下面是小编整理的幼儿园大班《植物的根》教案，本文共15篇，欢迎大家阅读借鉴，并有积极分享。
篇1：幼儿园大班《植物的根》教案
幼儿园大班《植物的根》教案模板
活动目标
1、让幼儿知道根的奇妙之处在于它可以吸收水分和营养，可以食用，可以治病，可以雕刻成艺术品供人们欣赏。
2、教育幼儿要爱护花草树木的根。
3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
教学重点、难点
让幼儿知道植物的根是多种多样的。
活动准备
多媒体设备、制作好的课件、各种各样的根、做好的变态根的食物（红薯、胡萝卜、山药、白萝卜）。
活动过程
一・引导幼儿观察植物的根。
1、幼儿自己观察植物的根。
幼儿自由进入活动室。
小朋友，你们看桌上都有什么？（葱、青菜……）请你们仔细看看、摸摸、再说说它们是什么样子的？（为幼儿创设了轻松自如的探索事物的情境）
请你们在桌上找出有根的植物，告诉你的同伴根是什么样的？（在这里体现了幼儿相互交流的过程）
2、引导幼儿认识植物的变态根。
让幼儿看课件“胡萝卜娃娃的自我介绍”。
小朋友说了半天，有一个人可着急了，是谁呢？（变态根如果由教师直接介绍有点苍白无力，且缺乏新鲜感，无法吸引幼儿注意力，在这里教师运用课件，采用幼儿喜闻乐见的动画形式，从视觉和听觉上一下子吸引了幼儿注意力。）
3、教师总结：植物的根是多种多样的。
（通过桌面上实物的对比，让幼儿从感官上直接感受了植物根的'多样性。）
二・根的吸收。
1、让幼儿看课件“小鹿和大树的对话”。
（通过课件中形象的比喻让幼儿明白了：根吸收营养，就象小朋友吃饭一样重要。）
2、看课件“根的吸收”。
（通过课件的演示让幼儿直观并形象地了解了根的吸收过程）
除了大树用根来吸收养料和水分，你们还知道哪些植物也用根来吸收养料和水分？（在这里主要是巩固幼儿对植物根的认识）
三・根可以食用
A、小朋友知道得真多，桌上这些植物的根对我们还有什么用途呢？（可以食用）哪些可以？（红薯、山药、胡萝卜、白萝卜……）我们一起来尝尝（进一步在实践中巩固对变态根的认识）
B、好吃吗？（好吃）这些根我们有时也要吃，（出示各种中药的根）但它们好吃吗？（不好吃）那它们是干什么用的？对，是中药，给我们人类治病的。
四・艺术品：根雕
还有一些根非常有意思，你们看（看课件）（这些是幼儿平时不易看到的。教师采用形象直观的形式，让幼儿认识了根雕，同时还丰富了幼儿的语言表达能力和想象力）
五・游戏：找植物的根
（为了进一步巩固幼儿对根的认识，培养幼儿游戏的兴趣，特设计了这一环节，让幼儿亲自操作鼠标来选择植物的根）
教学反思
今天我们小朋友知道了植物的根是多种多样的，而且还非常奇妙有意思，为什么？（因为它们可以吸收水分和营养、可以食用、可以治病、可以雕刻成艺术品供人们欣赏）。我们幼儿园里种了许多的树木和花草，小朋友平时能不能去摇小树和花草？（不能）要是根断了，它们就不能活了。现在我们去给它们浇浇水，让它们快快长大好吗？（好）自然带幼儿出场。
小百科：植物是生命的主要形态之一，包含了如树木、灌木、藤类、青草、蕨类、及绿藻、地衣等熟悉的生物。种子植物、苔藓植物、蕨类植物和裸子植物等植物中，据估计现存大约有 350 000个物种。
篇2：幼儿园大班《植物》教案
幼儿园大班《植物》教案
活动目标：
1、知道植物中的土中有水、空气、腐烂物等成分，了解土的主要种类（如：黑土、黄土、白土、红土等）。
2、了解土对人类的作用，萌发珍惜植物的情感。
3、知道植物生长离不开水、空气、肥料和阳光。
4、懂得土壤在生活中的更多作用。
5、激发了幼儿对植物的好奇心和探究欲望。
物质准备：
1、多媒体课件。
2、每组幼儿一盘土壤。（四人一组）
3、实验用的酒精灯、铁架、杯子、连根的干枯青菜。
4、植物头饰。
5、四袋不同种类的土壤标本。（黑土、黄土、白土、红土）
6、一袋泥土。
活动过程：
一、植物为什么会干枯
1、幼儿扮成各种植物，老师扮成植物“花姐姐”。
引导幼儿讨论：植物生长离不开什么？（用故事“干枯的青菜”告诉幼儿植物一般离开土壤会干枯）。
2、小结：引导幼儿自己小结，（小鸟爱树林，鱼儿爱海洋，我们植物爱的是土壤。）植物的家是土壤，离开土壤会干枯。
二、土中有什么
1、用多媒体课件让幼儿知道土壤中有水、空气、肥料（是树叶、草等的腐烂物），和植物生长过程。
2、请幼儿捏捏地里的土壤是干的，还是湿的，说明土壤中有什么？（水分）
3、请幼儿肥土壤放入水杯中，又发现有什么？（空气）
4、把土壤撒在石棉网上加热知道土壤中有腐烂的树叶、草等，这就是肥料，它们能燃烧。
5、小结：原来土壤里有这么多宝贝，它真像一个聚宝盆、空气水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有营养。
