以下是小编为大家准备的教育随笔：毕业信，本文共14篇，希望对大家有帮助。
篇1：教育随笔：毕业信
教育随笔：毕业信
原创： 微点红
给杨老师的一封信
亲爱的杨老师:
你好！
从三年级第一天开学上第一节课时，我就感觉你好严肃哦。当然要想了解一个人必须时间长多相触才知道。你给我的感觉就是有点像小孩子有趣搞笑。虽然你的年龄比我们大几岁，但你心里还是很像小孩子一样可爱。给我印象最深刻的就是你前几天在课前做的一个模仿顾心顺的动作，简直可以当演员了。
前二年我一上语文老师的课就困的招呼不住，但是你的课我从来没有可睡过。我就喜欢你这样上课严厉又挺逗的老师，我这个人吧自觉性不是很高，如果你不严厉的话我就没有了学习向上的激情。
我前两年基本上可以说大部分时间留给了睡觉和玩，课文讲的什么内容根本不知道。如果没有你的严厉，我对课文内容也不会理解。现在的我后悔前两年为什么不好好听课?可能那时候什么也不知道就光想着玩吧！
现在觉得即使我懂的知识再少，希望慢慢提升吧。我终于懂得了一句名言:少壮不努力，老大徒伤悲。现在深有体会，鱼和熊掌不可同得，既然我从小玩到大的，没有学太多的知识，我也不后悔。我可是一个会玩的人，过得挺美好，尽量多提升自己吧。毕竟这个时代还是需要学识的。
爷爷说，我在家从来没摸过书。在家不知道为什么总是看不进书，心静不下来。我爷爷在家不是忙就是看书写字，他是活到老学到老。他说，在我们那个年代，要是家里不贫穷，他就可以想考上清华大学了。他现在年纪虽然很大了，但是心不老，想着：趁现在还能走动去一些自己想去的地方，去做一些喜欢做的事情，每天开心地健康的生活就是最好的。
我们新时代的年轻人，生活比以前好了却没有了那个时代的向前的劲，以后我要有积极的心和自觉性。
你说过这样一句话“我是什么样的人你们也不知道”。经过那么长时间的相触，你还不错，是一位尽职尽责的老师。其实，老师我想写作文的时候运用更多的名人名言或者名人的故事，但是我知道的并不多。因为我以前没看过其它的书，但是我现在明白学习是永无止境的，那些比我们好得多的人还在努力，那么我们更应该努力奋斗，成为更优秀的人。
毕竟，只有自己有实力了，才能做更多有意义的事，才能停下脚步有更多的时间陪伴自己的家人和人身边。
杨老师六月是个收获的季节，也是个分别的季节，希望以后我们的师生情依然如初。
时光不老，我们不散，让我们一起大步向前出发吧。我不在乎世界上的其它，只在乎情，对于自己身边的人或者不怎么熟悉的人，往往人追求的越多，也就失去的越多，最终找不回最初的心，让我们不忘初心方得始终，一起牵手走向这个多姿多彩的世界。只要我们心中充满爱的走下去，每一天每一秒都是快乐的。
快要分别了，还真一有点不舍，毕竟相触那么长时间。还有，老师以后不要在走路的时候玩手机哦，人家说自己在路上玩手机是因为掩盖自己的孤寂无聊。的确，自己走在路上挺无聊的，必须人家和我一起，要不然我可是受不了的。老师要和合得来的人一起，你和我一样都是不喜欢说甜话特意讨好他人的人，因为自己就是自己，真实做自己的`人才顺心，才能什么都不怕的向前出发。
老师，人家觉得一一你和我一样可爱。
15秋音体牛静杰
5 29
晚到的信
乐观纯真的静杰：
看了静杰写的信，老师满满的感动和温暖。用几个词语字来形容静杰的人、文、事就是真诚、纯粹、乐观。
初见严肃，但接触下来却觉得亲切可亲、有爱心，这是好多人人尤其是咱班的学生对我的一个评价，我真诚的谢谢大家用心对我的了解、包容。
谢谢静杰对我课堂教学方法的肯定，能够让你静下心来学习，能够让你有所进步是老师听到的最开心的。
感动于你有一个爱读书写字的爷爷，我也应该向爷爷学习那种乐观、活到老学到老、乐观向前冲的精神。
