以下是小编帮大家整理的《明天会更好》教学反思，本文共14篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：《明天会更好》教学反思
《明天会更好》这首歌曲是香港著名音乐人罗大佑写的，该歌曲为4/4拍，中间有一小节的拍子转换，（4/4拍—2/4拍—4/4拍）。这是一非常好听的流行歌曲，深受学生的喜欢。
《音乐课程标准》中指出音乐学习的各个方面都涉及到听觉的.作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受能力，是审美能力的基础。因此先唱歌、后识谱与先识谱、后唱歌在教学目的上并不矛盾。而在传统的教学方式是先识谱、后唱歌，通常情况下，针对有一定识谱能力的学生，使用这种教学方式，可起到良好的效果。
但是我却发现，其实很多同学对简谱并没有了解，如果采取先识谱后唱歌的方式进行学习，不但学生没有对该曲目起到兴趣，也把课堂前15分钟的宝贵时间也白白浪费掉。对此我作出以下的改善，在教唱新歌前我首先让学生聆听，以听领先。并让学生和着音乐做简单的律动，使学生对音乐有了听觉上的印象，为下一步学好歌曲作好铺垫。然后让学生欣赏歌曲、感受音乐，从而激发起学生学习音乐的兴趣。
再通过让学生唱歌，在不知不觉中解决了歌谱中的难点，使学生在识谱时降低难度，让学生感觉识谱并不太难，从而增强其自信心，加深对音乐的热爱。
篇2： 明天会更好
明天会更好
为提升团队凝聚力，战斗力和向心力，鼓舞员工士气，车间党工团相继组织开展了一系列的业余文化活动，并对车间内部环境进行了综合治理改造。
党支部透过“源动力先锋”微信公众平台面向车间全体员工，开展“明天会更好”民意调查，让每位员工能够清晰明确指出我们在哪些方面还存在不足，需要改善。
此次调查活动，参加者用心踊跃。截至11月10日，在职员工参加率100%，还有一向默默关注关心车间发展的退休老同志，调查中同志们对党工团的工作给予充分肯定和高度赞扬，对明年的工作有很高的期望和期盼，并且畅谈自我眼中六车间现状，规划自我心中六车间未来。
对于此次调查，为车间以“运保攻坚，一马当先”为指导思想，狠抓维保团队建设，树立优质服务形象，树立“一盘棋”思想，促进车间维修保障潜力进一步提升的'发展思路，夯实了群众基础，党支部收获颇丰。并且据此调查结果，确立“强作风，抓落实，促提升”的工作口号，以此促使车间各项工作齐头并进，协调发展，为日益繁重的科研生产保驾护航，为企业的发展贡献我们应有的力量。
车间明天的发展，离不开大家共同的努力，祝愿六车间的明天更加完美！！！
篇3：明天会更好
明天会更好
当挫折捆扰你时，
你会低头。
当病魔缠绕你时，
你会悲伤。
不要悲伤，不要低头，
相信明天会更好。
大部分的昨天过去了，
你会叹息，
当明天来临时，
你会迷茫，
不要叹息，
不要迷茫，
相信明天会更好。
明天的事谁也无法预料，
不要把昨天记在心里，
去学习婴儿，
无忧无虑，从头再来，
明天，会更好
篇4：明天会更好
明天会更好 -资料
等了好久才发现幸福的生活在这么近的距离，不需要太多的承诺和太多的想法，只要自己努力过后就不会后悔的，今天的路今天好好的走，也许明天会更好的，
现在不会再无助的一个人走，身边的还有一个人会支撑我的脚步，虽然没有太多的经历也没有太多的考虑，现在只是感觉很好的，不管什么时候都会在你的身旁，也许只是一句问候的话语，总是暖到心里，也许只是一个简单的动作，总是那么的动情，我也不奢求什么，只想好好的过好以后的每一天，现在我就像是春天小鸟，依偎在温暖的`怀抱，总是能感觉到幸福。
