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张衡和他的地动仪教案设计

时间：2023-02-04 07:49:24 其他范文收藏本文下载本文

这次小编给大家整理了张衡和他的地动仪教案设计，本文共17篇，供大家阅读参考。

张衡和他的地动仪教案设计

篇1：张衡和他的地动仪教案设计

教学目标:

1、学会本课生字新词，能正确读写由生字组成的词语。

2、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，了解地动仪的构造，增强民族自豪感。

4、学会抓住事物的特点来进行说明的写作方法。

5、能用自己的话介绍张衡设计制造的地动仪。

重点难点：

1、理解地动仪设计上的特点。

2、学习抓住事物的`特点进行说明的写作方法。

教学准备：

插图、生字卡片

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、激情引趣

随着科学技术的不断发展和观测水平的不断提高，我国国家地震局都能准确及时地进行地震预报；将地震灭害减少到最低限度，确保了人民群众的生命和财产安全，可是在古代，人们又是怎样进行地震预报的呢？通过学习课文，你就会明白。

二、初读课文，感知课文大意。

1、自由读课文，了解课文大意。

2、看图、说图意，请同学们自由发言。

三、学习本课生字词。

1、读准字音。（出示生字卡片|）

2、记忆字形。

（1）借助熟字和偏旁学习生字。

（2）重点分析生字。

3、借助工具书，解决不懂的词语。

四、学习感悟，精读第一自然段。

1、全班齐读：说说你读懂了什么。

2、学生自由汇报。

第二课时

一、复习检查：

1、听写生字词。

2、指名读课文。

二、朗读感悟。

1、学习课文2~4自然段。

（1）自由读第2~4自然段，读懂什么就说什么。

（2）学习汇报读懂的内容。

2、学习课文第5~10自然段。

（1）默读第5~10自然段，弄清下面的的问题。

张衡是怎么会知道陕西会发生地震的呢？他所设计的地动仪是什么样的呢？

（2）学生回答，老师归纳。

A、因为在张衡生活的年代，地震频繁，有好几次就发生在洛阳附近，引起了张衡的注意。

B、张衡是经过多年的探索，制成了测定地震的仪器地动仪所以最先知道陕西发生的地震。

C、地震仪是用铜做的，直径八尺，样子像个大酒坛，在外壁上倒挂着八条龙。八条龙的龙头，分别朝着八个方向，每条龙的嘴里都含有一个铜球。每个龙头下面，蹲着一只铜蛤蟆，哈蟆仰着头，张大嘴巴，哪个方向发生地震，对着那个方向的龙嘴张开，龙嘴里的铜球就会掉在铜哈蟆嘴里。

D、陕西地震那天，地动仪朝西面的龙嘴里的铜球落下来了，所以张衡知道京都西面发生了地震。

3、图文对照，加深理解。

（1）先看图，想想图上所画的内容。

（2）再读课文第8、9自然段，看看与图上内容是否相符。

（3）闭上眼睛，想想一下地动仪是什么样的。

4、激情朗读。

5、齐读课文最后一自然段，说说你从中体会到什么。

6、老师引导，这样造型美观、精巧、灵敏的仪器，你想不想介绍给别人呢？

三、讲解地动仪。

1、自由写、说（围绕课文8、9自然段）

2、上台讲解。

3、评比、指导，（注意条理性、语言通顺，内容充实）

四、延伸小结。

张衡通过多年的摸索，研制成世界上第一架测定地震的仪器希望同学们好好学习，能学科学、用科学也能成为一名发明家，造福人类。

板书设计:

篇2：张衡和他的地动仪练习题

张衡和他的地动仪练习题

一、看拼音写词语。

jīng tōng líng dōng hàn wěi dà

( ) ( )敏 ( ) ( )

二、比一比，再组成词语。

迎( ) 精( ) 既( )

仰( ) 睛( ) 即( )

像( ) 直( ) 铜( )

象( ) 值( ) 洞( )

三、想一想，在括号里填上适当的.词语。

一( )仪器一( )蛤蟆一( )铜球

一( )龙一( )水珠一( )帽子

四、你知道吗?

1.张衡发明了___________和___________。

2.中国的四大发明是___________、___________、___________ 和 ___________ 。

你还知道哪些发明?分别是谁发明的?

_______________________________________________________

篇3：张衡发明地动仪读后感

张衡是一位用他的一生致力于科学研究的科学家，公元78年，他出生于山清水秀、风景优美的石桥镇。

公元12月京师洛阳突然发生地震，张衡亲眼看到地震给人民带来的灾难和痛苦，他决心要制造出一种能够观测地震的仪器。经过六年的刻苦专研终于研制出世界第一台地震监测仪器DD地动仪。地动仪是用青铜铸成的，形状像个酒坛子，表面装饰着各种各样的篆文，周围铸有八条龙，对准八个方向，每条龙的嘴巴都衔着一颗小钢球。每条龙的下方个蹲着一个铜蛤蟆，个个昂着头，张着大嘴巴，哪个方向发生地震，哪个方向的龙嘴就会张开，吐出铜球，落在蛤蟆的嘴里，并发出声音。公元134年12月13日张衡成功测出地震，受到了万民的敬仰。

公元134年12月13日那天张衡被村民嘲笑他的地动仪是检测不了地震的，因为当天根本没有发生地震，但是张衡没有一点生气只是对他们笑了笑，但是几天后真的发生了地震那些嘲笑他的村民都羞愧的低了头。我们要学习他的乐观精神。

记得有一次，我语文测验没考好，有几个同学就笑我没考好，当时我很生气的对他们说：“你们不能这样，不要以为你们考的好就可以嘲笑我，我会拿到好成绩给你们看的，气死我了。”现在想想，当时不应该对他们生气，应该对他们微微以笑。乐观能改善人们的心理，取得更大的进步。

张衡通过细心的观察，耐心的研究取得了重大的成就，我们要像他学习，成为祖国将来的花朵。

篇4：张衡发明地动仪读后感

今天，我又翻开了我平时最喜欢看的书《上下五千年》，这本书讲得都是些历史故事，今天我看的是《张衡发明地动仪》这篇历史故事。

这篇历史故事说的是：有一个人，他叫张衡，他从小就很好学，每天发奋读书，最后成了一名科学家，发明出了地动仪这个能知道哪里发生了地震的仪器。书上还说这个仪器是用铜做成的，地动仪的上面还有八条龙，八条龙的下面还有八只蟾蜍，每条龙的.嘴里都有八个小铜球，如果哪一边地震了，对着那一边的龙嘴里的铜球就会掉到那一条龙的下面的那一只蟾蜍的嘴里。

我今天看了这篇故事知道了这个知识，可是，张衡发明的地动仪是在地震发生以后才知道发生了地震的区域，如果能发明一种在地震前就能知道的仪器就好了，在汶川大地震的时候也就不会死那么多的人了。如果能在一个月前知道要发生地震就好了，哪怕十天、一天、一小时，就算一分钟也行啊！可是，在中国还没有发明出来这样的仪器，我要好好学习，当一个科学家发明出这样的仪器，给祖国争光。

篇5：张衡地动仪的失传

张衡地动仪的失传

0 引言随着国际交流的日益扩大,世界上更多的.人注意到了中国的张衡和他创制的地动仪.这不仅是因为它的出现比西方的验震器(17Feuille、1747年Cirillo、1751年Bina、1784年cavalli等仪器)早约16(Dewey等,1969),是人类第一台地震仪器,还因为它成功地测到了公元134年的陇西地震,首开人类测震记录之先河(“京师学者咸怪其无征,后数日驿至,果地震陇西”《后汉书・张衡传》).

作者：武玉霞朱涛 Wu Yuxia Zhu Tao 作者单位：武玉霞,Wu Yuxia(中国地震台网中心,,100045)

朱涛,Zhu Tao(中国地震局地球物理研究所,北京,100081)

刊名：中国地震 ISTIC PKU英文刊名：EARTHQUAKE RESEARCH IN CHINA 年，卷(期)： 23(1) 分类号：P316 关键词：张衡自然科学史地动仪陇西地震

篇6：张衡和地动仪的故事

汉章帝在位的时期，东汉的政治比较稳定。到汉章帝一死，继承皇位的汉和帝才十岁，窦太后临朝执政，让他的哥哥窦宪掌握了朝政大权，东汉王朝就开始走下坡路了。

在这个时期，出了一位著名的科学家张衡。

张衡是南阳人。十七岁那年，他离开家乡，先后到了长安和洛阳，在太学里用功读书。当时洛阳和长安都是很繁华的城市，城里的王公贵族过的是骄奢淫逸的生活。张衡对这些都看不惯。他写了两篇文学作品《西京赋》和《东京赋》(西京就是长安，东京就是洛阳)，讽刺这种现象。据说他为了写这两篇作品，经过深思熟虑，反复修改，前后一共花了十年工夫，可见他研究学问的精神是很认真严肃的。

但是张衡的特长还不是文学，他特别爱好数学和天文研究。朝廷听说张衡是个有学问的人，召他到京里做官，先是在宫里做郎中，后来，担任了太史令，叫他负责观察天文。这个工作正好符合他研究的兴趣。

经过他的观察研究，他断定地球是圆的，月亮是借太阳的照射才反射出光来。他还认为天好像鸡蛋壳，包在地的外面;地好像鸡蛋黄，在天的中间。这种学说虽然不完全精确，但在一千八百多年以前，能说出这种科学的见解来，不能不使后来的天文学家钦佩。

张衡和地动仪的故事

不光是这样，张衡还用铜制造了一种测量天文的仪器，叫做“浑天仪”。上面刻着日月星辰等天文的现象。他设法利用水力来转动这种仪器。据说什么星从东方升起来，什么星向西方落下去，都能在浑天仪上看得清清楚楚。

那个时期，经常发生地震。有时候一年一次，也有一年两次。发生了一次大地震，就影响到好几十个郡，城墙、房屋发生倒坍，还死伤了许多人畜。

当时的封建帝王和一般人都把地震看作是不吉利的征兆，有的还趁机宣传迷信、欺骗人民。

但是，张衡却不信神，不信邪，他对记录下来的地震现象经过细心的考察和试验，发明了一个测报地震的仪器，叫做“地动仪”。

地动仪是用青铜制造的，形状有点像一个酒坛，四围刻铸着八条龙，龙头向八个方向伸着。每条龙的嘴里含了一颗小铜球：龙头下面，蹲了一个铜制的蛤蟆，对准龙嘴张着嘴。哪个方向发生了地震，朝着那个方向的龙嘴就会自动张开来，把铜球吐出。铜球掉在蛤蟆的嘴里，发出响亮的声音，就给人发出地震的警报。

