下面是小编给大家带来关于家史五年级上册品德书上的范文，本文共15篇，一起来看看吧，希望对您有所帮助。
篇1：五年级上册品德教学计划
一.课标依据
1.本册教材从时间和空间的不同维度，以“寻根问祖”、“可爱的祖国”、“我们同有一个家”三个单元的篇幅达成《课程标准》的上述要求。
2.教材的特点
（1）教材的呈现方式上体现了新课程的理念。（结构创新，主题构建，范例原则。讲究层次，引发问题，信息单元丰富）
例：以我国远古的农业文明、享誉世界的四大发明、古代文化名人三个主题勾勒出我国有着几千年悠久历史的文明传承，凸显出中华民族对世界文明的伟大贡献。
在第二单元里，教科书从国土教育（领土面积、海陆疆域、行政区划和地形、人口、资源方面）与“沿着江河走下来”（黄河、长江）两个主题的学习，通过对祖国疆域纵向、横向的空间分布形态，对学生进行爱国主义教育，增强学生的民族自豪感。
在第三单元里，通过对我国多民族大家庭的展示，通过对国家统一、民族团结的教学，对学生进行爱国主义教育，增强学生的民族自豪感。
（2）教材内容最显著的变化是点式呈现，课程观念和目标发生了根本变革。（强调促进学生良好道德形成和社会性发展，以学生发展为本）
例：第一单元的教学目标是帮助学生通过对我国古代文明的感受，萌发强烈的民族自豪感和自信心。所以这个单元就不是单纯的学习历史，不是我国古代史的讲授。但是在各主题中又都设有很简单的年表，用以帮助学生建立初步的历史概念。并且，这个单元的最后展示出一个家庭历史的范例，引导学生学习写家史。这样通过具体的感受、初步的熏陶、简单的练习，不仅达成了本单元的教学目标，而且更加开阔了学生今后的学习和发展。
（3）寓德育于教学之中，增强德育的针对性、实效性和主动性，促进学生的良好品德形成和社会性发展。
例：第二单元中对学生进行爱国主义教育，增强学生的民族自豪感，并不是对学生进行空洞的说教，不是标语口号式的教学。而是帮助学生具体了解伟大祖国辽阔的国土、海陆疆域、行政区划和地形、人口、资源、大江大河，以地图学习作为中介，从祖国的空间分布方面产生比较具体的表象，这样学生们所受到的教育就是实实在在的，而决非空泛的了。
特别提示：因此，在这部分教学中，一定要重视学生的地图学习，重视学生知识和技能的形成。
（4）教材的使用，突出学习方式的转变。（给教师留有充分的教学空间）
例：第二单元中对祖国行政区的学习，教科书以《中国政区图》的形式展示出来，又以制作表格、朗读歌谣和开展拼图游戏等活动方式帮助学生学习，不仅使教师的教学空间十分宽阔，而且使学生的学习方式变得很活泼。
（5）教材引导教师自主引发教学思考。（提倡教学反思，提升教师的社会认识水平。）
二、本册教材使用中的问题、困难与解决
1.拉近教材内容与学生生活的距离。
品德与社会课的教学内容都源于生活。有的是学生的直接生活，有的是他们间接可以触摸到的生活。由于间接生活与学生有距离，教学中的困难可以用如下方法解决：
（1）帮助学生运用直接生活经验来感悟。
（2）运用收集资料的方法，利用故事吸引学生，理解教学内容。
（3）运用多种教学方法组织课堂教学。
2.运用形象思维拉动抽象思维。
小学生因其年龄特点决定他们的认知有着由近及远、由浅入深、由具体到抽象的特点。
本册教材内容的教学可以利用地图作为形象认知的中介，帮助学生接受抽象认知的内容。例如，《我们生息的国土》主题教学就要尽量利用地图学习的方式，帮助学生掌握相关学习内容，达成教学目标。
三、检测与评价
1.评价的目的与功能必须明确。
根据《课程标准》的规定，品德与社会课程的评价目的在于获得反馈信息，以帮助教师改进教学，保证课程目标的实现，促进儿童的发展。而不是对学生的品德与社会性发展水平作出终结性评定，或对儿童进行比较或分等。因此，品德与社会课程的评价重视的是诊断与调节的功能、强化与教育的功能。
2.评价内容。
根据《课程标准》的规定，品德与社会课程的评价内容包括对学生学习态度、学习能力和方法、学习结果的综合性评价。
3.评价方法。
根据《课程标准》的规定，除了采取教师观察记录、描述性评语、学生自述、学生互评、作品评价、个案分析等方法，也可以采用测查、检测的方法获取反馈信息。
篇2：五年级上册品德教学计划
一、学生情况分析
五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。本年级学生共58人，这是个团结上进、活泼诚实的集体，学生有着良好的思想素质。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去，但他们缺少社会经历。
二、教材说明
本册教材包括个3单元、9个板块主题、19个活动主题。教科书以主题单元的方式来组织学习内容，充分考虑到高年级学生的认知特点，遵循点面结合、由近及远的编写原则，选取与学生生活联系密切的三方面内容作为切入点，引导学生自主探究，培养学生利用材料主动解决问题的意识，提高自主学习的能力。
三、教材设计思路及特点
1．以单元为主题来构建学习内容。教科书贯彻儿童的学习“源于儿童生活、贴近儿童生活、引导儿童生活”的理念，力求从学生的现实生活中选取他们熟悉、感兴趣的、有研究价值的社会问题作为教科书的素材，来构建开放的学习主题。“方便面的来历”、“天涯若比邻”、“科技改变生活”是本册教材的三个学习主题，都是从学生最熟悉的生活情境入手，引出需要探究的问题，指导学生展开开放的学习活动。教材设置的情境贴近生活，能够激起学生探究的兴趣和欲望。
2．重视学生实践性学习的指导。教科书根据不同学习主题的需要，设计了调查、访问、参观等活动形式，引导学生学会以不同的学习方式来解决一些社会问题，初步掌握一定的研究社会问题的方法和技能，从而能自主有效地进行探究学习。在调查、访问的过程中，学生用自己的眼睛观察，用自己的大脑思考，捕捉不同的信息，感悟不同的道理，提高综合学习能力和参与社会的意识。
3．重视品德教育的实效性。品德与社会是一门帮助学生“学习做人”的学科，教学过程中要注意体现以育人为本的现代教育价值取向。外在的道德规范只有融入学生的价值观中，教育才具有实效性。教材在学生生活经验的基础上，设置生活化的情境，引导学生提出问题、分析问题、解决问题，力求学生的良好品德在实际的学习活动中得以实现。教材还注意引导学生在价值观念多元化的社会中作出正确的判断，从而选择自己合理的行为方式，养成良好的行为习惯。
4．教学时间和空间具有开放性。教科书设计了许多空白的文本框，引导学生把自己搜集的资料、感想、调查内容等写下来，这既体现了“使教材成为与儿童进行对话、需要儿童进行创造的文本”的设计理念，也为教师创造性地开展教学活动留下空间。教科书在选择教学内容时，从教室扩展到家庭、社区及儿童的其他生活空间中的所有对儿童有意义、有兴趣的题材；教科书还注意本课程与学校其他活动或学科的配合，使教学时间得以拓展延伸。
5．教学内容的安排有层次性。教科书从单元学习主题的构建到板块主题的选择再到活动主题的设计，都遵循了课程标准所强调的“点面结合”的设计思路，从最熟悉的内容导入，然后一步步加深，最后扩展到最前沿最复杂的内容。这样安排，使得整个教学内容层次清楚，又具有深度。
6．教学内容具有综合性。教科书在围绕单元主题选择教学内容时，努力体现出课程的综合性。教科书将天文、地理、历史、伦理、生物科技、通信科技等有机的结合在一起，把热爱祖国、热爱劳动人民、热爱科学的教育融入其中，通过学生的探究、合作，实现学习内容的自主构建，促进个体品德的形成和社会性的发展，实现情感态度价值观目标、能力目标、知识目标的有机统一与整合。
四、与前后册教材的关系
本册教材是高年级的起始册，在教学内容的安排上，注意与前几册内容的区别，从不同的角度选取学习内容，体现“螺旋上升”的设计思路；在教学方式的选择上，注意实地调查、思辩活动等适合高年级开展的`活动。五年级的学生已经有了独立的见解，喜欢质疑，教材就多采用一些说服力强的科学材料，避免说教式的教育。材料的选择不仅仅限于我国，而是引导学生放眼世界，这就为后面的学习打下了基础。
