以下是小编为大家准备的教育随笔不差吧，本文共12篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：举手吧幼儿园教育随笔
举手吧幼儿园教育随笔
来到幼儿园已有一段时间，我发现每次点名字时，浩哲都不回应老师，甚至一听说点名字就赶紧低下头；班里的吴老师告诉我，不管用什么办法，他就是不说话，甚至在点名字时吓得流眼泪。为此，我特地询问孩子的奶奶，获知孩子从小由奶奶抚养，经常自己玩，也从不与小伙伴玩耍，至今为止，日常用语都不太会说。
我们该怎么样才能让孩子走出自卑，变得活泼一点儿，愿意与人交流呢？经过讨论，我与吴老师商量了两个基本对策：首先，也是最重要的'一点，就是消除孩子的自卑感，在幼儿园努力发现孩子的点滴进步，多表扬、鼓励孩子，给他营造一个宽松温馨的生活环境；其次，多与孩子交流，给孩子们建立一个想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的语言环境。
于是，我们不再难为浩哲说话，而是在点名字前特地与他交流，告诉孩子，不会说话，我们就先举手吧！
两个星期后，我们的付出终于有了收获，浩哲开口了，脸上也渐渐露出笑容，而我们坚信：孩子会越来越棒，浩哲，加油！
这件事情教育我；遇到事情，一定要弄清根源，做到个别孩子个别对待，以幼儿的现有水平为基本点，寻找孩子的最近发展区，这样才能更好地帮助孩子解决问题，获得提高！
篇2：老师教育随笔：老师你有病吧!
今天讲一个小故事。
这个故事可以追溯到去年我带四年级时。不过故事的开头还要从前几天说起。
从开学那天我就发现桌上有一袋牛皮纸包装的“利咽茶”，仔细一看，还是同仁堂特供。经个别同学“鉴定”，说：“老师，这个茶根本买不到。特别难找。”一直在那里放着，我天天忙到脚后跟打脑袋，根本想不起打开看一看。
前几天，终于找了个空闲时间，打开袋子看了一眼，里面分别十几个独立小包，都用塑料封封着。打开塑料封，里面是一个茶包，这个茶包老高级了，看不出来里面装着什么药，但是丝质的袋子就能看出这不是那种普通的茶袋。我问了几个人知不知道是谁放的。孩子们都摇头说不知道。
泡了两次，嗓子好了很多，不知道是不是心理作用，感觉这茶确实对咽炎有强大的治疗功能。
还是想知道小天使是谁。于是发了朋友圈，碰碰运气。果然一个家长回复说：我好像知道。
这下我就知道是谁了。
这是一个很不起眼的男孩子。我一直把他归在不需要老师特别操心的名单中。但是之前四年级的时候发生的一件事情让我对他印象深刻。
那段时间，生娃傻三年的我，记性极差，而且经常心口不一。曾经有个老师闹个笑话在我身上经常发生：
“那谁，你去把那个什么那什么了。”其实她想说，“某某，你去把作文本发了。”
因为平时判作业的时候总要用到学号，谁的是优秀，谁的需要改，谁的要重写等等，所以老师们都习惯叫学生学号。学生也都习以为常，也经常相互叫学号。叫学号没问题，但是经常把学号搞混就问题大了。
那时我经常把13号和14号弄混。
一次，看到14号又在下面偷看课外书，就提醒他：“13号!”却发现他根本没有反应，我更生气了，大声说：“13号!”那家伙仍然无动于衷。
我心里正想着，肯定是看入迷了，完全都听不到老师说话了。
突然，我发现坐在他身后的小家伙真正的13号，正用充满了疑问的眼神看着我好像在说：“老师，我怎么了?”
我这才意识到自己叫错了，把14号错叫成了13号。
其他的学号搞混没有问题，但是13、14号搞混就麻烦了。
因为14号经常犯事儿。作业没完成，上课看课外书，不听讲，说怪话，瞎起哄……其实叫错的时候并不多，但是基本每次都是提醒才叫。
更重要的是，14号有鼻炎，经常大声地擤鼻涕。低年级时还喜欢故意吓人，装着要往别人身上抹鼻涕。这有名的鼻涕虫谁也不敢靠近他。虽然事情已经过去很久了，但是大家心有余悸，很多同学都躲着他。基本上14号就是“恶心”的代名词。以后有机会再讲他的故事。
有一次，放学收拾书包，大家都收拾好了，唯独14号闷头不动，在下面看课外书。我叫他：“13号!快点儿收拾书包!”
