下面是小编为大家整理的教育叙事摘，本文共20篇，以供大家参考借鉴!
篇1：摘蚕豆叙事作文
摘蚕豆叙事作文
星期天，我去乡下外婆家玩。一路上，我看见田里的蚕豆又大又绿，口水都流了出来。到了外婆家，外婆见了，就问我和表姐:“想不想吃蚕豆?不过.....”“想。”我没等外婆说完，就和表姐异口同声地答道。外婆接着说：“不过，蚕豆是要你们自己来摘的哦！”我和表姐在外婆的花言巧语下，只好乖乖服从。
我和表姐各自拿起一个篮子，满怀好奇地跟着外婆后面走在田坝上，开始摘蚕豆了，外婆神秘兮兮地说：“你们比赛摘蚕豆规则是:看谁摘得又大又多。”我和表姐照着外婆说的，摘上面的还没熟，蚕豆要摘下面最低下的，要挑鼓鼓的那种，外婆还演示给我们看，专挑大的，鼓鼓的豆，而且还要小心翼翼的，怕弄坏了豆苗。
比赛开始了，我不想输给表姐，起初我弯着腰认认真真地摘，凡是看到鼓的、大的蚕豆就立即摘下来，可渐渐的，我感到腰酸背痛了，原来摘蚕豆也是这么辛苦！就把离我近点的蚕豆都摘了下来。我又瞄了一眼表姐，她还是认真地挑大的摘，篮子里就一点儿。我暗暗地沾沾自喜。突然，我发现不远处的`蚕豆又大又密。为了不让表姐发现，我一只手搭在凉棚，一只手则过去摘蚕豆。不一会儿，这些蚕豆就被我解决了。只要多摘就会赢表姐，哈哈！我暗自得意。篮子里的蚕豆越摘越多，不一会儿就摘了满满的一篮，外婆看见说：“我们比赛不光比多、快，还要认真挑大的。”听了外婆的话，我的脸一下子红了，再看了看表姐正聚精会神的在摘蚕豆。虽然她头上的汗水密密麻麻的分布在脸上，但还是摘得很认真，我看着表姐认真的样子，也认真地摘起蚕豆来。摘完蚕豆，我和表姐比较多少、大小，我因掺杂很多小的蚕豆输给了她。
虽然摘蚕豆比赛我输了，可中午，当我吃着自己亲手摘的蚕豆，觉得很美味。是啊！谁吃着自己的劳动果实，都会觉得很美味的。
篇2：摘花生叙事作文
摘花生叙事作文
暑假里最有意思的就是帮奶奶去摘花生。
那天，我早早来到了田里。远远望去，花生田就像一片绿色的海洋。一排排的花生藤就像大海中漾起的波浪，此起彼伏，连绵不绝。早已在地里劳作的奶奶看到我惊奇地问：“你怎么来了？”“我是来帮您摘花生的！”“真的？”奶奶布满皱纹的脸上写满了不相信。
事实胜于雄辩，我二话没说，动起手来。弯下腰两手抓住花生藤，我用力往上拔。本以为摘花生是一件非常简单的事情，我肯定能手到擒来。谁知我费了“九牛二虎”之力，花生没拔出来，自己却摔了个四脚朝天。奶奶和妈妈乐得哈哈大笑。我实在不明白：为什么奶奶拔的时候很容易，而我却不行。
我转过头看奶奶是怎么弄的。哦，原来拔花生也有诀窍的`呀！我学着奶奶的样子抓住花生藤的根部，来回摇动，再用力一往上一拔，可花生藤仍然纹丝不动，我急得直跳脚。奶奶笑着说：“好多天不下雨了，田里实在是太干了，你力气小，还是让小铁锹帮帮你吧！”我拿起小铁锹，把花生藤边上的土先铲掉，使它孤立无援，然后抓住花生藤来回使劲摇晃，看到周围的土都松了，再用力往上一拔，终于拔出了第一株花生。这株花生上足足有十粒花生，有大，有小，有的像葫芦，有的像数字8，它们都长着一张麻子脸。我忍不住指着花生说起了谜语：“麻屋子，红帐子，里面睡着白胖子。原来说的就是你呀！”接着就把根上的土抖干净，把花生一颗一颗摘下放到桶里。
太阳越升越高，我累得满头大汗。奶奶让我回家休息休息再来，正干得兴起，哪里肯依，一直跟着奶奶做到回家烧饭。
自己动手的感觉就是不一样，虽然很累，很辛苦，但看着满满的一桶花生，看着奶奶舒展了皱纹的笑脸，只觉得心里很甜很甜。
篇3：摘青梅叙事作文
摘青梅叙事作文
阳春三月，草长莺飞，山花烂漫，趁着清明小长假，我们一家人来到诏安著名的“青梅之乡”——红星乡采摘青梅。
我们沿着弯弯曲曲的山路上山。美丽的小野花在微风的轻拂下，跳着轻快的舞蹈；落叶给大地妈妈铺上绿色的地毯；山路两旁一排排高大挺拔的白杨树，像土兵一样守卫着山林，白杨树笔直的枝干遮起浓浓密密的树阴，一阵凉风从浓阴深处吹来，让人感到丝丝的凉爽，在太阳的照射下重重叠叠的枝丫漏下斑斑驳驳细碎的日影，像跳动的音符。鸟儿醒了，在林中欢快地歌唱，给山林增加了一份生机。
（评：语言优美，比喻、拟人恰当，表达了喜悦之情）
