下面就是小编给大家整理的友善主题班会，本文共20篇，希望您能喜欢！
篇1：友善主题班会教案
一、学习目标
知识与能力：
1、能够认识到尊敬师长和礼貌待人是中华民族的传统美德，要继承和发扬。
2、生活中待人接物有礼貌。
情感态度：
1、懂得讲文明有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。
2、尊敬师长、待人以礼，愿意做一个有礼貌的人，对不讲礼貌的行为感到羞耻。
二、学习重点
能够在日常行为中做到尊敬师长、待人以礼。三、学习难点
通过本课的学习，使学生懂得礼貌待人的意义，提高学生的道德认识。
四、学习过程
(一)活动开始
尊敬的老师!亲爱的同学们!大家下午好!
中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼仪是中华民族的优良传统，是做人的美德，更是一个现代文明人必备的素养。
作为新一代的青少年，我们应该主动学礼仪、知礼仪、行礼仪，养成讲文明、懂礼貌、有道德的良好品质和行为习惯。让文明之花常开心中，把文明之美到处传播!下面我宣布，四一班继承中华美德，友善礼让,主题班会现在开始!请全班同学读一遍。
待人之礼的主要内容有尊敬师长，友爱伙伴。宽容礼让，诚信待人。
(二)诗朗诵《文明礼仪伴我行》
下面请听我们班李新妍同学的诗朗诵《文明礼仪伴我行》，大家欢迎!
(三)体验游戏“照镜子”
首先，让我们来做个小游戏“照镜子”。从刚刚那个小游戏中，同学们有何感悟呢?
自己待人的态度往往决定了别人对我们的态度，就像一个人站在镜子前，你笑时，镜子里的人也笑;你皱眉，镜子里的人也皱眉;你对着镜子大喊大叫，镜子里的人也冲你大喊大叫。正如一句话所说：“若要人敬已，先要己敬人!”
(四)开放式对话
1.下面是同学们在日常生活中的一些表现，请大家来评一评，对还是错，为什么。
(1)赵明明听说_有一本《水浒传》，于是中午便私自到他的课桌里翻出来看。
(2)上自习课时，刘红做完作业，大声地背诵英语单词。
(3)小方和小刘是一对最要好的朋友，所以有时小刘的信件小方就先帮他拆了。
2.学习生活中有哪些不受尊重的行为?
同学们说得很好。
当你跋涉在崎岖的山路，朋友鼓励的目光推动着你，那是尊重;当你遭遇到人生的挫折，老师温暖的双手紧握着你，那是尊重;当你拾起马路上的垃圾，路人赞许的微笑感染着你，那是尊重;当你懊悔曾经的过失，父母的宽厚与理解包容着你，那是尊重!
(五)分享故事《女王敲门》女王也有吃闭门羹的时候，原因就在于门里头的人要的是平等和尊重。女王第一次敲门时是以尊贵者的姿态出现，居高临下，当然只能收获静默。女王第二次敲门，虽然语气有所缓和，但仍然是高高在上，所以阿尔贝托的心门依然紧闭。第三次女王终于找到了开启心门的钥匙——平等尊重。可见决定人与人之间和睦相处的不是身份的高贵，而是人格的平等。
是啊，尊重在生活的点滴中。
(六)辩论赛
学生分为两组辩论拥挤的公交车上年轻人该不该给老人让座?
对于公交车上拒给老人让座的行为,其实它并不需要江湖侠义精神的拔刀相助，它真正需要的是一种社会和谐氛围的理性回归。试想，如果在女孩拒不让座的情况下，车内有其他人主动站起来，为老人让座,用自己的实际行动去化解身边不道德的尴尬，我觉得这才是对社会公德的秉承，也是对不道德行为最有力的嘲讽。
尊重是一缕春风，驱除寒冬，带来花草的芬芳;尊重是一把火炬，照亮黑夜，给人前进的勇气，在心灵与心灵之间传递着信任与爱;尊重是一把金钥匙，能打开所有上锁的灵魂，并驱使着自己为集体争光添彩。让我们在沐浴春风，享受光明的同时也尊重他人，传递温暖。(七)结束语
同学们，时间如白驹过隙，一眨眼我们的主题班会接近尾声。
在即将结束之前，我们有请班主任为我们总结一下，有请班主任!
(班主任语)一个友好的眼神，一个舒心的微笑，一个得体的举止，我们并没有因此而失去什么，却在内心洋溢起一种美的享受。谨以此语与大家共勉：文明礼仪是一粒最有生命力的种子，它会在我们的精神世界里发芽、开花、结果，指导我们的人生观、世界观。请同学们从点滴小事做起，让文明之花播撒到我们的学习生活中。相信所有的一切都会更加美好。
友善主题班会教案
篇2：友善主题班会教案
一、教学目标：
1、使学生懂得友善是中华民族的传统美德，现代社会更需要友善。
2、知道友善的含义，学会做友善的人。
3、通过此次班会，增强学生自信，能纠正同学们的错误行为。
二、教法和学法：
1、合作探究法。让学生在充分的讨论交流中解决问题，提高与同学间的合作能力，增强学生自信，做一名友善的人。
2、情境体验法。根据学生的学习需要，创设情境，让学生自主体会，领悟，明白什么才是友善。
3、模拟练习法。让学生表演小品，通过这样的形式，让学生明白什么样的行为是友善的，什么样的行为是不友善的。
4、情感升华法。通过学会友善中的亲身体验感情进一步得到升华，了解公民道德基本道德规范，以及社会主义核心价值观
三、教学准备：
（一）教师准备：
1、搜集大量的和友善有关的资料，目的在于让学生从中受到教育和启发，
2、友情卡
（二）学生准备：
1、课前反思自己友善和不友善的行为。
2、五位同学准备进行小品的表演
四、教学过程：
（一）小故事导入，启发思考，引出主题。
师：俄国托尔斯泰说过：如果一切皆善，那么一切皆美，其实，与人为善也是中华民族的传统美德。（出示六尺巷的图片）这是安徽桐城的六尺巷，它有着悠久的历史。
幻灯片展示：六尺巷的由来：清朝时，在安徽桐城有个一个的家族，权势显赫，这就是张家张英、张廷玉父子。老家桐城的老宅与吴家为邻，两家府邸之间有个空地，供双方来往交通使用。后来邻居吴家建房，要占用这个通道，张家不同意，双方将官司x县衙门。期间，张家人写了一封信，给在京城当官的张英，要求张英出面，干涉此事。张英收到信件后，认为应该谦让邻里，给家里回信中写了四句话：“千里来书只为墙，让他三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”家人阅罢，明白其中意思，主动让出三尺空地。吴家见状，深受感动，也出动让出三尺房基地，这样就形成了一个6尺的巷子。两家礼让之举的做法传为美谈。
而如今：有一则报道说：同样一起交通事故，在加拿大，可以不到2分钟就顺利解决，司机会很快下车，视事故的实际情况，以一种友善的态度来协商解决，双方都会向对方认错、道歉，而在中国，不花上一个小时是很难解决争端的，他们先互相指责，推卸责任，再报警等待警察来处理。
师：看了这些你有何感想？
生：宽容友善可以增进人与人之间的感情，促进社会的和谐发展。
这节课我们一起来探讨关于友善的话题（课件出示课题，板书课题：友善，）
（二）感悟友善—明白什么是友善。
师：生活多姿多彩，人与人之间的小摩擦在所难免，如果你遇到下列场景你将会怎么做？
公共汽车上，有人不小心踩了你的脚；课间，有同学无意中弄坏了你的书本；雨中行走时，别人不小心溅了你一身泥水；食堂吃饭时，有同学不小心将菜汤碰翻到你的衣服上；课间同学们言谈中无意间的一句话伤害了你的感情？
师：我们刚才的做法可以用什么样的一个词来概括呢？（友善、宽容、与人为善）能结合自己的理解，你能说说友善是什么吗？
友善就是与人为善，宽容谅解他人，相互谦让。
（三）感悟友善—明白为什么要友善。
刚才的那些场景，你曾经看到过不友善的情况吗？
生：我曾经看到有人在公交车上别人不小心踩到他的脚之后他们就对骂然后相互不看对方，甚至嘴里说对方没有素质
师：这种情形与你刚才处理的结果截然不同，由此可见友善它有什么作用呢？
幻灯片展示：对个人：有利于提高品德修养，有利于与他人交往；有利于个人生活幸福，对社会：有利于安定与和谐，对国家：有利于发展和进步
（四）学会友善—怎样做是友善。
师：然而，生活中时有意外，请欣赏三位同学给我们带来的小品《教室**》。
白话员：待人友善是中华民族的传统美德，和谐是人类社会永恒的主题。如果人们都能以“与人为善”的态度去处理日常生活中各种各样的人际关系，那我们的生活就会充满阳光。
白话员：教室里，小女孩不小心把男孩的书碰到地上
小男孩：你神经病，不长眼啊
小女孩：对不起，我不是故意的
小男孩：对不起有用吗？对不起就能抹平你把我的书弄地上的事实吗？如果我捅你一刀也和你说一声对不起行吗？
小女孩：不就是把你的书碰地上了吗？有必要这么得理不饶人吗？
白话员：说着两个人吵了起来，诶，真不明白，一句对不起，没关系的事情怎么会变成这样？
师：如果是你，你觉得应该怎么做？你能否也通过这种形式即兴表演出来呢？
要求：三人一组，两个人为事情的当事人，还有一个是解说员，强调解说员的重要性。
设计目的：七年级的学生自觉性不是很强，教育的瞬间能明白什么是友善，但是自制力不强，不能坚持，为此，我让学生导演了一部小品，目的是通过分析身边经常发生的事，明确什么是友善，通过发生在自己身边的小事情不同的处理方法带来的不同结果，进一步明白友善的重要性。
师：同样的事情，不同的人，不同的处理方式，不同的结果，它告诉我们生活是一面镜子，当你面带友善走向镜子时，你会发现，镜中的那个人也正满怀善意地向你微笑；当你以粗暴的态度面对它时，你会发现，镜中的那人也正向你挥舞拳头。
你和朋友闹过纠纷吗？你当时是怎么做得？现在你怎么想的？你能把这些与我分享吗？
师：不是所有的人都能鼓起勇气当面说出来，老师给你们准备了一张纸，你们自己把它设计成友情卡，把你想对他说的话写在上面，然后交给他好吗？
（五）适可而止—友善是有原则的。
师：任何事情适可而止，都有一个度，当宽容友善过头时题就变成纵容，友善是有原则的，友善不是无原则的饶恕和纵容（漫画启发引导）
（六）情感的升华—对自然地友善，
师：又到了丰收的季节，农村的学生带回一张“小手拉大手携手护环境关于秸秆禁烧禁抛致学生家长的一封信”从这四幅图片中你能有什么收获？
全班齐读友善宣言。
友善宣言：无论是朋友还是陌生人遭到了危险，我们都要大胆地承担下来，尽力帮助人家，根本不考虑自己要付出多大的代价。——马克吐温《狗的自述》
等我长大成人，我一定要勤劳，知足，善良，要为别人做一些好事，如果可能的话，还要博得别人的欢心。——狄更斯《荒凉山庄》
（七）总结班会，提出希望。
做一个友善的人不是一朝一夕的事情，需要你们长期的付出和行动。因此，我希望“希望大家把友善放在心里，落实到行动上，从小做起，从自身做起，从身边的一点一滴做起，做一个大家喜欢的友善学生。”
篇3：友善主题班会教案
一、学习目标
知识与能力：
1、能够认识到尊敬师长和礼貌待人是中华民族的传统美德，要继承和发扬。
2、生活中待人接物有礼貌。
情感态度：
1、懂得讲文明有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。
