今天小编就给大家整理了男子汉优秀日记，本文共18篇，希望对大家的工作和学习有所帮助，欢迎阅读!
篇1：哲理故事：优秀男子汉
一家美国杂志举办了一个竞选优秀男子汉的活动，
哲理故事：优秀男子汉
，
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不久，编辑部收到了这样一封来信：“得悉贵刊竞选优秀男子汉，考虑再三，我想，我应该是最佳人选。事实如下：我不喝酒；不抽烟；对自己的妻子绝对忠诚，对别的女人看都不看一眼；不看电影，也不看戏，我睡得很早，起得很早；每到星期日，我总想去教堂祈祷……顺便说一句，再有一年我就可以出狱了……”
小幽默大智慧：行为不一定都是品质的体现。心甘情愿的行为才是可信的。被约束而不得不为的行为恰恰反映了与这种行为相反的本质。
篇2：男子汉作文
“男子汉是打倒一百次仍站着的人。”这句话常引起我的沉思，我很欣赏这句话，它让我想起了一个故事。
故事是这样的：一个孩子的父亲觉得他的儿子没有男子气概，于是，就把他送到了一位拳击教练那儿，让他帮助儿子。教练说没问题，让这位父亲3个月后再来，保证让他的儿子成为真正的男子汉。眨眼间，三个月到了，父亲准时地来到了。教练让他的的儿子和另一位拳击手进行比赛，没想到，他的儿子每次都被对手打倒在地，但打倒之后，他都会很快地站起来。就这样，进行了一百多次，他的父亲看见这么不禁打击的孩子，摇了摇头，不住到叹气，教练问他为什么叹气，他说：“没想到他还是没改变！”教练听后，说：“不，他现在是一个真正的男子汉，因为他每次被打倒之后都站起来了。”
如果我们在平时的生活中遇到一点困难，就退缩了，那么我们就已经被困难打败了，算不上是男子汉，既然这点困难就打倒了我们，那么我们以后还将怎样？我们要有顽强的精神，不被困难打倒，虽然说起来容易，但要真正做起来却很难。所以我们要锻炼自己，让自己成为一个男子汉――打倒一百次仍站着的人。
篇3：男子汉作文
我们家有一个小小的男子汉。
他有一个圆圆的头，准确的说是西瓜形。他的头发是古代孩童形的，特可爱。圆圆的眼睛大大的，更能突现他的大方。
他的樱桃小嘴嘟起来更为可爱。
小的时候碰到哪儿，摔到哪儿，打他，骂他，去打针都要大哭一场，那哭声胜过山崩地裂，如同山洪海啸，简直惊天地，
泣鬼神。夸张点聋子都听见了。
但现在，他不被摔哭，打哭，是不会轻易哭的。要哭也不会哭太久
我记得：他哪天再楼下摔跤了把膝盖摔伤了，他吭都没吭声，回到家擦了药，我还记得那天他玩的时候摔跤了把嘴唇摔流血也没哭。
这就是我们家的男子汉――庞雪东
篇4：我们班的男子汉优秀作文
我们班的男子汉优秀作文
我怎么也没想到，一次足球赛让我变成了真正的男子汉。
那是前年的事情了。那时我上三年级，学校组织了一场激烈的`足球对抗赛，我们三年级二班与一班进行了一场激烈的比赛。比赛开始了，上半场还算顺利，两个班踢成了平局。下半场一开始，对方的前锋队员带着球闪电般地超过了我们班的后位，接着把球射进了我方的球门。在以后时间里，我方的队员拼命地追才扳回了这一分。场上的气氛越来越紧张，时间也不多了，我们的班主任老师非常焦急，时不时地用手比划着，指挥着场上的队员，嗓子都喊哑了，但是没有用。正当我们感到没有赢的希望的时候，她终于说：“如果不换人，我们会输的，何溪准备上场。”老师用信任的目光盯着我。我刚准备上场，一位同学担心地说：“何溪跑步速度太慢，怕射不进去门。”老师说：“我相信何溪一定会踢好的。”听了老师的话，我的心里好像产生了一股无比巨大的力量，我赶快冲进场地。当我跑到对方球门旁边时，机会来了，我带着球，看准了门，用尽全身力气把球朝对方的门踢去，这时只听见场外暴发出欢呼声，我定睛一看，球进门了，我高兴地满场跳了起来。
