今天小编在这给大家整理了中班语言活动《龟兔爬楼谁第一》反思，本文共19篇，我们一起来看看吧！
篇1： 中班语言活动《龟兔爬楼谁第一》反思
中班语言活动《龟兔爬楼谁第一》反思
《龟兔赛跑》是孩子们耳熟能详的寓言故事，“兔子和乌龟比赛,谁会得第一呢?”对于这样的问题，孩子们的回答都是：“乌龟得了第一。”当我问到乌龟得第一的理由，他们的回答非常的精彩：“因为兔子偷懒睡大觉，所以乌龟得第一。”所以有了这样的生活经验，对今天的语言活动是一个非常好的铺垫，我在活动的开始部分，问了他们一个问题：“今天它们要进行爬楼比赛，你们猜猜谁会得第一呢?”
这是一个有趣的话题，有的孩子说：“这一次还是乌龟得第一，兔子又偷懒睡觉了!”“不是，我想可能这一次乌龟会得第一了!”孩子们之间的争论非常的激烈。
看着他们个个情绪高涨、非常感兴趣的样子，我结合挂图、手偶等直观的教具，将这个文学作品展示在幼儿面前：动物公寓高又高，乌龟兔子要赛跑，比比谁先到楼顶?冠军奖杯给它抱。乌龟刚刚才起步，兔子转眼到三楼。兔子呼哧、呼哧爬上楼，“爬楼比赛我第一”“石头”上面歇一歇，不料“石头”开口说：“兔子兔子你输了，爬楼比赛我第一。”
今天这个文学作品对于能力弱的孩子，他们虽然还不能对诗歌里的内容完全理解透彻，如：石头是谁?为什么兔子输了呢?但是在其他小朋友的回答中，他们也有机会欣赏到作品的内涵，为他们将来对文学作品的理解打基础。
对能力一般的'孩子，他们在欣赏中也能感受到作品中蕴藏的有趣情节，如：石头就是乌龟。
给能力强的孩子有了更多的机会提高语言发展的条件，更充实了他们创造能力的发挥。如：乌龟怎么会得了第一名呢?有的孩子非常的聪明：“它乘了电梯，所以一下子就到了楼顶。”“乌龟是双胞胎，乌龟哥哥它在楼顶等着，乌龟弟弟在楼下!”瞧，孩子们的想法真出人意料。在整个过程中，孩子们明白了：行动慢的动物或人可以通过不同的方法使自己先到达目的地。
在整个活动中我感觉到，对于中班年龄的孩子，教师更应考虑到孩子们的能力水平，一开始想象“还有什么其他的方法带乌龟到顶楼吗?”许多的孩子还停留“电梯上”。我在等待着让他们再思考，想一想后，孩子们的思路打开了，有的说：“可以乘上大吊车，可以乘摩托车带乌龟上顶楼等等!”所以教师要学会等待，并将幼儿的回答进行提炼和鼓励，尽可能给每一位幼儿想象的时间，学会等待，让他们体验到成功。
篇2：龟兔爬楼谁第一语言教案
龟兔爬楼谁第一语言教案
【活动目标】
1、理解诗歌内容，能用语言清楚地表达自己的想象。
2、朗诵诗歌，尝试用不同的语调、语速表现乌龟和兔子的动态。
【活动准备】
用积木搭一幢高楼、桌面操作教具：兔子、乌龟。
【活动过程】
一、图片导入，理解儿歌第一段。
1、出示兔子和乌龟图片：瞧，谁来了？和兔子和乌龟打打招呼。
2、兔子、乌龟住在动物公寓里，这是怎样的动物公寓？
3、动物公寓高又高，今天呀乌龟、兔子要赛跑。比比谁先到楼顶，冠军奖杯给他抱。
4、兔子乌龟比赛什么？在动物公寓怎么比赛赛跑？你们觉得谁会先到楼顶，抱得奖杯呢？
5、过渡语。你们都觉得兔子跑得快会得到冠军，有一首儿歌说的就是龟兔爬楼的.故事，我们来听一听。
二、理解儿歌重点理解第二段。
1、完整欣赏。
龟兔爬楼谁第一？你从哪句话听出来乌龟得了第一名？（石头上面歇一歇，不料石头开口说：兔子兔子你输了，爬楼比赛我第一）
预设：
A、回答得出：开口说话的“石头”是谁？（小乌龟）为什么？（乌龟的硬壳像石头一样）
B、回答不出：再次欣赏（操作教具）那我们再来听一听儿歌，到底龟兔爬楼谁得到第一？
2、理解儿歌第二段。
乌龟一直在兔子前面吗？你从哪句话知道的？我们来学一学。
比赛时兔子跑的速度怎样？（兔子呼哧呼哧爬上楼）我们一起来把小兔又快又努力爬楼的话说一说！
3、再次完整欣赏展开想象。
（1）这首儿歌名字叫《龟兔爬楼谁第一》，我们再来听一听会说的和我一起说一说。
（2）启发幼儿大胆想象并用语言清楚地描述乌龟快速爬楼的不同方法。
小乌龟是如何快速地来到楼顶的？
a、乌龟请了什么动物帮忙吗？（小鸟、长颈鹿、猴子等）
b、除了动物可能帮忙？他还会请哪些工具帮忙呢？（电梯、气球、梯子、弹簧等）
c、乌龟会不会有什么神奇的本领把自己变上去呢？（魔术、咒语、神奇水等）
小结：原来，小乌龟知道自己行动慢，如果真从楼梯上一步一步爬，肯定会输，所以，他想了好办法让自己轻松地先到达楼顶，获得了第一。
三、朗诵儿歌，尝试用不同语速语调表现乌龟兔子动态。
1、配合动作朗诵儿歌。
龟兔爬楼比赛这件事真有趣，我们一起来学着说一说。
2、引导幼儿讨论用不同地语调、语速，来表现乌龟和兔子的不同动态。
（1）乌龟刚刚才起步，兔子转眼到三楼这两句怎样讲才能表现出乌龟的慢和兔子的快？（前句速度快，后句速度慢）
（2）兔子呼哧呼哧爬上楼要表现出很喘很累的样子，在宣布爬楼比赛我第一时要很得意的样子。
（3）乌龟这块石头说话又该怎么表现呢？（稳且慢）
（4）龟兔爬楼的故事真有趣，小朋友回家可以把这个好玩的故事讲给爸爸妈妈听。
篇3：幼儿园中班语言活动《龟兔爬楼谁第一》教案
幼儿园中班语言活动《龟兔爬楼谁第一》教案
活动目标：
1、理解诗歌内容。
2、能用语言清楚的表达自己的想象。
3、能分析诗歌情节，培养想象力。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
活动准备：
兔子、乌龟等动物和交通工具、房子的图片
活动过程：
一、导入环节：提出问题，引起幼儿兴趣
提问：
---------小朋友们有没有听过“龟兔赛跑”的故事？（出示图片龟兔赛跑）
