下面给大家分享《晒袜子》教学反思，本文共15篇，欢迎阅读!
篇1：《晒袜子》教学反思
本周我进行了一节公开课的展示活动——《晒袜子》，此活动其实是一节托班下学期的生活活动，主要的知识目标是让幼儿在游戏化的情境中知道一双袜子有两只、并且是一模一样的。在正式开展之前，我对其做了三次调整。
一、我的第一次尝试
1、第一次活动我把它定在托班，活动的目标为：（1）幼儿通过观察了解两只袜子是一样的（2）幼儿能大胆主动地进行找袜子游戏，并体验到集体游戏的快乐。
2、活动中幼儿的表现：
整个活动比较乱，幼儿的注意力也比较分散。在他们刚刚坐在地垫上，就有一个小朋友跑到后面的大玻璃旁往外面看，这时有两个小朋友也陆续跑了过去；不过，当我念儿歌的时候，大多数小朋友的注意力还是被吸引过来了，也跟着一起边念边做动作；在活动的第二个环节，他们观察并说出自己袜子的一些特征时，基本上只有一两个在回应我，其他的小朋友有的在玩地垫，有的在地垫上面爬，有的则偷偷地跑到后面的大玻璃旁，还有的眼睛就盯着我看，不说话，场面有些混乱；到活动的第三个环节——帮袜子找朋友，大多数小朋友都在拿着袜子“找”，不过，只有二三个稍微大一点的孩子真正在找跟其相同的袜子，其他的都以拿到袜子给老师晾起来为乐趣，结果没几对袜子真正找到朋友。
3、我的思考：
（1）由于孩子们是第一次到音乐教室，也是第一次在整块的地垫上活动，所以，他们非常地兴奋，对教室内的一切都很感兴趣，想去玩一玩，试一试，看一看。因此，在他们刚坐在地垫上的时候，会有一些孩子跑到教室内的大玻璃旁看外面的风景，在地垫上爬来爬去。
（2）托班孩子的语言表达能力还不是很强，有的年龄较小的孩子还不太能主动说出自己的所见所闻和所感。所以，在让他们说出自己袜子的颜色时有一部分孩子只是看着我而不说话
（3）托班主要依托有趣生动地情境来开展游戏。而我在活动的第二个环节，基本上就没有创设什么有趣的情境来吸引他们，而直接让他们观察自己的袜子。这也是他们注意力分散的一个原因二、
二、我的第二次尝试
1、针对第一次活动时孩子们的表现和现场的情况，我决定做如下调整：
（1）由于刚上托班的幼儿年龄还比较小，语言表达能力还不是很强，在活动中往往还不能够清楚地表达自己的看法，所以在第二次活动时，我选择了小班的孩子。
（2）由于第一次活动时的情境性还不是很强，所以在本次活动中我也增加了一些情境性和情感性的目标：
A、在帮妈妈洗袜子的情境中联系搓、夹、卷的精细动作 B、知道一双袜子有两只、并且一模一样C、在活动中情绪愉快，喜欢帮妈妈做事
2、活动中幼儿的表现在活动的第二环节——幼儿探索并尝试如何洗袜子，并能把洗好的袜子夹起来，当我问到，“我们洗袜子的时候首先要干什么” 时，只有一两个孩子回应我，其中有一个说：“放在洗衣机里”，我便用“洗衣机坏了”引导他们想起用手洗，接下来我再问：“我们把袜子弄湿，然后要放什么？”大多数的孩子都一脸茫然，只有一个回答出“用洗衣粉”，我便顺着往下引导，“用洗衣粉洗好了，有许多的泡泡，我们应该怎么办呢”，没有一个孩子知道，我只好把答案告诉他们：“在水里漂一漂”。在整个幼儿探索如何洗袜子的过程中，多数都是我在告诉他们应该怎样去做，基本上都是以我为主导，而没有体现他们的主体地位，也没有起到拓展他们思维的目的；在孩子们拿袜子尝试着自己洗的时候，都一起跑到我的跟前来抢我手里的一盆袜子；在活动的第五个环节，引导幼儿卷袜子时，有的把袜子包起来，有的就一只一只地卷，有的没有对齐就开始卷起来了，什么卷法都有，有点乱。
3、专家领导的点评+我的思考
（1）整个活动我的情绪不是很高涨，比较低沉，没有把气氛调动起来
（2）孩子们没有洗衣服或袜子的经验准备，所以在活动的第一环节探索如何洗袜子的过程中，才会出现教师一言堂的情况
（3）教师在分发教具材料时的考虑不是很周到，如：让孩子们拿袜子去洗或晾的时候教师应该一个一个地拿给孩子，而不是让所有的孩子来拿一个盆里装的袜子，这必然会出现拥挤，抢夺的现象。
（4）教师的教具材料摆放的不是很科学，卫生。如：直接把放袜子的收纳盒放在地上。
（5）在情境的设置上还不是很连贯。
三、我的第三次尝试
1、我的调整：
（1）由于第一个环节孩子们没有洗袜子的知识经验，所以直接改为以一首儿歌来调动他们的兴趣，帮助其尽快融入到教师所设置的情境中
（2）在材料的分发上，主要以教师在游戏的情境中直接分发为主
（3）为了让幼儿能够更好的了解一双袜子就是两只一模一样的袜子这个目标时，我在他们观察我的袜子这个环节，设置为只把一只鞋脱了，让幼儿先观察说出其颜色，图案等特征，然后再让他们猜测另一只袜子的颜色，及图案。
（4）在活动的最后一个环节，我以儿歌的方式先示范，引导其学会如何卷袜子。
2、活动中幼儿的表现在整个活动中，孩子们的兴趣非常浓，都在积极地洗袜子、晾袜子、并且在观察袜子的时候，有的孩子还不自觉地一遍遍的说着两只一模一样的袜子就是一双袜子，可见，第二个目标完成的很好，孩子们真正理解了一双袜子的含义，在活动的最后，当孩子们看到收纳盒里整齐地放着他们卷好的袜子时，都兴奋地叫了起来，脸上充满了自豪和成就感。