以前的我总是在无奈中度过，总是在绝望中存活，还以为是苟且，还以为是无知，有时真的感觉自己已经不是自己，在绝境中早已找不到自己，像是是每天都在过世界末日，把生死看得那么的透，把明天看的那么遥不可及，每一次在睡梦中都是一片凄凉，那么的找不方向那么的无辜，等不到天亮就在沉睡中惊醒，每天都那么的委屈，总是找不到为什么，心中的火热被冷酷埋葬，
资料
总是在废墟中呻吟，看不见花开花落，看不见春去春来，可能这些早已不在我想象之内。也不敢去想还会有什么，在后面等着我，心总是在颤抖，泪水总是不停的滑落，一下是晴天阴天一下是。
现在的感觉总是那么的不可思议，总是那么的变幻莫测，也许在我的人生就是这样吧，现在雨过天晴一切都那么的美好，现在的感觉那么的美好，没有那么多的烦恼，也不必再挣扎，因为心与心的距离不那么的遥远，因为有那么一个你在我的身旁，虽然不多的言语，虽然不多的温柔，总让我那么的痴迷，总让我那么的快乐，也许这一生有你我不会有什么怨言，你是老天送给我的礼物，心不会再寂寞，泪也不会再流。虽然没有地老天荒，却想和你到白头。
等到了明天我们的一切都会更好，路也会变得不再那么漫长，两颗心会长相随，直到成为天空中的流星，也不会改变。。。。。。。。
篇5：明天会更好
明天会更好
尽管知道“明天”在很多时候是一个安慰的词，但又总是很依赖别人或自己所承诺的“明天”。我们总是相信“明天”一定会很美好，一定会比今天亮丽，于是总是“明天”的美好在支撑我们认真的活在今天。我们去探望一个长期卧病在床的病人时常常会说：“没关系，好好养着，明天会好起来的!”其实我们知道那样的安慰好无力，而他尽管在心里也会感觉到这个希望的渺茫，但还是会很依赖这句话带给他的一线生机。就是一个“明天”的承诺，让一个长期承受着病痛非人折磨的人，也不曾轻易的去放弃，而在努力的珍惜着生命。
人生的路上，不可能总是一帆风顺，难免会遇到不如意的事情。坎坷、挫折和不幸总是会在不经意间，冷不丁给我们沉重的一击。我们会因此痛苦不堪、流泪不止甚至从此倦怠生命。是“明天”的承诺在前方向我们发出诱惑且耀眼的光芒，让我们在今天，对生活再次燃起希望的火苗。今天是阴雨绵绵，寒风瑟瑟，也许“明天”就会是一个阳光灿烂的日子，所以我们总是怀揣着梦想，充满自信的走向“明天”，尽管“明天”也许会很遥远。但“明天”就是今天的希望，生活中很多美好的结局，往往缘于“明天”为我们的今天赋予了希望。“明天”总是让我们执着于今天，为了“明天”，今天，我们就对昨天的遗憾、疲惫、茫然和忧伤做最后的封存;为了“明天”，今天我们就不能允许自己处于顾影自怜可笑复可悲的.境地。
“明天”尽管是看不见，摸不着，甚至到最后也可能如今天一样的虚空。但是今天我们累了，倦了，甚至要垮了，所以在当下，我们需要“明天”的出现。哪怕它如彩虹一般，只是在点缀我们空白、无奈的心灵。在我们孤独迷茫，困扰无助，失去方向的时候，“明天”就象妈妈永远为我们敞开的怀抱，是我们可以暂时休憩和停靠心灵的港湾。它为我们抚平心中的伤痛，安慰温暖我们的梦。它让昨天的伤痕不再在今天流血，让“明天”的希望，在今天重新为我们点燃生命的火焰。过去的眼泪和今天的嘴角无关，我们要让心灵在今天稍作休整之后，笑着走向充满着无限希望的“明天”。
