小编在这里给大家带来美术第五册《连环画》教学反思，本文共17篇，希望大家喜欢!
篇1：美术第五册《连环画》教学反思
连环画是学生喜闻乐见的一种艺术形式,连环画中有趣的故事、诱人的形象、丰富的色彩都深深地吸引着他们，本节课的重点是让学生掌握连环画的特点及其创作方法，难点是故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。
课的开始，我首先给学生边讲故事边展示道具连环画《乌鸦喝水》的书，让大家猜猜这是什么样的一本书？这个作品和我们以前画的作品有什么不同？孩子们很快就找出了这个作品具有连续性，是连环画。其实很多知识孩子在日常生活中已经都接触了，所以我们应当根据学生的实际情况进行教学。第二步我出示《乌龟赛跑》的题目，让学生用简单的语言描述一下故事的内容，目的为培养学生的语言表达能力，接着我通过给学生带来的`小礼物：被打乱的《龟兔赛跑》的
五幅连环画图片，让学生进行正确的顺序进行排列。学生自己先进行排序，然后在小组内再讨论排序结果的正确与否。对在哪里？错在哪里？说说理由。这一环节给了学生充分的时间进行自主学习，最后得出结论：连环画的图片是根据故事的情节绘制的，要有连续性。连环画的组成部分有：封面和图案、文字。之后我进行了连环画的故事编排和演示，给了学生直观的观察感受，知道如何去设计连环画，学生在不知不觉中掌握住连环画的特点及其创作方法，并较好的用绘画表现出故事的主要情节和形象的连续性，解决了课堂的重难点。
课的不足之处在于没有把握好时间，学生练习的时间过少。在学生给《乌龟赛跑》的图片进行正确顺序排列这一环节时，因为选择的图片上没有文字，导致学生需要先对图片进行了解，再进行排序，耽误了很多时间。最后展示的时候,我请学生到台上来展示小组制作的连环画并讲述故事,由于练习时间过短学生的作品完成得不多，所以在学生评价这一环节就过于短暂了。以后在这一方面应该有所加强
篇2：三年级美术《连环画》教学反思
《连环画》是“造型·表现”领域的一个内容，连环画是学生喜闻乐见的一种艺术形式，从孩子呀呀学语开始，连环画就与他们相依相伴。连环画中有趣的形象丰富的色彩深深的吸引着他们，与他们结下了不解之缘。因此，这节课的内容很容易激发起学生的学习兴趣。本课重点是让学生掌握连环画的特点及其创作方法，难点是故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。
第一课时是围绕老师提供的故事《猴子下山》分组创作单张连环画。学生都很喜欢看动画片，所以我的解决方法是先用《猴子下山》导入，让学生发现动画片讲故事更有趣，但是在人们还没有发明动画片之前，儿童也都很喜欢看故事书，用图画来增强故事的趣味性，从而导出课题，激发了学生想深入探究的兴趣。之后通过观赏连环画故事《老鼠的梦想》讲解概念，用删减次要画面和添加儿童看的懂的简短文字来引导学生归类连环画的特点。连环画册展示学生清楚其组成部分，学生能在不知不觉中掌握住连环画的特点：1、故事性强（和动画片一样，画面内容和形象具有连续性，但每一张图片都表现了故事的一个重要情节）。2、图文并茂（每一张图片里都配有一段简短的文字，有助于儿童更好的理解故事。
在了解连环画的特点的基础上，引导学生找到连环画的创作方法，在这一环节中我采取小组探究的方式，通过组内讨论的方式引导学生探究连环画的设计方法及步骤：步骤一找出故事中的主要情节（需要有多少篇幅）；步骤二找出主要情节中的关键内容（画什么）；步骤三给每个情节段落配上相应的画面，并设计出文字的位置（怎样画）。步骤四：设计连环画的封面。在讲解封面上需要书名、图片、编绘后，学生设想一个连环画的书名，再根据自己的理解画出一个封面，用来检测学生掌握知识的程度和把握画面比例的能力。
最后采取抽签的形式确定，确定每组成员将共同完成《猴子下山》中的哪一个情节。整个课堂流程清晰，学生能在不知不觉中掌握住连环画的特点及其创作方法，并较好的用绘画表现出故事的'主要情节和形象的连续性，解决了课堂的重难点。
这节课的不足之处在于没有把握好时间，老师讲的时间长了点，学生练习的时间稍微少了点，但学生的作业完成的质量较高。
本次教学使我进一步认识到，认真解读教材、深入分析学生的学识水平、课前做好充分的准备是完成教学目标的前提。
篇3：大班美术教案：自制连环画教案及教学反思
大班美术教案：自制连环画教案及教学反思
目标：
1.进一步熟悉和理解《小蝌蚪找妈妈》的故事内容，了接故事的主要情节。
2.会区分故事中不同的情节内容，知道其先后顺序。
准备：
1.白纸裁成32k，数量6倍于幼儿人数。
2.事先熟悉《小蝌蚪找妈妈》的故事内容。
3.水彩笔，油画棒
过程：
1.回忆故事《小蝌蚪找妈妈》的主要情节。
(1)播放录音，师幼共同跟着录音讲述故事。
(2)提问：小蝌蚪刚生下来是什么样子?
小蝌蚪把哪些动物当成自己的妈妈了?
小蝌蚪找妈妈，先碰到了谁?后来又碰到了谁?;最后它找到自己的妈妈了吗?
2.讨论：怎样制作连环画?
(1)师：我们能把小蝌蚪找妈妈的故事变成一本连环画吗?
(2)怎样来做连环画呢?
①画故事。每张纸画一个故事情节，有几个情节就画几张纸。
②把画好的故事内容按照先后顺序排列并写上页码。
③装饰封面。选出故事中最有代表性的角色，画在封面上，让别人一看就知道这本连环画告诉我们的是什么故事，写上自己的名字。
④装订。
3.幼儿绘画，制作连环画，老师巡回指导，给予及时的'帮助。
4.分享交流。幼儿拿着自己制作的连环画到小班给弟弟妹妹讲《小蝌蚪找妈妈》的故事。
活动反思：
合作是当今社会人与人交往时的一项重要的技能，大班期间培养幼儿的合作行为是十分重要的，在平时的活动中我发现孩子们虽然有了合作的意识，但是在活动中还不能很好的进行合作，因此我设计了本节活动。活动中幼儿能积极的参与，通过回忆故事的主要情节---引导幼儿讨论怎样制作连环画书--引导幼儿讨论和同伴合作的具体方法----幼儿合作制作连环画书。整个过程幼儿都能积极的参与其中，体验了合作的重要和合作制作图书的喜悦，符合幼儿的年龄特点和我班幼儿的实际情况，效果好。
篇4：《连环画》的教学反思
这节课是“造型.表现”领域的一个内容，重点是让学生掌握连环画的特点及其创作方法，难点是故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。
学生都很喜欢看动画片，所以我的解决方法是先用《乌鸦喝水》动画片导入，让学生发现动画片讲故事更有趣，但是在人们还没有发明动画片之前，儿童也都很喜欢看故事书，用图画来增强故事的趣味性，从而导出课题，激发了学生想深入探究的兴趣。之后通过观赏连环画发展来增强课程的文化价值，使学生能在不知不觉中掌握住连环画的特点及其创作方法，并较好的用绘画表现出故事的主要情节和形象的连续性，解决了课堂的重难点。
但是，这节连环画并不如我所期望的效果，不满意的地方多多：作画的时间很紧张，完成质量不高。初次讲公开课，时间超了3分钟。自己过度语言不专业。老师讲的时间有点长。
表演是一门遗憾艺术，总觉得不够完美。教学也是遗憾的艺术，不会有完美的课堂，想完美总有改进之处。加油，下次不求完美，目标加进步。超越自己！
篇5：《连环画》的教学反思
连环画是一种学生喜闻乐见的艺术形式，一提起上这一课就能从他们的眼睛里看到喜悦之色。但是在上课过程中会遇到许多问题。
在课上由于时间问题所以在学生作业表现的环节，省略了很多过程，也是完成这节课的比较关键的部分，比如：小组在连环画故事的选择上，在编故事时，在选择画面以及分工。
连环画可以表现的内容很广，所以我规定了四个内容的选择，因为时间的仓促，所以选择了教学课件中提供的四个内容，节省了课上因为选题而浪费时间的麻烦，而这种做法又限制了学生自由选择创作的思路，所以总觉得有弊有利。
作业的表现形式其实也可以有很多种，为了选择最快速的表现，我在课堂中选择的线描的方式。在教学中缺少了其他作业形式的欣赏，可以让学生有一定的了解。展示环节我采用了让学生以自己喜欢的形式展示自己的作品，效果比较突出。让学生们喜欢自己的故事，喜欢别人的故事。并且通过展示，更理解连环画的含义。
上完了客让我觉得每个孩子都是真心的喜欢上这节课，喜欢上连环画这种表现形式，我认为就是我最大的收获。
篇6：《连环画》的教学反思
近日在三年二班执教《连环画》一课。本课是“造型 表现”领域的一个内容，连环画使学生喜闻乐见的一种艺术形式，从孩子呀呀学语开始，连环画就与他们相依相伴。连环画中有趣的形象丰富的色彩深深的吸引着他们，与他们结下了不解之缘。因此，这节课的内容很容易激发起学生的学习兴趣。 以前执教过这一课，都是把学生分成几组，教师讲解示范后，小组自行创作连环画故事。由于学生的认知水平有限，课时有限，一节课下来，教学效果、作业效果都不理想。总结以往失败的教训，课前我收集了几组连环画，分别是《苹果的爱》《亡羊补牢》《小羊过桥》《小猫钓鱼》。
课堂上我把创作这一环节降低难度，改成临摹我提供的连环画。课堂教学中学生的学习兴趣非常浓厚，每个人都积极参与到活动中。教学效果、作业效果都特别好。 最让我欣喜的是全课总结这一环节。我让学生谈谈本节课的收获，学生们纷纷举手发言。有的说知道了什么是连环画，学会了绘制连环画；有的根据我提供的连环画内容说通过《苹果的爱》懂得了要爱妈妈，《亡羊补牢》让我知道了这个成语的含义，《小羊过桥》告诉我们虚心听取别人的意见很重要，《小猫钓鱼》说的是做事不要三心二意；还有的说通过制作连环画懂得了相互合作才能把事情做得更好。他们总结的这样全面是我课前没有料到的。 本次教学使我进一步认识到，认真解读教材、深入分析学生的学识水平、课前做好充分的准备是完成教学目标的前提。
篇7：美术连环画课件
美术连环画课件
一， 教学目标：
1、通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，培养学生的'想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。
