这里给大家分享一些《大自然的启示》优秀教案，本文共19篇，供大家参考。
篇1：大自然的启示优秀教案
大自然的启示优秀教案
学习内容分析
这是一篇略读课文，语言通俗易懂，表达方式独特，是由两篇科普小短文组成的。《“打扫”森林》讲述了一个发人深省的故事：从前德国有个林务官，一上任就命令护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽，结果此举破坏了大自然的生态平衡，好心办了坏事，把森林渐渐给毁灭了。《人类的老师》短小而又充满趣味，通过生动的实例，介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。这篇课文告诉我们，研究大自然的特点和规律，研究生物的特性，可以从中受到启发，从而更好地指导人类的发明创造活动，更好地指导我们利用大自然的规律，科学合理地开发、利用大自然，为人类服务。
学习者分析
选编这篇课文，目的是使学生在把握课文主要内容的同时，进一步明确大自然能给人类以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。了解每篇短文的主要内容，并从中受到启发。
教学目标
知识与技能：认识8个生字。
过程与方法：朗读课文，把握每篇短文的`主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发。
情感、态度与价值观：激发阅读仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。
教学重点及解决措施
重点：把握主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发。
教学难点及解决措施
难点： 学习用联系的眼光认识自然界。
媒体内容与形式
多媒体
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
时间
设计意图
第一课时
听新闻
带入情境
(1)同学们，我们首光来听一则新闻。
(2)听了这则新闻，你最想说什么?
(3)是的，大自然不仅风光无限，而且是“人类的老师”，既给了我们许多的警示，又启迪了人类的智慧，让我们一起走进《大自然的启示》这篇课文，去获得新的认识吧。
学生自由漫谈
5
创设情景，帮助学生引入课文的内容。
阅读课文
了解大意
(1)充分朗读课文，圈出生字词，自己读一读。
(2)出示生字词，引导学生运用一定的识字方法准确认读。
引导学生自主发现形声字
(3)默读课文，说说每篇短文主要讲什么?是怎么归纳的?
学生认读生词。
不折不扣 枯枝烂叶 异想天开 机毁人亡 轻而易举
殃、腐、翼、键、鲸”等，“殃、壤、鲸”读准后鼻音。
8
自由读、同桌互读、指名抽查读等方式达到读准生字字音，正确、流利地朗读课文的目的。
依托课件
自主探究
(1)出示句子，读一读，引出探究内容。
(2)教师巡回指导
大家分组进行探究学习，结合课文，点击并阅读电脑中“课文链接”“仿生学资料”，读懂上面的语句，联系课文谈一谈自己受到的启示。
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学生在教师的指导下，学会阅读方法，掌握表达规律的过程，教师教学生通过品读各类文章作品来学习语文知识、训练语文能力、发展智力、陶冶情操的。
全班交流
畅叙感受
①请同学们结合课文中的事例和网络中的资料，谈一谈你对这几句话的理解。
学生举实例用自己的话谈一谈。
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开放课堂
延伸拓展
(1)大家一定还想更多地了解大自然的奥秘，还有更多的感受想对伙伴们说吧。
(2)学生小结学习收获与感受;教师布置学生课外继续进行“大自然的启示”综合性学习。
学生交流和讨论。
5
不断提高学生的语言表达能力。
板书设计
教后反思
见博客“回复”部分。
篇2：《大自然的启示》优秀教案
一、教材分析：
本文由两篇科普小短文组成，是略读课文。短文语言通俗，表达方式独特，《“打扫”森林》发人深省：林务官“新官上任三把火”，命令护林工人“清扫”森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶，结果，此举破坏了大自然的生态平衡，毁了森林，好心办了极大的坏事。
《人类的老师》短小有趣：通过生动的事例，介绍科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。
这篇课文给我们的启示是：研究大自然的特点和规律，研究生物的特性，能让人们从中受到启发，人类只有科学认识大自然的规律，才能科学地合理地开发利用大自然。人类只要科学地认识地球上生物一些运行规律，就能有所发明创造。
二、教学目标：
1、认识本课8个生字。
2、通过自主学习理解课文内容。