“明天”就如一眼流动着不竭的泉水，总是在今天给我们源源不断的透支着梦想。在我们对“明天”的幻想中，它虽然暂时只是一个未知，但我们总是喜欢赋予“明天”无限的遐想。对“明天”的向往，会让我们在今天拥有激情，拥有快乐和幸福。每一颗在今天灰暗等待着的心灵，都会因为“明天”在前方发出的一丝光亮而心生激动。今天，我们不能没有对“明天”的憧憬，“明天”是我们在今天赖以生存的动力和精神支柱。而“明天”的美好，要始于今天的努力，所以我们要抛弃犹豫和彷徨，告别忧郁和哀伤，不去在乎是否会成功，只要我们在今天努力了，“明天”就是我们人生的希望。
篇6：明天会更好
是谁，用那动听的歌曲唱出了心中的梦想；是谁，用那沙哑的声音，道出了离别时的珍重；又是谁，用那泪眼婆娑哭碎了我那原本就不堪重负的心。是你，我的朋友，我那最真最懂我的朋友。
又是一年春柳绿，很快就要面临分别了，我喜欢春天，不是因为“一年之际在于春”，也不是因为春天万物复苏、花红柳绿，而是因为春天没有七月，没有栀子花的气味，更没有离别。我害怕离别，我无法掩饰我心中的恐惧，惟有寄情笔头，在行云流水中释放些许哀愁。
提笔。
“你曾对我说，相逢是首歌，眼睛是春天的海，青春是绿色的歌”唱着同一首歌，我们在硕果累累的十月相逢，不用相拥，不需语言，一个眼神，我们便心领神会。哦，我的朋友。
于是，在校园的每个角落里都有我们或快乐或忧伤的身影，我们站在操场上疯狂的奔跑，在榆树下轻轻地啜泣。我们彼此之间吐露心声，只因为两个字：朋友。
有时候，我们也会有矛盾，我们也会大吵大闹，而后，我们又会快乐的聚在一起，畅谈着各自的梦想，一切还只因为两个字：朋友。
收笔。
“唱出你的热情，挥着双手，让我们拥抱着紫色的梦，让我们拥有你真心的面孔，该来的还是来了，该走的终归还是走了。偌大的校园，只留下我孤独的身影。呆呆着望着许愿树，细数着我们曾经的快乐，它是我们美好的见证。
我想，我违背了我们曾经许下的诺言：分手时候不需要眼泪。可是我做不到，为什么此刻的我还是那么的脆弱，说好不哭，说好笑着迎接每一个朝阳。可是，此时我除了哭，什么也做不了，现在才发现，我是那么的无能为力，不能把你留住。整棵愿望树的果实都涨开了，红了，赤裸裸地暴露在日光下，就像我的心，是那么地无助。
时间告诉我，愿望果实要经过风吹雨打才能成长为真正的愿望。
现在，我终于明白了“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”，离别时成长的代价，朋友耳边的轻声细语，是我永远的牵挂，相信明天会更好。
篇7：《明天会更好》的教学反思
《明天会更好》是人音版小学音乐六年级下册第四单元第二课，本课为第二课时，歌唱教学课。歌曲采用4/4拍，由两个乐段组成。第一乐段是口语化的音调，旋律以级进为主，节奏较为密集，歌词从每个人“睁开眼睛”开始铺陈，不疾不徐，贯穿着大自然、战火、童年、生命的乐章。第二乐段旋律是歌曲的高潮部分，旋律大跳并在高音区回旋，加上节奏的紧密犹如激动的诉说和热切的祝愿，充满了内在的激情，表达了人们对和平、友谊与未来的`美好期望和祝愿。歌曲朗朗上口，感情朴素，真挚热诚，深受人们的喜爱。
本课我采用欣赏法、演示法、创新教育学法等多种教学手段，让学生在歌声中体验世间真善美，抒发学生在大爱面前，传递正能量、传递希望的信念和热情。同时，采用自主探究的学习方式，复习、分析、指导学生有感情演唱歌曲。在拓展延伸部分，采用法文教学策略和教学开放策略，通过不同时期公益歌曲的赏析，培养学生良好的听赏习惯。通过聆听音乐作品内涵与演唱形式中丰富感情。最后，通过创编歌曲，启发学生演唱自己的作品，在歌声中体验创作的乐趣。
本节课，在歌曲教唱环节还不够细腻，六年级学生对于掌握歌曲能力较强，但对于歌曲的处理还较为粗糙，并对于节奏的准确掌握还有待提升，在今后的音乐教学中，会加强作品细致处理，让学生在歌唱中更好的抒发情感。