6、引导幼儿仿编儿歌：“鸟儿爱树林、鱼儿爱海洋，植物爱的是土壤，土壤是个聚宝盆、空气、水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有营养。有了营养，幼儿模仿植物生长的过程。”
三、土是什么颜色的
1、幼儿知道土中有什么后，去花园里看看地上的土壤是什么颜色的？（黑色）后出示黄土、白土、红土，原来土有几种颜色。
四、土的其它用途
1、出示“砖、瓦、陶器皿，让幼儿看，让幼儿摸摸后，告诉幼儿这些都是用土加工以后做出来的'。
2、小结：土壤对植物有用，对人类的用处也很大。
五、延伸活动与“土”交朋友
让幼儿自由玩土。
活动反思：
活动中孩子们很活跃，颜林海和黄林浩不断地用摸、捏、团土。在种植园中，林毅君偷偷地拔了拔小青菜，发现了菜里的根后就招呼了很多的小朋友围过来观看。很快林俊熙发现了泥土很潮湿，粘在手里也粘在裤子上。
本次活动我利用幼儿身边的熟悉的资源——土，引导幼儿进行观察、实验、探索、讨论。活动中幼儿们带着问题去进行实验、操作，引发幼儿学习、探索的兴趣。实验的设计是让幼儿能探索出土的性质，也便于幼儿操作，幼儿兴趣很大。实验中我能培养幼儿良好的合作能力，记录能力，以及操作习惯，并鼓励幼儿把自己在实验中的发现，用图画的方式记录下来。而且针对幼儿观察到现象，我能引发幼儿思考，为什么会有这种现象，以得出问题的答案，土壤里什么？使幼儿了解了土壤对于植物的作用，知道植物离不开土壤。然后和幼儿开展讨论，哪里还需要土壤？知道土壤在生活中的更多作用。
篇3：植物的根教案
植物的根教案
活动目标：
1、通过观察了解植物的根有直根、须根、块状根三种。
2、学习根据要求对各种的蔬菜的根进行分类。
3、培养幼儿对生活的观察力。
活动准备：
1、多种植物：菠菜，萝卜，葱，多种常见蔬菜。
2、幼儿用书
活动过程：
一、教师引导幼儿常识按常见蔬菜的根进行分类。
1、出示多种蔬菜，引导幼儿观察、认识多种蔬菜。
师：小朋友，今天钟老师为你们带来很多的礼物，看看都是什么吧?你们认识他们吗?那他们都是些什么蔬菜呢?我们一一来认识他们吧!
2、引导幼儿观察蔬菜的根。
师：那每一种蔬菜都有哪几部分组成呀?我们来看看吧!那今天我们专门来看看这些蔬菜的根。蔬菜的根都相同吗?你们能把他们相同根的蔬菜的放在一起吗?
二、引导幼儿了解根的种类。
1、说一说分类的结果，鼓励他们大胆发表不同的意见。
师：你们都放好了吧!为什么你们要把他们放在一起呢?
(引导幼儿用完整的语言来描述蔬菜的根)
教师小结：蔬菜根是不一样的，有的是一根一根的，有的一块一块，有的是一根一根小小的)
2、引导幼儿看幼儿用书，教师逐一总结植物的根。
师：第一图上的蔬菜是什么?菠菜的根是一条粗粗的，旁边会有一些细小的根，这样的`根叫直根。
(其他两种类型的根的引导同上)
3、请幼儿再次对蔬菜进行分类。
4、根据根的种类相互对分类进行检查，教师指导。
三、了解根的作用。
1、引导幼儿认识根的作用。
师：植物为什么要有根?根有什么作用呢?你们先和小朋友说一说根的作用吧!
(要求幼儿和同伴相互组织)
教师小结：植物的根可以吸收贮存、合成泥土中的营养，帮助植物体固着，还可以进行繁殖作用。
四、收拾教具，结束活动。
篇4：幼儿园大班社会活动教案：植物作用大
幼儿园大班社会活动教案：植物作用大
活动目标
1、通过活动激发幼儿的民族自豪感。
2、知道生活中植物的不同作用，有的可以做佐料，有的可以治病，有的可以饮用。
3、能说出植物的用途。
重点难点
通过充分感知能够自己说出植物的用途，从而激发幼儿民族自豪感。
活动准备知识经验准备：知道自己是身在湖北武汉，见过茶叶。
物质材料准备：金银花、菊花、花红叶、玫瑰、甘草、胖大海、卤料、鹌鹑蛋等。卤料卤的鹌鹑蛋若干。白水煮鹌鹑蛋若干。李时珍介绍PPT或者视频资料。
活动过程
一、设置情景导入活动
师：小朋友们早上好，今天孙老师请你们到我家去做客，老师还给你们准备了好吃的哦！我们先闻一闻，再尝一尝。先吃白水煮的，再吃卤的。（从锅里面一个一个捞出来给孩子，教室座位分两部分，桌子放在另一边，品尝时让孩子回到桌子上，桌子上要准备抹布擦手用）
师：吃完的小朋友们请到客厅来，你们第一次吃的和第二次吃的蛋有什么不一样吗？
幼：先吃的没有味道，后吃的很好吃等等。师追问，你们吃出了什么味道？
师：为什么两种鹌鹑蛋吃起来味道不一样呢？是什么让我们吃的蛋变得这么美味？
幼：锅里面有东西。
师：是吗？我们一起来看一看吧，到底是什么让鸡蛋这么美味。（从锅里捞出卤料包让孩子摸一摸、闻一闻）再猜猜里面是什么？
幼：自由讨论
师：幼儿自由讨论过后打开卤料包揭晓谜底。
