大学生毕业赠言――做人、做事、做学问

时间：2022-12-03 09:34:32 其他范文收藏本文下载本文

这次小编给大家整理了大学生毕业赠言――做人、做事、做学问，本文共9篇，供大家阅读参考。

大学生毕业赠言――做人、做事、做学问

篇1：做人做事做学问的大学生毕业赠言

做人做事做学问的大学生毕业赠言

亲爱的各位学弟学妹：

大家好，我是xx大学xxxx班的xxx，作为本科毕业的学长，在此将自己大学本科期间的个人感悟与心得与大家分享一下。

从进入大学校园开始，我便和各位一样面临同样的问题：陌生的环境、陌生的面孔、甚至陌生的语言，这里失去了往日校园的那丝沉寂却多了一丝喧嚣，与自己曾经憧憬的象牙塔有一定的差距，为此稍显失落。但是，慢慢的明白了：在这里，我将经历青年时期最美好的四年，没有社会的勾心斗角，也没有工作的夙兴夜寐。这儿是我们进入社会的一个重要的跳板，个人的积累则决定了起跳的高度，所以四年的大学生活对我们以后的发展有着极其重要的作用。

在学校呆的时间长了，接触的人和事多了，感悟也就慢慢的多了，其实读大学无非三件事：学做人、学做事、做学问，很简单的九个字却需要我们付出很多，要求我们做到勤学、笃思、善行。

作为大学生，我们正在逐渐走向成熟，然而每个人的成长方式是不同的，在这个思想转型的时期我们每个人都要有正确的价值观念，并且要经常和自己的师长交流，确保自己朝着积极向上的方向发展。作为学生干部，我则更加严格要求自己，在校生活中尽量做到“不迁怒，不贰过”，对于各种活动只要有时间都要参与，要以主人翁的心态去对待每一项工作，因为这是我的母校，是培养我的地方，这里记载着我曾经的欢笑与泪水，是我走向成熟的地方。

中学时老师曾一再教育我“先做人，后做事”，或许是因为当初年少无知，没有领会到这句话的内涵，如今离家在外时间越长感触越深。从第一次踏进校门到现在已经三年多了，记得当初还在为周围的一切而苦恼：那陌生的环境，那令人头疼的方言，还有那让人头晕课程。如今我已能顺利的适应周围的一切，这一融入的过程使我深深的感悟到集体和师友的重要性，他们以他们特有的方式使我慢慢成熟，因为他们，我收获颇丰，原来周围的每一个人都是我莫大的财富，原来所经历的每一件事都是我宝贵的经验。在日常生活中我尽量做到“静坐先思己过，闲谈莫论人非”，用自己的真诚去结交每一个朋友，用自己的行动去帮助每一位同学，心怀坦荡，与人为善。就这样，自己慢慢的学会了舍得，现在看来舍去的那些全是幼稚和冲动，得到的是尊重和友情。

如今虽然我们已经是大学生，但是我们仍然是一名学生，学习仍是我们不可或缺的一部分，在学习的同时我们更要讲究良好的学习方法。大学教育的最大特点就是开放性、专业性，在这里没有了往日老师严厉的要求与频繁的敦促，这里主张我们自由发展、张扬个性，然而就在这时大多数人却出现了迷茫、堕落的现象，尤其是大一新生：没有升学的压力，没有谋职的焦虑，有的只是大把的空余时间，因此我们应对大学的学习生活有一个良好的规划，为自己建立明确的目标。

当初新入校两个月后，我发现大学课堂原来是这样的：课堂知识容量大，习题不再有标准答案，例题不再逐个讲解，起初我还在为这种状况苦恼，后来慢慢的意识到：这正是培养我们自主学习和发散性、独创性思维的好机会，答案是用来参考的而不是用来做模板的，如果一味地参考固定答案和他人见解将注定我们永远是“执行者”，用自己的行动执行他人思路，因此限制了我们个人的自由发展。在学习中我们应更多的培养自己独立思考的习惯，并应学会与他人交流、讨论，在拥有自己见解的基础上去和他人交流心得，取长补短，激发自己的思维、扩展自己的视野。

