下面就是小编给大家分享的浅析怎样创办有质量的幼儿教育论文，本文共10篇，希望大家喜欢!
篇1：浅析怎样创办有质量的幼儿教育论文
浅析怎样创办有质量的幼儿教育论文
摘要：幼儿教育是实施素质教育的第一站。高质量的幼儿教育能极大程度帮助学生开发智商、培养情商， 让他们从小就能正确的认识世界， 养成良好的生活习惯， 形成优秀的品格， 对他们以后的学习生活产生正向的推进作用。对此， 教育工作者要培养先进的教育理念， 打造良好学习环境， 提高幼儿教师的专业素养， 让家校教育相结合， 从而使幼儿综合素质全面提升。
关键词：幼儿教学； 提高质量； 方法；
近几年来， 如何在当今快节奏的时代背景下提高幼儿教育教学质量， 成为每一位教师面对的难题。下文将以幼儿教育为研究对象， 从“培养先进的教育理念”“打造良好学习环境”“提高教师专业素养”“家校教育相结合”四个方面展开讨论， 为提高幼儿教育教学质量提供参考。
一、培养先进的教育理念
随着时代的不断发展， 教育理念也处于不断更新变化之中。随着知识经济社会的到来， 社会对教育提出了培养高素质人才的要求。幼儿教育作为基础教育的关键环节， 其使命就是为将来社会培养有用的人才， 所以教育者必须要培养先进的教育理念。上世纪八十年代， 我国开始重视早期教育， 社会上兴起了“早教热潮”。在这样的背景下， 许多教师把传授知识作为幼儿教育的根本目的， 幼儿园也把考察幼儿掌握的知识作为教师考核的重要指标。这样只重视幼儿当前学习成果的教育理念， 忽视了幼儿个性和谐发展对幼儿产生的终身影响， 更没有意识到， 过分的训练， 牺牲了儿童的学习兴趣， 得不偿失。我们幼儿教育工作者应该吸取经验教训， 充分认识到牺牲儿童的情感发展为代价的教育是失败的教育模式， 培养以促进幼儿全面发展为目标， 为幼儿终身发展奠定良好素质基础的教育理念。
二、打造良好学习环境
环境是幼儿教育过程中重要的'教育资源， 作为一种“隐性的课程”， 幼儿园的环境建设在促进幼儿个性发展从而达到提高教学效果目的的教育过程中， 具有不可低估的作用。
第一， 环境安全是幼儿园办学的重中之重， 安全是保障幼儿健康的受到教育的基础， 安全的环境也为教师的教学活动提供了保障。幼儿园的环境中有许多不确定的安全隐患， 管理层和任课教师应当重视安全防范工作， 为幼儿营造一个安全受教育的环境。创设安全的环境， 首先， 要强化教学娱乐设施的安全检查， 把教室内的设施、教学楼里的设施、室外游乐设施的安全性高度重视起来， 进行认真仔细的检查， 做到对安全隐患的早发现， 早处理。其次， 还要注重食品的安全， 不让垃圾食品进入园内， 食堂饭菜的加工过程要保证卫生达标， 以及操作人员证件齐全。最后， 还要不断进行师生安全教育， 提高安全防范意识， 共同建设安全的教学环境。
第二， 幼儿的天性是玩耍， 在幼儿教育中要对这一心理需要进行合理的引导， 以提高教学的质量。幼儿园应该为幼儿创设优美的游戏环境。首先， 幼儿园应该为幼儿设计各种各样的益智类游戏， 并为幼儿玩耍提供充裕的时间、安全的场地、完备的材料。在游戏过程中要求教师做到关注幼儿的游戏进程， 帮助幼儿根据自己的兴趣参与到喜欢的游戏之中， 使幼儿园真正成为幼儿成长的乐园。其次， 幼儿园可以经常组织幼儿到园外活动， 让幼儿在大自然之中感受自然界奇妙的变化， 唤起他们对大自然的热爱之情。
三、提高幼儿教师的专业素养
教师的专业素质是决定幼儿园教学质量水平的关键因素， 只有不断通过多种途径提高教师的业务素质， 才能做到教学质量的真正提高。提高教师专业素养的途径有很多， 首先， 幼儿园可以提供给教师进修深造的机会， 夯实他们的教学理论基础。其次， 可以通过园内教学技能大赛、听学术报告、集体读书等活动对教师的整体业务素质进行检查和提高。最可行、也是最重要的途径是， 给教师一定的自主权， 鼓励每个人对自己教学过程中发现的问题进行深入研究， 在园里创造人人参与科研、人人都是幼教专家的气氛。这样， 为了完成教研任务， 教师会把心思用到观察幼儿活动、研究幼儿心理、请教专家、设计实验等方面。这个教研过程， 帮助他们掌握了提高教学质量的正确方法， 提高了他们的理论水平和施教能力， 更重要的是， 科研过程中执着地探索和成功的喜悦会让教师体验到幼儿教学事业的乐趣， 从而把幼教事业当作自己发挥所长、实现人生价值的场地， 产生强烈的事业心， 真正做到把如何提高教学质量当成工作的重心。