师：你们刚才吃出来的味道都是这个料包里面的。介绍材料，准备一份干的让幼儿观察。
师：我们这个料包里面的香叶、草果、桔子皮、八角等等都是什么呢？
幼：都是树上的等等
师总结：这都是我们智慧的祖先发现的植物调料，古时候没有味精鸡精这些调料，古人就是靠这些植物调料让我们的食物变得美味的。
师：我们中国古代的祖先好智慧，这些宝贵的`经验让我们品尝到了美食，我们一定还要用更多植物调料研制出来更多美食我们真是有口福了。
二、寻医问药。
师：植物这么神奇，可以把食物变得很美味，现在请小朋友们闭上眼睛，孙老师带你们去另外一个地方去了解更多植物的作用。（换上医生的衣服）
病人：咳嗽上场，扮演病人。孙医生，我的嗓子特别的不舒服麻烦你给我看一看。（提前把胖大海泡好）
师：望、闻、问、切，开药
病人：你这都是什么呀？这些花花草草能治病吗？
师：把胖大海放入玻璃杯中，用水冲服。请病人喝下。
病人：恩，我感觉舒服多了，植物果然能治病。
师：小朋友们刚才孙医生给病人开的药名字叫做胖大海，你们看把他用开水泡开以后就会变得胖胖的，所以叫胖大海。用它泡水喝可以治疗咽喉肿痛。药是不可以乱吃的，只有生病了才可以吃药，孙医生这里还准备有一些植物中草药，我准备的这些植物中草药是小朋友都可以吃的，没有生病也可以吃，你们可以闻一闻，尝一尝。把甘草给幼儿品尝。
幼：可以吃吗？有没有毒啊？
幼：是甜的。介绍甘草的作用。（清热解毒、祛痰止咳）
师：老师带过来的这些都是你们可品尝的植物草药，要是在外面要是不可以乱吃的哦！有些植物草药确实是有毒，而且有人就是这样中毒而死的，这个人就叫做李时珍，是我们湖北人，今天我们能用这些植物植物草药治病就是他的功劳。现在你们吃的这个植物草药叫做甘草，它的作用。（清热解毒、祛痰止咳）
师：播放PPT介绍李时珍和《本草纲目》告诉幼儿李时珍是我们湖北蕲春的。
小结：李时珍是我国明代的医药学家，生于我们今天的湖北，古时候，人们生病了没有我们今天吃的圆圆的药片，也没有针打，那古时候的人生病了怎么办呢？他们就靠这些可以治病的植物帮助他们治病。但是要知道那种植物可以治病，那种植物不能治病，就必须亲子尝试，李时珍走遍中国各个角落，以身试药。最后为我们留下了《本草纲目》，这本书就是记载了那些植物可以治病。而且用植物也就是我们所说的中药是我们中国才有的。我们的祖先真是太伟大了！
三、品尝花茶结束活动（播放音乐，品尝花茶）
师：孙医生还未小朋友们准备了一些茶水，你们想不想尝一尝。（用玫瑰、菊花、花红、泡茶里面放一点糖）别忘了还要给客人老师分享哦！
幼：依次拿杯子坐在家里品尝。
师：你们看一看老师给你们准备的茶水是用什么做成的呀？
幼：菊花、玫瑰花、叶子
师：这些都属于什么呢？
幼：花？
师：叶子不属于花啊？仔细想一想。
幼：植物
师：你们真是太聪明了。这些都是植物。
活动总结
本次活动导入的部分能够吸引孩子的注意力，如果在情景设置时能够给孩子一个特定的情境，比如：到我家来做客，请他们吃东西会更好。在总结第一个环节时应该把准备好的植物卤料给孩子们观察，但是没有出示，导致总结效果不太理想，在过程当中我的引导语还需要再进一步提炼，需要精简准确。还有很多细节上的问题需要进一步改进。如：在孩子们剥鸡蛋是应该想到蛋壳怎么办？孩子的手脏了怎么办？这些问题应该提前预先想好。做出相应的方案。整个活动流程我没有把目标牢记于心，没有突出重点，重点就是要突出第二个寻医问药的环节，但是在第二个寻医问药环节导入时老师的情景表演过于随意，导致幼儿没有进入情境。在这个活动之前我就应该了解中医师是如何给病人看病的。这样呈现给孩子的也是很专业的，孩子也会得到不一样的体验。在给孩子们品尝甘草的环节时，有的孩子尝出来的味道是苦的，有的孩子尝出来的味道是甜的，这个时候我应该及时总结，这个干草的味道就是先苦后甜的。
因为品尝的是中草药，在这个环节当中应该适时对孩子有一些安全教育。药不能随便吃，生病才需要吃药。老师带过来是小朋友都是小朋友能吃的，是安全的，外面的可不能乱吃哦！增强孩子的安全意识。最后一个环节请孩子喝茶时，应该让孩子坐在桌子上慢慢的品尝，让孩子自己说出是用什么泡的，而不是老师直接告诉孩子。如果有几种不同的茶供幼儿品尝后再由幼儿总结得出结论。整节课程的目标就达到了。
在整个过程当中，我对孩子的回答给与肯定和表扬太少，导致课堂气氛非常平淡、不活跃，应该多给他们赞美和鼓励。最后我想说的是，上课是为了孩子们能从我们的课堂中学到自己不知道不了解的人或者事，发展孩子的各种能力，我们应该认真对待，幼儿为本这句话始终要牢记在心。
篇5： 大班植物的根活动反思
