今天小编在这给大家整理了有趣的墙说课稿，本文共10篇，我们一起来阅读吧!
篇1：《门窗墙》说课稿
我说课的内容是《门窗墙》，小学美术教材第6册第17课。下面，我着重从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、教材分析
首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《门窗墙》一课属于“造型？表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。本课的主要内容是通过仔细观察，画画教室或家里的门窗墙。时代在发展，人类在进步，门窗墙在变化，这是一个常画常新的课题。通过本课的学习，就是要让学生知道，不同的门窗墙是不同文化的反映。不同的国家，不同的民族，不同的年代所设计的门、窗、墙的风格多姿多彩、千变万化，本课让学生观察、收集生活中、影视作品中不同风格的门、窗、墙的图片、资料，用自己喜欢的表现形式进行表现，使学生的学习与社会生活联系起来，并要求学生进行一定的社会调查，注重人文教育。
本节课要面对的教学对象是小学三年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：
1、知识与能力：认识了解不同时代、地域、环境、季节的门窗墙，运用发散思维多方位、多角度的表现门窗墙，提高创作表现能力；
2、过程与方法：通过绘画加手工的形式，大胆表现自己喜爱的门、窗、墙；
3、情感态度价值观：通过欣赏各种风格的门、窗、墙，培养学生的民族自豪感和对家乡的热爱之情。
明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：
教学重点是：体验不同风格的门、窗、墙的美感，运用多种绘画形式表现自己喜爱的门、窗、墙。
教学难点是：发现门窗墙的美，从中提炼组织美的画面。
二、教法学法
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学三年级儿童的'心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。在学法上遵循“精讲多赏，启思感悟，创造表现。”的思想，做到学与练紧密结合。通过对窗口作品直观的欣赏以及对有关窗口文化问题的思考，使学生理解认识到不同的门窗墙是不同文化的体现。
三、教学过程
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：
（—）创设情境，我首先设计了“创设情景——欣赏动画”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，播放了动画片段，把学生带入门窗墙的世界中，优美的音乐，直观的视觉刺激，唤起学生学习的欲望从而引入课题。
（二）引导启发走近门窗墙。由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了“看门窗墙”、“忆门窗墙”、“赏门窗墙”、“画门窗墙”这几个环节。
先出示一组图片，引导学生观察欣赏。通过观察、说画面，让学生感知门窗墙的特征；想象出主人的生活情况；认识不同门窗墙是不同文化特征的体现。
接着，观察课本上面的门窗墙的图片，门窗墙的形状，结构具有一定的特征，它影响到建筑的形状变化，引发学生对生活中门窗墙的回忆，表达自己的所见所想。教师提出适合学生的有价值的问题，启发引导学生思考并表达。
然后，欣赏古今中外不同特色风格的门、窗、墙以及大师学生们的作品。在教师的引导下有目的的欣赏古今中外建筑中优秀的有特色的门窗墙，以及画家、农民、学生表现门窗墙的美术作品。使学生之间相互启发主动探究问题，进行联想和创造思维活动，开拓思路，激起兴趣，激发灵感，为创作表现门窗墙做好铺垫。
