以下是小编帮大家整理的中班音乐《粉刷匠》教案，本文共19篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：中班音乐粉刷匠教案
活动目标
1、理解歌词，能用轻松愉快的声音表现小小粉刷匠工作时的快乐。
2、能根据歌词创编小小粉刷匠工作时的动作，尝试替换部分歌词演唱。
3、体验小小粉刷匠劳动时的愉快，产生爱劳动的情感。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动重、难点
重点：能理解歌词内容，会熟练快乐地演唱歌曲，根据歌词内容进行动作表演。
难点：自主创编歌曲。
活动准备
1、《小小粉刷匠》伴奏音乐、歌曲音乐CD、电子琴。
2、每名幼儿一套小围裙、工作帽、不同颜色的颜料桶和小刷子。
3、大纸箱做的小房子两个，小熊头饰一个。
活动过程
一、创设情境，激发幼儿劳动兴趣
师幼谈话：小朋友，森林里的小熊搬新家了，想请小朋友帮忙把房子粉刷的漂亮些，大家愿意去帮忙吗？
1、粉刷房子要用哪些材料？怎样粉刷？（上下刷，左右刷，来回刷）
2、引导幼儿表演粉刷动作。
二、引导幼儿在表演中学习歌曲
1、初步感知歌曲旋律。
师：去小熊家帮忙，听着音乐粉刷会更带劲儿。
播放伴奏音乐，师幼随音乐一起自由表演动作，初步感知歌曲旋律。
2、完整欣赏歌曲，理解歌词。
师：有个小朋友边粉刷边这样唱，大家一起来听听。（播放歌曲）
（1）听了这首歌，你有怎样的感觉？（好听、快乐）
（2）你觉得哪句最好听？
（3）“哎呀，我的小鼻子怎么变了样儿了呢？”（感受歌词带给幼儿的幽默、风趣）
（4）播放伴奏音乐，听歌曲旋律，随乐曲节奏用身体部位（拍手、拍肩、点头、转手腕、扭腰等）自由表现，说歌词。
3、教师弹琴伴奏，幼儿演唱歌曲。
4、播放歌曲，幼儿之间边唱边把对方当作房子来粉刷。
5、引导幼儿感受劳动的快乐。
师：小朋友在粉刷时，心情怎样呢？（高兴、快乐）
小结：劳动让大家快乐，也使我们的生活变的更加美好。在劳动的同时，我们还需要注意什么？（安全、卫生）
6、替换歌词，创编歌曲。
（1）除了粉刷房顶和墙，还可以粉刷房子里的哪些地方呢？（窗子、门、桌子、椅子等）
（2）教师引导幼儿把自己感兴趣的词，替换到歌曲里演唱。
7、幼儿自由进行角色表演、哼唱自己创编的歌曲，感受创编的快乐。
教室里摆上纸箱做的小房子，教师戴上小熊的头饰，和幼儿一起穿上围裙，提上小桶，拿着刷子，去粉刷小熊的新家。
三、活动结束
师：房子粉刷得这么漂亮，现在大家累了吧？让我们放下工具，一起到院子里玩玩吧！（师幼共同收拾整理活动材料）
活动延伸：
把活动材料投放到户外涂鸦区，以便幼儿日常户外活动时使用。
活动反思：
音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲，她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。韵律清晰明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心里特征。为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果，我这样组织了教学：首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿，以此来创设情境，激发孩子们学习的兴趣，主动参与的欲望。然后，在“小小粉刷匠”的游戏中，引导幼儿学做房子或粉刷匠，在教师一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌词内容，从而自然而然地学会了这首歌曲。最后让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子，给房子进行粉刷。从一个小房子到一个大房子，在游戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。
通过这次活动，我得到以下启示：
1、把主动权交给孩子
在活动中，为了让孩子学会这首歌，我多次让孩子唱，激发不同的情感去唱，来体验这首歌中的滑稽，轻快的情景。但是发现在这个过程中，我一直带着孩子们唱，我的声音一直非常的大，其实孩子们都已经学会了，我可以声音轻一点，让孩子声音大一点，主动权交给他们。
2、评价单一
一个活动的好坏，还缺不了多元化的评价。而在活动中，我也针对孩子的回答进行了评价，但大多是集体评价，也比较单一。在活动中多一点个别评价，比如在孩子刷墙壁时，对他们进行不一样的评价，如：你的房子刷的真漂亮，啊，你里面都刷了……相信这样的评价，幼儿的兴趣会更高。
3、教学动作再夸张一点
好的教学活动，也需要教师的教态、教态也包括语言和肢体。而粉刷匠，需要用动作来表现粉刷匠的滑稽幽默的风格。课堂上我还是放不开，如果我放的更开得话，可能活动的效果还会更好。
篇2：中班音乐粉刷匠教案
活动目标：
1.感受和表现歌曲的活泼快乐及诙谐情趣。
2.能大胆地根据歌词内容与同伴合作表演，体验协调一致的和谐感。
3.知道要从小就做个勤劳的孩子。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
歌曲动画《粉刷匠》。
活动过程：
一、欣赏图片：粉刷匠。
1.教师：看!这个新朋友是谁呀?他在干什么?
2.小结：粉刷匠在把新房子刷得很漂亮。
二、在游戏中学唱歌曲。
1.教师：粉刷匠一边刷一边还唱着好听的歌曲呢。
2.教师范唱歌曲。(配上相应的动作和夸张的表情)
3.教师：粉刷匠刷了房子的哪里?粉刷的时候刷子像什么?最后粉刷匠的鼻子怎样了?