公元138年2月的一天，张衡的地动仪正对西方的龙嘴突然张开来，吐出了铜球。按照张衡的设计，这就是报告西部发生了地震。

可是，那一天洛阳一点也没有地震的迹象，也没有听说附近有哪儿发生了地震。因此，大伙儿议论纷纷，都说张衡的地动仪是骗人的玩意儿，甚至有人说他有意造谣生事。

过了几天，有人骑着快马来向朝廷报告，离洛阳一千多里的金城、陇西一带发生了大地震，连山都有崩塌下来的。大伙儿这才信服。

可是在那个时候，朝廷掌权的全是宦官或是外戚，像张衡这样有才能的人不但不被重用，反而被打击排挤。张衡做侍中的时候，因为与皇帝接近，宦官怕张衡在皇帝面前揭他们的短，就在皇帝面前讲张衡很多坏话。他被调出了京城，到河间去当国相。

张衡在他六十一岁那年病死。他在我国科学史上留下了光辉的业绩

篇7：有关张衡制造地动仪的故事

张衡(78年—139年)，字平子。汉族，南阳西鄂(今河南南阳市石桥镇)人[1] ，南阳五圣之一，与司马相如、扬雄、班固并称汉赋四大家。中国东汉时期伟大的天文学家、数学家、发明家、地理学家、文学家，在东汉历任郎中、太史令、侍中、河间相等职。晚年因病入朝任尚书，于永和四年(139年)逝世，享年六十二岁。北宋时被追封为西鄂伯。

张衡在天文学方面著有《灵宪》、《浑仪图注》等，数学著作有《算罔论》，文学作品以《二京赋》、《归田赋》等为代表。《隋书·经籍志》有《张衡集》14卷，久佚。明人张溥编有《张河间集》，收入《汉魏六朝百三家集》。

张衡为中国天文学、机械技术、地震学的发展作出了杰出的贡献，发明了浑天仪、地动仪，是东汉中期浑天说的代表人物之一。被后人誉为“木圣”[2] (科圣)，由于他的贡献突出，联合国天文组织将月球背面的一个环形山命名为“张衡环形山”，太阳系中的1802号小行星命名为“张衡星”。后人为纪念张衡在南阳建设有张衡博物馆。

科学家张衡制造地动仪的故事

中国的历，除了文人雅士、帝王将相，也有很多的科学家，张衡就是其中很的一个。张衡一生做了很多的事情，但是，他最有名的发明就是“地动仪”了。那个时期，经常发生地震。有时候一年好几次。发生一次大地震，就会给老百姓和国家带来很多的伤害。

当时的皇上和老百姓都把地震看作是不吉利的征兆，认为是鬼神造成的。张衡却不信神邪，他对记录下来的地震现象经过细心的考察和试验，发明了一个能测出地震的仪器，叫做“地动仪”。

地动仪是用青铜制造的，形状像一个酒坛，四围铸着八条龙，龙头伸向八个方向。每条龙的嘴里含着一颗小铜球，龙头下面，蹲了一只张着大嘴的蛤蟆。哪个方向发生了地震，朝着那个方向的龙嘴就会自动张开来，把铜球吐出。铜球掉在蛤蟆的嘴里，发出响亮的声音，就告诉人们那边发生地震啦。

公元138年2月的一天，地动仪正对着西方的龙嘴突然张开来，吐出了铜球，这是报告西部发生了地震呀。可是，那天洛阳一点地震的迹象也没有，更没有听说附近有什么发生了地震。于是，朝庭上下都议论纷纷，说张衡的地动仪是骗人的玩意儿。过了没几天，有人骑着快马来向朝廷报告，离洛阳一千多里的金城、陇西一带发生了大地震，连山都有崩塌下来的。大伙儿这才真正的信服了。

张衡虽然后来在政治上并不顺利，但是，他的这些科学发明和实验在我国科学留下了光辉的业绩。

篇8：名人故事：张衡制造地动仪的故事

名人故事：张衡制造地动仪的故事

中国的历史上，除了文人雅士、帝王将相，也有很多的科学家，张衡就是其中很著名的一个。张衡一生做了很多的事情，但是，他最有名的发明就是“地动仪”了。那个时期，经常发生地震。有时候一年好几次。发生一次大地震，就会给老百姓和国家带来很多的伤害。

张衡虽然后来在政治上并不顺利，但是，他的这些科学发明和实验在我国科学史上留下了光辉的业绩。

附：张衡主要的发明

地动仪

公元132年（阳嘉元年），张衡在太史令任上发明了最早的地动仪，称为候风地动仪。据《后汉书·张衡传》记载：地动仪用精铜铸成，圆径八尺，顶盖突起，形如酒樽，用篆文山龟鸟兽的形象装饰。中有大柱，傍行八道，安关闭发动之机。它有八个方位，每个方位上均有一条口含铜珠的龙，在每条龙的下方都有一只蟾蜍与其对应。任何一方如有地震发生，该方向龙口所含铜珠即落人蟾蜍口中，由此便可测出发生地震的`方向。经过试验，与所设制，符合如神，自从有书籍记载以来，是没有过的。曾经一龙机发，地不觉动，雒阳的学者都责怪不足信，几天之后，送信人来了，果然在陇西地发生地震，众人于是都服其神妙。自此之后，朝廷就令史官记载地动发生的地方。

关于地动仪的结构，流行的有两个版本：王振铎模型，即“都柱”是一个类似倒置酒瓶状的圆柱体，控制龙口的机关在“都柱”周围。这一种模型已被基本否定。另一种模型由地震局冯锐提出，即“都柱”是悬垂摆（见袁宏《后汉纪》），摆下方有一个小球，球位于“米”字形滑道交汇处（即《后汉书·张衡传》中所说的“关”），地震时，“都柱”拨动小球，小球击发控制龙口的机关，使龙口张开。另外，冯锐模型还把蟾蜍由面向樽体改为背向樽体并充当仪器的脚。该模型经模拟测试，结果与历史记载吻合。

世界上地震频繁，但真正能用仪器来观测地震，在国外，是19世纪以后的事。候风地动仪是世界上的地震仪之祖。虽然它的功能尚只限于测知震中的大概方位，但它却超越了世界科技的发展约18。

浑天仪

张衡在西汉耿寿昌发明的浑天仪的基础上，根据自己的浑天说，创制了一个比以前都精确、全面得多的“浑天仪”。

漏水转浑天仪是一种水运浑象。用一个直径四尺多的铜球，球上刻有二十八宿、中外星官以及黄赤道、南北极、二十四节气、恒显圈、恒隐圈等，成一浑象，再用一套转动机械，把浑象和漏壶结合起来。以漏壶流水控制浑象，使它与天球同步转动，以显示星空的周日视运动，如恒星的出没和中天等。它还有一个附属机构即瑞轮冥菜，是一种机械日历，由传动装置和浑象相连，从每月初一起，每天生一叶片；月半后每天落一叶片。它所用的两级漏壶是现今所知最早的关于两级漏壶的记载。

张衡在创作了浑天仪之后曾写过一篇文章。此文全文已佚。只是在梁代刘昭注《后汉书·律历志》时作了大段引述而使之传世。刘昭注中把这段文字标题为《张衡浑仪》。称之为“浑仪”可能是刘昭所作的一种简化。在古代，仪器的定名并不严格。虽然后世将“浑仪”一词规范为专指观测仪器，但在隋、唐以前，“浑仪”也可用于表演仪器。

瑞轮荚

瑞轮荚是张衡别出心裁创造的自动日历，它模仿神话中奇树蓂荚的特征，靠流水作用，从每月初一开始，一天出现一片叶子，到满月出齐15片，然后每天再收起一片，到月末为止，循环开合。这个神话曲折地反映了尧帝时天文历法的进步。张衡的机械装置就是在这个神话的启发下发明的。听谓“随月盈虚，依历开落”，其作用就相当于现今钟表中的日期显示。

指南车

张衡制造的指南车利用机械原理和齿轮的传动作用，由一辆双轮独辕车组成。车箱内用一种能自动离合的齿轮系统，车箱外壳上层置一木刻仙人，无论车子朝哪个方向转动，木人伸出的臂都指向南方。

计里鼓车

张衡创造的计里鼓车是用以计算里程的机械。据《古今注》记载：“记里车，车为二层，皆有木人，行一里下层击鼓，行十里上层击镯”。记里鼓车与指南车制造方法相同，所利用的差速齿轮原理，早于西方1800多年。

独飞木雕

张衡制作独飞木雕，是模仿鸟类高空翱翔的滑翔翼型设计。

地形图

张衡也研究过地理学，根据他研究和考察的心得，画过一幅地形图。唐张彦远《历代名画记》卷三云：“衡尝作地形图，至唐犹存。”

篇9：张衡地动仪与公元134年陇西地震

张衡地动仪与公元134年陇西地震

陇西地震是张衡地动仪的惟一测震实例,亦是检验地动仪复原模型是否合理的一个关键性判据.但长期以来,一直被误作公元138年2月28日的金城-陇西地震,因与史料矛盾而被国内外的研究所否定.本文通过对史料的详细考证,特别分析了《后汉书》对陇西地震的描写、各种史料揭示的当时历史背景、张衡的生平、张衡的诗文、汉代地名考,对比了清朝5次历史地震,估算了其烈度衰减,得出结论:这次陇西地震的'时间应为公元134年12月13日(阳嘉三年十一月壬寅).作为一个粗估,其震中在天水一带,震级约7级.张衡晚年的悲剧也与这次地震有关.本文还利用近年3次陇西地震在洛阳台的宽频带地震记录,从震级定义、数字宽频带地震记录和小震记录合成大震记录等3个方面进行了数值模拟.得到洛阳灵台处的水平向最大地动位移应为6～8 mm,最大加速度则不大于10-2 m/s2.这些结果对新完成的张衡地动仪的科学复原模型起到了重要的定量检测作用.