2、引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。通过学习活动，培养学生的创新意识。
二， 教学重难点：
重点：连环画的特点及其创作方法。
难点：故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。
三， 教学准备
课件、连环画资料、美术纸、水彩笔等。
四， 教学过程
（一）：激趣导入
同学们喜欢看连环画吗？
你了解连环画的一些什么知识呢？
今天老师就带同学们进入连环画的世界。
（设计意图：在学生已有的经验基础上，激发学生的兴趣，导入新课。）
（二），探究式学习
1、根据每四人小组提供的连环画资料，小组合作研究：
（1），连环画和以前学过的画有什么不同？
（2），连环画有哪几个部分组成？
2、反馈交流：
小组代表向全班同学介绍研究情况。
3、师生共同总结：
连环画的特点：故事性强，图文并茂，画面内容和形象具有连续性，色彩丰富等。
连环画的组成：封面设计，图画，文字
4、对于封面设计，文字你觉得应该应注意些什么呢？
封面设计：有题目，主要形象，作者名字，色彩漂亮等。
文字：简洁
（设计意图：提供资料，学生自主合作交流，培养学生分析问题和合作学习的能力，并
从中了解连环画的特点和组成）
5、欣赏课件，引导分析
（1），课件演示教材中连环画的内容。
（2），你能根据作品讲讲画的是什么故事吗？
（3），小组研究：作品如何在不同的画面里表现同一个形象的不同动态。
（4），组际间的交流
（设计意图：结合教材，师生共同分析解决构思，形象，构图问题）
（三），动手实践，创作连环画
小组进行分工合作，自编或已准备好的小故事画成连环画
（设计意图：小组同学一起讨论，共同构思分工，培养学生合作学习的能力和连环画的创作能力）
（四），展示评价
学生组际间相互介绍自己组的作品，进行自我评价和互相评价
（设计意图：培养学生的自我评价的能力和欣赏他人的意识）
（五），课后拓展
课后将这些作品在年级里搞一个巡回连环画小展览，相互学习
篇8：第五册古诗教学反思
板书课题后，让学生想一想夜书所见，是指诗人在做什么？书指什么？不少学生意见不同，有的说书是那个人在看书，有的人说那个人在看东西把这些东西当成书，这时我让学生看图然后再反复读课题，又读了三遍课题后王祥光同学站起来说，他认为书是写，那个人把看到的写了下来。
这时有的学生一想也开始赞同了他的`意见，我舒了口气随即赞同了王祥光的意见，因为开课前我也查了不少资料正在这个书上为难呢，这个书字是应作写来讲，但很容易让人感到是诗人在看书看到了一些景象，我想如果他们说不出来都认为是看书的话，也不能说错，但学生竟能悟出来，看来多读确实有好处。
而这两首诗的难点也就是夜书所见，这首诗的诗句不太好理解，因此我让学生再看图联想明月，独自一人，江边静静的夜这些会让人想到什么，学生都说会想到自已的家。再让学生朗读古诗，从古诗中体会诗人的思乡之情
学生能够说出来了，既然能解其情，就好办了，学生再反复读诗句并结合注释，很快就明白了第一句的意思，第二句也好懂，但却是倒装句，为此我先让学生读最后半句“夜深篱落一灯明”结合图学生很快明白了，但夜那么晚只看到灯又看不到人，那个人只能猜想了，再看上半句学生就马上能理解了，第二首诗学生基本可以自学成功。
篇9：连环画教学课件
连环画教学课件
教材内容分析：
《连环画》是人民美术出版社出版的义务教育课程标准试验教科书第五册第十二课，属于“造型.表现”学习领域中的课程，旨在学生通过编故事、画连环画，培养想象能力、创造能力、语言表达能力以及综合学习能力。
连环画是学生喜闻乐见的一种艺术形式，从孩子呀呀学开始，连环画就与他们相依相伴。连环画中有趣的故事、诱人的形象、丰富的色彩深深地吸引着他们，因此，这节课的内容很容易激发起学生的学习兴趣。
学生情况分析：
根据学生年龄特征，对连环画十分的喜欢，利用学生的兴趣结合合作学习的方式，尝试团体完成作品的方法，并以自创的形式展示方式在班级亮相，让学生在快乐的氛围中学习。
教学目标：
1、知识目标：通过认识、分析、观察、创作连环画作品，了解连环画的特点。
2、能力目标：培养学生的想象能力、连环画创作能力、语言表达及综合学习能力。
3、情感目标：引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。通过学习活动，培养学生的创新意识。
教学重点：连环画的特点及其创作方法。
教学难点：故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。
资源准备：
多媒体计算机、课件、《三个和尚》故事图片、自制连环画装裱册……
教学过程：
一、认识连环画：
1、故事导入：《三个和尚》
一个和尚挑水吃，
两个和尚抬水吃，
三个和尚……
后来发生了什么？
故事的前半部分是用文字表现的，后半部分是图片和文字共同表现的，你更喜欢哪一种？
其实我们喜欢的这种方式就是：连环画
（出示课题）今天我们就来学习连环画
直达主题让学生了解连环画的定义
2、进一步认识：什么是连环画
课件出示：连环画是由多幅画面连续讲述一个故事的绘画形式。（辞海解释）
设计意图：以讲故事的形式，引起学生的兴趣，同时引出今天学习内容是图文并茂的连环画，引发学生主动思考，找到连环画的表现形式，并能够自己总结出连环画的定义。
二、探究连环画：
1、历史：你们猜猜连环画最早出现在哪个国家？
告诉你们吧：（课件）这就是4000多年前古埃及出现的历史上最早的连环画。
我们中国的连环画历史也非常的悠久，最早出现在汉代的画像砖上，后来经过唐、元、明、清历朝历代的发展与完善，到了20世纪代中国的连环画达到了鼎盛时期，由最初的无色到彩色，由单幅到连续的多幅，成为了人们喜闻乐见的一种绘画形式。
开阔学生的视野，感受连环画历史发展。
2、篇幅：在1957年我国还出版了篇幅最多的连环画之最《三国演义》，共60册，近7000幅画面，是不是很了不起啊！
根据连环画篇幅多少的不同，分为长篇、中篇、短篇。
结合图片欣赏分析：《三毛流浪记》、《父与子》、《机器猫》；《大闹天宫》、《哪吒闹海》、《小蝌蚪找妈妈》……
分析：以简练、流畅的线条表现的黑白画概括特点；以强烈的色彩对比突出特点；以夸张、概括的手法突出特点。
3、和大家一起认识了连环画的历史、篇幅和表现技法，你们想不想试试亲手画一画连环画？
欣赏并思考问题：（1）由几幅画面讲述一个故事；（2）连环画由哪几部分组成；（3）每幅画面有哪些相同之初，有哪些不同之处。
设计意图：整个环节充分调动学生的积极性，让学生参与到探究活动中来。连环画知识的讲授让学生们感受国家的成就，并乐于去认识连环画的知识。最后自主合作通过欣赏，小组讨论解决问题，更进一步了解今天学习的连环画知识，为下一环节做一个铺垫。
三、创作连环画：
提出要求：在4幅图中选择小组喜欢的一幅画，用你们的奇思妙想将连环画以线描画的方式补充完整。
小组讨论：选图——编故事——选择画面情节——分工
小组合作完成作业，难以解决的问题在全班进行讨论。
设计意图：以合作的形式完成作业，集思广益使画面情节更有意义，并能在创作中体验合作的快乐。
四、赏析连环画
1、合作设计自己小组的展示方法。
2、展示：评价
以多样的形式展示连环画作品。连起来展示，翻页展示，表演展示等
3、展示另一种方法：连环画册
4、总结：研究更新颖的连环画形式，表现自己快乐的生活，创作自己的连环画故事。
设计意图：用小组独特的'形式把画好的连环画展示出来，可表演，可连成一串，让同学们体验创作后的成就感，以及小团体的集体力量。在使用老师自制的装裱册表现作品之后，学生俨然看到了一本真正的自己绘制的连环画，又回扣了本课的重点。
反思：
连环画是一种学生喜闻乐见的艺术形式，一提起上这一课就能从他们的眼睛里看到喜悦之色。但是在上课过程中会遇到许多问题。
在课上由于时间问题所以在学生作业表现的环节，省略了很多过程，也是完成这节课的比较关键的部分，比如：小组在连环画故事的选择上，在编故事时，在选择画面以及分工。
连环画可以表现的内容很广，所以我规定了四个内容的选择，因为时间的仓促，所以选择了教学课件中提供的四个内容，节省了课上因为选题而浪费时间的麻烦，而这种做法又限制了学生自由选择创作的思路，所以总觉得有弊有利。
作业的表现形式其实也可以有很多种，为了选择最快速的表现，我在课堂中选择的线描的方式。在教学中缺少了其他作业形式的欣赏，可以让学生有一定的了解。
展示环节我采用了让学生以自己喜欢的形式展示自己的作品，效果比较突出。让学生们喜欢自己的故事，喜欢别人的故事。并且通过展示，更理解连环画的含义。
上完了课让我觉得每个孩子都是真心的喜欢上这节课，喜欢上连环画这种表现形式，我认为就是我最大的收获
篇10：第五册美术教案
第五册美术教案
