下面就是小编整理的我的发现短文，本文共7篇，希望大家喜欢。
篇1：终于发现的短文散文
终于发现的短文散文
有红队和绿队两个划艇队，他们每年都要举行一次划艇比赛。第1年，绿队以1公里的优势取得了胜利。
经历过初次失败的打击后，红队并没有气馁，他们依然充满希望。红队的教练试图找出与绿队的差距。经过几周的观察与数据搜集后，他发现绿队有7个划手和1个队长，而他们却有4个队长和4个划手。思索之后，教练决定将人员职位按照绿队的来安排。
第2年，绿队依然以0.8公里的优势取胜，红队教练有些不解。再次观察之后，他发现绿队的划艇是用上等的木材制成的，而且形状犹如一条奔腾的龙。意识到差距之后，教练立即请来划艇设计大师照着绿队的划艇设计了一只。
第3年，绿队以0.6公里的优势赢得比赛。红队教练迷惑了，这一次经过仔细的观察与私下了解之后，他发现绿队队员的年薪比往年提高了1000美元，而且如果他们获得冠军，则每人有额外1000美元的奖金。教练与投资方进行商讨之后，也终于决定将队员的薪水提高到绿队的水平，并且也有比赛奖金。
第4年，绿队以0.5公里的'优势取胜。红队教练陷入了苦恼之中，他不明白为什么和绿队的差距依然这么大。一天，副教练告诉他：“我好像知道了我们和绿队真正的差距。”“是什么？”教练急急地问道。“您没发现我们始终在绿队后面吗？”副教练解释道，“知道人员的分配不合理时，我们便进行人员再分配。发现他们的划艇设计与我们的不同时，我们便也重新设计。知道他们队员的工资比我们高时， 我们便也提高工资来激励队员。可是这样我们一直在他们的后面啊。”教练恍然大悟。
第5年，红队终以0.1公里的优势取得了冠军。
原来，红队在划桨上设计了一个桨鼓，每当队员划桨时，鼓声便“咚咚”作响，队员的士气一浪高过一浪。
篇2：科学短文《有趣的发现》反思
有趣的发现》这篇课文记叙了生物学家达尔文发现在太平洋中的一个小岛上只有两种昆虫：一种翅膀特别大，另一种是没有翅膀或翅膀残缺的。科学家为了解开其中的迷，经过艰苦的科学研究，最后终于找到了答案。
刚刚走进文本，我有点无所适从。因为我发现课文语言朴实 ，条理清晰，不适合有感情地朗读 ，也从中找不到创新点，该怎么上这一课呢?我决定把重点放在指导学生品味语言文字上，于平实中见扎实。
今天终于讲完了这节课，自我感觉教学效果还不错，主要体现在以下两个方面:
一、在品析词句中感悟文章的内涵。
回顾整节课，我处处注重对学生进行语言文字训练。通过换词的方法帮学生理解了“著名”一词，学生说出了“有名、出名”,我再引导学生在读中品味：用哪个词 好?从而让学生体会到课文用词的准确，也加深了学生对课文的理解。在引导学生发现这个有趣的现象时，我也抓住了“要么……要么……”一词，学生用它练习说 话，在具体的语境中明白了“要么”连在一起用，表示在两种情况中选择其中的一个，为下面感受“奇怪”做了铺垫。这样的例子还有很多，比如对“反复、许多、终于”等重点词的理解，也让学生知道了达尔文寻找答案历尽艰辛。课文对奇怪现象产生的原因的分析，用了三个因果关系的句子，如果把这个直接告诉学生，二年 级的孩子一定不容易理解。所以我问“文中用哪个词语把原因和结果连起来了?”刚开始学生还不懂，但是在我的引导下，第三个关联词语学生一下子就说出来了。 通过本节课的学习，我想学生一定会有所收获，对他们今后的阅读理解也会有一定的帮助。
二、在指导点拨中发挥教师的作用。
备课中，学生每一内容的学习，我都做了精心的预设，所以在课堂上，我能在学生遇着困惑时及时点拨;学到知识时及时总结提升，使学生加深认识。在理解“达尔 文找来许多昆虫，反复观察比较，终于找到了答案。”这句话时，我先让学生抓住重点词语体会句子的意思：你从哪个词中知道了什么?学生抓住“许多、反复、终 于”等词语说出了自己的想法。这时我再总结。
篇3：我发现
今天我特别开心，因为今天开学了。因为疫情的原因，我们已经大半年没上学了，在家里待着很没意思，都快待发霉了。
我刚到学校门口，就发现同学们排着长长的队，整齐有序里往里走，还有保安在给测体温，体温不合格的同学是不能进校的。测完体温，我走进了校园。放假之前，操场上的积雪已经不见了。我最喜欢的那棵小树在向我招手，我跑过去和它比比个儿，哇，都比我高了！
我来到班级，发现老师又胖了，还有点儿黑了，头发也有点儿白了。同学们个个都戴着口罩，都认不出谁是谁。这时有人叫我：“孟露含，快过来呀，回到座位上。”谁在叫我呢？我很纳闷儿。“我是刘欣蕊啊。”只见刘欣蕊坐在位子上向我摆手。她戴着口罩，原来长长的辫子也不见了，我根本就没认出来。
上课了。我赶紧回到座位上，容先我缓缓，再仔细辨认每个同学吧。
