下面小编给大家整理教师感悟，本文共6篇，希望大家喜欢！
篇1：教师感悟
岁月匆忙，如白驹过隙，回首走过的二十余年的教师之路，心境已从最初的激情回归到现在的平淡，不敢说懂得了人生，但也有些人生的感悟。
多年的风雨经历，让我在工作中少了一份浮躁和急切，多了一份淡定和从容，心中少了一份激情，却多了一份责任。不仅仅把教书当成一份工作，一种职业，还把它当成一种使命。我时时刻刻思考的一个问题就是：怎样把书教好？我对工作的认真与执着不是为了得到领导的表扬与认可，也不是为了追求奖励和荣誉，而是为了自己的那颗心。我深信，只有深知工作真谛的人，才能得心应手，潇洒从容，无论当年在乡村小学的坚守，还是如今城镇小学的坚持，我始终对工作充满了感情，心平气和，乐此不疲。也许这些年来我论文不多，表彰不多，但我也在努力工作着，上好每一堂课，做好每一件事，从容淡定，宠辱不惊。
多年的人生历练，让我在生活中少了一份苛求和狭隘，多了一份包容与开阔。心中少了一份私念，却多了一份公心。与同事交往中，不仅仅只考虑到自身，还知道了大家都不容易，倍加珍惜几十年风雨同舟的感情。我时时刻刻告诫自己，要有宽阔的胸怀，常怀感恩心。对同事总是充满了感激与欣赏，感激他们给予我的珍贵友谊，欣赏他们的每一次成功；对领导，我学会了站在对方的立场看问题，理解他们，从不苛责；对家长，永远心存感激，即使有人无理取闹，我也一笑置之。我只知踏踏实实做事，坦坦荡荡做人。我知道，人的一生，不可能万事如意，所以我不追求完美，不为生活所累，随遇而安。生活的美好与幸福在于自己的理解，应珍惜已经得到的幸福，欣赏现在生活中的美好，不断发现自己生活中的快乐，让自己活得从容，活得优雅。
多年的追求奋斗，让我对未来少了一份迷惘，多了一份期望。如今，不再奢望高官厚禄，也不再妄谈远大的理想和抱负，能做到的只是安居乐业，尽心尽力做好每件事，就算对工作，对家庭做了贡献。能够看清生活，就是一种理智。即使等待我的是平淡，我也能使之丰满。我们已经能逐渐享受到高科技时代的成果，生活质量得到了极大提高。我除了珍惜今天，懂得明天之外，更加珍视健康。有句话说得好，金钱和地位是短暂的，荣誉是过去的，只有健康是自己的。没有比健康更重要的了。我们对未来的期望，就是期望我们身体健康。
二十年来，我苦过，累过，哭过，笑过，跌跌撞撞走到现在，让我更加崇尚朴素、自然、平淡，用平等态度对待每一位学生，用平常心境看待每一次得失，鼓励每一位学生的进步，欣赏每一个同行的成功。我深深地感悟到纯净、柔和、淡泊才是教师该有的追求，套用一句歌词就是——平平淡淡才是真！
篇2：当教师感悟
当教师感悟
当教师感悟正文：教育感悟1、时间是水，生命是网，年末岁尾总会回顾过去，看看网内捞起了些什么收获感悟长进等内容。2、学校发展的过程，其实是校长和教职工与学生一起成长的过程。学校的任何发展，都是教干民主程度、管理水平和教师教育技术、教学技术发展的结果。教干和教师要有发展自己技术和能力，提高自己水平的心态、欲望和方法，及创造适合 学生心身发展的环境和条件。 3、教学可以说是教师将做人的道理、做事的能力，主要以课程标准、教本、班级为载体，用学生乐于接受的方法方式传授给学生的过程，所谓的教学水平就是对学生身心发展规律的把握层次、课程标准的理解能力、传授过程的情景再造才华的总和，亦或说是教师对学生认知规律和学科规律掌握水平。4、教师要树立正确的认识、理解和解决学生问题出现的背景、过程的细节、学生当时的思维层面及学生们处理这一问题所能想到的理由、观念和方式方法。在我们看到一些学生可悲可恨之处外，教师更应该用大爱去关怀问题学生及跟随的同学，而不应该随之起舞或心生唾弃之念。生活常识告诉我们，在一个普通的家庭中，如果有家庭成员因迷失方向而走失，全家人最关心的是迷失者能安全、健康的回家，至于迷失者所犯下的过错，其承担由此造成的`过错固然不可少，但是家庭其他成员多宽恕些、多为之承担些，总是比出走或结梁的结局好很多。