以下是小编整理的长假补习班火爆 “轻负担高质量”离孩子究竟有多远，本文共5篇，欢迎阅读与收藏。
篇1：长假补习班火爆 “轻负担高质量”离孩子究竟有多远
“7天长假，你家孩子补了几天？”刚刚过去的假日里走亲访友，不少家长纷纷打探，别人家的孩子补课了没有、补了哪些课。就在这个理应全民放假的欢乐七天，沪上校外补习机构有的仅仅只歇了头三天，后四天则开足马力，其门庭若市“盛况”一点不亚于火爆的商场、景点。长假，不补课真的不行吗？
沪上知名青少年心理咨询专家陈默老师说起，假期里她很忙，预约门诊的孩子排着队。陈老师说，她很惊诧相当一部分家长把孩子逼得太紧、管得太死，连假期也不放过。她说，10月1日上午就遇到了一个几乎被家长逼疯的孩子。“我为什么要读书？”“学三角、几何到底有什么用？”“那些煤老板小学也没毕业，不是照样成了千万、亿万富翁吗？”对于孩子的这些“理直气壮”问题，家长的回答往往就是“你不好好读书将来去扫大街”，不料孩子呵呵一乐：“我情愿扫大街，上午扫完，下午就可以打游戏了。”陈默说，孩子心理上出现的各种问题，其实根源还是在家长。
比如，国庆节国家法定放假7天，大人可以舒舒服服过节休息，但孩子呢？不仅毕业班的孩子要忙于补课，其他哪个年级的孩子没有一堆作业在“陪伴”着他们啊。
“1号：上午学画画、下午上英语班；2号：上午补作文，下午补数学……”家长何女士给小学4年级女儿的安排真有点令人叹为观止，但她说，11月就要美术考级了，不趁假日里多花点时间不行啊。有小学校长报料称，校外培训机构在小长假里一般只休息前三天，因为这是法定的国庆假，这还算是“有良心”的，但后四天属于双休日补休，即使在平时也是要上课的，所以，7天假期里上4天课是很正常的事。
不过，如果是私人的“补课作坊”，7天里天天开班也是不稀奇的事，特别是初三和高三学生，有不少人越到小长假越忙着赶场子补课。一位高三老师说，国庆节还算好的，最忙的是清明、五一和端午三个小长假，那可是临近高考前的最后冲刺阶段，恰是补课的“黄金周”。
据教育O2O平台轻轻家教今年上半年的大数据显示，上海家庭对孩子教育非常重视，很多家庭都会给孩子请家教老师，并且花费不菲。在上海某区，每月请家教花费平均达到2535元。在各个科目中，沪上家长们最重视的是数学，为孩子请数学家教的人数最多，占35.72%，英语占28.05%，语文占16.58%。请家教老师的家庭中，小学生家庭占了48.44%，初中占33.06%，高中18.50%。
不过，由于小学阶段家教补课的课时费最低，所以小学家庭每月在家教上的平均花费是1463.99元人民币，低于初中的.01元和高中的2534.51元。
据了解，本市教育行政部门已三令五申，包括寒暑假在内的节假日“不安排日常教学活动”。但由于沪上绝大多数校外培训机构的主管部门不隶属于各区教育局，因此，这则假期不上课的禁令，很难管到培训班头上。
然而，这样的“恶补”真的要永远成为一道无解题吗？对此，静安区教育学院附属学校校长张人利说，要让学生减少校外补课，要让他们的学业负担真正减轻下来，就必须首先提高学校的教学质量，营造出“轻负担、高质量”的教育环境，这才是教改的正确之路。
新民晚报首席记者 王蔚
篇2：新课标离我们究竟有多远
新课标离我们究竟有多远