再往山林深处走去，漫山遍野的青梅树呈现在大家眼前，每棵梅树的枝丫上都挂满了一颗颗青梅，一个个从绿色的'叶片里探出圆圆的小脑袋，欣喜地望着我们，又像一个个绿色的小灯笼，正朝着我们微笑点头呢！大家迫不及待地冲了上去，准备摘青梅了。低处的青梅直接用手摘就行了，一颗颗青梅像一个个听话的孩子似的，不停地滚到我们的手心。长得稍高些摘不到怎么办呢，只见弟弟像小猴子一样爬上树，抱着树干猛了一晃，树上掉下了不少的青梅。实在摘不到的，有采摘经验的农民伯伯拿来竹竿给我们，大家乱打一气，梅子噼里啪啦从树上掉了一下，看着满地的小果实，我们又连忙去捡青梅，装青梅，大伙忙得不亦乐乎……
我摘下一颗青梅放进嘴里品尝，酸汁从牙尖浸入舌尖，又酸又涩，忍不住让人口水直流，不由得让我想起望梅止渴的典故。青梅生津止渴，开胃健脾，可以加工成各种食品，《三国演义》里“青梅煮酒论英雄”，说明梅子酿酒渊源流长。
半天的采摘让我满载而归，收获满满。我爱家乡的山和水，更爱家乡勤劳朴实的人民，是他们的辛勤劳动孕育着丰收的喜悦和希望！
篇4：摘草莓叙事作文
小草莓，模样俏，穿红衣，戴绿帽。草莓，相信大家都吃过，但是你们摘过草莓吗？
今天我要去摘草莓了，到了果园，老板说：“别到这个棚子里，到前面去！”于是，我们一边看着水果的介绍牌一边往前走着，走过了梨地、葡萄地、枇杷地……这时，老板的电话把我们叫回去了――前面的地封了。我和哥哥觉得老板一定是喝醉酒了。
进了棚，满眼都是绿油油的草莓树，从草莓树上面看，看到的是小小的青草莓，侧面看，是茎和叶子，叶边呈锯齿状，茎和叶面长满小毛，茎底有一个又大又红跟花一样的东西，翻开看，哇！原来那鲜红的草莓藏在这里！
一颗红色水晶上面镶着许多黑钻，还带一顶绿帽子，这就是草莓。有的草莓是水滴状的，有的'是圆形的，还有的是两头尖的。我迫不及待地弯下腰，轻轻地拨开几片叶子，小心翼翼地摘下一个小娃娃似的红草莓，咬一口，果汁四溅，唇齿留香，于是我大吃起来。妈妈说：“这还没洗，少吃点！”妈妈虽然嘴上这么说，但她自己吃的比谁都多！嘻嘻，看来妈妈也经不住草莓的诱惑嘛！
好奇的我摘了一个小小的青草莓咬了一小口，呸呸！又苦又涩！呸呸！哥哥忽然喊：“哇！好小好红的草莓！”只见哥哥正在往嘴里送一个指甲盖大小的红得发黑的草莓，刚咬一口他就赶紧往外吐，嘴里还含糊不清地说：“好一股怪味，真难吃！”我扑哧一声大笑起来。
快要回家了，我和哥哥眼睛一亮，不约而同地向一个草莓扑去，哥哥把我撞倒了，我手里的篮子和我一起摔到了地上，许多调皮的“娃娃”跳了出来，幸好只有一个牺牲了。趁着我捡草莓的时间哥哥把草莓摘走了，呜呜呜……
这天晚上，我梦见我变成了一只小蜜蜂，和草莓一起玩耍，那笑声在园子里久久回荡！
篇5：摘茄子叙事作文
摘茄子叙事作文
太阳落山后，天气不再那么炎热。妈妈告诉我，我们家的茄子成熟了，让我亲自去体验采摘的乐趣。我非常高兴，三下五除二地拿来了盆和剪子，直奔楼上阳台。
来到阳台上，几个长长的、紫紫的茄子映入眼帘。因为它们垂在叶子下面，所以要拨开叶子才能看见。它不大不小，表皮光滑，最大的有黄瓜那么长，那小的比香肠还短。还有几根茄子已经烂了，妈妈告诉我，那更要尽快剪掉，它烂了，肯定不能吃了。再让它长在盆里会抢走别的'茄子的养分。我听了妈妈的话，正准备“咔”的一下把它剪下来，妈妈就跑来制止我，说：“剪刀不要张太大，用剪刀头剪，不要剪到别的枝叶。”我挠挠头，想“剪个茄子怎么还有这么多学问？”我一只手拿剪刀，另一只手握住茄子，“咔嚓”一声，茄子落到了手中。但我还是没操作好，一小片叶子成了它的“殉葬品”。不过我不灰心，更细心地把剩下的茄子一个个剪断。不一会儿就收获了满满一盆，我数了数，一共有六根呢！
晚上，外婆做了酱茄子。品尝着自己亲手摘的茄子，特别美味，我觉得充满成就感。
篇6：摘西瓜叙事作文
摘西瓜叙事作文
我的暑假生活十分快乐，每一天都做着不同的事情，有着不同的体验和感受。虽然现在暑假已经过去了，但是那一天让我记忆犹新。
那一天，我决定和爸爸妈妈去高山摘西瓜。去高山的路非常远，大概有几千米吧。虽然路途遥远，可是一路上的风景却十分美丽。刚走到半山腰的时候，我就看见一串串野葡萄高高地挂在树上，真像一串串美丽的风铃呀！还有那一个个像灯笼似的猕猴桃挂在树上，真想吃呀！可惜还没成熟呢。到山顶时，那些村庄被云雾笼罩着，显得十分优美。
到了那片西瓜地，那一个个圆滚滚的`西瓜已经被绿油油的西瓜藤给覆盖了。爸爸妈妈开始摘西瓜了，我和爸爸配合得非常默契。我找西瓜，爸爸摘西瓜，很快就到了中午，我们走进棚子里休息了。
那是个不大的小棚子，里面放了一张由爸爸从附近砍来的竹子做成的床。棚子非常简单，却也不是很简陋，除了床，还有两条小板凳，里面 还 放着烧饭用的炊具呢。