3、帮助学生认识大自然能给人类警示和启发，激发学生阅读科普读物的兴趣。
三、教学时间：
一课时
四、教学步骤：
（一）导入：
请同学们回忆《蝙蝠与雷达》一文讲了一件什么事？（人们从蝙蝠夜间飞行中得到启示，发明
了雷达）《在自然的启示》中的两个故事中蕴含了什么道理，读后我们将受到哪些启发呢？
（二）按问题自学讨论，整体认识课文（问题用PPT显示）
1、按学习小组分组，自读并讨论；
①《“打扫”森林》的故事内容。林务官“好心”办成了坏事，为什么这样说？
②《人类的老师》的故事内容，科学家从蜻蜓、鲸身上得到了哪些启示？
2、全班交流，每组派一名代表说。
（三）重点探讨，认识一些自然规律（问题用PPT显示）
1、朗读课文，并以读书回答。
2、探讨：
①林务官“异想天开”给森林带来哪些灾难？为什么会发生这些灾难？
②为什么说生物是人类最好的老师？请举例说明。
③我们国家提出“和谐社会”建设，其中一条“人与自然和谐相处”，你对这句话是怎样理解的？
3、相互补充、修正，以形成正确认识。
（四）整合课文，深化认识
1、自由练习朗读课文，读出自己的体会。
2、指名一至二生朗读本文。
3、读人与物的形象，加深对课文的理解：
①“林务官”的例子从反面讲……
“蜻蜓、鲸”的例子从正面讲……
综合看是：认识自然规律，懂得生态利用……
②说说自己知道的一些“仿生学”“利用自然为人类服务的故事”（三至五生简单说）
（五）把自己听到或从书中看到认识和利用自然的例子写下来（课后完成）。
篇3：《大自然的启示》优秀教案
学习目标：
1. 认识8个生字。
2. 朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。
3. 激发阅历仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。
教学重点：
了解每篇短文的主要内容，并从中受到启发。
教学时间：
一课时。
教学过程：
一、复习引入，指点学法
1. 联系引入，板书课题。
请回忆前三篇课文，说说主要讲什么？你从三篇课文中明白了什么？
2. 说一说你准备怎样学习这篇课文？
如：围绕“阅读提示”先自学后讨论交流；把课文讲述给别人听；结合搜集的资料学习等等。
二、熟读课文，自主学习
1. 读读拼拼：自由朗读，同桌对读，达到正确、流利地朗读课文，生字多拼读几遍，能熟练认读。教师出示生字卡片与难读句子，进行适当检查指导。
2. 读读说说：默读课文，说说每篇短文的主要内容。
3. 自主学习：按照前面提出的学习方法和步骤自学10分钟左右，在书上圈点批注。教师巡回指导，特别是要耐心点拨学习较吃力的学生，及时表扬善于学习和效率高的同学。
三、精读研讨，交流收获
交流的重点是以下两个方面，要注意，交流与读书要结合起来，要珍视学生的独特体验；要把文本学习与课外资料交流结合起来，但要以文本为主，不脱离于文本之外。
重点之一：交流感受深的语句，交谈受到的启示。如：“原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。”可采用结合上下文，联系科学课，画生物链示意图等方式理解。
重点之二：交流课外搜集的相关资料。可以渗透在课文学习之中，如结合“现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机”，交流相关资料。也可以在学完课文后结合“口语交际、习作”或“展示台”，集中展示交流相关资料，畅谈受到的启发。
四、回读小结，延伸拓展
1. 朗读全文，闭眼回顾学习过程，小结学习收获与学习方法。
2. 教师推荐有关仿生学的课外读物和资料，布置学生课外阅读，激励学生去观察大自然，继续落实好综合性学习的要求。
篇4：《大自然的启示》优秀教案
教学目标：
1．认识8个生字
2．朗读课文，把握文章主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。
3．激发阅读仿生学书籍和探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点：
把握主要内容
教学难点：
学习用联系的眼光认识自然界
教学准备：
生字卡，搜集人类从动植物身上受到的启示的资料
教学时间：
一课时
教学过程：
一、引入新课
同学们，这是一篇阅读课文，你想采用什么方法来学习呢？（围绕阅读提示讨论学习，可结合搜集的资料学习，甚至互读、互问均可。）
二、自主学习
1. 同桌互相抽认生字词和课文，要求读熟课文。
2. 小组讨论课文的主要内容
3. 小组代表交流学习情况
三、重点学习，交流感受
1. 出示三个重点句，请生按自己的学习方法理解这三个句子，谈感受。
（1）原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。
（2）现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机。
