下面是小编整理的童年的回忆教学设计，本文共13篇，欢迎您能喜欢，也请多多分享。
篇1：童年的回忆教学设计
童年的回忆教学设计
教学目标：
1.学会记事，能把事情的经过写清楚，写具体，写生动。
2.通过具体事例表达童年的美好，旨在突出“印象深刻”，尊重学生独特的感受，内容真实，体现个性化。
3.引导学生感受童年的欢乐和情趣。
教学重点：
把印象深刻的地方作为重点，写具体、写生动。教学难点:写出自己的真情实感。
教学准备:
自制课件。
教学过程:
一、课前演说，引出课题。
师：（课件播放歌曲《童年》）
师：这首歌好听吗？知道这首歌的名字吗？
生：好听，这首歌的名字叫《童年》（板书）
师：是啊，我们每个人都有一个属于自己的美好的童年，那你们知道童年是指哪一段时间吗？
生：三岁、五岁????
师：同学们说得都对，其实从你呀呀学语开始，再到你蹒跚走路以至于上幼儿园一直到小学毕业以前，这一段时光都是童年。
出示图片
师：在我们同学的记忆中，你的童年一定发生了很多很多的事吧，相机为你们记录了每一个精彩的瞬间。还记得那一年的事吗？
预设：生（这是去年学校组织我们去参观流动科技馆的事）不错，还有呢？生（记得这是上学期的一节美术课，美术老师有事没来给我们上课，是老师您带我们上的一节彩泥手工课，我们玩的可开心了！）是这样的，还有呢？这是谁啊，笑得这么灿烂？
生（这是我和王文会，还有张馨玉，去年夏天的一个周末，我们一起到广场上去玩，看见叔叔阿姨们在跳广场舞，我们便兴致勃勃的跟着跳了起来）看见洋溢在他们脸上的笑容，谁能说说他们那时的心情如何？
生（兴高采烈，手舞足蹈）说得对，继续看，这是什么时候的事呢？生（这是去年冬天一个午休的时间，老师带领同学们打雪仗堆雪人的事，我们还一起合影做纪念呢！）
师：说得真好，同学们这些事一定给你留下了深刻的印象吧？在第三单元课文的学习中，那《捅了马蜂窝》的鲁莽，《渡河少年》的倔强也都给我们留下了深刻的印象。伴随着本组课文的学习，也勾起了我们对童年的回忆，让我们忆起那些美妙、难忘、好玩的往事！你或许做了一件可笑的傻事；你或许得到了一次深刻的教训；你或许拥有了一个难忘的生日；你或许克服了一个困难；你或许经历了一段伤心的往事????一串串回忆就像一颗颗珍珠组成了闪亮的童年时光。现在就让我们一起走进童年的回忆中去。（板书：回忆）
二、阅读提示，明确要求：
师：请大家齐读文题。（生读）通过读文题，我们不难发现这是一次命题作文，题目就是童年的回忆。我们看文题中的重点词是什么？（回忆）对！是什么时候的回忆？（童年）没错，现在我们就知道了，这次习作是写童年时候的事！所以它属于什么类作文（记事类）。
师：那这次习作内容到底是什么呢？又有哪些具体要求呢？请同学们把书翻到46页，自己读一读，找一找。
师：谁来说一说，这次习作的内容是什么？要求都有哪些呢？（板书）
3）小结：这次习作就是把我们童年值得回味的印象深刻事，经过回忆、整理，选一件印象最深刻的事情生动具体的写出来。要注意详略得当，同时要写出自己的感受。
三、构思写作，口头叙述：
师：现在我们已经明确了习作要求，那么，哪些事是印象深刻的呢？你能从本单元的课文中找到思路吗？
预设：生（也许那是令人怀念的吧，如《窃读记》中林海音小时候从窃读的滋味中寻得的快乐；也许是令人感动的，如《渡河少年》中少年的倔强与执着；也许那也是令人难忘的，如《捅了马蜂窝》中小作者捅了马蜂窝之后的深刻的教训；也许那也是有趣的，如《做毽子》中作者偷偷地拔了领居家的大公鸡翎毛去做毽子的喜悦。）
师：所以印象深刻的事可以是（好事，傻事，蠢事，趣事）。还有伤心的，委屈的等等。现在你的脑海里是否浮现出一幕幕印象深刻的事呢？请同学们把你想到的童年往事简要地写在手中的选材表格中，再选择一两件令你印象最深的事填在右栏中，并写出选择的依据是什么？
师：看见大家说的非常热闹！谁愿意第一个到前面来说说你的童年往事？让同学们一同分享你的童年。
（预设）
生1：我童年最开心的一件事就是偷偷地把猫的胡须剪掉了，惹得我家大花猫不高兴了好几天呢！
师：你为什么要剪掉小猫的胡须呢？
生1：因为看见爸爸每天都要刮胡子啊！
师：你可真调皮啊！谁接着说？
生2：我童年里印象最深的事就是和爸爸一起偷玉米了，为此妈妈狠狠地骂了我和爸爸一顿呢！
师：确实该骂啊，偷别人的东西总归是不好的，不过你勇于把这件事情说出来，说明你已经知道错了，相信这是一次深刻的教训，你一定会写出真实的感受的.！谁还接着说？
生3：我童年里印象最深的事就是上学期和同学们一起做彩泥的事……师：从“铭记于心”这个词，老师感受到了这件事事你印象最深刻的事。
四、文中探秘
师：听了同学们说的这些事，也勾起了老师的思绪，让老师想起了自己童年时代发生的一件难忘的事，你们想知道吗？请同学们拿出老师发给你们的范文，请听范文朗读。同学们边听边记，一会我要找你评一评哦！
师：对照习作要求看看文章写的符不符合要求？
（预设）
生1：我认为符合习作要求，这件事体现了印象最深刻之处，并且写得很具体。
师：有不同意见吗？
生2：我认为文章做到了详略得当，略写了事情的起因、结果，详写了事情的经过，也就是印象深刻之处。
师：谁接着说？
生3：我觉得文章用词很生动。例如：无忧无虑，形象的写出了作者小时候的天真。
师：因为放假了就没有（作业了），就不用担心（老师会批评了）这让我想起了《童年的泥巴》里有这样一句话：那（风一样的日子哦）。那象这样的词语还有没有，大家找一找。
生：（一臂之力、恍然大悟）
师：嗯，所以呀，要使文章生动，在用词上一定要好好斟酌。谁还想说？生4：我找到了这样一句话（生读：我想……）作者在这里运用了心理描写形象的写出了我“帮”小鸡出生的原因，很生动。
师：你说得不错，除了这句话还有哪句话也运用了心理描写呢？（生：我恍然大悟……）
师：不错，那同学们有没有留意到当我剥蛋时是什么心情？（高兴的、愉快的……）你是从哪体会到的呢？（兴奋地）那你能读一读这句话吗？那你知道这是什么描写吗？（神态描写）说得对！还谁想说？