4.教师可以用歌词来对幼儿的回答做个总结。
5.重点引领孩子做一做“哎呦!我的小鼻子变呀变了样”这一句的幽默与开心、可爱。
6.教师：现在老师做粉刷匠，你们做新房子，我们开始刷房子喽。(幼儿一人做房子造型，教师表演唱)
7.幼儿两两做房子，教师表演唱，提醒幼儿注意倾听。
8.邀请部分幼儿做粉刷匠，和教师一起表演。
9.分角色表演唱。(一半幼儿做房子，一半幼儿做粉刷匠，第二次交换角色。)
三、完整学唱歌曲，感受歌曲的幽默、可爱。
1.教师：今天我们玩了小小粉刷匠的游戏，粉刷匠的歌曲你们会唱了吗?用好听的声音唱出来吧。
2.幼儿跟随琴声演唱歌曲。
3.幼儿戴上“粉刷匠帽”进行表演唱。
活动反思：
音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲，她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。韵律清晰明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心里特征。为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果，我这样组织了教学：首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿，以此来创设情境，激发孩子们学习的兴趣，主动参与的欲望。然后，在“小小粉刷匠”的游戏中，引导幼儿学做房子或粉刷匠，在教师一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌词内容，从而自然而然地学会了这首歌曲。最后让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子，给房子进行粉刷。从一个小房子到一个大房子，在游戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。
篇3：《粉刷匠》中班音乐教案
《粉刷匠》中班音乐教案
活动目标：
1.感受和表现歌曲《粉刷匠》的活泼快乐及诙谐情趣。
2.能大胆地根据歌词内容与同伴合作表演，体验协调一致的和谐感。
3.知道要从小就做个勤劳的孩子。
4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
5.借助图谱记忆歌词、学习歌曲《粉刷匠》。
活动准备：
歌曲动画《粉刷匠》。
活动过程：
一、欣赏图片：粉刷匠。
1.教师：看！这个新朋友是谁呀？他在干什么？
2.小结：粉刷匠在把新房子刷得很漂亮。
二、在游戏中学唱歌曲。
1.教师：粉刷匠一边刷一边还唱着好听的歌曲呢。
2.教师范唱歌曲。（配上相应的动作和夸张的表情）
3.教师：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的时候刷子像什么？最后粉刷匠的鼻子怎样了？
4.教师可以用歌词来对幼儿的回答做个总结。
5.重点引领孩子做一做“哎呦！我的小鼻子变呀变了样”这一句的幽默与开心、可爱。
6.教师：现在老师做粉刷匠，你们做新房子，我们开始刷房子喽。（幼儿一人做房子造型，教师表演唱）
7.幼儿两两做房子，教师表演唱，提醒幼儿注意倾听。
8.邀请部分幼儿做粉刷匠，和教师一起表演。
9.分角色表演唱。（一半幼儿做房子，一半幼儿做粉刷匠，第二次交换角色。）
三、完整学唱歌曲，感受歌曲的幽默、可爱。
1.教师：今天我们玩了小小粉刷匠的游戏，粉刷匠的歌曲你们会唱了吗？用好听的声音唱出来吧。
2.幼儿跟随琴声演唱歌曲。
3.幼儿戴上“粉刷匠帽”进行表演唱。
活动反思：
音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲，她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。韵律清晰明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心里特征。为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果，我这样组织了教学：首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿，以此来创设情境，激发孩子们学习的.兴趣，主动参与的欲望。然后，在“小小粉刷匠”的游戏中，引导幼儿学做房子或粉刷匠，在教师一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌词内容，从而自然而然地学会了这首歌曲。最后让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子，给房子进行粉刷。从一个小房子到一个大房子，在游戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。
通过这次活动，我得到以下启示：
1.把主动权交给孩子
在活动中，为了让孩子学会这首歌，我多次让孩子唱，激发不同的情感去唱，来体验这首歌中的滑稽，轻快的情景。但是发现在这个过程中，我一直带着孩子们唱，我的声音一直非常的大，其实孩子们都已经学会了，我可以声音轻一点，让孩子声音大一点，主动权交给他们。
2.评价单一
一个活动的好坏，还缺不了多元化的评价。而在活动中，我也针对孩子的回答进行了评价，但大多是集体评价，也比较单一。在活动中多一点个别评价，比如在孩子刷墙壁时，对他们进行不一样的评价,如：你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信这样的评价,幼儿的兴趣会更高.
3.教学动作再夸张一点
好的教学活动,也需要教师的教态.教态也包括语言和肢体。而粉刷匠，需要用动作来表现粉刷匠的滑稽幽默的风格。课堂上我还是放不开，如果我放的更开得话，可能活动的效果还会更好。
小百科：《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。旋律使用重复的手法，简单而且易唱易记。
篇4：中班音乐《粉刷匠》教案
教学目标：
1、欣赏歌曲，学习有节奏地念歌词，并尝试根据歌词做出相应动作。
2、初步学唱歌曲，体验粉刷匠劳动的快乐。
3、乐意扮演粉刷匠，快乐地歌唱和表演。
教学准备：
白板课件、五颜六色的圆形贴纸、油漆刷图片若干
教学重难点：
初步学会演唱歌曲，并能编动作与同伴合作歌唱表演
教学方法与手段：
谈话讨论法、节奏朗诵法、视听唱结合法、游戏法；白板辅助教学
教学过程：
一、谈话导入活动
师：老师有幢新房子，你们想参观一下吗？（白板出示房子图片）你觉得老师的房子漂亮吗？为什么？你有什么办法能把我的房子变漂亮吗？
师：看！（出示粉刷工图片）这是谁？他有什么本领？今天我也要来做一回粉刷匠，把我的房子刷的漂漂亮亮的。
二、基本部分
1、(出示白板课件中房子图片)学习有节奏的念歌词
（1）教师刷1/3的房子
（2）幼儿跟着教师边念边做动作，教师刷2/3的房子
（3）请个别幼儿上前边念边刷剩下的1/3房子
2、观看视频，学唱歌曲
师：我看到远处小兔也在刷自己的房子呢！它的嘴巴也在动，我们来看看他嘴巴里念的跟我们的是不是一样。
3、游戏表演
（1）发放油漆刷（人手一把）
（2）请一位幼儿做粉刷匠，一位幼儿做房子，上前示范表演
（3）幼儿两两合作，边唱边表演
三、结束部分
师：学会了这么好听的儿歌 回家我们一起唱给爸爸妈妈听吧
篇5：中班音乐《粉刷匠》教案
活动目标：
1、歌曲《粉刷匠》，能表现歌曲轻松、幽默的情绪。
2、根据歌曲内容自由创编动作。
活动准备：
1、《小朋友的书 勤劳的人们》磁带及录音机
2、彩色小贴纸若干；幼儿自制帽子与纸刷子，小水桶若干。
活动过程：
1、欣赏《小朋友书 勤劳的人们》第14页“粉刷匠”的画面我们先来看看这书,咦？这书上的是谁啊？他在干什么呢？哦，原来他是一名粉刷匠，正在忙碌着粉刷墙壁呢！那他是怎么粉刷的`呢？我们一起来学学
2、欣赏歌曲
今天呀，老师就带来了一首好听得歌曲《粉刷匠》，先请你们来听听吧！
好了，谁能告诉我，你听到歌曲里讲的是谁的故事?
听了这首歌曲之后，你有什么感觉呢？（轻松、幽默）
3、学唱歌曲
你觉得这首歌曲好听吗？那你觉得哪一句最好听？
那我们一起来学唱这首好听的歌曲如何？
教师结合伴奏范唱，幼儿轻声跟唱
我们来为这首歌曲创编几个粉刷匠的工作时的动作，等一会儿边唱边自己表演，如何？
既然歌曲学好了，我们请几个小朋友上来表演表演，一人做墙，一人做粉刷匠，边唱边表演。
4、自由表演歌曲
现在请你们戴上自己制作的纸帽子，拿起纸刷子，提起小水桶，都来做小小粉刷匠，一起去工作吧（播放歌曲，幼儿自由表演）
篇6：中班音乐《粉刷匠》教案
活动目标：
1、引导幼儿熟悉歌曲旋律，并学唱歌曲，能用欢快、活泼的歌声和动作来表达歌曲的情感。
2、鼓励幼儿运用多种歌唱形式演唱。
3、激发幼儿体验为社区服务所带来的快乐。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备：
相关课件(刷子、油漆和各色房子等)，音乐背景。
活动过程：
1、通过平时观察，发现小区里房子的特点。(形状和颜色)“东亭家园的房子是怎么样的?”“如果是你你想让它变成什么颜色的?”
