下面是小编为大家整理的小树叶幼儿园中班音乐教学设计，本文共15篇，仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢!
篇1：小树叶幼儿园中班音乐教学设计
小树叶幼儿园中班音乐教学设计
活动内容：音乐——小树叶
活动目标：
1、帮助幼儿熟悉乐曲旋律，理解歌词内容。
2、学会唱这首歌曲。
3..初步体会小树叶和大树妈妈的情感，并尝试用连贯、舒缓和断顿、跳跃的歌声表达两段歌词的不同情感。
活动准备：
1、有观察树叶的经验。
2、幼儿用书。
活动过程：
一、开始部分。
律动《学做解放军》
《手腕转动》
练声《我上幼儿园》
《好朋友》
二、基本部分。
1、教师请幼儿观察比较用书中不同意境的图画，倾听歌曲旋律感受小树叶的心情。
(1)引导幼儿观察讲述两幅图画的不同。
教师：小朋友们，我们仔细观察两幅图中的小树叶，他们在做什么?心情有什么不同?
(幼儿回答)
教师小结：第一幅图，秋风吹，小树叶离开了大树。小树叶很害怕，紧紧拉住大树妈妈的手不肯离开，有的被风吹得在天空翻转。
第二幅图，大树发芽了，好多小树叶的手紧紧拉住树妈妈，好开心啊!
(2)教师用钢琴分别弹奏两段旋律(第一段弹的`连贯、舒缓，第二段可以弹得断顿、跳跃)，引导幼儿将音乐与图片匹配。
教师：小树叶还在唱歌呢，老师这里有两段曲子你们听一听，分别唱的是哪幅图上的小树叶?
2、引导幼儿熟悉歌词。
(1)教师范唱歌曲。
教师：这首歌曲的名字叫做小树叶，这么好听的歌曲我们一起来学一学吧，现在小朋友们先听老师唱一遍。
(2)教师：歌里说了些什么?秋风起来啦，小树叶怎么样了?小树叶沙沙沙，他们在勇敢的说什么?(幼儿回答)
(3)教师再次范唱。
教师：我们来看看是不是这样的，老师在唱一遍，小朋友们仔细听哦，可以跟着老师小声的唱一唱。
(4)幼儿学唱歌曲。
教师：好的，这首歌曲有几段呢?(两段)对了，那现在我们大声的一起把这首歌曲唱出来吧，看看谁唱的好。
三、活动结束。复习《好朋友》
篇2：中班音乐《小树叶》
教材分析：
这是中班上学期的一个音乐活动。歌曲节奏平稳，旋律柔和优美，歌词生动有趣，表现了小树叶勇敢、坚强的意志和热爱妈妈的情感。
活动目标：
1.根据图谱掌握歌曲节奏和歌词，能唱准附点音符。（重点）
2.知道秋天来临树叶的变化，理解大树和树叶间的亲密关系。（难点）
教学准备：
1.两份与歌曲绘制内容相结合的图谱 2.若干枯叶
活动过程：
一．导入部分。
1. 初步探讨树叶离开树妈妈的原因。
提问：小朋友们知道现在是什么季节吗？
树叶为什么会落下来呢？（观察树叶枯萎变成什么颜色）离开了谁？
小结：秋天的树叶慢慢变黄了枯萎了，就离开了大树妈妈。
二．理解图谱。
1．教师出示两份图谱（分别为上、下段）
师：今天呐，我们就要来学一首歌跟小树叶有关的歌，余老师已经把这首歌画了出来，请你看一看，在这两幅图上你看到了什么？
（回答方式：我从这张图片上看到……）
小结：在这上面的每一张图片就代表一句歌词，今天啊我们就是用看“图谱”的方式进行学唱歌。小朋友们刚刚说的都很棒，那请你们竖起耳朵听一听，余老师看图谱念的歌词，跟你们说的一不一样。
2.教师有完整、有节奏的念歌词一遍。（把附点念出来）
3.提问：这首歌的题目叫什么？歌词共有几段？第一段（在上面黄色的），第二段（在下面绿色的）
4.分段解读：第一段秋风起来了，小树叶怎么了？飘向哪里知道吗？心情怎样？第二段小树叶有没有害怕，它怎么说的？最后能回到妈妈身边吗？（初步感受两段歌词的不同情绪）
5.教师带领幼儿跟念歌词一遍。
三．学习歌曲。
1.教师完整范唱歌曲一遍。
.师：余老师啊还把它编成了一首好听的歌曲，想不想听？（注意唱出附点音符）
2.引导幼儿观察图谱上的附点音符，解释附点音符的意思。
3.教师带领幼儿根据图谱学唱歌曲，重点提示幼儿唱准附点音符。
4.请幼儿创编动作，尝试边做动作边唱歌。
5.男女分段唱歌，尝试表达两种不同的情绪。
四．结束部分。
教师小结：小朋友们要学习小树叶勇敢的精神，虽然离开了妈妈，但是它的心永远都跟妈妈在一起，相亲相爱永不分离。
篇3：幼儿园中班音乐教学设计
活动目标：
1、感受并掌握歌曲中啃苹果的节奏，能够快乐的演唱。
2、尝试用肢体动作创造性地表现歌曲。
3、体验音乐游戏的乐趣。
活动准备：
1、多媒体课件、节奏图谱
2、若干个苹果卡片
活动过程：
一、导入：毛毛虫来了
1、今天老师请来了一位朋友，是谁呢？（毛毛虫）。
2、毛毛虫有可能在吃什么呢?（播放毛毛虫啃苹果音效，倾听后猜测）
3、毛毛虫到底在吃什么呢？我们来看看！（播放PPT）
4、哇，毛毛虫这么喜欢吃苹果，我们一起来听听。它是怎么啃苹果的？（播放音效）
二、毛毛虫啃苹果
（一）感知游戏学唱歌曲
1、毛毛虫喜欢咔赀甑目衅还，那它会啃什么样的苹果呢？我们一起来听一听！（完整欣赏歌曲）
2、毛毛虫都啃了什么样的苹果？（按幼儿说的出示图片）
3、毛毛虫它啃了小小的、大大的、红红的和绿绿的苹果，那它是怎么啃的呢，我们再来听一听（完整欣赏歌曲）
4、出示图谱，感知学唱啃不同的苹果时发出的不同声音节奏。
小苹果：○ ○○○○
大苹果：○ ○○○○
红苹果：○○○○ ○――
绿苹果：○○○○ ○――
5、区别啃大小苹果的声音，跟着音乐，和毛毛虫一块啃苹果（快乐地歌唱）。
（二）游戏――毛毛虫啃苹果
1、老师做毛毛虫，幼儿尝试按节奏表现苹果被啃，变成苹果核的动态。