总结：可见要真正上好一节孩子们喜欢，同时也让他们能从中获得很多，有价值的活动，这需要我们老师通过不断探索、思考与推敲的过程，才可能达到。
篇2：长袜子皮皮教学反思
《长袜子皮皮》读书会终于上完了，这是关于一个奇怪小姑娘和她奇怪生活的故事。皮皮说，自己的妈妈是天使，而爸爸是黑人国王。可是，当然没人相信她的话。在大人们看来，她应该去上学，去“儿童之家”，可皮皮坚持一个人独立地生活，并且，还过得很快活。她有两个好朋友，有一只猴子和一匹马，还有一大箱的金币，当然，最重要的还是，她有无人可敌的力气。这些东西就足够这个小女孩自由自在的，继续做她那个“永远也不长大”的梦了。其实皮皮的梦，也就是林格伦本人的梦想。她虽然没有找到那可以留住岁月的“魔法豌豆”，却成功地用自己的作品，为全世界的孩子，留下了一个又一个永远不会长大的童年伙伴。
其实自己对班级读书会应怎么上，到底以什么模式去上，自己也不是太明确，这次读书会只是一个初步的尝试。尤其是《长袜子皮皮》这本书，情节上是互不联系，独立成体的，为调动孩子的.积极性，让孩子在课堂上想说、敢说、乐说。整个过程我都以孩子感兴趣的图片引入，因为这本书比较厚，三年级孩子读起来有些困难，于是把一个主题的图片归类，引导孩子回顾细节，通过谈友情、亲情、以及我们生活中存在的现实问题，让孩子做到能够自由表达，谈出自己的想法，通过深入的阅读和讨论，使学生能够更深刻的理解主人公的内心世界，获得真正属于自己的体验。
课堂上孩子们汇报着各自喜欢的书中相关章节，谈谈彼此的读书感受，评述皮皮多元的人物形象，学生兴致盎然，交流的形式也是各不相同：有分角色朗读，也有复述、想象说话等。此外，我让学生在阅读文本、自行编写台词时加上自己对人物的独特理解进行相应的表演。书中一些有趣的故事及场景经过学生创编之后变得更加形象可感，学生在表演时也结合自己的阅读想象进行再创造，使人物的动作、表情、对话等更具个性化特征。这样深入的阅读和讨论，加之角色体验，让学生更深刻的理解了主人公的内心世界和特殊的人物品质，获得了真正的属于自己的阅读体验。
在交流《长袜子皮皮》后，我又适时向学生推荐了林格伦的另外几部作品，如《淘气包埃米尔》、《狮心兄弟》、《小飞人卡尔松》等，以更多地了解作家写作风格。还有就是试着续写《长袜子皮皮》的故事：作家林格伦要准备写《长袜子皮皮》的续集，你希望在续集中，看到关于皮皮的什么故事？能不能也用列小标题的形式，写一写?
但是整个过程总感觉自己一直在牵引着孩子跟着自己的思路一步步往前走，没有真正放给孩子。对于孩子的回答，有些时候自己引导的也不够。在谈皮皮印象这一环节的时候，孩子谈到了幽默，其实可以通过引导让孩子很容易找到皮皮的一些幽默语言，让孩子有更深刻的感受。总之，希望通过自己的思考，对班级读书会会有新的认识。
篇3：长袜子皮皮的教学反思
长袜子皮皮的教学反思
孩子的泛读（初读）是浅层次的阅读，他们更多的是关注好玩、有趣的情节。在第一课时前，我了解到这个班级的孩子并没有读过这本书，而且手头也没有这本书，后来接触时班级中有十多个学生仍没有买到书籍。顿时觉得第一次的接触对我而言是一个极大的挑战，因为这本书有25章，15万字，短短两周的时间，在没有老师督促的情况下要想读完这本书，一定是得对这本书充满兴趣的。所以第一课时的目标设定：就是激发孩子的阅读兴趣，感受有趣的故事情节，初步对皮皮这个人，以及发生在她身上的事感兴趣，有阅读的欲望。
我带了两件东西：一件是自己班级的收集过来的书，企图通过分享我们班级孩子的阅读批注，来带动这个班级的孩子在短时间内接受这本书，同时也能够在阅读中主动地去做批注。第二件是阅读的时间进度表，通过告知阅读时间的紧张，需要想出办法在短时间内读完这本书，促动孩子想出“感兴趣的内容重点读，不大感兴趣的内容浏览着读”的办法，并根据自己的'阅读情况主动参与阅读进度表的制定。第三件，是让学生根据阅读情况来画一个自己喜欢的故事情节。
我们知道，很多学生课外也读书，读的也不少，可是看上去他们的课外阅读收获却甚微。那是因为孩子们不知道关注一本书中的哪些点，所以书一读而过，笑过乐过，脑海中就所剩无几了。如何指导学生去读一本书，读书的过程中有哪些策略和方法？如何透过有趣的情节，将皮皮的形象在学生的脑海中立起来，并能被她的优秀品格所影响，才是我们在精读指导中所应该关注的问题。
篇4：小班数学教案及教学反思《晾袜子》
小班数学教案及教学反思《晾袜子》
活动目标：
1、体验成对物体之间的对应关系。
2、能把能对的物体进行一一对应的匹配。
3、愿意和同伴友好地共同操作材料。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动重点动难点：
活动重点：
能把能对的物体进行一一对应的匹配。
活动难点：
体验成对物体之间的`对应关系。
活动准备：
夹子每人一个，手套、袜子每人一双，脸盆每组一个。
活动过程：
一、开始部分
情境导入，引出问题。教师系着围裙扮演妈妈，端着一盆袜子对幼儿说：“妈妈今天洗了许多的袜子和手套，你愿意来帮助妈妈晾袜子、晾手套吗?”
