内蒙霍林郭勒市为贫困大学生创业铺路搭桥

时间：2023-05-12 09:00:54 其他范文收藏本文下载本文

以下是小编精心整理的内蒙霍林郭勒市为贫困大学生创业铺路搭桥，本文共10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

内蒙霍林郭勒市为贫困大学生创业铺路搭桥

篇1：内蒙霍林郭勒市为贫困大学生创业铺路搭桥

内蒙霍林郭勒市为贫困大学生创业铺路搭桥

今年以来，霍林郭勒市通过发放小额担保贷款、开展创业服务结对帮扶、职业指导进校园、职业技能培训等活动，为贫困大学生就业创业铺路搭桥。

该市各街道社区与民政局、就业局联合为510户低保家庭的`543名大学生建立了学习就业创业帮扶档案。在寒暑假期由政府买单，组织在校和已毕业的贫困大学生到职业技术学校培训学习;组织驻市国有、民营企业举行贫困大学生招聘会和创业项目推介会，在大型企业建立贫困大学生见习基地。

据统计，该市目前已有215名贫困大学生通过招聘会到企业任职，由10家企业、25位爱心人士与35名贫困大学结成创业帮扶小组。

篇2：宁夏西吉积极为大学生村官干事创业铺路搭桥

宁夏西吉积极为大学生村官干事创业铺路搭桥

近年来，宁夏西吉县把大学生村官工作作为提高基层党建工作科学化水平的一项重要内容，健全锻炼培养、激励帮扶、管理考核“三项”机制，搭建交流学习、干事创业、服务群众“三个”平台，疏通考试录用、续聘留任、自主创业“三个”出口，积极支持大学生村官发挥优势、服务基层、干事创业。

自以来，该县先后选聘59名大学生到农村任职。期间先后召开大学生村官座谈培训会15场次，选派24名大学生村官到外地观摩学习。全县有28名大学生村官进入村“两委”班子，其中3人担任村党支部书记；26名大学生村官考录到行政机关和企事业单位，其中1人担任乡镇副科级领导职务；21人（次）分别受到区、市、县各级组织表彰奖励。在各级组织的'关心培养下，这些朝气蓬勃的青年学生深入一线接地气，扎根农村增见识，服务基层长才干，较好地发挥了政策宣传员、科技普及员、信息调研员、村务协管员的“四员”作用。

篇3：教育督导为学校的发展铺路搭桥

教育督导为学校的发展铺路搭桥

北京市宣武区外国语实验学校从起步走到今天,共经历了三次综合督导,两次专项督导.教育督导为学校的发展提供了机遇和动力. 首先,教育督导为外语学校的建立创造了机遇.2D,学校顺应教育改革大潮,服从宣武区教委的布局调整,与148中初中部合并办学,形成了具有一定规模的初中学校.正在此时,区督导室提出的自主发展评价指标体系,为学校创造了自主发展的空间.我校提出了办特色学校的设想,向督导室上交了申办外语学校的`必要性、可行性报告.在督导室的帮助下,我们经过反复论证,找到了办外语学校的定位.

作者：李淑芬作者单位：北京市宣武区外国语实验学校刊名：北京教育(普教版) 英文刊名：BEIJING EDUCATION 年，卷(期)： “”(12) 分类号：关键词：

篇4：河北为两万大学生创业铺路免费培训给予补助

河北为两万大学生创业铺路免费培训给予补助

从河北省人力资源和社会保障厅获悉，该省大学生创业引领计划日前启动实施。该计划将通过各项优惠、激励措施引领两万名河北籍大学生成功实现自主创业，其中将不少于5000人，不少于7000人，不少于8000人。

据悉，对于有创业愿望并具备条件的大学生，河北各级公共就业服务机构将在3年内，通过人力资源市场以及街道、社区等基层平台，组织免费的.创业培训，将邀请创业成功人士，特别是创业成功的大学生为在校大学生传授创业经验，并组织开展形式多样的大学生创业竞赛活动。对于从事个体经营且符合条件的高校毕业生，将免收行政事业性收费；对在当地公共就业服务机构登记失业的自主创业高校毕业生，落实有关小额担保贷款和贴息扶持的优惠政策；有创业意愿的高校毕业生参加创业培训的，将获得职业培训补贴；登记失业的高校毕业生自主创业并正常经营6个月以上的，可向当地公共就业服务机构申请一次性创业补助，补助标准每人3000元。

据介绍，河北还将充分整合政府、企业、高校、社会团体等多方资源，发挥小企业创业基地、科技企业孵化器等现有园区和孵化基地的作用，建立一批大学生创业园，为创业大学生提供低成本的生产经营场所和企业孵化服务。

篇5：贫困大学生自主创业故事

贫困大学生自主创业故事

孔德永的创业感言有几句切身体会，想送给有志创业的学弟学妹：不要好高骛远、眼高手低;不要只看重“第一桶金”而瞧不起“第一分钱”;创业前要对自己的项目做市场调查，避免理想化;遇到挫折不要轻言放弃，事前要有充分的心理准备，