―― 农村小学教师的疑问 新课标出台至今已二年有余，各地的教育实践也轰轰烈烈，教育成果不断涌现，举国上下一片叫好，至今还问这个问题是否有点幼稚可笑？且慢下结论，看看面广量大的农村小学教师，离新课标究竟有多远。 一、是否适合中国农村t 勿庸质疑，新课标从教育思想、基本理念到课程的编排等，的确给人以崭新的感觉，有人说它是时代的呼唤，百年积弊的反思。新课标的确顺应了世界发展的潮流，走在了时代的前列，可地域广阔、人口众多的中国，社会经济的发展极不平衡。如果以经济发展情况划分，以北京、上海为代表的少数地区，可以说进入了知识经济时代，广大的大中城市正处于工业经济时代，而占全国百分之八十的农村还处于农业经济时代。他们经济落后、交通闭塞、信息不畅，有的老师甚至几十年没走出过小山村，多数教师至多只到过小县城，他们用几十年不变的教法，教了几十年不变的教材。面对新课标，面对新教材，他们无所适从。一辈子没用过计算机，一辈子没见过多媒体，如何去教《计算机与多媒体》（人教版）？一辈子没出过远门、没上过高速公路，让他们如何去谈上高速的美妙感受《飞驰在高速公路上》（苏教版）。 二、教师培训渠道是否畅通t 执行新课标，首先必须深入学习新课标，领会新课标的精神实质，才能在教学过程中自觉或不自觉地体现新课标。为了贯彻课改精神，国家花了大量的人力、财力，对教师进行了层层培训，获益的.还是那些大中城市的教师。这些出自专家学者们的新思想、新观念，经过省、市、县级层层贩卖，层层克扣，到了乡镇一级，不知所剩有几，甚至可能已面目全非。就是乡镇中心小学，能有幸参加县级培训的，也只有少数几个幸运儿，更何况面广量大的村小教师？ 三、办学条件是否能够执行新课标t 在发达地区大力提倡小班化教学的今天，看看农村究竟是怎样的办学条件。师资、硬件好一点的学校，班生均达到七八十人，试问这怎能体现人文关怀？怎样因材施教、培养个性？村小往往是七个教师六个班，个人包班比比皆是，有的教师要跨班教学。上班进课堂，下班改作业，备课六七本，天天连轴转，家中上有老下有小，不知他们何时能思考新课标、钻研新教材、研究新教法。简单的教具可能都很少使用。很多学校配置的三机一幕上面都积了厚厚的一层灰，成了聋子的耳朵，如问为何不使用，教师往往会无奈地笑笑说：“没时间，也不会用”。 执行新课标，有多少人在“穿新鞋、走老路，挂羊头、卖狗肉”，更不知有多少人不知新课标为何物！ 执行新课标，任重而道远！
篇3：标准化离生活究竟有多远
标准化离生活究竟有多远
没有规矩,不成方圆;而标准就是人们应该遵循的'规矩.标准不仅涉及工业,还影响到国民经济的方方面面,甚至还影响一个国家的竞争力.标准,通俗地说就是一种游戏规则,是一种世界各地各种业务用以开发产品、服务和相关体系的技术语言.
作 者： 作者单位： 刊 名：企业标准化 英文刊名：ENTERPRISE STANDARDIZATION 年，卷(期)： “”(1) 分类号： 关键词：篇4：离布达拉究竟有多远散文
我选择了新疆。可在抉择新疆之前，没有别的阻碍，只有拉萨，就像内心搭了一个死结，认准那里有一片净土，能够洗礼我那时噪乱的轻浮。因为些许的因素，终究没能达成心愿。总要选择一个遥远的地方，遥远也或许有一些净化的成分。于是，我来到了新疆！
初恋，是钟情男女一生的甜蜜。我没有踏上过青藏高原这片净土，十年间，我不曾忘记过。她仿佛就是我的初恋！
蓝天，蓝的清澈；白云，白的彻骨。羊群点缀在蓝天白云间，或许远方能传来豪放而悠扬的藏歌。是一种惬意，无暇的惬意。也许你也能来几句，实在没词，天路就是你最好的选择。骑在马背上，我们实现飞奔！去想象，布达拉宫里面究竟有怎样的意境，有怎样的佛法可以让我们内心如此沉淀！想，越想越去想。一直说我命比较好，或许能有一个像那里白云一样美丽的藏族姑娘给我戴上洁白的哈达，吃着她给我端上来的'糌粑，喝着酥油奶茶，很可能我再也不舍得离开这个地方！
一种画面的勾勒，我用了十年，至今没有完笔。
6月份我去甘肃办理些事情。回程在通往兰州中川机场的高速路上，一个很刺激我大脑神经的坐标映入我眼帘——拉萨。坐在车里一直在想，向往的地方就在下一个路口，可我始终没有到达过！我离布达拉究竟有多远！
