下面是小编整理的小班周反思，本文共20篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家有所帮助。
篇1：小班周反思
小班科学活动凉快招数教学反思
此刻是夏天了，越来越热了小朋友是用什么样的方法来度过一
个凉爽的夏天呢，今日就和小朋友学习了一些凉快招数。教师出示了两个肯德基的杯子供幼儿实验。
实验一、
区别热水和凉水-热的是放在太阳底下晒过的，冷的是自来水。教师出示两杯水，让小朋友猜猜哪杯是冷水，哪杯是热水，相互交流:
凯同学:看了看杯子，他发现冒热气的杯子里装的是热水，什么都没有出现的杯子里装的是凉水。
篇2：小班周反思
小班健康活动《宝宝不发脾气》教学反思
活动名称:健康
活动资料:宝宝不发脾气
活动目标:1，了解发脾气是不好的行为。
2，愿意说出发脾气的看法。
3，明白要做开心宝宝，不乱发脾气
活动重点:了解发脾气是不好的行为。
活动难点:愿意表述[发脾气“的看法。
反思:
我是以一节故事讲述方式开展本节课的。手偶教具，再加上教师的故事讲述，紧紧的抓住了托班幼儿心里特征。课堂纪律由此十分的好，听课的幼儿也多了。放了进行到让幼儿自我想办法，不让故事里的主人发脾气时，很多幼儿都想不起来，甚至有的幼儿说不开心了当然要发脾气。幼儿有了这样的想法是大错特错的。我立刻修整讲课思路，强调宝宝发脾气是一种不好的行为，并举例到自班小朋友的身上。经过这一重复，幼儿明白了很多，明白要做一个不发脾气听话的好宝宝。经过这次上课，我明白了孩子很天真，需要我们教师用心用爱去呵护。教师有一点小小的误差，就能改变孩子很多好的一面。所以，在以后的授课过程中，我期望自我能够做到没有错误，没有失误，把每节课都上的精彩万分。
篇3：小班周反思
《了解居住的地方》教学反思
《了解居住的地方》是一节以社会领域为主的小班教学活动，主要是
经过引导幼儿初步了解自我所居住的社区环境，明白自我家的地址，从而激发幼儿对居住地周围环境探索的兴趣。
在本次活动前我做了充分的准备，首先请爸爸妈妈帮忙在家中告诉幼儿自我家的准确地址，并在回家的路上对自我家周围的环境进行观察，初步了解自我家周围的环境，从而为活动的顺利进行奠定良好的基础。
活动过程中，我的导入环节新奇趣味，利用走迷宫的形式导入，熊宝宝玩累了想要回家休息，可是找不到回家的路了，请小朋友帮忙，幼儿对活动充满了兴趣，经过小朋友帮忙熊宝宝回家，引出幼儿对问题的思考:为什么熊宝宝会不了家了，从而引出主题:对自我家周围的环境不了解，不熟悉。在展开环节，我经过一连串的提问:你的家住在哪里，住在几楼，你家附近都有哪些环节设施场所，进一步激发幼儿的活动兴趣，并且在这一环节对幼儿
进行适时的鼓励，这种对幼儿的肯定让幼儿充满了自信，我的充分提问让班级中几乎大部分幼儿都有机会进行表达，注重了提问面向全体和对幼儿的鼓励教育。然后，我出示一些幼儿常见的场所图片，如:诊所、学校、饭店、广场等，联系了幼儿的已有认知经验。此外，我还注重幼儿的实际操作，我为每一名幼儿都供给了一张场所图片，请幼儿找一找、圈一圈，从中找出自我家周围的场所，并且进行标记，从而让幼儿的知识进一步得到巩固和加深。幼儿的最喜欢的就是游戏，结合幼儿的这一特点，我在活动中也为幼儿供给了游戏:带路。让幼儿在欢乐的游戏中内化
了对周围环境的探索兴趣。最终，我请幼儿欣赏(于:hnnscy博文学习网:小班周教学反思)我们生活的城市济南一些有特色和著名的场所风景设施等，让幼儿的认识得到扩大和提升。
本次活动物质准备充分，活动前的准备体现了家园共育和家园合作，活动过程中关注全体幼儿的均衡发展，环节紧凑，过渡自然。注重提问面向全体，能够联系幼儿的已有认知经验，游戏趣味味性，能够激发幼儿的学习兴趣，完成了教学目标。我觉得不足的是活动气氛平淡，应当再提升一下课堂的活跃气氛，教学过程平稳，缺乏亮点。其次，没有动静交替，缺乏互动环节。另外，教学模式单一，缺乏创新性，这都是我今后应当注意和学习的地方。
篇4：小班周反思
幼儿园小班教学反思:怎样培养小班幼儿绘画兴趣
小班幼儿刚从家庭走向幼儿园，由于年龄小，手的动作不够灵活，加上他们绘画的目的不太明确，不清楚应当如何画，怎样涂色，画面怎样变得漂亮，他们只是把绘画当成一中游戏，随自我兴趣任意涂抹，画出的物体不太规范，所以，帮忙幼儿提高绘画技能，使幼儿学会绘画的手段，表现他们内心意图是十分必要的，在小班教学的绘画过程中，我是这样做的。
一、激发幼儿对绘画的兴趣
