这次小编在这里给大家整理了比较中国文明和西方文明，本文共10篇，供大家阅读参考。
篇1：比较中国文明和西方文明
Staring into the Gaze of a Very Different Beast--A Comparison Between Chinese Civilization and Western Civilization
Staring into the Gaze of a Very Different Beast--A Comparison Between Chinese Civilization and Western Civilization
Ancient Treasures may help explaining big historic mysteries of China: Why did our ancestors leave us a legacy that is so distinctive? Why was China Empire declining while the West catching up in the late centuries?
Recently I visited an exhibition on Etruscan Civilization in Shanghai Museum. Beside its attractive exotic style, it has a unique emphasis on the instrumental form a form that reflects a culture of the sea. There, two vessels caught my eyes. One is a wine cup in the shape of a merchant ship. The other is a pot,which looks like a fish.
This is very interesting.
Our antiques concern tens of thousand of pots and cups, but as I see it, rarely do we have anything shaped into a sea-born animm or ships. What we have, for instance, bronze goblet carried on the back by 4 goats or some wine vessel in form of a bull or pig (gong), our antiques reflect a civilization of agriculture. So,in the face of Etruscan relics, I recognized that I was staring into the gaze of a very different beast.
What differentiated the two civilizations so drastically?Let＇s probe our nation＇s roots and look back to the economic background of Ancient China.
“If we compare the social economy to a tree”, the intellectuals of the old ages used to say, “then agriculture is its stem,while business the boughs”. This comparison reveals the ignorance and curb we long inflict upon business, and an perpetual emphasis on the importance of agriculture for the purpose of feeding a large population even in the early epochs.
Once I read from the National Geography Magazine that archaeologists had unearthed the relics in a ruined fort of the New England colonies only to find that they were all starved to death.The relics indicated that the mortality was a failure in their economic policies: archaeologists discovered the population was mainly composed of artisans or merchants. Few farmers had ever settled there. They came to the place to exploit the resources,manufacturing merchandise to export. It was absurd that they devised the plan to get food supply by trading goods to the local Indians. Unexpected drought showed up, the Indians themselves didn＇t have enough to eat, hence the end of the garrison.
But such things can never happen to Chinese people. Chinese peasants, in the words of Fei Xiao Tong, would also try to sow some seeds on such barren land as in Siberia if they migrated there.
Oracle bones are coming to light in Anyang on which in scriptions speaking of harvest, simultaneously rusted Hellenic Oars woke up from its long sleep in the bottom of Mediterranean. Archaeologists from China and abroad uncover not only artifacts but also the subtle interplay between past and present,Orient and West.
简 评
“文以载道”。写文章是为了表达作者的思想，是为了人们读这篇文章以后能够有所思考、有所裨益。“为什么昔日强大的中华帝国逐渐衰落而西方国家却走向强盛?”文章开篇即提出这样一个重大问题。接着从一个文物展览开始，将中西文化差异进行对比分析，从而得出结论——重农轻商和重商轻农的政策差异是造成社会兴衰的一个重要原因。作者的这种思想自然有其道理，但一篇学生习作显然难以讲清如此复杂的思想。所以虽然作者选材和论述角度均很有新意，仍然很难令人完全信服。另外，作者没有重视语篇中衔接手段的运用，给人感觉缺少连贯。
篇2：西方文明典故故事
西方文明典故故事
1、象牙塔
出自19世纪法国诗人、文艺批评家圣佩韦·查理·奥古斯丁的书函《致维尔曼》。奥古斯丁批评同时代的法国作家维尼作品中的悲观消极情绪，主张作家从庸俗的资产阶级现实中超脱出来，进入一种主观幻想的艺术天地——象牙之塔。“象牙塔”被用来比喻与世隔绝的梦幻境地。
2、滑铁卢
8，在比利时的滑铁卢，拿破仑率领法军与英国、普鲁士联军展开激战，法军惨败。随后，拿破仑以退位结束了其政治生涯。“滑铁卢”被用来比喻惨痛的失败。
3、鳄鱼的眼泪
西方传说，鳄鱼捕到猎物时，一边贪婪地吞噬，一边假惺惺地流泪。喻指虚假的眼泪，伪装的同情。又被引申为一面伤害别人，一面装出悲天悯人的阴险狡诈之徒。
4、山姆大叔
美国绰号，产生于18美英战争时期。纽约州一位诚实能干的肉类包装商被人们亲切地称为“山姆大叔”。他担任纽约州和新泽西州的军需检验员，负责在供应军队的牛肉桶和酒桶上打戳。人们发现该厂的牛肉桶上都盖有E.A—U.S.标记。本来，E.A是一个军jun火承包商的名字，U.S.是美国的缩写。碰巧山姆大叔（Uncle Sam）的'缩写与美国的缩写（U.S.）相同，人们就管美国叫“山姆大叔”。美国人把“山姆大叔”诚实可靠、吃苦耐劳以及爱国主义精神视为自己民族的骄傲和共有的品质。1961年，美国国会正式承认“山姆大叔”为美国的民族象征。
5、阿喀琉斯之踵
指致命的弱点，要害。传说古希腊神话中的阿喀琉斯是海神之子，荷马史诗中的英雄，他的母亲曾把他浸在冥河里使其能刀枪不入。但因冥河水流湍急，母亲捏着他的脚后跟不敢松手，所以脚踵是最脆弱的地方，一个致命之处。因此埋下祸根。长大后，阿喀琉斯作战英勇无比，但终于给人发现了弱点，在特洛伊战争中，阿喀琉斯杀死了特洛伊王子赫克托耳，因而惹怒了赫克托耳的保护神阿波罗，于是太阳神用毒箭射中了阿喀琉斯的脚后跟，送了这位勇士的命。这就是至今流传在欧洲的谚语“阿喀琉斯之踵”的来历。任何一个强者都会有自己的致命伤，没有不死的战神。
6、乌托邦
源出希腊文ou（无）和topos（处所），意即“乌有之乡”。英国空想社会主义者莫尔在他写的《乌托邦》一书中描绘了一个他所憧憬的美好社会，那里一切生产资料归全民所有，生活用品按劳分配，人人从事生产劳动，而且有充足的时间从事科学研究和娱乐，那里没有酒店，也没有堕落和罪恶。乌托邦用于比喻无法实现的理想或空想的美好社会。
7、第二十二条军规
“如果你能证明自己发疯，那就说明你没疯”。源出美国作家约瑟夫·赫勒1961年根据自己在第二次世界大战中的亲身经历创作的黑色幽默小说《第二十二条军规》。这部小说太有影响了，以至于在当代美语中，“第二十二条军规”已作为一个独立的单词，使用频率极高，用来形容任何自相矛盾、不合逻辑的规定或条件所造成的无法摆脱的困境、难以逾越的障碍，表示人们处于左右为难的境地，或者是一件事陷入了死循环，或者跌进逻辑陷阱等等。
8、奥吉亚斯的牛圈
出自希腊神话。奥吉亚斯是海神的儿子，他养了无数的牛，粪秽堆积如山。比喻累积成堆或肮脏腐败的难以解决的问题。
9、布利丹毛驴
出自14世纪法国哲学家布利丹的寓言。有一头饥饿毛驴站在两捆同样的干草之间，居然不知吃那边的干草才好，结果饿死了。比喻那些优柔寡断的人。
10、酸小姐
出自俄国作家波米亚洛夫斯基的小说《小市民的幸福》。女主人公莲诺奇卡是一个目光短浅，精神空虚的“千金小姐”。由于失恋而成为忧心忡忡、痛苦悲伤的“酸小姐”。后比喻矫揉造作、装腔作势的女子。也泛指目光短浅、思想庸俗或感情脆弱、喜怒无常的人。
篇3：精选西方文明历史教案优秀
一、教学目标
教材分析与教学建议
2.教材分析与建议
重点：新航路开辟的经过和影响
难点：地理大发现使世界日益联结成一个整体。
本课教材主要从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：东方的诱惑(即原因和条件)，新航路的开辟(即经过)，走向会合的世界(即影响)。本课内容在世界近代史教材中的地位相当重要，建议教师在教学时必须注意理顺前后教材知识的内在逻辑
联系：商品经济的发展和资本主义萌芽的兴起是新航路开辟的经济根源;新航路的开辟打破了整个世界相对孤立的状态，促进了人类文明逐渐成为一个整体。
●教具准备 多媒体课件、图表。
●课时安排
1课时
●教学过程 [导入新课]
师：同学们，当今世界的航海业相当发达，你们知道人们进行远洋航行都是为什么吗?
