下面是小编为大家整理的粤教版三年级下册品德与社会教案，本文共13篇，以供大家参考借鉴!
篇1：粤教版三年级下册品德与社会教案
教学目标：
1、知道人体的主要器官及其功能。
2、注意用眼、用脑的卫生，防止过度疲劳。
3、在日常学习和生活中养成自觉保护自己身体的意识和行为，防止受到伤害。 教学准备：
1、人体器官的挂图或课件。
2、让学生课前搜集有关健康的小常识，并做成小卡片。
3、调查身边同学产生近视的原因。
教学过程：
一、说说自己生病时的经历。
1、听故事。
2、说说自己最难忘的一次病痛。
3、生病时有哪些症状，自己有什么感受?
4、自己的症状最后是怎样消除的?
二、认认我是谁。
1、出示人体的某一器官图，让学生认认它是什么。
2、说出这个器官的主要功能及日常生活中保护它的相关知识。
三、小探究：他们为什么都是“小眼镜”?
1、调查学生中眼睛近视的情况。
2、寻找自己近视的原因。
3、总结在日常生活中保护视力的方法。
四、健康习惯小测试
1、填写教材中的表格。
2、家长监督检查。
板书设计：
爱护自己的身体
病痛的基本症状及防治
人体的主要器官及功能
怎样科学用眼用脑
教学后记：学生在学习之后更加明白自己身体各部分的功能，对保护各器官有较大的帮助
篇2：粤教版三年级下册品德与社会教案
教学目标：
1. 知道现实生活中存在的各种欺骗手段，具有初步的识别能力。
2. 在日常生活中有自我保护意识，提高警惕，防止上当受骗。
教学准备：
1. 准备角色扮演的道具。
2. 搜集身边发生的人们被骗的事例
教学过程：
一、演一演：小东受骗
1.由学生角色扮演，再现小东受骗的经过。
2.让学生换位体验，说一说如果自己是小东，受骗后自己的心情。
3.分析小东受骗的原因。
二、说说身边发生的受骗故事。
让学生说一说自己搜集到的身边发生的受骗的人或事，知道现实生活中存在着各种骗局和陷阱，自己从中应该吸取什么教训。
三、小讨论1：她该怎么办?
1.教师讲述文文面临的突发事件，学生发表自己的观点和看法。
2.教师汇总观点，给文文出主意，想出一个周全的办法来。
四、小讨论2：小学生该不该玩游戏机。
1、请同学们根据自己的看法分成两组，各抒已见。
2、教师在全班同学中进行调查，请爱玩游戏机的同学说说自己玩游戏机时间最长的一次，并说说自己长时间玩游戏机后的感受。
3、教师对同学们的观点加以总结，并向同学们提出要求：在休闲时间适当玩游戏机是可以的，但不能沉迷于游戏，否则对自己的身心都会造成不良的影响，也会影响到自己的学业。
五、和父母交流如何防骗。
请同学们回家后和父母交流一下，在日常生活中怎样防骗，并将与父母沟通的意见写下来，回校后与同学交流一下。
板书设计：
小心受骗
学会识别骗局
理智冷静应对
不沉迷游戏机
教学后记：现在的学生有比较多的孩子迷恋游戏机，我班就有一个同学。通过本课学习，大家对游戏机的危害有了更深了解。
篇3：粤教版三年级下册品德与社会教案
教学目标：
1.知道日常生活中人们常用的交交通通工具。
2.感受不遵守交通常识，不遵守交通规则造成的严重后果。
3.自觉遵守交通规则，注意交通安全，学会保护自己。
教学准备：
1.了解交通工具的演进。
2.搜集有关交通事故的案例。
3.让学生搜集有关的交通安全小常识，并制成考题卡。
教学过程：
一、探究：交通工具的演进与人们生活的关系。
1、说说交通工具的演进给人们生活带来了哪些变化。
2、探讨为什么当地人们经常使用某种交通工具。
3、模拟选择快捷方便的交通工具
4、畅想未来交通工具的发展前景。
二、交通知识小擂台
让学生分成小组，以必答、抢答等多种形式进行组际间的知识竞赛，每个小组出一组题考一考其他组的同学，答对一题加10分，看看哪组得分最多。考题卡是学生课前准备的，可以将教材9—11页中的交通安全规则及出现的违反交通规则的行为设计到考题中。
三、小调查：身边的交通安全隐患。
1、学生课前以小组为单位，走上街头，观察本地的交通秩序情况，找一找在人们日常的生活中存在哪些交通安全隐患，并做好记录。
2、课上以小组为单位汇报自己的观察结果，由教师引导全班同学加以总结，并共同探讨合理的解决办法，
板书设计：
注意交通安全
选择和使用安全合理的交通工具
知道有关交通常识，自觉遵守交通法规
劝阻或制止违反交通法规的行为
教学后记：大部分学生对交通规则了解很少，因此在平时做了违反交通规则的行为都不知道。通过学习，有利于学生今后生活中遵守交通规则。
篇4：粤教版三年级下册品德与社会期末试卷
粤教版三年级下册品德期末试卷题目
一、判断题(对的打“∨”，错的打“×”)(每小题3分，共30分)
1.只要学习成绩好，就是好学生。 ( )
2.只要有兴趣，就可以发展成为特长。 ( )
3.爸爸的姐妹称姑姑。 ( )
4.自己承诺的事情，一定要努力做好。 ( )
5.交往中人人平等。 ( )
6.自己的家里人不必客气。 ( )
7.小红是班干部，就可以不遵守班上纪律。 ( )
8.处处留心皆学问。 ( )
9.在班集体里，如果个别人不合作，不自觉，不人影响全班的荣誉。
10.适当的吸烟对身体没有害处。 ( )
二、选一选(每小题4分，共32分)。
1.妈妈的姐妹称 ( )
A.姨姨 B.舅母
2.下列支出中，属非固定支出的是 ( )
A.伙食费 B. 旅游费
3.进父母的房间时 ( )
A.先敲门 B. 可以不敲门
4.下列这些消费，你认为合理的是 ( )
A. 我买方便面，就是为了收集更多的玩具卡。
B.这本书太贵了，我不要，给我买一本《成语故事》吧。
5.小红学习遇到困难时，应该_______________
A 放弃，不再学了 B 勤奋读书，刻苦学习
C 走捷径，想办法少用脑子 D 抄写学习好的同学的作业
6.下面电话号码中不是报警号码的是：( )
A、119 B、114 C、110 D、120