2、尊敬师长、待人以礼，愿意做一个有礼貌的人，对不讲礼貌的行为感到羞耻。
二、学习重点
能够在日常行为中做到尊敬师长、待人以礼。
三、学习难点
通过本课的学习，使学生懂得礼貌待人的意义，提高学生的道德认识。
四、学习过程
（一）活动开始
尊敬的老师！亲爱的同学们！大家下午好！
中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼仪是中华民族的优良传统，是做人的美德，更是一个现代文明人必备的素养。
作为新一代的青少年，我们应该主动学礼仪、知礼仪、行礼仪，养成讲文明、懂礼貌、有道德的良好品质和行为习惯。让文明之花常开心中，把文明之美到处传播！下面我宣布，四一班继承中华美德，友善礼让，主题班会现在开始！请全班同学读一遍。
待人之礼的主要内容有尊敬师长，友爱伙伴。宽容礼让，诚信待人。
（二）诗朗诵《文明礼仪伴我行》
下面请听我们班李新妍同学的诗朗诵《文明礼仪伴我行》，大家欢迎！
（三）体验游戏“照镜子”
首先，让我们来做个小游戏“照镜子”。从刚刚那个小游戏中，同学们有何感悟呢？
自己待人的态度往往决定了别人对我们的态度，就像一个人站在镜子前，你笑时，镜子里的人也笑；你皱眉，镜子里的人也皱眉；你对着镜子大喊大叫，镜子里的人也冲你大喊大叫。正如一句话所说：“若要人敬已，先要己敬人！”
（四）开放式对话
1、下面是同学们在日常生活中的一些表现，请大家来评一评，对还是错，为什么。
（1）赵明明听说x有一本《水浒传》，于是中午便私自到他的课桌里翻出来看。
（2）上自习课时，刘红做完作业，大声地背诵英语单词。
（3）小方和小刘是一对最要好的朋友，所以有时小刘的信件小方就先帮他拆了。
2、学习生活中有哪些不受尊重的行为？
同学们说得很好。
当你跋涉在崎岖的山路，朋友鼓励的目光推动着你，那是尊重；当你遭遇到人生的挫折，老师温暖的双手紧握着你，那是尊重；当你拾起马路上的垃圾，路人赞许的微笑感染着你，那是尊重；当你懊悔曾经的过失，父母的宽厚与理解包容着你，那是尊重！
（五）分享故事《女王敲门》女王也有吃闭门羹的时候，原因就在于门里头的人要的是平等和尊重。女王第一次敲门时是以尊贵者的姿态出现，居高临下，当然只能收获静默。女王第二次敲门，虽然语气有所缓和，但仍然是高高在上，所以阿尔贝托的心门依然紧闭。第三次女王终于找到了开启心门的钥匙——平等尊重。可见决定人与人之间和睦相处的不是身份的高贵，而是人格的平等。
是啊，尊重在生活的点滴中。
（六）辩论赛
学生分为两组辩论拥挤的公交车上年轻人该不该给老人让座？
对于公交车上拒给老人让座的行为，其实它并不需要江湖侠义精神的拔刀相助，它真正需要的是一种社会和谐氛围的理性回归。试想，如果在女孩拒不让座的情况下，车内有其他人主动站起来，为老人让座，用自己的实际行动去化解身边不道德的尴尬，我觉得这才是对社会公德的秉承，也是对不道德行为最有力的嘲讽。
尊重是一缕春风，驱除寒冬，带来花草的芬芳；尊重是一把火炬，照亮黑夜，给人前进的勇气，在心灵与心灵之间传递着信任与爱；尊重是一把金钥匙，能打开所有上锁的灵魂，并驱使着自己为集体争光添彩。让我们在沐浴春风，享受光明的同时也尊重他人，传递温暖。（七）结束语
同学们，时间如白驹过隙，一眨眼我们的主题班会接近尾声。
在即将结束之前，我们有请班主任为我们总结一下，有请班主任！
（班主任语）一个友好的眼神，一个舒心的微笑，一个得体的举止，我们并没有因此而失去什么，却在内心洋溢起一种美的享受。谨以此语与大家共勉：文明礼仪是一粒最有生命力的种子，它会在我们的精神世界里发芽、开花、结果，指导我们的人生观、世界观。请同学们从点滴小事做起，让文明之花播撒到我们的学习生活中。相信所有的一切都会更加美好。
篇4：友善主题班会教案
一、主题班会设计的背景
友善，是中华民族的优良传统,是公民基本道德规范之一，11月，党的__大报告首次以24个字概括了社会主义核心价值观：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。”对学生实行友善教育是当前德育工作的重点。为此，我设计了这次主题班会《友善》，目的在于使学生明白友善的含义，懂得怎样做才是一个友善的人。
二、教学目标：
1、使学生懂得友善是中华民族的传统美德，现代社会更需要友善。
2、知道友善的含义，学会做友善的人。
3、通过此次班会，增强学生自信，能纠正同学们的错误行为。
三、教法和学法：
1、合作探究法。让学生在充分的讨论交流中解决问题，提高与同学间的合作能力，增强学生自信，做一名友善的人。
2、情境体验法。根据学生的学习需要，创设情境，让学生自主体会，领悟，明白什么才是友善。
3、模拟练习法。让学生表演小品，通过这样的形式，让学生明白什么样的行为是友善的，什么样的行为是不友善的。
4、情感升华法。通过学会友善中的亲身体验感情进一步得到升华，了解公民道德基本道德规范，以及社会主义核心价值观
四、教学准备：
教师准备：1、搜集大量的和友善有关的资料，目的在于让学生从中受到教育和启发，
2、友情卡
学生准备：1、课前反思自己友善和不友善的行为。
2、五位同学准备进行小品的表演
教学过程：
主1：尊敬的老师，亲爱的同学们!《奔跑吧!四.一 》
节目又和大家见面了。
主2：__提出的践行社会主义核心价值观，全社会的叔叔、阿姨们就掀起了学习的浪潮， 那么作为小学生的我们也不甘落后，今天我们就以《友善》为核心，与大家一起交流、感受。
主1：现在就跟随我们的场外记者一起走进校园，去看看校
园里的友善。
篇5：友善主题班会教案
主2：请欣赏三位同学给我们带来的小品《教室**》
白话员：待人友善是中华民族的传统美德，和谐是人类社会永恒的主题。如果人们都能以“与人为善”的态度去处理日常生活中各种各样的人际关系，那我们的生活就会充满阳光。
白话员：教室里，小女孩不小心把男孩的书碰到地上 小男孩：你神经病，不长眼啊
小女孩：对不起，我不是故意的
小男孩：对不起有用吗?对不起就能抹平你把我的书弄地上的事实吗?如果我捅你一刀也和你说一声对不起行吗?
小女孩：不就是把你的书碰地上了吗?有必要这么得理不饶人吗?
白话员：说着两个人吵了起来，诶，真不明白，一句对不起，没关系的事情怎么会变成这样?
主1：如果是你，你觉得应该怎么做呢?
生1：我觉得同学之间应该“与人为善”，如果是我，我会主动说声：“对不起，”然后赶紧给捡起来。
生2：我觉得同学之间应该“和谐相处”，如果我是那
个小男孩，我会接受小女孩的道歉，然后说：“没关系，我知道你不是故意的。”
生3：如果是我，我也会改变一下说话的态度，以友善、平和的心态来处理这件事。既然不是故意的，那我们就应该原谅他人，“得饶人处且饶人嘛!”
主1：同学们说的真好，校园生活多姿多彩，今后你愿意用一颗真挚、善良、充满爱的心去友善对待同学，把同学当做自己的兄弟姐妹吗?
主2：请欣赏诗歌朗诵《宽容》
大地宽容了种子，拥有了收获;
大海宽容了江河，拥有了浩瀚;
天空宽容了彩霞，拥有了美丽;
人生宽容了遗憾，拥有了未来，
宽容是涵养，是理解，是关怀体谅，
宽容是给予，是奉献，是美德，更是一种境界。
篇6：友善主题班会教案
主1：感谢场外记者的精彩报道。同学们，你们知道谁是最爱我们的人吗?(爸爸、妈妈)是谁把最好吃的留给了我们?(爸爸、妈妈)是谁每天为我们洗衣、做饭不辞辛苦着?(爸爸、妈妈)
主2：“百善孝为先”，同学们能够在学校里对同学们友善，
那么回到家里对我们最亲爱的父母又应该如何呢?
生1：我能做到对父母尊敬有礼貌; 不对父母大嚷大叫。不跟父母耍脾气，听他们的话，不惹他们生气。
生2：我能做到关心父母，为父母分担力所能及的家务，帮妈妈捡碗、扫地、整理衣柜。
生3:我能做到体谅父母的辛苦，用好的表现给父母带去安慰，如：考试争取打100分。
主1：相信你们一定有许多话要对你的爸爸、妈妈说，现在让我们连线家长，把你最想说的话告诉你们的爸爸、妈妈! 主2：孝敬父母是中华民族的传统美德，请听《三字经》。
篇7：友善主题班会教案
主1：“善良的心就是太阳”“如果一切皆善，就一切皆美” 主2：生活中的善越多，生活本身的情趣也越多。 主1：请欣赏小品《扶不扶》
主2：对于这个小品，同学们是相当熟悉了。如果是你，你会怎么做呢?
生1：如果我是那个老奶奶，我就会坚强些，不去难为那
篇8：友善主题班会教案
班会主题：秩序记心间友善伴我行
班会内容：1、通过图片使学生体会守秩序带来的文明
2、通过图片、实验使学生体会守秩序带来的高效
3、通过案例、视频，使学生知道遵守秩序能够保证生命安全
班会时间：20__.5.6
班会地点：四年级3班教室
班会目的:
1、学生在班会中遵守秩序的重要性。
2、在活动中感悟守秩序的作用：文明、高效、和谐
3、知道守秩序是友善的一种体现，培养学生友善的良好品质
4、增强班级凝聚力，培养积极向上的班风。
预期效果：感受遵守秩序的重要性，知道养成守秩序的好习惯要从小事儿做起，增强班级凝聚力，体会和谐相处之道。
班会过程：
同学们，今天老师和大家一起来上一节班会课好吗?可以上课了吗?
一、导入：
同学们，会报数吗?我们就玩个报数的游戏好吗?
好。开始。
开始啊，怎么啦?
看来报数也得有规则。谁来说说怎样报才能更流畅?
这次可以了吗?开始。(生报数)
通过这个小游戏，你知道了什么?
【做什么事，都要有条理，有组织，也叫有秩序。】
(板题)这节班会课我们就来聊聊关于秩序的话题。
二、秩序的重要性：
(一)、生活中的秩序
1、除了游戏中要讲秩序，生活中还有哪些地方要讲秩序?(5、6生交流)
(超市排队、公交车、_院等……)
同学们，如果这些场所是一个没有秩序的、拥挤的地方，生活在这样无序的场所你会幸福吗?
生：不幸福
看来，无序的生活只会带来混乱甚至野蛮，有序的生活才能带给我们文明和幸福。(板：文明)
(二)学校中的秩序
1、在生活中我们要讲秩序，在学校里呢?
生：讲秩序
我们先一起来看一看同学们的课间吧
出示拥挤的图片
(1)拥挤的水房、厕所门口
(2)拥挤的走廊
(3)混乱的教室
……
看到这些情景你有什么想说的?
生：不文明、不懂得谦让、不友善……
2、同学们的想法都非常好，(出示抢着看作业的、拥挤的水房)谁能来说说，这些同学为什么不遵守秩序?
生：想抢先、想快一点儿
不守秩序真的可以快一点吗?我们通过小游戏来验证一下。老师发给每个小组10个串起来的曲别针，看哪一组能以最快地速度解开他们?(计时开始!)
最快的小组用时____，最慢的小组____。
现在先请所有小组停下来，坐端正。现在前面5组的同学都已经全部解开，最快的小组仅用时____秒。可后面6组的同学都还有许多的针没有解开，知道奥秘在哪吗?其实前5组解的是这样有序排列的针，后6组解的是无序排列的。你发现什么了?
3、通过这个游戏，你明白了什么?