静杰在我眼中一直是一个很乐观的一个同学，不管每次考试成绩好还是不好。虽然一直以来因为努力的太晚，成绩不是很理想，但是每一次上课、每一次老师布置任务的时候，你都是那个最努力、精神最饱满的那一个。我相信这种乐观和对学无止境的精神的体验、明白，除了老师的引导，更多的是得益于爷爷对你的熏陶。因此你现在明白这个道理一点都不晚，并且老师也看到了你是一个想明白去做什么事情就会用尽全力去付出的一个人，不管结果如何，高考就证明了你是这样一个人。因此老师有理由相信：以后无论你从事任何职业，只要你想好了，就会决定去做，不管结果如何，一定会做到无怨无悔。因为你做了，不一定成功；但是你如果不做，你就一定会后悔和不成功。
谢谢静杰对老师的提醒：走在路上玩手机确实是一个坏毛病，并且有的时候不注意，可能会酿成严重的后果。这个事，老师其实记忆很深刻，现在看到这篇文章，你提到的这件事情，依然觉得很温暖，谢谢静杰把老师放在心上，真的。
从那次你提醒我之后，每次我走马路的时候，当我拿出手机的时候，我就会想走在马路上不要看手机，就立马就放回去尽量。
还有，是的，我们在某种程度上有相似的地方，都喜欢做真实的自己，都不太会说甚至是不喜欢去说一些甜言蜜语去讨好别人。老师也曾经苦恼这件事情，那个时候不太会处理人际关系。()现在觉得还是要做自己，因为只有做自己才是最开心最自由的。但是在做自己的时候一定不要给别人给自己带来苦恼。
最后老师说，写作文不一定非得要用名人名言和名人故事，每个人有每个人的写作特色和特长。只要找到自己的风格，都可以在写作上有成就。
我认为写作的最高境界就是因为热爱且语言真实而打动人心。
从两次微作文和多次大作文来看，静杰在写作方面是有一定天赋的，你的语言就具有真实，而打动人心的力量和情感。
为什么这样说呢?
静杰，应该是一个内心对写作非常热爱的一个人。
犹如记得，我害怕学生写不长，还有大家平时写作中出现的缺乏素材、素材老旧、不知道怎么去组织文章结构、觉得写文章就是写假话和套话、写文章就是跟自己没有关系的事情等问题，为了调动大家的积极性，所以我才想到了用“微写作”这个方法，要求学生最少写300字，上不封顶。
其实能坚持到现在，我已经对这个班的学生真的是很欣慰了，是我没有想到的。我为你们感到自豪。
而静杰是到目前为止，每次写作文字数最多并且质量很高的一个学生。
你有一个习惯挺好的：对一个话题没感觉，是不会去敷衍地写的，不说假话、套话，你扣住了写作文的真谛一一语言朴素却含情脉脉、暖心又有温度。
记得有一次考试，问你作文没怎么写也不像其他同学抄抄应付了事。后来讲题的时候问你“为什么没写?”
你说，因为想不起来，没有思路。
这次的作文，字数还是有500多。等我给她点赞的时候，她说“只是写了一点点而已”，然后我就很开心的笑了。
所以说如果静杰，不是一个内心对写作真真是潜意识里喜欢的话，她不可能对着一个话题，每次都能写那么长。
老师衷心的祝愿静杰对写作的这种热情和认真的态度能够保持下去，希望以后可以看到你更多的作品，更多的文字，也为自己留下更多美好的回忆。
静杰的写作还有一个显着的特点：特别擅长从现象到本质去“聚焦自己的中心观点”。
静杰，写王俊凯“努力付出”的特点时从举例到引出道理始终围绕这个中心观点，不偏不移，有理有据。她先回顾了王俊凯在不同年纪所吃的苦、努力和勤奋，由此想到每个人为了实现梦想也要付出百倍的努力和汗水；联系并反省自己和激励自己也应该像他一样不断努力、不断尝试，终究我们也会尝到成功的幸福和喜悦。
静杰，写“暑假里学溜冰”那件事情，从中悟出：我们无论做什么事情，都要敢坚持、能坚持；只有坚持了，才有可能成功，而不坚持就一定不会成功。
坚持走自己的路，找到自己的特色，就是最主要的。
以后无论做什么事情，事先要有个准备，并且要多想办法。静杰现在已经是上班了，我觉得这一点无论你从事什么职业都适用，不信可以试试哦。
语文杨老师
12月18
篇2：我们毕业啦教育随笔
我们毕业啦教育随笔