平时，由于我跑步速度慢，身体素质弱，连仰卧起坐都做不了几个，所以同学们都认为我不象真正的男子汉，通过这次踢球，大家才认可了我，为我竖起了大拇指，我也感觉到我变成了一个真正的男子汉。
篇5：我是小男子汉的日记
有关我是小男子汉的日记
早上，太阳火辣辣地照着大地。我打开门，正准备出去，忽然听到一声“小男子 汉，来帮一下忙。”我寻声望去，原来是邻居阿姨叫我。
我急忙跑到阿姨身边，看到阿姨正艰难地提着一桶土，阿姨说她要用这桶土来栽葱。这时，我心理想，阿姨多勤劳啊，我要向阿姨学习，学习她勤劳的优秀品质。人常说：书山有路勤为径，勤奋学习，才能学到很多知识，不知不觉到了阿姨家，阿姨说：谢谢你，小男子汉，我说：“不客气”我心理像喝了蜜一样甜。我想到了一句话：帮助别人，快乐自己。”
回到家，我在想：阿姨为什么叫我小男子汉？我问妈妈？妈妈说：小男子汉是个顶天立地的男子汉。你年纪还小，当然叫你小男子汉了，这时阿姨来辅导我写作文。是的，我长大一定是一个顶天立地的大男子汉。
虽然今天的事很小，很平凡，但以小见大。我想到了一句名言：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。好事虽小，但它培养了我的意志，陶冶了我的品德，我自豪地说：我是一个助人为乐的“小男子汉。”
篇6：苦难打不倒的男子汉优秀作文
苦难打不倒的男子汉优秀作文
他在一个孩子的时候就要照顾另一个与他没有任何血缘关系的孩子。他在家庭条件的恶劣中，过早告别了他的童年。无奈下。被逼辍学。母亲在承受不了家庭的压力之下离家出走。爸爸又得病。为了照顾他妹妹，他出去打工，挣钱给小妹妹买东西吃。后来，不但把妹妹送到了学校。自己也重返校园。因为他过早的认识到家庭的艰辛。所以他省吃简用。他还是带着妹妹来到了大学，把妹妹按排在了女生宿舍。他不仅要上学还要挣钱供妹妹读书。他就是评选人——洪战辉。
颁奖词上这样评论他：当他还是一个孩子的时候，就对另一个更弱小的孩子担起了责任，就要撑起困境中的家庭，就要学会友善、勇敢和坚强，生活让他过早地开始收获，他由此从男孩开始变成了苦难打不倒的男子汉，在贫困中求学，在艰辛中自强，今天他看起来依然文弱，但是在精神上，他从来是强者。
哥哥这个称呼在他心里有着独特的'分量，因为是哥哥他生活中多了很多的操劳，因为是哥哥他生命中多了很多的体验，哥哥使他成为今天的他。他曾经这样说过：苦难的经历并不是我们博得别人同情的资本，奋斗才是最重要的，贫穷也不是什么大不了的事，关键是我们要通过自己的努力去改变贫穷，改变劣势。评委说过：他在苦难中表现出坚强，在冷漠中执着于善良，他用实践证明：再草根的树木也能发出眩目的光彩！
当我看完这段时，我特别感动，他可以照顾一个和他毫无任何血缘关系的妹妹。并到现在。可以看出来他是多么喜欢这个孩子。
篇7：《我们家的男子汉》优秀教学反思
童年生活充满了阳光与欢笑，即便是泪水都流得坦荡欢畅，没有丝毫作伪，因而童年的时光往往难以忘怀。第二单元是关于各个作家各种童年生活的记录和追忆，其中以王安忆的《我们家的男子汉》最为贴近学生的生活经历，在上课之前学生就对本文表现出了极其浓厚的兴趣。