------那你们说说兔子和乌龟比赛，谁的速度快？
---------上次龟兔赛跑时谁赢了？为什么？
---------如果它俩比赛爬楼，你们想一想，谁会得第一？
二、诗歌内容：引出活动内容，完整欣赏诗歌，并了解诗歌的内容
1 、（1）请小朋友们欣赏诗歌《兔爬楼谁第一》
动物公寓高又高，
乌龟兔子要赛跑，
比比谁先到楼顶
冠军奖杯给它抱。
乌龟刚刚才起步，
兔子转眼到三楼。
兔子呼哧、呼哧爬上楼，
“爬楼比赛我第一！”
“石头”上面歇一歇，
不料“石头”开口说：
“兔子兔子，你输了，
爬楼比赛我第一！”
提问：
---------听了这首诗歌后，现在你们知道谁爬楼第一了吗？
---------你是从哪句话听出来乌龟得了第一名？
---------开口说话的“石头”是谁？
（2） 那我们再来听一次诗歌 ，想一想刚才老师的问题
动物公寓高又高，
乌龟兔子要赛跑，
比比谁先到楼顶
冠军奖杯给它抱。
乌龟刚刚才起步，
兔子转眼到三楼。
兔子呼哧、呼哧爬上楼，
“爬楼比赛我第一！”
“石头”上面歇一歇，
不料“石头”开口说：
“兔子兔子，你输了，
爬楼比赛我第一！”
提问：
---------小朋友们想到刚才的石头是谁了吗？
---------那为什么兔子跑那么快，乌龟却赢了呢？
2、小朋友们很能干，现在老师再把诗歌念一次，这回老师请小朋友们跟着老师一起念（教师出示教具并结合教具和表情动作来帮助幼儿表达诗歌）
动物公寓高又高，
乌龟兔子要赛跑，
比比谁先到楼顶
冠军奖杯给它抱。
乌龟刚刚才起步，
兔子转眼到三楼。
兔子呼哧、呼哧爬上楼，
“爬楼比赛我第一！”
“石头”上面歇一歇，
不料“石头”开口说：
“兔子兔子，你输了，
爬楼比赛我第一！”
3、现在老师请小朋友们一起玩个游戏，老师把每句诗歌的前半句念出来，请小朋友们接着念下半句，我们分为男生和女生两组，比一比谁更厉害。（教师利用教具引导幼儿）
三、教育主旨：引导幼儿大胆想像，鼓励幼儿大胆的说清楚自己所想的内容，教师把他记录下来
教师一边操作教具，一边朗诵诗歌。
提问：
---------请小朋友们想一想：小乌龟是如何快速地来到楼顶的？
（启发幼儿大胆想像并用语言清楚地描述乌龟快速爬楼的'不同方法，并将幼儿想出的方法做记录）
教师总结幼儿的方式，并做总结，让幼儿知道行动慢的动物或人是可以通过不同方法使自己先到目的地的
活动反思：
1、在对幼儿的提问上，过多的关注了右侧的小朋友，而没有做到尽可能提问班里的小朋友，让他们都有发言的机会。
2、在对幼儿朗诵诗歌和提问小朋友的时候，语速过快，前两次的语速都偏快，所以导致了下面的教学环节没有得到很好的效果，争取在下次实际操作时能克服因紧张和焦虑引起的欲速过快，思维混乱等问题，尽量做到平和的心态去面对小朋友。
3、因为前两次的朗读语速过快，导致幼儿没能很好的理解诗歌内容，所以导致幼儿在对诗歌的掌握上比较欠缺，这一系列的原因，导致最后在操作环节时，为了让幼儿能记住诗歌内容，导致的朗读次数过多。
4、在对幼儿的提问上，也存在着很多不足，比如对幼儿的想象力开展的提问时，引导不足，不够明显，所以不能让幼儿很好的展开想象。比如在教学环节2中应对先前所提问的问题予以解决，才进行下一个环节，但是我没有将这一问明确的再告诉小朋友一次，而是一次带过，这样的操作，可能会导致部分幼儿没能正确的理解故事内容和掌握重点。
5、在教具的出示时间上，还存在着一些问题，应思考何时出示教具是最恰当的，以及教具的有效性是否有得到充分的体现，避免无效道具对幼儿的误导。
小百科：龟鳖目动物的起源至今未明确，现有的关于龟鳖目的进化和系统学关系的学说主要是以形态学研究为基础的。
篇4：幼儿园中班下学期语言教案《龟兔爬楼谁第一》含反思
幼儿园中班下学期语言教案《龟兔爬楼谁第一》含反思
【活动目标】
1、理解诗歌内容，能用语言清楚地表达自己的想象。
2、朗诵诗歌，尝试用不同的语调、语速表现乌龟和兔子的动态。
3、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。
4、了解儿歌的含义。
【活动准备】
用积木搭一幢高楼、桌面操作教具：兔子、乌龟。
【活动过程】
一、图片导入，理解儿歌第一段。
1、出示兔子和乌龟图片：瞧，谁来了？和兔子和乌龟打打招呼。
2、兔子、乌龟住在动物公寓里，这是怎样的动物公寓？
3、动物公寓高又高，今天呀乌龟、兔子要赛跑。比比谁先到楼顶，冠军奖杯给他抱。
4、兔子乌龟比赛什么？在动物公寓怎么比赛赛跑？你们觉得谁会先到楼顶，抱得奖杯呢？
5、过渡语。你们都觉得兔子跑得快会得到冠军，有一首儿歌说的就是龟兔爬楼的故事，我们来听一听。
二、理解儿歌重点理解第二段。
1、完整欣赏。
龟兔爬楼谁第一？你从哪句话听出来乌龟得了第一名？（石头上面歇一歇，不料石头开口说：兔子兔子你输了，爬楼比赛我第一）
预设：
A、回答得出：开口说话的“石头”是谁？（小乌龟）为什么？（乌龟的硬壳像石头一样）
B、回答不出：再次欣赏（操作教具）那我们再来听一听儿歌，到底龟兔爬楼谁得到第一？
2、理解儿歌第二段。
乌龟一直在兔子前面吗？你从哪句话知道的？我们来学一学。
比赛时兔子跑的速度怎样？（兔子呼哧呼哧爬上楼）我们一起来把小兔又快又努力爬楼的话说一说！
3、再次完整欣赏展开想象。
（1）这首儿歌名字叫《龟兔爬楼谁第一》，我们再来听一听会说的和我一起说一说。
（2）启发幼儿大胆想象并用语言清楚地描述乌龟快速爬楼的不同方法。
小乌龟是如何快速地来到楼顶的？
a、乌龟请了什么动物帮忙吗？（小鸟、长颈鹿、猴子等）