一直计划着和友人从新疆出发，赶往那一直向往的地方。就在准备行动的时候，我出现了一点意外。再次阻碍了我寻找初恋情人的道路。再次遗憾。可在8月底的时候，又一友人，实现了一次说走就走的旅行，是从青岛出发，终点拉萨。进到青藏高原的时候，他在不停的在微信发着图片，我不断着翻阅着，更是不断的想象着。到布达拉宫外的时候我们通了话，仿佛我也被带进了里面，内心在做着自我的沉淀……
中秋节那天，我带着不满两岁的女儿在大街上寻找着什么，冥冥中有一种指引，在这烦躁的都市里，把自己放在一个孤寂的角落里。
我特意多带了些零钱，每见到一个乞讨者，就让孩子送上一张。不论社会怎样，或许孩子一样会认为，他们需要。一直走，一直寻找着，或许孩子的内心在拉动着我，让我奔向那片净土……
文/骆驼
篇5：新课标离我们究竟有多远
―― 农村小学教师的疑问
新课标出台至今已二年有余，各地的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）实践也轰轰烈烈，教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）成果不断涌现，举国上下一片叫好，至今还问这个问题是否有点幼稚可笑？且慢下结论，看看面广量大的农村小学教师，离新课标究竟有多远。
一、是否适合中国农村t
勿庸质疑，新课标从教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）思想、基本理念到课程的编排等，的确给人以崭新的感觉，有人说它是时代的呼唤，百年积弊的反思。新课标的确顺应了世界发展的潮流，走在了时代的前列，可地域广阔、人口众多的中国，社会经济的发展极不平衡。如果以经济发展情况划分，以北京、上海为代表的少数地区，可以说进入了知识经济时代，广大的大中城市正处于工业经济时代，而占全国百分之八十的农村还处于农业经济时代。他们经济落后、交通闭塞、信息不畅，有的老师甚至几十年没走出过小山村，多数教师至多只到过小县城，他们用几十年不变的教法，教了几十年不变的教材。面对新课标，面对新教材，他们无所适从。一辈子没用过计算机，一辈子没见过多媒体，如何去教《计算机与多媒体》（人教版）？一辈子没出过远门、没上过高速公路，让他们如何去谈上高速的美妙感受《飞驰在高速公路上》（苏教版）。
二、教师培训渠道是否畅通t
执行新课标，首先必须深入学习新课标，领会新课标的.精神实质，才能在教学过程中自觉或不自觉地体现新课标。为了贯彻课改精神，国家花了大量的人力、财力，对教师进行了层层培训，获益的还是那些大中城市的教师。这些出自专家学者们的新思想、新观念，经过省、市、县级层层贩卖，层层克扣，到了乡镇一级，不知所剩有几，甚至可能已面目全非。就是乡镇中心小学，能有幸参加县级培训的，也只有少数几个幸运儿，更何况面广量大的村小教师？
三、办学条件是否能够执行新课标t
在发达地区大力提倡小班化教学的今天，看看农村究竟是怎样的办学条件。师资、硬件好一点的学校，班生均达到七八十人，试问这怎能体现人文关怀？怎样因材施教、培养个性？村小往往是七个教师六个班，个人包班比比皆是，有的教师要跨班教学。上班进课堂，下班改作业，备课六七本，天天连轴转，家中上有老下有小，不知他们何时能思考新课标、钻研新教材、研究新教法。简单的教具可能都很少使用。很多学校配置的三机一幕上面都积了厚厚的一层灰，成了聋子的耳朵，如问为何不使用，教师往往会无奈地笑笑说：“没时间，也不会用”。
执行新课标，有多少人在“穿新鞋、走老路，挂羊头、卖狗肉”，更不知有多少人不知新课标为何物！
执行新课标，任重而道远！
文档为doc格式