以下是小编为大家准备的影子教师跟岗研修方案，本文共14篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
篇1：影子教师跟岗研修方案
9月22日——10月18日，9月22日报到，23日正式开始跟岗，一位指导老师可指导2-3名学员。
联系函等会过几天送至贵幼儿园，祝中秋愉快！
幼师国培—农村幼儿园中青年骨干教师脱产置换研修项目
一、研修目标
参培教师到优质幼儿园充当“影子教师”，通过导师制促进参培教师不断深入了解优质幼儿园的保育、教育、科研、管理等方面的现状，采取现场观摩、评议活动、组织实施活动等方式了解幼儿园课程改革与发展的新趋势，调动参培教师已有的保教工作经验与跟岗中获取的一线经验的冲突、融合，促进参培教师更新教育观念，丰富保教经验，提升保教工作技能水平；深入了解跟岗幼儿园的园本教研模式，学习组织园本教研的方法，从而为参培教师返回工作岗位后组织开展园本教研做好准备。
二、研修内容
跟岗研修的内容主要有以下几个方面的主题。
主题一：幼儿园一日生活活动设计与组织实践。
主题二：幼儿园班级工作计划制订与班级管理实践。
主题三：幼儿园集体教育（教学）活动设计与组织实践
主题四：适合幼儿身心发展水平的个别教育方案制定与实施实践。
主题五：幼儿园游戏指导实践。
主题六：幼儿园环境创设与玩教具制作实践。
主题七：幼儿园园本教研、科研实践。
三、跟岗研修形式
全程参与幼儿园的保教和管理工作，充分发挥自己的主动性，把听、看、问、议、思、写等自主学习行为整合为一体，虚心学习指导教师的教育思想、教育方法，深刻感受和理解跟岗研修基地幼儿园的管理文化、管理制度和方法等。
（一）跟岗见习
观摩幼儿园一日生活活动，细致观察指导教师的日常保教行为。
（二）亲身实践
在指导教师的指导下，亲身组织所跟岗幼儿园的生活活动、教学活动、游戏活动，参与环境创设和玩教具制作等。
（三）咨询评议
就幼儿园的保育、教育、管理中的问题向指导教师、基地园领导咨询、请教，与跟岗园教师共同参与园本教研，开展保教评议活动等。
（四）撰写反思
及时进行反思、总结，撰写心得体会或反思总结报告等。
四、跟岗研修时实施流程
（一）准备阶段（跟岗前）：计划安排、了解跟岗研修基地园的办园水平、课程方案、师资、场地、地域等软硬条件。
（二）见习阶段（跟岗第一周）：开展活动观摩，了解班级常规，设计每日活动计划，设计集体教育活动方案，选择幼儿个案进行观察并设计个别教育方案，参与幼儿园教研活动等。
（三）实习阶段（跟岗第二至五周）：开展保教岗位实作，实施每日活动计划，实施集体教育活动方案和个案教育方案，设计园本教研计划。
（四）总结阶段（跟岗最后一周）。开展学员公开课活动，协助完成园本教研，撰写跟岗研修总结，完成跟岗研修考核鉴定。
五、管理机制
（一）基地园园长负责制。基地园园长对“影子教师”的管理全面负责，一是安排指导教师对“影子教师”的学习和工作的指导，二是安排专人做好对“影子教师”和指导教师的管理和考核，三是协助“影子教师”解决好跟岗研修期间食宿和安全问题。组织对“影子教师”的跟岗研修成绩进行鉴定。
（二）专家组检查督导制。项目组专家指导“影子教师”制订跟岗研修计划，负责对“影子教师”和实践基地园对跟岗研修计划的执行情况进行督察。
六、跟岗研修要求
（一）每人制定详细的、可操作的跟岗研修书面计划，并报送指导教师及学院培训中心，经指导教师和培训中心审核，同意后方可实施。
（二）严格遵守跟岗基地幼儿园的规章制度，尊重基地幼儿园的教师和管理人
员。
（三）严格执行请销假制度。学员在跟岗研修期间严格遵守研修基地园的作息时间，不迟到，不早退，不旷课。一般不得请假，如有特殊原因必须请假者，应按照规定向基地园领导和培训班班主任请假，同意后方可离开，假满后须及时向培训中心和基地幼儿园销假。
（四）跟岗期间，服从基地园教学安排，认真做好听课笔记；积极参加课后交流活动、集体备课活动；精心设计活动方案和教案，认真执教实践，谦虚接受导师的指导，与指导教师探讨教育方法，及时反思、总结；积极参与基地园组织开展的各类教研活动。
七、跟岗研修作业
跟岗结束返回成都师范学院后，学员须上交以下作业。
（一）幼儿班级一日活动观察记录一份。
（二）集体教学活动听课记录一份。
（三）参训学员执教的研究课教学设计和教学实录（或视频）一份。
（四）幼儿个别教育方案及实施个别教育的效果分析报告一份。
（五）教学反思、跟岗研修总结各一份。
（六）情景案例一份（纸质、电子各一）。
（七）一份由指导教师和基地园根据学员表现签署鉴定意见并加盖公章的鉴定表一份。
四川省教师继续教育成都师范学院培训中心
成都师范学院学前教育系
20xx年7月20日
篇2：影子教师跟岗研修方案
改进敦好初中教学管理的行动策略
——副校长影子研修回校后关于教学管理的行动思考 20xx年11月4日至8日，我有幸参加了县内影子校长培训，本次参训副校长和教导主任共18名，进行为期5天的“影子研修培训”。非常感谢县教委领导为我们创造的这次学习机会，同时感谢基地培训学校西中的精心组织。在整个培训学习活动中，我认真学习、观察、思考、交流、研究，每天以培训日志的形式把自己的所看、所听、所感、所知、所想记录下来，共形成了近万字的学习实录和心得体会，参加人员与导师形成“如影随形”的近距离接触，在真实的现场环境中，细致观察导师的日常领导与管理行为以及学校的主要工作，把“听、看、问、议、思、写”等自主学习行为整合为一体，以深刻感受和领悟导师及对我们学员而言来说是一笔终生的财富，5天的如影随形的影子学习，虽然学习课程安排得十分多，但让我感到成长的幸福在西中荡漾。
通过研修，我认真琢磨，总结经验，结合敦好初中的实际情况，对学校教学管理作如下改进： 一、首先分析学校的现状
（一）学校基本情况
重庆市开县敦好初级中学地处开县东垂边缘，在过去很长时间内，受各种因素的制约，一直在艰难中求生存，在曲折中求发展。敦好初中1992年单设，新校建于，现有教学班23个，学生1401人，其中留守儿童占79%，教职工93人。校园环境优美，校风正学风浓，是农村初级中学的代表。
