下面是小编为大家整理的康定情歌音乐教案设计，本文共19篇，仅供参考，喜欢可以收藏与分享哟!
篇1：康定情歌音乐教案设计
教学目标：
使学生学会有感情的吹奏乐曲，并能随音乐起舞， 了解藏族风土人情 。
教学过程：
一、组织教学
1、师生律动
2、师生问好
二、复习
复习乐曲《美丽的金孔雀》等。
三、新授
1、导入新课：葫芦丝除了吹奏傣族乐曲外，吹奏其它民族乐曲更别有一番韵味，今天老师为大家带来了一首藏族西康民歌《康定情歌》
2、通过多媒体，介绍《康定情歌》的创作背景，以及康定古城。
3、欣赏藏族风土人情
4、出示《康定情歌》曲谱
5、随琴试唱曲谱
6、教师范奏
7、学生试吹奏
8、教师指导难点与不足
9、学生完整吹奏
10、教师请学生聆听《新康定情歌》，学生自主创编舞蹈
11、师生共舞
四、教师小结，下课。
篇2：康定情歌音乐教案设计
教学目标
通过学习《康定情歌》，学会如何将正确的发声方法与歌曲结合。
1、播放音乐让学生熟悉歌曲，整体的对《康定情歌》有所感受。
2、通过学生自主思考，找出都要用怎样的方法才能把这首歌唱好。
3、激发学生自主学习的热情，在亲身参与音乐活动中喜欢音 乐，养成良好的音乐鉴赏能力。
4、在音乐实践活动中，培养学生共同合作意识，得到情感体 验，养成乐观的生活态度。
5、实践性的课程，我们知道我们要达到什么目标，要将理论 转化为实践。
教学重点
1、《康定情歌》演唱技巧、风格
2、民族唱法的特点了解
教学过程
一、导入新课
1、师唱《康定情歌》：从小，我就听妈妈唱着这首歌，长大了，我会听着各种版本的这首歌，百听不厌。同学们听过这首歌曲吗?知道这首歌叫什么名字吗?
生答：听过，《康定情歌》
师：回答非常正确。今天这堂课，我们就一起来学习这首《康定情歌》。
2、出示课题《康定情歌》
二、听赏活动
1、听赏宋祖英与多明戈鸟巢音乐会演唱的《康定情歌》视频。思考问题：
⑴歌曲表达了什么样的情感?节奏、速度如何?
⑵歌词中“情歌”、“溜溜的”是什么意思?
学生回答：
2、前置作业汇报。小组展示(歌曲的背景知识)。
三、学唱歌曲
1、边听边小声哼唱
2、教师弹奏歌曲，学生跟唱(强调音高音准及演唱的情感)
3、教师弹伴奏，学生齐唱歌曲。
四、轮唱练习
1、认识轮唱
2、教师指导学唱轮唱部分。
五、拓展活动
1、要求：以小组为单位，利用打击乐器，自行编配节奏为歌曲《康定情歌》伴奏，自伴自唱，先练习，后小组展示。 2、教师指导，学生练习。
3、小组表演展示。
4、观看舞蹈《溜溜的康定溜溜的情》
3、集体表现
六、课堂小结
民歌是人民集体智慧的结晶，又经受住了时间的考验，因而优美动听，具有永恒的生命力。希望大家都喜欢民歌，爱唱民歌，也热爱我们的民族音乐文化。
篇3：康定情歌散文
康定情歌散文
那时年纪小。第一次听到“溜溜”这个词，便不由自主地喜欢。那是一首康定情歌。男女是这样深情地对唱着。“跑马溜溜的山上，一朵溜溜的云哟，端端溜溜的照在，康定溜溜的城哟。”多好的歌，到今天，我依然可以自如地哼唱。年少无知，情之于我，那时自然是不懂的。但是，“溜溜”这个词，却有一种异样的韵味 缠绕于心扉，饮若甘霖，终成一段难以磨灭的记忆。
仅仅是两个字，简单，却充满想象，适合含于口中，绕在舌间。其实，是不解其中意的。只是有一股说不清道不明的感觉，像是和时光的一次亲密接触，若隐若现，婉约。有时候会这样想，男子女子，一朵云，一座城，世间一切，倘若都是如此的“溜溜”，该有多好！
常常缅想，能写出这样一首歌的人儿，该是怎么样的一个人儿呢？或许也是那般溜溜的，溜溜的，像草原上飘浮的云朵吧。后来，朋友告诉我一个故事。她说，写出这首情歌的人，传说，可能是一对相爱的知青，来自北京。为了寻找他们，康定政府手段用尽。可是，没有了。到今天，再找不到写这支歌的人儿了。
那对相爱的'人，定然有过一段无比美丽的爱情故事吧，要不然，怎么会给世界留下那么美的歌声呢。全世界都在放声歌唱。草原上骏马奔腾，蹄下都是歌声啊。可铺写心曲的爱人，却出不来。那对相爱的人，或许已经死去，或许还藏在草原深处的某个地方，但是，他们，恐怕，永远不会再回来了。
朋友的故事，美丽中充满忧伤。她让“溜溜”这个词 充满着爱情的味道，野花的芬芳，还有草原的苍茫。哥哥像马儿一样茁2壮的爱情，姐姐 像阳光一样灿烂的笑声，还有那歌声，时间般，永恒。我想，纵使世间消散了他们的踪迹，也无法消散 他们留下的 那么美丽的歌声，还有爱情。在牛羊成群的草原上，在白云朵朵的天空下，李家的姐姐，张家的哥哥，溜溜的人儿，溜溜的爱情。一切可亲可爱的形象。仿佛邻家的大姐，仿佛曾经同行的少年，仿佛一切被遗忘的时光。
美丽中暗含光阴暗逝，流年里依然不失风华。当我怀念，或许我已经老去，当我转身，或许伊人已芳踪难觅。流年似水，芳华刹那。那么，如今，世间还有多少溜溜的女子可以任你求？世间还有多少溜溜的男子可以任你爱？世间又有多少溜溜的时光可以任你留呢？
篇4：简谱歌谱康定情歌
简谱歌谱康定情歌
《康定情歌》是由四川宣汉的李依若创作于40年代，产生于四川康定的一首民歌。以下是简谱歌谱康定情歌，快来练习这首歌曲吧!