最后，教师示范。以教室的门窗墙为例，从中提炼组织美的画面，教师就如何构思、构图等，边讲解边作简单的演示。并注意提示引导学生，不要模仿老师的示范，要画出自己心中的门窗墙。学生在忆、说、赏过程中已获取了对门窗墙的较为深刻的认识，如何构思、构图、表现出自己心中的门窗墙，如何把握近、中、远景，教师的示范是解决这些问题的关键，是使学生获取造型、构图知识的重要一环，做好这一步，将使学生的创作构想变成画面更容易，使教学的难点得到解决。
这一环节的设计为学生的造型表现降低了一个坡度，减低了难度。教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。
（三）自主探究大胆创作
接着我设计了“自主探究——大胆创作”一环节，因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究能力、合作意识，所以在这环节我鼓励他们相互交流，积极互动，讲解自己的制作想法，了解不同的方法步骤，并大胆地创作一个设计与众不同的门窗墙作品。通过这种安排，让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。让学生在回忆中展开想象的翅膀，说出自己心中的门窗墙，进行表现。创作同时，并播放儿童歌曲，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。学生创作的过程中，教师巡回辅导，对学生出现的问题要耐心帮助，特别是在近、中、远景有层次画面的处理上；对共同存在的问题要及时的引导纠正，展示表现优秀的创作，激励大家共同进步。对于作业要求，是联系教师的“教”与学生的“学”的中介，是教学目标的具体化，也是实现教学目标的环节。教师依据学生不同的作业特点，提出好建议，不仅使创作更加完善，而且有助于美术技能的提高。
（四）展示评价
我接着设计了“作品交流，欣赏评价”的环节。在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦，真正发挥学生主体作用。
以学生为主体对作品进行点评，有利于提高学生的欣赏、判断、概括表达能力。将学生作业在前面的黑板上展示，可以树立他们的自信心、成就感，提高学习的兴趣。
1、自评：让学生自己的作品放在展示台上展示，说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方制作的棒？
2、互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。
3、教师评价：根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我相机结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时注意给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。这样，让全体学生都成为“学习的主人”。
（五）扩展延伸
科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“拓展延伸”环节，在课程即将结束时，问学生：“这节课哪一点给你带来了快乐？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。
四、板书设计：
根据教学活动的安排，板书设计分两部分。即：你要做什么和应该注意什么。
造型、独特、创新
色彩、整体、和谐
