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篇1：浅谈当前中职学校护生的德育工作
浅谈当前中职学校护生的德育工作
当前,随看市场经济的迅猛发展以及改革开放的不断深入.人们的思想观念也是呈现出多元化的趋势.护生受社会的影响有积极的,也有消极的',所以加强护生的德育工作是一项重要课题.本文分析了当前中职学校护生的思想状况,并提出护生的德育工作措施:弘扬传统美德,培育优良作风;多渠道,分层次,寓德育于各项活动之中;因材施教,开展成才素质教育.
作 者：郭雪媚 作者单位：潮州卫生学校,广东,潮州,521000 刊 名：科技信息 英文刊名：SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION 年，卷(期)： “”(7) 分类号：G71 关键词：中职学校 护生 德育工作篇2：新形势下中职学校德育工作的探讨
关于新形势下中职学校德育工作的探讨
关于新形势下中职学校德育工作的探讨湖南省常德朗州科技学校 熊必合
德育是学校实施育人教育的重要组成部分。所谓德育就是育德，它贯穿于学校教育的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。中职教育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的基础性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的关键点。中职教育要办学生步入社会、步入职场、顶岗实习、就业做人打好良好基础。为了认真落实国家教育规划纲要精神，认真贯彻教育部《中等职业学校德育大纲》，把学校德育工作放在各项工作的首位。树立起教书育从、管理育人、服务育人的牢固思想，确保我校德育工作的顺利实施，多年来，我校强化了德育工作，探索新形势下中职德育工作的途径，突显出其针对性和有效性，我们采取了如下做法：
一、“三全”育人，人人都是德育工作者。所谓“三全育人”，就是学校的全体教职员工全员、全程、全方位地育人，真正负起责任，以实际行动践行德育工作者的思想，以良好的师德和榜样力量去引领学生健康成长
全员育人，就是要求每一个教职员工在自己的工作岗位上，充分发挥主人翁的作用，努力做到教书育人、管理育人、服务育人。为学生的健康、全面成长优质服务。全程育人，就是在学生进校的全过程，每一时段，学校的领导和全体教职工都要全时段全天侯的给予关心、指导，使学生的思想、学习、工作、生活、心理各个方面有利于学生的成长进步。
要真正落实“三全育人”的德育思想，就必须制定相应的具体措施，并加以贯彻实施。首先要科学地制定德育工作规划，构建学校丢弃工作的组织体制、内容体系、活动载体、校园文化、绿色通道、保障措施等，从学校规章制度的高度给德育工作以领先地位作用。其次对教职员工的岗位德育要求以明确规定，并纳入工作的考核，做一名深受学生喜爱、尊敬的教职工。再次，推行全体教职工校园安全文明总值班制度。在值班中加强管理，发现问题，解决问题，最后要建立分段的严格考评制度，激励先进，奖勤罚懒。使“三全育人”真正落到实处。
二、以活动为载体，全方位育人
“育人为本”是我校德育工作最为核心的理念，开展德育活动是学校教育的重要形式。(教学论文 )紧紧抓住学校德育工作的六个方面，提升德育工作水平：思想道德教育、行为规范教育、建设优良集体、开展校园活动、建设教育网络、营造育人环境。四项工程：是职业教育工程、日常管理工程、校园文化工程、社会实践工程。以活动为载体，加以实践，并能通过活动激活受教育的主体学生。
日常管理工程主要是抓好学生的品德教育和行为规范教育。学校管理工作主要是体现在全员、全程、分层管理。具体采取以下一些活动：建立严格的值周值日制度，开展值周班活动，充分发挥学生干部参加学生管理的积极性。开展行为规范与法制讲座活动，青年党团校，面向全体学生进行培训，积极开展创优秀班级、优秀寝室、做文明学生的“三创一做”的活动，坚持每周一总结、评比活动，实行百分制奖励，加强班主任队伍建设，健全班主任考核制度。
德育工作的核心是育人，学校确立了以道德为基础，职业理想、职业指导为核心，学科教学渗透为主渠道，心理健康为辅佐，文化体育教育为陶冶，社会实践活动为载体，科学规范管理为保证，形成具有新时代特征，科技职业特色的新格局。
三、抓好赏识教育与中职学生心素质的培养
