下面就是小编给大家带来的《小黑猪》教学反思，本文共15篇，希望大家喜欢，可以帮助到有需要的朋友!
篇1：《小黑猪》教学反思
《小黑猪》是一首由山东民歌删节填词而成的儿童歌曲。这首歌曲诙谐、幽默，音的跨度也比大，已经达到了六度。比如：MI到高音的DO，想让学生在学习中玩，在玩中掌握演唱，于是我选择了将这节课上成游戏音乐互动课。首先在导入部分给学生播放一段视频动画，讲诉的就是一头小黑猪想参加小伙伴的生日，结果早上起的晚的慌乱之举，惹得学生哈哈大笑，可是笑过之后我就在思考部分提出问题：1.为什么小黑猪会起晚？ 2.为什么小黑猪的衣服、袜子会穿错？ 3.我们应该做怎么样的一个小学生？
大部分班的学生能够迅速回答出前两道题，就是说不到点子上去，于是我给了学生适当的引导，他们都能很好的回答出来，因为整首曲子只有四句话，没用难点，就是一个六度跨越的地方，这个难点用反复教唱法就可以解决所以学生很容易就学会了，还有一个难点就是体会歌曲的情绪，就是唱出小黑猪的可爱、可笑的情绪，表现在衬词“哎嗨呦”上，孩子们也都能将衬词很好地表现出来，特别是休止。
最重要的环节就是游戏互动，我们的游戏叫做：看谁做的快又好！游戏规则是：将全班分成四组，每组派出两名队员，最为参赛队员，其余的人是拉拉队。每一组派出两名队员，最为参赛队员，其余的是拉拉队。每一组前面都有一堆衣服，这两名队员中一个学生拿衣服、鞋、袜、裤，另一个人来穿，看在一分钟时间内，哪一组能很准确的穿的最多，哪一组就获胜，该组的成员每人获得一致铅笔，虽然奖励的不够丰富，可是孩子们的'一股挑战、向上的劲头却不减，我们收到的效果很好。
一节课下来，孩子们收获的很多，比如孩子们该叹怎么样的面貌来上学，上课后该怎么样，他们都通过这节课掌握了。我这节课有一点不足的就是时间没有掌握好，我设计的是在游戏的做完后再总结一下，正好下课，可是我的游戏刚结束就下课了，看来还得好好精打细算下时间才行。
篇2：中班音乐教案：小黑猪教案及教学反思
中班音乐教案：小黑猪教案及教学反思
活动目标
1、尝试用轻快、跳跃的旋律演唱歌曲，表现歌曲活跃、欢快的情绪。
2、感受表演游戏的快乐。
活动准备
小黑猪新楼房图片，小猪头饰
活动过程
1、猜谜语导入主题。
(1)教师：肥头大耳一身膘，每天吃饱睡大觉，走路摇着小尾巴，嘴里唱着哼哼调。
(2)出示图片，让小朋友观察小黑猪的形象，引发小朋友兴趣。
2、欣赏歌曲。
(1)教师：下面请小朋友们听一首歌，听听歌曲里都唱了些什么?
(播放歌曲，引导小朋友们展开讨论)
(2)再次倾听歌曲，并引导小朋友讨论小黑猪为什么高兴地唱着歌。
(帮助小朋友弄清“住进”“走出”词意，并让小朋友模仿小猪唱歌“咕噜噜”的声音。)
3、学唱新歌
(1)老师和小朋友一起有节奏地念歌词。
(2)教师范唱新歌;
(3)带领小朋友学唱，注意用轻快的'声音演唱。
4、变化歌曲的唱法，探索不同的演唱形式。
(1)、小朋友跟随教师歌唱(可配合动作);
(2)、小朋友合作歌唱;
(3)、男生、女生分别唱歌词、衬词。
(4)、请唱的好的小朋友带领大家一起唱。
5、保育：唱了这么久，小朋友们一定渴了吧?!我们一起到小黑猪的新房里参观一下，喝点水润润我们的小嗓子好不好?