《植物的根》是一篇有趣的说明文，读本从根的生长位置，根的作用，根的成长状态，粗细，生长方向和颜色向幼儿展示了各种各样的根，还采用了对比的手法，从多个角度对植物的根进行了描述和说明，主要是让幼儿通过观察和思考，总结自己见过的根，初步学习对比的说明方法，体会和学习“有些……，比如……”的说明性句式。
在教学过程中，我先给幼儿看一株植物，重点让幼儿感受根的外部特征，然后做一些有关根的小实验（给一些开浅颜色花的植物浇一段时间带颜色的水，然后让幼儿观察茎和花的颜色变化）感受根的作用，从而引出教学读本，幼儿对读本非常感兴趣，也积极思考老师在每页提出的问题，虽然有时候回答的不是很正确，但是在老师的引导下还是能把每页应该学习的重点总结出来。
第一遍读文本之后，幼儿也能把根的作用，长短，粗细，生长方向以及颜色说出来，但是幼儿没有分类的概念，他们不能有条理的说明和介绍根的不同点，只能简单的说根有长有粗有细有短，有的长在土里，有的长在水里，有的长在大树上，有的往下长的，有的往上长，对“有些……，比如……”这个句型更是不懂得如何运用，这些可能是教学过程中没有注意到的，新希望在第二阶段的教学中多注意，让幼儿重点学习。
篇6： 大班植物的根活动反思
在进行教学的时候，我首先出示各种植物根的图片，学生通过观察图片来找出这些植物根的同与不同点。学生们认真的观察，找到了许多的植物的相同点，这个时候我想在以后的教学中还是组织学生携带了各个带跟的植物，这样，学生们能够亲手观察植物的根，并且进行发现这些的相同点和不同点。
学生观察了根的相同点和不同点之后，我和学生共同总结了植物的根的分为直根系的植物和须根系的植物。这样学生接触了相应的概念。下面我想让学生举例说明我们的周围的植物哪些是须根系的，哪些是直根系的。学生对于自己身前和我举出的很是熟悉，但是对于我们校园的植物，学生们不是熟悉，都没有举出，我只有进行提问。让学生进行判断这些植物是什么根系。
在进行植物的根作用的探究中，学生们都是非常的理解植物根的固定作用。学生们用自己拔草的亲身体验来说明植物根的固定作用。
于是我又问植物根还有什么作用。学生猜想还有吸水的作用。我就让学生回答用自己带来的材料设计一个实验来验证植物根的吸水的作用。但是当时布置作用原来打算用量筒，但是我后布置学生用矿泉水瓶进行设计。学生想了一会进行汇报。我想想来，如果在布置作用材料的时候如果学生能够完全带来，要求学生小组合作设计，我想效果会更好的。这个实验不是几分钟就能完成的，因此我让学生在课下进行操作。
我想在教学的过程中前面的根的分类用的时间过长，我想在以后的教学需要进行改进。
篇7： 大班植物的根活动反思
一、利用学校的有利条件，进行实地地观察。
每年，我们学校都栽培许多花草和植物来美化校园的环境，校本教材地使用为学生进行校园植物物种的观察奠定了基础，为学生提供了有力地试验场所。学生在自己的`校园里，进行观察，试验，不仅学到了课本上没有地知识，还亲临现场实地观察，体验到了劳动的成果带来的喜悦。
二、在不改变教学目标的前提下合理取舍教材的内容。
我在处理本课教材内容之前，认真研读了本课的教材内容，领会了本课要达到的教学目标。教材在本课中安排学生提前采集植物的根，目的使引发学生探究的兴趣，进行探究前的准备。我在不改变本课教学目标的前提下，对这一活动进行了改动，在植物即将成熟的时候，让学生到自己开辟的试验田里进行现场采集，观察。我对学生采集植物没有过多的限制，而是让学生自由采集，所以学生不仅采集了杂草的根，还采集了地瓜、玉米、大豆、花生的根。各种形态的根展现在同学们面前，激起了同学们探究的欲望，看似无目的的观察，经过后来的分析综合而变成了一个有目的的观察过程，并且使观察的过程成为发现问题、分析问题和解决问题的观察过程。
三、在组织学生设计试验方面还有待探索和提高
在本课的设计和教学中，由于设计了在自己的试验田进行观察，孩子们像出笼的小鸟，放飞在试验田里，他们时而拔一棵杂草，时而拔一颗花生尝尝，不愿回到教室，这正反映出孩子们对回归自然，亲近自然的热爱，对这项活动的浓厚兴趣，探索自然的欲望，看到孩子们快乐的样子，我没有过多的限制，而是让他们在这块不大的土地山自由的翱翔，这样在认识各种各样的根所占用的时间比较多。在设计试验时，组织小组进行交流时所用的时间较短，学生无法畅所欲言，各抒己见。另外，植物的根吸收水分不可能在这么短的时间内吸收很多的水分，试验效果不明现。今后在组织学生通过小组合作式的方式进行科学课的学习方面，我将进一步的探索。
篇8： 大班植物的根活动反思
本课我在四年级进行了教学，均取得了较好的效果。从设计这节课的教学，我有以下几个方面的思考：
1、利用学校的有利条件，进行实地地观察。
学校地处农村，学校周围，学生家中，校园内有很多可以利用的植物，为上课带来了方便。
2、在不改变教学目标的前提下合理取舍教材的内容。