（3）科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。生物真是人类的好老师啊！
2．小组合作学习，结合搜集的资料和课文内容理解。
3.交流从这三句话受到的启发和感受。
四、拓展延伸
1．请生交流搜集到的人类从动植物身上受到的启示的资料。
2．进行综合性课外学习“大自然的启示”。
五、总结
附板书：大自然的启示
大自然的景获得的启示
小白花小鸟和谐一致
投石水池付出获得
去中变化坦诚谦虚
【教学后记】
认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。
篇5：大自然启示
大自然是人类的老师，给了我们许多有益的启示。它告诉大家：过度砍伐树木，会破坏环境；人们在鸟儿身上得到启示，发明了飞机；在一只微不足道的小蝙蝠身上得到启示，发明了雷达。
其实大自然是弱肉强食的，只要你稍不留心，就会被强者吃掉，所以你一定要学习本领，武装自己，让那个强者就是自己，你成为那个强者了，你就成功了。
狼吃羊，羊吃草，嘲鸫吃幼龟，幼龟离巢进入大海……，这些都是自然之道。但是如果你违背了自然之道，就会好心办坏事。
在此，我要忠告身边的朋友们：我们不能异想天开地去破坏大自然的生态平衡，那样只能好心办坏事。让我们利用好大自然的规律，科学合理地利用大自然，为人类服务！
篇6：大自然启示
人类虽然很聪明，但是还有很多地方要向大自然学习。
人类发明了船，可以在水上行走，但水下的世界是怎样的呢？于是人类想到可以发明能潜水的船，但是，还要解决一个问题，在潜艇试水的时候，实验的潜艇“咕咚、咕咚”两下就沉下去了，怎么也浮 不起来，由此，一位科学家把鱼解剖，发现鱼的肚子里有一个充满空气的“小袋子”——鱼鳔，鱼在浮上水面的时候，把“袋子”充满空气，像游泳圈一样产生巨大的浮力，鱼在潜水的时候，把鱼鳔收 缩排出空气就沉下去了。人类通过“鱼鳔”的原理，给潜水艇安装了一个沉浮舱就把问题解决了。
人类还通过萤火虫，发明了人工冷光，通过电鱼，发明了伏特电池，通过青蛙的眼睛，发明了电子蛙眼。
大自然真是千姿百态、无奇不有，值得我们好好学习，大自然真是人类的好老师啊！
篇7：大自然启示
一天，叔叔送给我们家一只宠物狗，这只小狗非常可爱！
有一次，我带狗出去玩，小狗突然到处乱跑，我找不到它了，我回到家正想告诉爸爸。没想到，小狗竟然回来了。这时，我想：小狗走了那么远的路，竟然不会迷路，还能回来？我上网查阅了资料。哦！原来小狗走一下就拉一些大小便，就这样，小狗无论走到哪里都不会迷路，因为小狗是用他自己拉的大小便的气味给自己作线索，防止迷路。其实我们人类也采用过这种方法，如：用小刀在墙上、树上、地上......可是光用这种方法是不行的。因为被人们看见，会说你破坏公物，破坏环境，遭受人们责骂。所以我要发明一个“迷路克星”。
我想，这给贪玩的孩子带上是最好不过的了。而且操作简单。希望我的这个“迷路克星”能够发表，全国通用。
篇8：《大自然的启示》语文教案
《大自然的启示》语文教案
一、教学目的：
1、认识8个生字。
2、朗读课文，掌握每篇课文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。
3、体会文章的优美的语言表达的意境与深刻的寓意的关系，了解本文托物言志、借景抒情的特点。
4、联系自然与生活，获得启示，丰富思想，感受人生。
二、教学重难点
1、重点：对深刻而富有哲理的启示的理解
2、难点：体会景与意的对应关系。
三、教学布置
1、通过朗读，感知文章的内容
2、用心体会深刻的寓意，同学自主探究
3、观察自然、考虑生活，联想人生，获得启示，丰富思想
4、读写结合，锻炼同学的观察和表达，深化感受与思想
四、教学课时：
教学过程
一、前文迁引，导入新课
1．走进第三单元，我们走进了神奇的大自然。同学们回忆一下，通过前面课文的学习：《自然之道》、《黄河是怎样变化的》、《蝙蝠和雷达》，大自然带给了我们什么启示呢？
2．揭题：今天我们又将学习一篇新的课文《大自然的启示》。
3．这是一篇略读课文，需要同学们运用前面课文中学到的方法来自读自悟。
4．同学们发现了吗？咱们今天学的这篇课文其实是由两篇小文章组成的。一篇是《“打扫”森林》，另一篇是《人类的老师》，（板书。）看看老师写对了吗？（“打扫森林”未加引号。）你真是一个细心的`小朋友。
二、初读感知，认记字词
1．那么这两篇文章带给了我们大自然的什么启示呢？自由地读一读课文，注意读准字音，联系上下文仍理解不了的词语查查字典或向同伴请教。
2．认读生字新词，找出词语中的多音字。（扫：扫帚、打扫。）
3．一起解决难理解的词语。（如：生态平衡。）
三、了解内容，质疑交流
1．默读《“打扫”森林》，想想它主要讲了什么？
2．再仔细地读读课文，遇到不明白的地方做上标志，可以是一个小小的问号，也可以简单地将问题写在旁边；遇到感受深的语句画下来，可以用一个词或简短的句子记下自身的感受。