简谱歌谱康定情歌【1】
康定情歌 歌词【2】
跑马溜溜的山上，一朵溜溜的云哟
端端溜溜的照在，康定溜溜的城哟
月亮~弯~弯~，康定溜溜的城哟
李家溜溜的大姐，人才溜溜的好
张家溜溜的大哥，看上溜溜的她哟
月亮~弯~弯~，看上溜溜的她哟
一来溜溜地看上，人才溜溜地好哟
二来溜溜地看上，会当溜溜的家哟
月亮~弯~弯~，会当溜溜的家哟
世间溜溜的女子，任我溜溜地爱哟
世间溜溜的男子，任你溜溜地求哟
月亮~弯~弯~，任你溜溜地求哟
康定情歌故事【3】
夏天，《甘孜报》悬赏万元寻找《康定情歌》作者的消息，在全国数十家报纸争相。
其中自贡熊仲文、四川轻化工学院副教授宋方信等都认为《情歌》作者是宣汉人李天禄(李依若)，后经《四川日报》副刊“天府周末”的四位记者深入实地寻访，探得了不少鲜为人知的新证。
原来李依若在成都读大学时(大约在1930年前)，与一个同姓李的同学恋爱。
姓李的同学是康定人。
李依若与女友结伴到康定跑马山玩耍时，根据湘西“溜溜调”编了一首《跑马歌》，唱给“李家溜溜的大姐”听，以示求爱(即后来的《康定情歌》) 。
由于家人和族人的反对，婚事未能成功，家里不给他钱读书，后来还全靠他的义父石体元(时任四川省财政厅厅长)和李姑娘的相助，才完成了大学学业。
李依若的同龄好友和他的遗孀赵氏老人都多次听他唱过这首《跑马歌》，因此，他们都坚信《康定情歌》有原作者就是李依若。
如今，《康定情歌》唱遍大江南北，唱响了全世界，而且还是我国第一首飞向太空的歌曲，被人们美誉为宇宙情歌(世界十首名曲之一)。
在康定跑马溜溜的山上，于8月18日专门为这首歌而举办一个艺术节-中国西部康定歌节，让《康定情歌》的故乡大大风光了一次。
《康定情歌》作为康定县的“名片”，让康定走出了大山，走出了盆地，走出了国门。
为此，这首歌的原作者李依若先生可以含笑九泉了。
词作者李依若
李依若(1911--1959)，本名李天禄，宣汉县马渡乡百丈村人。
自幼聪慧，擅长诗歌，喜欢吹拉弹唱。
先在达县绥属联立中学读书，后考入中法大学。
民国十九年(1930)在重庆《新蜀报》任副刊诗歌编辑，后在达县《月季花》杂志任编辑，发表诗歌甚多。
并在达县女中任国文教员，回宣汉后任马渡小学校长和宣汉民众教育馆馆长。
解放后，宣汉成立文艺宣传队，李依若任宣传队队长，宣汉文联主委，川北民歌研究委员会委员。
他一生最爱搜集整理民歌，创作民歌。
其中最出名的民歌有《苏二姐》和《康定情歌》等。
康定情歌感人故事
一位老人说，他们十几岁时在康定听见的康定情歌不是今天这个样唱的，那时是这样:“跑马溜溜的山上，一朵溜溜的'云，端端溜溜的照在朵洛大姐的门，朵洛溜溜的大姐人才溜溜的好哟，会当溜溜的家来会为溜溜的人……”
当时还有一个真实的故事，当年李依若(见右图)在成都读大学时与一个康定的同学、姓李的女子相爱因同姓遭父母反对，并因此与继母魏氏吵翻脸，不给李依若学费和生活费的情节。
还说李依若后期学业全靠康定李大姐的帮助才读完大学。
由于封建伦理观的影响，李依若和康定李家大姐的恋情终无圆满结局。
李依若曾同李大姐到康定去耍过，为了纪念这段恋情创作了《跑马溜溜的山上》这首歌，当地人叫《跑马歌》，他们最爱唱，说是李依若亲自教他们唱的。
一个叫欧明学的人说:李依若到他家去吃酒时教他唱的这首歌，还说歌的名字叫《康定城歌》，而且里面的词句有劳动溜溜的好，且是李家溜溜的大哥不是现在张家溜溜的大哥……在马渡我发现当地的方言土语与全县相同，都有端端、人才好、会当家、月儿弯弯……马渡的山歌多用溜溜、连连作衬词。
历史的回音
一阵滚滚尘沙在草原上腾卷，一群身着裘皮的吐蕃人西藏唱着古老的藏歌，赶着一群良马，风尘仆仆穿越草原，在翻过最后一架大雪山以后，他们来到了雪山脚下一块两江相会的草滩上，这里水草丰盛，是牧马打野的最好地方，他们需要在这里很好休息一下，明天他们将走进古老的峡谷栈道，把一群良马赶往雅洲府、芦山郡，或者碉门、荣经，换取汉区的边茶。
他们在这里用三块石头支起锅桩，用白石夹着火草狠狠撞击，瞬间的电光石火点燃了火草，再把火草送到锅桩内的干柴下，在草滩上点燃了人类文明的第一把火。
也许正是这些开千古盲昧的先驱者支起的第一个生火熬茶烧饭的锅桩，确定了这个地方的历史命运，才有了后来这块地方的独特文化。
一、“情歌”词句全部引用了四川宣汉方言土语及宣汉山歌溜溜调作为衬词。
二、此歌风格与宣汉民歌《苏二姐》、《绣洛阳桥》、《十把扇子》等一致，是李依若惯用手法。
三、歌词表达了作者爱情受挫对自由幸福爱情的渴望。
四、第四段歌词引用了老师吴方吉的诗句。
五、此歌纯系李依若这样风流浪漫的文人所创作，根本没有来自民间的痕迹。
六、一九五0年九月李依若以县文联名义主编的民歌集三十二首民歌中第一首《苏二姐》和第二首《跑马溜溜的山上》即署名李依若。
此书出版500本，在书店发行300本，文联内部发行200本，宣汉不少人都拥有这本书。
七、李依若家乡马渡关和相邻的乡镇人民众口皆碑，说是李依若与康定李家女子婚姻失败才创作的《跑马歌》，并亲自教大家唱。
篇5：康定情歌音乐谱
《康定情歌》又叫《跑马溜溜的山上》，是流行在西南地区的一首山歌化了的'小调，原为“溜溜调”。歌中的“山”最早叫“仙女山”，因为此歌而得名“跑马山”。
这首歌是四川康定地区具有代表性的汉族民歌，经江定仙编曲、由喻宜萱1947年4月19日在南京演唱。此后《康定情歌》在全国流传，而且声名远扬海外，得到各国人民的喜爱。
篇6：电影《新康定情歌》观后感
电影《新康定情歌》观后感
耗尽一生心血的等候
文/风拂芦雪戏斜阳
一
上世纪五十年代初，出生于江苏苏州某贫苦家庭的李苏杰刚从大学地质系毕业，便自愿参加到了一支进入四川甘孜自治州修筑川藏公路的解放军队伍中，由于他是这支修路大军中唯一的一位戴眼镜的大学生，所以自然而然地被大家称为“秀才”.这一天，当大军行至一条湍急的溪流边，正在为部队找水的李苏杰以及其他几个士兵救起了一个落水的藏族头人，头人和他的夫人对解放军的救命之恩感激万分，说一定要报答解放军，承诺只要家里有的，解放军同志要什么，他们就给什么。在火堆旁一边烤湿衣服一边和头人夫妇攀谈的同时，善良细心的李苏杰一直注意着在头人身后卑躬屈膝地站着的一老一少两个衣裳褴褛脚戴沉重铁链的女奴，听见头人的承诺，他便抓住了这一稍纵即逝的机会，立即请求头人把这两个女奴解放，头人犹豫了一下便爽快地答应了下来，李苏杰亲自操起斧头，砸断了女奴脚上的铁锁链，并热情地告诉她们，她们解放了，是自由人了。解放？眼中含着泪水，脸上带着惊恐神色的女奴此刻也许并不明白这两个字对她们意味着什么。
