下面就是小编给大家带来的hobbies课文教学反思，本文共12篇，希望大家喜欢阅读!
篇1：hobbies课文教学反思
本课是以词汇为主的教学课，不少老师会认为词汇课比会话课简单。而通常的词汇课也会流于各种游戏简单的堆积。针对这些普遍现象，我在本课的设计中给自己定下了以下三个标准，即“趣、实、新”。
所谓“趣”是指整堂课的设计应符合小学生的心理特点，能激发学生的兴趣和参与意识，使学生一直处于英语学习的兴奋状态，在本课中我根据五年级学生的特点，采用唱一唱，说一说，问一问，谈一谈等多种教学形式，让学生在宽松的氛围中体验到英语学习的兴趣。
所谓“实”是指整堂课的教学活动应紧紧围绕本课的重点和难点，做到由浅入深，衔接自然。本课中，对于新词组的教学我基本做到先示范，再模仿操练，然后进行意义操练，最后达到实际运用。努力使全体学生在有限的时间内实实在在地说更多的英语，学到更多的英语知识。
所谓“新”，一是指教师的教学理念要新，本课我比较侧重于学生语言运用能力的培养。对于新授词组，我都尽量以不同的形式呈现给学生，让学生在思维中学习和运用语言，并真正体会到成功的乐趣。“新”的另一方面指的是教学方法要新，本课我尝试了让学生来呈现新知识的方法，提高了他们的听力和理解能力，取得了良好的效果。
篇2：hobbies课文教学反思
学生有了问题才会去探索。本课中我设计的小组活动任务：讨论图中四个小朋友的爱好，使学生进入良好的小组自主学习的氛围：学生在小组活动中，人人有角色，人人有机会运用新句型，交流新词组。随后的集体汇报，更使优等生有机会展示自己，同时教师能及时从学生那儿获得反馈信息。
此外，本课我所设计的听读训练既让学生了解了课文，也让学生通过课文进行阅读理解训练。在练习过程中，我注重引导学生从问题出发，带着问题多次阅读课文，让学生在每次阅读中都有不同的收获。练习评讲，在优等生展示自我的同时，也让学困生有更多大胆练习的机会。
由于本人的教学水平有限，在组织实施过程中还存在诸多有待完善之处：
首先，教学重点的设定和内容的处理上还有待斟酌。其次，学生的参与面虽够广，但活动形式还不够新活。另外，根据学生的.实际和教材的特点，学生运用完整的句型及设计合理的句群进行班级交流的机会，还不是很多等。
以上是我在执教完5BUnit3《Hobbies》第一课时后的一些体会，如有不当之处，恳请批评指正。小学英语课堂教学是一项复杂的工作，只有我们不断努力，不断尝试，才能使我们的英语课堂教学迈上一新的台阶。
篇3：hobbies课文教学反思
1、课前，我已布置学生复习3B等教材上的业余爱好类单词，并通过作业纸让学生预习本课所需要的新单词。
2、教学中，以旧引新，用学过的兴趣爱好引出生词，并由生词引出词组，再由词组引出句子，同时让学生提前感知单词hobby。
3、新授collectstamps时，用多媒体呈现部分集邮册和部分类别邮票的放大图，使新词组collectstamps直观易懂，使学生对集邮产生好奇心，对新词组正真“愿读”，“想读”，“读来兴趣盎然”，让学生在学习过程中体验轻松和愉快。
4、歌曲“Hobbies”的学唱，既活跃了气氛，又巧记了单词。
篇4：hobbies课文反思
1.注重把语言结构和语言功能有机结合，实现了从知识到能力的转变。
本课教学内容涉及关于兴趣爱好的表达方式，能够注意处理好结构与功能的关系，将语言结构的学习融于模拟的交际情景之中。教师在教学的设计上采用分解难点、分 步呈现、逐步扩展、层层深入的方式，注重示范质量，保证学生对语言意义的正确理解，通过各种模仿和操练活动，使学生掌握新的语言形式。
2.注重教学内容与学生的生活经验相结合，实现了学以致用的教学目标。
通过创设情景，将学习内容与学生的实际生活相结合，使学生身临其境，从而达到了学以致用的目的。让学生自由、大胆地表达自己的Hobbies，教学贴近学生的实际生活，课堂成为折射出每个学生的真实生活。
篇5：hobbies课文反思
思维自惊奇和疑问开始，学生有了问题才会去探索。本课中我设计的四人小组活动任务：询问周边朋友的爱好(Do a survey)。使学生进入良好的小组自主学习的氛围：学生在小组调查中，人人有角色，人人有机会运用新句型，交流新词组。在调查之后，增设小组报告环 节，更是希望突出本课重点，使优等生有机会展示自己，同时教师能及时从学生那儿获得反馈信息。随后，我结合学生实际应答时的先后顺序，适时出示其余新授词 组，再安排听录音，纠正词组的发音并组织认读等。
此外,在四人小组活动中，我注重引导学生间互相帮助，对乐于助困的学生给予肯定，营造团结互助的氛围。在优等生展示自我的同时，让学困生也有更多大胆练习的机会。
当然，本节课还有很多需要思考和改进的地方，例如，在学生两人小组活动中，教师对学生角色的描述不够明确，使得学生对话中的一些语言显得不够得体。此外，追求语音、语调自然，教态亲切、大方，风格友善和幽默也是教学成功的重要因素。