b、除了动物可能帮忙？他还会请哪些工具帮忙呢？（电梯、气球、梯子、弹簧等）
c、乌龟会不会有什么神奇的本领把自己变上去呢？（魔术、咒语、神奇水等）
小结：原来，小乌龟知道自己行动慢，如果真从楼梯上一步一步爬，肯定会输，所以，他想了好办法让自己轻松地先到达楼顶，获得了第一。
三、朗诵儿歌，尝试用不同语速语调表现乌龟兔子动态。
1、配合动作朗诵儿歌。
龟兔爬楼比赛这件事真有趣，我们一起来学着说一说。
2、引导幼儿讨论用不同地语调、语速，来表现乌龟和兔子的不同动态。
（1）乌龟刚刚才起步，兔子转眼到三楼这两句怎样讲才能表现出乌龟的慢和兔子的快？（前句速度快，后句速度慢）
（2）兔子呼哧呼哧爬上楼要表现出很喘很累的样子，在宣布爬楼比赛我第一时要很得意的样子。
（3）乌龟这块石头说话又该怎么表现呢？（稳且慢）
（4）龟兔爬楼的'故事真有趣，小朋友回家可以把这个好玩的故事讲给爸爸妈妈听。
教学反思：
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。
篇5：龟兔爬楼谁第一小班语言教案
龟兔爬楼谁第一小班语言教案
【活动目标】
1、理解诗歌内容。
2、能用语言清楚地表达自己的想象。
【活动准备】
1、用积木搭一幢高楼。
2、操作教具：兔子、乌龟。
【活动过程】
一、欣赏诗歌
1、师：小兔子和小乌龟谁的行动速度快，如果它俩比赛爬楼，谁会得第一？
2、完整欣赏诗歌一遍。
（1）龟兔爬楼谁第一？你从哪句话听出来乌龟得了第一名？开口说话的“石头”是谁？
（2）小乌龟刚刚开始爬楼时，小兔子已经爬到几楼了？
师：真奇怪，为什么小兔子跑得那么快，却没有得第一呢？
二、大胆想象
1、教师边操作教具，边再次朗诵诗歌一遍。
2、提问：小乌龟是如何快速地来到楼顶的.？
3、启发幼儿大胆想像并用语言清楚地描述乌龟快速爬楼的不同方法，并将幼儿想出的方法记录在黑板上，如乘电梯、乘吊车等。知道行动慢的动物或人可以通过不同的方法使自己先到达目的地。
三、学念诗歌
1、引导幼儿学习朗诵诗歌。
2、引导幼儿讨论如何用不同的语调、语速，来表现乌龟和兔子的不同动态。
附：龟兔爬楼谁第一
动物公寓高又高，乌龟兔子要赛跑，比比谁先到楼顶？冠军奖杯给它抱。
乌龟刚刚才起步，兔子转眼到三楼。兔子呼哧、呼哧爬上楼，“爬楼比赛我第一”
“石头”上面歇一歇，不料“石头”开口说：“兔子兔子你输了，爬楼比赛我第一。”
篇6： 语言《龟兔赛跑》活动反思
语言《龟兔赛跑》活动反思
乍一听故事题目，我还以为是我们常听见的那个《龟兔赛跑》呢，但翻开教案，细细品味，还真是别有一番意思，我相信肯定能激发起幼儿的兴趣，理解连环画，从而发展幼儿分析综合能力。
当我说出今天要学的内容是《龟兔赛跑》后，孩子们和我表现出了同样的表情“老师，这个故事我妈妈早就给我讲过了！”“我也早就看过了。”大家你一句我一句教室里顿时闹哄哄的了，孩子们好像在说老师你怎么还要讲这个故事，一副心不在焉的样子。看来我要拿出秘密武器了：“你们都听过的《龟兔赛跑》是什么样的？说给大家听听！”在我的引导下，孩子们都能说出个故事大概，什么兔子睡觉了，结果乌龟赢了，有的孩子还能总结出故事蕴藏的道理：兔子太骄傲了，我们要学习小乌龟认真努力等等。“大家都说的很好，但是你们知道吗？今天我讲的'可是和大家不一样的《龟兔赛跑》哦！”大家的兴趣点一下子被提高了，都想听听有什么不一样法！
出示图片时，我采用了制造悬疑的办法，先出示最后一张图片（第四张）“瞧，这次是谁得到了冠军？”引导幼儿对龟、兔都得到冠军展开联想，鼓励幼儿充分猜想，各说各的想法。金张煜说：“老师是不是小兔子睡觉醒得比较早，后来就赶上了小兔子？”也有小朋友说：“老师我知道了，是小兔子背着小乌龟一起跑，就一起得到了冠军了！”孩子们在猜测的过程，能结合自己的经验充分发挥自己的想象，并能组织好自己的语言。在孩子们的迫切要求下，我逐一打开图片，故事的神秘面纱被揭开了，但是孩子们还是保持着极高的热情。“哦，原来是这样的！”“和我想的是一样的。”……
在看图讲述的过程中，我主要请孩子们自己先看图书，培养幼儿自己观察、理解连环画，发展其分析综合能力。“孩子们，到底是怎么回事，大家看图书就知道了。有什么不明白的地方，看完了可以问老师？”看图讲述这个过程有了前面环节的铺垫孩子们进行比较顺利，孩子们都能说出 故事的蕴含的到底：龟兔赛跑互相帮助才能都获得第一名。但是请孩子们讲一讲生活中自己和好朋友互相帮助的故事时，孩子们大多数就停留在吃、玩上面，例如有好东西一起分享等等，没有真正地理解互相帮助的含义。为了让孩子们更深刻地理解故事，我和孩子们一起探讨：“如果上山坡时，小乌龟背着小兔子行不行？下山坡时，小兔子背起小乌龟呢？”孩子们都不赞同我的提议，纷纷表示上山时兔子跑的快，就理应背起小乌龟。反之，下山时小乌龟的贝壳可以当滑板驼着兔子滑下山。我及时帮助孩子们总结说：“原来互相帮助也是要动动脑筋的，用自己的长处去帮助别人，让别人也能得到快乐。例如，陶陶唱歌比较擅长的，就可以教教还不会唱的李昊杰。但是李昊杰折纸非常厉害就可以帮助陶陶练习折纸……每个人身上都有优点，请你说说你有什么本领可以帮助别人吗？”这下孩子们的思维被打开了，互相帮助也不再停留在表现上了！
篇7：龟兔赛跑中班语言活动说课稿
龟兔赛跑中班语言活动说课稿
一、说教材
（一）教材分析