夜幕降临，泸定桥下河水汤汤，泸定桥上，队伍打着火把继续前进，此时，一个孤苦伶仃的身影手扶着桥上摇晃不定的铁链朝着不断从身边经过的人群里东张西望，那双惶恐无助、焦盼期望的眼睛在寻找着什么？终于，在经过了长久的等待之后，在泸定城的城门洞下，那个戴着眼镜的熟悉身影出现了，她不顾一切地跑过去，用生硬的汉语喊着“恩人”,秀才李苏杰很惊讶，不知道为什么这个已经被解放了的女奴为何又跑了回来。
年轻的女奴名字叫达娃，今年刚二十岁，她问李苏杰和他身边的战友：“你们解放了我，我可不可以跟你们一起走？”见对方犹豫不决的样子，达娃从怀里掏出了那根从她脚上取下的粗长的铁锁链，悲怆地对她的恩人们诉说起她的身世。她说，她是个无家可归的孤儿，这根铁链从她五岁时就开始一直被戴在了她的双脚之上，已经戴了整整十五年，除了在老爷吩咐她陪少爷和小姐骑马时可以拿下来之外，连睡觉时都得戴着。在场的每个人都被她悲惨地身世打动，可是他们没有权力决定带上她，就在这时，政委走了过来，从达娃手中接过铁链，心情沉重地看着手中这沉甸甸地铁锁链，毫不犹豫地大声向达娃宣布，他们将带上她跟着队伍一起走。听到政委的决定，达娃几乎不敢相信自己的耳朵，她惊喜地问道：“那我从此可以吃得饱饭了？”李苏杰从政委手中要过铁链，心情沉重地抚摸着，然后郑重地把它递还给达娃，深情地对她说：“把它好好地收着，我们要让子子孙孙知道，你们曾经吃了一些什么样的苦。”
二
雪山下，玛尼堆旁，达娃在为修路的解放军战士烧水做饭，李苏杰拿着一筒枣蓉麻饼走了过来。接过李苏杰热情递过来的麻饼，把它放到嘴边小心翼翼地咬了一口，又赶紧吐了出去，已经20岁的奴隶娃子出身的达娃第一次品尝到了“甜”的滋味，她惊讶地问李苏杰：“这就是甜的味道？”“是的，这就是甜的味道，它是我们苏州的味道。”李苏杰自豪地告诉达娃。苏州！第一次听到这个地名，达娃感到既新鲜又兴奋，她让李苏杰用钢笔把这两个字写在她的手里心，说要好好看看它们到底长的什么样，也就是从那以后，“苏州”这个地名就深深地印刻在了这个痴情女子的心坎里，并在她今后的六十多年孤苦无依的岁月里一直散发出令她向往的迷人光辉！
当得知李苏杰的这支钢笔是在他考上大学那年，妈妈在为资本家的公子洗了两个月的衣服才从旧货店里买了来时，达娃拿出了一个早已用纯白羊毛编织成的笔套，递给李苏杰，深情地说道：“你的钢笔这么金贵，我用羊毛为它做了一件衣服，你给它穿上去，看看合不合适。”李苏杰把钢笔轻轻地装进套子，深情地对达娃说道：“我们解放军不拿群众一针一线，你这可是千针万线呢。”这支钢笔以及这个钢笔套，李苏杰一直把它们带在身上，可是，谁会料到，六十年后在他得以重返甘孜来寻找他魂牵梦萦的达娃时，得到的结果却是，故物依旧在，而一对悲苦的情侣已是阴阳两隔、永远不得相见了。
三
工地旁，草地上，解放军战士邀请前来为他们送水的藏族妇女唱歌，达娃却急忙躲到了远处，不明究竟的李苏杰跟着跑过去，追问达娃为什么不愿意为同志们唱歌，达娃自卑地说她是个奴隶，是不能在人前唱歌的，于是，李苏杰再次提醒她，她是个人，是和大家一样的平等自由的人，是和头人和太太一样的自由的人。在李苏杰的鼓励下，达娃终于勇敢地站到唱歌的队伍中去。头顶蓝天白云，脚下绿草如茵，自由的空气是多么地甜，自由的感觉是多么地美啊！达娃第一次站到了人群的中间，在人前亮起了她甜美的嗓子，欢快地唱起《康定情歌》，伴唱的姐妹们手拉着手，围成一个圈，不约而同地改了歌词，用手指着李苏杰和达娃，调皮地唱道：“李家溜溜地大哥，人才溜溜地好哟，藏家溜溜的达娃，看上溜溜的他哟，月亮弯弯，看上溜溜的他哟”达娃捂着羞红了的脸，匆匆地躲到了岩石的后面。“达娃”,在藏语中，就是“月亮”的意思，李苏杰曾经感慨地对达娃说，这是一个多么美丽的名字啊！
在共同的劳动的过程中，通过不断地接触，李苏杰和达娃之间的感情不断地升温。工地上午间休息，李苏杰却顾不上吃饭，不顾身体上的劳累，为达娃打来了明天烧火要用的柴；在清澈见底的溪流边，李苏杰为达娃背起了沉重的水桶；而达娃呢，为了帮助李苏杰缓解高原反应，不惜冒着生命危险，独自一个人跑到海螺沟，采来红景天和天麻，熬了浓浓的汤药送上工地，又和姐妹们一起在溪水中为战友们洗衣服。捧着晒干了的李苏杰的衣服，仰下头去嗅一嗅衣服上残留的太阳的清香，达娃的脸上焕发出甜蜜的光彩；在一望无际地草滩上，一对年轻人纵马飞奔，激情洋溢。达娃，这个被李苏杰亲手砸碎了戴在脚上达的铁链的曾经的女奴，此刻表现出了藏民身上豪爽奔放的性格，用行动向他曾经的恩人、现在的情人李苏杰表达了她的爱。
站在湍急的溪流边，李苏杰明确无误地告诉达娃，等路修好了，他要带着她一起回到他的老家苏州去，到上海去，他要为她请最好的声乐老师，他要让她成为藏区最优秀的歌唱家。他一往情深地指着脚下的溪水告诉达娃，溪水会沿着小溪一直流，流进大渡河，流进长江，最终流到位于长江另那一头的他的家乡――苏州。从此，达娃记住了，身边的这条溪流会把她带到苏州去。苏州，一个既熟悉又陌生的地名，一个让她一想起来就倍感温暖的.名字，那是她这一生中最亲爱的人的家乡啊！然而，苦命善良的达娃最初怎么也不会料到，她这一生会经历那么多的苦难和艰难等候，她足足等了六十年，最终也没能等来她此生唯一的亲人她的李苏杰，而在她忍受了长期病痛的折磨，带着满腔的失望去世后，她收养的一对孤儿――扎西和卓玛按照她的遗愿，把她的骨灰撒进了当初她与他相遇的溪流里，让那奔腾不息的溪水带着她的灵魂继续去寻找她的梦想、她的爱人。更让她没有想到的是，就在她去世后十几天，她苦候了一生的李苏杰终于带着几大箱她年轻时爱吃的枣蓉麻饼和苏州特产的糖果，以及一大包当初他写来却被退回的信件找来了。
四