作者：冯锐俞言祥 Feng Rui Yu Yanxiang 作者单位：中国北京,100081,中国地震局地球物理研究所刊名：地震学报 ISTIC PKU英文刊名：ACTA SEISMOLOGICA SINICA 年，卷(期)： 28(6) 分类号：P3 关键词：张衡地动仪陇西地震史料研究数值模拟历史地震

篇10：张衡地动仪的外形需要重新复原

张衡地动仪的外形需要重新复原

目前,中国最流行的王振铎1951年复原的地动仪模型,不仅工作原理和内部结构不对,其外形也是错误的.这个外形既不符合中国古代文献记载,也不符合考古发现的汉代文物,更被灵台遗址的考古发掘结果所否定.因此,不能继续用这个模型的外形再进行广泛的社会宣传.重新复原已是不可阻档的历史潮流.坚持不改,拖延下去,会有损于中国古代文化乃至今天中国的形象.在重新复原时,对于模型的'整体外形、蟾蜍、龙以及其他装饰的处理问题,提出了应该遵循的3个原则.

作者：李先登 Li Xiandeng 作者单位：中国北京,100006,中国国家博物馆刊名：地震地磁观测与研究 ISTIC英文刊名：SEISMOLOGICAL AND GEOMAGNETIC OBSERVATION AND RESEARCH 年，卷(期)： 29(2) 分类号：P315.62 关键词：张衡地动仪复原模型外形

篇11：张衡传语文教案设计

张衡传语文教案设计

教学目标：

一、了解张衡一生对人类文明发展做出的杰出的贡献，学习张衡的高尚品德和刻苦钻研的精神。

二、掌握常用文言实词，弄懂一些专指词语，梳理文言否定词。

三、学习记叙和说明相结合的表现形式。

教学重点：

一、本文的写法，传记的一般写法。

二、张衡的可贵品质。

三、第四段的说明性文字。

教学难点：

一、难词难句解释

二、材料的取舍及提纲

教学时数：

1课时

教学过程：

一、导入

安徽卷的文言文考试选材，最近几年是这样的：

《齐民要术》序序

古蚬说说

2008 韩体传史传

游东山记记

贺兰祥传史传

可见，史传文是个重点。本单元是集中学习史传类文的一个单元。共三篇，《苏轼传》、《廉颇相如列传》以及今天我们所学的《张衡传》。

二、看注释①并补充讲解有关知识

《后汉书》是纪传体东汉史，也是杰出的历史散文，南北朝时宋范晔撰。范晔原定编著百篇，仅完成帝纪十篇，列传八十篇，十志未及完成因密谋拥护文帝弟刘义康做皇帝而死于狱中。后人将梁代所注的晋司马彪《续汉书》八志三十卷补入，遂成的一百三十卷的今本《后汉书》。

范晔的《后汉书》与司马迁的《史记》，班固的《汉书》，陈寿的《三国志》合称“四史”。

三、范读

四、将开头和结尾的'句子杠下来，写了什么?

姓名(字)、籍贯、卒年

五、本文写了张衡在哪几个方面的突出贡献?(请用原文词句回答)

善属文(文学)善机巧(科学) 善理政(称为政理)(政治)

六、取得如此多的杰出成就肯定与其为人有关，张衡为人如何?(杠出句子)

从容淡定

其一其二：无骄尚之情

不慕当世

七、作者选取了哪些实例来表现其为人与成就?

“不行”、“不就”、“不应”、“不徒”

“不好多接俗人”

“不满当时”“王侯以下”的“逾侈”之风，一《二京赋》讽谏

“治威严，整法度”“一时收禽”

善属文浑天仪

才高于世通五经《灵宪》利用条件：两次担任太史令

(主观) 成就 (客观)

赏六艺《算罔论》

侯风地动仪

回看板书小结

(板书设计见后)

八、关于事例

1、以时间为经，以事迹为纬

重科学

2、详略得宜

重候风地动仪的研究制造

3、事例之间有关系

学习与后文的成就有关，品质跟后文的政事有关

九、关于语言

小组讨论后明确：

绝少用形容词，直接叙事

1)质朴简练

不乏精彩写学习，文字少

简练

写候风地动仪(仅140多字就作了比较全面的介绍)

2)以记叙为主

第四自然段以说明为主

3)齐读第四自然段，并请课后列关于该段的阅读提纲。

十、文言知识解疑释难(课前布置预习)

1、解释下列加点的词

①a、游于三辅( ) b、虽才高于世( ) c、尤致思于天文阴阳历算( )

②a、因入京师，观太学( ) b、作《二京赋》，因以讽谏( )c、伺者因此觉知( )

③a、公车特征拜郎中( ) b、京师学者咸怪其无征( )

④a、精思傅令，十年乃成( ) b、以精铜铸成( )

2、做“思考和练习”二(师示范翻译一、二)

3、翻译句子，指出各句包含的语法现象

①永元中，举孝廉不行，连辟公府不就

②大将军邓骘奇其才，累召不应

③饰以篆文山龟鸟兽之形

④自书典所记，未之有也

十一、文化常识提示并请学生课后归纳理解

1、官职及官职升迁：举、辟、召、征、拜、迁/郎中、孝廉(非官职)

2、地名：三辅

3、学校：太学

4、典籍：五经

5、天文：天璇星天玑星

6、年号：永和等

十二、小结：

这篇课文我们从文体特点、文学知识、文化常识三方面进行了把握，尤其应注意传记文的文体特点，以备其他传记文的阅读。

张衡作为一个全面发展的人才，对于我们今天的教育以及我们今天的人才观都是很有启示的。

十三、作业

1、做《同步训练》

2、布置预习《苏轼传》

十四、板书设计：

姓名(字) 籍贯

善属文(文学)传

贡献善机巧(科学)记

善理政(政治)的体

从容淡定不慕当世

例为人

无骄尚之情

“不行“、”不就“、”不应、不徒

事例 “不好多接俗人” “不满逾侈”，作《凉赋》

“治威严，整法度”“一时收禽”

浑天仪

主观：才高于世

成就《灵宪》

《算罔论》

客观：两任太史令

候风地动仪

篇12：高中语文《张衡传》教案设计

【教学目标】?

1.知识与能力

(1)了解张衡一生在科学、文学、政治等方面对人类文明发展做出的杰出贡献，学习张衡的高尚品德和刻苦专研的精神。

(2)掌握文中涉及的文言实词、虚词、句式和文化常识。

(3)掌握叙述、说明的方法及详略得当的处理方法。

2.过程与方法

(1)指导学生准确朗读，从而培养语言感知能力。

(2)对人物进行概括评价，从中体会传记详略剪裁作用。

3.情感态度与价值观

(1)培养学生的科学精神和科学意识。

(2)学习张衡的高尚品德和刻苦专研的精神。

【教学重难点】

分析评价张衡的品德和精神。

【教学策略】

1.设计艺术：以郭沫若对张衡的评价——“全面发展”的人为切入点

2.重难点突破方法：诵读法、讨论法、点拨法。

【教学内容】

熟读全文，整体感知，把握大意。认识张衡的品格及文学才能。

【教学过程】

一、新课导入

从中国历史博物馆里陈列的候风地动仪模型说起。

二、作者简介

范晔(398-445)南朝宋顺阳(在今河南浙川东)人。他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作编写成的《后汉书》，起于刘秀起兵推翻王莽，终于汉献帝禅位于曹丕，详载了东汉195年的历史，与司马迁的《史记》、班固的《汉书》、陈寿的《三国志》合称“前四史”，盛行于世。对我国的文学、史学有很大影响。

三、小组合作，疏通文意

1.齐读

要求：读准字音、句读、圈画诵读疑难点。

准确句读

2.合作学习，解决导学案中自学部分的题目。展示并质疑。

四、合作探究

篇13：高中语文《张衡传》教案设计

【教学目标】

1、了解传记文章的特点，学习本文记人叙事详略安排得当的写法。?

2、掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识。?

3、了解张衡的品格和他在科学、文学、政治各方面的贡献，学习他刻苦求学、科学务实、追求真理的精神。?

【教学重点】

1、记人叙事详略得当的写作方法。?

2、文言词句知识的归纳整理和迁移运用。

3、文史、文化常识。

【教学难点】

掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识。

【教学课时】2课时

【教学过程】

第一课时

一、导入新课?

早在17前，当西方各国对地震尚处于迷惘无知的时候，张衡已经能准确地测知地震了。张衡开创了世界地震学的先河。历史和人民对张衡作出了多高的评价呢?1956年10月，中国科学院院长郭沫若曾题词道：“如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见。”请看范晔在《后汉书》中是如何记载张衡事迹的。?

二、知识积累?

1、知人物：作家及张衡简介

《后汉书》纪传体东汉断代史，共一百二十卷，包括本纪十卷、传八十卷、志三十卷。纪、传为南朝宋范晔撰。志为晋司马彪撰，一般称《续汉志》。

范晔(398——445)南朝宋史学家，曾任尚书吏部郎、左卫将军、太子詹事。后来因为刘义康谋反案的牵连，被处死。他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作，编写成《后汉书》，内容充实，文笔简练生动，对考核史实有参考价值，并具有较高文学价值。后世称赞其文笔“简而且周，疏而不漏”，王应麟则说“史裁如范，千古能有几人?”《后汉书》为“前四史”之一。初中课文《乐羊子妻》便节选自《后汉书》。

张衡(78——139)东汉著名文学家、科学家、政治家。在文学方面，是我国文学史上一颗光辉灿烂的明星，代表作《二京赋》(《东京赋》、《西京赋》的合称)。艺术方面，他居东汉时期著名的六大画家之首。地震学方面，发明了世界上第一台测定地震及其方位的“候风地动仪”，比欧洲早1700多年。天文学方面，他发明了世界上第一台用水力推动的大型观察星象的天文仪器“浑天仪”;著有《浑天仪图注》和《灵宪》等书，画出了完备的星相图;提出了“月光生于日之所照”的科学论断。地理学方面，绘制有完备的地形图，并研制出“记里鼓车”、“指南车”等。数学方面，著有《算罔论》，并计算出圆周率的值在3.1466到3.1622之间，比欧洲早了1300多年;气象学方面，制造出“候风仪”预测风力、风向，比西方的风信鸡早1000多年。机械学方面，他制造的“独木飞雕”是世界上最早的飞行器，还制造出土圭(日影器)、活动日历等。张衡在科学文艺方面所做的杰出贡献，使他成为世界上光彩夺目的科学与文艺的双子星。1956年，郭沫若为南阳重修的张衡墓题词时说：“如此全面发展的人物，在世界上亦所罕见。”为了纪念张衡的功绩，人们将月球背面的一环形山命名为“张衡环形山”，将小行星1802命名为“张衡小行星”。?