孔德永——

开饭店的“大四”生

孔德永是中原工学院的一名大四学生。前些天，他的父母从吉林榆树农村赶来看望上学的儿子，临走，小孔潇洒地买了两张飞机票，让从未坐过飞机的二老着实过了把“飞天瘾”。

9月刚来中原工学院报到时，孔德永和许多家境贫寒的大一新生一样，缴完学费住宿费什么的，兜里就剩下了七八百元钱。这些钱，父母告诉他，至少要坚持三四个月以上。

孔德永不愿坐等父母的供给。他知道年事已高的父母面对土地讨生活不易;另一方面，学市场营销的他早在高中就立下一个“雄心”：上了大学，要找机会创业，干一番事情。

贫困生创业，最大的.困难是启动资金。为此，孔德永决定从挣“第一分钱”开始，聚沙成塔。

他的第一份收入来自入校第二个月卖的30双手套，挣了50元钱。那天，他兴奋地给远方的父母打了个电话，告诉双亲：“今天的生活费没用你们的钱，是我自己挣的!”

牛刀初试后，孔德永又当过导游、卖过月饼、卖过被子……学业之余每一次商机的成功捕捉，都让他为自己以后的创业积累了经验与资本，也一点点增强着信心。

从大二起，孔德永已没再让家里寄过钱。相反，那一年，他还向家里寄去了5000元钱。

时机逐渐成熟，大三即将到来的那个暑假，孔德永怀揣攒下来的将近2万元钱，和同乡也是同学的贾红亮一起，准备实施他们筹划已久的创业梦——在学校门口，开家学生饭店，

之前，孔德永专程找过他所在的经济管理学院的团支部书记王媛媛老师，诉说他想创业的梦想，以及担心因此造成学业和创业之间冲突的苦恼。王老师告诉他：“只要掌握了正确的学习方法，时间可以像水一样挤出来;而且，学经管的学生正应该在实践中学以致用，让学业与创业互相促进。”王老师的一番话坚定了小孔的信心。

提前半个月到校，钱包不那么充实的孔德永和贾红亮几经考察，将饭店选在了校门口附近的一个地下室——一间光秃秃的、连水电也没有的空屋子。预付完房费还剩8000元钱，他们接水电、跑装修、找服务员……为了省钱，桌椅买的是旧的，小孔将厨师表哥从老家拉了来，算是省下了一笔开销。

赶在9月1日，学生入校的第一天，孔德永的东北菜馆开张了。此时，他们才发现，他们还是将困难想得太少了。

开张第三天中午，饭店总共只来了两桌客人，收入62元钱。前半个月，饭店的日营业额极少超过500元，而要顾住本，一天的营业额至少得800元以上。

同时，由于缺乏经验，他们的每一个环节，都要比别人付出更多的经营成本，就连买斤大蒜，都要贵出两三毛钱。

艰难时，孔德永和同伴也曾想过放弃。可创业的激情和不肯服输的念头，总在最后时刻战胜了犹豫与气馁。他们暗访附近的饭馆，让自己的菜品更物美价廉;他们在校园网和校园内做广告，以尽快增加饭店知名度;他们挖空心思促销，以招徕更多回头客……小孔感叹：“在课堂上学的那套，这回全用上了!”

开张20天后，饭店生意开始转好。第二个月，开始有盈余。越来越多的学生顾客开始知道并认可了这家学生开的饭店。半年后，小孔的饭店从地下搬到了地上。

现在，小孔豪气地告诉记者，夏天生意最好的时候，一天用过14个服务员，门外摆30多张桌子;而一个月的营业额，达到6万元。

今年暑假，孔德永在东北菜馆的附近又开了一家400平方米的新店——川王府火锅。

需要强调的是，虽然孔德永的“生意”越做越顺，但他始终没忘记自己作为学生的本分。从大一到大三，他年年是奖学金获得者，且成绩良好。孔德永说，创业的艰辛与乐趣给了他克服困难的勇气与精力，他能在天不亮赶到市场进菜，而不耽误八点半回来上课;能在晚上饭店关门后去自习室伏案苦读到凌晨，而第二天照常起床……就像一个心里揣着理想的人，总有使不完的劲儿与精气神。

大四了，孔德永和别人一样，开始为工作奔波，饭店更多地交由东北来的亲戚照管。而在夯实基础、积累经验后，他的梦想是在服务业开一家全国连锁的“店”，这个店的名字，要让大家都能耳熟能详。

篇6：打造民生重庆，为大学生成才铺路

打造民生重庆，为大学生成才铺路

・ “民生十条”出炉以来，全市上下迅速掀起民生建设的新高潮。作为重庆民生工作的一次大手笔，向万名大学生提供免费职业培训，投入之大、覆盖范围之广，在全国也属罕见。

大学生就业问题关系到社会和谐、民生幸福，大学生需要的不仅是大量就业岗位，更需要就业能力的根本提高。从发达地区经验证明，职业技能培训是关键，如何充分发挥职业技能培训的作用也考量着执政者的“智慧”。

重庆人社局、市财政局、市就业再就业办等相关部门在执行“定向培训计划”时能够因地制宜、通力合作、创新服务，彰显出政府职能部门民生工作的新思维。

订单培养，实现培训就业的一体化模式；企业直补，把财政补贴送到企业的“家门口”，充分调动了企业参与职业培训的积极性；社保信息+用工合同审核，杜绝虚假招生现象的发生……