二、基本部分
1、演示规则，出示晾衣架。师：“晾袜子和手套时，同一双袜子或手套要夹在一起。怎样才能找到同一双的两只袜子呢?”教师取出一只袜子，请幼儿从盆里找出另外一只袜子。教师：“他找的对吗?你怎么知道这两只袜子是一双呢?”教师引导幼儿发现袜子相同的图案，大小，花纹。
2、教师：“找到同一双的两只袜子后，就把他们合并在一起，夹在一个夹子上。就像这样，捏住夹子夹住两只。教师示范夹一双袜子。”
3、介绍基本组和平行组活动，教师指着几盆袜子和手套：“那边盆里还有许多袜子、手套要晾，我们来玩晾袜子、晾手套的游戏，请小朋友帮忙，把它们一双一双的晾起来，好吗?”
4、结伴操作。教师一个一个地请幼儿去和另一个同伴牵手，一同走到夹袜子和夹手套的场地，两两合作开始操作。
5、观察指导，教师巡视，了解幼儿是否理解“配对夹袜子或手套”的规则，强调“同一双要夹在一个夹子上”。协调有可能出现的幼儿独占袜子盆或手套盆的情况。观察幼儿的操作策略，分析发展水平，适时进行个别指导。
6、提示常规。师：“请夹完所有袜子或手套的小朋友在检查一下，每双袜子或手套有没有夹错。”
提示换组：“晾好袜子的两个小朋友可以一起把袜子收下来，放回盆里，然后两人在一起去晾手套，晾好手套的两个小朋友，取下手套以后也可以一起来晾晾袜子。”
三、交流评价
1、整理。师：“袜子手套晾干了，请大家把袜子手套收下来放回盆里吧。”师生共同整理。
2、交流。集中幼儿。教师：“今天你晾的袜子还是手套?”“你是怎么找到成双的一双袜子或手套的?”
3、评价。师：“今天妈妈很高兴，大家都爱劳动。哪些小朋友按要求完成了袜子或手套的配对任务?”“哪些小朋友在活动时，会和其他小朋友一起，友好地共同一盆袜子或手套的?”教师补充讲评在活动巡视中发现的操作策略和行为表现。
活动反思：
这次活动《晾袜子》的主要目标是将成对物体一一对应，对应是教学过程能力关系和排序的重要内容，是将来学习对应比较和点数的基础。活动开始前让幼儿准备了袜子和手套，有了这些东西做教具，小朋友变得更有兴趣了。请幼儿进入情境后，帮助老师一起晾袜子，向幼儿提出晾袜子的要求，幼儿能一下找出两个相同的袜子或手套，并能发现它们上面有一样的“美羊羊”(图案)，在教师的引导下，幼儿们还能说出因为它们颜色、条纹、大小是一样的，所以“它们是一双”。在幼儿自己操作时，幼儿们都能准确找出一双相同的袜子或手套，并能把它们合并在一起后进行交换操作。在最后的评价环节中，幼儿也能积极的配合老师，完成老师提出的问题，活动结束，幼儿很开心。
篇5：“晒教案”活动反思
“晒教案”活动反思
网上的新鲜词汇真是丰富多彩，花样翻新。冷不丁什么时候你就能遇到一个，这不，我们学校这就要“晒教案”了。说到晒让我想起网上说的沸沸扬扬的晒幸福，它在词典上的解释有三项，我个人更愿意理解为在阳光下吸收光和热。很阳光，也很o力。由此也可看出组织者的时尚求新的个性特色，一个字：“潮”！ 走进“晒教案”的展示现场，主席台正中是“西峪小学晒教案活动”的大幅标志，醒目协调，每个老师的各门教案、学习笔记、听课本都被摆放的整整齐齐，前面还放着标签，颇像等候检阅的`队伍，不由人油然而生一种成就感，哇塞，原来自己也有这么好的东西来“晒”啊！ 老师们陆续进场，现场却很安静有序。大家依次看过来，都是一脸的专注，时而驻足细看，时而思索玩味，时而相互交流，时而流露会心笑容……仿佛在静静地享受，又像是在尽情地汲取……有的老师的教案书写美观，字体方正有力；有的老师注重布局设计，或点或画，几笔勾勒，栩栩如生；有的老师落笔成文，文采斐然，令人陶醉；有的则充满智慧，给人启迪，引人深思。我们的目光停一个年轻教师的教案上，这个老师身上仿佛有使不完的劲，总是活力四射，他的导学设计吸引了大家的注意，设计认真而不刻板，思路清晰而灵活，学案教学与个人魅力的结合，可操作而又高效的课堂设计令人耳目一新。 这次“晒教案”活动大开交流之门，是一个相互学习，取长补短的平台，仿佛在不经意间，完成了一次心灵的对话，胜过说教，收获蛮多的。看起来以后还要多晒一晒呢，比如好的设计啦，有价值的案例啦，偶发灵感的教学反思啦，都可以拿出来，多年以后翻看这些东西，你会不由赞叹：我好棒哦！篇6：《袜子》教案及课后反思
《袜子》教案及课后反思
一、教学目标：
1、喜欢阅读这个故事，能感受故事幽默的结局。
2、了解袜子成对的特点。
3 、识认红、黄、蓝、绿、黑、白等颜色，并能运用这些词汇。
二、教学准备：
材料准备：大书，不同颜色的实物袜子，用红、黄、蓝、绿、黑、白六种颜色的硬纸片剪裁的纸袜子。
经验准备：具备关于袜子的一些认知经验，认识红，蓝，绿，黄，黑，白六种颜色。
三、教学过程：
1、导入活动： 律动：《小手爬》 师：小朋友们，听，这是什么歌？（教师弹一遍小手爬的律动） 我们一起来唱一唱，爬一爬吧，唱三遍，第一遍爬，第二遍拍，第三遍跳。（引导幼儿把手停留到小脚上。停留在脚上以后，教师引导幼儿观察脚上穿的袜子，和幼儿讨论袜子的功用，如：保护脚、保暖等。然后引出读本<<袜子>>。）