由于幼儿年龄小，对绘画一无所知，他们只会持笔乱涂乱抹，来体现自我心中的喜、怒、哀、乐，伴随着这种体验，他们对画画逐渐产生了浓厚的兴趣。所以，这时教师千万不能急于教孩子画些什么，也不必强调幼儿画得像不像，因为这样易使幼儿失去绘画的兴趣和热情，而应当去引导、呵护、培养。提高幼儿的这种兴趣，如:为幼儿供给各种绘画工具、材料，使幼儿在高兴时能随时拿起自我喜欢的材料来自由描绘、表达，教师应时刻鼓励幼儿[画自我喜欢的”让幼儿兴致勃勃地自由涂画，从中感受美术活
动的乐趣。
二、认识绘画工具及材料
幼儿绘画中，不能单一只用一种绘画工具来做画，这样容易导致幼儿没有新鲜感，所以每次作画教师尽量要让幼儿感到绘画课的新鲜和好奇。刚开始我让幼儿先用水彩笔学画画，当孩子对水彩笔画有必须的了解，使用时幼儿便会感到不新鲜，这时，教师便要换其他的绘画工具，如:油画棒、棉签、手指点画、水粉颜料、调色盘等。使幼儿感觉到
绘画工具的多种多样性，使幼儿对绘画兴趣进一步提高。
三、学习简单的绘画技能
在教学过程中，我们必须教幼儿从浅入深，由易到难的一些简单的基本知识和技能。如:小点表示花朵、小草、树干，用横线表示棍子、绳子、栏杆等。在教学活动中，我先让幼儿练习画气球、泡泡、太阳等。再逐步画栏杆、格子布、房子，使幼儿逐步掌握一些基本的用笔及对笔的控制力。
四、用儿歌、故事资料导入，调动幼儿对绘画的进取性。
生动的儿歌、故事能够引起幼儿情感的共鸣，能给幼儿以美的享受。利用生动、形象、富于吸引力和感染力的文学作品儿歌、故事，使教学成为趣味的活动，容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，使幼儿便于理解，易于掌握，
五、举办画展、重视评价作品，给予表扬。
幼儿每次完成的作品，我都一一把它们布置在室内，引导幼儿
观察、分析，评价各幼儿的绘画特点、色彩、线条、比例等画面效果，让幼儿形象、直观的欣赏作品。俗话说:[好的孩子都是表扬出来的。"所以，孩子完整的作品好的给予表扬，不好的应当先表扬，表扬的同时，委婉的提出不足之处，然后再进行表扬。使幼儿在表扬中得到提高，得到发展。当孩子们受到同伴和教师的表扬时，他们的情绪会更加高昂。那么绘画便会在他们心中得到升华。窗体底端。
篇5：幼儿园小班反思周记
为了统一认识到底什么是一堂好课，得出一个科学的评价标准，初中部参照其它已获成功学校的经验，再参照我校原有的听课评价表，定出初稿，以学科组为单位进行讨论，经几上几下的讨论，修改再讨论，再修改，现已确定了适合初中部实际情况的一堂好课的标准。
(1)教学思想先进
教学观念的转变是一个根本问题，是怎样看待教学过程中教师与学生的地位及相互关系问题。教学过程中对于学生来说是要研究学生如何学好知识，更主要的是要充分认识教师的教对于学生学的方面的重要作用。而且对学生的知识、智能和身心所起的不可忽视的主导作用。以学生为主体，教师为主导，是缺一不可的，杜绝满堂灌，教师的本领不仅仅是占有知识，而是能把自己掌握的知识转化为学生理解了的知识，启发潜能，引导学生去发现去创新，这就是教师主导作用的结果。在我校“保证基础，发展个性，服务社会”12字方针指引下，做为“保证基础”的课堂教学活动，是需要教师充分发挥主导作用，把学生当成有意识、有能力的人，而不是把学生当成知识的容器，局限于老师讲，学生听。要以学生为主体，激发学生兴趣，卢梭讲过：“教学的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”注意学法指导，培养良好的学习习惯，提高课堂教学的质量和效率。学生为主体，教师为主导在教学中的地位和相互关系不要看作是静态的固定的，而应看作是处于动态变化之中的，学生的主体作用的活动量越来越大，这并非意味着教师在教学过程中的地位与作用的减弱，其实恰恰相反，课堂中随着学生的积极主动性，主体精神发挥的越来越大，对教师授课内容质的要求就会越来越高。尤其是中学生，他们的知识经验逐渐提高和发展，形成逻辑思维的能力渐趋成熟，辩证思维开始形成，心理上的独立性进入了最迅速发展时期，所以教师在传授知识的时候，其知识性，趣味性，逻辑性及辩证观点，必须有一个高水平，高深度，高层次的主导意识，才会让学生信服。学生良好道德品质的形成是受多方面因素影响的，但教师本人的高尚道德品质和崇高的精神境界及教师的人格魅力对学生起着潜移默化的影响。教师的教学手段，教学内容等只有人格化为教师的知识、才能、个性，才能通向学生的心灵，最终达到潜能开发的目的。
