以下是小编精心整理的作用力与反作用力是什么，物理力学基础知识，本文共5篇，希望对大家有所帮助。
篇1：作用力与反作用力是什么，物理力学基础知识
物理力学基础知识汇总
1、力的三要素：力的大小、方向、和作用点。
2、力的.单位：国际单位制中力的单位是牛顿简称牛，用N表示。
3、力的作用效果：力可以改变物体的运动状态。力可以改变物体的形状。
4、牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
5、二力平衡条件：二力作用在同一物体上、大小相 等、方向相反、两个力在一条直线上。
6、力学里所说的功包括两个必要因素：一是作用在物体上的力；二是物体在这个力的方向上移动的距离，公式：W=FS。功率是表示做功快慢的物理量，公式：P=W/t ；P=FV。
篇2：作用力与反作用力是平衡力吗
作用力与反作用力
两个物体之间的作用力和反作用力，总是大小相等，方向相反，力不能离开物体单独存在，这也是著名的牛顿第三定律。
作用力与反作用力特点
1、作用力和反作用力没有主次、先后之分。同时产生、同时消失。
2、这一对力是作用在不同物体上，不可能抵消。
3、作用力和反作用力必须是同一性质的'力。
4、牛顿第三定律的成立与参照系无关，在非惯性系中牛顿第三定律依然成立。
平衡力
几个力作用在同一个物体上，如果这个物体仍然或变成处于 静止状态或匀速直线运动状态，或者是合力为零则这几个力的作用合力为零，我们就说这几个力平衡。
平衡力的判断方法
1、两个力作用在同一物体上。（同体）
2、每对力或每对合力在同一直线上，方向相反，大小相等。（即合力为零）（等大，同线，反向，同物）
3、这个物体处于静止状态或匀速直线运动状态。（和相互作用力相区别）
篇3：作用力与反作用力适用于哪里
任何物体。作用力总是主动地作用于物体，具有明显的攻击性；而反作用力却总是被动地作用于物体，具有明显的防御性；作用力可以不依赖反作用力的存在而存在，但是反作用力则必须依赖作用力的存在而存在。
力的相互作用概念
力的相互作用是物理学的基本概念之一，是很多物理规律的外在表现形式。它的概念是：力的作用是相互的，一个物体对另一个物体施加作用力的同时，这个物体也同时受到来自对方的作用力。即物体间力的.作用是相互的，施力物体同时也是受力物体。如人在上岸的同时船也会向后飘走，这是因为人给了一个作用力，这个作用力使得船只向后方飘走，同时船只也会给人一个反作用力，使得人向前移动。
力的相互作用的理解
1.作用力与反作用力总是成对出现。同时产生，同时变化，同时消失，没有先后之分。
2.作用力和反作用力在两个不同的物体上，各产生其效果，永远不会抵消。
3.作用力和反作用力是同一性质的力。
4.物体间的相互作用力既可以是接触力，也可以是“场”力。
5.一个物体对另一个物体施加力的作用有两种方式，一种是由物体直接（接触）作用，另一种是物体之间的间接（不接触）作用。
6.物体间力的作用是相互的，施力物体与受力物体同时存在。
篇4：家庭教育中的作用力与反作用力
家庭教育中的作用力与反作用力
家庭教育中的作用力与反作用力来源：慈溪市第四实验小学 作者：慈溪市第四实验小学 引子： 小辰是个聪明的孩子，头脑灵活，思维活跃而且模样长的也非常讨人喜欢。虽然刚进学校上一年级，但他的接受能力和学习能力特别强，学习成绩始终是在班里名列前茅，甚至在年级中也数一数二。照道理这么聪明又活泼的孩子老师应该是非常喜欢，同学也很愿意跟他做朋友的，事实却恰恰相反。在校的老师无不见他直摇头，同学只要见到他就立马躲得远远的，就想老鼠见到猫似得害怕。原来，小辰有个坏毛病，喜欢欺负其他同学，经常是看到班中的同学被他打，因此同学们都非常害怕他。另外，小辰有多动的毛病，无论是上课还是其他活动，他始终没有办法让自己安静下来，造成老师经常为了他而停下来没办法正常上课。