7.万一有人触电，可以怎么办?( )
A、赶紧呼救，请大人帮助解决。 B、用手去拉
C、用铁棍切断电源。
8.下列做法违反交通规则的是： ( )
A、走路要走人行道。 B、走路不看书。
C、在路上要靠左边走，不要打闹。
三、填一填(每题5分，第六题6分，共21分)
1.1985年，我国把每年的( )月( )日定为教师节。
2.妈妈的生日是____________。
3.联合国大会把每年的( )月( )日确定为“世界老人节”。
4.急救电话( )，火警电话( )，报警电话( )。 四、连线题。(请把下列美称与代表的行业用线连起来，共15分)
城市美容师 警 察
人民的卫士 教 师
园丁 清洁工
粤教版三年级品德与社会下册复习资料
1.大脑是人体的司令部，胃 担负着消化食物，把食物转化为能量的重任。
2.眼睛能把各种信息传给大脑，耳朵也是传递信息的重要器官。
3.人吸进氧气，呼出二氧化碳。
4.正常儿童的心脏每分钟跳80—90次5.成人的身体总共有206块骨头，组成支撑人头的支架。
6.人们常用的交通工具有飞机、轮船、火车、自行车(或是公交车)。
7.发达的现代交通为人们的生产和生活提供了便利，但也给人们的生活增加了危险性。
8.小朋友满12 周岁才能骑自行车上街。
9.汽车要走机动车道，行人要走人行道。
10.横过马路要走斑马线，车辆和行人都要靠右边行走。
11.安全过马路做到一停、二看、三 通过 。
12.儿童不适宜进入 营业 性游戏室、网吧等场所。
13.沉迷于电子游戏不但会影响 学习，还会影响身心健康。
14.国际呼救信号是 SOS 。
15.火警电话是 119 、盗警电话是 110、急救电话是 120。
16.时间是最公平的，对谁都一视同仁，既不 多给他一分，也不 少给你一秒。珍惜时间，合理 安排时间，时间就会给你 很多收获。
17.知识是在一次次的体验中 发现 和 积累 的。
18.遇到困难和挫折，我们应该保持一份好心情。
19.当发现问题时，我们应当努力去寻找原因，寻找解决的办法。
20.在生活、学习中，我们要经常对自己说我能行，以此鼓励自己。
篇5：粤教版品德与社会 第二课 教案
粤教版品德与社会 第二课 教案
粤教版品德与社会第二课教案 第2课 地球上的陆地 教学目标： 1．知道地球上的七大洲及其分布和位置，知道地球的经线、纬线、东西半球、南北半球和赤道。 2．知道地球上多种多样的地形地貌及其基本特征，了解地球丰富的自然资源，感受地球的神奇和美丽。 3．感受不同地域人们的生活习惯和生活方式。 教学准备： 课件，地球仪。 教学时间： 建议3课时。 第一课时：地球上的陆地 第二课时：主要地形地貌及分布与特征 第三课时：靠山吃山，靠水吃水――陆地资源和利用 教学过程： [第一课时] 学生课前准备：地球仪，了解有关地球知识。 一、复习旧知，导入新知。 1．认识地球表面。(课件显示陆地和海洋，并能显示四大洋和七大洲)； 2．麦哲伦的“地圆说”。（课件显示环球航行线路）； 3．揭示课题：地球上的陆地。 二、初步了解有关地球知识。 1．分组观察地球仪，你看到了什么或有什么发现？（课件显示地球仪） 2．根据学生的发现随机渗透相关地球知识： 1）七大洲（课件显示其分布及位置并能链接相关知识，如第9页的`小资料） 完成表格（写在课本）： 世界上湖泊最多的洲 世界上海岸线最曲折的洲 世界上面积最大的洲 以高原地形为主的洲 岛屿最多的洲 2）经线：在地球仪上，连接南、北两极的线叫做经线，又称子午线。 0经线叫本初子午线。 纬线：在地球仪上，与赤道平行的线，也就是与经线垂直的线称作纬线。0纬线叫赤道。（第10页小资料了解赤道） （课件能闪烁显示并点击就弹出定义） 3）东西半球：习惯上根据西经20和东经160的经线圈的地球分为东、西半球。（课件显示） 4）南北半球：赤道把地球分为南北半球。（课件显示） 3．你还知道关于地球的哪些知识呢？（让学生介绍） 三、了解有关人类探索地球的故事。（课件介绍） 1．19人类第一次踏足南极。 2．我国的科学考察队在南极先后建立长城站和中山站。 3．你还知道人类的哪些探险故事？从这些故事中你获得了什么启示？ [第二课时] 学生课前准备：地图，收集地球不同的地形地貌的图片。 一、观看地球上的陆地各具特色的自然景观。 1．图片欣赏，包括第12页的六幅图。 2．介绍地球上主要的地形地貌，如高山、盆地、平原、高原、湖泊、沙漠等。（学生能结合课本的六幅图逐一介绍） 3．你看到地球陆地上有哪些地形地貌？ 二、认识魏格纳的“大陆漂移说”。 1．学习魏格纳的“大陆漂移说”。 1)观察地图上南美洲巴西的一块凸出的部分和非洲西海岸凹进去的部分的关系。 2）学习《由世界地图萌生的发现》。（课件显示其发现过程） 2、小辩论：你认为魏格纳的“大陆漂移说”是空想还是有科学根据的呢？ 三、小组合作探究，展示学习成果。 1．小组交流所收集的地球的地形地貌图片及简介。 2．分组制作图片展板。 [第三课时] 学生课前准备：收集不同地区的人们的不同生活习惯和生活方式。 一、了解陆地的丰富资源。 1．以课本四幅图简介石油、矿产、水力、森林等资源。（课件显示） 2．介绍可再生资源和不可再生资源，并完成练习：（课件显示） 可再生资源有 不可再生资源有 3．新闻链接：（课本第14页），讨论：面对日趋减少的资源，我们应该怎样做呢？ 二、了解不同地区人们的不同生活习惯和生活方式。 1．课件介绍第15页三幅图及小资料，完成下表： 国家或地区 所处地地理位置及地形特征 生产、生活方式 研究结果 2．分组介绍你还知道的不同地区的人们的不同生活习惯和生活方式。 三、探究活动：为什么荷兰是风车之国？ 1．在地图上找出荷兰的地理位置。（课件显示） 2．分析其地形特点。 3．风车在当地的作用。 4．总结：地理位置和地形特点对一个国家及人民生活、生产的影响。篇6：粤教版 品德与社会 第一课 教案