生1：国与国之间的海外贸易是当今航海业的重要内容，有许多集装箱就是靠十几万吨大轮船通过航海运到目的地的。
生2：科学家进行海洋科学考察，也是现代航海业的重要方面。
生3：一些军事大国的军舰、潜艇为了称霸，日夜在大海上航行，构成了世界航海业另一方面的内容。
师：同学们列举的这三个方面都不错。如果我说500多年前有人不惜冒着生命危险，驾驶简易帆船，到一个传说的地方寻找黄金，不知大家信不信?下面，我们一起学习《开辟新航路》，来验证这个传说。
(多媒体课件打出课题)
开辟新航路 [推进新课]
1. 新航路开辟的背景 想想议议：
师：假如你是当时的一位航海家，具备了怎样的条件，你才能够远洋航行呢?
生1：我需要一艘能抵抗大风大浪的船，而且这艘船上还装有指南针，不至于在大海上迷失方向。
生2：还需要有识地理的学者，给我们的远航指点迷津。
生3：要有充足的物质基础，能保证航海过程中的各种必需。
师：说得好。我们一起来归纳一下大家的看法吧。
师：以上四个方面的条件，说明当时西欧人已具备了远洋航行的可能性。请同学们再来想一想，假如你们是当时西欧的各阶层人士，你们为什么要开辟新航路呢?
生1：我是贵族，连睡觉做梦看到的也是东方无数无尽、各种各样的香料，那是多么地让人心旷神怡!
生2：作为商人，赚钱是我的追求。《马可·波罗行纪》说古老的东方“黄金遍地，充溢于野”，快到东方去吧，哪怕路途再遥远，路途再艰辛!
生3：可恶的奥斯曼土耳其人，控制了我们多年来的东西方商路，对我们征收重税，甚至还劫掠我们的商品。难道我们还要继续在此受辱受剥削，难道除了这条路就不能通往东方么?
师：同学们说得很好，你们代表了当时欧洲社会各个阶层的人士，反映了他们的呼声。现在还是来总结一下吧：
师：至此，可以说新航路的开辟万事俱备，只欠水手。迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦等伟大的航海家勇敢地走在了探寻新航路的最前列。
2. 探寻通向东方的新航路 角色扮演：
师：迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦，这些航海家们在500多年前走在了探寻新航路的最前列。今天，我们来亲身体验新航路开辟的历程。现在请第1、2、3、4小组分别代表迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦的四个船队，讲述你们的航海历程及其中的艰险。看哪个队讲得。
生1：我们是迪亚士船队。1487年7月，我们奉葡萄牙国王之命，率3艘探险船沿非洲西海岸南下，踏上了驶往印度洋的未知之路。当船队到了南纬33度的地方时，突然遇上了风暴，在海上漂泊了13个昼夜。船队已在风暴中绕过了非洲的最南端。于是船队改变航向朝正北航行，几天之后果然看见了东西走向的海岸线和一个海湾(今南非的莫塞尔湾)。但船员们都不愿继续东行冒险，船长只好率船队返航。返航途中接近一个伸入海中的海角，不料风暴再次降临，海面巨浪滔天。船队在风浪中经过两天奋力拼搏，才绕过骇人的海角，驶进风平浪静的非洲西海岸。望着令人生畏的海角，船长将它命名为“风暴角”。1488年12月，船队回到里斯本，船长向国王裘安二世描述了自己的探险经过和命名为“风暴角”的海角。国王认为，绕过这个海角就有希望进入印度洋，到达朝思暮想的黄金国印度，于是就将“风暴角”改名为“好望角”，并一直沿用至今。此后，好望角就成为欧洲人进入印度洋的海岸指路标。
生2：我们是达·伽马船队。14，船长达·伽马率4艘帆船，160名水手从里斯本出发，沿迪亚士开辟的航路南行，绕过好望角，沿非洲东海岸前进，进入印度洋，到达非洲的莫桑比克，然后由阿拉伯人领航，顺利渡过印度洋，到达印度的卡里库特。返航时，我们带回了大批香料、象牙、丝绸、宝石等物品，带来的收益高达航行费用的60倍。这是多么激动人心的收获!
生3：我们是哥伦布船队。1492年8月8日，船长哥伦布率领3艘帆船，从帕洛斯角起航。9月6日，远征队驶入烟波浩淼的海洋。很幸运，一路顺风，但是，随着一天天、一星期一星期的过去，船上的人们烦躁不安起来。为了平息他们的忧虑，船长发布了有关已行航程的假消息。10月7日，发现了飞鸟，但在地平线仍没出现陆地。船长也焦虑起来，这时已西航很远，按他的计算，应已见到日本。10月9日，船长许诺要是三天内再看不到陆地，就返航。恰好在三天期满前，人们发现了巴哈马群岛中的一个小岛，船长命名它为圣萨尔瓦多。船队终于到达古巴、海地。哥伦布误认为他所到达的地方就是印度，因此，称当地居民为“印第安人”(印度人)，这个名称一直沿用下来。
生4：我们是麦哲伦船队。159月20日，船长麦哲伦在西班牙国王的资助下，率领一支由5艘大帆船和265名水手组成的探险船队从西班牙出发，横渡大西洋，沿南美洲海岸南下，绕过美洲南端的海峡(后人命名为“麦哲伦海峡”)，进入另一片辽阔的海洋。沿途风平浪静，航行很顺利，麦哲伦高兴地把这片海洋称为“太平洋”。在横渡太平洋时，船队经历了严重的缺少食物和淡水的困难，一些丧失希望的人曾经发动反对麦哲伦的叛乱，叛乱的首领被麦哲伦抛在途中的荒岛上。153月，船队终于到达了菲律宾群岛。船队在这里得到了补充。可惜的是船长麦哲伦在干涉岛上内部战争时，被当地的土著人杀死。其他船员逃出后继续航行，绕过好望角，直到1522年，才回到西班牙，这时只剩下一艘船和十几个人了。
师：各位代表都不错，讲解清楚，生动形象。同学们，新航路的开辟圆满完成，你们也经历了狂风巨浪的洗礼，感受了前人伟大的胆识和气魄，你们还有什么收获和感想呢?
生1：我们要学习他们不畏艰险，积极进取的精神，与时俱进，开拓创新，为中华民族的伟大复兴而努力学习!
生2：这些航海家的动机是攫取黄金和财富，一点也不高尚;所到之处进行殖民占领和掠夺财富，这是一种罪恶。师：两位同学说得都有道理。是啊，他们在探索中的坚毅勇敢，百折不回的精神令人钦佩;他们探索的结果既有利于人类文明的进步，又给许多地区带来了灾难。我们在认识这些历史人物的时候，在分析他们的所作所为的时候，不能以一种倾向掩盖另一种倾向，而应该客观、全面地进行辩证的评价。
3. 与世界会合 想想议议： 师：请同学们再来想一想，新航路开辟的完成会产生什么影响呢?