(引领小朋友们在歌声里结束本课学习。)
教学反思：
一节课下来，孩子们收获的很多，比如孩子们该叹怎么样的面貌来上学，上课后该怎么样，他们都通过这节课掌握了。我这节课有一点不足的就是时间没有掌握好，我设计的是在游戏的做完后再总结一下，正好下课，可是我的游戏刚结束就下课了，看来还得好好精打细算下时间才行。
篇3：小黑猪作文
我大伯的猪圈里有一头小黑猪，活蹦乱跳的，长相也挺呆萌，我们很快就成了好朋友。
每当过年我们老家都会大摆酒席，猪肉当然是一道必不可少的菜，小黑猪自然也逃不过这一劫，所以它一眼就被看中了。当屠夫来杀猪时，小黑猪像意识到什么，也不像以前那样温顺了，而是发疯似的到处乱撞，最后撞倒了屠夫，一溜烟逃走了，后面一大群人在追赶，小黑猪像着了魔似的往山林里冲了去。
第二天，我走进山林里找到了一些治伤的草药，并在一块巨石旁看到了小黑猪。它像天生就会自我疗伤一样，把一些草药嚼烂吐在地上 ，打个滚，药便敷好了。我看着它，恋恋不舍地回了家。
我再次见到小黑猪时已经一年之后了，那时我在大伯家附近吃午餐。只见一个黑影跑过来，我吓了一跳，可那黑影却来拱了拱我手，我定睛一看，原来是小黑猪啊。这差别也太大了，它现在比以前更健壮了，我往后一看，还发现了一头白母猪，原来它已经过上幸福的生活了！
但愿它的幸福生活长久些。
篇4：小黑猪作文
我们家一般不养小动物，但在我记忆当中，我在老家养过一群小黑猪。其中的一只个头非常大，浑身的黑毛非常光滑，浑身上下没有一根白毛。我给它取名叫“不白”。
还记得在我很小的时候，我和哥哥在家里看电视。突然奶奶叫我给黑猪喂食，却没告诉我喂什么东西。我转眼看到搭鸡窝的稻草，便抓了好几根长长的稻草去喂猪。
我走到猪笼前，摇了摇手中的稻草。那些猪便跑了过来，我拿了一根最长的开始喂。“不白”抢先吃到了稻草。一根喂完再拿一根。转眼只剩最后一根了。我突然看见一只很瘦的猪宝宝，刚要把稻草递给它时，“不白”又抢先了一步。我赶紧把稻草从“不白”的嘴里抽出来，给了猪宝宝。结果“不白”生气了，“哼”的一声喷了我一脸口水。
“不白”觉得还不解恨，而且把这件事记在了心里，终于有一次逮着机会狠狠地发泄了一通。那天，我去喂猪时顺便把作业带过去写，我不小心把拿着的作业本伸进了猪笼，“不白”抢过我手中的作业，把它撕成了一团。我当时简直气炸了，但也不能跟一头猪过不去，只好气冲冲地走开了。
虽然“不白”已经不在世了，但是那些美好的回忆一直留在我脑海里，我永远也不会忘记它。
篇5：《小黑猪》音乐教案
一、教材分析
歌曲由对称的上下句构成，各乐句的上半句具有叙事性，下半句“哎咳呦”的衬词具有诙谐性，并有较强的民族风格。两个乐句上半句基本相同，第二乐句的下半句是第一句下半句的移位模仿。唱的时候容易走调。
二、教学目标
1、通过学唱《小黑猪》，使学生从感性上体会歌曲的诙谐的特点，让学生知道做事要合理安排时间。
2、能感受到并表现出歌曲《小黑猪》
三、教学重难点
1、重点：正确有感情的演唱《小黑猪》，并知道歌曲所要表达的思想感情。
2、难点：第二三段的第一小节和四分休止八分休止。
四、教学用具
钢琴录音机磁带挂图头饰彩纸
五、教学过程
启始部分
1、组织教学
2、游戏《看谁穿得好》
讲解游戏规则，开始游戏。
师：同学们想一想为什么两次都是第二组获胜呢？生（回答）
师平时我们有的同学就想在短时间把事情做好，结果适得其反。
（设计目的1：活跃课堂气氛。2：为后面更好的感受小黑猪的形象打下伏笔，使学生有一个亲身的体验。体现理念：兴趣爱好为动力。）
基本部分
1、导入
师：今天我们音乐课来了一位神秘客人，他是谁？他要和我们说些什么？（请扮演“小黑猪”的同学上场说故事。）
学生开始讨论，回答小黑猪提出的问题。