八月离别的日子，六八月是感恩的日子，六月也是喜悦的日子。8月15日对于我们幼儿园的小朋友和家长而言是极其难忘的日子。下午四点大班全体师幼和家长欢聚在一起，举行了大班毕业典礼。
活动中，园长向即将毕业的小朋友致词，祝他们在新的人生道路上茁壮成长，鼓励他们在以后的日子里有更好地表现，大班家长代表的发言，道出了所有家长们的心声，表达了三年来对幼儿园、对老师的感激之情。
在大班孩子们朗诵的《时间时间像飞鸟》、深情演唱的“毕业歌”中，孩子们用真挚的语言回忆着在幼儿园成长的点点滴滴，传达着对老师真诚的谢意和对幼儿园三年的生活无限的眷念。“不老的老师”精彩的表白赢来了家长们阵阵热烈的掌声和喝彩声……
家长同志们进行了拔河比赛的胜利让我们为之喝彩，昂扬的斗志，奋勇拼搏的`精神让孩子们为此骄傲！
最后，毕业典礼在孩子们三年一路成长的点滴视频中落下了帷幕，为孩子们的幼儿园生活划下了圆满的句号！
毕业典礼是短暂的，但幼儿园生活的回忆却是甜蜜而长久的。让我们衷心祝福这群可爱的孩子们，在未来的日子里，能展开双翅飞得更高更远！
篇3：请信任我教育随笔
请信任我教育随笔
信任，是人际关系中的润滑剂，它有利于人与入之间的沟通和交流。幼儿如能体尝到被信任的滋味，无疑对其社会情绪的发展有很大的好处：能促发其自尊的产生并学会信任别人。
今年暑假，笔者到访美国波士顿的一所幼儿园。一走进幼儿园，入口处的一幅宣传画就抓住了我的眼球，宣传画上有一幅照片是一个女孩正在爬树的情景，旁边写着幼儿的一句话“请信任我，我知道我正在干什么”。在参访过程中，笔者发现，该园十分注重幼儿自我意识、自我管理能力和自我担责能力的培养。
自画像
画自画像也许是让幼儿进行自我表达最有效的方法之一。图2显示的是该园幼儿的自画像，这些自画像看上去十分简单，有的只是寥寥数笔。每张自画像旁都配有幼儿的头像，展现的是幼儿自然灿烂的笑容，与自画像相映成趣。幼儿每天可以看到这些自画像，认识到“那就是我”，增强“我是谁”的意识。
“人生大巴”
人生就像一列定点列车，每个人都在自己生命的轨道上行进。该园由此创意，让幼儿都“坐”上了属于他们自己的'“人生大巴”。
幼儿每天入园时，首先把自己的照片贴在写有自己名字的“大巴”上，然后按照教师的要求说说自己的“大巴”在幼儿园“行驶”时要注意些什么。有的孩子说“今天不能跟小朋友抢玩具了”，有的说“今天不能用脚去踢门了”，教师则会用简单的图示将这些孩子们自订的规则记录下来，离园之前让孩子们回顾一下自己今天的“行驶”情况，以此培养孩子的自我管理能力。
工作表
通过图4可以看到，该园的每个孩子每天都要做值日生工作。“工作”内容丰富细致，这些“工作”都是由幼儿通过讨论设置的。每天，他们可以选择“浇灌花草”“每5分钟的时间提醒”“摇铃”“给卫生间放手纸”等事务，并在“工作”示意图一旁贴上自己的照片，以示“工作”内容都是自己的选择，自己有担责的义务。
在该园的参访过程中，我得到了这样的启示：信任幼儿，有利于培养幼儿良好的自我意识、自我管理能力和自我担责能力，从而促使幼儿获得积极健康的发展。
篇4：毕业随笔
风拂过的时候，窗外的植株会随之轻轻摆动，它无法对抗，就如同我不得不长大，不得不，在这毕业时，伤离别。
想要说，什么最让我遗憾的话，不是我已经长大，亦不是我不得不与同学们分离，而是没有人懂我，哪怕是，一点点。又或者说，这正是我最应该庆幸的地方。至少，我可以将一切都小心翼翼的掩盖起来。
我走过的十几年，有一点点悲哀，有一点点快乐，有一点点愤怒。但最多的，还是无聊啊。我淡淡的看着众生浮夸，脑海中想着，或许有一天，时间终将让我们释怀。
我讨厌，让自己活在一个用谎言编织的世界里，骗自己应该做什么，不应该做什么，骗自己有些东西终将忘记。或许有一天，我不再是我，而是一个伪君子，真小人；或许有一天，我将不会在乎任何一件东西或一个人，那，我也不希望，独自面对一切。