《我们家的男子汉》是一篇成年人写孩子趣事的文章。文章生动而细腻地描写了一个男孩子成长的过程。在组织上，按人物的性格特点把材料分成几个方面，再加上小标题，文章就条理清楚，眉目分明。当然，最富有童趣的，莫过于生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。如写“男子汉”吃青菜：“他不愿死，似乎是深感活的乐趣的。”写“他”买橘子：“他买橘子水日益熟练起来，情绪日益高涨，最终成了一种可怕的狂热。”等等，使人忍俊不禁。
学习这篇文章，最终应让学生明白用生动幽默的语言刻画人物，能使人物形象跃然纸上，给读者留下深刻印象。从而使学生掌握这种写作的方法，同时也要明白这个小男子汉是如何逐步长大成熟的。因此，教学本文应该理清文章思路，抓住精彩语句进行分析。
我这堂课最大的特点是精心的设计和巧妙的引导。一开始就在黑板上写了一个“男”字，要求学生组一组词来表明一个人的成长过程，很快学生就说出了“男孩、男生、男士、男人、男子汉”等词，顺势引导“其中有一种人最值得我们佩服，那就是男子汉”，然后请学生说说自己佩服的历史上的男子汉，并说说这些男子汉的品质，之后就自然引出《我们家的男子汉》。这个导入为后文来看我们家的男子汉的特点作了一个铺垫，同时用组词的方式激起了学生的浓厚兴趣，真可谓“一石激起千层浪”的效果，为后文的学习作了一个良好的开端。
在第一块整体感知时，我让学生归纳出每个小标题下的情节故事，锻炼了学生的概括能力，也对小标题这种形式有了深入的了解。借此指导学生在写作训练中可以在文章结构上变换多种形式，使文章耳目一新。
这堂课让学生最感兴趣的就在于用文中小男孩的语言替换原来的小标题。这个方法是参照了前人的设计，结合班上学生的实际学习能力稍微作了调整与修改。在替换小标题中学生经过深入研读文本，细心揣摩人物语言特点，结合个性特征筛选出最能表现人物性格的一句话，在讨论时，掀起了一阵争论高潮。于是我因势利导，问什么样的语言能够作为小标题？学生很快就能明白人物语言是为人物形象服务的，什么人说什么话，语言描写要符合人物的个性特征。
当然这堂课也有微瑕，那就是学生读书的时间还太少，用于思考的时间还太少，如果能给予学生充足的时间亲近文本的话，学生的思维还要活跃。
篇8：《我们家的男子汉》优秀教学反思
《我们家的男子汉》这篇文章内容简单易懂，通过学生的自主阅读同样可以达到把握文章大意的效果，因此在这方面不需要花太多时间进行教学。而小标题的形式则十分新颖，应该作为教学重点进行讲授，此外，男子汉的形象也需要学生细细品味，通过分析人物的语言、动作的等细节描写，通过典型事件剖析人物性格。
在本节课教学中，我选择了让学生根据文章对于人物的细节描写来改“小标题”，目的在于活学活用，既让学生了解并学会运用小标题，同时也加深了对人物形象的把握。通过寻找文章中的“证据”，如语言、动作等细节描写，大致把握男子汉的形象特点，再根据小标题的`格式：的男子汉来进行概括，进一步使人物形象鲜明而具有概括性，培养了学生的语言概括能力和思辨能力。同时设置疑问：哪两个人物形象特点并不是一个男子汉所具有的？如果不是，那这两个特点则更倾向于哪种形象？让学生产生疑问和好奇，通过激趣进行思考和讨论，最后明白：他既是一个男子汉，同时也是一个男孩子。他虽然独立、坚强、沉着，但他毕竟是一个两周岁的男子，他的内心还保留了男子的纯真与可爱。这两者并不是割裂的，而是合二为一的，也就是一个人的两个面，简单地举个例子：他向往少林寺，是作为一个男子汉向往阳刚、正义的一面，但他却因为不能吃自己喜爱的食物就立马放弃了，也是一个小男孩爱吃、三分钟热度的特点。
