下面小编为大家带来语文课涂鸦的作用及运用(网友来稿)，本文共10篇，希望能帮助大家!
篇1：语文课涂鸦的作用及运用(网友来稿)
语文课涂鸦的作用及运用(网友来稿)
无锡市清名桥中学 王晓红
学习的原动力之一是激发学生对知识的兴趣，尤其是针对中小学生来说，他们尚未能够完全依靠主动的学习动力来支配自己的学习。因此作为教师，应以激发学生的学习兴趣为原则。
古代教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”孔子的意思显而易见：快乐地学习是学习的最高境界。
广大教师已经意识到激发学生学习兴趣在推动学生学习动力中的作用，在教学实践中进行不断地探索。例如倡导快乐教学等等。但综观目前的教育现状，还有相当多的教师仍受到应试教育的影响和传统教学方法的束缚，因此，许多课都显得枯燥乏味。
其实，快乐教学与枯燥教学所获得的效果是完全不一样的。每位老师都应该有过这样的经验：快乐教学不仅让自己的`教学情绪高涨，更能最大限度地调动学生的学习积极性和主动性。学生学习的积极性，是可以由教师来带动的。那么枯燥教学又会带来怎样的后果呢？许多老师都对在课堂上打瞌睡、做小动作的学生“深恶痛绝”，其实，教师为什么不在自己身上找原因呢？如果你的课讲得够精彩能深深吸引学生的话，我想，没有学生会打瞌睡，做小动作的。由此可见，快乐教学在激发学生的学习动力中有重要的作用。与此相反，枯燥教学只会造成学生对学习的厌倦、被动。
激发学生学习兴趣的方法很多，本人在教学实践中，采取“涂鸦”的方式，对激发学生学习兴趣进行了有益的尝试，取得了一定的实效。
示例一：
我在教学《背影》这篇课文的时候，就画了下面的这幅草图。
这幅图是根据课文内容所画的简图，画得很简单（不需要太细致，过于细致反而会分散学生的注意力，费时也太久），但是却把最主要的精神传达出来了：月台很高，父亲的背影肥胖。这么高的月台，肥胖的父亲要爬上爬下两次是多么的困难。但也正是这样，才能真正体现出父亲对儿子深切的爱。
我们可以边讲解边画，或者可以让学生自己动手画，从中感受体会这种父爱。这是一种师生共同参与的情景教学，将抽象的知识感性化，具体化，加深了写生对课文的印象，更深层次地理解课文。
示例二：
《归园田居》
这是陶渊明描绘田间劳作并抒发自己感情的诗，如何让学生在最短的时间内把诗歌背诵出来并牢牢记住呢？我们可以给学生一幅图：
一幅示意性的，也是一幅“会动”的图。
种豆南山下，草盛豆苗稀
（画上山和草，豆，人）
晨兴理荒秽，戴月荷锄归
（先画太阳，再改画成月，表示时间的变化）
用一幅图来表示这首诗的前半部分，易于理解，印象深刻，还能帮助他们背诵。
示例三：
《金黄的大斗笠》
这也是根据课文语句所描画出的草图，学生完全可以根据课文内容及自己的理解想象动手画。画中传达出的童趣更能反馈到写生的朗读中去，达到了学习效果。
看来，在语文课上“涂鸦”效果还不错。但是，在此之前，我们必须要对“涂鸦”这个概念有正确的理解：
1．“涂鸦”是将教学内容直观分析，使教学内容更加具体化。
2．“涂鸦”是教学内容的延伸，以引起学生的学习兴趣。
3．“涂鸦”不是随心所欲，它需要教师对教学内容进行认真分析，使教学的一种辅助手段。
4．“涂鸦”应该是双边的。即通过教师的示范，引起学生的兴趣，并引导学生积极参与，通过讲评，加深对课文内容的理解，形成对课文内容的深入探讨。
“涂鸦”是一种手段，它对激发学生的学习兴趣起到了一定的推动作用。“涂鸦”是形象教学得一种手段，还需要我们不断地探索和总结。我将在今后的教学实践中不断探索，以达到更好的教学效果。
作者邮箱： wendy801230@sina.com
篇2：涂鸦在现代包装中的运用论文
1涂鸦艺术的表现形式与现代包装的创意构思
图形的夸张表达。涂鸦艺术的内容来源于生活，在它的图形创作中，设计者大胆幻想，将这些符号元素进行夸张概括，使图形具有抽象性、幽默性的特点。涂鸦夸张的图形、粗犷的线条展现了原始野性的魅力，随意的造型表达了自由、个性化的情感，迎合了现代人张扬的个性特点。在包装设计中，设计者应将涂鸦中出现的新奇图形进行合理运用，通过夸张的造型、粗犷的线条以及不同质感的材料，让消费者在接受作品的同时又调动受众的想象力，集趣味性、文化性、功能性于一体，展现包装的个性魅力。如维他奶新包装，见图1，设计者以涂鸦的形式描绘了情节性的故事，极富幽默性。为了强化包装的视觉形象，有的涂鸦包装将不同时代、不同风格的涂鸦形象混搭组合，丰富包装的视觉效果。如CD封套设计，见图2，封面上夸张抽象的图形给人一种原始又古典的视觉感受，不禁让人产生对包装中CD音乐内容的联想，概括抽象的人物和奇特的植物拼贴，二者进行了巧妙组合，展现了包装的艺术特色。这种大胆的创意不仅传达了音乐的视觉魅力，还为商品的销售创造了有利条件。
文字的多样性表现。涂鸦最初以文字为主，是通过文字的变形来吸引人的注意，这使涂鸦字体本身成为了一件集功能性与审美性于一体的独立作品[4]。涂鸦字体主要表现为箭头、文字的体积化、变形、透视及组合等方式，其多样化和个性化的艺术特征丰富了包装的表现手法，冲击了主流设计，为包装的创意带来了另类、多变的风格。由涂鸦字体组合而成的涂鸦符号具有空间节奏的变化感，其字体相互重叠、串联以及大小、间距的变化增强了字符元素的信息活力和视觉冲击力，是视觉美感的再创造。如包装商品名的设计，可利用涂鸦字体亦字亦画的装饰特点，强化品牌字体，在辨识中产生意趣。涂鸦文字的编排应从包装整体设计出发，使个性化的字体与包装风格和谐一致。如路易威登推出的限量版印字涂鸦手提包，见图3，包上“LouisVuitton”品牌标识字以涂鸦字体呈现，黑底上随意描画着简洁的橙色英文字体，时尚休闲，个性十足，这种字体的表现方式摆脱了印刷字体的标准刻板性，使手提包俏皮又不失时尚感，提高了包装形象的视觉冲击力，强化了品牌的视觉效应。
强烈的色彩运用。涂鸦色彩耀眼、醒目，其浓艳的色调，强烈的对比色彩传递出一种年轻、愤怒、不羁、兴奋、浓烈的草根情怀[5]，这正符合当代年轻人追求视觉刺激的审美心理。涂鸦作品中的色彩都是五彩斑斓的大色块对比，极具装饰性。在包装设计中大胆采用涂鸦的色彩元素可以丰富艺术表达，其浓郁、鲜明、随意的色彩具有强烈的视觉冲击力，更能刺激消费者的购买欲望。然而，原味的涂鸦艺术毕竟是表现个人的艺术倾向，不具有市场行为。在设计中，如果对涂鸦色彩运用不当，就会显得繁复花哨而影响包装的视觉效果，因此，在包装设计中要根据商品特点运用涂鸦色彩，注意色彩之间的关系，运用形式美法则对其进行合理搭配，使色彩形成一种更集中、更强烈、更单纯的视觉形象语言，加深消费者对包装的认知度，达到传播信息的目的。如饼干包装，见图4，设计师在可爱的图形上描绘了单纯、绚丽、高彩度的色彩，使包装鲜亮夺目又不失童趣，让观者在欣赏中找回了快乐、纯真的童年记忆。
2涂鸦艺术的审美特征与现代包装的视觉表现
刺激性和宣泄性。涂鸦以随感而发、热情直接、简洁明快的方式来表达某种特定的思想和情感，其作品具有刺激性和宣泄性的审美特征。涂鸦以猛烈的视觉冲击、强烈的字体变化和色彩对比来展示自己与众不同的艺术魅力。这种“与众不同”恰恰是现代包装追求个性化的最好视觉元素。涂鸦快速、即时、富有激情的表现迎合了当代青年人追求自我、张扬个性的心理特征，而涂鸦中宣泄的情感也很容易感染欣赏者，使其在欣赏中释放压力。如涂鸦风格包装因涂鸦内容的不同呈现出甜美、叛逆、可爱、颓废等不同的视觉效果，这种情绪表达赋予包装独特的欣赏价值，极大地张扬了涂鸦艺术的感染力。涂鸦风格的包装体现了一种情感的宣泄，人们在欣赏这类包装时会产生一种情感的归属，这可以为商品带来更多的附加价值。如M.A.C化妆品彩妆系列包装，见图5，设计师采用了涂鸦风格，夸张的美少女形象、随意的手写品牌名称以及大胆丰富的色彩搭配使整个包装充满了年轻的活力，体现出时尚前卫的视觉美感，受到了不少年轻女性的青睐，成为了该产品的卖点之一。现在，很多化妆品公司都将涂鸦风格运用在粉盒、香水等包装上，如BOSS涂鸦限量版劲能男士香水的包装设计，其灵感来源于都市生活，表达的是一种纯然而又桀骜不驯的生活方式，使用这款香水的男士是真诚不做作的，不论时间与地点，随时做自己。
