《小小鼓号手》教案

时间：2023-05-18 08:12:24 其他范文收藏本文下载本文

下面就是小编给大家整理的《小小鼓号手》教案，本文共13篇，希望您能喜欢！

《小小鼓号手》教案

篇1：《小小鼓号手》教案

《小小鼓号手》教案

《小小鼓号手》教案执教：郑谨教学目标 1、能带着欢快、自豪的情绪，学会唱《小小鼓号手》这首歌，并能模拟鼓号队各种乐器的节奏为歌曲伴奏。 2、认识鼓号队的常用乐器，能正确地模击鼓点节奏。 3、能与组内其他人配合，体验合作表演的乐趣。教学重点学会演唱歌曲。教学难点完整地、准确地模击出鼓点节奏。教学准备课件、大鼓、小鼓教学过程一、组织教学 1、师生问好 2、导入师：同学们大家好，很高兴能和四班的同学们相聚在音乐课堂，听说四年级的学生很聪明、纪律也很好，所以今天郑老师给大家带来一个好消息，我们的红领巾鼓号队要在我们班招聘一批优秀的鼓号队员，同学们，你们准备好了吗？二、了解鼓号队知识 1、看一看，说一说师：首先请同学们仔细观看上届获得冠军的鼓号队表演，边看边思考两个问题：a、鼓号队的精神状态是怎样的？ b、鼓号队由哪些乐器组成？ ①学生反馈（精神抖擞、自豪的、神气的）师：你能不能模仿一下神气的、自豪的精神抖擞的鼓号队员？ ②：请一位最神气的同学上台示范 ③：学生反馈第二个问题师：鼓号队由旗手、护旗手、指挥员、号手、镲手、大鼓手和小鼓手组成。 2、试一试，敲一敲师：请同学们看这边，这是（大鼓）这是（小鼓）这是（小号）。今天我们主要招聘大鼓手、小鼓手和小号手。这有两条节奏，请同学们听一听这是哪条节奏，在听的同时认真观察老师的动作。（PPT 大鼓、小鼓节奏）大鼓X -- X -- X X X 0 小鼓XXX XX｜ XXX XX ｜XXX XX ｜ X0 0 ｜（1）我是大鼓手师示范大鼓节奏，学生反馈师：大鼓的声音给你什么样的感觉？（低沉）师：你觉得大鼓的声音可以用什么词来模仿？（咚）师：非常好，我想请一位同学们上台来敲击大鼓节奏，看他像不像神气的大鼓手。右手准备。 A、请一位学生上台打击 B、老师根据这个学生指导姿势和情绪 C、请姿势最漂亮的同学带领大家一起打击（2）我是小鼓手师：现在我们一起来听听小鼓的节奏，注意观察老师的动作（师示范）师：小鼓的声音给你什么样的感觉？（清脆）师：你觉得小鼓的声音可以用什么词来模仿？（咚嚓嚓嚓嚓，咚嚓嚓嚓嚓）师：请同学们看大屏幕，我们一起来轻声的念一念。（PPT 小鼓衬词） A、跟老师的鼓点轻声念一念 B、解决问题：最后两小节师：你们真棒！现在我想请一位同学来演一演神气的小鼓手。师：我们一起来当一回神气的小鼓手吧。（3）我是小号手 A、师：我们的鼓号队除了鼓手还有号手呢，谁能模仿一下小号手？（生反馈）动作要求：左手叉腰，右手拿号师：号的声音是怎样的.？（引出“嘀嘀嘀哒” ） B、PPT出示小号节奏师：我们看看小号的节奏，你发现了什么？（小号的节奏和小鼓的节奏是一样的）师：我们一起用“嘀嗒”模仿一下吧。师：小号有声音了，请听（PPT声音学生安静的听）师问：小号的声音给你什么样的感觉？（清脆、有弹性）师：请同学们带着这样的感觉来当一回神气的小号手吧。声音要求：跳跃的有弹性的演唱。师：小鼓也有声音了，请听 C、分组唱师：小鼓和小号进行对话了，一大组演小鼓的声音，二大组演小号的声音，比比看谁最神气。 3、我是小小鼓号手师：同学们表现的真好,一个个都精神抖擞神气十足！现在我想请一大组的同学来当大鼓手，二大组的同学当小号手，我们同时表演，准备好了吗？（1）大鼓、小号合奏（2）大鼓、小鼓、小号合奏三、学唱全曲 1、初听全曲师：小小鼓号手准备了一首歌曲，我们来认真的听一听，然后回答老师的问题。这首歌的情绪是怎样的？ 2、再听全曲，随老师律动师：请同学们带着神气、自豪的情感跟我一起动一动吧。 3、把熟悉的旋律提出来唱一唱。师：非常好，同学们都有成为优秀鼓号队员的资格。你听到了哪些声音？哪些旋律是你最熟悉的，你能不能哼唱出来？ 4、唱曲谱师：我们一起来唱唱曲谱吧。 A、跟着琴声轻轻齐唱。 B、接龙唱师：老师唱黑色的部分，同学们唱红色的部分。师：同学们黑色的部分，老师唱红色的部分。 4、唱歌词师：我们的同学真聪明，一下就把这个曲子唱会了，接下来我们唱一唱歌词吧。（1）师：请同学们跟着老师的琴轻轻地演唱（2）师：你觉得哪些地方唱的不够好？（3）解决问题 5、跟伴奏完整演唱歌曲。四、情感处理师：同学们演唱的真好，可是我觉的还可以唱得更好！请同学听一听结束句部分，你听到哪部分是相同的？师：这个鼓号手为什么写出了三个“虎虎有生机”呢？（三个虎虎有生机层层递进，把鼓号手神气自豪的感情充分表现了出来）师：我们大家共同来体会抒发一下吧师：同学们唱的真好，不过我觉得同学们的自豪感还没有完全呈现出来，如果我把“虎”字唱得重一点你觉得怎么样？（师示范）师：我们带着这样的感觉再来唱一遍。 C、师：我觉得歌声还不能完全表达我的激动，我还想加上动作呢！（师加动作范唱）师：你们也来试一试吧。四、整体表现 1、师：同学们，我们的招聘会就要结束了，老师已经招聘到了一批优秀的鼓号手队员，可是还有几个名额，最后看同学们的表现了。你觉得在歌曲的哪个部分用大鼓、小鼓伴奏最合适？我们一起来试一试吧！老师将学生分为三大组：一组同学当大鼓手（请表现好的那位在前面用大鼓带领），一组同学当小鼓手（请学生用小鼓带领），一组同学当小号手，用身势动作模仿。第一部分音乐全班踏步齐唱并划拍，到“嘀哒”的时候分角色。五、小结师：今天的招聘会收获真大，看到了同学的精彩表演，也招到了一批优秀的鼓号队员，谢谢同学的配合，下课。