我在处理本课教材内容之前，认真研读了本课的教材内容，领会了本课要达到的教学目标。教材在本课中安排学生提前采集植物的根，目的使引发学生探究的兴趣，进行探究前的准备。我在不改变本课教学目标的前提下，对这一活动进行了改动，对学生采集植物没有过多的限制，而是让学生自由采集，所以学生不仅采集了杂草的根，还采集了地瓜、玉米、大豆、花生的根。各种形态的根展现在同学们面前，激起了同学们探究的欲望，看似无目的的观察，经过后来的分析综合而变成了一个有目的的观察过程，并且使观察的过程成为发现问题、分析问题和解决问题的观察过程。
3、在组织学生设计试验方面还有待探索和提高
在本课的设计和教学中，由于设计了观察自己带的植物，孩子们像出笼的小鸟，他们时而揪揪杂草，时而尝尝一颗花生，不愿安静下来，这正反映出孩子们对回归自然，亲近自然的热爱，对这项活动的浓厚兴趣，探索自然的欲望，看到孩子们快乐的样子，我没有过多的限制，而是让他们在这块不大的土地山自由的翱翔，这样在认识各种各样的根所占用的时间比较多。在设计试验时，组织小组进行交流时所用的时间较短，学生无法畅所欲言，各抒己见。另外，植物的根吸收水分不可能在这么短的时间内吸收很多的水分，试验效果不明现。今后在组织学生通过小组合作式的方式进行科学课的学习方面，我将进一步的探索。
篇9： 大班植物的根活动反思
一、教学目标的确定
在反复阅读和理解教材、准确把握学情的基础上，我确定了以下教学目标：
1、科学知识目标：知道根有固定植物、吸收水分和养分的作用。
2、科学探究目标：观察植物的根，设计并做控制变量的探究性实验，研究植物根的吸水作用。
3、情感态度价值观目标：体验到合作交流可以更好的完善实验设计。
本课学习的重点我定位在：学生设计实验验证植物根的吸水作用。因为对于根“固定植物”的作用，我们农村的孩子有丰富的生活经验，也无需实验探究。对于根“吸收养分”的作用，学生可以结合第一单元“溶解现象”来理解。所以在学生猜想根可能有吸水作用的时候，出示实验材料，让学生设计实验来验证。由于这个实验至少需要半个小时以上的时间，所以在课堂上主要让学生设计实验。
二、教学重点的落实
教师首先出示一组给植物浇水、施肥的图片，让学生说说图上的人在干什么。然后根据这些现象进行猜测，根有什么作用。
接着教师出示实验材料，让学生小组内设计实验方案，验证根的吸水作用。
从课堂实施的实际情况来看，不是非常顺利，主要原因是教师将所有的实验材料都呈现给学生时，学生对有的器材不知道该怎样用，耽误了宝贵的课堂时间。我及时调整了教学方式，效果还不错，具体如下：
1、首先教师出示：盛水的集气瓶和一棵带根植物，为学生怎么做这个实验。
学生在说到把根浸入水中，注意观察水的多少的时候，有的孩子就提出这个方法不严谨，因为水同时会从瓶口蒸发掉，影响实验结果。要想办法把瓶口密封住。
2、教师此时出示：橡皮泥、白色泡沫、棉花团、食用油等，让学生说说这些材料能帮上我们的忙吗？
3、水有变化的话怎么标记呢？
孩子自然想到用彩笔划线或用皮圈做标记。
三、课后心得
实验材料的呈现一定要和学生对实验思路的构想同步。教师在备课时着力点应该放在对学生基础和能力的把握上，教师在课堂上的着力点应该放在学生的实际学习状态和接受能力上。课堂三部曲：课前准确定位，课上密切关注，方法随时调整。
篇10：幼儿园植物教案
一、活动目标。
1、了解植物怎样过冬，感知冬季植物与气候变化的关系。
2、通过观察、绘画、交流等方式，进一步感知各种植物在冬季的不同状态。
3、有探索植物奥秘的兴趣及爱护植物的情感。
二、活动准备。
1、课件—植物的过冬准备。
2、图片—冬天的树，稻草。
3、记录纸，彩色笔若干。
三、活动过程。
（一）谈话引出话题。
1、教师：小朋友，你知道现在是什么季节吗？（冬季）
你感到气候有什么变化吗？
2、教师：这么冷的天气，花草树木会冻死吗？植物们准备好怎样过冬天了吗？
（二）引导幼儿观察植物，并记录植物现象。
1、教师：冬天到了，小树上的叶子有什么变化？大树上有什么变化？小草是什么样子的？
2、教师：请小朋友自主观察，并讲述自己的发现和自己的疑问。
3、教师引导幼儿有重点地观察个别植物，帮助幼儿进一步感知植物的变化。
（1）观察大树。
请小朋友仔细观察冬天的树是什么样子？想一想，它们冻死了吗？找一找树上还留下了什么？（引导幼儿发现芽苞、果实、种子等。）
（2）教师：请小朋友剥开芽苞看一看，它里面有什么？猜一猜，明年春天会变成什么？
（3）观察小草
请小朋友在草地上观察，看看冬天的小草怎么样了？想一想，小草冻死了吗？挖出小草的根看看是什么颜色的？根上长着什么？
4、教师：请小朋友仔细观察植物，并用自己的彩笔记录植物过冬的种种表现。
（三）组织交流。