在学校教育的大环境下，对待问题学生的迷失，责任与宽恕的本身就是学校教育的重要内容。5、教育学生首先要平等的与学生沟通、交流和交往。其次不要有急于求成的心态 ，要开展形式多样的师生之间的交流和交往，让有隔阂或对立的师生能相互认识和理解对方的目的，师生就不会成为敌人，而是 成为朋友、精神知识的合作伙伴。教师可以让学生或者学生代表参加、参与教师的教研活动、班会准备。让学生明了学校、教师的工作动机、教学环节，通过思想沟通、文化沟通或用事实沟通，打破交流障碍，累积善意，积聚共识，形成师生共同发展的机会、环境和条件。教育学生，只要思想不滑坡，办法总比问题多！6、在人的一生中，总是要称呼别人的，爸爸妈妈，爷爷奶奶，叔叔阿姨，哥哥姐姐，弟弟妹妹，表叔表姨……，自己也是被别人以上称呼的，在称呼别人时，会有一种或几种感觉，是否考虑过，别人称呼自己时，是否会有一种很美的感觉呢？7、在一个单位，随便说出一个人的名字，就会在人们面前出现这个人的体貌特征，就会联想起他的音容笑貌，就会想起他的为人处事和工作业绩，就会产生一种评价他的标准和评价结果；是否想过，让别人提起自己时会有一个公正的评价标准和良好的评价呢？中国大学网（）篇3：教师读书感悟
教师读书感悟
教师读书感悟如果说每个人都是上帝创造的奇迹，然而我更坚信书籍是我们所有人类的奇迹。不知大家有否这样的感觉：一部好书能使人产生巨大冲动，恨不得立刻写点什么或者做点什么，甚至在很长时间里无法再读其他的书。一部好书也能使人产生巨大沮丧，因为那部书似乎已将人生精妙之处一网打尽，它全面而又辩证地霸占住一切生路，使你这辈子无论多么努力也仿佛在拾人余唾。
初识书，我曾迷惘，曾紧张，曾喜悦。
我是一个农村生长的野孩子，儿时不曾与书为伴。所以我与书的缘分并不漫长。上了小学以后，那本新发的语文书成了我人生中的第一本“奇迹”。虽然已经全然忘却了书中的内容，但是发书的情景至今让我难以忘怀--那是阴雨天气的一个早晨，班主任抱着书本走进教室。“交了学费的可以上来拿书”，她喊着。我战战兢兢地双手接过了书本。我抱着它，仿佛抱着世上最稀罕的珍宝，走回座位，犹豫了半天才小心翼翼地翻开了课文的扉页。那一个个黑色的铅字对我而言是那么亲切，尽管我认识的字寥寥可数……事过境迁，那淡淡的欣喜与心酸竟与书为伴，随我走过漫长的过去，走向无尽的未来。
书，我们俩结缘是机遇，是缘分，是必然。
渐渐地，书成了我生活中不可缺少的情节。幼时阅书总显得如此“浅薄”常常会迷恋于那简单的故事情节而不可自拔。会为主人公那戏剧性的命运而大悲大喜。每每此时，母亲总会告诉我：书上的东西都是假的，何必这么伤心。是吗？我半信半疑！许久后，收起那童稚的泪水，才发觉我已不再是小孩儿了。我渐渐明白：书是无穷无尽的，《爱的教育》向我们展示了纯洁善良美丽的心灵；《三国演义》向我们展示了三国时期的刀光剑影；《鲁滨逊漂流记》向我们展示了一个神奇而又惊险的冒险之旅……一个个精彩故事的背后那深藏的悲哀和叹息，那无尽的惆怅和无助，那绵绵的赞美和激情充斥着我，夜夜如海潮般奔来，漫湿了我枯干的心灵。原来是我长大了……
与书结伴，是命运，是惊喜，是奇迹。
莎士比亚曾说过：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”生活离不开书，我们天天在和书打交道，书自然而然地成为了我的好朋友。