近年来，学校全面贯彻教育方针，不断深化教育教学改革，教育教学质量稳步提高，在全县连续多年成绩优异。毕业的学生王小西以687分（开县高考状元）考入北大，好事成双，20肖华林同学以715分荣膺中考桂冠，学校升入市级重点高中人数在农村学校中年年领先，学校年年荣获县教育质量一等奖，学校合格率逐年上升，差生率逐年下降，升入重高158人，尤其是考入开中的统招人数居农村初中第一，仅次于西街和德阳，合格率上升5个百分点，中考成绩在一类学校的综合考评中位居前列。敦好初中教师队伍整体综合素质提高急速，近四年来参加考调进城的教师近40人。现学校教师平均年龄不足30岁，注重对年轻教师的培养，多名教师在县级赛课中崭露头角，在205月举办的县级“新课程，新理念，新技术”赛课活动中，胡鸣凤获语文组一等奖，何方圆获数学组二等奖。今年我校又先后荣获县教育学会论文评选优秀组织奖，还被县进修校评为“教育科研先进集体”，更有多篇教师论文在县、市获奖。在年度综合考评中，敦中年年名列前茅。
(二)学校发展的优势与劣势
1、优势
（1）、学校位于开县东里片区，学校服务半径10公里，随着小乡镇建设的不断发展，学校周围的商业化房屋和高标准村民住宅发展迅猛，商业人口日益稠密，上学人数逐年增加，随着种植结构的调整，农民经济收入快速增长。
（2）、校园布局紧凑，土地利用率较高。学校占地面积30亩，办学规模较大，建筑面积30473平米。体育活动区由200米环形跑道的室外运动场、室外篮球场及室外羽毛球场等组成。学校配有教职工宿舍及教职工、学生食堂等辅助设施。
（3）、教职工队伍。学校管理队伍青年干部居多，有活力、有精力、有抱负，工作有热心；肯吃苦，肯动脑，有责任心，希望被他人认可的意识强。教师队伍中专任教师90人，35岁以下青年教师46
人，占70％，中青两代为主，有活力，有一定的创造潜力。
（4）、学生素质。学生大多来自乡村，农村孩子质朴、憨厚、善良、天真、活泼，体力佳、喜好运动。本区域的所有小学教学质量稳定，尤其一所寄宿制小学教学质量高，且从小培养了学生的自理生活能力，为我校提供较好的生源。
（5）、家长状况。多为农民，诚实、淳朴，对孩子的期望值较高，孩子享受优质教育的意识逐步强烈，对逐渐重视孩子的教育问题。
2、劣势
（1）、由于本地区还比较偏远落后，经济发展较慢，农民没有固定收入，经济状况低下，影响学生求学。外地来经商人员也陆续进入此地，造成居民文化层次参差不齐。
（2）、学校已经处于超负荷运作状态，人均占地面积低于同类学校，学校已无发展空间。每班学生数都在60多人，班额过大明显影响教学质量，教师负荷过重。学生就近入学，学生水平参差不齐，学程难以统一，教学难度增加。
（3）、教学楼不够用，教师办公环境差，不利于教师发展；1间微机室超负荷运转；紧缺实验室，实验配置不能满足教学的需要；学生餐厅餐位严重不足，满足不了需要；学校建筑以及室内没有统一规划，不能反映学校办学理念。学校运动场已硬化，但面积十分小，学生拥挤。
（4）、由于编制不足，行政人员兼任教学工作太重，学校管理队伍精力不足，严重影响着学校的管理水平；学校各项管理制度不完善，教育管理教学方法单一、课程改革不够深入；对学校安全管理的认识不够，跟进的措施不到位；部分管理人员学习意识淡薄，教育理念落后，教研教改的意识不强，方式方法单调落后；教师的认知有落差，互动不够，配合欠佳。
（5）、教师资源。老教师年龄偏大，身体状况差，职业倦怠现象
严重，年轻教师从教时间短，职称结构偏低，经验不足，学校缺乏以老带新的资源；缺乏在教育教学上突出的骨干教师，学科建设不易。编制不足，副课教师跨年级兼课，不易集中教学。中年教师埋头苦干的教师多，但以经验型教师为多，单兵作战多，不习惯与他人分享先进经验，加上近几年考调进城教师太多，导致我校师资紧缺。
（6）、由于学生的家庭背景，文化刺激少，学生缺乏主动学习的精神；部分学生进入城市学校，造成生源质量逐年下降；部分学生少创造力和自信心；留守儿童较多家庭教育跟不上。
（7）、家长文化程度偏低，少考虑学生的学业成就，易于满足现状；注重智育，要求立即效果；参与学校建设较被动；让孩子享受优质教育的意识强烈，将孩子转入城市学校。 二、内强素质，外源活水激活校本，促进学校可持续发展。 作为在学校分管教学工作，我深知教学管理是学校的核心，我以后将从两方面改善我校的教学管理。
（一）、内强素质，加强教师队伍建设，着力 “效”。
实行进城考调以来我校有40余名教师考入县城直属学校，特别是近三年考调进城的教师已经有40 余名。
1、师资队伍建设，构建三个金字塔型结构。
第一个金字塔型结构是师资队伍建设的分类。最基层的是大批在教育教学中发挥直接作用的教师，他们对提高教育教学质量起着决定性的作用。中间一层是校级骨干教师队伍，他们连接上层和下层，这支队伍的好坏直接影响整个队伍的创造力。最上层是在县内外有重要影响的教师。巩固最基层，壮大中间层，提高最上层是我校师资建设的根本思路。
第二个金字塔型结构是师资队伍建设的内容。最基础的是要抓好教育理念、师德师风、价值观建设。中间一层是教育教学内容、学科能力等方面。最上层是创新能力的建设。
第三个金字塔型结构是师资队伍的培训方式。最基层的是校本培
训，中间一层是市、县教育部门组织的培训，最上层的是省和国家级培训。其中落实校本培训是我校师资建设的最好抓手。
2、师资队伍建设，抓好青年教师培训工作。
重视培训的内容和方法，既走出去，请进来，又让有丰富经验的校级骨干教师、学科带头人作讲座。对老师分类要求，对青年教师专门拟定计划，上岗之前集中培训一周，培训内容有学校发展史、敦中常规管理机制、敦中名人名事、敦中师德规范、教学常规要求、个人理想信念六个板块。规划青年教师一年合格，三年优秀，五年拔尖。
3、师资队伍建设，实行“阶梯式培训工程”。
为了提高教师的教学艺术水平，学校将实行阶梯式培训工程。把课堂教学分为规范课堂—合格课堂—有效课堂—高效课堂四个层次。每学期全校进行一次晋级赛课活动。对合格及以下等次的教师，两次不能晋级者，进行工作调整或作待岗学习处理。教师培训分为五个阶梯，即教学能手—教改能手—骨干教师—学科带头人—学科首席教师。每学期全校评选一次，依次晋级，作为评优选模、推荐后备干部的主要依据，并进行表彰奖励。