篇2：《小小鼓号手》的教案

《小小鼓号手》的教案

教学目标：

1、能带着欢快、自豪的情绪，用明亮、跳跃的声音演唱歌曲《小小鼓号手》。

2、能与同学合作模拟鼓号队各种乐器的节奏进行综合表演唱，并从中体验鼓号队团结合作的精神。

教学重点：

学会演唱歌曲《小小鼓号手》。

教学难点：

能准确模拟鼓号队乐器的节奏，并积极参与表演。

教学准备：

CAI课件、钢琴、大鼓、小鼓

教学过程：

一、组织教学

学生伴随着《小小鼓号手》的旋律音乐进入教室。

二、情境导入

1、CAI播放《出旗曲》，学生听后交流：听了这段音乐想到了什么？（鼓号队、校园升旗）

2、师：你们知道故号队员们用来演奏的乐器都有哪些吗？（大鼓、小鼓、小号、镲）

3、师：同学们对鼓号队非常熟悉，你们一定想成为鼓号队员吧，今天老师就和同学们一起来当一回“小小鼓号手”。（CAI出示课题）

【设计意图：从学生身边熟悉的事情出发，通过师生交流，点明本节课的'主题，激发学生学习的热情。】

三、节奏训练、感受体验。

（一）模击大鼓节奏。

1、出示大鼓，教师敲击节奏：XX ︱X0 ︱ XX ︱ X0 ‖

学生用拍手肘的方式模击。

2、CAI播放《小小鼓号手》的音乐，师生一起用大鼓的固定节奏为乐曲伴奏。

【设计意图：模击大鼓节奏并为乐曲伴奏，是一个初步感受歌曲进行曲风格的过程，在为乐曲伴奏时，教师引导学生带着喜悦、激动的情绪参与音乐活动，让学生对歌曲的情绪有了初步的把握。】

（二）挑战小鼓节奏。

1、教师用拍桌子的方式拍击小鼓节奏片段

学生用手拍腿的方式模击。

2、将学生分成三组，轮流拍击小鼓节奏。

3、教师根据三个组的模击，随即板书节奏

4、师生接龙拍击。（三个组接龙拍击前三个小节，教师拍击最后一个小节。）

5、学生自由练习拍击完整的节奏。

6、教师敲击小鼓，学生用手拍腿，合作拍击完整的小鼓节奏。

【设计意图：模击小鼓节奏，采用由简到繁的练习方式，激发学生的兴趣，体验合作的愉悦，并掌握歌曲中出现的难点节奏。】

四、歌曲学习。

1、CAI播放歌曲，学生认真聆听，找出歌曲中与刚才练习过的小鼓节奏相同的乐句。

2、交流后CAI出示歌曲中模仿鼓、号声的两个乐句。

（1）聆听一遍。

（2）说说这两个乐句是模仿什么声音。

（3）师唱谱，生唱词，并加上动作唱好这两个乐句。

3、再听歌曲，男女生分别模仿小号手和小鼓手，跟唱以上这两个乐句。

【设计意图：层层递进，从单纯的节奏过渡到歌曲的演唱。先唱好难点乐句，增强学生对歌曲学习的自信心。】

4、完整学唱。

（1）用“dong”随琴哼唱一遍旋律。（模仿鼓号声的两个乐句直接唱词）

（2）齐唱歌谱。

（3）播放歌曲，随乐对口型演唱一遍。

（4）交流：你最喜欢哪一句？唱给大家听听。

（5）随琴完整演唱。

（6）带着歌曲所表达的情绪边踏步边随乐演唱一遍。

【设计意图：在完整学唱过程中，教师根据学生反馈的学习情况及时调整学生的声音状态以及对歌曲情绪的把握，充分发挥学生的主动性，让他们自己能发现演唱中的不足，并学会如何将歌曲演唱得更完整。】