教师：请小朋友跟同伴讲讲你的记录和发现，看看植物过冬有几种方式？
（四）帮助幼儿了解植物过冬的各种方式。
1、教师：冬天到了，落叶树的叶子纷纷掉下来，常青树的叶子仍然还是绿色的；落叶对树木过冬有帮助吗？（减少水分蒸发、落叶能化为肥料、营养树根）
2、教师：小草是什么颜色？它冬死了吗？（有的小草根已经死了，但是它留下了种子，有的小草根还活着，明年春天还会发芽。）
3、教师：人们怎样帮助植物过冬呢？（在树上涂石灰、扎干草，为油菜、麦苗撒上草灰、干粪，把怕冷的观赏植物搬到室内或温室。）
篇11：幼儿园植物教案
一、设计意图。
在我们的周围，到处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的'注意，虽然孩子们天天接触这些东西，却很少思考些什么问题，于是，想通过这样的一个主题活动，让孩子们共同来关心身边的一些东西，共同探索奇妙的植物世界，同时让孩子们养成一种喜欢观察周围事物的习惯，培养孩子良好的观察习惯，学会发现一些自然现象，并想通过多种形式、多种途径的学习方法，让幼儿了解更多的植物知识，去结识更多的植物朋友，让孩子真正喜欢植物，喜欢大自然，知道我们的生活和植物有着密切的关系，离开了植物，人类将无法生存。
二、环境创设。
1、利用季节的特征，将教室的一面黑板用各种田野里的东西装饰成一幅美丽的图画，让幼儿似乎置身于美丽的大自然中，从而感受我们的周围到处都是植物，植物给我们带来很多的好处，萌发去探索植物的愿望；
2、在教室内悬挂幼儿自己制作的树，将教室布置成一片小树林；
3、开辟小小种植园，让幼儿每天去观察一下植物的生长情况，并作些记录；
4、布置一个“植物的问题”角落，把幼儿发现的植物问题在墙壁上展示出来，与其他幼儿共同分享、讨论；
三、活动过程。
课程一：我的植物朋友。
（一）目标。
1、喜欢和老师、小伙伴一起参观、发现幼儿园的各种植物。
2、尝试运用各种形式表达自己看到的植物。
（二）准备。
一些花草树木的图片。
（三）过程。
1、和幼儿一起参观幼儿园的小花园，并布置一项任务：要求每一位幼儿找一棵树做你的好朋友。
2、回到活动室，和幼儿一起讨论自己找到了什么树做你的好朋友，并说说你的好朋友是什么样子的。
3、教师根据幼儿述说，出示相应的图片，一起认识各种各样的树，包括其外形特征等，如树的粗细、高矮等。
课程二：常绿树和落叶树。
（一）目标。
1、能通过进一步的观察，了解常绿树和落叶树的不同之处。
2、乐于表达自己的发现。
（二）准备。
一些常绿树和落叶树的叶子。
（三）过程。
1、再次观察幼儿园的树，引导幼儿发现两种树的不同之处，如：叶子；
2、教师小结：人们基本可以从树的叶子上来区分常绿和落叶树；
3、请幼儿说说自己还曾经看到过什么树，它是常绿树还是落叶树，为什么？
4、延伸活动：请幼儿回家找找周围的常绿树和落叶树，并把它画下来，最好能说出它的名字。
篇12：幼儿园植物教案
一、活动目标。
1、了解植物的生长过程，知道各种植物的种子是不同的，并能区分。
2、让幼儿了解植物生长离不开阳光、空气和水。
3、培养幼儿主动探索的习惯和体会成功的喜悦，激起下一次探索的欲望。
二、活动准备。
1、事先搜集有关植物生长的资料和图片。
2、准备各种植物的种子若干。
3、花盆、纸笔若干。
三、活动过程。
（一）让幼儿说说植物是怎么来的？请把自己的想法说出来。
（二）幼儿讨论：植物为什么会长大？怎样才会长大？
（三）幼儿进行小实验：植物无根和有根实验。请幼儿看看实验中哪种植物没有死，了解根的作用。
（四）幼儿做种植实验：了解植物的生长过程。
（五）孩子的发现：植物是种子种出来的。不同植物的种子长得不一样：
黄豆的种子是圆圆的、黄色的；红豆的种子是圆圆的、红色的；芝麻的种子是黑黑的、小小的、像小花瓣；绿豆的种子是椭圆形、绿色的；向日葵的种子是尖尖的、圆圆的、有白色又有黑色的。向日葵的种子可以吃。鸡冠花的种子很小。
实验中，两种植物都有水时，无根的植物过两天就死了，有根的植物一直没有死；没有水时，无根的植物很快就死了，有根的植物过了几天才枯死。植物的生长需要水、泥沙、空气、阳光、种子。接着孩子又提出了许多问题，有待于进一步的探索。为什么植物会越长越多？是先长根呢？长叶子呢？先长茎呢？为什么是先长根？为什么有些植物没有根也可以活的？是谁把种子放在泥土里的？为什么泥土里会长出植物来？
（六）请幼儿把各种植物的种子记录下来，并能对号入座。
四、活动延伸。
鼓励用各种各样的种子拼出漂亮的图案。
篇13：《根的秘密》大班教案
活动目标：
1、通过观察、比较、讨论，了解根的生长环境和根的形状。
2、通过观察实验的方法了解根有储水、吸水等作用。