2、阅读图画： 封面：这是这本书的封面。看这上面都有谁？叔叔和小狗在哪里呢？ 院子里有什么啊？叔叔拿着什么？筐里有什么？这说明叔叔要到院子里来做什么？这个故事讲的什么内容呢？通过上面的内容，我猜测这本书可能讲的是一只小狗和叔叔一起晾袜子的故事。我猜得对不对呢？下面我们就一起来阅读一下故事吧。
第一页：看看叔叔在做什么？他在晾一双什么颜色的袜子？他是怎么晾袜子的？看看他的动作，你也来学一学。
第二页：在红袜子的旁边，叔叔又晾了一双什么颜色的袜子？叔叔晾蓝袜子的时候谁出现了？小狗喜欢蓝袜子吗，你是怎么知道的`？谁来学学小狗的动作和表情？
第三页：叔叔又晾了一双什么颜色的袜子？这双袜子晾在什么颜色袜子的旁边？小狗的位置发生了什么变化？它的表情是什么样子的？动作怎样？这说明什么？
第四页：叔叔又晾了一双什么颜色的袜子？晾在什么颜色袜子的旁边？小狗现在在哪里？在做什么？它的表情是怎么样的？你能猜猜小狗的心里在想什么吗？
第五页：叔叔又晾了一双什么颜色的袜子？小狗喜欢它吗？你从哪里看出来的？下一页可能会发生什么事情？
第六页：发生了什么事情？叔叔的表情是怎样的？动作怎样？叔叔可能会对小狗说什么？下一页可能会发生什么事情？
第七页：发生了什么事情？袜子都变成什么样的了？叔叔的表情还怎样的？说明他心里怎样想？他会对小狗说什么？小狗的表情是怎样的？动作怎样？说明小狗的心里怎样想？
3、再次阅读图画：（一边看书一边出示纸袜子，注意颜色要一一对应）
4、介绍一双的概念
①小朋友们，叔叔的袜子都被调皮的小狗弄脏了，叔叔好伤心，我们怎么来帮帮叔叔呢？我们帮叔叔洗干净好不好？（一边做洗刷状，一边说叔叔，我帮你洗**袜子） 你会帮叔叔洗袜子了，你自己的袜子会洗吗？袜子每天穿了，就会变脏，所以每个小朋友在晚上洗脚的时候也要把漂亮的小袜子洗干净，这样小袜子才会高兴，小朋友才是一个讲卫生，爱劳动的好孩子。从今晚开始就试试看吧！
②我们的袜子洗干净了？我们帮叔叔晾上去吧！先晾红袜子，晾几只？为什么要晾两只？对，两只就是一双，这就是一双红袜子。接下来我们再晾什么袜子？晾多少？……
篇7：小班健康教案：自己穿袜子教案及教学反思
小班健康教案：自己穿袜子教案及教学反思
活动目标：
1、让幼儿初步掌握穿袜子的方法，感知袜子是成双的。
2、培养幼儿良好的卫生习惯，提高自我服务能力。
3、发展幼儿的动手能力。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、初步了解健康的小常识。
活动重点难点：
活动重点：感知袜子是成双的。
活动难点：掌握穿袜子的方法及牢记儿歌。
活动准备：
1、袜子若干（分幼儿人数相等），小垫子每人一块，欢快的音乐。
2、组织幼儿做成半圆形。
活动过程：
一、活动导入
师：“今天我请来了小脚的好朋友：袜子”。
1、认识袜子
（1） 出示各种各样的袜子，请幼儿观察袜子的外形。
师：看看这些袜子漂亮吗？他们都有什么颜色？
感知袜子是成双成对的。
请老师和幼儿自由选一只自己喜欢的袜子。
师：“现在请小朋友们每人选出自己最喜欢的袜子，找一找袜子的好朋友在哪里”？幼儿玩游戏《找朋友》，凑出成双的袜子。
教师小结：两只一样的袜子组成了一双袜子，他们就像两个好朋友，缺一不可。
二、学习穿袜子
请幼儿说一说应该怎样穿袜子，在请个别幼儿示范。
师：“小朋友们都会穿袜子吗？现在来试一试”。
请个别幼儿示范穿袜子的方法。
（2） 教师示范穿袜子的方法
师：“现在我也要穿袜子，请小朋友看清我穿的对不对。”
教师边念儿歌边演示穿袜子的方法
儿歌：脱袜子：缩起小脖子，拉长长鼻子，弯弯小身子，住进小房子。
穿袜子：缩起小脖子，钻进小洞子，拉长长鼻子，穿好小袜子。
三、讲解穿袜子的要领
A：教师再次出示袜子，引导幼儿仔细观察袜子的各个部分。
师：“请小朋友仔细看看袜子有几个呢”？（一个），“我们的小脚从哪里 钻进去呢？”（袜子），“袜子也有脚面和后跟，袜子哪一面穿在脚面上？”“哪一面穿在脚下？”。
B：教师小结：穿袜子的时候，双手把袜子的袜口撑开，脚趾从袜口钻进去，双手同时向上拉起，袜子的脚面穿在脚的.上面，后跟穿在脚的下面。
四、带领幼儿练习穿袜子
师：“现在请小朋友和老师一起边念儿歌边穿袜子吧！”（幼儿练习，教师逐个检查，指导，帮助幼儿掌握正确的方法）
五、竞赛：谁的袜子穿的好？（伴音乐）
A：分组进行穿袜子比赛
B：鼓励幼儿在家中也坚持自己穿袜子
活动延伸：在生活区投放脚的模型和袜子若干，便于幼儿练习。
活动反思：