他还是不动。
我怒了，大声说：“13号!”
有个声音说：“老师?怎么了?”我一抬头，看到了后面举手的孩子。才知道自己又叫错了。
13号，对不起，我叫的是14号……我连连道歉。
虚惊一场的13号，笑着说：“老师，你有病吧!”
这句话可把我气坏了。
什么，众目睽睽之下，居然敢骂老师!
老师也是人，人都会犯错，因为犯错就要挨骂吗?而且当着那么多同学的面儿，让我的世道尊严放在哪里?
当时第一冲动就是把他留下，劈头盖脸地臭批一通。但是那天真的没啥火力了，太累了。我心想，回头给他家长打电话吧。
等到了晚上，静静想一想，回忆了下当时的情景，好像孩子是面带笑容说的，或许他是在开玩笑，或许他真的受够了总被当成14号，或许他的口头禅就是爱说“有病吧”三个字，并不是成心想骂老师，只是没有仔细品味这两个字的含义，是不是骂人的话。
第二天，我找到他认真谈了一次。说明白了自己内心的感受，果然，他说自己说惯了，顺口就说出来了，很后悔。
孩子是明理的，不是混孩子。
我也就释然了，只是提醒他注意口头禅说出来合适不合适。最终我没有臭骂他，也没有给他惩罚，甚至没有告诉他家长这件事情的经过。但在跟家长聊别的事情时，家长传递出孩子在言谈举止中对班主任老师的信赖、喜爱和崇拜让家长非常嫉妒。
可能这就是以心换心，将心比心吧。
由此我更加深刻感受到，遇到类似的事情，是不是应该给自己多一些时间和空间去琢磨一下，不要马上给孩子贴标签，下判断，缓一缓再处理，能把事情处理得更让人满意。
还有一点，我深信不疑。觉得孩子是魔鬼，你每天都生活在地狱中;觉得孩子是天使，你每天都生活在天堂。
公众号：读书巴学园
篇3：一起逃离吧随笔
一起逃离吧随笔
人间事，由来苦多，苦多由人造。
政府的手伸长城市就发展的慢，当特区，自由经济贸易区横行时，城市是得到了不少的好处。若为利息，其皆熙熙；若为利往，天下嚷嚷。进而愈演愈烈地把房价都抬到了天上，进而一系列商品的价格也都随之不匹配的抬升了上去。有时真像逃离这个城市，可是七年了感情已深了，可是在这里它又能给我什么呢？我没有经世的手段，也成不了经世之才，可我也是踏踏实实不偷不抢不嫖不赌不吸的人，就是这样一个普通的人，却也将要成为一个房奴。这个平凡的时代里，由普通人主宰的世界里，自己却成了奴？
优胜略汰，一方面的政府在宣扬推进城镇化建设，一方面地方又在哄抬楼市。你让贫瘠的乡下人拿什么进城呢？再回去种地买不起肥料，种了又是赔本，再后来连土地也没了，天地之大真的是走投无路了。诚然，现在人的做法都是倾全家之力，东拼西凑外加大额的贷款付一首付买一房子，可带来的直接结果是什么呢？一去三十年的债务，三十年都不能好好喘息的生活？人生有几个三十年？终于债务清零了，人生也结束了。我的这一生真的像工蚁一样了把什么都奉献给蚁王了。
这里的人也真是的，总是追高不买低的；这里的人也真是的越是矮小越爱面子；这里的工资真的能和这里的房价成正比么？人生如寄，为什么要被一套房子束缚呢？只要你愿意，天地哪里不是家！这金钱游戏，谁喜欢玩就让他们自己玩好了。我们本可以活的更好，只是我们的心早已被经济妖魔化了；被物质商业化了；连一点想像都被程序化了...人和动物的区别应该不止于此，我只想问你，你快乐么？无可厚非，大鹏鸟和蝉、斑鸠的`能力不同，自然志向不同，可它们都是遵循本心的，所以才都是快乐的！有人说飞蛾扑火是它对光明的向往，可不可以说飞蛾扑火是在为火造更大的势呢？大如火中取栗，死了都不自知。毕竟局里的人已然被眼前的假象所迷惑，又怎会管他设局人的本意呢？
