下面是小编整理的七下英语书翻译，本文共10篇，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
篇1：五下英语书课文翻译
五下英语书课文翻译
1 Tidy up!
(1) look at your bedroom .what a mess. let's tidy it up. sure, sally.Whose socks are those?Are they yours,peter?No,they aren't. They're Paul's .Can you put them on his bed ?Sure.
看看你的卧室，真是一团糟。让我们收拾一下。当然，萨丽，那些袜子是谁的？他们是你的吗，皮特？不，他们不是。他们是保罗的。你能把他们放在他的床上吗？当然.
(2) Whose cap is this?It's mine. There's a T-shirt. Is this yours too,Peter?No .It's Paul’s. Can you put it on his bed? Sure.
这是谁的帽子？它是我的。有一件T恤衫。这是你的，彼得？不，是保罗的，你能把它放在他的床上吗？当然.
(3) The room is now cleanand tidy. Thank you for your help, Sally. You're welcome, peter
这个房间现在干净整洁。谢谢你的帮助，莎莉。不客气，皮特。
2 Our new home
Sally and her dad are at their new home. Do you like our new home, Sally?
Yes. It's nice. I like the living room. Why do you like it? Because it's so big! What about you,Dad? I like the study. Why do you like it？ Because it's quite. I can read and write there. Where are Peter and Paul? They're in the garden. They like our new home too. Do you konw why? Why ,Sally? Because they can play in the garden all day !
萨莉和她爸爸在他们的新家。你喜欢我们的新家吗，莎莉。
是的.很好。我喜欢客厅。你为什么喜欢它？因为它是如此之大！你呢，爸爸？我喜欢书房。你为什么喜欢它？因为它是安静的。我可以在那里读和写。皮特和保罗在哪里？他们在花园里。他们也喜欢我们的新家。你知道为什么吗？为什么，萨丽？因为他们可以整天在花园里玩！
3 In the future
(1) Kitty wants to konwabout her future. She stands in front of a magic machine and takes a photo.
基蒂想知道关于她的未来。她站在一个神奇的机器前面，拍了一张照片。
(2) Kitty looks at her photo. There are some words on the back.
基蒂看着她的照片。后面有一些单词。
In 15 year,... you will not wear glasses. you will have big and beautiful eyes. you will live in Beijing. you will be a teacher. you will love your job.
在后，你不会戴眼镜。你将有一双美丽的大眼睛。你将住在北京。你将成为一名教师。你会喜欢你的工作。
(3) This is me in the future! I won't wear glasses. I'll have big and beautiful eyes. I'll live in Beijing and I'll be a teacher.
这是我的未来！我不会戴眼镜。我会有一双又大又漂亮的眼睛。我会住在北京，我会成为一名教师。
4 Reading is fun
(1) Look,Alice.There are manystorybook.I'm going to buy one.I'm going to look at the picture books over there.OK.
看，爱丽丝.那里许多故事书。我要去买一个。我要看看那里图书。好的。
(2) Do you like this picture book? Yes. It's fun. There are many beautiful pictures in it. What are the pictures about? They're pictures of different placesin China. I'm going to visit these places in the future. What are you reading? Is it a storybook? Yes. It's Stories for Children. I'm going to read a story every day.
你喜欢这本图画书吗？是的.这很有趣。里面有许多美丽的图画。这些照片是关于什么的？他们都是中国不同地方的图片。我打算将来参观这些地方。你在看什么？这是一本故事书吗？是的.这是孩子的故事。我每天都要读一个故事。
5 At the weekend
Children,what are you going to do this weekend? I'm going to stay at home and watch TV with my grandparent. I'm going to play football on Sunday. It's my favourite sport. I'm going to see a film with my parents on Saturday afternoon. I'm going to row a boat and fly a kite in the parkon Sunday.I don't have any plans for the weekend. Do you want to come withme. Alice? Sure. Thank you ,Kitty.
孩子们，这个周末你打算做什么？我要呆在家里看电视和我的祖父母。我星期日要去踢足球。这是我最喜欢的运动。我将在星期六下午和我的父母去看电影。我要去划船和放风筝在这周日。我周末没什么安排。你想和我一起去吗，爱丽丝?当然。谢谢你，基蒂。
6 Holidays
Mum and Dad, what are we going to do this summer? Let's go to Sanya. It's a wonderful place for a holiday. Great! How do we get there? We get thereby plane. Where will we stay? We'll stay in a hotel by the sea. How long will we stay in Sanya? We'll stay there for five days. What will we do there? Sanya has beautiful beaches with clear water. We'll go swimming there.We'll also have seafood .The seafood there tastes great!
妈妈和爸爸，这个夏天我们要做什么？让我们去三亚吧。这是一个美妙的地方度假。伟大的!我们如何到达那里？我们乘飞机。我们将住在哪里？我们将住在海边的一个旅馆里。我们将在三亚呆多久？我们将在那里呆五天。我们将在那里做什么？三亚有美丽的海滩，有清澈的水。我们会去那里游泳。我们吃美味的海鲜，那里的海鲜非常美味！
7 Open day
The Open day is on 30th April. Ms Guo is asking the children about the day. Children, your parents will come to our school at two o'clock in the afternoon. What will they do first? Can you tell me? First, they' visit our classroom. That's right. What will they do next? Next,they'll visit the art room. Then,they'll go to the hall. After that,they'll go to the library. Finally,they'll meet the teachers in the meeting room.
开放日是4月30日。郭女士问孩子们关于这一天。孩子们，你们的父母会在下午二点来我们学校。他们首先会做什么？你能告诉我吗？首先，他们参观我们的.教室。这是正确的.他们下一步会做什么？随后，他们将参观艺术室。然后，他们会去大厅。在那之后，他们会去图书馆。最后，他们在会议室见老师。
8 Buying clothes
(1) Which dress do you like, the blue one or the pink one? I like pink one. Pink is my favourite. I like the blue one too. It's beautiful. You can try both on. That's great!
你喜欢哪条裙子，蓝色或粉红色的吗？我喜欢粉红色的。粉红色是我最喜欢的。我也喜欢蓝色。它是美丽的。你可以试穿。那太好了！
(2) Which pair of trousers do you like , the white one or the brown one? I like the brown one. Here you are . It's your size. OK. I'll try on the trousers.
你喜欢哪条裤子，白色的还是棕色的？我喜欢棕色的那个。给你.这是你的尺寸。好啊.我试穿这条裤子。
9 Seeing the doctor
Kitty is not feeling well. She is ill. Her mum takes her to the hospital. What's wrong with you? I have a headache. She has a fever too. Let me have a look. Open your mouth and say“Ah...” Ah... You have a cold. You should take some medicine. You should also drink a lot of water.You shouldn't go to bed late.Have a good rest and you'll get well soon.Thank you. doctor. You're welcome.
基蒂感觉不舒服。她病了。她妈妈带她去医院。你怎么了？我头痛。她也发烧了。让我看一看。张开你的嘴说“啊……”啊…你感冒了。你应该服用一些药。你也应该喝大量的水，你不应该去睡觉，好好休息，你很快就会康复的。谢谢你，医生。不客气.
10 Great inventions
Do you know any great inventions in the world? I think paper is a great invention. People can write on it. I think the watch is a great invention. People can tell the time anywhere. I think the car is a great invention. People cantravel from one place to anther very fast. I think ... Well, I'm going to invent something myself. Great! What are you going to invent? I'm going to invent a flying bike! People can go anywhere with it.
你知道世界上有什么伟大的发明吗？我认为纸是一项伟大的发明。人们可以在上面写。我认为手表是一个伟大的发明。人们可以随时随地的告诉时间。我认为这辆车是一个伟大的发明。人们可以从一个地方又很快。我想...嗯，我要自己发明一些东西。好啊!你要发明什么？我要发明一辆飞行自行车！人们可以去任何地方。
11 Chinese festivals
(1) The spring Festival comes in January or February every year.It is an important Chinese festival.People also call it Chinese New Year.
春节在一月或二月，每一年。这是中国一个很重要的节日，人们也叫它中国的新年。
(2) On Chinese New Year's Eve,families have a big dinner together.They often eat fish and dumpling.
在中国的除夕，家庭有一个大的晚餐在一起，他们经常吃鱼和饺子。
(3) People visit their friends and relatives.Children often get red packets with some money in them.
人们拜访他们的朋友和亲戚，孩子们经常在他们的红包里拿一些钱。
(4) People also watch fireworks at night.They like the beautiful fireworks very much.
人们晚上也看烟花，他们很喜欢美丽的烟花。
12 The giant’s garden
(1) A giant lives in a big house with a beautiful garden.Children like to play in the garden.They have a lot of fun there.
一个巨人住在一个大房子里，有一个美丽的花园，孩子们喜欢在花园里玩，他们在那里玩得很开心。
(2) The giant finds the children in his garden.He is very angry.Get out!Get out!