2、请幼儿分组自选苹果变，唱到啃什么苹果，变什么苹果的幼儿就表现被啃动态。（视情况再次游戏。）
三、毛毛虫变蝴蝶
1、毛毛虫吃了这么多苹果，开始休息了。
2、毛毛虫睡了美美的一觉醒来，呀！变成什么啦？毛毛虫变蝴蝶喽！（一起学蝴蝶飞，出活动室）
篇4：幼儿园中班音乐教学设计
一、活动目标
1、感受音乐的渐强与减弱
2、大胆创编动作，自由表达
3、能跟随音乐的变化使用乐器，体验音乐游戏的快乐
二、活动准备
1、大巨人与小矮人的音乐
2、渐强与渐弱的符号
3、小矮人图谱
三、活动过程
（一）故事导入
1、师：小朋友们，今天方老师带来一个好听的故事要和大家分享，请小朋友们仔细听一听。“在茂密的大森林里，住着一群会魔法的小矮人，他们每天快乐地劳动，快乐的生活着，这一天，小矮人准备去森林里打猎。听，小矮人唱着歌出发了。
2、教师示范唱：（啦···）教师：小朋友们，小矮人上山时唱的歌有什么变化呢？（声音逐渐变强）工作了一天，小矮人哼着歌下山回家啦。（啦···）教师：小矮人下山时唱的歌又有什么变化呢？（声音逐渐变弱）
3、师：像这样声音逐渐变强，我们就叫他“渐强”，声音逐渐变弱，我们就叫他“渐弱”。有谁愿意尝试唱一唱？（师幼尝试表演）
（二）欣赏音乐，感知渐强与渐弱
1、师：小矮人打完猎下了山，高兴地往家回，突然传来了“咚咚咚”的脚步声。“咚······”声音越来越强，谁来了呀？（出示大巨人）。来了一个大巨人，头顶天，脚踩地，你们猜一猜小矮人会不会害怕呀？小矮人有魔法呢，他没有害怕，那我们来听一听他是怎么变魔法的？
2、教师播放音乐的第一句“我变变···变成大巨人”。师提问幼儿：魔法的咒语是怎么说的？请几位幼儿讲述。师：那咒语的声音是怎样的？（越来越强）师幼共同说咒语。此环节出示小矮人逐渐变成大巨人的图片。
3、师：看，小矮人变成了大巨人，比那个大巨人还要大，把大巨人给吓跑了。越跑越远，声音越来越弱“咚···”（渐弱）接着，我们再听一听小矮人又是怎样唱的。教师播放：“我变变····变成小矮人”。
4、教师：小矮人这次的咒语又是怎么说的？师：咒语的声音呢、怎样变化的？（声音越来越弱）师幼共同说咒语，此环节出示小矮人逐渐变化的图片。
5、师：小矮人用魔法与勇敢战胜了大巨人，你们想不想也学他们变一下魔法呢？我们一起来变魔法吧。
6、教师完整播放《大巨人与小矮人》，幼儿听音乐。师：咒语师怎么说的？我变···变成大巨人，我变···变成小矮人。然后呢？变大，变小，变大，变小。变到不见了。（教师变唱边出示图谱）
7、师：小朋友们，咒语我们会说了，那老师想请小朋友们想一想表演一下。大巨人可以用什么样的动作来表现？（幼儿创编）小矮人又可以用什么样的动作来表现？那我们跟着音乐表演一下好不好？（此环节播放音乐表演2~3遍）
8、师：小朋友们表演的都很棒，今天老师带来了一些乐器，我们用乐器来变现小矮人的魔法好不好？当变成大巨人的时候，声音要渐渐变强，变成小矮人的时候声音逐渐变弱。我们先来试一下。教师边说边带领幼儿表演。
9、师：下面我们带上乐器跟着音乐一起变魔法吧！（师幼表演2~3遍）
（三）活动结束：小朋友们，想不想继续变魔法？下面我们带上自己的小乐器一起到户外变魔法吧！跟老师们再见吧！
篇5：幼儿园中班音乐教学设计
活动目标：
l、熟悉音乐旋律，随乐表现慢慢长大、开心游戏的情景。
2、通过观看表演、示范与模仿等，学习小萝卜与朋友互动游戏。
3、熟悉游戏规则，体验合作游戏的快乐。
活动准备：
1、经验准备：熟悉音乐旋律与基本动作。
2、材料准备：音乐《玛丽波尔卡》、萝卜王头饰。
活动过程：
一、故事导入，激发兴趣，学习合乐游戏。
教师：老爷爷的菜园里，种了很多萝卜，老爷爷天天给他们浇水、施肥，小萝卜慢慢长大了，他们开心地打着招呼，玩起了快乐的游戏。今天，我们就是这群快乐的萝卜，一起听着音乐玩一玩吧。
二、熟悉游戏玩法，大胆创编各种不同造型的萝卜。
教师：刚刚你是什么样子的萝卜？可不可以变出和老师不一样的造型尼？
幼儿跟音乐尝试表现萝卜的不同造型。
三、小萝卜和同伴玩碰一碰的游戏
教师：我们可以运用身体的哪些部位碰一碰尼？
将音乐中拍肩膀合拍肚子的动作改成身体碰一碰。
我们听着音乐完整地玩一玩游戏，看看谁是最可爱、最快乐的小萝卜。
四、增加新的游戏情节，体验与“萝卜王”一起游戏的快乐。
1)引出萝卜王角色
教师：菜园里有一个巨大的萝卜，就是萝卜王。（教师变身萝卜王）
教师：现在，我就是萝卜王，我要和小萝卜们玩一个开火车的游戏，教师讲解游戏玩法。
我们一起听着音乐来试一试吧。
2)交换“萝卜王”角色，听音乐游戏。
教师：谁想来当萝卜王？选出新的萝卜王，进行游戏。
小结：强调开火车的游戏规则，加深印象。
五、引出故事，激发游戏高潮
教师：“当音乐停止时，火车也会停止，会上来一些爱吃萝卜的小动物，小萝卜们害不害怕，那我们该怎么办尼？跑回家就安全了，仔细听一听会是什么小动物。”
六、邀请多名萝卜王共同游戏，增加游戏趣味性。
篇6：幼儿园中班音乐教学设计
课程目标
1．熟悉音乐旋律，尝试双手同时在铃鼓上随乐一下一下地演奏。
2．通过找害虫的游戏情境及教师的语言提示，能随乐用乐器表现青蛙跳,用动作表演躲猫猫和吃虫。
3．体验乐器活动带来的快乐，并能正确使用乐器。
课程准备
1．栓好绳子的铃鼓20个。
2．20名幼儿围成半圆坐。
3．音乐。
4．稻田图片。
5．彩虹伞
课程过程