教学进度没法完成，他的特殊行为也影响到班里其他同学的听课、学习情况，就这点也让老师非常头大。 在这个案例中，孩子的表现的确让我们很担忧，这么小的孩子就如此行为，等他长大了，会成为一个怎样的人？后果不堪设想。那么，到底是哪儿出了问题，让孩子变成了这样的呢？一．个案基本情况：小辰，男，民族：汉族，出生年月：.10.2 二．个案背景 父亲是长途客运司机，长期在外工作，家中只剩母亲和他两人。母亲负责照顾料理他的生活以及对他学习进行辅导和督促。母亲只有初中文化水平，没有工作在，家庭经济收入一般。由于父亲很少在家，因此小辰跟父亲的沟通和交流很少，他根本不了解父亲其实是怎样一个人。小辰的父亲文化程度也较低，平时只要小辰犯错误或有什么不顺心的事就会用粗暴的方式来教育孩子，把孩子打一顿来解决问题。父母亲常常因为教育孩子的问题而产生矛盾，可以说小辰生活在一个不够安定、和睦的家庭环境中。三．个案分析事实上，孩子出现这样的问题，多半是源自对父亲行为的模仿。家庭环境中父母的行为方式是幼儿模仿的主要对象，父母有爱动手的习惯，孩子就也很快地表现出这样的行为特点。我们经常在不知不觉中已经将一些不好的东西传递给了可爱的孩子。希望孩子好，就必须时刻注意自己的言行。这是一方面的提示。仔细分析案例还可以发现，当孩子表现出错误倾向时，家长没有去寻找孩子出现问题的缘因，而是将孩子痛打一顿以解决问题，这样的办法并不有效。原因在于父亲没有让孩子“心服口服”。以暴力解决问题时，由暴力产生的不满情绪就会储积下来，它像洪水猛兽，必须找到发泄的途径，如果不能及时得到正确的疏导，就会造成孩子心灵的扭曲，最终产生过激行为。正如我们在物理中学过的经典力学原理，你用多大的力，就会产生多大的反作用力。“你打我，我打猫”是孩子潜意识中典型的反作用力心态。该怎么办呢？我想起了大禹治水的故事。据传说，禹的父亲鲧花了9年时间治水，没有把洪水治服。因为他是水来土掩，造堤筑坝，采取的是“堵”的办法。结果洪水冲塌了堤坝，水灾反而闹得更凶了。而大禹总结经验，采用了疏导的方法，开渠排水，疏通河道，使滔天洪水“决九川，距四海”，把洪水引到大海中去，结果治服了洪水。当孩子表现出错误倾向时，重要的是寻找问题产生的根源，并能像大禹治水那样，从源头上给予“疏导”和正确的引导，使孩子心悦诚服地接受我们的指导，改正自己的错误。四．个案指导（一）.培养良好的亲子关系 1、不当“法官”，学做“律师” 有些父母看到孩子出了问题，便迫不及待地当起了“法官”，这是很危险的。孩子的内心世界丰富多彩，父母要积极地影响与教育孩子，不了解其内心世界便无从谈起。而了解孩子的第一要诀是呵护其自尊，维护其权利，成为其信赖和尊敬的朋友. 即父母对待孩子，要像“律师”对待自己的当事人一样，了解其内心需求，并始终以维护其合法权利为惟一宗旨。 2、不当“裁判”，学做“拉拉队” 在人生竞技场，孩子只能自己去努力。父母既无法替代孩子，也不该自作主张去当“裁判”，而应该给予孩子一种保持良好竞技状态的力量，即“拉拉队”的力量。这样更能帮助孩子建立自信心，而这正是家庭教育的核心任务。父母做孩子的“拉拉队”，既要善于发现和赞美孩子，还要引导孩子正确面对失败，在挫折前做孩子的战友。 3、不当“驯兽师”，学做“镜子” 孩子只有认识自己才能战胜自己，但他们通常只能依据他人的反馈来认识自己，这时父母的“反馈”作用即镜子的作用就很重要了。不做“驯兽师”，学做“镜子”，才能帮助孩子提高自我意识，才能让孩子不害怕父母的“权威”，转而和父母沟通。好的关系胜过许多教育。父母什么时候与孩子关系好，对孩子的教育就容易成功；什么时候与孩子关系不好，对孩子的教育就容易失败。而建立良好的亲子关系，其关键在于“定位”。教育是三分教，七分等。“等一等”是很有用的。比如我们被蚊子叮一下，不管它，很快就会没事，若总去挠，却要很长时间才能好。原因就是人体有一定的自我治愈功能，被蚊子叮一下自己很快就会好，施加外力只会适得其反。 