巨人发现他的花园里的孩子，他很生气！出去！出去！
(3) The giant builds a tall wall around his garden.Now the children cannot play in his garden.
巨人建立在他的花园一堵高墙。现在的孩子不能在自己的花园里玩。
(4) Soon Miss Spring comes.She bring beautiful flowers and birds,but she does not bring any to the giant's garden.
春天很快就来了，她带来了美丽的花和鸟，但她没有带任何到巨人的花园。
(5) “It's cold here.Where's Miss Spring?”The giant looks at his garden and feels sad.
“这儿很冷，春天小姐在哪里？”巨人看了看他的花园，感到很伤心。
(6) Miss Spring,Miss Summer and Miss Autumn do not visit the giant.It is always winter in the giant's garden.
春小姐，夏小姐和秋小姐不去拜访巨人，它总是在巨人的花园里过冬。
(7) One morning,the giant hears some lovely sounds.He sees some beautiful flowers too.The giant is very happy.Hooray!Miss Spring is here!
一天早晨，巨人听到了可爱的声音。他看到了一些美丽的花，巨人很高兴。万岁！春天小姐在这里！
(8) The giant finds some children in his garden.They are coming through a hole.They bring Miss Spring to his garden.
巨人在他的花园里发现了一些孩子，他们正在穿过一个洞，他们把春天小姐带到他的花园里去了。
(9) The giant knocks down the wall around his garden.Miss Spring never comes late again.Children,you can play in my garden any time.
巨人敲打着花园的墙，春天小姐再也不会来了，孩子们，你可以随时在我的花园里玩。
篇2：九年级英语书课文翻译
九年级英语书课文翻译
Unit1Whatisawonderoftheworld?
贝蒂：好吧，请进来坐下!
大明：什么事?
玲玲：我们在开会。
大明：我一点都不知道，我在做作业。这个会是关于什么的?
玲玲;校园杂志。
大明：什么校园杂志?
贝蒂：好吧，大家请注意。昨晚有人看电视了吗?你们看到对贝基王的采访了吗?
玲玲：她和CrazyFeet乐队一起演唱。她是我最喜欢的歌手。
托尼：是的，我看了，她去过我们学校!
贝蒂：噢，当她还在这儿上学的时候，创办了一份叫做《新标准》的`校园杂志。那么我们为什么不也创办一份校园杂志呢?我已经写下了一些想法。我们要记录下学校每天发生的事，还要告诉大家校园音乐会以及舞蹈俱乐部的事情。
托尼：还有校园篮球比赛。
玲玲：但是谁写文章呢?
贝蒂：我们来写文章，还有什么想法吗?
托尼：我知道了，我要就我们喜爱的乐队和电影写一些评论!
玲玲：我要采访贝基王!
贝蒂：太好了，还有别人吗?
大明：“家庭作业小助手”怎么样?
托尼：是的，一些关于如何取得好成绩的想法!
玲玲：大明，你的作业呢?
大明：我在写出一篇叫做《什么是世界奇观?》的作文。我在读有关埃及古老的金字塔的事情。
贝蒂：“家庭作业小助手“。大明，我想那是一个极好的主意。
Unit2IwasontheedgeoftheGranCanyon.
自然界最伟大的奇观
我到达的时候是一大早，天正在下雨。我走出汽车，穿过一个门口，沿着一条小路前行。在东方，天空正在变亮，但路边仍然很黑。我知道，它就在那里，但什么也看不见。
大约过了1000米，一个陌生人出现在我面前。我问：“我走的路对吗?他知道我要去哪里。他回答：“对，5分钟后你就会到那里。”最后，我来到一些岩石旁边停下。我仔细地从这些岩石上面看，但是天仍然太黑，我看不见任何东西。
突然，云散了，雨停了。太阳从我身后升起，它离那些岩石很远。我看见地面沉降到下面深谷中的一条河里，离我特别遥远。我站在自然界的奇观之一——大峡谷的边缘。
我俯视着距我大约米之遥的科罗拉多河。如果你把世界上最高的三座建筑物放在峡谷的底部，它们也不能达到顶部。然后，我眺望峡谷的另一边，它多远?20000米或许更远。最后，我向左右遥望，在两边，大峡谷消失在远方……400多千米长。大峡谷不仅是大。它是巨大!
那天早上在大峡谷的边缘，我问了自己一个问题。它不是“它多深?”或者“它多宽?”或者“它多长?”而是“大峡谷是自然界最伟大的奇观吗?”我知道答案。但是你怎样认为?
篇3：高二英语书课文翻译
ANNE’S BEST FRIEND
Do you want a friend whom you could tell everything to, like your deepest feelings and thoughts? Or are you afraid that your friend would laugh at you, or would not understand what you are going through? Anne Frank wanted the first kind, so she made her diary her best friend.
安妮最好的朋友
你想不想有一位无话不谈能推心置腹的朋友？或者你会不会担心你的朋友会嘲笑你，会不理解你目前的困境呢？安妮?弗兰克想要的是第一种类型的.朋友，所以她把的日记视为自己最好的朋友。
Anne lived in Amsterdam in the Netherlands during World War II. Her family was Jewish so the had to hide or they would be caught by the German Nazis. She and her family hide away for two years before they were discovered. During that time the only true friend was her diary. She said, ―I don’t want to set down a series of facts in a diary as most people do, but I want this diary itself to be my friend, and I shall call my friend Kitty.‖ Now read how she felt after being in the hiding place since July 1942.
在第二次世界大战期间，安妮住在荷兰的阿姆斯特丹。她一家人都是犹太人，所以他们不得不躲藏起来，否则就会被德国的纳粹分子抓去。她和她的家人躲藏了25个月之后才被发现。在那段时期，她的日记成了她唯一忠实的朋友。她说：“我不愿像大多数人那样在日记中记流水账。我要把我的日记当作自己的朋友，我把我的这个朋友叫做基蒂。”现在，来看看安妮自1942年7月起躲进藏身处后的那种心情吧。
Thursday 15, June, 1944
Dear kitty,
I wonder if it’s because I haven’t been able to be outdoors for so long that I’ve grown so crazy about everything to do with nature. I can well remember that there was a time when a deep blue sky, the song of the birds, moonlight and flowers could never have kept me spellbound. That’s changed since I was here.
?For example, when it was so warm, I stayed awake on purpose until half past eleven one evening in order to have a good look at the moon for once by myself. But as the moon gave far too much light, I didn’t dare open a window. Another time some.
篇4：高二英语书课文翻译
THE ROAD TO MODERN ENGLISH
At the end of the 16th century, about five to seven million people spoke English. Nearly all of them lived in England. Later in the next century, people from England made voyages to conquer other parts of the world and because of that, English began to be spoken in many other countries. Today, more people speak English as their first, second or foreign language than ever before.
通向现代英语之路
在16世纪末，大约有五至七百万人讲英语。[］几乎所有这些讲英语的人都住在英格兰。在其后的一个世纪中，英格兰人为征服世界航海到了世界其他一些地方，结果世界的其他地方的人们也开始说英语了。今天，把英语作为自己的第一语言、第二语言或外语来使用的人比以往任何时候都多。
Native English speakers can understand each other even if they don’t speak the same kind of English. Look at this example:
British Betty: Would you like to see my flat?
American Amy: Yes, I’d like to come up to your apartment.
以英语作为母语的人，即使他们所讲不是同一种英语，他们也能彼此听懂。请看看这个例子：
英国人贝蒂：来看看我的公寓吗？
美国人艾米：好的，我来看看你的公寓吧。
So why has English changed over time? Actually all languages change and develop when cultures meet and communicate with each other. At first the English spoken in England between about AD 450 and 1150 was very different from the English spoken today. It was based more on German than the English we speak at present. Then gradually between about AD 800 and 1150, English became less like German because those who ruled England spoken first Danish and later French. These new settlers enriched the English language and especially its vocabulary. So by the 1600’s Shakespeare was able to make use of a wider vocabulary than ever before. In 1620 some British settlers moved to America. Later in the 18th century some British people were taken to Australia too. English began to be spoken in both countries. 那么，随着时间的推移英语为什么发生了变化呢？实际上，当不同文化相互交流渗透时，所有的语言都会有所发展和变化。开始，英格兰人在大约公元450年到1150年之间所说的英语与我们今天所说的英语很不一样。当时的英语更多的是以德语为基础的，不像我们现在说的英语。后来，大约在公元8至1150
篇5：四下英语书课件
苏教版四下英语书课件
第一课时
教学目标：
1、指导学生在习作前确定研讨的内容，并根据讨论的话题，大量搜集相关资料。
2、展开丰富激烈的讨论，积极陈述自己的观点，整合相关资料，结合自己的认识，把讨论的话题写下来。
教学重点、难点及对策：
展开丰富激烈的讨论，积极陈述自己的观点，整合相关资料，结合自己的认识，把讨论的话题写下来。
对策：通过学习、交流，相互启发，形成认识，促成行为。
教学准备：
搜集资料——课前指导学生查阅《十万个为什么》、《少年百科知识》之类的书籍，或上网搜集、下载有关资料。让学生了解各方面的信息，为讨论写文章打下基础，作好充分的准备。
教学过程：
一、新课导入：
生活中许多话题都令我们感到兴趣，为此我们忍不住要进行讨论。下面请看如下话题：
二、话题讨论：
(一)出示讨论话题。
1、有一位农民种了大片的玉米。玉米成熟了，被野猪吃了不少。过去野猪一来，可以用枪打，现在有了《野生动物保护法》，打不得了。你不打它，它就糟蹋庄稼。为此农民叫苦不迭。
2、有人说，电池不能乱扔，它会严重污染环境。魏学明同学却不理会，还说：“大家不都乱扔吗，也没有见有多大的危害。”
3、王仁同学读了《水浒传》里武松打虎的故事后，提出自己的看法。他认为武松打虎是不爱护野生动物，因此武松称不上英雄。你认为呢?