总之本节课通过这几个方面强调了把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高。
一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。
篇2：有趣的墙教学反思
从学生已有认知经验的基础出发，立足趣味教学设计每一个教学环节，是本节课的一大亮点。在这节课中，我主要采用激趣导入——参与实践——再激趣欣赏――分析归纳――迁移运用的课堂模式，充分发挥了学生的自主性和积极性，尽最大可能让学生自主参与教学的全过程。课堂上，我注意了以下几个方面：
1、通过师生互动，营造良好的`学习氛围。
新课程标准要求在教学中有积极的师生和生生之间的双边活动。努力创设主动性、合作性、多元探究性的一种愉悦的教学模式，真正体现了学生的主体地位。本课中游戏环节的设计，实现了由“教”向“学”的过渡，创造了适宜于学生主动参与、主动学习的活跃的课堂气氛，从而形成有利于学生主体精神、创新意识、创新能力健康发展的宽松的教学环境。另外，老师的态度直接影响到学生的学习，和蔼可亲的态度极大地鼓励了学生，“非常好！”虽然简简单单几个字，却饱含对学生认可的态度，从而达到了让学生积极参与课堂活动的目的。
2、恰到好处的多媒体辅助教学，提高学生的审美能力。
一个好的多媒体课件不仅能有形有色地把授课内容形象地表述出来，而且能达到最佳的教学效果。有效的运用多媒体教具，用直观、生动、形象等特点以可看、可听、可静、可动，以其鲜明的色彩，生动的形象、悦耳的声音激发学生的兴趣，让同学们在感知美、鉴赏美的过程中，自然而然地掌握本课的教学重点。课伊始30秒钟左右的视频，就一下子吸引住了所有学生的注意力；砖块有趣的叠加、代表作品地演示，无不将学生的注意力牢牢锁定在我的课堂上。
3、给学生一个充分活动的空间，自己去观察、体验和发现。
有一位教育家曾说过：给学生多大的舞台，他就能跳出多美丽的舞蹈！课堂是什么?课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知创造、展示自我、体验成功的舞台，是学生健康成长的地方。学生们潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够的舞台。因此，在教学过程中我时刻注意给学生一个充分活动的空间，在已有认知经验的基础上自己去观察、体验、发现，努力为学生搭建自主探索的舞台。在欣赏、游戏和作业环节的设计上，我都考虑到了这一点。在设计游戏环节时，充分考虑到小组协作的重要性，让学生在游戏中始终意识到：让小组协作的意义真正落到实处，缺了谁都不行！从而使每一位学生都能自觉进入探索的角色，在轻松、愉悦的环境中学习，在探索中激起兴趣，在发现中寻找快乐，在艺术创作中分享成功的喜悦！
篇3：墙
我在墙东面溜达，
那小不点的身影——
沐着阳光投墙下，
这是谁遗落的呀——
一张二元钱纸钞？
直到太阳往西斜——
一位老太接过它。
谁甩我到墙西边？
这天上悬的太阳，
这长满苔藓的墙，
定然都是十年前……
还有变幻的身躯，
和里面裹着的肺，
可是从前的维他？
另外该作何处置——
刚拾到十元纸钞？
我沿墙摸索寻找——
想觅条缝隙窥视——
那边童年的无邪……
高三:杨科
篇4：墙
翻开字典，“墙”的释义并不特别，都是指用泥土或砖石筑成的承受房顶和隔挡的建筑物。而有一种无形的墙，它不像其它的墙那么单纯，它隐藏在人的心灵深处，它“心灵之墙”，我今天说的，就是这种墙。
我说的心灵之墙是那种两人之间陌生的墙。两个是朋友的人相碰时，有时对别人不太敏感，我想这可能是由于嫉妒的原因，嫉妒的心灵之墙把两人隔绝开来，这是多么痛苦！
我说的心灵之墙是那种互相不理解、不信任的墙。这种墙存在于父子之间、夫妻之间。如夫妻之间因误会闹矛盾，儿女不幸福；父亲不理解儿子，造成父子之间的隔阂等等。它是最可怕的呢！有多少幸福美满的家庭因为这堵墙而拆散了呢？