四、家校教育相结合
家庭是幼儿成长中的重要场所， 家庭教育对幼儿身心健康成长有着十分重要的作用。因此， 在幼儿教育过程中， 把家庭因素重视起来， 做到家庭教育和幼儿园教育有机融合， 无疑是提高教学质量的又一重要途径。
（一） 加强与家长的交流
幼儿园应该通过各种方式促进教师与家长的联系沟通， 让家长了解幼儿园教育课程的理念， 理解教师的教学方法和目的。这样， 家长就能与教师一道， 从幼儿的兴趣和需求出发， 共同构建促进幼儿身心健康发展的教育课程。通过沟通， 家长还能结合课程在日常生活中对幼儿进行教育。这样， 幼儿在幼儿园学到的内容在实际生活中也可以得到巩固， 教学质量得到提高。
（二） 定期组织亲子活动
幼儿园可以定期邀请学生家长参加亲子类的活动与幼儿一起参与游戏， 安排家长在游戏中配合教师对幼儿进行教育。例如， 在周末的时候， 幼儿园可以举办一次周末亲子活动， 把家长邀请到幼儿园中和幼儿一起玩你画我猜等游戏。还可以把各个家庭分成不同的小组进行趣味比赛， 看哪个家庭故事讲得好、哪个家庭做手工活又好又快， 哪个家庭的游戏进行的顺畅等等。在幼儿园举办这样的活动， 能让家长了解幼儿园的文化氛围， 在增进家长和幼儿的情感的同时， 还有利于教师和家长合作， 提高幼儿教育的质量水平。
目前， 我国的幼儿教育逐渐成熟， 但我们不能盲目乐观。实际上， 幼儿教育还存在诸多问题需要解决。我们要在教学中充分地认识到学生的主体作用， 不断进行教学方法的创新探索。这样才能真正提高幼儿教育的教学质量， 有效促进学生身心全面健康的发展， 使幼儿综合素质全面提升， 为社会培养出有用的人才。
参考文献
[1]陈淑琼。对提高学前教育质量的探索[J].中国科教创新导刊， （24） .
[2]蔡海拉。儿童全面发展和幼儿园教育创新[J].幼儿教育， （z1） .
篇2：怎样提高会计信息质量论文
怎样提高会计信息质量论文
怎样提高会计信息质量论文【1】
摘 要：会计信息失真严重扰乱了市场秩序，使整个社会对会计信息产生了信任的危机，造成会计信息质量低下的原因很多，可以归纳为内因和外因两个方面，内因和外因共同作用，导致了虚假的会计信息。
文章分析了这两个因素，同时提出了解决的方法。
关键词：会计信息 会计人员 内因 外因
会计信息是指会计单位通过财务报表、财务报告或附注等形式向投资者、债权人或其他信息使用者揭示单位财务状况和经营成果的信息。
会计信息是一种经济资源，会计信息对于国家政策来说，可以用来制定正确的政策和计划，提高资源的配制和使用效益; 对企业来说，决策者可以根据会计信息来制定生产计划，控制经济活动，促进生产发展;对投资人来说，可以了解企业的生产经营情况和财务状况，以便作出合理的投资决策。
因此会计信息的真实性至关重要。
会计信息质量，是当今人们谈论会计工作时最为关注的话题，但是，严俊的事实是我国目前的会计信息存在着严重的失真情况，会计信息失真直接危害了会计工作的生命力，造成国有资产和财政收入的大量流失，会计信息失真严重扰乱了市场秩序，破坏了公司、企业的形象，侵蚀和动摇了企业生存和发展之本，挫伤了广大投资者的积极性，使整个社会对会计信息产生了信任的危机，也使会计工作陷入了严重的社会危机和价值危机，阻碍了我国现代化的进程。
因此，上致国家领导，下致普通百姓，都发出了“不做假账”的强烈呼声。
造成会计信息质量低下的原因很多，可以归纳为内因和外因两个方面，内因是关健，外因是条件，内因和外因共同作用，导致了虚假的会计信息。
1.虚假会计信息产生的内因
1.1企业及各种人员之间利益的驱动，是会计信息失真的内因。