故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的 教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。故事《龟兔赛跑》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白知道做事情只有不骄傲、认真、努力坚持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的动物对话，会激发幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的'年龄特点。
（二）教学目标
1、喜欢欣赏童话故事，在倾听与欣赏中体会出人预料的故事结尾。
2、理解乌龟和兔子不同性格特点，懂得故事所表达的骄傲使人落后的寓意。
3、能大胆连贯的讲述。
（三）教材重点、难点
本次活动的重点是：指导幼儿大胆连贯的讲述。因为中班幼儿的语言还很不丰富，所以要教师引导和教授幼儿用艺术的语言表述故事作为难点。
二、说教法
充分利用多种教育手段来引起幼儿注意，训练听说能力。主要采取直观法、练习法和游戏法（小品）。根据幼儿思维特点所决定的。幼儿以形象思维为主，所以采用直观看图（有条件时看光盘）引起幼儿注意，能让幼儿更好地理解故事内容，同时为幼儿的语言表达做充分的准备。通过练习法可以刺激幼儿的表达欲望。（有时间全让幼儿参加小品演出和说图片意思，没时间就用活动区的语言区让幼儿练习）又根据幼儿以形象思维为主，但抽象逻辑思维在发展的特点，采用对话的形式来发展幼儿的想象力和口语对话能力。
三、说学法
由浅入深，循序渐进，始终与听说能力贯穿始终。逐句学习打到连贯语言表达故事内容。
四、活动准备
示范挂图、头饰、发令枪、小旗、花环、录音机（或光盘）等
五、说教学过程
（一）示范法：教师讲述故事内容，让幼儿初步了解故事内容，发展幼儿的想象力。
（二）直观法：看图，说图理解故事内容加深印象帮助理解记忆。
（三）（重点）说动物的话。
（四）分角色几人一组合作，表演故事。小兔子认识到自己错了，改正了错误还是一只可爱的小兔子，小朋友们要是做错事要知道错了就改，就是一个好孩子。看又一次龟兔赛跑。（结合实际进行教育）
（五）准备延伸故事《好朋友》引起幼儿兴趣。
（六）布置作业，回家讲给家长听。用激励的语言让幼儿举手动起来符合幼儿好动特点。用奖励小红花引起幼儿兴趣和高兴地心理，有益幼儿健康。
（七）小结：今天我很高兴，小朋友们也很高兴。我们知道了骄傲使人落后的道理，并且你们会讲故事了。如果还想表演小品老师就把头饰和小电视放到语言区供小朋友继续演出和讲述。丰富了语言区，有利于幼儿练习。
篇8：小班公开课语言《乌龟爬楼谁第一》教案
小班公开课语言《乌龟爬楼谁第一》教案
活动目标：
1、理解诗歌内容。
2、能用语言清楚地表达自己的想像。
活动准备：
1、用积木搭一幢高楼 2、操作教具：兔子、乌龟
活动过程：
一、欣赏诗歌
1、教师：小兔子和小乌龟谁的行动速度快，如果它俩比赛爬楼，谁会得第一？
2、完整欣赏诗歌一遍。
（1）龟兔爬楼谁第一？你从哪句话听出来乌龟得了第一名？开口说话的“石头”是谁？
（2）小乌龟刚刚开始爬楼时，小兔子已经爬到几楼了？
教师：真奇怪，为什么小兔子跑得那么快，却没有得第一呢？
二、大胆想像
1.教师边操作教具，边再次朗诵诗歌一遍。
2.提问：小乌龟是如何快速地来到楼顶的.？
3.启发幼儿大胆想像并用语言清楚地描述乌龟快速爬楼的不同方法，并将幼儿想出的方法记录在黑板上，如乘电梯、乘吊车等。知道行动慢的动物或人可以通过不同的方法使自己先到达目的地。
三、学念诗歌
1.引导幼儿学习朗诵诗歌。
2.引导幼儿讨论如何用不同的语调、语速，来表现乌龟和兔子的不同动态。
附：龟兔爬楼谁第一
动物公寓高又高，乌龟兔子要赛跑，比比谁先到楼顶？冠军奖杯给它抱。
乌龟刚刚才起步，兔子转眼到三楼。兔子呼哧、呼哧爬上楼，“爬楼比赛我第一”
“石头”上面歇一歇，不料“石头”开口说：“兔子兔子你输了，爬楼比赛我第一。”
篇9： 乌龟爬楼谁第一幼儿园小班语言教案
活动目标：
1、理解诗歌内容。
2、能用语言清楚地表达自己的想像。
活动准备：
1、用积木搭一幢高楼
2、操作教具：兔子、乌龟
活动过程：
一、欣赏诗歌
1、教师：小兔子和小乌龟谁的行动速度快，如果它俩比赛爬楼，谁会得第一？
2、完整欣赏诗歌一遍。
（1）龟兔爬楼谁第一？你从哪句话听出来乌龟得了第一名？开口说话的“石头”是谁？
（2）小乌龟刚刚开始爬楼时，小兔子已经爬到几楼了？
教师：真奇怪，为什么小兔子跑得那么快，却没有得第一呢？
二、大胆想像
1.教师边操作教具，边再次朗诵诗歌一遍。
2.提问：小乌龟是如何快速地来到楼顶的'？
3.启发幼儿大胆想像并用语言清楚地描述乌龟快速爬楼的不同方法，并将幼儿想出的方法记录在黑板上，如乘电梯、乘吊车等。知道行动慢的动物或人可以通过不同的方法使自己先到达目的地。
三、学念诗歌
1.引导幼儿学习朗诵诗歌。
2.引导幼儿讨论如何用不同的语调、语速，来表现乌龟和兔子的不同动态。
附：龟兔爬楼谁第一
动物公寓高又高，乌龟兔子要赛跑，比比谁先到楼顶？冠军奖杯给它抱。
乌龟刚刚才起步，兔子转眼到三楼。兔子呼哧、呼哧爬上楼，“爬楼比赛我第一”
“石头”上面歇一歇，不料“石头”开口说：“兔子兔子你输了，爬楼比赛我第一。”
篇10：小班语言优秀教案及教学反思《乌龟爬楼谁第一》
小班语言优秀教案及教学反思《乌龟爬楼谁第一》
活动目标
1、理解诗歌内容。
2、能用语言清楚地表达自己的想像。
活动准备
1、用积木搭一幢高楼
2、操作教具：兔子、乌龟
活动过程
一、欣赏诗歌
1、教师：小兔子和小乌龟谁的行动速度快，如果它俩比赛爬楼，谁会得第一?