①出示课件，用猜谜的游戏引出刷子和油漆。
“五颜六色的，用来刷墙的。”――油漆
“毛儿长长的，用来刷油漆”――刷子
②学习粉刷匠刷墙的动作。
③“粉刷匠带来了油漆，我们看看这里有哪些颜色的油漆?”，结合课件中房子的颜色一起熟悉歌曲的后半部分。
2、①教师完整地演唱歌曲，请幼儿听歌词。提问“谁来了”“今天来干什么”再听一遍，“刷匠是怎样介绍自己的?”请幼儿学习。
②边听边看，猜猜最后的动作表示什么意思。
③结合课件内容，试着一起唱一遍。
3、①通过大家想出的各种方法进行歌曲的练习。(幼儿与教师分唱，最后一句一起唱，交换。
②教师示范演唱自己喜欢的颜色，请幼儿根据自己的颜色练习唱歌。
③教师与幼儿分角色扮演粉刷匠和房子进行演唱，并两两组合，交换角色进行。
篇7：中班音乐《粉刷匠》教案
活动目标：
1.进一步认识各种刷子，简单了解它的特征和用途。
2.愿意随着歌曲的音乐节奏，用动作表现使用刷子时的动态。 活动准备：
物质准备：
1.粉刷匠PPT、图谱（节奏卡）、粉刷匠音乐
2.各种刷子的图片与使用功能。
经验准备：
基本认识各种刷子。
活动过程：
一、没有粉刷的房子（PPT出示一张没有颜色的小猪的新房图片）
1、“你们觉得小猪的新房漂亮吗？”
2、“帮小猪想想办法怎么办呢？可以和小伙伴一起想想，一起猜猜准备好了就举手。”
小结：小猪的房子没有颜色不好看，它听了你们的好办法高高兴兴地来到了刷子商店。
二、刷子商店（出示各种刷子的图片）
1、“第一把刷子叫什么名字呢，它能干些什么呢？小猪能用它刷房子吗？”
2、“第二把刷子叫什么名字，怎么用？小猪会选它吗？”
3、“第三把刷子和第四把刷子是干什么的呢？能用它们来刷墙吗？”
小结：小猪找到了适合的墙刷高兴回到了家。
三、小猪高兴的唱起歌
第一遍：倾听歌曲
1、“小猪一回到家里，就开始准备刷墙了。它会怎么刷呢？”
2、“我们一起来听一听：我是一个粉刷匠，每天工作忙。我要把那新房子，刷得更漂亮。刷了屋顶又刷墙，刷门又刷窗，你看我那新房子，全都变了样。”
第二遍：有节奏说歌词
1、“小猪唱了些什么呀？”
2、幼儿复述歌词。“你们听得真仔细，那小猪是怎么刷的呢？有谁愿意刷给我们看一看”
小结：这个小猪做的真好，我们一起跟着小猪边哼歌词边按顺序来刷一刷吧。（按幼儿的动作来刷墙。）刷的真好，还有小猪有不同的刷法吗？让我们换个方向来试一试吧要跟上音乐节奏哦。（引导幼儿有节奏的刷墙。）
第三遍：加上旋律
小猪们，有没有信心唱起来。我们一起边刷边唱一唱吧。
四、手偶表演：粉刷匠
1、你们唱得真好，许多房子的主人听到你们的歌声都把没刷好的房子带来了，请你们帮帮它们，愿意吗？
2、请你们左手套上房子，右手准备好刷子跟好音乐的节奏，边唱边为房子刷一刷。可以用你们刚刚刷墙的方法，音乐开始咯！
小结：真好，粉刷匠们。你们的房子刷的很漂亮，房子的主人让我好好谢谢你们。下次欢迎你们去小舞台为别的房子也粉刷一下，可以吗？
篇8：中班音乐：粉刷匠
教学目标:
1、在“有趣的刷子”情境中，熟悉歌曲的旋律，初步学唱歌曲，尝试用欢快、活泼的歌声来表现歌曲。
2、激发幼儿对工具的认识，体会刷子给人们带来的方便和快乐。，
教学准备：
（认知准备）知道刷子
(材料准备)音乐
重点：感受歌曲欢快、活泼的气氛
难点：能够跟着较为欢快的旋律学唱歌曲 教学过程：
一、看看说说
1、 漂亮的房子
“看，这里的房子怎么样？”（引导幼儿说形状和颜色）
小结：是啊，这里的房子每一幢的形状都不一样、每一幢的颜色也都不一样，五花八门、五颜六色的的。
“如果是你，你想让房子变成什么颜色呢？”（幼儿范谈）
2、 常见的工具
“如果想要把这些房子变成你们喜欢的颜色，我们需要哪些工具呢？”（幼儿范谈）
小结：五颜六色的，用来刷墙，这是油漆；毛儿长长的，用来刷油漆，这是刷子。有了刷子和油漆这二种工具，就能把我们的房子刷的漂亮。
“那让我们拿着油漆和刷子，来刷一刷吧。”（解决重点）
提问：你刚才刷了什么颜色的油漆？你刷了哪些地方？你感到高兴吗？
二、 听听唱唱
1、 倾听音乐（解决重点）
“有一个专门粉刷房子的粉刷匠，他也要来耍耍这些房子，那么他刷房子时候的心情是怎样的呢？让我们一起来听听音乐，音乐会告诉你答案的。”
提问：你觉得粉刷匠的心情怎么样？为什么？
小结：是啊，因为听上去是这么的欢快、活泼，就好像是在说粉刷匠看到自己把房子刷的这么漂亮，心里一定很快乐！
2、 倾听歌词（解决难点）
“粉刷匠把房子刷的这么漂亮，他是怎么介绍自己的工作的呢？让我们继续听音乐，听一听音乐里说了什么？”
提问：粉刷匠是怎么介绍自己的？ 他先刷了什么地方？接着刷了哪里？最后刷了哪里？
“是不是你们听到的这样呢？让我们再来仔细倾听音乐。”
小结：我是一个粉刷匠，粉刷本领大。我要把那新房子，刷的更漂亮。刷了屋顶又刷墙，刷门又刷窗。你看我那新房子，全都变了样。
3、初步学唱（解决难点）
“粉刷匠等会让还要去刷许多的新房子，可是一个人来不及，要请你们帮帮忙一起去刷房子。但是呢他先要把你们培养成和他一样这么有本领的人才放心把工作交给你们，你们行不行呢？那就让我听听。”
三、活动延伸
进行二声部演唱活动。
篇9：音乐教案《粉刷匠》
音乐教案《粉刷匠》
《粉刷匠》说课稿 西街学校 蔡爱芬 一、说教材 1、歌曲《粉刷匠》属于人音版一年级音乐第二册第九课的内容，是一首风趣，活泼的波兰儿童歌曲，四二拍，一段体，大调。全曲音域仅在五度以内，有五个唱名组成短小严整的四个乐句，多使用重复，简单而易唱易记。轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态。一方面教育学生热爱劳动和乐观向上的精神。 2、教学目标 A、通过学习歌曲《粉刷匠》,使学生能够用活泼、轻松的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱歌曲。 B、通过为歌曲创编动作，逐步培养学生的参与意识和创造意识。从而在创编中感受劳动的愉快。 C、在歌曲《粉刷匠》的学唱、表演活动中及歌曲的创编活动中，体验劳动的快乐，明白“劳动最光荣”的道理。 D、在演唱、表演中交流情感，培养学生的合作意识、表现能力、创新能力。 3、教学重点 教育学生热爱劳动和以乐观的态度对待劳动，明白“劳动最光荣”的道理。 4、教学难点 为《粉刷匠》这首歌创编动作，来表现劳动的愉快心情。 二、说教法和学法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我采用的教法是听赏法，引导法、讲授法，充分发挥学生的主体作用，教师的引导作用。 学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是小组合作、即兴表演，跟随音乐主动学习歌曲。 三、说教学过程 都说“好的开头是成功一半”，如何在导入环节成功的抓住学生注意力，激发学习热情呢？我利用学生喜欢的少儿频道做引子，和学生一起做《饼干歌》的律动，激发学生的学习兴趣。 