粤教版 品德与社会 第一课 教案
粤教版品德与社会第一课教案 (第1课 蓝色的星球 [第1课时] 教学目标： 1．让学生从我国首次载人航天飞行获得成功的事例中，感知国家的强大与科学技术发展的水平息息相关，激发学生的学习兴趣和对探索宇宙的无限向往，从而激发学生探究科学奥秘的积极性。 2．培养学生对材料收集、整理、分析、归纳的能力。在活动中逐步养成相互合作的习惯和能力。 重点难点： 让学生从我国首次载人航天飞行获得成功的事例中，感知国家的强大与科学技术发展的水平息息相关，激发学生的学习兴趣和对探索宇宙的无限向往，从而激发学生探究科学奥秘的积极性。 教学准备： 1．请学生在课前收集有关神州五号飞船首次载人飞行的相关报道和资料。 2．让学生收集能证明地球是球体的有关材料。 3．地球的图片，地球仪。 教学过程： （一）导入――看看说说，认识地球 1．出示杨利伟的图片资料。学生交流课前收集的关于神州五号飞船首次载人飞行的有关报道和资料。 2．从卫星上看，地球是什么样子的？ 3．提出疑问：杨利伟从神州五号飞船上看到的地球是什么形状的？组织小组讨论，得出地球形状的初步结论。 （二）探究学习――地球的形状与面貌 1．我们现在都知道地球是一个球体，那么古代人类如何了解地球是一个巨大球体的呢？时至今日，我们能在自然界找到那些可以证明地球是球体的证据呢？ 2．学生交流。 小组讨论，得出结论：地球是一个球体。 3．出示地球仪：地球仪与地球真实的原貌有哪些主要的不同？ 学生观察总结，教师补充。 4．引导学生说说地球仪的主要构成。 学生发言后，简单介绍地球仪上的地轴、经线、纬线、赤道、北极、南极。 5．地球表面真实的原貌是怎样的呢？ 读新闻链接，加加林的描述，讨论。 6．小组比赛：在地球仪上找大洲大洋。 （三）知识拓展――复习与巩固 活动：《科学畅想，遨游太空》 分若干小组，每小组模拟乘坐一架飞船，飞船名称由各组自定。要求将本课学习的只是进行串联，模拟宇宙飞行，说说看到的情况。必须反映的内容是：地球形状特点，宇宙中的星球。 [第2课时] 教学目标： 1．让学生认识地球的'形状特点，了解地球表面大洲大洋的基本知识。 2．通过对麦哲伦环球航行等事例的学习，使学生能从中发现并体会人类对地球形状的认识经历了一个艰苦和漫长的过程，培养学生不畏艰难、勇于探索的意志品格，深化爱国主义情感。 重点难点： 让学生认识地球的形状特点，了解地球表面大洲大洋的基本知识。 教学准备： 1．地球仪、世界地图。 2．搜集环球航行的相关资料。 教学过程： （一）导入――看看说说，认识大洋大洲 1．复习地球仪知识，以及海洋与陆地面积比例示意图，在地球仪上辨别世界的大洲大洋。 2．大洋大洲概念比较。 通过读图，知道什么是大洋，什么是大洲。 3．出示东西半球图，指导学生从东西半球图，区分陆地和海洋，认识七大洲、四大洋。在地图上确定七大洲四大洋的位置，同时认识七大洲和四大洋中的最大和最小。 4．各小组借助地球仪和世界地图，找出各大洋大洲的位置。 通过地图的判读，从东西半球和南北半球的不同角度了解世界各大洲大洋的分布，然后对东西半球间，南北半球间陆地面积大小进行比较，得出：东半球陆地面积大，陆地主要集中在北半球。 （二）探究学习――形形色色的环球旅行 1．根据课前预习和课前搜集的资料，学生交流：“我所了解的麦哲伦”。 2．生朗读麦哲伦的环球航行故事资料，根据教材提供的麦哲伦环球航行示意图，说说麦哲伦环球航行线路，主要是从哪个大洲出发，经过哪些大洋大洲，最后到达哪里。 3．讨论：麦哲伦实现环球航行的重要意义是什么？ 4．交流其他航海故事。 如：英国28岁的女航海家艾伦 麦克阿瑟打破世界记录驾帆船71天环游世界。 5．活动：我是小小环球航行家。 以小组为单位，按照麦哲伦航海路线示意图，结合对所经过地区自然风貌或风土人情的大概了解进行情况介绍。 [第3课时] 教学目标： 1．了解海洋拥有人类重要的食物和能源资源，激发热爱海洋的情感。 2．通过对海洋资源利用历史与现状的了解，知道海洋资源正面临短缺，在频频告急，引导学生认识到保护海洋资源的重要性。 重点难点： 如何保护海洋资源。 教学准备： 调查自己家餐桌上的食物来源。 了解海洋资源利用历史与现状。 教学过程： （一）导入――看看说说，认识海洋 看课本图片资料，了解海洋资源。 （二）探究学习――神秘的海洋 1．汇报：我家餐桌上的食物调查。 说说经常出现在人们餐桌上的食品，然后将这些食品进行划分。 2．小结：海洋是人类当今和未来开发的重要领域，是人类开发利用地球资源的重要场所。 3．说说对未来开发海洋的想法。 （三）知识拓展――了解我国保护海洋资源的相关法规。 1．资料展示：海洋资源利用历史与现状 小结：海洋资源正面临短缺，频频告急。 2．自己仿写“海洋资源告急”。 3．阅读课文小资料：我国保护海洋资源的相关法规。 4．讨论： （1）在这部最早的资源与环境保护法中，提到了一些保护资源与环境的具体措施，你觉得这些措施的提出，体现了我们祖先怎样的观念？ （2）这些措施在今天还有用吗？如果今天再次制定，你认为还需要补充哪些方面的条例？ 5．你还知道哪些我国保护海洋资源的相关法规？ 学生交流，老师补充。 6．如果家乡的海洋资源遭到破坏，你会通过什么途径来保护它们？篇7：粤教版六年级下册品德教案
教学目标
1、初步了解生命孕育的常识，感受生命的神奇，为自己的生命感到自豪。
2、知道自己的成长离不开父母、家人、学校和社会的关系，认识到生命不仅仅属于自己，学会感恩地生活。
3、初步了解生老病死的客观规律，从而树立珍惜生命，热爱生活，健康向上的人生态度。
教学时间：三课时
教学设计
第一课时
教学过程
一、谈话引入
有谁问过妈妈自己是从哪里来的吗?如果没有问，那你是从哪里知道答案的?妈妈有没有告诉你自己出生时她所受的痛苦?