另外，在教学的最后一部分，我原本想让学生自己写一个片段，通过细节描写展现人物特点，但是之前的教学经验告诉我初一学生写作效率较低，无法完成，因此我则改为：修改小练笔，先展示一篇好的小练笔让学生读一读，品一品，好在哪里？再展示一篇较差的，让学生改一改，通过修改同样能够达到教学效果：通过“典型事件”表现“人物性格”，而“典型事件”也需要“特写镜头”，这“特写镜头”实际上就是有效的细节描写，通过这种“读写结合、讲练结合”的教学模式让学生可以当场训练，使得教学不枯燥、不空洞，也有利于教师检验学生的学习成果。
就课堂整体而言，我认为要充分体现“以生为本”的教学理念，充分开展“小组合作学习”，让学生自主学习、探究学习，教师则负责串联课堂、补充说明，只有这样课堂才是学生的，只有课堂是学生的，知识也才能够是学生的。
篇9：《我们家的男子汉》优秀教学反思
这篇文章比较长，如果逐段讲下去，缺乏了一种整体性。所以我多方面寻求思路，最后决定仿效特级教师黄厚江的做法，几个线索问题将长长的课文把握住。第一课时通过对人物语言描写的学习，初步认识男子汉的性格特点。学习按人物性格特点分类组织安排材料的方法。理解男子汉含义，培养学生争做男子汉的信心和敢于面对挑战的意识。第二课时再去品析文章中其他精彩的神态、心理描写及富有哲理的句子。
本课从解题开始，谁家的男子汉？理解了“我们家的”的意思，从给标题加标点符号，来让学生体味文章的情感，和黄老师不同之处在于随后的一个环节，我安排一段时间让学生浏览全文，说说文中对小男孩的描写使人印象最深的地方。事先请学生做过预习，因为文中的小男孩比较贴近小学生，学生们比较有兴趣，也很愿意说，课堂活跃起来，也使他们对文章小男孩的形象有了初步感知。
然后指导阅读小标题，从小标题中让学生体会“男子汉”的真义，教学的重头戏是改换小标题，要求用文中的人物语言来给文章换小标题，目的非常清楚，在于让学生能通过认为语言体会片断的主题和人物的性格特征。以“他对食物的兴趣”为例，我和学生一起探讨得出答案。随后的几部分，我充分发挥了学生自主合作学习的能力，放手让他们去讨论哪句话更适合来作小标题。一一顺利完成。
接下来的理清行文线索就自然而然了，文章按“男子汉”面对生活的挑战逐步成长的过程安排。最后又补写《小小男子汉宣言》，在宣读宣言的过程中，培养孩子们培养学生争做男子汉的信心和敢于面对挑战的意识。
上完这节课，我最大的收获就是可以尝试一些先进的教学方法，多学习优秀教师的优秀案例，结合自身情况选择适合自己的教学方法。其次，课堂上应当充分发挥学生的主体性，让他们在自己引导下畅所欲言，成为课堂的主人。当然这节课也存在一些不足，理清文章线索时老师说的较多，学生思考的过程偏少等等。这在以后的教学中会注意改正，注意全方位地关注全体学生，充分发挥他们的主体性。
每一节课都是个历练教学水平的过程，我力求每一节语文课都能陪伴孩子们度过一段充实快乐的时光！
篇10：《我们家的男子汉》优秀教学反思
本单元的教学重点是简要复述课文。简要的复述：即按照课文的顺序，删去那些次要的、解释性或描写性的部分，抓住文章中主要的东西来复述。简要复述又不能等同于概括大意，教师要指导学生确定重点，去除文章中描述性的枝枝蔓蔓，抓住主线作有条理的连贯的叙述。因此我在教学中设计了一个学生辩论的环节，这个环节实际就是训练学生进行简要复述。我请到的第一个学生，就是简单地在一开始要求他们概括的主要内容的基础上，加上“他算是个男子汉”。这显然不符合要求，因此我指导学生要根据每块内容中的具体事例，抓住重点、条理清晰地进行复述，接下去的学生的复述基本符合要求，取得较好的学习效果。