我们在棚子里做午饭。这儿做的午饭，似乎比在家里做的更好吃。虽然菜不多，就一锅咸菜豆腐，但那热腾腾的香气泛着淡淡的咸菜味，给我增加了不少食欲。我们吃了午饭，就继续忙碌了。
一个下午过去了，夕阳落在了西山的怀中。我们该回家了，我们带着满袋的西瓜，走在夕阳余晖之下。我这一天的劳动，让我体会到了农民伯伯的辛苦，感受到了那种腰酸背痛的感觉。
那一天是我最快乐的一天。虽然很辛苦，但有一种成就感油然而生。
篇7：摘玉米叙事作文
摘玉米叙事作文
秋天虽不像百花盛开的春天那样充满生气，也不像绿树成荫的夏天处处充满生机，却以诱人的秋色和金黄的果实吸引着我们。在这个丰收的季节里，也正好迎来了国庆小长假，爸爸妈妈带我去农村老家摘玉米。
刚来到田里，一股清新的空气迎面而来，使人神清气爽。瞧，玉米长得可旺盛了。个头比我还要高，叶子大大的'，胡须长长的，有的胡须是青色的，像位青年；有的胡须是褐色的，像位老者。他们一排排笔直地站着，似乎在向我们致敬。
爸爸对我讲:“摘玉米时要摘胡须是褐色的，不要摘胡须是青色的，那些还没有成熟。还要摘鼓鼓的，壳带有淡黄色的，摸上去肥一点儿的。不能挑壳是绿色的，绿色的嫩，里面的肉很小。特别要注意不能太心急，要不然会把整个玉米杆子掰断的。”听完爸爸讲的方法，我便立刻摘了起来。我先挑了个壳带有淡黄色的玉米，使劲一拉，一个玉米被我摘了下来，我将它放进箩筐里。接着，我就按这样的方法摘了一个又一个玉米。一眨眼，摘的玉米快有半箩筐了。正当我摘得起劲的时，突然发现一个玉米上有一条虫子在爬，吓得我立马转身，跑到妈妈身边。妈妈问我：“你怎么了？”“我……我看见一条虫子在玉米上爬！”我答道。“那是青虫，不会伤害人的。”妈妈告诉我。听了妈妈的话，我便鼓起勇气，又开始摘了起来。箩筐里的玉米越来越多，不一会儿，我已经摘了满满一箩筐的玉米了。我已累得腰酸背痛，汗流满面。但我心里却很开心。心想：等明年这个时候玉米成熟了，我还要来摘。
回到家里，妈妈马上开始烧玉米，不一会儿，玉米的香气弥漫在房中。我吃着那一个个黄澄澄的玉米，似乎比平日里吃到的玉米更香甜。因为，这里不但有农民伯伯的汗水，更有着我那一份微不足道的功劳。
通过这次采摘，不仅开阔了我的视野，增长了知识，更加使我懂得珍惜农民伯伯的辛勤劳动，同时也激发了我要更加努力学习的信心。
篇8：摘草莓叙事作文
虽然寒假时间短暂，可我却经历过许多有趣的事情。比如摘草莓。
今天天气晴朗，万里无云，我和妈妈来到了草莓园摘草莓。
到了草莓园我迫不及待地跳下了车，拿了一个篮子，妈妈告诉我：“草莓种在一个半圆形的白色大棚内，这就是草莓温室。”我赶紧走进棚子里，映入眼帘的是一大片绿色，像一大块碧玉似的。草莓地里有四个畦，畦与畦之间都有一条小路，供人们采摘。我问妈妈：“草莓呢？”妈妈笑着说：“你蹲下来看看。”我蹲下来一瞧，噢，草莓们都羞答答地躲在叶子下面和我捉迷藏呢！瞧这些草莓多像一个个红红的玛瑙呀！我问妈妈应该怎么摘，妈妈说：“手一定不能碰到草莓，要用手指掐在草莓果实上面的小茎上，用力掐断，这样才不会弄伤娇嫩的草莓。听了妈妈的话后，我便一个一个小心翼翼地摘了起来，生怕惊扰一个个熟睡的小宝宝。我垂涎三尺，忍不住拿了一个塞到嘴巴里，哇，真甜！我摘得正高兴，都忘记看时间了，妈妈对我说：“天快黑了，该回家啦！”我本来还想再摘几个的，但听了妈妈的话后，我就依依不舍地跟着妈妈回家了。
这次摘草莓不仅让我大饱口福，还让我体会到了劳动的乐趣！
篇9：摘草莓叙事作文
今天下午，我和爸爸、妈妈带着表妹，一起去摘草莓。
爸爸开着车，一路上爸爸在和我们说摘草莓的规则：什么小的别摘是浪费，什么尊重别人劳动成果的.....唉！老爸真烦，我和表妹的激情都快被他灭了。
到了大棚边，妈妈下了车，问问这家、问问那家，不是太贵就是太小，我们就象蜜蜂在找自己的家一样，找了半天也没找到，十分钟后，妈妈兴奋地说“这家好，我们去那吧！”“
YE！”我和妹妹异口同声的说“我们去摘草莓喽！”
我们踩着石头堆起来的台阶，进入草莓大棚，待遇还很高，一人还发了一个塑料盆。拿在手上，边走边玩，沿着小沟走，看一个个草莓红彤彤的像对我们微笑。妈妈对我和妹妹说“要摘大的”然后就开始和妹妹比赛了。我蹬在地上，左看看、右看看，就象逮喜洋洋的灰太狼一样，发现大的就扑上去把它灭了，哈哈，小的瞟一眼，留给妹妹吧。突然，听到“啊”一声，我回头一看，妹妹连盆带草莓都落在地上。妹妹大声的喊着：“小哥哥，快来救我！”我和妈妈、小姨看她狼狈样都哈哈大笑起来......
