以下是小编为大家收集的幼儿园《会跳舞的小猫》的教案设计，本文共15篇，希望能够帮助到大家。
篇1：幼儿园《会跳舞的小猫》的教案设计
幼儿园《会跳舞的小猫》的教案设计
活动目标：
1.熟悉圆舞曲旋律，初步学会律动《跳圆舞曲的小猫》。
2.喜欢并且乐意与同伴一起合作表演。
活动准备：
音乐《跳圆舞曲的小猫》、律动视频《跳圆舞曲的小猫》、PPT、头饰。
活动重点：感受圆舞曲的旋律，初步学会律动
活动难点：与同伴合作表演
活动过程：
一、情境导入，引发幼儿参与活动的兴趣
小猫花花寻求帮助，邀请大家参加舞会为情境，进入主题。
1.欣赏音乐，感受乐曲。
讨论：这首音乐带给你什么样的感受?
2.介绍圆舞曲。
小结：圆舞曲又称为华尔兹，是三拍子的舞曲，节奏欢快，旋律优美流畅，因为舞蹈时需要两个人成对旋转，所以叫做圆舞曲。
二、通过看视频学习律动
1.观看律动视频。
通过视频让幼儿感受到律动中的`动作。
2.幼儿学习基本律动动作。
根据幼儿的回答带幼儿一起做做动作，提醒幼儿动作的方向，并通过语言提示帮助幼儿把握节奏。
3.配歌谣，完整学习律动。
以早晨起床去参加舞会为情境，创编歌谣，将律动融入情境。
我们是 快乐的 小 猫
洗洗脸 真美丽 穿花衣 上舞台
摇一摇 摆一摆 走上了 大舞台
我们是 美丽的 小 猫
小猫们 准备 亮相 小猫们 跳的 真好
摇一摇 摆一摆
我们是 最棒的 小 猫
4.听音乐，念歌谣练习律动。
三、与同伴合作表演律动，体验合作的快乐
1.戴头饰，跟随音乐彩排练习
2.邀请客人老师一起去参加舞会。
篇2：幼儿园会跳舞的罐宝宝
幼儿园会跳舞的罐宝宝_小班科学教案说课稿含反思
一、设计意图
我班幼儿年龄普遍在3―4岁左右，思维呈现出直觉行动思维向具体形象思维发展，由于小手肌肉组织发育还不够完善，因此，活动性较弱。利用幼儿对周围的声音感到新鲜好玩的现象，设计此活动，发展幼儿的听觉、观察力、动手操作能力，培养幼儿对科学活动的兴趣。
二、说教材
1、本活动的目标是启蒙教育，主要激发幼儿的好奇心和探究欲望，培养幼儿对科学活动的兴趣。
2、活动过程有趣、形象，利用拟人的方法，抓住小班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿主动参与和操作的积极性。
3、分组活动、综合活动使每个幼儿都有参与的机会，而难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在上自信心的发展，获得成就感。
三、说教法
1、操作法：为了激发幼儿的活动兴趣，我采用了操作法，在适当的要求下，发展幼儿动手能力与观察力，体会探究的乐趣。
2、游戏法：“游戏”是低龄幼儿活动的最佳方法，教师在游戏中辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言，会使幼儿兴致勃勃，从而寓教寓乐。
活动准备：前期知识经验的准备──幼儿会听一些独特的声音。教具游戏的准备──沙子、小石子、小铁片、黄豆、卡通空八宝粥罐若干；舞曲音乐。幼儿活动准备──按人数将幼儿分成3―4组。
四、说学法
1、通过可爱、丰富的可操作材料，让幼儿大胆放手操作，以此体会操作的快乐。
2、在有趣的游戏情景中，让幼儿去探索，从而发展幼儿的听觉力、注意力、观察力。
五、说教学程序
首先，通过认识新朋友──漂亮可爱的罐宝宝，引发幼儿的活动兴趣；其次，通过操作活动“喂宝宝”尝试自己制作响罐。这样的设计，幼儿没有心理压力和负担，使每位幼儿都有了动手机会和表现，在猜想活动中，鼓励幼儿运用已有的经验去猜测、去思考，激发他们探究的热情；最后，在户外活动中，深化主题，愉快的结束活动，使幼儿意犹未尽的渴望再次的活动。