篇6：hobbies课文反思
本课的教学内容是牛津小学英语5BUnit3HobbiesB和C部分,穿插F部分的调查表和H部分的歌曲。整堂课,我利用What day is it today? What lessons do you have? 进行Free talk，然后出示一张我的课程表,上面有很多自由活动时间,我对学生说在这些自由活动时间我有很多兴趣爱好,进而引出课题“Hobbies”。接着让学生猜我的这些爱好,教授B部分的词组及C部分的句型。然后欣赏了H部分的歌曲，活跃了课堂的气氛。最后让学生做个调查,看周围的同学都有些什么爱好。练习和巩固句型Do you have any hobbies? Yes, I do. I like.及词组。在学生反馈调查表时,进而问别的同学What does he/she like?引出句型He/She likes…在巩固这个句型时,我是设计了一个游戏,出示一些人物,猜猜他/她的爱好。小学生好奇心都很重,所以这个环节参与面较广。在课的最后环节,我让学生操练书上C部分的对话，让所学的句型进行了综合的操练。
这节课的学习，不仅完成了预定教学目标，还有了内容上的延伸，为下次的学习作好了准备。上英语课，如果只是单纯地机械操练词，句子，课文，学生必定会觉得乏味，效果较差。相反教师同过营造浓厚的英语氛围，如英文歌曲和学生互相问候，把学生的思维从上节课中迅速调整过来，转入对新课的学习,效果显著。在教学中采用集邮册这一直观教具有助于学生感性地了解语言材料，加深印象，提高学习效率。同时本课还存在不少不足之处。1.以课程表引出新词组,形式还可以,但如果全部词组都以这种形式导出的话,就显得有些单调了。2.在教授句型“Do you have any hobbies?”,好像一直是老师自己在问,学生只是单纯地回答“Yes”和“No”,这对五年级的学生来说,有点过分简单了,可以试着让学生问老师,或者以调查其他学生兴趣的方式,练习此问句。3.在巩固句型阶段,可以适当穿插点小练习,因为like后加doing掌握的不到位，可训练书写方面。4.教师的语音语调都能影响到学生,如果自身以饱满的情绪以优美的语音组织课堂,那学生也会更加投入,也会被带动起来,效率会更加高。
篇7：hobbies课文反思总结
创设与主题相应的的英语教学情景，让学生充分感知新的语言材料，确保下一步语言操练的有效进行。为此，我设计了几个教学情境。
1、课前，我已布置学生复习3B等教材上的业余爱好类单词，在组内交流汇总的基础上，再由小组长提供给课代表。
2、Free talk中，以旧引新，用学过的兴趣爱好swimming等引出生词take photos。教师做动作呈现词组，直观形象，让学生帮老师拍照，一方面拉近师生距离，另一方面激发了学生的好奇心和参与课堂的欲望，给学生以深刻印象。同时让学生提前感知单词hobby。
3、新授collect stamps时，呈现本人的集邮册和部分类别邮票的放大图，使新词组collect stamps直观易懂，使学生对集邮产生好奇心，对新词组真正“愿读”，“想读”，“读来兴趣盎然”，让学生在学习过程中体验轻松和愉快。
4、适时插入歌曲“Hobbies”，引导学生边唱边用手势表达拍照和种花动作，既活跃了气氛，又巧记了单词。
篇8：hobbies课文反思总结
本课的教学目标是让学生学会询问或表达自己的喜好。教学设计的中心目的就是让学生一步步将已知的知识和新授的语言信息有机结合，提高语言的交际能力和整合能力。
我从学生的兴趣出发，从学生的生活实际出发，通过创设情景，示范教学内容，启发学生的思维，组织学生实践，培养学生的语言交际能力。教师在整个教学活动中成 功地扮演了多个角色。首先，我是一个示范者，为学生展示语言结构、意义和语言运用的情景;同时我又是一个启发者，启发学生思考，引导学生想象;其次，我还 是一个情景的设计者和学习的指导者，他通过相册、邮册等实物展现生动、逼真的交际情景，帮助和引导学生在语境中理解语言的结构和意义;此外，他更是一名课 堂活动的组织者、学生学习的激励者和促进者，他通过照相机、身体语言设计情景，组织学生开展游戏和两人小组活动，给学生提供模仿、体验、实践和创造性运用 语言的机会，并在活动中适时地鼓励和表扬学生，保护学生的自信心和学习的积极性，使学生学有所获。
篇9：hobbies课文反思总结
思维自惊奇和疑问开始，学生有了问题才会去探索。本课中我设计的四人小组活动任务——询问周边朋友的爱好(Do a survey)，使学生进入良好的小组自主学习的氛围，学生在小组调查中，人人有角色，人人有机会运用新句型，交流新词组。在调查之后，增设小组报告环节，更是希望突出本课重点，使优等生有机会展示自己，同时教师能及时从学生那儿获得反馈信息。随后，我结合学生实际应答时的先后顺序，适时出示其余新授词组，再安排听录音，纠正词组的发音并组织认读等。