2、完整欣赏诗歌一遍。
(1)龟兔爬楼谁第一?你从哪句话听出来乌龟得了第一名?开口说话的“石头”是谁?
(2)小乌龟刚刚开始爬楼时，小兔子已经爬到几楼了?
教师：真奇怪，为什么小兔子跑得那么快，却没有得第一呢?
二、大胆想像
1.教师边操作教具，边再次朗诵诗歌一遍。
2.提问：小乌龟是如何快速地来到楼顶的`?
3.启发幼儿大胆想像并用语言清楚地描述乌龟快速爬楼的不同方法，并将幼儿想出的方法记录在黑板上，如乘电梯、乘吊车等。知道行动慢的动物或人可以通过不同的方法使自己先到达目的地。
三、学念诗歌
1.引导幼儿学习朗诵诗歌。
2.引导幼儿讨论如何用不同的语调、语速，来表现乌龟和兔子的不同动态。
附：龟兔爬楼谁第一动物公寓高又高，乌龟兔子要赛跑，比比谁先到楼顶?冠军奖杯给它抱。
乌龟刚刚才起步，兔子转眼到三楼。兔子呼哧、呼哧爬上楼，“爬楼比赛我第一”
“石头”上面歇一歇，不料“石头”开口说：“兔子兔子你输了，爬楼比赛我第一。”
教学反思：
在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。
篇11：中班语言教案及教学反思《龟兔赛跑》
中班语言教案及教学反思《龟兔赛跑》
活动意图：
《龟兔赛跑》这一音乐活动，有点京剧的韵味。幼儿唱来既好听又很有味道。将幼儿的直接经验、生活世界看成是最重要的课程资源。激发学生的`兴趣，使幼儿体验学习的快乐。
活动目标：
1：用小小瓶形式表示龟兔不同的音乐形象。
2：养成倾听的良好习惯。
3：体验模仿的乐趣。
4：鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5：领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
课件图片音乐小小瓶（瓶子里装有沙子）
活动过程：
一、以故事形式引入主题
二、让幼儿欣赏图片――龟兔赛跑
师：今天的比赛谁会得第一名呢？
幼儿：小兔子、小乌龟。
三、请幼儿跟老师一起做小乌龟爬，小兔子跳的动作。
四、听音乐分段
（1）听兔子的音乐，说有什么感受？什么心情？感觉是谁在干什么？（欢快，跳跃）请幼儿边听音乐边表演。
（2）听乌龟的音乐，说有什么感觉？什么心情？感觉是谁在干什么？（缓慢，沉重）请幼儿边听音乐边表演。
音乐游戏：
（1）师：我们也请小小瓶来学一学小兔子，小乌龟好不好？
幼儿：好。
每个幼儿手中两个小小瓶，放音乐，在音乐中有节奏的摇晃小小瓶。
（2）请几个个幼儿到前面听音乐有节奏的摇晃小小瓶。
（3）老师和幼儿一起听音乐有节奏的摇晃小小瓶给小兔子，小乌龟加油。
五、师：经过激烈的比赛，到底谁的了第一名呢？
幼儿：小乌龟小兔子
师：出示图片，让幼儿欣赏
（1）小兔子，不骄傲，改正缺点的第一
（2）小乌龟，了不起，坚持不懈得第一
六、放音乐，老师和幼儿一起用小小瓶有节奏的演奏音乐，为小兔子，小乌龟祝贺。
活动反思：
音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐打开幼儿想象的闸门，培养他们发散性思维能力，使他们学会以审美的态度感悟人生。教师是音乐教学的组织者和指导者，是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系，尊重幼儿的主体地位，成为幼儿的合作伙伴，做到师幼互动，创造和谐民主的教学氛围。
篇12：中班语言活动《彩色兔》
一 、活动目标:1、欣赏故事，感知故事中兔爸爸、兔妈妈和四只小兔之间的有趣情节。2、理解故事情节，愿意大胆表达自己的感受和领悟。3、体验色彩带给彩色兔的快乐，感受丰富多彩的色彩美。二、活动准备:1、多媒体课件。2、幼儿会唱歌曲《玛丽穿件红衣裳》。配班老师扮演小猫三、活动过程:（一）谜语引题：师：今天老师带一个谜语：耳朵长，尾巴短，爱吃菜，不吃饭。今天讲的就是跟兔子有关的故事。（二）阅读理解画面一：1、兔妈妈有几个孩子？2、为什么分不清这四个孩子？画面二：1、想了一个什么办法？2、你觉得这个办法好吗？为什么？画面三：谁能来讲一讲这幅图？画面四：大家一起看看接下来发生了什么？1、四个孩子怎么了？2、你是从哪里看出来了？3、猜猜他们为什么不开心？画面五：兔爸爸想了一个什么办法呢？画面六：这个办法好吗？画面七：大家一起看看发生了什么事？1、这是谁的衣服呀，（集体）2、兔宝宝的衣服现在在什么地方？你是怎么知道的？3、你觉得会发生什么事？画面八：1、你猜兔宝宝穿上五颜六色的衣服会怎么样呢？为什么？2、四个孩子穿着五颜六色的衣服心情怎么样呀？（三）完整欣赏哇，这个故事可真好看啊！想听老师来讲一遍吗？听一听，是不是和小朋友想的一样。知道的小朋友可以和我一起说，好吗？（老师完整讲述一遍。）师：兔爸爸和兔妈妈到最后有没有分清楚这四孩子呀？你有更好的办法吗？（幼儿讲述）（四）给故事起名字这个故事还没有名字呢，我们来给这个故事取歌好听的名字吧！故事中的兔宝宝穿上了五颜六色的衣服，它们是一群彩色兔，这个故事的名字就叫《彩色兔》。（五）音乐活动：《兔子穿件彩色衣》兔宝宝穿上了彩色的衣服，高兴地唱起了歌，我们和兔宝宝一起来唱一唱《兔子穿件彩色衣》，好吗？师幼随《玛丽穿件红衣裳》的音乐仿编歌曲，感受兔子穿上彩色衣的快乐。
篇13：中班语言活动：《彩色兔》
中班语言活动：《彩色兔》
活动目标
（一）倾听故事，体验故事角色向往丰富多样的色彩的愿望。
（二）运用多种色彩设计美丽的衣裳。
活动准备
《幼儿用书》，事先穿色彩丰富的衣服，教师示范画一幅。
活动过程
（一）红黄蓝绿分清楚（让幼儿通过观察，感受多种颜色的美）
1.今天，我们都穿了颜色丰富的衣服，老师的衣服上有哪些颜色？请幼儿观察。
2．你们的衣服上有哪些颜色？引导幼儿观察自己衣服上的颜色。
3.有一个故事叫《彩色兔》。我们来听听故事里的小兔喜欢怎样的衣服？
4.听故事1-5段，提问：兔妈妈为什么要让孩子穿上不同颜色的衣服？
5.四个孩子分别叫什么名字？
6.后来，小兔穿上颜色丰富的衣服了吗？
（二）五颜六色好开心（倾听故事，了解原来多种颜色还有很多的作用）
1.幼儿继续阅读画面，教师讲述故事第6段至结尾。
2.小兔穿上五颜六色的衣服了吗？他们喜欢这样的衣服吗？