小结：看来不守秩序不但不能快，只能格外地慢。只能守秩序才能让我们做事更快，生活更高效。(板：高效)
4、其实良好的秩序不仅能带给我们文明高效的生活，在紧急情况下，还能保证我们的生命安全。
下面我们来看一个模拟游戏《火场逃生》。这个瓶子代表情况紧急的火场，里面的球代表你的生命，怎么样才能以最快的速度全部逃离这个火场?
下面请一个小组的同学上前面来给大家演示一下，并说说你们是怎样做的?(一小组展示)
同学们对它是不是很熟悉?没错，三年级时同学们学过一片课文，叫做《一次成功的实验》
通过刚才的实验，你有什么收获?
生交流
5、是啊，如果每个人都只想着自己抢时间，而不守秩序，一旦有紧急情况，后果将不堪设想。
下面来看两个真实的案例：
10月25日晚上8点，四川省巴中市通江县广纳镇中心小学学生晚自习下后，刚走出教室，灯突然熄灭，楼道一片漆黑，有学生怪叫“鬼来了”引起学生恐慌，大家争相往楼下奔跑，部分学生被挤倒，被后面涌上来的学生踩踏，造成10名学生死亡，27名学生受伤，其中重伤7人。
月17日上午，咸阳市渭城区第二初级中学近百名学生在下楼梯时发生拥挤踩踏事件，12名学生被踩伤。据了解，该中学每周一早上都会组织全校师生开会。清晨7时许，近百名学生都着急地从一幢三层高的教学楼拥向操场集合。该楼的东西两边原本各有一个楼梯通道，但当天早上有一个楼梯通道门被锁上了，所有的学生只能挤到剩余的一个楼梯口。由于人太多，学生们互相拥挤，一些学生被推倒，接着便发生了踩踏事故。
这两个例子仅仅是众多踩踏事故中的冰山一角。看了这两则案例，你要说点什么?
6、血的教训告诉我们，在集体生活中秩序是何等地重要。当遇到紧急情况时，怎样才能安全地疏散?
7、正像同学们所说，只有守秩序才能确保生命安全。汶川大地震中，桑枣中学就创造了这样的奇迹，8级大地震，1分36秒，全校2300名师生，无一伤亡。他们是怎么做到的呢?我们来看一段视频
(看视频)
现在，你想说什么?(板书：安全)只要有秩序就能创造奇迹、保证生命安全。有序的撤离，最终挽救了无数的生命，其实我们学校也有详细的疏散方案，我们也经常组织疏散演练，对吗?相信只要我们能遵照方案，遵守好秩序，也一定能战胜各种危急情况。
就像刚才大家所总结的：良好的秩序不仅能带给我们文明和高效，关键时刻，秩序还能保证我们的生命安全!
8、同学们，养成安静有序的好习惯，就要从小事做起，下面请小组内讨论一下，在校园里，怎样做才是安静有序的呢?
学生交流、汇报
三、结课。
从交流中，老师听出了大家对秩序更深的理解与思索。同学们，只要人人都能守秩序(板题)，我们必将迎来更加文明、高效、安全的幸福人生。老师也相信，有了大家共同的努力，不远的将来，我们所有中国人也能用良好的秩序赢来全世界赞赏的目光。
这节课就上到这，下课。
班会反思：通过本次班会，学生认识到了遵守秩序的重要性，知道了守秩序不仅能创造文明社会，还能使我们的工作变得高效，更重要的是能保护我们的生命安全。通过游戏、图片、案例以及视频，使学生明白守秩序应从小事做起，从身边做起。本次班会让学生指导如何守秩序，也为下一步班级建设及班主任工作打好基础。
篇9：《友善》主题班会教案
一、教学目标：
1、使学生通过学习友善的品格，学会友善对待他人之道。
2、培养学生关于友善的良好品格。
3、使学生以实际行动践行“友善”的价值观。
二、教学重点：
学生感受学习友善的品格，学会友善的对待他人。
三、教学难点：
培养学生以实际行动践行“友善”的美德。
四、教学准备：
课件。
五、教学过程：
（一）设疑引入，启发思考。
“友善”，它是我们中华民族的传统美德，它无时无刻不在我们身边，它在我们生活中的分量举足轻重。那究竟什么是友善，为什么要友善，怎样才能做到友善？这就是我们今天这节课要一起来探讨的关于友善的这个话题。
（二）感悟友善，明白什么是友善。
1、请一位同学给我们讲故事《太阳和风的故事》。
听了这个故事，你能说说“友善”是什么吗？
小结：友善就是与人为善，宽容谅解他人，相互谦让。宽容、保护别人的尊严 、给别人帮助、给别人送去快乐、心里装着需要帮助的人 ，这些都是友善。
2、如果你遇到下列场景你将会怎么做？
A、公共汽车上，有人不小心踩了你的脚；
B、课间，有同学无意中弄坏了你的书本
C、雨中行走时，别人不小心溅了你一身泥水；
D、你上体育课时，被同学绊了一下，摔倒了，你生气地要打他。
3、举例说说：生活中，你曾经看到过哪些不友善的情况？
（三）感悟友善，怎么做到友善？
1、小品欣赏：《赔不赔》。
思考：你觉得小男孩与小女孩应该怎么做呢？
2、观察交流：售票处推挤现象造成什么后果？我们应该怎样做？ 做一个友善的人需要理解；需要恰当的方式；友好的对待身边人。
3、小明和小军在学校发生的故事。
做一个友善的人需要换位思考。
（四）总结。
生活是一面镜子。当你面带友善走向镜子时，你会发现镜中的那个人也正满怀善意地向你微笑；当你以粗暴的态度面对它时，你会发现，镜中的那人也正向你挥舞拳头。做一个友善的人，不是一朝一夕的事情，需要我们长期的付出和行动。因此，我希望大家把友善放在心里，落实到行动上，从小做起，从自身做起，从身边一点一滴做起，做一个大家喜欢的友善学生。
篇10：《友善》主题班会教案
一、开场白
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好！诚信像一面镜子，照出了你的内心。友善是一只白鸽，纯洁而又和平。诚信像一个闹钟，提醒你怎样做人。友善是一个微笑，教会你怎样待人。诚信和友善都是人们的良好品质。
作为一个受欢迎的中学生，我们应当要有良好的品质，我们要讲诚信，友善待人。下面我宣布xx市第xx中学xx年xx班以《怎样做一个受欢迎的人》为主题班会现在开始！
二、采访
主持人：今天CCTV电视台的刘天赐小记者再次来到我们班，他们节目组想再次调查一下在同学们中谁最受欢迎？大家欢迎她的到来。
小记者：
观众朋友们大家好：
今天我们节目组又一次来到了哈尔滨市第二十八中学六年一班，下面请跟我一起走进这个团结友爱的班集体。
同学们好！（起立）（客人好！）（请坐）
今天我们来的目的是跟踪调查“哪些同学最受欢迎？”大家还记得我们上学期做的调查吗？（记得）最受欢迎的是谁啊？（鹿璐）还有吗？（刘毅，张夕彤）
上学期，刘欣然同学是最不受欢迎的，那他这学期有什么改变吗？（上课不回头了，不乱接话，成绩也上去了……）
好，那这学期呢？你最喜欢我们班的那些同学？为什么？（鹿璐，说话算数， 学习好但不自私，还乐于助人，……；刘毅，诚实，善良，团结同学， 不和大家斤斤计较……）
同学们，现在已经说了最受欢迎的有那些同学，他们的优点，我想我们现在可以把这些优点都归为良好的品质，你下面我倡议：
希望同学们以诚待人，团结友爱，乐于助人，互帮互助。希望同学们都可以做到以上四点，做一个受欢迎的同学。
大家说好不好？（好！）
同学们再见。（起立）（客人再见！）（请坐）
三、游戏
主持人：同学们，通过刚才你们的回答现在我们来做一个小游戏。在大家桌子的左上角都有两片树叶。那现在把你想到的你喜欢的好品质的词语写在这两片树叶上，然后贴在黑板的大树上。
准备，1、2、3开始！
主持人在同学们贴好树叶后把每一片树叶上的词读一遍，让同学们说哪个词写得多，主持人把树叶上提到最多的词语写在树干上。
四、故事表演
大家看这里有两个同学们认为最珍贵的品质，其中一个就是诚实，我们都要以诚待人，不能用欺骗的手段获得某种个人利益。
下面请欣赏小品《诚实花》表演者：邱冬贺，李慧慧等。
诚实花剧本
白：从前有一位女王，她很爱她的两个女儿。一天，她把她的两个女儿叫到她的宫殿。
侍女（共两个）动作：把扇子交叉拿在女王身后。
侍卫甲（共六个侍卫）：公主嫁到！（侍卫们开始把剑收起。这时两个女儿开始走上前。）
女儿们：参见母后！
母后：起来吧！
女儿们：谢母后！
母后：我这里有一些花种，我送给你们，（这时侍女把花种递给女王）你们回去之后种下去，谁开的花最鲜艳，我就把我的王位传给谁。（把花种递过去）
女儿们：（接过花种）谢母后！母后我们先回宫了。
白：转眼间，到了鲜花盛开的季节，大女儿穿着一身漂亮的连衣裙手捧着鲜艳的花朵来到女王的宫殿。
侍卫甲：大公主驾到！（侍女用手中的扇子给女王扇风）
大女儿：母后，母后，你看我的花开的多鲜艳，多美丽啊！
白：可女王却不作声，她一直等啊等，等啊等，太阳快要落山了，只见小女儿手捧着一个空花盆，很伤心的哭着走进来。
侍卫甲：二公主驾到！
二公主（边哭边说）：呜呜呜，母后，你看你给我的花种一颗也没发芽，呜呜呜~
母后：现在我宣布，我决定要把我的王位传给我的小女儿。
二公主：啊？
大公主：母后，凭什么啊？明明我的花开的是最鲜艳最美丽的啊，凭什么传给她啊？
母后：一个国家需要一个诚实的女王，不然怎么能有一个诚实的国家呢？ 大公主：母后我知道错了。
白：大家说，是不是诚实的孩子人人夸呢？（是！）
五、故事
在诸多的良好品质当中，很多同学认为友善也是非常重要的。友善的力量是最强大的，下面就有请鹿璐同学来为我们讲一个小故事名字叫做《温和友善的力量》……
一天，太阳和风争论谁比较强壮，风说：
主持人：好，这就是友善的力量。就像故事中太阳对风说道：“温和友善永远强过激烈狂暴。”
六、小品
主持人：在我们的学习生活中难免会与同学发生矛盾，你又是怎样解决的呢？下面请欣赏小品《美好的友谊》表演者：吕英男，刘欣然等。
美好的友谊
叮铃铃。
老师：上课！（起立）
同学们好！（老师好！）
（请坐）今天我们来学一首诗，名字叫做《鹅》大家跟着我一起学：“鹅鹅鹅。”（有动作）
同学们：鹅鹅鹅。
老师：取颈用刀割。
同学们：取颈用刀割。
老师：拔毛烧开水。
同学们：拔毛烧开水。
老师：铁锅炖大鹅。
同学们：铁锅炖大鹅。
老师：好，同学们。你们学会了吗？
同学们：学会了！
老师：好，那现在和我一起做一遍：
老师（同学们）：鹅鹅鹅，取颈用刀割。拔毛烧开水，铁锅炖大鹅。 （吕英男举手）
老师：有什么问题吗？
吕英男：老师，放点土豆更好吃哟！
老师：你个 熊孩子，给本老师面壁思过！（吕英男转身）
叮铃铃。
好下课！（起立）同学们再见！
（老师再见！）（请坐）
吕英男：下课咯，出去玩了！（此时手里正拿着一个球）
动作描写：（正当吕英男玩得很高兴时候，突然有个身影把吕英男手中的球夺走了。吕英男一看，是刘欣然！）
吕英男：站住，把球还我！！！
刘欣然：就不还，就不还，怎么的？（顺便把球扔出去了。）
吕英男：把球还我！你给我把球捡起来！
刘欣然：就不捡！（这时刘欣然和吕英男打了起来）
吕英男：你等着放学的，你看我不找人来收拾你！
刘欣然：好，我等着！
白：放学后。
刘欣然：怎么的，你不是找人吗？人呢？
吕英男：这呢吗！没看见啊，开始吧！（这时吕英男和刘欣然打了起来，加上吕英男找的人。）
白：第二天刘欣然住进了医院。在医院里。
老师：刘欣然，没事的，一会你妈就来了！
刘欣然：嗯！啊哟！噢！（旁边还有一位医生 和一个拿着药瓶的医生）
刘欣然妈妈：呜呜呜呜呜，老师怎么样啊？你说这孩子有个三长两短我可咋整啊！
老师：刘欣然妈妈，没事的，只是受了些轻伤，一个月之后就可以出院了，你进去看看孩子吧！（把门打开，又关上）
刘欣然妈妈：嗯！
吕英男妈妈（正小跑过来）：老师老师，这孩子怎么样啊？
老师：没什么事，一个月之后就可以出院了。还有，你家孩子下手也太狠点了，你回去一定要好好教训教训他。
吕英男妈妈：行，老师你看我回去不好好收拾这个熊孩子！
白：一个月之后，刘欣然出院了，老师把他们叫进了办公室里。
咚咚咚。
老师：请进。
吕英男和刘欣然：老师，您找我们？
老师：怎么样啊？你的伤好没好点？
刘欣然：没事了。
老师：那你呢？吕英男，你有没有反省过？
吕英男：嗯，我已经好好的反省过了，老师，我错了。现在我们不但是好朋友，经过这件事以后，我们还变成了好哥们了！（和刘欣然）
刘欣然：我语文不好，他给我补语文，他数学不好，我给他补数学。 老师：恩，不错。
白：经过这件事以后，刘欣然和吕英男不但是好哥们，现在还结成了学习对子了呢！
七、歌舞表演