当我行走的时候，或多或少，都会有一些人陪在身边。至少，对你们，说一身谢谢。
千不该，万不该，多情自古伤离别。
安徽安庆岳西县岩河乡初级中学初三:陈浩东
篇5：毕业随笔
毕业550字随笔
这一天，有人为踏上新的初中生涯而心生喜悦，有人为辞别恩师的恩情而感到悲伤，百感交集，它们如海浪般拍打着我敏感而脆弱的心，我强忍住泪，却在泪光中看到了后面恩师在向我们招手，而前方美好的明天在向我们走来……
——题记
闹钟打开两百分贝的大嗓门，唱起令人无比醒目的goodmorningbaby，我睁开惺忪的双眼，看窗外已是霞光万丈，便东倒西歪的起了床，喊上了同窗六年的好友随行，去迎接毕业的战场。
一路上有些胆怯，一遍遍的在脑里过电影似的放完了模拟试卷上的成功秘笈，本应有的是初生牛犊不怕虎的形象，气贯长虹不可阻挡的.气势，怎落得如此的境界，甚是伤感。吃着妈妈早上递过还仍然是热腾腾的早饭，不禁想起了临行前妈妈的话语，虽只是诸如把笔带好，带上牛奶，但是回想起来竟有一些阳光的味道，热热的，暖暖的。再就是前几天老师的叮咛，她对我说，我相信你会成功，祝你的前途更加灿烂，此时她荡漾着一丝微笑，不由得让人感到亲切与敬畏。“唉好紧张呀!”好友道到，“这万一有个三长两短可怎么办呀。”我无语，但是有一种不可言状的东西沉沉的压住了我的心。“我希望可以给我的母校画上一个圆满的句号。”我过了许久才说。
此时，坐在考场的我朦胧中看见了万马奔腾要争渡独木桥跃上龙门之图，我攥紧了拳头，继续的答着题，努力地挤过那千军万马，到达自己理想的彼岸。
六年来不就是为了这一天?我沉默，积蓄浑身力气，挣开这身蝉衣，向美丽而理想中的蓝天飞去。
篇6：从熬到毕业谈教育随笔
从熬到毕业谈教育随笔
我的课堂我做主，尤其进入毕业冲刺阶段，我就想给予学生更多的主动权，根据复习进度，让学生根据自己的事情情况有针对性进行复习。我也习惯性地转转，看看，随时准备接受学生解答学生提出的问题，二是维持班级纪律。这样我认为远比老师一厢情愿讲解效果好，因为，学生你会不会，掌握怎样学生自己更清楚。同时，对于学习方法，解题技巧，学生存在共行问题，可以在课堂讲。若是再对每一个具体问题再讲远远没有与其效果；一，具体问题很多，没有时间在一一细讲，二，自己获得的知识，远比老师听老师讲效果会强很多。三，老师一味讲，狠狠地硬灌，学生单纯听往往听力疲倦。爱屋及乌，从而厌恶学科，厌恶老师，实在得不偿失。再说；如今的复习资料一应俱全，上面的讲解，分析，总结，很是到位，这是我们老师远比不能及也。
可是，就在我巡视学生的过程中，确实很多学生理解老师用意，能够按照老师的要求认真做最好的自己；昂首挺胸，左手抚书，右手执笔，人在心入，不停动口度，动手圈划标注，认真审题，力争做到位，不会的问题寻求原因，解决问题的方法，与途径，真的达到举一反三，融会贯通，查漏补缺的奇特效果。
可是，有些学生就不尽然，自始至终从没有拿出书看，只是一味干等着，再三提示，劝其拿书度，没有效果，但我还是坚持；不管你听不听，学不学，我依然坚持尽到我的做教师责任，教书育人，尽努力无悔是我的原则。我真的佩服这些孩子，能够这样坚持不哼不动，趴着睡觉我是绝对不允许的，只好一低头，一抬头看看我，硬是用手臂支撑着自己的下巴，极难受状，仍然在顽强坚持。最大的痛苦无所事事，最难忍的想做的事做不成，这样的自我折磨孩子都能接受，我就想就凭这一点孩子将来做什么都是好样的。现在教育的一大误区就是；逼着孩子做自己厌恶的事情，如学习。
我问其中一个孩子；“你怎么不学习？”
“我学不会？”
“有学会的'吗？”
“什么都不会？”我就想这不是实情，而是孩子为自己不学习寻找借口；“不是我不学，而是学不会。”
“你家长知道你这样吗？”我我接着问了一句
“家长知道，家长说；熬也得熬到毕业。”