3.穿上五颜六色的衣服，小兔好像一个人。他们想让每天都是五颜六色的日子。
（三）彩色衣服我喜欢（让幼儿通过想象，运用多种色彩设计美丽的衣裳）
1．小兔喜欢五颜六色的衣服，你喜欢吗？
2．出示示范画。这件衣服的'颜色很丰富，非常漂亮。小朋友也来给自己画一件颜色丰富的衣服，好吗？
3．在衣服形状上的画纸上，幼儿涂画丰富多样的色彩。
4．幼儿分享作品，交流丰富色彩给人带来的美感。
5．教师总结：现在，每个人都有了五颜六色的衣服，所以我们把今天叫作“彩色的日子”。
篇14：幼儿园中班语言教案《龟兔赛跑》(附反思)
幼儿园中班语言教案《龟兔赛跑》(附反思)
活动意图：
《龟兔赛跑》这一音乐活动，有点京剧的韵味。幼儿唱来既好听又很有味道。将幼儿的直接经验、生活世界看成是最重要的课程资源。激发学生的兴趣，使幼儿体验学习的快乐。
活动目标：
1：用小小瓶形式表示龟兔不同的音乐形象。
2：养成倾听的良好习惯。
3：体验模仿的乐趣。
4：鼓励幼儿大胆的`猜猜、讲讲、动动。
5：领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
课件图片音乐小小瓶（瓶子里装有沙子）
活动过程：
一：以故事形式引入主题
二：让幼儿欣赏图片——龟兔赛跑
师：今天的比赛谁会得第一名呢？
幼儿：小兔子小乌龟
三：请幼儿跟老师一起做小乌龟爬，小兔子跳的动作。
四：听音乐分段
（1）听兔子的音乐，说有什么感受？什么心情？感觉是谁在干什么？（欢快，跳跃）请幼儿边听音乐边表演。
（2）听乌龟的音乐，说有什么感觉？什么心情？感觉是谁在干什么？（缓慢，沉重）请幼儿边听音乐边表演。
音乐游戏：
（1）师：我们也请小小瓶来学一学小兔子，小乌龟好不好？
幼儿：好
每个幼儿手中两个小小瓶，放音乐，在音乐中有节奏的摇晃小小瓶。
（2）请几个个幼儿到前面听音乐有节奏的摇晃小小瓶
（3）老师和幼儿一起听音乐有节奏的摇晃小小瓶给小兔子，小乌龟加油。
五：师：经过激烈的比赛，到底谁的了第一名呢？
幼儿：小乌龟小兔子
师：出示图片，让幼儿欣赏
（1）小兔子，不骄傲，改正缺点的第一
（2）小乌龟，了不起，坚持不懈得第一
六：放音乐，老师和幼儿一起用小小瓶有节奏的演奏音乐，为小兔子，小乌龟祝贺。
活动反思：
音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐打开幼儿想象的闸门，培养他们发散性思维能力，使他们学会以审美的态度感悟人生。教师是音乐教学的组织者和指导者，是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系，尊重幼儿的主体地位，成为幼儿的合作伙伴，做到师幼互动，创造和谐民主的教学氛围。
篇15：幼儿园中班语言龟兔赛跑说课稿
幼儿园中班语言龟兔赛跑说课稿
一、说课本
（一）课本阐发
故事作为一种文学情势，充斥童趣，幼儿易担当并孕育发生浓重的爱好。以故事为重要情势的讲授运动，不但能使幼儿增加常识和明确事理，并且还能生长幼儿的传闻本领。故事《龟兔竞走》用浅易的故事内容不但能让幼儿明确知道办事情只有不自满、卖力、尽力对峙到底，肯定能乐成的寄意。并且故事里的动物对话，会引发幼儿进修艺术说话的.愿望，切合幼儿的年事特色。
（二）讲授目的
1、喜好观赏童话故事，在谛听与观赏中领会出人预感的故事末端。
2、明白乌龟和兔子差别性情特色，明白故事所表达的自满使人落伍的寄意。
3、能勇敢连贯的报告。
（三）课本重点、难点
本次运动的重点是：引导幼儿勇敢连贯的报告。由于中班幼儿的说话还很不富厚，以是要西席引诱和传授幼儿用艺术的说话表述故事作难堪点。
二、说教法
充实操纵多种教诲本领来引起幼儿留意，练习传闻本领。重要接纳直不雅法、训练法和游戏法（小品）。凭据幼儿头脑特色所决议的。幼儿以形象头脑为主，以是接纳直旁观图（有前提时看光盘）引起幼儿留意，能让幼儿更好地舆解故事内容，同时为幼儿的说话表达做充实的预备。经由过程训练法可以刺激幼儿的表达愿望。（有时候全让幼儿加入小品表演和说图片意思，没时候就用运动区的说话区让幼儿训练）又凭据幼儿以形象头脑为主，但抽象逻辑头脑在生长的特色，接纳对话的情势来生长幼儿的想象力和白话对话本领。
三、说学法
由浅入深，幼儿园教案循规蹈矩，始终与传闻本领贯串始终。逐句进修打到连贯说话表达故事内容。
四、运动预备
树模挂图、头饰、发令枪、小旗、花环、灌音机（或光盘）等
五、说讲授历程
（一）树模法：西席报告故事内容，让幼儿开端相识故事内容，生长幼儿的想象力。
（二）直不雅法：看图，说图明白故事内容加深印象资助明白影象。
（三）（重点）说动物的话。
（四）分脚色几人一组互助，演出故事。小兔子熟悉到本身错了，纠正了搭档照旧一只可爱的小兔子，小朋侪们如果做错事要知道错了就改，便是一个好孩子。看又一次龟兔竞走。（连系现实举行教诲）
（五）预备延长故事《好朋侪》引起幼儿爱好。
（六）部署功课，回家讲给家长听。用鼓励的说话让幼儿举手动起来切合幼儿好动特色。用嘉奖小红花引起幼儿爱好和开心地生理，有益幼儿康健。
（七）小结：本日我很开心，小朋侪们也很开心。我们知道了自满使人落伍的原理，而且你们会讲故事了。要是还想演出小品先生就把头饰和小电视放到说话区供小朋侪继承表演和报告。富厚了说话区，幼儿手工制作有利于幼儿训练。
篇16：幼儿园大班语言活动教案《龟兔赛跑》含反思
幼儿园大班语言活动教案《龟兔赛跑》含反思
活动设计背景
在日常生活和集体活动中，幼儿喜欢听故事、喜欢讨论新的问题，爱刨根究底，根据故事的提示和要求能进行较丰富的联想，让幼儿通过猜猜、听听、想想等形式感受理解故事内容，创编合符情理的故事情节，力求使每个幼儿能自由、主动、积极愉快地学习。
活动目标
1、在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。
2、引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
教学重点、难点
重点：通过仔细观察图片,能创编出合理的故事内容。
难点：对自己创编的内容能连贯表达出来。
活动准备
1、兔子，乌龟的头饰。
2、场景。
3、故事情节泛画。
活动过程
一、谈话导入
1、师：小朋友们，你们参加过比赛吗?