五、教学措施
1、力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维”目标。
2、根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针对性、实效性。
3、通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。
4、为了使学生真正体味本课程所要达到的教育目标，尽可能提供学生参与、亲身体验的机会。
六、课时分配
略。
篇3：五年级上册品德教学计划
(3)知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划;台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。
四、教学措施：
1、关于不同领域。小学生的社会生活范围从个人、家庭、学校、社区或家乡、祖国、世界等方面不断扩大，其认识社会和品德形成的需要也在随之加大，这是教材形成的内在逻辑，也是不同年级侧重不同的生活领域、由低到高逐步深化的依据。
2、把握小学生品德与社会学习特点，因势利导。
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
4、树立开放的教学观念。
五年级上册品德教学计划篇三
一、学情分析
五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。本班学生共69人，这是个团结上进、活泼诚实的班集体，学生有着良好的思想素质。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去，但他们缺少社会经历。
二、教材分析
教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。五上教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，本册教育内容由四个单元构成。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。本册教材主要呈现以下特点：
1、教育性。在本册教材中，主要进行以下方面内容的教育：以多种形式促进这两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化;向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格;通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。
2、综合性。本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。所有这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。
3、参与性。本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。
4、直观性。本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。
三、教学目标
1、知道诚信在人际交往和社会生活中重要意义，懂得人无信不立，做人要诚实守信，才能取信于人。
2、了解学校、班级民主生活区的表现形式和一般程序，初步明白民主生活区的意义，树立现代民主意识。
3、了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和风景名胜的国家，体验热爱祖国的情感。
4、知道不同的民族有不同的生活习惯和风土人情,理解和尊重不同民族的生活习惯和礼仪习俗,增进民族团结.
四、教学策略
1、通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，掌握必备的基础知识。
2、善于调动和利用学生己有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题共同探究学习主题。
3、创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
4、注重与学生生活和社会的联系，把静态的教学内容和和学生丰富多彩的现实生活联系起来。
5、创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验。
篇4：五年级上册品德教学计划
《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。五年级《品德与社会》上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。
教学策略
因为教材已不是显性的道德说教，而是采用隐性的、渗透的方式实施对学生的价值引导。因此，在教学中，教师要根据教材内容的特点，注意引导学生进行探究性学习，给学生提供一些具有活动性的问题，引导学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的感觉去进行体验。教学中可采用对话性、活动化、体验性、开放性和价值渗透性的教学策略。
1、对话教学策略。教学中，要借助教师的引领，开展学生与文本以及师生、生生之间的多元、多维式对话。教师特别要鼓励学生结合自己的生活经验提出问题，大胆质疑，掀起对话波澜。对话能否顺利推进并取得实效，关键取决于教师的反馈信息是否及时、得当且具有较高质量。反馈既要有针对性，又要注重激励性；既要洋溢着活力，又要对师生互动有所推进，并添加进新的意义。要从关注学生生命的高度提高对话的质量。教师的反馈越精彩，就越能对学生起引领作用。
2、活动化教学策略。教学时，不要引导学生进入文本机械地去学习、掌握有关科学知识、生活技能、道德观点和社会常识，而是要充分弘扬学生的主体性和创造性，尊重和凸显学生的主体地位，重在引导他们全员、全程、全身心、多感官地去参与、亲历活动。这里所说的“活动”，包括外化显形的具体操作型活动和内涵隐形的心智型活动。“全员参与”，就是让全班每一个学生都动起来，不让一个学生被排斥或游离于活动之外；“全程参与”，是指学生的参与不能是一阵子，而是要在系列主题活动的衔接和滚动中自始至终地去参与；“全身心”，是指学生不仅要用身体去经历，而且要用自己的心灵去感受；“多感官”，就是要发挥多种感官的功能，让学生用耳朵听听、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子闻闻、用脑子想想，以强化对外部世界的感受。
3、体验性教学策略。在传统教材中，编者对教与学所追索的意义都进行了预设。这种预设的意义或结论，具有唯一性和不可变更性。要求学生无一例外地去认同、去掌握，由此导致教学步入硬性灌输和“齐步走”、“一锅煮”的误区。五年级《品德与社会》具有开放性，主要是引导学生去参与活动，在活动中去感受、体验个人与他人、个人与自然、个人与社会、个人与自我（即发展的“我”与现实的“我”）的关系，从而建构和生成课程的意义。
4、开放性教学策略。五年级《品德与社会》教材不是不可变更的静态文本，而是包含了多元性和差异性的教学素材，为教师创造性地开发、利用本地区、本校以及家庭和学生本人的资源，提供了范例和空间。教师要想借助教材成功地引领教学，就要从传统的传授教材的角色转变为教材使用中的.决策者和创造者。教师应结合本地区实际情况，联系学生的生活经验和认知水平，对教材内容进行整合、重组，使教学呈现出动态的、富有弹性的流程。
篇5：五年级品德上册工作计划