一、故事导入。
师（出示池塘背景图）：今天天气真好呀！青蛙妈妈要带小青蛙宝宝们出门去玩。我们跳呀跳，跳到池塘里，与妈妈玩捉迷藏吧！咦，看见一条小虫子，啊呜一口吃掉它。
二、动作创编。
师：小青蛙的小脚可喜欢在荷叶上跳啦！我们的身体是一片小荷叶，你们想在身体的什么地方跳啊？
三、教师带领幼儿随乐律动。
师：现在你们吃到虫子了吗？我们一起看看原来吃到了一条……虫子哦！师：我们再去找一个虫子吃吃吧！（教师再次带领幼儿随乐律动。）师：咦？这次我们吃到一条什么虫子呢？师：又发现一条虫子，我们快去吃掉它！（教师第三次带领幼儿随乐律动。）师：这次我们究竟会捉到一条什么虫子呢？
四、乐器加入。
1.教师出示乐器，并引导幼儿使用乐器。师：你知道吗？我们每只小青蛙都有一片小荷叶呢！现在妈妈这里有一片小荷叶，妈妈先把小荷叶慢慢地挂起来，你看妈妈哦，我会在荷叶上跳啦！
2.幼儿尝试使用乐器。
师：小青蛙你们会在荷叶上跳吗？拿出你们的小荷叶挂在脖子上。（教师检查铃鼓佩戴情况。）
五、增加新的游戏情境：稻田里捉虫子。
（听电话铃音）师：青蛙妈妈，有好多小虫子在我的稻田里，麻烦您快带着小青蛙们来帮我捉虫子好吗？（游戏2-3遍）师：原来小虫子都生活在什么颜色的稻田里呀？
六、放松。
师：我们还有一块很大很大的五彩田地，请所有小青蛙走到田的边上，我们一起捉虫子咯！
师：捉到虫子高兴吗？
篇7：幼儿园中班音乐教学设计
活动目标
1、能随音乐做傣族舞的'简单动作及步伐，表现音乐轻柔、优美的特点。（活动重点）
2、尝试创编动作，根据音乐做孔雀走路、开屏，跳舞等动作，体验创编的乐趣。（活动难点）
3、培养幼儿喜爱孔雀、爱护孔雀的情感。
活动准备
物质准备：课件、音乐、孔雀头饰
经验准备：幼儿和家长共同搜集关于孔雀的资料，对其有所了解。
活动过程
1、出示“美丽的孔雀”图片，引起幼儿兴趣，了解孔雀的外形特征和习性。
提问：图片中孔雀的尾羽、羽冠是什么样子的？引导幼儿仔细观察说说孔雀的特点并进行简单的模仿。
小结：孔雀的嘴巴尖尖的，孔雀开屏时非常美丽，像扇子，清晨孔雀到河边梳理羽毛，孔雀的尾羽展开非常漂亮，尾羽上的斑纹很像眼睛。羽冠就是孔雀头顶上的羽毛。
2、引导欣赏音乐，感知音乐优美、轻柔的特点。
提问：听完这首歌曲后，你有什么样的感觉？你都在歌曲中听到了什么？3。尝试表演，初步学习傣族舞的基本手型、步伐和简单动作。（1）听赏音乐学孔雀走路
游戏“小孔雀学走路”，练习舞蹈的基本步伐和姿态。
提问：孔雀怎样走路？还会往哪里走？我们一起试一试吧？
引导幼儿在表现孔雀走路的基础上进行不同走向的练习，提示幼儿挺胸抬头的走。
（2）引导幼儿加上手部动作模仿小孔雀。指导幼儿做冠形动作时中指、无名指和小指要尽量伸直。
（3）引导幼儿做孔雀开屏的动作，表现孔雀的美丽。
4、完整表演，表现孔雀的动作特点。
（1）在走路游戏的基础上，教师引导幼儿完整表现舞蹈第一段，提醒幼儿做动作时保持上半身的姿态。鼓励幼儿随音乐表现舞蹈动作。
（2）组织幼儿玩换场地游戏
小孔雀飞呀飞呀，又来到了小溪边。我们一起和小孔雀在小溪边，映着溪水，再来跳一遍美丽的孔雀舞吧？提出更高的要求：保持抬头挺胸的姿态，微笑。
5、尝试创编。
播放孔雀舞视频，引导幼儿观察模仿，激发幼儿创编的兴趣。能大胆表现第二段音乐。
6、戴孔雀头饰表演，互相欣赏。启发幼儿从表情、动作及结束造型等多方面进行评价。
篇8：幼儿园中班音乐教学设计
活动目标：
1、会根据乐句的变换做不同的动作，并初步进行分奏、合奏。
2、在游戏中感受对小动物的热爱之情。
活动准备：
1、三种打击乐(小铃、圆舞板、铃鼓)每人一份
2、欢乐的小鸭子的律动
3、PPT、活动音乐
设计思路：
前阶段我们开展了《春天来了》的主题，幼儿在主题中知道了春天的花，春天的小动物，尤其对幼儿园春天的小花园特别的感兴趣，在小花园里幼儿欣赏着各种各样美丽的花，玩着小动物等一些运动器械，在幼儿玩的过程中，我发现幼儿会边玩边发出小动物的声音而且还有几个小伙伴一起学着小动物走路的样子在小花园里散步，他们发出的汪汪汪、嘎嘎嘎的声音非常的具有节奏性，所以我抓住幼儿的这个兴趣点，借助小动物这个载体，帮助幼儿感受理解音乐，来体验每一个乐句。在活动中，我设计了许多的情景，层层递进，通过激活幼儿的已知经验，并引导幼儿运用这些已知经验运用到新的情景中来解决新的问题。
对于中班的幼儿来说，他们已经能熟练的掌握42拍的节奏，会使用小铃鼓、沙锤等小乐器来表现节奏，所以这次我选用的是幼儿熟悉的42拍的音乐，在幼儿已有经验的基础上来感知乐句。
对于中班的幼儿来说，应该具有初步的合作意识，合作对于一个人的发展是非常的重要的，所以在活动中，通过幼儿初步的感受分奏和合奏，来体验和感受集体合作给他们的带来的快乐。整个活动是以小动物为主线，幼儿在互动中感受小动物的可爱和对小动物的热爱之情。
活动过程：
一、律动《欢乐的小鸭子》
师：鸭宝宝我们一起去散步吧(音乐起，做律动进教室)(做下的小鸭子一直跟着做这个动作)
二、小乐器来唱歌
师：今天天气可真不错，看看鸭妈妈给你们带来了什么?(乐器宝宝)我们一起和乐器宝宝做个游戏吧。
我来请个小指挥(听音乐小指挥开始进行)(结束后教师弹1531)
三、复习歌曲《两只小鸟》
师：喳喳喳，喳喳喳……两只小鸟也来和我们做游戏了，我们用好听的话来介绍一下这两个可爱的小鸟好吗?(音乐起，幼儿开始语言节奏)