本文作者运用了列小标题这一独特的写作方法，这是非常值得我们学习的，因此在教学过程中我对这个知识点既设计了学，又设计了练，但在实际上课时缺少了一个环节——打开学生的设计小标题的思路，以至学生写小标题时都是“他对……”的格式，没有达到我想象中的百花齐放，这一点以后应注意。
另外，由于教学时间较为紧张，教师们可根据班级实际进行适当调整和取舍。
篇11：《我们家的男子汉》优秀教学反思
本周我们学习了《我们家的男子汉》这篇课文，这篇文章写得很好，里面分了几个片段：他对独立的要求、他的眼泪、他面对生活挑战的沉着。他对独立的要求：讲述了姐姐的孩子，希望自己能独立王国，便一定要自己拿钱去学校买东西。他的眼泪：讲述了他在回安徽时，“我”给他写的信。他面对生活挑战的沉着：他去托儿所时，很乖，一点儿都不哭，但是，在他和“我们”离开，回安徽时，他却迟迟不走，因为他不想离开这个和他共同生活和他一起成长的家园。
相信学完了这个故事，同学们应该深有感悟：他是一个真正的男子汉，他的独立，他的伤心，他的沉着，被作者描写得淋漓尽致，正如作者说：看着他一点点儿长大，他的脸盘的轮廓，他的手掌上的细纹，他的身体，他的力气，他的智慧，他的性格，还有他的性别，那样神秘地一点儿一点儿鲜明，突出，扩大，再扩大，实在是一件奇妙的事情。
学生在网上学完这篇文章后，应该会明白这些，但是文章太长，老师讲得又快，学生不好好预习是不行的，是理解不了，也体会不深的，所以，我在一开始就提前给学生布置预习的作业，希望他们熟读课文，用学过的方法给文章列小标题，再学着把小标题连起来的方法总结本文的主要内容。以便在听老师讲课时有放矢，心中有数。大部分学生都能按老师的要求来做，但有些学生还是没按老师的要求去做，这样学习的效果是不一样的，有的学生就理解得很透彻，而有的学生就不然。
最后，为了弥补这一缺憾，我让学生摘抄课文中细腻描写人物的有关句子，让他们体会精彩之处。这样孩子们才会再次深入地学习课文，理解课文内容，体会作者的精妙所在。
在网上学习这种特殊性的教学形式下，就给老师提出一个难题，就是听课质量的问题，我们老师们怎样让学习保持学习的热情，怎样学好语文。这是一个值得我们思考和研究的问题。
篇12：《我们家的男子汉》优秀教学反思
一直在这种类型的文本上，所以在课文中反复学习，决定抓住男人三个字开始分析，清晰思考，内容清晰。
首先从我心里的人是什么样的介绍，让有一两句话的学生一般的表达，意想不到的学生可以说这么多的话，所以我问一个问题，不管例如，岳王古建苦，鑫可以忍受裆下的耻辱.......学生拼命回答，掀起一个小高潮。其中介绍了一个新班，我们的家人，猜猜谁写的？什么样的质量？猜猜在学生的基础上快速浏览开头词清楚的回答，原来是妹妹的孩子，我的小侄子，然后刺激学生读书兴趣，为什么三四岁的孩子可以称为一个男人？阅读一边找到原因，孩子有什么样的质量？在这部分教学中，有些学生专注于不分析隐藏在孩子的质量上的东西，或者分析不彻底，浪费了很多时间，所以这应该是一个颜色的链接，这应该是一百年的思想，老师的一人秀。这是最令人遗憾的地方。然后让学生欣赏这篇文章的生动和幽默的语言，学生大胆地说，反映了细致的阅读，仔细分析良好的习惯。有点安慰我的焦虑的灵魂。