篇4：我发现
“小小诸葛亮，独坐中军帐。摆下八卦阵，单捉飞来将。”这个谜语赞扬了蜘蛛的本领，确实是这样，我就亲眼看见过苍蝇、飞蛾落入蛛网后而被蜘蛛活捉。
奇怪，昆虫误入蛛网，为什么不破了蛛网而逃呢？今天中午我在课外书上找到了答案。
原来，蛛网是由蛛丝织成的。蛛丝是一种蛋白质，含有吡咯，有较强的吸湿性和粘性，以及很高的强度。科学家还发现，蛛网是由两股不同类型的线丝绞织在一起构成的，一种是干性的直线状线丝，它是蛛网的主线和支撑物，弹性力很高，另一种是粘性的螺旋状线丝，是专门用来捕捉昆虫的，可以伸长到原来的4倍，恢复到原状也不会下垂。另外，在扫描电子显微镜下可以看到，在螺旋线上，有一个个液体微滴，其中包含着一团线丝。当昆虫在网上挣扎时，微滴中的线丝便会展开拉长，当它们不再挣扎时，丝团便会自动复原，所以，蛛网不会被昆虫挣破。
课外书就是好，它给我们解开了一个科学之谜。
篇5：我发现
一天放学，老师留了很多作业。一回到家，我立刻拿出了作业本，专心地做起作业来。
不知不觉两个小时过去了，我终于写完了老师布置的作业。我轻松地坐在电视机前，翘起二郎腿，看起了电视。忽然，我想起冰箱里还剩了一个我最爱吃的芒果，于是我走到冰箱前，拿出芒果。“该吃饭了！”妈妈一边叫我，一边把碗、醋和酱油摆到桌子上。我一看就知道晚上一定又是吃饺子，我最不爱吃饺子了，我一边想，一边剥芒果。芒果刚剥好，我就听到妈妈在厨房喊：“饺子出锅了，快来端走吧。”于是，我赶紧把芒果放到碗里，去端饺子。当妈妈和我端着饺子来到桌边，妈妈发现我居然还没往碗里倒好酱油和醋，就埋怨道：“怎么还没有准备好吃啊？就不知道帮大人做点事。”我很不高兴地拿起酱油瓶就往碗里倒，根本没有在意碗里的芒果。直到倒好后，才惊奇地发现碗里有一个东西。拿出来一看，居然是芒果。“天哪！”我叫了一声。妈妈以为出了什么事，急忙跑过来，一看，我从酱油里拿出了一个芒果。“你这是怎么了？哪有你这样吃芒果的！”妈妈说。我咬了一口芒果，发现芒果居然比以前更好吃了。我又把芒果蘸了一点酱油，发现芒果确实是和以前的味道不一样了，看来问题就出在酱油上。我立马冲着妈妈神气地说：“妈妈，我发现芒果蘸上酱油比以前更好吃了，这可是我的新发现哦！”妈妈听了我的话，也将信将疑地咬了一口蘸酱油的芒果，然后点点头说：“嗯，好吃！”
我想，我可真是幸运啊，闯了祸，却发现了一个芒果的新吃法。明天我要向同学们推荐推荐。
篇6：我发现什么
今天，我到餐厅买了许多好吃的回来，后来发生了一件怪事：
在我津津有味的吃着鸡腿的时候，突然传来“喵喵”几声响，我想一定是花花猫在叫。可是探头一看，却见两只“蓝宝石”从走廊向厨房飞来，这时候我可吓坏了。难道是
会吃人的“猫妖”来啦？我又害怕又奇怪：老师说世上没有妖精，可是那两只“蓝宝石”又是怎么回事呢？我打开走廊的灯一看，原来是花花猫，那它眼睛为什么会发光呢？我跑去问妈妈，她说不知道，我又去问爸爸，他却说：“煜霞，我是知道，但是，你不能什么问题都去问别人啊，所以啊，你要自己解决。我给你一个提示，相片上的‘兔子眼’是眼膜反光造成的，你根据这个去想一想吧！”我想：猫的眼睛和人的应该有点相同吧。于是我准备做实验。
我准备了照明灯；再把花花抱来。我先关上灯，什么也看不见，当我打开照明灯，惊奇出现了，果然出现了两只“宝石”。原来，猫的眼膜也会反光，所以才会出现“宝石”。
这次发现就像科学家发现了新大陆一样高兴，我知道了：遇到问题得先自己解决，这样才能悟出真理。
篇7：我发现什么
今天，天气晴朗，万里无云，妈妈带着我去了风景如画的清凉山公园，准备观察一些小动物。
一进大门，首先映入眼帘的是：地上一堆堆的黄叶和一棵棵参天但没有叶子的大树。马上快到冬天了，那小昆虫们怎么过冬呢？它们又那么小，怎么搬粮食呢？我边走边想，突然我发现前方的大石头旁有一群小小的黑黑的小东西，跑来跑去，忙得不亦乐乎。我向大石头跑去，并俯下身子细细观察。哦！原来是一大群小蚂蚁在搬一个大（对蚂蚁来说）面包屑。只见，领头蚂蚁对众蚂蚁做了个”手势“，好似在说”快点！快点！“众蚂蚁会意，急忙加快了脚步。咦？那只小蚂蚁怎么在偷懒？哈哈！跟某人（指我）有点像我。不一会儿，它们以团结的力量顺利地把”粮食“搬到了家。我转头看了看妈妈说”妈，它们好厉害！“妈妈笑了笑，语重心长地说”是啊，别看蚂蚁小，但团结是力量。只要团结，只要坚持就一定会成功！“
对啊，在人生的道路上，是不能缺少团结的，没有团结的力量，一个人的力量是微不足道的。我的收获真不小，下次我还要多去看看，不断增长见识！
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