篇8：明天会更好教学课件
明天会更好教学课件
知识与技能:
能够准确演唱歌曲中的弱起、切分节奏、前十六后八节奏旋律 了解华语流行乐教父罗大佑相关作品
过程与方法:
通过聆听、范唱、默唱、听唱、感受的方法，学唱歌曲。
情感态度与价值观:学生能够从歌曲中感受到希望与温暖，感受到希望明天给我带来的美好愿景。
教学重点:
反复记号
教学难点:
歌曲节奏的变化
教学准备:
多媒体课件、作曲大师
教学过程:
(一)导入
导语:同学们，你们希望你们的明天会是什么样的'? 预设:我希望是开心的、比今天过得好、我可以……
师:你们的明天真是丰富多彩，在1985 年，恰逢台湾光复(结束日本殖民统治)40 周年，1986 年则是“世界和平年”，当时在台湾地区乐坛众多巨星用他们的歌声唱出明天，唱出了他们的期望，让我们一起来听一听由群星为公益而演唱的歌曲《明天会更好》
(二)歌曲新授
1、初听歌曲
思考:歌曲可以分为几个乐段? 这几个乐段有什么特点?
2、再听歌曲
提问: 1)这首歌曲在节奏上有什么特点?哪一种节奏型出现得比较多?你能试着拍一下吗?
3.听琴默唱旋律
4.学生跟着伴奏学唱，找出比较难唱的乐句，大家共同解决或找同学帮忙。
5.继续聆听歌曲，四人小组学习按节奏读歌词。
6.请学生当老师，先示范读，然后再帮助读得有困难的同学。
7.全班有感情的朗读歌词(教师随机指导)
8.多种方法巩固歌曲
9.完整演唱歌曲
(三)、歌曲拓展
1、罗大佑简介 台湾地区创作歌手、音乐人，有“华语流行乐教父”之称。曾创作并演唱《恋曲 1980》《恋曲 1990》《童年》《光阴的故事》《你的样子》创建音乐工厂，为何取名音乐工厂:“音乐不能只靠灵感”罗大佑解释，一首歌从编曲、制作、录音、混音、宣传到行销必须经过一连串的加工包装，不是一个人可以完成的，要有各类专门人才共同作业，而他开的这个工厂只制造音乐或与音乐有关的声音，所以叫做“音乐工厂”。
2、歌曲《明天会更好》是台湾近代流行歌曲史上最成功的公益单曲。《明天会更好》集合台湾地区乐坛众多巨星合唱的空前创举，加上朗朗上口的旋律，使这首歌大受欢迎，专辑在短短几个月内便在中国台湾、中国香港等地售出 25 万张以上，成为公益歌曲的典范。 1985 年的《明天会更好》，无论就动机、调度、制作、词曲、演唱、发行，都认为那已是台湾歌坛绝无仅有的一次绝响!
3、欣赏 1985 年演唱视频。
4、设计歌曲的演唱形式及表演形式
预设 1:领唱与齐唱 预设 2:领唱、齐唱
5、运用学生创设的演唱形式，完整演唱歌曲《明天会更好》
(四)结语： 让音乐走进你的生活，你的明天会更好
篇9：《明天会更好》音乐教案设计及教学反思
一、导入新课
1、(课件)请大家看这张图片，谁知道这张图片反应的什么历史事件?(学生回答)
2、对，这张图片上就是中英香港政权交接仪式的会场。的7月1日零时，香港会展中心，五星红旗和紫荆花区旗徐徐升起，香港终于回到了祖**亲的怀抱，亿万中国人为之欢呼，为之喝彩，人们通过各种各样的方式表达自己激动的心情，今天我们要学习的就是为纪念这一时刻而写的一首诗歌《明天更辉煌》。(板书课题)
二、自读课文，了解大意
1、请大家用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，注意停顿。
2、听录音，模仿读。(课件)
3、齐读课文。
4、思考回答：课文有几个小节，各写了什么内容?