主持人：希望我们同学之间可以有纯洁的，美好的，快乐的友谊。同学们，请珍惜我们的友谊，拉起我们的手，让我们团结友爱互帮互助，下面请欣赏歌伴舞《左手右手》表演者：曹甜甜，刘润珠等。
八、配乐诗朗诵
主持人：同学们，现在你们认为怎样才能做一个受欢迎的人呢？（问刘毅等同学，女同学说 我想只要能做最好的自己就可以成为一个受欢迎的人。）好下面请欣赏配乐诗朗诵《 仰望星空，做最好的自己》，表演者：鹿璐，徐佳。
我仰望星空，它是那样的寥廓而深邃。我仰望星空，它是那样的庄严而圣洁。我仰望星空，它是那样的壮丽而光辉。我仰望星空，努力做最好的自己。
做最好的自己，用文明播种春日的希望，用自信浇灌夏日的沃土，用微笑收获秋日硕果。
做最好的自己，洒下习惯的`种子，采撷成功的果实，习惯迎接清晨的阳光，让你的希望从此永不破灭，文明打开生活的大门。
让你的生活从此绚丽多姿，让你的人生从此与众不同，做最好的自己。
做不了太阳，就做星辰，在自己的星座发光发热。做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望。做不了伟大，就做实在的我，自信的我。
做最好的自己，扬起嘴角最美的弧度，微笑着走过每个角落。
微笑，从现在起，微笑，从我做起，我相信有一种文明，把我轻轻带进生活的梦境，我相信有一种习惯，把我们的梦想与现实相连。
我相信有一种自信，会把所有的憧憬都实现，我相信有一种微笑，会把你我的距离走近，我相信就是这一天，命运开始改变，这一天，我开始仰望星空。发现星空并不远，只要我们踮起脚尖，仰望星空，做最好的自己。
九、手语操
主持人：希望大家都能做最好的自己。大家看黑板上这两棵树有一个特殊的词语——感恩，我们要感谢父母的养育之恩，感谢老师的教育之恩，感谢同学的互助之恩。
下面请欣赏歌舞《感恩的心》，表演者：路羽，张夕彤等。
十、班主任讲话
我们应当人人都要有良好的品质，下面有请班主任讲话：
俗话说：小赢靠智慧，大赢靠品德，故事中小女儿的诚实使她赢得了母后的赏识并决定让她继承王位，同学间的团结友善创建了我们六年一班这个优秀的班集体。希望越来越多的良好品质在我们每一个人的心中生根，发芽，开花。虽说金无足赤，人无完人，但我们每一个人都还在成长的道路上有意或无意的让自己更加完美，想得到更多人的尊敬和喜爱。我相信你们能够挑战自我，战胜自我，完善自我，超越自我。我相信你们能够做到诚实做人，诚信做事，善
待他人，快乐自己。大家说对不对？下面请同学们起立和我一起宣誓：“我要诚实做人！我要诚信做事！我要善待他人！我会快乐自己！” 我相信你们每一个人无论在哪里都能做一个受欢迎的人。我相信你们！你们相信自己吗？ 十一。 歌伴舞。（表演歌舞《我相信》）
十二、结束语。
我相信大家都可以做一个以诚待人，团结友爱，互帮互助，乐于助人的人，做一个受欢迎的同学。下面我宣布：xx市第xx中学xx年xx班以《 怎样做一个受欢迎的人》为主题班会到此结束。感谢各位领导的光临。
篇11：《友善》主题班会教案
一、活动目的
1、使学生通过学习友善的品格，学会友善对待他人之道；
2、培养学生关于“友善”的良好品格；
3、使学生以实际行动践行社会主义核心价值观。
二、活动形式
班主任主持，全体学生积极参与。以学生为主体，让学生从小事中悟出大道理。采用个体活动和小组活动想结合，培养学生的组织和表达能力。
三、活动时间：
20xx年xx月xx日星期五。
四、活动地点：
商贸艺术部xx物流xx班教室。
五、活动人员：
xx物流xx班全体同学。
六、教学过程
（一）看PPT上所展示的图片，引发学生的思考。
通过观看图片引出主题“友善”，你想别人友善地对待你，你首先要友善待人。
（二）情景一：
早晨的校园宁静清新。操场上、教室里还没有什么人来。只有你在树荫下看书。这时，你的同学小红来到学校，不知怎么回事，脚下一个踉跄，摔了一跤。恰巧你看到她摔跤，她却没有看见你，这时候你会怎么做？为什么？
思考、讨论。
引出：友善首先的在别人需要的时候毫不犹豫地伸出援助之手，同时要站在别人的角度上思考问题，以恰当的方式表达我们的友善，尊重他人也是一种友善的品格。
（三）小品《绊倒了》。
通过小品引发学生关于“友善”的思考，引导学生深究摔倒的学生究竟被什么绊倒了。
引出友善也变现为良好的礼仪修养和素质。
（四）小品《撞了》
引发学生的思考：怎样做才是友善的？友善的人应具备哪些品格？
（五）“友善的星星“悬挂在星空下
引导学生将友善作为自己的行为准则去身体力行。
（六）独唱《兄弟难当》。
（七）游戏《收获惊喜》。
通过游戏，告诉大家只要目标明确，朝着“友善”这个方面去努力，你就能收获惊喜。
（八）总结。
从践行社会主义核心价值观的高度去告诉大家“友善”的重要性。
（九）合唱《左手右手》。
篇12：《友善》主题班会教案
一、活动背景：
社会核心价值观，起着统率社会价值理念、社会价值尺度的核心和灵魂的作用。在青少年的价值观形成时期，帮助、指导他们树立起正确的价值观，具有十分重要的历史意义。
二、活动目的：
1、通过活动使学生深刻领悟社会主义核心价值观的内涵，懂得价值观的重要性， 初步树立社会主义核心价值观。
2、自觉遵守爱国、敬业、诚信、友善作为公民层面的价值准则熟记于心，外化于行。
3、针对现在独生子女自私、任性的特点，展开讨论，让学生在讨论中形成正确的人生观、价值观。养成友好、合作的良好品质 准备：
小黑羊和小白羊的头饰；
三、教学过程：
引入：这世上是不是每个人都一样呢？当然不是，那有哪些类型的人呢？（有好人，有坏人；有说话算话的人，有说话不算话的人；有爱国家的人，有背叛国家的人；有认真工作的人，有对工作不认真的人；有对别人友好的人，有对充满敌意的人。）
1、那你想做什么样的人呢？（指名）什么是友善呢？
比如，遇到一个客人狠他一眼，比如遇到一个陌生人瞪他一眼，
比如对同学老是打骂，比如对家人不关心，比如对老师不尊重…….
当然，对于敌人、仇人、坏人可以友善吗？可是你知道什么是敌人、仇人、坏人吗？
2、什么是社会主义核心价值观（教师讲述，ppt展示）：
党的十八大提出：?倡导富强、民主、文明、和谐 ，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。
3、了解公民层次——爱国、敬业、诚信、友善
我们应该做怎样的人呢？（指名）板书：友善
4、有关友善的格言了解：
爱自己的人如果没有良心，哪怕有天大的聪明也活不下去!——高尔基《我的大学》
良心的法则常常与经典上的法则不同。——泰戈尔《牺牲》 虔诚的开端，带来美好的结束。(雨果《吕意?布拉斯》)
爱你自己要爱在最后，珍爱那些恨你的人，诚实比起会给你赢得更多的好处。——莎士比亚《亨利八世》
你必须对你自己忠实;正像有了白昼才有黑夜一样，对自己忠实，才不会对别人欺诈。——莎士比亚《哈姆莱特》
如果你想要过的快活，想要祷告上帝，做一个诚实的人，那你就得遵守诺言。——狄更斯《荒凉山庄》
如果你做事缺乏诚意，或者迟迟不愿动手，那你即使有天大本事，也不会有什么成就。——狄更斯《荒凉山庄》
诚实，像我们所有的情操一样，应当分成消极的与积极的两类。消极的诚实没有发财的机会时，是诚实的。积极的诚实是每天受着诱惑而毫不动心的。——巴尔扎克《邦斯舅舅》
5、故事：（1）
战国时期，秦国常常进攻别的国家。 有一次，秦王为了得到一件宝贝——和氏璧，就给赵王写了一封信，想用十五座城来换这块璧。 赵王知道了，就赶紧召集大臣来商议。大家都说秦王就骗璧，不能上当，可又怕他派兵来进攻。在这时，蔺相如说：‘我愿意去’。 蔺相如见了秦王，说要举行一个隆重的典礼，接着回到住处，让手下带着和氏璧先抄小路回国了。 到了典礼那天，秦王只好让蔺相如平平安安的回赵国去了。蔺相如立了功，当上了大夫。过了几年，秦王约赵王在渑池会见。 在会上，秦王让赵王为他鼓瑟并叫人记录下来。秦王在蔺相如威胁下只好也击了一下缶，蔺相如也让人记了下来，只好让他们赵国去了，蔺相如又立了功，当上了上卿，职位比廉颇高。 廉颇很不服气，但蔺相如的几句话让他羞愧不已。他脱下战袍，披上荆条，在蔺相如门前负荆请罪。 从此，他们俩成了好朋友。
故事：（2）
美国著名的试飞驾驶员胡佛，有一次飞回洛杉矶，在距地面九十多米高的空中，刚好有两个引擎同时失灵，幸亏他技术高超，飞机才奇迹般地着陆。胡佛立即检查飞机用油，正如他所预料的，他驾驶的
那架螺旋桨飞机，装的却是喷气机用油。当他召见那个负责保养的机械工时，对方已吓得直哭。这时，胡佛并没有像大家预想的那样大发雷霆，而是伸出手臂，抱住维修工的肩膀，信心十足地说：?为了证明你能干得好，我想请你明天帮我的飞机做维修工作。?从此，胡佛的飞机再也没有出过差错，那位马马虎虎的维修工也变得兢兢业业，一丝不苟了。这个故事令人感动。虽然维修工的过失险些使自己丧命，但心地善良的胡佛深深懂得有过失者的心理。当对方因出了严重差错而痛苦不堪时，善解人意，自我克制，出人意料地给予宽慰，使其恢复自信和自尊。这，就是友善的巨大力量。试想，如果胡佛愤怒斥责这位维修工，甚至不依不饶地追究他的责任，那么很可能会彻底地毁了他。可见，面对同一件事，以两种不同的态度来对待，就会有迥异的结局。友善，可以使大事化小，小事化了，不仅善待了他人，也能使自己得益
这个故事让我们看到了友善的力量，其实退一步海阔天空，友善可以收获意想不到的成果。
6、演一演：
师：同学们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）最近动物王国里发生了件事情，需要同学们的帮助，谁愿意帮助他们？（纷纷举手）下面我们就来看看一看到底发生了什么事情，想想他们这样做对吗？
（请两位学生表演小黑羊和小白羊不谦让，最后跌落在独木桥下的故事。）
师：故事看完了，大家来说说他们这样做对吗？
师：他们应该怎样做？（应该互相谦让。他们应该说话和气，谁有事情谁先过桥。）
师：这个办法真好。谁愿意来表演一下？
学生表演两只小羊互相谦让，顺利过桥的场景。
师：小山羊的事情我们帮着解决了。可是最近经过老师的调查，在我们班级也存在着不谦让、不团结的事情，我们应该怎样处理呢？请看这几件事情的情景再现。
播放情景1：两个同桌同学，小李要向小王借铅笔，并且在小王没有同意的情况下自己动手去拿。小王一把抢下铅笔，小李毫不犹豫地打了小王。
师：我们大家来讨论一下这件事情，你们认为这样做好吗？ 生：我认为这样做不好，同学之间应该互相帮助。
（同学有困难，我们应该帮助他，他借铅笔是因为他当时有困难，应该借给他。我觉得小王不应该那么小气。我认为小李也不对，他跟别人借东西，应该得到别人的允许后再拿，不该自己去拿，更不该打人。）师：如果我们同学之间都这样不团结，我们的集体会是什么样子？
(同学之间都不会成为好朋友。有困难没有人能帮助你。人与人之间没有友好，只有自私。)
7、发生在班级里的几件不团结、不谦让的事情的录象。进行分析。
师：这是多么可怕的事情啊，所以说，我们同学之间要互相帮助。 师：再来看一个片断：——两个同学因为一盘影碟是谁的发生争执。
篇13：《友善》主题班会教案
班会主题：
秩序记心间，友善伴我行班会
班会内容：
1、通过图片使学生体会守秩序带来的文明
2、通过图片、实验使学生体会守秩序带来的高效
3、通过案例、视频，使学生知道遵守秩序能够保证生命安全
班会地点：
教室
班会目的:
1、学生在班会中遵守秩序的重要性。
2、在活动中感悟守秩序的作用：文明、高效、和谐
3、知道守秩序是友善的一种体现，培养学生友善的良好品质
4、增强班级凝聚力，培养积极向上的班风。
预期效果：
感受遵守秩序的重要性，知道养成守秩序的好习惯要从小事儿做起，增强班级凝聚力，体会和谐相处之道。
班会过程：
同学们，今天老师和大家一起来上一节班会课好吗？可以上课了吗？
一、导入：
同学们，会报数吗？我们就玩个报数的游戏好吗？
好。开始。
开始啊，怎么啦？
看来报数也得有规则。谁来说说怎样报才能更流畅？
这次可以了吗？开始。（生报数）
通过这个小游戏，你知道了什么?