还记得刚刚入学时曾为了“四处奔波”寻找自习室而抱怨，抱怨学校的设施不够齐全，体制不够健全，然而在经历了一学期的学习生活后才意识到：在这个缺少压力和约束的环境下我们不在是去上课，而是“被上课”，课上认真听讲的人越来越少，玩手机、睡觉、聊天的人越来越多，经常更换教室会在很大的程度上缓解这种不良现状，因为在新的环境中我们每个人都需要一定的时间去努力适应，这在一定的程度上限制了部分同学堕落的`速度，同时更换教室的过程也可以在一定程度上缓解我们的压力、舒缓我们的心情，提高了下一堂课的课堂效率。因此，对于建立固定自习室这一问题，个人认为不是很好，因为长时间处在相同的环境中会使我们因缺少斗志与压力而变得懒散，而陌生的环境会约束我们的个人行为，这在一定的程度上也有助于保持良好的学习环境。

行，而后知。对于大学期间举办的各类性质的活动，我则尽量参与，尤其是在科技竞赛方面。起初我只抱着一个观念“存在的就是合理的，既然有机会就要好好玩一把”，在参与了多项各种性质的竞赛后，我结交了拥有各种专长的朋友，并且在参与的同时会增长我的见识，丰富我的视野，增强了我规划时间应用的能力。然而身边的多数同学在面临大多数的活动时往往会表现出两种状态：第一种，“我能行吗?”;第二种：积极报名参加，然后“我再也坚持不下去了”或“差不多就行了”。然而往往是这两种情况导致了我们的失败，使我们和别人的差距越来越大。没有天生的成功者，也没有永远的失败者，遇到各种问题要敢于尝试，既不能畏手畏脚丧失机遇，又不能半途而废虎头蛇尾。关于科技竞赛方面给予诸位几点建议:

1、尽量跨专业、跨院系组建良好的团队，选取合适的队友，避免滥竽充数的情况发生;

2、队友之间频繁交流、督促、鼓励，确保比赛顺利进行;

3、确定指导教师，并经常与其交流心得;

4、对自身严格要求，精益求精，有始有终。

作为工科生，我和大多数人一样在语言类学习方面出现了问题：学习效率低、成绩差、缺少兴趣，然而这种状况是不容乐观的，因为人与人的交往主要靠语言，有着良好的交际能力和独特的表达方式是我们融入社会和走向成功的强有力的保证，并且现在用人单位对应聘者的英语等级要求越来越高，因此在语言学习尤其是外语方面我则不遗余力，抓住一切机会来锻炼自己的能力。对于表达能力的培养，我经常组织、参加各类思辨类竞赛和其他社交活动，通过实际的交往来锻炼自己。至于在外语学习方面，对于新生来说应首先适应大学英语授课方式，课堂学习的不再只是单纯的词汇和语法，更多的侧重通篇结构与逻辑的理解。在外语等级考试方面应注意到：四六级试题与初、高中英语考试有很大的区别，无论是题型的设置还是考试时间的规划都给我们造成很大的困扰，对此我们应加强对此类试题的模拟，熟悉考试类型，此外还应在课余时间尽可能多的积累词汇量、练习听说能力。语言类的学习不是能够凭借一朝一夕的努力就能达到的，这需要我们长期积累，养成一个良好的学习习惯，根据对自己平时各时间段学习效率的分析、制定出适合自己的学习方案(个人认为，清晨和晚上睡觉前的记忆力较强)。

篇2：做人做事做学问心得

做人做事做学问心得

今天和大家谈谈做人做事做学问。即是严谨治学、认真做事、严格做人。

《左传》上讲：太上立德，其次立功，其次立言。立德就是讲做人，立功就是做事，立言就是做学问。在做人、做事、做学问中首先要学会做人。

第一，先谈做人。做人是一种通俗的说法。它指的是一个健全人必备的基本素质，它是思想品德、道德规范、世界观、人生观、价值观以及各种非智力因素，如情感、意志、毅力等方面的总和，XX年9月教育部发布了新的《中小学生守则》10条。新的《中学生日常行为规范》40条，蒙城二中学生《一日常规》，《通告》，以及量化管理细则，它是行为规范的准则；也是品德发展的“底线”。学生品德不是“说会”就会的，而是“学会”的。在有监督的条件下能“做”是第一步，在没有监督的.条件下能动自觉地做才是走向成熟的标志。如捡一张纸、关一次灯、扛一桶水、帮一次忙、让一次座……从身边学会做人，从日常生活学会做人。我校每学期选三好学生、文明学生、优秀学生干部、优秀团员，就是大家身边的榜样，在校园中，我们倡导人人为我，我为人人的基本要求，学会了解人，理解人，尊重人，激励人，欣赏人，共同建设一个富予诚信、富予仁爱，富予理想，富予活力，富予进取，富予时代气息，拥有高尚文明的二中校园。