生1：给葡萄牙、西班牙带来了巨大财富，两国因此发展成为欧洲富国。同时，它们把大量的黄金白银，运回欧洲，加速了封建制度的衰落和资本主义的发展。
生2：新航路的开辟，使欧洲人发现了美洲，并加强了同亚洲、非洲和美洲等地的联系，开始改变了各地孤立、封闭的状况，使世界真正地连成一个整体。也就是说，真正的世界历史开始于新航路的开辟。
生3：伴随着新航路的开辟，世界贸易也发生了显著变化：地区性的贸易开始向世界性的贸易扩展，贸易范围空前扩大，贸易数量和品种也急剧增加，世界贸易中心也由原来的地中海地区转移到大西洋沿岸。一句话，它促进了全世界各地区贸易的迅速发展，以欧洲为中心的世界市场开始出现。
生4：麦哲伦船队环球航行成功，用行动证明了“地圆学说”的正确性。
生5：据我所知，哥伦布每到一地，都插上西班牙的国旗，宣布归西班牙国王所有，还残酷地杀害了无数的印第安人。可见，新航路的开辟过程，其实也就是西班牙、葡萄牙残酷的殖民扩张过程，也是印第安人的灾难。
师：(小结)刚才几位同学，从各个不同的角度比较全面地说明了新航路开辟的影响，有理有据，真不错!当然，哥伦布等在殖民地进行的不义战争和屠杀印第安人的行为，是应该受到谴责的，但必须以事实为根据，要把哥伦布死后西班牙对拉美殖民侵略的暴行，同哥伦布本人的活动区别开来。这个问题，我们下一节课还要作进一步的讨论和学习。
[延伸新课] 阅读下列图表，结合所学知识回答问题。
郑和下西洋和新航路开辟航海组织和任务对照表
船队性质 经费来源 航海目的 船队成员 扮演角色 中国 皇朝特遣船队 国库支付 宣扬国威官吏、士兵、水手、工匠 外交使团 欧洲 私人航海探险队 股份公司和私人集资为主，王室赞助 探险，寻找新土地、黄金和香料 冒险家、投资商、水手、工匠 殖民者、通商者、海盗
结合材料分析我国明清时期的远航事业与西方相比，由先进转为落后的原因。
答案要点：中国方式的航海规模庞大，以宣扬国威为目的，造成了重大损耗，再加上明清闭关自守，实行海禁，航海事业每况愈下。欧洲方式的航海，为新兴资产阶级开辟了新的活动场所，促进了资本主义迅猛发展，远洋事业蒸蒸日上。
●板书设计
●活动与探究
主题：关于哥伦布及其航行美洲的评价，我国史学界有不同看法：有人认为哥伦布是将美洲纳入近代文明社会大家庭的先驱，是对人类社会交往作出特殊贡献的人物;有人认为哥伦布是殖民主义强盗，对印第安人来说是邪恶的化身;有更多的人倾向于“进步与正义”两条标准进行评价，认为哥伦布航行美洲具有建立在非正义行为上的客观进步性。你认为哪一种观点合理?请结合史实说明你的看法。
步骤
学生活动
教师活动
目的 1
查找相关材料 指导学生查阅资料，或向学生提供相关材料
1. 鼓励学生大胆地发表自己的看法
2. 培养学生史论结合的能力
3. 会正确地评价历史人物的
方法 2
根据材料，理清观点 指导学生结合材料提出
观点 3
阐明观点 教师对学生的观点进行 点评
《物质生活与习俗的变迁》
一、课标要求
了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化的史实，探讨影响其变化的因素。
二、教学目标
1、知识与能力：
掌握中国近现代以来物质生活习俗方面变化的具体表现; 通过观看课件和课外收集资料，掌握改革开放后我国人民生活水平提高的表现，了解其原因; 总结归纳物质生活和社会习俗的变迁情况，培养归纳的能力; 回忆已学知识，透过变化的现象看到本质，培养从历史发展的角度看问题的能力。
2、过程与方法：
(1) 通过课前调查、查找资料，及学生自主课堂展示(辅之教师所提供的材料)了解近代以来人们物质生活和习俗的变化;
(2) 通过整理和归纳材料，在对比分析中理解变化的原因，培养团队合作能力和自主学习的能力;
3、情感态度价值观：
认识到随着西方的文明冲击，中国社会逐步近代化的历史发展趋势，认识到新中国成立以来尤其是改革开放使得人民的物质生活发生了质的飞跃。在感受祖国发展的同时，更加热爱祖国，热爱生活。
三、学习对象分析 学生经过半年的学习，已经具备一定的问题分析能力。且本课与人们现实生活密切相关，学生有一定的体会感受，通过使用与教材内容相关的图片和材料，增加学生的感性认识，能大大激发学生的学习兴趣。但难点在于这些社会生活与习俗变迁背后的原因，因此，老师应该引导学生利用已学知识，探讨影响这些变迁的因素。
四、教学重难点
重点：从衣、食、住和社会风俗等方面了解中国近代以来人们物质生活发生变化的基本史实。
难点：结合已学内容，认识影响中国近代物质生活和社会习俗变化的因素。
五、课前准备
多媒体课件 学生收集资料 教案
六、教学过程设计(预计用时1课时)
(一) 导入近现代的历史，相对来说是大家比较熟知的，同时对我国而言近现代也是一段风雨激荡与众不同的历史。古老的中国在西方的不断入侵下，开始了由传统向近现代的转变。这一转变既可以从改变国家、民族的政治经济等大事中体现，也可从平凡人的社会生活中体现。本单元题为中国近现代社会生活的变迁，他既是一个时代政治、经济等大变迁的外在表现，又为我们提供了一个新的视角来审视中国近现代史。本单元共三课内容分别讲述了近现代中国物质生活与习俗、交通通讯、大众传媒的变迁。接下来就让我们学习第14课，“物质生活与习俗的变迁”。
(二) 新课讲授
1. 过渡：师：本课题为“物质生活与习俗”变迁，重点讲述了人们衣、食、住和风俗的变化，关键在于一个“变”字，今天我们任务便是要认识近现代以为这些方面都发生了哪些变化?又是为什么会发生这些变化。在这之前，我让大家分别就本课的相关内容做了些调查，接下来就请两位同学就你们自己选择的方向，来做出展示。
2. 学生活动(展示1：近现代服饰的变迁)
3. 点评及提问探究环节
问题一：为何20世纪二三十年代，中国人的服饰五花八门? (学生作答)
答题要点：半殖民地半封建社会的性质及地区差异性 传统向近现代转型的动荡
问题二：为何新中国成立后到改革开放前，人们的衣着十分朴素，单一?
答题要点：政治：_的影响(_) 经济：物资匮乏，实行计划经济体制 思想：社会主义的革命文化教育，勤俭节约的风尚 外部：“一边倒”外交政策，受苏联影响较大
4. 学生活动(展示2：近现代社会风俗的变迁)
5. 点评及提问探究环节 问题三：为何近代社会人们的风俗发生巨大变化?
答题要点：
外：鸦片战争后，西方物质文明和思想文化影响
内:近现代工商业发展的影响，推动中国风俗近代化近代政治变革和政府政策推动 思想解放运动
问题四：除此之外，近代以来还有那些习俗发生了变化?(学生作答)
6. 表格总结近现代以来物质生活与习俗变迁 探究：近代以来影响人们的物质生活和习俗变迁的因素有哪些?