新课标提出以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，注重艺术实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合等崭新的音乐教育理念，给音乐教学提出了新任务与新要求。因此，在教学中如何培养学生自主学习，乐于实践等能力，让学生能用自己的方式感受音乐是教学的重点。 A、通过学生按节奏读歌词、用刷刷来模唱歌曲，进一步感受音乐旋律。 B、通过小组赛歌，接龙比赛，使全班气氛较浓，学生热情高涨。 C、学会歌曲后，小组合作对歌词进行创编动作，充分发展学生个性。 D、通过做一做、说一说，使学生懂得劳动创造了人类，劳动创造了幸福生活，劳动最光荣，我们要做热爱劳动，不怕脏，不怕累的好孩子。 总之，音乐课程最基本、最重要的价值体现为审美价值，而美包括直观的形态美，内涵丰富的情态美，以及内蕴于音乐形态深层的意态美，更有由于地域、民族差异而产生的风格美。在《粉刷匠》这一课中，我通过律动让学生感受了活泼欢快的波兰风格的音乐旋律美，富有动感的节奏美；在游戏式的二声部教学活动中带领学生领略和谐、对比而又变化统一的和声美 ；又在学生的自我总结中提炼“爱劳动”的情感美等等。在这些活动中，更重要的是我们的学生能通过自身的感受、体验、想象和创造而获得情感审美上的升华，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好基础。 《粉刷匠》设计理念 兴趣是学习的动力，让学生有兴趣地参与、体验活动是通向学生创作灵感的大门。因此，在音乐教学中，我从培养学生学习兴趣入手，让学生在轻松愉快的氛围中学会歌曲，并且对歌词进行了再创造，注重学生的参与和体验，引导他们主动地去探索创新，充分体现音乐的愉悦功能，突现“参与为主线，体验、感悟为核心，创造为升华”的理论导向。 本堂课的设计着重体现“以人为本”的教育理念，把发展学生的自主学习能力、探究合作能力、思维创造能力放在首位，创设一种有组织、有目的、师生平等参与的“活动化、生活化、自主化、情感化”的课堂教学模式，让学生在愉悦、和谐的氛围中汲取知识、增长能力、健康发展。 《粉刷匠》教学设计 学习内容： 北京及人民音乐出版社合编 课程改革实验教材 第二册《粉刷匠》。 教材分析： 《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。四二拍，F大调，一段体结构。全曲音域仅有五度，由五个唱名do、re 、mi 、fa、sol组成短小严整的四个乐句。旋律多使用重复的手法，简单而且易唱易记。第一、二、四乐句旋律基本相同，第三乐句旋律稍有变化，并以xx xx | xx x | xx xx | x ― | 的节奏贯穿全曲，给人以完整统一的感受。轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态。一方面教育学生热爱劳动和乐观向上的精神。 课标要求： 新课标提出“以审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，鼓励音乐创造、提倡学科综合”等为主的设计理念。在教学中，我注重学生参与和体验，渗透创造性的教育。通过提供给学生感受、表现、创造音乐的机会，使学生主动参与到音乐实践活动中。并在音乐实践活动中学习最基本的音乐文化知识，以培养学生对音乐的兴趣爱好，培养学生个性、创新精神以及合作意识，使学生获得审美的体验和享受成功的欢愉。 学习目标： 在歌曲《粉刷匠》的学唱、表演活动中及歌曲的创编活动中，体验劳动的快乐，明白“劳动最光荣”的道理。在演唱、表演中交流情感，培养学生的合作意识、表现能力、创新能力。 学习重点和难点： 教育学生热爱劳动和以乐观的态度对待劳动，明白“劳动最光荣”的道理，是本课的教学重点； 为《粉刷匠》这首歌创编动作和创编衬词，来表现劳动的愉快心情是本课的教学难点。 学具准备： 琴、录音机、磁带、自制课件、纸帽等 学习课时： 一课时 设计思路： 本课的教学内容来源于小学音乐课程改革实验教材 第二册《粉刷匠》。在教学方式上是从过去单向的教学方式变成一种多维的方式（包括情感、态度、价值观、知识、技能等），在教法上改变了以往音乐课从练声→节奏→视唱→歌曲的固定模式，而是根据新课程标准的宗旨，本着全面参与、个性发展，合作、创新等教育理念进行。 喜欢游戏、好奇心强，是孩子们的天性。课一开始，便通过“猜谜语” 和“猜猜看”两个游戏，不仅创设了轻松、愉快的学习环境，拉近师生距离，也为即兴律动创编《我有一双万能的手》积累丰富的动作语汇。 创造“劳动”的声响，是一种趣味的节奏练习。当学生探讨出在粉刷房屋时，会发出“刷刷刷”的声音时，我把自己的手当作一把小刷子，让学生用“刷”的声音，给我的小刷子配音，学生的兴趣高涨。在游戏前我先宣布游戏规则，在游戏的过程中，学生各个聚精会神，专心致志且兴趣浓厚，为节奏教学的`成功打下基础。于是，学生在“玩与乐”中不知不觉的学会了节奏，而教师仅仅是起了一个“引”的作用，教学效果明显。 歌表演活动，学生理解歌曲之后还得让学生过把演员瘾，此时让学生根据歌曲内容、情绪让学生编动作表演，不仅能使学生对歌曲理解得更深刻，而且能培养学生的创新精神。如学唱歌曲《粉刷匠》时让学生戴上用废报纸折的纸帽，扮成小粉刷匠的形象，给学生机会让学生发挥丰富的想象力、创造力，自己编动作表演，而且还鼓励做与他人不同的动作，不仅培养了学生的动手能力，使学生身临其境感受劳动的乐趣，还为下一步处理歌曲打下基础。 歌曲创编：通过在每句最后加入衬词的创编活动，使学生进一步体会劳动时的辛劳与快乐，展现了粉刷匠繁忙劳动的情景。创编衬词后，鼓励学生进入角色，合上音乐的节拍，用自己创编的衬词，并通过多种演唱形式抒发“小粉刷匠”愉快的心情。 演唱关于劳动的歌曲：通过回想、演唱多首关于劳动的歌曲，明白“生活处处都需要劳动” “劳动创造了生活” “劳动最光荣”的道理。 总之，在教学《粉刷匠》一课时，我用多媒体再现了粉刷匠愉快劳动的生动情景，使学生身临其境感受劳动的快乐及与之相应的节奏，引导学生担当“小粉刷匠”，使学生在担当角色的活动中成为学习的主体，为理解歌曲，掌握技能奠定了基础。通过一系列情景的创设，以情感为纽带，引导学生入情、动情、移情、抒情，在情感的陶冶中，使儿童的音乐素养得到全面的提高。 《粉刷匠》教学反思 本课的导入，我考虑到一年级学生身心特点和发展规，设计了丰富的内容，强调学生参与，重在激发 和培养学生的音乐兴趣。首先，让他们回想手在日常生活中的作用，然后在《粉刷匠》音乐声中，让学生动手模仿日常生活中的各种动作表演，让其充分表现自我，通过身心愉悦的活动，引出新课内容“粉刷匠”，为本课的创编歌词打好铺垫。 [教学环节反思] 听，是感知与理解音乐的前提条件，也是音乐艺术时间重要的过程。我认为在课堂中，必须设计“听”的环节，分层次、有目的的让学生听，让学生充分的感受音乐的美，能有效地反映学生的学习兴趣，引发学生对音乐的想像和联想。还可以培养良好的音乐习惯，使学生逐步积累起感受和鉴赏音乐的经验。我还想通过音乐的“弥散性”让孩子们学会歌曲，因此，我让他们听“歌词内容”，听“情绪”，边听边学动作。但是很失败，因为他们在幼儿园学过同样旋律的《粉刷匠》但歌词不同。问题就处在这里，而且当时没有意识到，孩子们很快学会了旋律，没有办法记住歌词。 [创新环节反思] 我在设计这一环节的时候，通过看图说话，说：我还能帮妈妈做什么？继而唱一唱、演一演。希望巧妙的置疑使学生产生极高的兴趣，学习的主动性和积极性得以调动，增强了主体参与意识，形成了教与学的整合。学生能在原有的音乐基础上，用旋律，把自己平时会做或做过的事情编成歌词唱出来。既符合了一年级孩子好表现的心理特征，又让他们在玩乐中完成这一教学环节，同时激发、培养其对音乐的兴趣。但是，我有忽略了他们仅仅是一年级学生，创编整首歌难度太大，学生一下就没有了兴篇10：《粉刷匠》音乐教案