每一位孩子，再为袜子宝宝找朋友时，都很乐意，并且很快的就会找到。自己找袜子朋友时，袜子也很快的找到相应的另一只。我发现孩子们认识了袜子，知道一双袜子就是两只一模一样的在一起，它们是一对好朋友。但是，在教幼儿穿袜子的环节中有几位孩子的表现，大大的显示出了现在孩子们存在的问题。就是每次做事情之前说的很好，自己会穿。但是，真正让让孩子去做时，孩子们确实很难掌握正确的穿袜子的方法，现在孩子们的自理能力就是太过于被大人们来代替。孩子们缺少这些锻炼。我想在今后我们还要深刻反思，把孩子培养成自己的事情自己做，个个有爱心，积极帮助别人，不怕脏不怕累的好习惯。
篇8： 《皮皮熊家的袜子》教师教学反思
社会领域的教育具有潜移默化的特点，幼儿社会态度和社会情感的培养应渗透在各个领域和幼儿的一日生活费各个环节中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境。
《袜子变干净了》是本学期开展的社会活动之一，这节活动中既有成功之点，亦有不足之处。通过对这一节活动认真细致的剖析与反思，使我对如何更好的开展社会教育活动有了进一步的认识，如何在社会活动中运用游戏有了更加明确的手段，现就将其反思的内容成果总结如下，对今后社会教育活动的开展能够起到抛砖引玉的作用。
篇9：小班综合优秀教案及教学反思《袜子娃娃》
小班综合优秀教案及教学反思《袜子娃娃》
活动目标：
1、了解袜子的特征，由一只袜子的色彩、图案、大小找到相应的另一只袜子。
2、初步学习穿袜子的方法，由袜口套进去，袜头套住脚指头，袜跟套住脚后跟），提高自理能力。
活动准备：
每人一双袜子。
活动过程：
（一）观察和简单的自我介绍，了解袜子的特征。
脚宝宝有个好朋友，它在和我们玩捉迷藏的脚，就藏在我们背后，快把它找出来。小朋友拿出袜子）你的袜子娃娃是怎么样的？（请小朋友说说自己手里的袜子的特征，并区分袜口、袜跟、袜头）
（二）尝试恬动。自己找袜子配对，积累经验。
我们的脚宝宝有两个，可袜子娃娃只有一个，请你帮你的袜子娃娃找到它的好朋友，让它们变成一双袜子。自由寻找、配对）
（三）交流讨论，知道一双袜子是一模―样的。
1、讨论：你找到的是不是一双袜子？为什么？（从颜色错的―颜色相同图案不同的―大小图案相同颜色有差异的，逐步评价取得正确认识）
2、如果颜色、图案都一样，还要比比大小。比大小的方法：两个娃娃口对口、跟对跟、头碰头，放在一起比一比。解决难点。）
（四）自我纠正，巩固知识和经验。
一双袜子的颜色、图案、大小都应该是一模一样的。请你自己比一比，如果找错，重新去找一找。咱己纠正）
（五）学穿袜子，提高自理能力。
1、现在袜子娃娃要和我们的'小脚做朋友了。（示范穿袜子的正确方法：袜跟朝下张开口，小脚匝匝往里伸，袜头套住脚指头，袜跟套住脚后跟，轻轻一拉穿好了）
2、小朋友练习自己穿袜子，老师指导。
（六）简短谈话，结束。
懂得要天天洗脚换袜子，自己穿袜子。
活动反思：
本次活动让幼儿根据自己的生活经验，对袜子有了新的认识。并在活动中学习怎样来穿袜子，懂得养成良好的卫生习惯（天天换袜子），并懂得自己的事情自己做。活动的目标符合我们小班幼儿的发展水平，在原有的经验基础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感兴趣的又贴近幼儿的生活。在教学方法上注意“玩中学，玩中教，玩中求进步”的观点。在活动中，教师更多是以一个观察者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动情况，支持、推动幼儿主动学，本活动的设计以“为了孩子的发展”的新课程理念为宗旨，教育价值取向强调的是让孩子们在活动中获取经验，获得学会学习的能力，当幼儿在生活中遇到困难，于是我生成了这一活动。通过幼儿的实践，来解决幼儿实际生活中的问题，从而把“数学”的概念渗透于生活，促进幼儿的发展。
篇10：小班主题优秀教案及教学反思《袜子宝宝》
小班主题优秀教案及教学反思《袜子宝宝》
活动目标：
1、通过观察、比较感知袜子的不同特征。
2、知道袜子的用途，懂得要天天换袜子。
活动准备：
录音机及磁带、大小袜子若干双，大小标记各一个，箩筐两只
活动过程：
一、让幼儿观察、比较，感知袜子的特征。
(1)师：“新年到了，真热闹!谁来我们班聚会了?(袜子)和它们打招呼!袜子娃娃长得漂亮吗?请小朋友来看一看，说一说，袜子娃娃哪里很漂亮?”(幼儿自由观察和讨论)
(2)袜子娃娃真漂亮!想不想和它们做游戏?请小朋友选一只喜欢的袜子套在手上，跟着音乐动一动!(如：袜子、袜子点点头、碰一碰等)
(3)袜子娃娃玩得可高兴了!你们有没有发现这些袜子娃娃都是一样的吗?哪里不一样?请小朋友来摸一摸、比一比、看一看，把你的发现告诉大家。
教师小结：袜子娃娃是各种各样的，它们的.颜色、大小、厚薄都是不同的。
二、游戏：袜子找朋友。
(1)师：“小朋友，你喜欢袜子吗?为什么?“(引导幼儿说出袜子可以保护小脚，教育幼儿天天换袜子)
(2)师：“你的脚上有几只袜子娃娃?“它们是一对好朋友!”
(3)师：“小朋友的手上都有一只袜子娃娃，它的朋友在哪里呢?让我们来帮它找一找吧!”