看似工作环节的点滴创新，带来的却是群众的好口碑、幸福指数的明显提升。民生工作正是把一件件小事做好、做透，民生蛋糕才会越做越大，更多百姓才能感受到党和政府的温暖。观察、思考、创新，重庆民生建设需要更多这样的智慧。

免费就业培训

万名大学生的民生大餐

近日，由重庆市人力资源和社会保障局、重庆市财政局、重庆市就业再就业工作领导小组办公室联合组织开展的“高校毕业生定向就业培训”工作已在我市全面启动。

据悉，本次活动将组织10000名未就业高校毕业生参加定向就业培训，帮助大学毕业生增加职业技能，积累工作经验，提升就业能力。从即日起到11月30日凡毕业时未签订就业协议或劳动合同的至20重庆市普通高等院校毕业生和市外普通高等院校重庆籍高校毕业生均可报名参加。这是继我市向6500名重庆籍应届大学生推出免费职业培训以来，市政府在改善民生、促进大学生就业方面的又一大手笔。

“无论从人数规模、培训内容、企业受惠面，新启动的培训计划都超过往届，再一次见证了市委、市政府落实‘民生十条’的决心和力度。”市人社局相关负责人介绍。

学历教育与职业培训互补

高学历不等于高质量就业

“今年定向培训的对象可以从高职、大专、本科一直到研究生，涵盖范围比往年更广。”市人社局相关负责人介绍。

研究生也要参加职业培训？初听起来有点不可思议。一位曾经参加职业培训的研究生认为，“多年的大学教育使我们在专业领域积累了深厚的理论素养和一定的研究成果，但在走上职业岗位时，还感觉很多不适应，针对岗位专业知识、专业技能的职业培训能让我们更容易获得企业青睐。”

职业培训对于提升大学毕业生岗位技能很有益处。为此宗申集团参训大学生罗科立深有同感，他在去年参加了有关电气自动化课程的培训，感觉收获很大，已迅速成为企业骨干。“培训过程中老师着重强化学生动手能力，安排很多顶岗实作的机会，这与以前自己的大学教育形成互补。”

“专业培训机构聘请的师资往往都具有丰富的职场经验，能给予大学生直接的就业指导，特别是不少岗位技能培训都是走进生产第一线，在帮助大学生就业方面比大学教育更有针对性、实用性，因此更受企业、学生欢迎。”重庆中典计算机职业培训学院刘家强认为，“大学生目前对职业培训的认识还需要提高，实际上在中国，学历教育与职业培训需要相互补充。高学历绝不等于能实现高质量就业。”

据了解，国外职业培训实际上相当普及，不少国家和地区还通过立法形式，强化职业培训和职业教育，以提高劳动者的生产技能和综合素质。如此大规模免费培训大学生职业技能，在国内并不多见。

职业培训内容具有一定灵活性、针对性。据了解，针对一些大学生普遍缺乏职场经验，自身职业定位模糊，不少培训机构还开设职业规划、职业道德、企业入职教育等课程，帮助大学生提高职场适应能力。

“参加了职业培训的学生感觉就是不一样。”宗申集团人力资源部培训主管秦登检谈到，“经过培训的大学生普遍对自己的职业规划有了更清晰的'认识，对企业的归宿感明显增强了。”受益免费定向培训计划，从去年起，凡是入职企业不到一年的大学生，宗申集团都组织他们参加职业培训，今年宗申集团会有更多大学生参加培训。

企业直补

职业培训制度更趋人性化

与往年相比，今年的培训有哪些不同？

“去年订单式培训的形式今年仍将沿用，确保大学生实现稳定就业。”市人社局相关负责人介绍。订单式培训的好处在于，参加培训的大学生只要通过了最后的考试，都将走上稳定的就业岗位。因为参加培训前，参培人员就要与用人单位签订1年以上的劳动合同。

订单式培训对于企业来说，可以更方便、更直接地找到自己需要的人才，专业培训机构也可以根据企业要求更加灵活地调整课程结构，增加企业或市场急需的内容。

但与往年不同的是，今年相关单位特意放宽了企业培训门槛，凡一次性接纳10名以上高校毕业生，且有内训能力和意愿的用人单位可申请作为培训机构。培训结束后经相关部门审核后，可直接得到政府最高每人元的培训补贴。

“这项规定实际上鼓励更多企业加入政府组织的定向培训计划，原来由企业自己承担的部分培训成本也由政府买单。”社科所专家指出，新规定让更多企业和员工受益，不单是在短期提高员工岗位技能，从长远来看，更有利于在全社会形成终身教育的氛围，这也符合今后职业培训和职业教育发展的趋势。

透明规范

用好用足真金白银

10000名大学生免费参加定向培训，每位大学生培训成本最高2000元，对于政府来说是一笔不小的开支，如何管好、用好这笔民生投入，一些市民存有疑虑。

“今年我们将实行更严格的审核制度，确保每一分钱用好用足。”市人社局相关负责人谈到。培训对象通过重庆大学生就业网或相关人才市场报名点报名之后，市人才交流中心将负责对参训学员户籍、学历、劳动合同、参保记录等信息进行审核，全部符合规定者方可参加培训。