一、学情分析
五年级的学生对待事情有着自己的看法和观点，具有判断是非的能力，知道什么该做什么不该做，但做事又有片面性，还需教师指导。
二、教材分析
五年级上册《品德与社会》是小学高年段学习的教材，本册教材在体现《品德与社会》中、高年级教材内容和特点的基础上，有以下几个特点。
(一)学习内容更加深刻，学习视野更加开阔。
(二)教材内容的综合程度更高，注意引导学生综合学习。
(三)强调以情感态度价值观为主线来统领相关学科的学习内容。
(四)重视学生生活实践与学生现实生活的联系。
(五)注意培养学生正确看待问题和思考问题的方法。
教材选择认识社会的几对基本概念，从儿童的现实生活出发，选择有关社会环境、社会生活和社会关系等方面的主题 具有较强的综合性。在内容方面体现课前、课中、课后，校内外连续、完整的活动过程，强调从学生日常生活常见的现象，以及学生的生活疑惑和感受入手拓展学习主题。穿梭出“体验式”“研讨式”“探究式”的学习特点，为学生创造更为广阔的独立思考、自主学习和实践的空间。强调从儿童的视角出发，运用儿童的语言，采取儿童喜闻乐见的形式，如充分发挥图画、照片等在呈现教材内容方面的积极作用，增加教材的趣味性、可读性和启发性。
三、学习目标
1、情感、态度、价值观：培养热爱劳动，尊重农民、勤俭节约的情感态度;认识科技在农业发展中的重要作用;培养学生热爱生活，乐观向上，热爱科学的;热爱集体、团结合作，有责任心的品质;培养学生对科学的兴趣，树立科学的价值观。
2、能力： 能够尝试合理有创意地探究和解决问题;学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象;学习搜集、整理、分析和运用社会信息;培养学生用科学的方法与态度分析复杂问题、辨别是非的能力及培养学生学会用不同的方式解决问题的能力。
3、知识：初步了解农业生产与人民生活的关系;知道科技的发展对工业的重要影响;了解信的种类和方式，初步懂得通信礼仪和法规，懂得利用现代传媒安全、有效获取知识 ;了解 科技的发展，了解科学技术与人类生活、社会发展的关系，知道科学发展带来的社会问题。
四、教学策略
1、通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，掌握必备的基础知识。
2、善于调动和利用学生己有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题共同探究学习主题。
3、创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选 用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
4、注重与学生生活和社会的联系，把静态的教学内容和和学丰富多彩的现实生活联系起来。
5、创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验。
篇6：五年级品德上册工作计划
一、指导思想：
品德与社会课程的宗旨在于促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会参与社会，适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯的社会主义合格公民奠定扎实的基础。
二、学情分析：
四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。而且，他们的求知欲十分强烈，这是完成品德与社会教学任务的有利因素。
四年级的学生仍有较强的自我中心意识，缺乏合作和奉献助人的精神。同时，他们也处于自我中心向他人发展的阶段，他们开始喜欢交友，但在人际交往中，有的表现为比较封闭、退缩，有的表现为比较放任、攻击，往往因为不会与人沟通而与他人发生冲突，其社会化发展的能力有一定的障碍。儿童许多良好的品质都是通过他们在与他人的交往中潜移默化地培养起来。因而，正确引导学生结交朋友，帮助他们树立正确的与人交往的观念，掌握良好的交友技能，学会交往沟通的技巧尤为重要。四年级的学生对于事情的是非有一定的判断能力，但是现代家庭结构的变化，绝大多数的学生都是独生子女，他们在父母的精心呵护下长大，自主性和自立能力都不是很强。在学习和生活中以自我为中心的现象越来越严重，所以也相应出现了许多的烦恼，一些不良倾向不仅使学生们不能形成良好的行为习惯，而且会影响其性格和道德行为的发展。
三、教材分析：
本册教材共分为五个单元：有困难，我不怕、我们的快乐大本营、做聪明的消费者、公共生活讲道德、大自然发怒的时候，在个人学习、集体生活、社区生活多个场景中，对学生进行了挫折教育、集体主义教育，培养良好的行为习惯，体会人们在危难中团结互助精神的可贵。
随着孩子年龄的增长，本册教材的内容也变得更丰富，形式更多样。教材内容充分体现了综合性的特点，五个单元主题都不是单一的学科知识内容，而是学生感兴趣的一个个话题。通过这些话题，引导他们学会解决各种现实问题，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，形成基本的道德观，指导行为，并使知识意义化、价值化。例：做聪明的消费者。教材形式则活泼多样，版式新颖富于流动感，采用了各种图画、照片、学生作品，既富于变化又从多角度丰富学生的感知，对话式的儿童语言、主持人式的旁白人物使教材更富有亲切感。例：我们的快乐大本营。
四、教学目标：
1、初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
2、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类发展的重要影响。
3、了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。
4、知道在中国长期形成的民族精神和优良传统。初步知道影响中国发展的重大历史事件。初步了解新中国成立和祖国建设的伟大成就。
5、知道世界历史发展的一些重要知识和不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义。
五、提质措施：
在教学过程中应帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力、掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。在教学时要善于调动和利用学生已有的经验、结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验、使学生在获得内心体验的过程中、形成符合社会规范的价值观。
六、教学评价方法：
将平时学习与阶段测试相结合，教师评价与学生互评相结合，将学校评价和社会家庭评价相结合，全面客观的评价孩子，不断促进孩子的成长。
七、学生辅导措施：
1、定期做好家访，及进了解学生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进的进步。
2、教师要全面渗透激励教育，多鼓励、多表扬，少批评、少指责。对后进生增加感情投资，用爱心哺育，用耐心教育，用恒心转化。
3、给学优生以充分发挥的空间，保持他们的学习热情，带动全班的学习。
五年级品德上册工作计划
篇7：五年级上册品德教学计划
一、教材分析：
从总体上看，本册继承了前四册即5、6、7、8册教材的整体风格。例如，课主题引领次主题，次主题整合一个相对独立的内容;版式上，上方以导语、卡通人物呈现学习内容或任务要求，下方由卡通动物提出问题或活动设计及要求。
从变化上看，自五年级上册开始，与图片相比，文字量明显加大;与形象的东 西相比，观念的引导力度在加大;从语气、语态上看，逐步减弱了儿语化的特点。