第五册美术义务教育小学美术课本第五册是根据《义务教育小学美术教学指导纲要》编写的。 该教材改变过去以技法训练为中心的教学体系，确立以审美教育为核心，绘画、工艺、欣赏并重的教学新体系。着力培养小学生的审美情趣。根据小学生的身心特点，注意联系生活实际，注意民族性、时代性，选择思想性、知识性、实用性、趣味性强的教学内容。 一、审美性原则 美术教学应把审美教育作为主线贯串教学全过程，通过对自然美、生活美、艺术美的感受和表现，陶冶学生的情操，培养学生的审美情趣。 二、思想性原则 教师要善于发掘教材内在的思想性，在教学的内容与形式中有机地融进思想品德教育。 三、量力性原则 教学内容和方法应适合小学生的生理、心理发展特点，浅显易学，循序渐进、逐步提高学生的美术素质。 四、创造性原则 教学要充分发挥学生的想象力，启发、鼓励学生的创造性。 五、实践性原则 教学要联系学生的实际，教师讲述与学生操作训练相结合，充分调动学生眼、手、脑协调并用。 六、趣味性原则 选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的教学形式，激发和培养学生学习美术的兴趣。 七、因材施教原则 根据学生年龄特点和每个学生的个性差异，在教学中面向全体学生，同时要考虑个别超长学生与后进生的情况，采取面向集体与个别指导相结合的方法。 在教学实施和评价中应注意以下几点： 一、教学中要注意知识的基础性与应用性，使学生学好常用的、必要的、有价值的知识和技能。还要注意体现民族性和时代性。二、教学中要注意将看看、想想、讲讲、做做、画画、玩玩等活动和绘画、工艺、欣赏等内容有机地结合起来。三、在教学方法上不宜过分强调严谨的素描结构、透视规律、色彩原理等，以免束缚学生的自由想象和个性发展。四、通过教学评价，了解学生的学习情况，及时总结教学经验，改进教学，应有利于调动学生学习的积极性。同时要克服以知识技能的掌握作为评价的唯一标准的倾向，应以小学美术教学指导纲要规定的教学目标为依旧，对学生的认知、技能、思想情感等方面做全面客观的评估。 第一课暑假生活第二周绘画 9、8――9、14 第二课 花第二周绘画9、8――9、14第三课纸的变化第三周绘画9、15――9、21第四课家乡的水果第四周绘画9、22――9、28第五课会变的颜色第四周手工9、22―― 9、28第六课形的变化――重复第六周绘画10、6――10、12第七课方格组成的画第六周手工10、6――10、12第八课布贴――蝴蝶第七周手工10、13――10、19 第九课错位的图片第七周手工10、13――10、19第十课 拉线玩具第八周绘画10、20――10、26第十一课 我们的学校第八周绘画10、20――10、26第十二课 秋游第九周绘画 10、27―― 11、2十三课 虾第九周绘画10、27―― 11、2十四课 面具第十周手工11、3―― 11、9十五课 太空旅行十一周绘画11、10― 11、16十六课 纸版画欣赏十一周绘画11、10―― 11、16十七课 躲起来的动物十二周绘画11、17―― 11、23十八课大肥猪十二周绘画11、17―― 11、23十九课绘画日记十三周绘画11、24―― 11、30二十课窗口十三周绘画11、24―― 11、30二十一课画三角形的物品十四周绘画12、1―― 12、7二十二课 踢毽子十四周绘画12、1―― 12、7二十三课爱劳动十五周绘画12、8―― 12、14二十四课服装贴花设计十五周 12、8――12、14二十五课中国民间艺术欣赏十六周手工12、15―― 12、21二十六课点和线交个朋友十六周绘画12、15―― 12、21二十七课折纸十七周手工12、22―― 12、28二十八课考查十七周手工12、22―― 12、28二十九课 考查十八周绘画12、29―― 1、4第一课暑假生活一．教材分析1、重点： 画一张完整的记忆画。2、难点：绘画的技能和技巧的培养。二、教学目标1、 通过 对暑假生活的回忆，培养学生热爱生活的情感。2、 学习用记忆的方式来表现丰富多彩的生活 。三、教学过程（一）引题谈话，欣赏范画。1、 请同学们欣赏范画，说说范画中的内容。2、 回忆自己的暑假做了些什么事，是如何度过假期的？（二）学生回忆并讲述。1、 旅行。不同的风景和名胜古迹，请同学在回忆时注意事情的地点，有哪些人，在干什么？2、 参加学校的学习班注意学习时内容的不同，动作和姿势也不同。3、 在家帮父母干活利用假期，做做家务活，提高自理能力，做个妈妈的好帮手。（三）绘画指导1、 先画主要的人和物。2、 构图要饱满。3、 色彩搭配要协调。（四）学生作业教师巡视辅导。第二课花一、教材分析1、重点：描绘出美观，典型的花朵 。2、难点： 画出各种各样的花。二、教学目标、1、增进学生爱美的情感。2、了解水彩画的性能及工具的使用方法。三、课前准备1、范画挂图。四、教学过程（一）评书，表扬上节课的优秀作业。（二） 欣赏范画，引入课题 （三）师生交流1、 师：你知道的有哪些花？生答。2、师：根据季节的不同夏天有什么花？春天有什么花？冬天和秋天呢？生答。3、师：它们分别生长在什么地方？ 生答。3、师：花的形状有哪一些呢？4、生答。（三）新的绘画技法。1、 用蜡笔画轮廓，然后用水彩颜料覆盖上去。2、 浓淡要适宜。（四）学生作业。画一张用蜡笔和水彩颜色结合使用的美丽的花。第三课纸的变化一、 教学目标 1、了解两种不同的纸（铅画纸、彩色手工纸）的性能及主要用途。（了解）2、学会把平面的纸变成立体的纸的两种基本方法（折、卷），并在此基础上尽可能使其美观。（了解、练习）3、学会把纸变“长”的几种方法，能变出比较美观的样式。（练习、初步学会）4、懂得用自己的双手可以美化生活，了解美术的实用性。（接受） 二、教材分析1、教学重点 把纸变长的方法，并变得漂亮一些 2、教学难点 能创造出不同的把纸变长的方法 三、课前准备 1、学生用具：材料：铅画纸、彩色手工纸。工具：剪刀、胶水、铅笔等。2、教师：示范用纸、工具，实物投影机等3、把学生分成4人一个小组。 四、教学过程 一、认识纸。1、板书：纸2、说说你知道的纸的品种。3、纸的主要作用是什么？4、认识桌上的两种纸：A名称；B特性；C主要用途。三、怎样让纸站起来？1、一张纸不能站立在桌子上，你有没有好办法？生答2、试一试这种办法。生答3、折、卷一下，都可以使它站起来。4、如果经过处理，还能让纸站得漂亮一些。你有没有办法？生答5、练习，让纸站得很漂亮。6、展示，介绍自己是怎么处理的。让自己的作品都站在桌子上。 7、想一想，我们为什么要让纸站起来，而且要站得好看一些？四、怎样把纸变得长一些？1、剪成一条一条，接起来。2、成螺旋形向内剪，可以拉起来变长。⑴基本线：直线、曲线（螺旋线）、折线、不规则线等。⑵变化形：加一些装饰的方法。3、“来―回”的剪法。⑴基本线：直线、曲线、折线、不规则线等。⑵变化方法：A同一方向多剪几次；B对边折1次（2次、3次），再来回剪；C对边折1次，再对边折，再对角折，然后来回剪；D其他方法。4、怎样让它们变得好看一些？5、有没有其他能让纸变长，并且好看一些的方法？6、想一想，我们为什么要让纸变长一些？7、练习，让纸站得很漂亮。8、展示，介绍自己是怎么处理的。让自己的作品都站在桌子上。 五、小结。1、我们通过动手、动脑，可以用纸来美化生活。2、经常动手动脑，可以让我们变得越来越聪明。3、给本课加一个合适的题目。（奖励）六、作业要求 1、跟老师一起做，向同学学习。2、积极动手，开发“新产品”。第四课家乡的水果一、教材分析1、重点： 新的绘画技法的运用。2、难点：掌握干、湿度。二、教学目标1、 培养学生热爱家乡，热爱劳动的思想感情。2、 引导学生画出各种水果的特征。三、课前准备1、挂图或投影片。2、优秀作业。四、教学过程。（一） 引题谈话同学们都爱吃水果吧，是吗？因为水果不仅味美，还有丰富的营养，那么你知道的有哪些水果呢？你又知道我们家乡的特产是什么吗？ 生答。（二） 启发学生积极动脑，拓展思维。1、你认为水果在什么地方？生答。2、还可以在什么不同的地方呢？生想象后回答。（三） 构图指导1、两个水果并排在一起好吗？生答。师：修改的方法：前后有距离，朝向的不同，大小有变化。2、色彩的多样性。 （四） 学生作业。 利用水彩知识，用水彩和蜡笔结合的方法完成一张作业。第五课会变的颜色一、教材分析1、重点： 让学生认识三原色和三间色。2、难点： 掌握三间色是如何调出来的。二、教学目标1、了解三原色和三间色的基本概念。2、培养对色彩的情感。三、课前准备学生：绘画用品。教师： 三原色的颜料，六个杯子。四、教学过程（一）小魔术引题 ，揭示课题。进行一个小魔术开始本课。示范：出示三个分别装有红，黄，蓝三种颜色的水杯，并请学生说出颜色的名称。然后在桌子下面进行调和两种颜色，把调出的颜色展示给学生看。揭题：三原色和三间色。（二）讲解实验（1） 在五颜六色的色彩中，有三种颜色是 最基本的，它不能用其他的颜色调出，却能调出其他的颜色，这三种颜色是红，黄，蓝，他们合称为：三原色。（2） 将其中的两种颜色混合，就可以得到另外三种颜色，分别是橙，绿，紫。红+黄=橙黄+蓝=绿红+蓝=紫（三）进行游戏，加深知识印象。1、请同学准备好，三原色和三间色六种颜色的水彩笔。当老师说红和黄调出什么颜色？学生马上举起橙色笔。2、老师问：紫色是由什么颜色调出的？学生举起红和蓝两色的水彩笔。（四）学生作业第六课形的变化――重复[教学目的]1・使学生初步了解形的变化规律，引导学生感受重复图案的形式美感。2・通过网上练习，使学生掌握重复的构成方法。通过多媒体演示，开拓学生思路，破具象的概念，培养学生的创造能力。[教学重点]1・了解重复的变化规律，引导学生感受重复产生的形式美感。2・培养学生的创造能力。[教学难点]掌握重复变化的规律，引导学生在设计中创新。 [教师教具]多媒体课件及图示。[学生学具]Bs纸两张、深色彩笔一文、格尺[教学过程]一、情境导入。(课件出示几幅家居图并可进行局部放大演示，引导学生进行观察，并配有音乐，・教师提出问题:1・通过名师的演示，你们观察到了什么?2・这些图案有什么规律?根据学生回答，教师小结并引出课题。(同学们、在我们的家庭装饰中，无论是墙上的壁纸，还是床单、地毯，都会经常出现这些图案，它们为我们的生活增添了几分温薯，凭添了几分浪漫，更提高了我们的生活品味。同学们想不想知道这些图案是怎样设计出来的?这就是今天我们要学习的形的变化 重复。，(多媒体演示家居装饰图及局部放大图，二、讲授新课。I・引导观察、启发思考:(课件出示几幅不同的重复作品)教师提出问题:这几幅作品都有什么特点?通过学生的观察与讨论，使学生能自己总结出重复的概念就是将一个形进行上下或左右反复排列。并感受到重复产生的形式美感，・解决了教学重点。2提出问题，引入设计及变化牙法教师提问:如何设计重复图案呢?引导学生进行讨论作尝试练习。教师归纳并运用多媒体演示重复的设计方法:(通过多媒体演示，便学生掌握重复变化的规律，并引导学生在设计中创新，有效的突破了教学难点。)0首先设计一个基本形 (课件出示基本形同时教师板书:将一个用硬卡纸剪下来的基本形贴在黑板上)并鼓励学生:基本形可设计出不同形状。0讲解骨式:a.设计骨式。教师讲解骨式的概念，即放置基本形的格式就是骨式。(多媒体出示一种骨式图同时教师板书:将一骨式图贴在黑板上)b.