（二）、开发校本，秉承传统外源活水，追求“恒”。
有效开发校本教研，着实提高教师业务能力，坚定不移抓质量。
1、以课改为源头活水革新教学行为。
抓课改是提高教学质量的必由之路。为切实将传统课堂的教师“主讲”转变为“主导”、学生由传统课堂的被动“学习客体”转变为现代课堂的自觉建构的“学习主人”、将传统课堂的“知识主轴”转变为现代课堂的“能力主轴”，达成“老师成就学生，学生成就老师”的合作共赢愿景，深入开展“五导五学”高效互动课堂教学模式的研究与实践。努力实现现代课堂的教师主导、学生主人、能力主轴的“三主课堂”。
把课改同课题研究结合起来，用课题研究促课改的推进，把课改作为课题研究的实践形式。
2、教学常态、教学常规做到“恒”字。
篇3：影子教师跟岗研修方案
衡东县楚天中学“影子教师”培训方案
一、指导思想：
按照国培计划培训要求，紧密配合衡阳师院初中数学班“影子教师”培训领导小组，做好省教师培训基地的服务工作，创设优良的培训环境，设计切实可行的培训内容，组织参培教师完成各项实践培训任务，有效提高学员数学新课程的教学实践和教学研究能力。 二、组织领导：
顾问：潘刚强
组长：刘美扬 副组长及班主任：颜仁贵 组员：尹向阳、周永方、宋佳琪、向耀吾
三、指导教师与学员分组安排：
四、培训内容及活动安排：
五、学员管理与要求：
1、衡阳师院工作组成员与楚天中学共同负责跟岗研修的业务指导和管理工作。
2、每位“影子教师”应严格遵守楚天中学的各项规章制度，服从学校和指导老师的安排，凭证出入校园。
3、每位“影子教师”在楚天中学实践研修阶段要尊重教师、关爱学生、积极沟通，参加学校有关教学、教研活动，全面完成实践研修任务。
4、衡阳师院带队领导和导师及全体影子教师对学校工作给予指导。
5、建议每位“影子教师”交一份培训心得体会给楚天中学。
衡东县楚天中学
20xx-11-24
衡东县楚天中学 “影子教师”培训接待准备工作
1、政教处：
①制作校园出入牌（60个）；
②做好宣传工作：与电视台宣传部、手机报联系； ③制作培训横幅；
④组织搞好环境卫生和课间操。 2、教务处：
①安排指导教师（5人）及学员听课表； ②准备资料：学校简介、作息时间表； ③编排指导教师上课表；
④编排学员汇报课课表，安排评课地点；
⑤编排数学开放课课表（星期三与星期四课表对调）； ⑥制作校园平面示意图；
⑦安排数学集体备课地点（学员分三组：15人/15人/20人）； ⑧准备听课所用的凳子55条。 3、总务处：
①安排生活、茶点、水果； ②安排休息室。
篇4：影子教师跟岗研修方案
一、指导思想
为落实“影子教师”培训的任务和要求，合理利用我校教育教学资源，充分发挥骨干教师的引领作用，快速提高“影子教师”的教育教学能力，促进指导教师、“影子教师”的自我学习能力、反思能力、自我发展能力的不断提升，科学、有效、创造性的完成培训基地的各项工作，特制定本工作方案。
二、目标任务
1．依据栖霞市影子培训活动的通知，结合本校的特点，指导“影子教师”开展教育理论、新课标，新教材的学习和研讨。
2. 引导“影子教师”感受我校的教育教学理念和特色，深刻体验、领悟指导教师的教育教学思想、实践智慧，在指导教师的指导下，扎实开展备课、上课、说课、评课等活动，不断提高教学能力。
3. 指导“影子教师”做好专业发展规划，提高自我学习、自我发展能力，引导他们在实践、反思、学习中成长。
4.通过参与班级管理，研究班主任工作的规律和方法，提升“影子教师”的班主任工作水平。
三、组织机构
领导小组
组 长：
副组长：
成 员：
业务指导团队：
语文教研组，主要负责人：
数学教研组，主要负责人：
四、职责与要求：
1．带教导师：
(1)了解跟岗教师学习需求, 了解影子教师个人学习和发展中的'问题和困难，制定个人学习计划与学习重点。
(2)充分利用本校学习资源，为“影子教师”全方位学习服务。
(3) 跟岗过程中带教导师要带领影子教师认真参与大庆路学校的各项活动，及时交流，认真思考。
(4)定期指导“影子教师”上课、说课、评课、教研等教学活动，发现问题及时指导和纠正，确保跟岗取得实效。
(5)指导影子教师精读1本专业书籍，撰写2篇读书笔记。
(6)提醒影子教师认真记录各项培训活动安排、学习观摩的收获和体会。
2．影子教师 (1)要认真向跟岗教师学习，制定好个人学习计划和重点。
（2）通过听取介绍和实地参观，了解我校校园文化建设和开展校本教研的情况，感受我校在打造高效课堂有关情况，从而认知我校的办学理念和办学特色。
(3)在指导教师的指导下，将跟岗教育教学实践中的突出问题作为研究的主题，有针对性地开展“和谐高效，思维对话”型新课堂的教育实践研究，并形成研究成果。
(4)观摩指导教师和我校名师的课堂教学，开展教学研讨，感受教师的教学风格和特色，进行有针对性的观课议课，共同提高教学水平。
(5)参与我校校本教研活动，感受我校在教师培养与专业发展，运行模式，教师团队合作意识等方面的氛围。
(6)参与班级管理，开展班队活动，研究班主任工作的技艺和方法，完成一份班主任工作体会。
(7)培训期间，撰写并上传培训学习心得体会文章，临近结束时，上交一份培训学习总结；完成撰写2篇读书笔记，提升研究水平。
(8)培训期间，应遵守大庆路学校各项规章制度，服从学校安排，牢固树立安全意识，保障人身与财产安全。学习期间请假需向指导教师和学校提交书面申请，批准后方可离校。
篇5：影子教师跟岗研修方案
鄂州市第五中学“影子教师”培训工作方案
一、指导思想
为了贯彻落实省教育厅《“国培计划(201)”——湖北省农村骨干教师培训项日实施方案》和湖北省中小学教师继续教育中心《关于开展“国培计划”——湖北省农村骨干教师置换培训项目“影子教师”培训的通知》精神，按照文件中的要求，合理利用我校教师教育教学资源，充分发挥名师的引领作用，努力提高“影子教师”的学科教学能力、班级管理能力、教育科研能力，指导促进跟岗置换教师自我学习的能力、自我反思的能力、自我发展的能力不断提升，为了顺利、科学、高效、富有特色地完成各项培训工作，特制定以下方案。