3．师生一起交流，主要解决两个问题：（1）为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢？（2）“打扫”上面为什么要加引号？
4．学了这篇文章，你获得了大自然的什么启示？
四、迁移学法，运用巩固
小结：同学们真会读书，真会考虑！刚才咱们通过读课文，了解了《“打扫”森林》这篇文章主要讲了什么，并通过提出问题，互相交流，得到了关于大自然的启示。下面，我们就按刚才的方法继续学习《人类的老师》这篇文章。
（1）想想文章主要写了什么？
（2）在不明白的地方做上记号，在感受深的语句旁写写感受。（结合课件理解“流线型”。）
（3）重点感受“生物真是人类的好老师”：人类从大自然中得到启示，有所发明发明的事例还有很多，比方前面的课文──《蝙蝠和雷达》等，大家还了解哪些事例？
（4）这篇文章又带给你什么启示？
五、总结全文，拓展延伸
1．林务官打扫森林，结果给森林带来了灾难；人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所发明。可见假如我们任意破坏大自然的生态平衡，就会遭到大自然的惩办；假如我们拜大自然为师，虚心地向它学习，就能从中得到启发，造福人类。
2．其实大自然带给我们的启示，谈谈自身从动植物身上得到了哪些启发？你想发明什么？
【教学反思】
阅读教学在中学语文教学中的地位是显而易见的,同学的阅读能力需要通过阅读教学进行训练。阅读教学就是同学、教师、文本之间对话的过程，是同学在教师的指导下，学会阅读方法，掌握表达规律的过程，是教师教同学通过品读各类文章作品来学习语文知识、训练语文能力、发展智力、陶冶情操的教学活动，核心是教师教同学学会阅读，达到增强同学的阅读能力，所以阅读教学的好坏直接关系到同学的阅读水平的高低。那么我们的阅读教学如何设计与实施，就显得非常重要了。
篇9：大自然的启示・教案
大自然的启示・教案
我喜欢向日葵的温暖用读书提升品味，用写作充实生活，用儒雅涵养性情，用严谨对待事业，用良知捍卫文明. 学习目标
①认识8个生字。
②朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。
③激发阅读仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。
课前准备
①生字卡片。
②师生搜集人类从动植物身上受到启示，而有所发明创造的课外资料。
③教师制作“大自然的启示”专题网页。上课前将学生带入网络课堂。
A案
●复习引入，指点学法
①联系引入，板书课题。
请回忆前三篇课文，说说主要讲什么？你从三篇课文中明白了什么？
②说一说你准备怎样学习这篇课文？
如：围绕“阅读提示”先自学后讨论交流；把课文讲述给别人听；结合搜集的资料学习，等等。
●熟读课文，自主学习
①读读拼拼：自由朗读，同桌对读，达到正确、流利地朗读课文，生字多拼读几遍，能熟练认读。教师出示生字卡片与难读句子，进行适当检查指导。
②读读说说：默读课文，说说每篇短文的主要内容。
③自主学习：按照前面提出的学习方法和步骤自学10分钟左右，在书上圈点批注。教师巡回指导，特别是要耐心点拨学习较吃力的学生，及时表扬善于学习和效率高的'同学。
●精读研讨，交流收获
交流的重点是以下两个方面，要注意，交流与读书要结合起来，要珍视学生的独特体验；要把文本学习与课外资料交流结合起来，但要以文本为主，不脱离于文本之外。
重点之一：交流感受深的语句，交谈受到的启示。如：
“原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。”叫采用结合上下文，联系科学课，画生物链示意图等方式理解。
重点之二；交流课外搜集的相关资料。可以渗透在课文学习之中，如结合“现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机”，交流相关资料。也可以在学完课文后结合“口语交际、习作”或“展示台”，集中展示交流相关资料，畅谈受到的启发。
●回读小结，延伸拓展
①朗读全文，闭眼回顾学习过程，小结学习收获与学习方法。
②教师推荐有关仿生学的课外读物和资料，布置学生课外阅读，激励学生去观察大自然，继续落实好综合性学习的要求。
篇10：大自然的启示作文教案
教学目标：
1、让学生能清楚的表达自己从大自然中受到的启示。
2、让学生学会修改习作中有明显错误的词句以及其他有明显错误的地方。
3、引导学生进一步关注自然，发展学生观察、想象等思维品质。
教学过程
第一课时作文指导课
一、回顾昨天的汇报会
教师导语：同学们，通过本组课文的学习，我们不仅知道了大自然是人类的老师，而且还围绕“大自然的启示”，开展了一次综合性学习，我们走进生活，观察了我们身边的动植物，从中受到了启示，也想有所发明;有的同学还收集了有关资料，从一些资料中受到了启迪。我们先来回顾一下昨天的汇报会，谁愿意说一说，在这次综合实践性学习中你有哪些收获?从中受到了什么启示?