生5：我觉得在写我剥鸡蛋的过程时，写得很细，我给大家读读。作者想象小鸡会说话了，多生动啊！而且他运用小心翼翼等词语就一下子把句子拉长了，真了不起！
师：你们也觉得这部分写得很细吗？那这是我们学过的哪种描写方法了？（细节描写）师：不错，正如同学们所说，是细节描写，除此之外也是动作描写。
生6：老师我觉得有一处地方还可以更详细一些，具体一些。师：那你来说说是哪里呢？
生7：母鸡把我啄得如何也没写出来。师：你可真是个细心的孩子，老师要奖励你一个拥抱！那现在就请同学们大胆地合理的想象一下，让这件事更加生动、具体吧！
生8（鸡妈妈回来了????）师：同学们想象得很合理，说得也很生动，所以呀，要把文章写生动，写具体，不但要写清记叙文的六要素，还要运用多种描写方法，并合理的发挥想象。（课件）
师：请同学们在读一读文章的开头段和结尾段，看你发现了什么？生9：我发现在这两段里都有“傻事”这个词。
师：说的没错，老师这件童年的往事的确很傻啊！因此我在开头段用“傻事”——（设置悬念），结尾我用“傻事”——（照应开头），这就是我们写作时总要求大家做到的-----（首尾呼应），说的没错，这样文章在结构上才会更加的完整！五、由说到写，开始习作：
师：感谢你们对老师习作的点评，老师没想到的你们都想到了，你们真了不起，老师要给你们点个赞！现在我们想一想，要写一件事都应该交待清楚什么？生：（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果），你觉得这次习作最重要的应该写清楚什么部分？（经过）
师：说得对，所以经过部分要（详写）其他（略写）。在写经过部分时可以运用多种描写方法。最后再有一个生动的开头（点题）精彩的结尾（扣题），最
重要的是写出自己的感受。那结合这节课的学习让我们拿起笔去描绘你们多彩的童年吧！
师：俗话说得好：良好的开端是成功的一半，那在同学们动笔写之前，老师还有一个小小的建议，那就是把你的这件印象深刻的事加一个优美的，精彩的开头和结尾就更好了。为此老师给同学们提供了几个开头和结尾，供同学们参考。根据你们的往事需要，如果你觉得好可以参考，如果你觉得不适合也可以写出自己的风格。（幻灯片）请同学们自由的读一读吧！
师：同学们，现在就把自己刚才的构思内容写下来吧！要先写出事情的起因、经过、结果，再写出自己的真实感受。我相信在你们的笔尖下一定会流淌出童年的欢乐和幸福！（坐姿端正，握笔正确，精心构思）
生（写作文）
师：同学们请坐好，时间关系，我们就写到这里，谁愿意把你写的一篇或一段给大家读一读，其他同学认真听，可以向他学习也可以给他提点建议。
生（读习作）
六、小结
师：同学们，童年的生活令人留恋，更令人难忘，今天我们回首童年，畅谈童年，我相信课下在你们智慧的笔下一定会描绘出五颜六色、绚丽无比的童年！下课！
板书设计：
童年的回忆
印象深刻
详略得当
生动具体
写出感受
篇2：《童年的回忆》优秀的教学设计
《童年的回忆》优秀的教学设计
文本细读：
这篇文章节选自安徒生的自传《童话人生》第一章。通过对童年生活场景的回忆，展现了作者小时家庭生活的艰辛，父母的乐观以及对作者深挚的爱。
安徒生用他特有的质朴率真的语言，描绘了他的童年时光，字里行间处处洋溢着乐观与自信，亲情与关爱。他们的生活是艰辛的，住所“窄小破旧”，“整个空间几乎都被作坊和我睡觉的床占据了”;父亲尽管很聪明，并有着诗歌天分，但生活所迫，只能做个修鞋匠;“母亲就穿上只有去领圣餐时才穿的那身褐色印花棉布衣服，这是那些年她最好的一件长服”。但父母亲却仍然乐观自信的生活着，墙上、门的镶板上满是画，“犹如一个画廊”，既包含了对孩子的爱，又见父亲、母亲对美的追求与向往。“我们与邻居家之间隔着的排水沟有个土箱子，里面种着香葱和西芹。这就是妈妈的花园”，寥寥数字，母亲的雅趣、对生活的向往立时呈现。“父亲的眼里闪动着泪花。他深情地对我说：“这也是我应该走的路!”生活所迫只能修鞋维持生计，但心中的渴望仍在。而父母在坚强的承受着生活艰辛的同时，充满了对孩子的挚爱。“她是把我当成贵族的孩子来抚养的”、“父亲每到他的休息日都会用整天的时间给我做玩具和画图画”、“冬天的晚上，父亲给我读书，做玩具;夏天，几乎每个星期天，他都带我去林间散步”、妈妈“还总把带叶的小枝插在屋梁的缝隙里，用它们的生命来标记我们生命的生长”。他们的生活没有物质上的丰厚，但却让人感觉到家庭的温馨，感觉到安徒生小时的幸福。正是父母高洁的爱，给与他快乐的童年。
安徒生的童话洋溢着强烈的生活情感，充溢着对真善美的追求与向往，使任何时代的儿童都能从中获得勇气和爱心。可以说，他小时候拮据而快乐的时光，父母的向往与追求，深深的影响着他的创作。
知识与技能目标：
1、认识本课13个生字，会正确书写10个生字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、理解文本的内容，体会文本表达的思想感情，积累文中率真质朴的童话语言。
过程与方法目标：
1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2、通过插图和文章细节，感受安徒生小时候家庭生活虽然艰辛，但乐观的父母让家中充满了温馨，充盈着爱。
情感态度与价值观目标：
通过学习，激发学生多积累童话语言，体会安徒生小时候的生活感受。
策略与方法：
合作交流，读中感悟。
教学准备：
学生准备：预习课文，自学生字遇到不懂的记下来。
教师准备：多媒体课件、生字卡片。
一、创设情境、导入新课
1、师：同学们通过前面的学习，我们都非常喜欢安徒生这位童话大师的作品，你们想不想知道他的童年是怎样的呢?出示课件：(安徒生童年时居住的破旧的小房子)
2、同学们请看，安徒生就出生在这个窄小破旧的小屋里，这个家庭会给他留下什么样的童年回忆呢?让我们一起去看一看吧!