二、小胚胎故事
1、小组交流资料，然后分工合作，准备介绍《小胚胎的故事》。通过讨论培养学生主动参与，不断探究，从中感受每个人的生命诞生的过程。
2、童话形式交流《小胚胎的故事》。
(问问妈妈，查找资料，以第一人称的方式写下《小胚胎的故事》，描述“自己”从一颗受精卵长成婴儿的有趣过程。)
四、我出生的哪一天
交流自己的故事——《我出生的那一天》，通过讲故事的环节了解到妈妈生自己时的所受的痛苦。
1、向父母家人了解自己出生当天的故事，记录一个最感人的细节。
2、与妈妈进行一次访谈，了解到妈妈生自己时所受的痛苦。
五、解读生命密码开展“解读生命密码”交流。
通过讨论、现场调查让学生了解有关生命孕育的疑问。
第二课时
教学过程
一、生命的独特与可贵
1、为什么我是男(女)孩，他(她)是男(女)孩?
2、为什么我长得像爸爸?他(她)长得像妈妈?
3、理解“每个人的生命是独一无二、令人自豪”。
二、我对妈妈知多少。
1、故事《天使的名字叫妈妈》
2、妈妈怀你的时候有什么反应?生你的时候经过什么痛苦
3、你断奶的时候，妈妈想了哪些方法?
4、你小时候妈妈每天给你洗多少块尿布?
5、妈妈喜欢吃什么?不喜欢吃什么?妈妈最快乐的事是什么?最不快乐的事是什么?
6、妈妈每天几点起床?一天工作几小时?做家务几小时?睡眠几小时?
7、妈妈的生日是哪天?谁给她庆祝生日?
三、妈妈的帐单
1、读故事。《妈妈的帐单》《可怜鸟兽父母心》
2、讨论：妈妈的帐单为什么是“0”元?这个“0”元是什么意思?
3、试一试：我为妈妈写“爱的帐单”。
四、了解这些情况后，说说你有何感想?
第三课时
教学过程
一、续写小诗。
1、朗诵《父爱如山，母爱如水》
2、续写。写出你对父母的感受。
二、寻找生命的守护天使。
1、完成P6中的空白处，为自己的守护天使写下下赞美和感恩的话语。
2、讨论：我们的守护天使还有谁?他为我所做的事有哪些?
三、设计“爱心明信用卡”。
1、读故事。
2、理解我们的守护天使除了亲人，还有国家和社会对我们的关爱，为关爱行动设计一个“爱心明信用卡”。
四、寻找人生最美好的年华。
1、人类寿命有多长?
2、人生的五个金币。
3、五花八门的名人墓碑墓志铭。
4、选择：如果在童年、少年、青年、中年、老年这五个人生阶段中进行选择，你最愿意停留在哪个阶段?为什么?
5、人生可以这样选择吗?读读P8，说说自己的感想。在P9写下自己对生命的感悟。
四教师小结:
篇8：粤教版六年级下册品德教案
教学目标
1、知道生命的价值高于一切，珍惜自己的身体和生命。
2、学会规避危险，通过生存训练，增强自护自救能力。
3、学会尊重他人的生命，负责任、有爱心地生活。
教学准备
搜集生活中的危险行为，以及应对方法。
教学时间：二课时
教学设计：
第一课时
教学过程
一、犹太人教子故事引入：
二、教学互动一：珍爱生命大家谈。
1、谁来有感情地读读书中4位同学对珍爱生命的理解。
2、讨论你认为珍爱生命的意义是什么?
3、填写生命感言。
三、教学互动二：危险行为大侦察。
1、小组讨论书P12、13页的“问题行为连接”应该如何回答。
2、选择最佳答案，完成P12、13、页的填空。
四、教学互动三：寻找身边的危险。
1、你说我也说。
2、完成P13页的表格填写。(选出有代表性的事项，填写“危险行为”，再把它们排序，定出“危险指数”，最后针对问题写出简洁的“安全警告”)
3、“珍爱生命”我们应该做?
五、说说学习了这节课的感受。
第二课时
教学过 程
一、议一议。
材料一：美国一小学发生火灾，一小学生勇敢地去救小伙伴，结果，伙伴没有救出，自己也葬身火海，而这位小学生不仅没有得到表扬，相反，校方因没有教会学生如何逃生，如何保护自己而受到地方当局严厉批评。
材料二：据报道，全世界每年有100多万人自杀，自杀已成为人类的五大死因之一。
教师：看了这两则材料，同学们有什么想法和感受呢?
过渡：生命是可贵而美丽的，我们对仅有一次的生命应当如何对待呢?
二、判一判。
1.小明得过且过
2.父亲抱着女儿跳楼
3.非典之后，更加热爱生活
4.小芳用画笔描绘并装扮温馨的家
学生发表个人看法(上述材料分别反映了对待生命的四种不同态度：得过且过， 轻率放弃、倍加珍惜、让她更美好)。
教师：不同的人对待生命有不同的态度。这种不同的态度决定了每个人不同的人生道路。对待自己的生命，我们应该持一种什么样的态度呢?
三、珍爱生命故事会。
1、读读丛飞的故事，说说你听说过哪些类似的事件。
2、关爱他人的生命，我们能做什么?
第三课 善待自然万物
教学目标
1、初步认识到自然万物皆有生命树立人与自然和谐相处的观念。亲近自然 , 热爱自然, 爱护自然,有一定的环保观念
2、初步了解大自然给人类的无私馈赠，感恩自然、敬畏自然。
3、初步了解人类与大自然和谐相处的必要性，学会善待自然万物。 教学准备
找一片树林或一棵树，找找它的周围的生物朋友都有哪些，把它们的名字写下来。
教学时间：三课时
教学设计：
第一课时
一、活动一：我们身边的生物朋友。
1.请同学们观察教材漫画,完成下列问题: (1)图
1反映的自然与人生活的关系是: (2)图
2反映的水与人类生活的关系是: (3)欣赏P17页多彩的生命世界。
这些图片共同说明了什么道理?(人的生存离不开自然;人的发展离不开自然;)
2、说说你在一片树林或一棵树中找到它的周围有哪些生物朋友。这些朋友之间有什么联系?