五、参与表现

1、分角色：第一组——小号手；第二组——大鼓手；第三组——小鼓手。

2、参与方式：大鼓手随乐用大鼓的固定节奏以拍手肘的方式为歌曲伴奏；第一、三组随音乐伴奏演唱歌曲，模仿鼓号声的两个乐句由小号手和小鼓手分别边做动作边演唱。

3、综合表演歌曲。

4、生评、师评。

【设计意图：综合表演的形式在本节课中已有了一定的练习铺垫，因此对于学生并不难。学生在学会演唱歌曲后进行这样的综合表演，既是汇报学习成果，又能体验到团结、合作的乐趣。】

六、课堂小结：学生交流本节课的收获。

篇3：小小鼓号手歌曲歌词

军鼓咚咚敲，铜号声声脆，

当个小小鼓号手，心里美滋滋。

清晨早早起，认真来学习，

老师同学夸奖咱，竖起大拇指。

滴滴滴滴哒滴滴滴滴哒滴滴滴嗒嘀嗒，

咚嚓嚓嚓礤咚嚓嚓嚓礤咚嚓嚓咚嚓嚓。

踩着鼓号点，大家排好队，

齐集五星红旗下，庄严来敬礼。

走入运动场，举行开幕式，

鼓乐荡满校园里，虎虎有生机。

滴滴滴滴哒滴滴滴滴哒滴滴滴嗒嘀嗒。

咚嚓嚓嚓礤咚嚓嚓嚓礤咚嚓嚓咚嚓嚓。

鼓乐荡满校园里，虎虎有生机。

虎虎有生机，虎虎有生机。

篇4：小小鼓号手教学反思

《小小鼓号手》这首歌曲是一首让学生喜爱的儿童队列歌曲，歌曲为2/4拍，五声宫调式。这首歌词曲结合紧密，级进、流畅的旋律不时地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，极尽得意地炫耀了小鼓号手打鼓的技巧和鼓号手的自豪心理。中间整齐的模仿鼓号的旋律使歌曲更有气势，更加形象。最后的结束句展现了校园浓浓的演奏鼓号的乐趣，风采。歌曲中速，自豪神气地，非常地耐人回味。

我将这堂音乐课设置在了一个小红领巾之家中，把孩子们带到了一个充满快乐、童趣的情境里，一下子提高了学生学习歌曲的兴趣。用鼓号队的表演，这条线贯穿于整个数学过程之中。

歌词较以往所学歌曲内容繁多，不宜于学生的快速准确掌握，由于两段歌词都贯穿了鼓与号两种乐器，我利用闯关的方式，让学生模仿这两种乐器发出的声音，以此来引出新歌中模仿乐器声音部分的歌词。每模仿完成一种乐器就闯过一关，让学生有胜利的喜悦，同时通过模仿乐器演奏的动作，帮助学生形象地记忆歌词，理解歌词。

在实践过程中，整节课的环节能串联下来，不足的地方很多。组织教学到导入环节进行的比较顺利，在乐器律动过程中，我只顾着给学生打节奏，而忘了怎么更好地引导学生，由此学生都是跟着我做，我做什么他们就做什么，学生的思维没有被完全的拓展开来。课后我仔细想想，其实可以在学会每个乐器节奏后配上音乐演奏，这样就可以巩固知识，为下面的学习打好基础。接下去的环节是学习歌曲，在这个环节中，学生有两句旋律是唱的不正确的，而我因为太紧张，没有给他们很多正面的鼓励与表扬，忘了多加纠正与引导，导致学生错的地方还是唱不正确。在教授歌曲重难点句时，我想还需多仔细观察了解学生到底学会没有，不能只停留在形式教学上。在课堂上还要时刻关注学生，关注他们掌握知识的熟练程度和情况。歌曲的前两句都是学生不易掌握的乐句，还要重点进行练唱，注意音准。多将一些小知识点融入到重点乐句的练唱中。例如：歌词比内容较多要注意咬字与吐字，以及八分休止符处要唱准，四分休止要休够时值等。

为了丰富课堂，活跃气氛，提高学生的学习兴趣，我还会通过各种演唱形式，如师生接唱，生生接唱，分组分段表演唱等，使他们熟练掌握新授歌曲，并使他们主动参与到音乐实践活动中，来达到更好的教学效果。