第二，谈学会做事。做事首先要讲诚信。在中国传统文化中，诚和信分别是两种美德。诚，古人解释为真实之，信，解释为语言真实。诚与信的共同点就是真实。诚信教育重在实践，重在体验。

做事第二要讲礼仪，礼仪是一种修养，一种气质，更是一种文明。学校评选文明班级，目的是营造礼仪校园。我们要大力弘扬修身为本的人格追求观。加强人文素质和社会道德品行的修炼。目前在校园内部分学生日常行为有所消极，不讲礼仪，如乱丢乱扔废物、不爱护绿化、损坏公物，发生小矛盾缺乏谦让，甚至成群结伙地大打出手……青少年正处于“特殊时期”，什么是该遵循的，什么是该肯定的，什么是该重建的，许多人都还茫然无知，而对五彩缤纷的社会，人性中善的恶的，美的丑的，真的假的，还缺乏选择能力、判断能力，这就需要教育启蒙，需要导师点拨，人只能由人来培养，心灵只能由心灵来感召。做事勿以善小而不为，勿以恶小而为之，目前社会上出现的道德失范，诚信缺乏会给我们学生的成长带来一定的负面影响。同学们要学会辨别，俗话说“人无完人”，但是二中人就是要追求“完人”的境界。有了缺陷不可怕，可怕的是发现缺陷不纠正。生活中处处有辩证法。当我们有经验时，我们不年轻了，记忆力减退了。当你们还在年少时，精力旺盛但缺乏经验，当你们突破这个成长的瓶颈时，就会成为大家，成为高人。

篇3：做人做事做学问演讲稿

尊敬的各位领导，亲爱的各位同事：

大家晚上好!我是来自一组的韩亮亮，我演讲的题目是：《一流的人做一流的事》

在元朝战乱时期，一群书生正在逃亡，他们们匆匆忙忙，慌慌张张，天上艳阳高照，身上汗流浃背，一个个是又渴又饿。这时，在前方不远发现一棵梨树，大家争先恐后地去摘梨，有一个人继续前行，就好像什么都没有看到一样。别人问他为何不吃，他说：梨树无主，我心有主。

这个人就是许衡，后来成为元朝国子监大学士。

一个人做什么样的事情，反映出来的就是他是什么样的人。无论在何时何地都能够坚持操守、严格自律，这样的人做事情也必然是兢兢业业，认认真真。正所谓一流的人做一流的事。

齐白石是一流的国画大师，他的画神采奕奕，活灵活现。他曾说：学我者死，像我者生。

绘画技巧可以学到，但是要想成为大师，就需要像大师一样去思考。同样的，做一件一流的事情也许相对比较容易，然而只有学着像一个一流的人一样去认真思考，提高自己对事情的理解，才能够在做一百件，一千件，一万件一流的事情的时候挥洒自如、游刃有余。正所谓一流的人做一流的事。

对于企业而言，员工是公司最宝贵的财富。一流的公司需要一流的员工，只有一流的员工，才会有一流的产品，一流的品牌。一流的员工一定是一个一流的人。正所谓一流的人做一流的事。

所以，同事们，在座所有的同事们，我们肩负着的使命，我们有着的美好愿景。我们需要向消费者提供一流的产品和服务，我们的品牌也要成为一流的品牌，这需要你，需要我，需要所有人都成为一个一流的人!