2、文体知识

《张衡传》是一篇精彩的人物评传。传，传记，记叙的内容是一个人的生平事迹。传记要突出传的特点，除了介绍人物姓名、籍贯之外，还必须选择人物一生中最具有代表性的事件，叙述他的为人及对社会的影响。传记的基本特点：翔实而典型的文字记录和朴实而形象的文学色彩。传记的种类：自传、传、小传、评传、别传、外传等。本文属评传：既记叙人物的事迹，又评介与探讨人物的思想状况、人物所处的时代背景、思想发展过程和对人类的贡献。传记叙述一个人的生平，并不在于也不可能把一个人的一生的全部经历，事无巨细都写下来，只能记一生中的主要事件，同时显示他的品格特点。

3、课前结合书下注释梳理我国古代文化常识。?

四史：司马迁《史记》、班固《汉书》、范晔《后汉书》、陈寿《三国志》

四书：《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》

六艺(儒家经书)：《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》?

六艺(技能)：礼、乐、射、御、书、术?

古代与官职调动、委派有关系的词：?

(1)举：推荐。(被)举荐任官。(“举孝廉不行”)

(2) 行：去应荐。

(3) 辟：征召，召来授官。(被)召。(“连辟公府不就”)

(4) 就：就职，任职。

(5) 召：召来授官。(“累召不应”)

(6) 应：应职，接受官职。

(7) 拜：任命，授给官职。(“拜为上卿”)

(8) 迁：调动官职。(“再迁为太史令”)左迁，降职贬官。

(9) 转：调动官职。(“再转复为太史令”)

(10) 徙：调动官职。(“所居之官辄积年不徙”)

(11) 出：离京去外地为官。(“出为河间相”)

(12) 下车：指官吏初到任。(“下国伊始”、“衡下车”)

(13) 视事：指官员到职工作。(“视事三年”)

(14) 除：拜官。除去旧职任新职。(“予除右丞相兼枢密使”)

(15) 乞骸骨：请求辞职，告老还乡。(“上书乞骸骨”)

4、其他

(1)年号纪年。?

①永元中?②阳嘉元年③永和初?④元丰七年?⑤元和十年⑥德二年?

(2)地名。?

①南阳西鄂人也

②三辅(京城附近的三个地区)?

③河间相

④京师(京城)?

(3)学校。?

①太学(最高学俯)(“今诸生学于太学”)?

②观、游(指游学，考察学习)?

③庠、序(学校)(“俾人邑痒”)?

④国子监(明清最高学府，入监读书称监生)(“老监生”)?

⑤教授、博士、直讲、助教(教学人员)(“有司业、博士为之师”)?

(4)姓名。(“名”和“字”有对应关系)?

①张衡字平子②屈原名平?

③韩愈字退之④苏轼字子瞻?

⑤苏辙字子由⑥诸葛亮字孔明?

⑦刘备字玄德⑧关羽字云长?

⑨张飞字翼德⑩赵云字子龙?

辛弃疾字幼安班固字孟坚?

5、合作探究第一段

①掌握重要文言实词、虚词：?

善：属：?游：?因：观：?通：贯：?举：辟：奇：召：乃：

②古今异义词：

常从容淡静，不好交接俗人。

交接：结交。今义：移交接替

永元中，举孝廉不行

不行：不去做。今义：不能做

③特殊句式

张衡，字平子，南阳西鄂人也。(判断句)

衡少善属文，游于三辅。(介词短语后)

永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。(被动句)

④词类活用

大将军邓骘奇其才，累召不应。

奇：意动用法，以为……奇

6、合作探究第二段

重点文言字词?

机巧：?致思：?雅：?特征：拜：公车：再：迁：阴阳：正

篇14：高中语文《张衡传》教案设计

2020高中语文《张衡传》教案设计一

教学目标：

1.积累文中涉及的重点文言词句知识和表示古代官职任免调动的词语;

2.筛选并整合文本信息，概括张衡各方面成就;

3.学习张衡从容淡静、勤勉谦虚等优秀品质。

教学重难点：掌握古代官职任免调动的词语，学习张衡优秀品质，初步尝试人物传记写法。

教学方法：多媒体辅助、自主、合作、探究法、提问点拨法

学情分析：高一学生对一些文言常识积累不足，人物传记接触不多，必修四第三单元开始涉及，学生阅读鉴赏人物传记的能力在教学中应得到提高。

课时安排：一课时

一、导入新课

二、整体感知，掌握重点字词

1.请同学齐读课文，要求声音洪亮，读准字音和断句。

2.检查重点字词的解释、特殊句式的判断。课件出示。

三、文本分析，自主感悟

(一)1.在读这篇文章之前，你听说过张衡吗?那你所了解的，是关于张衡的什么?

2.这篇文章，除了向我们介绍张衡的科学成就，还介绍了张衡哪些方面的成就，作者叙述的重点是在哪方面?

3.从这三个方面入手，梳理文章脉络。

(二)张衡分别取得了哪些具体的成就呢?结合课文思考，概括回答。

四、问题探究

张衡成为众多领域中的佼佼者，你认为是什么促使他成功的?小组合作探讨，结合课文思考回答。

五、拓展训练：

2020高中语文《张衡传》教案设计二

【教学目标】

知识与能力

(1)了解张衡一生在科学、文学、政治等方面对人类文明发展做出的杰出贡献，学习张衡的高尚品德和刻苦钻研的精神。

(2)掌握文中涉及的文言实词、虚词、句式和文化常识。

(3)掌握叙述、说明的方法及详略得当的处理方法。

过程与方法

(1)指导学生准确朗读，从而培养语言感知能力。

(2)结合语境分析语句，从而积累文言知识，培养学生语境意识。

(3)对人物进行概括评价，从中体会传记详略剪裁作用。

情感态度与价值观

(1)培养学生的科学精神和科学意识。

(2)学习张衡的高尚品德和刻苦钻研的精神。

【教学重难点】

1.分析语句积累重点实词、虚词和文言句式。

2.分析评价张衡的品德和精神。

【教学策略】

1.设计艺术：以郭沫若对张衡的评价——“全面发展”的人为切入点

2.重难点突破方法：诵读法、讨论法、点拨法。

【教学计划】两课时。

第一课时主要以诵读法为主，通过多种形式的朗读整体感知本文的内容和结构，初步了解张衡的品格及文学才能。第二课时在深入理解文句的基础上认识张衡在科学技术上的辉煌成就和杰出的政治才干。

第一课时

【教学内容】

熟读全文，整体感知，把握大意。认识张衡的品格及文学才能。

【教学过程】

一、新课导入

同学们，我们在小学二年级就学过一篇文章《数星星的孩子》，可见主人公从小就对天文感兴趣，长大后刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。今天我们通过学习范晔《后汉书》中的《张衡传》一文，进一步了解和认识这位被郭沫若称为“如此全面发展之人物，在世界史中亦属罕见”的汉代科学家张衡。

二、作者简介

范晔(398-445)南朝宋顺阳(在今河南浙川东)人。他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作编写成的《后汉书》，起于刘秀起兵推翻王莽，终于汉献帝禅位于曹丕，详载了东汉195年的历史，与司马迁的《史记》、班固的《汉书》、陈寿的《三国志》合称“四史”，盛行于世。对我国的文学、史学有很大影响。

三、诵读课文

要求：读准字音、句读、圈画诵读疑难点。

读准字音：

属(zhǔ )文? 连辟(bì)

逾侈( chǐ ) 邓骘( zhì)

璇(xuán )机算罔(wǎng)论

中有都(dū )柱傍(páng )行八道

蟾蜍(chán chú ) 帷幄( wéi wò )

乞骸(hái )骨

读准句读：

1.饰/以篆文山龟鸟兽之形

2.尝/一龙机发/而地不觉动，京师学者/咸怪/其无征。

3.自此以后，乃/令史官/记地动/所从方起

四、自主学习

1.郭沫若曾评价张衡：“如此全面发展的人物，在世界上亦所罕见”，为什么说他是“全面发展的”?

讨论明确：(1)品格(2)文学(3)科学(4)政治

2. 根据上面问题理清课文思路。

明确：第一部分(1节)：介绍张衡品格和文学才能。

第二部分(2-4节)：介绍张衡的科学成就。

第三部分(5、6节)：介绍张衡的政治才干。

3.学生结合注释梳理第一段文句并质疑。

点拨

实词：属、贯、辟、奇、就

虚词：乃衡乃拟班固《两都》作《二京赋》

精思傅会，十年乃成。

句式：永元中，举孝廉不行，连辟公府不就

衡少善属文，游于三辅

4.分析评价

结合语句，分析张衡有哪些品格和才能。

明确：虽才高于世，而无骄尚之情。

从容淡静，不好交接俗人

五、合作探讨

认识了张衡的品格和文学成就，这对你有哪些启示?