师：哦，真好听，这次我们用好听的声音来介绍唱唱看，那什么是好听的声音呢?(不是很响也不是很轻的，嘴巴要张张圆的等)
●幼儿演唱。
四、欣赏感受音乐
1、初步感受音乐
师：哦，唱的真好听，小鸟给我们带来了一首好听的歌曲，你听到这个歌曲有着什么样的感觉呢?心里是怎么想的呢?(很欢快，高兴，想拍手)
2、再次感受音乐
师：我们听到这个音乐都感到很快乐、高兴，这次我们用小手来拍拍这个音乐，你觉得这个音乐讲了几句话给我们听。(音乐起)
3、在游戏中理解乐句
师：你们做了拍手的动作，现在我也来做几个动作，但是我要请你们来帮帮忙，你们大声的来数数看，我做了几个动作。
●教师开始做动作(拍球、跳绳、打拳、打枪)
问：我做了几种动作，第一个是什么动作，第二个是什么动作，第三个，第四个。哦，刚刚我是怎么变的呢?我是在什么时候变的呢(我是在一句的开始来变动作的，是一句话来变一个动作)刚刚是我变的，现在轮到你们变行不行?我相信你们变的一定比我还要好。这次你们来变，我来给你们数，记住一句只能变一个动作。(注意：在幼儿变换动作前教师提前说变)
师：哦，真好，真是一句话变一个动作。我们再用小动物来试试看，我来做小动物，你们能为我伴奏吗?那用什么来伴奏啊?我做一种小动物的时候，你们就用一种方法来伴奏，我变一种小动物，你们也要变一种动作。
4、进一步感受乐句
(1)看拍球来感受音乐的节奏
师：哦，这是什么?我来拍拍看。
( 第一种：X X X X)这是第一种啊，还有第二种啊，你们来听听看这两种有什么不一样的。(第二种)一样吗?(第一种我是一下一下一样快的，第二种我是有快有慢的，那我是怎么快的呢，我们一起来试试看)
师：好，现在我们就可以玩我拍球你拍手的游戏来，开始。
2、敲鼓来感受节奏
师：哦，真棒，这个游戏玩好了，我们来看看这是什么?(鼓)
你们来听听看，鼓面和鼓边的声音有什么不一样的?(鼓边的声音高，细)
你们来拍拍手跺跺脚听听声音是一样的吗?(不一样)怎么不一样?
好，那么我们来做一个我敲鼓你伴奏的游戏，一定要看清楚我敲的是哪儿，鼓面是……鼓边是……好，游戏开始了。
篇9：幼儿园中班音乐教学设计
活动目标：
1、理解淘气包和乖宝宝的各种表现，知道用不同的演唱速度来表现。
2、能根据生活经验，大胆演唱并尝试创编歌词，体验创编的乐趣。
3、乐于向乖宝宝学习，养成遵守规则的好习惯。
活动准备：
1、经验准备：看过绘本《青蛙镜子》。
2、物质准备：图谱、青蛙镜子、ppt《青蛙镜子》。
活动过程：
一、绘本导入，创设情境。
师：宝贝们，前几天我们一起看了绘本《青蛙镜子》，里面有谁呢？淘淘是一个怎样的小朋友呢？
二、结合绘本，学唱歌曲。
师：淘淘怎么不听话呢？我们一起来看一看。吃饭挑食，乱涂乱画、到处乱扔玩具。
师：宝贝们，让我们跟上节奏说一说。
师：哎呀，淘淘可真调皮、不听话，真是个淘气包！（出示淘气包图谱），有个淘气包呀，从不遵守规则（出示图谱）。为什么用XX来表示呢？
师：这个呀我们就一起说：我是个淘气包！（图谱）
师：宝贝们，现在我们把歌曲完整地唱出来。
师：淘淘真不听话，我们要用什么样的声音唱呢？
三、联系生活，创编歌词。
师：淘淘可真调皮呀，它进入了魔法镜子，来到了青蛙世界，（出示图片）他发现青蛙世界乱糟糟的，太可怕了，他不喜欢现在的生活。淘淘怎么了？（哭了）他为什么哭？对呀，它想回家、想妈妈。
1、谈话讨论。
师：咦！镜子发光了，他又回到了原来的家，现在的淘淘是一个怎样的宝贝呢？我们可以给他取个好听的名字，可以叫什么呢？（乖宝宝）有个乖宝宝呀，牢牢记住规则。为什么我要给他大拇哥呢？对呀，它很听话，把规则牢牢地记在心里，所以我们要它大拇哥。
2、自主绘画。
师：那乖宝宝会做哪些事情呢？今天呀，顾老师为你们准备了纸和笔，等会三个小朋友一组，把乖宝宝做的事情画一画。
3、自由分组演唱。
师：画好的一组把图片贴在纸板上，把乖宝宝做的事看一看、说一说、唱一唱。
师：请宝贝们用刚刚的节奏唱进歌里。
4、展示演唱。
师：哪一组宝贝愿意到前面来唱一唱？
师：乖宝宝会乖乖吃饭、好好上课……让我们一起说：我们都是乖宝宝。（图谱）
四、角色表演，升华情感。
1、幼儿完整演唱。
师:刚刚我们唱了几段？（第一段唱了淘气包，第二段唱了乖宝宝）没错，今天我们唱的这首歌的名字就叫《淘气包和乖宝宝》，现在呀，我们要把他们连起来唱一遍，连起来唱是什么样的感觉呢？
师：这次顾老师声音小一点，你们的声音大一点，我要听到每个宝贝好听的声音。
2、速度区分。
师：宝贝们唱得声音真响亮！现在我们要再来唱一遍，这次唱的淘气包和乖宝宝有什么不一样的地方呢？听好了。
师：刚刚我们唱的淘气包和乖宝宝有什么不一样？为什么要用快快的速度唱淘气包？为什么要用慢慢的速度唱乖宝宝呢？
3、分组表演。
师：今天呀，神奇的青蛙镜子来到了我们的身边，想当淘气包的宝贝站到镜子的这边，想当乖宝宝的宝贝站到镜子的这边。
师：现在我们来交换角色，这一次你们来当淘气包，我们来当乖宝宝。
师：你们表演得可真棒！给自己鼓鼓掌吧！宝贝们，在家里、在幼儿园里我们都要争当乖宝宝哦！现在让我们带着刚刚创编的歌曲到教室里再去唱一唱！
篇10：幼儿园中班音乐教学设计
设计背景：
中班幼儿年龄小，但是秩序感和掌握节奏的能力有所提高。所以我选取的是奥尔夫音乐中节奏简单欢快，多为重复的段式《鞋匠之舞》作为本次活动的音乐素材。
活动目标:
1、知道没有家长的陪同下，不可以一个人出去