从学习方式看，适当增加了辩论、辨析、选择、二难情景讨论的活动方式，目的在于引导学生将情感、态度、价值观方面基本的、核心的内容加以内化。品德课的学习，一定要始于情感态度，依托于活动与实践，形成于观念及价值判断。
另外，增加一定篇幅的阅读材料，以补充不同孩子的学习需要;教材本身留 给老师的空间，也有所拓展。
总之，本册教材各单元主题层次清晰、内容突出。例如，第一单元主要是课标“我在成长”的内容，第二单元主要是课标“我与家庭”的内容，第三单元主要是课标“我与学校”的内容，第四单元主要是课标“我是中国人”的内容。而且，这四个单元的内容与三年级、四年级教材的相关内容自然衔接、螺旋上升。
二、教学目标：
《品德与社会》课程标准明确提出：品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。围绕课程性质，根据五年级小学生生理和心理特点，依据课程标准中规定的课程总目标，五年级上册分解的目标如下：
(1)了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心;知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人;对人宽容。
(2)学习正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折，学习自我调节的方法提高适应能力。
(3)体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵;懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间要友好交往、相互尊重;通过学校和班集体生活，理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义，培养现代民主意识。
(4)知道在家庭生活中要讲道德，要有家庭责任感，家庭成员之间应该相互沟通、平等相待，能正确处理自己与家庭成员之间的矛盾。
(5)知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划;台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。
(6)了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的情感。
(7)了解我国不同地区的差异，探究这些差异对人们生产和生活的影响;理解和尊重不同地区人们的生活方式。
三、教学重难点：
(1)学习正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折，学习自我调节的方法提高适应能力。
(2)体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵;懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间要友好交往、相互尊重;通过学校和班集体生活，理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义，培养现代民主意识。
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篇8：人教版五年级上册品德复习资料
人教版五年级上册品德复习资料如下
知识点
1、待人真诚、言而有信是我们中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也要依靠社会的完善规范。诚信即诚实守信;诚实就是说话真实，待人真诚;守信就是信守诺言，说到做到。
2、我们都愿意班级、学校有着良好的民主氛围：集体的干部大家产生，集体的事情大家共同商定，集体的决议大家去执行。要严格实行少先队干部的民主选举，禁止由成人指定或变相指定队干部。在干部选举时，每个队员都有选举权和被选举权。
3、少先队代表大会，是由少先队大队或大队以上组织和机构召开，以为主体参加的会议。，少先队代表大会有商讨、决定一个时期的重大事务，选举产生队工作领导委员的权利。少先队代表大会是队组织实施民主集中制和管理方法的具体体现。少先队代表大会是少先队员实施民主权利、当家作主的保证，是队员学习民主、发扬民主、培养民主能力和主人翁意识的重要形式。学校少代会每年举行一次。
4、集体讨论的时候，我们有我们也有遵照执行的责任。我们国家的基层干部乃国家主要领导人，都是通过民主选举产生的;每个年满18岁的公民(除被剥夺政治权利的人)都有选举权和被选举权。
5、村民委员会是村民进行村民委员会是由村民们直接投票选举产生的;投票有无记名投票和直接投票两种方式。
6、我国陆地面积约，在世界各国中居渤海、黄海、东海、南海四海相连。我国现有34个省级行政单位，其中包括23个省，5个少数民族自治区，4个自辖市和2个特别行政区，两个特别行政区分别是香港特别行政区和澳门特别行政区。西藏自治区在祖国的西部，云南省在祖国的西南部，黑龙江省在祖国的东北部。台湾海峡位于台湾省与福建省之间;中国南海有四个群岛，即东沙群岛、西沙群岛、中沙群岛、南沙群岛。
7、我们国地势西高东低，四大高原是指青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原;四大盆地是指塔里木盆地、准噶尔盆地、柴达木盆地、四川盆地;三大平原是指东北平原、华北平原、长江中下游平原 ;海南岛是我国最二大的岛屿，青海湖是我国最大咸水湖。风景秀丽的峨眉山在四川省，著名的张家界国家森林公园在湖南省。
8、台湾地区包括七百多年的元代，中国政府正式在台湾设置行政机构。从1949年起，台湾同祖国大陆一直处于分离状态。1979年1月1日，人民日报登载了《告台湾同胞书》文中提出采用合情合理的办法实现祖国统一。1984年，邓小平提出用一个国家，两种制度的办法实现祖国统一。坚持一个中国的原则，是实现和平统一台湾的基础和前提。
9、中华人民共和国每个公民担负着国共产党在江西南昌发动武装起义，建立了第一支由中国共产党领导的人民军队。中国人民解放军的最初称是中国工农红军，在抗日时期，被称为八路军和新四军。后来中央人民政府把8月1日这一天定为中国人民解放军的建军节。依照法律服兵役和参加民兵组织是中华人民共和国的光荣义务。
10、我国是一个多民族国家，共有是在国家统一领导下，在各少数民放聚居的地方，设立自治机关，行使自治权。汉族占我国人民口的90%以上，是世界人中最多的民族，已有四千多年的历史了。传说中炎帝和黄帝是汉族人的始祖。炎帝最早发明了农业，被称为神农氏。蒙古族人民住所叫蒙古包，云南傣族人民的传统住所是竹楼，而吊脚楼是苗族人民的传统住所。马头琴是蒙古族人民的传统乐器。人口特别少的少数民族，至少有一名全国人民代表大会代表。
11、大豆的老家是，旗袍是由的服装演变而来的。我国的主要丘陵是陵、山东丘陵 、东南丘陵 和 东南丘陵;泼水节是傣族的新年，，开斋节是回族最重要的民族传统节日，五岳中南岳是衡山;维吾尔族、回族普遍信仰伊斯兰教。黄山四绝是：奇松、怪石、云海和温泉。尊重是友谊的前提，而认同他人的习惯就是最基本的尊重。蒙古族人李四光是著名地质学家。满族人老舍是著名文学家。一千多年前，唐朝文成公主与吐蕃松赞干布和亲，开创了唐蕃友好交往的新时代
12、”。全国少数民族传统体育运动会每四年举行一次，项目分为竞赛项目和表演项目两大类。竞赛项目有花炮、珍珠球、木球、蹴球、毽球、龙舟、秋千、射弩、高脚竞速、武术、民族式摔跤、陀螺、马术等。回族喜欢用“八宝茶”招待客人。贵州少数民族常以牛角洒迎接客人。。
一、填空：
1、我国第一条长河是(长江)。
2、青海湖是我国最大的(咸水湖)