思路：
1、外部：西方物质文明和政府政策的推动
2、政治体制变革和政府政策的推动
3、经济体制的变化和经济发展水平的提高
4、思想解放的作用
5、科技革命对人们物质生活和精神生活的影响 ······
6、教师课后总结，布置作业
(三)板书设计
物质生活与习俗的变迁
物质生活的变化
1.衣
2.食
3.住
《近代中国资本主义的历史命运》
一、教学目标
【知识与能力目标】
知道近代民族资本主义深受外国资本主义和本国封建势力的双重压迫;掌握外国资本主义和本国封建势力压迫民族资本主义的手段。
【过程与方法目标】
通过对近代中国资本主义相关问题的了解和探究，掌握历史的看待问题的方法，提高辩证分析和解决问题的能力。通过搜集和整理相关历史材料，认识到历史材料对历史学习的重要性，培养论从史出，史论结合的能力。
【情感态度与价值观目标】
通过对资本主义在中国发展的经历，深入分析和理解，感受民族资产阶级面对国家危机时积极投身救国的热情，激发爱国情怀，明确振兴中华的历史使命。
二、教学重难点
【重点】
阻碍民族资本主义发展的因素。
【难点】
感受民族资产阶级面对国家危机时积极投身救国的热情，激发爱国情怀。
三、教学过程
环节一：导入新课
教师利用多媒体课件播放展示实业群英榜：棉纱大王-荣宗敬，面粉大王-荣德生，火柴大王-刘鸿生等，请学生说一说关于他们的故事，并总结：有人说我国近代的这些民族实业家特别令人敬佩，他们是在寒风冷雨交加中守着那份坚持和执着，努力创业，那么这些民族实业家到底经受了哪些寒风冷雨呢?从而导入新课。
环节二：新课讲授
(一)外国资本主义的掠夺
教师提问：说到近代资本主义的发展，一定离不开近代中国的社会性质，请同学们结合近代中国社会的性质和前两课所学，猜想近代中国民资的发展有哪些寒风冷雨?
学生思考回答后，教师总结：
近代中国资本主义是在半殖民地半封建的环境中产生和发展的，一开始就受到外国资本主义和本国封建势力的压迫和剥削，后来随着国民政府统治时期官僚资本的形成，又受到官僚资本的排挤和打击。
接着教师展示三则史料，请学生结合教材内容思考：外国资本主义通过哪些手段阻碍近代民族资本主义的发展?
学生阅读史料进行思考，学生回答后，教师总结：
(1) 外国侵略者曾采用限制中国机器进口的方法，力图阻止中华民族资本主义的发展。
(2) 利用特权，大量倾销商品、掠夺原料，使民族资本主义在市场和原料供应方面受到巨大压力。
(3) 发动侵华战争，直接摧毁民族工业。
(三) 本国势力的压迫 过渡：除了外国势力的剥削之外，本国势力不断阻碍民族资本主义的发展，请同学们阅读史料，找出他们用哪些手段阻碍了民族资本主义的发展?
学生阅读史料，进行回答，最后教师总结：
(1) 清政府不承认民族工业，认为是异端，驱逐和收取苛捐杂税。
(2) 国民政府大举内债、滥发纸币，严重影响民族工业发展。
(3) 国民政府和官僚资本以直接投资、加入官股、收买、敲诈、没收等方式吞噬民族企业。
学生初步理解阻碍民族资本主义发展的因素后，教师设置情境：假设你是当时的民族资本家，面对外国势力的剥削和本国势力的压迫，你怎么办?
学生前后四人为一小组，5分钟时间自由交流讨论，讨论结束后，小组代表发言，其他小组可做补充，最后教师总结：民族资产阶级面对国家危机时积极投身救国，哪怕前路艰辛，仍然不懈斗争，他们是中国近代浓墨重彩的一笔，也是我们学习的榜样。
环节三：小结作业
小结：师生共同总结。
篇4：《西方文明之源》教案
教学目标
情感态度价值观目标 ：伯利克里改革使雅典奴隶制得到高度发展，证明了改革是社会进步与发展的重要推动力，杰出人物对历史发展能起到一定的推动作用。
过程与方法目标：通过引导学生思考如何评价伯利克里改革，培养学生全面辩证地认识历史现象和历史人物的能力;通过引导学生比较雅典和斯巴达的不同点，培养学生对历史现象的比较能力。
知识与能力目标：使学生了解古代希腊文明的渊源，伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展，罗马共和国和罗马帝国的兴亡。
教学重难点
教学重点 伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展
教学难点 全面辩证地认识伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的实质;结合地图，把握古代罗马历史发展的基本线索
教学工具
多媒体
教学过程
导入：特洛伊战争图片引入
1871年,德国考古学家查尔斯·麦克莱恩在土耳其的特洛瓦镇发现了古特洛伊城遗址 。颇有商业头脑的特洛瓦镇人造了这座3层楼高的木马形建筑。如今,这个“特洛伊木马”每天都能招揽数以千计来自世界各地的游客。
背景介绍
一、雅典城邦的繁荣
希腊半岛山峦起伏，海岸线曲折，东邻爱琴海，岛屿星罗棋布。境内四分之三为山地，粮食不能自给，经济作物主要有橄榄和葡萄。
在希腊众多的岛屿之中，克里特岛是最为著名的，因为在这里诞生了希腊早期的文明(公元前左右)，这一文明随后又借着爱琴海上温柔、浪漫的海风吹向希腊半岛。形成了“爱琴文明”，希腊的文明渗透着海的生命。希腊的文明是海的文明。
介绍;欧洲最早的文明
图片介绍：迈锡尼城复原图
至今尚存的迈锡尼城门
迈锡尼城复原图
1、爱琴文明
公元前20
克里特文明
公元前8世纪，希腊出现了许多的城邦，其中雅典城邦是最重要的城邦之一。
城邦——以城市为主体形式的国家，以城市为中心，辐射周围的农村。
城邦是希腊奴隶制国家的基本形式
2、雅典城邦的出现和发展
公元前8世纪，建立城邦。
公元前6世纪，雅典成为著名的奴隶制共和国。
3、雅典城邦的繁荣
公元前5世纪后半期，伯利克里当政期间，雅典达到全盛。
政治上，扩大了公民的权利，全体成年男性公民可以参加公民大会。
全盛时期的雅典;奴隶制经济的繁荣
鼓励学术研究，发展文艺，重视教育。
4、斯巴达 Sparta斯巴达境内被征服居民人数数倍于斯巴达人，需要用暴力镇压反抗以维持统治，所以说斯巴达崇尚武力，对内男子从小就必须实行严格的军事训练，从20岁开始服役，直到60岁退役。
二、罗马共和国的兴亡:罗马不是一日建成的。Rome masn’t built in A day.