在热火朝天的筑路工地上，刘二，这个原来既在康定泸定和成都之间当邮差，又在头人家里当文书，此时已成了乡邮政局的临时工的粗鄙男人，为李苏杰送来了一封信，同时买了一块花布衣料向达娃大献殷勤，收到家书的李苏杰兴奋地跑到旁边读信，而刘二还在对达娃纠缠不休，就在这时，炸山时一块被崩起的巨石正在李苏杰的头顶上直滚落下来，一直深情注意着李苏杰的达娃见此情形大叫一声，奋不顾身地飞奔过去，及时推开了茫然不知的李苏杰，而自己却被巨石砸成重伤。
按照两人之间的约定，公路修通后，李苏杰先独自回到家乡苏州，但自从他回到家乡后，他写给达娃的每一封信都被盖上“查无此人”的印章退了回来，在最初的六年时间里，他每逢节假日都坚持给达娃写信，尽管每一次的结果都是一样，终于，有一天，在他被打成“右派”带往农场劳动的途中，乡邮递员给他带来了一封来自甘孜的信，信是刘二写的。原来这些年来李苏杰写给达娃的信都被刘二利用工作之便退了回来，在信中，刘二直截了当地告诉李苏杰真相，并叫他不要再纠缠达娃，因为达娃将要和他刘二结婚了。苦苦等待了六年，却等来了这样一个令人伤心欲绝的结果，命运的捉弄，爱情的失意让李苏杰一改平时的温文尔雅，悲痛欲绝的他差一点为此发疯，他拎起随身携带的行李，发狂似地在地上摔打，并违心地用冷冰冰的口吻写了一封信给达娃，说知道她得到了幸福，希望她快乐进步，信的抬头和结尾也一改以往热辣辣的称呼而变成冷冰冰的“同志”二字，而卑鄙无耻的刘二正是利用了这一封信才让达娃彻底死心，从而答应了刘二的求婚。要知道，这些年来，为了能够自己读懂李苏杰的来信，奴隶出生的达娃在扫盲班里努力学习文化，然而，等她终于认了字，读到的却是令她伤心欲绝的消息，痴情的她顿时悲痛地晕死过去。善良的达娃哪儿能够猜到，在她和李苏杰之间，居然横亘了刘二这一堵不可逾越的墙呢？
五
以上即是电影《康定情歌》的主要情节。不得不说，这是一部国内近几年来难得的好电影，以前，再好的电影我至多连续看两遍，而能够让我静下心来流着眼泪看完三遍，并且在看完后心潮起伏久久难以平静的，迄今为止，只有这部由苏有朋和居文沛主演的《康定情歌》了。纯真无瑕的爱情，清爽精致的画面，独特的叙事风格，欢快流畅的旋律，再加上片头那天簌般藏族妇女的歌声，一部好电影应该具备的一些元素，它就具备了。
影片采用倒叙与正叙相穿插、两条主线齐头并进的表现手法来为我们讲述这段凄美的爱情故事。影片一开头，主人公――现年已经八十五岁的李苏杰趁着甘孜自治州庆祝成立60周年之际，决定回到那块他曾经战斗过、生活过、爱过的热土，去寻访思念了整整六十年的初恋情人――达娃，因为，他知道，随着年岁的增高，此时他要是再不回去，他今生可能就再也不能回去了。他的外甥女――即将以音乐学院作曲系研究生毕业的婷婷，一方面为了寻找毕业论文的灵感，另一方面为了照顾年老的外公，在母亲的建议下，也和外公一同前往那块美丽而神奇的土地。
祖孙二人乘机顺利到达康定，经多方打听得到正确消息后，在包车前往达娃居住的村落的途中，他们意外邂逅了达娃的孙子扎西多杰和他的演出团的伙伴们。然而，当扎西询问他们来自哪里，而听到“苏州”两字的回答时，顿时一改热情的态度掉头而去，并在此后的几次接触中，他和他的姐姐卓玛一次次毫不留情面地把李苏杰祖孙俩关在门外。不能怪他们，因为，在这对姐弟的心中，苏州是一个不可触摸的痛，那是他们苦命的奶奶守候了一生却最终也不能到达的人生彼岸，那是奶奶一生痛苦的源泉啊，因此“苏州”这两个字也就成了这对孝顺的姐弟俩心头的大痛。
六
在再一次吃了闭门羹伤心离去而心犹不甘返回达娃家时，透过虚掩着的院子门，李苏杰祖孙俩恰好发现卓玛突发急性阑尾炎瘫倒在地，他们立即用车把卓玛及时送进了医院，从而救了她一命，卓玛病愈，李苏杰和婷婷终于走进了达娃家，通过交谈，真相被揭开，卓玛姐弟俩消除了对李苏杰老先生的误解。
原来，当年的达娃在伤愈后回到了村子里，当上了妇女队长，并且一直是劳动模范，为了等待来自苏州的消息，她终身未嫁，至于那个该死的刘二，则是在当达娃答应了他的求婚后，兴奋之余，为了讨好达娃，自作主张跑到城里去买嫁妆，回来时贪近走小路，失足从悬崖上掉下而摔死；而他们姐弟俩并不是达娃的亲孙子孙女，而是她二十年前收养的一对孤儿。那一年，姐弟俩的父母在上山采药时遇到雪崩而遇难，当时妇女队长的达娃就收留了他们，从此三人相依为命，最近几年，达娃六十年前的旧伤复发，为了照顾病痛中的奶奶，卓玛至今没有出嫁。最后，卓玛拿出了奶奶收藏了一生的心爱之物：一个当年在筑路工地上李苏杰亲手送给她的草绿色的帆布书包和一个上面写着“达娃”字样的枣蓉麻饼纸筒，还有一条当年李苏杰亲手从她脚上砸断下来的铁锁链。面对着爱人精心保留了六十年的遗物，李苏杰也热泪盈眶地拿出了当年用来写下“达娃”两个字的钢笔，钢笔上还套着当年达娃纺织的笔套。
在卓玛讲述时，影幕上出现一个个达娃的镜头：傍晚劳动归来，达娃擦一把满脸的汗水，站在家门前的篱笆前向远方翘首盼望；风雪满天飞，落满雪花的瘦弱的身影背一捆柴禾，她还在痴痴地向远方眺望；田地里，溪水边，无一处不落下达娃痴情期盼的目光，坐在电视机前的我不禁为之潸然泪下了。
“老爷爷，你知道吗？”卓玛问李苏杰道，“口里说出去的话，就是悬崖上流下的水，当年我奶奶为了你的一句承诺，从此苦苦守望了六十年呀。”而当扎西责备李苏杰忘记了自己的承诺，忘记了他的奶奶，而娶了别的女人时，婷婷为他可怜的外公倒出了深埋在其心中长达六十年的苦水。原来，为了当年对达娃的承诺，老先生也是终生未娶，婷婷的妈妈则是他的亲侄女，从小就过继给了他。至此，笼罩在这场持续了六十年的旷世绝恋上面的迷雾终于完全散去，唯一遗憾的是，达娃已经在心爱的人到来之前带着满腔的失望离开了人世。在达娃的像前，在他们曾经相识相恋的溪水边，白发苍苍的李苏杰哭着一遍遍地念叨：“达娃，我来了，我来看你来了。你看，我给你带来了那些年我给你写的信，我给你带来了你爱吃的枣蓉麻饼。当有一天我离开这个世界，我会叫我的后辈们把我的骨灰带到这儿来，撒进这条小溪，我相信，到那时，我的灵魂会顺着水流最终找到你。”一封封没有拆开的信件随着溪水渐渐漂向远方，一片片甘甜的枣蓉麻饼随着流水缓缓向前流去，年迈的李苏杰老泪纵横，我也跟着热泪盈眶了。
七
在影片的主线讲述达娃和李苏杰爱情悲剧的同时，另一条线也逐渐铺展开发生在婷婷、扎西和扎西的女朋友梅朵之间的一场情感冲突，与上一辈人之间恪守的以坚守为美的古典爱情不同的是，年轻一代人的爱情更具有敢爱敢恨的现代浪漫又热烈的风格。在爱人们之间，什么才是真正最可宝贵的呢？早在六十年前，李苏杰就曾作出了明确的回答，“干净的灵魂，善良的品质”.那是他对达娃由衷地赞美。