3、我国第一大岛是(台湾岛)。
4、“一个国家，两种制度”的方针是(邓小平)为实现祖国统一提出的。
5、(汉族)是世界上人口最多的民族
6、(蒙古族)被称为“马背上的民族”
7、(藏族)人跳锅庄舞，(傣族)的孔雀舞，(壮族)人爱对歌，(蒙古)人拉马头琴。
8、有聚宝盆之称的(柴达木)盆地，蕴藏着丰富的煤、石油、盐等矿产。
9、在五十六个民族中，汉族人口最多，占中国人中的(93%)，是世界上人口最多的民族。 10维吾乐族能歌善舞，手工业享有盛名，他们普遍信仰(伊斯兰教)。
11、1300多年前，唐朝(文成公主)离开长安，来到雪域高原与吐蕃王松赞干布和亲，开创了唐蕃友好交往的新时代。
12、荡秋千是(朝鲜族)每年的端午节和中秋节，人们最喜爱的活动。
13、诚信即(诚实守信)，诚实就是(说话真实)，待人(真诚);守信就是(信守诺言)，说到(做到)。
14我最喜欢的诚信格言是(与朋友交，言面有信)、(一言既出，驷马难追)
15(每个少先队员)教是少先队组织的主人，在队里都有(选举权)和(被选举权)。
16、集体讨论的时候，我们有积极发表自已意见的(权利和义务)，经过民主决策订出的行动计划，我们也有遵照执行的(责任)。
17、在我国每个年满(18周岁的公民)(除被剥夺政治权利的人)教有(选举权)和(被选举权)。
18、民主对话市政府和有关部门与群众进行沟通，了解群众意愿的有效方式，也是群众向政府和领导提出意见和建议的重要渠道。我们知道有(民意调查)、(民意测验)、(新闻发布会)等民主对话方式。
19、管理好我们的国家，不仅是各级领导的事，也是每个公民的责任。我们应当主动参与管理和监督，我知道有(意见箱)
20、(焦点访谈)，(热线监督电话)等是进行民主参与和监督的渠道。
21我们的祖国有着辽阔的疆域，陆地面积约(960万平方千米)在世界各国中居(第三位)，我国还有着辽阔的海域，在祖国大陆的东面，自北向南，(渤海)(黄海)(东海)(南海)四海相连。
22、按照现行的行政区划，我国共有(34)个省级行政单位，其中包括(23)个省，(5)个少数民族自治区，(4)个直辖市和(2)个特别行政区。
23、新中国成立以后，有许多海外学子回到祖国，为祖国的建设贡献着自己的聪明才智，我知道的有(华罗庚)、(邓稼先)。
24中国第一长河是(长江)，全长(6300)千米，水量丰富，支流众多，人们利用长江水(运输)、(发电)、(灌溉)，带动了长江流域的经济发展。
25、黄河是中国(第二长河)，全长(5500)千米。黄河流域是世界著名的(古代文明发祥地)之一，是孕育中华民族的(摇篮)。
26、我国的(武夷山)、(泰山)、(黄山)、(九寨沟)、(黄龙)、(武陵源)、(峨眉山)等已被联合国列为世界自然遗产。
27、台湾是(中国第一)大岛，台湾地区包括台湾本岛及其周围的(澎湖列岛)、(钓鱼岛)、(赤尾岛)、(绿岛)、(兰屿)等几十座岛屿。
28、祖国大陆和台湾同胞心相系，脉相连，我们有同样的(血脉)、同样的(文化)、同样的(传统习俗)。
29、坚持(一个中国)原则，是实现和平统一的基础和前提，中国的(主权和领土)决不容许分割。
30、(1927年8月1日)，中国共产党在(南昌)发动了武装起义，建立了(第一支)由共产党领导的人民军队，这支军队最初称(中国工农红军)，抗日战争时期称(八路军)和(新四军)，以后改称，(中国人民解放军)。后来中央人民政府把(8月1日)这一天定为中国人民解放军的建军节。
31、保卫祖国领土不受侵犯，维护祖国的安全是(每个公民应尽的义务)
32、我们的祖国是一个(统一的多民族的)大家庭，在(56)个民族中，(汉族)人数最多，其他民放人数较少，被称为(少数民族)我知道的少数民族有( 壮族)( 苗族)( 傣族)(满族 )(蒙古族 )(朝鲜族 )(回族 )(白族 )等。
33、尊重是(友谊的前提)，而(认同他人的习惯)就是最基本的尊重。
34、我国的四大高原是(青藏)高原、(内蒙古)高原、(黄土)高原、(云贵)高原。
35、我国的四大盆地是(塔里木盆地)、(准格尔盆地)、(柴达木盆地)、(四川盆地)。
36、我国的三大平原指(东北平原)、(华北平原)、(长江中下游平原)。
37、黄山四绝是(奇松)、(怪石)、(云海)、(温泉)。
38、全国少数民族体育运动会的竞赛项目有(抢花炮)(珍珠球)(木球)(蹴球)(毽球)(龙舟)(秋千)(射弩)(陀螺)(高脚竞速)(武术)(民族式摔跤)(马术)等。
39、我国地形(西)部高，(东)部低，呈(三)级阶梯分布。我们处在第(三)级阶梯上，四大高原除青藏高原处在第(一)级阶梯上，其他三大高原都处在第二级阶梯上。
40、与我国国土接壤的国家有(朝鲜、俄罗斯、蒙古、印度、缅甸、越南等)。
41、与我国隔海相望的国家有：(韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚)
42、长江干流两大湖泊的名称是(鄱阳湖)、(洞庭湖)
43、我国的两大岛屿是(海南岛)(台湾岛)
44、我国南海的四大群岛是(西沙群岛)(东沙群岛)(南沙群岛)(中沙群岛)
45、炎帝最早发明了农具，尝百草被称为(神农氏)他教会人们耕耘，制作陶器。黄帝专管土地，号轩辕氏他首先统一中华民族的伟绩而载入史册。他播百谷草木，大力发展生产，创造文字，始制衣冠，建造舟车，发明指南车，定算数，制音律，创医学等，是承前启后中华文明的先祖。被称为(人文初祖)
46、我们的汉字是(方块字)
47、我国地形复杂多样，(平原)、(高原)、(山地)、(丘陵)、(盆地)五种地形齐全。
49、羌族乐器(羌笛)，我国的国服(旗袍)，傣族的特色菜(傣家菜)，鲜卑族的(《敕勒歌》)脍炙人口，满族著名的文学家(老舍)，蒙古族著名的地质学家(李世光)。
50、(孙中山)是民族觉醒和政治进步的象征。
51、(龙)是中华民族的象征，每一个中华儿女都是龙的(传人)。
52、美籍华人(杨振宁)获得贝尔物理学奖。(邓稼先)领导科技人员成功地研制了中国的(原子弹)和(氢弹)被称为中国的 (“两弹”元勋)
三、简答题：
1、我国多样的地形、地貌对我们的生产、生活有哪些好处?
答：(1)多样的地形、地貌给我们带来多样的物产。
(2)不同地区风光各异，为我们提供了丰富的旅游资源。
2、你知道哪些民族的体育与活动?请你介绍一下。
答：全国少数民族体育运动会的竞赛项目有抢花炮、珍珠球、木球、蹴球、毽球、、龙舟、秋千、射弩、陀螺、高脚竞速、武术、民族式摔跤、马术等。
3、我国政府为了保护民族文化、促进少数民族的稳定和发展，采取了哪些积极的措施?为什么要倡导安定团结，互相理解、共同发展?
答：采取的措施：实行区域自治，各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由，人民币上有不同民族的文字，有一定比例的少数民族人大代表，少数民族的子女有机会接受更好的教育等等。因为我国是统一的多民族国家。
5、为什么长江、黄河的水自西向东流的?
答：由于我国的地势本高东低，长江、黄河的发源地在西部的青海省，所以长江、黄河的水自西向东流的。
6、祖国大陆和台湾同胞心相连，共有中华传统习俗，说说都有哪些传统习俗?
答：台湾人的餐桌上常见的是一米粥、面条、水饺、馄炖与小笼包，还有豆浆、豆腐，吃饭时人们也习惯使用筷子，台湾人也过春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节，台湾的大街小巷有我们熟悉的汉字，听到的是汉语等等。
7、直辖市是哪四个? 答:北京、上海、天津、重庆。
8、特别行政区是哪两个?分别在何时回归祖国?
答: 7月1日香港回归祖国，12月20日澳门回归祖国。
9、人民币上有哪几个民族的文字?
答：人民币上有五种不同的文字，分别是：汉文、蒙古文字、藏族文字维吾尔文字、壮族文字。
10、中央人民广播电台用哪几种民族语言来广播?