活动目标：
1、感受和表现歌曲的活泼快乐及诙谐情趣。
2、能大胆地根据歌词内容与同伴合作表演，体验协调一致的和谐感。
3、知道要从小就做个勤劳的孩子。
4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
活动准备：
歌曲动画《粉刷匠》。
活动过程：
一、欣赏图片：粉刷匠。
1、教师：看！这个新朋友是谁呀？他在干什么？
2、小结：粉刷匠在把新房子刷得很漂亮。
二、在游戏中学唱歌曲。
1、教师：粉刷匠一边刷一边还唱着好听的歌曲呢。
2、教师范唱歌曲。（配上相应的动作和夸张的表情）
3、教师：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的时候刷子像什么？最后粉刷匠的鼻子怎样了？
4、教师可以用歌词来对幼儿的回答做个总结。
5、重点引领孩子做一做“哎呦！我的小鼻子变呀变了样”这一句的幽默与开心、可爱。
6、教师：现在老师做粉刷匠，你们做新房子，我们开始刷房子喽。（幼儿一人做房子造型，教师表演唱）
7、幼儿两两做房子，教师表演唱，提醒幼儿注意倾听。
8、邀请部分幼儿做粉刷匠，和教师一起表演。
9、分角色表演唱。（一半幼儿做房子，一半幼儿做粉刷匠，第二次交换角色）
三、完整学唱歌曲，感受歌曲的幽默、可爱。
1、教师：今天我们玩了小小粉刷匠的游戏，粉刷匠的歌曲你们会唱了吗？用好听的声音唱出来吧。
2、幼儿跟随琴声演唱歌曲。
3、幼儿戴上“粉刷匠帽”进行表演唱。
活动反思：
音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲，她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。韵律清晰明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心里特征。为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果，我这样组织了教学：首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿，以此来创设情境，激发孩子们学习的兴趣，主动参与的欲望。然后，在“小小粉刷匠”的游戏中，引导幼儿学做房子或粉刷匠，在教师一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌词内容，从而自然而然地学会了这首歌曲。最后让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子，给房子进行粉刷。从一个小房子到一个大房子，在游戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。
通过这次活动，我得到以下启示：
1、把主动权交给孩子
在活动中，为了让孩子学会这首歌，我多次让孩子唱，激发不同的情感去唱，来体验这首歌中的滑稽，轻快的情景。但是发现在这个过程中，我一直带着孩子们唱，我的声音一直非常的大，其实孩子们都已经学会了，我可以声音轻一点，让孩子声音大一点，主动权交给他们。
2、评价单一
一个活动的好坏，还缺不了多元化的评价。而在活动中，我也针对孩子的回答进行了评价，但大多是集体评价，也比较单一。在活动中多一点个别评价，比如在孩子刷墙壁时，对他们进行不一样的评价，如：你的房子刷的真漂亮，啊，你里面都刷了……相信这样的评价，幼儿的兴趣会更高、
3、教学动作再夸张一点
好的教学活动，也需要教师的教态、教态也包括语言和肢体。而粉刷匠，需要用动作来表现粉刷匠的滑稽幽默的风格。课堂上我还是放不开，如果我放的更开得话，可能活动的效果还会更好。
篇11：《粉刷匠》音乐教案
活动设计背景
考虑到大班幼儿身心特点和发展规律，设计了丰富的内容，强调幼儿参与，重在激发和培养他们的音乐兴趣。在《粉刷匠》音乐声中，让幼儿动手模仿日常生活中的油漆工人的工作，让其充分表现自我。
活动目标
1、引导幼儿熟悉歌曲旋律，能用欢快、活泼的歌声和动作来表达歌曲的情感。
2、初步学唱歌曲，体验粉刷匠劳动的快乐。热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围。
3、鼓励幼儿运用多种歌唱形式演唱。
4、学会歌唱本首歌曲。
5、感体验歌唱活动带来的愉悦。
教学重点、难点
1、重点：让幼儿充分的感受音乐的美，引发幼儿对音乐的想象和联想。培养良好的音乐习惯，使幼儿逐步积累起感受和欣赏音乐的经验。
2、难点：认识语词节奏。演唱时吐字清晰。
活动准备
1、音乐：《小猫咪》《粉刷匠》、《再见歌》
2、节奏普
3、旧报纸坐的帽子、丝巾、
活动过程
导入：发声练习(让幼儿注意呼吸、坐姿、发声方面)吐字正确清晰
准备：小律动《小猫咪》
1、猜谜语：
师：小朋友们喜欢猜谜语吗?我说一个谜语你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)
说说你们的小手能干什么?
下面看看老师的手能干什么?(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)
2、师：小朋友们一看就知道老师的手在做什么，我们一起来坐一坐，看谁的小手最能干。
3、师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首小儿歌，你们仔细听(边念边拍语词节奏)
我是一个粉刷匠，粉刷本领强。 我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房顶又刷墙，刷子飞一样。 哎呀我的小鼻子，变呀变了样。
4、认识语词节奏， ×× ××颉痢 ×颉痢 ××颉-‖
“今天我们就把这首好听的小儿歌配上音乐唱出来。”
学习歌曲(清唱、伴奏)
“小朋友，你们用什么粉刷墙壁啊?”(手)
学唱后表演：配有(舞蹈)丝巾、帽子
“我们一起跟着音乐试一试吧!”