首先，企业利益作为根本性的利益，企业通过提拱虚假的会计信息，可以虚增利润骗取投资、贷款甚至上市的机会;可以虚增支出，多列费用，少列收入，隐瞒利润，以达到偷税、逃税的目的。
其次，是个人利益，企业的负责人利用自己的权力，指使会计人员人为地制造假账，或夸大事实骗取各方信任，并因此达到个人升迁等目的，或私设小金库以获取非法收益，或在转换经营机制过程中，经营者通过不实估价，压低国有资产价值，侵吞国家的财产。
再次，会计人员作为企业的员工，不能相对独立地开展工作而受制于企业负责人，其为了自身利益，往往会迫于压力而违反会计法规，按照领导的意图弄虚作假，制造虚假的会计信息。
这些复杂的利益关系构成了虚假会计信息产生的内部原因。
1.2企业会计工作的从属性，进一步强化了虚假会计信息产生的内因。
我国大多数企业内部会计工作系统是企业管理系统的子系统，企业会计工作的从属性，决定了会计信息的生成完全掌握在企业自己的手中，这就为会计人员制造虚假会计信息提供了便利条件。
这也是虚假会计信息难于发现和治理的根本原因。
2.虚假会计信息产生的外因
2.1会计法规、准则、制度本身的缺陷是虚假会计信息产生的关健因素。
会计工作是一项技术性很强的工作，会计法规的制定必须有严密的科学性，如果缺乏科学性，就会有一些企业利用合法而不合理的手段来粉饰财务报表、提高企业利润，制造虚假的会计信息。
2.2对提供虚假会计信息的企业和个人处罚力度的不够是产生虚假会计信息的重要因素。
以往，对虚假会计信息提供的'责任人的处罚，往往是雷声大雨点小，给人以隔靴搔痒的感觉，而起不到震慑的作用，这就在客观上纵容了违法行为，导致虚假会计信息的泛滥。
2.3虚假会计信息的产生还与企业内部经营管理混乱，会计人员的业务素质、修养差有着密切的关系。
企业内部经营管理混乱，没一套健全的的内部控制制度和内部管理制度，影响了会计信息质量，而低素质的会计人员，不可避免地会做出错账，如：乱用会计科目、随意改变账户对应关系、会计确认及计量工作混乱等，同时也很难抵御来自于各方面的诱惑，制造假账也就更在所难免。
3.如何治理虚假的会计信息
3.1加强执法力度。
由于制造虚假会计信息的主要目的是获取经济利益，因此，加大对主要责任的处罚力度显得尤为关健。
要避免对会计信息失真问题检查不够，处罚不力的状况，做到有法可依，执法必严，违法必究，决不姑息迁就。
3.2加强会计队伍建设，会面提高会计人员素质。
会计人员作为会计信息的直接制造者，对虚假会计信息的产生负有不可推卸的责任。
因此，会计人员必须具备丰富的会计专业知识和技能，精通各种会计法规和制度，才能提供真实有用的会计信息。
更为重要的是，会计人员要具备强烈的责任感，要有良好的职业道德，只有这样，才能在利益的诱惑和权力的压制面前，不丧失原则，不图谋私利，让道德的天平始终倾向道德规范。
因此提高会计人员的道德教育显得非常必要。
3.3提高注册会计师队伍素质，用法制手段规范审计监督。
注册会计师应起到维护经济秩序，公正监证财务报告的作用，但实际情况却令人担忧，这一方面需要通过各种培训提高注册会计师队伍的素质，更需要建立一个具备高度权威性的统一的法律体系来约束注册会计师行业的行为，明确注册会计师应承担的法律责任，通过法律手段严厉打击违反职业道德、与企业勾结一起提供虚假报告的注册会计师和会计师事务所，从而保证这个行业的公正性，规范社会审计监督。
3.4建立全国范围的信用监督体系，创造良好的信息真环境。
立足严格执行《会计法》的基础上，建立一套全国范围规模先进的信息数据库，记录企业与个人的各种数据供各方查询，尤其对不良的信用一一记录在案起到“黑名单”的作用，这样，让人一目了然的信用记录必将达到惩假的良好效果。
参考文献：
[1]陈碧.王中学.赖斌 重塑会计诚信[J].中国商界(5).
[2]张苏彤.康智慧 会计信息的法律性质研究[J].会计之友2010(9).
[3]李池亮 浅议会计信息失真[J].时代报告(8).