追求美好品质生活本无过，可是当我要借助他人的力量起飞时，真的会好过么？无法言喻，当你束缚自己的那一刻起时，美好已然离你远去，你却不知道你的心也已经被蛊惑了。
篇4：随笔吧杂文
随笔吧杂文
最近的天气似乎很适合睡午觉，带上耳塞，盖上被子，压上枕头。脑袋便昏昏沉沉，恍恍惚惚。一觉起来好似闭关千年再入凡尘。趁着还未摘掉耳塞，回味着梦中的一切，感慨着韶华南柯黄粱一梦。转身拿手表去看时间时，已是四五点了。
想起知乎上有关大学哪一个瞬间感觉最幸福的一个回答，答者戏说：下午一觉起来发现舍友们也都还在床上，睡眼朦胧。虽然是小事，却能得到极大的认同感。确实，一觉睡到下午起来身边若是没有一个人陪，甚至没有一个无论出于何事的叫醒电话，总会觉得荒废了许多，有时更会有一种被全世界抛弃的感觉。
开始动笔写东西的时候，已经不是在床上了。因为晚上还有课，不得不拖着慵懒的肉体，快快的收拾打理，出了宿舍。与其说慵懒的肉体，倒不如说是惰性难改的灵魂。
没有太阳，天气也不热。但穿着羽绒的长马甲走在路上还是很显眼。是身体虚寒，不能见凉？还是脑子有了什么故障？他人不知道，我也不知道。我知道的是这件衣服，直到立夏我都没有下过身。
教室很闷，加上一路的疾走，背已经有些潮湿了。不大的教师挤满了一百多号人，有说有笑。我不愿再多停留，抄了水杯，下了楼。有段时间，我甚至觉得工地机械的吵杂，都要好过不绝于耳的人声。可能是听的.太多，想的太多。当着别人的面说自己想的多，总是有些不太好。这个我也懂。
当熬夜成为了一种习惯，就会渐渐爱上他。那种慢慢被黑暗包围的感觉，不是恐惧，而是踏实。这时候如果能配上音乐，一杯热水，将会是一个美好的夜晚。晚睡待日出。
一阵风雨过后，机智恢复了平静，耳边的音乐仍在播放，已经不知道是第几首了。看看表已是夜深，该早睡了。晚安，夜。
篇5：孩子多一些爱心吧幼儿教师教育随笔
孩子多一些爱心吧幼儿教师教育随笔
散步的时候，丽丽看见一只蚂蚁，叫了一声：“蚂蚁，有一只大蚂蚁。”我还没来不及做什么反应，就看见她“啪”的一脚踩死了。
这样一种情况，如果你在意的话，在幼儿园的一日生活中是比较常见的，。
也许这只是一个及其简单的反应动作，但是，我觉得那是多么的令人遗憾，孩子，你不应该有这样的反应啊！这也许和我的性格有关系吧，看见这样的情况，我心里十分的难过。于是，我决定对本班的幼儿进行“爱的教育”。确切的说，应该是把教育融入了幼儿的日常生活中。
我所指的爱，不是很复杂的包括较多情感在内的爱，只是由对小动物的爱，而升华到对人的爱，对生命的爱。在解释的简单一些，就是让小朋友对一些小昆虫小动物抱有怜悯之心，有爱心。逐渐学习关心身边的人以及对生命有敬畏之情。
我想，我所做的并不多，只是时常几句简单的话提醒，并组织简短的.谈话活动、观看一些关于昆虫动物的动画片等等，使幼儿对其产生兴趣和喜爱之情。接下来简单介绍一下这个“爱之教育”的过程。
记得之前有一次做早操的时候，拉拉看见地上有一只蜘蛛，他很兴奋，大喊起来：“蜘蛛，有蜘蛛，一只蜘蛛，哈哈哈。”听见他喊声我就知道接下来会发生什么事情，他果然一脚踩下去，因为离得比较近，所以我及时拉住，一边说：“别踩。”他呆了一下，看了我一眼，把脚放了下来。这也引起了其他小朋友的注意，纷纷跑过来看。我对大家说：“蜘蛛也是一个小小的生命呀，他也有爸爸妈妈和宝宝呀，如果我们把它踩死了，他可不可怜啊？”孩子们异口同声的回应我表示很可怜。我想，希望你们是真的觉得可怜才好。
说接下来是一次健康活动，拉拉又叫起来：“蜘蛛，有蜘蛛。”感觉这句话很耳熟，当我反应过来的时候他已经踩下去了，但是巧的是目标没有瞄准还是鞋子空隙大，没踩死。我松了口气，他抬起头悄悄看了我一下，然后表情尴尬的站在那里不动了。我又赶紧发挥小朋友的爱心，为这只可怜的小蜘蛛争取同情。
