以下是小编精心整理的教师暑期阅读随笔征文，本文共19篇，供大家阅读参考。
篇1：教师暑期阅读随笔征文
在现实的生活中，能够阅读的方式有很多种，可以一边做手工制作，一边听广播，还可以采用报刊，电子书这些模式随心所欲的浏览......相对之下，一本纸质的书，读起来就有些厚重。每个字要通过字典来认识，每段语句仔细去品读和理解，深入的剖析字字行行的含义。有些纸质书籍是采用密密麻麻的文字来概括文章的意义，有的是用黑白怀旧的方式来表述文章的复古时代，还有的是采用温馨浪漫的彩色渲染图片来表述整本书的时尚色彩。
为什么我们要读书?为什么我们要读好书?因为读书是我们生活中的营养品，更是我们生活中不可缺少一部份。读书是很耗时间的，喜欢读书说起来比较容易，但是真正的让自己爱上书，却不是一件简单的事，因为读书需要心静，并对周边的诱惑毫无动心。当慢慢的打开书的第一页时，我要认真的仔
细品读，让自己在不知不觉中，被它打动，被它吸引，要让书成为一块强有力的吸铁石，使自己慢慢的爱上它。爱上读书，更要读好它，读懂它。因为一本好书能够丰富我的课外知识，更能够提高我的写作水平。我的许多作文都被老师评为优，我坚信这些荣誉是来自我的“小老师”——书。现在的我，可是一名不折不扣的小书虫呢!我每天酷爱的一件趣事就是读书，因为在读书的过程中能够找到乐趣。记得上二年级的时候，我非常讨厌读书，总觉得要读好多的字，比较麻烦，所以就不愿意读书。记得有一天老师让我们看图写话，我很自信，觉得很简单，可是当交到老师那里时，老师却眉头紧锁，看了一会
儿，并朝我的座位走来，并亲切的对我说，你的想象力很丰富，但是表达的不太好，老师教你一个好方法，你要认真的去做。我眨眨眼睛，用带有疑问的眼神看着老师，没想到老师笑笑对我说：“学习没有捷径，只有勤奋的读书，就会在书中找到你所有想要的。”我带着各种疑问，准备试一试，可是当我看到那么多书的时侯，我便退却了，胆小了，不想在往前走了，到底我要看哪本书才会有我所想要的呢?老师告诉我的话，并没有说哪本书里，有我想要的知识呢。我很焦虑，更焦躁，就在此时我发现在我家的电脑旁有几本浪漫的公主故事。我对这几本书特别有印象，记得当时妈妈给我买的时候，我只是对
它的封面感兴趣，里面的内容却一直没有阅读。想到这，我决定要仔细将它读完，看看是不是在这本书里有我想要的。打开书，我仔细读着，慢慢品读它，深入的理解每段话的字语行间中的意思，在不知不觉中我看上了瘾，并且仿佛自己走进书中，不由自主的像主人公一样，遇到各种阻碍和伤害，我的眼泪像断了线的珍珠一般，控制不住自己的感情。即使这样的伤心，也没有让我放弃读完它，带着伤心我更加迅速的阅读故事中的每一处细节，让我从中懂得了很多道理。无论做什么事情都要勤奋，勇敢，坚强，感恩。这就是浪漫公主这本书的主要思想。这本书虽然是一本漫画与文字结合的书，但是书中的内容充满着各种色彩。故事接近结束，随着故事的结尾慢慢的我脸上露出了笑容。因为聪明的小公主将自己的国家又抢回来了。完成了她父母的愿望，又给自己王国的百姓们发粮食。所有人们都爱护小公主。
这本书读完了，慢慢的品位这本书的过程，回味着里面精彩语句。突然觉得原来这就是老师说的，书中有我想要的，想到这，我欣然的笑了。原来每一本书都有它自己的思想和意义，在读书过程中，我找到了乐趣，书是我的朋友，更是我的小老师。
篇2：教师暑期阅读随笔征文
记得在我小学五年级的那年暑假里，爸爸从书店给我买回来一大课书，让我在暑假期间看。没想到，刚看了一本，我就被书中的动人情节迷住了，与书中的主人公同呼吸，共命运。从此，我便爱上了看书。但是，由于我看书经常躺在床上看，很不性冬我的鼻梁上又架起了一副“看远镜”。自从看书多了以后，我的语言表达能力和作文水平有了明显地进步。这使我尝到了读书的甜头，体会到了读书的乐趣。
日复一日，年复一年，我读的书越来越多了，从中得到的乐趣也越来越多，于是。我读书的爱好也越来越浓了。那一次，我听说新华书店又进来了一批新书，一回到荚冬就打开我的储蓄罐拿出了里面所有的钱，向书店奔往。来到书店，经过我的精心筛选，终于物_到一本好书《中国少年百科全书》，刚要付钱，我才知道带的钱不够，而这时又闻声售货员说：“这本书很受读者的欢迎，卖的非常快，已经没几套了……”听到这里，我飞快地跑回了荚冬向爸爸要了钱才又跑回了书店，真幸运，就剩下五套了，我马上买了一套，此刻，就像心里的一块大石头落地了，心情无比愉快。
我记得不知谁曾经说过：“外物之味，久则可厌;读书之乐，愈久愈深。”书读得越多，也便越体会到了其精妙之处
就像初读鲁迅先生的书，他写的文章像一枚青橄榄，初嚼不但没有一点甜味，还觉得有点儿涩，但是假如你多读几遍，就会觉得越读越有味儿，读到最后，甚至有一种甜味了。
这，就是读书的乐趣，它是我课堂学习的延续，是我课余生活的主题。由于我觉得，学习固然不轻松，但假如能细水长流，积少成多，所得自然不在小可，而到了那个时候，你就能体会到读书的真正价值了。
我爱读书，由于它是我永远的老师，由于它是我欢快的天使……
舍的办公桌上。掩上窗帘，一方世界立即安静而温馨起来。我十分珍视这样的温馨一刻。很多年来，我习惯了宁静夜晚的思考和阅读。
阅读使我变得丰富而深刻，它让我的思想生长出羽翼，高高地飞翔。一杯茶，一部书，我享受这样的幸福。也许有人说，你的生活两点一线，除了上班就是呆在家里，在我看来它近乎单调枯燥，何有幸福可言?是的，没错，我的生活真的近乎单调，除了书本就是患者，但是，人各有志，也许，幸福在有些人的眼里是推杯换盏、灯红酒绿、迎来送往，是花钱如流水，是华美的装扮……但是，在我眼里，幸福是为患者点亮一盏心灯。
篇3：教师暑期阅读随笔征文
“夏天的飞鸟，飞到我窗前唱歌，又飞去了。
秋天的黄叶，它们没有什么可唱，只叹息一声，飞落在那里。
世界上的一对小小的漂泊者呀，请留下你们的足迹印在我的文字里……”
读着泰戈尔的《飞鸟集》，仿佛有些看不见的手指，如懒懒的微风，在我的心上奏着潺缓的乐声。我问正在听我读书的儿子：“听得懂这些诗句吗?”儿子并不理睬我的提问，只是一个劲地催促我继续往下读。
“鸟儿愿为一朵云，云儿愿为一只鸟。
我有群星在天上，但是，唉，我屋里的小灯却没有点亮。”
“妈妈，停，我知道这句话的意思。”我诧异地看着儿子，听他说自己的感悟，“这句话的意思是，我们不要只是羡慕那些有伟大成就的人，他们像天上的星星一样光芒四射，但是，我们每个人都不要忘了自己也有存在的价值，虽然我们不一定光芒四射，但也能像小萤火虫一样发出微弱的的光。”
说这句话时，儿子刚上小学一年级不久，韶年之际，便能够读出如此厚重的感悟，让我深感骄傲的同时，又心生些怅惘。我在和儿子这么大的年龄里，正在农村，除了帮外婆放牛放鹅，根本就无书可读。
“书到今生读已迟”，这话出自清代诗人袁枚之口，他是有感而发。据说宋代与苏东坡齐名的大诗人黄山谷任黄州知府时，一连两次午睡梦见自己到乡间一个白发太婆家吃芹菜面，后来按梦寻去，找到了自己前世的家。打开书柜，发现他每次试卷的文章都包在文稿之中。袁枚由此感慨，意思是像黄山谷这样的大文学家，诗、书、画三绝，他的所学所识并不是今生才开始的，前世就已阅练很多。
听过一首歌，好像叫《白狐》，有时傻傻地想：我们每个人其实可能都是那只白狐，只是在轮回中，我们忘记了彼此的承诺，忘记了前尘往事。对于儿子，我是满心喜悦，他现时的“海量阅读”多少弥补了我幼时“阅读贫乏”的记忆。
想起小女子安意如，惊讶于她在幸福生活中写出的人间悲苦。有评论者说，她的天赋是前生带来的。诗人词人大抵如此，而平凡如我之辈，只有一世光阴，幼年时又无书可读，如果到不惑之年，仍不能好好去读书，无法读到、读完或以自在的方式来读一些自己想读的书，更是一种绝望般的无奈。