三、游戏：送袜子娃娃回家
师：“袜子娃娃要谢谢小朋友，帮它找到了好朋友，你们真棒!现在袜子娃娃要回家了，大袜子娃娃要回大标记的家，小袜子娃娃要回小标记的家，让我们把它们送回家吧!”(音乐声中结束活动)
活动反思：
袜子找朋友是一节让幼儿通过观察袜子的大小、颜色、花纹来对袜子进行配对分类的数学活动。活动的开始是以神秘盒的形式呈现的，这样很适合小班幼儿的年龄特点。我是先通过两只颜色大小一样但是花纹不一样的袜子引导孩子们观察发现：一双袜子是要颜色大小花纹都一样的。
篇11：小班社会优秀教案及教学反思《袜子娃娃》
小班社会优秀教案及教学反思《袜子娃娃》
活动目标：
1、了解袜子的特征，观察一只袜子的色彩、图案、大小，找到相应的另一只袜子。
2、初步学习穿袜子的方法，（把袜口套进去，袜头套住脚指头，袜跟套住脚后跟），提高幼儿自理能力。
活动准备：
每人一双袜子。
活动过程：
一、通过观察和简单的自我介绍，了解袜子的特征。
脚宝宝有个好朋友，它在和我们玩捉迷藏的脚，就藏在我们背后，快把它找出来。小朋友拿出袜子）你的袜子娃娃是怎么样的？（请小朋友说说自己手里的袜子的特征，并区分袜口、袜跟、袜头）
二、尝试活动。自己找袜子配对，积累经验。
我们的脚宝宝有两个袜子娃娃，可袜子娃娃只有一个，原来另一个迷路了，请你帮你的袜子娃娃找到它的好朋友，让它们变成一双袜子。自由寻找、配对）
三、交流讨论，知道一双袜子是一模—样的。
1、讨论：你找到的是不是一双袜子？为什么？（从颜色错的—颜色相同图案不同的—颜色图案相同有大小差异的，逐步评价取得正确认识）
2、如果颜色、图案都一样，还要比比大小。比大小的方法：两个娃娃口对口、跟对跟、头碰头，放在一起比一比。解决难点。
四、自我纠正，巩固知识和经验。
一双袜子的颜色、图案、大小都应该是一模一样的`。请你自己比一比，如果错了，重新去找一找。自己纠正
五、学穿袜子，提高自理能力。
1、现在袜子娃娃要和我们的小脚做朋友了。（示范穿袜子的正确方法：袜跟朝下张开口，小脚匝匝往里伸，袜头套住脚指头，袜跟套住脚后跟，轻轻一拉穿好了）
2、小朋友练习自己穿袜子，老师指导。
六、简短谈话，结束活动。
懂得要天天洗脚换袜子，自己穿袜子。
活动反思：
袜子找朋友是一节让幼儿通过观察袜子的大小、颜色、花纹来对袜子进行配对分类的数学活动。活动的开始是以神秘盒的形式呈现的，这样很适合小班幼儿的年龄特点。我是先通过两只颜色大小一样但是花纹不一样的袜子引导孩子们观察发现：一双袜子是要颜色大小花纹都一样的。
篇12：晒教案 给力教学
晒教案 给力教学
晒教案 给力教学 学校要组织“晒教案”活动，走进会议室，桌子上整整齐齐的摆放着各位老师的教案、读书笔记、和各类材料。我抱着学习的心态认真翻看一本本教案，拜读一篇篇读书笔记，观摩一份份撰写认真而详细的材料……驻足眼前这片静土，迷乱的心绪立刻乘着风的翅膀，游荡在这片学习的天地间……活动在我们的留恋中划上了圆满的句号。回顾这次活动，我确实深有感触，感悟到许多许多…… 一、书写整齐干净 这一点是大家有目共睹的，每本教案都是老师们的心血，她们认真的'书写让我不得不反思自己，有时急于完成任务就笔走龙蛇，书写潦草还要写连笔字。书写是一个人的门面，杨永仙校长终日有繁杂的事务需要处理，可在她的教案和笔记上你很难发现一处字迹潦草的地方，这样严谨的作风我自愧不如！在今后还是应继续锻炼的。 二、导学环节详细而科学 这次活动给我一个很深的印象是一个字――细。这在很多教案、笔记上都能体现。赵会美老师的低段语文教案密密麻麻，所有列项填写完整，细致而周全；周星卿的三年级数学教案更一个好例子，连一处细微的竖式演算步骤，她都详细而公正地书写在教案纸上，可见她的备课是多么细心而周全，我们一再强调备课要备学生，她的细致正体现了这一点；范志丽，陈芳芳同样是年轻的老师，参观她们的教案你会发现她们的教案撰写如同她们的为人处世：宁静中缓缓流淌一股秀气，踏实里静静诠释一份精彩。 陈晓星老师“怎样有效组织学生探究学习”；冯国文老师“如何尽可能做到让学生在‘活动’中学习，在‘主动’中发展，在‘合作’中增知，在‘探究’中创新”，范基文老师“如何有效实施导学案的课堂教学模式”；她们在导学案教学上为我引领着前进的道路，困难中是她们的优秀做法让我“拨开云雾见天日”，欣赏她们的教案犹如置身于绿色的海洋，没有凛烈的雄风，没有汹涌的海浪，却有柔和的清风在呵护每一处思维，如飨赣曜倘笸蛭铮凰屏阈谴渎痰阕捍荷。正因有了这片绿，我们的教案不再单调，教学的春天更惹人喜爱！ 三、个人创意值得学习神游仙境的心被同伴的喧闹声唤回，捧起一本读书笔记，我的眼前一片清新如露，娟秀的字体，精妙的设计，引人的内容无不让你爱不释手……这是刘慧红老师和宋春平老师的读书笔记。 围着会议桌我慢慢挪动脚步，回到起点，桌上摆放的是杨光毅老师的材料，随手拿起其中的一本也许不会有什么发现，但当你翻阅完他所有的材料，你会从心底油然而生一种佩服，他的书写不算很漂亮，但他的执着和新锐会让他从人群中脱颖而出。 孔子曰：三人行必有我师。真的，我从大家伙身上学到了很多，感悟了很多，感动了很多。他们的敬业、执着、严谨一直震撼着我。虽然这次晒教案活动时间很短，但我从中更加深入了解到我校从学习太谷导学案教学以来发生的翻天覆地的变化，让我开阔了眼界，解放了思想，更新了观念。我相信，“晒教案，给力教学”将长久地影响我未来的学习、工作与生活！篇13：大班美术优质课教案及教学反思《袜子的联想》
大班美术优质课教案及教学反思《袜子的联想》
活动目标：
1、运用媒体的教学手段，引导幼儿尝试利用袜子的外形特点展开联想并进行创作。
2、激发幼儿的创造意识，培养幼儿的想象力，创造力和表现力。
活动准备：
白板课件、各种大小袜子、胶水
活动过程：
一、导入活动--观看由袜子组成的图画，激发幼儿的活动兴趣。
1、出示袜子组成图
师：小朋友们，今天老师给你们带来了一张神奇的图片，看看这张图上有什么小秘密?