3、导入新课，出示题目。
二、初读课文，自学生字。
1、学生自由读文，遇到不认识的`字可以问老师、问同学、等。
2、用课件出示文中的生词，指明读，开火车读。
3、用各种形式理解文中词语、名词。
如：地名-----欧塞登，人名------汉斯·克里斯蒂安·安徒生(对于这些地名和人名反复朗读加强记忆)
对”拉封丹”和“霍尔堡”这两个人和《天方夜谭》这本书可略做介绍。
三、再读课文，感悟作品
1、教师引导学生再读课文，边读边想，读完课文后，你知道了什么?说说安徒生的家给你留下了什么印象?
2、引导学生交流读后的感受、印象或看法。
3、引导学生抓住重点词语点拨、归纳。如：窄小、破旧、贫穷、温馨、美好、有生机等等。
四、品读课文，感悟理解
找一找文中的那些描写给你留下了深刻的印象?
(有些句子一带而过，有些要细细品味。学生谈到父亲、母亲时教师用不同的形式帮助学生理解语言，感悟形象)
可以重点感受以下语句：
涉及到父亲的：
1、好在墙上挂满了画，抽屉里也满是漂亮的玻璃杯和装饰品。门的镶板上是一幅优美的风景画，现在想想，那对我来说犹如一个画廊。
(抓住“画廊”这个词展开联想，想象那间破旧的小屋的另一番情景，让学生描述。)
脑中有了画面再有感情地朗读这句话。
引导学生猜想画廊是谁的杰作?
2、父亲汉斯。安徒生非常爱我。每到他的休息日----星期天，他都会用整天的时间给我做玩具和画图画。到了晚上，他还常常给我大声朗读拉封丹、霍尔堡的作品和《天方夜谭》里的故事。在我的记忆里，只有这时候才能见到父亲的笑容。
(可以从孩子的角度谈父亲给安徒生的启蒙。
你喜欢安徒生的父亲吗?为什么?)
3、我可怜的父亲，美梦从没成真，可也从未忘记过去。记得有一次，一个文法学校的学生来订做一双新鞋当看到他的课本时，父亲的眼里闪动着泪花。他深情地对我说：“这也是我应该走的路!”那个晚上，父亲再没有说什么。
(这句话可抓住“我可怜的父亲，美梦从未成真，可也从未忘记过去。”这句话拓展：父亲有一个梦，---------------------来感受他的父亲有美好的追求。)找学生读出对父亲的爱，(齐读，教师指导朗读)
涉及到母亲的：
1、我们与邻居家之间隔着的排水沟有个土箱子，里面种着香葱和西芹。这就是妈妈的花园。
(让学生围绕“妈妈的花园”谈谈自己的理解，感悟妈妈的心境。)
2、妈妈总跟我说，我比她小时候幸福多了。它是把我当成贵族的孩子来抚养的。
(让学生深刻理解这句话的含义，安徒生的父母给了他那些财富?)