(2)教学目标明确
教学目标是课堂教学活动的方向盘指南针，也是起始和归宿。教师对教学目标的确定要准确，不脱离大纲的要求，结合学生的具体实际以认知目标为切入点，以智能目标为主线，以情感目标为动力，调动学生的求知欲，完成大纲的要求。教学目标不仅要具体明确，而且要分清主次轻重，以提高课堂效率与效益，同时教学目标的`制定也应考虑可以操作和测试，能及时反馈，弥补不足与缺陷。这学期抓课堂教改，首先抓了备课这一重要环节，要求备课组首先熟悉大纲的要求，把握教材知识体系，使教材的精神内化为教学工作思路，上课才能挥洒自如，得心应手，才能熟练、正确、科学地提高课堂教学效率。教师要脑中有大纲，要熟悉所教年级，所教学科具体的教学目标的要求，了解大纲对相邻年级乃至整个学段的整体要求，从宏观上一盘棋统筹安排教学时间，把握教学进度。
备课中要充分体现备学生这个重要环节，同时强调各备课组教师集体备课的重要性，集体备课是优化备课的保证。统一认识，备课时有几个知识点，哪些需要必须掌握的，重点、难点在哪里，要求作业的基本题统一等，在此基础上，根据个人的教学能力及所教班级学生的特点适当增加新的信息，增强学生的兴趣。在提高学生兴趣的同时，学生也增长了知识，锻炼了思维。
教学目标要具体明确首先要认真地记录在教案中。教学目标应是具体的而不是笼统的，每节课的目标与知识点的目标都应是具体明了，还要落实，只要知识点的目标得不到落实，长期下去，就会形成恶性循环。教案要求详细认真设计书写，克服上课时教师主观随意性，不认真备课写教案，拿起教材随意上课，这样也许会有顿悟和新意，可这种随意性较大地破坏了知识的连贯性，也违背了教学计划的特点，不写教案，浮想联翩，海阔天空与课堂无关的内容成串，计划内的教学内容讲的肤浅或不得要领，就会大大抑制学生的逻辑思维能力的培养。备好课，写好教案是上好一堂课的关键，是一种创造性的思维活动。要求把这种思维活动记录下来(即写好教案)，这就大大地增加了备课的科学性。
(3)教学内容科学
教学内容要把握内在联系，传授知识要准确无误，不出现科学性的错误。教师胸中要有教材，要掌握教材中的知识脉络，把握知识的点、线、面、体层次结构及相互关系。教师要忠于教材，但又不拘泥于教材，在原有教材不超纲的基础上，增加或扩大现代科学的信息量，提高学生对知识的兴趣和渴求。课堂上要明确知识的重点，巧妙地突破难点，讲述的内容要富有逻辑性，精讲精练。精讲不等于不讲。以学生为主体，不等于老师不起主导作用，不讲课，不传授知识。而是要求教师在传授知识时要更深一步地挖掘教材中丰富的情感因素，去感染学生，提高学生的学习积极性、主动性，达到要求的更深更高层次。
教学有法，教无定法，贵在得法。我们提倡教学活动应遵循第一个法，适应第二个法，创造第三个法。教学方法的选择、设计应从教学内容出发，根据学生的特点确定。当前教改实验中多采用的发现法、研究法、问题教学法、快速联想法、模拟法、演示法、讨论法、兴趣教学法、读、议、讲、练教学法等，其目的都是把外在的教学目标转化成内在的学习需要，以引起学生学习的强烈要求，引发学生的潜在素质。要从实际出发，运用一种或综合运用几种教法，引导学生对具体的事物或现象进行观察、实验与思考。启发学生应用所学的知识去分析和解决有关的实际问题。层层启发，步步引导，有效地促进学生知识的增长及能力的发展。
篇6：幼师小班反思周记
绘画活动要不要“示范”，是幼教中一个有争议的问题。前些日子在听随堂课，艺术活动“搞笑的圆”引发了对此问题的思考。“搞笑的圆”是让幼儿对圆进行想象添画。导入活动中孩子们的思维很活跃，有的说圆是泡泡，有的说是盖子，有的说是西瓜，有的说是太阳……圆能够变成小猪、小鸡、太阳、花……孩子们想得很多。在孩子想象的过程中，老师让两个孩子进行了一个想象的“示范”画，一个孩子把圆添画成西瓜，另一个孩子把圆添画成小鸡。由于孩子的经验问题，“示范”小鸡时出现了一只小鸡两张嘴的现象。接下来在幼儿的添画中，发现了几乎每个孩子都画了西瓜，也有不少的孩子画了小鸡，而且翻版了两张嘴的小鸡呢。
我想，假如这天的活动不让孩子来“示范”画西瓜，那么会不会每个孩子的作品都出现西瓜呢?假如老师能利用两张嘴的小鸡“示范画”，引导孩子明白正面小鸡的眼、嘴的画法及侧面小鸡的眼、嘴的画法，孩子的作品中也许就不会再出现两张嘴的小鸡了。孩子们个个画西瓜，说明了示范确实存在着框住孩子思维的现象，孩子们照画两张嘴的小鸡，说明了示范是孩子积累作画技能技巧的有效途径。那美术活动到底要不要“示范”呢?