2、师：原来这幅漂亮的图画里藏着许许多多的袜子宝宝，我们一起来看看他们藏在那里吧!(利用白板上的聚光灯让幼儿观看图画)
二、观察、想象，学习创作方法
师：刚才啊小朋友看到了袜子宝宝变成了好多图形，那你们愿意来当回魔术师吗?也来给袜子宝宝变变身，看看你能变出什么?
1、观察一只袜子展开想象
白板上出现一只袜子，任意转动袜子的方向。
师：如果一只袜子这样摆放，想想看像什么呢?
(1)当幼儿说出像什么后，老师根据幼儿的答案在白板上利用袜子的形状再进行相应的添画。
(2)请个别幼儿说出自己的想象后，在白板上进行操作。
师：”请你试一试，画一画。“(幼儿画好后，老师适时地对幼儿的操作进行评价)
(3)小结：”刚才我们用一只袜子，通过联想添画成了这么多有趣的图案。两只袜子可以拼成什么呢?“
2、利用两只袜子拼接在一起，组成四种形状，让幼儿进行联想。
(1)拼成X形状
师：如果两只袜子这样摆，想什么呢?它还缺少什么?
【教师预设一种是蝴蝶】
(2)拼成U形
师：如果两只袜子这样放在一起，又像什么呢?
【教师预设一种螃蟹】
(3)拼成S形
师：两只袜子又换了种姿势，这样又像什么了呢?
【教师预设一种长颈鹿】
(4)拼成”山“形
师：这次又是什么?
【教师预设一种山羊】
三、幼儿创作
1、师：小朋友的想法呀可真多，变出了这么多的'小动物，小动物想在森林了举行一场森林舞会，这场舞会的主角是长颈鹿，所以它要在舞台的中间，而且要稍微大一点，舞会它还邀请了它的好朋友小猫和山羊，小猫和山羊是客人，所以要小一点，它们要在舞台的旁边。
2、师：等一下小朋友可以选择你的舞会的主角，然后把它画在纸的中间，而且要画大一点，然后再邀请它的两个好朋友，不过呀在画之前小朋友要先用袜子在纸上品出你想要变的小动物的造型，然后用胶水固定，听明白了吗?
3、教师巡回指导。
四、作品评价与展示
师：小朋友，你们看，这些是小朋友刚才创作的东西，这幅作品是谁的呀?来给大家介绍一下吧!
活动反思：
这是孩子们第一次接触袜子创意组合画，活动一开始我先引导孩子观察并感知袜子的特征;再通过创设情景“参观袜子王国”，让幼儿产生浓厚的兴趣，并且在观察中感受袜子组合造型的美，知道袜子组合可以变出各种事物，从而更好地激发孩子参与活动的积极性，让孩子在与同伴的合作下拼拼、贴贴、画画中感受创作的乐趣。在活动中我充分给予孩子自由的空间，没有过多的干预，对作画的要求、形式、方法都没有过多的局限，让孩子随意的拼贴，可以分开单个的贴，也可以组合重叠贴。另外，从提高孩子的合作能力和作画方式的多样性方面考虑，今天的作画形式我鼓励幼儿自由结伴，和好朋友一起合作完成。活动过程中，幼儿自由选择各种袜子，运用各种辅助材料和水粉颜料搭配、组合，按自己的意愿自由作画。活动最后，再请孩子大胆地介绍、讲述自己小组的作品，给幼儿充分讲述、评价的时间与机会，并介绍有创意的表现，引导幼儿相互学习，能在同伴的作品中寻找、发现优点。
篇14：中班数学优秀教案及教学反思《娃娃的袜子》
中班数学优秀教案及教学反思《娃娃的袜子》
活动目标：
1、比较袜子的大小，知道哪双大、哪双小。
2、会将5双袜子按大小排序。
活动准备：
1、图片(五双大小不等的袜子，五个大小不同的娃娃);
2、幼儿人手一份操作卡和一支笔;
活动过程：
一、谈话导入。
出示娃娃图片。
师：娃娃们今天要来请我们帮帮忙啦!他们啊把各自的袜子放在一起，弄乱了，找不到自己的袜子了。请你们帮助他们找回自己的袜子吧!
二、找袜子。
1、请个别幼儿来把袜子随意粘到娃娃的下面。
2、请有不同意见的幼儿上来给袜子找到合适的主人，再请幼儿来说一说为什么?(鼓励幼儿将语句表达完整)
3、小结：大娃娃要穿大袜子，小娃娃要穿小袜子。
三、给袜子排排队。
1、请幼儿给袜子排队。
师：小朋友，我请你们给袜子排排队，这样以后娃娃们找袜子就不用那么麻烦了。
2、按顺序给袜子排队。
师：你是用什么顺序给袜子排队的?
3、教师根据情况小结。
四、幼儿完成作业。
1、师：小朋友你们帮助了娃娃们把袜子按顺序整整齐齐地排好队，他们真高兴!可是，他们家里的手套也乱七八糟的，也想再请小朋友帮帮忙，请将他们按从大到小的顺序排好队。
2、请幼儿把手套按照从小到大的顺序排好之后，请小朋友仔细观察一下那双手套是谁的?找到手套的主人后，用笔把手套和主人用线连起来。
师：看看谁做的又快又对!