二、目标任务
l、依据省厅和省继教中心的文件要求，结合我校实际，指导“影子教师”开展教育教学理论、新课程标准、课堂教学的研讨。
2、通过听取介绍和实地参观，了解我校校园文化建设和开展校本教研的情况，感受我校在打造高效课堂、开展“课内比教学”的有关情况，从而认知我校的办学理念和办学特色。
3、在指导教师的指导下，将跟岗教育教学实践中的突出问题作为研究的主题，有针对性地开展基于问题的“方案设计——实践探索——反思重建”的教育实践研究，并形成研究成果。
4、观摩指导教师和我校名师的课堂教学，开展教学研讨，感受教师的教学风格和特色，进行有针对性的观课议课，共同提高教学水平。
5、参与我校校本教研活动，感受我校在教师培养与专业发展，教科室运行模式，教师团队合作意识等方面的氛围。
6、开展专题讲座，提升“影子”教师和教育理论水平，在指导团队的帮助下，完成一份教学论文，一篇课例研究报告，提升研究水平。
7、参与班级管理，开展班队活动，研究班主任工作的技艺和方法，完成一份班主任工作体会。
8、参观考察周边有影响的人文景观，感受地方文化和发展变化。 9、在指导教师的指导下，完成《研修日志》。
10、培训期间，撰写并上传培训学习心得体会文章，临近结束时，上交一份
培训学习总结。
三、组织机构 （一）项目领导小组
组 长：朱火芬（校长） 袁飞（常务副校长） 副组长：陈阳华（副校长）张明锋（副校长） (二)培训业务指导小组
组 长：戴金平（教务处主任） 成 员：涂星旭 姜可田 (三)后期保障小组
组 长：刘杰（总务主任） 成 员：吴正平
四、活动具体安排
鄂州市第五中学
20xx年10月8日
篇6：教师跟岗研修心得体会
再到，内心不复第一次那样期待、激动，有了前次的经验，我静静地随着大部队按步就班有序地做着一切。所有的一切都按着即定计划进行，我安之若素。
二零一八年十月二十二日，我们数学种子教师一行四人在导师老师的带领下来到第中学开始了我们的第二次跟岗研修之旅。来到第中学，我们受到了中学教学校长单明利校长的热烈欢迎。单校长向我们详细介绍了中学的历史及现状，通过了解，我们知道中学是和平区乃至整个市的翘楚，我们的初中数学同行们共同听课、评课、研讨交流、学习利用几何画板制作课件等。通过交流观摩，我发现的教育能够紧跟时代步伐，科学技术的含金量较高。这样，就使学生乐意学，愿意尝试、另辟奚径，在学中作乐、成长、进步。会场上，我们认真聆听，学习，做好记录。通过聆听，观看，我们感受到的教育真的是与时俱进，紧跟时代的步伐，将科学技术为教育所用。他们利用科学技术为教育开道，让师生受益，共同成长，堪称是教育的领军者。他们用自身的经历现身说法说明科技与生活、科技与教育的充分结合的重要性，让与会者与他们一起感受教育数字化的魅力。
跟岗研修过程中:我发现老师结合中考的特点将旋转的内容讲得透彻、深入、扎实，这一点是我今后工作中需要改进的；我发现老师的研修精神足，研修氛围浓，他们特别善于总结经验，这一点是我今后工作中有待加强的；我发现老师的研修是多角度、多层面的，这一点是我们市第一中学整个教育团队需要重视并急需推广的。
在跟岗研修的这五天我们主要去了中学的三个校区进行实地观摩、学习、交流，这三个校区分别是:八经校区、长白校区、总站路校区。
这几天我们跟随导师老师听了市第126中学老师的新授课、复习课、专题讲座、数学教研活动。通过这些活动，我们感受到了老师们的热情、细腻、周到，领略了老师们过硬、扎实的专业知识、灵活的教学方法、诙谐幽默的言论等不一而足。通过课堂观察，我们更是真切地见识了孩子们的才思敏捷及准确的口头表达能力。尤其是多师同堂课令我耳目一新、为之一振、记忆深刻。我想:这一课型可以为我所用。
在跟岗研修的最后一天，市第一中学种子教师邓老师做了一节汇报展示课。
随着一曲《最美的还是我们新疆》拉开了我们种子教师邓老师展示观摩课的序幕。那一帧帧优美的市第一中学的图片将孩子们的心紧紧抓住了，那一双双清澈明亮的眼睛中透出的亮光深深地牵动着我们每一位教师的心。课堂上，邓老师循循善诱，娓娓道来，从实际出发引入新课，提问环环相扣、由浅入深、首尾呼应并适时对学生进行德育渗透，进行情感态度价值观教育，在潜移默化中培养学生的数感和数学建模思想，体现了数学来源于生活并服务于生活这一宗旨。整堂课学习者轻松愉悦，听课者如沐春风，讲课者声情并茂，受到了与会老师的高度赞誉。
在结业典礼上老师代表十九位导师发表了热情洋溢、发自肺腑的感言，她的每一句话都扣人心弦、打动人心、入情入理，深深地感动着我们这些因为教育而相聚的人和人。此时此刻，我觉得一切语言都无法准确表达我内心的感动与感谢，我只能在心里默默地说:大恩不言谢，我们有情后补！
为期五天种子教师赴岗研修即将结束，在这五天里我们初中数学组一行四人受到了我们的导师老师和中学单明利校长和李志国老师的热情周到的款待和细致入微的关心。我想借此机会表达我衷心的的感谢:谢谢你们！跟岗研修的时间虽然短暂，但我收获颇丰。回去后，我一定会根据自己的实际情况将我们的所学所思所悟运用到我的平时工作中去，发挥我们种子教师的引领辐射作用！
前路漫漫，我们唯有不忘初心，砥砺前行！
篇7：教师跟岗研修心得体会
炎炎夏日，暑期研修如清泉，解人饥渴，沁人心脾；如鲜花，芬芳盛开，手留余香。短短的三天培训结束了，我还意犹未尽，期待着明年再次进行。因为我的学习还未结束，专家的讲座、精彩的案例、同行的评价……我期待着再学，再思，期待着把学习的，思考的变成实践，让实践更科学，更有效。
这次暑期研修给我的最大感受是：实际+实用。每一个专题讲座都是专家结合一线教师的一些困惑和实际进行分析的，解决了大部分教师在情境创设中的疑惑，提供了科学有效的案例；通过对四位教师呈现案例的剖析、与同行的思维一起碰撞、共同探讨，拉近了不同学校数学教师的距离……每天坐在一起研讨、争论，我加深了对教材、课标的理解；我最喜欢的也是每次案例呈现后与同行在一起研讨的一个小时，那时感觉时间过得真快，当我们还意犹未尽的时候，指导团队的教师就已经制止了我们。感谢这次研修给我们搭建了一个良好的学习、交流平台，让我们把近段时间在教学中的一些困惑、迷茫、做法与感想能与指导团队的教师、同行进行交流、切磋，让我们积淀专业素养，改进教学行为。