学生尝试练习。(引导学生设计出与老师所设计不同的骨式，学生可用深色彩笔、格尺;B5纸进行设计)c.拼图练习。(引导学生将完成的骨式图贴在黑板上，教师将课前准备的一些不同大小、形状的基本形，由学生进行拼图练习，将这些基本形粘放到合适的骨式中，并通过学生讨论，使学生能通过类似拼图的游戏中，得出结论:骨式的设计要根据基本形的大小和形状进行设计。)0确定排列方式:a.教师演示重复方向的排列方式。(课件出示重复方向排列图同时教师板书:将重复排列方式粘贴在黑板上) b・学生练习。引导学生设计出不同的排列方向并根据其特点“@访起名字。(学生可用深色彩笔、格尺、B5纸进行设计)乱作品展示。c.学生将自己设计的排列方式名称及特点展示给同学们。(学生能够设计出许多种不同的排列方式并起出许多好听的名字，锻炼了学生语言表达能力和培养了自信心)d・教师根据学生设计的排列方式，进行归纳几种常见的排列方式。 0构成完整的重复图案。多媒体出示相同的基本形;不同的排列方式，构成的不同的重复图案。(课件出示:重复方向排列方式)(课件出示:不定方向的排列方式)Q学生总结。叙述重复图案的设计步骤。三、学生作业教师巡回指导，及时帮助学生解决网上练习出现的问题。五、教师小结。通过老师的查看，老师发现我们同学设计的重复图案真美。老师相信同学们经过不断的学习，会成为一个真正的设计师。用我们的双手、用我们的智慧，把我们的生活装扮得更加美丽。第七课方格组成的画一、重、难点1、 重点：提高对基本形的概括能力及艺术表现力。2、 难点：用方格组成物体的基本形象特征。二、教学目标1、 培养学生对物体的抽象概括能力。2、 学习用填方格的方法作画。3、 继续对学生进行色彩训练。三、课前准备教师：步骤示范图，未变形的熊猫图片。学生：尺子，铅笔。四、教学过程（一） 启发谈话，激发兴趣（1） 出示熊猫图片（2） 告诉学生将熊猫图稍加变形就可成为一幅新奇的图画。（二） 讲解示范（1） 指导学生看熊猫图和示范图，提问：这两张图有哪些不同？（示范图更加概括，成为三角形和正方形的组合）（2） 引导学生看步骤图，让学生注意如何对物体进行概括，但又不失特征。（三） 学生作业（1） 选取准备变形的图形。（2） 在画纸上用铅笔画上方格（3） 想好各部分所需涂的颜色，以三原色为主，把各相同部位的色彩统一起来。第八课布贴画---蝴蝶一、教材分析1、重点：认识蝴蝶的形象，引导学生观察、分析蝴蝶的头、身、翅膀的基本形状和比例大小关系以及颜色花纹的配置。加深对蝴蝶形式美的体验。 2、难点： 选择合适的花布增加蝴蝶的形式美。 二、教学目标① 通过布贴画的学习，对学生进行审美教育，培养学生热爱劳动、互相帮助的美德。 ②初步学会布贴画的方法，培养学生的形象概括能力养成耐心细致的习惯。 ③认识装饰蝴蝶对美化生活的作用，激发学生的学习兴趣，对发挥想象力起到积极的作用。 三、课前准备： 1、学具：若干颜色、花纹不同的碎布，剪刀，胶水，16开卡纸一张／人。 2、教具：范画，幻灯片，大卡纸一张，胶水，录音带，（录像带） 四、教学过程： 一、前提测评： 1、问学生连续几节课学了些什么？（画昆虫、蝴蝶、制作纸蝴蝶） 2、出示范画，问：这个蝴蝶又是用什么材料绘制的？（用布料制作的） 3、学生欣赏范画。 4、板书课题：美丽的蝴蝶---布贴画 二、认定目标： 1、指出在美术这一艺术园地中，可以用各种方法，各样材料去描绘、制作生活中美好的事物。这节课是学习用“布贴”的形式剪贴“美丽的蝴蝶”。 2、学生认定目标，明白布贴画的形式。 三、导学达标： 1、观察欣赏蝴蝶。蝴蝶非常美丽，人们把它说成是会飞的“花儿”，现在老师带同学们欣赏一下“美丽的蝴蝶”请大家思考： A：为什么把蝴蝶叫做“会飞”的“花儿”？什么原因使它这么美丽？（有美丽的花纹，有花儿一样的颜色）。 B：蝴蝶种类繁多，形状各异，但它们外形有一个共同的 特 点，这个共同的特点是什么？（左右对称） 2、小结：自然界的蝴蝶是没有一只相同的，都有它自己的独特之美，它们给我们画画时提出一个要求：画蝴蝶要各不相同。 3、制作方法演示：边讲边作。（利用实物投影仪）这节课学习用布料剪贴蝴蝶。 ①、在底纸上画出蝴蝶外形。外形包括：身体、触角、翅膀三大部分。 问学生：刚才大家看录像《美丽的蝴蝶》时，有一个共同的特点什么？你们发现了吗？（左右对称）我们可以运 用蝴蝶左右对称的特点，采用对折的方法，一次便剪出对称的 翅膀来贴上。 板书：左右对称。 ②、选择色彩花纹合适的碎布，考虑好色彩搭配。问学生：刚才录像中为什么称蝴蝶是活动的“花儿”？（因为蝴蝶有美丽的花纹和鲜艳漂亮的色彩） 板书：美丽的花纹和鲜艳漂亮的色彩 小结：我们可以用近似色或对比色来搭配翅底色和翅纹色。因为这样才能显得出鲜艳，色彩才能丰富。例如：红和绿，蓝和橙，紫和黄等。给学生示范布料的选择，并设计好各种美丽的花纹。 ③、用选好的布料分别剪蝴蝶的头、胸、腹、触须。再剪彩贴翅膀花纹，特别注意是否对称。 4、学生再次观看课本步骤图，复述剪贴方法。 四、达标测评： 用不同的色彩碎布，剪贴一只“美丽的蝴蝶”。 步骤： 1、画出外形。 2、贴翅膀和尾。 2、 再贴上其它部位和花纹。 作业要求： 运用色彩知识，认真选用不同颜色的碎布，根据布料的花纹特点，剪贴成“美丽的蝴蝶”。要表现出蝴蝶的形状和翅膀的花纹。学生在老师的辅导下制作蝴蝶。注意左右对称关系和色彩对比以及图案设计。做得好的，请他的蝴蝶飞到老师的花园中来。（贴出花园图）放轻音乐。 五、讲评：第九课错位的图片一、教材分析重点：发挥学生的想象力和创造力。难点：粘贴，剪一条贴一条。二、教学目标1、 培养学生耐心，认真的学习品质。2、 培养学生的艺术创造能力。3、 学习用错位的方法制作新奇的画。三、课前准备手工袋，胶水，尺子。四、教学过程（一） 引题谈话 出示单色卡片，请学生思考，并答可以用哪些方法可以使其成为一件艺术作品？生答：画，手工。师：画的范作蒙德里安的作品《红、黄、蓝》手工作品：立体造型，还可以起到装饰作用。小结：美的表现形式多种多样（二） 教授新课一、出示《十七孔桥》的图片问：图中的景物是怎样的？生答。2、 出示切割后的图片，错位后图片有什么变化？生答。3、 分割方法（1）竖向类 灵感来自于音符 1234554321 欣赏《桥》 请同学分组讨论，你们可以从什么地方获得灵感怎样进行分割。（2）数学的数字 1313 体育：1――2报数，双数同学向前一步走，欣赏《老虎》请同学在实物投影仪上，排列错位方法。（3）横向类 舞蹈的灵感 ，产生双重效果 欣赏《长颈鹿》（4）斜向和曲线类 孔雀开屏的灵感 欣赏天鹅飞翔图 （5）综合运用4、 欣赏同一张图片运用不同的分割方法后的效果。（三） 制作1、 用尺和笔画好线，并记号。2、 剪一条，贴一条。3、 运用到工艺品，台历中。第十课拉线玩具一、教材分析1、 重点：懂得动物会动的道理。2、 难点：钻孔，穿线是成功与否的关键。二、教学目标1、 培养学生对纸工制作的兴趣。2、 学习制作和创作拉线玩具。3、 培养想象力和动手能力。三、课前准备1、 教师：各种类型的拉线玩具。2、 学生：白卡纸三张，胶水，剪刀。五、教学过程（一） 表演范作，激发学习兴趣。《猫捉老鼠》，边演示边创编小故事。（二） 讨论会动的道理1、 看到这个题目，你会想到什么？生：这个玩具是怎么玩的？为什么会动？……（三） 讲解制作要点（1） 在纸上画一只小熊，按轮廓线剪下备用。（2） 将另两张纸剪成大于小熊的圆形，把其中一个原形剪去小部分。（3） 将两张纸片按书上的样子制成纸袋，并穿好孔。（4） 在小熊的中下部固定一根线。（5） 将小熊放入纸袋，线从小孔中穿出。（四） 学生作业（五） 教师巡视辅导，作业展评。十一课我们的学校一、教材分析1、 重点：练习用线条来表现房子和树。2、 难点：抓住学校的特征。二、教学目标1、 画一张自己学校特征的画。2、 学习用线条来表现物象。3、 进一步增强热爱自己学校的思想感情。（三）教学过程（一）引题谈话喜欢自己的校园吗？你了解我们学校的概况吗？教师简介学校情况。（二）请同学说说最喜欢哪一个角落？1、 花坛：很多美丽的花。2、 操场：很多同学在活动。3、 水池：有曲桥，睡莲和假山。4、 教学楼：上课的地方。……（四） 从不同的角度观察1、 俯视：从教学楼上往下看，能看到什么？2、 仰视：从下往上看，能看到怎么样的风景？3、 平视：从外往里看，有远近的景色，从里往外看，能看到不同的风景。（五） 画1、 从整体到局部先用简单，概括的线画出大形。2、 可以画一个角落，也可以画全景。3、 涂色。（六） 学生作业 到校园选择自己最喜欢的一个地方进行写生。第十二课我们的学校之二第二课时（一） 继续上节课的作业（二） 注意构图饱满（三） 色彩搭配合理。十三课虾一、教材分析1、 重点：制作出一张立体画。2、 难点：各部分的粘贴。二、教学目标1、 用正确的方法、步骤制作一张立体的画。2、 培养学生学习的持久性及对工艺制作的兴趣。三、课前准备教师：范作，未装配的“虾”零部件。四、教学过程（一） 出示范作同学们，你们喜欢吃虾吗？你看张老师给大家带来一道菜：虾。请生说说虾的特征：弯弯的，长着长长的须，有两只大大的钳子，身子是一节节的。（二） 讲解制作方法1、 虾的结构：身子、脚、胡须、钳子。2、 取32开的纸一张，剪、折好各部件。（1） 身体与纸条的比例在2：1或5：3之间。（2） 头的宽度与虾身最宽处应相等。（3） 大钳应适当长些。3、 粘贴（1） 胶水不能太多。（2） 六只脚的粘贴部位应正确。（3） 把虾贴到背景上时应注意立体效果。4、 进行想象出示其他的范作：《舞蹈的群虾》，《海底的虾》请学生发挥想象说说自己准备做什么虾。三、学生作业1、 教师巡视辅导。2、 可添加其他物。3、 展示作品，进行讲评。十四课面具一、教材分析3、 重点：发挥学生的想象力，根据自己的情趣、爱好，制作一个自己喜欢的立体面具。4、 难点：五官的粘贴。二、教学目标1、 用夸张的方法制作面具，学习制作方法。2、 培养学生的想象力和造型能力。三、课前准备教师：范作若干。