幼：参加过。
2、师：那么今天老师请了几个小动物来参加比赛，你们想看吗?
二、激发兴趣
1、出示范画，让幼儿仔细看范画。
师：问幼儿你们看到了哪些动物，它们在哪里?
幼：兔子、乌龟、猴子等。它们在森林里。
师：乌龟和兔子在争论什么?
幼：乌龟说它跑的快，兔子说它跑的快。于是它们决定进行比赛。
2、森林里的小动物们高兴的大喊:“快来看呀!兔子和乌龟开始赛跑啦”。
师：你们猜一猜龟兔赛跑的结果会是怎样?为什么?
幼1：我觉的这次比赛肯定是小兔子赢。因为小兔子的腿长，跑的快，而乌龟的腿短，还有壳，跑的慢，会输的。
师：那么你对小兔子充满必胜的信心。
幼2：我猜这次一定是乌龟赢。因为兔子想自己跑的快，就可能骄傲，所以小兔会输。
师:你们的预测都很有道理，别急，想去观看这场激烈的比赛吗?
三、想象表达
1、“运动员入场”再一次出示范画，让幼儿看一看这些运动员精神饱满的在场地上。
师：瞧、运动员真神气，你们有什么想对它们说吗?
幼1：我想对乌龟说：“乌龟你一定要有自信，一定会拿金牌的”，加油!
乌龟：我一定努力，一定会拿金牌的，你放心。
幼2：我想对小兔说：你不要自以为跑的快，看不起乌龟，不要骄傲，一定要赢乌龟噢!
小兔：你们放心，我会跑过乌龟的`，一定会拿金牌的。
师小结：看来，它俩对今天的比赛特别有信心，祝它们成功吧!
幼儿集体高呼“加油——加油”!
四、讲述故事
1、老师看图进行讲述故事，让幼儿注意听，然后进行引导，让幼儿进行讲述。
2、老师和幼儿一起看图进行复述。
3、请个别幼儿看图进行复述，老师进行引导。
五、活动延伸
1、请幼儿进行表演。
2、把今天所学的故事回家讲给爸爸妈妈听好吗?
教学反思
本节活动是根据大班语言教材的内容、另一方面幼儿比较喜欢小动物所以设计的本节教学活动、大班幼儿对故事的接受能力比在中班时有所增加，为了调动幼儿的积极性在教学过程中综合运用激发兴趣、观察及想象表达等教学方法进行教学活动。开始通过提问、个别幼儿表演，开始通过谈话导入、出示范画等形式引起幼儿的兴趣，在教学活动中通过提问、个别幼儿表演达到了教学目标，通过提问幼儿，让幼儿的思维得到充分的锻炼。为幼儿提供充分的表现机会。
篇17： 中班语言活动《胖胖兔减肥》课后反思
中班语言活动《胖胖兔减肥》课后反思
《胖胖兔减肥》是一节让幼儿积极参与讨论“肥胖”这一社会性问题的语言课。其目标是理解故事内容，感受胖胖兔减肥的困难过程。愿意克服困难，做个勇敢的孩子。
现在肥胖儿有很多，这些孩子不爱运动，刚好趁此活动来好好“教育”孩子。
活动一开始，我直接出示挂图，让孩子感知观察故事中的主人公小兔子。在这一环节中，幼儿能根据自己的生活经验与己有的知识，大胆表述太胖的一些不利之处。我说：胖胖兔身体太胖了，她非常的伤心，那身体太胖好不好？为什么？ 并帮助胖胖兔想想办法，在为胖胖兔减肥想办法这一环节中孩子们畅所欲言，不仅把老师或父母，媒体上了解的一些关于减肥的方式方法都讲述出来了，孩子讲出了各种运动方式：跑步，骑自行车，跳绳，走路，转呼啦圈……在讲故事的过程中，我利用ppt帮助幼儿理解故事。我在故事的重要段落，“学拍皮球”这个环节中，利用ppt动画把皮球设计成的篮球在不停运动的状态，从上到下一步一步清晰地展现在孩子面前，帮助幼儿理解胖胖兔拍球的过程，让幼儿感受胖胖兔减肥是不断坚持的过程，胖胖兔的减肥过程让孩子了解认识到减肥需要不断坚持，从而让幼儿明白要想做好一件事都要有坚持不懈的毅力，要付出努力才能成功。
在整个活动中，幼儿说着图片中自己看懂的内容，他们的积极性很高。看到什么就说什么，有的幼儿能用完整的话把图中的内容说出来。大部分幼儿能够跟着老师一同说出图片上的内容，这样既锻炼了孩子大胆表述的胆量，同时也提高了他们的思维和想象力。接下来的`环节我让幼儿学习打篮球。在投篮过程中有的幼儿能一下就投中，有的投了好几下都没中，主要是投得方法不对。我班的幼儿有一部分平时对拍球不感兴趣，拿了球不拍，有的抱着跑，有的在地上滚，会拍球的幼儿不多。今后要从故事拓展到孩子的生活，结合孩子喜欢的体育活动，激发了孩子积极参与活动的兴趣，培养了孩子坚持不懈的品质。同时引导幼儿明白不胖的人也要坚持锻炼。让幼儿明白只有经常运动，我们的身体才会更健康。
篇18：中班语言活动：胖胖兔减肥
一、活动目标
1．理解故事内容，知道运动能使身体健康。
2．能讲出有益于减肥的多种运动方式。
二、活动准备
1．胖胖兔的挂图
2．故事磁带
三、活动过程
(一)引入胖胖兔，设疑问讨论
师：今天我请来了一个小朋友，大家看他是谁？(出示胖胖兔图片)
幼：兔子，小兔子
师：对，那他看上去怎么样啊？
幼：很白，很胖的
师：是的，他看上去很胖。所以森林里的小动物们都叫他胖胖兔，那么小朋友知不知道胖胖兔有什么麻烦呢？
幼：走路很累