4、据报道，“非典”病毒的蔓延是人类食用野生动物引起的。你对这个问题有什么想法?
(二)选择讨论话题。
同学们，这4个话题，有的`是广播、电视、报纸等媒体上曾经报道过的消息，有的是生活中人们常见的事情，都是一些与人们的生活、观念、行为、习惯等有紧密联系的内容。这些话题值得人么关注。
(三)组织学生讨论。
1、结合自己查阅的资料，发表自己的看法，这样，使学生不仅可以增长知识，而且提高自己的认识。
2、练习方法：
(1)围绕一个话题组织讨论，自己有什么看法，别人是怎样看的?先做记录，再把讨论的结果写下来。
(2)留心报纸、杂志、电视、广播以及其他方面的资料，进行搜集，再进行整理摘录，写成文章。
3、四人小组讨论。
4、指导大组交流。
第二课时
教学目标：
1、讲评学生的习作，让学生学习别人的创新意识，开阔思路。
2、训练学生点评习作的能力，培养学生鉴赏的兴趣和能力。
教学重点、难点及对策：
引导学生在点评的时候，抓住内容是否新颖，是否具体进行点评。同时点评用词的准确性，用句的形象性。
教学准备：习作展示
教学过程：
一、整合资料。
1、以“非典”为例：
(1)“非典”是什么?它有哪些危害?
(2)在全国人们进行抗击“非典”的日子里，涌现了哪些感人的故事?
(3)“非典”病毒从何而来，怎样预防?
2、按三个问题进行搜集资料，同学之间相互补充、丰富资料。
3、老师适当地指点、辅导。
4、根据讨论内容，列出提纲：
(1)打破平衡，就是给人类自身带来毁灭。
(2)为什么这么说，从追寻“非典”病毒的由来说起。(文章的主体)
(3)对人类提出的警示，发出呼吁。
5、交流、评议、补充。
提出修改要点：
(1)表达的观点要明确，避免重复。
(2)注意文章内在的逻辑性。
(3)注意活动的有效总结。
习作讲评：
1、让学生按一定的顺序写;
2、做到有详有略;
3、引导学生正确运用别人的语言——说话的内容或各种文字材料中别人的看法。
4、个别学生写的题目不符合写作要求，还写了错别字。
朗读优秀篇：
1、阅读四篇写得好的作文，学生做评价。
2、对照自己的作文，看看老师写的简评，想想怎样写更好。
3、自己修改作文。
订正错别字，教师批改讲解。
篇6：不翼而飞的英语书
不翼而飞的英语书_写事作文
“怎么办？怎么办！”我在房间里急得直跺脚。你问我到底怎么啦？这还得从昨天下午的英语课说起。
我在书包里东翻西找，把书包翻了个底朝天，就是找不着英语书。下节就是英语课啊！我简直要抓狂了。罚站？挨批？还是抄单词……一幕幕悲凉的场景好似放电影般从我脑海中掠过，哦，不！我不要！我在心里无助地呐喊。
“上课时间快到了，请同学们迅速回到教室！”天，上课的铃声怎么这么快就响了，这下我死定了！我低着头坐在位子上，心里像打鼓一样扑通扑通猛跳，就连老师什么时候进班都没发觉。“这节课考试，请同学们准备好考试用品！”短暂的安静过后，英语老师开口了。
什么，考试？耶，天助我也！英语书，回家再找吧。
回到家，我立即开始地毯式大搜索——书柜，没有！卧室，没有！客厅，没有！情急之下，我竟然把冰箱门也打开了，或许它就躲在冰箱里乘凉呢。不幸的是，我的幻想再次落空了！那它到底会在哪里呢？我坐在沙发上苦苦思索。咦，有没有可能把它放在底楼了呢？说不定它就在那儿可怜巴巴地盼着和我重逢呢！一想到这儿，我小小的心顿时充满欢乐。我飞也似的`奔向底楼，睁大眼睛四处寻找起来，可是找了半天，依然不见英语书的踪影，我绝望了。
晚上，我把这件事告诉了爸爸。爸爸听完，生气极了，“怎么好好的书也会读没了！现在怎么办？”“凉拌。”我小声嘀咕着，还好老爸没听见。“明天去同桌的书包里找找，看看是不是收错了。”老爸提醒我。“哦，知道了。”
今天早上，同桌刚到学校，我就拎起她的书包里里外外翻找起来，“我的英语书丢了，看看有没有被你收错了。”我边找边说。“应该不会吧，我的书包里只有我自己的书啊！”唉，依然没找到。那我的英语书“飞”哪儿去了？我托着腮，百思不得其解。
篇7：七下黔之驴原文及翻译
七下黔之驴原文及翻译
黔之驴原文及翻译
原文
黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神。蔽林间窥之，稍出近之，慭慭然，莫相知。 他日，驴一鸣，虎大骇，远遁；以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者，益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近，益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大?，断其喉，尽其肉，乃去。 （噫！形之庞也类有德，声之宏也类有能，向不出其技，虎虽猛，疑畏，卒不敢取。今若是焉，悲夫！）
作品背景
《黔之驴》是柳宗元的作品《三戒》中的一篇。《三戒》含《临江之麋》《黔之驴》《永某氏之鼠》三篇寓言。本文是其中的第二篇，写的是一头驴被一只虎吃掉的故事。本文选自《柳宗元集》卷一九。这篇文章寓意深刻，具有鲜明的针对性*、现实性*。作者在《三戒》的序中说：“吾恒恶性*之人，不知推己之本，而乘物以逞，或依势以干非其类，出技以怒强，窃时以肆暴。然卒迨于祸。有害淡麋、驴、鼠三物，似其事，作三戒。”由此可知，作者写这三篇寓言，是为了警戒世人：毫无自知之明而肆意逞志，必然自招祸患。而《临江之糜》《黔之驴》《永某氏之鼠》则分别写了“不知推己之本，而乘物以逞”的三种表现：“依势以干非其类”，“出技以怒强”，“窃时以肆暴”。因此，具体而言，本文旨在讽刺那些无能而又肆意逞志的人；联系作者的政治遭遇，又可知本文所讽刺的是当时统治集一团一中官高位显、仗势欺人而无才无德、外强中干的某些上层人物。此外，以“三戒”为三篇文章的总题目。并以“黔之驴”为本文的题目，也表明作者讽刺意图的指向。但我们也可以不从驴被虎吃掉的角度，而从虎吃掉驴这一相反的角度，来理解本文的寓意：貌似强大的东西并不可怕，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能战而胜之。
译文
贵州这地方本没有驴，喜欢多事的人用船运了一头驴来，运到之后却没有什么用途，就把它放在山脚下。一只老虎看到它，觉得是个形体高大、强壮的家伙，就把它当作神奇的东西，便隐藏在树林中偷看它。过了一会儿，才渐渐靠近它，小心翼翼的，不知道它究竟是什么东西。
有一天，驴叫了一声，老虎大吃一惊，逃得远远的；认为它将会咬自己，非常害怕。可是来来回回地观察它，感到它没有什么特别的本领似的；渐渐听惯了它的叫一声，就又走近它的身前身后，但终究不敢向它进攻。老虎又渐渐靠近驴，进一步戏一弄它，碰撞，挨近，冲撞，冒犯它。驴忍不住发起怒来，用蹄子踢老虎。老虎因此高兴起来，心里盘算着说：“驴的本事不过如此罢了!”于是跳起来大声吼叫，咬断驴的喉咙，吃光了它的肉，方才离开。
关于《黔之驴》主题思想的不同认识
柳宗元最有代表性*的是《三戒》，写了一组三篇寓言：《临江之麋》、《黔之驴》、《永某氏之鼠》。作者把他们放在一起，冠名曰《三戒》，是有深刻含义的。
前人议论《三戒》的文字不少，有人说柳宗元的寓言后面，“必有一句最有力量，最透辟者镇之”（林纾《韩柳文研究法》，商务印书馆，1936年版），言下之意是每个寓言后面作者自己的“评论”就是对寓言内容最透辟的解释和评论。而这个解释和评论究竟是什么，林先生语焉不详。另外，有人以为《黔之驴》是讥讽当时统治集一团一中官高位显，又无才无德、外强中干的人物，也有人以为他是在比附、抨击自己的政敌，孙昌武先生说：“这个无德无能却又无自知之名的驴子被老虎吃掉的故事”（指《黔之驴》）“含一着一定的讽世意义，如果我们从庞然大物的弱者终究要失败的情节来分析，就该领悟到事物的大与小，强与弱互相转化的道理。如果再从驴子因一踢而丧生的结局分析，又会得出无技不可逞能的`教训。而从这个故事中概括出来的“黔驴技穷”一语，又是对敌人力尽而技穷，不堪一击的状态的生动形容”。 柳宗元用“黔之驴”比喻外强中干、实无所用的庞然大物等等