通信业会计信息质量【2】
摘要：企业会计在信息反馈方面需要真实的反映企业财务方面最新的状况，不管是企业整体的经营成果还是现金支出流量，都需要会计人员认真严谨的核实信息给予真实的一面。
关键词：通信企业;会计信息;真实性
篇3：幼儿教育落实质量方法探析的论文
幼儿教育落实质量方法探析的论文
一、引入多种形式的幼儿教育方法
对于幼儿教育而言，教师能够选择的方法是多种各样的，比如情景模拟法、实际行动法、情绪追忆法、游戏感知法等，而每种教学方法都适用于不同的教学内容、教学条件与环境，所以教师应当根据实际的教学方案与教学目标，行之有效地制定出适合本课堂的教学方案与教学方法。下面将以“实际行动法”的实施例子来阐述幼儿教师如何将其融入到日常的教学过程中。所谓的实际行动法，即是幼儿教师引导广大幼儿把自身的实际体会、感受尽可能地说出来，和同学、教师共同沟通共同交流的一种教学方法。而且在这一教学过程中，幼儿教师仅仅充当引导者的角色，真正的教学主体是广大幼儿。为此幼儿教师应当在最大限度上调动起广大幼儿的学习积极性，让越来越多的幼儿参与到教学项目当中。一般来说，实际行动法包括两方面：一是应用性操练，二是表演性练习。唯有贯彻落实上述两部分工作，才能塑造出更全面、更良好的幼儿人格。首先是应用型操练，幼儿教师可以按照活动前所事先设定的假设，让幼儿想出适当的应对方法，并且真正地做出来。比如“如何帮助与关心生病的小朋友”，让幼儿依据自身的实际生活经验与心里想法合理地挑选出相对应的关心病人的形式：有的说要送花，有的说要送信，有的说要表演，有的说要送水果……虽然不同幼儿的想法与最终的行动会有所不同，但是每个幼儿都能够根据实际的情况来选择出最合适的方式来关心他人，能够更有效地引导幼儿形成善于关心他人、理解他人的良好习惯。再者是表演性练习，即幼儿教师在实际的教学过程中让幼儿进行相应的角色对换来体会不同角色的情感与实际体会，让他们能够更好地了解别人、帮助别人。比如对于“如何成为妈妈小能手”这一主题，教师可以先让不同的幼儿来担任“妈妈”与“小孩”这两个角色，并且给他们设定一个情景――妈妈正在辛苦处理日常家务，让其他幼儿一起观察该“小孩”会如何说服“妈妈”、帮助“妈妈”。通过这种表演性联系的教学形式，教师能够帮助幼儿更好地认识到日常生活圈当中复杂多样的交际关系，让幼儿懂得如何选择最恰当的方式来进行最有效的沟通，从而让他们逐步形成互助合作的良好品质。
二、加大对幼儿教育机构文化的建设力度
对于幼儿教育机构来说，幼儿教育的实施问题与改善措施是需要借助健康有效的校园氛围来得以改善的。唯有具备健康向上、科学恰当的文化氛围与生活环境，方能让广大幼儿在这样的学习生活环境下培养出良好的习惯与能力。为此各幼儿教育机构务必要加大校内文化建设力度，为广大幼儿提供一系列健康良好的生活条件与学习环境。比如幼儿教师可以通过课堂讲故事、表扬栏、学习成果展示等途径，让广大幼儿参与到日常的教育工作当中，并且借助学习团队的影响作用来对幼儿进行行之有效的思想熏陶；又比如幼儿教育机构可以组建学习兴趣小组，让具备不同学习优势或者特点的幼儿组成学习探索团队，让他们在共同学习、共同谈论的过程中了解生活小知识、辨别生活是非、探索生活趣味事等。
三、将创新元素渗透至课程设置、方法制定等环节
幼儿教育机构要进一步地改善与提升幼儿教育的落实现状与实施效果，就务必要从课程内容设置、教学方式实施等各方面着手，通过多样化、有趣化、丰富化的教学途径来激发起幼儿参与学习的积极性与兴趣，并且聘请专业化的幼儿教师对幼儿进行一系列的教育教学项目，从而激发起幼儿在学习过程中的主观能动性与积极性。如幼儿教师可以鼓励广大幼儿积极地参与到一些幼儿教育的日常项目中，让幼儿学会通过自身力量与团队作用来成功有效地完成某项任务的道理；再比如教师可以让广大幼儿共同装扮自身的课室，让幼儿能够在有限的时间内用有限的装扮材料发挥出无限的创造思维，同时还能够有效地激发起幼儿未来参与学习项目的成就感与探索欲望。
四、提供科学合理的户外活动机会
为了能够让幼儿更好地辨别是非对错，更好地了解与掌握幼儿教师所讲解的知识道理，幼儿教育机构务必要积极地为幼儿提供科学合理的户外活动机会，让广大幼儿在活动中理解道理、在学习中解决问题，从而在基于户外活动的基础上有效地提升幼儿的综合素养。当然要行之有效地为广大幼儿提供趣味多元、各种各样的户外活动项目并不仅仅依靠口头提及就能够完成的，最佳的途径是幼儿教育机构可以通过学校附近的公园、社区、操场等场地来开展一系列丰富多彩的户外活动，比如集体野餐、户外迎春、情境模拟等。同时，可以引导幼儿在参与各项活动的过程中，认识到如何在紧急情况下保护自身安全，如何学会不随意接受陌生人的物品等。除此以外，还要注意的一点是，唯有处于真实可行的实践环境下，幼儿才能更好地认识到安全的重要性与必要性，为此幼儿教育机构在设置相关安全教育课程或者开展有关户外实践活动项目期间，务必要实时地为学生提供足够的活动时间与空间。