到现在一是我感到教育面对这样的学生显示苍白无力，无能为力，这是对从事教育的最大的挑战。二，作为家长又是何苦，何必。自己含辛茹苦，拿着自己的汗水甚至冒着生命，健康的危险为代价，养育孩子，也许是在望子成龙。可是，怎么就不过问孩子的表现，习惯，养成教育，多些了解，多些陪伴，增加点亲情，过后，少却一些遗憾。
俗话讲；“挣得金山银山，教育不好孩子一切枉然，为了明天，学习从自我开始，家长就是孩子最好榜样，就决定家庭的明天，自己挣钱不如让孩子学的本领能挣钱。”
家庭教育的道路由此看来任重而道远！真的实现全民小康，中国梦，家庭社会的细胞才是真的关键。
中学教师，国家心理咨询师，爱读书，文学爱好者，不善言谈，喜欢做一个倾听者，交际更多的志同道合的朋友，畅游书海，畅游名山胜川，文物古迹，喜欢运动，骑车行天下。
篇7：教育随笔
怎样看待学生，这是教师学生观的重要内容。一个老师怎么看待学生，将影响着老师用什么样的态度对待学生。如果你把某个学生看得一无是处，认为他只有缺点而没有优点，你就会用异样的眼光来看他，用挑剔的目光注视他，甚至用有色眼光去对待他，你就会觉得他一无是处。
其实，“金无足赤，人无完人”。而在我们的传统中，我们看待任何一个人，更多是是用求全责备的眼光来看的，往往只看到他的缺点，而往往忽略他的优点，我们也总是把他进行错误的归因，用挑剔的眼光来对待。比如，人家有心有意的去做好事，去帮助他人，这本来是很值得称赞的。可是，我们有的人却总是喜欢往坏处想，说认为人家做好事是为了得到表扬，为了在老师、在同学面前留个好印象等等，好人都被我们给看扁了，这是极不正常的。我们应该改变这种态度。学会用欣赏的眼光看学生。
我们知道中国的一句古诗：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”看物是这样，看人又何尝不是这样？同样一个人，如果我们老是用怀疑的眼光，用挑剔的眼光去看他，他在我们眼中就可能真的会一文不值。一些学生，就是在我们这种眼光的看待下，成了差生，成了失败者，成了害群之马。我们的教育要求是要“以人为本”，这就要求包括所有人，包括所有的孩子。我们就是要以所有这些接受我们教育的孩子为本，要把他们一个个都培养成人，培养成材，这才是我们办教育的真正目的。
那么，教师应该怎样去欣赏和对待每一个学生呢？
首先，欣赏学生的优点。首先我们要肯定，任何人都有自己的优点，那种看不到别人优点的人，这本身就存在着问题。
其次，欣赏学生的进步。人不论干任何一件事，只要付出了努力，都会有收获。对于学生的学习而言，也应当是“一份耕耘，一份收获”的。只不过这种收获，这种进步有大和小的差别而已，也有一个参照系的问题。我们常常都是用十全十美的标准来衡量每一个学生，并把他们放在一个大环境里去与那些表现非常出色的学生比，与班上，乃至全校前几名的学生比，这样比的结果，那些进步幅度小的同学，自然就抬不起头，就失去了信心。
其实，每个孩子每天都在成长，只是进步大小不同罢了。
一个好的教师，不仅要有渊博的知识，更为重要的是，要有很强的责任感，要帮助学生树立信心，使他们相信自己也能够和其他同学一样获得应有的进步。
对于每一个富有灵气、生动活泼的成长中的孩子，在他们的身上，值得我们用欣赏的眼光去看的方面还有很多。因为寸有所长，尺有所短，只要我们换个眼光来看人，我们就会发现：原来我们的学生也是非常可爱的！我们既要做到教书，更要做到育人！
篇8：教育随笔
我们班有一个女孩，她学习成绩平平，也没有精湛的才艺特长。记得有一年过春节，班里很多孩子到我家做客，饭后当别的孩子高谈阔论时，她却一声不响地收拾桌椅、餐具、打扫卫生等琐事。还记得有一次班会我让每个孩子谈自己的理想，其他孩子都说将来要做钢琴家、演员、董事长、电视主持人等，她却说将来要做幼儿园老师。之后，我和女孩的父母提及此事，他们觉得有些尴尬。