学生回答教师总结，总结成三句话：小黑猪呀么呼呼睡一觉睡到大天亮，它把那衣服穿在脚，袜子套在耳朵上，急的它满头都是汗糊里糊涂羞羞羞。（在相应的图下出示相应的话）
（设计目的：1：让学生出初步感受歌词。2：提高学生的学习兴趣原来歌词就是这样作出来的，有利于培养学生的创造力）
教师表扬学生通过这几幅编出儿歌，一起朗读儿歌。（儿歌就是总结的三句话）
师：同学们想一想小黑猪起床迟了在慌慌张张穿衣服的过程中他累的嘴里会发出怎样的声音呢？生：（回答）
师：要把哎咳呦....这些加入儿歌中儿歌会变的怎样呢？让我们读一读后回答这个问题。（出示加上哎咳呦后的儿歌）生（读后回答）
师：如果把儿歌加上歌谱会是怎样？就让老师给你们表演一下吧（教师表演）
（设计目的：通过这一串的提问让学生知道歌曲是这样来的，激发了学生的好奇心，激起了学生强烈的求知欲。体现理念：1：鼓励音乐创造。2：重视音乐实践。）
2、歌曲教学
师：那今天我们就学习这首由你们自己作词的歌曲。（出示歌谱变成整歌曲）
（采用听唱和模唱教学法，讲解歌曲的重难点）
3、律动
师：刚才我们是用歌声来表现小黑猪这一天发生的事情下面老师邀请同学用舞蹈来表现。（老师带领学生律动学生自己律动）
（设计目的：活跃课堂气氛。体现理念：1：以音乐审美为核心。2：提倡学科综合。）
结束部分
师：小黑猪通过那天发生的事之后，变的怎么样呢？请他和我们说一说。（“小黑猪”上台说）
篇6：《小黑猪》音乐教案
一、说教材
歌曲《小黑猪》讲述了一只胖乎乎的小黑猪跟猴子学本领，结果滑下树打起了呼噜的故事。歌词具体形象，诙谐、幽默，很适合中班幼儿学习。歌曲的重难点在于副歌部分的旋律起落，这对于我班幼儿来说有一定的挑战性，也有很强的实用性。
二、说目标
《纲要》指出：“艺术活动是一种情感和创造性活动。幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。”结合歌曲本身的特点，副歌部分的结构，我将目标定为：1、借助图片理解歌词，学习副歌部分，根据教师的图谱和手势，唱出旋律的起落。
2、喜欢参加歌唱活动，体验其带来的愉悦。
三、说重、难点
重难点都集中在学习副歌部分，让幼儿愉快、主动地学好副歌：
1、探索副歌的歌词节奏2、根据图谱及手势的暗示唱出副歌旋律的起落。
四、说教学流程
（一）练声准备
在平时的唱歌活动中，孩子们表现出的总是音准问题，所以在每次的音乐活动中，都以练声为第一环节，目的就是要让幼儿集中注意力，找到歌声与琴声的统一点，为后面的唱歌活动做好准备。
（二）导入
中班幼儿的思维特点还是以具体形象为主，所以用了图片导入的方式，让幼儿的思维进入小猪的故事中，帮助幼儿理解记忆歌词。在这一环节中，占用了较多的时间解决副歌部分的音准。既然是难点，就在活动的一开始，幼儿注意力最集中的时候来解决，效果显著。同时，用形象的图谱来提示，孩子们的兴趣特别浓厚。
（三）学唱歌曲
歌词完全是在故事中由幼儿提炼出来的'，而且在朗读时用了歌曲的节奏，为幼儿学唱歌曲节约了时间，使学唱变得简单、有趣。另外，将旋律单列出来欣赏，为幼儿自主学唱做好铺垫，中班幼儿已经积累了较多的唱歌经验，让他们自己尝试填词，是对幼儿学习主动性的很好的调动。最后，在完整学唱歌曲时，不断以小黑猪的口吻来鼓励幼儿，使他们保持良好、积极的状态。
（四）评价
每一次活动中，总有表现特别突出的幼儿，对幼儿正确的评价，可以使他们树立自信心，更好地投入活动。
五、说反思
本次活动总体还是令人满意的，难点前置和图片的运用，成功地帮助幼儿解决了歌曲的重难点，而且孩子们学习的积极性持续了整个活动，大部分幼儿在活动时间里会唱了歌曲。但对个别幼儿的引导和提示还是没有效果，总有一些孩子在活动中不投入，在干自己的事情，多次暗示都没有效果。在以后的活动中，要更加注重全面性的调动幼儿学习的积极性，让每一个孩子在集体活动中体验到快乐和成功。