弹指一挥间，我的教学生涯已经九年了。依稀记得刚毕业时觉得时间总是过得很慢，一路走来竟然是这样地匆匆。遥想下一个九年，深感压力、责任巨大。不做教书匠，做有专业发展的研究型教师是我的奋斗目标。反思我的课堂教学，有成有败，需要及时调整，提高。暑假后，新的学期就要开始了，而今年我正要接新的一年级，学而思，思而行，行而变，变则通。在实践阵地上，我会进一步转变观念，落实行动，把暑期学到的、积累的与学生共享，促进学生更好的学习。
又是一年暑期培训，从学校的集中培训到南通市中小学教师全员远程培训，再次听到许多优秀专家的讲座，也看了很多优秀课例，亲身参与各项活动，与大家共同探讨教育教学方面的诸多问题，让我受益良多。
褚老师执教的《清平乐村居》一课，平淡，恬静，却又紧凑，环环相扣。让当局者沉醉其中，更让旁观者心旷神怡，就如同这首词一样，让人回归自然。不得不感叹褚老师的课堂驾驭能力，及亲切自然的个人魅力。而蒋老师执教的《水》一课则轻松而灵动，孩子们在老师的引领下畅所欲言，但教学又扎实而不浮躁，充实而不繁琐。面对这样的前辈们，我要学习的还有很多。
听了《如何开展课堂观察》的讲座，我印象深刻，非常具有可操作性，他从课堂分析、诊断、评价的技巧来向我们进行讲解，让我们学会有主题、有目标、有方法、精致化的教研活动，教会我们如何去做好课堂记录，并对所记录的东西进行分析，结合自己对教研活动的反思，这对自己如何更好参与教研活动、通过观摩课堂教学增强自身学习的能力是非常有帮助的。
参加远程培训，我最深刻的感受是集体的力量大。虽然面前的只有一台电脑，但感受到的却是整个南通市的中小学教师的声音。参与了袁劲松老师组织的活动“如何设计预习作业”，这是一个每个教师几乎每次上课都会想到的问题，大家的想法，有很多异曲同工之妙，又有不少别出心裁的点子，这些有我想到的，有我想不到的。再三反思，我相信在我以后的教学中，设计预习作业我能做得更好。
在活动中，与同学科的老师相互碰撞思维，有很多教学经验值得我去学习，培训活动为我们搭建了交流的平台，对自身教学水平提高很有好处。
暑期培训是一个很好的平台，让我们不断学到的新的理论，更能借鉴到这么多优秀的课例，交流教学的得失，希望这样的学习与交流在以后的每一天都能进行，期待下一次的暑假。
篇8：教师跟岗研修心得体会
秋叶铺霜之际，层林尽染之时，xx市种子教师和xx的导师们又一次相聚xx。10月22日清晨，种子教师们和导师们相聚在xx市教育研究院，举行了既隆重又简短的导师见面会。随后，种子教师们跟随各自的导师们开始了短暂的学习之旅。
此次出行，正值金秋十月，我怀揣教育的梦想，再次踏上xx这片沃土，一路风尘，为的是吸取更加丰富的营养；呼吸不一样的空气；我们xx四位老师与xxxxx工作室，及xxx的数学老师们牵手相握，只为共同前行。
导师之魅力
再次与xxx老师相处，我们对赵老师又有了更多的了解。xxx老师，和蔼可亲，她深厚的文化底蕴，丰富的教学经验，深度的研究策略，侃侃而谈的语言功底无不让人钦佩；赵老师对工作的严谨，细致，高效；对教学的深入研究，是我们学习的榜样。她积极培养年轻教师的那份热情，营造出的浓厚的教研氛围，值得我们学习。赵老师的一言一行，一举一动都感染着我们，激励着我们，从赵老师的身上学到了更多的经验，学到的是方法，是对教研工作的热情、敏锐，对年轻教师的关心，帮助，更学到了他对工作严谨态度。
学习之感动
学习行程安排的五天里，我们一一接触了xxx中学三所校区。受到了校领导和老师们的热情接待和关心，照顾。无论是xxx中学寸土寸金的八经街主校区、还是小而精致的总站路校区，抑或是漂亮大气的长白校区，让我们新疆教师看到的是环境的不同、设施的不同，但相同的是负责领导的体贴周到、参与教师的业务精湛、和xxx中学可爱的孩子们的聪颖好学、热情好客。
xxx总校区的单明利副校长，总站路副校长关校长，长白校区陈主任为我们带路，嘘寒问暖，细心安排。数学教研组长李志国老师全程陪同，亲自开车接送，让我们在xxx中学几天的学习畅通无忧。这些校领导们在忙碌中为我们安排好一切，让我们感动在心。更让我们感动的是为我们上课的老师，xxx校长专题讲座，xxx中学长白校区马璐、张红娟老师展示课，xxx中学长白校区沈景禄、夏远洋教研汇报，xxx中学总站路校区八年陈思慧、秦巍松老师展示课，名师山丽娜专题讲座，xxx中学八经校区九年胡玲玲、柳萍老师展示课，xxx中学八经校区七年“多师同堂”单元复习课，副校长单明利教研报告、教研组长李志国课例研修汇报。让我们新疆教师领略了xxxxx中学数学老师的独到的魅力和他们名师工作室的风彩。我们真切的感受到这些校领导，这些老师是怀着一颗赤子之心在做教育，在用心用爱塑造着我们国家的未来，他们的一颦一笑，一言一行如雨露般滋润着我们，带给我们永远的感动和振奋。
教研之异彩粉呈
我们初中数学一行4人在xxx中学看到了xxx名师工作室的名师们，他们开展教研，研究教学，各抒己见。他们以共研，共建，共融，共联为宗旨，以引领，示范，帮带，辐射为使命。成为教育的领军人。
五天内，1次说课、1次磨课、1次备课、7节观摩课、1节汇报课、2次评课、2场专题讲座、2次主题研讨、1次课例研修。虽不是场场爆满，但也是一道靓丽的风景线。年轻教师的精彩表现，中青年教师的业务精湛，各有所长，可以看出xxx名师工作室人才济济。xxx工作室，利用科学技术为教育开道，让师生受益，共同成长，是教育中的领军者。通过聆听、观看、交流、研讨，一起感受教育数字化的魅力！大家犹如品尝了饕餮盛宴，收获满满！
步履匆匆.辗转于三所学校，相会于8节课之中，切磋砥砺，研磨交流，共荣、共进、共享。无论是新授课，复习课，还是专题讲座，都投射出xx教育的先进理念，和前沿的教学模式；教师们积极的态度，扎实的功底，极具感染力的教学方法。特别是学生的思维导图，学生制作的微课，老师们的多师同堂课使我们受益匪浅。