五、充分发挥社会资源的影响作用
幼儿教育机构的教学目的主要是为了更好地引导幼儿形成良好、正确的生活学习习惯与能力，为他们将来更有效地融入不同集体打好基础。而社会也是一所学校，它具备了各种各样有关幼儿教育工作的教学素材与资源，而提高幼儿教育机构和社会之间的`联系性，能够让教育更好地适应社会、服务社会、发展社会。例如当国家举办大型的国际活动项目时，幼儿教师可以通过网络视频等形式来组织广大幼儿共同观看事件现场，让幼儿在身心上体会到国家发展的壮大，这能够让幼儿从小形成伟大的民族精神意识，认识到祖国发展的伟大与繁荣，进一步地扩大幼儿的知识面。与此同时，幼儿教育机构还可以组织幼儿前往居民小区进行老人探访等相关活动，让他们从小培养尊老爱幼的生活习惯；或者前往生产厂房进行参观，感受各工作阶层的艰苦劳动；或者前往养老院进行义务服务，体会爱心奉献的快乐等。通过以上种种活动项目，让幼儿更近、更直接地接触社会、了解社会、认识社会，减少对未知社会所产生的恐惧感、窘困感，从而更深一层地调动起广大幼儿树立积极向上、健康良好的生活观念的积极性。
六、结合基础性的家庭教育
每位幼儿能否实现良好、健康地成长，其中还有一个很重要的影响因素是家庭教育是否落实到位。虽然幼儿的学习场所并不位于家庭，可是他们从小到大在家庭当中所形成的价值观念、教育方式对他们往后的生活仍然会起到一定的影响，所以幼儿教育机构不能够忽视幼儿家庭教育这方面工作。为此，幼儿教育机构在新生报到的当天就务必要举办一场正式、隆重的家长会，并且在家长会上，要将幼儿教育的具体性质、特点、发展前景、课程介绍、教学形式、户外拓展、注意事项等方面内容都讲述给家长，让家长能够在教育层面上配合学校的日常工作，唯有如此，才能够让以后的教育工作得到更多家长的同意与支持。与此同时，每班级的班主任都应当用各种联系形式来和家长取得必要的联系，特别是对于那些对幼儿的日常学习生活关心过少的家长，要实时地向他们讲述幼儿在学校当中的各方面表现，并且要将幼儿在学校学习的过程中频繁出现的一些错误行为告知家长，同时向家长讲述接下来所要努力的方向与工作内容。除此以外，幼儿教育机构还应当利用网络建设公众网站或者公共邮箱，鼓励广大家长积极地参与到日常幼儿教育的落实过程当中。通过网站或者邮箱不仅能够让幼儿教育机构了解与收集家长最近的建议与想法，而且还能够更好地向家长传递“培养幼儿良好的生活学习习惯从家庭做起”这一观念，从而将家庭教育与学校教育行之有效地结合起来，使它们共同改善与提升幼儿教育的落实现状与实施效果。
篇4：怎样提高电气工程施工质量论文
怎样提高电气工程施工质量论文
前言
在传统建筑工程建立理念的影响下，建筑电气局部施工在质量方面还存着很多问题，严重影响工程施工质量、进度、安全、本钱控制程度，最终会对机电设备功用的正常发挥有着一定的影响，所以，增强对建筑电气工程全过程的动态质量进行管理有着非常重要的意义。
1建筑电气工程施工建立中现存缺乏问题
1.1建筑电气专业技术人才普遍短少
现代化城镇建立的步伐日益加快，建筑工程处于发展的巅峰状态，而技术人才的缺乏关于建筑行业的快速发展构成了一定的限制，加之先前建筑市场有许多施工队伍存在着挂资质的现象，施工队伍具有的操控技能以及综合素质的程度得不到提高，招致建筑电气工程项目管理、现场施工技术的指导以及对工程质量的监控的相关人员程度较低，使得建筑施工环境愈加恶劣，施工人员缺乏一定的义务心，为项目现场施工质量管理留下了宏大的安全隐患，影响到施工质量的进度、安全程度，对建筑电气系统的后期稳定的运转构成了限制。
1.2建筑电气资料设备质量监管缺乏
建筑电气工程缺乏完善的资料设备监管体系，招致建筑电气工程缺乏相应的合格证书以及检测报告，招致施工现场呈现了较多质量程度较差的资料设备混入了施工场地，使得工程施工质量程度进一步提高。而采购设备的采购人员本身具有的技能程度较低，采购线缆时线缆的电阻、熔点等相关技术指标都跟设计请求不符，动力、照明以及插座等有关的设备几何尺寸跟设计不相匹配，对电气装置施工质量以及进度也就形成了一定的影响。
2建筑电气工程施工质量全过程动态管理技术措施
2.1施工准备阶段的质量控制要点