篇4：做人做事做学问演讲稿

今天和大家谈谈做人做事做学问。即是严谨治学、认真做事、严格做人。

《左传》上讲：太上立德，其次立功，其次立言。立德就是讲做人，立功就是做事，立言就是做学问。在做人、做事、做学问中首先要学会做人。

第一，先谈做人。做人是一种通俗的说法。它指的是一个健全人必备的基本素质，它是思想品德、道德规范、世界观、人生观、价值观以及各种非智力因素，如情感、意志、毅力等方面的总和，XX年9月教育部发布了新的《中小学生守则》10条。新的《中学生日常行为规范》40条，蒙城二中学生《一日常规》，《通告》，以及量化管理细则，它是行为规范的准则;也是品德发展的“底线”。学生品德不是“说会”就会的，而是“学会”的。在有监督的条件下能“做”是第一步，在没有监督的条件下能动自觉地做才是走向成熟的标志。如捡一张纸、关一次灯、扛一桶水、帮一次忙、让一次座……从身边学会做人，从日常生活学会做人。我校每学期选三好学生、文明学生、优秀学生干部、优秀团员，就是大家身边的榜样，在校园中，我们倡导人人为我，我为人人的基本要求，学会了解人，理解人，尊重人，激励人，欣赏人，共同建设一个富予诚信、富予仁爱，富予理想，富予活力，富予进取，富予时代气息，拥有高尚文明的二中校园。

篇5：做人、做事、做学问写作素材

做人、做事、做学问写作素材

上课钟响了，班主任来了，但他并没有带书。站在台上半天没有出声，同学们一边笑一边诧异地望着他。

老师扫视着同学：“这节课我们来讨论三个问题。”他问道：“世界上第一高峰是哪座山?”大家哄堂大笑地回答：“珠穆朗玛峰!”老师接着追问：“第二高峰呢?”这下同学们面面相觑，无人应声，老师转过身，在黑板上写下一句话：屈居第二与默默无闻毫无区别。

老师顿了顿，说：“好了，下面我们来看第二问题。有个人烧壶开水，可是等他生好火才发现柴火可能不够，他该怎么办?”同学们议论纷纷，但意见都趋同于赶快去找柴火，或说去借，或说去买。可老师都不置可否，他说：“为什么不把茶壶里的水倒掉一些呢?”同学们一听，一片佩服声。

接下来，老师又说出了第三个问题：“我国古代有一个人，想学好一门立身的本领。他曾经反复的比较，决心去学屠龙之技。于是，他拜名师，日夜苦练，终于有所成。大家说他会怎么样呢?”同学们兴致勃勃，说他肯定能成为英雄、明星，受世人崇拜。有的'还旁征博引。老师越听越摇头，他：“这个人一定会穷苦潦倒一生，因为世上根本就没有龙。”

经过老师一节课的循循善诱，大家终于明白，原来这节课老师要告诉我们的是做人、做事、做学问的道理。那就是做人要力求出色，勇争第一，这样别人才能发现你、记住你;做事要敢于创新，方法灵活，千万不可墨守成规;做学问要学以致用，能将知识转化效益，闭门造车是没有出路的。

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篇6：哲理故事：做人、做事、做学问

上课钟响了，班主任来了，但他并没有带书。站在台上半天没有出声，同学们一边笑一边诧异地望着他。

接下来，老师又说出了第三个问题：“我国古代有一个人，想学好一门立身的本领。他曾经反复的比较，决心去学屠龙之技。于是，他拜名师，日夜苦练，终于有所成。大家说他会怎么样呢?”同学们兴致勃勃，说他肯定能成为英雄、明星，受世人崇拜。有的还旁征博引。老师越听越摇头，他：“这个人一定会穷苦潦倒一生，因为世上根本就没有龙。”

经过老师一节课的循循善诱，大家终于明白，原来这节课老师要告诉我们的'是做人、做事、做学问的道理。那就是做人要力求出色，勇争第一，这样别人才能发现你、记住你;做事要敢于创新，方法灵活，千万不可墨守成规;做学问要学以致用，能将知识转化效益，闭门造车是没有出路的。

篇7：哲理故事：做人、做事、做学问

上课钟响了，班主任来了，但他并没有带书。站在台上半天没有出声，同学们一边笑一边诧异地望着他。

经过老师一节课的'循循善诱，大家终于明白，原来这节课老师要告诉我们的是做人、做事、做学问的道理。那就是做人要力求出色，勇争第一，这样别人才能发现你、记住你;做事要敢于创新，方法灵活，千万不可墨守成规;做学问要学以致用，能将知识转化效益，闭门造车是没有出路的。