5、再见歌结束活动。音乐中老师和大家一起唱再见歌。
活动反思
《粉刷匠》是一首风趣活泼的幼儿歌曲，并且孩子们也很喜欢。在引题部分，我利用幼儿用书，让他们回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且让孩子们动手模仿日常生活中的油漆工人的工作，让他们充分表现自我。在欣赏歌曲环节中，孩子们听得可仔细认真了，有些小朋友还随音乐跟唱起来，足见这首歌曲的魅力。所以在之后理解歌曲中，不用花费很多的时间去解释不等我开口提问孩子们就能回答。在上这节课时非常开心，因为难得孩子们学得这么认真、唱的那么卖力、还争着上台表演给大家看，我很开心。但在开心的同时，我又在想是不是我上每一节课孩子们都会有这么的激情，怎么才能保持每一次上课孩子们都能有这样表现呢？我相信，只要我认真对待每一节课，认真反思，日积月累一定会有意想不到的惊喜。
小百科：《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。旋律使用重复的手法，简单而且易唱易记，并以“xx xxOxx xOxx xxOx -O”的节奏贯穿全曲。
篇12：幼儿园中班音乐教案《粉刷匠》
活动目标：
1.感受和表现歌曲的活泼快乐及诙谐情趣。
2.能大胆地根据歌词内容与同伴合作表演，体验协调一致的和谐感。
3.知道要从小就做个勤劳的孩子。
4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
5.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
活动准备：
歌曲动画《粉刷匠》。
活动过程：
一、欣赏图片：粉刷匠。
1.教师：看!这个新朋友是谁呀?他在干什么?
2.小结：粉刷匠在把新房子刷得很漂亮。
二、在游戏中学唱歌曲。
1.教师：粉刷匠一边刷一边还唱着好听的歌曲呢。
2.教师范唱歌曲。(配上相应的动作和夸张的表情)
3.教师：粉刷匠刷了房子的哪里?粉刷的时候刷子像什么?最后粉刷匠的鼻子怎样了?
4.教师可以用歌词来对幼儿的回答做个总结。
5.重点引领孩子做一做“哎呦!我的小鼻子变呀变了样”这一句的幽默与开心、可爱。
6.教师：现在老师做粉刷匠，你们做新房子，我们开始刷房子喽。(幼儿一人做房子造型，教师表演唱)
7.幼儿两两做房子，教师表演唱，提醒幼儿注意倾听。
8.邀请部分幼儿做粉刷匠，和教师一起表演。
9.分角色表演唱。(一半幼儿做房子，一半幼儿做粉刷匠，第二次交换角色。)
三、完整学唱歌曲，感受歌曲的幽默、可爱。
1.教师：今天我们玩了小小粉刷匠的游戏，粉刷匠的歌曲你们会唱了吗?用好听的声音唱出来吧。
2.幼儿跟随琴声演唱歌曲。
3.幼儿戴上“粉刷匠帽”进行表演唱。
篇13：幼儿园中班音乐教案《粉刷匠》
活动领域：
艺术――音乐
活动目标：
1、学唱歌曲《粉刷匠》。
2、能跟上歌曲节奏，做一些简单的刷墙动作。 活动准备：
1、多媒体。
2、幼儿自制纸帽子、刷子、小水桶每人一套。 活动过程：
一、没有粉刷的房子（PPT出示一张没有颜色的小明的新房图片）
1、“你们觉得小明的新房子漂亮吗？”
2、“帮小明想想办法怎么办呢？”
小结：小明的房子没有颜色不好看，它听了你们的好办法，高高兴兴地来到了商店，并找到了工具。
二、小明高兴的唱起歌
第一遍：倾听歌曲。
1、“小明一回到家里，就开始准备刷墙了。它会怎么刷呢？”
2、我们一起来看一看，听一听。
播放视频。
第二遍：理解歌词。
1、“小明唱了些什么呀？”
2、幼儿复述歌词。
“你们听得真仔细，那小明是怎么刷的呢？有谁愿意刷给我们看一看”
小结：做的真好，我们一起边哼歌词边按顺序来刷一刷吧。（按幼儿的动作来刷墙。）刷的真好，还有不同的刷法吗？让我们换个方向来试一试吧要跟上音乐节奏哦。（引导幼儿有节奏的刷墙。）
第三遍：整体感知。
小朋友们，有没有信心唱起来？
好！我们一起边刷边唱一唱吧。
四、游戏”粉刷匠“。
1、教师帮助幼儿找到事先准备好的工具并回到自己的座位上。
2、幼儿两人一组，一人做墙，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演第二遍时互换角色。
五、自由表演歌曲。
教师请幼儿戴上纸帽子，拿起纸刷子，提起小水桶，邀请自己的家长做墙，让幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。幼儿表演一遍后，幼儿做成另一面墙，幼儿唱，家长按照幼儿唱的节奏及方向做刷墙的动作。
篇14：中班音乐：小小粉刷匠教案
活动目标
1.理解歌词，能用轻松愉快的声音表现小小粉刷匠工作时的快乐。
2.能根据歌词创编小小粉刷匠工作时的动作，尝试替换部分歌词演唱。
3.体验小小粉刷匠劳动时的愉快，产生爱劳动的情感。
活动重、难点
重点：能理解歌词内容，会熟练快乐地演唱歌曲，根据歌词内容进行动作表演。
难点：自主创编歌曲。
活动准备
1.《小小粉刷匠》伴奏音乐、歌曲音乐CD、电子琴。
2.每名幼儿一套小围裙、工作帽、不同颜色的颜料桶和小刷子。
3.大纸箱做的小房子两个，小熊头饰一个。
活动过程
一、创设情境，激发幼儿劳动兴趣
师幼谈话：小朋友，森林里的小熊搬新家了，想请小朋友帮忙把房子粉刷的漂亮些，大家愿意去帮忙吗?
1.粉刷房子要用哪些材料?怎样粉刷?(上下刷，左右刷，来回刷)
2.引导幼儿表演粉刷动作。
二、引导幼儿在表演中学习歌曲
1.初步感知歌曲旋律。
师：去小熊家帮忙，听着音乐粉刷会更带劲儿。
播放伴奏音乐，师幼随音乐一起自由表演动作，初步感知歌曲旋律。
2.完整欣赏歌曲，理解歌词。
师：有个小朋友边粉刷边这样唱，大家一起来听听。(播放歌曲)
(1)听了这首歌，你有怎样的感觉?(好听、快乐)
(2)你觉得哪句最好听?