3、通过观察图片、品尝等方式了解根对于人类的作用，知道根和人类密切的关系，增加对植物的探索兴趣。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐、
活动准备：
1、纸箱中装有一个树根；水培吊兰；
2、青菜、菠菜、蚕豆、小树苗，小麦、葱、大蒜等植物，每组4D5种，红绿篮子每组各一；
3、活动前和孩子们一起做根吸水的小实验：在清水中滴上红墨水，然后将萝卜的根放入；
活动过程：
一、摸摸，猜猜，导入活动
（出示装有树根的箱子）
1、孩子们，刚才我们一起分享了自己和同伴的秘密，知道了每一个人都会有一些秘密，真有意思。记得为好朋友守住秘密哦。
2、今天，老师带来一样东西，它也有很多的秘密，瞧，就藏在这个箱子里。等会请小朋友上来摸一摸，说说摸上去有什么感觉，再猜猜它是什么。
3、你摸到了吗？什么感觉？你才它是什么？（你猜的很接近了，看，这是一个树根；你一下就猜对了，真厉害！是的，这是一个树根。）
4、孩子们，今天我们一起来找找根的秘密。
二、看看，说说，发现根的不同秘密
1、寻找植物的根。
师：孩子们，在你们桌上的篮子里有各种植物，请你们一起看看、说说，它们是什么？找一找，它们的根在哪里？指给好朋友看看……指给老师看一看……
2、区171177e根的不同形状：直根和须根。
（1）自由观察：孩子们，找到植物的根了吗？仔细看看这些根是什么样子的？像什么？
（2）集中观察葱的根：**，请你带着刚才观察的葱上来，向大家介绍一下它的根。这是什么？它的根是什么样子的？像什么？（葱的根细细的，软软的，有许多，像胡须） 像胡须，多么好的想法啊，真像！
小结：是呀，葱的根细细的、软软的，有许多，像胡须一样，这样的根叫须根。（幼儿复述：须根）葱的根就是须根。须根看起来就像什么啊？
（3）集中观察菠菜的根：还有谁来介绍一下你观察的植物。**，请你上来给大家说说吧。这是什么？它的根是怎样的？（菠菜的根硬硬的，有点粗）哦，硬硬的，你捏捏看。
小结：菠菜的根硬硬的、有点粗，这样的根叫直根。（幼儿复述：直根）菠菜的根是DD直根。
3、说说根的不同生长环境：土中、水中、空气中。
（1）孩子们，分清了直根和须根，那你们知道这些植物的根都是生长在哪里的呢？（幼儿自由猜测、表达）
小结：对，青菜、菠菜、蚕豆、葱的根都是长在泥土里的。
（2）也有些植物的根不是长在泥土里的，那是长在哪里呢？
出示水培绿萝，引导幼儿观察：这是什么植物？（一帆风顺）它的根生长在哪里？
小结：有些植物的根可以长在水里。
（3）出示榕树的幻灯片，观察根在空气中的生长情况。
师：小朋友认识这是什么树？这是树的什么？（根）
它的这些根是生长在什么地方？（空气中）
小结：有些植物的根还可以像榕树这样，生长在空气中，叫气生根。
4、讨论、观察实验结果，发现根对于植物自身的作用：吸水。
（1）孩子们，根上还有什么秘密呢？老师做了一个实验。
（2）出示吸收了红色水的萝卜，和幼儿一起观察、讨论。
师：看，这是什么？我把萝卜浸在红墨水里，已经好几天了。你们猜会有什么变化？萝卜的茎和下面的叶子变成什么颜色了？为什么？（幼儿猜想，表达）
你们的想法很奇妙，很聪明！到底是不是这样呢？我们来一起来看。
（3）观看Flash课件，了解根对于植物自身的作用：植物的根能吸收水分和养分，源源不断地往上输送，满足植物生长的需要。
哦，原来，根对于植物的生长很重要呢。根的秘密可真不少。
三、看看、想想，总结根对于人类的作用
观察实物，寻找新发现
（1）你们看，篮子里有什么？每人拿一样，和好朋友互相看看、说说，它是什么？它是植物的那一部分？有什么用？（每人拿一样后，老师收掉篮子）
（2）你拿的这是什么？你知道它是植物的那一部分？（它是什么做的？）它有什么用呢？
（3）个别介绍：谁来介绍一下你拿的是什么？
根雕：你这是什么？你知道它是什么做的？孩子们，这个用植物的根做成的艺术品叫根雕。（看课件）原来，有的根可以做根雕呢。真神奇啊！
板蓝根：女孩，你拿的是什么？它有什么用？你们知道它是什么做的？（看课件）看，这种植物就是板蓝根，人们用它的根做成了板蓝根冲剂。现在我们知道了，有的植物的根可以做药品。
萝卜、山芋：还有什么没有送上来吗？举起来看看？大家一起说说是什么？萝卜和山芋对我们有什么用呀？你们猜猜萝卜和山芋是植物的那一部分呀？它们也是植物的根，是一种变态根。
（看课件）对，原来呀，有些植物的根是可以当食物的。
四、结束活动
1、今天我们发现了根的这么多的秘密，你们开心吗？其实，根还有其他很多的.秘密，你们还可以和好朋友、老师、爸爸妈妈一起继续观察、寻找，看谁找到的秘密最多好吗？
2、孩子们，刚才我们观察的植物已经离开泥土很长时间了，我们得赶快把它们重新栽倒土里去，不然它们会怎样？好，带上我们的植物，和客人老师说再见吧。