说起来还真是巧，这蜘蛛与拉拉好像有什么不解之缘似的，前几天的健康活动时候，他又发现了蜘蛛，这一次，他不再踩死它，而是静静地蹲下来仔细的观察起来了，显得很有兴趣，一只手指还跟着蜘蛛的路线指来指去。我叫他来参加活动，他过来了，一会不注意的时候又跑过去蹲着看，引起了许多孩子的注意。活动还因此中断了一会。
这次，我领用空余的时间和幼儿组织了一次谈话活动，说说自己知道哪些昆虫的名字，还看见过什么样子的昆虫，这些昆虫有什么特点，他们吃什么等等。什么昆虫最好，最漂亮？自己喜欢什么昆虫等等。让幼儿对小昆虫产生兴趣以及怜悯之心。在这以后，几乎很少听见孩子大叫着踩死虫子，多数是讨论虫子的名称，它吃什么，有什么特点等等。说明已经起到一定的作用了。
春天是养蚕的季节，这是培养孩子爱心的良好时机，把班级中的蚕宝宝分发给一些幼儿回家饲养，有助于培养幼儿的爱心与责任心。班级中也放置一些有助于幼儿即时的观察，发现了解蚕的蜕变过程，这是十分直观的，直接有效的培养了幼儿的兴趣与爱心。
另外是利用幼儿生活中发生的事情来做教育话题，如：班中的阳阳在吃饭的时候突然哭了起来，令人十分费解，后来才知道，他家的小狗被车压死了，想起这件事情他就忍不住伤心起来。教师可以利用这个时机进行教育：“小狗被真的很可怜，老师听了也觉得很难过，阳阳真是个有爱心的小朋友，以后在照顾小动物的时候更细心一些就好了。你们同意老师说的话吗？”旁边的几个小朋友也纷纷表示很可怜，安慰着阳阳叫他不要哭。
后来也经常组织幼儿观看一些有关于爱护动物的视频短片，让幼儿知道，许多动物已经灭绝了，世界上再也没有他们的存在，还有很多动物濒临灭绝。虽然现在身边有的动物数量很多，但是如果没有一颗宽容、友爱的心，迟早这些动物都将会灭绝的一天。那么我们的世界将会是什么样子呢？虽然这些小小的“爱的教育”一时半会可能并不能起到多少作用，但是会在孩子们的心中留下痕迹，会对他们将来的情感与人格的塑造形成一定的影响。
篇6：请笑吧-随笔
请笑吧-随笔
阳光暖暖的，骑着单车缓缓行驶着，微风与清爽的脸亲吻，你看，孩子笑了，老人笑了，学生笑了，就连平时很少笑的我也觉得心情有种莫名的笑意。这让我想起了几十年前老照片。那是我和妈妈一起照的，妈妈看着蹒跚学步的我，虽然面容憔悴，可脸却洋溢满满的幸福。阳光，笑意，幸福，不仅仅属于孩子，不仅仅属于功成名就的人，也不仅仅属于刚刚结婚的正在度蜜月的青年夫妻，它们还属于曾经受过伤的人，正在疗伤的'人，属于老人，残疾人，总之，每个人都拥有选择，制造，享受它们的权利。内蒙古卫视是我经常看的一个台，每个故事都足以让人深思，有两夫妻矛盾重重，在离婚问题上纠结很久；有第三者插足，使家庭支离破碎；有父亲对儿子失望，儿子反抗父亲；有违反伦理秩序，姐妹关系混乱的局面；太多太多的恩怨情愁，太多太多的父亲重蹈覆辙，儿子又成为另一个他。人生悲剧，喜怒无常，恩恩怨怨，何时才了。其实电视剧里面的故事并非子虚乌有，人间就是一部部的电视剧。好像我们的生活很平静，没有那么夸张，没有那么多的起伏，好像我们和周围的亲戚朋友都规规矩矩的生活，其实人生其的就是一部磨难史，无论你是快快乐乐地度过童年，还是高考的失利，或者跟本就很顺利，还是曾经犯法乱纪，甚至杀人放火，无恶不作，每一步并不都是那么的顺利，你成为什么样的人，就有什么样的家庭、社会背景，就有什么样的结果。