虎的心理变化过程
畏惧-------好奇------------恐惧--------------怀疑------------欣喜
以为神——莫相知——以为且噬己也——决无异能者——终不敢搏——技止此耳（生动描写虎认识驴的经过，推动情节发展。）
寓意
本文旨在讽刺那些无能而又肆意逞志的人；联系作者的政治遭遇，又可知本文所讽刺的是当时统治集一团一中官高位显、仗势欺人而无才无德、外强中干的某些上层人物。此外，以“三戒”为三篇文章的总题目。并以“黔之驴”为本文的题目，也表明作者讽刺意图的指向。但我们也可以不从驴被虎吃掉的角度，而从虎吃掉驴这一相反的角度，来理解本文的寓意：貌似强大的东西并不可怕，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能战而胜之。
篇8：外研七下英语课文翻译
外研七下英语课文翻译
如果您想要外研版七年级下册全部课文翻译，您来这里就对了，下面整理好了翻译内容，希望对您有帮助~
M1U1
李教师：欢迎大家回到学校！首先，来看看失物招领箱！里面有好多东西。这是谁的书包？
玲 玲：哦，对不起！是我的。我的蜡笔也在里面吗？
李教师：这些蜡笔是你的吗？
玲 玲：是的，是我的，还有这块橡皮也是。谢谢你
李教师：这些磁带是谁的？
大 明：是我的。
李教师：这里有一个紫色的钱包。
托 尼：它是我的。看！这里有我的名字“托尼”！谢谢。
李教师：不客气！看这块不错的表，也是你的吗,大明？
大 明：不，不是。我想它是贝蒂的。
玲 玲：是的，是她的。
李教师：同学们，从现在开始，请大家注意保管好自己的物品。
大 明：这里有一些漂亮的手套。他们是谁的？
李教师：让我看看…… 哦，他们是我的！谢谢你！
M1U2
《纽约市失物招领处》
欢迎来到纽约市失物招领处人们在旅行时或者是匆忙之间经常会丢弃东西。他们把东西落在飞机上、火车上、汽车上或出租车上。那就是为什么机场和车站会设有失物招领处。
纽约市失物招领处非常大。每天会有上百人来到这里他们来找他们的电话机、照相机、手表、计算机和许多其他东西。我们通常大约有两千部手机和一千部照相机。
此时此刻，在纽约市失物招领处还有一些不同寻常的东西。那里大约有三百辆自行车和一艘大船，还有许多动物，本周有三只狗，两只鸭子和一头猪！它们是谁的？它们是你的吗？我们不知道，你正在寻找十五公斤重的香肠吗？它们在这里！
M2U1
大 明：看，本学期的新社团公布在布告栏里了。我想参加音乐社团，因为我会弹钢琴。你呢，贝蒂？
贝 蒂：我喜欢烹饪，所以我能参加吃喝社团。你会做饭吗，大明？
大 明：不，我不太会。嗯，我会做鸡蛋，不过仅次而已。玲玲呢？她能参加哪个社团？
贝 蒂：我想她会参加舞蹈社团，因为她跳舞跳得很好。托尼，你呢？
托 尼：我想参加汉语社团。我的汉语说不好。
大 明：别担心你的汉语。我们可以教你汉语！所以选个你最喜欢的社团吧！
托 尼：那好吧。我打乒乓球，所以我选择乒乓球社团。那是我最喜欢的。
M2U2
现在是新学期的开始，我们正在选新一届的班委。
我想当班长。我和每个人，无论同学还是老师都相处得很融洽。我学习刻苦，成绩优秀。我很善良，总乐于助人，针织还能帮老师的忙。选我做你们的班长吧，我保证会帮助你们的！
我想当体育委员。我喜欢运动，跑的很快，非常强健。就看看课件我在操场上的样子吧！大部分的球类运动我都很擅长，但是我最擅长的是足球，而且我还是学校篮球队的队员。通常，我在每场比赛都得最高分。选我做体育委员吧，你们也能取得最好的成绩。
我希望成为卫生委员。我在家经常帮妈妈打扫房间，我喜欢又干净又整洁的房子，我相信每个人都想要一个干干净净的教室，就像家一样。选我吧，我们可以把教室装扮的更漂亮。
M3U1
贝 蒂：大明，你周末打算做什么？
大 明：周六早上我打算常看一下电子邮件接着写作业，然后帮忙干家务。你打算做什么，贝蒂？
贝 蒂：我段算下午去看电影。你也可以一起去、
大 明：当然了！谁还会一起去玩？
贝 蒂：没人了。玲玲要去上钢琴课，所以他不能和我们一起去。但是周日下午，玲玲和我要去野餐。你想和我们一起去吗？
大 明：是的，我很想跟你们一起去。我们在这见面吗？
贝 蒂：不，不在这里。我们打算一点钟在公园里见面。
托 尼：喂，大家好！
贝 蒂: 你好，托尼！你周末有什么计划吗？
托 尼：没有。我一个人在家呆着。
贝 蒂：别傻了！跟我们一起吧。这将会是个精彩的周末。
M3U2
你们打算做什么？
我期待着明天的足球比赛。我和朋友们将会观看我们最喜爱的球队的比赛。我们将会见到其他球迷，并结交新朋友。我们将会穿上我们队的队服，为球团加油。我希望他们会赢得这场比赛。
五一期间我将好好地玩一玩。五月一日早晨我会晚点起床，然后看书。下午我打算和家人、朋友一起外出。我们将在乡村散步，或者游泳。五月二日我们打算在我朋友家附近的公园里捡垃圾。这将会是一个很棒的`假期，忙碌而有趣！
通常我都是在家过暑假，但是今年将完全不同，因为我将要参加一个在澳大利亚悉尼举办的夏令营。我将和一个澳大利亚家庭住在一起，并用英语沟通。我们还好好地游览一番，并且在海滩上用餐。
M4U1
李教师：未来的学校会不一样吗，大明?
大 明：是的，会不一样！也许二十年后就没有学校了！
李教师：那时候学生们怎样学习呢？
大 明：每个人都会在家学习。学生们将会使用电脑，并且从网上获取信息。他们可以通过上网、打电话或发邮件问老师问题
贝 蒂：我不太确定。是的，学生们会使用电脑，但是学校还是很有趣的，你可以在那里叫朋友。而且老师也可以检查学生们的学习水平，并帮助他们。电脑可做不了。
托 尼：是的，老师们将不会再用粉笔在黑板上写字，学生们也不会再用钢笔、纸张或橡皮了。
玲 玲：太棒了！那学生们还会有很多作业要做吗？
托 尼：不，不会了。他们会有更多的空闲时间！
大 明：那太棒了。
M4U2
未来生活
未来的生活会怎样？将会发生怎样的变化？这里有一些想法。其中哪些会成现实呢？
未来，天气的变化不一定意味着更换衣服。我们将会穿一种新型的衣服。当我们觉得冷的时候他就会变暖和，当我们感觉热的时候他就会变凉爽。
在春天，不再有小雨和寒风。天气将整年都变得十分温暖甚至炎热，并伴有强风和暴雨。海平面也会升高。
我们将不会再公共汽车或骑自行车去旅行。每个家庭都会有一架小飞机。不会再有昂贵的汽车了——坐飞机旅行将会变得非常便宜，不仅可以在陆地上空飞行，而且还可以飞到海上甚至进入太空。也许空中会出现交通堵塞呢。
你喜欢漫长的假期么？那么，你会喜欢未来，因为机器和机器人将会完成所有繁重和艰苦的工作，而我们只需要做点轻松的工作就可以了。工作时间将会很短，因此人们将会拥有很长的假期。
M5U1
网上购物正在改变我们的生活方式。有一天将没有人再去商店购物，因为你能在网上买到任何东西，并且在全世界的各个地方和任何时间你都可以收到商品。
M6U1
（贝蒂和玲玲站在天安门前）
旅客：打扰一下！你们可以告诉我去王府井大街的路怎么走吗？
贝蒂：当然可以。穿过东长安街，然后沿着马路一直走，在左边的第三条马路向左拐，就到了。离这里很近，您可以走着过去。
旅客：太棒了。我还想买本关于北京旅行指南。这附近有书店吗?