可是班里有两个男生起了争执，大家都无法劝解时，这个女孩却用猜硬币的方法解决了争端。去旅游的路上堵车，车上的孩子们开始烦躁，也正是这个女孩用一个个笑话，让大家安静了下来。下车时，很多学生都感激的拥抱了她。
每次考试，女孩的成绩都是中等。不过，有一次语文老师在作文课上出了一个题目“你最欣赏班上那位同学？”全班同学竟然都写了这个女孩的名字。语文老师感叹道：“你们班的这个女孩，虽说成绩一般，可是做人实在很成功！”
许多人认为孩子在学习上取得优异的成绩，或者在舞台上展示精湛的技艺才是成功，其实这是狭义上的成功。日常生活中，成功应该有更多的意义，每个孩子都可以取得自己的成功。
成功的道路有千万条，但对每个人来说，选择了适合自己的路，才有希望走向成功。其实，一切成功可归结为和谐。即与人相处和谐，与社会相处和谐，与自然相处和谐。如果我们的学校能人人和谐相处，那么求实的明天会更好！
篇9：教育随笔
孩子们，在古老的英格兰流传着“一颗钉子毁灭一个帝国”的故事，为了告诫后人从这个故事中汲取教训，人们还编了一首歌谣：
丢了一个钉子，坏了一只马蹄；坏了一只马蹄，折了一匹战马。
折了一匹战马，伤了一位骑士；伤了一位骑士，输了一场战斗。
输了一场战斗，亡了一个帝国。
这首歌谣，代代相传了数百年。它歌咏的是一段真实却又无情的王室争权杖的历史。
两军对垒，旌旗猎猎：战马萧萧，锣鼓铿锵。查理三世气宇轩昂，手挥长剑，一马当先，主动出击，千军万马是紧随其后，而对方是节节败退，不远处是一片辽阔泛着寒光的沼泽地。
胜利女神的微笑已经偏向了查理三世，突然，战马一个趔趄，查理三世跌翻在地，众官兵误以为统帅中箭身亡，顿时军心大乱，慌作一团。处于败势的亨利伯爵乘势大举反攻，在阵前生取查理首级，不仅化险为夷转败为胜，而且从此将英格兰置于都铎王朝的统治之下。
原来，决战前夕，马夫在给查理三世的战马替换铁掌时，发现少了一枚铁钉，一时寻觅不得，马夫便草率地将就过去了。谁能料到，那只少了一枚铁钉的马掌偏偏松了、掉了；马失前蹄，查理三世怎能不摔倒在地呢？历史无情，缺失了一枚铁钉，丢失了一个国家。
我曾对大家说过：绊倒千里马的不是崇山峻岭，而是柔软的青草结成的环。伏尔泰也说过：使人疲惫不堪的不是远方的高山，而是鞋里的沙子。古人不是也说过“千里之堤毁于蚁穴”吗？可是，你们在学习中却常常在自己的“千里之堤”上挖掘一个又一个“蚁穴”，比如：在老师讲课时，你发发呆，跑跑神，画个小人，传个小纸条，或者给别人做个鬼脸等等，却忘了老师告诉过大家，“课堂是根”的道理，正因这些小动作使本应优秀的你成为平庸，与尖子生失之交臂！还有在写作业中不审清题，马马虎虎完成作业。有错题不及时订正，不写错因，敷衍了事，得过且过。根本不知道什么叫做“作业是魂！”如此下来，不难推断出你们的“千里之堤”最终会因为这一个个“蚁穴”而在考试中垮塌？
孩子们请记住这句话：“小就是大，大就是小”，因此，希望大家认真做事，真正明白什么叫天下大事必做于细，因为细节决定成败！
篇10：教育随笔
自从孩子们上了大班之后，由于年龄的关系，变得好动了很多。看，刚让他们小便、喝水后，自由活动一会儿，有几个小男孩就在一起跑闹了起来。“啪、啪、啪”我连拍了三下手，孩子们的脚步慢下了许多，我只好大声嚷道：“停下，别跑，小心摔倒！”在我的要求下，他们停住了脚步。可没过多久，又有几个孩子跑动了起来。每次的大声要求都只是缓解暂，而讲道理时，孩子们当时答应的好好的，可过后还照样跑闹，用什么方法来约束他们呢？
自由活动时，又有孩子在嬉闹。“请你跟我这样做……”我边拍手边做出拍肩、手腕花等动作，有的孩子听到少儿频道中出现的语言，立刻说：“我就跟你这样做……”并且也做出相同的动作。越来越多的孩子加入了进来，等我看全班的孩子都加入进来后，我做出了一个小声的动作，然后轻轻地做到小椅子上去，孩子们也立刻悄悄地来到了座位上，与旁边的孩子悄悄交谈起来。