今天，我们玩的真开心，既拥有了新鲜的草莓，又走进了大自然，收获了乐趣。
篇10：摘桔子叙事作文
“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”金秋时节，这是个多么美好的季节，秋姑娘高高兴兴地来到了大地，给人们带来了欢乐，天高云淡，秋高气爽。在这时我也发生了一件有趣的事，去台州南屏山摘橘子。
我和外公走进了南屏山，路上有一棵棵枝繁叶茂的大树，偶尔，一阵凉爽的风吹来，树叶“沙沙沙”像蝴蝶一样落了下来，给我们铺上了舒适的“地毯”。
来到桔园，看见了桔子们成群结队的躲在叶子后面，我走进橘林，把桔子一个一个小心翼翼地摘下来，轻轻地放进筐里，一下子就摘了半筐，忽然，外公提出了一个建议：来比谁先摘满竹筐，我理直气爽的答应了，说完，我立刻“抓狂”了，两只手一点也不空闲，这只手摘了一个，另一只立刻接了上去，接二连三，一点都不耽误。不过一会，我就累得气喘吁吁，而外公已经摘了一大箩筐了。我不肯认输继续在那摘，我累得蹲了下来，欣赏了美丽的风景：那山一座座连绵起伏，天空湛蓝，白云自由自在的飘动着，变化着。
虽然我很累，但我的心里还是快乐着，我摘了许许多多的橘子，今天既满载而归又开心！
篇11：摘茶叶叙事作文
春天来了，我家的茶叶长出了嫩嫩的绿叶，双休日早上，爸爸妈妈让我与她一起去山上摘茶叶。
我们家的茶山远的近的都有，近的茶山就在家后面，远的茶山在山顶上呢。爸爸说去山顶上摘。
我们走了很长的时间才到山顶，我气喘吁吁，还流了不少汗，爸爸说我平时缺少锻炼，可我平时在学校里还经常跑步呢。到了山顶，看到我家的茶叶长得特别好，碧绿碧绿的，妈妈说，山越高，茶叶越好，还能卖好价钱呢，真是太好了！
我们马上开始摘茶叶了，我摘了一会儿就感到累了，于是就倒在石头上休息了，“30元钱一斤！”爸爸故意大声说。我高兴极了，就又很快地摘了，摘了很多，有小半袋了。爸爸妈妈在一旁直夸我，我心里美滋滋的，终于摘了一塑料袋。累死了，就坐在地上休息了，坐着坐着，不自不觉地睡着了。当我醒来的时候，发现爸爸妈妈摘了很多很多，妈妈脸上红红的，头发都被汗水粘住了，看来妈妈一直都在摘。可我呢，想到这里，我心里有点过意不去，禁不住就又去摘了，一直摘到了中午，我们满载而归。
爸爸妈妈真辛苦，白天摘茶叶，晚上炒茶叶，一大早又要去市场卖茶叶，真是太辛苦了。看来，我以后要少化零化钱了。
篇12：摘茶叶叙事作文
我们大家都知道茶叶是我们祖国自古以来就有的一种习惯，但是我们喝的茶叶又是如何来的呢？我来给大家介绍一下吧！
茶叶生长在茶树上，每年到了春天，它就冒出了嫩绿的芽，这芽就是茶叶。茶叶在刚冒出芽尖的时候摘最好了，因为它很嫩且含有大自然最独特的味道！
周末我和小伙伴们来到了离家附近的茶厂里摘茶叶，我们到了那里时已经有好多人了，大家都是肩上挎着竹蓝，双手迅速的摘着茶叶，那一双双灵活的手就像是蜻蜓点水似的，快速的.在茶叶树上飞点着，我和小伙伴们也赶快投入到了摘茶叶的大军中，因为我们是帮茶厂干活，每斤茶叶我们可以賺1元，所以我们都卖力的摘着茶叶，希望能够多摘点，那样我们就能賺更多的零花钱了。上午火红的太阳照射着大地，大地好像都晒的开裂了，我们头戴草帽，学着大人的样子，双手快速的在茶树上摘着，过了好久我们的竹蓝才走了那么一点点的茶叶，因为茶叶太嫩了，所以很难摘，每次都只一次那么一点茶尖，。虽然这个工作很辛苦，但是我们还是坚持了一上午，最终我摘了两斤茶叶，賺了两块钱，想着这个礼拜我又能有零花钱了，心里真高兴啊！
通过自己的努力摘茶叶賺了钱，我体会到了劳动的辛苦，我一定要好好学习，将来做轻松的活！
篇13：摘枣子叙事作文
秋天来啦，秋天来啦，我们家院子里的枣子熟了，一粒一粒饱满的枣子，正摇晃着大脑袋在幽闲地等着我们去采摘它呢！
我和外婆、妈妈决定今天就把枣子给摘下来。这是一件很艰巨的事，因为我们还要爬上梯子去摘，不一会儿，我们就“装备”齐全了，妈妈扛着梯子，外婆拿着水桶，我呢，我就准备做那只摘枣子的小猴子。我左看右看，把梯子架在了枣子多的地方。妈妈还夸我挑对了地方。我飕飕地爬了上去，干脆把一条挂满了枣子的树枝给扯了下来。妈妈赶紧说：“不要这样，会损伤枣树的！”我只好把把枣子一颗一颗地摘下来，虽然很辛苦，但我没有放弃。
过了一个多小时，我们终于把枣子都摘下来了，大约有一百多颗呢！我们还送给了邻居与我们一同分享劳动果实，高兴极了！
篇14：摘枣子叙事作文
今年暑假，我来到老家———农村过暑假。这里有我的姐姐和妹妹。