装饰性。涂鸦追其历史可与壁画、岩画同源，这造就了涂鸦艺术的装饰性，如墙体绘画就充分体现了其装饰的审美特征[6]。早期的街头涂鸦表现为粗犷的装饰性语言，但在其他艺术形式的影响下，涂鸦艺术逐步具有了现代设计风格的装饰性，如在日本，涂鸦艺术因融合了精致、细腻的民族艺术特点，使其装饰性的意味更浓。涂鸦利用其夸张的图形、浓艳的色彩和装饰多变的字体来造成一种新颖的装饰性效果，它不是复制性形象的再现，而是注重画面整体节奏、气氛的营造。这种全新的艺术表达方式，使画面所呈现的艺术形象在对客观事物的阐释方面起到了别样的艺术功效。在包装设计中，涂鸦独特的装饰性语言为商品包装带来了另类的艺术风格。涂鸦看似混杂、过度装饰的画面却使包装呈现出一种现代流行的混搭和复古视觉美感，让人印象深刻。如安娜苏新推出的涂鸦限量版唇彩盘系列包装，见图6，设计师配合主题运用手绘缠枝花的自由形态和艳丽的色彩来展现产品精致与轻巧的个性特色，使整个包装具有复古的艺术设计感。
表意性。涂鸦创作者的目的.是想借助创作造型各异、内容丰富的涂鸦图形向人们传达某种思想，通过这样的创作使涂鸦者的思维得以展现和延伸，因此，表意性是涂鸦艺术的最本质特征[7]。在包装设计中，涂鸦艺术表现形式的合理运用，不仅能丰富包装的视觉艺术表现，还能对产品的内在精神进行完美阐释，加深消费者对产品的认识和理解，提升产品的影响力。如限量珍藏版的人头马VSOP涂鸦酒瓶礼盒，见图7，其设计结合涂鸦手法与元素完美地诠释了“跨越心极限”这一产品概念。外盒的黑色底色与白色涂鸦字母的搭配尽显简约时尚，纵身而起的潮流达人动感无比。酒瓶上蓝灰色图案底纹将“跨越心极限”这5个涂鸦文字衬托得跳跃夺目，明亮的色调令整个涂鸦图案瞬间跃然于人们眼前。乳白色的涂鸦文字耸立在波涛澎湃的大海之中，寓意年轻人要在逆境中不断突破和前进。这两款看似夸张却充满创意的涂鸦酒瓶诠释了人头马VSOP追求活力与个性，突破自我，积极生活，不断前进的品牌精神。当下年轻人个性时尚，追求“跨越心极限”的生活态度也正和涂鸦的艺术行为不谋而合。
涂鸦在现代包装设计中的价值取向
现代社会中人们的观念、意识、审美在不断提高，涂鸦这一新的语言形式不仅能丰富包装的视觉语言，还可以借助包装设计所特有的持久性和影响力得到更新和拓展。任何事物只有不断更新和发展才具有存在的意义。涂鸦艺术这一新的语言形式必须对不同的文化和不同的艺术形式进行借鉴和吸收，才能获得新的发展。涂鸦源于国外，在中国是一个新生的产物，对它的运用应去其糟粕，取其精华。作为设计师应该了解涂鸦的产生渊源及风格特点，重新挖掘并深化，在立足商品特性，抓住消费心理的前提下，不断完善涂鸦艺术在包装设计上的创新[8]。设计师应将中国传统图形或元素融入涂鸦艺术中，并将具有中国文化特性的涂鸦运用到包装设计中，这样的涂鸦包装才能更好地被中国人所接受。涂鸦是从内心深处迸发出的情感需求，有着自身强烈的意愿，涂鸦精神带给人们最大的启示就是用情感来表达设计[9]。现代包装设计有太多的参考素材，设计师也因此丧失了自己的原创性和个性，设计的包装千篇 一律，缺少情感诉求，没有灵魂也没有个性。真正好的创意是根据自己的直觉设计出的带有自身情感的作品，这样才能打动人。而涂鸦是冲破禁锢，源于内心的一种表达形式，是一种精神上的返璞归真，体现了设计中对情感的诉求。
结语
随着现代设计的不断发展，商品包装也逐渐体现出多元化的发展趋势，涂鸦艺术以其轻松的设计方式、随意的表现手法、另类的艺术感受甚至是略带幽默诙谐的情感意味被时尚界所推崇，在现代包装设计中被大量应用。而涂鸦艺术这种强烈的视觉语言，为现代包装形式增添了新的内容，涂鸦风格的包装，也符合了时代发展的需要，必将成为包装设计的新趋势。
篇3：有效运用多媒体 提高语文课质量(网友来稿)
有效运用多媒体 提高语文课质量(网友来稿)
重庆市大足县龙岗一小 张晓琼
语文新课程标准指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”怎样才能达到这个目的呢？这很大程度取决于教学过程的优劣。
教学过程是一个信息传输过程，教师、学生、媒体是教学过程的三个实体要素，多媒体教学是以教学过程的整体优化为目标的，以它丰富的多媒体形式--声音、图片、动画、视频等，最大程度地调动了学生的视听感官系统，充分展示了教学手段的多样化，弥补了传统语文教学的枯燥乏味，给语文教学注入了新的活力，能优化语文教学过程，有效地提高语文课质量。
一、便于激发兴趣，增强学习主动性。
兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向，是一种复杂的个性品质它推动人去探求新的知识，发展新的能力。著名科学家爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的，只要能够唤起他们对学习对象的兴趣，他们自然会被吸入学习的境界中，进行自觉自主地学习，比教师的主观灌输更具有事半功倍的效果。
在教学小学语文第八册《海底世界》，作为内陆地区的孩子，他们对于海洋知识的探求欲是十分浓厚的，但极为有限的课本文字、插图，难以激发学生的学习兴趣。利用形、声、色俱备的现代信息技术-- 多媒体课件，能立即抓住孩子的视听，给学生的认知活动提供一个最佳的情绪背景，增强学生学习的主动性。播放的声音从“海面波涛澎湃”逐渐转入到“再往下500米深”的一片静谧；视频图像从“广阔的海面”再到“闪烁的‘小星星’（有发光器官的深水鱼）的深海”，在极短的时间内，一下子就把学生带入到神秘的`海底世界。学生的思维立刻就活跃起来。这样，多媒体课件给学生呈现出丰富多彩的教学信息，营造出一种再现课文情景的氛围。使文字、声音、动画等声情并茂的信息代替课本插图、投影图片等静止画面。学生观看着活动的情景，激发了学生浓厚的学习兴趣，使每个孩子都溶入到了奇异的景色之中，仿佛真的驾驶着潜水艇或穿着潜水衣来到了神奇的“海底世界”。当看到海底“五彩斑斓的鱼群”时，学生说话的积极性被充分调动起来，这时进行朗读和说话等语文能力的训练，训练能充分到位，在四十分钟的课堂中，学生主动参与，兴趣昂然，收到极好的教学效果，四十分钟的效率极高。
二、易于创设情境，引起学生情感体验。
认知心理学家提倡的建构主义学习理论，把情境放在学习环境四大要素的首位，一个良好的教学情境能创设一定的教学氛围，起到教学语言、教学结构所无法替代的作用。
创设教学情境，其目的是在创设与教学内容相适应的具体场景或氛围中，引起学生的情感体验，唤起他们的共鸣，使之自觉地随同作者进行对人、事、物的体验、思索和感悟。
如教学《十里长街送总理》一课时，我首先精心布置了教室：讲台上端放着两盆碧绿的万年青；黑板上方正中，悬挂着周总理的遗像，遗像上披着黑纱；学生的课桌上放着每人精心制作的小白花。教室里充满了庄严、肃穆的气氛。
考虑到课文所产生的历史背景与学生所处时代有一定的差距，单凭教师讲述很难唤起他们的感情共鸣，引起他们的思想认同。于是我在课堂教学中，选择了首都人民在长安街上送总理的实况录像，将课文内容用字幕显示在录像下面，再配上哀乐，先让学生边看边听教师范读，使他们沉浸在对周恩来总理的沉痛缅怀追忆中。整个音乐、文字、声音、画面造成了巨大的情感磁场，真正营造了一个可感、可知的情境，让人如临其境，心灵受到难以言状的震颤，从而被悲痛欲绝的送别场面所深深吸引与感动。