2、尝试运用肢体动作来区分三段乐曲
3、通过想象感受乐曲的变化
活动重难点：通过体态律动来感受和表现乐曲
活动准备:大灰狼和小白兔的头饰，锣鼓，铃鼓，PPT
活动过程：
㈠情景导入，感受乐曲
兔妈妈要出去拔萝卜了，她告诉小兔子一个人是不可以出去的，是小兔子真的是太无聊了，于是就一个人出去了。这个时候就遇到了大灰狼（请出音乐）
㈡体态律动，表现乐曲
师：你们刚刚听到音乐里有哪声音像大灰狼发出的声音？（请个别幼儿回答）有哪些声音像小白兔的声音？（请个别幼儿回答）
师：哦，原来当大灰狼来了的时候，小白兔要保护自己
师：那现在也请小朋友一起来扮演大灰狼和小白兔(部分幼儿扮演大灰狼或小白兔)请大灰狼和小白兔带好自己的头饰（请出音乐）
小结：刚刚小白兔没有听妈妈的话，一个人出去玩了碰到了大灰狼。引导幼儿不可以在没有大人的情况下一个人出去，遇到危险要保护自己。
（三）集体伴奏
师：刚刚我们做了大灰狼和小白兔的游戏，它们两个还给我们带来了乐器，我们一起来看看都有哪些乐器？
大灰狼——锣鼓
小白兔——铃鼓
师：请小朋友选择自己喜欢的乐器，我们一起为大灰狼和小白兔的音乐伴奏（请出音乐）
（四）鞠躬答谢
师：我们小朋友演奏完了要给大家鞠躬答谢，请小女生提起小裙边小脚向后，说谢谢大家，小男生小手搭肩，说谢谢大家。
活动小结：本节奥尔夫音乐课主要是让幼儿来感受和表现音乐，通过情景剧导入激发幼儿的兴趣，告诉幼儿不可以一人外出，遇到危险要保护自己；让幼儿模仿动物进行体态律动，游戏式的教学结合展现自我的伴奏，更是加深了幼儿对乐曲的理解
中班奥尔夫音乐活动《大灰狼和小白兔》活动反思
本次的奥尔夫音乐活动，我始终坚持以教师为主导，幼儿为主体。在课堂中将幼儿的认知，技能，情感三者融为一体。赋予活动以游戏的方式，让幼儿快乐地学习，真正做到从“学中玩，玩中学”。为了能较好的达成教学目标，所以我采用以下教法。
1、情景故事导入法。通过与音乐相符合的大灰狼和小白兔的形象，以情景剧的形式生动的导入。这不仅把幼儿的视，听，动，结合，贯穿并渗透于整个活动当中，满足了幼儿多方面的心理需求，体现了《纲要》以“人为本”的教学理念，而且告诉了孩子一些道理。
2、为了能够将抽象的音乐具体化，使幼儿理解记忆。所以在本堂课中具体的学法为：游戏法。幼儿是好模仿的，通过奥尔夫音乐体系中达尔克罗兹的体态律动，让幼儿模仿老师的动作表现出乐曲。符合奥尔夫音乐中给幼儿自由进行创作。3、集体伴奏，这一环节我体现了《纲要》中的精神“给幼儿提供自由表演的机会。”将幼儿对乐曲的感知和理解推向了高潮。在这个环节中，孩子们是非常的开心和快乐，在孩子们的欢笑声中结束了本堂课、也通过鞠躬答谢告诉他们演奏完要谢谢大家本堂课，我始终坚持以幼儿为主体，将故事教学法渗透在我的音乐中。当然也有许多不足的地方，由于接触幼儿机会甚少，对幼儿的理解不够深入。所以，在今后的教学中我会多多学习，丰富自己的教学经验，提高自身水平。
篇11：幼儿园中班音乐教学设计
课程目标
1、在理解乐曲的基础上，幼儿能创编时钟的不同造型。
2、在游戏合作中体验音乐韵律活动带来的快乐。
课程准备
魔法帽、魔法棒、《闹钟舞会》音乐、PPT
课程过程
1、魔术师情景导入，激发幼儿兴趣。
师：小朋友告诉你们一个秘密哦，你们只知道我是曹老师，我还有一个你们不知道的身份，其实啊我是一个很神奇的魔法师。我全身都带有魔法啊，我能让魔法圈转起来，也能让它停下来。我能让它跑出去还能让它自己回来，看好喽（念咒语 滴答滴答）在这个世界上几乎没有我做不到的事情，所有的事情我都能掌控，除了时间，我唯一做不到的就是不能让时间停止……你们看墙上的闹钟，它的指针正在一点一点前进，滴答滴答滴答……哎，小朋友们仔细听，小闹钟来了（闹钟进行曲完整2遍，老师随着音乐做时钟摆动的动作示范）
2、游戏环节
师：刚刚那首曲子叫“闹钟舞会”，那小闹钟在做什么呢？在动在跳舞。其实他们被魔法师唤醒之后，他们在就开始挑起了美丽的舞蹈，跳不动了怎么办？他们就上发条，结果跳着跳着就累趴下了。现在，我手里有跟魔法棒，把所有的小朋友变成小闹钟。然后被魔法师唤醒的小闹钟，要立马站起来，摆一个小闹种的造型，但是造型是不能乱动的哦。
音乐起，游戏开始，幼儿摆出小造型。
师：现在我要请所有小闹钟来到魔法师身边来，找一个舒服的位置，继续睡觉。这次被唤醒的小闹钟，要摆一个小造型，还要跟着音乐一起跳舞。
音乐起。游戏了开始。师：起床了！老师知道幼儿一起做动作。
音乐停，小闹钟回到座位上去。
3、启发幼儿进行思考，认识钟表，并进行游戏
师：你们知道，闹钟里行走的都有谁吗？小闹钟里面摆动的指针。闹钟里摆动的指针都有谁？那我们来看看有谁？
老师出示表的照片，小朋友们摆动做指针动作。
师：小朋友们想一下，除了手可以摆动，身体还有哪些东方可以摆动？腿也是可以的呀，脚也是可以呀。音乐起来，小朋友选择一个自己喜欢的身体部位进行摆动动作。
音乐起，游戏开始，老师和幼儿一起做动作。
师：小闹钟走不动的时候要拧发条，我邀请小朋友来跟我一起做游戏。老师做一个走不动的小闹钟，小朋友在背后做上发条的动作。
师：除了拧发条，还有什么动作可以给小闹钟加油？摇头？指针摆动等等
师：两个小朋友合作做游戏，两个人商量下，谁做指针谁做上发条的，可以做自己喜欢的动作。发现新的加油动作，进行表扬。相互交换角色进行动作游戏。
4、对动作进行细化，可以用手指，可以用手臂，可以用腿，可以用脚扮演指针摆动。