玲玲：有，那边有个很大的书店，就在西长安街上，在右侧银行对面。
旅客：好的，行！我还想参观国家体育馆。怎么才能到达呢？
玲玲：对不起。我也不清楚。为什么不问问那边的警员呢？
旅客：谢谢你们。
贝蒂和玲玲：不客气
旅客：你能告诉我去国家体育么走吗？
警员：当然了！沿着着这条街走，你会看见一个地铁站，坐地铁到奥体中心，你也可以坐公共汽车或打车去。
旅客：多谢！
警员：不客气。祝你玩的愉快！
M6U2
《伦敦游》
欢迎参加伦敦短程游。这个广场是特拉法尔加广场，它是伦敦市中心。我们现在站在国家美术馆——一个藏有许多名画的博物馆——的对面。从这里我们将沿着一条红色的街走到白金汉宫，（英国）女王就住在这里。
向左转，走到议会大厦和大本钟前，你能看到伦敦眼就在对面。他能带你到离泰晤士河对面135米高的地方在晴朗的日子里，你几乎能看到伦敦市的全貌。
当你走累了，最好的地方便是乘船游览伦敦。你可以在大本钟附近坐船，沿着河行进时，伦敦眼就在你的右面。到达塔桥的时候下船，塔桥的旁边就是伦敦塔，它已有九百多年的历史。
参观完伦敦塔之后，乘船沿河回到火车站，你下船后，经过火车站，再沿着街道走，向左拐进国王大街，路过一个教堂，你现在又回到了处罚的地方——（特勒法尔加）广场，在这里我们将结束我们的伦敦游。
M7U1
托尼：嗨，玲玲,你在哪里出生。
玲玲：我出生在山西省的一个小村庄里.
托尼：那个村庄叫什么？
玲玲：叫徐村，你在哪里出生的，托尼？
托尼：我出生在剑桥，它是英格兰的一个小城市。
玲玲：你上的第一所学校叫什么名字？
托尼：达尔文小学。
玲玲：你的第一位老师是谁?
篇9：6年级上册英语书课件
6年级上册英语书课件
6年级上册英语书课件
一. Teaching Time:
Date:
Lesson Time:
二.Teaching aims and demands:
(一)1. Four skills: month, January, February, March, April.
2. Three skills: January is the first month of the year.
3. Let's make and talk.
制作相册。要求用以下句式进行交流:It’s January. She is skating. In March, the children plant trees.
4. Let's read and chant.
(二)Teaching Affection
1. To promote Ss’ interest and confidence.
2. To teach the Ss how to say the first month to fourth month of the year.
三.Teaching important points and difficult points:
1. Words: month, January, February, March, April.
2. Sentence: January is the first month of the year.
四.Teaching methods:
1. Communication Teaching Method.
2. Direct Teaching Method.
3. Reading and writing.
4. TPR.
五.Teaching aids:
1.准备教师卡片，图片和录音磁带。
2.教师准备硬纸片；数量相等的1～4月的小纸条，按照学生人数准备每人一套。
3.学生准备几张照片，最好是有1～4月日期的或是能反映出时间的。
六.Lesson type: New Lesson
七.Teaching Steps:
1. Warming-up / Revision （3’）
1）Sing a song: Months of the Year.
2）Review the words : January, February, March, April.
2. Presentation （20 ’）
1）教师提问学生的生日：Whose birthday is in January / February / March/ April? 让生日在1～4月的学生到前边逐个介绍自己的生日，例如：Hi! I'm xx．My birthday is in January．让下面的学生注意听，尽力记住每个人的生日月份（不能用笔记录）。然后学生按任意顺序站成一排，让下面的学生凭记忆说出他们的生日。从第一个开始，教师说This is .... Start! 学生开始抢答，答对者得一分。看看谁的瞬间记忆好。
2）把数量相等的1～4月的英语单词分别写在纸条上，然后学生抽签得到自己的月份，按照月份分成小组，以月份名称为组名，如January Group；各小组讨论在自己的月份里有哪些节日，学校有哪些活动，周围的人会进行哪些活动。用英语记下来，不会的可以用图画表示。最后向全班介绍展示讨论结果。
3）Just write.
3. Practice （17 ’）
1）教师请学生分成小组完成学生用书第50页的制作讨论活动。鼓励学生联想以前学过的句型来交流，例：Who is this? Where is he / she? Do you like ... ?
2）Let's read and chant
4. Assessment
Finish the activity book about the lesson.
5. Additional activities/Homework
1）Finish the activity book.
2）设计一张1～4月中节日的贺卡。
八. Blackboard design:
Lesson 27
一. Teaching Time:
Date:
Lesson Time:
二.Teaching aims and demands:
学习如何用英语说出5—8月，简单谈论相关的介绍。
(二)Teaching Affection
1. To promote Ss’ interest and confidence.
2. To develop Ss’ ability of listening and reading.
三.Teaching important points and difficult points:
(一) 学习如何用英语说出5—8月。
(二)May is the fifth month of the year.
June is the sixth month of the year.
July is the seventh month of the year.
August is the eighth month of the year.
四.Teaching methods:
1. Situational Teaching Method.
2. Direct Teaching Method.
3. Listening and reading.
五.Teaching aids:
1．准备本课的教学挂图、录音磁带和教师卡片。
2．准备一个日历册，用颜色笔标出5～8月。
3．学生准备自制的日历卡片。
4．准备反映5～8月特征及相关节日特征的图片和照片。
六.Lesson type: New Lesson
七.Teaching Steps:
1. Warming-up / Revision （3’）
1）Sing a song: Months of the Year.
2）Review the words and sentences about January, February, March, April.
2. Presentation （17 ’）
1）教师先让学生展示自己做的日历卡片，让学生们互相看一看，读一读。然后展示自己的几张卡片（5～8月），为大家一一介绍，引导学习本课的单词和句子。
2）Talk about mouth. 请学生说出有关5～8月的相关信息，比如节日等，引导学生探究学习，并给予学生及时的鼓励。
3）Look, listen and read by themselves.
1.展示教学挂图，播放录音，教师随着录音指示挂图中的内容。
2.T：Do you know what months they are talking about? Please read by yourselves and find the names of the months．
4）Listen to the tape again and repeat.
5）用同样的方法学习后面的三段话。借助图片、简笔画和手势动作帮助学生理解文中生词的意思，必要的地方可以用汉语适当解释。
3. Practice （15 ’）
1）Ask and answer. Practise in pairs.
Which is the fifth month of the year?
What holiday is in May?
Which is the sixth month of the year?
What holiday is in June?
Which is the seventh month of the year?
What holiday is in July?
Which is the eighth month of the year?
What holiday is in August?
2）Play a game.
猜月份游戏。学生四人一组，每个小组发一张白纸，要求每组裁成四小张，每张写上5—8月的英文，然后把反面扣在桌上，学生一个一个来猜，每个学生猜一张，先说英语单词，再翻开卡片，看到单词再说一个句子，例: May is the fifth month of the year.猜对并句子说对的学生赢的卡片，谁卡片多，谁是冠军。
3）小组讨论。说说自己喜爱的月份和节日，和老师、同学互相展示自己喜欢的月份或节日的照片和图片，并能用2—3句英语进行描述。
4. Assessment （5 ’）
1. 小组讨论完毕，每组派一个同学上讲台总结汇报自己小组最喜欢的月份和节日，教师适当给予奖励。
2. Finish the activity book about the lesson.
5. Additional activities/Homework
1）Finish the activity book. ww w.Xk b1.c oM
2）由学生自己选择相关的月份，在作业本上用英语写出关于这个月份至少4句话。
八. Blackboard design:
Lesson 28
一. Teaching Time:
Date:
Lesson Time:
二.Teaching aims and demands:
(一)1. Four skills: May, June, July, August, year.
2. Three skills: May is the fifth month of the year.
3. Let's draw and talk.
分组绘画。要求用以下句式进行交流: When is it? It’s in March. The children are performing.
4. Let's read and chant.
(二)Teaching Affection
1. To promote Ss’ interest and confidence.
2. To teach the Ss how to say the fifth month to eighth month of the year.
三.Teaching important points and difficult points:
1. Words: May, June, July, August, year.
2. Sentence: May is the fifth month of the year.
四.Teaching methods:
1. Communication Teaching Method.
2. Direct Teaching Method.
3. Reading and drawing.
4. TPR.
五.Teaching aids:
1. 准备硬纸片；数量相等的5～8月的小纸条，按照学生人数准备每人一套。
2. 准备图画纸和彩笔。
3. 学生准备几张照片，最好是有5～8月日期的或是能反映出时间的。
4. 准备教师卡片和录音磁带。
六.Lesson type: New Lesson
七.Teaching Steps:
1. Warming-up / Revision （7’）
伴着Months of the Year这首歌曲，分小组作采访汇报：我们小组最喜欢的月份。
2. Presentation （15 ’）
1）Ask and answer.