转意为：成功需要长期的积累和努力。
罗马位置：意大利半岛
罗马共和国的兴亡
二、罗马共和国的兴亡
1、罗马城的建立 公元前8世纪
地点：罗马
时间：公元前5
罗马共和国是奴隶主贵族专政的国家
2、罗马共和国的建立
3、罗马共和国成为地中海霸主
三次布匿战争：
公元前3世纪至前2世纪
公元前2世纪，成为地中海霸主。
迦太基城是古代地中海沿岸一座著名的商业城市，位于今天的突尼斯境内，后被罗马人所毁，这是一幅后人根据历史遗迹和史料记载复原的想像图。
罗马征服整个意大利半岛后，向外扩张，与迦太基发生冲突，于是引发了两国之间的战争。由于罗马也称迦太基为布匿，所以历史上把他们之间的战争记载为布匿战争。在一个多世纪的时间里，布匿战争先后爆发了三次。古迦太基国不断被削弱并最终被灭亡，罗马尽占其地，在其领土上设置了阿非利加省。今天英语中的非洲 Africa 即源于此。
罗马共和国成为地中海霸主
幻灯片展示图片：圆形大剧场
圆形大剧场是古罗马时期的著名建筑，中间为竞技场，是举行角斗士角斗、人兽搏斗的地方。通常在表演区的地面上铺一层沙子，因此这里也被称为“沙场”。后来这个词被进一步引申，人们把战场也称为“沙场” 了。
罗马广场是古罗马城的核心。画面远方为圆形大剧场。塔形建筑为后世所建。这些建筑是统治阶级横征暴敛、奴役各族人民的见证，也是劳动人民智慧的结晶。
4、罗马共和国的危机和帝国的建立
社会危机——公元前1世纪
奴隶主的乐园，奴隶的地狱
——古罗马角斗场
公元前73年，罗马中部卡普亚城的角斗士领袖斯巴达克组织了暴动。他率领这批人杀富济贫，转战各地，队伍曾发展到12万多人。奴隶主闻风丧胆，加紧了镇压。
斯巴达克起义
公元前71年初秋的一天，斯巴达克与敌军展开生死决战。他和6万多起义奴隶壮烈牺牲，6千多名被俘虏的起义者，全部被钉死在从卡普亚到罗马城路边的十字架上。斯巴达克起义虽然失败了，但沉重地打击了罗马的贵族统治。
恺撒是古罗马著名的奴隶主政治家、军事家、演说家和作家。他率军征服高卢，攻击德意志，侵入不列颠岛，进军埃及，转战小亚西亚等地，享有很高的威望。他还彻底击溃了主要的政敌，集执政官、保民官、独裁官等大权于一身，实行个人专权，结束了罗马的共和制度。后来，由于反对者的潜势力未被彻底消灭，他死于反对派的一次刺杀阴谋之中。
恺撒统治下的罗马，实际上处于从奴隶社会共和制向奴隶社会帝制转变的过渡时期。
屋大维原为凯撒的甥孙。公元前44年,他被凯撒收为养子并指定为继承人。凯撒被刺后,他于公元前27年登上政治舞台，成为古罗马帝国开国皇帝(公元前27年～公元)。
这座屋大维雕像是罗马雕刻艺术的一个杰作。雕像高204厘米,身穿甲胄，左手执权杖，右手抬起，目光威严，炯视前方，似乎在向臣民讲话。
4、罗马共和国的危机和帝国的建立
公元前27年，屋大维独裁，成为皇帝，罗马共和国被罗马帝国所取代。
4、罗马帝国的繁荣与灭亡
罗马帝国延续了五百年，与秦朝和西汉一样，是当时世界上强大的帝国之一。
3世纪，帝国危机。395年，帝国分裂
476年，被日耳曼人灭亡，西欧奴隶社会终结。
合作探究：
阅读课文,整理罗马发展线索，进行排序
1、罗马城 2 、西罗马帝国灭亡
3 、帝国分裂 4、称霸地中海
5、罗马帝国 6、罗马共和国
2.阅读课文，整理罗马发展线索
罗马城(前8C)
罗马共和国(前509年)
称霸地中海(前2C)
罗马帝国(前27年)
西罗马帝国灭亡(476年)
帝国分裂(395年)
课后小结
这节课我们学习了西方文明之源，通过本课的学习，你掌握了哪些知识?还有哪些知识没有掌握?受到了哪些启发和教育?哪位学生能用最简练的语言总结一下。
如：学习了本课的知识你受到哪些启示?
启示：改革是经济发展、社会进步的重要推动力，杰出人物对社会发展能起一定推动作用等等，要尽力地去发挥学生的发散思维
课后习题
1.完成第19页“练一练”下列对雅典奴隶制民主高峰期的描述中，错误的一项是(D)
A.文化发达 B.经济繁荣
C.教育兴盛 D.全体居民有权参政
2 .罗马帝国的建立者是 (D)
A. 伯利克里 B.希罗多德 C.凯撒 D.屋大维
3.古代希腊、罗马的历史上有哪些著名的征服战争?(特洛伊战争、布匿战争等)
4.请根据19页“自由阅读卡”回答：怎样认识奥运会的作用(奥运会源于古希腊城邦时代人们祭神活动和健身娱乐的需要，形成了“神圣休战”等“奥林匹克精神”，有利于当今世界的和平与发展。)
板书
篇5： 《西方文明之源》教案
教学目标
通过本课学习，使学生了解古代希腊文明和罗马文明发展的基本概况，包括古代希腊文明的渊源，伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展，罗马共和国和罗马帝国的兴亡。
通过引导学生思考如何评价伯利克里改革，培养学生全面辩证地认识历史现象和历史人物的能力；通过引导学生比较雅典和斯巴达的不同特点，培养学生对历史现象的比较能力。
通过本课学习使学生认识：伯利克里改革使雅典奴隶制得到高度发展，从而理解改革是社会进步与发展的重要推动力，杰出人物对历史发展能起到一定的推动作用。
教材分析和教学建议
一、重点和难点
本课以“西方文明之源”为题介绍了古代希腊和罗马奴隶制文明的基本概况。标题点出了古代希腊和罗马文明的历史地位。课文两个子目，分别点出了古代希腊历史的重点是雅典的繁荣，古代罗马历史的重点是兴亡的发展线索。
本课教学重点：伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展。
公元前5世纪，雅典奴隶制经济得到相当程度的发展，奴隶劳动普遍使用，中小奴隶主数量增多。中小奴隶主随着经济实力的增强，要求扩大政治权力。伯利克里当政时期，顺应了这一趋势和要求，他改革政治，扩大了奴隶主民主，从而使雅典的奴隶主统治基础进一步巩固和扩大，把雅典的奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰。在这种高度发达的奴隶主民主政治统治下，雅典的奴隶制经济也达到高度繁荣，文化昌盛，教育发达，人才辈出。伯利克里统治时期的雅典达到极盛，正如马克思所说：“希腊的内部极盛时期是伯利克里时代”。但必须指出的是，伯利克里毕竟是代表奴隶主阶级利益的政治家，奴隶主民主政治的本质是奴隶主阶级对奴隶的专政，民主权利只是占人口少数的奴隶主阶级才享有。
本课教学难点：一是对伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的全面辩证地认识，做到两点论与重点论的统一，透过现象认识本质，这对初中生具有一定理论思维上的难度；二是对古代罗马历史发展基本线索的把握，要求学生能从宏观上把握历史现象发展演变的过程，具有一定难度。
二、教法建议
1、导入新课，可以联系旧知识，帮助学生回忆前面学过的主要亚非文明古国，指出本课学习的内容是欧洲文明的源头──古代希腊和罗马文明，由此导入新课。也可以利用导言框中的“木马计”故事导入，增强趣味性。