最后，在分析了文章的内容后，我设计了扩展的扩展，这些人的以下行为可以称为男人的行为？分别提到王霞，赖宁，史传祥，杨丽伟，孟培杰，吴久平，刘伟等例子，让学生们得出结论，无论男女，无论高低，只要勇气努力工作，事情，甚至普通的职位都可以取得非凡的成绩。并借此机会及时引导学生成为每个人都赞美的人。
完成本课后，我想重申，课堂上应该充分发挥学生的主体性，让他们以自己的话语为指导，成为课堂的主人。尽可能避免老师说太多，学生认为太少的过程的现象。在未来教学注意正确，注意全面关注所有学生，充分发挥他们的主体性。
篇13：《我们家的男子汉》优秀教学反思
记得今年我曾经跟我的学生在讲王安忆的《我们家的男子汉》时说过：我越来越感受到“男子汉”这个词对我的涵义，以前读这篇文章时只是觉得文中的小男孩可爱，跟本无法想象。现在我有切身体会了。
王安忆的作品中这样写道：看着他那样地一点一点长大，他的脸盘的轮廓，他的手掌上的细纹，他的身体，他的力气，他的智慧，他的性格，还有他的性别，那样神秘地一点一点鲜明，突出，扩大，再扩大，实在是一件最最奇妙的事情了。
如今我就体会到了这种喜悦，做母亲的喜悦，体会到了我家的小男子汉给我的奇妙的感觉。
篇14：我们家的男子汉优秀教学反思
我们家的男子汉优秀教学反思
附板书：我们家的男子汉 王安忆
率真爽气
感情真挚
自主独立
刚强坦诚
沉着勇敢
教学反思: 《我们家的男子汉》是一篇语言风趣生动，富有童趣的文章，王安忆用女作家特有的细腻笔触将他们家的小小男子汉可爱、阳光的成长片段呈现在我们的面前。在认真研读了文本后，我制定了教学目标，确立了教学重难点，并结合学生实际情况，设计课堂教学，取得了不错的教学效果。但有美中不足的是：本文作者运用了小标题这一独特的'写作方法，这是非常值得我们学习的，如果学生小练笔的时间能够更充裕些，也能围绕小标题选择相关材料写一段话，学生的收获肯定会更大的。
初一 年级 语文 学科 主备人 时间
赖宁为了公共财产不惜牺牲年轻的生命。
航天英雄杨利伟成为中国第一位太空人。
掏粪工人时传祥曾接受过少奇的接见。
清洁工人每天起早摸黑维护我们这个城市的卫生。
2.学生讨论。
3. 学生谈看法，老师总结：其实不论年龄长幼、地位尊卑、事业大小只要在勇敢地乐观的拼搏、追求积极的人生都应当被视为男子汉或女强人。
八、分析小标题的作用。
1.师：（过渡语）想要表现一个小孩子的成长过程是很难的，因为在这个过程中发生的事情实在是太多太多，如果不很好地组织材料，就会显得杂乱无章。可本文的条理却特别的清楚，大家有没有发现这篇文章在结构上有什么显著特点?
2.学生讨论：这些小标题有什么作用?
3.小标题的作用可以是总领或概括文章某一部分的内容。还可以使结构层次更清楚；吸引读者；使文章更生动。
九、分析按照人物的性格特点来分类组织安排材料的方法。
1.师：读一个片段-----用美读感染人。赏一个句子-----用赏析说服人
（投影）
2.生读、生评最新20**年我们家的男子汉教学反思教学反思。
3师小结：本文就是按照人物的性格特点来分类组织安排材料，并利用五个小标题使文章井然有序，眉目分明。可见作者在材料的安排上是动了脑筋的，按这样的顺序安排材料，不仅条理清楚，而且可以使人清楚地看到“男子汉”的性格是怎样逐步显现的。
十、再读课文，品味生动、幽默而又含蓄的经典语言。