找学生读出对母亲的爱，(齐读，教师指导朗读)
美读全文。
五、拓展、练笔
像安徒生那样用诗一样的语言来表达：
童话是童年的梦，他的童年-----------------
(学生根据自己的感受填写)出示课后的一段话。
激励学生读一读安徒生的自传《我的童话人生》
六、记忆字形，指导书写
1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。
2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。
3、指导重点字的书写。
4、学生独立描红书写。
篇3：回忆童年往事的教学设计
回忆童年往事的教学设计
知识目标：
1、掌握课文中的字词及相关的文学常识。
2、有感情的朗读课文，整体感知课文内容。
能力目标：
1、体会作者蕴含的思想感情。
2、体会本文风趣幽默、生动形象的语言。
情感目标：体验生活中的童真童趣，激发学生对生活的热爱。
教学重难点：（同能力目标）
学习设想：课文是作者多自己童年往事的追忆，有无穷的孩童生活趣味，针对这一点充分激发学生的主动意识和探究欲望，由粗到细，有整体到局部，从故事内容、主题到写作手法、语言特色进行感知、感受、感悟，让学生勾起对童年生活的回忆，从而达到情感升华。
教学用具：电视机、多媒体
教学方法：小组合作探究
教学过程：
一、激趣导入
1、课件展示童年情景
2、引入课文，板书课题
3、出示学习目标（课件）
4、作者简介（课件）
二、整体感知课文内容（合作探究）
1、散读课文。（阅读过程中划出自己喜欢的句子）
2、用自己的话说说课文都讲了哪些童年往事？
3、试着概括一下这一幕幕趣味盎然的童年故事，并给它们加上小标题。
4、作者想我们展示她的童年生活，蕴含着什么思想感情？
5、小组合作探究完成，教师抽学生汇报。
明确：
（2）装扮布娃娃、初学识字、自扎小辫、和表妹比唱歌、洗地板、帮妹妹退敌、夏天度假、春天怕梅雨……
（3）玩具**、多彩童年、可爱玩伴、四季感受····
（4）抒发了对童年生活的怀念之情表达了追求自由与快乐的纯真童心的赞美之情。
三、重难点探究
（一）对比手法的的理解
1、本文多处运用对比，有今昔对比，有自己感受与他人态度的对比，请同学们从课文中找出来，分析一下。
2、明确：
（1）第1段与第3段，鲜明的对比留给人不尽的深思。
（2）第4段与第7段，作者童年生活的丰富多彩与现在的孩子生活的单调枯燥形成鲜明的对比。
（3）第11段与第3段，写自己童年没有雨鞋而在梅雨季节的痛苦状况与今天的儿子给他买雨鞋进行“撅嘴跺脚”对比。
（4） 第5段，刚识几个字的我读精装英汉大字典的自我陶醉与行人的捂嘴而校；自己梳妆打扮觉得漂亮极了与妈妈等人的“前俯后仰”“差点背过气去”。这里将自己的感受与旁观者的`反应对比，更突出我的稚憨可爱。
（二）幽默生动的语言
1、本文语调诙谐，真切地写出了童年心情，充满童趣，请从文中找出来。
2、结合课本38页练习分析。
四、思路拓展
1、作者的童年生活和我们今天的生活有什么不同？对此你有什么看法？
2、作者爱劳动的习惯是怎样养成的？对他今后有何影响？你对此有什么想法？
五、布置作业
1、配套练习
2、小作文 《童年往事》
六、板书设计
一、玩耍的乐趣
二、自豪的往事
三、可爱的玩伴
四、四季的感受
篇4：童年回忆
童年回忆_初中记叙文
蓝蓝的天空清清的湖水绿绿的草原这是我的家：天堂。
天空，蓝色
天空是鸟儿的家，也是我童年的一部分。蓝色是忧郁的，却也是能带给我快乐的东西。
小时候，我就迷恋天空的蓝，它的蓝是那么彻底、清澈和深邃，如同水般空明。这样我学会了仰望天空并且成为了一种习惯。转身问妈妈为什么天空是蓝色的，她说因为天上有很多仙女，她们织云纺霓，把天空染成了蓝色。我也一直都不明白天空为什么可以装下整个世界，便跑去问爸爸，他严厉地教育我要有像天空一样博大的胸襟，看着他严肃的神情我似懂非懂地点点头，然后又望着天空出神。总觉得天空有一个很大的秘密，而且是一个没有人知道的秘密。并萌生了一个想法，长大了要破解这个秘密。
每次和父母去郊外爬山，到了山顶我都会自然的抬头，那时感觉天空离我是多么的近，便伸手想去触摸它，可是抓住的却是空气，失望，一再的失望。不过也给我留下美好的憧憬，在心里种下一棵希望的种子，慢慢等待它发芽开花。现在我才知道原来天空并不属于我，且离我十万八千里，所以抓不住也触摸不到，就像隔着玻璃窗的童年，看似美丽却无法再拥有。
云朵，白色
云朵，白色。白色，纯洁。纯洁，童年的心。
仰望天空，偶尔发现了白云，它令人向往却又让人害怕。随着年龄的增长，许多人都失去了那颗如同白纸般纯洁的心。我认为自己是幸运的而又是不幸的，幸运的是我没有什么特别，和其他人一样，所以不用遭受嘲笑和别人的嫉妒；不幸的是我也失去了美好的东西童心。