(3)“哎呀，我的小鼻子怎么变了样儿了呢?”(感受歌词带给幼儿的幽默、风趣)
(4)播放伴奏音乐，听歌曲旋律，随乐曲节奏用身体部位(拍手、拍肩、点头、转手腕、扭腰等)自由表现，说歌词。
3.教师弹琴伴奏，幼儿演唱歌曲。
4.播放歌曲，幼儿之间边唱边把对方当作房子来粉刷。
5.引导幼儿感受劳动的快乐。
师：小朋友在粉刷时，心情怎样呢?(高兴、快乐)
小结：劳动让大家快乐，也使我们的生活变的更加美好。在劳动的同时，我们还需要注意什么?(安全、卫生)
6.替换歌词，创编歌曲。
(1)除了粉刷房顶和墙，还可以粉刷房子里的哪些地方呢?(窗子、门、桌子、椅子等)
(2)教师引导幼儿把自己感兴趣的词，替换到歌曲里演唱。
7.幼儿自由进行角色表演、哼唱自己创编的歌曲，感受创编的快乐。
教室里摆上纸箱做的小房子，教师戴上小熊的头饰，和幼儿一起穿上围裙，提上小桶，拿着刷子，去粉刷小熊的新家。
三、活动结束
师：房子粉刷得这么漂亮，现在大家累了吧?让我们放下工具，一起到院子里玩玩吧!(师幼共同收拾整理活动材料)
活动延伸：
把活动材料投放到户外涂鸦区，以便幼儿日常户外活动时使用。
篇15：中班音乐公开课粉刷匠教案
中班音乐公开课粉刷匠教案
教学意图：综述孩子们对于粉刷匠可能不是了解，而通过歌曲能让孩子们更好的了解粉刷匠，并知道他是怎么工作的。
活动目标：
1、学唱歌曲《粉刷匠》，能表现歌曲轻松、幽默的情绪。
2、学习根据歌词内容自由编动作。
重点难点：
学唱歌曲，并能进行表演。
能自己编动作表现歌曲。
教具准备：
1、《小朋友的书勤劳的人们》；磁带及录音机。
2、彩色小贴纸若干；幼儿自制纸帽子；小水桶若干。
活动流程：
一、欣赏《小朋友的`书勤劳的人们》第14页”粉刷匠“的画面提问：图上有谁？在干什么？
请幼儿来学一学粉刷匠刷墙的动作。
二、欣赏歌曲老师带来了一首《粉刷匠》的歌曲，请你们一起来听听。
提问：歌曲里讲的是谁的故事？
听了之后，你有什么感觉？（引导幼儿感觉轻松、幽默的情绪）
三、学唱歌曲
（一）理解歌词。
提问：你听到歌曲里唱了什么？你觉得哪一句最好听？
（二）学唱歌曲。
教师结合伴奏范唱，幼儿轻声跟唱。
提问：他的小鼻子变成什么样了？（感受歌曲的幽默，并尝试用动作来表示）幼儿跟音乐伴奏演唱若干遍。
（三）游戏”粉刷匠"。
幼儿两人一组，一人做墙，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演第二遍时互换角色。
四、自由表演歌曲教师请幼儿戴上纸帽子，拿起纸刷子，提起小水桶，教师两手各拉两个幼儿成一面墙，请幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。幼儿表演一遍后，教师拉着另外四位幼儿换一地方成另一面墙，请幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。（引导幼儿把粉刷匠轻松、幽默的情绪表现出来）
篇16：中班音乐：小小粉刷匠
中班音乐：小小粉刷匠
活动目标
1.理解歌词，能用轻松愉快的声音表现小小粉刷匠工作时的快乐。
2.能根据歌词创编小小粉刷匠工作时的动作，尝试替换部分歌词演唱。
3.体验小小粉刷匠劳动时的愉快，产生爱劳动的情感。
活动重、难点
重点：能理解歌词内容，会熟练快乐地演唱歌曲，根据歌词内容进行动作表演。
难点：自主创编歌曲。
活动准备
1.《小小粉刷匠》伴奏音乐、歌曲音乐CD、电子琴。
2.每名幼儿一套小围裙、工作帽、不同颜色的颜料桶和小刷子。
3.大纸箱做的小房子两个，小熊头饰一个。
活动过程
一、创设情境，激发幼儿劳动兴趣
师幼谈话：小朋友，森林里的小熊搬新家了，想请小朋友帮忙把房子粉刷的漂亮些，大家愿意去帮忙吗?
1.粉刷房子要用哪些材料?怎样粉刷?(上下刷，左右刷，来回刷)
2.引导幼儿表演粉刷动作。
二、引导幼儿在表演中学习歌曲
1.初步感知歌曲旋律。
师：去小熊家帮忙，听着音乐粉刷会更带劲儿。
播放伴奏音乐，师幼随音乐一起自由表演动作，初步感知歌曲旋律。
2.完整欣赏歌曲，理解歌词。
师：有个小朋友边粉刷边这样唱，大家一起来听听。(播放歌曲)
(1)听了这首歌，你有怎样的感觉?(好听、快乐)
(2)你觉得哪句最好听?
(3)“哎呀，我的小鼻子怎么变了样儿了呢?”(感受歌词带给幼儿的幽默、风趣)
(4)播放伴奏音乐，听歌曲旋律，随乐曲节奏用身体部位(拍手、拍肩、点头、转手腕、扭腰等)自由表现，说歌词。
3.教师弹琴伴奏，幼儿演唱歌曲。
4.播放歌曲，幼儿之间边唱边把对方当作房子来粉刷。
5.引导幼儿感受劳动的快乐。
师：小朋友在粉刷时，心情怎样呢?(高兴、快乐)
小结：劳动让大家快乐，也使我们的生活变的更加美好。在劳动的.同时，我们还需要注意什么?(安全、卫生)
6.替换歌词，创编歌曲。
(1)除了粉刷房顶和墙，还可以粉刷房子里的哪些地方呢?(窗子、门、桌子、椅子等)
(2)教师引导幼儿把自己感兴趣的词，替换到歌曲里演唱。
7.幼儿自由进行角色表演、哼唱自己创编的歌曲，感受创编的快乐。
教室里摆上纸箱做的小房子，教师戴上小熊的头饰，和幼儿一起穿上围裙，提上小桶，拿着刷子，去粉刷小熊的新家。
三、活动结束
师：房子粉刷得这么漂亮，现在大家累了吧?让我们放下工具，一起到院子里玩玩吧!(师幼共同收拾整理活动材料)
活动延伸：
把活动材料投放到户外涂鸦区，以便幼儿日常户外活动时使用。
篇17：幼儿园中班音乐《小小粉刷匠》教案
活动目标
1、理解歌词，能用轻松愉快的声音表现小小粉刷匠工作时的快乐。
2、能根据歌词创编小粉刷匠工作时的动作，尝试替换部分歌词演唱。
3、体验小粉刷匠劳动时的愉快，产生爱劳动的情感。
4、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备
1、《小小粉刷匠》音乐CD、图谱。
2、小围裙、工作帽、不同颜色的颜料桶和小刷子每名幼儿一套，纸箱做的小房子。
活动过程
一、欣赏歌曲
1、师：小朋友，今天老师给你们带来一首好听的歌曲，请你仔细听一听，歌曲里有谁？他在干什么？
提问：（1）歌曲里的我是什么？