【做什么事，都要有条理，有组织，也叫有秩序。】
（板题）这节班会课我们就来聊聊关于秩序的话题。
二、秩序的重要性：
（一）、生活中的秩序
1、除了游戏中要讲秩序，生活中还有哪些地方要讲秩序？（5、6生交流）
（超市排队、公交车、电影院等……）
同学们，如果这些场所是一个没有秩序的、拥挤的地方，生活在这样无序的场所你会幸福吗？
生：不幸福
看来，无序的生活只会带来混乱甚至野蛮，有序的生活才能带给我们文明和幸福。（板：文明）
（二）学校中的秩序
1、在生活中我们要讲秩序，在学校里呢？
生：讲秩序
我们先一起来看一看同学们的课间吧
出示拥挤的图片
（1）拥挤的水房、厕所门口
（2）拥挤的走廊
（3）混乱的教室
……
看到这些情景你有什么想说的？
生：不文明、不懂得谦让、不友善……
2、同学们的想法都非常好，（出示抢着看作业的、拥挤的水房）谁能来说说，这些同学为什么不遵守秩序？
生：想抢先、想快一点儿
不守秩序真的可以快一点吗？我们通过小游戏来验证一下。老师发给每个小组10个串起来的曲别针，看哪一组能以最快地速度解开他们？（计时开始！）
最快的小组用时____，最慢的小组____。
现在先请所有小组停下来，坐端正。现在前面5组的同学都已经全部解开，最快的小组仅用时____秒。可后面6组的同学都还有许多的针没有解开，知道奥秘在哪吗？其实前5组解的是这样有序排列的针，后6组解的是无序排列的。你发现什么了？
3、通过这个游戏，你明白了什么？
小结：看来不守秩序不但不能快，只能格外地慢。只能守秩序才能让我们做事更快，生活更高效。（板：高效）
4、其实良好的秩序不仅能带给我们文明高效的生活，在紧急情况下，还能保证我们的生命安全。
下面我们来看一个模拟游戏《火场逃生》。这个瓶子代表情况紧急的火场，里面的球代表你的生命，怎么样才能以最快的速度全部逃离这个火场？
下面请一个小组的同学上前面来给大家演示一下，并说说你们是怎样做的？（一小组展示）
同学们对它是不是很熟悉？没错，三年级时同学们学过一片课文，叫做《一次成功的实验》
通过刚才的实验，你有什么收获？
生交流
5、如果每个人都只想着自己抢时间，而不守秩序，一旦有紧急情况，后果将不堪设想。
6、在集体生活中秩序是何等地重要。当遇到紧急情况时，怎样才能安全地疏散？
7、正像同学们所说，只有守秩序才能确保生命安全。汶川大地震中，桑枣中学就创造了这样的奇迹，8级大地震，1分36秒，全校2300名师生，无一伤亡。他们是怎么做到的呢？我们来看一段视频
（看视频）
现在，你想说什么？（板书：安全）只要有秩序就能创造奇迹、保证生命安全。有序的撤离，最终挽救了无数的生命，其实我们学校也有详细的疏散方案，我们也经常组织疏散演练，对吗？相信只要我们能遵照方案，遵守好秩序，也一定能战胜各种危急情况。
就像刚才大家所总结的：良好的秩序不仅能带给我们文明和高效，关键时刻，秩序还能保证我们的生命安全！
8、同学们，养成安静有序的好习惯，就要从小事做起，下面请小组内讨论一下，在校园里，怎样做才是安静有序的呢？
学生交流、汇报
三、结课：
从交流中，老师听出了大家对秩序更深的理解与思索。同学们，只要人人都能守秩序(板题)，我们必将迎来更加文明、高效、安全的幸福人生。老师也相信，有了大家共同的努力，不远的将来，我们所有中国人也能用良好的秩序赢来全世界赞赏的目光。
这节课就上到这，下课。
班会反思：
通过本次班会，学生认识到了遵守秩序的重要性，知道了守秩序不仅能创造文明社会，还能使我们的工作变得高效，更重要的是能保护我们的生命安全。通过游戏、图片、案例以及视频，使学生明白守秩序应从小事做起，从身边做起。本次班会让学生指导如何守秩序，也为下一步班级建设及班主任工作打好基础。
篇14：《友善》主题班会教案
一、教学目标：
1、使学生懂得友善是中华民族的传统美德，现代社会更需要友善。
2、知道友善的含义，学会做友善的人。
3、通过此次班会，增强学生自信，能纠正同学们的错误行为。
二、教法和学法：
1、合作探究法。让学生在充分的讨论交流中解决问题，提高与同学间的合作能力，增强学生自信，做一名友善的人。
2、情境体验法。根据学生的学习需要，创设情境，让学生自主体会，领悟，明白什么才是友善。
3、模拟练习法。让学生表演小品，通过这样的形式，让学生明白什么样的行为是友善的，什么样的行为是不友善的。
4、情感升华法。通过学会友善中的亲身体验感情进一步得到升华，了解公民道德基本道德规范，以及社会主义核心价值观
三、教学准备：
（一）教师准备：
1、搜集大量的和友善有关的资料，目的在于让学生从中受到教育和启发，
2、友情卡
（二）学生准备：
1、课前反思自己友善和不友善的行为。
2、五位同学准备进行小品的表演
四、教学过程：
（一） 小故事导入，启发思考，引出主题。
师：俄国托尔斯泰说过：如果一切皆善，那么一切皆美，其实，与人为善也是中华民族的传统美德。（出示六尺巷的图片）这是安徽桐城的六尺巷，它有着悠久的历史。
幻灯片展示：六尺巷的由来：清朝时，在安徽桐城有个一个著名的家族，权势显赫，这就是张家张英、张廷玉父子。 老家桐城的老宅与吴家为邻，两家府邸之间有个空地，供双方来往交通使用。后来邻居吴家建房，要占用这个通道，张家不同意，双方将官司打倒县衙门。期间，张家人写了一封信，给在京城当官的张英，要求张英出面，干涉此事。张英收到信件后，认为应该谦让邻里，给家里回信中写了四句话：“ 千里来书只为墙， 让他三尺又何妨？ 万里长城今犹在， 不见当年秦始皇。” 家人阅罢，明白其中意思，主动让出三尺空地。吴家见状，深受感动，也出动让出三尺房基地，这样就形成了一个6尺的巷子。两家礼让之举的做法传为美谈。
而如今：有一则报道说：同样一起交通事故，在加拿大，可以不到2分钟就顺利解决，司机会很快下车，视事故的实际情况，以一种友善的态度来协商解决，双方都会向对方认错、道歉，而在中国，不花上一个小时是很难解决争端的，他们先互相指责，推卸责任，再报警等待警察来处理。
师：看了这些你有何感想？
生：宽容友善可以增进人与人之间的感情，促进社会的和谐发展。
这节课我们一起来探讨关于友善的话题（课件出示课题，板书课题：友善，）
（二）感悟友善—明白什么是友善。
师：生活多姿多彩，人与人之间的小摩擦在所难免，如果你遇到下列场景你将会怎么做？
公共汽车上，有人不小心踩了你的脚；课间，有同学无意中弄坏了你的书本；雨中行走时，别人不小心溅了你一身泥水；食堂吃饭时，有同学不小心将菜汤碰翻到你的衣服上；课间同学们言谈中无意间的一句话伤害了你的感情？
师：我们刚才的做法可以用什么样的一个词来概括呢？（友善、宽容、与人为善） 能结合自己的理解，你能说说友善是什么吗？
友善就是与人为善，宽容谅解他人，相互谦让。
（三）感悟友善—明白为什么要友善。
刚才的那些场景，你曾经看到过不友善的情况吗？
生：我曾经看到有人在公交车上别人不小心踩到他的脚之后他们就对骂然后相互不看对方，甚至嘴里说对方没有素质
师：这种情形与你刚才处理的结果截然不同，由此可见友善它有什么作用呢？
幻灯片展示：对个人：有利于提高品德修养，有利于与他人交往；有利于个人生活幸福，对社会：有利于安定与和谐，对国家：有利于发展和进步
（四）学会友善—怎样做是友善。
师：然而，生活中时有意外，请欣赏三位同学给我们带来的小品《教室**》。
白话员：待人友善是中华民族的传统美德，和谐是人类社会永恒的主题。如果人们都能以“与人为善”的态度去处理日常生活中各种各样的人际关系，那我们的生活就会充满阳光。
白话员：教室里，小女孩不小心把男孩的书碰到地上
小男孩：你神经病，不长眼啊
小女孩：对不起，我不是故意的
小男孩：对不起有用吗？对不起就能抹平你把我的书弄地上的事实吗？如果我捅你一刀也和你说一声对不起行吗？
小女孩：不就是把你的书碰地上了吗？有必要这么得理不饶人吗？
白话员：说着两个人吵了起来，诶，真不明白，一句对不起，没关系的事情怎么会变成这样？
师：如果是你，你觉得应该怎么做？你能否也通过这种形式即兴表演出来呢？
要求：三人一组，两个人为事情的当事人，还有一个是解说员，强调解说员的重要性。
设计目的：七年级的学生自觉性不是很强，教育的瞬间能明白什么是友善，但是自制力不强，不能坚持，为此，我让学生导演了一部小品，目的是通过分析身边经常发生的事，明确什么是友善，通过发生在自己身边的小事情不同的处理方法带来的不同结果，进一步明白友善的重要性。
师：同样的事情，不同的人，不同的处理方式，不同的结果，它告诉我们生活是一面镜子，当你面带友善走向镜子时，你会发现，镜中的那个人也正满怀善意地向你微笑；当你以粗暴的态度面对它时，你会发现，镜中的那人也正向你挥舞拳头。