施工准备阶段，要依照建筑工程的特性，对企业内部资源进行充沛的整合，树立起更为完善的质量监视体系，和组织体系，编制设计文件时，要组织专业人员，对施工图纸、工程地质材料以及业主的请求相关的材料进行整合，交接图纸时，施工企业的电气工程师不但要对电气施工图纸中的有关信息进行捕捉，还需求将有疑问的中央进行记载，定期召开研讨会议，做好施工图纸的较低以及审核工作，对施工关键道路以及质量控制重要部位进行重点控制，并对穿插施工的局部细致列出。
2.2施工阶段的质量控制要点
2.2.1树立完善标准的质量管理体系整个建筑电气工程施工的质量、进度、安全以及本钱控制的关键在于施工阶段，在对施工质量进行控制时要对电气施工图纸以及相关技术文件材料进行严厉的审核，审核经过后才干用以对施工现场进行指导，监管施工质量时要严厉遵照国度、行业以及中央政府的相关政策性文件。相关技术人员要对建筑电气施工进行动态管理，一旦在施工过程中发现施工现场跟设计图纸不分歧的问题，要立刻依照施工现场的详细状况提交变卦通知单，待工程管理部门同意后施工人员才干够对设计进行变卦，不得擅自对设计进行变卦。在对工程质量进行监理时，要对操作程序进行不时标准，确保其跟工程项目的施工操作规范以及施工工艺的质检规范相符，使得施工不同阶段的环节的施工质量都较高。每道施工工序都要经由质量监管人员的验收，合格后才干进行后续的施工，做好施工记载工作，防止质量监视工程止于外表。2.2.2严把建筑电气工程资料设备质量关建筑电气工程高质量程度的一个重要保证根底就在于施工阶段资料设备的质量的上下，因此要严把资料设备质量关，保证资料设备三证齐全，做好相应的质量检测工作，三证不齐全或者质量不合格的资料设备不予以进场，且都需求退货，避免施工现场混入伪劣的产品。此外，在实践施工过程中，要随机对资料设备进行动态抽查，一旦资料设备不合格，则需求对资料设备的来源进行清查，严惩一些违法违纪的人员。2.2.3荫蔽性工程的施工质量控制建筑电气工程是一项较为系统的`工程，且具有较高的荫蔽性，预埋电缆、电线管、接地扁钢时都需求穿过建筑楼板、隔墙等相关构造，同时要焊接好建筑物底板钢筋、根底槽钢以及主体钢筋。控制好荫蔽工程的施工质量，一旦施工过程中呈现过失，不但难以返工，还会影响建筑电气系统的埋下质量，所以，建立和装置建筑电气系统时，要对工程项目的施工质量进行严厉的控制。浇筑混凝土时，派遣专业的技术人员，进行全程跟踪，确保埋管的材质、型号、贵和以及位置都跟相关的设计请求相符，确保预埋管划一的排列，转弯半径跟相关的标准请求也要相满足。
2.3施工完工验收阶段的质量控制要点
对已竣工的工程项目进行验收时，要严厉遵照电气工程施工的质量验收技术标准规范请求进行，逐项剖析，检查好资料设备的品牌、型号以及性能等，确保各项内容都跟设计标准相分歧。而关于那些施工质量上存在问题的分项工程，则需求在技术上给予一定的支持，及时的返工或者进行弥补，保证工程的施工质量程度得到保证。
3电气建筑工程中各局部的装置调试
3.1装置建筑电气的施工过程中变电所设备
（1）确保变压器装置就位，主要在于对变压器程度放置位置以及装置低压母线的位置进行控制，高压侧要对电缆的耐压实验以及直流泄露实验，确保高压电缆的外壳接地，依照电缆的标示牌装置电缆。首先要检查好变压器本体的外观，对设备的开箱记载进行检查，对变压器的耐压实验以及电流电阻进行测试，做好相关的记载工作，确保三相直流电阻值存在额差别能否在所规则的范围内，装置的低压母线排能否程度和垂直，螺栓能否镀锌齐全，这些要素都需求着重关注。要直接跟地网衔接变压器的中性点，确保其跟相关设计请求相符，做好测试值的记载工作。完成一切的工作后，在送电前要做好绝缘测试，待检测合格后再进行送电运转。（2）装置低压开关以及直流设备，直流开关以及整流设备装置都运用绝缘资料，装置完配电柜时，要严厉的复查好每个细节，确保其精确无误后才干投入到后期的运用中。装置配电柜时，装置的垂直度偏向要控制在1.5mm左右，互相靠近的柜顶程度误差要控制在2mm之内，柜面之间的误差则要控制在1mm以内，柜体与柜体之间相邻之间的缝隙偏向要控制在2mm之内。装置变电气设备后，要做好沟、槽、管以及洞的封堵工作。
3.2装置和维护低压配电柜