我说的心灵之墙也是那种对人冷漠的墙。有了这种墙的人对周围的事物视而不见，袖手旁观，别人有了灾难而不去帮助别人，反而幸灾乐祸。这堵墙很危险，一不小心就会使人调进绝望的深渊。
相反，真诚、乐观、理解、宽容是开启心扉的钥匙，遇事冷静，积极寻找方法解决，与身边的人成为朋友。多多帮助别人，多多欣赏别人，与妒嫉绝缘，与奋进牵手，经常与家人沟通，让他们知道你是一个多么优秀的孩子。要活泼、开朗，以阳光的心态面对每一个人。在面对别人的错误时，不要忙着抱怨，要想着帮人渡过难关……
只有这样，这些心灵之墙才无法趁虚而建，在你心中扎根。
那时你会觉得，你是着世界上最幸福、最快乐的人呢！
篇5：墙
墙
小区里面住着这样一位老人，大家都管他叫齐爷爷，和小区里的居民没什么交流。大家只知道他有一个儿子在国外，老人一个人住。老人有片很大面积的后院，每天大部分时间都花在了他的那些花花草草上，对它们细心照料如自己的亲人，老人的花园筑起了两道高墙，这里就是世外桃源了。老人就这样孤零零独自一个人，生活小河中没有泛起过半点涟漪。直到有一天搬来了新邻居。正好这两家都有小孩子，男孩儿叫涛涛，女孩儿叫娇娇。两家大人每天上班去了，两个小孩就被锁在家里。两个小孩儿在自己后院发现了这片郁郁葱葱的花园，都爬上墙好奇地往里面张望，里屋隐隐传来京剧声。“嗨！我是涛涛，六岁了。”“我是娇娇，我四岁半！”两个小孩就这样认识了。“你来我家玩吧？”“不行啊，我被反锁在家里了，出去不了。”“咦？涛涛，那个长得像树，但是根在上面的是什么东西啊？”“嗯，我也不知道。”“那朵花好漂亮啊，就在你那边，看见没？”“看到了，看到了。”两个小孩在像发现新大陆， “我替你摘下来！”这是屋子里传来咳嗽声，接着脚步声越来越大。齐爷爷提着水壶走了出来，娇娇高兴地叫道：“爷爷，你的.花好漂亮哦！”齐爷爷看了看两个小孩，厉声道：“小孩子是不准摘花的！”两个小孩子慌忙地爬下墙。 作文网
每天早上，高墙上都会出现两颗小脑袋，看着老人给花儿们浇水，剪枝，却再也不敢做声。一个多月过去了，忽然连续几个早上，齐爷爷没有出现在后院，两个小孩子使劲往里屋望，屋里没有动静。晚上娇娇问爸爸妈妈，隔壁爷爷怎么几天都没在家，妈妈说爷爷生病住院了。第二天早上，娇娇在高墙上把这个消息告诉了涛涛，两人很着急，“花儿不浇水会干死的！怎么办？”两人终于想到了一个办法，用一根竹竿绑着水壶，伸过高墙给花儿浇水。浇玩水，两个人都完全没意识到身上已经湿透了，开开心心，蹦蹦跳跳地进屋了。 作文网
半个月后，齐爷爷出院回家了。老人进屋的第一件事就是快步走向后院，想着那些鲜艳的花儿就这样枯萎了，心痛啊。当老人走进院子，眼前的景象令他既惊又喜，花儿还是那般娇艳欲滴。这是从高墙两头伸进两个颤颤巍巍的水壶，两张稚嫩的脸上挂满汗水，齐爷爷疾步走进屋里。
第二天大清早，隔壁传来轰轰声，涛涛和娇娇跑进后院看看发生了什么。只见那堵墙被推到了大半截，随着这“轰”一声巨响，那堵心墙倒塌了。
篇6： 墙
太史公曰：“《诗》有云：‘高山仰止，景行行止。虽不能至，然心向往之。’”生活中，有许许多多的墙阻挡着我们前进的步伐，但是，也有许多的墙成为了我们最为坚守的后盾。
胜利之前是一面难以逾越的墙。
战国时期，中国可谓风生水起，传奇之人惊于人世。如《史记》所记载：“勾践之困会稽也，喟然叹曰：‘吾终于此乎？’”当时的越王已经陷入了十分窘迫的境地，但他有所不知的是：胜利就在眼前。文种曰：“晋重耳奔翟，齐小白奔莒，终其霸业，由是观之，何遽不为福乎？”
是啊，有人曾说：“没有永远的黑夜，黎明必在黑夜之后。如果不经历一段磨砺，又怎能迎来光明？”快乐源于痛苦，若没有痛苦，你又何来快乐？所以，在胜利之前，我们一定要坚信：成功就在前面！