活动内容
活动目的：
1、辨别几种不同的声音，使幼儿对声音产生探究的欲望。
2、培养幼儿的操作兴趣、发展观察力、注意力以及对科学活动的喜爱。
活动重点：
知道不同的物体能发出不同的声音。
活动难点：
将相同声音的响罐配对。
活动准备：
1、装饰成各种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、小铁片等若干。
2、按人数将幼儿分成3―4组。
3、录音机、舞曲音乐磁带。
活动过程：
一、开始部分：直观教具激发幼儿学习兴趣。
1、出示罐宝宝──介绍给幼儿的新朋友。
2、出示并认识罐宝宝的“食物”──沙子、黄豆、小石子、小铁片。
二、基本部分：操作活动引发幼儿探究。
1、喂一喂──指导幼儿随意给每个罐宝宝喂一样食物并提醒幼儿盖严盖子。
2、跳一跳──引导幼儿上下左右摇一摇罐宝宝，让他们自由地跳起来。
3、找一找──启发幼儿相互猜测罐宝宝吃的是什么，并将相同声音的罐宝宝配对成舞伴，在舞曲中快乐地舞蹈。（幼儿亦可共同跳舞）
三、结束部分：帮罐宝宝到户外去找更多的`食物，找更多的朋友。
延伸活动：将幼儿制作的响罐宝宝摆放到“科学操作区”，让幼儿自由摆弄、玩耍。
四、活动后的反思：在教学中，幼儿对操作、探究很感兴趣，通过操作──游戏的形式让幼儿体会了探究的过程和快乐。在活动中，孩子在制作的同时，提高了幼儿的观察力，动手能力而且也提高了注意力、听觉。他们特别喜欢玩游戏，因为在游戏中可以使他们在玩中学、在学中玩，没有丝毫的压力。对于个别能力弱的孩子，我采用集体与个别辅导的形式，并在日常生活中给他们提供机会，让能力弱的孩子不会为此而产生畏惧的心理；对于幼儿的新观点新发现，我总是鼓励和尊重幼儿的观点，并共同分享。如：有的幼儿认为罐宝宝吃饱了可以喝水，我肯定了幼儿的想法，并引导幼儿听一听罐宝宝肚里的水声，拓展了幼儿的视野与经验。
这次活动的不足是：师幼互动少了一些，在活动中可以在游戏中穿插一些幼儿与教师之间的互动，这样效果会更好。
教学反思：
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。
篇3：中班科学教案设计之会跳舞的陀螺
中班科学教案设计之会跳舞的陀螺
活动名称：
会跳舞的陀螺（中班）
活动目标：
1、通过动手操作和游戏，帮助幼儿了解物体在绕着自己的对称轴转动时，具有保持转速和转动轴的方向不变的`性质。
2、引导幼儿在活动过程中仔细观察，并且将自己操作过程和发现大胆的表述出来。
活动准备：
圆形纸片、纸片娃娃、火柴棒
活动过程：
1、出示准备的纸片与火柴棒。
“你们看看，我手里拿的是什么呀？”（纸片、火柴棒）
“那你们动动小脑筋，帮帮老师，让这些纸片站起来，让他们跳个舞，好吗？想想，你们可以利用这些火柴棒。”(让幼儿自由动手操作。)
2、教师在片刻之后，将自制好的陀螺出示给幼儿，在幼儿面前进行表演。
“我知道你们每个小朋友跳舞都可好看了。我也给你们请来了一位好朋友，你们想看看吗？”（老师出示陀螺。）
“那你们手中的小姑娘都跳舞了吗？自己试一试”
“你们想想她为什么会跳舞呢？”（让幼儿自己讨论后，做出总结。）
教师总结：“我告诉你们，这是因为这根火柴棒总是绕着自己在转动，并且保持着转动速度和转动方向，这样她就会跳舞了。”
“那你们想一想还有哪些东西利用这种原理呢？”
（惯性导航仪，火箭飞行器等等。）
3、小结：
物体在绕着自己的对称轴转动时，具有保持转速和转动轴的方向不变的性质。
“今天，我请你们跟小姑娘一起跳了舞，现在我们一起出去做做游戏，成为好朋友，好吗？”
篇4：跳舞的小海豚教案设计
跳舞的小海豚教案设计