有反思，就有进步，相信自己在一次次的反思中能够成长，进步，从而提升自己的课堂教学！

篇5：小小鼓号手教学反思

《小小鼓号手》是一首进行曲风格的歌曲。为了让学生在演唱时较准确地把握歌曲的风格，并理解歌曲所表现的内容，我在教学时以循序渐进的学唱过程，针对学生心理特点，让学生充满自信地学习音乐、表现音乐。

导入环节，由学校招收一批鼓号队员为特定的教学情境入手，一下子就让学生产生对本节课的学习期待感，因此学生表现出积极、热情的状态。之后，我让学生观看了鼓号队的精彩表演视频，学生一下子被视频中解放军那豪迈、神气的精神面貌所吸引，自然而然地运用到了自己的学习中。

歌曲中模仿鼓号声的乐句最能体现出进行曲的节奏特点，我将此乐句从歌曲中抽出来，在完整学唱之前采用学生感兴趣的方式先进行练唱，学生在一种“玩”的状态下既体验了合作的乐趣，又把握住了歌曲节奏的特点。

完整学唱时，我非常关注学生的学习状态，适时进行声音和情绪的指导。尽管一遍又一遍地重复练唱，但由于每一遍演唱前都对学生提出具体的要求，使学生感觉不枯燥，乐于将歌曲表现得更好。

总之，本节课教学效果较好，课堂气氛活跃，师生间交流轻松、合作默契，学生能较好地表现歌曲，愉悦地学习音乐，充分体现出音乐新课程标准的教学理念。不足之处就是教学形式还是有些单一，怎么能够让更多的'学生主动、积极地参与到活动中去，是我下一步要重点解决的问题。

篇6：小小鼓号手教学反思

本课的教学形式是学唱歌曲，在感受音乐的同时，并用拍打节奏的方法为歌曲伴奏，以此来表现音乐欢乐、从而激发学生自主学习，主动参与的学习积极性，培养大胆表现的能力，体验合作学习的快乐。

导入时，我从学生身边熟悉的事情入手，让学生想象出“周一早晨学校举行升旗仪式时，那神气的鼓乐队员会雄赳赳气昂昂地向国旗台走去”的画面，使学生对这节课产生学习的期待感，表现出积极、热情的状态。歌曲中模仿鼓号声的乐句最能体现出进行曲的节奏特点，当鼓号节奏铿锵响起时，学生们精神抖擞，眼睛瞪圆了，仿佛在说：“真好听！”在这一教学过程中，我从学生喜欢的节奏入手，进行节奏模击，一方面培养学生的听辨能力，一方面培养学生的节奏感。先全班模仿拍击，再分组比赛，学生的小手都拍红了，仍然兴致勃勃，有几个学生顺手拿起笔在桌面上敲起来。我看到后灵机一动：“下面我们都来当一回小鼓手，桌子是我们的小鼓，笔是我们的鼓锤，看谁节奏演奏得正确，最象神气的小鼓手！”各组派一名代表参赛，只见他们手拿一支笔，在“鼓面”上有节奏地敲着 “哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒……”随机应变，课堂上出现了意想不到的效果！紧接着我将此乐句从歌曲中抽出来进行练唱，学生一下就掌握了。学生在一种“游戏”的状态下既体验了合作的乐趣，又把握了歌曲节奏的特点。最后歌曲完整学唱时，我非常关注学生的学习状态，适时进行声音和情绪的指导，尽管一遍又一遍地重复练唱，但由于每一遍演唱前都对学生提出具体的要求，使学生感觉不枯燥，乐于将歌曲表现得更好。

这节课教学效果较好，课堂气氛活跃，学生能较好地表现歌曲，愉悦地学习音乐。今后，在音乐教学中我还要注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象及律动）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。

篇7：幼儿园大班鼓教案

幼儿园大班鼓教案

活动目标：

1、认识各种鼓，知道鼓是我国民族乐器的一种。

2、感受中国鼓乐表现的内容及情绪。

3、培养热爱祖国、热爱民族文化的情感。

4、探索、发现生活中鼓的多样性及特征。

5、培养观察，比较能力。

活动准备：

1、录像机、电视机、两盘录像带。

2、战鼓、手鼓、5寸扁鼓、腰鼓、拨郎鼓、铃鼓若干。

3、课前请家长丰富幼儿有关鼓的知识。

活动过程：

1、欣赏《鼓声震天》录像带，引导幼儿了解鼓是我民族乐器的一种。并了解鼓的形状、特点及打击方法。

(1)放录像，请幼儿观赏。

教师：“老师请小朋友看一段录像，大家要认真看，仔细听面是什么内容?”