又想，只要开始读就永远不迟。
篇4：教师暑期读书随笔征文精选
在感受到自己阅读贫乏之后，我开始把每一个可以利用的时间碎片充分地利用起来，进行大量地阅读。
然而，受着自己兴趣的制约，我的阅读视野过于局限。我读泰戈尔、冰心，读张晓凤、林海音，读饶雪曼、郭敬明，读北岛、顾城，读叶辛、陈村、赵丽宏，当然也读余秋雨……就是没读过孔子。
在我的记忆中，孔子早已是历史。历史是什么?历史是典籍，是废墟，是湮没或未湮没的事件。
一个偶然的机会，我因为要撰写《孔子传》漫画脚本，杂志社便把我和其他几位对孔子有研究的学者、老师召集在一起。这次聚会的主题很单一，就是“话说孔子”，希望能给执笔者的我一些启发。
在此之前，我几乎是个孔子盲，除了会背几句“子曰”，其它的一无所知。所以，当大家在说四书、五经、六艺的时候，我一脸茫然。接着，他们又开始讨论《左传》和《史记》中关于孔子的记载。当他们用投影打出“孔子生鲁昌平乡陬邑……”这段文字时，我发现自己竟然有一个字不认识。想起孔子说过的一句话“知之为知之，不知为不知，是知也。”于是我指着“陬”这个字，问：“怎么读?”他们都笑了起来，我也很尴尬，为自己的孤陋。虽然讨论时的气氛严肃得像课堂，但我自知才疏学浅，便一直老老实实地坐在那里，专心地听，认真地记。
晚上回到家，和爱人说起这事，我说：“知耻而后勇，从今晚开始，我要恶补孔子!”于是，我的电脑桌上至少堆了10本关于孔子方面的书，我开始不止读《论语》，也读《诗经》，什么“如切如磋，如琢如磨”，什么“靡不有初，鲜克有终”……
《论语》字字珠玑，蕴涵着丰富的智慧和深刻的思想，对我的教育影响至深，我越读越有一种“学如不及，犹恐失之”的感受。古有“半部论语治天下”的典故，未免有些言过其实。但是《论语》对于教师的治学之道，确有许多值得借鉴的地方。然先生言简意赅至此，或许言外尚有他意，弦外更有别音，留待大家共同钻研、共同发现。
读书，让我知道了自己的不足。
篇5：教师暑期读书随笔征文精选
书，是一艘船，能带我们去远方。作为一名教师，光自己成为读书人还不行，还应该成为一个——点灯人，照亮孩子去远方的路。
记得在我刚刚接手三(5)班的时候，一位《晨报》记者问我：“新学期，你有什么新打算?”我不假思索地回答说：“带着孩子们进行大量的课外阅读，厚实他们的积淀;开展各种丰富多彩的活动，激发他们的写作热情。”
在我看来：阅读，是一道功夫茶，讲究泡茶的学问和品饮的功夫。课外阅读的整体推进与深化，需要教师教育观念的彻底转换，需要教师具有较强的内功和张力，需要教师掌握切实可行的指导方略，需要教师从日常的点点滴滴入手，让孩子们的每一个日子都能与好书为伴，让每一个孩子都能拥有一个书香四溢的童年!为此， 我努力从八个方面着手，营造书香氤氲的班级阅读氛围。具体做法是：1.建立“班级图书银行”——解决书源问题;2.推荐“班级阅读书目”——引导阅读方向;3.设计班级“图书漂流卡片”——分享阅读体验;4.开展“特色读书活动”——激发阅读兴趣;5.构建“微型阅读课堂”——提高指导效率;6.坚持“师生共读经典”——实现教学相长;7.利用“网络博客平台”——推进亲子阅读;8.完善“阅读评价体系”——推动持续阅读。
都说“腹有诗书气自华”，一个热爱读书的班集体，总会不断地有奇迹发生。自三年级以来，全班共有40多名同学的文章获奖、发表。其中王紫霄同学在全区演讲比赛中荣获二等奖;闻歆、蒋思宇两位同学在全区中小学生作文竞赛中荣获一等奖;王欣冉、丁佐伊等四名同学荣获南京市中小学生诗歌朗诵二等奖;吕崇杉获南京市青少年“科学小博士”一等奖;吴振羽、陈昊煊同学在江苏省第三届中小学生“红领巾读书征文演讲比赛”中荣获二等奖;李渊松在“文曲星杯“中小学暑期读书征文大赛中荣获小学组三等奖;陆溪和王辰然两位同学在全国小学生语文能力测试中荣获一等奖……
虽更令我欣慰的是，我所带的六(5)班被评为南京市第二届“金陵书香班级”，我也因此被评为南京市课外阅读“优秀指导教师”。
读书，让我的教育境界更加辽远。
篇6：教师暑期读书随笔满分征文精选
每一个人的心灵都有它自己的形式，必须按它的形式去指导他;必须通过它这种形式而不能够通过其他的形式去教育，你对他花费的苦心才能取得成效。
要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。要特异的征象经过一再地显示和确实证明之后，才采取特殊的方法对待他们。
从这一摘述中可以看出卢梭的一种重要教育观，即教育要适应儿童的天性。卢梭的这一观点始终贯穿着全书，在这本书中，他对其虚构的人物爱弥儿进行适应“天性”的教育。爱弥儿是一个完全在自然状态下成长起来的孩子。他把爱弥儿带到农村，为爱弥儿精心地挑选保姆和乳母，在爱弥儿两岁以前，卢梭的教育准则是给他最大限度的自由，让他尽可能充分地活动。在两岁到十二岁这一段时间，他反对爱弥儿读书与学习，特别反对教他学习古典语文与历史，注重让爱弥儿通过活动积累对周围事物的感觉经验，自由快乐地生活。爱弥儿犯错误了，他反对口头说教，反对严厉的惩罚，而是通过让他自
己体验其过失的不良后果的“自然后果法”或者说“自然惩罚法”来纠正他的过失。十二岁之后，爱弥儿应该进行学习了。卢梭强烈反对他屈从于权威，接受种.种传统观念，所以对施教内容进行了精心选择，要求他学习真正有益于幸福的知识。卢梭主张教育要符合儿童身心发展，根据其理解水平选择学习内容是值得肯定的。不过他说，理想中的爱弥儿应当在十二岁时还不知道什么是书籍，这未免有些偏颇。目前的很多研究均已表明，儿童各种能力的发展具有一定的关键期，如语言学习的关键期是2～4岁左右，错过这一阶段，以后的发展就比较困难。
在阅读此书的过程中，我们会发现很多地方缺乏实践性，甚至不乏荒诞。然而，正是这些振聋发聩的声音更令世人深省。不论如何，从卢梭身上，从《爱弥儿》这本经久不衰的著作中，我们都可以学到很多。对于这本书的理解我可能不够透彻,只是浅显的谈了我的看法,教育孩子就是路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
篇7：教师暑期读书随笔满分征文精选
夜，静得有点惬意，幽蓝如幕的夜空下，没有皎洁的明月，也没有明亮的星星。墙上，那一盏淡定的灯，静静地照着我，在文字垒出的群山中跋涉，脚下发出的，是隐匿的天籁，我独自享受，默默前行。
读书，是最朴素的朝拜方式，通往天国的路上不需要太多，也不会有太多。一盏灯，一扇窗，一把木质的椅子，一杯淡淡的茶。如果说奢侈，就是要有一摞摞的书，最好是纸业泛黄、仿佛沉淀了人类一切思想和情愫的那种。一本书，就是一个世界。一首诗，就是一座天堂。有时甚至一句话，就让人荡气回肠!净化灵魂，又何须那么多的繁琐尘俗，只要在静谧的夜里，捧一本书，叩开心扉，让那淡淡的书香横溢在自己的世界，宁静而志远……
今夜无月，我却被满眼的“月”充斥着。张九龄的“海上生明月，天涯共此时”，思念的滋味被蔓延到了天边，人远在天涯，心近在咫尺，那一轮月是张九龄的。“雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流。”零落的花瓣顺着水飘流而去，月圆之夜上西楼，月圆人未圆，雁儿空回，不见锦书，思念之情绵绵不绝，那一轮明月是李清照的。“缺月挂疏桐，漏断人初静”，苏东坡的凄冷染遍了整片天空，黯然销魂，谁还忍心漠视一个伟大诗人的寂寞!那一轮明月，是属于苏轼的.，一个旷达孤傲却又细腻的词人!