篇7：小黑猪和小白兔作文
小黑猪和小白兔(1)作文
（一） 勤劳的.小白兔小黑猪和小白兔是好朋友。一天，他们到森林去玩，走进森林，他们发现松鼠妈妈被一根树枝压住了，小黑猪视而不见，小白兔赶紧把树枝搬开。松鼠妈妈说：“小白兔你真是好孩子。”又有一次，他们两个一起过马路，熊猫奶奶看着马路着急了，因为她不会过马路呀。小黑猪依然是视而不见，小白兔却很快跑过去说：“熊猫奶奶，我扶您 过马路吧。”过了马路，熊猫奶奶说：“好孩子，谢谢你。”一个星期天，他们一起到狗阿姨家去玩，狗阿姨说：“谁帮我把盘子拿过来一下？”小黑猪坐在那一动不动，小白兔很乐意的回答说：“我来拿。”边说就边将盘子送给了狗阿姨后，狗阿姨说：“谢谢你”。小黑猪和小白兔一起回家的时候，小黑猪生气地问小白兔说：“为什么大家只表扬你不表扬我呢？”小白兔说：“因为我有一双勤劳的手，还有一张礼貌的嘴”。小黑猪听了后脸唰地一下就红了。打那之后，小黑猪也变得勤快起来，他也开始受到大家的表扬了。小黑猪和小白兔(1)作文350字小学生作文（中国大学网）
篇8：寓言故事：小黑猪看瓜
一天，小黑猪在家里，接到小猫姑姑的来信，信上说，明天要到小黑猪家来玩。小黑猪心想：小猫姑姑来了，我用什么招待她呢?对了，山羊公公种的冬瓜熟了，我就用大冬瓜来招待小猫姑姑吧，冬瓜汤可好吃了。
于是小黑猪就拿着一只布口袋，蹦蹦跳跳地往山羊公公家去了。山羊公公听小黑猪一说，笑了起来：“傻孩子，你小猫姑姑不喜欢吃冬瓜，小猫喜欢吃鱼。”小黑猪想了想说：“可是我不会捕鱼呀，山羊公公你帮我去捕鱼吧!”“我帮你捕鱼，可是谁帮我看瓜呢?”“我呀!”小黑猪拍拍胸脯说。“那你可得帮我好好看瓜。”说完，山羊公公就带着鱼网帮小黑猪捕鱼去了。
小黑猪看了一会瓜，“哎呦，好困呢”打起瞌睡来了。“这个时候谁还会来偷瓜呀?算了，我还是先睡一觉吧。”小黑猪就钻进布口袋，呼噜呼噜睡起大觉来了。
不一会，从山上来了一群猴子，它们一看山羊公公不在，心里可乐开了花，它们拍拍这个嫌不熟，敲敲那个又太老了，最后看见小黑猪睡在那的布口袋，黑糊糊的它们以为是山羊公公选好的瓜放在那的，就嘿呦嘿呦地把小黑猪给抬走了。走在半路上，“扑哧”小黑猪放了一个臭屁，猴子们嚷开了：“臭死了，臭死了，这一定是一个坏瓜!”说完，就把它扔到河里去了。
刚巧山羊公公在岸边捕鱼，“哎哟，哎哟，这网怎么这么沉呀?”“一二三!”终于捞上来了。小黑猪钻出布口袋，望着山羊公公说：“我怎么到这来洗澡的呀?”山羊公公说：“你不好好帮我看瓜，差点连命都搭上啦!”
狼与老太婆
一只饥饿的'狼四处寻觅食物。当他来到一家农舍时，突然听见小孩的哭声。
一老太婆吓唬小孩说：“快别哭了，不然我马上把你丢出去喂狼。”狼听见了，信以为真，便站在门外等着。天渐渐地黑了，他又听见老太婆逗哄那小孩说：“好宝宝，如果有狼来，我就杀了他。”狼听了这话后，一边跑一边说：“这老太婆怎么说的是一套，做的又是另一套。”
这故事说的是那些言行不一，表里不一的人。
书外人语：别人信口开河，你就信以为真，全然不知许多时候人家只是在那你说事而已。自己一惊一咋，乱了阵脚，正常的工作、生活全因别人的话而改变了。
狮子梳头
一天，狮子接到一封请柬，是他的一位狮子亲戚要他去参加一个生日晚会。狮子很高兴，因为他很久没有出门了，也没有好好地吃过一顿。他赶紧从衣柜里找出一件礼服，穿在了身上，还系上了一条花领带。可是，当他照镜子的时候，发现镜子里有个蓬头散发的怪物，觉得很吃惊：“啊，这是我吗?”他想找把梳子，找来找去没找到。他就去向邻居野猪太太借来一把梳子。咳!他的头发实在太乱了，梳也没法梳。于是，他只好去理发店，找理发师大猩猩帮助。大猩猩拿起一把很大的梳子，给他用力一梳，嘎嘣一声，梳子断掉了十八根牙齿。狮子疼得哇哇直叫：“哎哟!好疼啊!你想把我的头发全拔光吗?”