一天，我和姐姐、妹妹想吃邻居小姑家的枣子，可是哪有花篮呢？姐姐想了想说：“我们做了花篮吧！”我和妹妹听了高肖地又蹦又跳。于是，姐姐拿来了一个小盆子、绳子和剪刀开始工作了。只见姐姐把小盆子的左边钻了两个洞，右边也钻了两个洞，然后把绳子串好系紧，花篮就做好了。虽然没有买来的`漂亮，但我们已经知足了。于是我们去摘枣子，小姑说：“树顶的枣子好吃。”姐姐便爬到房顶上摘枣子，她摘一个，往下扔一个，我和妹妹就用篮子接着。十分钟后，我们就摘了满满一篮子的枣子。最后我们和小姑告了别，便心满意足地回家了。我们回到家把这件事情告诉了家人，并和家人一起共享了这篮枣子。享受自己劳动的成果， 我们心里都美滋滋的。
篇15：摘瓜叙事作文
摘瓜叙事作文
暑假的一天，我和妈妈爸爸一起到奶奶家去。
一到奶奶家，我就被眼前的景色吸引住了，只见奶奶家屋门前菜地里绿油油的一片，还点缀着一朵朵金色的小花，美丽极了！我连忙跑过去问奶奶：“奶奶您菜地里种的.是什么呀？”奶奶笑眯眯地说：“种着很多东西呢，有扁豆、丝瓜、菜瓜和南瓜，正等着你来吃呢！我去给你摘几个菜瓜来。”“不、不、不，我自己去摘！”我迫不及待地说。
于是，我戴上奶奶的大草帽，拎着篮子去摘瓜了，可是放眼望去，全是绿油油的的叶子，连瓜藤都没有，更别说什么瓜了，奶奶好象看出了我的心思，亲切地说：“宁宁，你要仔细找，瓜藏在叶子下面呢！”听了奶奶的话，我才恍然大捂。于是，我用手轻轻地拨开叶子找啊找，突然，我眼前一亮，发现一片大叶子下面躺着一个椭圆形的大菜瓜，旁边还有一个鸡蛋大小的瓜。我想：肯定它们也怕热，躲在叶子下乘凉吧！我小心翼翼地割断瓜藤，把那个熟透了的大菜瓜摘了下来。接着我用同样的方法，摘了满满一篮瓜，心里别提有多开心。
篇16：摘樱桃叙事作文
这是一个花繁叶茂的季节，我兴高采烈的来到我妈妈的老家——思坡乡下。
早晨，我乘车到了思坡，我走了一段泥路，便到了舅妈那里，我一进门就看见舅妈提着一个大萝筐，我感到好奇，就问舅妈：“舅妈，你提这么大的萝筐要干什么？”舅妈亲切地对我说：“樱桃熟了，我要去摘樱桃，你去不去嘛？”我开心地说：“好呀！我正想去摘呢！”我蹦蹦跳跳的一边走一边唱着歌来到了山坡上，走到樱桃园一看，哇！好大一片樱桃树啊！我走到最高的那一棵树下，我抬头一望，哇！那樱桃晶莹剔透，红彤彤的像一个圆圆的红苹果一样，看起来你肯定都直流口水吧！我用手轻轻的摘下一颗樱桃，看了看又放进我的.嘴里，我的嘴轻轻地咬了一下，樱桃里面的水汁和果肉一下子绽放在我的嘴里面，那果汁比糖还甜，这是我第一次吃到的最甜的一颗樱桃，不能和其它樱桃比较，真是美味极了！我爬到这颗樱桃树中间的树杈上，看见许许多多的樱桃，我伸手随摘了一串火红的樱桃，轻轻地放在大萝筐里，我被樱桃迷人的样子陶醉了，我差一点从树上掉了下来，我赶紧抓住树枝继续摘樱桃，过了一会儿，我摘了半萝筐，心想我摘了这么多，肯定比舅妈摘得多吧！所以我就问舅妈：“舅妈你摘了多少？”舅妈说：“我摘了大半萝筐了。”没想到还是舅妈的动作快，大人就是大人，小孩就是小孩，这次摘樱桃多么有趣呀！
没想到我去乡下摘樱桃，收获还真不小，还有乡下那五彩缤纷的迷人风景真令人流连忘返啊！
篇17：摘樱桃叙事作文
星期六晚上，妈妈说：“明天我们要去摘樱桃。”我盼望着明天快点到来。
第二天，阳光明媚，蓝蓝的天空像水洗过的蓝宝石一样，我迫不及待地拿起摘樱桃的工具去摘樱桃。只见路上人山人海，汽车川流不息。忽然，大片大片的樱桃树出现在我眼前，原来我们已经来到了赵家镇。那里山清水秀，鸟语花香，是一片风水宝地。游客们一边摘樱桃一边吃，我真羡慕他们呀！
不知不觉中，我们也到了樱桃园，我走近一棵高高的樱桃树，只见大大的叶子下面长着一串红红的、圆圆的、大大的樱桃，一阵风吹来，樱桃树的叶子不时发出沙、沙、沙的声音，好像在演奏迎宾曲似的，樱桃摇晃着小脑袋，好像在说：“快来吃我呀！”。我迫不及待地把一颗黄黄的樱桃放到嘴里。“哎呀，好酸呀”。果农说：“黄色的樱桃还没成熟呢，要吃红色的樱桃。”听了果农的话，我连忙摘了一棵红红的樱桃放入嘴巴“啊，真甜！”。我朝树顶上一看：“哇塞，好多红樱桃啊！”哎，可惜我够不着。果农搬来了梯子，我小心翼翼地爬了上去，用竹钩子把樱桃枝弯下来，把樱桃一颗颗的摘了下来，放进小篮子。
过了一会儿，妈妈说：“时间不早了，回家吧”。我恋恋不舍地走出了樱桃园，我和樱桃树挥挥手说：“我明年这个时候一定还会回来的！”。
篇18：教育叙事
教育叙事_作文
儿子有三天没有上学了，因为肠胃不舒服，连续一个多月没有正常上过学。但他还是坚持去打乒乓球。