(1)、广泛学习(2)、不要骄傲自满 (3)、从容淡静

(答案多元，学生言之成理即可。)

六、课堂小结

这节课我们熟读了这篇传记，对文章内容做了整体感知，初步认识到张衡的“全面发展”，重点研读了第一段，充分认识张衡的品格和才能，并从中获得了很多启示。

七、作业

以“人性与才华”为题写一段议论性文字。

2020高中语文《张衡传》教案设计三

【教学目标】

1、了解传记文章的特点，学习本文记人叙事详略安排得当的写法。

2、掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识。

3、了解张衡的品格和他在科学、文学、政治各方面的贡献，学习他刻苦求学、科学务实、追求真理的精神。

【教学重点】

1、记人叙事详略得当的写作方法。

2、文言词句知识的归纳整理和迁移运用。

3、文史、文化常识。

【教学难点】

掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识。

【教学课时】2课时

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

早在1700年前，当西方各国对地震尚处于迷惘无知的时候，张衡已经能准确地测知地震了。张衡开创了世界地震学的先河。历史和人民对张衡作出了多高的评价呢?1956年10月，中国科学院院长郭沫若曾题词道：“如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见。”请看范晔在《后汉书》中是如何记载张衡事迹的。

二、知识积累

1、知人物：作家及张衡简介

《后汉书》纪传体东汉断代史，共一百二十卷，包括本纪十卷、传八十卷、志三十卷。纪、传为南朝宋范晔撰。志为晋司马彪撰，一般称《续汉志》。

为世界上光彩夺目的科学与文艺的双子星。1956年，郭沫若为南阳重修的张衡墓题词时说：“如此全面发展的人物，在世界上亦所罕见。”为了纪念张衡的功绩，人们将月球背面的一环形山命名为“张衡环形山”，将小行星1802命名为“张衡小行星”。

2、文体知识

3、课前结合书下注释梳理我国古代文化常识。

四史：司马迁《史记》、班固《汉书》、范晔《后汉书》、陈寿《三国志》四书：《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》

六艺(儒家经书)：《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》

六艺(技能)：礼、乐、射、御、书、术

古代与官职调动、委派有关系的词：

(1) 举：推荐。(被)举荐任官。(“举孝廉不行”)

(2) 行：去应荐。

(3) 辟：征召，召来授官。(被)召。(“连辟公府不就”)

(4) 就：就职，任职。

(5) 召：召来授官。(“累召不应”)

(6) 应：应职，接受官职。

(7) 拜：任命，授给官职。(“拜为上卿”)

(8) 迁：调动官职。(“再迁为太史令”)左迁，降职贬官。

(9) 转：调动官职。(“再转复为太史令”)

(10) 徙：调动官职。(“所居之官辄积年不徙”)

(11) 出：离京去外地为官。(“出为河间相”)

(12) 下车：指官吏初到任。(“下国伊始”、“衡下车”)

(13) 视事：指官员到职工作。(“视事三年”)

(14) 除：拜官。除去旧职任新职。(“予除右丞相兼枢密使”)

(15) 乞骸骨：请求辞职，告老还乡。(“上书乞骸骨”)

4、其他

(1)年号纪年。

①永元中 ②阳嘉元年③永和初 ④元丰七年 ⑤元和十年⑥德二年

(2)地名。

①南阳西鄂人也

②三辅(京城附近的三个地区)

③河间相

④京师(京城)

(3)学校。

①太学(最高学俯)(“今诸生学于太学”)

②观、游(指游学，考察学习)

③庠、序(学校)(“俾人邑痒”)

④国子监(明清最高学府，入监读书称监生)(“老监生”)

⑤教授、博士、直讲、助教(教学人员)(“有司业、博士为之师”)

(4)姓名。(“名”和“字”有对应关系)

①张衡字平子 ②屈原名平

③韩愈字退之 ④苏轼字子瞻

⑤苏辙字子由 ⑥诸葛亮字孔明

⑦刘备字玄德 ⑧关羽字云长

⑨张飞字翼德 ⑩赵云字子龙

辛弃疾字幼安班固字孟坚

5、合作探究第一段

①掌握重要文言实词、虚词：

善：属：游：因：观：通：贯：举：辟：奇：召：

②古今异义词：

常从容淡静，不好交接俗人。

交接：结交。今义：移交接替

永元中，举孝廉不行

不行：不去做。今义：不能做

③特殊句式

张衡，字平子，南阳西鄂人也。(判断句)

衡少善属文，游于三辅。(介词短语后)

永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。(被动句)

④词类活用

大将军邓骘奇其才，累召不应。

奇：意动用法，以为……奇

6、合作探究第二段

重点文言字词

机巧：致思：雅：特征：拜：公车：再：迁：阴阳：

古今异义

公车特征拜郎中

词类活用

妙尽璇机之正

7、合作探究第三段(过渡段)

重点文言知识

转：辄：徙：再：

8、合作探讨第四段

重点文言字词：

径：都：施关发机：制：合契：无征

通假字

以精铜铸成，员径八尺，合盖隆起，形似酒尊

古今异义

虽一龙发机，而七首不动，寻其方面

方面：方向。

特殊句式

饰以篆文山龟鸟兽之形

乃：正

验之以事，合契若神

自书典所记，未之有也。

后数日驿至，果地震陇西

9、合作探讨第五段

重点文言字词：

出：为：下车：阴：视事：乞骸骨：征：

通假字

一时收禽

古今异义

衡下车

下车：官员初到任

三、作业

熟读课文

第二课时

一、整体感知

1、接龙读课文，思考：这篇文章是从哪几个方面来写张衡的?文章的记叙重点是什么?

明确：

第一部分(第1段)，记述张衡的学业、品德和文学上的成就。

第二部分(2～4段)，介绍张衡在科学技术上的成就。

(2)张衡的潜心科研。 (3)张衡的不慕名利。 (4)张衡的重大发明。

第三部分(5～6段)，介绍张衡在政治上的才干。

记叙的重点是张衡在科学上的才能和贡献。

2、张衡的高尚品德和杰出才能表现在什么地方?

明确：张衡的高尚品德表现在：

(1)“虽才高于世，而无骄尚之情。”

(2)“从容淡静”，不慕世俗的虚荣，“举孝廉不行，连辟公府不就”，大将军“累召不应”，“不慕当世”;

(3)品行端正，忧国忧民，作《二京赋》讽谏王侯，整治法度收拿奸党。其“才”高于世，表现在：一是“善属文”，写作著名的《二京赋》;二是“善机巧，作浑天仪，造候风地动仪;三是“善术学”，著有《灵宪》《算罔论》;四是善政事，为政机智果断，不畏权贵，“称为政理”。

3、思考：张衡为什么有如此的文学才华?

点拨：张衡“少善属文”“游于三辅”“入京师，观太学”，“遂通五经，贯六艺”。——天资聪明，勤奋好学。(原因之一)

张衡成为博学多才的伟人，除了上面的原因，还有哪些原因?

“无骄尚之情”“常从容淡静，不好交接俗人”。

(学生查字典疏通难点：“从容?淡静?”) 有哪些句子为“从容淡静”作了注解?

“举孝廉不行”“连辟公府不就”“累召不应”“衡不慕当世”。——谦逊持重，鄙视名利。(原因之二)

“精思傅会，十年乃成”“尤致思于……”“研核阴阳，妙尽……”“言甚详

明”。——执著专一，治学严谨。(原因之三)

4、引导学生自读第四段，思考：本小节不到二百字，是如何介绍候风地动仪的?请概括要点。

明确：依据事物内在联系，简明而具体地介绍候风地动仪的制造和使用： ①制造时间和仪器名称(1句);

②材料、尺寸、形状、装饰(2句);

③机件、内外构造(3、4、5句);

④功能和作用(6、7、8句);

⑤精确程度及效果(9、10句);

⑥实践证明灵敏度和准确性(11、12句);

⑦交代仪器正式使用(13句)。

5、在第5、6段中，为了表现张衡的政治才干，作者写了哪两件事?突出了人物怎样的性格?

明确：一件就是交代《思玄赋》的由来，突出了张衡的心思细密、小心谨慎;另一件是写张衡出任河间相时和奸党斗争的事。

(1)引导“阴知奸党姓名，一时收禽”说明什么? (说明张衡很聪明，很有政治才干。)

(2)“上下肃然，称为政理”又说明了什么呢? (说明张衡政绩显著，也反映了他为民除害，深得人心。)

6、本文在写作方法上的特点是什么?

明确：本文的写作特点是按照时间顺序介绍人物的写法和详略得当的剪裁方法。

(1)本文是人物传记，介绍人物以时间为经，以事迹为纬。张衡一生经历了东汉章帝、和帝、安帝和顺帝四个时期。时间虽较长，文章叙述的时间线索却很清楚。从表达方式上说，以记叙为主。在第4段写候风地动仪，又以说明为主，辅以记叙。

(2)本文介绍了张衡文学、科学、政治三方面的才能和成就。其中，以科学方面的才能和成就作为重点详写。在介绍科学方面的才能和成就时，又突出了候风地动仪的研究制造，介绍特别详尽，对其他创造的介绍则较简略。这样详略得宜的安排，使文章重点突出，人物特点鲜明。

二、课堂小结

学习文言文必须在落实字词的基础上把握课文内容，了解课文内容之后又反过来帮助我们识记文言字词。这篇传记仅以七百余字就概及张衡六十二年中善属文、善机巧、善理政等方面的成就，写出了一个真实的人、伟大的人。

三、深入探究

郭沫若曾评价张衡“如此全面发展之人物，在世界史中亦属罕见，。”请以“我看张衡”为题，各写一篇读后感。

课文在剪裁上，重点写了张衡的科学成就，请学生上网搜寻资料，了解张衡在文学、政治等方面的更多而具体的成就，并思考张衡给我们的启示。下列课题仅供参考：

(1)罕见的科圣——张衡

(2)张衡的成才之路

(3)张衡若在今天

(4)张衡的创造性思维

篇二：张衡传教学案公开课

《张衡传》教案

学习目标：一、掌握常用文言实词，了解常见的古文化常识;

二、学习张衡的高尚品德和刻苦专研的精神

一、我行我秀——古诗词展示背诵

要求：背诵展示，八首诗词一组一人起立抢背，剩一首齐背。二、书声琅琅——朗读课文进入佳境

69227374643 17923

同学们一定很好奇黑板上这是什么.《潜伏》里的电密码吗?我怀着无比沉痛的心情告诉大家，这是四川汶川大地震遇难、受伤、失踪的人数统计。这组数字，怵目惊心，我想要是有一种仪器能够提前预知地震该多好啊?其实早在1900多年前，我国东汉科学家张衡和我一样也有这样的想法，于是他发明了地动仪，用来测知地震方位，开始用科学造福于人类，假如张衡把地震研究推进到现代，汶川大地震的悲剧也许就不会重演。今天，缅怀逝者，祝福生者，追思伟人的成就，聆听伟人的脉动，让我们一起走进人物传记《张衡传》

“书读百遍，其义自见”，首先请同学们自己大声的通读全文，注意生字词。

三、基础过关——总结归纳文言常识

1、好，时间关系就读到这，文言如青橄榄一样，耐得咀嚼，我希望同学们下去后再多读细细品味。千尺之台，起于垒土;合抱之木，生于毫末，我们还是先掌握基本的文言知识，下面把时间交给你们，请小组合作学习研究学案第2大题。时间10分。(师批阅组长作业，组长检查组员) 2、两分钟记忆后检查官职用语

四、寻微探幽——赏析文本探求内涵

下面进行下一个环节，我想看看同学们对课文内容把握情况，文章写了张衡哪几方面成就?谁来总结一下?(生抢答)

生：三方面，卓越的文学才能，第①段，辉煌的科学成就②③④，杰出的政治才干⑤

最重要的成就是什么?(科学)

具体表现?(浑天仪、《灵宪》《算罔论》、候风地动仪) 为什么介绍候风地动仪时要详写?