然后我再让学生们在用画面、文字、背景音乐集合而形成的情境氛围中，一边看录像、一边自己读课文。由于之前的铺垫，气氛的渲染，学生犹如身临其境，无需老师多加讲解，竟能把对周总理的无限哀思与敬佩之情读得淋漓尽致。当读到“老人、青年、小孩，都不约而同地站直了身体，摘下帽子，眼睁睁地望着灵车，哭泣着，顾不得擦去腮边的泪水。”“然而今天，他静静地躺在灵车里，越去越远，和我们永别了！”等句子时，许多同学情不自禁地泪流满面，泣不成声。
这堂课，充分利用了多媒 体技术，把声音、图像、文字有机地结合起来，图文并茂，声情兼备，对于学生来说不管是语言的发展，思维的训练，还是热爱、怀念周总理的情感都达到了预期的效果。
三、能扩大课堂容量，拓宽学生知识面。
多媒体计算机的运用，将文字、图像、声音等信息有机地组合在了一起，充分调动了学生的多种感官，增多了课堂信息传递的通道，提高了单位时间内传递信息的容量，增大了课堂的语文信息容量，拓宽了学生的知识面，为他们发挥学习的主动性、积极性和创造精神提供了良好的环境。
如小学语文第四册《秋天》是一篇画面优美、语言精炼活泼的短文，针对低年段学生的训练重点，我在处理教材时把注意力放在了培养学生的表达能力、思维能力上，但如何才能使学生想说、乐说、能说、会说呢？首先就要使他们有内容可说，所谓“巧妇难为无米之炊”，只有全面调动学生的视觉、听觉感官，才能激发想象力，使他们在轻松、活泼的教学氛围下自主、积极地学习。
教学时，我快速帮助学生弄懂了短文的内容，然后提出一个问题：“你知道秋天里还会有哪些景象吗？”孩子们似乎有些茫然，这时候我出示课前准备好的多媒体动画软件：“高高的蓝天上飘浮着几朵淡淡的云朵，一群大雁排列着整齐的队形向南方飞去，几只色彩艳丽的风筝在秋风中欢快地舞蹈。一棵棵高大挺拔的梧桐树、洋槐树摆动着枝条，一片片黄叶从高处盘旋着落下，像翩翩落地的彩蝶。池塘里还残留着几片凋零的荷叶，岸边毛茸茸的小草们也纷纷换上了嫩黄的衣裳……”优美的画面再配以悦耳的音乐，孩子们的积极性立刻被调动起来了，你一言，我一语，争先恐后地描述自己所看到的景象，抒发自己的感受。在如此诗情画意的情境里，学生们丰富的想象力也被激发起来了，他们谈秋风、谈秋雨、丰收的果实、收获的喜悦，思维被激活了，思维深度也大大增加，有些孩子还能对比其它季节来讲述秋天的特色。
这堂课，充分发挥了学生主体性作用，教师在整个教学过程中只是起组织者、指导者、帮助者的作用，利用多媒体教学手段化静为动，化抽象为具体，恰当地提出开放性的问题，设计美妙的情境，提供丰富的信息素材，激发学生强烈的参与意识，增强学生的学习内在动力，从而锻炼了思维能力、表达能力，培养了丰富的想象力和创造力。
由上可观，相对于传统教学模式，多媒体教学手段的确有它独具的优势，但在使用这一先进手段过程中，我们也不可盲目滥用。
首先，不能仅把多媒体视为教师讲解演示教学内容的工具。教学媒体应该是学生进行发现、探究、认识社会、接受新信息并最终完成进行意义建构的工具，是学生学习的好帮手。
其次，朗读的重要作用不可替代。多媒体课件集声音、图像、文字等多种信息于一体，极大程度地满足了学生的视听等感官需求，但朗读这一重要环节万万不可被忽视，只有听说读写能力都得到训练，学生才能获得全面的发展。
另外，我们必须留给学生充足的思维空间。在教学过程中，我们要注意留下足够的时间与空间，让学生自己去思考、想象、理解，要鼓励创新，不能妄加限制或者简单粗暴地予以评价，否则会大大遏制学生思维能力尤其是求异思维的发展。
“能引起教学质量变化的是使用媒体的方法。”新的媒体出现只是给教学质量的变化提供新的契机。而关键仍然在人，在于人对媒体的合理使用。要上好多媒体教学课，使多媒体在教学中发挥最佳效用。我们教师还应与教学技术同步更新自己的教学思想，恰当选用教学媒体，不断总结多媒体教学技巧，优化动画设计，在实践中不断培养提高自己的教学机智，做到以人为本，因材施教。
科技发展日新月异，计算机多媒体技术也将愈来愈广泛地被应用于语文课堂教学中，它为教学的发展提供了一个极为广阔的前景，也对我们这些教育工作者提出了更高的要求。多媒体教学是一个全新的课题，需要我们努力去探索，在实践过程中不断改进与积累，并随时用先进的教育理论来指导自己的多媒体教学，提高教学效率，培养新世纪人才。
作者邮箱： dzlgyxzxq@163.com
篇4：企业人力资源激励机制的作用和运用
企业人力资源激励机制的作用和运用
摘要：阐述了激励机制的内涵, 结合激励机制概念与人力资源管理形式, 分析了激励机制在企业人力资源管理中的作用, 认为激励机制在企业人力资源管理方式的应用, 有助于更新内部管理结构、推进企业现代化建设、完善员工沟通形式、落实全面化管理和提升员工素质, 实现企业长远发展。
关键词：激励机制; 企业管理; 人力资源管理;
一、激励机制的内涵
从经济市场角度来看, 激励机制就是企业管理者通过采取某种方式与手段, 实现对员工的规范化调度, 将员工与组织之间的契约关系最大化, 并建立某种结构使其效果规范化、固定化。
当前, 世界范围内在企业管理中衍生出的激励机制可分为精神激励和物质激励两种, 其中精神激励也可以称为荣誉激励, 属于一种无形的鼓励模式, 例如:批准员工某项权利, 表达对其工作效率与结果的肯定和认可, 或者是为其提供学习、培训、晋升的机会, 使其能够更好的发挥自身优势, 当前大部分领导者都比较信任这种思想教育手段, 因为利用精神激励能够更充分的提高员工的积极性与创造性。情感是人类活动的主要原因, 尽管工作的结果是为了经济, 但是感情需求也十分重要, 精神激励能够表达出管理者对员工的关心, 使其心理保持健康, 稳定其工作时的情绪与心理, 心理学家指出, 如果仅靠薪酬诱导, 那么一个人的能力仅能表现出60%, 而其余的部分则需要利用情感来激发[1]。
二、激励机制在企业人力资源管理中的作用
(一) 传统企业人力资源管理的不足
传统人力资源管理模式, 在管理思想上过于关注经济效益, 而缺乏对人才资源在企业未来发展中作用的重视。传统人力资源管理模式从根本上来说, 就是目光较为短浅, 不具备建立长远策略的意识, 因此其在人力资源管理方面的核心内容仅仅为“工龄+学历”, 这样的结构较为片面, 没有充分发挥出动态管理的优势, 在新形势下无法展现出工作执行的科学性与规范性, 在这种内部环境中, 员工积极性会被大程度削弱, 认为自己仅处理好岗位工作即可, 对公司没有归属感, 所以导致企业核心凝聚力不强, 发展进程中的动力较为匮乏, 尤其是一些面临扩张的企业得不到应有的人才资源储备支持, 导致战略计划执行受到阻碍, 因此需要利用激励机制的有效性, 突出员工重要地位, 融合“以人为本”观念, 给广大员工提供公平、公开、公正的岗位空间, 确保内部的各项活动开展顺利有效, 满足人才与企业的双方面需求, 实现最终的共同发展[2]。
(二) 激励机制在企业人力资源管理中的作用
众所周知, 企业在发展进程中需要依赖管理手段来实现对员工的约束, 当前我国大部分人资部门工作内容可包括:员工的招聘、考核、上岗、培训、绩效考核、薪酬发放及激励管理。通过种种方式施行管理, 员工与企业之间的关系会变得更加密切, 在潜移默化中提高生产效率, 最终实现经济收益的增加。随着企业现代化建设方式的不断增加, 经济市场环境也发生了翻天覆地的变化, 员工工作时候的价值观念与内心思想需求也不同往昔, 企业领导者如果仍沿用片面的管理模式, 则必然会被社会发展所淘汰, 因此需要以现代化的管理结构、良好的执行经验, 最终实现人资调度的精细化, 确保内部工作进行时能够饱有充足的经历与活力, 利用充沛的人资财产为企业发展提供更加全面的帮助。
三、激励机制在企业人资管理中的应用
(一) 实现企业内部管理结构的更新