2、开始讲授新课时，建议先出示《古代希腊》地图，扼要介绍古代希腊的地理位置，点明亚非文明古国大多发源于大河流域，是大河文明，而古代希腊文明发源于海洋，是一种海洋文明。
3、对爱琴文明教材用小字作了简单介绍，教师可让学生阅读，不必过多展开，只要指出爱琴文明与希腊文明之间的渊源关系即可。
4、讲述希腊城邦的出现，教师应讲清二点：
（1）希腊奴隶制国家的形式是出现一系列城邦国家，城邦是以城市为主体形式的国家，这与古代亚非奴隶制国家不同。
（2）雅典是古代希腊城邦国家中的典型代表。可结合雅典的地理位置引导学生分析雅典城邦共和国的特点：境内多山，气候温润，不宜经营农业而适于种植橄榄、葡萄等经济作物；邻近海洋多天然良港，海上贸易发达，这使雅典的工商业发达，由此还可适当联系亚非文明古国发源于大河流域，因此以农业经营为主，这说明在古代地理环境对人类经济活动方式影响重大，不同的地理环境，造就了不同的文明类型。
5、伯利克里时代的雅典是教学重点，教师可适当补充一些典型史料，精心设计教法，善于设问置疑，引导学生通过阅读（正文、小字、插图）、讨论、交流，师生互动，积极思维，全面辩证地认识伯利克里时期雅典的繁荣。
（1）提问：“伯利克里时期雅典的繁荣表现在哪些方面？”教师在学生回答基础上，归纳成以下表格，投影出示：
伯利克里时代雅典的繁荣
政治上奴隶主民主政治发展到高峰
经济上奴隶制经济高度繁荣
文化上文化昌盛，重视教育，人才辈出
（2）引导学生探讨：“伯利克里时代雅典繁荣的原因是什么？有何启示？”教师在学生思考讨论基础上，引导学生认识：原因是伯利克里当政时期进行一系列改革，（扩大公民权利、鼓励学术研究、重视教育、发展文艺）；启示：改革是经济发展、社会进步的重要推动力，杰出人物对社会发展能起一定推动作用。
（3）让学生思考：“如何评价伯利克里时代高度发展的奴隶主民主政治？”在学生讨论交流基础上，教师归纳：第一，它为雅典的昌盛提供了政治上的条件和保障，把古代世界的民主政治发展到顶峰，成为一种典型范例，对近代西方民主政治也产生一定影响；第二，它是奴隶主民主政治，本质上仍然是少数奴隶主对广大奴隶的专政。能够享受到民主权利的成年男性公民只占雅典人口的1/6。
6、对斯巴达城邦，教材用小字作了介绍，教师不必过多讲解，可以让学生在阅读这段小字基础上，结合“动脑筋”中的问题进行回答。由于这一问题具有开放性，教师可以让不同观点的学生自由发表意见。要求言之有理，论之有据。
7、“罗马共和国的兴亡”一目，建议先由学生阅读课文，再请学生整理罗马历史发展线索简表，最后教师归纳，出示投影：
罗马历史发展线索简表
罗马城（前8世纪）─→罗马共和国（前509年）─→称霸地中海（前2世纪）─→罗马帝国（前27年）─→帝国分裂（395年）─→西罗马帝国灭亡（476年）
教师讲解时，还应注意：
（1）布匿战争经过可由学生阅读、介绍；
（2）指导学生对照“意大利半岛”和“公元前2世纪末的罗马”两幅地图，看出罗马领土变化情况；
（3）罗马由共和国发展为帝国的原因是社会危机严重，奴隶主贵族要求独裁统治，以稳固政权；
（4）476年西罗马帝国灭亡，标志着西欧奴隶社会的结束，可联系中国奴隶社会结束的时间进行比较，指出中国进入封建时代比西方早近千年。
三、学法指导
1、指导学生阅读教材，培养学生从教材提供的材料中（文字、地图、插图等）有针对性地提取有效信息的能力。
2、引导学生探究问题，自主思考，合作交流，培养学生形成自主、合作、探究的学习方式。
3、通过相关问题的.导引，挖掘理论内涵，培养学生初步具有历史唯物主义和辩证唯物主义的意识，对事物全面辩证地认识和透过现象看本质的能力。
四、问题探究
动脑筋
假设你生活在公元前5世纪的古代希腊，你愿意生活在雅典还是斯巴达？为什么？
答案提示：本题是开放性问题，可鼓励学生自由发表观点，只要论之有据，言之有理。
练一练
活动与探究
罗马共和国历史上还有哪些著名的征服战争？请你编写成生动的故事在课堂上讲给大家听。
提示：指导学生阅读有关书籍，收集相关资料，自行安排。
篇6：3西方文明之源
【学习目标】
1、说出古代希腊的两个文明中心发源地。
2、讲一讲伯利克里时代雅典民主政治的基本情况。
3、整理布匿战争和罗马的兴衰线索。
【学习重点和难点】
重点是雅典民主政治和罗马帝国的兴衰
难点是对罗马帝国兴衰的理解
【学法指导】 带着问题去研读课本 比较法 图示法 小组合作讨论
【自主学习】
1 和 231、前509
2、公元4761、因2、专政。
1、西方文明的发源地是：A、古代希腊 B、古印度 C、古埃及 D、古巴比伦
2、与古代希腊文明发展有关的最重要的地理因素是：A河流 B山川 C海洋 D森林
3、公元前8世纪，希腊人所建立的最重要的'城邦是： ⑴雅典 ⑵巴比伦 ⑶马其顿 ⑷斯巴达A、⑴⑶ B、⑵⑷ C、⑵⑶ D、⑴⑷
4、下列古代国家中男性公民普遍参政的是
A、雅典 B、斯巴达 C、波斯 D、巴比伦
5、为争夺地中海霸权，同迦太基人进行三次布匿战争的是：
A、古中国 B、古印度 C、古埃及 D、古罗马
6、下列历史人物与古罗马无关的是①伯利克里 ②汉谟拉比 ③屋大维 ④亚历山大
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④
7、有这样一组描述：他第一个在罗马独揽国家大权，成为实际上的皇帝；他还结束了罗马
共和国。他是：
A、汉尼拔 B、凯撒 C、屋大维 D、伯利克里
8、下列文明中的自然环境明显不同于其他文明的是：
A、古巴比伦 B、古印度 C、古埃及 D、古希腊
9、下列标题不符合“大河流域――人类文明的摇篮”这一主题的是：
A金字塔的国度 B奴隶制民主政治的高峰 C种姓制度的产生 D新月沃地孕育的古国 10、近海，海上交通便利，工商业发达，民主政治，具有这些特征的国家是
A、埃及 B、巴比伦 C、雅典 D、斯巴达
11、点燃北京奥运会圣火的火种采自古代奥林匹克运动
的发祥地（如右图）。这个发祥地在
A．古代埃及 B．古代印度 C．古代希腊 D．古代罗马
12、在伯里克利时代，雅典奴隶主民主政治获得高度发展并臻于极
盛。伯里克利曾演讲：“我们的制度之所以被称为民主政治，因为政权
篇7：中国文明寄语精选
1、做文明有礼的中国人，每个人势在必行。这是大家都应该做的事情。礼貌在生活中处处可见。
2、一个微笑，一句问候，一个掌声，就是一份关爱，一份鼓舞，一种力量，这就是文明的力量。
3、文明你我他，幸福为大家!
4、因你一句“你好”，“谢谢”而更精彩!
5、文明，是社会的摇篮;是国家的象征。拥有文明，就是拥有了与人类相处的金钥匙。可见文明是多么重要!
6、文明是成功之花的蕊，是理想之舟的帆。
7、让文明之风吹遍祖国的每一个角落，让幸福之城屹立在世界的东方!
8、学会礼貌待人，尊老爱幼，社会生活更加美好我们从小要做，一个讲文明讲道德的人，要尊敬老师，爱护同学。
9、做文明礼仪好学生，我们是祖国的未来，有了文明才能使祖国更加美好，让我们努力吧。
10、你我共文明，让我们的校园成为充满笑声的乐园。
11、手下留情，脚下留青，爱护花草，人人有责!