师：就是因为太胖了有很多不好的地方，所以啊，胖胖兔想减肥，我们一起来帮帮他，想一想有什么好办法可以帮他减肥？小朋友分成小组来讨论，然后告诉老师你们的讨论结果。
(幼儿讨论)
师：现在谁到前面说一说，你想到的是什么好办法？
师：大家帮助胖胖兔想了这么多的好办法，那么你们想不想知道胖胖兔最后到底有没有减肥成功啊？
幼：想
师：好的，那我们一起来听听胖胖兔减肥的故事。要认真听，老师要提问的哦。
(二)看听故事，了解故事内容
出示图片，幼儿看着挂图听老师讲述故事的内容。
师：胖胖兔为什么一走起路来就气喘吁吁呢？
幼：因为兔子胖
师：袋鼠说如果要学会打篮球要先学会什么呢？
幼：拍球
师：好，那么胖胖兔最后有没有学会拍球？他减肥成功了吗？
幼：学会了，他变瘦了。
师：胖胖兔在减肥时遇到了几次困难？让我们再来听一遍故事。
(三)再听故事，加深理解故事内容
师：胖胖兔在减肥时遇到了几次困难？
生：两次，三次…
师：胖胖兔在减肥时遇到了困难，但是他最后都克服了。小朋友你们有没有遇到过困难呢？你们是怎么做的呢？
师：胖胖兔变瘦了，我们就不能叫他胖胖兔了。那么请你们帮他想个好听的名字？
四、延伸活动
胖胖兔通过拍球减肥成功，小朋友们刚才也想了很多的运动方法，有游泳，跳绳，这些运动可以让我们的身体更加健康。我们要多参加运动，才能比胖胖兔健康。下次我们再来组织拍球比赛，看看有没有小朋友进步了？
这是我第一次根据老师的教科书更改的教案，也许有很多的不足，但是是我用心设计过的...
篇19：中班语言谁来了教案及反思
中班语言谁来了教案及反思
活动目标：
1、幼儿在情景中愿意连贯学说短句，有表达表现的欲望。
2、在猜猜、讲讲中感受与朋友一起过生日的快乐。
3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
活动准备：
创设达达的家、有一扇可开启的“窗”、小动物玩具、实物面条等。
活动过程：
一、以达达过生日为线索导入活动
出示场景，把幼儿引入为达达过生日的情境。
师：今天达达过生日，老师带你们到他家去做客好吗？
（达达家到了），看看家里都有些什么？（引导幼儿想想、说说）桌子上放好蛋糕
今天达达过几岁生日呀？你们是从哪里知道的？我们一起来数一数吧（3岁）
二、看看、想想、说说“谁来了”
老师抱着达达说：小朋友好，今天是我的生日，欢迎小朋友到我家来作客，我们对达达说什么呀？（生日快乐）看看达达长的怎么样？（长长的腿，长长的手臂）
等待并迎接客人——达达的朋友会是谁呀？
1、今天我还请了其它的朋友来做客，你们猜猜它会是谁呀？我们一起和达达坐下来等等他们吧
2、（引出大象）你从哪里看出来的？
我们请大象进来吧（大象大象快进来）大象长的怎么样啊？（引导观察大象外形特征）
（大象的鼻子长长的）怎么样长啊？我们来比一比
长长的鼻子能干什么呀？（学一学大象的长鼻子）
小结：大象的鼻子长长的，长长的鼻子能喷水
大象累了我们请它坐下来休息一会吧（大象请坐）
3、达达还请了一位朋友，它会是谁哪？（出示长颈鹿）
长颈鹿长的怎么样？（长颈鹿的脖子长长的）
我们一起把它请进来（长颈鹿长颈鹿快进来）
伸长脖子干什么？（吃树叶）这里的树叶吃完了，哪里还有树叶？
小结：长颈鹿的脖子长长的，长长的脖子伸一伸
我们和长颈鹿一起坐下来休息一会吧
4、达达请来了长长鼻子的大象，长长脖子的长颈鹿，还请来一位长长的朋友它会是谁？（先猜，老师用儿歌小结）
5、（出示长尾巴）让我们看看到底是谁来了呀？谁来摸一摸？
我们一起把它邀请进来吧。（小猴小猴请进来）
小猴这么调皮一跳就跳进来了，小猴哪里是长长的？
用儿歌小结：小猴的尾巴长长的，长长的尾巴勾一勾
你们真聪明我们和小猴一起坐下来给达达过生日吧
6、我们先一起来为它唱首生日歌吧。
7，达达真开心，他也给小朋友准备一样长长的东西请你们吃，你们猜猜会是什么呀？（提升经验：长长的面条是长寿面）过生日要吃长寿面，吃了长寿面就会长命百岁，健康长寿。
等会请厨房的阿姨老师帮我们做长寿面。跟客人老师再见。
反思：
在活动中幼儿的积极性很高，始终能和老师进行有效的`互动，幼儿的情感体验在活动中得到了充分的发挥，活动中的目标达成也是很好的，在活动中通过有效的整合，让幼儿在数，在认知上都有了不同程度的提高，在活动中的两个开放性的问题让幼儿的已有经验得到了归类和提升，如让幼儿回答什么东西是长长的可以吃的时候，幼儿一下子就把自己平时生活中的已有经验很好的反映出来了，其中不足的是在个别环节中老师对幼儿的应答还不是很确切和到位，如幼儿要唱英语歌的时候，老师可以给幼儿一个展现自己的机会，在幼儿忙于活动的过程中，老师如何有效的发挥幼儿语言的能力，还有待提高。
★龟兔赛跑
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