可是无论怎么样，人生它更像是一部喜剧，最终，只要你能领悟自己的幸福需要自己来挽救，自己的悲剧需要自己来改变，平平淡淡才是真，到你老的时候，你会发现一切功名利禄是浮云，和最亲的人、最知已的人在一起，能健康快乐的活着，能老有所乐，老有所学，老有所用，老有所养才是真正回归到幸福。我觉得老有所乐是一切的根本。没有一颗孩童般快乐单纯的心是不可能体会到人生金秋是那么的灿烂。人老了，心没老，脸上满是皱纹，却乐开了花，腿脚不方便，行动起来却像个小孩子。那天在校园东湖的旁边，一位八十多岁的老教授正站在树底下仔细地看着镜头，我以为他是在照情侣，可后来才弄清楚，他是在照一对和雀花，整整站了好几个小时。我和妈凑过去，他掏出几张花的照片，哇塞，照得好好啊，简直令人心旷神怡。不经怀疑真的有这么美丽吗？！这就是老有所乐！
所以，各位叔叔阿姨弟弟妹妹哥哥姐姐，全天下所有的人，无论你有怎样的经历，受过多大的伤痛，请笑吧，请向老人学习，请将不开心的事一笑置之，有什么恩怨请一笑泯恩仇，请笑对人生吧，笑对所有的人，笑对所有的不幸，只要一个动作，一个心情而已，不笑，你会一生痛苦，只要一笑，从天天笑到分分秒秒笑，循序渐进，那么你就会快乐一生！
篇7：放弃爱吧-随笔
放弃爱吧-随笔
你喜欢一见钟情的人吗？你喜欢默默追求的人吗？你喜欢张扬自大的人吗？也许，我不了解你，所以不再轻易对你说出喜欢你。
喜欢上你是错还是对，我不知道。我总感觉不能走到一起，但我还是默默的追求着。直到有一天我才发现我原来那么的差劲，和你碰几次面，既然无话可说，回头一望只见你未消失的背影还有你残留在空气中的香味。
爱总是与我无缘，每一次都是那么匆忙的错过。一生有多少次年华，一辈子有多少次青春，难道我注定要孤独寂寞吗？也许这是我的宿命……
虽然有那么的一句话（苍天不负苦心人），但世间有多少人能为爱守一生，多少人能为爱默默奉献，而又有多少人当儿戏玩耍，或者又有多少人喜新厌旧。
等待一个人要多少时间，要多少耐心。过去，有谁算过只有不现实的谎言。什么天长地久海枯石烂，说得比唱的还好听，有谁寿命那么长。
我也听说过女孩子都喜欢好听的话来哄，但是这是我无法做得出的事我不喜欢撒谎骗自己喜欢的人也不轻易的给她任何的诺言。
给一个人承诺过的事却无法能完成只会造成她对你的信任度降低，胳膊拧不过大腿，诺言永远打不赢现实，所以我不轻易给人承诺，只知道能做到的我就做，不能做到的加倍努力的做。
看着别人为自己的爱情找出口，为自己的.感情牵线，而我在干什么；看着别人为自己的伴侣找欢声找笑语，而我又在看什么。难道我只有欣赏吗？
还好喜欢你没到爱的境界，对你还好没有到无法自拔的地步，也不是说能忘就忘，现在只能沉默尽量的沉默。
如果我的放手，能换取你的笑容，我愿意放弃，只要你心里能够明白，我是真的认真过、真的认真过！！
篇8：老师，你说话累，你吃吧教育随笔
老师，你说话累，你吃吧教育随笔
“今天加餐吃苹果”，我组织孩子们依次到盆子里拿一个苹果。
我发现有几个孩子在左看右看之后，才选定拿一个合适的。等到小朋友拿完苹果之后，我环视了四周，发现心怡小朋友手里的苹果最小。我说:“心怡小朋友拿的苹果最小，我这儿还多了两个苹果，再给她一个吧。”然后我又问:“这儿还有一个谁要?”话音刚落，孩子们举起手抢着要。这时，心怡小朋友来到我面前说:“老师，你说话累， 你吃吧。”我听了心里非常感动，对她说：“老师不能吃小朋友的东西，谢谢你。”
孩子们一下子都明白过来，举起的`手一个个都放了下来。我随即给大家讲了孔融让梨的故事，孩子们都为刚才的表现感到不满，都纷纷表示今后要改正。
从那以后，我们中二班的小朋友不管遇到什么事情，都能互相谦让。
篇9：教育随笔