活动目标：
1，学生能熟练运用日常文明用语。
2，能有序地参加游戏，并在游戏的合作过程中学会为他人着想。
3，培养学生的规则意识，提高学生的文明素养。
现状分析：
小队建设：
我们班有51名学生，进入二年级，由于学生有着和同伴交往、游戏的强烈愿望和心里需要，但是方式方法成为其达成目的的障碍，需要老师的引导。所以在二上的时候，我们班建立了5个小队，分别是红泡泡、黄泡泡、蓝泡泡、绿泡泡、紫泡泡小队，培养了5位队长。各小队自主确定了队名、口号。上学期培养的目标是会合作的小队。我们开展了这些活动：设计小海豚历险记游戏，让学生明白合作的重要性。根据学校活动开展了班级活动，如春游、体育文化节。在各项活动中，各队员的小队意识比较强烈。队长们也掌握了简单的分工合作方法。但是队长与队长之间的能力差距大，有的小队活动时会总有队员游离在活动之外，活动有时显得不够有序。因此本学期，继续培养小队的合作意识，并进一步培养队长与队员之间的融洽性，在活动中先要有序地分工，从而感受合作的'快乐，获得合作后的成就感。
活动背景：
我们班51名学生，真正本地的孩子只有16名，其余的就是新市民和借读生，所以有相当一部分孩子的文明习惯不是很好，缺乏运用礼貌用语的意识，甚至有时会听到孩子说脏话；另外，班上有46名孩子是独生子女，家中6个大人围着一个孩子转，孩子养成了饭来张口，衣来伸手的习惯。在学校表现为：早晨到校，翻在课桌上的凳子，学生只会放下自己座位的凳子，虽然有值日老师的提醒，但是有的学生依然是无动于衷。掉落地面的纸屑，学生经过却视而不见，……这些现象都说明他们的心中只有自己，没有他人、集体。而且学生的自我意识比较强还表现在与同学相处会为一点点小事计较，不愿意吃亏。集体活动有时会不守规矩，特别是大课间玩球类游戏，一些学生会显得随心所欲。
基于以上的情况，我班开展小海豚讲文明的系列活动，学生在活动中学做文明的孩子，学会关心、学会感激、学会做人，更真切地感受到“我长大了”。
小海豚讲文明系列活动：
小海豚懂礼貌
小海豚旅行记（二）
小海豚乐助人
我是文明小海豚（评选）
活动过程
活动环节
教师活动
学生活动
设计意图
热身运动
创设情境：小朋友，我们是小海豚中队，曾经一起去旅游过，是不是，今天海豚妈妈再一次带领大家去美人鱼姐姐家做客。
组织小海豚队员自我介绍。
队员唱班歌
向美人鱼姐姐作自我介绍。
通过小队的各自亮相，展示队员文明用语的运用
活动推进
创设情境：带领队员进入聪明屋组织队员进行投球。
各小队进聪明屋球馆玩投球游戏。
组织交流投球后的感受。
通过游戏，学生命明白生活中不管做什么，都要守秩序。
创设情境进入魔法城。
各小队进魔法城：小海豚逃离城堡。
组织交流：逃离的方法和原因。
通过游戏活动，学生从中明白活动不光讲秩序，更要懂得谦让，心中有他人。
活动总结
美人鱼姐姐总结
放音乐，开始演唱会。
1，队员谈谈感受。
2，唱歌，跳舞。
提炼总结，在情境中结束本节活动课。
活动反思：
篇5：幼儿园说课稿《会跳舞的罐宝宝》
幼儿园说课稿模板《会跳舞的罐宝宝》
一、设计意图
我班幼儿年龄普遍在3—4岁左右，思维呈现出直觉行动思维向具体形象思维发展，由于小手肌肉组织发育还不够完善，因此，活动性较弱。利用幼儿对周围的声音感到新鲜好玩的现象，设计此活动，发展幼儿的听觉、观察力、动手操作能力，培养幼儿对科学活动的兴趣。
二、说教材
1、本活动的目标是启蒙教育，主要激发幼儿的好奇心和探究欲望，培养幼儿对科学活动的兴趣。
2、活动过程有趣、形象，利用拟人的方法，抓住小班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿主动参与和操作的积极性。