(2)出示战鼓，向幼儿介绍其名称，形状及制作材料。

“电视中小朋友敲打的鼓叫战鼓，鼓是什么样的?是用什么材料制成的?”请幼儿上来看看、摸摸，感受一下鼓的外形及材料征，是做什么用的。

教师小结：“战鼓是我们国家古代打仗时常用的，它属于哪种乐器。鼓基本上是扁圆形的，鼓身向外凸出，用木头制做的，红色的油漆；鼓面是牛皮制成的，用铆钉固定在木头上，鼓正面，是圆形的。”

(3)向幼儿介绍打击方法及演奏特点。

①“你们知道怎样使它发出好听的声音吗?谁来试试?出的声音是怎样的?有什么感觉?”请幼儿上来敲敲、打打。“为了使战鼓发出响而好听的声音，我们用鼓锤来敲打鼓1

幼儿探索学习几种简单的打击节奏。

②幼儿自由讨论听到咚咚的鼓声有什么感觉?体验鼓沉、雄壮有力，让人感到有力量，想跳起来……

2、向幼儿介绍几种不同鼓的名称以及演奏方法，比较相同点与不同点，初步引导幼儿感受鼓乐所表现的情绪与内容。

(1)“除了战鼓，你们还见过哪些鼓?叫什么名字，它是怎样演奏的。”依次根据幼儿所说，出示手鼓，腰鼓、5寸扁鼓、铃鼓，告诉其名称，请幼儿上来打打、敲敲、拍拍、摇摇，体验不同演奏奏方法。(见照片二、照片三)

小结：“鼓有多种多样的，它是我们国家常用的民族乐器，汉族人民喜爱它，少数民族的人民也喜欢敲敲。瞧，这是手鼓维吾尔民族人民使用的，它只有一面鼓面，周围有一圈小铃片(边示范用手击打几下，并做些简单的舞步)；这叫做5寸扁鼓，京戏和说书人常用的道具(示范打击几下)。要说最有名的数皇腰鼓，系在腰问，边打边跳；还有许多有趣的鼓，下面，请小朋友看电视录相，里面都是有关鼓的内容，请小朋友注意看有什么鼓，是怎样演奏的'。”

(2)幼儿观看《中华鼓舞》录像带，了解我国民族乐器——鼓多。让幼儿从中初步感受欢乐、热烈的情绪与内容。

提问：“你在录像中看到了哪几种鼓，是什么形状的，怎样敲的。”

教师小结：“我们国家的鼓很多很多，刚才小朋友都看到]像，也说出了一些鼓，有威风锣鼓，朝鲜民族的长鼓，藏民族的热巴佤民族的木鼓，土民族的太平鼓，它们都是我国人民在长期的劳动活、娱乐中创造的，有着悠久的历史和文化，听到鼓声使人感至快、振奋、有力量、有干劲，我国人民都喜欢在过年、过节、丰收的时候打鼓、唱歌、跳舞，表达喜庆、欢乐之情。

3、幼儿使用各种鼓，为乐曲《拥军花鼓》配伴奏，进一步垂鼓乐所带来的欢乐气氛及热烈的情绪。

教师：“现在，请小朋友自己拿一面你喜欢的鼓，我们来为多《拥军花鼓》配伴奏。”教师弹钢琴，幼儿配伴奏。

活动延伸：

将各种鼓和音乐磁带放置在音乐角，供幼儿游戏中继续握鼓乐。

活动反思：

人们在过多关注世界的先进文化之于，开始关注传统文化。民族的、民俗的、传统的，又成为现代文化的补充与底蕴。21世纪，是一个国际交流、交融的世纪，如果每个国家都对孩子们进行民族传统教育，那么即使无国度的交流马上来临，中国的儿童也始终是中国的儿童，因为，他们了解自己祖国的传统文化。

小百科：鼓是一种打击乐器，在坚固的且一般为圆桶形的鼓身的一面或双面蒙上一块拉紧的膜。鼓可以用手或鼓杵敲击出声。鼓在非洲的传统音乐以及在现代音乐中是一种比较重要的乐器，有的乐队完全由以鼓为主的打击乐器组成。除了作为乐器外鼓在古代许多文明中还用来传播信息。

篇8：小小建筑师教案

活动目标：

1. 培养幼儿对认识图形的兴趣，愿意参加有关的数学游戏。

2. 能通过观察、比较、发现三角形、正方形和圆形的基本特征，发现他们的不同。

3. 在感知比较三角形、正方形基本特征的基础上，正确的区分两种图形。

活动准备;

1. 可供拼房子用的三角形、正方形若干;红、绿篮子个一个;魔术箱一个。

2.图形房子[一幅]

活动过程：

一、以故事形式引出主题

1、讲故事引起幼儿的兴趣

师：小朋友，昨天小白兔打电话给老师，它对老师说：“昨天，森林里刮起了大风，把我的房子都给吹破了(呜…)你能不能帮我造一间新房子呢?”于是，老师就连夜给小白兔造了一间新房子。小朋友，你们看，这新房子漂亮吗?

2 、出示图片，提问：

师：你们看，老师把房顶盖成什么形状的?

小：三角形

师：你们老师把房子身体盖成什么形状了呢?

小：正方形

师：你们看门又是什么形状呢?