怎样看待学生，这是教师学生观的重要内容。一个老师怎么看待学生，将影响着老师用什么样的态度对待学生。如果你把某个学生看得一无是处，认为他只有缺点而没有优点，你就会用异样的眼光来看他，用挑剔的目光注视他，甚至用有色眼光去对待他，你就会觉得他一无是处。
其实，“金无足赤，人无完人”。而在我们的传统中，我们看待任何一个人，更多是是用求全责备的眼光来看的，往往只看到他的缺点，而往往忽略他的优点，我们也总是把他进行错误的归因，用挑剔的眼光来对待。比如，人家有心有意的去做好事，去帮助他人，这本来是很值得称赞的。可是，我们有的人却总是喜欢往坏处想，说认为人家做好事是为了得到表扬，为了在老师、在同学面前留个好印象等等，好人都被我们给看扁了，这是极不正常的。我们应该改变这种态度。学会用欣赏的眼光看学生。
我们知道中国的一句古诗：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”看物是这样，看人又何尝不是这样？同样一个人，如果我们老是用怀疑的眼光，用挑剔的眼光去看他，他在我们眼中就可能真的会一文不值。一些学生，就是在我们这种眼光的看待下，成了差生，成了失败者，成了害群之马。我们的教育要求是要“以人为本”，这就要求包括所有人，包括所有的孩子。我们就是要以所有这些接受我们教育的孩子为本，要把他们一个个都培养成人，培养成材，这才是我们办教育的真正目的。
那么，教师应该怎样去欣赏和对待每一个学生呢？
首先，欣赏学生的优点。首先我们要肯定，任何人都有自己的优点，那种看不到别人优点的人，这本身就存在着问题。
其次，欣赏学生的进步。人不论干任何一件事，只要付出了努力，都会有收获。对于学生的学习而言，也应当是“一份耕耘，一份收获”的。只不过这种收获，这种进步有大和小的差别而已，也有一个参照系的问题。我们常常都是用十全十美的标准来衡量每一个学生，并把他们放在一个大环境里去与那些表现非常出色的学生比，与班上，乃至全校前几名的学生比，这样比的结果，那些进步幅度小的同学，自然就抬不起头，就失去了信心。
其实，每个孩子每天都在成长，只是进步大小不同罢了。
一个好的教师，不仅要有渊博的知识，更为重要的是，要有很强的责任感，要帮助学生树立信心，使他们相信自己也能够和其他同学一样获得应有的进步。
对于每一个富有灵气、生动活泼的成长中的孩子，在他们的身上，值得我们用欣赏的眼光去看的方面还有很多。因为寸有所长，尺有所短，只要我们换个眼光来看人，我们就会发现：原来我们的学生也是非常可爱的！我们既要做到教书，更要做到育人！
篇10：教育随笔
我们班有一个女孩，她学习成绩平平，也没有精湛的才艺特长。记得有一年过春节，班里很多孩子到我家做客，饭后当别的孩子高谈阔论时，她却一声不响地收拾桌椅、餐具、打扫卫生等琐事。还记得有一次班会我让每个孩子谈自己的理想，其他孩子都说将来要做钢琴家、演员、董事长、电视主持人等，她却说将来要做幼儿园老师。之后，我和女孩的父母提及此事，他们觉得有些尴尬。
可是班里有两个男生起了争执，大家都无法劝解时，这个女孩却用猜硬币的方法解决了争端。去旅游的路上堵车，车上的孩子们开始烦躁，也正是这个女孩用一个个笑话，让大家安静了下来。下车时，很多学生都感激的拥抱了她。
每次考试，女孩的成绩都是中等。不过，有一次语文老师在作文课上出了一个题目“你最欣赏班上那位同学？”全班同学竟然都写了这个女孩的名字。语文老师感叹道：“你们班的这个女孩，虽说成绩一般，可是做人实在很成功！”
许多人认为孩子在学习上取得优异的成绩，或者在舞台上展示精湛的技艺才是成功，其实这是狭义上的成功。日常生活中，成功应该有更多的意义，每个孩子都可以取得自己的成功。