3、分组活动、综合活动使每个幼儿都有参与的机会，而难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在上自信心的发展，获得成就感。
三、说教法
1、操作法：为了激发幼儿的活动兴趣，我采用了操作法，在适当的要求下，发展幼儿动手能力与观察力，体会探究的乐趣。
2、游戏法：“游戏”是低龄幼儿活动的`最佳方法，教师在游戏中辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言，会使幼儿兴致勃勃，从而寓教寓乐。
活动准备：前期知识经验的准备──幼儿会听一些独特的声音。教具游戏的准备──沙子、小石子、小铁片、黄豆、卡通空八宝粥罐若干;舞曲音乐。幼儿活动准备──按人数将幼儿分成3—4组。
四、说学法
1、通过可爱、丰富的可操作材料，让幼儿大胆放手操作，以此体会操作的快乐。
2、在有趣的游戏情景中，让幼儿去探索，从而发展幼儿的听觉力、注意力、观察力，
五、说教学程序
首先，通过认识新朋友──漂亮可爱的罐宝宝，引发幼儿的活动兴趣;其次，通过操作活动“喂宝宝”尝试自己制作响罐。这样的设计，幼儿没有心理压力和负担，使每位幼儿都有了动手机会和表现，在猜想活动中，鼓励幼儿运用已有的经验去猜测、去思考，激发他们探究的热情;最后，在户外活动中，深化主题，愉快的结束活动，使幼儿意犹未尽的渴望再次的活动。
活动内容
活动目的：
1、辨别几种不同的声音，使幼儿对声音产生探究的欲望。
2、培养幼儿的操作兴趣、发展观察力、注意力以及对科学活动的喜爱。
活动重点：知道不同的物体能发出不同的声音。
活动难点：将相同声音的响罐配对。
活动准备：
1、装饰成各种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、小铁片等若干。
2、按人数将幼儿分成3—4组。
3、录音机、舞曲音乐磁带。
活动过程：
（一）、开始部分：直观教具激发幼儿学习兴趣。
1、出示罐宝宝──介绍给幼儿的新朋友。
2、出示并认识罐宝宝的“食物”──沙子、黄豆、小石子、小铁片。
（二）、基本部分：操作活动引发幼儿探究。
1、喂一喂──指导幼儿随意给每个罐宝宝喂一样食物并提醒幼儿盖严盖子。
2、跳一跳──引导幼儿上下左右摇一摇罐宝宝，让他们自由地跳起来。
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篇6：会跳舞的线幼儿园活动教案
会跳舞的线（幼儿园活动教案）
活动名称：会跳舞的线
活动前言：亲子游戏可以加深父母与孩子之间的交流，但是有不少的家长们常常不知道应该与孩子们玩一些什么样的游戏，今天就让我们一起来看看有关幼儿园的活动教案吧，可有效的.增加亲子的感情！
活动目标：
（1） 通过线的变化感知直线和曲线，并能用身体动作简单的表现。
（2） 和妈妈一起玩线，变线，感知亲子玩线的快乐。
活动准备：
用皱纹纸剪成的线若干。
活动过程：
一、感受直线和曲线，直线跳波浪舞和圆圈舞。
（1） 直线跳波浪舞。
教师：分别拉住线的两端，上下抖动手腕，直线跳波浪舞。
（2） 直线跳圆圈舞。
教师：抓住线的一端，手画圈，直线跳圆圈舞。
二、妈妈和宝宝一起让直线跳波浪舞和圆圈舞。
（1） 一起跳波浪舞。
师：妈妈抓住线的一端，宝宝抓住线的另一端，妈妈和宝宝手腕上下抖动，直线跳波浪舞
（2） 一起让线跳圆圈舞。
师：妈妈抓住宝宝的手，和宝宝一起手画圈，直线跳圆圈舞。
三、用身体变线，尝试用身体表现线的变化。
（1） 身体的线跳波浪舞
师：把手臂伸直，也变成一条直线了。手臂上下动，也跳波浪舞拉！
（2） 宝宝和妈妈线连线跳圆圈舞。