(因为候风地动仪是张衡在科学上最辉煌的成就，进而使文章重点突出，人物特点鲜明)

恩这正是人物传记的一个特点：叙述一个人的生平，并不在于也不可能把一个人的一生的全部经历，事无巨细都写下来，事实上，张衡的贡献远不止课文中提到的这几项，请看学案张衡其它卓越贡献

为什么张衡在各个方面都有如此高的成就?课文中一些原句会告诉我们答案，请同学们小组合作把它们找出来，时间5分钟(一人2点板书写清组号，黑板划分为5部分：第1、2、3、5、6段)

“虽才高于世，而无骄尚之情” (谦虚谨慎) “从容淡静”“举孝谦不行” (淡泊名利)

这么多语句都体现了张衡哪些品格呢?咱们给他归纳概括一下，请代为板书

天资聪颖，勤奋好学学识渊博阅历丰富谦虚谨慎，淡泊名利性情高洁执著专一，治学严谨潜心科研

忧国忧民为政机智果断，理智智慧执政严明不畏权贵急流勇退小结：他是一个品德高尚才学非凡的人(划出“品”和“学”) 是一个“品学兼优”的典型。所以他才取得那么多的成就。五、锦心绣口——拓展练笔佳作展示

象张衡这样品学兼优的人，在中外科学史上不胜枚举，请同学们参考学案上例句给他老人家也写个颁奖词吧。我的佳作：中华民族的骄傲——张衡

[获奖名片]伟大 [颁奖词]

伟大的品格，铸造伟大的人才。他既是著作风靡一时的文学家，又是一位为人类幸福谋福祉的科学家，还是一位忧国忧民有所作为的政治家，他执著求索的一生所做出的杰出贡献，不仅是中华民族的光荣和骄傲，也是留给整个人类历史的宝贵财富。

最后，我想用张衡的一句励志名言来结束这堂课，“人生在勤，不索何获!”让我们共勉!——东汉张衡的《应闲》。意思是：人一辈子要勤奋努力，倘不积极地探索研究，哪会有收获或成就呢?《应闲》，意思是回答诽谤。

《张衡传》学案

学习目标：一、掌握常用文言实词，了解常见的古文化常识;

二、学习张衡的高尚品德和刻苦专研的精神

一、我行我秀——古诗词背诵展示二、书声琅琅——朗读课文进入佳境

要求：1，感情充沛、声音洪亮;2、注意多音多义字，

三、基础过关——总结归纳文言常识

千尺之台，起于垒土;合抱之木，生于毫末

1、字音辨识

西鄂属文连辟公府逾侈邓骘璇机算罔论都柱傍行蟾蜍合契运筹帷幄阉竖河间相骸骨2.古今异义

举孝廉不行(古：) 公车特征拜郎中(古：)寻其方面(古：讽议左右衡下车(古：) 3.词类活用

衡少善属文大将军邓骘奇其才妙尽玄机之正皆共目之4.通假字员径八尺(“ ”通“”) 形似酒尊(“ ”通“”) 傍行八道(“”通“”)一时收禽(“”，通“”，) 5.文言句式

(1)张衡字平子，南阳西鄂人也 (2) 自书典所记，未之有也 (3)举孝廉不行，连辟公府不就上书乞骸骨，征拜尚书 (4)游于三辅尤致思于天文阴阳历算验之以事

饰以篆文、山、龟、鸟、兽之形果地震(于)陇西 6.文化常识 (1)①五经：《》《》《》《》《》 ②六艺： ③四书：《》《》《》《》。 (2)官职相关用语

举：行：辟：就：召：应：拜：迁：转：徙：出：下车：视事：除：乞骸骨：

篇15：《张衡传》高二语文教案设计

《张衡传》高二语文教案设计

三维目标

1、了解范晔的生平和《后汉书》;疏通课文大意，归纳文言知识点，整体感知课文内容。

2、了解人物传记的写法和技巧，对张衡有深入的认识。

3、通过探究张衡成为世界史上罕见的才华横溢的伟人的原因，学习张衡刻苦钻研和注重社会实践的精神。

教学方法：诵读合作探究

教学过程：

一、导入新课

早在17前，当西方各国对地震尚处于迷惘无知的时候，张衡已经能准确地测知地震了。张衡开创了世界地震学的先河。历史和人民对张衡作出了多高的评价呢?1956年10月，中国科学院院长郭沫若曾题词道：“如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见。”请看范晔在《后汉书》中是如何记载张衡事迹的。

二、知识积累

1、知人物：作家及张衡简介(见注解①)

2、课前结合书下注释梳理我国古代文化常识。

⑴三辅、太学、五经、六艺。

⑵管职升降与人才选拔：孝廉、公府、公车、举、辟、召、征、郎中、太史令、拜、迁、转、出、视事、下车、乞骸骨等。

三、检查预习

1、通假字：①员径八尺(员通“圆”)②形似酒尊(尊通樽)

③一时收禽(禽通擒，擒拿)

2、古今异义词①举孝廉不行。(不行，古义：没有去应荐。今义：不能。)

②衡下车(下车，古义：官吏初到任。今义：指从车上下来。)

3、活用词：大将军邓骘奇其才(奇，形容词意动用法，认为……奇特)

4、多义词：

征：①公车特征拜郎中(征召)②京师学者咸怪其无征(证据)

③兵未战先见拜征(失败)④挟天子以征四方(征伐)

举：①举欣欣然而告之(全，都。)②举孝廉不行(被举荐)

③举以予人如弃草芥(介词，拿，用)④南取汉中，西举巴蜀(攻取)

⑤何不作以上，莫令事不举(成功)

观：①因入京师，观太学(游学)②此则岳阳楼之大观也(景象)

③大王见臣列观，礼节甚倨(建筑物的一种)④因得观所谓石钟者(看见)

⑤无尝疑乎是，仅以蒋氏观之，犹信(看)

施：①傍行八道，施关发机(设置)②靡计不施，迄无济(施用施行)

致：①犹致思于天文阴阳历算(用)②假舆马者，非利足也，而致千里(到达)

③闲情逸致(情致，情趣)

5、知句式：⑴判断句张衡字平子，南阳西鄂人也(“也”表判断)

⑵被动句举孝廉不行连辟公府不就

⑶宾语前置句自书典所记，未之有也。

⑷状语后置句验之以事犹致思于天文阴阳历算饰以篆文山龟鸟兽之形

⑸省略句(张衡)视事三年，上书乞骸骨讽议(于)左右果地震(于)陇西

6、口译下列句子

(1)虽才高于世，而无骄尚之情。常从容淡静，不好交接俗人。

(2)衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。

(3)衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。

(4)尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。

(5)时政事渐损，权移于下，衡因上疏陈事。

四、整体感知

1、接龙读课文，思考：这篇文章是从哪几个方面来写张衡的?文章的记叙重点是什么?

明确：第一部分(第1段)，记述张衡的学业、品德和文学上的成就。第二部分(2～4段)，介绍张衡在科学技术上的成就。第三部分(5～6段)，介绍张衡在政治上的才干。

记叙的重点是张衡在科学上的才能和贡献。

2、张衡的高尚品德和杰出才能表现在什么地方?

明确：张衡的高尚品德表现在：(1)“虽才高于世，而无骄尚之情。”(2)“从容淡静”，不慕世俗的虚荣，“举孝廉不行，连辟公府不就”，大将军“累召不应”，“不慕当世”;(3)品行端正，忧国忧民，作《二京赋》讽谏王侯，整治法度收拿奸党。其“才”高于世，表现在：一是“善属文”，写作著名的《二京赋》;二是“善机巧，作浑天仪，造候风地动仪;三是“善术学”，著有《灵宪》《算罔论》;四是善政事，为政机智果断，不畏权贵，“称为政理”。

3、思考：张衡为什么有如此的文学才华?

点拨：张衡“少善属文”“游于三辅”“入京师，观太学”，“遂通五经，贯六艺”。——天资聪明，勤奋好学。(原因之一)

张衡成为博学多才的伟人，除了上面的原因，还有哪些原因?

“无骄尚之情”“常从容淡静，不好交接俗人”。

(学生疏通难点：“从容┑静”)有哪些句子为“从容淡静”作了注解?

“举孝廉不行”“连辟公府不就”“累召不应”“衡不慕当世”。——谦逊持重，鄙视名利。(原因之二)

“精思傅会，十年乃成”“尤致思于……”“研核阴阳，妙尽……”“言甚详明”。——执著专一，治学严谨。(原因之三)

4、引导学生自读第四段，思考：本小节不到二百字，是如何介绍候风地动仪的?请概括要点。

明确：依据事物内在联系，简明而具体地介绍候风地动仪的制造和使用：①制造时间和仪器名称(1句);②材料、尺寸、形状、装饰(2句);③机件、内外构造(3、4、5句);④功能和作用(6、7、8句);⑤精确程度及效果(9、10句);⑥实践证明灵敏度和准确性(11、12句);⑦交代仪器正式使用(13句)。

5、在第5、6段中，为了表现张衡的政治才干，作者写了哪两件事?突出了人物怎样的性格?