三、分层品读课文
(一)学习第一节
1、香港被称为东方之珠，课前老师已经布置大家查找香港的资料，谁来说一下。(可以说位置，得名，简单历史)
2、(课件)香港是怎样一步步被抢占的呢，我们通过下面这段话来简单了解一下。
3、就这样，香港全部被英国抢占，完全变成了英国的殖民地。香港从此离开了祖**亲的怀抱，课文里用了一个词：(板书：骨肉分离)骨肉分离什么意思?
4、假如你就是那个被抢的孩子，你的心情怎样?假如你是那个失去孩子的母亲，你眼睁睁地看着孩子被抢走，却没办法就她，又会怎样呢?作为任何一个炎黄子孙，我们都会心痛，都会悲伤，所以课文里说：滚滚黄河——，不尽长江——(第一节读完)(板书：企盼归航)
5、让我们一起来读第一节，读出你的心痛，读出你的愤怒，读出期盼的心情。
(二)学习第二节
1、香港饱受了屈辱和灾难，那香港人民又是怎么做的呢?女生齐读第二节。
2、从第二节中你体会出了什么?(板书： 顽强奋斗 血脉相连 )
3、香港人民在艰苦的环境里利用一切机会改造自己的生活，自强不息，终于把香港建设成为“东方明珠”。现在请把自己当成香港，你饱受屈辱和苦难，你还能挺住吗?(看幻灯读)
(三)学习第三节
1、不管香港被分割多久，它都是祖**亲的一部分，香港的发展与繁荣更离不开祖国的帮助，现在让我们一起来看看香港回归的视频，一起来感受一下那激动人心的时刻 。(播放视频)
2、看了这段视频，大家有什么感受?
3、让我们带着这样的感情来读第三节。
4、香港的回归是亿万炎黄子孙努力的结果，不过其中有一个人起了非常重要的作用，他就是——(课件)(邓小平，在他的领导下我国启动了同英国政府的谈判，并最终签定合约，规定香港于197月1日回归中国。)
5、学生说一下查的有关邓小平的资料。
6、香港回归，又发生了很大的变化，说说你知道有哪些香港第一。
篇10：《明天会更好》音乐教案设计及教学反思
一、导入新课
1、(课件)请大家看这张图片，谁知道这张图片反应的什么历史事件?(学生回答)
2、对，这张图片上就是中英香港政权交接仪式的会场。年的7月1日零时，香港会展中心，五星红旗和紫荆花区旗徐徐升起，香港终于回到了祖**亲的怀抱，亿万中国人为之欢呼，为之喝彩，人们通过各种各样的方式表达自己激动的心情，今天我们要学习的就是为纪念这一时刻而写的一首诗歌《明天更辉煌》。(板书课题)
二、自读课文，了解大意
1、请大家用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，注意停顿。
2、听录音，模仿读。(课件)
3、齐读课文。
4、思考回答：课文有几个小节，各写了什么内容?
三、分层品读课文
(一)学习第一节
1、香港被称为东方之珠，课前老师已经布置大家查找香港的资料，谁来说一下。(可以说位置，得名，简单历史)
2、(课件)香港是怎样一步步被抢占的呢，我们通过下面这
段话来简单了解一下。
3、就这样，香港全部被英国抢占，完全变成了英国的殖民地。香港从此离开了祖**亲的怀抱，课文里用了一个词：(板书：骨肉分离)骨肉分离什么意思?