尾声
尽管万万不舍，离开的时间终于还是到了，当婷婷眼含热泪恋恋不舍、若有期待地走进机场登机口，耳边忽然传来熟悉的旋律，她不顾一切地跑回候机大厅，透过泪光，她看到扎西和梅朵手捧着洁白的哈达，款款深情地唱着“康定情歌”在向她走来、为她送行，当这三个年轻人消除猜忌，含着眼泪紧紧地拥抱在了一起时，我也情不自禁地跟着落泪了。
篇7：谭维维《康定情歌》歌词欣赏
谭维维《康定情歌》歌词欣赏
《康定情歌》这首歌曲大家肯定都很熟悉吧，这首歌曲有一种很魔性的旋律，让人听到就会久久难忘。谭维维大胆改编，颠覆演出，让康定情歌的奔放与缠绵相交融。谭维维也获得了该场竞演的第一名。
康定情歌与溜溜调 （Live） - 谭维维
词：李依若
曲：李依若
跑马溜溜的山上
一朵溜溜的云哟
端端溜溜的照在
康定溜溜的城哟
月亮弯弯
康定溜溜的城哟
李家的溜溜大哟姐
人才溜溜的好哟
张家溜溜大哟哥
看上溜溜的她哟
李家的溜溜大哟姐
一支溜溜的花哟
张家溜溜大哟哥
看上溜溜的她哟
月亮的溜溜弯又弯
看上溜溜的她哟
跑马溜溜的'山上
一朵溜溜的云哟
端端溜溜的照在
康定溜溜的城哟
月亮弯弯
康定溜溜的城哟
李家的溜溜大哟姐
人才溜溜的好哟
张家溜溜大哟哥
看上溜溜的她哟
李家的溜溜大哟姐
一支溜溜的花哟
张家溜溜大哟哥
看上溜溜的她哟
月亮的溜溜弯又弯
康定溜溜的城哟
跑马溜溜的山上
一朵溜溜的云哟
端端溜溜的照在
康定溜溜的城哟
跑马溜溜的山上
一朵溜溜的云哟
端端溜溜的照在
康定溜溜的城哟
跑马溜溜的山上
一朵溜溜的云哟
端端溜溜的照在
康定溜溜的城哟
月亮的溜溜弯又弯
康定溜溜的城哟
篇8：小班音乐：表情歌
活动目标：
1、知道歌曲名字，理解其内容，初步学会有表情的跟唱歌曲。
2、在活动过程中让幼儿体验喜、怒、哀、乐的情感。
活动准备：
表情娃娃、节奏图谱、歌曲《表情歌》
活动过程：
一、师生问好，谈话引出课题。
小朋友，你们好!老师想知道你们今天的心情怎么样？
高兴时脸上的表情是怎么样的？
二、学习歌曲，出示表情娃娃和节奏图谱，激发幼儿学习的兴趣。
1、出示表情娃娃，教师用念唱的形式导出歌曲节奏。
今天老师给你们带来了几个可爱的客人，想不想把他们请出来呀？
2、欣赏歌曲《表情歌》，熟悉歌曲旋律。
表情娃娃见到小朋友们都好开心啊！听听，它们在唱歌！
3、出示节奏图谱，巩固歌曲内容。
表情娃娃来到了我们的图片里面，我们一起看一下他们在做什么？
4、幼儿演唱歌曲。
小朋友表现得真不错啊，我们跟着音乐完整地唱一遍吧！
4、仿编歌曲和动作，幼儿自由创编。
我们脸上还会有其它什么表情呢？
三、集体表演《表情娃娃舞会》。
教师与幼儿一起跳圆圈舞。
四、结束小结。
小朋友，今天高兴吗？刚才我们唱的的歌叫《表情歌》，我们的人有很多种表情，我们回到家可以和爸爸妈妈一起去把别的表情也加进去唱一唱，好吗？
篇9：音乐表情歌教案
活动目标：
1、通过听音乐，知道歌曲名称，理解其内容，初步跟唱歌曲。
2、在活动过程中让幼儿体验喜、怒、哀、乐的情感。
3、激发幼儿探索的兴趣和表演的欲望，培养节奏感。活动准备：各种表情挂图、磁带
活动过程：
1、游戏《身体乐器》：根据不同性质、节奏鲜明的音乐（进行曲、舞曲）启发幼儿探索把身体当作乐器，在音乐的伴奏下，发出种种有节奏的声音。做到口、手、脚配合较协调一致。
2、发声练习：《问好》师生接唱，要求衔接紧凑。13135-||1313|231-||
(师)见了朋友你好你好大家好
（幼儿）｜53531-｜5353｜231-||
问声好你好你好大家好
3、观看表情图并作出相应的表情。讨论当你是这种表情是你会怎么样？（让幼儿作出动作）
4、分段欣赏歌曲
（1）第一段欣赏后提问：“刚才小朋友快乐时是怎样做？”（拍手）作出相应的表情，引导幼儿拍出｜xxx｜的节奏型。
（2）第二段欣赏后提问：“小朋友着急时会怎样做？”（跺脚）作出相应的表情，引导幼儿用脚跺出｜教学小结：
小朋友特别喜欢这首歌，非常其中喜怒哀乐的表情，歌曲的内容让孩子们进一步有了新的探索，并学会了在不同情绪下表达自己的情感。
篇10：音乐表情歌教案
一、活动目标
1.能用动作、表情表现歌曲不同情绪，唱准切分音。
2．体验编唱歌曲的乐趣。
二、活动准备
1.表情的面具（高兴、生气、伤心）
2.乐曲《表情歌》
三、指导要点
1.活动重点：用不同的表情表现歌曲不同情绪。
2.活动难点：唱准切分音符。
四、活动过程
1.练声活动
2.导入语：今天老师给你们带来了有趣的表情图片，看看图片中的小朋友他们的表情是什么样子的。
（一）出示高兴表情图片
师：看，这个小朋友的表情是什么样子的？你是从哪里看出来他是高兴的啊？那你高兴时你会做什么动作？
（二）出示生气表情图片
师：看，这个小朋友的表情是什么样子的？你是从哪里看出来他是生气的啊？那你生气时你会做什么动作？
（三）出示伤心表情图片
师：看，这个小朋友的表情是什么样子的？你是从哪里看出来他是伤心的啊？那你伤心时你会做什么动作？
3.看面具，玩游戏
师：现在老师要跟你们玩一个好玩的表情游戏，老师出示什么表情图片，你们就做什么表情，看谁学的最像。
4.熟悉旋律，学唱歌曲
师：今天老师带来了一首关于表情的歌曲，歌曲的名称叫《表情歌》
师：请小朋友们仔细听歌曲唱出小朋友什么心情，做了什么动作？
（1）老师范唱歌曲，幼儿欣赏
提问：歌曲唱出了小朋友什么心情？做了什么动作？
师：是不是啊，我们再来听一遍歌曲。
提问：小朋友高兴时做了什么动作？（那我们一起来学拍拍手的动作）
师：歌曲里面的小朋友很高兴的唱歌，那我们应该用什么样的心情来唱歌啊。（表扬语：小朋友真棒）
5.动作创编
师：歌曲里小朋友高兴时会做拍拍手的动作，那你高兴时你会做什么动作啊，那我们把你高兴时喜欢做的动作编到歌曲里面来唱歌吧。高兴的声音很轻松，很轻快，脸上是笑的，那我们用很轻松，很轻快的声音来唱出你高兴的心情。
师：那你生气时你会做什么动作？那我们把你生气时喜欢做的`动作编到歌曲里面来唱歌吧，生气的声音很紧张，比较快，那我们用紧张，比较快的声音来唱出你生气的心情。