从充分发挥幼儿的想象力方面来说，尽量不要示范作画，透过欣赏等其他途径来让幼儿感受，以期盼不出现统一模式的幼儿作品。从积累绘画技能方面来说，必须的示范画是要的，美术是需要必须的技能技巧的，这是孩子创新作画的基础，只有肚中有“货”，才能创新。所谓“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。所以，个人认为，简单的就不要示范。示范是要让孩子学新的技能，要与创新相结合，示范是为了让孩子明白如何下手，如何创新。
不知大家怎样认为呢?
篇7：幼师小班反思周记
别小看了孩子数学活动时，幼儿在进行操作练习――采蘑菇。说“采蘑菇”，其实也就是要求幼儿把书上的不干胶蘑菇撕下来，然后再按小兔篮子上的数字进行粘贴。幼儿在操作的时候，需要先把书翻到中缝，撕下不干胶蘑菇，然后再翻到书的前页贴上，操作时，幼儿需要来回翻书，这样不仅仅操作速度慢而且显得个性麻烦。
该教给孩子一个怎样的简便易行的方法呢我正在想着。突然，眼前一亮，我看见诗函小朋友把“蘑菇”撕下后，全部贴在她的五个小手指上，然后再翻到书的前页一个一个贴起来。咦，这样还真省事多了。我向小朋友介绍了诗函的方法，并鼓励他们也能够想出别的又快又好的方法。这样可好了，幼儿想出了很多方法，他们做起练习来省事多了，速度自然也加快了。
孩子们的举动，又让我想起不久前发生的一件事情。班上新添置了一种软塑料玩具，这种玩具能拼插出许多玩具，我想我不出示拼插示范图，看孩子们能拼插出多少种。说真的，当时我还以为孩子们没有我的示范指导，根本就不会拼插出什么，所以，当我眼前出现一件件造型别致的手提包、彩链、头饰等作品时，我简直不敢相信自我的眼睛。我兴奋地把孩子们的作品展示出来，并鼓励他们想出更多更好的玩的方法。这样一来，孩子们玩得更投入了，普通的软塑料玩具因为有了孩子的创造和想象而变得格外生动、搞笑。
其实，很多的时候，我们会经常应对幼儿独特的、有创意的想法，只是常常不经意间就被我们忽略了。细想起来，在他们大胆、童真、稚气的想法背后，又会有多少智慧的火花呢身为教师的我们，千万不能小看了孩子，而是要善于在孩子的一举一动中发现他们富于创造性的想法，并适时地给予用心有效的评价和支持;此外，教师还要给孩子带给主动探索的机会和条件，发挥同伴群体的相互模仿、激励作用，促进幼儿群体共同发展。
篇8：小班周教学计划
生活体验
1、知道自己是个独立的人，能知道并说出自己的名字、性别和属相。
2、有良好的倾听习惯，会认真倾听老师的讲话和同伴的发言。
3、会保管好自己的玩具和书，用完之后能放到自己的柜子里。
运动体验
2、练习单脚连续向前跳2米左右，发展腿部肌肉及平衡能力。
3、安全教育：饭后晒太阳拿玩具时能谦让不拥挤。
区域体验
娃娃家：客人来了。准备：（新增）手工面条，馄饨、继续提供餐具。
亲亲吧：帮帮忙。材料：（新增）：护发素瓶、洗面奶瓶，小面盆等
巧手吧：美味佳肴。准备：剪刀、长纸条、小饭碗等。
小医院：给娃娃看病。材料：医院医疗玩具。
建构吧：我的家。准备：各类建构玩具
环境创设
1、主题墙：创设“这就是我”一栏，用照片、绘画的方式制作自己的名片。
2、心理环境：在日常活动中和宝宝谈谈自己的五官特征，如我有大大的眼睛，高高的鼻梁，小小的耳朵等。
家长工作
1、请家长在家和宝宝一起用镜子照照自己的脸部，说说孩子的五官特点，更喜欢自己。
2、请家长在家指导宝宝尝试画画自己，并把作品带来展览。
篇9：小班周教学计划
星期一
12月25日
活动一：数学活动：《摸箱游戏真好玩》（感知图形特征）
活动二：体育活动
活动三：音乐活动：《两只耳朵》（歌唱）
活动四：洪恩TPR
活动五：分享阅读
星期二
12月26日
活动一：语言活动：《都大一岁了》文学活动
活动二：美术活动：《节日贺卡》（手工）
活动三：阅读活动
活动四：洪恩英语
活动五：电脑活动：寓言欣赏《聪明的公鸡》
星期三
12月27日
活动一：数学活动：《大手、小手比一比》（比较大小）
活动二：音乐活动：《敲锣打鼓放鞭炮》（律动）
活动三：体育活动
活动四：双语活动
活动五：分享阅读
星期四
12月28日
活动一：语言活动：《下雪了》童话欣赏
活动二：美术活动：《小丝巾》
活动三：游戏活动
活动四：英语动画
活动五：科学发现
星期五
12月29日
活动一：社会活动：《老师爱我我爱他》
活动二：外教英语
活动三：科学活动：《观察苹果》
活动四：安全教育
篇10：小班周教学计划