师：妈妈和宝宝身体的线连起来，跳圆圈舞。
篇7：幼儿园中班科学教案：会跳舞的陀螺
幼儿园中班科学教案：会跳舞的陀螺
活动目标：
1、在做做玩玩中掌握和了解制作陀螺的方法。
2、乐意与大家交流分享，体验成功的乐趣。
活动准备：
1、课件、自制陀螺
2、圆形硬纸板、圆形卡纸、牙签、火柴棍、吸管、蜡笔、剪刀等
活动过程：
1、出示准备的圆形纸片。
“你们看看，我手里拿的是什么呀？” （圆形纸片）
“圆片想站起来，边转圈边跳舞，你们动动小脑筋，帮帮它，好吗？”(让幼儿自由选择辅助材料动手操作。)
2、请幼儿讲述探索中的发现。
“你们的圆片转起来跳舞了吗？你们用的什么好办法？”
3、教师将自制好的陀螺出示给幼儿，在幼儿面前进行表演。
“你们真聪明，想出了这么多好办法。我也给你们请来了一位好朋友，它想转起来跳舞给你们看，想看吗 ？”（老师出示陀螺并让它旋转起来。）
“这个好朋友跳的舞好看吗？它有一个好听的名字叫陀螺。”
“你们想想它为什么会跳舞呢？”（让幼儿自己讨论后，做出总结。）
教师小结：“我告诉你们，是因为这根牙签总是绕着自己在转动，并且保持着转动速度和转动方向，这样它就会跳舞了。”
4、幼儿自己动手制作陀螺，进行探索。
“小朋友陀螺好玩吗？你们想不想自己做一个呢？”
（1）幼儿自由探索制作。
（2）请个别幼儿展示介绍制作的陀螺。
（3）播放课件教师小结：原来要让陀螺转起来，在制作的时候我们一定要将牙签戳在圆纸片的中间，这样它就会跳好看的舞了。
5、幼儿动手探索找出中心点的方法。
“可是要怎样才知道戳的地方是圆片的中心点呢？”
（播放课件）教师小结：将圆片两次对折打开，两条折痕交叉的地方就是中心点。
6、幼儿再次动手制作陀螺，进一步了解掌握陀螺的制作方法。
“小朋友，挑一个自己喜欢的圆片，我们再来试一试吧，看今天老师还为你们准备了蜡笔呢，我们还可以帮陀螺穿上好看的衣服衣服再让它跳个舞，看看会有什么新的发现。”
7、延伸活动。
“今天，你们的陀螺都做的很漂亮，来我们一起到外面转一转、玩一玩，比比谁的陀螺转的时间最长！”
篇8：鱼会跳舞寓言故事
鱼会跳舞寓言故事
狮子老是听到，有人控告法官、豪强和财主，它有点忍受不住，因此它亲自到它的领地巡查。
它走了一阵，看到一个庄稼人正在生火，他钓到了鱼，动手把鱼烧煎。可怜的鱼由于烧灼而乱蹦乱跳动，看到末日来临，条条鱼都拚命挣扎。
狮子对乡巴佬张开血盆大口，怒冲冲问道：“你是什么人，你在干什么？”
“威力无边的皇帝！”庄稼人慌乱地说，“我是这儿管辖水族的头领，这些乡长村老，都是水族的居民，我们所以在这里聚合，是为了庆祝你圣驾光临。”
“那么，它们日子过得可好，这一带富不富？”
“伟大的皇，它们过的`不是一般日子，而是天堂，我们只向上帝祷告一件事，愿我皇万寿无疆，永世长存。”
这时侯鱼在煎锅里跳得更厉害了。
“可是为什么，”狮子问，“你告诉我，它们这样摇头摆尾？”
“哦，圣明的皇！”庄稼人回答，“为了见到我皇，它们高兴得跳舞了。”
于是狮子用舌头舔了一下头领的胸膛。
篇9：会跳舞的葡萄干
会跳舞的葡萄干
一天，爸爸妈妈不在家，我随手拿起一本书翻看了起来。看到一个实验叫“会跳舞的葡萄干”。看完这个好玩的实验，我不由地沉思着，想着想着，竟闭上眼睛睡着了。
等我睁开眼睛，发现自己跟几颗棕黑色的半透明的葡萄干一起放在了一个透明的杯子里，我打量了一下自己。天呀，我怎么变成葡萄干了！我心里不由地惊叫着。突然，感觉到身上凉飕（sōu）飕、湿漉漉的，不由得抬起头向上看：一个戴着眼镜的小男孩，正往杯子里倒我平时常喝的雪碧。