明确：一件就是交代《思玄赋》的由来，突出了张衡的心思细密、小心谨慎;另一件是写张衡出任河间相时和奸党斗争的.事。

(1)引导“阴知奸党姓名，一时收禽”说明什么?(说明张衡很聪明，很有政治才干。)

(2)“上下肃然，称为政理”又说明了什么呢?(说明张衡政绩显著，也反映了他为民除害，深得人心。)

6、本文在写作方法上的特点是什么?

明确：本文的写作特点是按照时间顺序介绍人物的写法和详略得当的剪裁方法。

五、深入探究

郭沫若曾评价张衡“如此全面发展之人物，在世界史中亦属罕见，。”请以“我看张衡”为题，各写一篇读后感。

六、课堂小结

篇16：高二语文《张衡传》课文教案设计

【教学目标】

1、知识与能力

（1）了解张衡一生在科学、文学、政治等方面对人类文明发展做出的杰出贡献，学习张衡的高尚品德和刻苦专研的精神。

（2）掌握文中涉及的文言实词、虚词、句式和文化常识。

（3）掌握叙述、说明的方法及详略得当的处理方法。

2、过程与方法

（1）指导学生准确朗读，从而培养语言感知能力。

（2）结合语境分析语句，从而积累文言知识，培养学生语境意识。

（3）对人物进行概括评价，从中体会传记详略剪裁作用。

3、知识与能力

（1）培养学生的科学精神和科学意识。

（2）学习张衡的高尚品德和刻苦专研的精神。

【教学重难点】

1、分析语句积累重点实词、虚词和文言句式。

2、分析评价张衡的品德和精神。

【教学策略】

1、设计艺术：以郭沫若对张衡的评价——“全面发展”的人为切入点

2、重难点突破方法：诵读法、讨论法、点拨法。

【教学计划】

两课时：课时主要以诵读法为主，通过多种形式的朗读中整体感知本文的内容和结构，初步了解张衡的品格及文学才能。第二课时在深入理解文句的基础上认识张衡在科学技术上的辉煌成就和杰出的政治才干。

【教学内容】

熟读全文，整体感知，把握大意。认识张衡的品格及文学才能。

【教学过程】

一、新课导入

从中国历史博物馆里陈列的候风地动仪模型说起。

二、作者简介

范晔（398—445）南朝宋顺阳（在今河南浙川东）人。他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作编写成的《后汉书》，起于刘秀起兵王莽，终于汉献帝禅位于曹丕，详载了东汉195年的历史，与司马迁的《史记》、班固的《汉书》、陈寿的《三国志》合称“四史”，盛行于世。对我国的文学、史学有很大影响。

三、诵读课文

1、自读

要求：读准字音、句读、圈画诵读疑难点。

2、范读

正音：善属文（zhǔ）连辟公府（bì）邓骘（zhì）璇玑（xuán）算罔论（wǎng）

傍行（páng）河间相（jiān）乞骸骨（hái）

准确句读

四、问题设置

1、郭沫若曾评价张衡：“如此全面发展的人物，在世界上亦所罕见”，为什么说他是“全面发展的”？

讨论明确：（1）品格（2）文学（3）科学（4）政治

2、理清提纲：

明确：部分（1节）：介绍张衡品格和文学才能。

第二部分（2—4节）：介绍张衡的科学成就。

第三部分（5、6节）：介绍张衡的政治才干。

3、学生结合注释梳理文句（段）

4、质疑、点拨

实词：属、贯、辟、奇、就

虚词：乃衡乃拟班固《两都》作《二京赋》

精思傅会，十年乃成。

句式：永元中，举孝廉不行，连辟公府不就

衡少善属文，游于三辅

5、分析评价

结合语句，分析张衡有那些品格和才能？

明确：虽才高于世，而无矫尚之情。

从容淡静，不好交接俗人

五、深入探讨

认识了张衡的品格和文学成就，这对你有哪些启示？

（1）、广泛学习

（2）、不要骄傲自满

（3）、从容淡静

（答案多元，学生言之成理即可。）

六、课堂小结

这节课我们熟读了这篇传记，对文章内容做了整体感知，初步认识到张衡的“全面发展”，重点研读了段，充分认识张衡的品格和才能，并从中获得了很多启示。我们不妨用一副对联对其品格和才能：

七、作业

以“人性与才华”为题写一段议论性文字

八、板书设计

张衡传

一、品格、文学（1节）

二、科学成就（2—4节）

三、政治才干（5、6节）

九、学科组长点评：

这节课注意了实词、虚词、文言句式的落实，通过教与学的过程，渗透给学生阅读文言文的方法，同时对学生进行了人生观的教育，成功地完成了教学的三维目标。整堂课围绕学生的自主阅读活动进行，在思考交流中提高能力。

朗读方式新颖，让学生在理解中读书，在读中发现问题，带着问题听教师的泛读。这种形式，避开了教师感染影响，实现了学生自主阅读的计划，教师的泛读只起到订正作用。

多元解读的环节调动学生思维，丰富学生头脑，实现课堂资源共享，符合新课标的要求，对学生的能力是有很大帮助的，长期坚持利于课堂的操作，利于思维的培养，利于成绩的提高。

九、区县教研员点评

十、教学反思：

这篇课文共安排了两课时，按一般的教学设计，课时疏通文句，整体感知。第二节课进行内容分析。我考虑到那样设计会割裂文句与内容的结合，所以做了一下调整，本节课没有疏通全文，只是在整体感知的基础上，疏通并分析理解段，认识了张衡的品格和文学成就。开始担心时间紧张，教学目标完不成，因为学生做了充分的预习，朗读和整体阅读又较为容易，所以一节课下来，时间够用。

本节课我围绕学生的自主阅读活动进行，学生通过自己朗读，讨论探究，多元解读，完成了师生与文本的对话，培养了学生学的能力和阅读习惯。在调动学生主动参与时，我时刻注意教师引导的方式，有预设的问题，也有应变的问题，这一点基本达到了预期目的。不过，指导的语言有待锤炼，技巧有待提高。

第二课时

【教学内容】

积累重点文言词句，认识张衡在科学技术上的辉煌成就和杰出的政治才干。

【教学过程】

一、新课导入

上节课我们理清了课文结构，了解了张衡的品格和文学才能，这节课我们继续了解张衡在科学上的成就和政治才干。

二、问题设置

1、张衡在科学上有哪些成就？

讨论明确：

（1）作浑天仪。

（2）著《灵宪》《算罔论》。

（3）铸造地动仪。

2、默读课文3—5段，思考作者介绍张衡的科学成就时，写作方法有何不同？

（1）质疑、点拨：

实词：雅、征、再、迁、员、尊、发、制、方面、怪、征

虚词：以以精铜铸成，员径八尺，

句式：

①饰以篆文山龟鸟兽之形。

②验之以事，合契若神。

③自书典所记，未之有也。

④后数日驿至，果地震陇西。

（2）明确：第二段写张衡善机巧，拜郎中，迁太史令，作浑天仪，著《灵宪》、《算罔论》，以记叙为主。

第四段从时间、名称、质地、大小、形状、功用、验证等方面介绍候风地动仪，以说明为主，辅以记叙。

这样详略得当的安排，使文章重点突出，人物特点鲜明。

3、默读课文6、7段，疏通文句，思考文中通过哪两件事表现张衡的政治才干的？

（1）质疑、点拨

实词：损、疾、目、出、不轨、下车、乞骸骨

虚词：为阉竖恐终为其患，遂共谗之。

又多豪右，共为不轨。

句式：帝引在帷幄，讽议左右。

（2）明确：

一是《思玄赋》的由来——“政事渐损，上疏陈事，讽议左右，阉竖谗之，衡常思图身之事，以为吉凶倚仗，幽微难明”，表现了张衡忧国忧民、小心谨慎的形象。

二是出任河间相时与奸党作斗争一事。“治威严，整法度”表现其治理严厉，“阴知奸党名姓，一时收禽”表现其政治智慧，“上下肃然，称为政理”表现其卓然政绩。

4、选择恰当的词语对张衡的品格、文学才能、科学成就和政治才干给予评价。

明确：（板书）

（可贵的）品格（辉煌的）科学成就（卓越的）文学才能（杰出的）政治才干

三、深入探讨

本文写了张衡的品格、文学才能、科学成就和政治才干四个方面的内容，它们之间有何联系？这对我们有何启示？

1、首先，“才高于世”方能“举孝廉”“连辟公府”，“作《二京赋》”方能“邓骘奇其才，累召”，“善机巧”“善术学”方能“拜郎中，迁为太史令”方能“作浑天仪”“造候风地动仪”，其特长与其官职二者互为因果。

另外，其科学发明、理论著作也与其“无骄尚之情”“从容淡静，不好交接俗人”的性情密不可分，这种性情利于潜心科研。

又如：“才高于世”方能“致思于天文阴阳历算”，“著《灵宪》、《算罔论》”方能将从政的感触“宣寄”而作《思玄赋》。

2、从全面发展的，提高综合素质的角度谈，言之成理即可。

四、课堂小结

本文用锤炼的语言，从品格、文学才能、科学成就和政治才干四个方面介绍了张衡，重点突出他科技方面的成就与贡献，层次清晰，从中让我们充分认识全面发展，提高综合素质的重要性。

五、作业

1、结合课本，积累有关古代官职变迁词语。

2、自选角度，用一副对联评价张衡。

六、板书设计

可贵的品格辉煌的科学成就

张衡

卓越的文学才能杰出的政治才干

（全面发展）

七、学科组长点评：

听完这节课，我的感受就是“实在”，整节课学生在活动中获得了知识，提高了能力。

关于这节课的设计理念，一是三个维度目标的落实，一是自主、合作、探究的学习方式的确立。本节课既重视了文言词句的积累，又兼顾了文章内容的分析理解；师生合作融洽，学生动脑思，动口说，活动充分，从中获得了学习文言文的方法；课堂上教师通过调动学生的情绪，引导学生积极参与，主动学习，并通过作品人物的价值感化学生。这一切目标都是师生通过共同解读文本，研究讨论完成的，实实在在，没有“花招儿”。

另外，文言文与现实生活距离较远，学生容易产生惧怕或厌烦心理，关于自主、合作、探究的学习方式的确立很有难度。本节课学生没有丝毫畏难情绪，课堂很是活跃，这与教师设置问题的梯度有关，先疏通文句再设疑思考，由筛选信息到讨论概括，由浅入深，由易至难。