师：魔法师唤醒哪个闹钟，听好魔法师的指挥，我说变手指闹钟就变手指闹钟，我说变手臂闹钟就变手臂闹钟等，还有腿部闹钟，还有脚步闹钟。
结束游戏：做一边完整的音乐游戏，老师和幼儿一起进行游戏。
结束语：跟魔法师完了这么久，发现时间过得很快，时间过去了就回不来了，所以要珍惜时间。
篇12：幼儿园中班语言活动小树叶教学设计
幼儿园中班语言活动小树叶教学设计
活动目标
1、通过多种活动帮助幼儿深对作品的体验和理解，充分感受散文的语言和意境美，提高幼儿的审美官幼。(重点)
2、根据散文内容和树叶的特征展开想象，在听听、想想、做做等活动中，学习仿编散文。(难点)
3、关心，帮助别人朗愿望栅撼。
活动准备
(一)场景布置：
1．一棵大树，小河，花园。
(二)幼儿表演：
1．服装，道具。
2、幼儿表演。
(三)各种实物小树叶若干。
(四)创编活动：
1．幼儿每人―个水果板(有苹果、树叶、菠萝、香蕉、桃形状)―个盘子，内放4－5种小动物和小树叶图片。
2．―棵大树的枝干。
（五）课件。
活动过程
（一）引起幼儿兴趣
今天老师带来了―个小秘密，在我的手掌中，能猜出来是什么?(请幼儿回答。教师双手合拢，掌中有一片树叶。)
教师出示小树叶并提问
师：看，这是什么?幼：小树叶。
师：风吹树叶摇摆时，发出沙沙的'声音，好像别树叶在说话，那么今天小树叶想对我们说什么呢?我们一起来听一听吧。
(二)创设情景，幼儿表演散文
提问：刚才你听到小树叶对你说了什么?
(三)放课件，整体欣赏作品
1、师：老师把小树叶的话编成了一篇非常美的散文，小朋友们想不想听?
2、借助媒体教学，引导幼儿理解，分析作品。
提问：
a、散文里的我是谁，长在哪里？
b、风过来对我说了一件什么事？
c、于是，我是怎么做的？
3、第二遍完整欣赏，充分感受作品的美。(放课件)
师：我们再来听―遍这篇散文。(闭上眼睛，仿佛看到什么了?)
提问：
a、这篇散文听起来感觉怎么样?你感觉什么地方最美，哪一句话最美?
b、这片小树叶美不美?你喜欢小树叶吗?为什么?
(四)创编活动
（1）小树叶觉得帮助别人最快乐的事，后来它变成了小伞，帮助了小蚂蚁，你知道小树叶为什么变成小伞帮助小蚂蚁吗?
（2）老师：谁能把树叶帮助蚂蚁的事情也编成好听的散文（放课件）幼儿创编。
（3）师：请小朋友每人到树下拾一片小树叶，仔细观察。提问：小树叶像什么？能变成什么？可以帮助谁？
（4）为幼儿提供小树叶、动物、植物、人物图片，开展操作活动，让幼儿做做、编编、教师巡视指导，为幼儿提供讲解思路。
①我是谁?
②风过来对我说什么?
③于是，我是怎么做的?
(五)制作知识树。
(1)分组把编好的散文贴在各种水果上：
第一、二组贴在小树上；第三组贴在苹果上；第四组贴在桃形板上；第五组贴在香蕉板上；第六贴在菠萝上。
(2)每组小组长收集各种水果板，用丝带穿起来，制成不同的水果型的书。
(3)幼儿和老师一起布置知识树，活动结束。
散文：
小树叶
我是―片小树叶，长在河边的―棵大树上。
风吹过来对我说：有一只小蜜蜂，采了一天的花蜜，在飞过小河的时候，跌落在水面上。于是，我随着风飘落下来，变成了一只小船，救起了那只落水的小蜜蜂。
仿散文：
小树叶
我是―片小树叶长在河边的―棵大树上。
风过来对我说：有一只小蚂蚁，找了一天的粮食，在回家的时候，天下起雨来了。于是，我随着风轻轻飘落，变成了一把小伞，让蚂蚁撑着回家。
篇13：幼儿园中班音乐活动课小树叶教案
幼儿园中班音乐活动课小树叶教案
设计意图：
秋天来了，秋风送来凉意，把树木吹得摇来晃去。一片片树叶从树上飘呀飘落下来，象在跳舞，象在说话。天真烂漫的孩子们岂会忽视这无形中的变化，他们好奇、兴奋，甚至会随落叶一起飞舞，一起唱歌，内心的情感流于言表，让我们感动，让我们情不自禁的参与。为此，我设计了这次音乐艺术活动《小树叶》，旨在让幼儿在探究的同时，学会去感受，学会去倾听，并真正学会表征自己。
活动目标：
1、情感目标：通过多种方式、途径，唤起幼儿内心的情感，激发对大自然的热爱之情。
2、态度目标：鼓励幼儿大胆想象、创造和表现，培养幼儿的观察力、口语表达能力和表现力。
3、能力目标：能大胆表达自己所得知识，大胆表现自己的情感。
4、知识目标：了解落叶知识，感受优美旋律，了解歌曲内容，学会演唱歌曲，体验大自然的奥秘。
5、技能目标：培养幼儿亲近自然，勇于探索的技能，以及善发现美、创造美、表现美的能力。
活动准备：
带幼儿到附近参观树叶的变化，体验和感受落叶的情境。收集各种各样的树叶。争取家长配合，让幼儿了解有关树叶的知识。
重点难点：
幼儿对整首歌曲的感受能力，两段乐曲的不同表情与表现形式，以及歌曲的创编。
活动过程：
一、环境激发，引发主题。带幼儿随音乐进入活动室，让幼儿感受落叶的情景。教师问：小朋友们，我们看到了什么？ 树叶有什么样的`变化？小树叶是怎样落下来的？为什么会落下来？呢 幼儿自由发言。
二、讲述故事，帮助幼儿理解歌曲内容。（幼儿自由坐）
故事：秋天来了，秋风吹起来了，吹到了草地上，吹到了花园里，吹到了树林里。一天，小兔米尼到树林里玩，忽然，它发现一个秘密，什么秘密呢？不知什么时候，地上已经落下了好多好多的树叶。米尼好奇的捡起一片树叶，（拿落叶）小心的问道：“小树叶，小树叶，你怎会离开了妈妈？”小树叶回答：“秋天来啦，秋风起来啦，我就会离开妈妈”“你呀，你要飘向哪？心里可害怕？”小树叶“沙沙，沙沙沙沙，沙”，非常勇敢的回答：“放心吧。春天，春天我还会回来，打扮树妈妈！”然后提问：米尼发现了什么？小树叶怎么会离开妈妈？怎样离开了妈妈？心里是否害怕？小树叶发出什么声音？说了什么话？或：秋风起来啦，谁就会离开妈妈？你们想它会飘向哪？心里可害怕？为什么呢？（了解知识：树叶是缺水才落下来的；不是风把树叶吹下来，而是地球引力把树叶吸下来的；树叶不是被摇下来的，而是大树妈妈为了明年春天能有更多的新树叶，才使树叶落下来的。）