学然后知不足
“心中若有桃花园，何处不是水云间”。xx的灼灼风景，在心里留存。触摸到这样的话语：最好的导师，是引领我通过自我的力量抵达丰厚的人！既然有一缕阳光，让这些种子教师们在阳光的照耀下，通过自己的努力成就更深层次的自己，做到用心悟师言，学然后知不足，只为梦成真！
篇9：教师跟岗研修心得体会
6月20—24日，我有幸参加了咸阳市小学数学学科带头人跟岗研修活动。为期5天的跟岗研修活动，使我受益匪浅。我的教育思想、教学观念等都得到了更新，而且我的教学方法、教育教学策略也得到了显著提高。这次跟岗的内容相当丰富，不但有机会聆听许多专家教是的专题报告和磨课活动，最主要的是去秦都区英才学校亲身感受该校的教育教学风貌。能拥有此次学习机会，实在是三生有幸！感谢咸阳市教育局领导的关爱和继教网给我们创设了共同交流学习的平台。现就将本次跟岗研修的心得体会小结如下：
一、思想理念得到更新
从教二十几年来，曾经对教育一腔热忱的我也不知不觉地开始感到倦怠，不知从什么时候开始，对学生的抱怨与日俱增，而对学生的研究却鲜少在脑海中闪现。正是这种职业倦怠感，让自己的心态也跟着失衡。可通过这次跟岗研修活动，听了各位专家老师的报告，听她们谈工作历程，勇于克服磨难的精神，使我的心灵受到了震憾，灵魂得到了净化，思想认识得到了提高。让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育教学工作。让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育的支点，知道了怎样更好地去爱自己的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康茁壮地成长。
二、专业发展得到提升
在为期5天的跟岗研修活动中，在英才学校多位优秀教师、和咸阳市教育专家的引领下，让我对数学学科的认识和理解变得更加深刻了。一方面，从市局和继教网为我们精心挑选的学校中汲取营养，哪怕生涩难懂，也试着去啃一啃，让经常从事小学高年级数学的我对学生数学的长远发展有了新的认知；另一方面，在跟随导师焦怡老师学习的过程中，既近距离地感受了导师的人格魅力与为人处世，又与其他组员一起学习了如何有效观察课堂、点评课堂教学的方法。
三、课堂教学得到改善
多位专家都表示，真正好的培训都得看对教师本人平时的课堂能否产生实质性的改变。很庆幸的是，本次跟岗培训，让我对平时的课堂产生了变化的想法。比如，对习题的选择，以往过于追求人人掌握而常常放弃综合性挑战性较高的题，现如今就想对优等生吃好的意识变得更加强烈而坚定，今后应多设计提高题、综合题为学有余力的孩子搭建了更好的发展舞台。再比如，对常规教学工作的细致化有了新想法，原以为这是可做可不做的小事，但英才小学教研组大教研和小教研鲜活的实例让我深感把小事做好的必要性，同时带动我所在的教研组也坚定不移地做好日常教学的每一件小事。
本学期的跟岗培训虽然将暂告一个段落，但是本人依然期待在新学期的教学实践中能给我更多的触动和成长。
篇10：学校教师跟岗研修总结
在跟岗研修学习期间，我严格遵守xx中心小学的各项规章制度，按时上下班，按时参加各项教育教学活动，积极主动听课、评课和参加各类教研活动，主动与老师们沟通交流，虚心向名师们请教。认真学习xx中心小学先进教育理念、教育方法，深入了解xx中心小学的办学特色以及办学管理模式，依照要求按时完成各项跟岗任务。
一、跟岗研修学习活动：
在跟岗研修学习期间，我严格遵守学校的作息时间，每天按时上下班，按时出操，与老师们一起升旗，主动参加学校的各项教育教学活动。在短短的两周时间里，我共听了15节课，其中10节为跟岗老师的常规教学课，5节为学校精心组织的观摩课、示范课、研讨课；参加了学校组织的社会实践活动；参观了学校的第二课堂活动；观摩了青年教师简笔画的校本培训；参与了学校数学科组教研活动；
还参加了深圳市小学数学教研员xxx主讲的《xx街道小学数学新课标培训》活动。
二、跟岗研修学习收获：
1、感受名师风范，明确努力方向
在这次跟岗研修学习中，我跟岗的是xx中心小学的教学处主任----xxx老师。xxx老师是一位十分务实，业务能力极强的真正名师。他是xx中心小学的数学科带头人，在学校建立了“明师工作室”，并通过“明师工作室”开展各项数学科教学研修活动，带领学校的全体数学教师向着成为“明师、名师”的目标一起成长。在这十多天的日子里，我亲眼目睹了x老师踏实严谨的工作作风，卓有成效的工作效率；亲身感受了x老师平易近人的处世态度和无微不至的关怀照顾。x老师为了让我们不虚此行，精心准备每一项工作，不但认真备课，上好每一节课，上好各种类型的课，还精心组织各类教研活动，按排骨干教师上各种观摩课、示范课、研讨课，组织全体教师评课，按排集体备课，费尽心思，让我深深感动。我想，“学高为师，身正为范”应该是x孟老师真实的写照，也是我今后努力的方向。
2、通过理论学习，提升专业理论素养
在跟岗学习的两周时间里，我除了听课，参加各种教育教学活动外，还在x老师的帮助指引下，阅读了《义务教育数学课程标准（20XX版）》、《小学数学》、《小学数学教育》等书籍，参加了深圳市小学数学教研员xxx主讲的《xx街道小学数学新课标培训》活动，认真学习教育教学理论和小学教育的先进理念，关注小学教学的热点话题，思考探索小学教育教学的方法和策略，对教学中遇到的问题进行及时的反思，积极主动地向x老师请教、沟通与探讨，力求有新的突破，从而有效地提高了教育教学水平和专业理论素养。
3、感受先进的教学理念，为我今后的教学开展打下坚实的基础