很快，我的身上沾满了透明的晶莹小泡泡，这些小泡泡像几只小手，想把我往杯口上拽。我使劲地挣扎着，想摆脱它们的“魔爪”，可是奈何我的身体太弱小了，根本不是它们的对手，几经挣扎，我终于被这些小水泡硬拽着游到了杯子中央。我不甘心，趁它们稍微松懈之际，再用力一甩，那几个小泡泡立刻四散分开，由于刚才太用力，我的身子没稳住，脑袋昏昏沉沉的，在杯子中央转着圈圈。水被我转得卷起了一个小小漩（xuán）涡（wō），把晃悠悠的我送回了杯底。此时的我，已经筋疲力尽了，无力地趴在水底下。
突然，旁边的一颗葡萄干居然开口说话了：“你浮上去了吗？怎么这么快就下来了？”我刚才被那几个小泡泡折腾得说话的力气都没有，就没理会它。它见我没理它，就继续安安稳稳地睡觉了。
等我稍微缓过些劲来，看见有几颗个子比较瘦小的葡萄干被无情的泡泡轻而易举地拽上了杯口，并浮在了水面上，再也下不来了，它们也不反抗，像在欣赏外面的风景似的。而有几颗葡萄干跟我刚才一样被拽到了杯子中央，也在转圈圈，可它们转得好像挺开心的，居然围在一起跳起了“集体舞”，跳得不亦乐乎。
真佩服它们能在那样的环境下仍然跳得那么开心。可能是它们平时的'生活太枯燥了，活在一片沉寂中，难得有这样一个释放身心的机会，可不能错过。
我闭上眼睛眯了一会儿，突然感觉有什么东西擦过我的身体，睁开眼睛一看，原来是刚才跳舞的几颗葡萄干体力不支，落到了杯底喘气。看着它们那滑稽的样子，我忍不住笑了起来。
突然，一个黑乎乎的庞大身体重重地压到了我身上，我定睛一看，是一颗被水浸泡得膨胀的大葡萄干。“走开，你要把我压扁了……”谁知它却越发把我压得死死的，我大声喊“救命――”
睁开眼睛，我发现自己原来是做了一个梦啊！
篇10：会跳舞的水
会跳舞的水
我见过流动的水，有清澈的小溪，奔腾的瀑布，浩瀚的大海。小朋友们，会跳舞的水，你们见过吗？我可见过呢！星期天，爸爸妈妈带我到青山广场去玩，广场上飘扬着欢快的音乐，我发现平平的地上有一个个的小洞。忽然，从人群中传来“哎哟”一声，我回头一看，从洞里窜出一个个小水柱，那水柱就像春天刚发芽的小草。随着欢快的音乐声，小芽长成小草，小草长成小树，小树又变成参天大树。音乐突然一变，大树随之变成一朵朵盛开的鲜花。过了一会儿鲜花消失了，空中漂泊着细细的水珠，像雾像雨又像风，漂漂洒洒，纷纷扬扬。瞧！水雾又变成了一扇扇的'圆门。很多的小朋友在水里穿来穿去，嬉笑玩耍，像进入了童话中的水世界。我也想进去玩一下，可又怕弄湿了衣服，现在想起来可真后悔！
这会跳舞的水呀！一会儿羞答答的，一会儿热情奔放，一会儿高歌，一会儿吟唱，变化无穷，象会跳舞的小星星，还象五线谱上的“豆芽菜”，真是美极了！到了夏天我一定要再到这儿来，和小朋友一起感受水中的乐趣，随着音乐一起和水跳舞。你们愿意和我一起去吗？
武汉市青山区红钢城小学二年四班 纪雅婷
篇11：会跳舞的糖
会跳舞的糖
会跳舞的糖正文：会跳舞的糖会跳舞的糖
绍兴县柯岩中心小学 三(四)班 郭琦
今天，我走在回家的路上，耳边忽然传来一阵叫卖声：“卖跳跳糖咯，最新上市，会跳的糖！”啊？会跳的糖，多新鲜哪，我得去瞧瞧。
我赶紧来到小摊旁，想看个究竟，可谁知糖都是装在袋子里的，没法看。我好奇地问老板：“老板，这种糖真的会跳吗？”“当然咯，不然怎么叫跳跳糖呢？”听说这糖真的会跳，我迫不及待地买了一包，正准备动手打开，心想：不对，这糖不是会跳吗？万一我一打开，它跳走了怎么办啊，我得小心点！于是，我快速打开包装后，立即用手捂住，然后再小心翼翼地把手松开一条缝，往里望。诶？好像没动静啊。我慢慢地把手放开，把糖全倒在手上，等了好几分钟，这些糖还是一动不动。不管我怎么拨弄它们，它们还是懒洋洋地躺在那里。什么跳跳糖啊，原来是骗人的，我一气之下把糖全吃进嘴里。谁知，这些顽皮的家伙一进我嘴里就跳起舞来，而且跳得可起劲呢，直挠我舌头的痒痒，还发出噼哩啪啦的声音，许久都安静不下来。