相比较于传统的片面性管理, 现代化人资理念更加重视“创新”与“探索”, 最大程度上突出管理模块中的科学性与完整性。传统模式中, 领导人仅关注薪酬发放等方面的奖励, 很多员工在精神与心理需求上得不到满足, 当今社会压力日益严峻, 如果不重视心理需求则会导致员工对企业越来越失望, 对岗位工作积极性不高, 甚至引发员工“大规模跳槽”。利用激励机制能够有效更新内部管理结构, 打破领导人员对于人才的认知局限, 使其重视人才, 不断完善对“以人为本”的认知。当今, “人”的主观能动性在越来越多行业中都有所体现, 人力资源开发利用具有很大潜能, 可为企业发展提供重要帮助。而利用激励机制, 这种潜能能通过精神力量被不断调动出来, 优化每一个工作环节的执行效果。
人力资源的重要性已经在知识、认知、信息化等多个领域中被表现出来, 为了确保人力资源的稳定, 就必然要利用激励机制, 通过合理的制度, 引导人才发光发热。利用多层次的薪酬划分标准, 引导员工树立良好学习意识, 在机遇与挑战并存的年代, 劳资双方都需要意识到优胜劣汰的市场原则, 只有提高自身核心能力, 才能不断发展。由此可见, 实行良好的薪酬管理与激励机制可有效更新内部管理结构, 让“积极进取”的正能量风气在内部蔓延开来, 以精神与规则共同去约束、调动行为, 中国作为发展中国家, 更是需要这种形式来实现不断前进[3]。
(二) 有效推进企业现代化建设
人力资源能够有效推进现代化建设。伴随科学技术水平不断提升, 信息平台在企业管理过程中的优势也被充分发挥出来。现在知识经济的新时代已经来临, 所以在激励机制中融合信息技术已经是人力资源管理的必然趋势也是首位要求。
运用激励机制, 管理更加具有动态性, 绩效考核变得更加高效。绩效考核的设定必须实施激励机制, 通过某种或多种标准判断员工之间的综合差距, 从而通过情绪引导其工作效率的提升, 成绩优异的员工会因此感到被认可, 而成绩较弱的员工也会因此激发自己的动力。将绩效考核与激励机制联系起来能够使前者为后者提供坚实有力的数据支持, 从而方便机制的建立, 当前很多企业激励机制的目标与标准划分并不明确, 导致其执行效果偏低, 有效性得不到充分发挥。因此, 建立考核标准一定要做好调研, 明确分配条例, 强调最终激励效果, 将评判过程通过信息平台披露出来, 使整个流程变得更加透明化、清晰化、直观化, 减少暗箱操作的可能性, 并为后期培训工作的进行奠定良好基础, 实现现代化企业的有效建设, 让各部门工作执行起来更加具有针对性, 从根本上调动其积极性, 推进生产力提高, 最终收获良好的经济效益, 让生产环节走向良性道路[4]。
(三) 完善企业与员工沟通的形式
“以人为本”思想是企业实现人性化管理的重要基础。例如:美国惠普企业十分注重尊重员工的文化精神, 企业内部所有机械零件都对员工所开放, 甚至明文鼓励设计者与机械师在家中使用这些零件与和设备, 管理人员表示, 无论这些工具被拿去做什么, 员工都能学到些知识。惠普创始人恪守“重视人才”的原则, 并致力于开发每个员工内心深处的创造力与想象力, 而这种理念恰恰是我国市场环境中所缺乏的。据媒体报道, 每年都有很多关于工作压力过大、心理健康出现问题的员工, 如富士康员工宿舍事件等, 此类问题暴露的正是管理者与员工之间丝毫不对等的雇佣关系。很多企业在发生资金周转问题时, 采用的都是裁员的办法, 缺少与员工的交流。但其实相比较于另谋高就, 很多人都愿意集体降薪, 因此需要用到激励机制来关注员工内心需求与精神动态。企业在运行过程中, 需要应用到多个类型的人才资源, 而不同类型的员工在需求上也会表现出明显的差异性, 例如:一些年龄偏高、工龄长的员工, 大部分已经组建家庭, 对于晋升要求不大, 但是对于物质薪资需求比较明显, 而一些年轻员工则更加看重晋升空间, 因此需要建立良好的激励手段, 划分层次满足其心理要求, 只有要求得到满足, 其在岗位上才会没有后顾之忧, 更加全心全意的.投入到生产建设当中, 所以可以说激励机制是联系员工与企业的纽带, 只有提高了其在内部的归属感, 才能有效减少人才流失的风险, 如果因为某项需求得不到满足, 而突然发生跳槽问题, 对于管理者来说也是一项损失[5]。
(四) 变革员工评价模式, 落实全面化管理
传统管理模式过于关注刚性制度的应用, 导致细节缺失和最终结果比较片面。激励机制融合多元评价, 能够有效改善这一情况。以往对于员工绩效判断都是依靠上级领导的主观判断, 没有体现出公平公正公开的理念, 甚至一些员工还会因此“走后门”, 导致整个内部管理形式混乱, 勾心斗角等不良风气严重, 影响整体发展, 一些踏实肯干的员工会因此受到打击, 最终引起对企业的强烈不满而选择离职。为减少此类情况的发生, 就需要将激励机制与信息化技术有效连接起来, 改变单一的考核评价模式, 将同事评价、自我评价、上级评价综合起来, 使其可信度与真实性更高, 并在内部网络平台上全方位公开审核流程与评价内容, 使员工能够更加直观意识到自身存在问题, 从而实现自我约束与能力的提高, 更新后的激励考核与评价机制充分体现出了全面化管理的必要性与可行性。另外, 此类平台还能够实现数据集成的综合对比, 实现对人力资源信息的高效应用, 结合企业战略发展计划分析实际管理环节中出现的问题, 最大程度上减少人力资源风险, 并削弱其可能带来的危害, 最终提升信息平台应用过程中的系统性与可靠性。
(五) 重视复合型人才培养, 实现协同发展
新形势下, 企业对于人才的要求也更加多样化, 员工在岗位的根本目的就是为了创造生产价值, 因此, 其智力与劳动力都是活动基础, 要想实现生产价值的提升, 就必然要做好人才培养工作。尤其是较为年轻的知识型员工, 其对于自我价值的实现十分可求, 由于自身专业能力强, 且综合素质高, 所以更需要利用起良好的激励机制, 减少“雇佣与被雇佣”这种刚性关系的制约, 培养二者之间合作意识, 通过医疗福利、生活慰问、精神鼓励等方式, 提高此类员工工作效率, 引导其充分为企业发展做出贡献, 并实现在平台上对其工作中发现问题的采纳, 让员工对企业的参与感被激发出来, 从而调动其协助建设的积极性。为了确保人力资源工作的稳定发展, 管理人员要重视激励机制的建设, 在企业内部收纳意见, 利用激励机制发挥各部门之间联动性, 提高人员之间的沟通与交流, 实现协同发展。
(六) 强化企业文化建设
文化是一个企业发展的精神支柱, 同时也是隐性的精神财产。激励机制的建设需要融合企业文化, 而良好的机制也能最大程度上突出企业文化的重要性。激励的核心是“人”, 而文化接受端点也是人, 所以一个企业只要建立起良好的激励机制, 必然会推进文化的宣传与发散, 从而将这种思想转变为实际运行指导方向, 坚定贯彻落实, 最终实现战略计划的执行。企业可以将机制建设与企业文化有效联系起来, 管理者在前期做好员工个人思想观念的调研, 然后给每个岗位建设对应的工作目标与思想观念, 定期组织活动, 例如:好人好事主题讲座、企业文化知识竞赛等, 最重要的是要确保个人目标与企业整体目标保持一致性, 文化理念能够在隐性方面推进发展, 利用精神力量带动创新探索, 让广大基层员工能够接受企业精神文化, 并将自己视为集体中的一份子, 以文化为导向, 实现刚柔并济。
社会发展不断加快, 为保证自身经济建设的可持续性, 强化人力资源管理必不可少, 需要以激励机制来提高各岗位工作的积极性与参与度。只有良好的绩效考核、福利发放、文化渗透才能留住人才、培养人才, 加强内部凝聚力, 不断提高团队协作的力量, 最终在新趋势下实现员工与企业的共同进步。
参考文献
[1] 刘春秀, 高若瑜.浅谈企业人力资源管理工作的创新与思路[J].科技与创新, (23) :100-101, 103.