T: How many month names have we learnt? Yes, we have learnt four．They are January, February, March, and April．Today we are going to learn four new month names．Do you want to know them? Look!
2）T show the card：This is the fifth month of the year．It's May．领学生读单词，然后读句子：May is the fifth month of the year．
3）用同样的方法学习6月至8月。
4）Play a game:出示5—8月的第一个英语字母，让学生猜是哪一个月份；老师说中文时，让学生说出英语，老师说英语时，让学生说中文，反复练习几次。
5）教师准备放录音：Don't worry．Let's listen to the tape．Listen carefully and try to remember the names of the months．
6）Listen to the tape and repeat.
7）Just write.
3. Practice （20 ’）
1）绘画讨论：
组织学生分组完成课本第53页的活动。可以分成May Group, June Group等。小组讨论自己月份的常见活动，然后用图画表现出来。最后小组成员一起编对话，展示给大家。
2）Let's read and chant.
4. Assessment
Finish the activity book about the lesson.
5. Additional activities/Homework
1）Finish the activity book.
2）收集有关5—8月份的节日等等的信息，并能用简单的几句英语说出来。
八. Blackboard design:
Lesson 29
一. Teaching Time:
Date:
Lesson Time:
二.Teaching aims and demands:
学习如何用英语说出9—12月，简单谈论相关的介绍。
(二)Teaching Affection
1. To promote Ss’ interest and confidence.
2. To develop Ss’ ability of listening and reading.
三.Teaching important points and difficult points:
(一) 学习如何用英语说出9—12月。
(二)September is the ninth month of the year.
October is the tenth month of the year.
November is the eleventh month of the year.
December is the twelfth and last month of the year.
四.Teaching methods:
1. Situational Teaching Method.
2. Direct Teaching Method.
3. Listening and reading.
五.Teaching aids:
1．准备本课的教学挂图、录音磁带和投影片。
2．准备一个日历册。
3．准备教师节、国庆节的照片或者宣传画。
六.Lesson type: New Lesson
七.Teaching Steps:
1. Warming-up / Revision （5 ’）
1）Sing a song: Months of the Year.
2）Review the words and sentences about May, June, July, August, year.
2. Presentation （20 ’）
1）True or False. 正确的句子要求学生重复一遍，错误的句子让学生改正。
T: January is the first month of the year．
Ss: January is the first month of the year．
T: March is the second month of the year．
Ss: February is the second month of the year．
Ss: March is the third month of the year．
...
T: September is the ninth month of the year．
S: .... ?
T: Oh, sorry．You have not learnt it．Now look at the pictures!
2）教师展示教学挂图，通过一步一步的提问抓住学生的注意力，滚动复习旧知识，同时自然引入第一段学习目标。
T: Oh, a pretty girl! What is she doing? She is playing the piano．Do you know why? Just guess!
...
Now, let me tell you．She is playing the piano for her teachers．She loves them and it's Teachers’ Day．Do you know Teachers’ Day ? Yes, of course you know．When is Teachers’ Day ? Who can tell me?
...
Oh, good boy / girl．You are right．But do you know how to say it in English?
Ok．Let's listen to the tape and find the answer．
3）教师播放第一段录音，让学生仔细听，听后回答两个问题：9月用英语是怎么说的；教师节的日期用英语怎么说。录音放2遍。
4）按照这样的步骤学习其他三段的教学内容，借助图片、简笔画和手势动作帮助学生理解文中生词的意思，必要的地方可以用汉语适当解释。
5）Listen to the tape again and repeat.
3. Practice （10 ’）
1）把月份名称写在卡片上，让S1抽取一张，不让其他学生看见卡片内容。S1不能出声，可以用动作，也可以用口形向大家提供信息，大家猜是几月份。
2）教师课前先制作好一个标有12月份缩写的圆盘，中间是一个可以移动的指示箭头，如钟表状，让学生分组来转，指到哪一个月，要先用英语读出来，并且再造一个句子，例: May is the fifth month of the year.说对的学生为本组赢得小旗子，哪组旗子多，哪组是冠军。
4. Assessment
Finish the activity book about the lesson.
5. Additional activities/Homework （5 ’）
1）Finish the activity book.
2）学生分组制作一年12个月的英语月历，要求把星期和月份都用英语缩写表示出来，并加上一些自己喜欢的装饰。下次课展示评比。
八. Blackboard design:
Lesson 30
一. Teaching Time:
Date:
Lesson Time:
二.Teaching aims and demands:
(一)1. Four skills: ninth, September, October, November, December.
2. Three skills: September is the ninth month of the year.
3. Let's make.
分组制作圣诞卡片，然后模拟圣诞节情景互相赠送卡片祝福。通过有情景的语言实践活动，锻炼学生的动手能力，提升他们的语言运用能力。
4. Let's read and chant.
(二)Teaching Affection
1. To promote Ss’ interest and confidence.
2. To teach the Ss how to say the ninth month to last month of the year.
三.Teaching important points and difficult points:
1. Words: ninth, September, October, November, December.
2. Sentence: September is the ninth month of the year.
四.Teaching methods:
1. Communication Teaching Method.
2. Direct Teaching Method.
3. Reading and writing.
4. TPR.
五.Teaching aids:
1．准备教师卡片。
2．教师和学生准备硬纸片和彩笔。
3．教师准备拼写月份单词用的字母卡若干张。
4．教师准备录音机和磁带。
六.Lesson type: New Lesson
七.Teaching Steps:
1. Warming-up / Revision （5 ’）
1. 学生展示自己小组制作的'日历。
2. Review the song: Wish You a Merry Christmas.
2. Presentation （20 ’）
1）Go over the words: 1～8月的拼写.
2）教师提问：How many month names have we learnt? Yes, we have learnt eight．They are January, February, March, April, May, June, July, and August．Today we are going to learn the last four months of the year．
3）展示教学卡片：This is the ninth month of the year．It's September．领学生读单词，然后读句子：September is the ninth month of the year．
4）用同样的方法学习10月至12月。
5）Play games:
1. T: Now，close your books and your eyes．Can you remember their names? Just try! 让学生自由说月份名称。
2. 出示9—12月的第一个英语字母，让学生猜是哪一个月份。
3. 老师说中文时，让学生说出英语，老师说英语时，让学生说中文，反复练习几次。
6）教师准备放录音：Don't worry．Let's listen to the tapes．Listen carefully and try to remember the names of the last four months of the year.
7）Listen to the tape and repeat.
8）Just write.
3. Practice （10 ’）
1）组织学生完成课本第56页的制作活动。可以分为3～4人一组，按照课本中提示的步骤制作。制作完成后，拿着卡片自由会话，除了使用新学的内容，鼓励学生联想使用以前学过的内容。
2）Let's read and chant.
4. Assessment
Finish the activity book about the lesson.
5. Additional activities/Homework （5 ’）
1）Finish the activity book.
2）调查四个同学的生日和最喜欢的月份，整理成表格。
NAME BIRTHDAY BEST MONTH
八. Blackboard design:
九. Back counting:
Revision
一. Teaching Time:
Date:
Lesson Time:
二.Teaching aims and demands:
(一) Fun story
以有趣的故事形式，通过Mimi, Micky的故事，综合再现本单元的核心学习内容，让学生在新的语境中再次强化所学内容，让学生体会到语言学习的乐趣，提高学习自信心，促成语言知识向言语技能的转化。
(二)Teaching Affection
1. To promote Ss’ interest and confidence.
2. To develop Ss’ ability of listening and reading.
3. To develop Ss’ ability of communication.
三.Teaching important points and difficult points:
1. The ability of Ss’ speaking and reading.
2. Ss can use them in the daily life.
四.Teaching methods:
1. Situational Teaching Method.
2. Direct Teaching Method.
3. Listening and reading.
4. TPR.
五.Teaching aids:
1．准备本课的教学挂图和录音磁带。
2．准备Mimi, Micky两个动物的头饰。
六.Lesson type: 复习课/巩固课
七.Teaching Steps:
1. Warming-up / Revision （10’）
1）Sing a song: Months of the Year.
2）Review the words and sentences about this unit.
2. Presentation （10 ’）
1）教师把挂图上的日历用纸片挡住，把挂图展示在黑板上。首先让学生猜时间，每次猜一幅图。
What month is this? 提醒学生根据图画的背景来猜。如果有学生猜对，教师就及时表扬，同时把遮挡的小纸片拿下来。It's .... You are a clever boy / girl! How do you know it? 让学生说出理由。
2）猜测完时间后，教师接着问学生：What is Mimi doing in this picture? What is Micky doing in this picture? 每幅小图都问同样的问题，最后引导学生得出结论：Mimi likes reading. She reads many books. Micky likes playing. He never reads books.
3）教师准备放录音：There is an interesting story about Mimi and Micky．Do you want to know it? Let's listen! 放录音让学生听。
4）找一个学生来说说故事的大概内容。教师给以鼓励。
5）Listen to the tape and repeat.