教育也是这个道理。停下来，等一等，给孩子倾诉的机会，和孩子有效地沟通，不用教育就能解决问题。 （二）.培养孩子的良好习惯 习惯决定孩子的命运，再也没有什么比习惯养成更重要了。父母如果不注重培养孩子的良好习惯，无疑是在葬送孩子美好的未来。 1、一切从习惯培养开始 养成教育是管一辈子的教育。智育是良好的思维习惯，德育是细小的行为习惯，素质教育更加体现在人的细小的行为上。大量事实证明，习惯是一种顽强的力量，可以主宰人的一生。孩子的一切都从习惯培养开始。 2、习惯养成绝非一日之功 习惯是个大问题，是大智慧。良好习惯的养成绝非一日之功，其主要原则是：低起点，严要求，小步子，快节奏，多活动，求变化，快反馈，勤矫正。习惯养成关键在头三天，决定在一个月。父母要充分尊重孩子的权利，让孩子在习惯养成中发挥主人作用。 3、通过习惯培养铸造品格教育犹如海上行船，必须按正确的航线行驶，否则，船越大越有触礁沉没的危险。人的品质，决定了人的发展方向。家庭教育的一个核心任务就是培养孩子成为一个真正的人。但人格的培养问题通常很难落实到具体操作上来。不过，研究者发现，习惯与人格相辅相成，习惯影响人格，人格更会影响习惯。正派、诚实、责任心、爱心、合作精神、讲究效率等品格都可以通过习惯培养来铸造。五．个案指导成果 小孩这样的'性格不是一两天养成的，让她在短期内完全改变，那是不可能的。目前，她的情绪稳定多了，脸上的那仇视的表情已经不见了，笑容也渐渐地增多了，和一部分同学的关系也还不错，我想，这是学校家庭合力的结果六．结论与反思 通过个案，我意识到家庭内不正确的教育手段必然促使孩子对爱的情感的“餍足”，对爱的情感的麻木不仁，亦抑制了其对周围人产生爱，容易滋长狂妄自大、唯我独尊的心理，加剧对孩子心灵的伤害。小辰家庭教育的恶性循环，加重了孩子仇视学校、老师、同学的心理。家庭因孩子的问题失去了往日的欢乐，从溺爱到打骂，对一个心智还不成熟，分辨能力不强的孩子来说，心理的不适应是显而易见的，导致孩子问题的产生也就不足为奇了，于是只能通过不恰当的方法宣泄内心的不满。儿童青少年学习不良、反社会行为、违法犯罪行为与家庭教育气氛、父母教育方式及心理环境等密切相关，任何一个学生的心理偏差以至于最终的行为偏差都可能从家庭的教养方式和家庭人际关系中找到某些直接或间接的根源。如果这一问题得不到重视和解决，不仅会对学生的学业产生负面的影响，严重的还会制约学生人格的健康发展。因此，每一个教育工作者更应该把对家长进行家庭教育指导作为一种责任，以此让学校教育、家庭教育有机整合，共同雕塑具有完美人格的一代新人。
篇5： 相处的作用力与反作用力短篇散文
相处的作用力与反作用力短篇散文
明白到生活的真理，待人之道，我对你好，你对我好，种瓜得瓜，种豆得豆。那正是人相处中的作用力与反作用力。作用力要有作用点，作用点支撑着作用力，一个善举，即是作用力，一定离不开心中的爱，这个心中的爱，就是作用点，我一直在人的身上找作用点，发现人心中的爱，不过，这可能要先从人的奉献中才能看出。
手中杯，杯中茶，暖暖的花茶，飘逸着淡淡的花香。茶桌上的一桌菜，留住了家人忙的步伐，共聚于温馨的笑语里。父亲放下工作，姐姐放下书本，在身心轻松之下，认真的品尝了一下母亲煮的菜，让人齿颊留香。母亲的脸多一份笑容。母亲的关心下，父亲以茶代酒，虽没有了酒的醇香和浓烈，但留住了淡淡的茶香和淡淡的苦涩。茶的苦涩，就像生活的苦涩一样，父亲为了家，辛苦干农活，但却没有在我们面前说过累，还是用那憨厚的笑容，告诉我们劳动是一种美；姐姐放下爱情小说，不在爱情小说找感人的细节，是因为亲人相聚不更温暖吗？姐姐平时一边拿书，一边电脑实践，也很累；哥哥也成熟了很多，知道家人相聚，亲情的重要性。