或许我们的生命就是用童心、用上帝赠送给我们珍贵的礼物换来的，这是一种变化规律，得到了什么就会失去与之同等价值的东西。所以失去了什么，不要悲伤和忧郁，因为白云告诉我们所以我们：当上帝收回了一件宝物，必将赏赐给你另外一件宝物。
草地，青色
小草，面对暴风雨也顽强抵抗。绿色，是生命的象征，是活力的表现。
往那看！画面浮现在眼前，几个孩子在草地上翻跟头、捉迷藏，打着闹着，连草儿也被他们的快乐感染，笑弯了腰，跟着风肆虐地摆弄起自己柔嫩翠绿的身资。像他们那样无忧无虑的生活多好，可现在的我们恐怕只能躺在草地上闭上眼睛休息了，我们都太累了，无力也无心吵闹。
你拍一，我拍一，一个小朋友坐飞机；你拍二，我拍儿，二个小朋友织小辫；你拍三，我拍三，三个小朋友爬雪山；你拍十，我拍十，十个小朋友不准说话不准笑，还有一个不准动。不知道哪来的耐心听完了孩子们念的这些，他们一个个都呆住了，不说话不动却又忍俊不禁的'样子真是让人感到好笑，我还是默默的在一旁注视着，也发起呆来。不久一个孩子就先笑了，然后其余的人就去追赶他，又是一阵笑声响起随后我的心开始疼痛。
湖水，碧绿
水的柔让人怜爱，水的澈让人开朗，水的碧绿让人倾倒。
卷起裤脚，提着凉鞋，和同伴走在河滩上。翻开那一块块大石头比赛捉螃蟹，虽然多数情况下会被螃蟹的大钳子夹痛，但这并不会干扰了我们快乐的心情。我们有时也在水中不同的地方撒下一个个鱼网，等待着鱼虾送上门来，有时候会收获到红红的张牙舞爪的大龙虾，我就会高兴的大叫。
下水去游泳也是一件乐事，用双手舀起水泼在同伴的身上，衣服弄湿了也毫不在乎，快乐的空气就这样一直包围着我们。当太阳下山才依依不舍的回家，父母看到身上那湿淋淋的衣裤当然免不了一场责骂，可我还是可以笑着面对，因为我的心是快乐的，是美好的。
童年已成为过去，只容我在记忆的长河里慢慢追溯。而那些过去了的，便成了永远的亲爱，我站在原地，回想往事。
篇5：回忆童年
午后的阳光洒满温暖的家，就在我妈妈清理手机内存的时候，突然看见了一张老照片：一个小男孩和爸爸妈妈在玩吹泡泡。照片中笑盈盈的小男孩就是我，当我看到这张照片时，禁不住回忆起了我的童年。
记得那一次阳光明媚，风和日丽。爸爸妈妈带我去草坪上吹泡泡。我先拿起吹泡泡神器，蘸上泡泡水，放在嘴边托起腮帮子，轻轻一吹那五颜六色的泡泡便飞起来了。有的像一串五彩缤纷的糖葫芦，有的像一个个大大小小的皮球，还有的像一个个定时炸弹一样，时不时就要破裂似的.。这时，有一个大泡泡飞了过来，飞到我的头上，“砰”一声破了，那泡泡水像一股清泉一样，奔流了下来，流在了我的嘴巴上，那味道涩涩的，苦苦的。当我抬头追寻泡泡踪迹的时候，泡泡们有的乘着风儿一个劲地往上飞，有的躺在叶子上晒日光浴，还有的仿佛凑在一起说悄悄话。我和爸爸妈妈都使劲的闹啊，笑啊，仿佛置身在童话世界里一样。这些泡泡承载着我们一家人的快乐，越飞越高。
这张旧照片定格了我童年的一个简短画面。它既平凡，又伟大，既普通又令人记忆深刻，我要把它永远珍藏起来。
篇6：回忆童年
童年似风雨后的彩虹炫丽无比，似晚霞后的余晖让人流连忘返。风儿不能将这温馨的回忆给吹掉，雨儿不能把这动人的旋律淹没，因为它永远存在我们的记忆里。
儿时，我喜欢在榕树下嬉戏玩耍，喜欢静静地坐在那里听着爷爷奶奶讲故事。记忆里的童年是五颜六色的，像百花齐放的春天那样美好，没有忧虑，没有烦恼；记忆里的童年如广袤的夜空，那么宽阔，那么宁静；记忆里的童年似夏夜里的满天繁星，一边调皮地眨着眼睛，一边和人们玩着捉迷藏。
随着时光的流逝，我们长大了，就像化茧成蝶一样，蜕去稚嫩，变成了懂事的小姑娘、小伙子。然而，在成长的过程中我们也失去了一些东西。
因为长大，我们再也不能像以前一样依偎在妈妈的臂弯里撒娇，也不会嚷着喊着要买洋娃娃，更不能无忧无虑地玩耍了。在我们成长中那些或深或浅的足迹里，有过欢笑，也有过泪水，有过童话般的幻想，也有过被现实冲撞后的落寞。
回首童年，我们不禁感慨万分，经历了日晒雨淋的小绿芽，如今已长成了含苞待放的花朵；昔日牙牙学语的孩童，现已出落得亭亭玉立。童年是用来怀念的，虽已逝，但它留给我们的并不是伤感，而是值得珍视的回忆。轻轻关上记忆的阀门，让我们扬起信心的风帆，让追逐梦想的脚步继续前行，去开启另一段美好的人生。
篇7：回忆童年
每个人的童年都住着一位美丽的公主，或许公主是你或许公主不是你，但这个公主一定会是你最爱的人！望着书本上的词，我在忆着童年，也在忆着童年时的她。她呢，没事的时候会陪着你，还有一丝气人地喊你一起帮个小忙。
我的妈妈就是美丽的公主。王子爸爸去上班工作了，她呀，就和我在家里，而我的童年总是离不开我的妈妈。记得那次，妈妈喊我一起绕红色的毛线，我还以为妈妈是月老，就兴许答应了。妈妈把已经好的毛线套在我的两只手，还要我举直一点，我累得手软，想放下来，又怕弄乱了毛线。妈妈的技术很好，只见一圈绕着我的手又一圈。我没有说什么，但看起绕线这个技术活又觉得挺新奇的。