二、活动二：自然界的生命链。
1、观察P18页的食物链演示图，说说每一种生物的食物是什么?
2、从这幅图片里你有什么感悟?
各种生命因为互相提供食物而相互关联，形成错综复杂的食物链，每一种生命都是大自然的巧妙安排，都有各自存在的意义，各种生物相生相克，互相依存，构成一张奇妙、和谐的生命之网。
3、想像：大自然里灭绝的生物种类越多，这张“网”会怎样?
4、学习资料：《可怜鸟兽父母心》。
5、请同学们从衣、食、住、行等方面举例说明我们的日常生活离不开自然。
三、活动三：多彩的生命世界。
1、读读P17页的知识卡。
2、补充资料《海底世界》。
四、布置任务：
活动三：小调查——今天的食物从哪里来?完成填表。
第二课时
教学过程
一、活动一：寻找大自然的馈赠。
1、根据课前布置的任务，说说食物从哪里来?
2、想一想：除了这些，大自然不赐予我们我们什么?(可从智慧和启迪、身心 的放松、空气的调节等方面启发学生)
3、讨论：我们能离开生物朋友在地球上生存吗?
二、活动二：我们的“西雅图宣言”。
1、读读P20中的《西雅图宣言》。
2、想想我们应当心怎样的目光去看待周围的自然万物，应当以怎样的态度去与 它们和谐相处?
3、写下自己和“西雅图宣言”。
三、活动三：新闻会客厅。
1、新闻两则。
近日，某大学生在晚自习时摔死一只闯入教室的小猫。这一事件引起网友纷纷谴责他漠视生命、虐待动物，认为学校应当开除该名学生。也有网友认为，该名学生可能是因为遭遇了猫的侵犯才这样做的，情有可原„„
在美国，一个自称为“灰熊之友”的环保主义者，在不带任何防身设备的情况下与灰熊共度13个夏天后，被他所保护的灰熊当作食物吃掉。有人说他是可敬的“环保烈士”，也有人说他侵犯了灰熊的生活空间，忽视了灰熊的生活习性，因为不懂科学而自食其果„„
2、学生发表评论。
四、活动四：讨论会。
1、如果我们国家要设置“反对虐待动物法”。你认为应该包括哪些条文呢?
2、学习资料：教学用书P27页《难以想象的抉择》
五、布置任务：
活动六：准备“我和动植物朋友的故事”。
第三课时
教学过程
一、活动一: “我和动植物朋友的故事”。
1、听听故事《成都女交警为藏羚羊“护驾”》、《辽宁厨师甘为野生动物当保镖》教学用书P30页。
2、说说你和动植物朋友的故事。
3、从教材的图片中你能得到哪些启示人类对大自然的疯狂索取,破坏了自然,结果是自然灭，因此,我们应尊重自然,爱护自然,与自然和谐共处。
二、活动二:看一看 说一说。
1、请同学朗读教材《感悟自然》一文,然后请同学们谈谈感受。
2、请同学观察漫画,完成教材相关内容的填写(可以讨论完成)。
3、从漫画中，结合上面的图片，你得到了哪些启示?
人类对大自然的疯狂索取，破坏了自然，结果是自然和人类的毁灭。因此,我们应尊重自然，爱护自然，与自然和谐共处，这是人与自然关系的最高境界。
三、活动三：善待生灵红黑榜。
1、将我们身边对待动植物的行为进行辨析，将善意的行为写有“红榜”中，将伤害动植物的行为写在“黑榜”中。看哪一小组写得最多?
2、讨论：在日常生活中我们如何做到与自然和谐相处,爱护自然?
四、小结
五、作业：给人类的一封信。
模仿动植物的口吻，以“尊重生命”为主题给人类写一封信，最好能配上宣传漫画，贴在我们班的宣传栏内。看谁的最受欢迎。
篇9：鄂教版三年级下册品德与社会教案
教学目标
情感态度价值观：全面认识和了解自己生活的社区的生活环境、公用设施以及发展变化，激发对社区的热爱之情。积极参加社区活动，增进邻里间的感情。 能力：了解公用设施的作用，正确利用它们解决自己生活中的难题。积极参与社区调查的实践活动，培养社会生活能力。
知识：正确使用社区的公用设施，学会探寻社区变化的方法。
教学过程
第一课时
活动一我家在社区
1. 家是爱的港湾，每个人都有自己的家。你们想看看老师的家吗?(出示自己居住的社区的图片，对社区做简短的介绍，要介绍清楚社区的名称以及社区的整体印象。)
2.你们的家住在哪里呢?赶紧向你的小伙伴介绍介绍吧!(小组交流)
3.全班交流(用照片、绘画、文字等多种形式介绍自己的社区)
4.所有社区都一样吗?农村社区又是什么样的，说说你的了解?(考虑有的孩子在农村)
5.通过学生收集的资料，认识农村社区，了解异同。
小结：社区是我们共同生活的家园，我们每个人都生活在社区中。不论城市社区还是农村社区都有着自己独特的特点，给我们的生活带来了极大的方便。
【设计意图：从学生已有的生活和社会经验出发，以介绍自己的家为话题，通过师生交流，让学生具体形象的理解“社区”这一概念,知道社区就是我们生活的地方。】
活动二社区的设施
1. 你们生活在社区里，那么你们熟悉社区里的一切吗?社区里有那些公用设施呢?
2. 全班交流(引导学生说出社区的设施和机构给生活带来了哪些方便)
3.是呀，你们都是生活的有心人!社区里有很多的设施和机构，我们一起去看看吧!(课件出示并介绍消防栓、配电房、社区居委会等，具体介绍专业作用)
4.小游戏：以小组为单位在卡片上写上你知道的公用设施，然后一起分分类，比比看谁分的又快又准。
5.全班交流(大概分为健身器材、安全设施、服务机构等)
小结：社区里有许多的公用设施和服务机构，只要你们用眼睛去观察，用心去发现，你们一定会有不少的收获，一定会成为社区的小主人。
【设计意图：通过课前的探究活动，让学生交流自己深入社区的所得、所感，了解社区的公用设施。通过分类小游戏使学生熟悉社区设施的用途以及给我们的生活带来了哪些方便，提高其思维能力。】
活动三我自己的社区
1. 我们每个人的社区都不一样，你的社区有哪些特别之处呢?