培训对象的劳动合同要求是在年7月1日以后签订，期限1年以上，再对照培训对象之前的参保记录，基本上可以判定职业培训对象的真伪。培训机构在培训结束后还要经检查验收合格，确定用人单位已为参训者购买社会保险才能领取培训补贴。

“这种透明规范的操作在一定范围避免少数职业培训机构弄虚作假的情况。”职业培训机构的业内人士认为。培训期间，市人社局、市财政局、市就业再就业办还将共同组织督察组对参训学员的培训、就业情况进行检查，保证市政府投入民生的每一分钱发挥效力。

汇聚民生建设的“重庆智慧”

为方便参加定向就业培训计划的参训对象和用人单位，市人社局特设立专门热线接受咨询。

联系电话：86898651 86898650

联系地址：渝北区嘉州路36号重庆人才服务

大厅大学生工作部

用两年半时间投入3000多亿元资金，做好10件民生大事，市委三届七次全会实施“民生十条”的决议，涉及住房、医疗、就业、农民增收等多个民生领域，揭开了重庆民生建设的新篇章。

重庆万名大学生免费就业培训计划作为重庆民生建设的重要一环，在政府各相关部门大力推动下，正广集众智、不断创新，使千千万万家庭享受党和政府的温暖阳光。

专场招聘会现场。

大学生参加定向就业培训。

篇7：总理为创业铺路海归们积极回应

近日，李克强总理对留学回国人员创业创新中遇到的障碍，包括优惠政策享受难、落户就学办理难、开户融资难、知识产权应用难、政策限制放开难、文化理念融合难等“六难”作出批示，为留学回国人员创业创新“清障搭台”。海归对此积极回应。政策支持不仅体现在优惠补贴等方面，也带给人们理念的转变，对海归创业影响很大。海归对此纷纷表示，下一步将积极寻求当地政府和创业园区的认可和帮助。

创业初期困难多

海归在国外留学或工作期间往往会发现一些好技术、好项目，回国后想把技术和项目引进到国内创业。但因为刚回国，对国内的政策、市场环境、国情等不够了解，所以在创业初期总会遇到各种各样的困难。

殷实曾在日本九州大学环境与经济学专业学习，回国后创办了北京天时建科技有限公司。他说：“我目前在做城市固体废弃物处理项目。我在德国的时候，偶然了解到德国人新发明的一种超高温技术，这种技术最高温度可达2500摄氏度。我看那个炉子非常‘可爱’，就想引进到中国。咱们国家有很多固体废弃物要处理。我觉得这个项目既环保又很有发展潜力。”

但仅有发展潜力是远远不够的，还需要得到国内公众的认可。殷实说：“我考察项目，20就正式立项了。当时出现的最大问题是融资难。首先是人们环保意识不强，对环保项目了解得少；其次就是人们的固有观念作祟——别人没用过的东西自己也不敢尝试。这对推广新的高科技产品非常不利。当时国内没有这套设备，投资方也不敢把这笔数目不小的钱投资到这个项目上。”因为这些原因，导致融资困难，让殷实头疼了许久。

施思毕业于新西兰理工大学，回国之后与合作伙伴共同推广传统艺术。当谈到创业初期的困难时，她直言道：“困难太多了。人们对少数民族文化了解不多，导致我们的项目推广起来很困难。”

厦门宝佳仁医疗科技有限公司的创始人陈曦表示：“在推广医疗健康管理服务项目之初，大家都对此不甚了解，有人甚至认为我们是在做理疗产品。另外，人们对社区型医疗健康服务的认识也很欠缺。”

理念转变，创业事半功倍

国家和政府支持，不仅体现在政策方面，还可通过提高公众意识，让公众了解相关产业。得到公众认同，会使创业更加顺畅。

“近些年来，国家大力提倡绿色发展理念，老百姓的环保意识也逐渐提高，这对我们环保产业影响很大。国家重视环保，越来越多的人开始关注环保产业，我们开展项目也就更加顺利。”殷实说，“其实除了得益于人们环保意识的提高，我们还享受到很多实质性的支持，比如，中关村科技园区海淀园管理委员会给我们减免房租，提供无息贷款，这对我们创业初期有很大帮助。不仅如此，管委会每个月都会联系各大院校的专业老师来给我们做培训，在技术上给予我们支持。”

除中关村外，各地政府也积极支持海归创新创业项目。“我们的项目是在内蒙古自治区乌海市落地的。我们做的是PPP（公私合营模式）项目。国家倡导PPP项目产业化，所以乌海市政府非常支持我们的项目。这对我们来说很关键。有了当地政府的支持，社会公众对我们的认可程度大大提高。我们的融资以及人才招聘等也就更加顺利。”

政府不仅在“硬件”上支持海归创业，在“软件”方面也很给力。施思说：“我们的项目需要寻找少数民族地区的国家级、省级非物质文化遗产继承人。这对我们来说很困难，不好寻找。但有了当地政府的支持，由他们帮忙联系，困难就迎刃而解了。”