目前，中职生存在各各心理问题，一是对职业教育认可度低，有一定的排斥、逆反心理；二是自信心不足，不能正确面对挫折；三是缺乏自律意识，自我控制能力较差；四是缺乏明确的人生奋斗目标和学习动力。中职生心理素质问题必须从各方面入手，寻求途径，而赏识教育作为一种新的素质教育理念，它的引入和实践将有助于培养中职生积极健康的心理态度。为此，我校丢弃工作在这方面进行了一些尝试与探讨。
一是强化职业教育，引导学生树立积极的、正确的职业观。中职教育的目标是培养既动脑，又动手的应用型、技能型人才的群体。中职教育就是通过强化人生职业教育，帮助学生及时调整自己的心态和角色，尽快使自己认清自己所学专业的优势，从而激发出其内在的热爱专业的动力，养成热爱学习的良好习惯。教师要帮助学生树立起“三百六十行，行行出状元”的职业观念，给予学生足够的希望和赏识，让其充分发挥自己潜能，成为社会有用人才。
二是加强心理教育，积极引导学生树立强烈的自信心。大多数中职生是应试教育的失败者，在他们的心灵深处总有一种挥之不去的失败的阴影。这种失败的情结在相当程度上阻碍了他们自身潜力的`发挥影响了其内在的自尊与自信。赏识教育要尊重个性化的发展，因人而教，通过发现差异性和闪光点来帮助学生树立信心，“你行，我也行”让学生在老师的赏识中学会自我进步，自我赏识，增强自信力。
三是加强自律意识培养，增强学生自控能力。青春期是人生一个重要的黑白点，它往往暗示着个体独立特性发展的开始。然而大多数青春期学生对此并没有足够的思想及心理准备，一旦面临这种成长的心理跨越，常常会出现遗失方向的茫然感，有的可能陷入自我懈怠，松散不羁的状态中，此时我们要真诚地倾听他们的感受，挖掘他们的闪光点，有针对性地进行自我约束的教育，鼓励学生，相信自我，锻炼自我，挑战自我，增强自控能力，自觉主动养成严于律己的优势品质，赏识他们，相信他们会变得越来越好。
四是强化人生理想教育，引导学生树立明确的人生奋斗目标。学生对职业教育的认可，对自我信心的造以及自律意识的培养，从根本上讲人生理想、价值观等密切相关，学生只有树立了远大的人生目标，明确了今后的奋斗方向，体悟到实现自我人生价值的责任等，才可能调动起自身内在的潜力，激发出为理想而奋斗的内在动力，从而客观明确地为自己定好位，因此，学校的德育工作一定要有计划，有目的地引导学生学习好专业知识，提高学生的实践能力。学习国家的方针政策，及时收听中央新闻、时事、坚持升国旗制度，上好一周的主题班会课，联系实际讨论人生的一些问题。适时调整学生的不良心理状态，在实施赏识教育的同时，对于特殊的学生个体，也要采取灵活、合理、有效的惩戒教育方式来达成教育目的。我校通过以上赏识教育和中职生心理素质的培养，学生素质全面提升，涌现出了很多先进典型，07班计应专业中专毕业生鲁桂芳，应聘上海英业达公司上班，通过自己的艰苦奋斗，责任总经理助理，月薪6000多元。
为了适应新形势的发展，学校进一步更新德育理念，拓宽德育工作空间，描绘德育工作的新坐标，则新德育新成果，学校以质量为生存，以特色求发展，内强素质，外树形象，为适应市场经济的挑战进一步加强学校管理，完善各项规章制度，做到依法办学，依法治学，管理制度化，奖惩科学化，监督民主化，使学校持续健康地向前发展。
篇3：中职学校德育工作创新实践
中职学校德育工作创新实践
江苏 滨海 ●邱国领
摘要：德育工作是学校教育工作的重要组成部分，在提高教育质量及学生综合素质方面发挥着举足轻重的作用，创新德育工作不仅是提高学生综合素质的需要，同时也是素质教育及时代发展的要求。
篇4：坚持以人为本促进中职生德育工作
坚持以人为本促进中职生德育工作
中职生德育工作要以科学发展观为指导,坚持以人为本,破除唯技思想、空想主义、守旧心态,树立科学发展观,创新学生德育工作机制,以学生德育的充分发展带动其全面发展.
作 者：汪宝德 作者单位：定西市卫生学校,甘肃,定西,743000 刊 名：卫生职业教育 英文刊名：HEALTH VOCATIONAL EDUCATION 年，卷(期)： 27(23) 分类号：G41 关键词：以人为本 中职生 德育工作篇5：中职护生考试情况调查及建议
中职护生考试情况调查及建议
考试是教学过程的重要环节,是检验教学质量的重要手段.考试所特有的.评定、检测、诊断、反馈和激励五大功能,是其他教学环节所不能替代的[1].科学、合理的考试内容和方法可以提高教学质量,促进学生创新思维和探索能力的培养,提高学生的专业素质.