2. 全班交流(引导学生说出自己所在社区的特色，如示范小区、保安队24小时巡查、楼房是新型智能式等)
3.交流自己的切身感受。
小结：我们生活的社区各有不同，社区的生活是丰富多彩的。希望你们做生活的有心人，继续关注自己的社区，走进自己的社区。
【设计意图：通过让学生发现自己社区的特点，使学生为自己生活在自己的社区里而感到骄傲，从而激发学生对自己社区的热爱之情。】
板书设计
1.我生活的社区——我家在这里
社区
城市 农村
公用设施 服务机构
爱
篇10：鄂教版三年级下册品德与社会教案
活动一社区活动我知道
1. 每逢节假日，我们的社区里都要开展很多的活动，你所在的社区都开展过哪些丰富多彩的活动呢?和小组内的同学说说吧!
2.全班交流。
3.这些活动让你印象深刻的地方是哪里呢?(用照片、绘画、文字等多种形式介绍丰富多彩的社区活动)
4.全班交流，教师引导。
5.从同学们介绍的这么多社区活动中，你感受到了什么?
小结：社区活动让我们感受到了生活的快乐，增进了邻里间的感情，提高了我们的生活质量。
【设计意图：让孩子介绍社区的各种人文活动，通过交流拉近了社区与孩子的距离。学生能充分发挥自主主动性，更有助于教学活动的有效开展。】 活动二社区活动我参与
1. 你喜欢社区里的哪些亲身经历的活动呢?想把这些活动介绍给其他同学吗?赶紧在小组内说说吧!
2. 全班交流(孩子介绍自己经历过的社区活动，说明活动的流程)
3.你们介绍的很详细，想在现场演示演示吗?选择你感兴趣的活动和你的伙伴自由组合，大家一起学，一起玩吧!(选择优秀活动在全班展示，学习社区中开展过的新游戏和活动)
4.娱乐之余你有什么感受呢?
小结：社区的活动真是让我们大开眼界啊!如果你们感兴趣的话，你们可以将学到的游戏和活动向你社区里的伙伴介绍介绍，做快乐的传递者!
【设计意图：社会课有时枯燥，有话可讲，但无计可施。通过让学生以主人的方式介绍自己社区的活动，并给他们机会再现活动的情景，不仅激起了学生的兴趣，更让学生在活动中感受到社区文化的魅力，激发对社区的热爱之情。】 活动三社区活动我建议
1. 都说社区是我们的家，那你们想当社区的小主人吗?今天老师就给大家一个这样的机会，我们来制定一份社区活动计划，看看你是不是点子王?
2. 以居住的社区相同的同学为讨论组，制定计划。
3.代表发言，谈谈自己的想法。
4.汲取精华，拟定计划。
小结：我们的生活与社区有着密切的联系，你们爱自己的社区吗?行动起来，让我们的社区更加美好。
板书设计
1.我生活的社区——我喜欢社区里的······
活动丰富
我参与
我计划
篇11：鄂教版三年级下册品德与社会教案
学情分析
不同地区，不同民族，由于人们生活环境与习惯不同，因此人们生活的社区风貌也各具特色。由于教学内容广泛，从国内到国外，从学生的社会生活环境看，三年级学生年龄较小，他们的亲身经验是有限的，这在客观上束缚了他们的知识视野，很难去感受不同的社区文化的独特风格与魅力;从孩子的心理特点和认知程度上分析，他们对身边的、自身亲历过的社区生活有所形象的认识和感受，而对于全国各地乃至国际的社区的认知和感受有一定的难度。
因此，本课针对上述学情分析，组织教学的切入点在于：发挥我校中心城区的孩子网络技术运用熟练的优势，借助孩子家庭生活成员旅游、探亲、工作等国内国际社区资源，在“讨论式”的头脑风暴交流中，在网络学习的帮助下，实现与本课教学内容的对话。由此，我确定的教学重点是：通过多媒体网络，教师引导学生去形象地感受不同地区、不同的民族、不同国家各具特色的社区文化。教学难点是：教师引导学生，尝试探寻不同的社区特点及形成的原因，感受社区文化内涵之美。
设计思路
皮亚杰的知识建构理论指出，学生是在自己的生活经验基础上，在主动的活动中建构自己的知识。通过新经验与原有生活知识经验的相互作用，来充实、丰富和改造自己的知识经验。因此，在教学中，我力图以儿童社会生活为课程内容的主要资源，让他们学会用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式去研究社会，在活动中探索学习主题，在探究中发现和解决问题。在教学环境选择上，我们化繁为简，有意识地组织孩子在网络教室学习，拓展教学空间，从平时的学习教室走向网络空间。在教学内容编排上，通过让学生通过网络搜索不同地区、不同民族、不同国家的民俗资料，极大地丰富教学内容。在教学活动设计上，我们以小组学习为主体，让同学们交流自己搜集到的有关反映国内外不同文化习俗的图片、邮票、明信片等，通过开展“优秀社区导游大比拼” 、“我说你猜”的游戏、“构建理想社区”等活动引导，充分让学生在交流研讨，自主探究等实践性教学活动中，感受国内外人们美好的心灵和生活。
教学目标
1.情感态度价值观：感受不同地区、不同国家各具特色的社区文化，引导学生从小能以多元的观念来认识多彩的世界，尊重不同地域人们的生活方式。
2.能力：通过活动，培养学生交流研讨、自主探究等实践能力。
3.知识：知道世界上不同地区、不同民族，人们的生活习惯不同，生活的社区也各有特点。
教学重点
引导学生感受不同地区、不同的民族、不同国家各具特色的社区文化特点。 教学难点
探寻不同的社区特点形成的原因，感受世界各国、祖国各地社区文化之美。 教学准备
课前师生共同大量收集不同国家、不同地区、不同民族的社区风情资料、相关邮册、明信片、饰品等，教师制作相关课件。
课时安排
2课时。
第一课时完成教材P17-P18页内容，话题为“祖国各地的社区”。
第二课时完成教材P19-P20页内容，话题为“国外的社区”。
教学过程
第一课时
活动一旅游采风，感受社区风情
1.师：在平时的生活中，大家喜欢旅游吗?(喜欢)老师也是一个旅游爱好者。在寒、暑假期里，我喜欢到祖国各地去旅游。咱们中国地域十分辽阔，从东到西、从南到北跨度长。不同的地区，不同的气候，不同的民族，人们生活习惯不同，社区特点也就不一样。接下来，老师给大家展现我在旅游时采风的照片!