近日，国务院办公厅印发的关于《中国防治慢性病中长期规划（—2025年）》的通知中提到，强化规范诊疗，提高治疗效果，同时落实分级诊疗制度，提高诊疗服务质量。“这对我们行业的推动是巨大的。我们的项目是把分级诊疗做到社区里，同时定期引荐专家到社区进行公益性的健康咨询和推广。分级诊疗制度避免了人们即使头疼脑热的小病也必须跑到市级医院诊治的情况。在分级的门诊做检查，大大降低了医院的拥堵率，提高了病患的确诊率。我觉得这个项目对整个社会都很有意义。”陈曦坚定地说。

积极申请政策支持

“我觉得申请政策支持还是要看公司自身的发展情况。最关键的是看补贴政策与我们企业的发展路径是否匹配。”

阮安邦是牛津大学计算机博士，也是北京八分量信息科技有限公司的创始人。“我们团队当时选择在中关村落户，最主要的是看中这里离高校近，有人才优势。我们是‘知识密集型’的创业团队，所以很需要优秀的学生资源。”他说，“我们现在还处在初创阶段，暂时还没有拿到政府的资助。不过接下来打算申请一下。”

阮安邦面带笑容自信地说：“接下来，我们会重点关注税赋减免方面的政策支持。一些有关融资的优惠政策也很吸引我们，比如政府担保、减息的银行贷款等。企业发展，最关键是人和资金。中关村是人才聚集地，所以我选择在这里创业，即使多付些房租也值得。我们现在有一个很不错的团队，天使融资到位，产品开始落地。下一步我们要关注一些税收的优惠政策和融资渠道的政策。对于解决资金问题，我有信心！”

陈曦是连续创业者。她说：“我的习惯是当一个项目成熟并验证其可行性后，才会寻求政府支持。我身边创业的朋友们都觉得厦门市政府在创新创业方面的扶持力度比较大，而且审批流程也不复杂。比如，给予办公场所低息贷款等支持。我加入了欧美同学会海归创业学院厦门海西学院。这是一个专门扶持海归创业的机构。学院会给我们引荐投资人，并定期举办创业主题沙龙，做一些资金、资源方面的对接。这些都给我的创业带来了很大帮助。”

施思也表示，“我们下一步将寻求和当地旅游局合作，向海内外更多人推广少数民族文化。‘动’‘静’结合，把少数民族服饰、食物和艺术文化结合起来展示，从而使少数民族的文化精髓全面呈现出来。”