弟弟你最小，我最担心就是你。弟弟可能因为学习的缘故，不能正确理解学校的教育与师生们给的压力。而我因为工作，不能常常在你的身边。听说你之前失眠，不知道你现在还是不是失眠，还是以后。我觉得休息很重要，可以养足精神等等好处，所以作为哥哥的我，我给你小小建议。再祝福你每晚都睡得那么甜。如果你胡思乱想而谁不着的话。难免有时控制不住记忆，那些深刻的记忆在脑海不断闪过，让人难以入眠。那么你不用紧着睡吧，人说睡前做小小运动，可以帮助睡眠，也可以分散你的记忆力。如果思绪太乱而让你睡不着的话。如果你的思绪太过乱，乱得像飞柳一般。不知道你思绪这么乱，是否执着思考你遇到的问题，是学习问题？还是什么问题？而想得到答案。
其实并不是所有答案都是那么的美，或者你给予了期望，得到答案就很失望，就像潘多拉的箱子，那么你可以不要太过心急的去揭示答案，倒不如给问题一点神秘感觉。那么不要心急，全身放松，大力呼吸，这样有助于入眠。如果你有时孤独到难以入眠，那么这刻我渴望家人在你床边守候着你，在夜里陪伴着你，哼着睡眠曲，这样有助于你入眠。如果此时你冰冷到难以入眠，那么再加几张棉被，我想这样也不行的吧。那么此时我渴望，家人在这个时候，端进热汤或热茶，再摸着你的额头，看有没有被病痛煎熬，再细心问候你，来温暖你的心窝。很多小朋友都怕黑，如果夜太黑，让你难以入眠。我?闭上眼睛的那个世界是多么的黑，而夜也是那么的黑，此时会让人觉得夜是在仿造那眼皮里的世界，然后我?在从熟悉的夜中入睡。如果这样不行，那么此时我希望天空的云朵悄悄为你绽放灿烂的烟火，那份光芒璀璨了整个夜空，而让人仿佛进入了白昼，此时再幻想一下白昼的阳光是那么的温暖，虽然只是一个错觉，但也让人很温暖。有一句话是这样说的，“冬天都来了，那么春天会远吗？”
同样原理，黑夜都来了，白昼会远吗？哥哥给你最后的道理，环境是不会适应我们的，只有我们去适应环境。而且你换位思考，每个人的需要不同，所处的环境能做到适应所有人吗？当环境去适应你的时候，自然就会对别人不公平。所以我们要去适应环境，适者生存，劣者淘汰。适应越快越好，说明你的适应能力强。
我对感情的表达不够准确。有时我一不小心说了让你生气的话，我还是会放下尊严，跟你说对不起。我怕你生气到，不认我这个师兄了，那么我便失去了一个好师妹。看得出，你是一个重感情的人，但是重感情，有好的一方面，有不好的一方面。不好的一方面，记忆的包袱越来越重会阻碍你前进的步伐，所以不要太过感情用事；好的一方面，重感情的人，没有那么冷漠、那么自私。你对我说，“我的抒情文写的怎样？”“我觉得不好。”用感情去写抒情文，这是对的，抒情文不可能离开感情的，我觉得离开了感情会很空洞。你是重感情，但是失去了感情的理性，所以写出的抒情文，自然就不好了。
或许你不太知道我是谁？没关系。或许你知道了，之后又过一段时间会忘记，也没关系。那你知道我又是怎样记住你的吗？又有那位女生和我顺路曾经陪同我走回家的道路，又对我细心的教育，用手指戳我的头。我想只有你一个吧，当我想到别人对我的好时，我总忍不住说声谢谢你，谢谢你这位小师姐。
大师姐，你说你容易被人骗，那是你背后一颗善良天真的心。不肯相信人性另一面是凶恶丑陋，只相信人性的一面是善良美丽。相信人性善良美丽的人，通常都是追求真善美的人，在真善美的指引下，你定会用充满爱的行为，去影响他人，温暖人心。从另一个角度分析，理解很重要。有时的欺骗，是有苦衷的，例如家庭环境所逼。家庭教育不好，使人的身心思想发展不好。或者家庭经济能力薄弱，温饱都不能自足，难免做出违背道德的事情。但理解，不是盲目包容。而应勇于揭穿谎言，及时教育，以免泥足深陷，伤害更多的人。那么对待话语，要谨慎分析，分其真话还是谎言，多一份机智。况且，不是所有欺骗都有苦衷的。