3、幼儿操作，教师巡回指导。
4、活动结束：我们回教室和其他小朋友一起分享一下我们今天学到的新本领。
活动反思：
袜子找朋友是一节让幼儿通过观察袜子的`大小、颜色、花纹来对袜子进行配对分类的数学活动。活动的开始是以神秘盒的形式呈现的，这样很适合小班幼儿的年龄特点。我是先通过两只颜色大小一样但是花纹不一样的袜子引导孩子们观察发现：一双袜子是要颜色大小花纹都一样的。
篇15：大班社会优秀教案及教学反思《彩色的袜子》
大班社会优秀教案及教学反思《彩色的袜子》
活动目标：
1、通过游戏巩固红、黄、蓝、绿等颜色，感知袜子的花纹及袜子的多样性，知道袜子是成双成对的，一对就是两只。
2、会仔细观察并进行比较，大胆地用普通话说说自己的发现。
活动准备：
1、袜子若干。
2、场地布置
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿兴趣。
导入：我们坐了这么一会来让脚宝宝运动运动，暖和暖和吧！
1、集体音乐游戏：做脚部动作。
2、师：来让老师摸摸，哎，你的小脚好暖和呀，你的小脚真软......
二、观察袜宝宝的颜色、图案等外形特征，感知一对的概念。
1、老师刚刚在摸你的'小脚的时候，发现你们的袜子宝宝真漂亮，来跟你的袜子宝宝亲一亲，抱一抱！说说”我喜欢你"（幼儿亲亲抱抱）
2、你跟袜子宝宝亲一亲、抱一抱的时候发现它们是什么颜色的呢？你说、你说、你说（幼答）
3、游戏：开飞机
好，现在请穿黄袜子宝宝的把脚翘起来，我们来玩开飞机的游戏。（黄袜子，黄袜子，开飞机，呜呜呜呜……）（别的颜色同前）
4、我们来看看你的袜子宝宝身上还有什么呢？（引导幼儿观察小花纹）
5、你脚上有几个袜宝宝？它们是一样的吗？哪里一样呢？
教师小结：我们都有两个袜宝宝，它们的颜色、花纹都是一模一样的，所以它们是一对好朋友，是一双袜子。两只袜子就是一双袜子。
三、感受特殊的袜子——五趾袜
情境表演：袜宝宝找朋友
教师：听，是谁在哭啊？（在背景台演示）
五趾袜：我是袜宝宝，今天我和我的好朋友出来玩，不小心走散了，我好着急呀！
普通袜：我来了我来了！
五趾袜：不对、不对、不对，你长得跟我不一样，不是我的好朋友。
教师：袜子宝宝说这是它的好朋友吗？（幼儿回答）它们哪里不一样？（引导幼儿看花纹、五趾处）它们有这么多地方长的不一样，不是一对好朋友。那它的好朋友到底在哪里呢？
五趾袜2：来了来了，我在这儿。
教师：这个是不是它一摸一样的好朋友呢？你从哪里看出来的？（幼儿回答，花纹、形状）我们来听听袜宝宝怎么说。
五趾袜：对对对，它是我一模一样的好朋友。（两个袜子靠拢）。我们每个袜子身上有五个小房间，能让每个脚趾宝宝都住的很舒服，因此我们有一个好听的名字，叫五趾袜。来吧，好朋友，我们一起到草地上去玩吧！（放在草地上）
教师小结：刚刚五趾袜在干什么呀？它有没有找到跟它一模一样的好朋友呢？四、配对游戏
1、师：（承上）今天我还请来了许多袜子宝宝呢，每个小朋友都可以去找一个袜宝宝，然后做到老师身边来，和你的袜宝宝打打招呼！（您好您好）
2、你找到的袜宝宝是什么颜色的？上面有什么？（自由认识，说说——，教师参与幼儿说的中间）
3、师：跟你的袜宝宝长得一模一样的好朋友在哪儿呢？想不想来帮它们找朋友呀？好，老师先来找找。（教师示范：我是黄袜子，我的朋友在哪里？陆老师：来了来了，我在这里。）恩，现在我的袜子宝宝找到它的好朋友了，我们（对陆老师说）来送它们到草地上去玩吧。（个别幼儿一对一对找和送）
4、评价：都找对了吗？我们小朋友真棒，表扬一下自己。
5、你们知道吗？还有许多袜子宝宝也想找着好朋友去草地上玩呢，愿不愿意来帮助它们？这次你要找一双袜宝宝，它们是不是一模一样的呢？好我们来听着《找朋友》的音乐去找吧！
5、再次操作，配上《找朋友》的音乐（其他花色多的袜子，配好对就放到情境展示台上。教师巡回指导，及时纠正有错误的幼儿。）
五、结束部分
游戏：找朋友
教师：我们小朋友真能干，帮这么多的袜子宝宝找到了好朋友，我们来和袜子宝宝一起跳个《找朋友》的舞吧！
教学反思：
我以提问的形式进入了这节课，整节课的内容上下来幼儿的思路一直跟着我走，而内容中，很多环节我没有让幼儿自己去尝试，如：从开始游戏“袜子对对碰”的游戏中我没有让幼儿以款式、颜色图案尝试进行搭配，平时许多幼儿自己都会穿脱袜子，在于这个环节我就请幼儿自己来示范一次，接下来的环节就是叠袜子了，我教的折叠法对于小班的幼儿来讲是比较难的，其实只要俩只袜子重叠在一起，并将俩只一起进行对折就可以了，我以小朋友把自己的袜子叠放整齐结束本次活动，在这次的活动中还存在这很多问题，没有考虑到很多问题就管自己上下来了，以后的教学中我会考虑独到。
★晒月亮
★晒寂寞
★晒党课
★教学反思
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