（本文图片均由受访者提供）

篇8：为学生主动探究铺路搭桥-一个数除以小数的教案

为学生主动探究铺路搭桥-一个数除以小数的教案

背景《国家数学课程标准》倡导有意义的数学学习方式，既“自主探索、合作交流与实践创新的数学学习方式，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分地从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验”。强调“数学教学要充分考虑学生的心理发展特点，结合他们的生活经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学”。我们知道，每个人学习任何知识时，总要以已有的知识来新理解知识，用已有的生活经验和知识基础，用自己的思维方式去尝试解决新问题，构建新知识。因此，根据《标准》要求，在教学中，我们既要注意分析并运用学生已具备的有关知识来帮助新知识的获得，又要重视对非正规途径获取的背景知识的分析，在探究中培养学生科学的思考方法。下面“一个数除以小数”教学片断的教学设计正是在这样的教学理念指导下完成的。案例一、回忆 1、口算（电脑逐次显示） ①、2.6÷2 20.5÷5 0.48÷24 师：计算除数是整数的小数除法时，我们要特别注意什么？生：商的小数点要和被除数的小数点对齐，除到被除数的末尾仍有余数时，要补零再继续除 ②、160÷80 3600÷1200 2500÷50 师：计算除数和被除数末尾有0的除法时，怎样做才能使计算简便？这样做的根据是什么？生：把除数和被除数末尾的0同时划去相同的个数，这样做能使计算简便。这是根据商不变的规律。（根据学生的回答，同时用电脑演示划零的过程）师：回答得非常好！那么什么是商不变规律呢？生：在除法里，被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商不变。 2、填写下表，（电脑显示）被除数 15 150 ？除数 5 50 500 商？？ 3 师：把你的想法告诉大家。生1：我用口算得到前两个题的商都是3，第三题被除数是1500。生2：我只算出第一题，其余的两个题是根据商不变规律填的。二、猜想（用电脑补充表格的后半部分）师：你会填吗？把你的做法告诉大家。 1.5 0.15 0.5 0.05 ? ? 生1：我想，商可能也是3。生2：我也没计算，但我根据商不变规律认为商应该都是3。三、验证师：这两道题是不是等于3，我们来举一个生活中的例子就能验证。电脑显示：一只自动笔0.5元，妈妈给了1.5元，能买几只自动笔？学生异口同声：能买3只。师：说明我们刚才的猜想是正确的，所以合理的猜想也是一种学习方法，在今后的学习中，我们要敢于猜想。四、探究 1、分组讨论师： 1.5÷0.5、0.15÷0.05属于除数是小数的小数除法，为什么它们的商与15÷5的商相等呢？认真观察我们所填的表，你会发现什么？把你的发现告诉大家。（学生积极热烈地分组讨论。） 2、相互交流生1：我发现，150÷50和1500÷500都是把15÷5的被除数和除数分别同时扩大10倍和100倍，而把15÷5的被除数和除数分别同时缩小10倍和100倍，就是1.5÷0.5和0.15÷0.05。所以根据商不变规律，它们的商与15÷5的商相等。生2：我发现，把150÷50和1500÷500的被除数和除数末尾的0分别同时划去一个和两个，就是15÷5，而1.5÷0.5、0.15÷0.05的被除数和除数的小数位数相同，分别同时划去被除数和除数的小数点也是15÷5，所以，它们的商与15÷5的商相等。生3：我发现，根据商不变规律，把150÷50、1500÷500、1.5÷0.5和0.15÷0.05都可以转化成15÷5来计算，因为它们的商相等。 3、根据学生的回答电脑逐次显示被除数和除数同时扩大10倍被除数和除数同时扩大100倍 1.5÷0.5=15÷5=3 0.15÷0.05=15÷5=3 师：怎样计算除数是小数的小数除法呢？它与除数是整数的除法是否有联系？生：计算除数是小数的小数除法，可以先根据商不变规律，把除数是小数的小数除法转化成除数是整数的除法，再计算。板书：商不变规律把除数是小数的除法 ------- 转化成除数是整数的除法 1、转化 2、计算 4、试算（把你的方法告诉大家） ①、2.6÷0.2 0.32÷0.04 0.24÷0.6 27÷0.9 （做0.24÷0.6和27÷0.9时，学生中又出现了分歧，他们各抒己见，讨论热烈，教师适时点拨。）生1：我是这样做的，把0.24和0.6同时扩大100倍，转化成24÷60再计算。计算27÷0.9时，把27和0.9同时扩大10倍，转化成270÷9再计算。师：我们转化的关键是要把什么数转化成整数？除数上是一位小数时，把除数和被除数扩大多少倍？小数点怎样移动。生2：我的第四题和他的想法一样，0.24÷0.6只要把除数和被除数同时扩大10倍就行了，也就是把除数和被除数的小数点向右移动一位。师：对我们转化的目的是要把除数转化成整数？除数是一位小数时，把除数和被除数小数点向右移动一位就行了。 ②、电脑演示学生的思维过程。 2.6÷0.2=26÷2=13 0.32÷0.04=32÷4=8 0.24÷0.6=2.4÷6=0.4 27÷0.9=270÷9=30 5、归纳师：除数和被除数的小数位数有的相同，有的不同，转化时被除数会出现几种情况？（学生热烈讨论，并很快总结出把除数是小数的除法转化成除数是整的小数除法一般规律：） ①、除数和除数的小数位数相同时，可同时划去小数点转化成整数除法。如：2.6÷0.2=26÷2=13 ②、被除数的小数位数多于除数的小数位数时，被除数仍是小数。如：0.26÷0.2=2.6÷2=1.3 ③、被除数的小数位数少于除数的小数位数时，被除数缺几位就补几个零。如：26÷0.2=260÷2=130 师：在复杂的小数除法计算过程中，竖式中怎样表示转化过程呢？ 6、介绍“撇移”小数点的方法。电脑出示例2 计算 10.5÷0.75 ①、指导学生列竖式计算。 ②、电脑演示“撇移”小数点的过程。 ③、比较50）150 和0 .75）10 .50的思考方法和计算过程有什么联系和区别？根据是什么？生1：划去0和划去小数点的思考方法相同，只是划去0是把被除数和除数同时缩小10倍或100倍，而划去小数点则是把被除数和除数同时扩大10倍或100倍。都是根据商不变规律。生2：计算过程和也相同。所不同的是，划去整数末尾的0是为了计算简便，而划去小数点是为了把除数是小数的除法，转化成除数是整数的除法来计算。 …… 反思整个教学活动中，学生始终以积极的态度投入每一个环节的学习中，在教学的过程中，每一个问题的解决，不是我拿出现成的方法传授给学生，而是把如何得出方法的手续、程序安排好，指导学生将这个方法找出来，鼓励学生积极思考、大胆猜想、主动探究，尽可能让学生去观察、分析、尝试，寻找目标，树立信心去争取成功。一、验证猜测，明确探究目标引人新课的填表练习有两个目的：一是回忆商不变规律，二是以旧引新，由整数除法得出的性质将其推广到小数除法，这是一种类比思想，学生容易猜出1.5÷0.5=3、0.15÷0.05=3。之所以是“猜测”，是因为我并没有让学生说明理由，学生不假思索地立即举手回答，也说明他们是凭直觉判断。正因为是猜测，所以有必要加以验证，以确认猜测的正确与否。于是出示例1，以学生生活的经验和已有知识，初步验证猜测的正确性，确信这一结果是正确之后，再来探究怎样得出这个结果，并对计算过程的算理作出解释，总结出法则。然后提出的三个讨论题，起到了思维的'“路标”作用。这里猜测―验证的过程，实际上是一种明确探究目标的过程。二、巧设“阶梯”，树立探究信心指导学生掌握知识的同时，要指导学生把自己学习的过程作为认知的对象，理解、总结自己学习的全过程，掌握学习方法和解题策略。指导学生自主探索学习的过程，就是放手让学生自主去尝试、探究、归纳、总结，掌握发现问题，找出问题的途径和方法。为此，教师适时指导，采取多种形式，设计适当的坡度，架设必要的桥梁，及时有效地帮助学生明确方向，越过障碍，树立探索信心，形成探究学习的能力。当学生猜出1.5÷0.5=3、0.15÷0.05=3时，通过例1验证这个结论符合生活实际，使学生初步感知这个结论是正确的，再引导学生认真观察我们所填的表，它们属于除数是小数的小数除法，为什么它们的商与15÷5的商相等呢？你会发现什么？把你的发现告诉大家。通过学生分组讨论，互相交流，找出规律：根据商不变规律，把150÷50、1500÷500、1.5÷0.5和0.15÷0.05都可以转化成15÷5计算，因为它们的商相等。引导学生总结出：计算除数是小数的小数除法，可以先转化，再计算。学生进行尝试练习时，问题又出现了，0.24÷0.6和27÷0.9 如何转化，学生各抒己见，讨论热烈，我适时点拨：我们转化的关键是要把什么数转化成整数？除数是一位小数时，把除数和被除数扩大多少倍？小数点怎样移动。通过观察分析，学生进一步明确：转化的目的，是把除数是小数的小数除法转化成除数是整数的小数除法。我继续提问除数和被除数的小数位数有的相同，有的不同，转化时被除数会出现几种情况？这时学生的认识已形成了能力，很快总结出了三种情况。针对学生理解知识的特点，依据学生的认知规律，精心设计探究过程，层层递进，步步深入。当学生在探究学习活动中遇到困难时，适时加以点拨，指导学生进行探索与思考，这样，不仅使学习活动顺利进行，而且使学生充分体验到解决问题后的成功喜悦，增进学生对数学的自主探索和应用数学的信心。三、运用迁移，教给探究方法让学生主动探究，并不是放任自流，而要让学生有法可寻；不是盲目进行，而要有一定的