看到大师姐，非常努力、用心的画我，以别人的角度来看，只不过是为了自己将来的前途，这样做不愧对自己。这种想法，好像有点自我，但我却不是这样想的。我这样想的原因，是源于自己有一点点心理学的基础，分析人的行为动作，包括眼神，笑声等，所表达出的信息，得知性格怎样？作风怎样，等等；我这样想的原因，还有另外一个，是我平时对你的关注，看到你常常主动去教师弟师妹，多少有点为人着想。你可以说你忙的，不教我们，我们也只是照样手抓笔，画自己的画，只不过，眼前的师姐有点陌生。你这样写生我，为什么你此时不临摹，或者拿照片写生，是因为你尊重我，看我做模特是那么辛苦。你画好后，还对我说“让我失望。”其实我想说：“师姐你没有让我失望，看到你平时画画，我是肯定你的实力的。你说你画的不好，我想是一时失手吧，或者对自己高要求，这样也好，才能更进一步。但我只想说声谢谢，谢谢你用心画我。”师姐，一直以来我都觉得，你的年龄算大了，有些人不理解你的年龄，便会嘲笑你这么大的年龄，还读书。正如，燕雀没有鸿鹄的志向远大，燕雀自然不能理解鸿鹄为什么飞那么高，那是鸿鹄向往天空，追逐梦想。学习让走下去梦想道路走得更好。而年龄与学习无关，正所谓活到老用到老。当你坚持自己的梦想道路。难免会有不理解你而嘲笑，那么别人的'嘲笑只不过是在试验你走自己梦想道路的决心。那么我祝福你走自己画画的梦想道路，走得更坚定。
毕业了后，相聚时的对话，很容易从我的语言中流露出对大家的爱，例如我对大家的祝福，我关心大家，想保护比我弱小的人，这是我以前一直活得很孤独，关爱大家，就让我觉得，我融入了群体，不是被排斥。还有说到这里，我想谢谢大家，是大家一直陪伴着我，在我艰难时候，你们不离不弃的陪伴我。在这里，我想再祝福大家，以后的路，我希望你们各自奔向自己的幸福。而我守候着你们给我的美好回忆，就是幸福了。我的爱，多少带有点感恩，感恩的背后，是你们真的让我感动了。我多少有点真情流露。我深深的爱这个班，所以爱班上的人。
一路走来，命运常常要我去承受沉重的压力，包括社会各界给我的压力，例如家庭上的压力，家人不理解我，为什么要放弃自己的高薪的工作，而去做乡村老师。再例如朋友圈施加的压力，“埋没了自己的才能。”很多人都不理解我。一开始，我也蛮消极的，觉得选择不太对，另外，教书不容易，而纪律方面，小学生有点顽皮，经常逃课。但最后我还是坚持了，是因为校长的话，“祖国的花朵，需要太阳，而你就是太阳。”还有我耐心下，还是发现小学生们是很可爱的，他们居然送花给我，这花是我喜欢的，是他们为我种的，这太细心了。我觉得我改变了，原因是在这些压力的作用下，而使我产生塑性变形，改变了形状，改变了尺寸，当然自己内在组织和内部结构，以及性能也有所改变的，我想我就是材料，而各种压力就是不同的载荷，包括冲击载荷，循环载荷。这些载荷，就是在提升我的疲劳强度，以及韧度、强度、硬度，还有塑性。不再是以前那尺不及身的自己，而是树大招风的自己。我明白到一路成长过来，谁不是先播撒努力的种子？再枝芽蔓延到绿叶，后期望花开结果待秋收。而此刻的我，愿做一个种田的乡村老师，每天挑着两桶水，去田园里浇花，田园里面的花朵都是向日葵，每一朵花都是象征着学生的。还有冒着太阳的热汗，衣服很容易弄脏，但那怕衣服只是汗水的陪衬品；我也明白到，世上没有不苦实的种子，尝透了花开结果，自然苦尽甘来。有时我在想，我可能有点跟不上时代了，我一身的农装，赶不上潮流花不起钱讲时髦，被人吐骂乡下佬。可是，我在以身作者教育小学生们，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦，”是值得的。所以我甘心在田野上创战绩。每天下午后，我都感到很欣慰的。因为田野上，不仅有麦田，还有一堆冲着我来，戴着红领巾可爱的小书生。明白到我已经成长了，要学会奉献，这样才敢说自己是志愿者。
奉献使爱成了一个作用点，世界将光荣化作反作用点。一个个作用点，断断续续的点，连成了一条线，这条线将世界的人联系在一起。请自己记住，一个人的奉献，全世界都会温暖，所以不要觉得自己的奉献是微不足道，而不奉献。
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