4、假如你就是那个被抢的孩子，你的心情怎样?假如你是那个失去孩子的母亲，你眼睁睁地看着孩子被抢走，却没办法就她，又会怎样呢?作为任何一个炎黄子孙，我们都会心痛，都会悲伤，所以课文里说：滚滚黄河——，不尽长江——(第一节读完)(板书：企盼归航)
5、让我们一起来读第一节，读出你的心痛，读出你的愤怒，读出期盼的心情。
(二)学习第二节
1、香港饱受了屈辱和灾难，那香港人民又是怎么做的呢?女生齐读第二节。
2、从第二节中你体会出了什么?(板书： 顽强奋斗 血脉相连 )
3、香港人民在艰苦的环境里利用一切机会改造自己的生活，自强不息，终于把香港建设成为“东方明珠”。现在请把自己当成香港，你饱受屈辱和苦难，你还能挺住吗?(看幻灯读)
(三)学习第三节
1、不管香港被分割多久，它都是祖**亲的一部分，香港的发展与繁荣更离不开祖国的帮助，现在让我们一起来看看香港回归的视频，一起来感受一下那激动人心的时刻 。(播放视频)
2、看了这段视频，大家有什么感受?
3、让我们带着这样的感情来读第三节。
4、香港的回归是亿万炎黄子孙努力的结果，不过其中有一个人起了非常重要的作用，他就是——(课件)(邓小平，在他的领导下我国启动了同英国政府的谈判，并最终签定合约，规定香港于1997年7月1日回归中国。)
5、学生说一下查的有关邓小平的资料。
6、明天会更好教案香港回归15年，又发生了很大的变化，说说你知道有哪些香港第
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篇11：《明天会更好》音乐教案设计及教学反思
(一)导入
2不知道同学们在电视上有没有经常关注山区贫困的生活学习环境?你们可以想像一下他们的学习生活环境，想了过后同学们都有怎么样的感受?
3那些山区的孩子生活和学习环境都很差，但是他们却并没有放弃学习，脸上依然挂着微笑，她们那种积极乐观的学习生活态度是值得我们所有人学习的。在座的同学们现在的生活和学习环境都很好，那你们是不是更应该好好学习啊?
4今天就教大家一首歌，让我们一起给山区的那些孩子同时也是给自己加油打气。
二、歌曲拓展
作者介绍1、罗大佑简介 罗大佑(Tayu Lo)，1954年7月20日出生于台湾台北，是台湾省苗栗县的客家人，祖籍广东梅州市区梅县区，、纵贯线乐队成员之一台湾地区创作歌手、音乐人，有“华语流行乐教父”之称。曾创作并演唱《恋曲 1980》《恋曲 1990》《童年》《光阴的故事》《你的样子》等 三，播放歌曲，同学们认真聆听，听的时候，同学们要考虑的几个问题? 1这首歌的速度? ( 歌曲节奏缓慢)
2它的感情是怎么样的?(亲切，舒缓)
3这首歌所体现的是一种什么样的感情?对未来的憧憬(暗意：对现实的绝望对未来的坚定相信自己的未来…)
4启发学生发现和找出歌曲中多次出现的节奏 (教师板书，每个节奏拍手让生跟着练习)
四，1、有感情朗读歌词。
2。教师用琴教唱
3再次播放音乐让他同学们熟悉
4师：歌曲我们已经听了好几遍了，同学会唱了吗?
5，跟着伴奏一起演唱
五、完美节课
同学们都学习的非常认真，通过对该歌曲的学习，让我们明白，无论我们身处的环境多么恶劣，我们都要积极乐观的面对，要好好学习，明天会更好个人教案要相信明天会更好。
六、合唱结束本课
篇12：《明天会更好》音乐教案设计及教学反思
学习目标：
1.通过发声训练让学生进一步体会气息、声音位置、歌唱状态等要求，使他 们逐步掌握发声技巧，为歌曲的演唱作好准备。
2.在学生互动练习中，结合自己的练习进行相互点评、讨论、体会，发挥他 们的主观能动性，教师在启发的基础上加以指导，使学生准确地领悟发声要 求。
学习重点：
1.寻找体会发声训练和合唱作品运用的结合。演唱方法与统一，和声配合较 为融合。
2.合唱《明天会更好》作品处理。
学习难点：
1.发声训练中的气息的运用。
2.二声部合唱的准确，音准、节奏、速度统一。
3.歌曲演唱中气息的运用和咬字吐字的统一。
学习过程：
一、发声基础及技能技巧训练(10分钟)
1、发声训练
发声练习13 53 ∣1- ‖
发声练习是将学生的气息沉下来，并能灵活运用气息。
二、声乐作品《明天会更好》复习、指导演唱。(15分钟)
复习歌曲《明天会更好》
1、复习演唱合唱部分，要求学生体现发声要求的同时，重点把握合唱时的音准、节奏、速度.