（2）小小粉刷匠在做什么？
2、教师范唱，总结歌曲内容。
二、看图谱记歌词
1、提问：这首歌听起来有什么感觉？你们想学吗？（引导幼儿说出高兴、欢快的感觉。）
2、出示图谱，幼儿随歌曲节奏拍手念歌词。
3、听音乐伴奏在教师的动作提示下演唱歌曲。
三、创编动作表演歌曲
创设“粉刷匠劳动”的情境，教师引导幼儿自由的创编动作，表现歌曲。
四、创编歌词
提问：
1、如果你是粉刷匠，你还会粉刷屋子里的哪些地方呢？（幼儿自由回答）
2、现在让我们穿上小围裙，带上小帽子，拿着小刷子一起边表演边唱歌好吗？
篇18：幼儿园中班音乐《小小粉刷匠》教案
活动目标
1．培养幼儿热爱生活的情感，激发幼儿参与绘画活动的主动性和积极性。
2．启发幼儿大胆运用和搭配颜色，并能发现其变化。
3．引导幼儿在不断地创造发现和探索中，体验美术活动的乐趣。
活动准备
1．幼儿每人一个大调色盘，一支水粉刷，小水桶。调色盘里盛有红、黄、绿、蓝、紫、白、黑七种水粉颜料，幼儿按人数分成四组，每组一个大工作台，工作台上放着画着房子的四开白纸。
2．教室地上铺有白纸长卷，课前可让幼儿在区角活动中初步探索对颜色的涂抹。
3．范例3～5幅。
4．音乐、磁带、录音机。
活动过程
一、发现色彩，产生兴趣
1．集体活动：请幼儿蹲在长卷周围，手拿调色盘（或放地上），在长卷上随意用色涂抹，教师可适当帮助幼儿，但并不打扰幼儿，可随机提出建议“如果小朋友们让不同的颜色拉拉手，将它们并排刷在一起，会出现什么现象”“如果让两种颜色重叠在一起会有什么变化呢？”并指导幼儿改变刷的方式，或点状或线状（弧线、波浪线等）或多蘸点水，看看颜色会有什么变化。
（有一个小朋友将颜料滴在纸上，然后又滴了一点水，他发现颜料向周围扩散，像一朵花，又像一个小伞兵，还有的幼儿将红色和黄色重叠变成了橙色，黄色和蓝色重叠出现了绿色，孩子们为自己的发现欢呼起来。）
2．请幼儿欣赏长卷，孩子们争先恐后地发言，并说长卷像一幅美丽的图画，上面有天空、海水，有草地和鲜花，还有大马路上的斑马线……
二、在探索的基础上为幼儿提供参考，请幼儿欣赏，进一步认识色彩，从情感上体验色彩。
1．为幼儿出示范例3―5幅。
师：这是梦幻王国的房子，你们看，这些房子的形状一样吗？ （一样），但是我们却感觉到完全不一样，为什么呢？
幼：颜色、色彩不同。
师：你们喜欢哪间房子？为什么？你们能不能根据这间房子的色彩，给这间房子取个名字？
2．师：梦幻王国的房子还会唱歌，你们听――（放音乐，并出示没有涂色的房子，请幼儿根据音乐的'不同，来选择颜色装扮房子。如：“这是一首快乐的歌，请你们听着这首快乐的歌，来为自己的房子选择漂亮的颜色。”）
三、幼儿再次探索创作。
重放音乐《我是一个粉刷匠》，请幼儿来当粉刷匠，创造出与众不同的房子色彩，从而进一步深入，由开始的随意创作到加深认识后的再次创造。幼儿胸有成竹，跃跃欲试。
师：如果你有一座房子，你会怎样装扮它，出色的粉刷匠们赶快动手吧！
幼儿按小组到工作台上进行创作。
四、结束
教师将幼儿作品贴出展览，请幼儿互相欣赏，说一说自己给房子设计了一件什么样的衣裳，并给自己设计的房子取名字。
篇19：《粉刷匠》小学音乐教案
教学目的：
1、通过学习歌曲《油漆工》，学生可以用活泼轻松的声音，按照节奏和曲调表情唱歌。
2、学生可以用打击乐器伴奏歌曲，培养学生的初步团队合作能力。
3、为歌曲创作动作，逐步培养学生的参与意识和创造意识。在编辑中感受到劳动的喜悦。
教育要点：
有情感的歌曲。
教育难点：
用乐器伴奏歌曲。
教育用具：
钢琴、录音机、磁带、多媒体课件、打击乐器、帽子。
教育过程：
一、热情导入：
1、导入：上课前放松，一起玩游戏。游戏的名字叫超模秀。
2、游戏要求：让同学边听节奏边观察老师拍节奏的动作，模仿它。
3、教师分别拍X0X0和XXX0―学生模仿。教师要注意学生仔细观察老师拍节奏的动作和拍节奏时的强弱规律。
4、请同学看黑板：第一组拍X0x02次，第二组拍XXX―X0―2次，我们比哪组最齐全。
二、寓教于乐：
1、导入：现在老师这里有很好的音乐。我希望你们用我们刚拍的节奏伴奏。
2、教师播放歌曲伴奏，与学生一起伴奏。
3、刚才老师听说有些同学唱这首歌，你知道歌的名字吗？谁想给大家唱歌？（唱歌后请同学评价）
4、现在让我们来听听小粉刷工匠的歌吧！
5、请同学小声跟着老师唱歌的歌词。（教师展示歌曲电影）
6、唱唱一首歌。请问老师唱歌时的的和的字是怎么唱的？
7、请唱歌，注意的和的发音。
8、歌曲处理：
1）导言：现在我们的同学已经唱歌了。为了让大家唱得更好，我们一句一句地唱歌。
2）首先，让我们看看第一句话：我是油漆工。油漆能力怎么样？（强）请边唱边动。那个小油漆工的心情怎么样？用骄傲的心情一边动作一边唱第一句话。
3）听了你们的歌，老师可以清楚地感受到画匠的骄傲。现在让我们看看第二句话：我想把那栋新房子刷得很漂亮。请考虑一下。油漆工人把房子刷得很漂亮怎么样？那位老师听说你们唱得不漂亮，请边唱边动。
4）你们唱得很漂亮！现在让我们来看看第三句和第四句。想象一下小画家在涂房子的过程中鼻子变成了什么样（学生自由回答）为了突出油漆工的鼻子，我们的声音怎么样？（强）我们唱第三句时，为了突出第四句中的小鼻子，我们的声音是弱还是强？（弱）我们现在唱歌，注意声音的强弱变化。
5）你们唱得很好，老师也想唱，现在请仔细听老师唱的和你们有什么区别？（老师唱啊，我的鼻子的时候慢慢处理）
教育反省：
我在设计这个环节的时候，看图说：我能做什么？然后唱歌，演奏。巧妙的怀疑给学生带来了极高的兴趣，调动了学习的积极性和积极性，增强了主体的参与意识，形成了教育的整合。学生可以根据原来的音乐，用旋律，把自己平时做的事和做的事做成歌词唱。满足一年级孩子表现良好的心理特征，在玩耍中完成这个教育环节的同时，激发对音乐的兴趣，培养对音乐的兴趣。但是，我忽视了他们只是一年级学生，整首歌很难编辑，学生很快就没有兴趣了。
最后感觉整个课程缺一条主线。应围绕手或劳动最光荣开展教育活动。
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