哦，原来跳跳糖要吃进嘴里才会跳啊！
指导老师：祁飞
(投稿：qifei9910 于 -11-12 20:36:57 编审: jandao)
篇12：会跳舞的手
会跳舞的手_叙事文
有的人用手雕塑出栩栩如生的人像；有的人觉得弹钢琴的人，手指优雅而灵活；有的人偏爱棒球投手投球时展现的力与美；有的人形容手像暖炉一般温暖；而我最难忘的，则是音乐老师那双“会跳舞的手”。
那是我刚升上小学三年级的九月，懵懵懂懂地踏入了“中年级”。“咦！那根黑黑的甘蔗是什么啊？”“该不会是藤条吧？”某个早自习，班上同学发现讲台上有根细细长长的“棍子”，全像发现新大陆一般对着它瞧个不停。大家臆测着，议论纷纷，但就是没人知道它的“真实身分”。就在这个时候，一位女老师踩着高跟鞋 “喀啦！喀啦！”地走了进来。
年轻的女老师脸上带着温和的笑靥，朝气十足的向我们打招呼，并且告诉我们她是直笛校队的指导老师。老师用她白皙秀气的手握起放在讲桌上的.“棍子”说道： “这支像棍子一样的东西叫做直笛，不是哈利波特的魔法棒，可是却和魔法棒一样神奇。它可以发出声音，然后带领我们进入奇妙的音乐世界呢！”说完，老师把笛 子架在嘴唇上，轻快的旋律就像瀑布一般倾泻而出。老师的手，则轻盈的在笛子的孔上快速地移动着，像是跳着舞的活泼小精灵，也像洒在高温铁板上的盐──跳上 跳下。
在那堂有趣的音乐课后，我和朋友们不停苦练，在通过初试与复试的考验后，终于进入了梦寐以求的“直笛队”。直笛队通常以独奏、重奏和合奏这三种演奏方式做 练习，而我最喜欢的是合奏，因为我可以一面享受着和伙伴们共同奏出的美妙和音，也一面欣赏着老师那双手跳出的舞步。她那白玉般的藕臂轻轻随着音乐摇摆，从 莹润的前臂到纤细的手指，每个细胞都优雅地跳着舞。老师的双手就像是舞姿曼妙、动作优雅的舞者，倒立、下腰、后空翻样样都来，只要一个动作，就能在我的心 湖中带起阵阵涟漪。那双像魔术师的手指轻轻指向左边弹跳，高音声部就变成轻盈的鸟儿，在电线上单脚跳；踏步到队伍的中间，中音声部则化身酷爱模仿的跟屁 虫，亦步亦趋地跟着高音声部；右手再来个劈腿，低音声部那浑厚有力的气柱，如同共鸣感十足的汽笛，以稳健的步伐带领乐曲到达让人陶醉的园地，而那双“会跳舞的手”便在这美妙的乐声中，恣意地跳出舞步，与音乐相辅相成，带领我们这群小萝蔔头，舞动充满欢乐的童年。
每一种学习都会遇到瓶颈──就算是吹奏直笛这样有趣的事也不例外。节奏感不好的我，常常抓不准拍子，总像赶火车似的，管他三七二十一地拼命往前冲。不管浪漫、温柔、哀伤抑或是抒情的曲风，我总是“第一个抵达终点”。在同学们的嘘声和责难之下，我对于从前最爱的团练时间，开始感到胆怯，甚至产生了前所未有的厌烦。
发现我的异样之后，老师用手摸摸我的头，指着操场上学弟妹放着的风筝，并对我说道：“你有看过顺着风飞翔的风筝吗？风筝总是逆风飞行。它们在空中的每一 秒，都遭受挫折，却仍然冲进风里。你也千万不能因为挫折而放弃下一次的进步。勇敢地冲破逆向的风吧！”直到现在，我仍然记得那天，老师从手掌传递进我心底 的温度，让我重拾信心！
随着四季的递嬗，我们这群小萝卜头升上了初中。已经没办法像从前那样，窝在老师身旁大合奏。然而，就读同校的好友们也都还会自行组队参加重奏比赛呢！现 今，无论是运动会还是园游会，每个母校的活动，我们这些校友也都会热情地共襄盛举──只为了欣赏老师的指挥；只为了腻近老师的身边，紧握那一双温柔、温暖、会跳舞、能指引我们正确方向的手。
看着台上的合奏表演，一旁的学弟赞叹地说：“老师的手部动作真好看耶！”我和同学们相视而笑，骄傲地说：“那当然！因为老师有双温暖而且会跳舞的手啊！”
篇13： 会跳舞的鸡蛋