大猩猩看着掉了牙齿的梳子，很惊奇：“哇，我从来没理过这么乱糟糟的头发!”他摇了摇头，只得打发了狮子。
狮子气呼呼地跨出了理发店，嘴里嘀咕着：“哼，理发店有的是!我才不想让你拔光我的头发呢!”
忽然，狮子的耳朵边响起一声柔和的喊声：“喲，狮子先生，你要理发是吗?”狮子扭头一看：是狐狸小姐背着一个漂亮的大包，在笑咪咪地向他招呼。
“唔，我只是想把头发梳一梳整齐。”狮子指了指大猩猩的理发店，气鼓鼓地说，“可那家理发店的理发师，手艺太差劲了，简直是在拔我的头发!”
“是吗?让我来给你梳吧，保你一点儿不疼。”狐狸小姐嗲声嗲气地说。
“那好吧。”狮子找了一块大石头，一屁股坐了下来。
狐狸小姐从包里掏出一把梳子，她那柔软的小手在狮子头上轻轻地揉着，又用梳子轻轻地梳理狮子的头发，狮子舒服得闭上了眼睛。就在这时，狐狸小姐悄悄地从包里掏出一把剪刀，飞快地剪下了狮子的一绺头发，塞进了大包里。她见狮子微微睁开眼睛，又嗲声嗲气地说：“狮子先生，你的头发又细又软，再卷一卷更漂亮了!”
“那你就给我卷一卷吧。”狮子乐滋滋地说。
狐狸小姐在狮子头上摸来摸去，又用剪刀不停地绞着狮子的头发，最后用一块布把他的头包了起来，说：“行了!包包牢，别让风把你的漂亮卷发给吹坏了。”
狐狸小姐真够意思，没要一分钱，她嗲声嗲气地对狮子说：“我可最爱帮助别人，跟你交个朋友吧!”
“太好了!下回，我再来找你梳头发。”狮子挺高兴地说。
狮子包着头布，高高兴兴地回家去了。狐狸拎起那个满鼓鼓的大包，一溜烟地跑走了。
狮子回到家里，关上了门，想看看自己漂亮的卷发。他对着镜子，慢慢地扯掉头布，一瞧：啊，镜子里怎么有个光脑袋瓜的?!连忙用手朝自己的头上一摸，哇地一声叫了起来：“哎呀，我上了狐狸的当啦!唉，我怎么出门去做客呢?”狮子伤心地大哭起来。
这会儿，狐狸正坐在家里，嘴里哼着小曲，用大包里又细又软的狮子头发，在纺车边纺毛线呢!
篇9：小黑猪的故事作文
摘要：为帮大家更有效的提高自己的写作水平，精品作文网收集并发布了小学一年级
篇15：小摄影师教学反思
在教学《小摄影师》一文时，我根据课文的重点采用小组讨论、分角色朗读、揣摩关键词句意思等，引导学生学习。在教学本课的过程中，我提出了这样两个问题，1、小男孩为什么要给高尔基扔小纸团?2、高尔基为什么不愿见记者，却愿意见小男孩呢?这两个问题一出现，学生都积极举手，踊跃发言。他们的答案有的是串联上下文，有的是结合对上下文的理解用自己的话来说的。我并没有就此打住，而是让学生再读全文并进一步思考：“小男孩会再来吗?”激发学生的想象，进一步把他们引进课文规定的情境之中。因为有了前面的铺垫，并且给学生提供了展开想象的空间，学生会自然地由此想到高尔基还会等待小男孩来吗?学生的思维更加活跃、更加深刻。在他们积极的思维中，引起情感的共鸣，让高尔基对下一代的浓浓爱意在学生的脑海里留下深深的烙印。
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