[2] 邓翔.新常态下国企人力资源管理的创新思路[J].企业改革与管理, 2018 (22) :108-109.
[3] 张辉.精益化人力资源管理水平, 促进企业转型升级[J].国际工程与劳务, 2018 (10) :94-95.
[4] 唐冬萍.人力资源管理对现代企业管理的作用[J].住宅与房地产, 2018 (24) :288.
篇5：物理教学幽默作用的运用
物理教学幽默作用的运用
物理教学幽默作用的运用作者/ 陈小毛
许多学生抱怨物理难学，甚至把学物理当成是一件非常痛苦的事，我认为主要有两个方面。首先是由物理学科本身的特点所决定的，即客观因素。其次是由学生的心理及情感方面的因素所决定的，即主观因素。所以教师在教学过程中不应只重视向学生传授知识而忽视了学生学习中积极的情感因素的培养，从而导致学生对物理学习失去信心和兴趣。那么怎样才能激发学生学习物理的兴趣呢？其中一个重要的办法就是教师在教学过程中恰当运用教学幽默，把一向枯燥乏味的物理课变为生动活泼的物理课。赫伯说过:“幽默是一种最有趣最有感染力最有普遍意义的传递艺术。”可见，课堂教学中若能用好幽默，就能激活教学内容，优化教学效果，达到教与学双轻松。幽默在教学实践中具有多方面的积极作用。
一、幽默语言是兴奋剂，能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣
教学幽默集中体现了教师的智慧美。物理课中的一些内容本身已使学生望而生畏，再加上讲授不得法的话，课堂气氛死气沉沉，学生的学习兴趣就会荡然无存。即使采取了较为有效的教学法，一环紧扣一环，仍容易使学生神经过度紧张，压力增强，造成身心疲劳，最终也会使学生一个接一个地走上厌学之路。在教学中，适时、适当、适量地创造出风趣诙谐的语言就能使学生绷紧的神经为之一松，精神为之一振，在轻松愉快的氛围中消除厌倦心理，从而激发学习兴趣，增强学习动力，提高学习效率。
二、幽默语言是醒脑剂，能巩固知识记忆，激活学生的创造思维
教学幽默能把教学内容具体化、形象化，这样有助于学生理解知识，教学幽默是教师智慧和自信心的表现，因此教学幽默常常富于启发性，学生只有通过积极的思考和想象才能会意，这样就能加深学生对教材内容的理解，易于学生巩固知识。
三、幽默语言是润滑剂，能拉近师生距离，激励学生的学习信心
教学幽默作为教师高雅情致的流露，源自于教师豁达的胸怀、乐观的态度。教师在教学中的幽默，会潜移默化地影响学生的性格，使学生具有乐观豁达的气度和积极进取的精神，能正确面对困难和挫折。幽默是一种美，对教师来说是美的表现，对学生来说是美的享受。传统的师道尊严，往往使学生对教师产生一种隔阂，倘若教师再板起面孔，不苟言笑，更易造成学生对教师敬而远之。教师幽默的语言，能有效地打破师生间的陌生感，消除彼此间的误会，从而使师生之间的关系更为和谐融洽。如果教师的幽默在心理上与学生相容，就会使学生对教师产生一种亲近感。这种情感力量一旦形成，就会激励学生满怀信心地去完成学习任务。
四、幽默能活跃课堂气氛
人们在良好的情绪状态下， 思路开阔，思维敏捷，解决问题迅速；而情绪低沉和郁闷时，则思路阻塞，动作迟钝，无创造性可言。教学幽默具有极强的情绪感染力， 能有效地活跃课堂气氛， 使学生人人精神愉快，个个情绪高涨。在这种愉快、欢乐的课堂气氛中，学生不仅会受到教师情绪的感染，而且能使师生之间的交流畅通无阻，教师的才干、学识、教学技能很容易转化为学生的智慧。
五、教学幽默能消除疲劳
教学是一项身心高度紧张的活动，课堂中出现疲劳是正常现象，如果适当运用教学幽默，引起欢乐和愉悦，则能消除疲劳，使师生在整堂课中保持振奋的精神状态。当学生感到枯燥、沉闷的时候，学生的思维通常处于低潮，如果继续传授知识，教学效果肯定不佳。在这个时候若来一点附加的插曲式幽默，则可以调节课堂气氛，激发学生思维，使教学重新步入正轨。物理教学总要涉及到牛顿、爱因斯坦等著名物理学家，而这些名人本身是很有幽默感的。“牛顿忘食”就是一个很幽默的故事。将这些名人轶事穿插于教学之中，既调节了课堂气氛，又使学生对这些科学伟人产生一种亲切感。
幽默艺术作为教学艺术的重要组成部分，可以渗透到课堂教学中的每一个环节，恰当发掘教材中的幽默因素是教学幽默一个很重要的方面。在讲解自由落体运动时，可以结合学生以前在初中学过的马德堡半球实验编一个对联。上联：两球落斜塔双音一响，下联：八马拉半球一声双分，横批：我爱物理。这个对联一说出来，学生就会产生极大的兴趣，课堂气氛便能活跃起来。同时，学生也会在愉悦中牢牢记住这两个著名的实验，从而达到较好的教学效果。教师可以根据教材内容精心设计富有幽默色彩的.教学方法，这样能够达到加深知识理解、启发心智、对学生进行思想教育的目的。例如，在讲解一些难以理解的物理规律时，教师可以对这些规律进行总结并与语文上的成语恰当联系起来。牛顿第三定律我们可以用“以牙还牙”“人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人”等语言来表述。教师在备课和教学过程中都可以自由发挥，这不仅可以调节课堂气氛，而且可以加深理解，提高学习兴趣。
教师在组织教学的过程中，灵活组织幽默多变的教学语言把学生的注意力吸引过来，就事论事幽默一下也不失为一种很好的班级管理手段。另外，课堂上学生注意力不集中现象时有发生，教师常常需要时时抓住和集中学生的注意力，教学幽默可以助教师一臂之力。说几句幽默的话，做一个幽默的动作，可以让学生舒缓一下心理的疲劳，有利于学生集中精力继续听课，当然，教师的幽默必须精心设计，掌握好分寸，运用于恰当的教学时空。同时必须避免低俗的幽默，低俗的幽默对教学有害无益。
总之，在物理教学中，幽默是教师教学艺术才能的重要组成部分。但幽默作为一种教学艺术，不是想幽默就幽默得起来的，它需要教师在教学过程中不断学习和积累才能形成。所以，我们除了要保持愉快、豁达的心境，还要有过硬的教学本领和驾驭课堂的能力并掌握一定的幽默技巧。只有这样，我们才能将物理教学变成快乐的教学，才能让学生在愉悦中学到知识。
（作者单位：331800江西省东乡实验中学）
篇6：比喻的修辞作用和运用原则
比喻的修辞作用和运用原则
一、修辞作用（一）用来刻画人物或事物的形象，突出其某方面的特征，给人以深刻的印象。运用这类比喻时，大多着眼于主、客体之间外部形态上的相似。如：他长着一副微黑透红的脸膛，稍高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。
（二）用来说明事理。运用这类比喻,大多着重于主、客体内部性质上的联系。如:（文章）太做不行，但不做，却又不行 。用一段大树和四枝小树做一只凳，在现在，未免太毛糙,总得刨光它一下才好。但如全体雕花,中间挖空,却又坐不下来,也不成其为凳子了。
二、运用原则