2、分声部训练，提高熟练程度。合唱训练，提高和声的能力，声音统一，速 度统一。
(二)指导歌曲《明天会更好》。
1、结合伴奏演唱作品，明确伴奏的各个环节，前奏、间奏、段落等。 合唱时重点在于声部的平衡、速度的统一，有方法地歌唱。
2、带有感情的完整演唱作品。
三、小结(5分钟)
发声：注意咽喉腔及时打开，同时保持气息的支撑，使声音通畅。
演唱：运用发声训练的方法，落实作品的演唱要求。课下，自由组合成合唱 小组进行练习。下明天会更好教案节课有展示环节，并给予加分的鼓励。
《明天会更好》教学反思
《明天会更好》是人音版小学音乐六年级下册第四单元第二课，本课为第二课时，歌唱教学课。歌曲采用4/4拍，由两个乐段组成。第一乐段是口语化的音调，旋律以级进为主，节奏较为密集，歌词从每个人“睁开眼睛”开始铺陈，不疾不徐，贯穿着大自然、战火、童年、生命的乐章。第二乐段旋律是歌曲的高潮部分，旋律大跳并在高音区回旋，加上节奏的紧密犹如激动的诉说和热切的祝愿，充满了内在的激情，表达了人们对和平、友谊与未来的美好期望和祝愿。歌曲朗朗上口，感情朴素，真挚热诚，深受人们的喜爱。
本课我采用欣赏法、演示法、创新教育学法等多种教学手段，让学生在歌声中体验世间真善美，抒发学生在大爱面前，传递正能量、传递希望的信念和热情。同时，采用自主探究的学习方式，复习、分析、指导学生有感情演唱歌曲。在拓展延伸部分，采用法文教学策略和教学开放策略，通过不同时期公益歌曲的赏析，培养学生良好的听赏习惯。通过聆听音乐作品内涵与演唱形式中丰富感情。最后，通过创编歌曲，启发学生演唱自己的作品，在歌声中体验创作的乐趣。
本节课，在歌曲教唱环节还不够细腻，六年级学生对于掌握歌曲能力较强，但对于歌曲的处理还较为粗糙，并对于节奏的准确掌握还有待提升，在今后的音乐教学中，会加强作品细致处理，让学生在歌唱中更好的抒发情感。
篇13：也许明天会更好
吹灭14岁的蜡烛，点燃15岁的希望，满心欢喜的期待着下一次的生日，因为那样便可以吹灭15岁的蜡烛，步入16岁的殿堂，随着一缕烛光将14岁的心愿带到梦的彼岸，将自己的梦想；理想和自己的追求，放进心中，永远不忘记小时候的梦想，长大后看一看梦想完成了吗？长大后回忆自己小时候的追求，看看自己达到了吗？也许你达到了，也许你没有达到。达到了，你不要骄傲，没有达到请你不要气馁，这个世上总有适合你的。过去的毕竟已经随风而逝了，而往事却流水般一幕幕的呈现。15岁的我不在因为期盼一块蛋糕而期待着生日的到来。不再因为无知而放任自己，不再因为古老的童话而留恋过去，生活告诉我们，必须要长大，因为也许明天会更好，成功是由汗水和泪水所凝聚的，失败只能留给我们刻骨铭心的教育，青春不会遥远无期，而现实让我们必须做的更好。
回想在这个世上的14个春夏秋冬，酸甜苦辣，五味俱全，每当失意的时候，告诉自己，并不是所有的结局都很美好。
不要把泪水留给明天，也许明天会更好，抬头看一看灿烂的阳光，放声笑一场，大胆哭一声。之后，请交给人生一份美丽的答卷。
三年级:记忆失忆
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明天会更好记叙文