以后，如果出现孩子们大声喧哗、跑闹的情景，我就采用“请你跟我这样做……”这种方法，他们会立刻静悄悄地回到自己的座位上。各位老师，你们也不放试一试。
篇11：教育随笔
“起立，转身，我们要出发了。”我正喊着口令让孩子们排队。孩子们听到我的口令有几个孩子就涌到我的面前，挤着抢当排头，有时椅子倒了也顾不得扶好。你挤我，我挤你，经常会听到“老师，他挤我！”这样的告状声。所以每天做操和户外活动前的排队成了我最头疼的一个环节。
柔柔是个聪明的孩子他发现我每次让孩子排队都是从座位上让孩子起身然后依次排队的，所以她每次都很快先将自己的小椅子排在最前面，有时被别的孩子抢先了她还在那哭着鼻子喊“这个位子是我的，老师他抢我的位置。”我问：“是他先放好椅子的啊，为什么你一定要坐在第一个那？”“我要排第一。”
那你不能总坐在最前面一直排第一个吧，别的小朋友也要轮流坐的啊！也要轮流排第一的嘛”她哭着总不答应。嘴里一直嚷着：“我要排第一，我要排第一，我是排第一的嘛。”
见此，我拉过柔柔说：“柔柔很棒的，老师今天让你当组长让你来管理小朋友排队好吧，哪个小朋友不好好排队你帮老师让他们排好队好吗？”柔柔这才高兴地点了点头。
现在的孩子对于“第一”会这样的敏感可能是每个家长或者老师经常给孩子灌输的词语，使得孩子们总认为第一才是最优秀的，于是争着站这个位置。
想不到，在这小小的“排队”里还有这么多的内涵，看来孩子的小脑袋中还真藏着不少秘密在等着我们来发现呢。针对这个问题，老师要站在孩子的角度上，用孩子的眼光来看这个“第一”。那么用什么方法让他们主动放弃这样诱人的位置而互相谦让的排队呢？我们怎么让大家不争不抢呢？在活动中我试想几点：
1、可以看谁的表现好，就让谁站第一；
2、可以轮流站第一；
3、遇到不讲理的孩子，教师可以用转移的方法，鼓励他帮老师一起管理小朋友。
通过一段时间对孩子们的培养，孩子们再也不你挤我我挤你了，知道只要表现好谁都有机会站在第一，也很快就站好队了。
篇12：教育随笔
在低年级的识字教学中，教学方法固然重要，但是兴趣是学生学习的主动力。那么怎样才能提高学生的识字兴趣呢？为了能提高学生的学习兴趣，为了能让学生想学、主动学，我在班上采用了“表扬信”发放制度。
在每一课的生字教学中，我先让学生在课前用自己喜欢的方式学习生字，掌握生字的结构，读准音并记清形，然后在课堂上学生以汇报的形式进行展示。让先会认的同学试读、带读，这样大多数学生都能用同样的方法进行学习，尤其是差生会更快地掌握所学的生字。在每一课学习完生字以后，同桌相互检查认识情况，会认的学生到老师处盖一个鼓励印章，比如：“你真棒，继续努力！”“学科状元！”等。当学生的印章盖满十个以后再到老师处领取一张表扬信，并且三张表扬信可以兑换一份奖品。
从这个奖励制度实施以后，班上同学的学习兴趣大大的提高了，识字差生变少了，像我班最大的学困生吴雨鑫、舒雯都能在一节课里学完所有的生字。
其次，老师的鼓励语言也是最关键的。比如，我在教学生字，有的学生容易把生字读音读错，特别是前后鼻音、平翘舌音总是搞混淆。当我发现这一情况后，我立马对全班同学说：“哇，刚才我听到有的同学在读含有后鼻音、翘舌这些字词时，声音特别好听，而且发音特别准呢！我还想听，你们愿意好好地读给我听吗？”我这一句平淡的鼓励语言立刻激起了学生的识字兴趣，于是所有学生马上就认真起来，并刻意去注意每个字的音，在我抽选班上的那几个学困生来认生字时都读得非常准。
篇13：教育随笔
每当自己面对一些不该的事情。我都很有感触，在事情中，让我想起了这么一段话，作为一名老师，要有“多学务实、端正优质服务态、活到老学到老”的精神，把好的东西利用起来，在学习中不断提高自己的保育水平。
以往，我每次遇到事情，心里面总是很急，缺少耐性，不知应该如何处理一些紧急的事情，通过不断学习，慢慢使我懂得如何与孩子更好地进行交流。