主题说明：小班幼儿喜欢一遍又一遍地听同样的故事，看同样的书；他们喜欢与自己熟悉的玩具、用品等“宠物”形影不离；他们喜欢知道接下来要做些什么，有规律的作息是孩子安全感的重要保证。让我们营造爱的环境，帮助他们愉快地走进幼儿园，说声“幼儿园真好”，让幼儿园在幼儿心目中变得可亲可爱吧！
具体教学安排——
周二：妞妞虫的舞蹈（音乐）
目标：
1、能随着音乐有节奏地扭动身体，体验身体接触的快乐。
2、能主动参加活动，初步产生亲近老师、接纳同伴的情绪。
欣赏故事：松鼠的眼泪。
目标：安静欣赏故事，理解故事的大致内容；引发幼儿不要哭闹，积极上幼儿园。
周三：阿文的小毯子（语言）
目标：
1、理解故事内容，正确对待自己心爱的玩具或日用品。
2、逐步适应幼儿园集体生活。
户外活动：快乐的跳跳虫。
目标：练习双脚并拢向上跳，锻炼动作的灵活性，尽量做到不碰撞。
周四：百宝箱（社会）
目标：
1、感知常见物的形状、颜色，锻炼触摸觉。
2、乐意参加游戏活动并体验其中的乐趣。
3、学说短句“我摸到了”。
音乐游戏——开火车。
目标：熟悉音乐旋律，练习小碎步；乐意参加音乐活动，并愿意和同伴共同游戏。
周五：幼儿园也是我的家（语言）
目标：
1、能跟随老师念儿歌，感受儿歌的韵律及欢快的情绪情感。
2、产生喜爱上幼儿园的情感。
分享活动——我带宝贝上幼儿园
目标：能说出自己喜爱的物品的名称，知道每个人都有自己喜爱的宝贝；并与他人分享自己喜爱的物品。
篇11：小班周教学计划
星期一10.17
语言：
小金鱼找朋友
活动目标
1、理解故事主要内容，愿意学讲故事中的对话，感受有朋友一起玩的快乐。
2、丰富有关动物行动方式的知识经验。
星期二10.18
科学：
小乌龟
活动目标：
1、发现小乌龟的明显特征。
2、激起幼儿对小动物好奇、喜欢的情感。
星期三10.19
语言：
各种各样的鸟
活动目标：
1、学念儿歌《什么鸟》。
2、了解不同的鸟。
星期四10.20
健康：
小鸭洗澡
活动目标：
1、学习用自然的噪音，愉快的情绪演唱歌曲。
2、学习创编新的角色和洗身体的不同部位，来替换原有歌词，并完整演唱歌曲。
3、体验自编歌曲的快乐。
星期五10.21
数学：
投色子做动作
活动目标：
1、教幼儿正确点数骰子上的点数。
2、按骰子的点数，做相应次数的动作。
篇12：小班周计划
小 班周计划
时间教学活动内容区域活动内容户外活动内容家园共育内容 利用幼儿离园时间与家长交流孩子近期表现。 环境创设： 充实完善主题墙周一快乐阅读《钓星星》1、激发幼儿听儿歌的兴趣，初步理解儿歌大意。2、激发幼儿认识自然的兴趣。美工区：涂色：温暖的围巾 取糖 滚雪球 周二《过年真好玩》1、 简单了解和感受过年的各种风俗活动，民间传统活动。2、产生对于过年的期盼和向往。创意绘画： 手指印画：蝴蝶周三《大树妈妈》1、 练习运用各种不同材质的的纸制作树叶。2、能够比较熟练的进行撕贴活动。益智区：看我多棒周四《小兔蹦蹦跳》1、认识小白兔的外形特征，了解小白兔的生活习性。2.萌发喜欢小白兔的情感，愿意亲近小白兔。阅读区：我会讲故事周五《地震了我不怕》1、引导幼儿的自我保护意识，2、知道地震的简单常识。 美工区：《菠萝》篇13：小班周工作计划
一周健康工作目标：尽快让幼儿适应集体生活，并进行常规的培养。
一周健康游戏内容：小鸟飞、钻山洞、吹泡泡
生活活动及指导：能在老师的帮助下吃完饭菜，餐后擦嘴自由活动：宝宝自带玩具，自由玩耍，稳定情绪
音乐活动：跟着音乐做动作。
体育活动：小鸟飞橡皮泥：宝宝自由地搓、捏橡皮泥。
搭建活动：能够自由的拼搭。
篇14：小班周工作计划
本周工作重点：
主题：我的五个宝
1、认识自己的五官，了解五官的作用，懂得保护五官的常识。
2、能用语言大胆表述自己的感受，在游戏中运用五官感知周围事物，发展感知觉。
3、在积极运动用感官的过程中，初步体验自己是个能干的孩子。
生活活动指导：
盥洗：天冷了，能主动伸出小手按正确的洗手方法洗手。
喝水：主动喝水，并能记录自己的喝水杯数。
安全教育：鼓励幼儿探索学习，使幼儿认清安全标志，学习自我保护。
区域游戏：
数学区：大个子和小不点儿的物品，让孩子区分大和小，上和下，用对应的方法辨认物品。
语言区：提供有关爸爸妈妈类似亲情教育的图书。
美工区：适量的水粉颜料及记号笔，用自己的手形描画手形，并会添画成动物或物品。
表演区：提供《北风爷爷别神气》等音乐，幼儿自由歌唱和舞蹈。