小：圆形

引导幼儿说出三角形、正方形和圆形

二、复习图形并了解图形的特征

师：小朋友真聪明，全都答对了，今天老师跟小朋友复习这些图形。

1、出示“魔术箱”

师：小朋友，你们看，老师从魔术师那里借来了魔术箱。今天老师就要为小朋友表演魔术，你们可要仔细地看哟!

2、提问进行比较图形

从魔术箱内变出图形

师：变变变变变!你们看老师变出的是什么图形呀?

小：圆形

师：它是怎么样的呢?

小：没有角的，只有一条边，

师：对了，你们真聪明。奖励你一个贴花。

依次变出正方形、三角形并进行提问比较。

教师小结：圆形没有角只有一条边。三角形有三个角，三条边。正方形有四个角，四条边，四个角都不一样大，四条边都是一样长。这些图形都不同的，不形状，不同名字。

三、图形分类

1.出示红绿篮子，这是图形宝宝的家请幼儿送图形宝宝回家.

2.出示图形宝宝，图形宝宝在外面玩迷路了，找不到回家的路了，想妈妈了，你知道图形宝宝叫什么名字吗？请幼儿园说出图形宝宝的名字，说出来名字的就可以送图形宝宝回家，你们想不想啊！让幼儿送图形宝宝回家，进行分类。把三角形放在红篮子里，把正方形放在绿篮子里。

3.老师进行检查是否放正确。

教师小结：图形宝宝如果送错了图形宝宝妈妈就会很着急，这么他的宝宝还不回家啊！是不是迷路了啊！会不会有危险啊！所以小朋友不能送错了知道吗？三角形就送回三角形的家，正方形就送回正方形的家。谢谢你们的帮忙图形宝宝终于回家了好开心的，你们真是个好孩子会帮助他人。