作 者：杨彩先 李霞 蒋婧 作者单位：昌吉卫生学校,新疆,昌吉,831100 刊 名：卫生职业教育 英文刊名：HEALTH VOCATIONAL EDUCATION 年，卷(期)：2009 27(23) 分类号：G424.74 关键词：中职护生 考试 调查篇6：医学中职生德育工作的实效性论文
医学中职生德育工作的实效性论文
随着社会经济的快速发展，各领域各行业之间的竞争也日趋激烈，医疗机构对高素质技能型人才的需求也越来越多，而医学中职院校就是培养此类人才的重要教育机构。新形势下将医学中职生的德育工作做好，才能引导其树立起正确的人生观、价值观与世界观。进而为社会与企业输送具有高素质、高品质、全面发展的技能型人才。
一、当前医学中职生德育工作的现状
近些年，医学中职院校扩招程度逐渐加大，学生的数量越来越多，生源机构也随着发生很多的变化，其中有绝大本分是由于种种原因没有上高中的农村学生，并且在这其中还存在大部分贫困生[1]。当前医学中职生大都出生于新世纪，时代背景使得他们喜欢新鲜的事物与刺激感，但文化水平又普遍较低，缺乏辨别是非的能力。而很多医学中职院校在开展德育工作时，没有结合学生的性格特点。在老师一味说教的落后德育教育方式下，往往导致学生丧失积极的情绪。传统的德育教育方式模式陈旧、方法单一，没有体现出针对性与适用性，也就导致医学中职院校的德育工作效果不显著。在这个信息化的时代背景下，学生处于一个自我主义与金钱主义的环境氛围中，导致其在很大程度上改变了原有的思想意识与价值观念。而很多医学中职院采用的德育教材都是几年以前的，这种情况下，往往导致德育工作只能停留在理论讲解上，教师与学生无法从满堂灌的教学模式中获得交流与互动的机会，这样就大大抑制了学生对德育教育的积极性与兴趣。一些医学中职院校在开展德育工作时，对学生的心理特征与认知水平不够了解，同时教师又忽视了学生的主体位置，仅凭自己的教学经验与教材内容进行施教，这样的德育教学效果很难适应时代的发展与社会的要求。
二、新形势下医学中职生德育工作面临挑战的因素
新形势下，医学中职院校在德育工作上面临着很多的挑战，而这些挑战的因素有的是外在因素，有的是内在因素：
1.外在因素
社会多元化的价值观就是外在因素中的主要因素[2]。中职生素质较差基本上已经成了不争的事实，经常发生一些打架斗殴、抽烟喝酒等违法乱纪的事件。社会环境一直在发生变化，使得生活方式、行为模式、道德观念等都在改变，尤其是不断兴起信息行业与媒体行业、泛滥的网络游戏以及不断发展的娱乐场所，大大助涨了暴力、色情、赌博等有害信息与腐朽文化的发展，使得中职生在心灵上受到了严重的腐蚀，甚至扭曲了其价值观与道德观，导致其没有强烈的法制观念，形成了混乱的是非评价标准，并且严重错位了家庭美德与社会公德。因此在对中职生进行德育教育工作时，面临了很多新的问题与挑战。其次，还因教育的片面性而受到了影响。由于企业面对越来越激烈的人才竞争，结合自身的发展需求，往往过于注重毕业生的职业技能，却没有重视对其道德素养的考量。致使，一些中职类的院校在培养学生的过程中，为了帮助学生在严峻的就业竞争形势中取得胜利，通常将职业技能放在了教育中的首要位置，也就产生了重视技能轻视德育工作的弊病。
2.内在因素
很多中职生受到家庭教育、经济条件以及初中教育的影响，并没有养成一些良好的日常行为习惯以及学习习惯，不能主动的进行学习，同时又缺乏自律性与自觉性。中职院校中每个班级的学生无论是在生活阅历上还是年龄上都存在较大的差异，从而在德育工作上造成了很大的管理难度。由于目前大部分中职学生都是家里的独生子女，长期处于家长的娇生惯养下，使得孩子养成了霸权心理与惰性心理，不愿意吃苦，又经受不住挫折，生活上不能自立，经常浪费资源，缺乏传统美德与诚实善良。与此同时，还存在一些父母没有真确的对孩子进行德育上的引导，教育方式很多时候又过于简单与粗暴，长期不良表率的影响下，使得孩子严重膨胀了自私心理，同情心与责任感薄弱；更有甚者，甚至会出现一些“以暴制暴”的偏执行为，导致心理过于冲动，人格也有着很大的缺陷；还有一些学生会因为隔代教育或是父母离异、单亲家庭等情况导致心理出现阴影、人格存在障碍。
三、新形势下提高医学中职生德育工作实效性的措施
1.规范日常管理
在学校德育教育中最为基础的一项就是日常管理工作。教育工作者不仅要将各项常规方面的管理工作做好，还需要对一些以往制度的各种类型的规章制度进行重新的审视，合理的改进管理方式，使得管理效率能够得到有效的提高[3]。善于科学的对管理中遇到的各种问题进行辨证与剖析，比如双休日管理限度问题、上网聊天约束问题、日常检查的'评判准则等问题，力求寻找到更加切合实际的教育措施。
2.针对不同学生因材施教