2.请同学们留心观察，看这其中哪些地方社区是你旅游时到过或者听家人提起过的?
(出示课件：欣赏不同地区的社区风情图片，图片下配文字简要说明，注意特点鲜明，画面典型。)
(1)福建土楼 (2)陕北窑洞 (3)四川山地 (4)江南水乡
(5)北京胡同 (6)沿海房屋 (7)安徽民居 (8)上海里弄
3.教师谈话激发学生的探究兴趣。
4.师：说说你了解其中什么社区?能和同学们聊聊它们各自有什么特点吗?
5.学生结合自己的旅游经验、家人介绍、上网、看电视、看课外书等各种途径进行介绍祖国各地社区的特点，注意引导学生相互补充、完善，教师进行适时引导，补充相关的资料。
(1)福建土楼;福建土楼是世界上独一无二的山区大型夯土民居建筑，创造性的生土建筑艺术杰作。福建土楼是东方文明的一颗明珠，它以历史悠久、种类繁多、规模宏大、结构奇巧、功能齐全、内涵丰富著称，具有极高的历史、艺术和科学价值，被誉为“东方古城堡”、“世界上独一无二的、神话般的山区建筑模式”。
(2)陕北窑洞;陕北的窑洞是依山势开凿出来的这样一个拱顶的窑洞。由于黄土本身具有直立不塌的性质，而拱顶的承重能力又比平顶要好，所以窑洞一般都是采取拱顶的方式来保证了它的稳固性。陕北取黄土高原土层厚实、地下水位低的特点，挖窑洞作民居，有冬暖夏凉的优点。
(3)四川山地;出门是山，那里人们的房屋依山而建，错落有致。
(4)江南水乡; 沿河而居，处处是小桥流水人家，被誉为中国“威尼斯”。
(5)北京胡同;过去，北京是由千百万大大小小的四合院背靠背，面对面,平排并列有序地组成的。为出入方便，每排院落间必要留出通道，这就是胡同。
(6)沿海房屋;碧海蓝天，红瓦绿树，风景宜人。生活在这里可以天天游泳，那里有高大的椰子树，还有丰富的水果——香蕉、椰子、波萝等等!
(7)安徽民居：安徽民居其布局一般都以三合院或四合院为基本单位，但宏观世界与北京的院落形式有别。根据当地气候、地形的特点，安徽传统的民居建筑多为各种造型的二层楼房，有的依山傍水，有的参差起伏，有的层楼叠院，精致朴素、堂皇俊秀。
(8)上海里弄：整个上海，有超过一半的住地，是弄堂，绝大多数上海人，是住在各种各样的弄堂里。常常在弄堂的出口，开着一家小烟纸店，小得不能让人置信的店面里，千丝万缕地陈放着各种日用品，小孩子吃的零食，老太太用的针线，本市邮政用的邮票，各种居家日子里容易突然告缺的东西，应有尽有。
6.师：通过刚才的交流，你什么发现?
7.师小结：刚才我们通过旅游采风图片的交流，感受到祖国各地的社区在外观上的特点鲜明，的确“不一样”。(板书课题：不一样的社区)
【设计意图：在本教学环节中，教师指导学生结合自己的旅游经验、家人介绍、上网、看电视、看课外书等各种途径进行介绍祖国各地社区的特点，充分体现了《品德与社会》课源于生活的特点。】
活动二深入探究，了解文化内涵
1.现在，请同学们上网查找不同地区，不同民族的社区，然后小组交流：你了解到哪些社区人们的生活方式、风俗习惯，以及形成的原因和自己的感受?
2.学生在老师的指导下，比较熟练地运用网络查找相关信息。老师巡视，及时收集学习信息。以小组形式交流汇报学习情况。
3.全班集体交流，教师相机点拨：
(1)福建土楼;一座土楼就是一个小社会。客家人为了自身的生存和发展，需要最大限度地自给自足，而土楼的结构及功能充分满足了这个小农经济的特色需要。土楼高可达四五层，供三代或四代人同楼聚居。楼内的水井、厨房、仓储、卧室、粮食加工房、柴火间、猪牛舍、厕所等设施一应俱全。如今，楼内住家家家户户都做起小生意，售卖当地的土特产、有关土楼书籍及旅游小商品。
(2)陕北窑洞;地下窑洞的组合，仍然保持北方传统四合院的格局，有厨房和贮存粮食的仓库、饮水井和渗水井，以及饲养牲畜的棚栏，形成一个舒适的地下庭院。
(3)四川山地;当地人们性情耿直，民风特别淳朴。
(4)江南水乡;正是由于河湖所阻，才使它避开了历代的兵燹战乱，保存了原有的古朴与幽谧。白天，垂柳拂水，风送荷香;傍晚，夕阳西下，波影烁金;入夜，明月初升，砚江渔唱。桃园般的田园生活便展现在你的眼前。
(5)北京胡同;胡同是元朝的产物，蒙古人把元大都的街巷叫做胡同——据说这蒙古语的意思是指水井。当年水井可是深宅大院的居民人抬头不见低头见、摩肩接踵的社交场所，在井边与左邻右舍谈天说地、嘘寒问暖，恰恰可以弥补四合院的封闭性所带来的不足——既保护了每个家庭的隐秘空间，又为邻里之间提供了交流的机会。胡同与四合院的完美组合，体现出元大都统治者在城市建设与管理方面的聪明之处。
(6)沿海房屋;水资源丰富，海产品丰盛，盛产热带水果，以旅游业为主。
(7)安徽民居：假如不是地形特殊，住屋的最佳朝向，当选择坐北朝南，但徽州明清时期所建民居，却大多是大门朝北。原来古徽人的居住习惯有许多禁忌。汉代就流行着“商家门不宜南向，征家门不宜北向”的说法。
(8)上海里弄：19世纪50年代，在租界的外国人为了挣到中国难民的钱，按照伦敦工业区的工人住宅的样子，一栋栋、一排排造了八百栋房子，那就是租界弄堂的发端。到1872年，玛意巴建起上海兴仁里，从此，上海人开始了弄堂的生活。走进上海人的弄堂里，才算得上是开始看上海的生活。上海人爱面子，走在商店里、饭店里、酒吧里、公园里，个个看上去丰衣足食，可弄堂里就不一样：平平静静的音乐开着;后门的公共厨房里传出来炖鸡的香气;有阳光的地方，底楼人家拉出了麻绳，把一家人的被子褥子统统拿出来晒着……具有浓郁的生活气息。
4.通过刚才的交流，你对祖国各地的社区有什么发现呢?