道德品质是一面难以恪守的墙。
从古至今，中国人一直都很重视一个人的道德修养。如果一个人的道德修养不合格，那么她将寸步难行。就如一段对话：“子贡问曰：‘何如斯可谓士矣？’子曰：‘行己有耻，使于四方，不辱君命，可谓士矣。’”
什么样才可以被称作为“士”呢？孔老夫子的回答中可观之：“行己有耻”，只有一个人，道德修养上有所恪守，那么，道德这面墙就会屹立不倒。
临危不惧是一面最为坚实的墙。临危不惧指的不是鲁莽和冲动。宋代苏轼有云：“人情有所不能忍者，匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也，天下有大勇者，猝然临之而不惊，无故加之而不怒。”
一个真正临危不惧的人，是不会因为事情发生得突然而惊慌，而是从容不迫地去面对突如其来的横祸，做到不慌不忙。如谢安赴宴：“谢谓文度曰：‘晋阼存亡，在此一行。’”在性命攸关的紧要关头，还能为国家着想“此其所挟持者甚大，而其志甚远也。”诚然，临危不惧是一种旷达高远的气度。
心灵之墙，往往在不同的状态下会有不同的寓意，但只要我们去利用好它，学习它，一定会学有所成。
篇7： 墙
石砖砌成的墙，粉上白漆就成了一堵把两个屋分开的墙。它隔阂着我们的友情，但又让彼此产生温情。
初一军训时，到了分宿舍的时候紧张而又怀揣兴奋，我希望能和他分到一个宿舍，可最后还是有一堵墙，把我们分开，这也令我失望透底。
无奈之中，我们俩商量好都住在上铺靠墙的位置，以便能靠墙传音，他说：“晚上你来我这玩儿吧！到时候我敲墙三下你就来。”我答应了，整理好床铺，我们就一起去集合。踏着轻快的脚步，似踏着清风来到了餐厅门前，心中找到了久违的彩虹，七彩无暇，飘飘欲仙。我们终于可以坐到一起了。
他坐到那还不安生，像磕了药似的，乱动个不停，一会儿拍我一下，一会儿又揪我一下。真是兴奋到了极点，扎眼的动作让教官很不爽，上去就给他了一脚，我捂着嘴偷笑，顺势还把手搭在了他肩膀上。我有个缺点就是不能让别人踩我的鞋，可他明知道却又踩了一脚。这让我心中的火苗蠢蠢欲动，少年心中的狂躁对于好朋友来做实在过分，我抑住心中的火，耍了小孩子的脾气，那就是不理他，急死他。
到了晚上入寝睡觉的时候，我依然没有理他，但他依旧遵守了承诺，“咚咚咚”他拿拳头朝墙上打了三下，他估计是想给我和好，可我又怎能这么轻易答应呢？磨练他的耐心吧！他再次敲打了三声，或许是我心疼怕他把拳头打肿了吧！便悄悄开门走出去，趁着教官没在，我赶忙钻进了他们寝室。走到他的面前，我们俩目光对视，十分尴尬，最后还是他先张口：“快点儿上来吧！一会儿让教官逮着你就惨了。”听了这话，我不由心暗喜，愣了一下，快速甩掉拖鞋，踩着冰冷的梯子上去了。紧接着便是偷偷的嬉笑与打闹……
本来破碎的友情又被重拾，在废墟中重建，而功劳却应归功于那堵墙。它如同最好的朋友，忠实地矗立在我们面前。但深知墙不走，又何必挽留？
篇8： 墙
“墙多了。”母亲感叹道，额头上的皱纹也不再与以前一般一上一合地笑了。他并没有多大在意。毕竟已经记不清这是母亲重复了多少次的话了，只是默默地坐在围墙一角，沉默着。母亲似乎在望着什么，呆滞的眼神中不知道饱含了多少的辛酸。“阿民，快来，坐在娘身边，娘有多久都没通道你说外面的事了。”
他心一颤，嘴唇就算是一直紧咬着可也是停止不了它的抽搐，迷茫的眼神，他害怕母亲的这番话。母亲已经得了风湿好几年了，没钱治，现在已经不能够再走动了，母亲也老了，岁月已经给她的眼睛一片灰暗，不知道什么时候，母亲就会突然一去不返。“娘，”他开始颤抖了，不知道要说什么才好，最后，他握紧了拳头，强笑着说：“墙外的世界可好呢，大家都想来看看你，照顾你老人家的身子骨，最近王二他们家刚搬走，说舍不得你，硬要送我们一篮子鸡蛋呐。”“然后怎么样了，我们可不能要，他们有这份心就好了。”母亲突然欣慰的笑了，他木然了。过身，抹了抹眼泪，怕母亲看见，当然，母亲老了，看不出他在说谎，而且，这个谎话一说就说了两年。毕竟，这里的人都已经变了，已经变得那么不可理喻，至于他，只不过是一个找不到工作的基层人，当然，这只是那些人看来。他无奈的笑了笑说道：“娘，回屋休息吧”。