你和朋友闹过纠纷吗？你当时是怎么做得？现在你怎么想的？你能把这些与我分享吗？
师：不是所有的人都能鼓起勇气当面说出来，老师给你们准备了一张纸，你们自己把它设计成友情卡，把你想对他说的话写在上面，然后交给他好吗？
（五）适可而止—友善是有原则的。
师：任何事情适可而止，都有一个度，当宽容友善过头时题就变成纵容，友善是有原则的，友善不是无原则的饶恕和纵容（漫画启发引导）
（六）情感的升华—对自然地友善，
师：又到了丰收的季节 ，农村的学生带回一张“小手拉大手 携手护环境 关于秸秆禁烧禁抛致学生家长的一封信”从这四幅图片中你能有什么收获？
全班齐读友善宣言。
友善宣言：无论是朋友还是陌生人遭到了危险，我们都要大胆地承担下来，尽力帮助人家，根本不考虑自己要付出多大的代价。——马克吐温《狗的自述》
等我长大成人，我一定要勤劳，知足，善良，要为别人做一些好事，如果可能的话，还要博得别人的欢心。——狄更斯《荒凉山庄》
（七）总结班会，提出希望。
做一个友善的人不是一朝一夕的事情，需要你们长期的付出和行动。因此，我希望“希望大家把友善放在心里，落实到行动上，从小做起，从自身做起，从身边的一点一滴做起，做一个大家喜欢的友善学生。”
篇15：友善主题班会教案
一、主题班会设计的背景
友善，是中华民族的优良传统,是公民基本道德规范之一，11月，党的__大报告首次以24个字概括了社会主义核心价值观：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。”对学生实行友善教育是当前德育工作的重点。为此，我设计了这次主题班会《友善》，目的在于使学生明白友善的含义，懂得怎样做才是一个友善的人。
二、教学目标：
1、使学生懂得友善是中华民族的传统美德，现代社会更需要友善。
2、知道友善的含义，学会做友善的人。
3、通过此次班会，增强学生自信，能纠正同学们的错误行为。
三、教法和学法：
1、合作探究法。让学生在充分的讨论交流中解决问题，提高与同学间的合作能力，增强学生自信，做一名友善的人。
2、情境体验法。根据学生的学习需要，创设情境，让学生自主体会，领悟，明白什么才是友善。
3、模拟练习法。让学生表演小品，通过这样的形式，让学生明白什么样的行为是友善的，什么样的行为是不友善的。
4、情感升华法。通过学会友善中的亲身体验感情进一步得到升华，了解公民道德基本道德规范，以及社会主义核心价值观
四、教学准备：
教师准备：1、搜集大量的和友善有关的资料，目的在于让学生从中受到教育和启发，
2、友情卡
学生准备：1、课前反思自己友善和不友善的行为。
2、五位同学准备进行小品的表演
教学过程：
主1：尊敬的老师，亲爱的同学们!《奔跑吧!四.一 》
节目又和大家见面了。
主2：__提出的践行社会主义核心价值观，全社会的叔叔、阿姨们就掀起了学习的浪潮， 那么作为小学生的我们也不甘落后，今天我们就以《友善》为核心，与大家一起交流、感受。
主1：现在就跟随我们的场外记者一起走进校园，去看看校
园里的友善。
第一 篇章：对同学的友善
主2：请欣赏三位同学给我们带来的小品《教室**》
白话员：待人友善是中华民族的传统美德，和谐是人类社会永恒的主题。如果人们都能以“与人为善”的态度去处理日常生活中各种各样的人际关系，那我们的生活就会充满阳光。
白话员：教室里，小女孩不小心把男孩的书碰到地上 小男孩：你神经病，不长眼啊
小女孩：对不起，我不是故意的
小男孩：对不起有用吗?对不起就能抹平你把我的书弄地上的事实吗?如果我捅你一刀也和你说一声对不起行吗?
小女孩：不就是把你的书碰地上了吗?有必要这么得理不饶人吗?
白话员：说着两个人吵了起来，诶，真不明白，一句对不起，没关系的事情怎么会变成这样?
主1：如果是你，你觉得应该怎么做呢?
生1：我觉得同学之间应该“与人为善”，如果是我，我会主动说声：“对不起，”然后赶紧给捡起来。
生2：我觉得同学之间应该“和谐相处”，如果我是那
个小男孩，我会接受小女孩的道歉，然后说：“没关系，我知道你不是故意的。”
生3：如果是我，我也会改变一下说话的态度，以友善、平和的心态来处理这件事。既然不是故意的，那我们就应该原谅他人，“得饶人处且饶人嘛!”
主1：同学们说的真好，校园生活多姿多彩，今后你愿意用一颗真挚、善良、充满爱的心去友善对待同学，把同学当做自己的兄弟姐妹吗?
主2：请欣赏诗歌朗诵《宽容》
大地宽容了种子，拥有了收获;
大海宽容了江河，拥有了浩瀚;
天空宽容了彩霞，拥有了美丽;
人生宽容了遗憾，拥有了未来，
宽容是涵养，是理解，是关怀体谅，
宽容是给予，是奉献，是美德，更是一种境界。
第二 篇章对父母的友善
主1：感谢场外记者的精彩报道。同学们，你们知道谁是最爱我们的人吗?(爸爸、妈妈)是谁把最好吃的留给了我们?(爸爸、妈妈)是谁每天为我们洗衣、做饭不辞辛苦着?(爸爸、妈妈)
主2：“百善孝为先”，同学们能够在学校里对同学们友善，
那么回到家里对我们最亲爱的父母又应该如何呢?
生1：我能做到对父母尊敬有礼貌; 不对父母大嚷大叫。不跟父母耍脾气，听他们的话，不惹他们生气。
生2：我能做到关心父母，为父母分担力所能及的家务，帮妈妈捡碗、扫地、整理衣柜。
生3:我能做到体谅父母的辛苦，用好的表现给父母带去安慰，如：考试争取打100分。
主1：相信你们一定有许多话要对你的爸爸、妈妈说，现在让我们连线家长，把你最想说的话告诉你们的爸爸、妈妈! 主2：孝敬父母是中华民族的传统美德，请听《三字经》。
第三 篇章对社会的友善
主1：“善良的心就是太阳”“如果一切皆善，就一切皆美” 主2：生活中的善越多，生活本身的情趣也越多。 主1：请欣赏小品《扶不扶》
主2：对于这个小品，同学们是相当熟悉了。如果是你，你会怎么做呢?
生1：如果我是那个老奶奶，我就会坚强些，不去难为那
篇16：青春友善主题班会心得体会
第一次接触“友善用脑”这个词，是在今年的10月份，初见时，只感觉这是个模糊、遥远的概念，不明白什么叫友善用脑?怎么在教学和学习中做到友善用脑?
工作以后，我第一次有了这样无比珍贵而难得的学习机会，看了这本书以后我的感触颇深，这是我第一次发现这四个字，也从这一次对“友善用脑”有了高度上和深度上更加理论、更加全面和深刻的认识。友善用脑的理念是应用神经学、心理学的研究成果，通过与教育实践相结合总结出来的教育理念，它注重的是人的学习能力、创新能力的培养和学习方法人性化的研究与应用??通过这些理论支撑，我才知道这个理念的诞生所蕴含的内部力量，也更坚信了它的科学性和实践性。作为一个刚摆脱“学生头衔”的新教师，我深知：每一个学生的心里都有对成功的渴望，都有被他人重视和欣赏的意向，而友善用脑理念恰好切合了学生的心里，友善用脑认为：所有的学生都是天生的学习者，学校的任务是使学生“学会学习”、“学会创新”，在学习上，如果学生无法适应教师的教学方法，就让教师教会他们以自己的方式学习。
有了理论的了解，我为自己今后的教学找到了一个摸索前进方向，但是到底怎样在教学中做到“友善用脑”呢?我还是一知半解，友善用脑的6m教学手段让我看到了具体的操作方向。音乐、运动、多感官教学、思维导图、冥想、以自己的方式记忆，在了解这六个维度的作用之后，我体会到：这其中每一个m的作用都不是凭空而来，而是规范的、可操作且有实际效果的方式，它们相互补充、相互渗透，在具体的教学中对帮助学生学会学习发挥巨大的作用，也让学生的大脑能够高效率的运转，高效率的学习。
篇17：友善主题班会活动教案
班会主题：
秩序记心间，友善伴我行班会
班会内容：
1、通过图片使学生体会守秩序带来的文明
2、通过图片、实验使学生体会守秩序带来的高效
3、通过案例、视频，使学生知道遵守秩序能够保证生命安全
班会地点：
教室
班会目的:
1、学生在班会中遵守秩序的重要性。
2、在活动中感悟守秩序的作用：文明、高效、和谐
3、知道守秩序是友善的一种体现，培养学生友善的良好品质
4、增强班级凝聚力，培养积极向上的班风。
预期效果：
感受遵守秩序的重要性，知道养成守秩序的好习惯要从小事儿做起，增强班级凝聚力，体会和谐相处之道。
班会过程：
同学们，今天老师和大家一起来上一节班会课好吗？可以上课了吗？
一、导入：
同学们，会报数吗？我们就玩个报数的游戏好吗？
好。开始。
开始啊，怎么啦？
看来报数也得有规则。谁来说说怎样报才能更流畅？
这次可以了吗？开始。（生报数）
通过这个小游戏，你知道了什么?