师：那你伤心时你会做什么动作？那我们把你伤心时喜欢做的动作编到歌曲里面来唱歌吧。伤心的声音比较缓慢，那我们用缓慢的声音来唱出你生气的心情。
师：那我们把刚才演唱的三段歌曲，连起来完整的演唱一遍。
师：今天小朋友表现的都很好，今天我们学的歌曲有三种心情，你最喜欢哪一种，为什么？
教师小结：老师也喜欢高兴的心情，我们要保持好高兴的心情，高兴的心情会给我们带来健康，快乐，老师也希望小朋友们每天都开开心心的上幼儿园，高高兴兴的跟同伴们一起玩。
师：今天我们把这首表情歌学会了，那我们回到班上把这首好听的歌曲听给别的小朋友听吧。
6.自然结束
篇11：音乐表情歌教案
活动目标：
1、能借助于图谱和节奏谱理解乐曲的节奏特点。
2、学习根据不同的表情为歌曲创编歌词和身体动作。
3、培养幼儿对音乐活动的兴趣。
活动重点：创编歌词和动作
难点：掌握x x| xx x|节奏型
活动准备：
1、《表情歌》音乐磁带、自制的节奏谱。
2、ppt（带配乐的表情图）。
3、奥尔夫的《间断曲》和《开火车》两段音乐。
活动过程：
一、开始部分
幼儿随音乐做身体动作。
“小朋友们，一起来和老师活动活动吧。”
二、基本部分
1、游戏“请你跟我这样做”
“刚才小朋友们跟音乐活动时，都拍了身体哪些地方？”
“现在我们来玩一个游戏，叫《请你跟我这样做》。看谁做得和老师一样。”
如：请您跟我这样做，拍肩：x x| xx x|
2、观看ppt1，了解小朋友的表情
“看看，这个宝宝怎么啦？小朋友猜猜他遇到什么事情了这么高兴？”
“你遇到什么样的事情会很高兴呢？当你高兴的时候你会怎么样呢？会用什么样的表情和动作告诉我们大家呢？”（交流）
3、听赏歌曲，幼儿随音乐边唱边打节奏
（1）、“这个宝宝高兴地时候在干什么呢？他做了什么动作告诉我们呢？我们一起来听听。”（欣赏歌曲）
“宝宝高兴时做了什么动作？”（拍手）
“宝宝是怎样拍手的呢？我们一起来学一学。”（幼儿自由拍手）
（2）、观看节奏谱，随音乐练习x x| xx x|的节奏
“宝宝是这样拍手的，跟老师来学学。”
（幼儿边唱边打节奏）
“高兴地时候除了拍手，还可以做什么动作呢？”（幼儿随音乐交流，并做做动作）
4、学习创编歌词和动作
（1）、观看ppt2
“咦，这个宝宝怎么了？”
“小朋友生气的时候会是什么样子的呢，做给好朋友看看。”
“这个宝宝生气的时候会做什么动作呢？我们想想。”（噘嚼嘴）
“我们一起来唱唱做做。”
（2）观看ppt3
“哇，一下子来了这么多小朋友，他们是不是都是高兴地？”（有的生气了，有的哭了，有的着急等）
“生气的时候，伤心难过的时候，着急的时候小朋友分别会做哪些动作呢，我们一起来想一想。”
5、集体表演
边看ppt图，边表演。
高兴――生气――着急――快乐
“小朋友表演的真棒。小朋友知道人的表情时多种多样，只要看看表情，就知道一个人的心情了，不过坏心情会伤身体的噢，老师希望我们班的小朋友每天开开心心、高高兴兴，做个快乐的孩子。”
三、结束部分
“瞧，小火车都开来了，我们一起坐上火车出去玩一玩吧。”
篇12：音乐表情歌教案
活动目标：
1、通过谈话让幼儿了解人的几种情绪变化并能用自己的面部表情及体态语言表现出来。
2、能够借助于图谱和节奏谱理解乐曲的节奏特点。
3、培养幼儿对音乐学习的兴趣。
活动过程：
一、激趣
播放奥尔夫音乐《间断曲》幼儿随音乐做动作。
二、指导认知
1、游戏“请你像我这样做”利用身体部位进行节奏练习
师：小朋友，刚才在随音乐做动作时你们都拍了身体的哪些地方？（头、肩膀、腿、脸、手…….）
下面我们来玩个游戏好不好？游戏的名字叫‘请你像我这样做’，看我都拍了身体的哪些地方，你能不能也做出来？
w wwOww wO wwwwOww
手手手手手膝盖手手手手膝盖膝盖
教师做动作请幼儿模仿并请个别幼儿尝试
2、出示图谱，看图谱进行节奏练习
师：今天老师带来一个非常有趣的图谱和小朋友一起做游戏，请你 看看他们是谁？
苹果和梨谁大？那大的那个要读的慢一点，咱们试着把他读出来好不好？跟着老师的这个速度。
小朋友想一想能不能用身体的动作来表现出来？（选择合适的身体动作如：拍手-梨、拍腿-苹果、拍肚子-篮子）
那咱们来个比赛看一看谁的声音最好听动作最准确。
这次我们分组来和水果娃娃做游戏？那一组小朋友愿意和梨宝宝做游戏，那一组小朋友愿意和苹果宝宝做游戏，我们所有的小朋友一起来和篮子做游戏，看看那一组小朋友玩得最开心！
3、出示节奏谱，再次进行节奏的练习巩固
师：小朋友，我们的水果宝宝累了，他们要走了，有一群可爱的音符宝宝要来和小朋友一起做游戏，闭上眼睛，老师把他们请出来好么？
看都是哪些音符宝宝来了？他们是怎样唱歌的？还有小手这一小节该怎样拍呢？
我们一起把音符宝宝唱的歌唱出来好么？
三、复习巩固
1、出示表情图卡演唱歌曲
师：告诉小朋友，这些音符宝宝实际上就是一首歌的节奏，他的名字是表情歌。
我们都有哪些表情？（高兴、生气、难过、着急）
出示表情图卡演唱歌曲
四、迁移运用
1、乐器演奏歌曲
师：今天我们和水果宝宝、音符宝宝和表情宝宝一起做了游戏，还有乐器宝宝他也要来和我们一起做游戏，我们看看是哪些乐器宝宝？
分发乐器
师：请小朋友轻轻的取一样乐器，眼睛看着老师指挥，小手准备！
演奏乐曲2“3遍！
五、拓展放松
奥尔夫音乐《开火车》游戏结束！
篇13：音乐表情歌教案
活动目标:
1、学唱歌曲，尝试用歌曲和面部表情歌曲的情绪，初步感受和表现歌曲中的切音节奏。
2、迁移生活中的经验，仿编歌词。
3、知道人的情绪是多种多样，了解一些简单的情绪调节方式。
活动准备：
幼儿用书：《表情歌》。
活动过程：
1、幼儿与教师玩表情游戏。
教师出事两张表情图片，观察后说出各种表情的名称。
教师：大家看看，这个小朋友怎么拉？
教师任意说出一种表情的名称并做出相应的图片，要求幼儿做出相应的身体动作和面部表情。
2、幼儿学唱《表情歌》。
教师出示“高兴”的脸谱，同时用慢速度范唱歌曲。
教师：请大家听听歌曲中唱了什么？
幼儿在教师的带领下，学唱《表情歌》。在间奏处，教师引导幼儿随音乐中节奏的暗示拍出X X | X XX|的节奏。
3、幼儿看图仿编歌词演唱。
教师出示“难过”的脸谱，引导幼儿仿编歌词。如“我难过，我难过，我就轻轻哭”等。