四、活动延伸：

回家找找有关图形的物体，并说出名称。

篇9：小小音乐家教案

活动类型：

1、亲子音乐活动。

2、适合年龄段18―24个月。

活动目标：

1、感受2/4拍歌曲的旋律。

2、在活动中体验用乐器伴奏的`愉悦。

活动准备：

1、星星图片一张。

2、塑料瓶制作的沙球十个。

3、家长已经会唱歌曲《小星星》。

4、配班教师钢琴伴奏。

活动过程：

1、教师向家长介绍活动名称和目标。

2、教师边唱“问候歌”，边拍手示意家长带宝宝坐垫子呈半圆型，家长引导宝宝跟着一起拍手。

3、教师出示星星图片：今天姐姐请来了星星和我们做游戏，现在星星要跳舞，姐姐和妈妈唱歌，宝宝们来拍手，我们一起表演《小星星》的曲。

4、教师：姐姐想要大家表演的更棒一些，瞧！还带来了沙球，请宝宝自己到姐姐这里拿沙球做伴奏乐器。家长鼓励宝宝大胆的上来拿。

5、第一次活动时，需要家长右手帮宝宝一起握沙球摇节奏，左手在宝宝的腿上打拍子。

6、第二、三次活动时，家长只需左手在宝宝腿上打拍子。

活动指导：

1、在活动时家长要投入给宝宝营造氛围，多给宝宝鼓励和肯定。

2、帮助宝宝打拍时，节奏要正确，动作要轻柔。

活动延伸：

1、家长可以利用家里的废品瓶子和宝宝一起制作沙球。

2、多让宝宝听听音乐，并做拍手、点头等动作。

篇10：《小小足球赛》教案

《小小足球赛》教案

音乐教案《小小足球赛》教学内容： 1、学唱歌曲 2、引导学生热爱运动、关注健康，养成开朗乐观的生活态度。 3、逐步提高欣赏音乐的要求，要求能分辨乐曲的主题及其特点。学习fa si两个音，并将所学的八个音综合起来巩固认知并能初步运用。教学过程：一、律动《健康歌》。二、教学过程。 1、师：同学们，看（拿出足球），足球有世界第一运动的.美称。谁知道足球的起源地？生：美国、欧洲…… 评价：这个问题有点生硬，应该让学生先看看视频，然后从视频上发现问题。 2、师:让我们自豪的是足球的起源地是“中国”。同学们，你们都看过球赛吗？说说踢球的技巧都有哪些？学生回答。（传球、铲球、倒钩、顶球等）评价：这一点也是像在灌输孩子，应该让问题更游戏化，在后面的教学中一点一点引出。 3、师：刚才同学们说得非常好，下面我们一起来欣赏精彩的球赛场面。（播放动画片《足球小子》，摘取其中展示踢球技巧的片段）。生：学生观看。评价：这段录像孩子特别喜欢，是日本动画片。 4、师：谁愿意表现一下刚才你认为最精彩的姿势？学生到教室中间表演。（学生积极性很高） 5、师：看来同学们对足球很感兴趣，有一首歌表现了一场精彩的球赛，我们一起来听听，注意听歌词内容。播放歌曲。（初听歌曲） 6、师：说说刚才你听到的歌词，比一比谁听得最认真，谁最聪明? 学生回答。（注意、射门。球没进，摔了个大跟斗。十号、射门。球进了就特别高兴哈哈的笑了。……） 7、师：同学们听得很认真，有些词唱得很快听不清，让我们看看歌词的内容吧！出示幻灯片。带领学生有节奏的朗读歌词。 8、教师范唱将节奏放慢一些进行。 9、教唱歌曲。（在初学时，说唱部分学生容易喊唱，注意引导学生情绪保持高昂但不要喊唱。） 10、师：刚才同学们唱得很好，学得很认真。你们觉得哪最难唱，或者是你觉得哪有问题？生：最后一句“哎呀呀呀……还有哈哈哈哈哈……”总是唱不好。 11、师：刚才同学说得这句我认为还有很多同学存在问题，让我拿出一件秘密武器来把这座城堡攻下好好? 学生一口同声回答：好！ 12、将“哎呀呀呀呀呀呀呀哎呀呀呀呀呀呀呀，哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈” 分解成四部分朗读，选择打击乐器手鼓进行伴奏，避免反复联系学生感到枯燥。 13、师：我们完整的将这首歌曲演唱一遍。演唱时要把自己当成一名真正的球迷，情绪要随球赛的进行而变化。学生跟琴唱。学生跟伴奏带演唱。男女同学分组进行演唱。（比比哪组同学积极性高） 14、教师小结：刚才同学们通过努力终于用自己的歌声将这场球赛进行到底，我觉得每个同学都是好样的，是热爱我们祖国足球发展的最好见证，今后中国漫长的足球道路还得有你们这一代接班人，就要来临，让我们每一个人都用歌声为奥运祝福，为中国健儿加油！为中国加油！！

篇11：小小设计师教案

活动目标：

1、通过幼儿对拼摆图形、数量统计、讲述交流等实践体验，激发幼儿参与活动的积极性与主动的探索精神。

2、感受探索活动的乐趣，体验成功的快乐。

3、教育幼儿不怕困难，有始有终地完成任务，培养幼儿的任务意识

4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：

1、幼儿与教师共同收集各种各样的拼图材料：正方形、长方形、圆形、六边形等(塑料、木制、画笔)、彩色吹塑纸、尺子、各色颜料

2、统计表(大、小)、美工板、笔、小红点、小奖状

活动过程：

一、幼儿与教师共同参观了解最近收集的地砖材料，运用“小狮子的信”引导幼儿根据信件内容，提出自己的疑问，“动物王国想建一个儿童乐园，它们的要求是什么?”引起幼儿活动兴趣。

二、幼儿与教师讨论规则：在设计地砖时，应注意什么?鼓励幼儿大胆提出自己的见解。教师根据幼儿的回答进行小结：

(1)根据需要取材料，不随意丢材料。

(2)注意及时进行数量的统计。

(3)向家长评委介绍自己的作品时要有礼貌。

三、幼儿分组自由选择同伴与材料进行设计活动。引导幼儿用自己喜欢的方式进行统计：各种图形的数量、各种颜色的数量等

四、展示、分享与交流，评选最佳设计方案。

1、幼儿与同伴展示自己的设计方案。

2、亲子互动游戏《我也投一票》，引导幼儿大胆向家长介绍自己的设计，鼓励家长参与幼儿的评选活动，给拼得好、数得对、讲得好的幼儿贴小奖励。

3、幼儿为获奖的幼儿发小奖状。

活动反思：

本节课是“综合与实践”的主题活动课。目的是让学生在实践操作活动中，能运用所学过的平移、旋转、轴对称等图形运动的知识，欣赏并创造图案，能用自己的语言描述图形的运动，逐步发展空间观念，感受生活中的数学美，培养创新精神和实践能力。

经过课堂教学实践，本节课取得了较好的教学效果，主要体现在以下几个方面。

1、注重培养学生从给定图案中选取和确定基本图形的能力。

从复杂的图案中确定基本图形是本节课深入学习的基础，在复习环节除了复习三种图形的运动外还通过追问“可以看作由哪个图形经过平移形成了这个图案呢？”初步感知图案中的基本图形。在此基础上，在欣赏、分析老师出示的四个图案的过程中，认识基本图形并通过在学具中找出基本图形和在图形运动前先让基本图形重合等活动进一步强化基本图形的概念。

2、注重培养学生的空间观念

从运动的角度观察图形，不但加深了对图形特征的认识，更重要的是可以培养学生的空间观念。在教学设计中安排了三个层次，第一，通过观察图案寻找基本图形后想象这个图案是由基本图形经过哪种图形的运动形成的；第二，在学生利用基本图形经过图形运动形成四个图案的过程中，引导学生从不同角度观察、想象用不同的方法创造相同的图案，在学生熟悉了这四个图案的形成过程后，通过创设“利用基本图形和图形的运动自己设计图案”这一活动，既可以进一步使得学生熟悉图形的特征和运动又可以让学生体会到相同的基本图形经过不同的运动可以形成丰富多彩的图案；第三，创设利用组成的图案作基本图形，并用这些基本图形经过图形的运动组成更大的图案等活动，进一步培养学生的空间观念。