夜风掀动窗帘，擦挂木质窗棂的呼呼声，似乎诉说着古老的故事，几代红尘，几多英魂在历史长河漂泊着，也许永远没有靠岸的一天，是因为苍天认为有必要让后人知道过去所有的辉煌与凄美吧!
柳如是的刚强与脱俗，李香君的侠骨芳心，董小婉的聪慧灵秀，秦淮八艳多少年来点缀着断魂秦淮，千古绝唱在烟雨秦淮中悠悠回响，那么醉人、那么让人无法忘怀……捧着手里的书，竟感觉到双手无法承受她们灵魂的重量!
宁静的夜空忽然飘起细雨来，丝丝缕缕，洒在发际、唇边。
夜凉如水，我读杨绛。杨绛女士说：“人家挂者窗帘呢，别去窥望。宁可自己也挂上一个，华丽的也好，朴素的也好。如果你不屑挂，或懒得挂，不妨就敞着个赤裸裸的窗口。不过，你总得尊重别人家的窗帘。”这段温婉中不失刚强、淳朴中不失灵秀的文字，充满着对人生的理解和尊重，涵蕴着杨绛所特有的那种淡泊、宁静的文化情怀。我想，钱先生是一个洁白素净的窗帘，杨绛却是与之相得益彰的窗帘。这窗帘以天真为质，以朴素着色，垂着透明的软纱，在风里飘曳……
翻阅完沈从文《边城》的最后一页，心头，竟掠过一丝长长的叹息——沈先生是枚陈年的玉，因为年代久了，倒越发显得珍贵。
萧红死时说：“我将与长天碧水共处，留得半部‘红楼’给别人写了——半生尽遭白眼冷遇，身先死，不甘不甘!” 这句话究竟包含了萧红多少的忧伤?多少的凄凉?多少的不甘?泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去，在那样的一个年代里，以萧红桀骜不训的性格，又怨得了谁呢? 好一个萧红!狂妄而那么与众不同!《呼兰河传》不像是一部严格意义的小说，它更像是一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。当今世上，谁敢拿自己的作品和红楼相比?萧红，也只有萧红!
八千里路云和月，仗剑江湖载酒行。古龙老先生用生命为我们演绎了一场琴心剑胆的江湖梦境。古大侠留给我的又何止是一段段石破天惊的情节和一个个活生生的人物!
书，又翻了一遍，灯光在书页上留下痕迹，指尖触摸过的地方似乎还有泪的踪影。流泪，往往不是因为忧伤，而是因为感动。
晚归的路人，惊了楼下的大黄狗，一阵外强中干的犬吠，没有打断我的吟诵。
树影婆娑，万籁俱寂，沉睡的夜空随微风的韵调，浅咏低吟，枕着这一夜风声，我在晨曦微露时分，安然睡去。
篇8：教师暑期读书随笔满分征文精选
湖面上，一艘游船在毫无方向、毫无目的地泛舟。假如，拿起船浆用力一划，船就奋力前行。对于每位教师来说，读书就是助推自己成长的一把“桨”。
不知不觉，这辈子的教学生涯马上走到了尽头，回头一望，路上留下的脚印，仄仄弯弯，深深浅浅，毫无成就可言。唯一使自己欣慰的是在教书育人的路上，有了一点读书的感想和收获。
如果有人问：“你这大半辈子，感到最欣慰的是什么?”我的回答是——六十多万字，记录了我教学生涯中的点点滴滴
六十岁年纪，三十八年教龄。我既没有轰轰烈烈的业绩，也没有显赫一时的名声，每天奔波于从家里到学校的“两点一线”，过着一种简单而不简约的生活。别人能说会道当了官，别人脑袋发达赚了钱，而我依然是一个默默无闻、普通得不能再普通的教师。然而，最令我欣慰的还是那支笔，我用那支笔写下了六十多万字的文章，记录了我教师生涯中的点点滴滴。
六十多万字，一个不小的数目，一笔不小的财富。最近，我在电脑里把这些文章分门别类地进行了整理，有学科教学的，有学校工作的，有各类征文的，有新闻报道的，也有散文随笔之类的。空闲时静下心来，欣赏一下这些文字，脸上便会露出一丝笑容，很有点儿孤芳自赏的'味道。去年，一个u盘丢失，里面可有不少文章，那可是我十几年的心血啊，心想要是有人捡到，哪怕用一万元钱去赎回我也心甘情愿!还好，几天以后u盘找到了，我高兴得不得了。
近十五年来，我有了一个“爬格子”的习惯，喜欢写些文字，同事们戏称我是一位“多产作家”、“教科研的常青树”、“学校里的一支笔”，先后被评为校首届“科研型”教师、临浦镇“学习型”教工、杭州市新课程改革先进个人，等等，从一个教科研的“门外汉”到“入门者”，从“教书匠”到“科研型”教师，这是我成长路上的蝶变。有人说我“书呆子”，仅知道看书写文章，有什么用呢!要说“书呆子”，真的有点儿。陈景润想数学题时会撞到树上，而我，有一次在医院病床上为同事修改一篇文章，由于太投入把一片带着铝塑的药吞进了肚子，闹出了一场不小的惊吓。
十多年来，写作成了我的生活需要。每天上下班，我总是挎着一个包，里面放着一些书、报纸和稿子，那可是我的“回家作业”。而且，这已成了我十几年的坚守。我想，我虽然没有地位，但不能没有思想，我要用文章来表达自己的一种思想;我虽然没钱财，但我不能没有精神，我要用文章来体现我的一种精神。有了生活的感悟和教育的灵感，为了把它表达出来，即使写到深更半夜也感到很开心。的确， 爬格子”是一件辛苦的事儿，但苦中有乐。冥思苦想，绞尽脑汁，有时为了写一篇文章，走路、吃饭、睡觉也在构思，有时半夜醒来，突然产生灵感和思路，我就立马从床上爬起来，把它记下来。当一篇文章成稿时，心中的喜悦是无法用言语来表达的。
“爬格子”，体现了我的人生价值。身边的同事在写作上碰到一点困难，会找上门来，我把它当作一件帮助别人的乐事。当他们的文章获奖或发表，我很有一种成就感。因为我明白，能帮上别人一点忙，说明我还有点用处。八年前，我曾参加了临浦镇市民读本《活力临浦》的编写工作，成为其中的主角，经过一年的努力，这本书终于出炉了，那一天，我很高兴，好像是自己出书一样。
篇9：2023教师暑期读书随笔征文精选
书，是一艘船，能带我们去远方。作为一名教师，光自己成为读书人还不行，还应该成为一个——点灯人，照亮孩子去远方的路。
记得在我刚刚接手三(5)班的时候，一位《晨报》记者问我：“新学期，你有什么新打算?”我不假思索地回答说：“带着孩子们进行大量的课外阅读，厚实他们的积淀;开展各种丰富多彩的活动，激发他们的写作热情。”