1.师：下面就请大家再读课文，把你认为文章中写得生动、幽默、含蓄的句子划出来，推荐给大家。
篇15：男子汉五年级作文
男子汉五年级作文
这是个寒风呼啸，飘着鹅毛大雪的早晨。我起了床，拉开了窗帘，一个汗流浃背，气喘吁吁的身影闯入了我的眼帘。咦？那是谁呀。仔细一看，哦，原来是小明呀。
前几天，小明是全班唯一一个报了3千米长跑的人。有的同学都劝他，说：“跑3千米多累呀，再说了，你也得不到什么奖励。”小明只是微微一笑说：“没关系。”以后每天天蒙蒙亮时，小明就出去跑步了。大课间时，其他同学都在玩，只有小明在刻苦的.训练。放晚学时，依然能看见小明的身影。
转眼到了比赛的时刻，运动员先来到了跑道上做准备活动。只见其他运动员都长得人高马大的，唯独小明长得又瘦又小。小明紧张的出了一身冷汗，身子在发抖，牙齿上下打架，手不停地搓着衣角。但是小明还在鼓励自己：“加油。”
比赛开始了，随着老师的一声枪响，运动员像离弦的箭一样冲了出去。因为小明经过了长期的锻炼，暂时排在第一名。一眨眼不知怎么回事小明摔倒在了地下。我们看到了小明眼中噙着泪水，禁不住地在心里为他打气。小明缓缓地爬了起来，一瘸一拐地跑了过去。现在小明暂时是第五名，跑到第六圈时，小明看起来很累，他汗流浃背，脸色通红，呼吸声急促。听到我们为他打气的声音，他好像打了鸡血似的，迅速地超过了第三名。
到了快冲刺的时候，他使出了平生气力，胳膊大幅度地挥动着，大步流星地迈着步子，距离终点一米，两米，三米……“耶！”小明胜利了，是第一名。小明此时已经躺在了终点，大口大口地呼吸着。当我要拉他起来时，他挣脱了我的手，向我微微一笑，缓缓地走向了老师，并向老师报告了成绩。
这就是我们班坚强勇敢的男子汉。
篇16：男子汉作文600字
两个星期前，妈妈对我说：“你已经八岁了，为了让你更加勇敢独立，每天晚饭后你就独自步行去球馆打球吧，我们只负责下课后来接你。如果你能顺利做到，我就带你到广州长隆旅行。”当时我一听到那向往已久的长隆旅行，看到妈妈鼓励的目光，就一下子来了干劲，兴奋地答应了。我拿着球拍走出家门，发现天还没有黑，就大步往前走，路过热闹的中天街，看着来往的人群，我心里始终记着妈妈的嘱咐：“碰到陌生人跟你说话，千万不要搭理”。所以一直埋头迅速前行，不一会儿，就来到了球馆，第一时间拿出电话告诉妈妈，让她放心。她在电话里欣喜地祝贺我的成功，那一刻，我的心情很激动。就这样，我勇敢地坚持每天独自到球馆打球，一周后，妈妈如约带我飞到广州进行了快乐的旅行。
经过三天的广州长隆之行，我觉得自己比以前更加勇敢独立了，因为一路上我都在陪伴和照顾妈妈。回来后的第二天晚饭后，我正要去球馆的时候，妈妈对我说：“你现在已经是一个让我们骄傲的男子汉了，不仅每天能够独自到球馆，而且旅途中也很会照顾别人，相信你一定能做到每天打球结束后独自回家。”听了妈妈的话，想起每天爸爸都会骑着车赶时间去球馆接我，经常累得满头大汗，我一下子心疼起爸爸来，拍着胸脯自信地对妈妈说：“当然可以，我既然能够做到独自去球馆，就可以原路返回安全回家！”妈妈高兴地竖起了大拇指。
下课了，别的同学都跟着父母或是爷爷奶奶回家了，我就跟着人群走了出来，突然手机响了，原来是妈妈问我敢不敢独自回家，我自信地回答“没问题”后放好了电话，直奔回家的路。来到天桥，看到车水马龙的街道，看着中天街热闹的集市，心里没有一点害怕，提着球拍快步向前，到了人少的转弯处，心里有一点慌张起来，就一阵小跑地回到了家。爸爸看到我独自回来，一下子抱起了我，高兴地赞扬道：“你真是个勇敢的男子汉，我们为你骄傲”！