答：蒙古语、藏语、维吾尔语、哈萨克语、朝鲜语五种民族语言广播。
11、你知道哪些国家设有中国城? 答：英国伦敦的中国城、美国旧金山的中国城、日本横滨的中国城
12. 四大文明古国是哪四个? 答：四大文明古国是古埃及、古巴比伦、古印度和中国。
13、四大发明是哪四项? 答:我国古代的四大发明是：造纸术、印刷术、指南针、火药。
14、我国有多少个民族?人口最多的少数民族是哪个? 答: 56个，人口最多的是壮族。
篇9：五年级上册品德与社会教案
五年级上册品德与社会教案
五年级上册品德与社会教案 课题 我是自己的主人（第一课时） 课型 辨析明理 修改： 教具 录像 活动 目标 知识：知道每个人都有自己不错的方面，要发掘自身优点，懂得欣赏自己。 情感：学习发掘自己的优点，培养学生乐观向上、积极进取的态度。 能力：能够在老师、同学、家长等帮助下，尝试用不同方法全面认识自我，展示自身优点。 重点 难点 用不同的方法全面认识自我，展示自身的优点。 教学设计： 一、录像导入。 1、新学期的第一天，老师看到几位同学在一起聊天，可热闹了，也加入了进去。原来他们正在为自己成为五年级学生而自豪呢！ 2、录像展示根据课文拍摄的小品。 （1） 录像展示 （2） 提问导发：王路和华震宇是不是挺不错的？同学们，你们觉得他们哪儿不错？ （3） 小结明理：看一个人是不是不错，除了学习成绩，我们还可以看品质、能力、性格、兴趣等好多方面。 二、自我欣赏。 1、 说说你觉得哪些地方挺不错的？ 引导策略：学生交流，师引导拓宽思路，关注细节。 2、学生动笔将自己的优点列举出来。 引导策略：引导学生回忆自己的生活、学习及活动。 3、小组内交流，教师巡视。 引导策略：引导学生将自己所写的内容读给小组同学听，要将自己最突出的优点说出来。 三、自我展示。 1、 小主持人自我介绍。 （1） 小树苗在阳光下，渐渐长高；小溪流在前进中，汇聚成河。 （2） 小鱼儿在激流中，尝试跳跃；小鸟儿在风雨中，学会飞翔。 （3） 今天， 我们来展示我们的进步，肯定我们的成绩。 2、学生自我展示。 （1） 科技手工展示 （2） 绘画书法展示 （3） 读书笔记展示 （4） 美文展示 （5） 热心助人事例展示 …… 2、评选颁奖 3、活动小结： （1） 学生小结：同学们，今天是我们最得意的一天。从今天的活动中， 我们感受到进步的快乐，品尝成成长的喜悦。我们具是棒！我们一定能做得更好！ （2）教师小结：今天 ，同学们通过自我评价，学生相互评价，发掘了自已的许多优点，对自己增进了了解。祝贺大家在成长的道路上又迈进了一大步。希望同学们扬起自信的风帆，驶向胜利的彼岸。 板书设计： 我是自己的主人 我不错，因为我了解我自己； 我能行，因为我有个性特长； 课后回顾： 课题 我是自己的主人（第二课时） 课型 体验剖析 修改： 教具 课件 教学 目标 知识：使学生了解自己的特点，知道自己的不足之处；让学生懂得要正视自己的的缺点；教育学生要充满自信地对自身的缺点； 能力：要求学生多作自我批评；教会学生克服缺点的方法，指导学生学会取长补短，为努力的目标付出艰辛与努力。通过故事收集、自我挖潜、小组交流、才能展示等活动，帮助学生正确认识自己，树立信心。 情感：指导学生正确面对自身的缺点，全面认识自已，树立自信心，挖掘发挥潜能，培养积极进取的精神。 重点 难点 正确面对自身的缺点，全面认识自己，学会克服缺点的方法。 教学过程： 一、谈话导入 1、同学们，经过了上一节课的学习，我们都认识到了自已的优点，谁来向大家介绍一下自己呢？（学生作自我介绍） 2、明确任务：今天我们继续来研究一下自己。 二、学文明理 1、情境一：听故事《完美的椅子》 引导策略：这个故事告诉我们什么？ 引导小结：是啊，这个世界上，没有任何人是完美的，我们也不例外，我们也不完美。 2、情境二：游戏“猜猜他是谁” 引导策略：在不署名的情况下，在投影片上写出自己的优点和缺点。让一个学生任意抽出一张来读，让其他的学生猜猜他是谁？ 引导小结：每个同学身上的优点和缺点都是客观存在的，那么我们如何克服自己的缺点呢？ 3、情境三：学生讲故事 引导策略：我有哪些不能克服的缺点？我该怎样对待这些缺点呢？ 引导小结：一个人有缺点并不可怕，可怕的是你不敢正视缺点，不敢勇敢地去克服它。只要你敢走出第一步，你将会更棒。 三、自我挖潜 1、认识潜能。如果把人的能力比做一座冰山，那么我们平时所发挥出来的能力就好比冰山露出水面的那部分，而潜能则是藏在水下的那部分。 引导策略：你有哪些部分藏在水里呢？想想自己还有哪些方面可以做得更好更出色？请同学们上讲台，大胆响亮地把自我发现的潜能告诉大家。 引导小结：在这个小小的`讲台上，大家都大胆地展示了自己的潜能。其实父母心中他的孩子是最优秀的。 四、取人之长 1、辨一辨： 引导策略：将班内同学平时的表现或典型事例编成判断题，选择正确的想法和做法。 2、找一找： 引导策略：班内同学哪些长处值得自己学习。以小组为单位，同学之间相互寻找对方的优点。 3、比一比： 引导策略：说说现在你对自己又有哪些新的认识了。 引导小结：“三人行必有我师”，在今后的生活中，大家不仅要向一些名人、伟人学习，更要向周围的普通人学习，甚至向那些在某些方向不如自己的人学习，吸取他们的长处。 五、激励奋进 1、沟通对话： 引导策略：找到自己的好友，以悄悄话的形式，告诉他还存在哪些不足。 2、计划决心： 引导策略：怎样才能让我们自己更好，请大家制订一份计划书。 六、小结延伸 每个人都有自己的长处，只要对自己充满信心，善于发挥自己的长处，充分展示自己的聪明才智，就能成为有用之才。 课题 我是自己的主人（第一教时） 课型 辨析明理 修改： 教具 课件 活动 目标 情感与态度：培养学生独立思考、积极向上的学习和生活态度促进学生成长。 行为与习惯：逐步养成独立思考，明辨是非的良好习惯。 知识与技能：知道盲目从众的不利影响，懂得坚持自己的正确意见，提高判断是非的能力。 重点 难点 逐步养成独立思考，明辨是非的良好习惯。 教学设计： 一、故事导入： 1、讲述古代寓言故事《三人成虎》。 2、交流感想，直击体验――要相信自己，不能人云亦云。 二、故事追索： 1、那么当我们面对权威、专家、师长的观点，我们又该如何？ 2、请大家听听这两则小故事：①课本中《敢与“大师”对话》 ②《米开朗基罗的雕塑》 3、小组对话：要善于发现问题，善于独立思考。 要坚持自己的想法，维护正确的观点。 不迷信权威，不盲目从众。 4、辨析回归：怎样的情况下可以对权威，对师长，对同伴质疑，并坚持自己的观点？（辨析“我行我素”、“自私自利”、“墨守成规”之类。） 明确只有在独立思考和广泛学习的基础上善意地提出。 三、辨析明理： 1、学会独立思考――我是我自己。只有这样才是真正的自己。 “我思故我在” 2、不要盲目从众――我是我自己。 ① 脑袋的告白。指名读，齐读。 ② 阅读课本中两则案例分析，研究从众行为。 ③ 明确从众也可能产生积极的效果，但是决不要盲目从众，万事都要问个为什么，在独立思考的前提下再采取行动。 ④ 在同学们周围一定还有从众行为，分小组演一演。 要求：其他同学当观众，评一评这种行为是应该学习还是抵制。 例如：学习中的坚持观点，生活中的我行我素…… 各自体验。 3、坚持正确意见――我是我自己。 ①从众的情况不仅在学生中存在，甚至在社会的各行各业也存在。 