（一）要贴切：一方面是指客体与主体之间确有共同之点――或者某方面的外部特征、形态类似，或者某一内部特征相仿；另一方面是指主体与客体之间的情味、色彩必须协调。 违背了以上的原则，就是不恰当的比喻，比如：（1）出现在我面前的，是一位娇小的姑娘，胖乎乎的、圆圆的脸庞，一头秀发瀑布似的向后梳着。听说采访她，得满脸通红。（2）机器隆隆响着/含着我心跳的韵律/像一首动人的催眠曲
（二）注意创新。那些招之即来的比喻，往往也是最缺乏光彩的。只有那些生动贴切、想象新奇，发人所未发，给人以联想的比喻，才是成功的、有表现力的，如：工人们背后议论：“新来的赵厂长，这人――不赖！”王栓说：“敢是！这人心里没假。他的心是一块阳泉炭，划根火柴就能点着，烧完了是一堆白灰。”
但是，如果故意标新立异，也常常造成比拟不伦，弄巧成拙，下面就是这样的例子：（1）呵，沙漠中的绿洲啊，你静静地安卧着，犹如绿色的梦永远把你笼罩。（2）听到这个消息，我心中顿时好像爆炸了一颗原子弹。以令人难以想象也无法理解的现象作喻体，也就丧失了比喻的意义。
（三）要通俗、形象。一般地说，总是用形象的事物来比喻生疏的事物，用具体的事物来比喻抽象的事物，用浅显的道理来比喻深奥的道理,下面的例子,就违反了这一原则:（1）明净的末名湖犹如一面照妖镜。（2）红的、绿的、黄的'，像黑夜中猫头鹰的眼睛。（3）这篇文章的结构十分严密，就像神经节和神经网的关系一样。
[区辨]“像”、“仿佛”、“似的”的非比性 有“像”、“仿佛”、“似的”的句子不一定都是比喻句，如以下的几种情况：
(1)对两种事物作具体比较的。小玲长得像她妈妈。
(2)单纯的想象。读罢《雷锋的故事》，我仿佛又回到了苦难的过去。
(3)表示猜度的句子。我觉得这人好像面熟。
(4)表示举例。这样的事情很多，像……
篇7：小学语文教学论文：运用多媒体增色语文课
小学语文教学论文：运用多媒体增色语文课
运用多媒体增色语文课刘文静
（河北省唐山市滦县榛子镇尤各庄小学）
摘 要：多媒体作为一种现代化的教育教学手段，有着形象直观、内容丰富等优势，灵活运用可以大大地提高课堂效率，提高教育教学质量。分析了巧用多媒体的作用。
关键词：多媒体；语文课堂；
传统语文课堂，只靠教师的一支粉笔一张嘴来演绎；如今，多媒体走进课堂，不仅将教师从枯燥的讲解中解脱出来，更极大地调动了学生学习语文的积极性。
一、创设情境，激发兴趣
在教学时根据需要利用多媒体把即将讲解的教学内容转换成生动形象的图片、声情并茂的视频、旋律优美的音乐，给学生带来视觉上的冲击、心灵上的震撼、情感上的铺垫、氛围上的渲染，可以激发学生学习的'兴趣，使他们迫不及待地想进入新课的学习。例如，我在讲授《雷锋叔叔，你在哪里》时，我制作了Flash课件导入新课，它融画面、文字、音乐于一体，既给学生展示了雷锋的音容笑貌，又讲述了雷锋的光荣事迹，还让学生陶醉在歌颂雷锋的歌声中，很快地调动了学生阅读文本的积极性，更使学生认识到学习雷锋意义重大，尽管雷锋叔叔已经去世了，但像雷锋叔叔一样的好人和助人为乐的精神是值得他们学习和弘扬的。所以说，借助多媒体创设情境，可以将已经离我们学生很远的东西汇聚起来，()拉近他们和那个时代那个人的距离，产生情感上的共鸣。
二、寓乐于教，丰富多彩
一节课仅仅停留在教师、学生、文本之上，显然是没有什么新鲜感可言的。但是如果借助多媒体，做教学内容上的补充、拓展、延伸，课堂气氛就可想而知了。学生可以在一节课上接触大量的信息，见多识广，长期积淀，自然成就高效课堂，造就真正人才。例如，我在讲授李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》时，发现这首诗寓离情于写景。诗作以绚丽斑驳的烟花春色和浩瀚无边的长江为背景，极尽渲染之能事，绘出了一幅意境开阔、情丝不绝、色彩明快、风流倜傥的诗人送别画。所以，在讲授这首诗时，我就抓住了此特点，让学生将所涉及的景物：黄鹤楼、杨柳、孤帆、碧空、长江等皆画出来，学生可以借助想象，自由发挥，然后加以比较和鉴赏。这样不仅使枯燥的诗歌鉴赏课变得有趣、快乐起来，更使学生自主地掌握了诗歌鉴赏的要领，即抓画面，会想象，一举两得。
三、梳理整合，自主探究
多媒体可以把知识多层次、多角度、多途径地讲授给学生，可以创建思维导图的模板，把知识系统化地呈现给学生，这有助于锻炼学生的发散性思维，激发学生的想象力，培养学生的创造力。所以等到学生养成习惯后，就可以自己动手搜索相关的知识，勾画知识的思维导图，养成预习、总结、复习的习惯。比如，在讲授《幸福是什么》时，我运用多媒体构建了知识树，树干是幸福，树叶则让学生去填写他们眼中的幸福。一石激起千层浪，学生把这棵幸福树的枝叶完善得十分茂密，也体会到了幸福的内涵。
可见，多媒体的运用必将让越来越多的学生爱上语文。
篇8：运用多媒体技术提高语文课效率 教师随笔
运用多媒体技术提高语文课效率 教师随笔
云梦县隔蒲祥山中学 余国福
众所周知，教育心理学表明：人获取的信息，80％以上来自视觉，10％以上来自听觉，这充分表明在教学中增加视觉、听觉信息是让学生更多地获取信息的最有效的方法。而多媒体正好为学生提供了大量的视觉和听觉方面的信息，因此多媒体技术的运用可以使语文课堂生机勃勃，提高语文课堂教学效率。
一、利用多媒体，创设情境，激发兴趣。
多媒体集图片、声音、动画于一体，化静为动，这正好符合学生的好奇心强但注意力比较容易分散的心理特征。多媒体有声有色的资料能够吸引学生的注意力，让学生对学习的内容产生兴趣。所以在语文课堂中，我们充分利用图片、声音、动画，可以达到创设情境，激发学生学习兴趣的目的，收到事半功倍的效果。
如在教七年级上学期的朱自清的《春》这篇文章的时候，我一开始就利用多媒体播放配有动态画面的歌曲《春天在哪里》。此时，画面上鲜活的春景图就像一幅连绵不断的画卷在学生的眼前舒展开来，一下子就把学生带入到美好的春天里，产生身临其境的感觉。再加上那欢快的音乐，声声入耳，沁人心脾，怎能不引发学生对春天美景的陶醉和向往？
这样，一下子就深深地吸引了学生的注意力，调动了学生的学习兴趣和学习积极性。这比起原来的那种用单纯的谈话引入教学要好得多。
二、利用多媒体，指导朗读，加深理解。
“读书破万卷，下笔如有神”，“书读百遍，其义自现。”这些古语并不是没有它的道理。显而易见，这两句话都提到了一个“读”字，都强调读对于理解语文知识的重要性。有些知识是要通过学生的朗读来领会，在读中知识便不知不觉地化为读者自己的东西了。可见，朗读在语文教学中是何等重要，而利用多媒体提供的声音功能，对学生的朗读指导起着重要的作用。在课堂上，我们不仅可以利用教师泛读，学生朗读等多种形式的读来加强学生对内容的理解对语言词汇的积累，还可以利用多媒体播放声情并茂的动画朗读来作示范，教会学生朗读，而动画里面的画面往往和文章内容相得益彰，能够增强学生的直观感，让学生在一边听一边看中加深对文章内容的理解。
三、利用多媒体，化抽象为直观，突破重难点