回忆总是美好的，但如今的妈妈希望我独挡一面。许多力所能及的小事，妈妈总是让我一个人完成，而她总说:“干活这项运动有益健康，多干活，多运动，增强体质，提高免疫力。”妈妈啊，你可知道我只想躺在您的怀里，跟您撒娇要抱抱啊！
篇8：回忆童年
我的童年是丰富多彩的，其中，最值得我回忆的，就要属那次做“飞鸡“了！
我5岁那年，去姥姥家玩。姥姥在飞机场住，来来往往有许多人。有一天，我听到别人说：“有一个老总，他可有钱了，坐飞机坐过20多次呢！”我想，咦，姥姥家不是也有鸡吗？坐”飞鸡“就有钱，了不起呀！一会儿，我也要坐“飞鸡”！说干就干，我从姥姥家的鸡笼子里挑出一只又肥又大的鸡，搬了一架梯子，站在姥姥家的房顶上，骑着我的“战利品”——鸡，大声地说：“我要坐‘飞鸡’了！我要坐‘飞鸡’了！”说完，我想，要是我骑着它，还不把它压死了。于是，我抱着鸡往下跳，结果，鸡在惊慌失措间飞了出去，我也摔了一个”大马趴“，幸好，着落点是菜地，否则后果不堪设想……
姥姥问我：“你为什么要抱着鸡往下跳呢？”我说：“我是在坐‘飞鸡’呢！”姥姥听后捧腹大笑。
后来，爸爸妈妈带我去坐了真正的飞机，我才知道：坐飞机是非常舒服的，但坐“飞鸡“是非常危险的。
篇9：回忆童年
今天，我闲着无聊，就打开了杂物室里的柜子，里面全是我童年的回忆。
我小心翼翼地拿出一个红色的波浪鼓，鼓面上印着喜娃闹春的图案，但是，这个波浪鼓的鼓面却已经坏了。我清楚地记得这个波浪鼓是在徐州动物园门前的便利店买的。当初妈妈不肯给我买，我就大哭大闹，妈妈没有办法，就只好给我买了。我每天都把这个波浪鼓捧在手里，可是，后来由于不小心，把我的“宝贝”摔坏了，就因为这事，我还伤心了好几天呢！
再看柜子里的一堆面目全非的棉花，哦，这原来是我小时候最喜爱的毛绒玩具“海宝”呀！海宝是上海世博会的吉祥物，是妈妈在上海世博会上给我买的。海宝原本是湛蓝色的，长着一双闪光的大眼睛，我一直都把它放在床头。可是，好景不长，那一天，表弟来我家，他看到了海宝，兴奋地说：“这是什么呀？”还没等我回答，他就一剪刀剪下去……就成了这样了，唉！
童年的回忆有喜有忧，但这都是最纯真的，这样的童年你有吗？
篇10：回忆童年
童年像一条船，装满了糖果，装满了玩具，也装满了记忆。
童年里的一个记忆，现在一想起来仍然历历在目，它无时无刻不在我脑海回荡。
这件事发生在我五年级下学期。学校为了考验和锻炼我们，组织了一次军训活动。那天，我们刚来到礼堂，就有教官来训练我们，看着这一个个严肃的教官，我们不得不“遵命”！
有一回，我们的教官教我们练习“齐步走”。一开始练习分解动作，他让我们互相对视对方，然后把手抬起来。刚开始还行，可一段时间下来，火辣辣的太阳晒得我们都受不了了，再加上手已经抬了一会儿了，酸都酸死了，谁还受得了啊，我们陆陆续续地放下了手。我也像泄了气的气球。我喃喃自语：这该死的教官，自己在那轻轻松松，却要我们像个木头人那样站着。这时，教官突然转过头来，把我们给吓坏了。我们连忙又把手抬起来。教官看看我们，笑了笑说：“你们呀，这么怕辛苦，以后怎能当‘小军人’，怎能换来成功呢！”听了这番话，我们都十分后悔，对于我来说更是获益良多，是啊，不努力哪来成功。于是，我连忙把手抬起来，纹丝不动。
过了一会儿，教官看我们练得很认真，就叫我们“齐步走”。我们高兴极了，终于不用“定”在哪儿了，可以痛痛快快地走了。我呀，高兴得简直一蹦三尺高。谁知走了几便以后，大家都觉得“齐步走”真的好难走啊。我们时而走了个弯弯的月亮，时而走了个波浪，时而走了个“m“字形，可谓参差不齐。我更是丈二的和尚摸不着头脑：真不知道电视里那些军人整齐的队列都是怎么练出来的。
“出左脚，抬右手，出右脚，抬左手。抬手时，要把手放在胸前10公分左右的位置，不能太高，也不能太低。走的时候，还要注意挺胸、收腹，两只手交替平放在胸前。”教官一遍又一遍对我们讲着动作的要领。可我，平时什么也比人差，不是手不正确，就是脚抬不好，我真想立刻坐下休息一会儿，可教官那句话在我耳边回响，自信心油然而生，我还是坚持着。
按照教官教给我们的方法，经过反复的练习，我们果然走得比开始时好多了，教官在一边露出了赞许的微笑，我们也跟着笑了，笑得那么甜……但我相信我比谁都高兴，因为我由泄气的我变得有自信，还深深明白了：不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。
现在，这三天军训仍记在我心里，因为它给我的童年留下了美好的回忆，使我的童年多姿多彩。
童年趣事 我的童年非常快乐，那时发生的故事至今记忆犹新。其中有一件事我一想起来心里总特别高兴。因为它给我带来了无限乐趣。 有一天，放学的时候，我看到前面有很多学生围在那里，我很好奇的走了过去，一看原来是一盒儿可爱的小鸭子，我一问，一块五一只，我只用了一块四买下了它。我把它拿了起来，双手捧着它，它那小眼睛就像两颗黑色的豆子一样看着我，还不时的冲我叫。而且它那摇摇摆摆的样子可爱极了。当我蹲下身子拿塑料袋时，它却从我的手里一摇一摆的跑了出去。