听说鸡蛋能浮出水面，我觉得不可思议，决定亲自做个实验。
我兴致勃勃地准备好了做实验的材料：一枚鸡蛋、一杯水、一包盐、一个勺子、一根筷子，怀着紧张又激动的心情开始实验了。
我先倒了一杯清水在玻璃杯里，接着将鸡蛋放入水中，只见鸡蛋像个淘气的宝宝，“扑通”一声跳进水里，渐渐落入杯底，一动不动地躺下了，像是一位沉睡中的公主。然后，我在杯里加了些盐，并用准备好的筷子在水中不停地搅拌，这时，杯底就像刮起一阵龙卷风，可鸡蛋就像一个调皮的孩子在玩蹦床，忽上忽下，却没有要浮起来的意思。
于是，我又在水里加了两大勺盐，筷子跟着在水杯中飞快地旋转着，就像一位阿娜多姿的芭蕾舞演员在跳圆圈舞，可鸡蛋却仍然像一个赖床的小宝宝，刚坐起来，又倒头就睡。难道是盐加得太少了？我索性狠狠地加了两大勺盐，杯里的水越来越浑浊了。终于，奇迹出现了！只见鸡蛋慢慢地浮起来了，探出了脑袋，像是要出来透透气似的，真有趣！
我忍不住轻轻按了一下鸡蛋，鸡蛋被压了下去，但随即又浮了上来，这样一浮一沉，就像一个小人在跳舞。实验成功了，我高兴地跳了起来。
这是怎么回事呢？我迫不及待地查阅了资料，原来，当鸡蛋的密度比清水大时，鸡蛋会沉到水底，如果鸡蛋悬浮在水中间，这就意味着它们的密度是一样的。只有当盐水的密度大于鸡蛋时，鸡蛋才会浮出水面。
多有趣的实验，多神奇的科学！
篇14： 会跳舞的鸡蛋
第一节语文课，邱老师神神秘秘地拿着一个塑料袋走进教室。同学们都惊讶极了，这是要做什么呢？
邱老师为大家解开了谜团――今天我们要做个实验，让鸡蛋在水中跳舞。
首先，邱老师在透明塑料杯里倒入矿泉水，再把鸡蛋小心翼翼地放进杯子里，胖乎乎、圆滚滚的鸡蛋宝宝沉到了水底，懒洋洋地躺在那里睡起了大觉。接着，邱老师用勺子舀了一勺食盐放入塑料杯里，轻轻搅拌，使它慢慢溶解。食盐就像一个个可爱的小精灵，一落入水中就开始嬉戏玩耍。它们和大家玩起了捉迷藏，不一会儿，消失得无影无踪了。然后，邱老师不断地在水中加入食盐，等食盐完全溶解后，鸡蛋宝宝果然发生了变化。只见它打了个哈欠，伸了个懒腰，晃晃悠悠地尖头着地，大腹便便地站在了那里。最后，鸡蛋宝宝竟然在水中跳起了舞蹈，像体操运动员一样，漂亮地完成了旋转动作，把尖头浮出了水面，像一条快乐的小鱼儿一样。
这到底是怎么回事呢？邱老师为我们揭晓了答案――鸡蛋的密度略微大于清水的密度，当鸡蛋浸入清水时，所受的重力大于浮力，所以鸡蛋就会下沉;而当鸡蛋浸没在盐水中时，盐水的密度大于鸡蛋的密度，鸡蛋所受的重力小于浮力，自然就浮出水面。
同学们欢呼雀跃着，这堂课太有趣啦！
篇15： 会跳舞的鸡蛋
你们见过沉甸甸的鸡蛋浮在水面吗？没有吧！这次，我们就一起做这个实验吧！
首先，老师先拿出一个透明的杯子，还有一个鸡蛋、一些食盐、一个勺子、一根木棒和一杯水。实验开始了，这时，同学们伸长了脖子，睁大了眼睛，期待地看着老师。老师先把杯子里盛半杯水，再把一个鸡蛋放了进去，鸡蛋很快沉了进去，像一个贪睡的小娃娃躺在清澈的水里睡觉。
接着，老师加了三勺盐，盐像雪末一样分散到水中，搅一搅，水由清澈见底变成了乳白色，此时鸡蛋像在水中跳舞。但是，鸡蛋还是乖乖地躺在杯底，一动不动的。同学们疑惑不解，一头雾水。
有的说：“到底能不能成功呢？”
只见老师胸有成竹，不慌不忙地又加了六勺盐，搅拌均匀后，鸡蛋不知不觉地从暖和的被窝浮了起来。同学们欢呼雀跃，说：“哇，成功了，鸡蛋浮起来了。”鸡蛋渐渐露出了一个光滑的头皮，像一座小岛。
这个实验很成功，鸡蛋沉在水底，是因为鸡蛋的密度比水的密度大。而鸡蛋浮在盐水上，是因为盐水的密度比鸡蛋的密度大。
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