学生：对开的报纸或其他纸，剪刀、胶水。四、教学过程（一） 欣赏，表演面具引入课题。（二） 制作步骤。（1） 底胚的制作如图： （2） 设计自己想做的样子。（3） 通过剪、折、卷等方法，作成五官及其他部件备用。（4） 粘贴。注意：一是五官的位置，特别是眼睛。二是先后顺序，应先主后次。（三） 学生制作1、 充分激发学生的创新，求胜意识，制作出自己喜欢的与众不同的面具来。（四） 作业讲评1、 请制作有特色的小朋友展示给同学看。2、 带上面具玩一玩。十五课太空旅行一、教材分析1、 重点：让学生了解浅显的宇宙知识，培养学生丰富的想象力。2、 难点：以想象形式画出各种飞行器并表达出太空旅行的愉快的心情。二、教学目标1、 了解浅显的太空知识。2、 能画出各种想象的飞行器以及太空背景。3、培养从小热爱科学的思想感情。三、课前准备教师：图片学生：了解有关地知识。四、教学过程（一）师生谈话，激发兴趣。1、配合图片，引入课题。（二）讲解，介绍1、介绍有关的知识。（1）太空是指上下，左右，前后无限大的所有空间。（2）地球存在于太阳系中。（3）太空中没有大气，没有空气。2、学生自由讨论：如何飞向太空？在太空中怎样遨游？3、飞行器的特征和外形如何？4、在干什么？背景特征？（三）学生作业1、画出太空的背景。2、画出人物惊奇、愉快的表情。3、画出飞行器的完整构图。（四）作业讲评表扬有创意的同学。第十六课 纸版画欣赏一、教材分析1、重点：了解纸版画的一些不同的制作方法及制作材料是本课的重点。2、难点：不同的`制作方法。二、教学目标1、培养学生对纸版画的兴趣。2、初步了解纸版画的表现方法。3、学习从各个角度欣赏美术作品的方法，提高审美能力。三、课前准备纸版画资料，幻灯片，制作工具一套，范画。四、教学过程（一）引题谈话画可以有很多种工具来表现，比如铅笔画，蜡笔画，水粉颜料等，我们还能不能用其它方法来表现呢？欣赏作品（投影展示）问：这张画和以前的画有什么不同？是画出来的还是印出来的？生答。揭题。（二）简介纸版画1、什么是纸版画。2、纸版画的特点。3、所分的不同种类。（三）了解纸版画的制作工具和过程1、工具2、制作过程3、拓印。四、指导学生读图，提供以下问题，供学生思考。（1）这幅画的画面上各表现了什么内容？（2）表达方式各有什么不同？（3）人物的神态又如何呢？五、学生分组讨论，教师归纳六、小结可以用这种方法，制作很多量的贺卡。第十七课躲起来的动物一、教材分析1、 重点：使卡片中的动物头立体化。2、 难点：立体化，并不要剪破。二、教学目标1、 培养学生对纸工的兴趣。2、 学习立体卡片的制作方法。3、 培养学生的想象力和动手能力。三、课前准备剪刀，胶水，手工袋一、教学过程（一）启发谈话（1） 请学生说说自己喜爱的动物。（2） 表演示范，激发学生兴趣。（二））讲解，示范制作要点（1） 将纸对折。（2） 照书本画出半个动物头。（3） 画出虚，实线，将画实线的地方用剪刀剪去。（4） 将动物头往卡片内推进，然后沿虚线处折叠压平。（5） 剪的时候要注意不要全部剪开。（6） 粘贴。（三）学生作业作完后美化自己的作品。（一） 作业展评（1） 把自己的作业玩给别人看。（2） 写上祝福的话，将卡片送给老师或同学。十八课大肥猪一、教材分析1、 重点：概括猪的外形，基本特征。2、 难点：把握和表现猪的头和身体部位的组合。二、教学目标1、 概括地表现出猪的特征，学会用纸制作一只大肥猪。2、 进一步培养对纸工的兴趣和动手能力和有条理的学习方法。三、课前准备1、 手工袋、剪刀、胶水、画笔。2、 有关猪的图象资料。四、教学过程（一） 出示投影1、 边看边说猪有哪些特征？以及与人的关系如何？2、 讲一讲猪的可爱之处，及拟人化形象有哪些？（二） 示范制作大肥猪（3） 准备好一张长方形的纸，用铅笔卷起来，然后放开形成一个圆柱形的纸筒，再用胶水粘牢。（4） 头：把纸斜着，再用剪刀稍加修正成圆形纸筒，也用胶水粘牢。（5） 在猪的头和身体连接出剪缝，再把头按一定的角度插合到身体上，然后粘贴上猪的耳朵、腿、尾巴，最后画上眼睛。（三） 学生作业1、 做大肥猪，教师巡回辅导。2、 鼓励学生课后用其他材料做。十九课绘画日记I教学目标](1，通过教学使学生了解绘画日记的结构特点，并能应用到生活当中。(2，通过听声音引发的语、形、色来描画记忆，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。(教学重点]学习绘画日记的表现特点，并应用到生活当中。[教学难点]通过听声音引发的语、形、色来描画记忆，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生整体素质。[作业要求)用色彩完成一幅绘画日记，要求内容积极向上，主题突出，色彩鲜艳，文字概括。 [教师教具]电脑声音素材库资料，大屏幕实物投影，绘画日记步骤画 (部分已完成）。(学 具]彩笔，油画棒，色彩 (水彩、水粉颜料）。[教学过程]一、组织教学 1分钟二、导入新课 2分钟 师:我们很多同学有记日记的习惯，大部分同学都用文字记录的形式，你们知道不知道 有一种比它更直观、更形象的表现方式是什么呢?生:绘画日记。 师:那么哪位同学能说掸什么是绘画日记呢?师:(学生回答后教师总结)，绘画日记就是用绘画的形式表现每天发生的有意义、有趣 的事，我们这节课就学习绘画日记。(板书:绘画日记)师:那么，・什么能帮助我们回忆起日记的内容呢?我们想「想，生活除了少数寂静无声的场面，多数都是有声音相伴的，当我们听到了某种声音就会联想到以前看到的或发生的事情，那些色彩缓纷的目子就会浮现在我们眼前，所以这甘课我们要通过听声音画彩色记忆画来表现绘画日记的内容。(板书 听声音画彩色记忆画)三、讲授新课 7分钟师:老师播放几种声音，请同学们注意听，然后描述一下是什么声音?使你联想到了什么样的情景及色彩?生:答几种不同的情景及色彩。师:同一种声音能联想到的不同情景和色彩吗?生:能!师:老师先放一种玻璃碎了的声音，然后出示听到这种声音后画的一幅绘画日记，并让学生观察这幅作品除了绘画部分以外，还有什么内容?生:有文字部分。(板书:绘画日记结构:1・绘画部分;2・文字部分)师:注意有横式、竖式、中间。文字部分有日子和说明。师:同学们想不想知道老师这幅绘画日记是怎么画的呢?生:想。师:当老师听到这种玻璃碎的声音以后，就想到前些天有一个小朋友在楼下踢足球的时候，不小心把我家一楼的玻璃打碎了，并向我道歉的情景，我想这个画面主题应该是做了错事就承认，背景是白色楼房及碎了玻璃窗，蓝色的天空和葱绿的树木。通过大屏幕实物投影展示绘画步骤。(板书)步骤:仙)构思画稿。(形象、匀称) 记(2)用色彩画。(大胆、鲜明) (3)文字说明。(概括、简练) 这样二张由玻璃碎了的声音回忆的绘画日记就完成了。那么同学们听到一种声音以后能蔓不能自己画一幅彩色记忆的绘画日记呢?生:能。师;下面我们就用色彩来描画日记内容。(作业要求)四、课堂练习25分钟师:老师放一段声音，请同学们注意听。(在黑板上贴带有插图装饰的”听“字)，然后讲述一下你听到这种声音以后想到什么样的情景及色彩。(贴一张带有插图装饰的 ”讲“字)，再按绘画日记的结构和步骤把它描绘出来。(贴平画”字)生;学生听完声音以后，回忆起了许多情景，，教师通过大屏幕投影展示了同一种声音联想到的不同情景和色彩的绘画日记。 师:阿学们，刚才很多同学回忆起了一些美好的情景，还有一些同学已经想好了情景没有说，现在就用你们手中的画笔把你们刚d讲的和想到的情景画下来，你们能行吗?生:能行!学生作画的过程中，教师巡回指导，挑内容新奇的展示一下。学生可以自由上前面从电脑的声音素材库中调声音激发想象，鼓励大胆用色，在学生作画过程中，放优美的音乐营造一种氛围。五、作业展评 s分钟让勇敢的孩子自己到前面通过大屏幕实物投影讲自己的绘画日记，形式不拘一格，教师把良好的道德观念渗透到老师的参评中，“(学生争先恐后的展示自己的作品，（并互相提问题讨论)遇到走形的，教师也不要责怪，从其他方面鼓励。 师:同学们，感谢你们把老师带到你们美好的有声音有色彩的世界申;;也希望绘画日记成为你们的朋友。(板书粘贴)教师建议:绘画日记的规律二十课窗口[教学目标)技能领域:利用彩笔或线性工具，表现自己窗口。认识领域:懂得用基本的画法，通过窗口景物表现美的窗口。创造领域:多方位、多角度的表现窗口，培养学生发散思维及创作能力。情感领域:善于从生活中发现美、感受美与生活情趣。[教学重点]启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口。[教学难点]发现窗口的美，从申提炼组织画面，使画面层次清楚。[教学用具)多媒体电脑，自制cAI教学软件，范画用纸。(学生用具)线性表现工具、水彩笔。[教学过程]一，导入新课:今天教师带学生游览我市美丽的风光。(播放课件)我们就来学习《窗口》这一课。教学设计:教师运用cAI课件，直接把生活中富有影响的景观转化为静态的画面欣赏，不仅引起学生的好奇心，而且可以感知窗口的形状，色彩，线条等，引发审美的直接感受，激发学生的学习兴趣。二、新授1.看窗老师:通过窗口可以看到景色，给人们美的享受，那么生活申窗户a.有哪些形状?b.有哪些部分组成?(投影展示2至3幅图片)。学生:讨论回答。a.方形、方圆结合等。 b.窗框、窗页、窗帘等。(教师同时板书)。教学设计:窗口是由窗户而提供的，和窗户密不可分。窗户的形状，结构具有一定的 特征，它影响窗口的形状变化，有的窗口还具有强烈个性、民族性、地域性。让学生感知窗户 (口)的特征。2・忆窗老师:请同学想想，刚才通过窗口a.看到了什么季节、时间的景物?b.还有描述哪些季节、时间的窗口?c.哪些物体上还有窗口?学生:讨论回答:a.白天、春天。b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽车、飞机、轮船等。教学设计:通过对课件对窗口观察，启发学生思考:在自己日常生活记忆申所能感知的窗口，引导学生想象和形象思维，为学生有意识进行创造提供契机。