3. Practice （15 ’）
1）让学生三人一组，一人做解说，分角色练习。最后戴上面具到前面表演，1—2组。师生共同评价。
2）Play games.
1．组词大赛：教师为学生提供本课单词所涉及到的字母，然后让学生在限定时间内开展组词大赛，组词最多者获胜。字母可以重复使用，但是不可以用没有提供的字母。
2．看日历填空
提供月份日历，请学生根据日历卡所提供的月份，通过思考，添入相关信息，如：本月份是一年的第几个月份，本月份有什么节日，人们都做什么事情等。
4. Assessment
1.在分角色扮演Fun story 时，适时给予奖励。
2. Finish the activity book about the lesson.
3. 进行第五单元测试后，给予评价。
5. Additional activities/Homework （5 ’）
1）Finish the activity book.
2）听写第五单元的四会词和句子。
3）安排两个课时进行第五单元测试。
八. Blackboard design:
九. Back counting:
Uint 6 Winter is the white season.
Lesson 31
一.Teaching aims and demands :
1.Four skills:
Spring is the first season.
There is four seasons in a year .
Spring is the green season .
2.Three skills:
The days get longer and longer .
It gets warmer and warmer .
3.Two skills:
In China ,spring begins around February.
One skills :
There are lots of new flowers on the trees.
The trees have new green leaves.
二.情感目标:
学习有关春天的特点和活动的表达.
三.Teaching important points:
Spring is the first season .
四.Teaching methods ;
1.Direct
2.Listening and speaking
3.TPR
五.Teaching steps :
1.Warming _ up
1).放歌曲 The Four Seasons ,师生一起欣赏.
2).师生共同学唱歌曲Spring.
3).Free talks:
2.Presentations
1).Teacher says :
We have learnt about months of the year .
Who can tell me how many months are there in a year ?
....
What are they ?
....
Good!Today we will learn something about SEASONS.
There are four SEASONS in a year .
Usually ,three months makes a SEASONS.
Now, who can tell me what a SEASONS is in Chinese?
....
2).展示本课教学挂图,让学生观察,教师介绍:
The first season in a year is SPRING.
In China ,SPRING is February,March and April.
We have just learnt a song. Do you like it ?Do you know what it is about ?
Yes, it's about SPRING!Look! This is sping .
3).教师指着挂图,让学生听录音,理解课文内容.
4).再播放录音,让学生听后模仿,根据学生实际情况多播放几遍.
3.Practice
1).让学生合上书看挂图,播放录音,让学生听录音模仿.
2).让学生两人一组,以pair work 的形式练习本课58页下面的小对话.
4．Additional activities
用学过的句型和单词作替换练习.用学过的词语,结合实际情况说出更多的句子,比一比谁说出的句子多.
e.g
There are four seasons in a year .
There are thirty students in our class.
There are sixty minutes in an hour .
There are seven days in a week .
There are thirty or thirty_one days in a months .
There are twelve months in a year .
There are sixty seconds in a minute .
There are 365 days in a year .
六.Blackboard design
Lesson 31
There are four seasons in a yea.
Spring is the first season.
七.Backcourting
Lesson 32
ww w.Xk b1.c oM
一.Teaching aims and demands :
1.Four skills :
单词:first ,spring ,season
句子:Spring is the first season.
2.Three skills :
words :seed ,land ,fly ,fly kites, go camping
sentences :Are they planting seeds ? Yes,they are.
二.情感目标:
拓展有关春天话题的语言知识.
三.Teaching important points :
Spring is the first season.
first ,spring ,season
四.Teaching methods:
1.Direct
2.task bassed
3.Listening and speaking
4.TPR
五.Teaching steps :
1.Warming _up
1).播放歌曲 Two little spring birds, 活跃课题气氛.
2).Free talk
2.Presentation
1) 展示farm the land ,go camping ,look at the flower ,fly kites 的图片,或者画出这些物品的
简笔画,然后指着图说单词,多说几遍,帮助学生熟悉这些词语的意思.
2) 播放Just practise 部分的录音,让学生听,然后再播放录音让学生跟读模仿.
3) Groups work
把学生分成五人一组,要求把所想到的内容尽量用英语表达出来,不会的请教老师.教师在各组间巡回,帮助学生解决问题.
4) 教师在黑板上示范板书Just write 部分的单词和句子,一边写一边读,写完后让学生齐读.然后选几名学生到黑板上仿写,其他学生在自己的练习本上书写,最后师生共同对学生的书法作品进行评价.
3.Practice
1) 让学生在四张小纸片上分别写上:farm the land ,go camping ,look at the flowers, fly kites四个词语.选ABC三个学生到讲台上来.其中A拿着一个大写 I 的卡片,学生B拿着一个大写HE的卡片,C拿着farm the land ,go camping ,look at the flowers ,fly kites 的词语卡片,C 任意举 片,比如farm the land ,A 马上说:I farm the land in spring ,B 接着说:He farms the land in spring .
2) 师生一起学唱 Two little spring birds ,给歌曲配上动作,分小组表演.
3) 播放chant的录音,让学生听两遍.再播放录音,让学生跟着模仿.最后学生自己打拍子齐声说chant.
4.Additional activities
1) 回家后把今天学的歌曲唱给家人听.
2) 画几张有关春天活动的画在上面写上几句英语.
5. Blackboard Design
Lesson 32
first sping season
Spring is the first season .
6. Backcourting
Lesson 33
一.Teaching aims and demangs :
1) Four skills :
Surmmer is the second season .
It's the hottest season .
2) Three skills :
The weather is hot and sometimes rainy .
In China ,summer begins around May .
3) Two skills :
In summer ,school closes .
The students have their summer holiday .
二.情感目标
学习有关夏天的特点和活动的表达.
三.Teaching important points
Summer is the second season .
It's the hottest season .
四.Teaching methods :
1. Direct
2. Listening and speaking
3. TPR 五. Teaching steps
1. Warming up
1) 播放歌曲Morning Comes Early 的录音.师生一起欣赏.
2) 分组演唱歌曲 Two Little Spring Birds .
3) Free talk
2. Presentation
1) 复习上节课内容:
We have learnt that spring is the first season ,right?
In China ,when does spring begins? (Around February )
What do you often see when spring ? (Warm )
What's the weather like in spring ? (Flowers and leaves )
2) 教师在黑板上画一个大温度计,根据当天的情况,用彩笔标出夏季的一般温度,然后指着温度计,问学生:
T: What's the weather like in summer ?
S: It's very hot .
3) 教师在温度计两侧各画一个温度计,并用不不同颜色的彩笔标上温度,数字按照高,更高,最高的顺序排列,分
别指着温度计学习hot ,hotter ,hottest.
4) 用类似的方法帮助学生理解文段中的其他生词.
5) 展示教学挂图,播放录音,让学生听录音,整体理解文段内容.
6) 再次播放录音,让学生指图模仿.
3. Practice
1) 让学生分角色表演对话,鼓励他们到讲台上表演给大家看.师生共同评价.
2) 让学生用所带的相片介绍自己的家人的兴趣和爱好.
3) 排列顺序:把本课的句子分别写在不同的纸片上,打乱顺序挂在黑板上,让学生将对话重新排列.看哪一组最完成任务,发给贴纸奖励.
4. Additional activities
利用报纸 .广播或者电视节目,记录一周的气温变化,填写下列表格 :
Time SUN MON TUE WED THU FRI SAT
Hottest
Coldest
六．Blackboard Design
Lesson 33
Summer is the second season .
It is the hottest season
七．Backcourting
Lesson 34
一.Teaching aims and demands :
1. Four skills
hot ,summer ,second ,rainy .
Summer is the second season .
It's hot in summer .
2. Three skills
beach ,look for ,shell ,sandcastle.
3. Two skills
Is he /she planting rice ?
Yes ,he /she is . No ,he /she isn't .
He /She is looking for shells .
二.情感目标
学习并拓展与夏季有关的词语 .
三.Teaching important points
学习和练习正确书写四会单词和四会句子.
四.Teaching methods
1 . Listening and speaking
2. Task bassed
3. TPR
五. Teaching steps
1. Warming up
1) 播放歌曲Wake up .wake up !师生一起学唱.
2) Free talk
2 .Presentation
1) 教师使用教学卡片或者在黑板上画简笔画,借助生动的形象让学生学习hot ,rainy ,plant rice,
play on the beach ,look for shells ,make a sandcastle 等词语 .
2) 学生理解词语的意思后,教师播放录音,让学生看卡片跟读.反复几次.
3) 教师按顺序举起卡片,让学生说出卡片上的内容.
4) 教师展示教学卡片的反面,即只有单词的一面,让学生认读.
5) 教师以任意顺序展示卡片的单词,让学生认读抢答.
6) Pair work .学生两人一组,一人举卡片,另一个读单词.然后交换.