在我看来：阅读，是一道功夫茶，讲究泡茶的学问和品饮的功夫。课外阅读的整体推进与深化，需要教师教育观念的彻底转换，需要教师具有较强的内功和张力，需要教师掌握切实可行的指导方略，需要教师从日常的点点滴滴入手，让孩子们的每一个日子都能与好书为伴，让每一个孩子都能拥有一个书香四溢的童年!为此， 我努力从八个方面着手，营造书香氤氲的班级阅读氛围。具体做法是：1.建立“班级图书银行”——解决书源问题;2.推荐“班级阅读书目”——引导阅读方向;3.设计班级“图书漂流卡片”——分享阅读体验;4.开展“特色读书活动”——激发阅读兴趣;5.构建“微型阅读课堂”——提高指导效率;6.坚持“师生共读经典”——实现教学相长;7.利用“网络博客平台”——推进亲子阅读;8.完善“阅读评价体系”——推动持续阅读。
都说“腹有诗书气自华”，一个热爱读书的班集体，总会不断地有奇迹发生。自三年级以来，全班共有40多名同学的文章获奖、发表。其中王紫霄同学在全区演讲比赛中荣获二等奖;闻歆、蒋思宇两位同学在全区中小学生作文竞赛中荣获一等奖;王欣冉、丁佐伊等四名同学荣获南京市中小学生诗歌朗诵二等奖;吕崇杉获南京市青少年“科学小博士”一等奖;吴振羽、陈昊煊同学在江苏省第三届中小学生“红领巾读书征文演讲比赛”中荣获二等奖;李渊松在“文曲星杯“中小学暑期读书征文大赛中荣获小学组三等奖;陆溪和王辰然两位同学在全国小学生语文能力测试中荣获一等奖……
虽更令我欣慰的是，我所带的六(5)班被评为南京市第二届“金陵书香班级”，我也因此被评为南京市课外阅读“优秀指导教师”。
读书，让我的教育境界更加辽远。
教师暑期读书随笔征文精选5篇
篇10：2020教师暑期阅读满分征文精选
书，一直是我的好朋友。记得小时候，我经常躺在妈妈的怀里，听她讲可爱的七个小矮人，有趣神奇的七颗钻石，生动的三只小猪那些迷人的故事，常常让我静静地进入梦乡。上了小学，我识了很多字，我就可以自己看书了，但因为平时要上学，要做作业，我就会觉得看书的时间太少了。
一放暑假，我就一头扎入书的海洋，在书中寻找我的快乐小学生暑假读书征文小学生暑假读书征文。整个暑假，我读了很多好书，有从图书馆借的，有从书店买的，还有在网络上找到的，这些书让我掌握了很多课堂上学不到的知识，也让我开开心心地度过了暑假。
最让我爱不释手的是《小学生优秀作文一千篇》，在它的肚子里，装着许许多多生动的就是这本书，教会了我很多写作方法，让我知道了如何在生活中选取作文素材，如何写好作文。我还读了一些名着，像《昆虫记》，《勇敢船长》、《鲁滨逊漂流记》等。它们让我感受到文学名着的精采。我也看了杨红樱写的马小跳《好词好句好段》丛书，这套书是写作参考书，它让我学到了许多成语，好词，优美的句子，还有许多有趣的歇后语小学生暑假读书征文征文。《玩转语文》让我在游戏中学到了许多陪伴语文知识，《淘气包马小跳》系列让我捧腹大笑，《机器猫哆啦A梦》是日本漫画，它能让我轻松一刻，还有《十万个为什么》则让我学到了天文地理，交通化学，动物植物等各类知识。
有这么多好书的陪伴，我的暑假过得又充实，又快乐。
篇11：教师暑期阅读推荐书籍
2017教师暑期阅读推荐书籍篇一：青少年阅读指导类
《小学国学启蒙四库全书》(双色版)，庄之明、孙骏毅编著，中国大百科全书出版社8月出版
《玛法达的世界:娃娃看天下》，[阿根廷]季诺绘著，三毛译，上海文艺出版社202月出版
《我十五岁，还不想死》，[法]阿尔诺迪著，上海译文出版社年5月出版
《我的南极朋友》，王自磐、王玮/文，王自磐/摄，明天出版社2015年7月出版
《中国儿童文学年度佳作：》，李朝全主编，贵州人民出版社2015年2月出版
《小学古诗词字源诗境讲析》，万献初著，中华书局4月出版
《中国儿童文学年选:2014》，王泉根主编，花城出版社2015年1月出版
《写给孩子的生存百科》，[英]英国童子军协会著，广西师范大学出版社204月出版
《我为什么快乐》，[英]罗伦斯·安荷特著，[英]凯瑟琳·安荷特绘，新星出版社 年1月出版
《探寻物质之谜——创造健康、富足和可持续的世界》(“科学的力量”科普译丛)，[英]约翰·埃姆斯利著，杨利民、杨学文译，上海教育出版社2015年12月出版
《中国儿童地图百科全书系列》，中国儿童地图百科全书编委会编，中国大百科全书出版社2015年1月出版
《最美的幼儿文学(全四册)》，中国教育科学研究院早期教育研究中心编，金波、圣野等文，蔡皋、朱成梁等图，教育科学出版2015年12月出版
《渴望被发现的秘密》，〔韩〕黄善美著，金由大绘，薛舟译，广西师范大学出版社2016年7月出版
《羽毛锁链》，[芬兰]汉内莱·霍维著，么么鹿绘，[芬兰]劳燕玲译，北京出版集团公司北京少年儿童出版社2016年7月出版
《摩根先生有匹马》，[美]玛格丽特·亨利著，[美]威斯利·丹尼斯绘，范晓星译，北京出版集团公司北京少年儿童出版社2015年1月出版
2017教师暑期阅读推荐书籍篇二：教师专业成长类
《教育的使命——一位美国名师的课堂反思》，[美]约翰·霍特(John Holt)著，张惠卿译，教育科学出版社2016年1月出版
《情境教育精要》，李吉林著，教育科学出版社2016年4月出版
《情系教育：教师与青年篇》，钱理群著，三联书店2015年5月出版
《师道的自觉》，张周志、李明主著，中央编译出版社2016年4月出版
《做最好的中学教师：高校课堂管理的十三堂课》，[美]卡萝尔·西蒙·温斯坦(Carol Simon Weinstein)、[美]英格丽德·诺沃德沃尔斯基(Ingrid Novodvorsky)著，田庆轩、顾翼梅、田墨浓译，中国人民大学出版社2016年5月出版
《教师如何提高学生小组合作学习效率》，[美]南希·弗雷、[美]道格拉斯·费舍、[美]桑迪·艾佛劳芙著，刘琳红译，中国青年出版社2016年3月出版
《老师如何提问，学生才会思考》，[美]南希·塞西尔、珍妮·法菲尔著，刘夏青等译，中国青年出版社2016年5月出版
《为未知而教，为未来而学》，[美]戴维·珀金斯著，杨彦捷译，浙江人民出版社2015年8月出版
《教育研究的逻辑》，金生翃著，教育科学出版社2015年12月出版
《变革性实践与中国基础教育的未来发展》，裴娣娜主编，教育科学出版社2015年12月出版
《观课议课的理念与实践策略》，陈大伟著，开明出版社2016年5月出版.