一杯清茶，袅袅；一本爱书捧于手，难得偷得半日闲，是再惬意不过了。暖暖的阳光，淡淡的`白云，青青的校园，大学的四年时光成为了与书结伴的冬眠期。在几年的大学生活里，我不停的阅读着，张爱玲，王小波，萧红，杨绛的名作成了我所钟爱的经典。每当看到精彩之处，竟会让我手舞足蹈。他们对人生完美的诠释，如漩涡般改变了我对人世的看法。生命，这个纯理性的东西，在他们的笔下散发着灵性的光辉。让我懂得了人生无常，面对残酷的选择与竞争时要积极进取；面对无尽的压迫与无奈时要逆水行舟；遭遇生命的变迁与离合时更要坦然处之。那我所领悟到的和那我还未领悟到的不就是深藏在书中的精髓吗？
曾几何时，蓦然回首的瞬间，我再一次发现，我真的离不开书了。生活偶尔的劳累了，拿起书看看，感觉有种新生的味道。我大学毕业后，来到了现处的小镇。当站在三尺讲台之后的我对书有了新的认识。
参加工作后，我终于明显的感觉到自己知识的缺乏和自己理论水平的欠缺，有时候为了能够满足自己在工作中的需要，只有自己从头学起才能跟的上工作，好多的东西是在学校里是学习不到的，只有你到了工作的岗位你才能明白，你究竟需要什么样的知识。俗话说：活到老，学到老。的确不假。每一个人的人生旅途都是漫长的，而我们的世界时刻都是在变化的，我们只有不断的学习，才能跟的上时代的发展与跨越。事后，我寻找了几教育部学的名作，如苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，赞科夫的《和教师的谈话》，周弘的《学会赏识》等等。每日的读书之后所获如潺潺小溪，注入思想的大河，不断地提升着我的教育教学能力，指导着我的教育教学。
书，能够使我们广大教师不断增长职业智慧，能使自己的教学闪耀着睿智的光彩，充满着创造的快乐。书，使我们广大教师如鱼得水，如沐春风，()为我们在教育教学的创新和再提高竖了一盏指明灯。在今后的教育教学中我将继续与书为伴尽我最大的努力，取得更大成绩。
读书能使人陶冶高尚的道德情操；读书能使人见多识广；读书能使人明白许多常规的事理；读书能使人了解生活的实是百态；读书能使人感受一个民族文化的先进理念和文化情操生活；读书能使人……我喜欢读书是喜欢书那种教人怎么做人的道理和怎么给与你信心。我喜欢书，喜欢书籍里那种叫人百读不厌的育人的道理，为人处事的好方法。我喜欢书，喜欢用我的一生来攻读属于我们自己民族的文化书。我喜欢，更甚于爱世界的万物。它超越了友情，爱情的世俗。它是我灵魂深处最简单，最执着的细胞。
在读书时，我们既无法保证所读过的书都是杰作，也无法做到在最合适的生命阶段读到最合适的书。这种尴尬既不是书的过错，也不是我们的过错，它只是我们与书相会时必有的乐事与恨事。冰心曾说过：“多读书，读好书，好读书。”这句话让我记忆犹新。释放自我陶冶情操让我们在书的海洋里尽情地遨游吧！让书伴我们成长，引我们进步，随我们喝彩。
有句话说得好：最少应当有一本这样的书伴随终生：青年时读过它，在中年时又读它，在老年时再次读过它……最后感觉仍然是没读完。甚至是：新鲜得仿佛不曾读过。也许，这就是读书理想的境界！
篇4：教师学习感悟
教师学习感悟
成就阳光教师，是时代的呼唤，构建和-谐社会和加快教育发展的需要。成就阳光教师，要从学陶、师陶开始，以陶行知崇高人格为榜样，博大精深教育思想为指导。成就阳光教师，要从我做起，从现在做起，不断炼就阳光心态、阳光情怀、阳光人格。
刘桢
学习陶行知的教育思想，我好像找到了一盏指明路灯，我对“阳光教师”有了更坚定的信念和目标，成就阳光教师，就要奉行陶行知以德立教“爱满天下” 的 教育思想。
李荣芹
这是一个春暖花开、春意盎然的季节。三月二十六日下午，南京晓庄师范陶馆的第一任馆长汤翠英教授来我校，为我校的全体老师做了一场以“光大行知思想，成就阳光教师”为主题的报告，她以亲切幽默的语言，贴近生活的实例和她独到的视角，剖析陶行知教育思想与新的理念，让大家豁然开朗。
狄成平
汤翠英老师的境界，我只能羡慕，但我可以做的，是什么呢?阳光教师的核心――爱。用一颗充满爱的心去面对学生，去面对工作，面对生活，那我一定会很快乐，也一定会带给别人爱的快乐!