在对医学中职生开展德育工作时，需要针对不同年龄段与不同特点的学生采用不同的方法进行教育，做到因材施教与循序渐进。德育工作者可以从理想信念、文明习惯、学习方式、养成教育与行为规范等方面对一年级的学生加强教育；而鉴于二年级的学生已经对学校环境非常熟悉了，并处于形式人生观、价值观与世界观的阶段，同时也已经开始考虑毕业之后在就业方面的问题[4]。所以，应当对其在“社会主义核心价值观”上进行教育，同时还有法制意识与职业道德方面的教育。针对三年级的学生来说，应当将重点放在就业前的岗前培训上面，对其进行择业观念、职业道德、工作纪律与社会责任心进行相应的教育，同时在德育教育与企业文化上应当增设相关的教育内容并对其加强教育。
3.加强校园文化建设
中职院校应当将着力点放在创设优美育人环境与浓郁的文化氛围上，对校园的环境加以设计与建设，使得校园的校容校貌能够得到优化；将目标放在改善院校的教风、学风与作风上；可以利用一些重要的节日与纪念日等开展一些德育方面的主题实践活动或者是进行一些思想教育；通过对校园文化的建设将德育思想渗透到学生的心灵深处。
4.重视建设德育教师队伍
每位职业教育工作者都应当秉承关爱学生、尊重学生，培养每个学生成人、成才、成功的责任[5]。德育教育者还需认识到其自身比普通教育更为重要的教育任务，明确中职生在德育上的问题大多是由社会责任和生源基础决定的。认识到德育工作中班主任不仅是班级的灵魂与核心，更是学校教师队伍中极为重要的力量。因此，一定要以高度关注班主任队伍为主加强建设医学中职院校“双师型”教学队伍。由此可知，随着社会经济的快速发展，对于医学中职生来说，德育工作的重要性与紧迫性是不言而喻的，而提高实效性就是做好德育工作的关键之处，同事我们应该明确只有在新形势下将医学中职生的德育工作做好，才能引导其树立起正确的人生观、价值观与世界观。
总之，通过本文的阐述，希望能引起相关人士的关注，共同推动医学中职院校能将德育工作做到更好，为社会与企业输送具有高素质、高品质、全面发展的技能型人才。
篇7：中职护生职业理想教育探究
中职护生职业理想教育探究
桂林市卫生学校 靳艳玲
【摘 要】探讨中职护生职业理想教育中的专业和职业认知教育、自我认知教育、职业情感教育和职业目标教育，提出中职护生的职业理想教育应是系统的，必须贯穿、渗透到职业生涯规划中。
篇8：中职护生职业理想教育探究
【中图分类号】 G 【文献标识码】 A
【文章编号】0450-988903B-0020-02
职业理想是个人对未来所从事职业的向往和追求，也就是对未来工作种类和工作成就的向往和追求。人生发展的目标是通过职业理想来确立的。对于个人来说，确立了职业理想，也就是确立了人生发展的方向，为今后的职业发展规划了方向，找到了成就事业的精神动力。确立什么样的职业理想对于中职护生来说具有非常重要的意义，不仅关系到未来事业的成败和人生价值的实现，也关系到在校学习期间是否具有明确的学习目标和努力方向。
目前，中职学校使用的高等教育出版社出版的职业生涯规划教材中，有专门一节内容讲述职业理想的作用，但是，对于学生的职业理想教育不能仅仅局限在这一节内容的讲授中，中职护生的职业理想教育应是系统的，必须贯穿、渗透到职业生涯规划中。职业理想教育的内容包括专业和职业认知教育、自我认知教育、职业情感教育和职业目标教育。因为职业生涯规划的过程就是确立职业理想并将职业理想付诸实现的过程。
一、专业和职业认知教育
许多中职护生选择就读中职学校是因为中考失利后别无选择。而选择护理专业则往往是父母的考虑，因为很多家长认为护士工作稳定，适合女生从事。受年龄、社会阅历的限制，部分中职护生对护士职业的认识局限在给患者打针、发药等方面。因此，对中职护生进行职业理想教育首先应是对其进行专业和职业认知教育。
专业认知教育的内容涉及什么是专业，所学专业的设置依据、培养目标、课程安排、学习目标、就业方向，等等。尤其是就业方面，教师要给学生详细解读在相关医改、新型农村合作医疗制度及我国已进入老龄化社会背景下中职护生就业的优势。职业认知教育不仅包括职业的内涵、特点及与人生的关系，还要让学生了解护士应具备的职业素质和职业资格证书，让学生了解护士职业资格考试，并指导她们从一年级开始备考。除了介绍上述内容，教师还要向学生解释清楚专业和职业的关系：一方面，专业是为职业服务的，三年专业的学习是通向职业的桥梁，学生应学好护理专业知识和基本技能；另一方面，专业和职业的存在四种关系，即专业包容职业；以专业为核心，职业包容专业；(www.fwsir.Com)专业与职业交叉、部分重合；专业与职业完全不一致。
在教学中，很多学生还存在这样的疑惑：“我现在对所学护理专业不是很有兴趣，我的职业理想是否一定要与专业一致呢？”对此，教师应在承认职业理想具有个性特点的前提下，对学生的职业理想作一定的主流引导。教师应引导学生培养对所学护理专业的兴趣，从所学专业出发确立职业理想。之所以这样做，是因为中职护生如果不能对所学护理专业产生兴趣，那么在校期间的生活、学习就没有目标，专业学习就没有动力，上课不专心听讲则极易荒废学业。