《怎么想，就怎么教——从默会知识到思维教学》，丁际旺著，教育科学出版社2015年10月出版
《思维学校建设之路》，[美]大卫·N. 海勒、拉里·阿尔法主编，张静译，黑龙江教育出版社2016年3月出版
《老师的谎言：美国历史教科书中的错误》，[美]詹姆斯洛温(James W. Loewen)著, 马万利, 刘北成译，中央编译出版社2015年9月出版
《孔子是个好老师》，钟国兴著，中央编译出版社2016年6月出版
《爱默生教育思想研究》，杨靖、钱满素著，中央编译出版社2015年10月出版
《推开教育之窗——朱永新教育观启示录》，雷玲主编，北京师范大学出版社2016年3月出版
《做有根的教育》，徐建华著，开明出版社2015年5月出版
《消费文化背景下青少年价值观研究》，杨淑萍著，中央编译出版社2015年8月出版
《20世纪台湾职业教育发展史》，曾繁相著，福建人民出版社2015年6月出版
《小学语文主题教学研究》，窦桂梅著，人民教育出版社2015年5月出版
《中小学生纪律教育——全方位解决纪律问题的策略》，[美]理查德·L.柯温等著，陆如萍等译，中国轻工业出版社2016年2月出版
《如何上好班级心理辅导活动课——钟志农答疑50问》，钟志农著，中国轻工业出版社2015年10月出版
《走出高中物理教学难的误区》，张茂昌著，清华大学出版社2016年4月出版
《当代中国数学教育名言解读》，新青年数学教师工作室编著，上海教育出版社2015年8月出版
《给学生无限可能：细说美国教育》，方帆著，中国人民大学出版社2016年6月出版
《美国中小学课堂观察——一位教育学教授的笔记》，李海林著，教育科学出版社2015年8月出版
《变出品牌班级》，杨春林著，中国人民大学出版社2016年5月出版
《这样做班主任才高效》，钟杰著，中国人民大学出版社2015年9月出版
2017教师暑期阅读推荐书籍篇三：人文类
《默克尔传：力量蕴藏在沉静之中》，赵原著，新世界出版社2016年6月出版
《为生命而读》，[美]约翰·伦纳德(John Leona) 著，上海译文出版社2016年5月出版
《自我》，[英]巴里·丹顿著，王岫庐译，上海文艺出版社2016年3月出版
《暮色四合》，老愚著，新星出版社2015年12月出版
《国学治要全八册》，张文治著，南海出版社2015年12月出版
《私人藏书：序言集》，[阿根廷]豪尔赫·路易斯·博尔赫斯著，盛力、崔鸿如译，上海译文出版社2015年6月出版
《危机中的中国知识分子：寻求秩序与意义1890-1911》，[美]张灏著，中央编译出版社2016年6月出版
《理解政治：全球视野与中国关怀》，张小劲、景跃进著，中央编译出版社2016年5月出版
《统治与教育：从国民到公民》，徐贲著，中央编译出版社2016年1月出版
《美丽的权利》，龙应台著，广西师范大学出版社2016年1月出版
《思在途中》，徐圻著，贵州人民出版社2015年2月出版
《中国大学的人文教育》，甘阳著，三联书店2015年6月出版.
《感观包容:大学生的比较文学课业》，周云龙编，三联书店2016年6月出版
《中华传统节气修身文化要略》，熊春锦著，中央编译出版社2016年6月出版
《烈焰与红莲：鄢烈山随笔精选》，鄢烈山著，中央编译出版社2016年5月出版
《中国文史精品年度佳作：2014》，耿立主编，贵州人民出版社2015年2月出版
《易经的人生智慧》，章岩著，贵州人民出版社2015年12月出版
《浩瀚星云》，林清玄著，河北教育出版社2015年2月出版
篇12：暑期征文
暑期征文分享
妈妈说：“大人们赚钱很累的，所以你要好好读书，不用再成为妈妈的“下一代”。”这句话一直记忆在我的脑海中，我十分疑问：做服务员真的有这么累了？带着这个问题，我来到了妈妈工作的地方——锦杭百货，真正的体验了这种感觉。
一进门，一阵阵凉风扑鼻而来，舒服极了，比在家里的空调都还要凉爽。再向前走，琳琅满目的物品使我眼花缭乱，商旅不绝，门口的人来来往往，差点把我给挤成“肉饼”，看到如此情景，我的心美滋滋的，兴奋的想着：瞧，不是！在这样好的条件下工作还说很累，妈妈一定是在骗我。我才不相信嘞。可是过不了多久，美好的印象就消失了。
我穿上制服，开始工作了，我端正的站在客人面前，给他们介绍鞋子的基本资料。你们可别小瞧我，我可知道鞋子的码子，鞋子放在哪。比如：230等于36码，240等于38码，245等于39码，还有-双星这种品牌的鞋放在左三。。。。。。。这时，一位胖妇走了过来，让我去拿安踏的.一双板鞋。我迅速朝仓库跑去，速度比平常快3倍，没到一分钟，就找到了那双鞋子。我东看看，西瞧瞧，就是找不到那个鞋子的编码，甚至连左一，左二也找过了，就是没有，渐渐的，已经过去了10分钟，我都已经开始腰酸背痛了，可就是找不到。这时，妈妈走了上来，她无可奈何的跟我说：“那位客人已经走了，别再找了。”听了这句话，我低声细语地说：“我找了半天也找不到那双鞋子，明明放在左三的啊，怎么没有呢？”妈妈抬头一看，笑了笑：“这是左四，不是左三啊。”啊！那不是白找了吗？唉，我真是粗心大意，为什么会这么不小心，因为自己的粗心却让一位顾客对这家商场有了坏的印象，更让她觉的我们这里的服务态度是多么的。。。。。。
经过了上次的教训，我变的更加细心了，不会把数字看错，也不会计算错误。在这时，有人拍了我一下肩膀，回过头一看，原来是挺着大肚子，走起路来大摇大摆的大老板啊。他拿起一双鸿星尔克的运动鞋，丢到我手里，挑了挑眉毛，傲慢地说：“来，给我开票！”听到这样的语气，我有点不服气，心想：你是谁啊，干嘛这样的态度对人说话。有钱就了不起啊。但是为了顾全大局，我就只好把心中的怒火埋藏到心底，无奈地拿起清单，默默无语的写起了开票。写好了，他一把夺过发票，潦草的瞟了一眼，嘴巴一撅一撅的，然后就走到收银台那里。终于可以回家了，我好开心，但是现在的我连走路都不想走了，只想坐在空调前，吃着一块美味的蛋糕，喝着蓝莓味的奶茶。可是现在我在这里都足足站了5个钟头，连坐都没坐过，一直站在那里，东奔西走，到处去找鞋，拿鞋。真的是这样，妈妈说的没错，在这里工作确实是件很辛苦的事，一个月才只有1200元，哪像我的婶婶坐在办公室里只要签一下子一个月5000元，而且只要5个小时，还有空调，有时候每个月公司提供让她们去旅游，甚至不用付钱，实在太幸福了！
现在，我知道这就是社会：要生存你就必须付出一定的代价。而我现在所从事的就是体力劳动，用自己的体力来换取金钱。现在我终于体会到了父母赚钱的不易啊，所以在今后的日子中我一定要更加孝顺自己的父母
篇13：暑期征文：假如
假如我有一枝
马良的神笔，
我要给灾区的小朋友们
画一座漂亮的房子。
让小朋友们
也能在漂亮的房子里快活的成长。
假如我有一枝