通过十多天来的听讲座、听课、评课，在x老师和他的“明师工作室”的全体老师帮助指导下，我第一次深刻体会了在新课程理念指导下的课堂教学。这种课堂充分发挥学生的主体作用，采用自主探究、合作交流的学习方式，让学生积极参与到学习中，构成积极、欢乐、高效的课堂。“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”，这种理念回归到教育的本真，以人为本，关注每个学生的终身发展。在听课的过程中，我真正体验到了调动、发挥学生学习的主体作用，更好地展开师生互动和生生互动，这使得整个课堂变得有效且更具生命力。我想，在今后的教学中，我将不断学习新课程理念并在新课程理念的指导下开展教学活动，做到真正把学习的自主权还给学生，引导他们自己去探索，去发现，使他们真正的成为学习的主人。
总之，这次跟岗学习让我开阔了眼界，无论是聆听、观摩上课、互动评课，还是实践锻炼，每一次的学习都带给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新，使我学会了解读课程标准，进一步转变了教学观念，树立了新的教学理念。在今后的教育教学实践中，我将采他山之玉，纳百家之长，争取做到在教学中，扎实落实新课程理念，真正做到以学生为主体，把课堂还给学生：做到课前反思、课中反思和课后反思，努力做到扬长避短，求得师生的共同发展，力求教学质量的稳步提高。
篇11：教师跟岗研修的工作计划
教师跟岗研修的工作计划
一、指导思想
根据《广东省中小学名师工作室建设与管理方法》、《广东省教育厅关于做好20xx年中小学教师省级研修培训工作的通知》和《广东省20xx年乡村教师置换培训韩山师范学院培训班学员跟岗学习工作指南》的`工作要求，在广东省教育厅教师继续教育中心、韩山师范学院团队以及本工作室专家顾问组和工作指导组的指导下，对广东省20xx年乡村教师置换培训教师跟岗学习和工作室教师进行指导和培养。
二、目的任务
通过工作室教师和跟岗学习教师集体备课、双向听课、评课、研讨、课题研究等多种形式，促进工作室成员和跟岗学习教师师德水平和业务能力的提高，有效推动培养对象的专业成长。力求工作室成员和广东省20xx年乡村教师置换培训教师通过跟岗学习，促进专业成长和专业化发展，成长为所在学校和地区教学科研的指导者和引领人。
三、跟岗对象、时间和地点
1、跟岗对象
广东省20xx年乡村教师置换培训教师10人。
2、跟岗时间
20xx年11月26日至12月6日，共10天。
3、跟岗地点
深圳市福田区翰林实验学校“广东省陈昔安教师工作室”。
地址：深圳市福田区梅林街道梅东三路4号
四、组织指导
1、工作室主持人
陈昔安：深圳市福田区翰林实验学校课程与教学处主任、中学高级教师
2、工作指导组
省、市、区教育主管部门领导
韩山师范学院领导、专家
深圳市福田区翰林实验学校赵盟校长、林楠副校长、罗泽斌副校长
3、专家顾问组
黄牧航：广东省中小学教师培训中心副主任、华南师范大学基础教育培训与研究院教授、副院长
魏恤民：广东省教育厅教研室科研与课程科副主任、广东省历史教研员
唐云波：深圳市历史教研员
张红霞：深圳市福田区历史教研员
五、工作安排
根据工作需要，工作室设主持人及综合秘书组、集体备课组、宣传报道组、后勤服务组等4个工作组。
1、主持人
陈昔安
负责省骨干教师跟岗学习的总体规划及组织实施工作。
2、综合秘书组
组长：李念
成员：张微、张婷婷、张敏
协助主持人落实各项工作计划；协调各工作组工作；做好会议记录及所有资料收集、整理、归档（纸质、电子文档）工作；准备与会领导、专家、跟岗教师座位牌、装备纪念品；其他交办工作。
3、集体备课组
组别
工作室参加集体备课老师
跟岗骨干教师
1
李念（组长）祝明、张微、赵文杰
陈国清、苏秀敏、洪丽芳
2
董辉（组长）林焕城、李雪亮、阴倩雯
许镇耀、刘素君、孙淑姬
3
邹德美（组长）戚佳丽、陈向辉、廖琼
陈爱芝、卢保坛
4
杨美婷（组长）吴胜晖、张婷婷、李巧凌
张瑞刁、黄木青
全体成员积极参与本组工作室教师公开课、省骨干教师汇报课的备课活动；备课组长负责组织协调工作；其他交办工作。
4、宣传报道组
组长：吴胜晖
副组长：邹德美、杨美婷
成员：跟岗教师、甘立杰、赵文杰、戚佳丽、董辉、李雪亮、祝明
负责各项活动拍照、新闻、简报等文字的撰写；工作室活动掠影更新；工作室微信平台更新；工作室博客更新、《跟岗日志》（暂名）汇编整理、印制工作；其他交办工作。
5、后勤服务组
组长：成秀芬
成员：林焕城、阴倩雯、廖琼、杨治晋
负责工作室及跟岗教师所需物质申领、管理、发放等；其他交办工作。
六、学习要求
1、报到前提交《教师专业发展规划书》、《学员信息表》电子版。
2、要遵纪守法，遵守学校规章制度，注意饮食、交通、财物等安全，确保平安。
3、要按照计划作好准备工作，团结协作，认真完成教学、研究及其它学习任务。
4、跟岗期间，每天晚上10：00前上传跟岗日志（参加培训、学习观摩的收获和体会等）到个人博客。跟岗学习结束前上交教学反思、读书笔记、汇报课教学设计及学案、跟岗学习总结、跟岗简报等材料。
5、要积极参加工作室组织的教学反思、读书笔记、优秀课例（教学设计、学案、录像）等教学比赛和优秀学员评选活动。
6、积极参加工作室课题研究，撰写课题研究论文。
7、认真填写《听课本》（听课记录和评课记录），跟岗学习结束前上交工作室。
七、学习成员
1、20xx年广东省农村中小学教师置换培训项目教师（10人）
陈国清：潮州官塘初级中学
苏秀敏：潮州浮洋中学
许镇耀：潮州湘桥区意溪中学
刘素君：潮州市饶平县三饶中学
陈爱芝：潮州潮安金石林周全中学
卢保坛：陆丰市桥冲中学
张瑞刁：汕头市南澳县云澳中学
黄木青：汕尾红海湾区林伟华中学
洪丽芳：潮州潮安沙溪镇初级中学
孙淑姬：陆丰市博美中学
2、陈昔安工作室成员、研修教师（19人）
李念：深圳市福田区翰林实验学校
林焕城：深圳市福田区翰林实验学校
张微：深圳市福田区翰林实验学校
张婷婷：深圳市福田区翰林实验学校
阴倩雯：深圳市福田区翰林实验学校
成秀芬：深圳市福田区翰林实验学校
廖琼：深圳市福田区翰林实验学校
杨治晋：深圳市福田区翰林实验学校
董辉：深圳市南山区学府中学
吴胜晖：深圳市福田区皇岗中学
陈向辉：深圳市福田区景秀中学
祝明：深圳市福田区彩田学校
赵文杰：深圳中学
李雪亮：深圳市第二实验学校
戚佳丽：深圳市龙岗区龙城初级中学