学生可能会说：我查到了“大自然的启示”的有关资料：人们根据蛙眼的视觉原理，已研制成功一种电子蛙眼。这种电子蛙眼能像真的蛙眼那样，准确无误地识别出特定形状的物体。把电子蛙眼装入雷达系统后，雷达抗干扰能力大大提高。这种雷达系统能快速而准确地识别出特定形状的飞机、舰船和导弹等。特别是能够区别真假导弹，防止以假乱真。电子蛙眼还广泛应用在机场及交通要道上。在机场，它能监视飞机的起飞与降落，若发现飞机将要发生碰撞，能及时发出警报。在交通要道，它能指挥车辆的行驶，防止车辆碰撞事故的发生。从这件事中我受到的启示是人类的发明和发现都来自大自然，只有我们经常留心身边的事物并认真观察动脑思考，才能发现或发明出对人类有益的东西。
学生也可能说：我观察了，我们家的小猫，我发现它在夜里的时候眼睛特别亮，有点吓人，后来我问妈妈，妈妈告诉我，即使很黑的夜里，猫的眼睛也会清晰地看到物体，由此我想发明一种眼镜，人们戴上这种眼镜，走夜路就会像在白天一样，不用打手电就什么都能看清楚，也不用害怕了。
……
在学生复述时，对于收集了资料的学生，要适当引导其说出有什么启示;对于切身观察的学生要适当启示发明，要视情况进行引导。
二、打稿。
教师说：通过我们的汇报会同学们已经进行了口头的交际与汇报。那么这节课我们就要动笔把这些写下来。
1、小组讨论习作的注意事项
教师说：我们先在小组内讨论一下这次习作你想写些什么，在写的时候又要注意些什么?
学生开始讨论。
教师巡视指导，巡视时要注意倾听，找出典型。觉得学生讨论的差不多时就让学生汇报。全班汇报时，教师要找出典型学生进行汇报。
汇报时学生可能说：此次作文得以第一人称来写，写“我”在综合性学习中的发现，写“我”的活动经过，“我”的心得和体会。
学生说：我想写我在综合实践性学习时的活动经过，先写大家的活动，主要写我自己的活动经过，写我是怎样收集资料的，又是怎样与小组成员合作整理资料并展示成果的。我觉得我在习作时应该注意要选择自己感受最深的方面写;不要面面俱到，要详略得当;要写出活动心得，可以写这样的活动有什么益处，像可增进友谊啦，可学会交流，学会合作啦等等。
学生也可能说：我想先写我收集到了什么资料，然后再写我的感受。我觉得我写的时候不能把资料全抄下来，只要适当引用或复述就可以，要以自己的感想为主。
学生还可能说：我想把我发现的过程写下来，然后写我受到的启示，想发明什么。我作文时要注意把观察的过程写具体。另外还要按一定的顺序进行习作。应该明确先写什么，再写什么。
2、学生独立写作，教师巡视指导。
三、当堂修改，完善习作初稿
1、自评
师巡视时如发现有百分之二十的学生打完草稿，就可让学生开始自评。
用幻灯片出示评价内容：(1)内容是否具体(2)语句是否通顺连贯(3)有无错别字(4)标点是否正确(5)标出好词好句。
教师说：老师看到很多同学都完成了自己的作文，你们写的真快，当然光有速度可不行，看看大屏幕上的评价内容，先独立修改自己的文章。其他同学也要加油快点写呀!
2、同桌互评互改
同桌两人都完成时可让学生交换初稿互相检查。也可让学生自由选择互评对象。
教师说：你想让别人欣赏欣你的文章吗?如果你自己评完了，就让你的搭档评一评。
3、全班评价
幻灯出示评价内容：(1)是否写出了自己感受最深的一面，内容是否具体生动。(2)写作顺序是否清晰(3)资料的引用情况是否适当
教师说：同学们，老师刚才巡视时看见你们的作文写的都很棒，自己改的很认真，帮别人评的也特仔细，现在谁愿意将你的大作读给我们听听?其他同学注意听，参照大屏幕上的评价内容帮他评一评?
学生将写完的初稿读给全班听。
这时教师说:同学们你们觉得谁的作文写的好呀?那让我们授予他为“速成高手”吧!
四、总结
教师说：这节课同学们发言都很积极，而且写出的文章也都很好，这与你们仔细的观察和认真的思考是分不开的，把这个习惯坚持下去，你们一定会更优秀!