马良的神笔，
我要给贫困的人们
画许多漂亮的衣服。
让他们穿上
度过寒冷的冬天。
假如我有一枝
马良的神笔，
我要给残疾人
画许多轮椅。
让他们在路上可以
自由地行走。
假如我有一枝
马良的神笔，
我要给大家
画许多高级的医院。
方便大家看病、治病，
确保身体健康、早日康复。
洪雅县实验小学校三年级三班：龚海煜
篇14：暑期教师集训体会 教师随笔
通过暑期学习和教师集训，听了陈校长的报告，使我对教师这个职业有了更深刻的认识。作为教师，不仅要有爱心和责任心，更要学会跟孩子沟通，跟家长沟通，多了解孩子需要什么？而不是一味的站在自己的角度去看问题。
一、教师要有爱心。教育是爱的事业，冰心老人曾说过：“情在左，爱在右，走 在生命的两旁，随时撒种，随时开。”这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力，这种爱是“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。其实，当老师的，总是想当个好老师，都知道要对学生付出爱心，用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但心中总有一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识激励我以真诚去拥抱每一个学生。
二、教师要有责任心。有人说，教师工作是一个“无底洞”，有看不见的深度，摸不着的广度。这就要求一个有志于教育事业的教师，为了实现自己的职业理想，必须爱岗敬业，树立教书育人的社会使命感责任感。要热爱教师职业，把它看成是一种事业，这样才会为教育事业不懈努力，并在工作中时时感到苦中有乐，时时有一种幸福感，这样才能保证所任教的学科取得优异的成绩，让同学们学得舒心，家长满意，领导信任。教师的成长是有规律的，要健康的成长就要遵循这几个规律。职业理想是成功的要素，要把个人的奉献与自身价值的实现联系起来。教育理念是成长的关键，我们要与学生的发展为本。教师的知识水平是成长的基本要素，教育实施能力是成长的核心要素，环境是成长的外部要素。影响教师成长的主要因素有教师的工作态度，组织教育能力，和人际关系。作为教师要关心集体，团结合作，相互理解，相互关心，尊重前辈，诚恳待人，信守诺言。
三、教师要学会与孩子及家长沟通。老师告诉我们，要把教育看成是生命与生命的交流，人不是生活在道理中的，而是生活在情感与生活中的。我们要学会站在家长的角度去看待孩子，因为我们与孩子是社会关系，所以内心有一定的标准，规则，会理性的去看待问题。但家长与孩子却是亲缘关系，是以情感为准则的，他们为了孩子，什么都可以但当。所以，我们在与之沟通的时候，可能会出现问题，这时候，作为老师，要学会改变与家长沟通的视角，要从同理性的角度与之看待问题，去了解我们的孩子需要什么，在今后的教学中，不仅要关注孩子的成绩，更要关注他们的成长。
（县开发区小学 姚）
[暑期教师集训体会 教师随笔]
篇15：暑期随笔参考
最近在读艾米的《我曾见你误落人间——奥黛丽赫本》，读这本书时让我想到我的一个老友！
她是个普普通通的女孩，相貌平平却透着一丝丝可爱。她很倔强，也很善良。她那大大咧咧的性格给她带来了好人缘，最迷人的是她那傻傻的笑容和偶尔让你哭笑不得的呆萌。和她在一起仿佛整个世界充满了欢乐，但发生在她身上的故事却那般让人心痛！
她十岁那年父母离异，从那时起她就爸爸家妈妈家换着住。我见过她放学回家连作业都来不及写，就生火做饭；也见过冬天她用冰冷的井水洗校服，那时她十三岁！后来有一次，她妈妈给她买葡萄，我也很想吃。她却说:“这是我妈妈给我买的，你不能吃！”当时我还想都是这么多年的姐妹，吃你几个葡萄至于么！！后来我才明白她的心，她有多在乎她妈妈，多在乎她曾经那个完美的家庭！！
后来我们都长大了，她恋爱了，曾经那个倔强的她，如今在爱人面前也会低头，但在爱情的长跑中也有遇人不淑的时候，她那本来就伤痕累累的心更加支离破碎！！
命运总是这般弄人，但她从不服输，总是用她那傻傻的笑容来和命运抗衡。在我心里她也是误落人间的天使！上帝啊，你既然让她来到人间，为何偏偏要亲手折断她的翅膀，毁了她的天堂？！
篇16：暑期随笔参考
已经养成了一个习惯，只要登上，就会下意识地去点开看看别的同学们的作文。
开学了，不出意外的，整个页面被开学季的作文占了大半块。
同样是开学，有人欢喜有人忧，看到不少同学提到开学明显的有些还不适应，尤其是从散漫的暑期里突然再次投入到紧张的学习中，心情或多或少都会有所影响。
然而我对暑期的最大感慨就是时间太快了，感觉才刚刚放假，现在已经就开学了，除了暑假作业，我的时期差不多都浪费在泡剧和发呆中浪费了，哎。
还有，我看到了不少同学写的跟父母的小磨擦的问题，代沟，真的是每个家庭都有哦。
看个有个同学说打破了盘子，妈妈责怪他，他也跟母亲怄气。而就在刚才，我不小心，把我的电脑前的一个杯子打破了，我默默地扫碎瓷片打扫了，其实当真不用责备，自己的心里就已心疼不已。那可是我用了挺久的杯子呀，我是个念旧的人，不管人，或者物。
人与人之间的互相了解真的好重要，更何况是家人之间。
开学了，希望大家都能好好投入新的学期中，时间不等人，莫等闲，白了少年头。
篇17：全国教师暑期阅读书目
全国教师暑期阅读推荐书目
20全国教师暑期阅读推荐书目（第一批）教育理论类 教育理论类 《直面教育现场――书生校长的教育反思》，程红兵著，华东师范大学出版社年5月出版 《新闻教育未来之路》，李希光编著，清华大学出版社1月出版 《多元文化教育的理论与实践》，[俄罗斯]O.B.古卡连科著，诸惠芳、梅汉成译，人民教育出版社 2012年3月出版 《教师一定要思考的四个问题》，[英]爱恩・戴维斯等著，中国青年出版社2012年6月出版 《享受教育论》，刘良斌著，人民教育出版社 11月出版 《为了孩子健康快乐成长：中国基础教育大家谈》，国务院参事室编，人民教育出版社 2012年5月出版 《现代教学论生成发展之思》，裴娣娜著，人民教育出版社 2012年1月出版 《教师教育伙伴合作模式国际比较》，许明著，人民教育出版社 2012年4月出版 《中学教育学》（第二版），班华主编，人民教育出版社2012年2月出版 《张桂蕊与语文拓展式教学》，教育部师范司著，北京师范大学出版社204月出版 《张世义与发展性教育》，教育部师范司著，北京师范大学出版社年4月出版 《赵翠娟与学习型学校》，教育部师范司著，北京师范大学出版社2011年4月出版 《好的教育》，周培植著，教育科学出版社2012年3月出版 《课例研究，我们一起来：中小学教师指南》，胡庆芳等著，教育科学出版社2011年1月出版 