7) 教师在黑板上示范板书四会单词和句子,边写边读,写完后让学生齐声朗读.
3. Practice
1) 教师举着plant rice 的卡片问学生: Is he planting rice?学生回答:Yes ,he is .接着拿起 look for shells卡片,问学生:Is she planting rice?学生回答:No ,she is looking for shells .
2) 用同样的方法替换练习剩下的教学卡片内容.
3) Pair work .学生两人一组,按照上面的方式进行替换练习.
4) 播放chant的录音,让学生小声跟着说,再放录音让学生大声说.最后,让学生自己拍手打出节奏, 齐声说chant。
4. Additional activities
自由联想: 联想与夏季有关的事物,看看谁的联想最丰富.把其中的一部分内容用英语写出来,不会英语表达的用汉语记下来.
六.Blackboard Design
Lesson 34
hot summer second rainy
Summer is the second season
It's hot in summer .
七.Backcourting
Lesson 35
一.Teaching aims and demands
1. Four skills
Autumn is the third season of the year .
Autumn begins around September .
The weather gets cooler and cooler .
The days get shorter and shorter .
2. Three skills
Winter is the fourth and last season .
Winter begins around November .
Winter is the white season .
3. Two skills
The leaves on the trees are yellow and brown .
The farmers are busy harvesting .
二.情感目标
学习有关秋冬季节特点和活动的表达.
三.Teaching methods
1. Task bassed
2. Listening and speaking
3. TPR
四.Teaching steps
1.Warming _up
1) 播放歌曲Winter ,师生一起欣赏并学唱.
2) 值日生英语汇报.
2.Presentation
1). T:Boys girls !How are you today ?We have learnt the first season and the second season of the year .Today we are going to learn the third season and fourth season .
2). 展示教学挂图,指图介绍 :In this picture ,the leaves on the trees are yellow and brown. People are picking apples.Can you tell me what season it is ? Yes,it's the third season
of the year .We call it AUTUMN in English .
3). 教师在黑板上画温度图,分别介绍9月.10月.11月和12月的气温,借助曲线形象,帮助学生理解The weathe is cooler and cooler .的意思.
4). 用下面的图,帮助学生理解The days get shorter and shorter .的意思.
5). 学生理解句子的意思后,播放录音让学生听.再放录音,让学生跟读模仿.
6). 用同样的步骤带领学生学习第3 _ 4段有关Winter 的内容.
3 .Prictic
1).Group work :把spring ,summer ,autumn,winter分别写在四张小卡片上,反扣在桌子中央,四个人轮流从四张卡片中抽出一张 ,猜一猜是哪个季节.猜对的再说一个与这个季节有关的句子.例如猜到了秋季,可说The leaves are yellow and brown .The farmers are cutting rice .They are picking apples 。It gets cooler and cooler ,Autumn begins around September .等等.
2).把学生分成4人一组.教师把打乱顺序的句子纸条分给学生,让学生不看课本,根据自己的理解和记忆给句子排序并读出,小组同学一起核对.
4. Additional activities
听本课录音,找出几个自己喜欢的句子仔细模仿,熟练后说给同学或者家人听.
五.Blackboard Design
Lesson 35
Autumn is the third season of the year .
Autumn begins around September .
The weather gets cooler and cooler .
The days get shorter and shorter .
六.Backcourting
Lesson 36
一.Teaching aims and demangs :
1.Four skills
third ,snow ,autumn ,winter .
Autumn is the third season .
2.Three skills
feed ,sweep ,play with snow ,pick ,snowman .
The farmer is picking apples .
The children are playing snow .
3.Two skills
pick apples ,cut rice ,feed the animals ,play snow ,
sweep the snow ,make a snowman .
二.Teaching aims
强化训练两个句式:Autumn is the third season .The farmer is picking apples .同时拓展与秋冬季有关的词语.
三.Teaching important points
Third ,snow ,autumn ,winter .
Autumn is the third season .
四.Teaching methods
1.Direct
2.Listening and speaking
3.TPR
五.Lesson Type
New lesson
六.Teaching steps
1. Warming _up
1) 播放歌曲Winter 和 The four seasons ,让学生继续学唱.
2) Free talk
2.Presentation
1) 教师用教学卡片或者在黑板上画简笔画,借助生动的形象让学生学习pick,feeds, play with ,sweep , snowman 等词语.
2) 学生理解词语的意思后,教师播放录音,让学生看卡片跟读.反复几次.
3) 教师按顺序举卡片,让学生自己说出卡片上的内容.
4) 教师展示教学卡片的反面,即只有单词的一面,让学生认读.
5) 教师以任意顺序展示卡片上的单词,让学生认读抢答.
6) 学生两人一组,一个举卡片,另一个读单词.然后交换.
7) 教师在黑板上示范板书Just write 部分的单词和句子,边写边读,写完后让学生齐声读.然后,选出几名学生到黑板上仿写.其他学生在练习本上书写.最后师生共
同评价.
3.Prictice
1) 教师举着 pick apples 的教学卡片问学生:
T:Is he picking apples ?
S:Yes ,he is .
接着拿起 cut rice 卡片,问学生:
T: Is he picking apples ?
S: No ,he isn't .He is cutting rice ?
2) 用同样的方法替换练习剩下的教学卡片内容.
3) 学生两人一组,按照上面的方式进行替换练习.
4.Additional activities
用字母卡片做拼词游戏.
七 .Blackboard Design
Lesson 36
third snow autumn winter
Autumn is the third season .
八.Backcourting
篇10：5年级上册英语书课件
5年级上册英语书课件
Unit one What’s he like?
Lesson 1
一．教学内容
Main scene Part A (let’s try let’s talk)
二．教学目标
1．能正确听，说，朗读“Who is ...?-- He/She is...What’s he/she like? -- He/She is... Is he/she…?--Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”
2.能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词 old ,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.
3.能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。
三．教学重难点
重点：学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容，能够根据实际 情况用英语讨论他人外貌与性格特征。
难点：用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”
四．课前准备
教师自制的单词卡 、录音机、录音带
五．教学过程
Step1. Warming-up
1.Let’s look and say the names.(教师出示本单元通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。)
2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?”
Step2. Presentation
1.学习Main scene
（1）出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察。
（2）看图回答问题。
Dialogue1: Who can you see in the picture?(Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.)
Dialogue2: What are they talking about?(The teacher introduces classmates to each other.)
Dialogue2:Who is a new student?(Oliver)
（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（4）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
2.学习let’s try let’s talk
（1）listen and tick.听录音，完成探究学习第一题。
（2）创设情境：这节课我们和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young。
（3）看let’s talk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。
（4）根据let’s talk内容尝试分角色朗读对话。
（5）学生两人一组，完成“Talk about your teachers.”
（6）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。
3.Make a survey.
T: Who’s your... ...? Ss:... ...
T:What’s he/she like?
Step3. Consolidation
三人一组，发现并用我们学过的句型讨论小组内每个成员的.三个优点。
S1: Who’s that... ...? S2:... ...
S1:What’s he/she like? S2:He/she is…
S1:Is he/she... ...? S2:Yes,he/she is. No,he/she isn’t.
Step4 Homework
1.完成课堂检测中的相关习题。
2.Make a new dialogue and act it out。
六．板书设计
Unit one What’s he like?
Main scene Part A (let’s try let’s talk)
Who is he?-- He is our music teacher.
What’s she like? -- She’s very kind.
Is he young?--Yes,he is.
Lesson 2
一．教学内容
Part A let’s learn/ ask and answer/ let’s spell .
二．教学目标
1.能够正确听，说，朗读“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等询问某人是谁，外貌或性格怎么样的相关交际用语。
2.能够正确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict等词汇。
3.能够听懂，会说，会表演let’s learn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
三．教学重难点
重点:学生能够表演let’s learn的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
难点:用英语准确询问并回答人物特征，如“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等。
四．课前准备
单词卡片，录音机，磁带
五．教学过程
Step1. Warming-up
1.sing a song”Who’s your teacher”
2.show pictures and say
出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher.
T: Who’s this man/woman?
S: He/she is ... ...
Step2. Presentation
1.Look and guess.看图片，猜一猜。
教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格？
T：guess,what’s he/she like?
S: Is he/she strict/funny…?
T:Yes,he/she is.No,he/she isn’t.
两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。
2.展示Let’s learn 图片，快速让学生说出Mr还是Miss。
3.look at the pictures and say.看图说句子。
如：Mr Young is our music teacher.He is old.
4.播放课本插图，两人一组选择图片讨论。
Step3 Consolidation
Group work:小组讨论任课老师。
1.准备好一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员介绍。
2.让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况，对做得好的学生予以表扬。
Step4 Homework
1.Copy the words of let’s learn.
2.Make a dialogue about your teachers.
六．板书设计
Unit one What’s he like?
Part A let’s learn ask and answer let’s spell
old young funny kind strict
Who’s your art teacher?--Mr Jones.
Is he young?--Yes,he is.
文档为doc格式