为了为日后对低压配电柜进行检查和维修，装置配电屏时，要留有一定的间隔空隙，装置低压配电柜时，要确保其跟空中呈现90°的垂直关系，确保其稳定性，衔接电气所运用的资料要完成进行镀锌工作，同时需求装置弹簧，确保其安全牢靠，依照施工现场的实践电气容量以及负荷选择合格的产品，要留意配电柜的金属框架要完整的与空中接触。3.3施工过程中的低压供配电的装置工程的质量安全很大水平上取决于供配电系统的完善水平，而各种设备、开关线路以及配电设备则构成了低压变电系统，设备装置完成后投入运用时要对以下几点请求进行关注：①检查人员要对每一组配电箱以及开关进行精密的检查；②制造细致的检查方案，并由专人进行检查，做好相应的检查记载工作。3.4关于各种漏电的设备的措施在漏电设备中装置维护安装前要检查好设备的外观、合格证等，确保其精确无误后才干进行后续的装置施工。漏电维护安装作为防治漏电的一项措施，与其他的防漏电措施相分离在一同构成一个完好的防漏系统。
4结语
总而言之，建筑电气工程触及的到的工程内容较为复杂，在整个建筑工程施工中都有所触及，因而，要注重各项工程之间的配合，做好电气专业内部的谐和工作，从而保证工程可以精确无误的进行下去，使得建筑电气工程的施工质量得到进一步提高，最终推进整个建筑电气工程的经济有效的发展。
篇5：怎样有效提升水利水电工程设计质量论文
摘要：水利水电事业是我国民生建设中的重要组成部分，经济的发展加快了水利水电工程的快速发展。设计工作是水利水电工程的基础部分，其质量的好坏直接关系到整个水利水电工程建设的质量。如何有效提升水利水电工程的设计质量是水利部门必须思考的问题。文章主要对这个问题进行分析，希望能够给相关人员提供一些借鉴。
关键词：水利水电工程设计论文
1目前水利水电工程的设计阶段存在的问题
1.1水利水电设计单位混杂，设计人员业务水平参差不齐
伴随着水利水电工程的快速发展，社会上出现了很多水利水电单位，其中有些单位并不具备相关的专业资质，而且设计人员的设计能力也不高,这就使设计工作的质量无法得到保证。如果这种质量不合格的水利水电工程设计方案被付诸实践，那么不仅会造成工程消耗增加，同时也对整个建筑市场的发展产生不利的影响。此外，有些水利水电工程设计单位在利益的驱使下，只考虑业主的需求，不考虑工程的实际情况，这也会使水利水电工程的质量难以得到保证。
1.2设计团队缺乏有效的交流，设计人责任感较弱
水利水电工程的设计是需要团队完成的工作，单靠个人的力量，很难完成一个大型的水利水电工程的设计工作，而且个人设计的效率将会是非常低下的，也不能满足现阶段对于水利水电工程的建设发展需要。因此，团队成员之间进行有效的配合，是我们高效完成水利水电工程的设计工作的关键所在。一项完整的水利水电工程的设计工作也是一项非常系统的工作，设计工作开展的时候自然会涉及到许多学科的应用知识，要想有效地完成我们的设计工作，不同方面的专业设计人才都是必须的。水利水电工程的设计工作是团队工作，团队成员之间的有效交流是保证设计工作高效完成的关键所在。在现阶段的水利水电工程的设计工程存在的问题是缺乏不同专业人才的参与，为了节约设计的成本，在某些问题处理上进行简单化处理，而非专业设计人才的专业方案。在某些专业团队进行水利水电工程设计的时候，设计团队内部缺乏有效的交流与沟通，设计工作的效率就大打了折扣。除此之外，我们的设计人员的责任感还有待加强，在利益的驱使之下，设计人在设计的过程当中缺工少料。
1.3对水利水电工程的设计缺乏质量意识
质量是水利水电工程必须重视的一项内容，但是当前我国水利水电工程的设计缺乏质量控制意识。随着社会的快速发展，各项事业都呈现出“速度”高于一切的错误思想。水利水电工程设计行业也受到了这种思想的影响，一味地追求速度，缺少对质量的控制。整个水利水电工程包含很多复杂环节，为了能够节省资金并保证工程质量，设计单位就必须在设计之初就能够全面考虑工程的质量问题，但是当前的设计部门只看到了企业的利益，在进行工程设计时只追求速度，对质量方面却不是非常看重。
1.4设计过程缺乏对比优化
水利水电工程是我国民生工程基础设施建设之一，是利国利民的大型工程项目。正因为有如此的重要作用，就更应该重视水利水电工程建设的设计过程。我国当前的水利水电工程建设的特点主要包括施工时间长、施工难度大、施工要求高等。所以为了选择更好的设计方案，所以必须加强对设计过程的对比优化工作。但是当前我国水利水电设计单位存在着对自身要求不够，方案对比的深度不够，有些设计单位没有考虑到工程实际，只是从理论上选择方案。在实际施工的过程中，可能出现设计方案不符合工程实际的情况，这不仅影响了施工进度，同时也会增加工程投入。对水利水电工程建设的未来发展造成不利影响，这个问题必须引起设计单位的高度重视，通过方案的对比优化并根据工程实际选择最佳的设计方案。
2水利水电工程项目质量控制的`原则