五、布置作业
教师说：课上没有完成初稿的学生要利用课下时间来完成，并且要认真的进行自评。完成初稿的学生要把初稿誊抄在作文本上。
第二课时作文讲评课
一、发本，学生阅读自己的习作和教师的批语。
二、学生上台展示亮点――上台读自认为写得好的词语、句子、段落和篇章，并将好词和好句适当的写在黑板上。教师要适当引导并评出“好词将”、“句子高手”、“写作小能手”等，以激发学生积极性，提高写作兴趣。
三、教师小结：从优劣得失等方面小结本次习作情况，提出有共性的问题，如：语句、层次、标点等，引导全班评议，集体修改。
四、个人再修改
个人放声朗读自己的习作，用修改符号再次修改有明显错误或有毛病的地方，错别字、词订正写在习作眉批空处，每个字写三遍。对于习作不合格的学生，教师要指导重新写作或当面指导修改完善。
篇11：大自然的启示作文教案
教学目标：
1 能够把自己参与综合性学习的发现、经过、心得体会或自己从大自然中得到的启示真实地表达出来。
2 能够用学过的修改符号修改作文。
教学重难点：
选好材料，选好角度，按一定的顺序，有重点地进行书面语言表达。
教学准备：
学生整理自己的体会、在综合性学习中的发现、经过、心得体会或自己从大自然中得到的启示。
教学时间：
2课时
教学过程：
一、谈话导入
在学习了第三组课文之后，我们围绕有关大自然给人启发的资料、了解到的发明创造的事例或从动植物身上得到的启示，进行一次学习成果汇报交流。通过交流，开阔了大家的眼界，丰富了知识。今天我们将自己参与综合实践性学习中的发现、经过、心得体会或自己从大自然中受到的启示真实地通过书面语言表达出来，完成习作。
二、选择材料。
大自然的美妙与多姿多彩给我们留下了深刻的印象。我们每天和它和谐共处，感受美好的一切。你在本组课文的学习中，在课外的阅读中，你可能了解到植物生长的奥秘，发现了动物奇特的本领，或者观察到了神奇的自然现象，知道了很多大自然给人类的启示，还知道什么是仿生学……这些内容都是写作的材料。
三、确定写作提纲：
能结合实践活动来写，要写清楚：发现的经过，发现了什么，发现时的喜悦，发现后的体会和感受。特别要选择活动过程中感受最深，最有印象的内容写具体。如果要联系具体的科学知识，只能简单引用，切忌大段抄写资料。
四、特别提醒
1、要注意表达真情实感。
2、认真写，写后自己反复修改，文中尽量不出现错别字和拼音。
3、做到条理清楚，语句通顺，详略得当。
五、进行习作练习
1学生按照自己的思路完成习作，教师巡视指导
2选择学生例文，师生共同进行修改。
篇12：大自然启示作文400字优秀
很早以前，人们在酷（kù）暑（shǔ）走路时，觉得太阳很晒，就会折（zhé）一些大叶子顶在头上。
3000多年前的一天，周武王带领士兵去打仗（zhàng），正是夏天，太阳晒得人都睁不开眼，路上连一点树荫（yīn）都没有。这可怎么办呢？走着走着，前面出现了一座荷叶池，许多士兵急忙跑过去把荷叶折下来口在头上，这才感到好受一些。周武王也学着士兵的样子，把荷叶戴在头上，有的士兵边走边说：“要是这种荷叶随（suí）时都有，就好了。”
周武王听了士兵的话，心想：能不能做出一种东西来遮（zhē）阳呢？他把这个想法告诉了工匠（jiàng），工匠就试着做出一种样子与荷叶差不多的木头伞，这种伞不能收起来，携（xié）带不方便。后人又把伞加工改进，用竹篾（miè）做伞骨，制成了可以开合的伞，伞面也由木头改成丝绸（chóu）、油纸等又轻又薄的材料。到了今天，在不断的改进下，伞的种类也很多。
周武王当时想到仿（fǎng）照荷叶的样子做出了伞，为人类的生活做出了贡（gòng）献（xiàn）。
生活中还有什么用品也是仿照某一样东西产生的呢？
【大自然启示作文400字优秀7篇】
篇13：大自然的启示优秀作文
大自然给过人类许多的启示，古往今来，有许多发明创造都是从植物或是动物身上得到启示，才发明出来的。
随着战争的升级，人们对飞机性能的要求也越来越高，许多科学家都在研究，怎样才能提高飞机的等级呢？原来，蛙眼的视网膜分为五类，一类对颜色起反应，别外四类对运动目标的某个特征起反应，人们了解蛙眼的视觉原理后，根据它发明了一种电子蛙眼，它可以像真的蛙眼那样，能准确无误地识别出特定形状的物体，把它装入雷达后，雷达的抗干扰能力大大提高，而且能快速准确地识别出特定形状的飞机、导弹。
还有一种蛇叫作响尾蛇，它捕食时靠的是一双“热眼。”原来田鼠等小动物都会散出热量，而蛇的热感受器接收到这些热量，就可以确定食物的位置，所以，人们叫响尾蛇的热感受器为“热眼”，人们根据响尾蛇的热眼发明了响尾蛇的导弹，它也可以用热眼，准确的追踪敌人直至将他摧毁。