科学区：提供一些糖、盐等一些调料，感知和分辨各种调料。
生成调整与个别教育：
《晒晒阳阳真暖和》
家园联系：
1、家长可以带孩子多参与户外活动，让孩子感受运动能使身体暖和起来。
2、鼓励孩子天冷也要坚持早起上幼儿园，天气好时坚持户外锻炼。
3、在家多和爸爸妈妈亲子阅读、游戏，感受亲情的快乐。
篇15：小班周工作计划
适用年龄段：小班
主题名称
第五主题：彩色世界
实施时间
三周（11月18日——12月6日）
主题目标
1.通过看看、讲讲、画画、唱唱、游戏等活动，感受色彩的变化。
2.认识红、黄、蓝、绿等颜色，产生探索周围事物颜色的兴趣。
3.体验不同的绘画形式，享受与同伴共同创作的乐趣。
4.尝试制造彩虹实验，提高动手实验能力
学习活动
第十二周
活动一：给片片排队（科学）
活动二：这是什么红（语言）
活动三：红绿灯（语言）
活动四：颜色在哪里
（社会科学）
活动五：七色太阳（艺术）
活动六：颜色大风吹
（科学健康）
活动七：彩色世界真奇妙
（艺术）
第十三周
活动一：哇！彩虹（科学）
活动二：贪吃的变色龙
（语言艺术）
活动三：画彩虹
（语言艺术）
活动四：下雨了（语言）
活动五：花蘑菇（艺术）
篇16：小班周工作计划
小班周工作计划
适用年龄段：小班
主题名称
第五主题：彩色世界
实施时间
三周（11月18日——12月6日）
主题目标
1.通过看看、讲讲、画画、唱唱、游戏等活动，感受色彩的变化。
2.认识红、黄、蓝、绿等颜色，产生探索周围事物颜色的兴趣。
3.体验不同的绘画形式，享受与同伴共同创作的乐趣。
4.尝试制造彩虹实验，提高动手实验能力
学习活动
第十二周
活动一：给片片排队（科学）
活动二：这是什么红（语言）
活动三：红绿灯（语言）
活动四：颜色在哪里
（社会科学）
活动五：七色太阳（艺术）
活动六：颜色大风吹
（科学健康）
活动七：彩色世界真奇妙
（艺术）
第十三周
活动一：哇！彩虹（科学）
活动二：贪吃的变色龙
（语言艺术）
活动三：画彩虹
（语言艺术）
活动四：下雨了（语言）
活动五：花蘑菇（艺术）
，小班周计划范文
活动六：大大的眼睛
（健康）
活动七：对应排列相关联的物体（科学）
第十四周
活动一：好玩的.彩色地垫
（健康）
活动二：彩色饼干
（艺术）
活动三：动物的家在哪里
（科学）
活动四：好吃的红色食物
（科学艺术）
活动五：摇篮（语言）
活动六：好朋友水果
（科学艺术）
活动七：谁最漂亮
（社会）
篇17：小班周评语
1、你是个性格内向的孩子，可是又有些调皮，总听到小朋友告你的状，希望你和小朋友和平相处，在活动中积极动手动脑，老师会更加喜欢你的。
2、你是个运动型宝宝，精力充沛，浑身像有使不玩的劲，所以常常在教室里打闹。老师希望你举起你的小手，大胆表达自己的想法，会更有大的进步。
3、王婷瑜你做事认真踏实，聪明，你的舞姿优美，歌声动听，是个小小艺术家，希望你再接再厉，做的更出色。
4、王德义：你是个聪明又有些调皮的男孩子，吃饭从不挑食，有时与小朋友打闹，上课时你总是心不在焉的样子不知你在想什么。希望你要严格要求你自己，做个出色的宝宝。
5、罗鑫：你是个懂事的孩子，有正义感，富有爱心，独立能力强，爱学习，懂礼貌。是个每一方面都很出色的姑娘。
6、你是个有个性的孩子，老师从你和同伴间说话的神情看，知道你的小脑袋里有很多有趣的事。平时你能高高兴兴地上幼儿园，乐意参加各项活动，大胆地和老师同伴交流。老师希望在新的学期里你能有个良好的坐姿。
7、你是个乖巧能干的女孩，上课时，老师能看到你那专注的目光，在每项活动中，你的表现都很出色，小手很灵巧，是个心灵手巧的姑娘。
8、活泼好动的小姑娘，你是个懂事的好孩子，入园以来你的表现还真不错，会自己穿衣穿鞋子，老师还发现你这学期交了许多好朋友，真为你高兴。老师希望你在这新的学期里，说话时声音小一点，并学会发言先举手。
9、你是个懂礼貌的孩子，虽然你不经常与老师交谈，可是老师从你和同伴间说话的神情看，知道你的小脑袋里有很多有趣的事。老师希望你能将这些有趣的事情用你响亮地声音大胆地讲给所有小朋友听，好吗？
10、王安琪：从一开始哭着“找妈妈”到现在的你，进步很大，乐于助人的你积极帮老师分碗筷，很有责任心，吃饭吃的又快又好，老师为你的进步鼓掌。
11、你是个内向的孩子，诚实，善良永远是你的优点，如果你大胆表现自己一定会有更多的优点让老师和小朋友发现的，加油吧！亲！