3，评窗老师:a.展示中国古典园林建筑中的各种造型窗口图片。b.展示欧式建筑申窗户图片二、三幅。c.展示我国雅罗申标《到处是生活》、美国罗志威尔《出游》的美术作品。学生讨论回答:a.这几幅画表现什么内容，有什么特点?b.您喜欢哪一幅，为什么?教学设计:这些窗口或自由灵活，相互供资、推求得景;或造型独物，色彩斑谰、五彩缓纷;或表达人们追求生活，向往自由美好愿望。有目的进行欣赏、评论，是学生之间相互启发、相互激励，进行联想和创造性思维的过程，是学生主动探索问题的过程，是老师的讲述、启发的重要补充，便于学生开拓思路，激发灵感、深化作品立意。4・画窗老师:通过欣赏，我们可以发现a.有直接表现以窗户造型为主的。b.有表现有人物、景物的窗口。(插播两类较为典型的作品各一幅，并同时板书)学生讨论回答:a.自己想表现的窗口。b.如有近、申、远景应怎样表现?(学生回答时，教师示范)教学设计:学生在忆窗、评窗过程中获取的对窗口的经验，学生再次的讨论，让教师进行归纳，是启发学生逐步确立自己构思或构图的过程。对近、申、远的探讨，教师的示范则是学生获取造型、构图知识，是解决问题的过程，便学生的创作构想变成画面更容易。三、作业要求1・以线为主，创作一幅构思，构图妙巧且有新意的”窗□》作品。2・画面饱满，注意近、申、远景的表现。3教师巡回辅导时，对学生出现的问题要耐心帮助，特别是在近、中、远景有层次画 面的处理上。4鼓励学生依据已有的生活经验和间接体验，有目的，创造的想象。五、欣赏讲评作业请学生自己选择本组二、三幅作业展示，共同赏评。a.先请作者说说自己的想法。b.再请学生评优劣或提修改建议 (一句话)。二十一课画三角形的物品[教学目标]1・审美目标;感知三角形造型美，激发学生的联想和记忆。2・认知目标:认识三角形，并能凭记忆画出三角形物品。3・操作目标:画出三角形的物品。(教学重点与难点) 1・教学重点:认识三角形的特征，。启发学生画出生活中的三角形物品。2・教学难点:能用三角形观察概括三角形物品。[教具准备]cAI课件、实物投影仪、录音机。[教学过程]一、复习旧知，导入新课。同学们，上一节课我们认识了方形。(先出示长方形，这是什么形 (后出示正方形，这是什么形?现在老师把正方形纸对折一下我们看又是什么?(三角形，我们数一数三角形有几条边?几个角?凡是具有三条边三个角的图形，我们都把它们叫做三角形。今天我们就来认识三角形。(板书:三角形)二、讲授新课。(一)观察认识多种形状的三角形三角形的样子可多了，请看屏幕。(电脑显示)小结:它们有的边长，有的边短，有的角大，有的角小，但它们都有三条边，三个角，所以，它们都是三角形。(二)联想生活中三角形物品小朋友们想一想:在我们身边有哪些东西是三角形的?或接近三角形的?(雨伞、帽子、彩旗、灯罩、酒杯……)小结:在我们身边有许多物品都是三角形，或者接近三角形，这一节课，我们学画三角形的物品。(板书完整的课题:画三角形物品)。(三)引导学生欣赏教材图片 (实物投影显示)图片「同学们请看:画面上蓝天、白云、碧蓝的大海、洁白的风帆，这是一幅多么美丽的画面!在这幅画面中，你发现什么是三角形的?(风帆)谁知道风帆具有什么作用?(调节风力)图片2・请看这一幅:画面上夕阳西下，落日的余阵将这几座小亭子映成了一幅美丽的剪影。谁来描绘一下小亭子是什么样?从整体上看，这些小亭子是什么形状?(三角形)小结:这幅画之所以这么美，关键是美在亭子的造型上。图片3・这是一座雪山，在蓝天的映照下，给人一种稳重的美。他的外形也是三角形的。图片4，小朋友请看:这是在高空拍摄下的一幅城市建筑图，这蓝色的三角形建筑都是楼顶，你们谁知道这座楼顶为什么要建成三角形的呢?(美观)除了美观还有什么作用呢?(稳酌小结:三角形不仅外形美观，而且具有稳定、坚固的作用，许多房屋、桥梁、都是由三角形的支架构成的。(四)辨别认识图片申的三角形物品1・辨别三角形物品。(电脑显示图片)谁能说说这幅画上有哪些物品是三角形的?小结:切成块的西瓜，瓜尖最甜，小朋友们最爱吃。火炬冰激凌下部宽，上部尖，拿在手里既方便又好看。扒学会整体观察三角形物品。(电脑显示图片)下面这些物品是三角形的吗?(点击鼠标，用三角形框定这些物品)小结:热带鱼的边缘线虽然不像三角形那样规则，但我们从整体上看，可以把它看成是三角形的。蝴蝶的翅膀我们从整体上看，也是三角形。(五)演示三角形物品的画法。画任何三角形物品，都要先画出它的基本形即三角形，然后再具体描绘.我想了解一下，同学们是否已经想好了许多三角形物品。屏幕显示:看到这个三角形，你想到了什么?(小树、房顶、亭子)老师想到了伞:(电脑演示)展示:小朋友想到了什么?(鱼)电脑演示:想到了什么?(帆船)展示:又想到什么?(火箭、竹笋、宝塔、上海东方明珠的铁塔)你们知道吗?古代埃及有一种著名的建筑叫什么?金字塔 (投影显示)它的外形也是山角形的。小结:看来小朋友心里早己想好了很多要画的三角形物品。下面，我们就开始画。“比一比，谁想得多，画得多。(播放音乐)二、学生作业练习、教师巡视辅导。三、师生合作，完成一幅创意画。教师将黑板演示的画随即联成半成品，让学生组合添画。教师启发引导:小朋友请看，这就是我们公园的一角。山坡上，有美丽的凉亭，亭子下面有一条幽静的小路，小路的旁边有一条清澈见底的小河，这就是我们家乡美丽”的狮河。小朋友们想一想:在这幅画里，远处我们可以看到什么?天上飞的有什么?水里游:的有什么?周围还有什么?谁能帮剪老师把这幅画画完整?用我们今天学的三角形物品的画鳖法 (找几位同学上台添画)。最后谁来补充一下，让这幅画更完美?(同时，鼓励台下的小朋友，画出更有新意的三角形物品。鼓励学生发挥自己的想象，"不要跟别人的一样，要发挥自己的创新精神)。四、课堂总结。这一节课，我们认识了三角形，小朋友画出了许许多多的三角形物品，这说明小朋友们平时对生活观察得很仔细。只要我们多观察生活，我们就会发现生活中到处都有美。二十二课踢毽子一、教材分析1、重点：了解粘线画的特点及技法2、难点：如何拓印出效果好的作业二、教学目标1、培养学生热爱运动、以及对造型艺术的兴趣。2、鼓励学生用肯定的线条，大胆地表现人物动态。3、学习用粘线拓印地技法来表现生活。三、课前准备线、剪刀、蜡笔、铅笔、双面胶四、教学过程（一）引题谈话以前我们学习过拓印的方法，用的是不同的底版，今天我们要用另外的材料做底版，进行拓印。拓印底版：树叶，纸片（二）出示课题，讲解步骤1、用铅笔画草图――大，简洁2、涂胶水，或贴双面胶3、按照线的轮廓粘贴线4、在底版上盖上白纸（三）学生作业按步骤操作，拓印时可用不同的颜色。（四）作业讲评（1）展示作业，进行分析（2）注意构图饱满，动态的表现。二十三爱劳动一、教材分析1、 重点：通过回忆，选择确定并画出某一劳动的情景。2、 难点：人物造型和劳动时的愉快的心情的表达。二、教学目标1、 通过回忆画出某一劳动的情景。2、 培养观察和记忆生活形象的能力。3、 培养热爱劳动，热爱生活的思想感情。 三、课前准备1、 要求学生课前进行写生、观察。四、教学过程（一） 启发谈话爱劳动是个很好的习惯，同学们在家帮助妈妈干过家务活吗？揭题。（二）1、有哪些劳动？生答：洗衣服，晾衣服。生二：洗碗，扫地，拖地板。……2、 请同学到前面来表演一个动作，让其他同学猜是什么劳动。（三）（1）每个劳动的不同姿势。手臂向上的劳动有：擦黑板，掸灰尘……手臂向下的劳动有：扫地，擦地板，等等……（1） 劳动时的心情和表情1、 心情：愉快的，体现“爱”字。2、 劳动又 是辛苦的。（七） 背景的描绘1、 根据内容，画出特定的环境和内容，及家里的摆设，野外的风光……（八） 学生作业 教师巡视辅导。二十四服装贴花一、教材分析1、 重点：服装贴花的制作。2、 难点：做的精美。二、教学目标1、 制作出精美的服装贴花。2、 提高审美水平。3、 让学生体验成功的喜悦。三、课前准备1、 手工袋，剪刀、双面胶2、 范作若干。三、教学过程四、（一）引题谈话展示学生衣服上的贴花，问：你喜欢吗？激发学生的兴趣和积极性。2、 装饰在衣服上，裤子上，帽子等上面，特别是儿童的衣物上。3、 和图案有所区别，贴花应画出针脚。4、 教师进行范作。（二） 设计贴花。2、 教师可先设计一个贴花。3、 请同学设计服装贴花。4、 评一评，谁的贴花设计的最美，说一说美在什么地方？（三） 绘画，制作贴花（1） 对称式贴花设计。（2） 不对称式贴花设计。（四） 注意点：2、 造型应生动，简练。3、 要与衣服的花色相配。4、 贴花的大小和位置要合适。5、 贴花不影响衣服的使用。（五） 作业展评 请同学佩带好自己设计制作的贴花进行表演，请其他同学评一评。二十五课中国民间玩具欣赏教学目的：1、通过欣赏中国民间玩具，初步了解和接触一些民间玩具的知识。(了解)2、在欣赏过程中，使学生受到美的熏陶，培养学生对中国民间美术的兴趣和热爱祖国民间艺术、热爱家乡、热爱生活的思想感情。(接受)教学重点：初步了解部分中国民间玩具。教学难点：启发学生初步认识、感受中国民间玩具的艺术风格和特点。教学准备：1、教具：计算机、CAI课件、大屏幕投影、实物展示台、部分民间玩具实物。2、学具：各种民间玩具。3、课前调查：授课对象为三年级学生，他们好动、好玩，对中国民间玩具非常感兴趣，愿意通过欣赏民间玩具，来了解和接触一些民间玩具的知识，并且在玩玩具的过程中，他们也积累了一些这方面的知识，有一定的欣赏基础。教学过程：一、导入新课：1、欣赏民间玩具实物（通过木偶问好），引入课题。2、问：刚才谁向你们问好了呀？3、出示课题：中国民间玩具欣赏(大屏幕)二、欣赏古代玩具（注：所有图片欣赏的玩具都通过电脑及大屏幕进行展示，部分比较小的实物玩具通过视频展示台欣赏。）1、导言：中国的民间玩具，历史悠久，有些玩具虽然不是很精致、美观，但距今已经有好几千年的历史了。接下去我们一起去看一看我们的祖先制作了哪些玩具。（点击古代玩具）2、欣赏《青铜犀尊》①问：这是什么？它在干什么？②问：这件玩具是用什么材料制作而成的？③小结：当时我国劳动人们的青铜冶炼技术非常的高。