记得我刚到中班时，孩子们对我的印象，就像是电视中“小精灵遇上格格巫”般的眼神在看着我。我告诉自己要慢慢来，相信自己会很快融入到这个大家庭中。每天早晨，当我接过孩子时，都会问孩子家长今天孩子的情况。以便能更好的与孩子进行交流；然后再跟孩子交流时，从一些小的事情上让孩子接受你；比如：关心孩子的细节，小手冷不冷，早饭吃了什么……刚开始孩子只是看着我不讲话，慢慢的，孩子们主动来到我身边讲起在家的那些事情……
现在，孩子们来到学校，总是给我讲一些他们在家做的事情，我融入了这个大家庭。今天，冉冉说、早上我自己穿的衣服、洋洋说我帮妈妈打扫卫生了、威威说，老师我给爷爷奶奶捶背来，我是中班的小朋友，我不哭鼻子了，我长大了。学了诗歌《别说我小》，孩子们知道帮家里做一些力所能及的事情，知道自己的事情自己做。
今天威威又哭着来到教室，说不想上幼儿园，要跟妈妈在一起，平日里，威威是个不爱讲话的孩子，我想借这机会跟威威妈妈多了解孩子的一些情况，在得知威威是留守儿童，爸爸常年在外地工作，妈妈常常上夜班。回家时，孩子都睡着了，与孩子交流的机会比较少，平日里也都是老人接送孩子，当妈妈有时间送孩子时反而威威是又哭又闹。孩子是因为父母常不在身边，造成孩子平时不爱讲话，不喜欢与小朋友玩耍，缺少自信心等一些性格，做为一名孩子的家长，工作顾然重要，但孩子的成长更要放在第一位，不能因为工作，而忽略了孩子的成长；同时我也感到对这样的孩子关心不足。
在今后工作中，应当对这样的留守儿童更多温暖与爱，要随时洞察孩子的的心理，随时随地倾听孩子的心声，有针对性的对“留守孩子”进行心理指导，用亲情推开一扇扇幼小的心门，使他们能够感受到更多的亲情与关爱，让他们在阳光和雨露中快乐成长。
篇14：教育随笔
幼儿一日生活活动中，发生很多很多的事情，有些很随意地就过去了，而有些事情，只要教师把握住机会是很好的教育契机。
今日午时在领孩子们随便走走的时候，孩子们看到一只蝴蝶在花丛中飞舞着，孩子们欣喜若狂的`叫着：“老师，你看何处有一只花蝴蝶。”在那时有几个调皮的孩子跑过去捉蝴蝶，我用力的喊着，但是他们已跑的很远了，听不到我的喊声，过了一会，他们归来了，哮喘嘘嘘的说“嗨，真惋惜没有捉到它。”我庆幸蝴蝶没有被捉到。我把孩子们社团过来给他们讲了一个姑且自编的“花蝴蝶的故事”。孩子们听完后都对我说：“老师我不再捉蝴蝶了。”“老师，我们会掩护蝴蝶的。”有的小朋友还提议回教室绘画美丽的花蝴蝶……
可见老师的RAND教育在一日活动中重要作用，我想只要我们老师善于捕捉，善于指导，对造就幼儿观察潜力、探索情欲等各方面都起着必须的催化剂的作用。
《老师，我亲亲你吧》
每当和孩子在一齐玩耍的时候，他们都会跑过来对我说：“老师，我亲亲您吧？”“好啊！”这是我给予孩子开心的回答，然后他们就会在我的脸颊上亲一下，我明白，此时的我和孩子们的情绪一样，都是幸福的！
记得有一次，我在打扫卫生，几个孩子在我旁边说：“老师，我亲亲你吧。”我说：“老师此刻忙，等有时间了，再让你亲，好不好？”那一瞬间，我看到笑容从她的脸上慢慢的消失了，我的心里也不由得阴霾起来。
或许孩子的情绪就像六月的天，变化十分快，没过几分钟，她又对我说：“老师，我亲亲你吧。”这一次，我没有拒绝，而是放下手中的活，蹲下让她亲了一下，没想到这小家伙亲完我后笑着跑开了，而且还对其他小朋友说：“刚才我亲老师了，老师喜欢我。”我噗嗤一声笑了，原先满足孩子的心愿，他们竟是那么的高兴。
都说孩子是上帝牵着手来到这个世界上的，在孩子的世界里体验他们的快乐是幸福的，我想没有任何一样的东西能代替孩子们天真无暇的笑容的，我的快乐将与孩子同在。
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