12、祖国你是我们伟大的母亲，是你创造出这壮丽的大好河山。我是祖国的花朵，我要努力成长，将来把祖国建设的更富饶更美丽。
13、“请”在前。“谢”在后，文明用语不离口。
14、学习是灯，努力是油，要想灯亮，必须加油。
15、时间顺流而下，生活逆水行舟。
16、文明好像一条航船，能载着你驶向大海，奔向新的旅程。
17、学如逆水行舟，不进则退;心似平原走马，易放难追。
18、古人说，“不学礼，无以立”。遵循千百年的古话，让我们学会去做一个文明有礼的中国人吧。
19、风过来“吻”我;雨下来“亲”我;请你们不要过来踩我。
20、集体是个人才能获得全面发展的载体。
21、嘘，我们需要的是心灵的交流!
22、你用心灵爱护我，我用生命回报你，我们永远是朋友。
23、保护环境，爱护花草，共创绿色新集体。
24、成功与汗水相伴，荣誉与勤奋相连;落后与懒惰相通;失败与傲蛮相随。
25、学会礼貌待人，尊老爱幼，社会生活更加美好我们从小要做，一个讲文明讲道德的人，要尊敬老师，爱护同学。
26、做文明礼仪好学生，我们是祖国的未来，有了文明才能使祖国更加美好，让我们努力吧。
27、你我共文明，让我们的校园成为充满笑声的乐园。
28、文澜创造文明知识，文澜培养文学状元。
29、讲文明，懂礼貌。守诺言，讲诚信。尊重他人等于尊重自己。
30、文明是松，高洁傲寒;文明是竹，疾风劲草;文明是梅，岁寒清标;松竹梅岁寒三友，桃李杏春说文明。文明是一条瀑布，飞溅着真诚的水花;文明是一缕阳光，驱散了丑陋的迷雾。
篇8： 中国文明网寄语
1、身为一个中国人我感到骄傲和自豪，我们要做一诚实守信的人，还要做一个有道德尊老爱幼的人，以信做人以礼待人，在此我祝祖国更加繁荣富强。
2、我爱我们的祖国，我爱我们共同的家园。祝福我们亲爱而伟大的母亲，一步一步走向繁荣，迈向辉煌，我们与您同在。
3、我热爱祖国，热爱中国共产党，我要成为一名光荣的解放军战士报效祖国为祖国挥洒热血。世纪祖国飞速发展以来，发生了很多好事，当然，也发生了很多不愉快的事情。就像日本收购钓鱼岛事件一样，我不能允许祖国的土地再次被侵占，我要努力我要用尽我的一切力量去保卫祖国。但首先，我要先完成我的学习任务，完成我的高考，并申请加入中国共产党。我热爱祖国，热爱国旗!
4、我爱我的祖国，立志报效祖国，努力学习，为祖国的繁荣贡献一份力量。愿祖国繁荣昌盛!
5、国庆即将来临，我作为一名在国旗下长大的少先队员，祝福祖**亲的六十四岁生日快乐!我们小学生就应做到从留意向党爱劳动有礼貌!国旗是祖国的骄傲，我们向国旗敬礼。看见五星红旗高高飘扬的时候，我们对它敬礼。我爱你祖国，五星红旗我爱你!
6、弘扬中华优秀传文化，传承中国“孝道”家风，落实《弟子规》，齐家治国平天下，做信仰高尚，精神充实，并用品质成就财富，具有道德的中国人，为构建和谐社会努力奋斗!
7、我爱中国，我爱你五星红旗，向你敬礼!爱护国旗是我们的荣幸，我永远向你敬礼!我热爱我的祖国，做一个有道德人，保护伟大祖国，我爱你五星红旗，向你敬礼!愿我们中国越来越强大，人民的生活越来越完美!我在你面前起誓，我将做一个勇于拼搏，勇于奋斗，勇于创新的，对社会有用的栋梁之材。
8、我爱中国，我爱你五星红旗，向你敬礼!爱护国旗是我们的荣幸，我永远向你敬礼!我热爱我的祖国，做一个有道德人，保护伟大祖国，我爱你五星红旗，向你敬礼!愿我们中国越来越强大，人民的生活越来越完美!我在你面前起誓，我将做一个勇于拼搏，勇于奋斗，勇于创新的，对社会有用的栋梁之材。
9、国旗是祖国的骄傲，我们向国旗敬礼。看见五星红旗高高飘扬的时候，我们对它敬礼。我爱你祖国!我爱你五星红旗!
10、我为自己是一个中国人感到自豪，我要做一个传承与发展中国文化，做信仰高尚，精神充实，具有道德的中国人。
11、每当站在冉冉升起的国旗下，我的心就无法平静。五颗星的排列组合，凝聚着团结的力量。您的鲜红是血液的铸灌，您的鲜红是烈士的憧憬。春雨滋润了大地，使万物迸发出勃勃生机，战士的鲜血染红了国旗，我们才有今日的幸福生活。中华振兴人民齐开颜，奋发向上共创完美明天。向祖国敬礼!向国旗敬礼!!向无数的革命先烈敬礼!!!
12、九州大地，万物得时，普天同庆。望大江南北，桃红柳绿;稻黍遍野，钢花千层。京津城际，京沪高铁，巨龙万里任驰骋。六十载，彰中国特色，举世推崇。华夏天朗气清，看五星旗帜漫天红。昔伟人立誓，富国强兵;捉鳖五洋，揽月九重。不图帝国，毋称霸业，只为世界同和平。
13、我自豪因为我是中国人。我爱我的祖国，我爱五星红旗，我愿意在五星红旗下茁壮成长!我要好好读书，长大后我务必报效祖国。我向国旗敬礼!
14、我自豪因为我是中国人。我爱我的祖国，我爱五星红旗，我愿意在五星红旗下茁壮成长!我要好好读书，长大后我务必报效祖国。我向国旗敬礼!
15、伟大的.祖国我爱你，鲜艳的五星红旗我爱你。每当我看到五星红旗在空中飘扬，我都十分激动，那是我们祖国的象征，那是无数革命先烈不惜抛头颅洒热血用生命换来今日革命成果的象征，向你敬礼。此刻我还是个小学生，但我已立志要做个有道德有理想的人，将建设社会主义强大中国作为已任，把伟大中国梦当作自己今后奋斗的目标!
16、我爱中国，我爱你五星红旗，向你敬礼!爱护国旗是我们的荣幸，我永远向你敬礼!我热爱我的祖国，做一个有道德人，保护伟大祖国，我爱你五星红旗，向你敬礼!愿我们中国越来越强大，人民的生活越来越完美!
17、我热爱我的祖国，愿伟大祖国繁荣昌盛。我为自己是一个中国人感到自豪，我要做一个努力学习，诚实守信的青少年，做一个有道德的人。
18、新时代的我们，要时刻铭记五星红旗的好处，深刻体会新中国的胜利来之不易。作为教育工作者，我们务必要牢记使命，不负众望，坚持立德树人，引领青少年树立正确的人生观，价值观，为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”而奋斗终身!
19、虽然我已经是一名共产党员，但是我以前是光荣的少先队员，奋进的共青团员，我将在自己的岗位上礼貌办，扎实工作，用心引导未成年人培育和践行社会主义核心价值观，为担负起建设祖国实现“中国梦”的光荣使命努力学习健康成长全面发展。
20、我热爱我的祖国，我祝福我的祖国，我报效我的祖国，愿伟大祖国繁荣昌盛。
篇9： 中国文明网寄语
中国人自古就有祭奠祖先，缅怀先烈的老传统。从上小学开始我们就已经明白，新中国是无数革命先烈用鲜血和生命换来的;我们这天的幸福生活是革命先烈前仆后继、流血牺牲的结晶。烈士为革命不惜抛头颅洒热血的铮铮铁骨是中华民族最宝贵的精神财富;烈士为国家和人民的利益不惜献出宝贵生命的高风亮节是中华民族最可珍视的革命传统!