三、幼儿完整的欣赏歌曲，倾听歌曲的节奏，感受优美的旋律。一起随音乐打节拍。（可以用不同的形式打出来）
（一）集体完整的欣赏歌曲。提问：
1、听了歌曲你有什么样的感受？
2、歌曲中你听到了什么？
3、歌曲叫什么名字？
（二）打节拍感受音乐旋律随音乐用自己喜欢的方式打出节拍
四、讨论谈话。
1、小树叶是怎样落下来的？（幼儿表演）
2、讨论：小树叶会飘向哪？小树叶表现怎样？是怎样的表情？（反复强调）
3、对比两段不同表情。
五、完整演唱歌曲。
1、集体演唱歌曲，并自由表现。
2、游戏：会跳舞的小树叶集体演唱歌曲，一人在中间表演。
六、教师带领幼儿完整演唱歌曲。（形式：集体，分组）1、教师先做大树，幼儿为小树叶。或换角色2、幼儿分组表演（幼儿手拿树叶）
七、主题升华讨论：还有什么植物也发生了变化？幼儿联想。可以做创编替换练习。
八、到大自然寻找更多的变化。随音乐离开活动室。
九、活动结束。
活动延伸：
组织幼儿或请家长配合，带幼儿到大自然中寻找、发现更多的植物变化与奥秘，进一步激发幼儿的情感与兴趣。
篇14：幼儿园中班音乐说课稿《小树叶》含反思
幼儿园中班音乐说课稿《小树叶》含反思
一、教材分析：
秋天来了，叶子一片片都变黄，秋风一吹，就像是翩翩起舞的蝴蝶飞落下来，美丽的意境贴近着幼儿的生活又为他们所喜爱。《小树叶》这首歌曲不仅符合了季节特征，而且易于激发幼儿热爱自然的情感，通过优美抒情的旋律激发幼儿的表现力、创造力，让幼儿在艺术活动中提高艺术表现力，享受艺术活动的乐趣。
歌曲是一首AB段式富有情感教育意义的音乐教材，第一段主要表现小树叶离开树妈妈，心里很难过，第二段主要写小树叶变勇敢了，树妈妈很高兴。此环节我将借助多媒体课件，以分段欣赏的形式，引导幼儿对比作品中两种不同的音乐情绪，运用启发引导法，通过层层递进的提问，帮助幼儿了解小树叶的内部心理活动，并学习用连贯，舒缓的声音表现秋叶飘零，略带伤感的情绪；用断顿，有跳跃的声音表现小树叶勇敢，乐观，期盼春天归来的情绪。以此来化解活动的重难点。
二、教学目标：
《纲要》中指出“应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”。活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，使活动呈现趣味性，游戏性，寓教育于生活情境、游戏之中。根据中班幼儿年龄特点：他们更加喜欢音乐中的游戏活动，活动的自主性、主动性和积极性明显增强了，以及他们一定的表现欲望，确立了认知、能力、情感三方面的目标，其中既有独立表达的`成分，又有相互融合的一面，具体目标为：
1、理解歌词，知道第一段和第二段音乐中所表达的不同情感。
2、初步学习用（连贯、舒缓与断顿、跳跃）的歌声、表情、动作等来表现音乐的内容。
3、热爱大自然，从小竖立起保护自然与自然和平共处的良好意识。
三、教学方法：
心理学家告诉我们：个体在认识过程中开放的感知通道越多，个体对认识对象的体验也就越细致，越丰富，理解也就越全面，越深刻。在本活动中我主要采用情境教学法、多媒体教学法、启发引导法和示范法。其中，通过启发引导法，教师提出开放性问题，启发幼儿发散性思维，充分表达自己的见解和想法；而情境教学法贯穿活动始终，充分调动幼儿的各种感官，让幼儿在身临其境中感受音乐，表现音乐，为幼儿享受艺术，表现艺术提供了机会，激发幼儿的艺术表现欲。
四、教学准备：
1、引导幼儿观察各种树的姿态及树叶飘落的情景（丰富幼儿的感性认识，为理解歌词做好铺垫）。
2、多媒体课件《小树叶》（这是作品欣赏的重要部分，它将作为一个载体，向幼儿呈现完整、感性的视听觉的艺术形象。创设意境，帮助幼儿更深刻地理解作品）。
3、若干片“小树叶”（幼儿思维以具体形象思维为主，运用这些材料来创设秋天的情境，引起幼儿情感上的呼应，同时为最后的表演环节提供材料）。
五、教学过程：
教学程序遵循了循序渐进的教学原则，在活动过程中，将充分为幼儿营造一个民主、平等、轻松愉快的艺术氛围，促进幼儿艺术能力和良好个性的发展。为此我将活动分为六个环节来完成。
1、设置情境感受旋律“小朋友，秋天到了，风呼呼得吹着，马路两旁的树会怎么样呢？我们一起来听着音乐学学树叶飞落的样子。”
教师与幼儿一起随着音乐做树叶从树上飘落下来的样子，以及树叶在风中飘舞的情景。目的在于引发幼儿对秋天落叶情景的联想，激发他们的兴趣。同时，也让幼儿初步感受《小树叶》的音乐旋律，并由此而导入故事《小树叶》。
2、欣赏童话理解作品“秋风起来啦，秋风起来啦，小树叶离开了妈妈，飘呀飘呀飘向哪里，心里可害怕。它们伤心的哭了。”（你们听到故事里讲了什么？你们伤心时会怎样呢？等等）在此环节中，我运用了欣赏法、启发引导法，通过开放式的问题给了幼儿一个较大的思考空间，让幼儿回忆自己伤心和快乐的情感体验，从而结合自己的生活体验，更深刻地理解作品，老师巧妙地将的范唱溶入到童话欣赏中，让幼儿初步感受音乐作品。为下面理解歌词做了一个很好的铺垫。