中学生虽然有了一些生活的体验，具备了一点抽象思维的能力，但这种能力还不强，还是要依赖于形象思维。主要表现在学生往往对有生活经验的内容，学习起来兴趣就比较浓厚，并且易于接受，而对于语文课本中经常出现的一些学生较难理解的没有这方面生活经历的知识，就难以理解。这时，我们就可以充分地利用多媒体的图片、动画等化静为动，化抽象为具体，化小为大或化大为小，从而突破教学的重难点。通过多媒体技术把抽象的、难以用语言直接表达清楚的.知识以直观的、易于接受的形式表现出来，收到较好的教学效果。
例如在教学八年级上学期的《生物入侵者》一文时，学生对生物是比较熟悉的，但是对生物入侵是怎么一回事学生并不熟悉，理解起来有一定的难度。因此，利用多媒体展示图片和播放动画（要求学生看完后说说自己的理解和感想）：先播放了日本侵略者侵略中国的一个片段，然后又展示了一组生活中和谐美好的画面，再然后展示了前面那组画面在遭到某些生物的入侵后变得惨不忍睹的画面。这个时候，再让学生在看完图片后谈谈自己的理解，学生都会意地笑了，一个个争先恐后地说出了对生物入侵者的理解，谈得头头是道。
再例如我在教七年级的《看云识天气》一文时，学生虽然读了课文，但对各种云的形态并不很清楚，而且对什么样的云预示什么样的天气并不是十分了解。这个时候，我就运用多媒体播放了一段视频，视频里既有各种云的形态变化，又有对各种云预示的天气的解说。学生一边看着形象直观的关于各种云的画面，一边听着解说，不仅兴趣浓厚，而且恍然大悟--哦！这就是课文里所说的那种云，它就是预示这种天气。
所以在遵循学生认知规律的基础上，恰当地使用多媒体技术有助于突破教材中的重难点。
多媒体技术在语文教学中的运用，的确不仅给我们语文教师带来了许多便利，增强了语文课堂的活力，而且只要我们恰当地运用它，就一定能够收到较好的效果。切不可喧宾夺主、本末倒置，让多媒体取代了教师、学生和课文文本在语文课堂教学中的主要地位。
云梦县隔蒲祥山中学 余国福
-4-18
余国福
篇9：镜头跟踪技术的运用及其作用探讨论文
镜头跟踪技术的运用及其作用探讨论文
设想一个典型的特效镜头：导演想要得到一个CG怪物从一幢楼中破窗而出，穿越街道后进入一条小巷的场面。因为CG怪物会和大楼的窗户有一个相互影响，所以特效总监会要求用三维模拟真实的窗户破碎效果。在拍摄当天，导演会以艺术的角度来考虑这个特效镜头中的场景以及摄像机位置，例如如何考虑被怪物破窗而出的大楼在画面中的位置，尽管现场拍摄的时候没有窗户。导演和摄影师会在正式开拍前多次练习摄像机的运动，假想怪物横穿街道的场面。当导演对镜头满意之后，便会将其数字化然后交给后期制作去增加特技。当后期制作组收到影片后，他们需要动画师来调试怪物的动作以及一个技术导演处理窗户破碎的特效。在这之前，必须由镜头跟踪工程师来事前进行匹配运动画面。工程师必须确保真实的摄像机的运动轨迹与三维场景的虚拟摄像机运动轨迹完全一致。考虑到窗户需要被怪物撞碎，如果它在影片中的透视位置与三维场景并不匹配，例如当摄像机往左运动时窗户依旧停留在原位，很明显就能看出这个镜头穿帮了。
将计算机生成的素材与真人实拍镜头合成对于电影及虚拟现实等相关产业来说是一项非常重要的'技术。用镜头跟踪工程师的眼光来看，当一架摄像机在拍摄一个场景时，它基本上在做一件事：将所拍摄的三维空间转化为二维平面。而镜头跟踪的目的则是完全相反的，工程师需要通过软件的精确计算还原当时摄像机所拍摄的三维场景，并在计算机中模拟出来，而连接两者的关键就是摄像机。
镜头跟踪的方式有许多，首先评估需要跟踪的影片片段以便选择最佳的跟踪方案，很多时候这个过程被遗漏，这很有可能在之后的进程中花费更多的时间。然后，在摄像机跟踪软件（或运动匹配软件）中加入前期拍摄的参数进行匹配运算，其中主要包括镜头焦距、记录帧率、运动模式，以便更精确地还原真实拍摄时的场景，就如同逻辑推理，更多的信息能让过程变得容易一些。在五、六年之前，镜头跟踪工程师需要考虑所有摄像机运动的内在外在因素，对于不同的场合选择不同的跟踪方法。现在，科技的发展使得跟踪软件运用了一个叫做“照相测量法”的技术，大大提高了软件的智能跟踪水平。通过软件的运算能够得到一个运动的虚拟摄像机和三维场景数据。之后，工程师们依据这些数据在二维的平面内重新构建三维空间，例如将影片中的二维平面大楼和马路以三维空间的方式构建，这样跟踪就算完成了。
接下来是最重要的环节，工程师们需要测试跟踪的镜头是否如实贴合真人实拍，所创建的三维空间及虚拟摄像机是否完美匹配真实世界。这时候，使用跟踪软件，将其自带的测试物体摆放在重构的三维空间中。失败的跟踪往往非常明显就能够看出来，比如在播放的过程测试物体发生了漂移或者抖动。反复测试跟踪是否成功是非常有必要的，因为失败的镜头跟踪将在整个后期制作流水线中一直被使用，直到最后合成输出的时候才能够发现，出现这样的情况是非常可怕的，特效艺术家和动画师将不得不重新更改特技，所花费的时间和精力对于一部影片的制作周期来说将会造成很大压力。最后是将跟踪完成的场景文件转交给工作流程下的其他艺术家们。其通常包括三维场景坐标和大小、必要的角色和设施以及合理的命名规则。一个井然有序的跟踪文件能给接手处理的其他艺术家们提供方便，同时跟踪工程师们也不需要在事后向他们详细解释，这样节省了许多不必要的时间。
摄像机运动轨迹跟踪技术在特效场面中占有一席之地的重要原因是，数字技术运用于电影特技需要解决的基本问题之一就是运动镜头中摄像机轨迹的跟踪匹配。而在特效影片中，如果一直使用固定镜头则不容易达到影片所追求的艺术效果。镜头的特效合成是将来源不同的计算机生成的素材以正确真实的方式融入在实拍镜头中。综上所述，摄像机运动轨迹跟踪技术对这个行业有着举足轻重的影响。电影院里的观众们在为精彩的特效而大呼过瘾同时，也许并没有注意到影视特效艺术家们的工作。而恰恰是这些默默无闻的镜头跟踪工程师们的努力决定了这些特技的效果。他们使观众看到的一切特效成为可能，这是电影拍摄中不可缺少的一环。
篇10：运用载体抓党建 强化作用求实效
运用载体抓党建 强化作用求实效
几年来，xx县交通系统党委按照“三个代表”的要求，团结带领广大干部职工与时俱进、拼搏进取，两个文明建设不断取得了新的成果，公路建设全面完成省、市下达的项目，质量标准年年上水平，连续四年实现了“全优县”荣誉；规费征收工作任务年年超额完成市、县下达的指标，并多次受到上级业务部门的表彰奖励；交通基础设施建设初具规模，并呈现加快发展的趋势；运输企业深化改革、转机建制、开拓市场、强化管理，经济效益不断提高。先后被授予为市级先进党委和县级先进党委，系统保持了省厅级文明系统标兵荣誉。局机关被命名为省级文明单位，所属一个单位被命名为省级文明单位标兵，局机关连年被评为一类单位，连续两年被县委授予社会治安综合治理先进单位、尊师重教先进单位、包扶工作先进单位。
一、以践行“三个代表”为主题，进一步加强领导班子建设。