二、自我认知教育
科学的职业理想应符合学生自身的实际情况。受年龄限制，中职护生对自我的科学认知还需要教师的指导。教师要指导学生全面了解自己的职业兴趣、职业性格和职业能力。具体的方法是：给学生提供一些测评工具，如霍兰德职业兴趣测评、智能优势测评、能力测试等，让学生自我测试。学生做完测试后教师应作解释，条件允许的情况下可以做一些团体指导。
教学中发现，大多数中职护生的职业兴趣类型是社会型的。因此，教师要顺势引导学生关注社会型职业兴趣适合从事的职业群，其中就包括医护工作，以进一步坚定她们对护士这一职业的兴趣。而在进行智能优势测试、能力测试时，引导学生充分挖掘、发现自己的'优势，帮助学生树立从事护士职业的信心。如笔者在教学中给学生做了一个能力测试，其中的一项是手指灵巧度测试。学生的这项测试分数相对较高，于是借此引导学生，让她们意识到手指灵巧有助于提高护理技术操作水平。
中职护生年龄小、可塑性强。教师要通过专业的职业兴趣测评和积极引导的方式，让学生认识到自身从事护理工作的优势和不足，树立起职业兴趣可以培养、性格可以调适、能力可以提升的理念，坚定护生热爱护理专业、从事护士工作的信心。
三、职业情感教育
职业情感是一个人对自己所从事工作的感情、态度。这种情感为职业观念的形成和发展提供最初的思想素材，最终升华为爱岗敬业、诚信至上的职业道德。它不仅会影响人们在职业准备时期的学习态度和行为习惯，还会对到一个人的择业观、就业观、工作态度和职业精神产生影响。
当前的中职护生都是“90后”，她们大多是在家庭的精心呵护下成长。在这一群体中，能够做到宽容别人、包容别人、理解别人的人较少，责任意识、奉献精神相对较差。护理工作烦琐，且因与患者的生命息息相关，时刻都需要保持谨慎，不允许有一丝的懈怠和马虎，而患者病情又瞬息多变。这就要求护理人员积极主动、全心全意投入到救治病人的过程中。而要做到这些，中职护生就必须热爱护理工作。
鉴于大部分中职护生不是因为喜欢护理工作而选择护理专业学习的现状，培养中职护生的职业情感就尤为重要。教师可通过给学生介绍优秀护士的事迹以及组织学生到社区医院见习的方式加强对护生的职业情感教育，让护生热爱护理工作、热爱患者，建立起尊重、爱护、同情、理解患者的情感。
四、职业目标教育
职业目标是指一个人在确定一份职业后，对未来发展的实际期望。职业目标教育的主要内容包括：职业目标的构成、如何看待职业生涯成功。如果不了解职业目标的构成，设定的职业目标就会空洞，无法实现。职业目标包括：职务职称目标、职业成果目标、职业影响目标。从这三要素为出发，设定的职业目标是具体的、可行的。学生如何看待职业生涯成功也会影响到职业目标的设定。
设定务实的职业目标可以坚定职业信仰和强化职业情感。目前，中职护生在设定职业目标时有两种倾向。一种是对职业目标的设定好高骛远。在制定近期和中期目标时对目标薪金要求较高，只期望在县级以上医疗机构从事护理工作，不愿到乡镇医院、社区医院、个体诊所等机构。另一种倾向是妄自菲薄，对自我没有信心。因此，教师要让中职护生了解目前的就业环境，让学生知道目前乡镇卫生院、社区卫生服务站、家庭、养老护理急需护理人才的现状，帮助学生树立“先就业，再择业”的观念，教育护生就业时不能只考虑医院级别、收入、福利待遇、工作压力、工作环境等因素，还要立足于现实就业环境。对于中职护生来说，务实的职业目标应是：短期目标以完成中职学业、获得护士职业资格证书、找到适合自己的工作为主；中期目标是通过继续教育提高学历、增长知识，立足岗位成才；长远目标是通过自身的努力争取在护理工作中有所建树。
为了增强以上教学内容的教学实效性，授课教师不能仅是课堂灌输，还要开展各项实践活动，如组织职业理想演讲、职业生涯人物访谈活动。实践证明，这两项实践活动对培养中职护生的职业理想具有事半功倍的效果。通过准备演讲材料可点燃学生的职业理想之火，倾听他人的演讲则进一步坚定自己的职业理想。而在职业生涯人物访谈活动中，中职护生通过与学长、优秀护士的近距离接触，不仅加深了对护理专业和职业的认识，又找到了自己的学习榜样，培养了职业情感。学长的建议对他们今后的学习和工作都具有很重要的意义。
【参考文献】
［1］胡艳伟。论中职生的职业理想教育［J］。现代商贸工业，（2）
［2］蒋乃平。职业生涯规划［M］。北京：高等教育出版社，
［3］黄艳芳。职业生涯规划［M］。南宁：广西科学技术出版社，2009
［4］王燕凤。中职生职业理想教育基本路径探析［J］。中等职业教育，2011（14）
【基金项目】桂林市中等职业教育教学改革立项项目（-二类-3号）
【作者简介】靳艳玲（1979- ），女，硕士，桂林市卫生学校讲师，研究方向：思想政治教育、职业生涯规划。