3、整曲欣赏感受音乐“老师把这个故事也编到歌曲里去了，我们一起来看着电视完整的听一听。”幼儿边看课件边听歌曲。
此环节采用了多媒体教学法和整曲欣赏法。课件将生动的画面与歌曲《小树叶》完美地结合在一起，一下子就将幼儿带入歌曲的情境中，使幼儿在视觉和听觉上得到了艺术美的享受。
4、分段感受加深理解“歌曲中第一段讲了小树叶离开树妈妈在空中飘荡，小树叶的心情是怎样的？我们用什么歌声来唱呢？”（带领幼儿边看课件边用连贯，舒缓的声音来唱第一段歌词）。
“第二段写小树叶变勇敢了，树妈妈很高兴。我们又用怎样的声音来唱呢？（带领幼儿看着课件、听着音乐用断顿，有跳跃的声音来唱第二段歌词）。
此环节借助了多媒体课件，以分段欣赏的形式，引导幼儿对比作品中两种不同的音乐情绪。运用启发引导法，通过层层递进的提问，帮助幼儿了解小树叶、树妈妈的内部心理活动，探索思考什么样的歌声适合体现该段歌曲，体现了积极的师生、生生互动，营造了轻松、自由、平等的气氛。突出了重点，为解决难点做好准备。
5、学唱歌曲“刚才小朋友知道了第一、第二两段音乐的不同，我们在看着画面来说说歌词。（师生共同朗诵歌词）“那我们把歌词用‘啦’来代替，听着音乐来唱一唱，感受一下一二两段地旋律。”（师生共同尝试两遍）“我们再完整的把这首歌唱出来。”
首先利用多媒体课件引导幼儿朗诵歌词，接着用单音“啦”来哼唱旋律，进一步熟悉旋律，最后，幼儿完整学唱歌曲。《纲要》中指出“在支持、帮助幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。”教师在尊重幼儿想法的基础上，帮助幼儿提高表现的技能和能力，这样有效地突破了难点。
6、自由表现体验乐趣“小朋友我们一起再来玩玩小树叶的游戏，我是大树妈妈，你们做小树叶，一起随着音乐唱着歌做树叶飘落的游戏，好吗？”
这是本活动的结束部分，所有的幼儿与老师一起手拿小树叶扮演树叶娃娃，让幼儿置身于角色中，随着《小树叶》的音乐自由表现，起到了首尾呼应的作用。
整个活动中，每个幼儿都在用心，用脑，用眼，用身体，用嘴巴，用手，用脚，内化着自己的理解，让幼儿在音乐刺激下产生表现的激情，再创于各种感官的表演下，此时他们真正和音乐一起唱，一起跳，一起笑，一起玩，体验学习的乐趣。
教学反思：
歌曲《小树叶》是一首情感丰富的拟人化的歌曲，生动地表现了小树叶积极乐观的形象。歌曲把大树比作妈妈，树叶比作孩子，充满了童趣，也洋溢着人间的温情。歌曲要求孩子唱出了树叶宝宝对大树妈妈的不舍和期盼来年春天归来的乐观。由于歌曲的两段歌词表达两种不同的情绪，因此歌曲的学习是采用分段教学的方法。第一段表现了小树叶离开妈妈后的不舍与害怕，第二段表现了小树叶春天归来时的乐观情绪，为了让孩子们体验这种情感，我采用到方法配合曲调进行肢体动作表演和歌曲内容展现丰富的表情，在我的带动下，幼儿表现积极，以热情饱满的情绪表演“小树叶”。本节课是学唱歌曲，我并没有刻意以教唱为主，而是在幼儿亲身体验，直观感知、创设情境中去感受小树叶对妈妈的爱，让孩子们在表演唱中获得了最直观的知识。歌曲中有一个难点：“春天我会回来打扮树妈妈。”这句话孩子们不好理解，我没有特意去解释，而是以一种欢快的情绪带动幼儿情绪，来促使孩子对歌曲的理解。这首歌曲唱起来很美，孩子们很喜欢，只要一吹风，孩子们听到树叶在响，就会情不自禁的唱起《小树叶》这首歌曲来表达自己的情感。
篇15：中班音乐教案《小树叶》
中班音乐教案《小树叶》
活动目标
1.学习用连贯、舒缓和断顿、跳跃的歌声表达歌曲中“害怕”和“勇敢”的情绪。
2.体会小树叶爱大树妈妈的情感。
3.尝试自编动作表现歌词内容及歌曲的情趣。
教学准备
《小树叶》音乐CD（盒带）。
活动过程
一、导入部分
1.初步探讨树叶离开树妈妈的原因。
提问：小朋友们知道现在是什么季节吗？
2、树叶为什么会落下来呢？（观察树叶枯萎变成什么颜色）离开了谁？
小结：秋天的.树叶慢慢变黄了枯萎了，就离开了大树妈妈。
二、理解图谱
1.教师出示两份图谱（分别为上、下段）。
师：今天我们就要来学一首歌跟小树叶有关的歌，余老师已经把这首歌画了出来，请你看一看，在这两幅图上你看到了什么？
（回答方式：我从这张图片上看到……）
小结：在这上面的每一张图片就代表一句歌词，今天啊我们就是用看“图谱”的方式进行学唱歌。小朋友们刚刚说的都很棒，那请你们竖起耳朵听一听，余老师看图谱念的歌词，跟你们说的一不一样。
2.教师有完整、有节奏地念歌词一遍。（把附点念出来）
3.提问：这首歌的题目叫什么？歌词共有几段？第一段（在上面黄色的），第二段（在下面绿色的）
4.分段解读：第一段秋风起来了，小树叶怎么了？飘向哪里了？心情怎样？第二段小树叶没有害怕，它怎么说的？最后能回到妈妈身边吗？（初步感受两段歌词的不同情绪）
5.教师带领幼儿跟念歌词一遍。
三、学习歌曲
1.教师完整范唱歌曲一遍。
师：余老师还把它编成了一首好听的歌曲，想不想听？（注意唱出附点音符）
2.引导幼儿观察图谱上的附点音符，解释附点音符的意思。
3.教师带领幼儿根据图谱学唱歌曲，重点提示幼儿唱准附点音符。
4.请幼儿创编动作，尝试边做动作边唱歌。
5.男女分段唱歌，尝试表达两种不同的情绪。
四、结束部分
教师小结：小朋友们要学习小树叶勇敢的精神，虽然离开了妈妈，但是它的心永远都跟妈妈在一起，相亲相爱永不分离。
文档为doc格式