儿子委屈地哭了，因为在打乒乓球时同学们在讥讽儿子装病。还恐吓儿子将被老师开除学校。我知道，在儿子的世界里，这是一件很严重的事情。于是在没有办法处理时，儿子选择了哭泣，以表示对未来的恐怖和担忧。
我知道此时儿子需要帮助，这是每个孩子在成长时都会遇到的事情。经过调查清楚，我亲自送儿子去学校。面对威胁儿子的三个小孩子，我没有办法生气，我甚至想弄明白，他们是处于什么样的目的去恶意编造谎言。但后来我知道这应该也是在成长过程中必须经历的事情。只有经历过了，才知道什么事情可以做，什么事情不可以做。
我看见学习委员对儿子的道歉，心理非常感动，道歉完毕后，还问了一句：“我们还可以做好朋友吗？”我内心一动，是啊，这么小的孩子，希望得到的是什么？是好朋友看重的这份情谊。我看到儿子松弛的脸上露出可爱的笑容说：“没关系，就当没发生过”我心理长长的舒了一口气。孩子们在一天天长大。将来面对的事情比这复杂得多。我们没有必要太过于担心，因为儿子也在一天天长大。我希望儿子能从这次事情中得到启示和锻炼。
在这次事件中，我又一次地感受到教师的职业责任重大。我们不仅要教出成绩优异的孩子，更应该注重孩子品质的塑造。
儿子有三天没有上学了，因为肠胃不舒服，连续一个多月没有正常上过学。但他还是坚持去打乒乓球。
儿子委屈地哭了，因为在打乒乓球时同学们在讥讽儿子装病。还恐吓儿子将被老师开除学校。我知道，在儿子的世界里，这是一件很严重的事情。于是在没有办法处理时，儿子选择了哭泣，以表示对未来的恐怖和担忧。
我知道此时儿子需要帮助，这是每个孩子在成长时都会遇到的事情。经过调查清楚，我亲自送儿子去学校。面对威胁儿子的三个小孩子，我没有办法生气，我甚至想弄明白，他们是处于什么样的目的.去恶意编造谎言。但后来我知道这应该也是在成长过程中必须经历的事情。只有经历过了，才知道什么事情可以做，什么事情不可以做。
我看见学习委员对儿子的道歉，心理非常感动，道歉完毕后，还问了一句：“我们还可以做好朋友吗？”我内心一动，是啊，这么小的孩子，希望得到的是什么？是好朋友看重的这份情谊。我看到儿子松弛的脸上露出可爱的笑容说：“没关系，就当没发生过”我心理长长的舒了一口气。孩子们在一天天长大。将来面对的事情比这复杂得多。我们没有必要太过于担心，因为儿子也在一天天长大。我希望儿子能从这次事情中得到启示和锻炼。
在这次事件中，我又一次地感受到教师的职业责任重大。我们不仅要教出成绩优异的孩子，更应该注重孩子品质的塑造。
篇19：教育叙事
一次送课下乡，班主任说班上“刺儿头”多，如果搞什么合作交流，一定会有几个学生讲怪话，大闹天宫，可能会影响正常教学秩序，甚至让老师不好收场，还是慎用新课改理念的好。
当新课改理念碰到“刺儿头”，会怎样呢?
我上的是四年级上册语文的一篇课文《比金钱更重要》。课堂围绕“人和人之间还有比金钱更重要的东西”展开。其中“留纸条”是核心部分，最能表现“我”的诚实品质。当学到“我环顾四周，不见一个人，便在路灯下写下一张纸条”这一部分时，我要学生默读，再轻声读，设想当时“我”所处的环境，感悟我“留纸条”时的内心世界。
课堂上时而鸦雀无声，时而喃喃细语，有几个学生还情不自禁地举手要求发言。显然，学生被“我”留下的“纸条”感动了。文本优美的文字加上我动情的课堂语言，已经让学生受到了“诚信至上”精神熏陶。
我因势利导，准备进入下一环节。一个男生突然嘀咕了一句：“只怕有神经病，留什么纸条!怎么不开溜?”
啊!“刺儿头”果然如期而至。
“说说为什么?”我面带微笑，心里却在急速思索应对之策。
“神不知鬼不觉地开溜了，怎么都不会找到肇事者，多好!”
“啊?”我诧异了!
“我听爸爸讲过，”另一个声音在补充，“当守法的成本大于违法的成本时，就可以违法办事，不然就会吃亏折本。我爸爸就经常一边交点小罚款，一边赚大钱，滋润着呢!如果课文中的‘我’及时开溜，一分钱成本都不要。留下纸条就难说了。所以，我认为，这个人不是有神经病，就是只晓得‘大猫从大门进，小猫只能从小门进’的书呆子。”
呵!“刺儿头”还真是老道。我望着一双双期待的目光，额上不觉汗涔涔的――怎么办?
压，学生口服心不服，与“珍视学生的独特体验”相悖;绕，“送课下乡”的指导性荡然无存，颜面何在?而且，溜与留，正是课文的核心问题，是语文对学生价值观引领的关键。除了疏导，除了直面，别无他法。
生成远比预设更挑战教师的智慧。我灵机一动，问：“你们觉得书中的‘我’有神经病吗?‘我’为什么不溜?”