我把它捉了回来，嘴里还念叨着：“这小东西真淘气。”接着，我把它放在塑料袋里，便给它起了个名字——“小淘气”。 回到家，我把它放到鞋盒里，还把盒放在桌子上，生怕它跑出来，可是，它偏偏不听话，它先用翅膀扒住盒子，然后一用力，便跳出了盒子，接着，它不顾一切的向前跑，结果掉在椅子上面。它又从椅子上面跳了下来。
篇11：回忆童年
童年是五彩缤纷的，童年是无忧无虑的，童年是纯真甜美的，幸福美好的。就像海边漂亮的贝壳；就像整天嘻闹的浪娃娃；就像山溪中清亮的泉水。那往事就像潺潺的流水声在我心中旋绕，一旦迸发就是那么滔滔不绝……记得小时候我曾在姥姥家生活过一段时间，现在回想起来，那可是我最快乐的童年时光了。
在我5岁的时候，妈妈把我带到姥姥家去，姥姥是住在乡下的，所以那里有很多人从这个村子到那个村子的时候骑着马去，我看了很羡慕，也想骑马试试，但是马背太高了，我上不去，我正想办法上去的时候，正好看见了姥姥在喂猪，便想起以前看过的电影《举起手来》，我觉得猪个子小，上去时容易，见姥姥喂完猪一进屋，我就上猪窝，把门打开了便进去选了一头猪骑上便往外跑，姥姥看见了，赶忙跑出来叫我，我看见姥姥，想让猪停下，但是停不下来了。猪跑进姥姥的菜园里，里面的黄瓜、柿子……都被猪踩断了，我也被果树的树枝刮破了手、肚皮，这回姥姥可抓住了这头猪，姥姥把猪赶进窝之后，说我太调皮了，连猪也敢骑。
有一天，叔叔带我去山上玩，我们走着走着，叔叔忽然拍了一下我的肩膀，说：“佳昊，往那里看。”我往那里望了望，发现在地上有一团黑乎乎的东西，我当初还以为是一个大蚂蚁窝，走进一看原来是一个掉在地上的蜂巢，这时，叔叔对我说：“我们去把它烧了，还有蜂蛹吃呢！”我们找来了一个长竹竿，上面绑着棉花和一些可燃物，叔叔用火柴点着了竹竿上的可燃物，把它小心翼翼的移到蜂巢那，顿时，蜂巢里的蜂子飞了出来，叔叔一个箭步跑向前去将蜂巢夺下。过了一会，蜂子都没了，叔叔从蜂巢里掏出一些东西吃了起来，我也要吃，但叔叔说：“小孩不能吃这个，吃了会长出蜂蜜来。”就这样我看着叔叔把那从蜂巢里掏出的东西吃完。回家后，我心想：“叔叔说的那东西小孩一定可以吃的，就是叔叔小气，不给我吃，大不了下午我和伙伴们去。”
到了下午我立刻“召集”我的小伙伴们，将叔叔如何吃蜂蛹的事一五一十地告诉了他们，说得他们个个都直往喉咙里吞口水！于是我们决定秘密行动，大家一起去找蜂窝，吃蜂蛹！我们找了些棍子、枯树枝还带了火柴就动身了，我们沿着山底往上找，可是找了大半天还是找不到一个蜂窝来，大家很是失望，个个都垂头丧气的。这时，我发现了一只小蜜蜂，我想，既然有蜜蜂就一定有蜂窝，跟着它回去就知道了！于是我们一路小心翼翼地跟着那只小蜜蜂，找了好久，竟然真的被我猜中了，我们发现了它们的窝！小伙伴们好不高兴，个个手舞足蹈的，我一开始高兴的同时还是有点担心，因为想起了叔叔的警告，但一想到叔叔吃蜂蛹的样子就直流口水，一切都不顾了。过于兴奋，我竟忘了点火就直接用棍子往蜂窝捅，这么一捅，我立刻后悔了，里边的蜜蜂“嗡”的一声倾巢而出，一只蜜蜂直接瞄准了我的鼻子就是一蜇，一阵剧痛：“大家快跑！”我大叫一声，伙伴们吓得大声哭喊，抱头鼠窜。但已经来不及了，蜜蜂好像被激怒了，群群围着我们转，大家的手、脚、脸蛋都被蜇到了，哭的哭，喊的喊。直到最后，我们的家长都赶到了，我们几个都被送进了医院……
日月如梭，童年匆匆的走了。我也不会像以前那样为了一点蜂蛹而斤斤计较，更不会大哭一场。感谢时光老人，因为他把童年编成一本最纯最真最美的书印在我们的心坎里。
篇12：回忆童年
还记得小时候，我比较贪玩，喜欢烧蚂蚁，也正是因此，在我的脑海里，对那件事始终历历在目。
在一个炎热的夏天，烈日当空，火辣的太阳散发出耀眼的光芒，好像是一个极亮的白球，将大地染成了金白色。商店的铜招牌仿佛要被熔化了似的，店主躺在躺椅上睡大觉，流浪狗趴在树荫下直吐舌头。人们也偷起了懒，纷纷躺在家里，不愿露面，好像是要出嫁的新媳妇，害羞呢！这时，我和妹妹正在婆婆家的后院玩耍。也就在这时，上天给顽皮的我做了个警告。
婆婆家的后院并没有遮阳的天花板，我和妹妹正在那儿用打火机烧蚂蚁。一阵阵热浪迎面吹过我们的面颊，烫烫的，一颗颗汗珠从我们的前额淌下，油汪汪的小脸蛋在阳光的照耀下直反光，但这丝毫不能减少我们的乐趣。这时，我提议烧塑料，因为塑料比较好烧，烧成油时烧的时间又长，所以妹妹也同意了。唉，就是这个鬼主意，害得我连自己的骨头都快看到了。
我拿来几个塑料袋，拿出打火机点燃了它们。由于阳光十分耀眼，火苗根本看不见，我就多打了几次，一直以为没着。就在这时，一滴翻滚着气泡的塑料油滴在了我的手上。由于生理反应，我顿时扔掉了塑料，从地上蹦了起来。我看了看守手，只看见有一小块肉变成了乳白色，并且鼓在了外面。我想那一定是块腐肉，但是我却一点都不觉得疼，便想叫妹妹帮个忙拿把剪刀，想剪掉那块肉。可我一转头，却发现她早已跑得没了踪影。没办法，我只好自己去拿。