《和儿童一起学习：促进反思性教学的课程框架》，[美]德布・柯蒂斯、玛吉・卡特著，周欣等译，教育科学出版社2011年2月出版 《促进师生共同发展的方法和措施――发展性课堂教学手段的研究》，张敬培主编，教育科学出版社2011年2月出版 《儿童的利益》，[法]弗朗索瓦兹・多尔多著，王文新译，上海社会科学院出版社2012年1月出版 《光有爱还不够》，[法]克洛德・阿尔莫著，王文新等译，上海社会科学院出版社2011年12月出版 教师专业成长类 《和优秀教师一起读蒙台梭利》，刘宇著，中国青年出版社2011年10月出版 《教师应该做到的和能够做到的》，[美]琳达・达林-哈蒙德等著，中国青年出版社2012年4月出版 《和优秀教师一起读福禄培尔》，王佳佳著，中国青年出版社2011年10月出版 《把世界带进教室――薛瑞萍教育教学讲演录》，薛瑞萍著，北京师范大学出版社2011年8月出版 《年轻教师必听的讲座》，任勇著，华东师范大学出版社2012年4月出版 《给年轻教师的建议》，冉乃彦著，华东师范大学出版社2012年3月出版 《儿童天生就是诗人――儿童诗的欣赏和教学》，丁云著，北京师范大学出版社2011年8月出版 《班主任如何行动――班主任习惯修炼之道》，赵坡著，华东师范大学出版社2012年5月出版 《7个习惯教出优秀学生》，［美］史蒂文・柯维著，中国青年出版社2012年1月出版 《教师职业的9个角色》，[美]克里斯顿・纳尔森等著，中国青年出版社2011年8月出版 《我们是长大的儿童――情境教育中走出的名师》，成尚荣主编，教育科学出版社2012年2月出版 《下课后来找我》，[美]罗格斯纳・艾尔登著，中国青年出版社2012年5月出版 《高中化学优质教学及典型案例研究》，夏建华主编，人民教育出版社 2012年1月出版 《让作文更轻松――小学作文高效教学36锦囊》，李素环著，西南师大出版社2011年7月出版 《用什么提高课堂效率――有效数学课必须关注的10大要素》，赵红婷著，西南师大出版社2011年7月出版 《建构促思：体悟思维之妙的初中数学课堂》，于维涛著，北京师范大学出版社2012年5月出版 《如何成为高效能教师》，[美]黄绍裘等著，中国青年出版社2011年10月出版 《来自美国最优秀教师的建议》，汪明帅编著，中国青年出版社2012年4月出版 《引领善思：追寻思维之魅的高中数学课堂》，郑庆全著，北京师范大学出版社2012年5月出版 《启迪育思：乐享思维之趣的.小学数学课堂》，苗禾鸣著，北京师范大学出版社2012年5月出版 《情景构建：精讲多练的初中英语课堂》，崔晓虹著，北京师范大学出版社2012年5月出版 《夏山学校的百年故事――献给当代的教师、校长和家长》，[英]马克・沃恩编著，沈兰译，教育科学出版社2011年4月出版 《在学校中培养品德：品德教育实践导引》，[美]卡伦・博林、德博拉・法默、凯文・瑞安著，王婷译，教育科学出版社2012年3月出版 《今天我们应怎样评课》，张文质、陈海滨主编，西南师大出版社2011年2月出版 《今天我们应怎样进行教学反思》，张文质、刘永席主编，西南师大出版社2011年2月出版 《课例研究，我们一起来：中小学教师指南》，胡庆芳等著，教育科学出版社2011年1月出版 《聚焦班主任――班主任制透视》，陈桂生著，教育科学出版社2012年1月出版 《生命与使命同行――走近首届全国教书育人楷模》，教育部新闻办公室组编，教育科学出版社2011年5月出版 《搭建实践与理论之桥――教师实践性知识研究》，陈向明等著，教育科学出版社2011年7月出版 《教师阅读地图》，新教育实验教师专业阅读项目用书，魏智渊著，文化艺术出版社2011年1月出版《芬兰教育全球第一的秘密（珍藏版）》，陈之华著，中国青年出版社2011年8月出版 《教学工作漫谈》（修订本），魏书生著，文化艺术出版社2011年5月出版 《生命中最好的语文课――干国祥语文课堂教学实录》，干国祥著，文化艺术出版社2011年5月出版 《优秀教师的课堂艺术》，[美]戴安娜・罗曼斯等著，中国青年出版社2012年4月出版 《如何打造高效能课堂》，[美]艾玛・麦克唐纳等著，中国青年出版社2012年3月出版 《快乐教学：如何让学生积极与你互动》，[美]艾丽斯・乌德瓦里-索尔纳等著，中国青年出版社2012年1月出版 《王申怀数学教育文选》，王申怀著，人民教育出版社 2012年4月出版 《钱玲数学教育文选》，钱佩玲著，人民教育出版社 2012年4月出版 《修辞学讲义》，崔应贤编著，清华大学出版社2012年4月出版 《青少年道德教育的国际视野》，王定功著，上海交通大学出版社2012年5月出版 《青少年生命教育国际观察》，王定功著，上海交通大学出版社2011年3月出版 《激情与回应――青少年社会参与研究》，刘宏森主编，上海交通大学出版社2011月10月出版 《传承与担当――青少年公民素养研究》，赵凌云主编，上海交通大学出版社2011年10月出版 《思索与变革――青少年教育学习研究》，孙志峰主编，上海交通大学出版社2011年10月出版 《保护与发展――青少年维权和预防犯罪研究》，赵文主编，上海交通大学出版社2011年10月出版 《班主任工作漫谈》（修订本），魏书生著，文化艺术出版社2011年5月出版 《做最好的老师》（修订本），李镇西著，文化艺术出版社2011年2月出版 《我的教育理想》，朱永新著，文化艺术出版社2011年9月出版 《今天我们怎样做教育――卢志文杏坛絮语》，卢志文著，文化艺术出版社2011年1月出版 《教师、学生和家长焦点难题解决方案》，[美] 琳达・梅特卡尔夫著，中国青年出版社2011年6月出版 《高中课堂管理》，[美] 兰德尔?斯普瑞克著，中国青年出版社2011年1月出版 教育心理类 《做学生需要的心理教师》，蔺秀云、王晓菁著，北京师范大学出版社2012年3月出版 《儿童注意力障碍100问 》，刘翔平著，北京师范大学出版社2011年8月出版 《适应与成长――青少年身心健康研究》，陈宁主编，上海交通大学出版社2011年10月出版 《学生心理健康教育全手册》，刘海莉、刘春杰主编，江苏教育出版社2011年8月出版 《教师不可不知的教育心理效应》，孙媛主编，江苏教育出版社2012年6月出版 学前教育类 《儿童早期的科学活动》，吉恩・哈兰、玛丽・S.瑞维金著，许倩倩译，江苏教育出版社2012年2月出版 《幼儿园管理――儿童发展中心管理学》（第五版），[美]帕特丽夏等著，严冷等译，华东师范大学出版社2011年8月出版 《学前教育课程》（第三版），[美]贾珀尔.L.