一石激起千层浪。
一个学生说：“不行的，路灯上有摄像头，逃不掉的。”
“不管有没有摄像头，损坏了人家的东西就是要赔。虽然没人看见，但是天看见了，地看见了，自己的良心也看见了”。小小年纪，如此深刻!
“如果溜走了，让人背后骂几句真不值得。”一个高个学生一字一句说开了，“不如诚实一点，良心才会坦然。从后面的课文就知道，只要付出了诚信，就会受到称赞，就会感到快乐。”教室里响起了掌声。
我回头问首先发言的“刺儿头”：“你还觉得作者有神经病吗?”
“嘿嘿!没有。如果溜掉了，以后遇见被撞的人就会不好意思。就是没遇见，自己的良心也会不安。主动承认了，良心就坦然了，还多了个朋友，多好!”
我说：“是啊!与人相处，诚信是金。有时，尽管守法的成本大于违法的成本，但是正直诚信的人肯定会选择守法，选择诚信，因为它能让人处世问心无愧，活得有尊严，有魅力，活得更潇洒!”
篇20：教育叙事
摘要:叙事教育正逐渐成为一种新的教学方法，已经被逐渐应用在各个领域中，近年来在护理中的应用也越来越广泛。本文主要介绍了叙事教育的概念、素材和教学程序，以及在学校教育和临床教育中的应用现状，总结了叙事教育对我国护理学未来发展的启示，以期能为叙事教育在护理行业更好的开展提供依据。
关键词:叙事教育;护理教育;应用现状
我国护理教育事业的发展已经趋于成熟，传统的教学模式已不能满足护理教育事业改革的步伐。不管是在学校中传统的授课方式，还是在临床中传统的带教方式，教给护生都是死板的书本知识和临床技能。然而在倡导人文素质教育的今天，培养护生的人文关怀能力，提高护生的综合素质就显得尤为重要。叙事教育的出现正好弥补了传统教学模式的不足，通过丰富的教学形式带给老师和学生不一样的教学体验，使所学内容更加深入人心，达到教学相长的目的。叙事教育作为一种新的教学模式，1993年由美国护理教育学家Diekelman首次将此方法引入护理教育领域［1］，如今已经广泛应用在护理工作中，取得了很好的效果。20xx年美国一项研究显示在被调查的125所医学院校中至少有69所院校将叙事教育作为必修课程［2］，可见叙事教育早已在国外如火如荼地开展起来了。本文通过对叙事教育在我国护理中的应用现状进行综述，希望这一新的护理教育思路和模式能被更多的护理学者注意并加以应用，推动我国护理教育事业的进一步发展。
1叙事教育的内涵
叙事，指的是叙事者向他人讲述某种经历或故事［3］。叙事教育是一种建立在现象学、解释学、女权主义、后现代主义等理论框架基础之上的教学和研究方法，它的作用是通过对叙事资料进行解释，讨论分析来达到描述经验，解释特定现象的目的，让学习者有更深刻的学习体验和领悟［4］。叙事教育应用在护理学科中，可具体解释为是以研究为基础，解释、分析和重构护生、教师和临床护士的日常生活和工作经历，帮助学生进行评判性思考，提升教育者教学素养，以达到深层次教育目的，让师生对教学内容有更深刻的感知和领悟的一种教学方法［5］。
2叙事教育的教学素材
叙事教育素材尚未形成完善的体系，我国大部分叙事素材都是从国外借鉴，缺乏原创性，目前正处于开发和整理的阶段。叙事素材包括各种文学作品，例如小说、散文、诗歌、传记，也包括影视作品、照片等形式［6］。通过阅读这些文学素材，可以引发师生强烈的情感触动，起到良好的价值信念引导作用。杨晓霖［7］将国外叙事素材大致分为疾病叙事作品、关于医生负面形象的叙事作品、描述治病历程的散文小说、患者对疾病痛苦的叙述以及一些传递医疗知识的疾病素材。我国护理学者高晨晨［8］根据人的生命周期构建、开发了叙事护理素材，共收录了故事、影视和图片素材107件，并与儿童护理学，成人护理学和老年护理学等课程相匹配，具有很大的实用价值。此外临床护理工作中也有着丰富的叙事素材，我们要善于发现和总结，将身边的资源有效利用起来［9］。
3叙事教育的教学程序
目前国内尚无具体标准化的叙事教育方案，护理学者们一直在努力探索适合我国文化背景、适用于护理学科的教学程序。国外学者McDrury等［10］运用讲故事这一形式，提出了反思性学习模式，高晨晨课题组［11］在此研究基础上有针对性地设计了叙事护理教学程序，获得了广泛认可。具体内容如下:
3．1选择合适的教学素材，设计教学方案
教师在课前选择好适合教学主题的素材，提供课程重要的知识点，让学生自己搜集相关内容，并回忆与自己有关的人生经历和故事。根据这些素材，教师可以在这些基础上设计教学方案，进而让学生加深对主题的理解。
3．2引出素材主题，创造真实或者类似真实的护理情境
教师通过引导语引出问题，适时通过言语渲染课堂的氛围，使学生快速进入状态。通过播放图片视频、欣赏文学作品或讲故事等方式呈现素材，并且可让同学对特定情况进行角色扮演，创造出类似真实的情境，让学生有更加深刻的体验。
3．3师生讨论，表达观点
通过不同方式呈现出素材以后，教师设置问题对学生进行提问，引导学生思考。鼓励学生大胆提出疑问，陈述自己的观点。学生们各抒己见，自由辩论，老师也可适时参与讨论。学生之间的思维碰撞可以深化他们已有的认识，促使新思维的产生。
3．4分享感悟，自我反思
在学生思考讨论之后，教师要引导学生将自身实际经历与教学主题相结合，自我反思，分享每个人的所思所悟。
3．5付诸实践