走出误会的死角

早年在美国阿拉斯加，有一对年轻人结婚，婚后生育，他的太太因难产而死，遗下一个孩子，，

他忙生活，又忙于看家，因没有人帮忙看孩子，就训练一只狗，那狗聪明听话，能照顾小孩，咬着奶瓶喂奶给孩子喝，抚养孩子。

有一天，主人出门去了，叫它照顾孩子。

他到了别的乡村，因遇大雪，当日不能回来，第二天才赶回家，狗立即闻声出来迎接主人。他把房门打开一看，到处是血，抬头一望，床上也是血，孩子不见了，狗在身边，满口也是血，主人发现这种情形，以为狗性发作，把孩子吃掉了，大怒之下，拿起刀来向着狗头一劈，把狗杀死了。

之后，忽然听到孩子的声音，又见孩子从床下爬了出来，于是他抱起孩子;虽然身上有血，但并未受伤。他很奇怪，不知究竟是怎么一回事，再看看狗身，狗身上的肉没有了，旁边有一只狼，口里还咬着狗的肉;狗救了小主人，却被主人误杀了，这真是天下最令人惊奇的误会。

学会放手

一个小孩的手插进了放在茶几上的茶花樽里。花樽上窄下阔，所以，他的手伸了进去，但却拔不出来。妈妈用了不同的方法，想把卡着的手拿出来，但却不得要领。

妈妈开始焦急，她稍微用力一点，孩子就痛厅局级哇哇大哭。在无计可施的情况下，妈妈想了一个下策，就是把花樽打碎。可是她又有些犹豫，因为这个花樽不是普通的花樽，而是一件极具价值的古董。不过，为了儿子的手能够拔出来，这是唯一的办法。结果，她忍痛把花樽打碎了。

虽然损失不菲，但儿子平平安安，妈妈也就不计较了。她叫儿子将手伸给她看看有没有受损伤。

虽然儿子完全没有任何外伤，但他的拳头仍是紧握住似的无法张开。是不是抽筋了呢?妈妈又再次惊惶失措。

原来，孩子的手不是抽筋，他的拳头张不开，是因为他紧握着一个五元的硬币。他是为了拾这个硬币，所以将手卡在花樽的口内。孩子的手伸不出来，并不是因为花樽口太窄，而是因为他不肯放手。

篇8：做人、做事、做学问,经典的一堂课美文

做人、做事、做学问,经典的一堂课美文

上课钟响了，班主任来了，但他并没有带书。站在台上半天没有出声，同学们一边笑一边诧异地望着他。

老师扫视着同学：“这节课我们来讨论三个问题。”他问道：“世界上第一高峰是哪座山？”大家哄堂大笑地回答：“珠穆朗玛峰！”老师接着追问：“第二高峰呢？”这下同学们面面相觑，无人应声，老师转过身，在黑板上写下一句话：屈居第二与默默无闻毫无区别。

老师顿了顿，说：“好了，下面我们来看第二问题。有个人烧壶开水，可是等他生好火才发现柴火可能不够，他该怎么办？”同学们议论纷纷，但意见都趋同于赶快去找柴火，或说去借，或说去买。可老师都不置可否，他说：“为什么不把茶壶里的水倒掉一些呢？”同学们一听，一片佩服声。

接下来，老师又说出了第三个问题：“我国古代有一个人，想学好一门立身的本领。他曾经反复的比较，决心去学屠龙之技。于是，他拜名师，日夜苦练，终于有所成。大家说他会怎么样呢？”同学们兴致勃勃，说他肯定能成为英雄、明星，受世人崇拜。有的.还旁征博引。老师越听越摇头，他：“这个人一定会穷苦潦倒一生，因为世上根本就没有龙。”

经过老师一节课的循循善诱，大家终于明白，原来这节课老师要告诉我们的是做人、做事、做学问的道理。

那就是做人要力求出色，勇争第一，这样别人才能发现你、记住你;

做事要敢于创新，方法灵活，千万不可墨守成规;

做学问要学以致用，能将知识转化效益，闭门造车是没有出路的。