鲁普纳林等主编，黄瑾等译，华东师范大学出版社2011年9月出版 《幼儿园新教师上岗手册》，施燕主编，林琳副主编，华东师范大学出版社2012年2月出版 综合类 《学习之道：美国公认学习第一书》，[美]乔希・维茨金著，中国青年出版社2011年5月出版 《教科书里没有的历史细节》，王国华著，春风文艺出版社2012年6月出版 《世界最好的教育：给父母和教师的45堂必修课》，陈之华著，中国青年出版社2012年4月出版 《儿子不会告诉父母的事》，[美]迈克尔・罗斯苏茜・谢伦伯格著，杜冰译，中国长安出版社2012年4月出版 《孩子，别慌》，孙云晓著，中国少年儿童出版社2012年7月出版 《时间小管家训练宝典》，哇春芳著，万卷出版社2012年5月出版 人文类 《中国1911》，伍立杨著，春风文艺出版社2011年1月出版 《幸福是什么》，李春雷著，春风文艺出版社2011年12月出版 《事是风云人是月》，王充闾著，春风文艺出版社2011年6月出版 《红发安妮》，[加]露西・莫德・蒙哥马利著，姚遥译，清华大学出版社2012年1月出版 《天行健》，钟源著，清华大学出版社2012年4月出版 《良史与良师――学生眼中的八位著名学者》，李埏、李伯重编著，清华大学出版社2011年12月出版 《钱学森――中国爱国知识分子的杰出典范》，黄宗煊编著，清华大学出版社2011年9月出版 《伦敦文学地图》，唐娜・戴利等主编，上海交通大学出版社2011年8月出版 《纽约文学地图》，杰西・祖巴主编，上海交通大学出版社2011年8月出版篇18：暑期读书征文
“读书使人灵秀，读书使人明智”，培根大师对读书的理解，深刻而富有内涵。愚笨的我读书不算多，也总能体会到一股登峰造极的豪情！
我们常常会有这样一种感受，在湿润的空气中到处都弥漫着“精彩”的元素，而要捕捉这种灵感却十分困难，原因何在？是“发散型”的右脑思维不够称职，还是“极限型”的左脑思维不够专业。其实真正的原因在于你的“level”（级别）不够。其实跟玩游戏有些相似，每提升一个级别，就会得到相应的能力与极限。假若你手无缚鸡之力，又怎敢指望你到沙场去保家卫国？所以无论是为了转动科技的巨大齿轮还是豪赋一篇锦绣文章，若没有足够的能力，也就不能谈什么有所成就。对于人类这个靠头脑吃饭的物种，想要提升“level”则简单的多，而读书正是一个有效且富含情趣的方式。
我从小就喜欢读书，曾一度沉迷于《十万个为什么》和《少儿百科全集》。这两套书是我的第一任老师，当我懵懵懂懂地触摸这个世界的轮廓时，它们带领我进入了一个更为精彩的位面。我看到了大地出汗的奥秘，听到了雪怪的脚步声，张开双臂加入了飞鸿的队伍，撑开小船感受大海的无际。
随着年岁的增长，我对书的渴望似千里长堤身后的万顷江水，闸门一旦开启就一发不可收拾了。我惊奇的闯入了这个神秘的国度。与唐吉诃德对战于风车草原，与鲁宾逊共建自己的王国。有时我会遨游追寻《星球大战》的“力”的真谛，有时我会困惑于《好兵帅克》的直白。
我为《名人传》的巨人们脱帽，为《巴黎圣母院》的伽西莫多喝彩。惊奇于《家》的高朋满座，静听《老人与海》的姗姗道来。
一页间纤纤细指翻动几多春秋，一徘徊，迥目穿越了几层星海。
书是爱，是情，是未来。无论是愉悦的慢读，还是严谨的精读，陶渊明的不求甚解，抑或诸葛孔明的雄才大略。敏感的神经随优美的文字而沉醉，胸中的热血随冰度的词藻而起伏。读书虽沉默，却主宰了几度春秋，虽然矜持，挥手间又是一片山河。
读，随心而动。读，随情而扬。在专属自己的桃樱满天，拾一片花香，与你共醉……
篇19：暑期读书征文
幸福来敲门
题记----爱和善就是真实和幸福，而且是世界上真实存在和惟一可能的幸福。
——列夫·托尔斯泰
以前，天真无邪的我总认为拉着妈妈的胳膊，一起去逛超市就是天底下最大的幸福。但随着年龄的增长和学业任务的加重，这种简单的幸福已经渐渐远去，我的内心总是充满了无尽的烦恼。我渴望幸福!幸福，你在哪里?
那是一个星期天，我告别了如山般堆积的作业，忙碌了一周的爸爸和妈妈放下家务，带我去渭河公园游玩。爸爸开着车，伴着优美的歌声，我们来到了目的地。这里绿草如茵，鸟语花香，时不时有几只野鸭从浓密的芦苇丛中“咕咕咕咕”地蹿出来。我呼吸着新鲜的空气，欣赏着和谐美妙的大自然美景，一周来学习上的压力和心中的烦恼顿时消失殆尽。我挽着爸爸妈妈的胳膊，漫步于弯弯曲曲的青石碎块小路上，沉浸于自然的美景和难得一家人一起散步的幸福美好之中……
忽然，妈妈像哥伦布发现了新大陆一样大喊道：“快看，那是什么?”我和爸爸顺着妈妈手指的方向，发现路边有一个用碎麦草堆成的小窝，窝里有两颗圆圆的蛋。我一个箭步冲上去，把两颗蛋拿在了手里。空中有几只大鸟在我们头顶盘旋呼叫，难道这是它们的蛋?但我想象着把这两颗蛋带回家孵化出小鸟的情景，想象着把鸟装在笼里，提在我的哥们跟前炫耀时得意，心里美滋滋的。于是就毫不犹豫得把两颗蛋全装进了衣服口袋。一路上我用手轻轻的压住衣袋上方，生怕被空中盘旋的大鸟看见，再啄回去。
回到家，我把蛋放在了我家阳光最充沛的地方，让暖暖的`太阳晒着它，给它温度，心里想着这蛋孵化出的是小鸟、小鸭、还是小蛇?第二天，我一起床，就着急地跑到了放蛋的地方，看看它有没有变化。我把蛋拿在手里轻轻的摇了摇，放在耳朵边听了听，“里边有动静，里边有动静，妈妈，你快来听”，我激动的喊了起来。妈妈闻声而来，笑眯眯地说：“哪有这么快呀?你再仔细听听”。我把蛋拿到安静的地方又听了听，唉，还真是什么动静也没有!
就这样又过了一天，我盼望着，盼望着看到蛋孵化出来的样子······
直到第三天妈妈问我：“儿子，你真想把这些蛋孵化出来吗?你想过这些生命孵化出来后，你有能力养活它们吗?”我随口回答道：“我一定可以的，不就是每天喂点虫、放点水吗?有什么难的。”妈妈听完笑了笑，说：“你学习那么紧张，哪有时间照顾鸟呢，再说养鸟没你想的那么简单”。我突然无话可说。一向保持沉默的爸爸在旁边发言了：“儿子，你能养活它们吗?那可是两个生命呀!”我想了想，是呀，我能养活他们吗?我上哪儿去捉那么多虫子?我养不活它们怎么办?我不能让两个生命在我毫无把握的试养中殒命，还是把它们放回去吧，让它们重新回到自然的怀抱。
第二天放学后，我捧着两颗蛋，让爸爸拉着我去把蛋放回原地。我们找到了那个窝，抓了些干草平铺在窝里，把蛋轻轻地放在窝中。抬头再看天空，大鸟还在盘旋呼叫，远处的芦苇在微风的吹拂下显得摇曳多姿，成群的野鸭在追逐嬉戏。我似乎看到了两只小鸭啄破了蛋壳，露出了小脑袋，也在鸭妈妈的带领下摇摇摆摆的走进水里，幸福快乐地游着……
一回到家，妈妈就抱起我转了个圈，我也似乎放下了什么东西，久违的幸福油然而生。原来，幸福就是施予爱和善，就是放下自私，珍爱生命。做到这些，幸福就会来敲门。
★教师随笔
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