【做什么事，都要有条理，有组织，也叫有秩序。】
（板题）这节班会课我们就来聊聊关于秩序的话题。
二、秩序的重要性：
（一）、生活中的秩序
1、除了游戏中要讲秩序，生活中还有哪些地方要讲秩序？（5、6生交流）
（超市排队、公交车、电影院等……）
同学们，如果这些场所是一个没有秩序的、拥挤的地方，生活在这样无序的场所你会幸福吗？
生：不幸福
看来，无序的'生活只会带来混乱甚至野蛮，有序的生活才能带给我们文明和幸福。（板：文明）
（二）学校中的秩序
1、在生活中我们要讲秩序，在学校里呢？
生：讲秩序
我们先一起来看一看同学们的课间吧
出示拥挤的图片
（1）拥挤的水房、厕所门口
（2）拥挤的走廊
（3）混乱的教室
……
看到这些情景你有什么想说的？
生：不文明、不懂得谦让、不友善……
2、同学们的想法都非常好，（出示抢着看作业的、拥挤的水房）谁能来说说，这些同学为什么不遵守秩序？
生：想抢先、想快一点儿
不守秩序真的可以快一点吗？我们通过小游戏来验证一下。老师发给每个小组10个串起来的曲别针，看哪一组能以最快地速度解开他们？（计时开始！）
最快的小组用时____，最慢的小组____。
现在先请所有小组停下来，坐端正。现在前面5组的同学都已经全部解开，最快的小组仅用时____秒。可后面6组的同学都还有许多的针没有解开，知道奥秘在哪吗？其实前5组解的是这样有序排列的针，后6组解的是无序排列的。你发现什么了？
3、通过这个游戏，你明白了什么？
小结：看来不守秩序不但不能快，只能格外地慢。只能守秩序才能让我们做事更快，生活更高效。（板：高效）
4、其实良好的秩序不仅能带给我们文明高效的生活，在紧急情况下，还能保证我们的生命安全。
下面我们来看一个模拟游戏《火场逃生》。这个瓶子代表情况紧急的火场，里面的球代表你的生命，怎么样才能以最快的速度全部逃离这个火场？
下面请一个小组的同学上前面来给大家演示一下，并说说你们是怎样做的？（一小组展示）
同学们对它是不是很熟悉？没错，三年级时同学们学过一片课文，叫做《一次成功的实验》
通过刚才的实验，你有什么收获？
生交流
5、如果每个人都只想着自己抢时间，而不守秩序，一旦有紧急情况，后果将不堪设想。
6、在集体生活中秩序是何等地重要。当遇到紧急情况时，怎样才能安全地疏散？
7、正像同学们所说，只有守秩序才能确保生命安全。汶川大地震中，桑枣中学就创造了这样的奇迹，8级大地震，1分36秒，全校2300名师生，无一伤亡。他们是怎么做到的呢？我们来看一段视频
（看视频）
现在，你想说什么？（板书：安全）只要有秩序就能创造奇迹、保证生命安全。有序的撤离，最终挽救了无数的生命，其实我们学校也有详细的疏散方案，我们也经常组织疏散演练，对吗？相信只要我们能遵照方案，遵守好秩序，也一定能战胜各种危急情况。
就像刚才大家所总结的：良好的秩序不仅能带给我们文明和高效，关键时刻，秩序还能保证我们的生命安全！
8、同学们，养成安静有序的好习惯，就要从小事做起，下面请小组内讨论一下，在校园里，怎样做才是安静有序的呢？
三、结课：
从交流中，老师听出了大家对秩序更深的理解与思索。同学们，只要人人都能守秩序(板题)，我们必将迎来更加文明、高效、安全的幸福人生。老师也相信，有了大家共同的努力，不远的将来，我们所有中国人也能用良好的秩序赢来全世界赞赏的目光。
这节课就上到这，下课。
班会反思：
通过本次班会，学生认识到了遵守秩序的重要性，知道了守秩序不仅能创造文明社会，还能使我们的工作变得高效，更重要的是能保护我们的生命安全。通过游戏、图片、案例以及视频，使学生明白守秩序应从小事做起，从身边做起。本次班会让学生指导如何守秩序，也为下一步班级建设及班主任工作打好基础。
篇18：友善主题班会活动教案
【活动背景】
“友善”是公民个人层面的价值准则之一。它讲的是公民与公民之间应当如何相处的基本规矩。团结和睦、友善待人是我们中华民族的传统美德，也是处理人际关系的基本准则。友善是温暖你我心灵的鸡汤；友善是一抹浅浅的微笑；友善是在你遇到困难时向你伸出的手；友善是在你成功时向你竖起的大拇指；友善是校园里老师和同学们无声的语言。作为一名教师，在学校里，更应该教育学生友善待人，团结和睦；既坚持与人为善、助人为乐、尊重人、理解人、关心人；弘扬集体主义精神，顾大局、识大体；彼此互相尊重、互相理解、互相宽容，使学生在学校里能够建立和谐文明的人际关系，为以后在社会上做贡献打好良好的人际基础。
每个人都是生活在一定的人群和组织中的，因而避免不了要与他人打交道。学生在学校里避免不了要与同学打交道，可是有的同学或由于家庭教育不完善，或由于纪律观念差，或由于处于青春懵懂的时期而自我控制力差，或因为一己私心，说辄出口成脏，动辄暴力相向，甚至将他人打伤。给同学带来巨大伤害，给学校带来恶劣的影响。因此，必须加强对青少年学生的友善教育。
中学生正处在世界观、人生观、价值观初步形成时期。中学生友善教育是公民道德建设的重要组成部分，对弘扬民族精神和时代精神，形成良好的社会道德风尚、促进物质文明和精神文明协调发展，全面推进建设有中国特色的社会主义伟大事业，具有十分重要的意义。
【活动目标】
1 认知目标：通过学习本课，帮助学生认识到友善的重要性和必要性。
2 情感目标：引导学生产生积极的情感态度，让他们学会在日常生活中要宽容待人，与人为善。
3 能力目标：通过参与活动，学会正确运用宽容、友爱的心态和情感，与同学、与老师、与他人相处。
【活动重难点】
1重点：本课的学习目的在于充分发挥学生的主体性，引导他们去感悟宽容友善的重要性。
2难点：学会感悟分享，在生活中践行宽容友善是本课必须突破的一个难点。
【活动形式】小组讨论，感悟分享。
【活动时间】20__年5月5号
【活动地点】初二（5）班教室
【参加人员】初二（5）班学生和班主任
【活动准备】小视频，歌曲，制作课件
【活动反思】
最大的收获是：让学生深刻的理解到友善的重要性，掌握一些与人相处的方法，在今后的学习，生活中，与人友善。
但是同学们还是缺乏积极性，不太会发现身边事物，希望通过这节课，同学们会学会观察身边小事，学会人生道理。
篇19：学会友善主题班会教案
三(2)心中的“友善”主题班会
活动时间：11月
活动目的：通过本次班会，让学生了解什么是友善，认识到友善在生活中的重要性，学会友善同学，友善社会。颂扬生活中美好的一面。
活动准备：多媒体，桌椅排列，邀请各位老师，学生自导自演的话剧、小品。
总负责 ： 主持人 ：
活动过程：
1、主持人讲话：3个人。
张：敬爱的老师，亲爱的同学们：大家好!友善是一只白鸽，纯洁而又和平。友善是一个微笑，教会你怎样待人。友善都是人们的良好品质。作为一名学生，我们应当要有良好的品质，我们要友善待人。
2、风和太阳的故事
有则伊索寓言，讲的是太阳与风的故事。一天，太阳和风在争论谁比较强壮，风说：“当然是我。你看下面那位穿着外套的老人，我打赌可以比你更快要他把外套脱下来。”
说着，风便用力对着老人吹，希望把老人的外套吹下来。但是它愈吹，老人愈把外套裹得更紧。后来，风吹累了，太阳便从去后走出 1
来，暖洋洋地照在老人身上。没有多久，老人便开始擦汗，并且把外套脱下。太阳于是对风说道：“温和友善永远强过激烈狂暴。”所以温和、友善和赞赏的态度也更能教人改变心意，这是咆哮和猛烈攻击所难奏效的。
3演示生活中的不友善的事
a把本碰地上装看不见 b 传本扔本 c 走楼梯不走右边不让道 d 鞋带开了，故意踩，摔倒 e 排队加塞
f 看见老师故意躲避 g 往地上扔纸 h 公交不让座等再举例
把上述事情改为生活中的友善的事
4、讲故事。(一个女孩善对一个小偷)
5、
小女孩善待少年，是为了体面地维护他的尊严。她也许永远不会意识到，她的友善、宽容和爱心——就如紫罗兰把它的香气留在那踩扁了它的脚底上，怎样震撼了一个迷途少年的心，让他重新树立了信念，扬起生活的风帆。一次友善的交谈，一首优美的曲子，就这样改变了人的一生!其实，温和与友善在生活中无时不有，无处不在，我也曾真切地感受过。 友善是什么呢?我想说，友善是天空，包容天地间的万物;友善是氧气，孕育新的生命;友善是阳光，是雨露，照耀、滋润着美德的生成。
6、乔治.波尔特的故事
一天深夜，一对年迈的夫妻走进一家旅馆投宿，但是旅馆已经客满，没有空房剩下。看着老人疲惫的神情，旅馆的侍者说：“让我来
想想办法??” 接着，好心的侍者将这对老人引到一个房间，说：“也许它不是最好的，但现在我只能做到这样了。”老人见眼前是一间整齐又干净的屋子，就愉快地住了下来。
第二天，当他们到前台结账时，侍者却对他们说：“不用了，因为我只不过是把自己的屋子借给你们住了一晚。祝你们旅途愉快!” 原来，侍者自己一晚没睡，在前台呆了一个通宵。两位老人十分感动，老头儿说：“孩子，你是我见过的最好的旅店经营人。”侍者笑了笑，说这不算什么，他送老人出门，转身接着忙自己的工作，把这件事情忘了个一干二净。没想到有一天，侍者收到一封信，里面是一张赴纽约的单程机票并附有简短留言，聘请他去做另一份工作。他乘飞机来到纽约，按信中所标明的路线来到一个地方，抬眼一看，一座金碧辉煌的大酒店耸立在他的眼前。原来那个深夜，他接待的是一个有着亿万资产的富翁和他的妻子。富翁为这个侍者买下这座酒店，深信他一定会管理好它。这就是全球赫赫有名的希尔顿饭店首任经理的传奇故事。
7、故事《帽子》
8、
助人不仅是付出，也是收获。助人是快乐的。帮助别人，快乐自己!赠人玫瑰，手留余香。爱心是一种特殊的财富，它不会因为付出而减少，相反，它像泉水源源不断，因为流淌而更清澈、更充盈。
9、小品：一件小事。(5人焦傲、李琨、陈笑、许睿、朱文彬) ? 白话员：待人友善是中华民族的传统美德，和谐是人类社会永
恒的主题。“友善”是人际交往中必须具备的道德规范，如果人们都能以“与人为善”的态度去处理日常生活中各种各样的人际关系，那我们的生活就会充满阳光。学会宽容;学会相处;学会团结;学会友善;这是一个人最基本的，也是必须做到的事情。
? 白话员：小男孩和小女孩走在草地上，一不小心，小男孩撞到了小女孩。
? 小男孩：哎哟!你瞎了眼呀，走路不看前方。 ? 小女孩：你撞到我好不!?不讲道理的家伙! ? 小男孩：你还敢说我!?
? 白话员：就这样，小男孩和小女孩吵了起来。 ? 白话员：这时，老爷爷走了过来。 ? 老爷爷：怎么了?
? 小男孩：他撞到我了，还说我! ? 白话员：说着，小女孩哭了起来。
? 老爷爷：待人友善是中华民族的传统美德，和谐是人类社会永恒的主题。我们应该友善待人，和谐相处。 ? 白话员：听了，小男孩和小女孩十分愧疚。 ? 白话员：再看看几个例子。
? 白话员：小女孩和小男孩一起在公交车上。 ? 白话员：小女孩一不小心踩到了男孩的脚。
? 小男孩：哎哟!这是名牌运动鞋，982元，你踩脏了，你赔!
? 小女孩：我又不是故意的，对不起。 ? 小男孩：一句对不起就了事了?你赔! ? 白话员：就这样，他们两个一直吵到了学校。 ? 白话员：老师发现了吵吵嚷嚷的两个同学。 ? 老 师：怎么了?
? 小男孩：她踩到我的脚了。这是名牌运动鞋，982元，她踩脏了，要她赔!
? 老 师：我们应该有一颗宽容的心，这些事需要你用友善的态度来对待别人的“对不起”，宽容、谅解别人，而不能心胸狭隘，更不可以怨相报。
? 白话员：听了，小男孩和小女孩十分愧疚。那么我们应该怎么样呢?