交通事业的发展，各级领导班子是关键。只有一个好的班子，才能创造性地完成各项工作任务。因此，几年来，我们交通党委按照“三个代表”的要求，紧紧围绕建好班子做好表率的总体目标。采取各种行之有效的措施不断强化系统各级领导班子建设。一是不断加强思想理论教育，提高领导干部的政治素质。我们坚持以党委中心组为学习阵地，不断地组织全系统领导干部学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，特别是“三个代表”重要思想及十六大精神。在学习中不断解放思想，查改问题，完善自我，使全系统各级领导干部的思想得到了升华，政治上更加成熟，全心全意为人民服务的思想和共产主义信仰更加牢固。二是坚持民主生活会制度，深入开展批评与自我批评。在每年至少两次党委领导班子的民主生活会上，除邀请县领导参加指导外，还吸收基层单位领导干部列席。基层单位领导班子民主生活会，局党政领导班子亲自参加，深入了解情况，倾听宝贵意见，在召开民主生活会的过程中，全系统各级领导干部都能从讲政治顾大局，从有利交通事业快速发展的实际着想，讲真话、谈实情，畅所欲言，真正做到了有话讲在当面，有事谈清谈透，班子成员之间增进了团结，增强了班子的凝聚力，为全面做好交通的各项工作奠定了坚实的基础。三是选贤任能，充实基层领导力量。在选人用人上我们始终坚持重政绩、重公论的原则，用好的作风选人，选作风好的人，广泛征求群众意见，尊重群众的意愿，大胆地使用群众举荐的干部，并收到了很好的效果，货运站站长程庭秀上任后，运筹帷幄，趋利避害，对内不断加强管理，对外拓展货运业务，一举扭转了职工欠发工资的不利局面。朱光辉临危受命，不辱使命，大胆管理，使出租车市场的营运秩序大有改观，受到了社会各届的好评。
二、以加速县域经济发展为己任，不断创造交通伟业
发展是硬道理，几年来，交通系统党委，以加快县域经济发展为己任，团结和带领系统广大干部职工致力于交通事业发展，不断创造出辉煌业绩，为县域经济的发展做出了突出贡献。一是向上争取资金2.1亿元修建碾北公路xx至北安白色水泥混凝土路面35公里,投资280万元修建克宝支线白色水泥混凝土路面2.2公里,投资1,026万元使县城东西和南北大街由原来14米拓宽到23米，修筑水泥混凝土人行道3.5万平方米，修筑水泥混凝土主要街道5.8万平方米,建桥8座58.4延长米,特别是总投资2,400万元的通县工程克通公路34公里白色水泥混凝土路面改建项目即将开工，该项目的成功实施，将使我县地方公路白色路面总里程达75公里。全面提升了我县地方道路的质量和等级，极大地推动地方经济的发展。二是投资105万元，建货运停车场1万平方米，出租车停车场7千平方米。从根本上解决了客货运输的停靠问题，为运输市场管理提供了根本保证，尤其是即将建成的总投资350万元的'客运站对于方便旅客运输、促进县域经济发展、美化城镇环境都具有十分积极意义。三是进一步规范了客运市场秩序，营造了良好的交通环境。四是全面完成了规费征收任务，为加快公路建设提供了资金保证。
三、以形势任务教育为主线，进一步强化思想政治工作的保证作用。
加快交通事业的发展，需要强大的精神动力和思想保证。为此，系统党委以理想信念为核心，以形势任务为主线，把更新人的观念，振奋人的精神，提高人的素质，调动人的积极性摆上重要位置，切实加强和改进新时期的思想政治工作。一是坚持用科学的理论武装人，加强“三观”教育，从党委到各支部，从局机关到各基层，始终坚持组织干部职工深入学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，用科学的理论和先进文化武装头脑，使职工树立了正确的世界观、人生观和价值观。二是用有益的活动启迪人，加强“三德”教育，我们按照以德治国的方略和“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的道德规范，开展了系列活动，突出了社会公德、家庭美德教育。在行政执法人员中开展“岗位练兵”活动；在机关工作人员中开展“四好一满意”活动，在窗口单位中开展“讲文明、树新风”活动；在全系统开展“争创最佳十大员”活动。丰富多彩的活动陶冶了职工的情操，进一步提高了思想道德素质。三是坚持用高尚的精神鼓舞人，加强爱岗敬业教育。以大力宣传行业精神用先进人物爱岗奉献精神为主线,先后开展了向包起帆学习，尊重科学，岗位成材；向李素丽学习，热心服务，岗位奉献；向孔繁森学习，一心为民，岗位捐躯等活动，使系统广大干部职工爱岗敬业、勤奋工作。四是坚持用科学的知识提高人，加强科技文化教育。充分发挥交通职校作用，因地制宜地举办了《公路养护技术》、《公路养护安全生产》、《路政管理》以及法律法规培训班，聘请教师进行了文化课补习，聘请司法部门的领导进行法律知识讲座，特别是交通法规的培训，从而大大地提高了全系统职工的科学文化素质和依法行政水平。
四、以行业文化建设为内容，不断深化精神文明建设
我们交通行业除了行政执法部门就是服务窗口单位，因此加强精神文明建设，树立行业新风就显得尤为重要。近年来，我们牢牢把握弘扬先进文化，凝聚职工思想，培养高尚道德这一主题，深入开展文明行业、文明单位、文明班组、文明职工创建活动。一是抓行头，不断强化文明单位建设。紧紧围绕局机关争创文明单位的总体目标，不断加强机关革命化现代化建设，培育“四有”职工队伍，展现交通风貌。推动了文明单位的创建进程，局机关、养路段、公路站等单位先后被命名为省级文明单位、省级文明单位标兵、市级文明单位标兵等荣誉，充分地展现了交通的文明形象。二是抓竞赛，树行业新风。在收费单位开展“想车主、服好务、征好费”评先优竞赛活动；在运管系统开展“文明出租车”、“文明客运班车”、“文明客运站”、“文明维修业”、“文明稽查员”、“文明司乘员”竞赛活动，这些活动有力地促进了行风建设，树立了良好交通形象。三是抓“双评”强化优质服务。几年来，我们深入开展“双评”活动，坚持抓服务，促管理。投资105万元建设7，000平方米出租车停车场和10，000平方米货运停车场，并在停车场内建立维修点，提供便民服务。成立出租车服务公司，极大地方便了旅客。在运输从业资格证办理上，运管站充分为车主着想，争得鹤城驾校同意，在xx设考点，极大地方便了车主。四是抓帮扶，努力践行“三个代表”，围绕帮扶工作，制定了“三开展”、“三必访”、“四上门”制度，深入实际了解职工的情况，倾听职工的呼声，通过职工捐款将下岗职工马桂花之子付涛送入了哈尔滨工业大学，使因无力支付学杂费而辍学的下岗职工王春之女重返校园，安心读书，使系统20户贫困户解决了温饱问题。自2001年以来，在全县开展的支农助农、送肥下乡、访贫问苦等活动中，系统广大干部职工慷慨解囊，共计捐款3万余元，捐助衣物1,000多件,不仅解决了贫困户的燃眉之急，也密切了党群关系，从而在社会上树立了交通的良好形象。
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