教师带领幼儿完整地唱新编的歌词。
4、引导幼儿迁移生活经验。
引导幼儿讨论，知道人的情绪是多种多样的，同时了解一些简单的情绪调节方式。
教师：小朋友，说说你最高兴的事情是什么？你有没有遇到难过的事情？如果感到难过你会怎么样做？
篇14：音乐表情歌教案
一、活动目标
1、学会有表情的演唱歌曲，能边表演边游戏，感受其中的乐趣。
2、初步形成探索的兴趣和表演的欲望，培养节奏感。
二、活动准备
表情脸谱（脸谱做成书本的形式，可以翻的，每个表情用不同的卡纸，可做5~6个表情）、节奏谱
三、活动过程
（一）激发兴趣，引出课题
1、小朋友，你们好！我们又见面了，今天你们的心情怎么样？
2、高兴时脸上的表情是什么样的？
小朋友笑得真甜，就和我的表情脸谱一样。
3、高兴时你会做什么动作？老师高兴的时候会拍拍手。
（出示节奏谱一XX X │ XX X）教师根据节奏拍手。我们一起来试一试。
（拍手，真棒，让我们有节奏的来拍一拍。）
高兴地时候除了拍手，你们还会做什么动作？我们来试一试。
4、下面我要增加难度了，看看这次你们还会不会拍。
（出示节奏谱二 X │ X │ X O│）看看这一张和刚才的有什么不一样？你们会拍吗？
（O），咦，这是什么符号，它叫休止符。休止符要怎么拍，仔细看。有声音吗，对了，休止符是不发出声音的。一起来试一试。
我们把这一条连起来试一试。再来一遍。
（二）学唱歌曲《表情歌》
1、今天老师给小朋友带来了一首歌，听：我高兴，我高兴，我就拍拍手。XX X │ XX X ,我就拍拍手 XX X │ XX X ,看大家一起拍拍手。 X │ X │ X O│
（教师范唱歌曲一遍。）
2、你们想不想跟着老师一起唱一唱呢？
3、真棒，表情娃娃说，如果你们把高兴的表情也表演出来，就更好了，我们一起来试一试。
4、这一次，我要请这边的小朋友和这边的小朋友比一比，看谁表演的最棒？
5、下面，我们来玩游戏了，老师唱歌词，你们表演拍手的部分，好吗？
你们拍得真整齐，接下来我们换一下，你们唱，我来拍手，看看你们是拍得好还是唱得好。
6、下面我要增加难度了，老师不唱，你们能完整地把这首歌唱出来吗？
7、刚才小朋友唱得都很棒，但是老师发现了一个问题。
8、谁愿意上来表演。（请2―3个幼儿上前表演，请2―3次）
（三）仿编歌曲和动作
1、小朋友唱得真好，为了奖励你们，我的表情脸谱又要变了，请你们仔细看？（翻开生气的表情脸谱）这是什么表情？我们一
起来做一做。
生气的时候你会做什么动作，大家一起来学（跺脚、叉腰）的动作。
2、谁能把生气也编到歌里面去。（我来试一试）我生气，我生气，我就插插腰。XX X │ XX X ,我就插插腰XX X │ XX X,看大家一起插插腰。 X │ X │ X O│
我们一起来唱一唱。
3、我们脸上还会有什么表情呢？幼儿自由仿编。
（四）游戏《变脸》
下面我们来玩《变脸》的游戏，我的表情脸谱出现什么表情，就请你把它唱到歌里去。
到中间找个空位置站好。我要开始变喽，“变变变~”是什么表情？比一比谁最高兴。（多变几次不同的表情，及时表演表情吩咐的幼儿。）
（五）教师小结
小朋友唱得真好听，表情做的也很棒，今天我们唱得这首歌就叫《表情歌》，在这些表情里，你们最喜欢哪种表情？老师希望你们每天都高高兴兴，开开心心，天天有个好心情，我们一起和所有老师一起做高兴的表情吧，让老师给你们照张相吧！
篇15：音乐表情歌教案
活动目标：
1、感受人的不同表情，学唱《表情歌》。
2、学习歌曲，能根据指定的情绪创编新的歌词和动作同时配以相应表情。
活动准备：
表情图：高兴、生气、难过。
活动过程：
1、学习歌曲
（1）出示表情图，请幼儿说一说，做一做自己高兴、生气、难过时的表情，动作。
（2）老师示范演唱歌曲。
（3）请幼儿练习歌曲中的节奏部分。
（4）幼儿跟老师一起唱歌，节奏部分要拍整齐，要把高兴的心情用表情表现出来。
2、学习齐唱
（1）练习齐唱，请一名幼儿唱第一、二句其他小朋友唱第三句。
（2）学习打节奏xx x |xxx|
3、创编歌词
（1）老师指定一个表情，如生气，请小朋友们创编生气时的动作并编成歌词唱出来。
（2） 全体小朋友围成一个圈，由老师或小朋友确定一种情绪，幼儿依次创编歌词和动作，用领唱、齐唱的方式演唱，轮流几个人后，再换一种情绪，请大家创编。
活动延伸：
在美工活动中画“表情”。
活动反思：
本节课能抓住幼儿特点，运用歌曲创编充分发挥幼儿的想象力、创造力，让幼儿对音乐感兴趣，想创编会创编。幼儿能完全接受歌曲节奏、旋律，兴趣高涨，自编自演。
篇16：音乐表情歌教案
活动目标：
1、熟悉歌曲旋律。产生学唱歌曲的兴趣。
2、能有兴趣的用动作、表情表现自己高兴时的样子，并尝试创编。
活动准备：高兴的表情面具一个、音乐磁带及用于比较选择的其他音乐。
活动过程：
一、看面具
1、出示面具。”看看这个孩子，他是什么表情？“（高兴、快乐）
2、”你从哪里看出他很高兴？“（嘴巴往上翘，眼睛眯成线，眉毛弯弯）
二、熟悉音乐
1、”我这里有两段音乐，我们一起来听听哪一段更能表现高兴的心情？“
2、请幼儿完整的欣赏音乐一遍，说说自己选择的理由。
”是啊，这段音乐听上去很跳跃、很轻松。让人感觉很高兴。"
三、熟悉歌曲
1、完整倾听歌曲，说歌曲中的我高兴时做什么了？
2、边听歌曲边随音乐打节奏拍手。
四、学唱歌曲
1、带领幼儿轻声跟唱，或有节奏的朗诵歌词。
2、幼儿随教师一起轻唱数遍。
五、尝试创编
1、你高兴时是什么样子的？喜欢做什么？
2、引导幼儿分组讨论，鼓励幼儿把自己高兴时的动作创遍到歌里。
3、请幼儿分组表演，鼓励其他幼儿跟着一起表演。
篇17：音乐表情歌教案
活动目标：
1.感受人的不同表情，学唱《表情歌》。
2.学会用不同的速度和不同的表情唱《表情歌》。
活动重难点：
学会用不同的速度和不同的表情唱《表情歌》。
活动准备：
不同表情的肖像画我。
活动过程：
一、初步感知歌曲的内容。
1.出示肖像画我，引起幼儿兴趣。
师：图片上的我怎么啦？在干什么？
2.老师有表情地范唱歌曲。
3.幼儿随琴声学唱歌曲，弄清两段歌词表达的不同内容。
二、尝试用不同的演唱方法表达我的不同心情。
师：我高兴的时候，应该怎样唱？我难过的时候，有应该怎样唱？