小百科：根是植物的营养器官，通常位于地表下面，负责吸收土壤里面的水分及溶解其中的无机盐，并且具有支持、繁殖、贮存合成有机物质的作用。
篇14：大班有趣的根教案
活动名称：有趣的根
一、设计意图：
幼儿以前见过根，但是幼儿对根的认识不是很全面。本次活动让幼儿自由的探索过程中，寻得快乐，习得知识。非常适合大班强烈的好奇心和求知欲的特点。
二、活动目的：
1、让幼儿在尝试活动中知道杆物的根基本上可分为直根、须根、块根三种；
2、帮助幼儿了解跟有储水、吸水等作用，知道跟和人类的密切关系，从而激发幼儿对杆物的探索兴趣；
3、在活动中发展幼儿的观察力、想象力。
三、准备：
礼品盒（装有树跟）、多种杆物跟若干、各类根雕根制品。
四、过程：
（一）以邮包的形式揭示课题，初步感受根的外形特征。
1、让幼儿去试一试、摸一摸，感受根的外形特征。
2、让幼儿通过视觉观察，用语言表达对树根的外形特征。
3、提问：你还知道什么植物有根？它的根长在哪里？
小结：
（二）通过尝试，让幼儿初步认识一些植物的根。
1、幼儿试着寻找植物的根。
2、介绍三种根的外部特征，与周围小朋友比较不同之处。
3、&n
bsp;师小结三种根的外形特征。
（三）给植物的根找家。
（四）了解根的功能用途。
1、你们知道根有什么作用吗？（储水、吸水、固土）
2、介绍根和人类的关系，教育幼儿爱护植物。
活动延伸：
制作根制工艺品。
篇15：大班有趣的根教案
活动目标：
1、让幼儿在尝试活动中知道植物的根基本上可以分为直根、须根、块根三种。
2、帮助幼儿了解根有储水、吸水、固水等作用，知道根和人类有密切的关系，从而激发幼儿对植物的探索兴趣。
3、在活动中发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备：
礼品盒（装有树根）、各种植物的根若干、图片若干、各类根雕的艺术品，切好的萝卜片、山芋片等。
尝试准备：
幼儿提前一天制作根吸水试验，在装有各色颜料的瓶中放入植物根进行观察。
活动过程：
一、以邮包的形式揭示课题，初步感受根的外部特征。
1、让幼儿去试一试，摸一摸，感受根的外部特征。
师：今天老师收到了一份礼物，是什么礼物呢？请小朋友摸一摸、猜一猜，告诉老师你摸到的东西是什么样的？你觉得可能是什么东西？
幼：我摸到的'东西是毛茸茸的！……有点刺手……摸在手心里有点痒……可能是树枝……
2、让幼儿通过视觉观察，用语言表达树根的外部特征。
师：刚才大家猜了这么多，到底猜对了没有？主我们一起打开礼品盒看看。哦，原来是一个树根！你们看看树根是怎么样的？
幼：我看到的树根是毛毛的……刺刺的……长的乱七八糟的……
3、提问：你还知道什么植物有根？它们长在哪里？
教师小结：原来植物都有根，都长在植物的最下面，都爱住在泥土里。
二、幼儿通过尝试、初步认识一些植物的根
1、幼儿动手试着寻找植物的根。
师：（出示种在沙盘中的植物）今天老师为小朋友准备了许多的植物，请你们找一找它们的根在哪里。找到以后想一想：你找到的是什么植物，它的根在哪里？它的根是什么样的？
2、介绍三种根的外部特征，与周围小朋友比较不同之处。
师：（请一名幼儿上前）请你告诉小朋友，你找到的是什么植物？它的根在哪里？它们根是什么样的？
幼：我找到的植物是葱，它的根长在泥土里，拔出来时都是泥，后来我把它放在水里洗了洗，根就变得白白的，一根一根的，细细长长的，像面条，像头发，像许多线，像老爷爷的胡须……
师：刚才小朋友说的真好，这种根真的很像老爷爷的帮须，谁能用两个字说出，像胡须一样的根叫什么根？好，我们就把这种根叫须根。还原哪些小朋友找到的也是须根？
幼儿抢着说：我找到的小麦的根是须根，我找到的芹菜的根是须根，我找到的水仙的根是须根……
师：老师也找到一种根，你们瞧，这棵菠菜的根中间是直直的，哪些小朋友也找到了这种根请举起来。（师生共同检查是否正确）我们给这种直直的根起个什么名字？
师：还有一些小朋友找到的根和我们的不一样，请你们把它们拿到上面来。大家看一看，这些是什么植物的根，它们长得有什么特别的地方，我们给它们起个什么名字？
3、教师小结三种根的外形特征。
三、给植物的根找家
师：宝宝要回家了，请你们把这些须根、直根、块根送回它们自己的家。
四、了解根的功能用途
1、出示图片，幼儿观察后用语言表达根的作用。
2、介绍根和人类的关系，教育幼儿爱护植物。幼儿根据生活经验指出根和人类的关系：可食用（请幼儿品尝萝卜片、山芋片）。可以做中药，可以制作根制工艺品。
五、延伸活动：
制作根制工艺品。
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