篇9：一个贫困大学生的创业人生

一个贫困大学生的创业人生

日前,扬州大学文学院学生史晓亮被团中央授予全国优秀共青团员称号,这是扬州唯一获此殊荣的团员青年. 他不畏艰苦、勇于创业的事迹,在扬大校园传为美谈.

休学复学都是为了创业

3年前,史晓亮作出了一个让同学和老师都感到意外的决定:休学. 去年,史晓亮又给人一个惊喜:重返校园. 史晓亮说,他的休学和复学都是为了一个共同的目的:创业.

秋天,来自甘肃一个农村家庭的史晓亮以531分的成绩被扬州大学文秘专业录取,可史晓亮最初填报的志愿是国际贸易专业. 虽然上了大学,但他对学习文秘总提不起劲,9月,他决定休学,前往北京打工.

打工的日子并不舒坦. 刚到北京,身上的钱花光,四处求助无门. 但困难并没有打倒他,他以200元的价格,低价卖掉了自己心爱的手机,靠替别人抄写文稿、去电脑公司揽活修电脑、帮别人散发宣传广告养活自己. 后来他边打工边参加软件工程师培训,终于获得了软件工程师的资格,同时被北京清华紫光公司聘用.

给人干不如自己干. 几个月的磨炼,让史晓亮有了新的'想法. 11月,他在北京开办了自己的公司. 几个月后,他收获了近20万元.

有一次,史晓亮在给南方一家企业做电子商务平台时,该企业的老总对史晓亮的策划和观点并不看好,其理由让人信服. 这时,史晓亮觉得自己的知识不够用了. 9月,史晓亮重新回到扬州大学,为自己创业充电.

最怕的是虚度年华

在北京打工最困难的时候,史晓亮接连两天没钱买饭吃,在狭小阴暗的地下室里读《红楼梦》、喝热水. 那时的他身心疲惫人憔悴.

谈起这段经历,史晓亮显得很平静:“我从没有后悔,相反却值得庆幸,在学校里想吃苦都吃不到. 这样的一种经历将成为我今后创业的动力. 吃苦、受累我都不怕,最怕的是虚度年华. ”

在史晓亮的眼里,最让他忍受不了的就是无所事事. 他去年回到扬州后,手中已经拥有了近20万元的钱财,完全可以舒舒服服地在校园内读书,快快乐乐享受. 但他没有这样做,而是将这笔钱全部投入,创办了一个商务网站. 史晓亮每天按时上课,其他的时间也排得满满的:进行创业活动,参加校内外的论坛讲座,登门拜访专家学者,进图书馆“充电”.

史晓亮的公司现在创办得很顺利,每个月都有进账. 但他依然过着朴素的生活,饮食起居与同学没有什么两样,连手机都是花100多元购买的二手机. 史晓亮说:“做软件产业是吃青春饭,机遇稍纵即逝. 如果现在不抓紧时间,不努力打好基础,今后自己在市场中就难以立足. ”

心中有一个更大的梦想

返回母校来充电只是史晓亮离京返扬的一个原因,他还有一个更重要的原因:他看中了扬州丰厚的文化底蕴,他认为这就是一个商机. 他说到扬州后即使没有产品卖,也可以“卖扬州文化”.