大自然还给了我们很多启示。它就像我们的老师，还有更多的启示等着我们发现。
篇14：大自然的启示优秀作文
大自然是人类的老师。大自然给了我们许多有益的启示：他告诉人们，随意地砍伐树木，最终要受到大自然的惩罚;人类根据水母顺风耳的功能和结构，发明了水母耳风暴预测仪。
其实，大自然中可以充当人类“老师”的还有很多。科学家们探究蝙蝠飞行的秘密，从中得到启示，发明了雷达。人们仔细研究了鲸，发现了它的身形是一种极其完美的“流线型”，得到了启发，将这种“流线型”运用到轮船的设计中，大大提高了轮船航行的速度。人们研究生物某些器官的构造和功能，研制成功了许多新型仪器。
大自然给予了我们这么多，而我们又对它做了些什么呢?我们随意地破坏它。我们往河里乱丢垃圾，小河没有了往日的清澈见底，鱼儿们也消失的无影无踪。我们乱砍伐树木，苍翠的森林变成了一个个树桩，鸟儿们也不见了。我们乱捕猎生物，全世界每小时约有3个物种离我们而去，我们的食物来源日益减少。
那么我们要怎么做，来回馈大自然对我们的给予呢?我们要保护环境，爱惜一草一木，我们还要爱护小动物，跟它们做最忠实的朋友。有兴趣的话，我们还可以做一些广告牌，告诉人们要保护环境。让我们一起行动起来吧!我们要向全世界呼吁：“不要再破坏环境了，地球只有一个!”
大自然的给予，我们永远不能忘怀，让我们一起好好地回报它吧!
篇15：大自然的启示优秀作文
大自然是美妙的，大自然是奇妙的，大自然是神奇的。大自然也是伟大的，能让人类前思后想地发明许多的东西。
有一天，我正准备给鸽子喂食。突然，我发现鸽子的小腿上有一个小巧而灵敏的东西。我上下打量着，脸上画了一个大大的问号，心想：这究竟是什么？于是，我绞尽心思来破解这个谜。
第一次做实验的时候，我决定用一些食物来引诱鸽子，然后我用放大镜来看个究竟。不过鸽子的速度很快马上把我给它的食物吃完了。我非常沮丧，竟然没有解开这个谜，我又懊恼，又愤愤不平。
“失败是成功之母”，于是，我继续挑战。第二次做实验的时候，我决定放多一点食物，免得破坏我的实验。这一次，鸽子吃得很慢，我像一位科学家似的用放大镜静观默察，目不斜视。但是，我还是搞不懂。我上网查了一下，发现鸽子的小腿是由几个微妙的地震仪组成的，这种地震仪能使地震预报更加准确。这下，我终于明白是怎么回事了。
通过这次的观察，我大开眼界。大自然就像无形的手牵引着我们去探索，大自然也像我们人类的老师，启发我们用锐利的眼睛发现奇妙的事物。大自然真有趣！
篇16：大自然的启示优秀作文
有人为了晒东西，曾在相距不远的两棵树上栓了根铁丝。久而久之，铁丝形成的铁箍牢牢的勒进树干，留下深深的印沟。那棵看上去必死无疑的树，却奇迹般的把那无情的铁箍给吞了进去！而这一切，恰好被一位身患绝症悲观至极的老人看到。正是这棵树指点了他，使他重新获得活下去的勇气！他深感肃然，便向那棵树深鞠一恭，并决定，与病魔抗挣到底！
与其说那棵树挽救了一条生命，不如说是大自然在启示芸芸众生；要以理性对待生活，对待生命。
有人因工作的失败，明净的双眸染上了几多烟尘；有的同学，因考试的失利，世界在他眼中顿时黯然失色。然而，成功之路千万条，条条道路多崎岖，只要你全身心的去拼搏，柳暗花明春又绿；只要你矢志努力，有志者事竟成
那些成天生活在阴影中的人们，可曾想过：腊梅讨厌冬的肆虐与无忌，却依然在寒冬中吐露芬芳；也许鱼儿讨厌巨浪的汹涌与狰狞，却依然与巨浪为伴，成全生命的真谛；落叶对这个天地无比依恋，然而，当秋风吹来，它毅然的飘落，告别那美丽的世界，呵护明年将要萌发的草根
在漫漫人生旅途中，人的心灵需要浩瀚于蓝天，接受风霜刀剑的洗礼；需要游弋于大海，接受惊涛骇浪的考验；需要驰骋于荒原，接受荆棘沼泽的磨砺这样，人才会拥有一颗理性的心。
拭去眼前的浮尘——看清世界；放下心中的偏见——明辨是非。
篇17：大自然的启示优秀作文
大自然是一间无形的教室，在那里或许没有老师，或许没有课本，或许没有同学。但今天大自然确确实实地给我上了宝贵的一课。
一天下午，我在自家的小院里吃饭。在不知不觉中已有好几粒白乎乎的米粒掉在了地上。我正要去捡时，突然来了一只“侦察兵”——蚂蚁，这只小蚂蚁看见了白乎乎的米粒好像饿汗看见了山一般大的面包似的，它不停地晃着它那黑黑的触角，围着米粒转圈，看到这情景，我忍不住叹了口气：“唉!大千世界区区一只小蚂蚁，想要搬动这米粒，你也实在太渺小了吧!”谁知?这家伙并不死心，它急匆匆地走了，过了一会儿，竟然又回来了，只见它领着一条黑黑的、长龙般的“小队伍”不停地蠕动着，我一看竟是一群小蚂蚁。
“好啊!你们敢和人类作对，那我就再给你们一些粮食，看你们搬到什么时候!”