篇9：谈中职学校德育工作创新实践论文
高质量的德育不仅是提高学生综合素质的需要，同时也是素质教育及时代发展的要求。中职院校作为培养人才的摇篮，必须明确自身所肩负的重任，在教学工作中坚持以人为本，以学生为中心，增强学校德育工作的时代性、高效性及吸引力，下面是具体的分析。
一、当前中职院校德育工作面临的困境
1、学生综合素质在下降，给德育工作的顺利开展带来了难度
中职院校的学生一般都是因为学习基础较差，无法进入普通高中才进入中职院校学习的，这就直接造成了学生生源素质较差。再加之近年来生源紧张，很多学校在录取学生的条件上大幅度放宽，学生素质相对过去来说在下降，部分学生存在吸烟、喝酒、打架等不良习惯，致使出现了“难教”“难管”的实际问题。
2、德育方式单调、陈旧、落后
很多中职院校在德育方式上存在陈旧、落后、单调的现象，不注重对教育方法的`创新。教师在讲台上兴趣盎然的灌输，学生在下面听得昏昏欲睡，之所以会出现这种状况，是因为没有考虑学生的感受，忽视了学生的情感和意志，没能让学生积极参与到德育课堂上来。
3、中职院校存在重技轻德的现象
现代社会很多企业在招聘毕业生的时候，过分看重学生的技能水平，而在一定程度上忽视了对其道德素质的考量，企业的这种倾向直接影响了中职院校对人才的培养，大量中职院校为了使学生能在就业竞争中取胜，就将技能教育放在首要位置，不可避免地出现了重技轻德的现象，进而影响了学生德育素质的提高。
4、德育包括内涵不断扩大，给教育者带来了一定的困惑
随着社会的发展及对人才素质要求的提高，使得现在德育内涵扩大，要培养学生的领导才能、应变才能、良好的职业道德素质等，如何突破原有的德育工作范围，使之更适应新形势的要求，成为很多教育者思考和困惑的问题，也成为摆在中职院校面前亟待解决的问题。
二、实现德育工作创新应该采取的措施
1、实现德育模式的创新
鉴于传统的德育模式带来的诸多弊病，因此对其进行改革势在必行，要实现德育模式的创新，就要着重做好以下几方面的工作，一是用发展的眼光来看待学生，教师要坚信每一个学生都有无限发展的潜力，学生现在的表现并不代表永远，在德育工作过程中秉持尊重学生、理解学生的原则，充分调动学生的自我教育能力，激发学生的自我超越能力，使之成长为一个德行高尚的人；二是教师在开展德育工作过程中要秉持以人为本的理念，与学生建立平等、民主、和谐的师生关系，加强与学生的沟通和交流，对学生经常给予关爱，让爱心充满教育过程，使学生感受到成长成才是幸福的；三是把德育工作贯穿于各专业教学过程中，德育工作是无处不在的，教师要注意消除智德分离的现象，使之实现良好的融合。
2、加强对中职院校学生心理辅导
中职院校学生普遍存在自卑、学习基础较差、目标不明确、情绪不稳定等特点，这必然不利于学生的心理的健康发展及德育品质的良好形成，针对这种情况，学校要加强对学生的心理辅导，可成立专门的心理辅导室，选择德育工作经验丰富、自身心态较好的教师担任心理辅导咨询工作，定期举办心理健康讲座，努力为学生营造一个宽松和谐、健康的心理氛围。
3、实现德育方法的创新
要实现德育方法的创新，首先就要求教师转变以往填鸭式的教学方式，加强与学生的沟通和交流，尊重学生的观点和思想，学生在得到尊重的同时产生自尊，从而不断增加自身自信；其次教师可采用探究式的教学方式，即让学生自己发现问题，自己解决问题，自己进行自我教育，充分调动学生的积极性，共同来探讨和分析当前纷繁复杂的价值观念和社会现象，鼓励同学们发表自己的观点和见解，让不同的观点在激烈的碰撞中擦出真理的火花，从而使学生受到教育，得到提高。
4、加强德育工作师资队伍建设
一支强有力的德育师资工作队伍是确保德育工作顺利展开的基础和保障，因此学校必须重视对师资队伍的建设，学校要意识到自身所担负的德育重任，选拔那些责任心强、心态良好、对待学生亲切耐心的教师来担任教学工作。要求班主任在德育工作中起到模范、带头作用，成为班级的核心和灵魂，发挥中坚力量的作用。
上述内容可知，要加强中职院校的德育工作并非一蹴而就的，需要教师和学生相互配合，共同努力，在实践中加强探索和总结，争取找出更有效的方法和措施，提高德育教学质量。
参考文献：
[1]郭运芬。如何加强中职学校的德育[J]。文教资料，2009（12）。
[2]贾士伟。如何在中职学校开展德育[J]。成才之路，（1）。
篇10：关注中职女护生的痛经问题
关注中职女护生的痛经问题
痛经系指经期前后或行经期间,出现下腹部痉挛性疼痛,并有全身不适,甚至严重影响日常生活.在中职护理专业教学工作中笔者经常遇到学生因痛经请假从而影响出勤率,特别是实习护生请假影响医院科室日常工作安排的情况,这个问题引起了笔者的关注.在调查中笔者发现中职女护生的.痛经发病率高且其已经影响了她们的学业.