? 白话员：他们在学校里。
? 白话员：小男孩一不小心弄坏了伍聪的书。 ? 伍 聪：你把我的书弄坏了! ? 小男孩：我又不是故意的，对不起。 ? 伍 聪：算了吧，没关系，下次小心点。 ? 白话员：老师看见了这一幕，开心地笑了。
? 白话员：我们应该向伍聪学习，在班集体中，有同学无意中弄坏了你的书本，这些事需要你用友善的态度来对待别人的“对不起”，宽容、谅解别人，而不能心胸狭隘，更不可以怨相报。 ? 白话员：在公共汽车上，有人不小心踩了你的脚;在班集体中，
有同学无意中弄坏了你的书本;在雨中行走，别人不小心溅了你一身泥水;在食堂吃饭时，有同学不小心将菜汤碰翻到你的衣服上;课间同学们言谈中无意间的一句话伤害了你的感情??这些都需要你用友善的态度来对待别人的“对不起”，宽容、谅解别人，而不能心胸狭隘，更不可以怨相报。那么在我们生活、学习的这个校园大家庭中，应该怎样争当“友善”的使者呢?同学之间要相互信任，和睦相处。
10、女生齐唱：歌曲《左手右手》
11、主持人小结
哲人说：“友善是道德中最大的秘密。” 什么是友善?有这样一则故事：有一则报道说：同样一起交通事故，在加拿大，可以不到2分钟就顺利解决，司机会很快下车，视事故的实际情况，以一种友善的态度来协商解决，双方都会向对方认错、道歉，于是不到2分钟，便各自开着车离开了。而在中国，不花上一个小时是很难解决争端的。
12、测试题
小军和小明是同桌，一次数学测试的试卷发下来了，小军考了62分，他急忙问小明考了多少，小明没有告诉他。
课间时间，小军偷偷看了小明的试卷，原来他只考了58分。小军于是很骄傲的对小明说：“哈哈，原来你考了个不及格啊!” 这时，科代表小丽对小军说：“真是给你一点阳光就灿烂，给你一滴雨滴就滋润，我考了95分，你才及格有什么好骄傲的啊!” ①小明和小军先后受到伤害的原因是什么?
②假如你是小明，你的内心会怎么想?
③假如你是小军，从伤害别人到被人伤害，你从中会悟出什么道理?
13、班里的爱心故事(帮助同学、宽待别人)
(1)兰兰英语考了54分，琪琪发卷看见了，连忙把卷子折起来，保护了兰兰的尊严。
(2)芳芳唱歌走调了，我们都说别着急再练练。
14、讨论：什么是友善呢?
(宽容、保护别人的尊严 、给别人帮助、给别人送去快乐、心里装着需要帮助的人、)
15、歌颂友善、宽容(诗歌) 宽容
大地宽容了种子，拥有了收获;
大海宽容了江河，拥有了浩瀚;
天空宽容了彩霞，拥有了美丽;
人生宽容了遗憾，拥有了未来，
宽容是涵养，是理解，是关怀体谅，
宽容是给予，是奉献，是美德，更是一种境界。
16、过渡到友善社会; 友善是什么呢?我想说，友善是天空，包容天地间的万物;友善是氧气，孕育新的生命;友善是阳光，是雨露，照耀、滋润着美德的生成。 同学们，请奉献你的友善，那是人与人和谐相处的润滑剂
17、出示一组图片爱心图片(家长干活、学生社区活动、假期环保活
动)
18、出示物品(音乐爱的奉献)
19、请家委会讲我们的计划。
20欣赏配乐诗朗诵《 仰望星空，做最好的自己》 我仰望星空，它是那样的寥廓而深邃 我仰望星空，它是那样的庄严而圣洁 我仰望星空，它是那样的壮丽而光辉 我仰望星空，努力做最好的自己
做最好的自己 用文明播种春日的希望 用自信浇灌夏日的沃土 用微笑收获秋日硕果
做最好的自己
洒下习惯的种子，采撷成功的果实习惯迎接清晨的阳光 让你的希望从此永不破灭 文明打开生活的大门 让你的生活从此绚丽多姿 让你的人生从此与众不同
做最好的自己
做不了太阳，就做星辰，在自己的星座发光发热 做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望 做不了伟大，就做实在的我，自信的我
做最好的自己 扬起嘴角最美的弧度 微笑着走过每个角落 微笑，从现在起 微笑，从我做起
我相信有一种文明，把我轻轻带进生活的梦境 我相信有一种习惯，把我们的梦想与现实相连 我相信有一种自信，会把所有的憧憬都实现 我相信有一种微笑，会把你我的距离走近我相信就是这一天，命运开始改变
这一天，我开始仰望星空
发现星空并不远，只要我们踮起脚尖 寻找友善的光芒 仰望星空，做最好的自己
20、歌曲《把爱传出去》学生传递爱给每个人，齐唱歌曲，背景放照片。同时放映电子相册(学生心字照片)
21、张宇清总结
友善，就是社会的润滑剂，能够让别人如沐春风，能够让人与人之间的关系和睦，能够减少很多摩擦和不必要的麻烦，有助于社会团结，有助于社会进步。因此，我们都需要继承中华民族与人为善的优良传统，对家人、邻居、同事友善，做到和睦相处，团结共事，一起为了家庭、社会和国家更好的未来而努力。
22、活动总结：老师
篇20：学会友善主题班会教案
友谊，需与友善同行
教学目标：
1、通过本次班会，让学生懂得什么是友善?
2、如何友善待人?
教学重点：
1、友好和善在生活中的重要性。使学生以实际行动践行社会主义核心价值观。
2、让学生接受别人的不完美，然后让他们懂得什么是友善，如何友善，友善的益处。
教学难点：让学生今后确实能用友善的态度对待生活。 活动准备：“友善”诗歌、小品、故事、歌曲等。 活动过程：
1、通过歌曲《找朋友》引出主题： 播放歌曲《找朋友》全班同学随音乐齐唱。
师：这首歌曲大家再也熟悉不过了，谁愿意给大家分享一下，你有几位朋友?
生：3/4/5(自由回答)
师：大家现在都有很多的朋友。那么谁有自信能够一辈子拥有这些好朋友呢? 生：(自由回答)
下面，让我们来看一个小品。有请表演同学上场。
2、表演小品
人物介绍：4个好朋友在一个房间里玩儿，晨晨在拼积木，亮亮玩儿变形金刚，瑞瑞在捏超轻粘土，倩倩在看书。 小品大概内容：四个小伙伴在一起各玩儿各的。突然，亮亮觉得瑞瑞捏的超轻粘土挺好玩儿的，就把变形金刚丢到一边，过去拿起瑞瑞还没捏好的黏土，胡乱捏了起来。瑞瑞制止不了亮亮的“捣乱”就提出和亮亮交换玩具来玩儿。亮亮同意了，于是亮亮开始捏黏土，瑞瑞拿起变形金刚和晨晨一起玩儿了起来。这个时候亮亮黏土捏的不是很顺利，看到瑞瑞跟晨晨玩儿的很热闹，跑过去抢了瑞瑞手里的变形金刚，撞向搭了一半的积木。瑞瑞生气了，推了亮亮一把，两个人这就你一下我一下互相推打了起来。晨晨看到后，连忙叫倩倩一起“拉架”，劝说瑞瑞让一让年亮亮。同时，又跟亮亮说你这样我们就不能愉快的玩儿了。亮亮不听劝，毁了积木，扔了变形金刚，还把黏土给踩扁了。晨晨和瑞瑞看到这种情景，生气的坐到房间的另一边了。倩倩为了安抚大家的情绪，就提出给大家讲一个小故事。她自顾自念了起来。“阿拉伯传说中有两个朋友在沙漠中旅行，在旅途中的某点他们吵架了，一个还给了另外一个一记耳光。被打的觉得受辱，一言不语，在沙子上写下，今天我的好朋友打了我一巴掌。他们继续往前走。直到到了沃野，他们就决定停下。被打巴掌的那位差点淹死，幸好被朋友救起来了。被救起后，他拿了一把小剑在石头上刻了，今天我的好朋友救了我一命。一旁好奇的朋友问道为什么我打了你以后，你要写在沙子上，而现在要刻在石头上呢?”晨晨、亮亮、瑞瑞不约而同的问到：”为什么呀?”倩倩笑笑回答说：“他说，当被一个朋友伤害时，要写在易忘的地方，风会负责抹去它;相反的如果被帮助，我们要把它刻在心里的深处，那里任何风都不能抹灭它。”小品结束。
3、分析小品中的人物。
师：谁来说一说，小品中的四个人，你们愿意跟谁一起玩儿?不喜欢谁? 生：自由回答
师：显然，大家有喜欢晨晨的，喜欢瑞瑞的，喜欢倩倩的。但是没有喜欢亮亮的。谁来说一说为什么? 生：自由回答
师：那么在晨晨、瑞瑞和倩倩身上，我们看到了什么美好的品质? 生：自由回答
师：总结瑞瑞具有互相谦让的品质。晨晨有意愿去减少争执矛盾。倩倩能够宽容待人。这些都是我们中华民族的优秀品质，也是友善的表现形式。正因为他们三个能够对亮亮表现出友善，所以你们才愿意和他们一起玩儿，对吗? 生：对
师：那谁来用自己的话说一说，什么是友善? 生：自由回答
师：总结何为友善。指人与人之间的亲近和睦。友善，是处理人际关系的基本准则，公民基本道德规范。帮助他人，减少争执矛盾也是友善的一种表现。
师：如果继续这个小品，你们觉得故事会怎么发展? 生：自由回答。
4、如何友善待人。 师：通过大家的续写，我相信大家都知道要如何友善待人了。那谁在说一说自己生活中，有没有和同学，朋友之间相处的小故事? 生：举手回答。
师：大家说的都很好，老师看得出你们也都有自己的好朋友，并与他们有着深厚的友谊，那么如何将友谊保持下去，做一辈子的好朋友呢? 生：举手回答
师：大家都明白了我们这一课的意义，也学会了如何消除跟同学、朋友的矛盾，友善快乐。 希望你们能够明白友谊需与友善同行。我们生活在中华大家庭中，五湖四海的朋友皆为兄弟，那么友善对待每一个人，也是我们生活中一种优秀的品质。 5，诗朗诵小结
师：最后，老师给大家朗诵一首诗歌，希望你们每个人都能拥有地久天长的友谊，拥有美好的人生。
诗歌：向一朵花表达善意，只需你闭上眼睛，像蜜蜂和蝴蝶，对着它嗅来嗅去;
向一只鸟表达善意，只需你在冬天的雪地上，轻轻扫出一块空地，洒几粒粮食。
向一匹马表达善意，只需你放下鞭子，任由它自由自在，在风中奔跑;向一只狗表达善意，只需你看出它的寒冷，为它垫上温暖的棉絮。 向春天表达善意，只需你写下一首诗，或感恩，或赞叹的一首诗，是你为春天献上的玫瑰;向秋天表达善意，只需你怀念一棵树，曾经枝繁叶茂，栖满鸟声的树，像你秋天里的某些亲人。
向黑夜表达善意，只需你放掉刚刚捉到的萤火虫;向黎明表达善意，只需你早早起床，去看看太阳的分娩。
向一本书表达善意，只需你洗净双手，轻轻翻动;向一幅画表达善意，只需你擦亮双眸，识别真伪。
向一朵云表达善意，只需你蓄满柔情;向一捧雪表达善意，只需你摊开掌心。
向眼睛表达善意，只需你学会凝视;向耳朵表达善意，只需你学会倾听。
向音乐表达善意，只需你不要喧哗吵闹;向诗歌表达善意，只需你不要冷嘲热讽。
向同一个车厢的人表达善意，只需你掐灭手中的香烟;向同一个病房的人表达善意，只需你忍住疼痛，掩盖你的呻吟。
向一个用生命演绎生命的演员表达善意，只需你的一滴眼泪;向一个跑龙套的小丑表达你的善意，只需你一个真诚的微笑。
向孩子表达善意，只需给他们一个可以踢球和放风筝的地方;向老人表达善意，只需你递过去一根拐杖。
向农民表达善意，只需你拣起掉落在桌子上的饭粒;向工人表达善意，只需你拾起那些遗落在路上的螺丝钉。
向老师表达善意，不需你送他礼物，只需你用心去计算、大声去朗读;向医生表达善意，不需你送他红包，只需你重新健康地、自由自在地呼吸。 向交警表达善意，只需你关心红绿灯和斑马线;向爱车表达善意，只需你不要超速和违章。
向月亮表达善意，只需你抬头仰望;向故乡表达善意，只需你低头思念。
向蓝天表达善意，只需你少投放一些浓烟;向大海表达善意，只需你少扔一块垃圾。
向一支笔表达善意，只需你写出规规矩矩的字;向一面镜子表达善意，只需你做一个正大光明的人。
向世界表达善意，不需你抛头颅洒热血，不需你忍严寒受酷暑; 向世界表达善意，只需你坚持到底，把爱心的火把一直传递下去。
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★主题班会
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