有些蚂蚁晃晃触角，仿佛在说：“你不准瞧不起咱们“蚁类家族，”小心待会儿我要你好看!”
只见这个“小队伍”出发了，它们来到米粒旁，齐心协力地扛起了米粒，然后扛回蚁洞。哎!朋友们，你可别说，小蚂蚁还真跟我铆上了劲似的，不仅搬得很干净，还以“小飞蚁”的速度越搬越快，真可谓“蚁心齐，饭粒移!”
从这里我懂了齐心协力，谢谢大自然老师!
篇18：大自然的启示优秀作文
大自然带给了人们很多启示，比如：人们观察鸟发明了竹蜻蜓，瓦特观察水壶发明了蒸汽机，牛顿在苹果中发现了地心引力……
有一次，我在操场上玩的时候，发现桌子上有个小东西，原来是只小蚂蚁，只见它慢慢地往前爬，突然掉了下去。我吓得惊慌失措，用双手蒙住眼睛，心里想：从这么高的地方摔下去会不会让蚂蚁失去生命呢？我一边想一边准备弯下腰去找找蚂蚁的尸体，突然惊喜地发现，蚂蚁竟然没有死，它埋头朝着桌子的脚往上爬。它那得意的眼神仿佛在向我炫耀：瞧见我的厉害了吧！我真的不敢相信自己的眼睛，心想：我的铅笔都摔断了，为什么蚂蚁从这么高的地方摔下来去不会死呢？我决定带着这一连串的问题回家问知识渊博的爸爸。
到了家，我问爸爸：“爸爸，为什么蚂蚁从那么高的桌子上掉下来没死呀？”“现在你已经长大了，要懂得自己解决问题了！”爸爸摸了摸我的后脑勺说道。于是，我去查阅了百度，从中得知：原来是因为蚂蚁很轻，就像羽毛落地时的速度很慢，它与地面的作用力很小，所以它掉下来也能安然无恙。
哇，小小的蚂蚁可真厉害啊。我想根据蚂蚁的身体构造发明一种气囊，这样那些高空作业的工作人员，在工作时要是戴上这种气囊，发生意外的时候，从高空中落下也不会受伤，像蚂蚁那样安然无恙。
不过这些都是我想象的结果，今后我要更加努力地学习，观察大自然，发明出更多造福于人类的产品！
篇19：大自然的启示优秀作文
近些年来，许多报刊杂志不断刊登了有关吃人植物的报道，有的吃人植物说在南美洲亚马逊河流域的原始森林中，也有的说在印度尼西亚的爪哇岛上。
虽然这些报道对各种不同的吃人植物的形态、习性和地点方面作了详细的描述，但十分遗憾的是，在所有的报道中，谁也没有拿出关于吃人植物的直接证据——照片或标本，也没有确切地指出它是哪一个科，或哪一个属的植物。为此，许多植物学家对吃人植物是否存在的问题产生了怀疑。
追踪有关吃人植物的最早消息是来自于19世纪后半叶的一些探险家们，其中有一位名叫卡尔?李奇的德国人在探险归来后说：“我在非洲的马达加斯加岛上，亲眼见到过一种能够吃人的树木，当地居民把它奉为神树，曾经有一位土着妇女因为违反了部族的戒律，被驱赶着爬上神树，结果树上8片带有硬刺的叶子把她紧紧包裹起来，几天后，树叶重新打开时只剩下一堆白骨。”于是，世界上存在吃人植物的骇人传闻便四下传开了。
我好怕啊。
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