作 者：张晓群 作者单位：鞍山师范学院附属卫生学校,辽宁鞍山,114001 刊 名：卫生职业教育 英文刊名：HEALTH VOCATIONAL EDUCATION 年，卷(期)：2010 28(6) 分类号：G526.5 关键词：中职女生 护生 痛经篇11：中职学校学生管理和德育工作的探索论文
中职学校学生管理和德育工作的探索论文
一、教师通过学生管理工作开展德育
（一）在学生管理工作中融入德育
学生的管理包括很多的方面，在这诸多的方面中，对道德方面的管理是非常重要的一方面，在道德教育的过程中力求让所有中职学生了解新形势下的德育内容，提升学生的思想道德修养。
（二）利用“爱”的教育理念开展德育
家庭教育的不恰当也是致使学生思想道德素质低下的重要因素之一，所以父母要花费较多的时间和精力对孩子进行正确的引导和教育。不要过分的溺爱，因为过度的溺爱将对孩子的成长形成不利的影响甚至对其造成伤害；父母也不能对孩子实施“放羊式的管理”，而是要加强沟通与交流。而对于教师来说也是同样的道理，教师不要人为地将班级上的学生划分为三六九等，对那些学习成绩不好、纪律性不强的学生，教师应该不厌其烦地进行教育和监督管理，帮助这些学生重新树立正确的“三观”，让他们热爱劳动、尊老爱幼、关爱同学、遵守纪律。
（三）通过学生自主管理开展德育
对于中职学校来说，对学生开展管理最为高效的.措施就是学生实施自主管理。而自主管理也要依托于一定的载体和活动，例如各种各样的实践活动，可以去敬老院和孤儿院开展关爱活动，这些社会实践活动都是开展道德教育的良好方式。不仅要开展社会实践活动，教师还要以此为中心开班会，在班会上听取学生关于参加这些活动的感受，再一次触动中职学生的心灵，提升他们的道德感。不难发现，将社会实践或动与道德教育工作的结合起来就会很好地促进学生实践能力的增强与道德意识的提升，可谓是一举两得。
二、教师通过德育工作帮助学生明确正确的就业目标
当今社会对中等职业学校的学生存在一定的偏见，认为他们就业前景非常不好，即使毕业了也很难找到称心如意的工作。在日常的教育中要改变学生的错误观点并减少外界对他们的偏见，要着力向中职学生介绍学习专业技能与强化自身素质的必要性，只有经过在校期间的努力学习才能具备一技之长，在确定了正确的就业目标之后，中职学生才能全心全意地投入到学习中去。例如，实习期的德育管理与教育。学校、实习单位、家长三方搞好分工协作，及时互通信息。学校可以组织通讯报道宣传，定期编印《政团简报》《职教简讯》，让学生之间交流实习体会和收获，及时表扬好人好事，通报实习情况，积极占领实习期的德育阵地，使实习生更多地受到正面引导和熏陶。
三、教师重视中职学校德育工作中的实践教育
实践出真知，对道德教育而言同样是这个道理。中职德育在开展管理的时候不能一味地采用传统的管理模式，而是要跟上时代的发展步伐创新管理模式。中职学校德育工作的开展要注重评估，对教师的教学成果和教学水平进行评估，以期发现不足并改正缺点，此外，还要定期举行安全讲座，使学生的安全意识得到提高。例如，根据教学要求，结合学生掌握知识技能、技巧的需要，开展既有专业特点又富有德育色彩的教学活动，学科知识讲座和各种专业技能竞赛等。我们还积极开辟课余活动的阵地，如课余兴趣活动小组、专业技能培训班等。做到定时间、定内容、定人员、定教师，不间断地开展活动，培养学生一专多能，拓展学生的知识面和专业技术能力。在课外活动及节假日期间，学校还可以组织学生参加社会宣传、社会服务和社会调查活动，培养学生的社会实践意识。
四、结语
通过笔者在文中的详细叙述可以发现，对中职学校学生的管理及德育工作的开展并不是想象中那么简单，这是一项巨大的任务，工作量是很大的，在这项工作开展的过程中要以培养学生的道德素质作为重点和关键，对学生进行法制方面的教育，让中职学生更加全面的发展，为社会作出贡献。
篇12：新时期中职学校德育工作的创新分析论文
中职学校德育实施过程中要坚持以人为本的原则，执行学校的合理管理。学校在教育中要保证对每一个学生都采取尊重的态度，尊重学生的兴趣，尊重学生之间的差异。在教育中体现每个学生的特色，强化学校育人的功能，实现学生的道德情感在校园生活中的培养。
1创新德育观念