3、欣赏《玉壁双龙》①问：表现了什么内容？什么材料制成的？②介绍龙的传说。4、依次欣赏《彩绘泥塑骑马俑》、《青铜燕车》、《青铜奔马》。5、看了这么多古代的玩具，你有什么话想对我们的祖先说一说呢？ 6、小结：我们的古代人民真了不起。三、欣赏泥玩具1、导言：你以前用泥沙玩过什么？2、看看艺术家用泥巴制作出了怎样的玩具？3、欣赏《送肥田间》①问：这件玩具表现了什么内容？②黑呼呼的泥巴色彩为什么会这么漂亮呢？（泥彩塑）③介绍泥彩塑知识。4、大屏幕中依次欣赏《张飞和马》、《京剧脸谱》等，问：你最喜欢哪一件？为什么？根据学生答案有选择的欣赏。5、欣赏《阿福》①问：表现了什么形象？(健壮可爱的儿童形象)②取名阿福，有镇邪、降福的意思。6、欣赏《小猪拉琴》看了有何感受？7、欣赏《北京兔儿爷》8、书本上还介绍了哪几种泥玩具？9、你们带泥玩具了吗？向同学介绍一下。10、小结：劳动人民真伟大。普普通通的泥巴也成了这么漂亮的工艺品。四、欣赏竹木玩具1、引言：在我国的民间玩具中，有不少是用竹木制成的玩具，它们制作方便，但玩起来却非常有趣。2、你带了竹木玩具了吗？向同学介绍一下。3、学生逐一欣赏，说说你最喜欢哪一幅，为什么？五、欣赏布玩具1、出示实物(布娃娃)引入2、欣赏《布老虎》①问：这是用布做的什么动物。②老虎在同学们的心目中是威武、凶猛的，这只老虎的表现怎么样呢？（可爱）③艺术家为什么要把它做成这个样子。3、依次欣赏《布绒头饰》、《狮子》、《女孩》、《老鼠》、《香囊》、《袜子木偶》、《绒布小动物》等。4、书本上有布玩具吗？5、你带了布玩具吗？请你向同学介绍一下。6、老师也带了一些，逐一展示。7、布偶角色表演：《拔萝卜》，一学生讲故事，几名学生手上戴木偶表演。六、欣赏《其它玩具》1、引言：材料远远不止刚才我们欣赏的几种。2、欣赏《沙燕风筝》、《蝴蝶风筝》。3、欣赏《葫芦玩具》。①这些玩具是用什么做的？表现了什么？②有什么特点？4、欣赏《键子》。5、展示老师准备的部分玩具实物。七、结束语1、今天，这么多的老师和我们班的小朋友一起看了、玩了什么？2、当然，中国民间的玩具远远不止刚才看的这些。小朋友就带了不少刚才没介绍过的。3、以四人小组为单位交流。4、特别好的上台交流。5、小结：同学们，劳动人民用自己勤劳的手创造了这么多好看又有趣的民间玩具，给我们小朋友带来了很多美的享受和欢乐。我们该怎么做呢？
篇11：《美术》第五册教案
《美术》第五册教案
《美术》第五册教案 第1课 我的美术“百宝箱”学科 美术 年 级 三年级 教学内容 《我的美术“百宝箱”》 课型 设计应用 课时 1课时 教材分析 “设计应用”是一个很重要的学习领域，它对学生了解“物以致用”的设计思想，提高创新意识和动手能力有着积极的意义。 本课以设计制作自己的美术“百宝箱”为主要学习内容，通过充满童趣的课题激发学生的学习兴趣，同时通过学生的设计和制作，体验到设计活动的乐趣和设计活动的特点，从而达到教学目的。另外，通过美术“百宝箱”的制作使用，培养学生良好的学习习惯和条理化的做事习惯。美术“百宝箱”可以作为学生评价档案袋来使用，使学生能够及时关注自己的美术学习。 学生分析 本课的学生作品丰富，从制作材料和形式上都能给学生以很好的提示，帮助学生开阔创作思路。教师可以通过分析作品，让学生了解和感受到设计制作活动的一般特点和规律，从而增强他们在设计和制作物品时的目的性和计划性，也为学生大胆地进行创新打下基础。教材第4页左上图和第5页的作品还从使用的角度对学生进行了指导，目的是使学生认识工艺与造物功能的关系以及设计与应用的相互关系。 教学目标 1. 能够利用身边的材料设计制作出实用、美观的美术“百宝箱”。 2. 在活动中体会设计活动的计划性、目的性等基本特点，渗透设计意识。 3. 培养良好的美术学习习惯，在创作中体会设计活动的乐趣。 课前准备 课前搜集的一些生活用品或物品图片 教 学 流 程 一、引导主题 从学生感兴趣的童话中的百宝箱故事入手，创设情境，引发学生对教学内容的兴趣，从而导入新课。利用谈话法，让学生谈谈平时是怎样保存自己美术作品的，是否有收集美术资料的习惯，收集的资料是怎样整理和保存的，哪些做法有效，还存在哪些不足。 二、引导设计 让学生在活动中感受到设计制作与其他美术学习活动的区别。进行简单的组合和装饰递进为初步的设计和装饰、组合。 三、提示创作 指导学生进行百宝箱的设计制作。展示教材提供的作品图片或出示事先准备好的作品实物引导大家从结构、功能以及选择的材料和装饰特色等角度去分析。还有一些生活中常见的物品进行分析。 如：书包，看看有哪些构造和功能，有哪些独到的设计，这些设计是怎样和其功能有机地结合在一起的。 根据学生的基础和理解水平，自由选择方法。 四、辅导作品 教师提出百宝箱的使用要求，请同学们根据要求大胆提出自己的想法，教师将同学们的意见汇总，并引导他们进行比较，最后得出切实可行的最佳方案。 进一步明确本课的作业内容，可以像教材提示的那样让学生设计一个“百宝箱”，也可以和平时的教学评价结合起来，单纯地定位在设计制作一个学习档案袋，并提出统一、具体的使用要求。（提示学生设计的实用性和可行性） 五、展示评价 美术“百宝箱”制作完成后，引导学生进行交流和评价。 这样的谈话直接切入教学内容，可以引发学生的思考。能够发挥学生的主动性和参与性，同时也为下面的教学内容做好准备。 根据要求大胆提出自己的想法，教师将同学们的意见汇总，并引导他们进行比较，最后得出切实可行的最佳方案。 课后总结 实际上，孩子们从一年级开始就拥有属于自己的美术“百宝箱”，用来盛放自己收集的综合材料和自己创作的美术作品。所以这节课的起点不是很高，重点放在对作品的创意、构思上。 第2课 奇妙的倒影 学科 美术 年 级 三 年 级 教学内容 《奇妙的倒影》 课型 造型表现 课时 1课时 教材分析 在我们的自然生活中，我们只要悉心观察，就一定会发现大自然是一个神奇美妙的世界。每当看到宁静的水面，我们就会被水中那奇妙的倒影深深吸引。风清月朗的夜晚，漫步在湖畔，不经意间你会发现岸边的楼房和闪烁的灯光以及随风摇曳的垂柳，都在水中摇荡。这些奇妙的视觉现象就是水中倒影。“奇妙的倒影”是一节“造型表现”课，我们既可以以游戏体验为主，调动学生认知和学习倒影的兴趣，也可以尝试综合性美术活动的学习方式，引导学生主动探究和创造，唤起学生对未知领域的探究欲望，引导学生积极探索倒影的产生，以及用对印的方式表现倒影。体验探索的愉悦，享受成功的快乐。 学生分析 课本中提供了对印的步骤，可以引导学生进行自学。课本第7页左上图的倒影除采用对印的方法外，还在倒影上加上了一些横线，以便更好地表现水面。除了表现倒影外，课本还提示了一些其他表现内容，如照镜子。还有对印具有对称特征的形象，如瓶花、蝴蝶等。由于水性颜料在学生操作的过程中可能会变干，加之打湿纸后再对印，效果也会不同。因此，课本中的“学习提示”鼓励学生把纸打湿进行对印的尝试。 教学目标 1、了解对印的方法。 2、能够利用对印的方法，制作出有个性的作品。 3、喜欢对印这种具有独特美感的美术表现形式。 课前准备 收集各种有关倒影的图片，水粉色，水粉纸等。 教 学 流 程 一、导入 1. 出示几幅对称形的图片，欣赏； 2. 请学生说说有什么特点； “今天我们一起来探讨用对印的方法把这些美丽的图画印出来！” 二、发展 了解对印方法：把纸对折，涂上颜色，合起来，印一印。即：调色――绘画――对印 尝试对印：引导学生在纸上尝试着对印一个图案。 发现、解决问题：学生交流在制作过程中遇到的困难，师举例相关学生作品中的典型问题，让大家出主意，思考用什么方法解决。 欣赏，讨论，表述：欣赏老师的范作及教材上的作品，思考：这些图案在内容、形式和技法上有什么特点？ 学生在正式的作业纸上练习。 添画作品。 印完后，引导学生将自己的作业放远些，看一看，印出的东西像什么？进行添画 提示：添画的时候注意对称，还可以用几次对印的方法来完成一幅作业。 展示与评价。 欣赏同学及教材上的作品、图片，引导学生谈谈“对称的图形给人们带来怎样的感受” 提醒学生注意观察、欣赏在对印的过程中产生的'偶然的、奇妙的肌理效果。 三、收拾与整理 将毛笔、调色盘、水罐清洗干净，将桌子擦干净。 四、课后拓展 将作品制成卡片或书签送给朋友或师长。 课后总结 学生对印、添画后，展示作品，启发学生用审美的眼光欣赏、评价作品，引导学生说说对称图形带给人们的一般感受。在评价形式上，可结合具体作品采用先自评、互评，后大家评，从对印作品的内容、表现方法和产生的肌理效果等方面进行评价。评价并是目的，而是一种相互促进的手段。所以，在评价过程中，以学生为主，教师作适当提示，小结时应注意措辞，以鼓励为主，引导学生尽情体验成功后的喜悦，同时也发现一些存在的问题，所学知识及时得以提炼。 第3课 蜡染花布 学科 美术 年 级 三年级 教学内容 《蜡染花布》 课型 设计应用 课时 1课时 教材分析 蜡染是我国一种古老的民间传统纺织印染手工艺，在贵州的少数民族聚居地，这种古老的技艺一直流传至今。蜡染的出现，可上溯到春秋时期。在唐宋以前，蜡染技艺流行于我国的广大地区。而唐宋以后，随着各种加工便捷的染色工艺逐渐推广，依靠手工绘染的蜡染在很多地方便弃而不用，逐渐走向了消亡。但交通不便、封闭自给的贵州山区，蜡染却在各族劳动妇女中代代相传，延续下来 学生分析 本课是让学生运用蜡染技法在纸上作画，利用蜡笔（油画棒）和水性颜料油水分离的特性，产生类似于蜡染的效果，对学生了解蜡染及提高绘画技巧、丰富表现手段都很有意义。 本课的重点是让学生学习用蜡笔（油画棒）涂画后用水性颜料渲染的方法来制作出精美的蜡染画。学生对出现蜡染斑驳花纹效果的把握则是本课的教学难点。而通过教学活动，使学生了解、掌握、喜爱蜡染艺术，增强民族文化认同感与自豪感也是本课的一个重要目标。 教学目标 1. 让学生感受和初步了解蜡染工艺。 2. 学生能够利用蜡笔（油画棒）和水性颜料油水分离的特性，制作出具有蜡染效果的作品。 3. 拓宽学生的知识面，激发学生对民族文化艺术的热爱之情。 课前准备 油画棒、水粉色，水粉纸等。 