此外,在四人小组活动中，我注重引导学生间互相帮助，对乐于助困的学生给予肯定，营造团结互助的氛围。在优等生展示自我的同时，让学困生也有更多大胆练习的机会。
当然，在组织实施过程中还存在诸多有待完善之处：
首先，教学环节的安排和内容的处理上还有待斟酌。其次，活动形式还不够新活，学生的参与面还不够广。另外，根据学生的实际和教材的特点，学生运用完整的句型及设计合理的句群进行班级交流的机会，还不是很多等。
以上是我在执教完5B Unit 3《Hobbies》一课后的些许体会。小学英语课堂教学是一项复杂的工作，只有我们不断努力，不断尝试，才能使我们的英语课堂教学迈上一个新的台阶。
篇10：3B U7 Hobbies 教学反思
3B U7 Hobbies 教学反思
本课是上海牛津英语三年级下册第七单元的主要内容是谈论人物的兴趣爱好。教学内容有6个爱好类单词dance, paint, swim, read, skate, sing及其动名词形式，会熟练运用句型What do you like? I like doing … . 来表达自己的爱好。
备课之前我是这样想的，根据教学内容，首先教学要能激发学生的学习兴趣，然后知识点即教学重点要让学生搞清楚掌握了，教学难点动名词的变化要让学生自己去探究发现，并且找到变化规律，激发学生学习兴趣，取得良好的学习效果。
在活动中，学生们能够积极主动地参与到教学活动中，通过观察发现规律，经过多次情景化操练，学生形成了有效的学习策略，能独立地归纳出本节课所学句型，并能熟练地运用到实际生活中。孩子们通过本节课的学习，感悟了英语的语言美和句型的变化美，学生的.语言能力在交际活动中得以发展和提高。
1. 复习导入。这个环节我运用了十几张图片，包括颜色类、动物类、水果类、玩具类、食物类，让学生练习了对话：What do you like ?I like...而且这个句型在本课中还会用到。不仅复习了旧知，还为新课做了铺垫。学生的表现也很棒，能积极说出对话以及这些学过的单词。
2. 单词学习。单词学习我运用了看图听音学习的方法，让学生多听录音，教师示范的少，大部分学生能够正确拼读单词，掌握单词的正确读法。然后又让学生在小组内练习，互帮互学，接着运用了两个游戏巩固单词的发音和识记：看图说单词，音义结合；看单词或汉语抢读单词，形义结合。学生的学习热情高涨，好胜心增强，然后充满激情进入课文的学习。
3. 课文教学。我原来是想先教学句型再学课文的，但是后来想了想，把学生带入语境中去学习会更好些。先让学生通过课文视频学习整体感知课文，然后让学生观察新单词的变化，提升学生的观察和分析能力，接着再读课文让学生质疑，看看有没有不懂的，最后让学生再读课文，说说课文中的小朋友是怎样介绍自己的爱好的。然后用一些问题概括了主要内容，学生进行了回答，掌握了课文内容。
4. 句型教学。通过最后一句Peter说的话What about you ?引入句型教学，让学生互相询问同学的爱好。先让学生在组内练习，然后以链子的形式互相询问，看哪组的链子接的好、不掉链子。有的组说的比较熟练，有的组可能有个别动名词说的不准而掉链子了，不过经过大家提醒，也能把单词的发音记住了。这个游戏也是学生比较喜欢的，能调动学生大胆发言的积极性。
自我感觉不良好的地方是：单词的教学还能加进动作展示学习，会更形象，学生更喜欢；课堂上学生倾听的注意力还需培养，在句型展示时，有的学生只顾想自己的而没有听同学的发言，这种现象不好。
有时候想的好，但在实际教学中又会有变化，不尽人意或难以实施，有时候在课堂上也会出现意想不到的精彩绽放。今后仍需坚持上好每节课，捕捉教学的灵感和学生的智慧，常反思、多磨练，正确认识自己，不断成长。
篇11：5B Unit4 Hobbies 教学反思
5B Unit4 Hobbies 教学反思
《Hobbies》是一节真实、自然、生动、有趣的小学英语课。本课的教学目的明确，教学过程有序，教学活动设计合理，教学各环节过渡自然，学生思维活跃。这节课在组织和设计上主要有以下特点：
1．注重学生的主体地位，实现了教师角色的转变。
我从学生的兴趣出发，从学生的生活实际出发，通过创设情景，示范教学内容，启发学生的思维，组织学生实践，培养学生的语言交际能力。教师在整个教学活动中成功地扮演了多个角色。首先，我是一个示范者，为学生展示语言结构、意义和语言运用的情景；同时我又是一个启发者，启发学生思考，引导学生想象；其次；我还是一个情景的设计者和学习的指导者，通过相册、邮册等实物展现生动、逼真的`交际情景，帮助和引导学生在语境中理解语言的结构和意义；此外，我更是一名课堂活动的组织者、学生学习的激励者和促进者，通过照相机、身体语言设计情景，组织学生开展游戏和两人小组活动，给学生提供模仿、体验、实践和创造性运用语言的机会，并在活动中适时地鼓励和表扬学生，保护学生的自信心和学习的积极性，使学生学有所获。