甘立杰：深圳市福田区石厦学校
邹德美：深圳市福田区石厦学校
杨美婷：深圳市罗湖区东湖中学
李巧凌：深圳市龙岗区新梓学校
篇12：教师跟岗个人研修总结
在所有学科中，地理课成了大多数同学比较头痛的学科，特别是在初二的教学中我发现很多同学都无法真正的领悟透知识点，产生这种现象的原因可能有很多种，但我觉得教学方法若多下功夫就会很有效的改善这种现状，针对初二学生学习现状，我计划从教学中的问题设计入，着重研究地理课上的问题设计，以增强学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养学生学习能力，提高教学质量。具体实施计划如下：
一、实施办法
1、认真准备每一节课，根据学习内容及学生情况精心设计问题。
2、课后认真反思所设计的问题有没有达到预计效果，总结经验。
3、多与学生沟通走进学生生活，根据学习实际情况设计问题。
4 、虚心向优秀教师学习经验，不耻下问。
5、教学中发现问题要及时解决，不放过任何一个漏洞。
6、多听课，听同学科和相关学科的课，从中总结经验。
7、经常上网查阅资料，了解最先进的教学方法。
8、在实践中不断完善教研措施。
二、问题设计达到的要求
1、导入的问题要精心设计。上好一节课开始很重要，要把学生的注意力从课前状态尽快吸引到课上，细观察、巧琢磨、精心设问。
2、设置的问题不脱离生活。联系实际是政治教学的一项基本任务。学习地理就要把书本知识和现实生活充分联系起来，使学生从中受到启发和教育。
3、简单的问题中发现大问题。在教学中，有些地理事件若仅就事论事，讲起来就显得枯燥。这就需要积极探索，在平淡无奇处置疑，激发兴趣，活跃思维。
4、重视设疑讨论。课堂中好的成功的讨论可以调动学生的思维活动，促使学生积极探索，勇于创新。
一个好的问题，除了具有通过它能让学生掌握知识本身的功能外，它还具有其他更为重要的功能。它能激发学生的兴趣，使学生乐于思考；它能培养学生探究解决问题的能力，使思维能力得到提高；它能促进师生交流，培养学生的创造能力。教学中好的问题设计势必会提高教学效率。
篇13：教师跟岗个人研修总结
20XX年末，有幸成为尹中峰名师地理工作室的一员，欣喜，可以充分借助名师工作室这个平台，提升自身的专业理论素养，进行教育教学探索和实践活动，全面推进自身专业化的发展。年末，参加展示课活动，虽然有压力，但收获颇丰。有压力才有动力，本着进一步落实和贯彻工作室发展目标，认真履行工作室成员的义务，并以各类活动为契机，力争做到认认真真，兢兢业业地培训、学习、工作，努力提高自身教育教学水平，不断增强自身能力和专业素养。为此特制定本年度研修计划。
1.积极参加工作室活动，不缺席
我会好好珍惜工作室组织的各项活动，学习名师独特的上课风采、教学方法。结合自己的特点，对方法进行分析与反思，理论提升，课堂实践，课后在反思，把自己的课堂打造成有自己特色的课堂。
2.做好总结反思工作
以前自己上什么课，怎么上，效果如何，随意性很大，不善于总结，不喜欢记录。以后，在认真上好每一堂课后，要勤写教学反思。要积累自己的心得体会，进行再研究。
3.撰写论文
我会积极参加县市组织的各项论文、案例评比活动，努力搜集身边的素材，做好平时课堂教学实践的积累，尤其是教学中精彩的片段，有趣的活动，新颖的设计等等，将每一个素材进行分析与总结。完成一篇篇高质量的论文，既是提升自己，也为晋级做准备。
4.课题研究
我现在只是一个教书匠，没有实现教科研一体化，这是制约自己发展的障碍。我要向有课题研究经验的名教师请教学习，努力进行专项课题的深入研究，以研促教，使教学和科研更有机的结合，做到相辅相成。
预期发展目标:一个县市级表彰，一篇县市级论文，一个县市级课题，一堂县市级公开课。
篇14：教师跟岗个人研修总结
为了提高自己的教育教学能力和业务水平，更好地为教育教学工作服务，根据上级教育部门的有关要求和学校的工作实际，自身的发展要求，特制定此次校本研修个人工作计划。
一、指导思想
通过校本研修，促进义务教育课程改革发展，积极推进素质教育，逐步实现自身教师的专业化，努力提高自身的教育教学水平。
二、研修目标
1、以自主学习为主要方式，不断学习课程标准，提高个人专业素养。通过学习，提高自身的业务水平。
2、坚持以促进学生全面发展为原则，把新课改的精神落实在日常的教育教学工作中。建立扎实、有效的课堂教学模式，积极推进课堂教学改革。
3、着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。积极开展新教材的研究工作，充分发挥自己的作用，逐步提高自身的业务素质和教学研究水平。
三、研修内容
1、认真研读教育教学专著，写好个人读后感。
2、学习与教育相关的法律法规，做到依法执教；学习《中小 学教师职业道德规范》，加强自身的师德修养。
3、课前精心备课，认真上好课，课后及时进行小结、反思。
4、认真研究教材、研究学生、研究教材教法，认真写好教学设计。
5、认真开展听课、评课活动。
6、认真参加 “教研组学习研讨”活动，将在培训学习中所得的，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合本地，适合自己的发展之路。
7、经常反思自己的教学行为和管理行为，不断地总结经验， 找准不足之处，写好教学反思和案例，促进自己的不断进步。
8、学习新课程理念、新课标、及新的教育思想、教育方法和 策略，课堂教学技巧等，努力提高自己的执教能力。
四、具体措施
1、坚持政治业务学习不放松，勤学多记。
2、坚持备好课、上好课。
3、积极参与学校教育教学研究，努力做“学习型”教师。
4、积极参加网络教研，高标准严要求完善自我。
5、积极参加各级各类的培训学习活动，不断提升自己的教育教学能力。
6、在工作中对自己严格要求，决不松懈。
通过此次校本研修，对自己的专业水平有一个重新认识，我要不断学习，不断更新，丰富自己的文化底蕴，充盈自己的底气，增强自己的理论知识，提高教育教学能力，结合本校的教学实际，把个人的校本研修工作做好。
文档为doc格式