汤老师是阳光的使者，用陶行知的思想引领我们去播散爱的种子，用“教、学、做合一”去追求“真、善、美合一”!
华松
看到汤老师的时候，惊叹她依然那么年轻、充满活力。不禁感叹，是什么让已经不再年轻的汤老师依然神采奕奕，充满热情。当我看着汤老师站在讲台上热情而又深情的跟我们讲述陶老先生光辉思想的时候，我突然明白是陶行知的教育思想影响着她。
王定颖
学习陶行知，就是要以饱满的热情投身于教育改革的洪流中，做一名有抱负，有思想，有创造的教师。我想，以陶先生的思想做为自已的行动指标，那么我离灿烂就已经很近了。
董香芹
听了汤教授的报告后，感触最深的就是陶行知先生的“生活即教育”的思想。新一轮的课程改革正在进行，探寻新课程改革的源头，我想到了陶行知先生的教育思想。课程回归生活，生活回归课程，是此次课改的一个重要理念，也是世界各国基础教育课程改革的基本走向。这一重要理念借鉴了陶行知的生活教育观，我从陶行知生活教育的思想宝库中汲取了非常丰富的营养。
方萍
有人说，教师是春蚕，于是就有了“春蚕到死丝方颈的叹惋。但是，我要说，教师是春蚕，何不破茧而出，化身为美丽的蝴蝶，让身心得到充分的自由。于是乎，我就成了孩子们心中的天使，我就可以用理智的纱布擦亮文明玻璃上的灰尘，让道德的阳光射进孩子幼小的心灵。陶行知的人格魅力，让我成了阳光般的春蚕，阳光般的教师。
夏光清
如果说，是教育让我们走进了陶先生思想，其实应该是陶先生思想让我们喜欢上了教育。陶先生的思想告诉我们：“没有生活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的学校是死学校。没有生活做中心的书本是死书本”。于是，我们终于悟出“没有生活做中心的教师是没有生命的.教师”的道理。
傅孝强
教师工作的特殊性决定了教师工作的很多方面必须依靠师德来完成，一位教师如果没有一点奉献精神，是永远不能成为一个一流教师的。对学习好的学生热心引导，对学习差的学性及调皮的学生也要从爱开始，进行指导帮助，不歧视不训斥不讽刺挖苦。学生们感受到老师的爱，有了良好的情绪，学习的积极性被调动起来了。“大家愿把整个的心捧出来献给孩子，才能实现真正的改造”。
汪晓新
老师们，只有阳光地生活，才能保护持续的工作激-情。激-情是活力的释放，激-情可以燃烧激-情。孩子需要生活的激-情，课堂呼唤生命的激-情。我们希望学生刻苦努力，更希望学生有积极的心态、健康的心境去面对生活。只有激-情的教师，才会不知疲倦的释放活力潜移默化地感染着学生，只有激-情，才能吹皱课堂里的那一池塘春水，年轻的心才会乘风飞扬，只有激-情，才能点燃心灵的圣火，拨动生命的琴弦;也只有激-情的氛围里，漫漫教导才会散发出探究的魅力。
杨林
“阳光教师”要会调整自己的心态。积极而不急躁，平和而不情节懒散，认真而不尖锐，包容而不回避，当我们有了良好的心态，就能正确地认识问题，就能把每件事情做好。即使有时做不到最好，但会有收获、反思也就足够了。
徐瑾
“知是行之始，行是知之成!”，认知是行动的起点，行动是认知的结果!给我的启示颇多，“知识源于亲知、能力源于亲知”，在数学教学过程中，我们要充分重视学生的亲身经历，诚如陶行知先生所言：“佛兰克林放了风筝才知道电气可以由一根线从天上放到地下;牛顿看见苹果从树上掉下来，知道了地球有吸引力……”
刘晓樱
在新课改的今天，重温陶行知先生的教育思想上，能够更好地指导今天的课改，陶行知先生提出的生活即教育，社会即学校，教学做合一，不正是新课改所提倡的吗?我深深地被万世之表――陶行知的先进的教育理念所服。
王秋兰
汤教授以她的人格魅力以及渊博的知识和声情并茂的演讲征服了我。在她娓娓动听的讲述中，我再次感受到陶行知思想的博大，在一个个生动具体的事例中，我再次领悟到陶老的“千学万学学做真人，千教万教教人求真”的求真精神，爱是陶行知思想的精髓：“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神是仁爱;“爱满天下，有教无类”是博爱;“学生是太阳，教师是地球”是至爱……正是因为有了爱作基石，陶行知的教育思想大厦才誉誉生辉。