12、你长得很帅，活泼好动是你的特点，从中也可见你的聪明。做游戏你最喜欢，看着你眉开眼笑的样子，老师也开心！只是你总是坐不住，还会到处跑，这可不好，很危险的，希望你要学会保护好自己，以后可不能这样噢！
13、看着虎头虎脑的你，老师打心眼儿里喜欢你！在我们班要数你最有礼貌了，每天都高高兴兴地跟老师说“早上好！”“再见！”平时，你能快乐地和同伴游戏，还喜欢听故事。在新的学期里，老师希望你能大胆地和老师同伴交流。
14、你是个懂事聪明的孩子，入园以来你的表现还真不错，能独立地吃完自己的一份饭菜。乐意参加各项活动，大胆地与老师同伴交流。在新的学期里，老师希望你能按时入睡。
篇18：小班周评语
1、宝贝，你总是语出惊人，你总是机灵聪明，这个星期你又懂事了很多，说话特别特别响亮，要是你能学着轻声说，用好听的声音说，你会越来越棒奥！
2、独立的你，喜欢上了老师，喜欢上了幼儿园，你总是叫我们阿姨，很亲近，可是在幼儿园里，称呼我们的是老师奥，张老师，盛老师，刘老师，知道了吗？
3、你很可爱，也越来越懂事了，我发现嘉豪喜欢和小朋友一起玩，特别是和闻闻成了好朋友，可有时还是想奶奶，不哭，我们是幼儿园的小朋友了！加油奥！
4、很喜欢妈妈用信的方式跟我们沟通，谢谢你对我们老师的信任，金磊在幼儿园话虽不多，但总得来说表现不错，宝贝还要开朗一些，老师会努力跟你说说话，让你渐渐喜欢上我们。
5、你漂亮的眼睛告诉我们，你喜欢这里，这里有好玩的娃娃家，看到你烧饭，炒菜的样子真可爱，你还喜欢唱歌，喜欢跳舞，老师觉得你一天比一天棒。
6、爱干净，爱笑，很可爱，老师发现你很喜欢涂涂画画，幼儿园里有很多学的本领，这周你表现得很棒！加油
7、老师发现你这个星期身体有点不好，怎么啦？以后如果身体不好，可要和老师说啊！上课的时候你很快乐，跟我们手舞足蹈，还喜欢和老师一起玩，今天老师都被你可爱的摸样逗笑了！
8、这个星期看到的涛涛，脸上总是挂着笑容，看来你是喜欢来到这里了，老师还发现你是很能干的宝贝，画画很棒，加油！
9、文静的你让人感觉总是有点胆子小，是呀，你总是不愿上厕所，其实老师很爱你，很喜欢跟你说说话，以后对我们老师说好吗？
10、小小的你，可爱，爱干净，老师看到这个星期你快乐多了，胆子也大一点了，喜欢玩开火车的游戏，要是你做事特别是吃饭再快一点，你会更棒奥！
11、可爱的小不点儿，在我们班里，数你的进步最大了！再也看不到你哭得红红的眼睛；再也听不到你紧张的问话：“给妈妈打电话，让妈妈早点来接我。”每天你都愉快地来幼儿园，当老师和你目光交汇时，你总是会给老师一个甜甜的笑，老师好喜欢你！真想亲亲你！你唱歌念儿歌跳舞，样样都是学得那样认真！而且，在这次“冬季运动会”文艺演出中，表现的很出色。你真棒！如果你动手方面再加强点，那你会更棒！
12、以前那个不爱说话不合群的小女孩，如今变样了。现在的你能够在老师的鼓励下，在大家面前说话唱歌了，看到你和小朋友在一起开心的样子，老师也为你高兴。也许是你胆小的缘故，你做什么事都显得很怕羞，所以很多表现自己的机会都让别人抢去了。其实，老师每次提问时多么希望能看到你高举的小手啊！加油，老师盼着你呢！
篇19：小班周工作计划
一、对周围环境和美术作品中美的感知，培养幼儿对美的敏感性。
二、在美术活动中自由自在的表达，引导幼儿感受美术活动的乐趣，培养其审美情感的体验和表达能力，促进其人格健全和谐的发展。
三、通过对简单的美术工具和材料的操作，培养其审美表现力和审美创造力。
分类教学目标：
一、绘画
1、形成良好的绘画习惯。认识并逐步学会使用绘画工具和材料（如彩色笔、蜡笔、油画棒），培养正确的绘画姿势，手腿保持一定距离。握笔自然有力。
2、能大胆地表现、创新。在美术活动中充分发挥孩子的想像力和创造力。
3、能利用多种绘画工具和材料，通过多种形式：（手指点画、棉签画、纸团印画、添画）等不同技法表现，体验创造的乐趣。
4、认识并学会使用3-6种颜色：红、绿、蓝、黑、黄、褐等。
5、从游戏的形式让幼儿逐步学会掌握点、竖线、横线、斜线、圆形和方形涂染等方法画出所熟悉的物体，如树木、花草、人、动物等，培养幼儿大胆画画的能力。
二、手工：
1、认识泥工的材料和工具，知道其名称（粘土、橡皮泥及面团），知道它们的
性质是柔软的，可以塑造的。
2、学会用搓、团圆、压扁、沾合等方法，简单地塑造一些物体，并能按自己的
意愿塑造。
3、认识纸工的材料和工具名称，学会一些简单的折叠方法（如对边折、对角折