教师要利用临床实践机会，引导学生将在叙事教育中获得的知识和能力运用在真实的临床护理工作中。
4叙事教育在我国护理教育中的应用
4．1在学校课堂中的应用
国内将叙事教育运用于学校教学课程目前主要是为了培养学生的人文关怀能力，于海容等［12］针对护理人文教育发展所面临的问题，构建了叙事护理学课程知识体系，包括绪论、关注、隐喻、同理、反思、回应、情绪管理7大模块，共22项教学内容，丰富了护理人文课程体系，为提高护生的人文素养做出了新的贡献。贺利平等［13］在基础护理学教学过程中融入了叙事教育方法，教学干预后，接受叙事教育护生的人文关怀品质有了明显提高。董永泽等［14］在443名护理专业大专生的护士人文修养课程中采用叙事护理教学方法，在课堂中呈现叙事素材并让学生进行叙事角色扮演。课程结束后，学生认为这种教学方法教会他们学会感恩生命与敬畏生命，增强了护理人文关怀意识。杨运秀［15］在湖北职业技术学院20xx级高职护理专业的护理伦理学教学中打破传统教学方案，尝试应用叙事教学法，取得了很好的教学效果，用实践证明该方法可以促进学生自觉遵守伦理规范，有助于学生良好人文道德品质的形成。李雨昕等［16］根据护理学导论教学内容，设计教师叙事和学生叙事，整个教学过程中注重营造叙事教学氛围和师生互动，最后问卷调查显示学生对叙事教学的满意度高达95．1%。
4．2在临床教学中的应用
叙事教育方法也越来越多地被应用到临床带教中，帮助学生积累临床经验和教训，提高护理工作兴趣和护生的'综合素质。在本科护理实习生临床教学中要求护生观看和阅读有关电影或文学作品、鼓励护生与病人交流和撰写反思日记，三周后进行考核评价，这种叙事教学方式提高了护生的学习兴趣，理论知识和临床技能也有大幅度的提升。在传统教学方法的基础上加入叙事教育法，对进入手术室实习的护理本科生施行叙事教育策略，根据实习的不同阶段向护生讲述相应的临床叙事素材，培养了实习生的关爱能力和实际操作能力。
5叙事教育对我国护理学发展的启示
5．1培养护理人员的叙事能力，帮助护患之间进行有效沟通
在临床工作中，护士与患者接触最多，更容易发现患者的精神变化和需求。护患之间发生矛盾，有时候正是由于护士未能够很好地理解和回应患者。如果能培养护士的叙事能力，让护士和患者之间进行有效的沟通，通过交流让护士及时发现患者的需求和困难，不断反思自己的护理行为，那么将极大促进护患关系朝着更好的方向发展。因此培养护生和临床护士的叙事能力是大势所趋，但目前国内尚未针对此问题制定标准化的教学模式，这就需要相关研究者加大研究力度，早日构建培养护理人员叙事能力的教学模式。
5．2弥补不足，创建符合我国文化和护理学科特点的叙事教育方式
叙事教育在我国的开展才刚刚起步，叙事素材不够广泛和新鲜，缺乏创造力，主要依托于西方艺术作品。在以往的开展的护理叙事教育中，教师多借鉴国外的文学作品，由于文化背景和意识形态的不同，学生有时并不能很好地理解这些素材的深刻意义，从而导致教学目的无法达成。因此今后我们应结合我国文化和护理学科特点，建立具有中国特色的护理叙事素材资源库。此外护理叙事教育师资建设和教学评价体系尚不完善［23］，这就需要护理研究者汲取国外经验，创建符合我国社会需求的师资队伍和质量评价工具.
参考文献
［2］杨晓霖．美国叙事医学课程对我国医学人文精神回归的启示［J］．西北医学教育，20xx，19(2):219－221，226．
［4］郭瑜洁，姜安丽．叙事教育在护理教育中的应用研究［J］．护士进修杂志，20xx，26(1):25－26．
［5］高晨晨，姜安丽．叙事教育在护理人文关怀教育中的应用［J］．解放军护理杂志，20xx，30(11):31－33．
［6］于海容，姜安丽．国外叙事医学教育发展及其对护理学的启示［J］．中华护理杂志，20xx，49(1):83－86．
［7］杨晓霖．医学与叙事的互补:完善当代医学的重要课题［J］．医学与哲学，20xx，33(6B):12－14．
［8］高晨晨，姜安丽．人文关怀叙事护理素材的开发与制作［J］．解放军护理杂志，20xx，31(7):15－18．
［9］岳慧娟，段思柳，刘芳娥．叙事护理教学的研究进展［J］．护理学报，20xx，24(13):53－56．
［11］高晨晨，姜安丽．叙事护理教学系统的设计及开发［J］．中华护理杂志，20xx，50(2):209－212．
［12］于海容，姜安丽．叙事护理学课程知识体系的构建研究［J］．中华护理杂志，20xx，51(7):832－835．
［13］贺利平，周芸．叙事教育在培养护理本科生人文关怀品质中的应用［J］．中国医药导报，20xx，12(9):157－159．
［14］董永泽，杨青敏，邱智超．叙事护理教学在护士人文修养课程中的应用研究［J］．中华护理教育，20xx，13(9):675－679．
［15］杨运秀．叙事教学法在护理伦理学教学中的应用［J］．西部素质教育，20xx(12):93．
［16］李雨昕，罗珊，杨茜．运用叙事教育对提高护理学导论教学效果的观察与探讨［J］．教育现代化，20xx，4(25):284－285．
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