2．注重把语言结构和语言功能有机结合，实现了从知识到能力的转变。
本课教学内容涉及关于兴趣爱好的表达方式，能够注意处理好结构与功能的关系，将语言结构的学习融于模拟的交际情景之中。我在教学的设计上采用分解难点、分步呈现、逐步扩展、层层深入的方式，注重示范质量，保证学生对语言意义的正确理解，通过各种模仿和操练活动，使学生掌握新的语言形式。
3．注重教学内容与学生的生活经验相结合，实现了学以致用的教学目标。
通过创设情景，将学习内容与学生的实际生活相结合，使学生身临其境，从而达到了学以致用的目的。让学生自由、大胆地表达自己的Hobbies，教学贴近学生的实际生活，课堂成为折射出每个学生的真实生活。
篇12：八下module6 Hobbies教学反思
李东
一、教学目标
能听懂有关爱好的谈话并从中提取信息；能询问他人爱好并介绍自己的爱好，形成广泛兴趣；了解不同民族有着不同爱好，与其历史和文化有关。
Words：stamp, tidy up, shelf, as, coin, note, pound, dollar,valuable, with, value, just
Structure：tidy up和have a look短语的使用。
二、教学重点
简单句的结构
三、教学步骤
Step 1： Warming-up
Listen and learn a song calledHobbies. It is for Ss to focus on the class quickly.
Step 2： Pre-listening
T use what have learned before about hobbies to lead out the topic.
T show Ss lots of pictures on stamps and other collecting things to help check the words and phrases.
Step 3： While-listening
1.Listen and find out who collects the things in the pictures.
2. Answer the questions.
What does Tony’s mum want him to do?
Which hobby does Tony think is expensive?
Which hobby do you think takes up the most space?
3. Listen and read. Complete the notes.
Lingling’s hobby: ___________________
Betty’s hobbies: ____________________
Tony’s hobby: ______________________
4. Read after the tape.
Step 4： Post-listening
1.Complete the passage with the correct form of the words in the box.
2.Activity: work in group, discuss the hobbies of the four students in the pic.Each Ss have something to say.
3.Work in group again. Ask and answer questions about hobbies. And then write them down.
4.Homework
四、课后评价
教学既定的.目标基本完成。每个环节指令清晰任务明确。在第一个大活动环节中人人有角色，人人有话说，有机会练习新学单词和词组。在第二个大活动让部分学生起到互相带动的作用，让学困生也尽可能的融入到学习中，同时在口头输出的同时也适当进行了笔头输出的训练。整节课设计层次分明，兼顾了优等生和学困生。让学生都得到了发展。
但是课堂中对重点词组和句型的操练过于机械，不够灵活。同时回答问题时候学生的完整回答较少，平时完整句型的注重不够。学生参与度较高但活动形式不够新颖。课堂评价语比较单一，不够贴切与多样化。
以上是我对此课的一点拙见。我校为我们提供了很多相互听课互助的机会，长此以往我们必能在教学之路上有所收获。
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