5.师小结：咱们祖国各地的社区不仅是外在形态不一样，它们内在的文化内涵也不一样。不同的社区反映出历史的变迁，时代的风貌，并蕴含着浓郁的文化气息，形成了独特的民风民俗。
6.除了我们例举的这些社区外，课前老师让大家收集了我国不同地区社区的明信片、图片、饰品，也向自己的爸爸、妈妈等进行了相关的采访，你能试着向大家介绍你感兴趣的某个社区吗?
7.请同学们先在小组内交流，然后用你们喜欢的方式介绍给大家，等会儿在我们的“优秀社区导游大比拼”的活动中进行角逐。
【设计意图：在本教学环节中，教师让学生利用网络进行相关信息的搜集、整合、交流，在活动中，我们采取了小组合作的学习方式，孩子们在与同伴分工合作、共同努力、收集信息、完成任务的过程中，初步学会了如何倾听别人的意见，如何表达自己的观点，如何分享共同的成果等，从而大大提高合作能力。】 活动三竞赛角逐，秀出多样社区
1.鼓励学生采用唱歌、跳舞、演小品、讲故事等不同的方式都行，充分发挥学生的自主性，注意引导学生从该社区外在形态和内在文化内涵去认识全面。
2.评比颁奖。
3.教师小结：通过刚才的“优秀社区导游大比拼”的活动，我们进一步感受到祖国地域辽阔，民族众多，风情多样，形成了各地各具特色的社区文化，让我们的生活也变得更多姿多彩!
4.总结：今天，我们浏览了祖国各地不一样的社区，感受了各地独特民族文化内涵，目睹了丰富多样的民族文化内涵。下节课，我们将放眼世界，去领略精彩纷呈的国外社区。
【设计意图：在本教学活动实施中，通过竞赛激发了孩子们对活动参与的积极性。教学时，教师的引导不仅仅停留在对不同地区、不同民族，人们的生活习惯、生活的社区特点上的肤浅了解，更是关注不同的社区特点形成的原因，真正深入感受社区文化内涵之美。】
板书设计
3.祖国各地的社区
表现形态不同
文化内涵各异
篇12：粤教版三年级下册品德期末试题
一、填一填。
1、俗话说：远亲不如( )。我们与邻居相处时应该( )。
2、我们在家里活动时，应该想一想是否会( )邻居。
3、( )的娱乐活动会让邻里生活充满欢乐。
4、我知道我们学校的校长是( )，他担任校长的工作已经有( )年了。
5、我们是教室的( )所以教室应该由( )来打扮。
6、在学校，我们不仅要尊敬( )，还应该尊敬其他的( )。
7、不管做什么劳动，劳动前都应该想一想( )，准备好劳动工具后再开始。
9、许多平凡的劳动者用他们辛勤的劳动让我们过着幸福的生活，所以对待劳动者我们应该表示( )。
10、地图可以给我们指明( )，还可以让我们了解很多当地的其他情况。
11、我们家乡最著名的景点是( )。最好吃的家乡菜是( )。
12、我们共同的家是( )。
二、选一选。
1、邻居如果遇到了困难，我们应该( )
A、尽力帮助 B、装不知道 C、不费劲就帮 D、对我家有好处再帮
2、与邻居之间有了麻烦，最好的解决方式是( )
A、不予理睬 B、交流沟通 C、以武力解决
3、邻里之间健康的娱乐活动有( )
A、打麻将 B、跳舞 C打拳 D、喝酒 E、家庭文艺比赛 F、练习书法
4、在我们的校园里有( )
A、操场 B、主席台 C、雕塑 D、花坛
5、我希望教室里布置有( )
A、艺术角 B、图书馆 C、红星台 D、宣传园地
6、教师节是每年的( )
A、五月一日 B、七月一日 C、九月十日 D、十月一日
7、劳动中如果遇到了困难，我们就( )
A、不干了 B、、让大人去干 C、积极劳动，想办法解决 D、以后再说
8、对待每一种职业的劳动者，我们应该( )
A、尊重他们 B、多为他们着想 C、不用理他们 D、尊重他们的劳动成果
9、对于公用设施，我们应该( )
A、爱惜它们 B、用坏了没关系 C、小心使用 D、想怎么用就怎么用
10、在地图上，( )表示南方。
A、上 B、下 C、左 D、右
三、辩一辩。
1、楼上的邻居浇花时，弄脏了小清家晾的衣服。小清就把邻居晒在楼下的被子也弄脏了。( )
2、强强家住的单元楼楼道很窄，可有许多邻居都把自己家的东西放在楼道里，强强看了很
生气，于是他把自己家的垃圾箱也放在了门口。 ( )
3、过年了，玲玲主动把孤身一人的邻居王奶奶请到自己家吃团圆饭。 ( )
4、古代的学校对学习内容和年龄、人数等都没有规定。 ( )
5、小英希望大家在教室里学习更开心，就和班干部一起为班级办了一个“笑笑园地”，让大
家把自己笑得最开心的照片都拿来贴上。 ( )
6、芳芳把老师当作自己的朋友，有什么心里话都给老师说。 ( )
7、军军学洗碗时，不小心打碎了一个盘子。他想我以后再也不洗碗了。 ( )
8、李菲的邻居是清洁工，李菲总觉得她身上有一股味道，所以一见这位邻居就走开。( )
9、小勇使用公用电话时，打了好长时间都打不通。他生气得狠很地把电话一摔，走了。( )
10、画平面图时，军军把东边的建筑物画在了图的左边。 ( )
11、外地的客人向李聪打听他家乡有什么特产或小吃，可李聪说我的家乡没什么好东西。( )
12、杨楠说，我为自己是中国人而骄傲。 ( )
篇13：粤教版三年级下册品德期末试题
四、写一写。
1、作为一个中国小朋友，你想对世界其他国家的小朋友怎样介绍你的祖国?试着写一写吧!
2、知道有那么多的劳动者每天都在为我们辛勤地工作着，你心里怎么想?你想对他们说些
什么呢?把你想对他们说的心里话写出来吧。
五、想一想。
1、你认为怎样才能和邻居小朋友友好相处呢?
2、我们应该怎样对待身边各行各业的劳动者?
文档为doc格式