根据培养目标，我们将以边玩、边看、边做的形式，激发孩子对美术的兴趣，在动手绘画的过程中，提高孩子的兴趣，在美术活动中发展孩子的观察力、记忆力、想象力、创造力和动手操作能力，形成幼儿良好的个性心理品质，并提高幼儿学习其他学科的效果。
针对上述目的，我对这学期美术兴趣班的具体课程内容安排如下：
课 程 内 容
第一周： 认识新伙伴，老师，学习画姿 认识直线 折线 波浪线 绘画：仙人掌
第二周：我的小手能画画 学画弧线：添画：蘑菇
第三周：看谁的线条最漂亮 用所学的各种线条创作组合 绘画：柳条：
第四周：太阳公公和彩虹 练习运用线条作画，发挥想象（或剪纸：长长的面条）
第五周：巩固线条画，画圆形 绘画毛毛虫
第六周：装饰画：漂亮的小鱼 练习运用直线、圆、波浪线进行装饰
第七周：装饰画:美丽的蝴蝶 练习运用画线、创造能力
第八周：手指点画 美丽的花(水粉点画)
第九周：装饰画：手掌树 形状组合画
第十周：彩色的伞
第十一周：添画：热气球 学习使用两种油画棒涂色
第十二周：多姿多彩的树 会画小树 （或橡皮泥）
第十三周：小鸟和大树 学会组合画面
第十五周： 太阳底下 小鸡的乐园
第十六周：我爱我家 漂亮的蘑菇房
第十七周：造新房组合 用简单的图形来表现房子
篇20： 小班社会活动反思
新学期开学是小班工作最为重要的一个阶段，更是幼儿从家庭环境过渡到幼儿园环境的关键期。小班幼儿年龄小，生活经验很少，接触最多的就是自己的家庭和幼儿园。我班半数以上孩子从未上过幼儿园，对集体生活不熟悉，在他们入园以前，主要接触的是家庭中的人，包括爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，当他们来到幼儿园，发现好多不熟悉的人和事物，面对陌生的环境，看到父母、家人不再陪伴自己，便会产生一种分离焦虑与陌生人交往的焦虑。再加上不能像在家一样想怎样就怎样，行为受到一定的约束，于是有的孩子哭闹不止，有的不肯吃饭，有的不爱睡觉，还有的不喜欢参加活动，不能适应集体生活，或无拘无束到处乱跑、争抢玩具等等。为了尽快缩短孩子们的入园焦虑期，尽快适应幼儿园的集体生活，以幼儿为主体的第一个主题活动“幼儿园真好”就这样自然而然地开始了。
主题活动“幼儿园真好”的目标定为：
1、乐意参与集体活动，感受集体活动的快乐，逐渐减轻入园焦虑。
2、学习相应的行为规则，逐渐适应集体生活。随着主题活动的开展，幼儿逐渐认识集体，走入集体生活，并渐渐地喜欢集体生活。在活动中我们得到了家长的积极配合，使我们的活动能顺利地开展。
家长与教师之间加强沟通，及时交流孩子的健康状况、睡眠时间、饮食状况。在这个主题中，我们组织了各种各样的活动，玩大型玩具、唱歌、念儿歌等，还带领孩子参观美丽的园舍、和中、大班的孩子做朋友，童趣的环境、宽松的氛围，深深吸引了孩子们，使孩子们感到集体活动的愉快，不知不觉爱上了幼儿园。在教学活动中还通过让孩子唱唱“我上幼儿园”;念念儿歌“幼儿园也是我的家”;游戏“找朋友”等一系列活动，让孩子进一步感受幼儿园就像自己的家。
对于哭闹厉害、不接受老师的帮助的一些孩子，我们就像妈妈一样，用一些身体的语言给以抚慰和鼓励，使初入园的孩子感到温暖和安全，并使孩子在情感上受到满足，让孩子们感受到老师的关爱，渐渐地孩子们就从不接受老师――接受老师――喜欢老师。
主题即将结束，孩子们有了很大变化：情绪逐渐稳定，开始喜欢上幼儿园，并逐渐学会与人交往。如：有的孩子生病，家长让在家中休息，可孩子说“老师会想我的”。孩子们从互不认识到成为伙伴、朋友。还初步学会了关心、安慰同伴。幼儿的自理能力提高了，开学三周以来，幼儿学会了自己吃饭，学会了洗手、擦手、喝水等一系列动作。并知道有需要时，告知成人或向成人求助。
但是，在活动中，我们也发现随意走动、坐不住、回答问题时争着说的现象还比较普遍、有的幼儿不愿坐在座位上，想上哪儿就上哪儿，稍不如意就大声哭闹;部分幼儿还不能与同伴友好相处，比较固执、任性，有时喜欢争抢玩具，社会性发展还很弱，缺少与同龄人分享的经验。有个别幼儿有轻微的自闭倾向，不愿与人交往，也不愿参加集体活动。甚至经常哭闹、扰乱他人、扰乱集体活动。
在以后的工作中，我们会继续对幼儿进行谦让、合作等方面的教育，加强幼儿一日在园各项常规的培养。同时加强与家长的联系，多与家长交流育儿方法，使小一班的每个孩子都能有更大进步。
★小班反思
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