教 学 流 程 一、魔术激趣 出示一张“白纸”，调色后涂在纸上，然后很快就变成一幅装饰画。 通过和学生的共同探讨，得出答案：教先用白蜡（白油画棒）在纸上涂上想要的花纹，再把颜色涂在有白蜡的地方，事先画好的图形就呈现出来了。 导入本课――蜡染花布。 二、深入探讨 引导学生思考：这件作品和我们平时见到的作品有什么不同？为什么会出现这种效果等。 在和学生探讨的过程中，简单介绍蜡染的工艺和最后的效果。 通过视频或图片资料，使学生更直观地了解传统蜡染的制作方法及过程，感受民族艺术之美。 三、指导操作 指导学生用水性颜料给蜡笔画涂底色的方法，帮助学生了解蜡不溶于水的道理。进一步引导，用蜡笔画过的地方就不再吸水，说明蜡和水不能融在一起。 在设计制作前，演示作画步骤。 （1）构思； （2）用蜡或油画棒在纸上画各种图案； （3）调色； （4）涂上较深的颜色； （5）给作品命名。 四、学生实践 在制作的过程中，学生可能会提出一些问题，如：为什么我画的图案看不清？为什么我画的不像“蜡染”等。 对于这些问题，教师可以不直接告诉学生答案，让他们通过比较和尝试让学生发现：用蜡或油画棒画图案时要用力，涂色要均匀。蜡或油画棒最好使用浅色，而使用的水性颜料最好是与之不同的深色。 课后总结 学生兴趣浓厚，在学生通过自己努力也可以完成的条件下，教师可以尝试引导学生用白布来代替白纸，进一步激发学生的创作热情；还可以鼓励学生结成小组，大家一起把完成的“蜡染”作品制作成一件件独特的工艺品，如：简单的电话巾、手绢、盖布、小窗帘、壁布等。 第4课 蚂蚁的巢穴 学科&
篇12：大班美术西游记连环画教案
大班美术西游记连环画教案
活动准备：
物质准备：
1.《西游记》连环画图书一本、画纸若干、水彩笔、订书机、背景音乐、课件ppt等。
2.经验准备：幼儿在阅读区已阅读过《西游记》的连环画。
活动过程：
一、出示连环画，引导幼儿观察连环画的特征，激发幼儿活动兴趣。
教师出示《西游记》连环画，引导幼儿讨论：连环画图书由几部分构成？与单幅的图画有什么区别？引导幼儿了解连环画的特征及每一幅画面内在联系。
小结：连环画的每一幅图画之间的故事内容都是相互联系的。
二、指导幼儿创作连环画，引导幼儿大胆构图，表现出故事的主要情节。
1.启发幼儿互相交流自己想要创作的.连环画内容。
小朋友你们想不想来制作一本《西游记》连环画？
你想制作《西游记》中的哪一回？想要把这个故事分成几幅画面？每一幅画面上你想画什么内容？请跟你的小伙伴们一起来讨论一下吧！
2.指导幼儿在背景音乐伴奏下进行连环画创作。提醒幼儿合理分解画面、大胆构图，同时注意画面形象的前后一致性，完整表现出故事的主要情节。
小朋友讲的太精彩了，老师都迫不及待想要看你们制作的连环画了，在创作之前老师有几点要求：
1.合理分解画面，大胆的构图，标上页码。
2.画面要清晰，人物形象前后要一致。
3.制作完成后展示到书架上，可以跟大家来分享你的连环画内容。
三、分享作品，体验创作的乐趣。
幼儿在集体面前相互展示自己的连环画作品，讲解故事内容。教师
重点围绕着幼儿作品构图及故事情节等方面进行讲评。
篇13：小学美术第五册教案
教学目标
1、知识与技能：
（1）感知巨人与小短矮人的视觉形象对比与角色变化的想像力；
（2）学会用变形夸张与组合的手法去表现童话故事。
2、过程与方法：
（1）分别从巨人与小矮人的角度去观察身边事物的形象特征；
（2）从不同角度观察发现意想不到的事物。
3、情感与态度：
（1）积极收集与讲述相关的童话故事；
（2）共同参与画家与同龄人作品的欣赏点评活动。
教学重点:扩大想像的窨，增大奇思异想的力度。
教学难点:如何以周围环境衬托出自己变大或变小。
教学用具
1、色彩笔。
2、有关《巨人和小矮人历险记》的故事。
教学过程
一、导入新课
你认为最大的人是谁？谁来形容一下到底有多大。
你认为最小的人又是谁，有我么的小呢？
二、欣赏感知
1、欣赏课本中的卡通图《草丛中的世界》，感受草丛中的卡通动物世界，猜猜谁是巨人和小矮人，想想它们中间有怎样的历险童话故事。
引导学生观察，指名讲故事。
2、欣赏《我变大了，老虎变小了》，感受凶猛的老虎变成小动物，我变成了大人，感受一种安全感，感受画面对比强烈的色彩。
3、欣赏《巨人》，感受飞奔的巨人与海滩小朋友的夸张对比。
4、欣赏《巨人筑城堡不费力气》，体验巨人建筑师的角色，会有什么奇迹出现呢？
三、小组活动，启发想像
想一想，我变大或变小后有何奇遇？（如档我们变大或变小后走在深圳的公路上会出现什么情况）
说一说，把自己变成你所想像中的巨人或小矮人后所发生的故事讲给大家听听。
四、小组创作
1、小组内的同学，把自己设计成巨人或小矮人，把本组同学所想像中的场景表现在作品中。
2、小组合作创作，要集中体现本组同学的主要构想，发挥集体的智慧，合作完成。
五、作品展评
自由展示作品，评一评：
（1）谁的想像力最丰富、最新奇？
（2）谁画的人物表情、动作既夸张又有趣？
（3）谁的画面表现得最美？
课后反思
篇14：小学美术第五册教案
教学目标
1、认识中国画的工具。尝试毛笔的不同执笔方法。能掌握粗细、干湿和浓淡的对比画法。
2、在水墨游戏中体验中国画材料的独特表现手法。
3、尝试各种水墨技法，喜欢在游戏中体验水墨情趣。
教学重点：认识水墨材料的特性。用毛笔画出种线条。
教学难点：掌握笔墨中干湿、浓淡、粗细的变化。
教学用具
教学过程
一、欣赏导入：
欣赏吴冠中的《水乡》
1、你觉得这幅画简单还是复杂？你觉得这幅画生动还是呆板？有趣还是没趣味？
2、这一幅画有哪些形状？有哪些线条？有哪些颜色？
3、这贴画是谁画的？你喜欢吗？
二、认识工具材料：
1、猜一猜，老师的画是怎样画出来的？
2、出示各种工具，让学生认识中国画的工具材料。
3、师用各种工具材料演示各种使用方法，并与其他画种的材料相互区别。
三、画一画：
1、用各种工具在自己的纸上试试笔，感受各种方法画出的各种线条。
2、谈谈用国画工具使用的不同感受。
3、自由地进行各种浓淡、干湿、粗细的水墨游戏。
四、比一比：
1、谁画的线条种类多，谁画的水墨效果丰富。
五、课堂延伸：
1、想一想各种不同浓淡、干湿、粗细的水墨可以用来表现什么效果？
2、尝试用各种方法画自己想画的物体。
课后反思 教学过程中应注意提醒学生注意：
1、蘸墨时毛笔先蘸水，只用笔尖蘸墨。
2、墨水和水不要一次加得太多。
3、养成良好的作画习惯。
4、注意环境卫生。
篇15：小学美术第五册教案
教学目标
1、能从周围环境的色彩中认出三原色和间色，能用颜料调出间色。
2、感受三原色与间色给人的不同感觉，感受色彩变幻之美。
教学重点：认出三原色与三间色，调出三间色。
教学难点：感受不同颜色给人的不同感受。
教学用具
教学过程
一、欣赏范例
1、欣赏妮古罗莉的《夏日》：
A、先在左边的图片中找一的大自然中不同的色彩，你能说出这些色彩的名称吗？
B、这幅画用了多少种色彩，你看得出来吗？
C、你能否给我幅画取个名字，说说画给你什么感觉。
D、看了画家的一，你还有什么感受？
二、色彩游戏
1、师展示三个装有颜色试管。
如果把两个试管的颜色倒在一起会发生什么变化呢？
2、让学生自由地进行色彩的调配，看两两调，会发生什么变化？
3、学生汇报调色结果，师板书
三、画一画
1、我们身边的.物体都是什么颜色的？
2、你能用我们有的三种颜色把没有的颜色也调出来吗？
3、学生分小组进行调色、创作。
四、展示、评价
1、自由展示自己调色创作的作品
2、学生自由评价
3、师小结。
课后反思 教学的评价应从以下三方面进行评价：
1、能否对观察大自然色彩及装扮生活的色彩产生兴趣。
2、是否能用色彩大胆地表达自己观察得到的色彩印象。
3、我发现了什么？学会了什么？
篇16：小学美术第五册教案
教学目标
1、利用点、线、面组成丰富的色调来表现对象。
2、尝试各种水墨画法，体验水墨情趣。
3、学会应用各种线条，色彩来表现蜗牛的美。
教学重点:继续体验水墨材质特性。
教学难点:把握毛笔的水墨浓淡干湿来表现蜗牛。
教学用具：常用国画工具
教学过程
一、欣赏导入：
欣赏学生作品，感受水墨情趣。
欣赏作品，看你感受到了什么，发现了什么？
二、认识蜗牛：
1、你们知道蜗牛是什么样的吗？指名板演。
2、有什么办法把它变得漂亮些、可爱些？指名板演。
3、师小结。
三、指导创作：
1、用水墨来表现蜗牛与粉笔是差不多，但还应注意一些问题，有谁知道？
(1)要勾好线条。
(2)注意掌握好笔上的水分。
(3)注意颜色的搭配。
2、画好蜗牛后还应再画些什么？(还要给蜗牛添加背景)
3、学生创作，师巡视指导。
四、作品展示，评价。
教学反思：
学生对笔墨较感兴趣，能在玩中学，玩中有所收获，特别在控制水份方面有较好的表现。
课后反思 自然界中的昆虫的品种繁多，形态各异，色彩斑斓，为自然界境添了不少的情趣，他们通过表现蜗牛，学会表现各种昆虫的特征。
篇17：小学美术第五册教案
教学目标：利用点、线要、面组成丰富的色调来表现对象。能掌握粗细、干湿和浓淡的对比画法能运用种墨法
教学重点：继续体验水墨材料的特性。用毛笔画出各种线条。
教学难点：如何运用墨色表现不同昆虫的形态特征。
教学用具：常用国画工具
教学过程
一、课前激趣
找一找：上完“有趣的水墨游戏”这一课后，布置学生可在校园内或住家的附近进行观察、寻找并记录看到的小虫子，观察时要注意安全，并能专注、安静地观察，有兴趣的可新自饲养小昆虫。
二、欣赏、评述
提供大师、小朋友的昆虫水墨画。
想一想：你知道有哪些画家比较擅长画昆虫，他们是用了什么表现法。
说一说：（1）谈谈画家是如何用点、线、面和墨色的干、湿、浓、淡表现的。
（2）你知道的昆虫还有哪些？
（3）动手绘画。
画一画：奖你喜爱的昆虫 以水墨的开式表现出来。
三、评价过程
评一评：大家一起以水墨特点的研究来开展师生评、学生之间互评。
课后反思 学生能对同的昆虫产生观察的兴趣。
能用水墨画的用色、用笔方法，大胆表现昆虫。
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