林其花
前几天，我校邀请了汤翠英教授来我校作了一场再现行知身影的好讲座，敬佩之情油然而生。陶先生的教育思想真是博大精深，现代教育中的各种教育理念和实践，大都可以从陶行知的教育理论宝库里找到答案。
周新平
“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，多么语重心长，深刻地揭示了育人的真谛。陶行知提出的“真人”，就是要有真知识、真本领、真道德，即是“真善美的活人”，也就是“康健的体魄、农夫的身手、科学的头脑、艺术的兴趣和改造社会的精神”，即德、智、体、美、劳诸方面和-谐发展的人。陶行知的“真人”观，体现了以德育为核心、全面发展、以人为本的教育思想，几乎涵盖了当前素质教育的所有要素。
程开琴
回顾这么多年的工作实践，还没有完全跳出传统教育教学的框框，今天，再次重温陶行知的教育思想，我豁然开朗，我将以陶行知先生三次改名的精神激励自己，努力实践陶行知“生活即教育，社会即学校，教学做合一” 教育思想，不断创新，做新世纪具有新思想的人民教师。
邱虹
在爱中学会欣赏学生，是一门深而活的学问，陶行知先生的所做、所为、所想，带给我们的不仅是教育教学上的收获，更是思想上、心灵上的启迪，希望我们每一个人都能像陶先生那样，因爱而施教，在爱中学会欣赏学生。
高艳
捧着一颗心来，不带半根草去，使我们的教师成为阳光教师，使我们学生、家长成为阳光学生、家长，这是我们教育大计，育人大计。
张庆友
汤老师的境界，我只能仰望，但从汤老师的报告中，我认识了陶行知的思想中“面包与水仙花”的思想境界;“失败是成功之母，奋斗是成功之父”的哲理;“健康的体魄、农夫的身手、智慧的头脑、艺术的兴趣和改造社会的精神”的师魂，“行动是老子，实践是儿子，创造是孙子”的经验……
篇5：教师随笔感悟
坦白地讲，实习之前我很自信，因为自己四年前在中师学习时曾经有过教师经历，四年后师大即将毕业的我觉得没什么问题。当9月18日一天天临近，其他同学都开始为实习的着装而忙碌时，我还在以为一件T恤一条牛仔裤就可解决问题。然而事实并非如此，就在我带着借来的有关中学历史的书籍，在同学劝说下穿着一身很职业的衣服出现在讲台前时，望着四十多双眼睛，我还是紧张了。
这是高一（5）班，年级中的差班。但我喜欢他们，因为他们聪明、可爱。最初我们没有太多接触，高中的课程那么紧张几乎使我无缝可插，而且他们的班主任也不放权给我们，我明白他的心思，他怕我们帮倒忙。但我仍然全心投入这个集体，很快班里同学的名字我基本上全记住了，我尽量去了解每个人。
高中的学生确实不一样，她们都已经有思想，有主张，要让他们喜欢你、接纳你“人格魅力”最重要，我从来没有像现在这样体会到这四个字的意义。
作为一个教师，也许你的课讲得很透彻、明白，也许你对学生如慈母般关爱，也许你是个俊男靓女，但具备任何一个条件，都不会使你在学生中的地位更高，你需要具备的是综合素质、为人师表。你既不能是学生口中的法西斯，也不能是他们眼中的和事佬，要让学生真正的服你，只有去挖掘你的人格魅力。
我自己已经有了的学生经历，这次实习才真正使我以教师的身份走进了学生。对于教师的“人格魅力”这个概念我也有了自己的理解：
第一：幽默机制。
幽默可以给人带来笑声，无论在课堂上还是在课外活动时，任何一个学生都不喜欢那种死气沉沉的压抑的氛围，所以我把它放在第一位。适时的发挥你的幽默，会得到意想不到的效果，学生也会因此而喜欢你。
第二：丰富的知识储备。
教师的主要任务是教。都说给学生一杯水，教师要有一桶水。实际上教师更应作长流水。课上，你可能想象不到学生会问出怎样的问题，所以不仅在备课时要多看教参以及一些学术著作，平时更要多读专业书籍，以丰富自己的知识储备。此外，今天学生的家庭条件好，他们有着丰富的信息通道，即使教师不是百科全书，也不要让学生与你聊天时一问三不知。我的经验是如果出现这种情况，不要以教师自居，虚心地听取学生的意见，也会得到他们的喜欢。