我国在素质教育中倡导德、智、体、美、劳的全面发展，其中德在五育中占着最重要的位置，因此学校要认识到德育在我国素质教育中的重要位置。德育是教育学生树立正确价值观的重要途径，德育教育作为指导学生今后做人重要标准，其在教育中的重要性也是不言而喻的。在学校的教育中树立正确的教育思想，重视德育的重要性需要做到以下几方面：中职教师和学校领导对德育的重视是做好德育工作的重要保障。有了教师和学校领导对德育工作的重视，学校开展德育教育的工作就会十分的顺利。学校领导和教师在平时的工作中重视学生德育的培养，在教学工作中制定相应的德育教学计划，对德育工作的开展有着良好的推动作用，为德育工作在学校中的全面开展打下良好的基础，真正实现德育教育在学校中的教育成效。中职学校教师对学生品德的培养可以是无处不在的，如何在平时的教学工作中实现德育工作的实施是教师的一项重要教学任务。教师在学科教学中可以将德育的教育渗透到课堂内容的讲解中，在政治思想道德课中、在语文课程教学的过程中都蕴含了关于道德教育的文章，其中大量包含了作者的情感，教师通过对课内知识的分析，将文化课中的道德情感教授给学生；教师可以在活动课上对学生开展道德素质教育在活动课中教师可以通过阅读新闻素材、道德故事去感化学生的心灵，对学生的道德情感产生启迪的作用，使学生在活动课程的体验中得到成长。学校要搞好校园文化建设，在校园的墙壁上展示一些名言警句。提示学生良好行为的准则，使学校的每一堵墙都能够“开口说话”，为学生创设良好的学习环境，使学生在优美的学习环境中受到无声的感化和教育，使学生的心灵得到净化，自觉提升自身的素质和修养。
2创新德育内容
德育教育的创新首先要构建新的德育教育的内容，树立新的德育理念，通过对学生的学习意志和品德培养，使学生在对德育的学习中逐渐形成坚强的学习品质，了解努力学习的意义和重要性，使学生产生不断学习的动力。中职学生在德育教育中树立健康的人生观，为学生的智育打下良好的基础。在对学生德育的培养中重视教师的主导作用以及学生在德育教育中的主体作用。教师要调动学生在教育中的积极性，不能只是单调地举行德育活动，教师要坚持将德育的培养渗透到每一位学生的心中，实现德育教育的真正意义。除此之外，德育的内容也是德育创新的一部分，在学生的学习时期加强学生爱国爱党的`基本道德情感，加强学生的诚信教育，中国素来以礼仪之邦著称，因此在德育教育中还要重视礼仪教育，培养学生健康文明的行为习惯。德育教育的创新就是将抽象的德育教育理论具体化，生活化。在这些创新的基础上还要不断与时代的步伐相结合，完善学生整体道德素质的培养。最后，要重视德育的载体。传统形式中的德育载体是思想品德课、活动课，或者是一些先锋模范人物。创新形势下的德育教育要求学生不仅能够从这些人身上学到一定的道德品质，教师在平时的教学中还要做到以身作则的作用，用自身高尚的道德去感化学生，为学生树立良好的道德做出表率，用自身美好的言行、亲和的态度去感化学生的，用最真实的情感去感化学生。加强社会和家庭对学生道德培养的影响作用。学校的德育教育尽量贴近学生的生活，于细微之处感化学生，考虑到学生不同的接受能力和差异，对学生实施引导的方法，达到德育教育的目的，学校针对社会上的现象对学生进行一定的解释和揭示，帮助他们吸取社会上的道德精华，择去其中的糟粕。学校可以组织学生家长对学生在学校中的良好表现进行观摩，使更多的家庭真实地看到自己的孩子在德育教育的影响下得到的进步。
3创新德育机制
在中职学校道德教育中实行一定的激励的机制，使道德教育真实地在课堂中得到体现，学校对道德教育结果优秀的班级进行一些奖励，实现激励优秀道德班集体的作用。班级中可以开展道德小模范的评比，激励学生自觉地遵守道德准则，培养学生良好的道德品质是光荣的道德认知。学校要经常在校园中进行道德调查，帮助德育工作的全面开展。学校在道德教育中要促进良好的校园文化的形成，使这些优良的道德品质得到传承和延续。加强中职学校德育工作的创新不是一朝就能够完成的，这需要学校的教育工作者清楚地认识到德育工作的重要性，需要教师和学生之间良好的配合，更需要国家对德育工作的重视。需要社会各界重视，也需要学生家长的配合，不要将目光只关注到学生在学校期间的学习成绩，要将教育的目光放得更加长远。
参考文献：
[1]张洪彬.新时期学校德育工作创新的思考[J].工业技术与职业教育,2010,(8):48-49.
[2]文渊.新形势下中职学校德育工作创新研究[J].学周刊c版,2014,(33):27.
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