这节课对文言文如何教的问题做了一下探讨，那就是语言与内容结合的问题，如何结合紧密的问题，这也正是语文教师所关注的事，应该说这节课对文言文的教法起了提示作用，但有许多需要商讨的地方，如课文内容分两节课理解是否可行。

八、区县教研员点评

九、教学反思：

新课程教学提出了三维目标，注重学生的主体活动，强调学习过程和方法的培养，强调情感态度与价值观的渗透。学生学习方式为自主、合作、探究。因此，我在教学过程中，以学生自主阅读活动为基础，创设师生互动、生生互动的教学情境。力求将文言文阅读课上成语言与内容相结合的课型，不搞串讲，疏通文句也是要学生自己进行，教师只起点拨作用。然而，这种课型给教师提出很高的要求，既要了解学生的学习情况，又要广泛涉猎与课文相关的知识，还要考虑学生情绪的调动。教完这一课，感觉学生确实是在活动中获得知识，在活动中提高能力。值得我深入思考的问题就是学生的创新阅读、个性阅读、拓展阅读的开展。

十、精彩片断

集体的智慧，才是长河流水

——《张衡传》的精彩片段

师：上节课我们了解了张衡的品格和文学才能，而我们所知道的都是他的科学成就，那么张衡在科学上有那些成就？

生：（齐）作浑天仪，铸造地动仪。

师：大家说得很准确，请再列举一些例证。

生1：善机巧，善术学。

生2：我认为他说得是特长，不是成就。

师：很好，刚才那位同学谈的的确是张衡的特长，特长与成就不是同一概念，那么你能说一下他还有什么成就吗？

生：著《灵宪》《算罔论》。

师：好，这位同学回答得很准确，张衡除了制作浑天仪，铸造地动仪这两种仪器外，其科学成就还有《灵宪》《算罔论》这两部科学理论著作。制作指南车，飞行数里的木鸟，测定太阳和月球的角直径，观测统计出中原地区能看到的恒星2500颗，共著有科学、哲学、文学著作32篇。下面我们共同来疏通文意，看看作者介绍张衡的科学成就时，写作方式有何不同？

（生自读课文，疏通文句。教师巡视。）

师：时间到了，大家也都读完了。现在是我们共同质疑解疑的时间，哪位同学在词语、句式方面有疑问提出来，我们共同解决。

（师生互动，质疑解疑，归纳重点词句）

生（6人）：实词：雅、征、再、迁、员、尊、发、制、方面、怪、征

生（1人）：虚词：以以精铜铸成，员径八尺，

生（4人）：句式：

①饰以篆文山龟鸟兽之形。

②验之以事，合契若神。

③自书典所记，未之有也。

④后数日驿至，果地震陇西。

师：（点拨）我们学习文言文要注意多多积累文言词语、句式，下面请同学回答在读课文的时候是否发现两段写作方式的不同？

生：详略不同。

师：能具体分析一下吗？

生：作者介绍作浑天仪和著《灵宪》《算罔论》，用的笔墨较少，写得较为简略，而介绍候风地动仪较为详细。

师：好，这位同学从剪裁的角度分析了两段文字的不同之处，我认为写作方式的差别不仅这一点，谁还能发现其他方面的不同？

生1：表达方式。

生2：第二段记叙，第四段说明。

师：这两位同学说的精炼得当，不过我觉得还不够完美，你认为呢？

（生思考，不能回答。）

师：第四段仅用了说明这一种表达方式吗？

生：还辅以记叙。

师：好，介绍张衡铸造地动仪以说明为主，辅以记叙。下面我们看看作者是从哪些方面对候风地动仪作较为详尽说明的？

生：从时间、名称、质地、大小、形状、功用、验证等方面介绍候风地动仪。

师：请大家结合文句概括。

（生读相应语句）

师：作者为什么做这样详略的安排？

生1：因为候风地动仪是张衡在科学上辉煌的成就。

生2：使文章重点突出，人物特点鲜明

师：张衡凭借不慕名利的高尚品德，为我们树立了学习榜样，而他的刻苦专研的精神更值得我们学习。张衡一生为我国的科学文化事业作出了卓越的贡献，是我国古代伟大的科学家之一。他谦虚谨慎、勤学不倦。“如川之逝，不舍昼夜”，几十年如同一日，在所从事的事业中表现出了一丝不苟、精益求精、不畏强权、勇于进取的研究风格。

为了纪念张衡的功绩，人们将月球背面的一环形山命名为“张衡环形山”，将小行星1802命名为“张衡小行星”。

篇17：高二语文《张衡传》课文教案设计

【教学目的】

1、进一步掌握叙述、说明事物的方法及详略得当的剪裁方法。

2、理解和掌握文言虚词'于'，复习意动和使动用法。

3、了解张衡在科学技术上的成就和贡献，学习张衡刻苦钻研的'精神。

【教学重点】

本文详略的剪裁。

【教学难点】

区别虚词'乃'、'于'的用法。

【教学方法】

讲读课

【教学课时】

三课时

二课时

一、作者简介：

范晔（398——445）南朝宋代的史学家。他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作，编写成《后汉书》。此书内容充实，对考核史实有参考价值。文笔简练生动，议论部分具有强烈的抒彩，文气流畅，既具史学识见，又有较高文学价值。

张衡

（78——139）东汉文学家。其作品《二京赋》、《四碧诗》等都有很高的文学价值。特别是他在科学上的成就更为出色，他是我国古代的科学家。他的'候风地动仪'比欧洲地震仪早一千七百多年。他在政治和哲学上也有一定研究。1956年郭沫若为南阳重修的张衡墓题词说：

'如此全面发展的人物，在世界上亦所罕见。'

本文节选自《后汉书·张衡传》，作为一篇科学家的传记而节选，对原文有大量的删节。

二、课文串讲：

张衡字平子，南阳西鄂（1）人也。衡少善属文（2）游于三辅（3）因入京县写游学因此属：连缀。师（4）观（于）太学（5）遂通五经（6）贯六义（7）虽才高于世，而无骄学习通晓熟悉比世人但骄通、贯：同义，精通，贯通。尚之情（8）常从容淡静，不好交接俗人。永元（9）中，举傲自大神情平时举止行动淡泊娴静庸俗被推举为从容：举止行动，作名词。孝廉不行（10）连辟公府（11）不就。时天下承平日久，自王侯以下莫没有去应（荐）屡次被征召就职太平不逾侈（12）衡乃拟班固《两都》（13）作《二京赋》，因以（之）以讽过度奢侈就模仿就用（这篇文章）讽谏。精思傅会（14）十年乃成。大将军邓骘（15）奇其才喻和劝说（他们）精心构思细致安排出众超群奇：以其才为奇，形作意动。累召（之）不应。聘请（他）应召衡善机巧（1）尤致思（2）于天文阴阳历算。安帝雅闻（3）衡善术制造巧妙的机械致力钻研常听说术数方学，公车特征（5）拜（6）郎中，再迁为太史令。遂乃研核（7）阴阳，面的学问特地指名征召授给升就研究核实公车：官署名阴阳：指日月运行。妙尽璇机之正（8）作浑天仪（9）著《灵宪》、的变化规律精妙地研究透了测天仪的道理制造出写了《算罔论》（10）言甚详明。语言道理更加详细明白顺帝初，再转复为太史令（11）衡不慕当世（12）所居之官再次调转趋附当时的权贵担任官职慕：羡慕，趋附。辄积年不徙。自去史职，五载复还。往往多年升迁自从离开太史令的职务年后重回来（任原职）阳嘉元年（1）复造候风地动仪（2）以精铜铸成，员径八尺，（仪器的）直径长上下相合盖住中间隆起杯作装饰用图形粗大的尊同樽：酒杯。都：大。柱（4）傍行八道（5）施关发机（6）外有八龙，首衔铜丸，下挨着放置根杆设置关键（用来）拨动机关有蟾蜍，张口承之。其牙机巧制（7）皆隐在尊中，覆盖周接它那些枢纽和（各种）机件的巧妙构造铜严密无际。如有地动，尊则振龙，机发吐丸，而蟾蜍衔之。振声激空隙（里的机械）关动清扬，伺者因此觉知。虽一龙发机，而七首不动，寻其脆响亮在旁守候机械的人觉察知道虽然龙首找那方面，乃知震之所在。验之以事（8）合契若神（9）（振动龙头的）发生的方位用事情来检验（彼此）符合（灵验）如神自书典所记，未之有也（10）尝一龙机发而地不觉动，京从（已有的）记录的内容（来看）这样的事曾经师学者咸怪其无征（11）后数日驿（12）至，果地震（于）陇有学问的人都它没有验证过了几天驿站上传送文书的人到了西（13）于是皆服其妙。自此以后，乃令史官记地所从方起（14）信服巧从哪方位发生永和初，出为河间相（15）时国王骄奢，不遵典宪（16）；又离开（京城）做王逸华典章制度多豪右（1）共为不轨。衡下车（2）治威严（3）整法度，阴知（4）很多豪门大族彼此勾结干坏事一到任树立威信整顿法令制度暗中察知奸党名姓，一时收禽（之）上下肃然，称为政理（5）视一下子把他们逮捕起来举国上下严谨守法称赞是政治清明治理禽同擒：逮捕。事（6）三年，上书乞骸骨（7）征拜尚书。年六十二，永和四年卒。政事请求辞职还乡（朝庭）征召封他为享年去世。

三、小结课堂

学生复述课文大意、教者指导，体会张衡的学习张衡刻苦钻研的精神。

四、作业布置

1、背诵课文。

2、练习2、3

第三课时

一、关于人物传记：

1、传记的特点：

作为传记，除了介绍人物姓名、籍贯之外，还必须选择人物一生中具有特征的事件，叙述他的为人及其对社会的影响。由于传记不同于史料，所以人物必须'活跃'，有可感性。传记的基本特点：

翔实而典型的文字记录和朴实而形象的文学色彩。

2、传记的种类：自传、传、小传、评传、别传、外传等。

本文属评传：既记叙人物的事迹，又评介与探讨人物的思想状况、人物所处的时代背景、思想发展过程和对人类的贡献。