看中了这样的商机,史晓亮便朝着这个方向努力. 前不久,他着手创办扬州工艺品网,这一网络将填补扬州工艺品专业网络的空白. 目前,他已经做好了这一网络的简体中文版,正在做英文版和繁体中文版……在史晓亮的心中,他有一个更大的梦想,他要通过他的网络,把扬州推向东南亚,推向全世界,让更多的外国朋友了解扬州,与扬州做生意,让扬州的产品和文化走向全世界.

他更想把自己的业务做大,他要与更多的大学生朋友,特别是家庭困难的大学生一道创业,来开创未来的事业.

篇10：贫困大学生村官也有创业路径

6月25日，中国扶贫开发协会贫困村大学生村官创业培训班在山西壶关县常平村圆满落幕。通过为期一周的专项创业培训，来自山西、重庆、陕西3省市的94位贫困村大学生村官学习了创业技能，交流了创业心得，坚定了创业信心。

项目怎么选

怀揣一份创业的热情，却找不到合适的创业项目，是不少大学生村官面对的问题。对资源匮乏、基础设施差、老百姓传统观念难以改变的贫困村而言，更是如此。

“看到村里老百姓日子过得那么苦，特别想干点儿事，增加村民的收入。可是，眼前一片荒山，村里又缺水缺电，真不知道能搞什么项目。”重庆市彭水县善感乡党政办刘君建告诉记者，担任善感乡农纲村大学生村官时，他曾因没有合适的项目被拦在了创业大门外。

记者也从创业初成的贫困村大学生村官口中，听到了许多寻找项目的法子。

山西武乡县涌泉乡庄头村有散户养猪的习惯，挣扎在贫困线下的村民却舍不得花钱买饲料和优质猪崽，养猪的收入不高。大学生村官张毅清因此萌生了科学养殖示范的主意。

干净的猪舍、好品种猪崽、优质饲料，科学养殖方法让张毅清养出的猪比村民同样三个月出栏的猪每头重了30多斤，收入涨了一大截。如今，村民纷纷跟张毅清学起了科学养殖。

和张毅清从本村传统产业出发不同，陕西靖边县杨桥畔镇九里滩村大学生村官魏大统盯上了县里的农业发展规划和相应优惠政策。

靖边县鼓励农村发展温棚、拱棚和智能温室等现代化设施农业，发展温棚200亩以上，建成后每亩给予1.8万元补贴。“这等于政府出钱给村民盖大棚！这么好的机会可不能错过！”魏大统和其他村干部一起，流转村民土地，分三期建成700亩大棚项目。通过种植反季节高端瓜果和无公害绿色蔬菜，这些大棚预计实现年收入500万元左右。

也有很多贫困村大学生村官的创业思路，是“走出去”学来的。

山西左权县麻田镇西安村是典型的太行山区地貌，出乎很多人意料的是，这里竟有百亩莲藕种植项目。这个项目就是镇里的9名大学生村官，到莲藕种植经验丰富的山西襄汾县考察后，结合西安村水资源丰富的实际，抱团创立的。

资金从哪儿来

在一份大学生村官创业情况调查中，43.8%受访者认为，缺资金是大学生村官创业最大的困难。在老百姓人均年收入不足2300元的贫困村，难度系数更大。

为了帮助大学生村官解决创业资金的难题，各地各部门出台了许多帮扶措施。其中最重要的就是小额贴息贷款。“但是农村商业银行的小额贷款，一般都在5万元以内，难以解决全部问题。”不少大学生村官坦言。

社会力量也慷慨助力。中国扶贫开发协会募集成立了“星火扶贫创业基金”，专项用于支持贫困村大学生村官创业。对于通过评审的项目，每个给予30万元支持。

也有不少地方，从当地财政中拨出专项资金，用于支持大学生村官创业。在经济本就落后的贫困地区，这种形式则相对困难。

融资难是创业的一道坎。陕西佳县店镇三岔沟村大学生村官孙鹏，跑遍了农业局、畜牧局、科技局等大大小小的政府部门，四处“化缘”，争取资金，带领村民发展土鸡规模化养殖。

在村里发展起猕猴桃种植的刘君建，则把当地一家企业引进了农纲村。“猕猴桃前期投入很大，单靠村里的力量很难集齐，招商引资就从根本上解决了资金问题。”虽然已经离开大学生村官岗位，刘君建说起当年的创业经历依然兴致勃勃。

风险如何避

“切不可盲目和不切实际地创业，尤其是贫困村，输不起。”山西武乡县贾豁乡王家?村大学生村官郝泽明永远不会忘记创业之初的一次惨痛教训。

开始，他把小型养鸡厂建在全村的“风口”，每当刮风的时候，养鸡厂难闻的气味就扩散到全村，村民对此非常不满。最终，养鸡厂不得不在村民的'抱怨中关掉了。