篇9： 墙
一派纯真，撞上南墙。有时候，我也想撞一堵南墙啊，我也想回到曾经的自己。那个时候的自己，还很青涩，我还不懂那南墙有多疼，撞上去会不会受伤什么的，那个时候的心里可能真的只剩下了自己想追的梦和自己想要的东西了吧。那个时候的我们，就是因为什么都不懂，才会那么纯真啊。
有时候，想做回曾经那个最青涩的自己。还记得当初的自己吗？利落的马尾辫，脸上的笑容特别干净，眉眼弯弯唇角扬扬，喜欢极了这美好的阳光，也爱极了这美好的清晨，喜欢在每一个清晨自己好好的努力，更喜欢去执着一件事情的感觉。那个时候的我心底还有很多梦啊，甚至还有很多梦是荒诞的，不可能会实现的，不切实际的梦啊。可是那个梦，我做了就是做了，想追就是追了。正是因为不懂我们撞的那堵南墙会有多硬，也不知道撞上南墙之后，我们到底会不会头破血流。所以才有一颗心，想要去撞一撞试一试的心，不撞南墙不回头的心。可是不知道什么时候，我也渐渐明白了啊，我也懂得了，撞南墙的疼，那血肉模糊，最后还得不到自己想要的东西的感觉，有人会笑我傻，可我却还想回到过去呢。因为现在的我啊，什么都懂了知道那南墙有多疼，也懂得了一些不切实际的梦有点可笑了，可是曾经的我就是那么一往直前啊。现在的我缺少了当初那种追梦的勇气，有点害怕更有点恐慌。害怕自己付出了那么多，最后却什么都得不到，害怕太多太多了，所以让我那颗心无法坚定下来了。多喜欢当初的自己啊，一往直前，却从不害怕疼痛。因为年轻什么都不懂，可也是这样的年轻，或许才能成事吧。
有时候我们的生活当中，缺少的可能就是这种撞南墙的勇气吧。如果还有一堵南墙，我愿意撞一撞，怀念当初的一腔热情，喜欢曾经的自己，更想多点勇气面对这生活……
篇10： 墙
我的家乡在苏州。我们家是村里的1号住宅，那是一栋不大不小的房子，房子外面有一堵围墙。
房子年代久远，从我爷爷奶奶那一辈就有了。外面的围墙不高但很破旧。围墙脏脏的，像一个灰头土脸的娃娃。围墙上面遍布着青苔，青苔沿着墙头很有规律地生长，像一条绿色的围巾。墙面有些斑驳，有些地方甚至已经露出了深灰色。
站在围墙外总是觉得冷清，但围墙内却是生机勃勃。围墙内有一个小花园。走进门便能看见两边摆满了花。花儿开得格外好，色彩明艳，散发着春天的气息。往右拐，入眼的便是一个大花坛，里边种着多肉。也不知道它们是什么时候在这儿扎根的，悄悄生长着。瞧，叶片又绿又厚，上面似乎还有一层淡淡的粉。最有意思的是要数墙角的特殊“花坛”了，那是一个陈旧的马桶，上面竟也长有一株株多肉！
大花坛的右边紧挨着厨房，奶奶会用灶台生火烧饭。每当我和爸爸妈妈回家时，木桌上总会有莼菜烧昂刺鱼汤。那鲜美鱼汤的香味总会招来附近遛弯的小猫小狗，它们会进来讨东西吃。于是大家就会不约而同低头，在饭桌上找有没有骨头给它们。如果没有，爷爷就乐呵呵地举着一杯酒问这些可爱的小家伙：“要不要喝酒啊？”
这是几年前的墙，是我记忆中最特别的墙。而现在的它已全然不是曾经的样子了。
去年，爸爸妈妈将破旧的房子连带那堵墙，重新装修了一遍。墙被粉刷了，被里里外外粉刷成了灰色，冷漠的、拒人千里的灰色。
现在，爷爷奶奶都搬来了张家港，老房子便闲置着。每当回想起那堵新墙时，我都觉得倍显突兀。围墙与周围的事物格格不入，干净的灰色有些令人讨厌。围墙里再也没有欢声笑语、没有生机勃勃的植物了……
突然觉得那堵斑驳的墙有了一种别样的意味。我怀念那墙，是的，一堵老墙。
★标语墙
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