我拿到了剪刀，便开始剪肉。我先用刀尖碰了碰，发现那块肉软软的，像豆腐似的，好像一碰就会碎了。我想：恐怕那块肉早已死了。我慢慢的沿着肉的边缘剪，绕了一圈，然后轻轻一挑，肉就下来了。我看看手，心想：这手上多了个大窟窿，被婆婆发现可就不好了。正想到这儿，一抬头，嘿，妹妹正领着婆婆往这来呢！“额，我晕！哼，好样的，小间谍，下次不带你玩了！”妹妹躲在婆婆后面，不看我。“呀，原来她也知道不好意思啊！”婆婆抓起我的手，左看看，右瞧瞧，唠唠叨叨说了一大堆，我听得头都大了。她竟还说要打电话向我妈妈告状，咦，婆婆怎么也会找家长了？我装出没事的样子，吹着手，说：“没事儿，破点小皮，不疼，真的，一点不痛！”“这叫破点小皮？”她叫道，害得我的耳朵都被震得“嗡嗡”响。她顿了顿，接着说道：“真的不痛？疼的话就叫我，听见没？”“哦，听见了。”我应付着。一开始，我就坐在那儿一动不动，一点都不觉得疼，但十分钟后，就在我忍不住想出去玩时，我的手突然疼痛起来。我看着那个窟窿，白白的，像骨头似的，突然，我心中有点害怕了。就在这时，它开始渗血，像血丝一般向上渗，不久，整个窟窿都充满了血。我不停地用纸吸拭，但它却像泉水一般不停地外涌，并且越来越疼，越来越痛。后来，我干脆不用纸吸了，嘿，那血在充满了那个窟窿之后竟然不外流了，好像是倒满了水的杯子，满得已经不能再倒了，像球的表面鼓在外面。一个小时之后，，我将血擦干，便又看到了那个白森森的窟窿，虽然血止了，但疼痛却丝毫未减。当天晚上，我疼得觉都没睡。
这件事已经过去好几年了，渐渐地，新肉长出来了，但却留下了一个永久的疤痕，再也消不掉了。现在，每当我看到它，都会想起那段回忆。
篇13：回忆童年
与现在的孩子比起来，我的童年还是很有意境的。因为他们的童年里没有一片敞亮的天空可以让他们仰望蓝天白云，也没有空闲的时间让他们望着漫天的星斗发呆。没有蛐蛐儿的叫声，也没有摇曳的金黄的油菜花，没有白天突然从树上掉下来的毛毛虫，也没有夜晚在草丛中飞舞的萤火虫。他们甚至从来没有感受过听见小巷深处传来叫卖声的兴奋。
父亲的家乡总是黄沙漫天，尘土飞扬，那气息是我从小就不喜欢的。而母亲的家乡依山傍水，山清水秀，真算得上是北方乡村中的小江南。两地虽然相距不远，却像是隔一程山水。我的童年多半是和祖母、曾祖母和曾祖父在那里度过的。也许是受着母亲家乡的渲染，虽然生在北方，我的心却是个不折不扣的江南女子，似乎只有在青山碧水中才能找到真实的自我。不经意间想起我的童年，那些陈封的记忆便像是初春方才解冻的山泉，和着纯真又欢愉的调子，源源不断的涌了出来……河坝的一边，是高台和翻腾的水花，曾祖母俯身坐在高台上波澜不惊地浣衣，蓦地让人想起“所谓伊人，在水一方”；河坝的另一边，是潺潺的小溪，我和几个孩子挽着裤脚，光着脚丫，一边嬉戏，一边捕捉小鱼小虾。我永远不会忘记那一幕，曾祖母婉约的身影隐在了平淡之中，浣衣是最简单的幸福；阳光折射在水面上，溪水那么晶莹剔透，孩子们如凝脂般稚嫩的小脚丫踩着溪水唱出质朴纯真的欢乐。
院子的石台边，曾祖母放下一直绾着的长发，缓缓地浸在水里，像对待自己的女儿，温柔地浣洗；院子的小屋里，三舅姥姥把面糊均匀的铺陈在鏊子上，迷人的香气扑鼻而来，我呆呆的望着，不知不觉忘却了去拉手中的风箱。我永远不会忘记那一幕，曾祖母瀑布似的银丝胜过白雪；昏黄的灯光下，金黄的煎饼是丰收的乐章，三舅姥姥微笑着对我说：“最美味的食物只给最勤劳的人。”清晨起来，曾祖父慈爱的喂着满屋的鸟儿：红色胸脯的小红，会学猫叫的画眉，歌声动人的百灵……无一不欢腾起来，好不热闹！早饭过后，曾祖父细心的打理他的花草：杜鹃含苞待放，马蹄莲吐露着芬芳，遍地的野花也随之零星开放……百花飘香，令人心旷神怡。
我永远不会忘记那一幕，曾祖父面对他的花鸟，深邃的眼睛中流露出那么浓厚的爱。如今，当我再回到那个令我魂牵梦萦的地方，再也看不到村口两边水盈盈的稻田和金黄的油菜花。当我再次回到那个小院，曾祖母却一病不起，呆滞的望着我：“你……是谁呀？”我的眼睛瞬间模糊了，眼泪像断了线的珠子不停地掉下来。心底里有个声音呐喊着：曾祖母一向最疼我，如何会不认识我了呢？我不相信！可是，大坝的水已经干涸了，烙煎饼的小屋被陈封起来，院里的马蹄莲凋谢了，抽水机上生满了铁锈，小红被猫吃了，画眉被人高价买走……这叫我怎么相信呀！最狠心的莫过于岁月，我刚刚离开温暖的巢穴飞向蓝天，就把童年手里牵着我的线生生切断！我像个迷了路的孩子，再也找不到心灵的栖居。随着社会的发展，科技的发达，看似光鲜的外表下，有多少人再也找不到回家的路了呀！我们到底遗失了多少弥足珍贵的东西？然而，那样真实的记忆，是岁月抢不走、抹不掉的。
它们的存在，一直在提醒我：我是有根的人。即使飞的再高、再远，也总有一根线牵系着我，呼唤我回到童年的纯真中去。
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