第三：广泛的兴趣爱好。
学生都是爱玩的，无论是体育活动还是电脑游戏，还有卡通，拚图等等。这次实习，我就深感自己在这方面的不足。因为我对许多新鲜事物兴趣不大，但作为教师，我必须让自己去学，去“知道”，那样学生才会信服我。
第四：衣着整齐、干净、得体。
作为年轻人，这一方面应该是最值得注意的。年轻有年轻的资本，我们是教师，不能穿奇装异服，不能梳怪诞发型，这是基本要求。但我们完全没必要穿得很严肃，很正式，很古板。而应该是青春的、充满活力的。本来我们的年龄差距并不大何必因为穿着而破坏了师生间的融洽呢？此外，我们一定要时刻注意自己的形象，当学生时衣服弄脏了可以再穿一天，没人注意；而作为一个教师，一定要保持整洁，给学生清新自然亲切的感觉，这样学生也愿意和你接触。
第五：灵活的语言艺术。
高中学生已经在逐渐形成自己的处事方法，这也就决定了教师既不能生硬的说教，也不能一味的哀求。这次我带的高一（5）班确实挺乱，当他们说闹翻天时，我不知所措。还像教小学、初中生那样声色俱厉得喊着：“你们别说了”。他们连听都听不见。如果怒目以对，良久他们才能看到我。所以我就要一开始说话就吸引住学生的注意力，不给他们自己聊的机会。对于那些调皮捣蛋之流，要适时的表扬，而且不要让他认为你这个教师对他没办法；对于那些独裁式的班干部，要制定出周密的计划安排直接下达命令，不给他与你商量的机会。此外，课上课下，都要注意观察学生的敏感处，以免说出不应该说的话，使学生陷入尴尬的境地。这次我主持的班会，本来一切顺利，但在最后为两位同年同月同日生的同学过生日（（一男一女）却出现了小的差错。原因自然是我语言。相机只能再照一张了，我提议给两位过生日的同学合影一张，其实没有什么，可班里许多同学趁机起哄，弄得着两位过生日的同学有些尴尬。我顿时怒火中烧，气愤地向全班同学大喊：“今天过生日应该很温馨，你们起什么哄？”话一出口，我便意识到犯了一个低级的错误。会后，我向两位同学解释自己经验不足请原谅，但那份遗憾却一直在我心底抹不去。
实习六周感受一番教师的辛苦甘甜，时间太短也太晚了。还有半年我就要大学毕业并真正成为一名教师，但我现在心里没底，实习使我学到了许多东西，但最根本的却是让我知道我还没有准备好……
篇6：教师随笔感悟
作为一名一年级学生的见习教师，深感责仼重大。一年级学生，他们一切都是新的，空白的。第一次进校门，第一次接受正规国家教育，第一次接触分门别类的课程，更是第一次认识我这个第一个班主任。因此，怎样把学生的每一个第一次变得更有意义，在他们的心中产生良好的印象，是我的专业课题和努力方向。 韩愈在《师说》中，开门见山地指出：“师者，所以传道受业解惑也。”教师的职业，一是传道，弘扬传播正义和道徳，使之明辩大是大非。二是授业，教会学生各类文化，为其成人后完成志向提供知识支持。三是解答学生成长中的心理和学业上的疑惑。我的全部精力就是把这三点做好了，做实在了。师德，是教师职业伦理的核心，为人师，就是当好学生的表率。楷模，从古至今，人们把孔子作为“万世师表”，是因为他一生诲人不倦、有教无类，培养学生“修己安人”、“循循善诱”、“温故知新”、“因材施教”、“不耻下问”等等，这就是孔子提供给我的教师素养范畴。怎么样的教师素养，就培养出什么样素质的学生。
我在思想上，业务上已经作好了准备，必须加强对学生们在德育上的严格要求，重点是通过发现学生中的助人为乐，集体精神，好人好事，团队精神等优良品德，在学生入学第一年就有道德修养上的长足进歩。在学业上，我会努心按照教学大纲进度，保证质量。新学期我满怀信心，尽自己最大的热忱和刻苦的努力，在新生的白纸上描绘最美的图画！
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