成功的道路有千万条，但对每个人来说，选择了适合自己的路，才有希望走向成功。其实，一切成功可归结为和谐。即与人相处和谐，与社会相处和谐，与自然相处和谐。如果我们的学校能人人和谐相处，那么求实的明天会更好！
篇11：教育随笔
孩子们，在古老的英格兰流传着“一颗钉子毁灭一个帝国”的故事，为了告诫后人从这个故事中汲取教训，人们还编了一首歌谣：
丢了一个钉子，坏了一只马蹄；坏了一只马蹄，折了一匹战马。
折了一匹战马，伤了一位骑士；伤了一位骑士，输了一场战斗。
输了一场战斗，亡了一个帝国。
这首歌谣，代代相传了数百年。它歌咏的是一段真实却又无情的王室争权杖的历史。
两军对垒，旌旗猎猎：战马萧萧，锣鼓铿锵。查理三世气宇轩昂，手挥长剑，一马当先，主动出击，千军万马是紧随其后，而对方是节节败退，不远处是一片辽阔泛着寒光的沼泽地。
胜利女神的微笑已经偏向了查理三世，突然，战马一个趔趄，查理三世跌翻在地，众官兵误以为统帅中箭身亡，顿时军心大乱，慌作一团。处于败势的亨利伯爵乘势大举反攻，在阵前生取查理首级，不仅化险为夷转败为胜，而且从此将英格兰置于都铎王朝的统治之下。
原来，决战前夕，马夫在给查理三世的战马替换铁掌时，发现少了一枚铁钉，一时寻觅不得，马夫便草率地将就过去了。谁能料到，那只少了一枚铁钉的马掌偏偏松了、掉了；马失前蹄，查理三世怎能不摔倒在地呢？历史无情，缺失了一枚铁钉，丢失了一个国家。
我曾对大家说过：绊倒千里马的不是崇山峻岭，而是柔软的青草结成的环。伏尔泰也说过：使人疲惫不堪的不是远方的高山，而是鞋里的沙子。古人不是也说过“千里之堤毁于蚁穴”吗？可是，你们在学习中却常常在自己的“千里之堤”上挖掘一个又一个“蚁穴”，比如：在老师讲课时，你发发呆，跑跑神，画个小人，传个小纸条，或者给别人做个鬼脸等等，却忘了老师告诉过大家，“课堂是根”的道理，正因这些小动作使本应优秀的你成为平庸，与尖子生失之交臂！还有在写作业中不审清题，马马虎虎完成作业。有错题不及时订正，不写错因，敷衍了事，得过且过。根本不知道什么叫做“作业是魂！”如此下来，不难推断出你们的“千里之堤”最终会因为这一个个“蚁穴”而在考试中垮塌？
孩子们请记住这句话：“小就是大，大就是小”，因此，希望大家认真做事，真正明白什么叫天下大事必做于细，因为细节决定成败！
篇12：教育随笔
自从孩子们上了大班之后，由于年龄的关系，变得好动了很多。看，刚让他们小便、喝水后，自由活动一会儿，有几个小男孩就在一起跑闹了起来。“啪、啪、啪”我连拍了三下手，孩子们的脚步慢下了许多，我只好大声嚷道：“停下，别跑，小心摔倒！”在我的要求下，他们停住了脚步。可没过多久，又有几个孩子跑动了起来。每次的大声要求都只是缓解暂，而讲道理时，孩子们当时答应的好好的，可过后还照样跑闹，用什么方法来约束他们呢？
自由活动时，又有孩子在嬉闹。“请你跟我这样做……”我边拍手边做出拍肩、手腕花等动作，有的孩子听到少儿频道中出现的语言，立刻说：“我就跟你这样做……”并且也做出相同的动作。越来越多的孩子加入了进来，等我看全班的孩子都加入进来后，我做出了一个小声的动作，然后轻轻地做到小椅子上去，孩子们也立刻悄悄地来到了座位上，与旁边的孩子悄悄交谈起来。
以后，如果出现孩子们大声喧哗、跑闹的情景，我就采用“请你跟我这样做……”这种方法，他们会立刻静悄悄地回到自己的座位上。各位老师，你们也不放试一试。
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