听录音，思考：你认为坚持自己正确的意见重要吗？为什么？ ②如果护士小王就在你面前，你想对她说什么？ ③做真实、正确的自己：小话吧里出现了几种情况，相信你一定能像护 士小王一样正确处理。――出示课件。 ④这些问题同学们处得太棒了，老师相信在你的学习及生活中也曾经遇 做到过坚持自己正确的事，能不能把你的经验或者教训告诉给大家。 四、故事小结。 1、请一生讲述安徒生――《皇帝的新装》。 2、把自己的思考写成文字――《我听皇帝的新装》 （2） 交流并整理，下课。 板书设计： 我是自己的主人 学会独立思考――我是我自己。 不要盲目从众――我是我自己。 坚持正确意见――我是我自己。 课后回顾： 课题 我是自己的主人（第二课时） 课型 体验剖析 修改： 教具 课件 教学 目标 情感与态度：生活中遇到必要的时候得自己拿主意，学做一个有主见的人。在拿主意，做决定时认真考虑行为的后果，积极听取他人的意见。 行为与习惯：在学习和生活中能自觉自信地发挥自己的主观能动作用，培养良好的学习习惯，积极锻炼自我控制能力，培养较强的意志力。 知识与技能：了解自己的学习态度，为人性格，学会从身边点滴小事做起，培养坚强的意志。 重点 难点 培养良好的学习习惯，积极锻炼自我控制能力，培养较强的意志力。 教学过程： 一、学会管理自己――我是自己的主人。 1、交流导入，提出目标。 ① 幻灯出示三个不同的情境。 情境一：小明放学回家后，丢下书包就去踢足球；吃了晚饭又要看电视，妈妈说：“小明，你不做家庭作业吗？”小明说：“一会儿再做。”他又继续看电视，直到他喜欢看的电视节目播放完，他才坐到书桌前写作业，可没写多久，遇到了不会做的题，他就不写了。 情境二：期中考试，小新的数学只得了65分。回家后，他把书包一丢，就准备去打乒乓球了。爸爸说他：“小新，你的成绩这么低，后半学期要努力才行。”他回答说：“我已经考及格了，这就行了，干吗还要努力？” 情境三：小婷其他各门功课都学得很好，惟有英语这门学科常常“亮红灯”，英语基础不好的她为了提高总成绩，制定了消灭英语不及格的目标。她每天坚持早上提前半小时起床读英语，课余有不懂的问题向老师、同学请教，回家后，也坚持抽些时间做英语练习，长期坚持不懈，在英语学科上取得了很大的进步。不但消灭了不及格现象，还达到优良的水平，英语成绩不断提高。 ② 分组讨论。 三个情境中哪个同学的学习意志力较强？你认为良好的学习态度有哪些表现？不同的学习态度对学习有何影响？ ③交流小结：意志力是一个人在学习、工作、生活中表现出来的不怕困难、持之以恒、坚持到底的精神，也称为自我控制能力。 2、学习课文，讨论明理。 ① 自读课文“管不住自己的烦恼”，讨论并回答： 这五位同学在学习生活上分别有什么样的烦恼？为何他们管不篇10：品德与社会五年级上册教学计划
一、学情分析
五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。本班学生共69人，这是个团结上进、活泼诚实的班集体，学生有着良好的思想素质。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去，但他们缺少社会经历。
二、教材分析
教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。五上教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，本册教育内容由四个单元构成。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。本册教材主要呈现以下特点：
1、教育性。在本册教材中，主要进行以下方面内容的教育：以多种形式促进这两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化;向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格;通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。
2、综合性。本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。所有这些内容都是通过“个人――人与人――人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。
3、参与性。本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。
4、直观性。本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。
三、教学目标
1、知道诚信在人际交往和社会生活中重要意义，懂得人无信不立，做人要诚实守信，才能取信于人。
2、了解学校、班级民主生活区的表现形式和一般程序，初步明白民主生活区的意义，树立现代民主意识。
3、了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和风景名胜的国家，体验热爱祖国的情感。
4、知道不同的民族有不同的生活习惯和风土人情,理解和尊重不同民族的生活习惯和礼仪习俗,增进民族团结.
四、教学策略
1、通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，掌握必备的基础知识。
2、善于调动和利用学生己有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题共同探究学习主题。
3、创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
4、注重与学生生活和社会的联系，把静态的教学内容和和学生丰富多彩的现实生活联系起来。
5、创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验。
五、教学进度
时间
工作内容
备注
第一周
机动
新学期常规教育
第二周
第一单元:让诚信伴随着我。1 请你相信我
第三周
2 诚信是金
第四周
3 社会呼唤诚信
第五周
第二单元 我们的民主生活。1 我们的班队干部选举
第六周
机动
国庆放假
第七周
2 集体的事谁说了算
篇11：五年级上册《品德与社会》教案
北师大版五年级上册《品德与社会》教案
〖教学目标
1．了解家庭的历史及变迁，进一步增强对于历史的亲近感。
2．通过编写简单家史，学习一些历史学方法。
〖教学准备
检查学生为写家史所做的准备。
〖教学活动及过程
1．导入。教师询问学生家庭作业完成的情况、家长们对教科书上呈现的家史发表了什么看法，以及对写家史提出了哪些建议等，并请几个学生谈一谈。
2．阅读与观察讨论。给学生几分钟的时间，观察和阅读教科书第28～29页上的四幅家庭照片、小文写的家史以及“我家的`大事与国家的大事”对照表，让学生说一说从这四幅照片中体会到了什么，有什么感受。教师可以引导学生从照片中人物的年龄、衣着、容貌、家庭成员数量等的变化入手谈感受，可以结合下面的历史年表，让学生估计每幅照片拍摄的年代，根据历史年表列出的国家大事，想像照片中的家庭生活在哪个年代。