3、注重学科内不同知识的综合

“综合与实践”领域的课可以既可以联系不同学科知识也可以联系本学科的知识，我在教学过程中，把图形的运动与有余数除法的知识综合起来，体现了综合实践课的综合性，既可以帮助学生巩固所学知识又可以引导学生养成自觉联系不同章节知识的学习习惯。

4、注重让学生欣赏和感受生活中的数学美

能否领悟和欣赏数学美是一个人数学素养的基本成分，能够领悟和欣赏数学美也是进行数学研究和数学学习的重要动力和方法。通过欣赏和动手创作图案让学生感受到数学美并不难，教学中通过教师追问“以前我们只知道它们很漂亮，现在你能用数学的眼睛去分析分析他们为什么这么美丽吗？”让学生不仅感受到数学的美而且用理性的思维分析数学美的内涵，使学生养成用数学的眼光发现美、欣赏美和创造美。

虽然本节课的教学效果很好，但也存在一些不足，在下次执教过程中需要调整。

学生的知识结构

学生的认知结构决定了本节课的重点和难点，备课时我认为学生在利用“旋转”这一图形的运动时会遇到困难，但课上学生明显在运用“轴对称”这一知识上出现了困惑，反思自己的教学过程我认为引导学生经历翻转的活动或者通过课件直观演示都会降低认知难度，从而使学生更容易掌握和应用“轴对称”这一图形的运动。

篇12：小小设计师教案

活动目标：

1、掌握两种颜色排序的基本方式。

2、尝试用不同的方法有规律的进行排序。

3、体验数学活动带来的乐趣。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

背景图、红色黄色果子、花、爱心各若干、胶水若干、幼儿操作材料等。

活动过程：

一、斑马设计师的家

1、教师：森林里的动物要举行“设计师大赛”，斑马先生身上的这套衣服非常的有特色，受到所有评委和小动物的称赞，被评为“服装设计大师”，请说说斑马这套衣服特别在哪里吗？

2、教师：斑马先生很开心，想请你们去家里参加舞会。瞧，这就是斑马的家，你发现了什么？它有什么规律呢？（房顶AB,栅栏AABB）。

3、教师出示果子，按AAB排列：果树上长出了红黄两种颜色的果子，你们发现了什么规律？那接下去要放什么颜色的果子呢？

4、教师出示小花，按ABB排列：草地上也长出了红黄两种颜色的小花，你们发现了什么规律？那接下去该放什么颜色的小花呢？

二、我是小小设计师

1、教师：斑马先生为了欢迎你们的到来还特别设计了一些项链，可项链太多了，斑马先生一个人忙不过来，还要请你们自己动手设计一条用红、黄两种颜色的爱心按一定的规律进行装饰。

2、请2名幼儿到黑板上排列小花。

3、教师：除了这两种方法还有什么方法可以排列。

4、幼儿操作教师个别指导。

5、请个别幼儿拿自己的项链进行讲解。

三、去斑马家做客

教师：现在就让我们戴着自己设计的项链进入到圣诞化妆舞会中吧。

活动反思：

中班数学《小小设计师》这一活动的教学重点是让幼儿掌握两种颜色排序的基本方式；难点是尝试用不同的方法有规律的进行排序。根据幼儿年龄小、好奇心强，注意力容易分散这一特点，为了抓住幼儿的兴趣，激发幼儿的好奇心，我创设了森林里的动物要举行“设计师大赛”的情境展开活动，在环节设置上，我采用了由浅入深、层层递进的方法，第一步让幼儿观察斑马身上、房顶、围栏、小路的排列规律，引导幼儿初步感知简单排列的规律特征。第二步让幼儿认识果子、小花的排列规律，难度也由简到难。幼儿有了前面的经验积累，对于难度大一点的练习应该说还是比较容易的，完成的也比较好，最后我让幼儿切实地操作，请他们自己动手设计一条用红、黄两种颜色的爱心按一定的规律进行装饰的项链。在操作过程中，要求幼儿说说自己是按哪种规律来做的，语言的加入有利于帮助幼儿形成清晰的思路，增强行动的目的性。

在整个活动过程中，为幼儿创设了一种积极、主动的活动氛围，充分调动了幼儿的积极性。绝大部分幼儿都能达到我预期的教学效果。但我的随机教育能力和指导性语言的运用，还存在着一些问题，对个别幼儿的特殊表现未能加以表扬，让其他的幼儿也来学学他的独特而有趣的排列方法。

这个活动虽然幼儿能理解了规律的意义，但未能进行举一反三灵活多样的操作，在以后的区角活动中继续让幼儿操作排序，给幼儿们恰如其分的指导，融入孩子当中并以幼儿的心态、兴趣和目光参与教学和开展活动，使幼儿大胆的去动手、动脑，发挥自己的天性，让幼儿在实践中发展创造力和想象力。