篇17：男子汉作文600字
我喜欢玩各种各样的玩具，其中最喜欢玩的玩具是玩具枪、变形金刚、奥特曼和游戏卡。
当我背上我心爱的玩具枪，穿梭在树林中玩打猎的游戏时，我就是一个神气十足的猎人。我一会用枪瞄准树上的小鸟，一会用枪瞄准刚好碰到的野鸡……它们都吓地落荒而逃。当我拿起变形金刚和奥特曼，我就会有无穷的力量，幻想着自己身披铠甲，在宇宙中自由的飞翔。当人类和地球遇到危难时，我会挺身而出，保护人类保护地球。
我爱我温暖的家庭，我快乐。爸爸妈妈相亲相爱，也十分疼爱我。我既有慈祥的母爱又有严厉的父爱，我生活在爱的怀抱中，我快乐！
我爱读书，我快乐。书带领我漫游了童话的世界，历史的长河，知识的海洋，诗歌的王国。在紧张的学习中读一些书可以让我精神放松，精神愉悦。我常常和书中主人公同喜同忧，同呼吸，共命运，如临其境。我博览群书，我快乐！
我爱打乒乓球，我快乐。我和小伙伴们一起厮杀、较量，长球，正手球、反手球、上旋球、下旋球等相互交错，变化莫测，我们个个生龙活虎，打得汗流浃背，真是过瘾！有时还来个双打，才有趣呢！嘻嘻嘻，哈哈哈，笑声一片，常常打得连吃饭都顾不上。乒乓球还可以锻炼眼睛，，我们班许多同学都带上了小眼镜，而我的视力还是1.5，同学们都说我是“千里眼”呢。我打乒乓球，受益匪浅，我快乐！
我还是个脾气暴躁、说一不二的小男孩。每次去赶集，我都想让妈妈给我买各种各样的玩具，如果妈妈不答应，我就会大发脾气，不达目的不罢休，最后妈妈只好投降。写作业时，如果有人正在说话，我就会发出一声怒吼：“别说话了，我在写作业。”屋子里立刻就会安静下来。
这就是我，爱玩玩具、爱发脾气的我，但我更是一个像奥特曼一样勇敢的战士，是个小小男子汉。
篇18：男子汉作文600字
瑞瑞是我两岁的弟弟，他可是我们家的小小男子汉。他的睫毛又长又翘，阿姨总是不无羡慕地对他说：“要是我们俩换换该多好！”这时，瑞瑞一定会眉头紧锁，严肃地思考着要不要交换的问题，那副一本正经的样子，真是让人忍俊不禁。
别看他只有两岁多，却特别爱管闲事。“你不能坐得这么近呀！眼睛会看坏的……”你瞧，只要一看见你离电视机稍微近一点儿，他一定会马上“指责”你，而且还振振有词的，让你根本无法违抗。
这家伙还是个“小古板”。他吃饭的座位是固定的，如果有人不小心坐了他的位置，他一定会想尽一切办法把你赶走。
这不，又到了吃饭的时间。瑞瑞大摇大摆地朝他的“宝座”走去，发现来家里做客的表姐占据了他的座位后，连忙用他那胖乎乎的小手拉拉表姐的衣角，说：“你干吗坐这里？”有心逗逗他的表姐故意装作没听见，自顾自地吃着饭。这下，瑞瑞可着急了，可怜兮兮地去找爸爸，委屈地说：“她坐那里，我坐哪里呀？”在一旁忍笑很久的表姐不好意思继续坐在那里了，乖乖地给他让位。
自从瑞瑞学会走楼梯后，就坚决不让我们抱着下楼梯，非要自己走不可。一出家门就是楼梯，下楼时他的小手紧紧地抓着栏杆，一只脚小心翼翼地踩到下面一级台阶，然后再用手去抓下一根栏杆，这才放心伸另外一只脚。有时，急于求成的他会很不幸地“滚”下几级才被大人拽住，即使这样，他也不会哭，反而越挫越勇，挣开大人的手，自己扶着墙继续慢慢地往下挪。如果你不忍心去扶了他一把，他就会大哭着在你的`怀中拼命挣扎，竭尽全力从你的“魔爪”中逃脱。
这就是我家的小小男子汉，怎么样，很有男儿气概吧？
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