三、表演歌曲。
幼儿跟随老师加上动作演唱歌曲。
四、创编歌词的新动作，体验丰富的表情。
1.提问：高兴的时候，应该用哪些方式表示，难过的时候又该怎样？
2.提问：除了高兴和难过还会有什么表情？
活动反思：
本节课能抓住幼儿特点，运用歌曲创编充分发挥幼儿的想象力、创造力，让幼儿对音乐感兴趣，想创编会创编。幼儿能完全接受歌曲节奏、旋律，兴趣高涨，自编自演。
篇18：《表情歌》音乐教案
《表情歌》音乐教案
活动名称：歌表演：《表情歌》 第一教时
活动目标：
1、通过听音乐，知道歌曲名称，理解其内容，初步跟唱歌曲，音乐教案－歌表演：《表情歌》。
2、在活动过程中让幼儿体验喜、怒、哀、乐的情感。
3、激发幼儿探索的兴趣和表演的欲望，培养节奏感。
活动准备：各种表情挂图、磁带
活动过程：
1、游戏《身体乐器》：根据不同性质、节奏鲜明的'音乐（进行曲、舞曲）启发幼儿探索把身体当作乐器，在音乐的伴奏下，发出种种有节奏的声音。做到口、手、脚配合较协调一致。
2、发声练习：《问好》师生接唱，要求衔接紧凑。
1 3 1 3 5 - | | 1 3 1 3 | 2 3 1 - ||
(师) 见 了 朋 友 你 好 你 好 大 家 好
（幼儿） ｜5 3 5 3 1 -｜ 5 3 5 3 ｜2 3 1 - ||
问 声 好 你 好 你 好 大 家 好
3、观看表情图并作出相应的表情。讨论当你是这种表情是你会怎么样？（让幼儿作出动作）
4、分段欣赏歌曲
（1）第一段欣赏后提问：“刚才小朋友快乐时是怎样做？”（拍手）作出相应的表情，引导幼儿拍出｜xx x｜的节奏型，幼儿教案《音乐教案－歌表演：《表情歌《。
（2）第二段欣赏后提问：“小朋友着急时会怎样做？”（跺脚）作出相应的表情，引导幼儿用脚跺出｜xx x |的节奏型。
（3）依次欣赏后面的几段生气时（噘嘴）、难过时（轻哭）、高兴时（大笑）。
5、完整地欣赏歌曲。重点引导幼儿作出间奏出的动作。
（1）间奏处提醒幼儿注意想他们用什么动作来表示自己的情绪？
（2）会用｜xx x |的节奏型。
（3）生气难过时动作较缓慢。
6、幼儿听音乐表演，让幼儿尝试用动作、表情来表现歌曲中的喜、怒、哀、乐等情节的变化。教师提醒幼儿听好间奏。
活动名称：
歌表演：《表情歌》第二课时
活动目标：
1、感受歌曲旋律和人物情绪的变化。
2、能用速度和音色的变化来演唱歌曲的情感变化。
活动准备：磁带，每人一个手绢
活动过程：
1、游戏《请你和我跳个舞》要求幼儿能边唱边游戏，遵守游戏规则。
2、听音乐旋律，回忆歌曲的名称。
3、继续学唱歌曲《表情歌》。
（1）幼儿跟老师一起唱歌曲一遍。
（2）分组唱：可让女孩领唱男孩做间奏的动作。（反之）
找一个小朋友领唱，其余小朋友做间奏动作。
4、表演唱：幼儿自由创作动作来表现自己的情感变化。老师动作提示（快乐时小朋友双手叉腰，左右有节奏点头，间奏处拍手XX X三次；着急时两手握拳轻捶头部，小碎步，做着急状，间奏处跺脚XX X三次；幸福时，两手上举，身体左右摆动，间奏处双手交叉拍肩XX X三次；生气时双手抱于胸前,扭转头,噘起嘴巴;难过时,两手轻揉眼睛,唱到“我就轻轻哭”时，掏出手绢擦擦眼睛；最后高兴大笑时，全体小朋友两手高举轻跳结束）
篇19：表情歌音乐教案
表情歌音乐精选教案
教学目标：
1、学习歌曲，能根据指定的情绪创编的歌词和动作同时配以相应表情。 2、能够用明亮饱满的声音演唱歌曲，表现歌曲活泼的情绪。
教学过程：
一、组织教学
1、师生问好！
2、师：请你跟我拍拍手/跺跺脚/坐坐好。（ x x x）
生：我就跟你拍拍手/跺跺脚/坐坐好。（ x x x）
二、新授
1、游戏导入
（1）师：上课之前，老师想和小朋友们做个小游戏，游戏的名字叫做“我喝的是什么”。老师这有四个杯子，里面分别装了水、盐水、醋和糖水。现在请四个小朋友上来尝一尝然后再用你的面部表情告诉同学们你喝的是什么。记住不能用嘴说！
请四个同学上来进行游戏，根据表情让学生猜答案。
（2）师：通过这个小游戏我们可以知道什么？
生：……
师：通过游戏我们可以知道通过观察一个人的表情可以知道一个人的感觉。那小朋友们请你看看老师现在的表情，给你一种什么样的感觉？ （做生气、高兴、伤心的表情）
生：……
师：小朋友们猜的真不错！通过表情我们还可以猜出人的心情是怎么样的。
2、歌词创编
（1）师：那小朋友们，你快乐的时候会有什么样的表情呢？
生：笑眯眯……
师：请你用“我……，我……，我就……，看大家一起……”说一句话，比如“我快乐，我快乐，我就拍拍手，看大家一起拍拍手”。
（出示：“我……，我……，我就……，看大家一起……”）
师：那高兴、生气、着急的时候呢？
生：我……
（2）师：大家看，老师把同学们话编成了一首儿歌，请同学们跟老师一起来读一遍。
（出示歌曲谱例，师生齐读）
师：现在这首儿歌还缺少歌名，小朋友们能不能给它去个好听的名字？
生：表情歌
师：让我们再完整的把《表情歌》读一遍。
3、学唱歌
（1）师：小朋友们不仅会读而且还能把它唱成动听的歌曲，让我们一起听一听。
（聆听两边，第二遍要求轻声哼唱）
（2）师以琴带唱
（3）节奏练习
师：小朋友有没有注意在我们的歌曲里还有几处空白的`地方，你能不能给再填上什么让我们的表情歌更加活泼有趣。（看歌曲谱例，指示空白处）
生：加上动作。
师：加上什么动作呢？
生：拍手、跺脚……
师：拍手的时候应该怎么拍？能不能乱糟糟的？（暗示谱例上的节奏型）
按“x x | x x x│，x x x| x x x |x 0|”的节奏练习拍手、跺脚、噘嘴、大笑。
（5）加入动作，跟琴唱歌练习
（6）跟音乐练习，老师引导
（7）分男女生表演
（8）集体歌表演
4、创编
师：你还能够用其它表情来唱一唱吗？
（生用其他的表情创编歌词，选择有代表性的演唱）
三、总结
师：今天小朋友们通过学习《表情歌》我们知道了什么？生：……
师：通过观察人的表情可以看出一个人的心情、感觉是怎么样的。有一个成语叫做“察言观色”就是这个道理。
师：课后小朋友有兴趣的话可以创编更多的表情歌。
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