值此西海岸文学论坛成立十周年之际，作为一个江西老表，我也想凑凑趣闲侃一下。如由此贻笑大方，则请多多见谅。
我能有幸与西海岸文学论坛结缘，还得好好感谢妻的表弟王朝晖（漂亮的旅人）。一次偶然的网聊中，表弟听到我也对文学感兴趣，马上向我介绍了西海岸文学论坛这个平台，并从泉州给我寄来了纪念西海岸文学论坛成立五周年的文集和其它有关西海岸文学论坛的书刊。在这些书刊中，我又“结识”了另两位论坛的创始人刺桐飞花、蒙着眼睛走路和其他文学有志之士。虽说与他们素未谋面，但通过阅读他们美丽动人的文字，我感觉与他们心与心之间的距离还是很近的，自己仿佛也变得更加年轻了。
在当今经济浪潮飞涌而文学却日渐消退的时代， 西海岸文学论坛根植泉州，立足海西，面向全国，以自己独立的立场，独树一帜地走过了十年风风雨雨的艰难历程，并打造出了属于自己的个性和魅力的平台，为海西文学的蓬勃发展发挥着日益重要的力量，其中付出的艰辛是可想而知的，他们确实是用“心”在操劳着。
十年啊！这是个说长不长，说短不短的时段。相对漫漫人生路，十年只是弹指一挥间。但在这社会浮躁、文学沉寂的当今世界，十年却是漫长的。这其中，为了侨乡文学事业的繁荣与发展，难以想象他们该付出多少的汗水和心血 ，该有多大的执行力和多么坚定的.信念才行啊。
作家蒋峰曾写过一篇叫《 我为什么还要写作》的文章。他在文中写道“对文学而言，这是最糟糕的时代，视听艺术更快捷、更准确地替代了文字阅读；人均每年读书不到五本，其中还算上中小学生的二十本教材；图书出版每年以百分之五十的速度向下递减；近十年的研讨会都在讨论文学是否已死，或是还有多久会死；那些剩下的作家，仿佛邪教成员一般稀少而古怪。”“十五年前王小波就自问《我为什么要写作》，他说他要做那个反熵的人，他认为他有文学才能，他要做这件事。他提醒过我们做这件事有多苦，只是他没说有那么苦，而且十五年后会更苦。”记得当时看完他的文章之后，我的泪腺受到了刺激，曾为文学沦落到此境地而怆然落下悲哀的泪。但现如今，从西海岸文学走过的十年，我们又看到了文学的希望。应该相信，文学不会死，文学的梦想绝不是死胡同。蒋峰曾悲哀地说：“这是文学最坏的时代，但也是最需要我们的时代，要是文学哪天真的守不住了，那我就做一个文学守陵人，告诉来往的后人，文学曾经葬在这里。”但西海岸文学用自己走过的十年路程守护着文学。正因为有了西海岸文学这样的一方方文学领域，文学的火焰必将熊熊燃烧，永不会熄灭。
记得西海岸文学创办人之一陈伟泉（刺桐飞花）在其“西海岸文学五年发展终述”中曾希望“我们渴望着在下一个五年过后，在西海岸文学成立十周年的时候，我们大家都能同唱起一首旋律优美、歌词动听的歌——《西海岸之歌》。在那时，我们就能聆听到最自由的潮声、最豪迈的情怀、最真挚的友谊、最厚重的成绩......我们就能充分地享受到彼此带来的快乐和幸福。这一直是我们的一个期望——一个可爱的文艺作业团体、一片美丽祥和的文学净土、一个富有高增长价值的新文化品牌！”如今，这希望已变成现实。如今的西海岸文学不仅为广大文学青年带来一个新的平台家园，更为侨乡文学事业的繁荣与发展做出了自己应有的贡献。我们有理由相信，西海岸文学的明天会更加美好！
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