3．讲解与讨论。请学生朗读教科书第27页的课文，教师说明：“我们每个同学都可以像小文那样，为自己的家庭编写家史。要编写得好，必须掌握正确的方法。教科书上为我们列举了一些方法，让我们一起来学一学吧。”
根据教科书第27页列举的确定历史时间、收集和整理资料、完成写作三大步骤，逐一与学生进行讨论，并对他们不甚清楚和不明确的地方加以说明、解释。
4．个人写作。每个学生根据课前的准备，开始编写自己的家史，教师巡视并给予帮助。教师需要提醒学生看一看教科书第27页豆博士的话。
5．总结。教师就学生写家史的情况给予有针对性的评价，布置家庭作业。
〖家庭作业
对于在课堂上没有完成家史写作的学生，请他们课后继续完成。
篇12：人教版五年级上册品德复习资料有哪些
第一单元
1、做人要讲(诚信)。诚信就是(诚实守信)。诚实就是(说真话，待人真诚);守信就是(信守诺言，说到做到)。
2、做到诚信，一方面要靠(严格自律)，一方面要依靠(社会的完善规范)。答应别人的事要(说到做到)。(诚实守信)是中华民族的传统美德。一个人，只有做到诚实守信，才能够受到别人的(尊重)。
3、孔子“人无信不立”中的 “信”指的是(诚信)。诚信格言：(与朋友交，言而有信);(一言既出，驷马难追);合同、保修卡、信誉卡都属于社会中的(承诺)。
篇13：人教版五年级上册品德复习资料有哪些
第二单元
4、选举少先队干部的基本程序是：(自荐或推荐侯选人)、(候选人发表竞选词)、(投票)、(唱票出结果)。
5、每个少先队员都是少先队组织的(主人)在队里都有(选举权)和(被选举权)。应该以(认真)、(公平)、(公正)的态度来对待选举。严格实行队干部的(民主选举)。学校少代会(一)年召开一次。
6、同学们喜欢的班干部是(有能力)，(热心为集体服务)的人。干部没有(任何特殊的权权)
只有(为同学服务)的职责，。
7、班里的事情要由(大家商量)来决定。班委会在制订班级活动计划之前，除了(征求老师的意见)之外，还应该(征求同学们)的意见。
8、商量集体的事情时，作为班集体的一员应该积极(参与)，有积极发表自己意见的(权利)和(义务)，当别人发言时，应该认真(倾听)。当大家意见不统一时，通过(表决)的形式，应该(少数服从多数)。
9、经大家民主决策的行动计划，每个队员应该(认真执行)。因特殊原因不能参加集体活动时，应该及时(请假)。在集体活动中应该(主动发挥个人的长处，为集体服务)。
10、年满(18)周岁的公民有(选举权)和(被选举权)。(民主对话)是政府和有关部门与群众进行沟通、了解群众意愿的有效方式。国家的基层干部乃至国家的主要领导人都是通过(选举)产生的。
11、管理好我们的国家，不仅是各级领导的事，也是每个公民的(责任)，我们应当主动参与(管理)和(监督)。
篇14：人教版五年级上册品德复习资料有哪些
第三单元
12、我国国土辽阔，面积有(960万)平方千米，居世界(第三)位;有辽阔的海域，自北向南，有(渤海)、(黄海)、(东海)、(南海)四海相连。
13、我国现在设置了(34)个省级行政单位，其中包括(23)、(5)个少数民族自治区、(4)个直辖市和
(2)个特别行政区。直辖市分别是(北京)、(上海)、(天津)、(重庆);少数民族自治区分别是(新疆维吾尔自治区)、(西藏自治区)、(内蒙古自治区)、(宁夏回族自治区)、(广西壮族自治区);特别行政区分别(香港特别行政区)、(澳门特别行政区)。
14、我国的地形特点是(西高东低)，呈(阶梯状)。
15、我国的(四)大高原、(四)大盆地、(三)大高原。我国的第一长河是(长江)，全长(6300)千米;第二长河是(黄河)，全长(5500)千米。
16、国最大的一个岛是(台湾岛)，包括(台湾本土)及(澎湖列岛)、(钓鱼岛)等几十座岛屿。台湾省本土的少数民族统称为(高山族)，台湾最有名的景点是(阿里山)和(日月潭)。
17、六百多年前的(元代)，中国政府正式在台湾设置(行政机构)。从(1949)年起，台湾同祖国大陆一直处于分离状态。(1979)年1月1日，人民日报登载了(《告台湾同胞书》)，提出采用合情合理的办法实现祖国统一。1984年，(邓小平)提出用(一个国家两种制度)的办法实现祖国统一。坚持(一个中国)的原则，是实现和平统一台湾的基础和前提。
18、(中国人民解放军)是我国边防的主要力量。我国的边防包括(海)、(陆)、(空)。(8月1日 )是中国人民解放军建军节。
19、保卫祖国领土不受侵犯，维护祖国安全是每个公民(应尽的义务)。年满(18)周岁的公民才可以参军。依照法律(服兵役)和(参加民兵组织)属于中华人民共和国公民的光荣(权利)
篇15：人教版五年级上册品德复习资料有哪些
第四单元
20、我国有(56)个民族。(汉族)人数最多，占了(90)%以上，已有(4000)多年的历史，其他民族人数较少，被称为(少数民族)。国家在少数民族聚居的地方，实行(民族区域自治)，我国有(五)大民族自治区。
21、传说(炎帝)与(黄帝)是我们民族的始祖。
22、新疆的特色小吃(羊肉串)在全国都很出名。维吾尔族的(手工业)享有盛名。维吾尔族普遍信仰(伊斯兰教)。
23、苗族(百褶裙)的图案丰富，(银饰)的工艺高超;藏族的(藏袍)既无口袋有无纽扣;(白族)人喜欢白色，或接近白色的颜色。
24、蒙古族的房子是(蒙古包);(布依族)的传统民居大部分为石房、石墙;(傣族)人民喜欢住(竹楼)。
25、跳锅庄舞是(藏族)人民日常生活中的重要内容;傣族人民的传统节目是(打象脚鼓)、(跳孔雀舞)。每年的三月三是(壮族)的歌节;马头琴是(蒙古族)的主要乐器。
26、泼水节是(傣族)的新年，大约在每年(农历的三月中旬)。起源于(印度);火把节和(农业)有关,是我国西南地区(白族)、(彝族)等少数名族最为隆重的节日，时间是每年的(农历六月)。开斋节是(回族)、(维吾尔族)等信仰伊斯兰教民族的重要节日。
27、蒙古族人民喜欢的体育运动主要有(骑马)、(射箭)、(摔跤);每逢端午节和中秋节，朝鲜族的妇女会举行(荡秋千)活动;抢花炮是(侗族)、(苗族)人民喜欢的体育活动，被称为“中国的橄榄球”。(壮族)人民喜欢(板鞋)竞技运动。少数民族的体育运动会四年举行一次。
28、(献哈达)是藏、蒙等民族的礼节;回族人民喜欢用(“八宝茶”)招待客人;贵州的少数民族喜欢用(牛角酒)迎接客人。
29、(尊重)是友谊的前提，而认同他人的(习惯)就是最基本的尊重。
30、小麦原来生长在(西亚)，大豆的老家在(东北)，水稻原来在(南方)。
31、箫是由(羌族)乐器(羌笛)改变而来的;《敕勒歌》是我国(鲜卑族)有名的民歌;“国服”旗袍是由(满族)妇女的服装演变而来的。
32、抗日英雄马本斋是(回族)人;新疆建设兵团是汉族、维吾尔族等37个民族组成;被称为“天路”的(青藏铁路)是各族人民共同奋斗的胜利果实。
33、(唐朝)时，(文成公主)和藏族的(松赞干布)和亲，就是历史上民族友好交往的生动写照。
34、《中华人民共和国宪法》第四条规定：各民族都有使用和发展自己的(语言文字)的自由。
35、世界各地有华人生活的地方都建了很多(中国城);在美国的华人聚居地称之为(唐人街)。
36、“诺贝尔物理学奖”得主(杨振宁)是美籍华人。我国“两弹之父”(邓稼先)、数学家(华罗庚)在祖国的召唤下由美国回到祖国。
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