DD央视网友巴水源
透过追思先人，缅怀英雄，我们会更珍惜当前的幸福生活，从而继承先烈遗志，铭记历史使命，好好学习、努力工作。透过“网上祭先烈”，为英雄燃上献上一束鲜花，以表达我们不尽的景仰和追思。
DD央视网友
历史是人民群众与人民英雄共同创造的!历史是劳动群众与革命英雄共同创造的!这天的幸福生活是革命先烈的鲜血和生命和劳动群众辛勤的汗水共同换来的!
DD央视网友
深切悼念那些为新中国诞生而献身的英烈和伟人们，因为有了他们我们才有此刻的幸福生活!因为他们，我们才有此刻的国际地位!因为他们，中华民族才又一次傲立世界民族之林。
DD央视网友
这天的鸟语花香，源于您满腔的热血;这天农民伯伯的五谷丰收，是您金灿灿的心愿……我们不能忘记，我们怎能忘记。烈士们的抛头颅，洒热血。安息吧!成睡在地下的英烈们!你们是不朽的，即使再沉睡上一万年，也永远会被人们流传下去!
DD央视网友
我们定要倍加珍惜无数先烈用生命给我们换来幸福生活勤奋学习努力成才牢记烈士遗愿踏着烈士足迹用自己生命和才智去实现先烈们未竟共产主义事业去创造共和国无限完美明天。
DD彭晓阳
篇10： 中国文明网寄语
1、大爱之光，照耀万物。互助之雨，滋润大地。诚信之壤，播洒种子。忠义之苗，茁壮翠绿。礼信之花，绚丽芬芳，礼貌之果，丰硕甜蜜。
2、诚实与守信同在，品行与美德同在；勤劳与节俭同在，包容与博爱同在；创新与进步同在，小康与和谐同在；修身与律己同在，中华与礼貌同在！
3、爱，让距离变短；爱，让陌生走远；爱，让亲情越浓；爱，让微笑飞扬；爱，让中华坚强；爱，让胸怀更广；爱，让和谐构建；爱，让礼貌相传！
4、诚信天地宽，百善孝为先。社会好风尚，人人讲奉献。互助促和谐，真情写新篇。华夏颂经典，美德千载传。时代树正气，神州阳光灿！
5、东方巨龙腾空中，锦绣山河繁荣旺！党的英明领导下，中华儿女齐奋发！依法治国是关键，道德修养是根本！中华儿女齐奋进，泱泱大国傲苍天！
6、低碳带给您绿色，真诚带给您信誉，微笑带给您礼仪，善良带给您美德，孝慈带给您家和，礼貌带给您和谐，修身带给你高尚，正气带给您清廉。
7、歌从黄河来，唱礼貌风彩。水从长江来，育华夏情怀。乐从修身来，创和谐世界。美从律己来，建家园生态。福从礼貌来，传神州万代。
8、春醉神州千般景，花香德雅沁吾心；秋收万@始于勤，月朗风清奏谐音；夜以继日修省身，文化传递古至今；明扬礼仪躬于行，情满中华倡诚信！
9、公益信息，只有传递，没有停止。献出爱心，只有坚持，没有逃避。团结信念，只有坚定，没有犹豫。修身礼貌，只有前进，没有后退！
10、低碳绿色，健康生活；海纳百川，融智融贤；诚信务实，一诺千金；修身养德，律己明礼；精诚团结，精忠报国；乐于助人，甘于奉献；践行清廉，弘扬正气。
11、古人的孝行有楷模作用，传承孝道；家人的孝行有示范作用，爱亲孝老；伟人的孝行有榜样作用，汇聚孝心；友人的孝行有带动作用，传递孝爱！
12、常思一粒一粮来不易，常将一甘一饴奉双亲。常怀一心一意乐助人，常踏一脚一步勤学习。常感一点一滴报家国，常驻一言一行在己心。
13、读经诵典传礼貌，中华经典国人醉。农家书屋故事会，读经诵典美智慧。津津有味大家作，细嚼慢咽咀嚼味。读经诵典振精神，其乐无穷不觉累。
14、当今世界发展迅速，经济社会变革深入，思想文化碰撞激烈，礼貌于心必不可少，自立自强报效国家，和平崛起矗立东方。
15、爱父母，家庭和睦，传承孝慈；爱工作，忠于职守，坚守诚信；爱自然，践行低碳，环保生态；爱民族，团结友善，仁义博爱；爱国家，清风廉洁，弘扬正气。
16、读书穷理，识趣为先；为人处事，坦诚为先；待人接物，明礼为先；人之相敬，以德为先；仁慈典范，以爱为先；修身律己，礼貌当先！
17、藏头诗：齐家修身和天下，聚首华夏开奇葩。文化血脉代代承，明礼尚义处处家。举手投足创礼貌，手心相连你我他。传我中华美道德，情系神州满天涯！
18、爱生态不爱生病；爱低碳不爱低质；爱礼貌不爱礼金；爱学习不爱学坏；爱进步不爱退步；爱礼让不爱礼品；爱自强不爱自大；爱礼貌不爱文盲。
19、大哉我疆土辽阔，永葆和谐；美哉我华夏礼貌，永放光芒；壮哉我国学经典，千古长青；颂哉我炎黄子孙，诚信如金；赞哉我中华礼仪，修身律己。
20、传承中华之经典，绽放礼貌的笑脸。心怀感恩奉献情，用信息传播礼貌。广撒礼貌的种子，修身律己常反思。助人乐事多去做，共建和谐新生活。
21、传龙脉炫龙魂，礼貌之歌唱到今。英雄重信仰，楷模修养深，至真昭于世，仁义礼智信。耀中华传精神，自律之心贵如金。心心为祖国，颗颗为人民。
22、处事诚为本，做人德为先。居家孝为首，官员当自廉。修身品格美，律己天地宽。箴言出经典，采撷刻心间。吟咏正气歌，正气遍山川！
23、东方涌动爱心潮，西部闪耀礼仪光。北国扬起忠孝风，江南绽放诚信花。中原结满礼貌果，唱响东西南北中。传承经典扬正气，花红果硕遍神州。
24、播下的是厚德，收获的是高尚；播下的是仁爱，收获的是礼貌；播下的是诚信，收获的是友谊；播下的是献奉，收获的是快乐！
25、倡导礼貌新风，匡正道德失范。矫正诚信缺失，提升道德水平。继承优良传统，实践道德规范。创造良好风尚，大树特树新风！
26、百善之中孝当先，广结良友诚为缘。立身处世知谦逊，成功之道在勤勉。源远流长传万代，中华礼貌五千年。律己修身学经典，传承美德慰先贤！
27、遨游太空胜利归，航天科技扬国威。健儿胸怀凌云志，奥运赛场勇夺魁。锦绣神州今更美，和谐生活人心醉。传承美德读经典，礼貌火炬放光辉！
28、端正品，秉正裕承正气，当讲仁礼义智信，弘扬民族浩然气。举大旗，擂大鼓，颂大风，无论东西南北中，唱响华夏礼貌风。
29、爱心是一盏小橘灯，照亮你和我；诚信是一朵小花儿，芬芳你和我；美德是一滴小露珠，滋润你和我；礼貌是一棵小树苗，需要你和我。
30、诚实为天，守信为地，华夏儿女顶天立地；修身如山，律己如水，和美中华山高水长；精忠为国，仁孝为家，五千春秋谱写风华！
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