随着对水利水电工程质量重视程度的增加，设计单位提出了两点控制原则，以期能够保证工程质量。第一，国家根据我国当前的水利水电工程建设情况制定出很多相关的法律法规，作为施工单位应该在具体施工的过程中严格按照这些法律法规进行；第二，除了国家制定的法律法规外，水利行业也出台了相关的技术规范，对行业中的单位、施工人员、机械设备、施工材料等方面进行管理。在水利水电工程的设计阶段也应该按照这两个原则开展工作。
篇6：怎样有效提升水利水电工程设计质量论文
3.1加大监管力度，规范工程项目流程
针对水利水电工程建设中出现的单位混杂现象，相关政府部门必须加大监管力度，对那些不具备设计资质的单位进行监管，对情节严重的单位给予处罚。同时还应该规范水利水电行业的项目流程，对设计单位的资质进行严格审查，查处不符合规范或者触犯法律的单位。当前社会主义市场经济体现出自由、平等的竞争环境，对于项目的招投标阶段进行规范化管理，严厉打击投机取巧、不良竞争的现象。有效控制当前水利水电工程发展中的问题，进一步提升水利水电工程的设计质量，促进我国水利事业的可持续发展。
3.2提高设计人员责任感，锻炼设计人员意识提升
水利水电工程设计过程质量的一大关键点就是设计人员。设计人员是设计工作的主体，设计人员的业务水平与责任感对于整个设计的水利水电工程的质量有着相当重要的影响。所以，提升设计人员的责任感，锻炼设计人员的意识是我们需要紧抓的一个重要方面。首先，我们工程设计单位的设计人员必须是正规的设计方面的人才，不能以次充好，对我们的设计人员要定期进行业务水平的综合考量，开展责任心的培训工作，要让责任的意识深深地刻在设计人员的脑海里，不再出现设计人员在设计的过程当中缺工少料以及设计人员不进行实际的调查，凭借自己的想象进行设计，缺乏对设计方案的仔细审核与优化的工作，导致工程的设计方案与实际的工程实况不符合，从而造成资源浪费的现象，同时设计人员为图省事儿直接将某些工程的概算编制进行套用等现象要加以杜绝。
3.3做好设计前期的准备工作，做好现场实地的调研
水利水电工程的施工场地情况十分复杂，在开展设计工作之前做好现场的实地勘察工作能够起到事半功倍的作用。为了能够做好设计阶段的质量控制，更是需要做好前期的考察工作。正所谓“知己知彼，百战不殆”，这样设计出来的方案才能够更符合工程需要。在设计阶段前期准备时，作为设计人员应该对工程所处区域的地质情况进行考察，并做好相关方面的数据记录，为设计阶段做好充分准备。同时这些数据也是设计方案优化对比需要考虑的方面，有效控制设计脱离工程实际、投资计算不精确等问题。
4结束语
综上所述，文章主要针对如何提升我国水利水电工程的设计质量进行深入分析和探讨，希望能够促进我国水利水电工程的蓬勃发展。但是在其发展的过程中由于各种因素导致在设计阶段存在着很多问题，这些问题对于工程建设的质量产生不良影响。不过政府部门要是能够总结这些问题出现的原因并做好相应的监管工作，设计人员提高自身的专业素质并对设计工作认真负责，水利水电工程设计质量得到有效提升。
篇7：有质量的教育公平论文
有质量的教育公平论文
论文摘要：教育的质量和公平问题一直是一对矛盾，二者的关系并不是非此即彼的二元对立，而是辨证统一的。就教育公平和教育质量这两个概念本身来说，从其演进历程上看，教育质量越来越成为教育公平的内在规定性和本质要求。“有质量的教育公平”是可能的。
论文关键词：教育公平；教育质量；有质量的教育公平
一、问题的缘起
我国的基础教育已经进入了一个“后普及时代”，自1986年实施《义务教育法》以来，我国义务教育事业已取得了伟大的历史性成就。到，全国小学学龄儿童净入学率达到99．27％，初中阶段毛入学率达到97％，实现“两基”的地区人口覆盖率达到98％。206月29日，十届全国人大常委会第二十二次会议审议通过了新修订的《义务教育法》，实施农村义务教育经费保障新机制，将加快我国义务教育的实现步伐。根据《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》，到，我国普九人口覆盖率接近100％，初中毛入学率达到98％左右。全面普及九年义务教育的宏伟蓝图即将成为现实。如果说普及九年义务教育确保了每一个儿童受教育的机会，实现了基本的教育公平，那么关注和提高教育质量则涉及更高层面、更本质的教育公平问题。我们必须追求“有质量的教育公平”。
从当前我国推进教育公平现实来看，仅仅保证入学机会的均等是远远不够的，为促进和谐社会建设，教育公平不仅要从“量”的角度考虑，还必须从“质”的方面去把握。由于当前优质教育资源分布不均衡，供给量严重不足，这已上升为突出的社会矛盾，对和谐社会建设构成一种体制性和资源性障碍，在这个意义上，应将教育质量和教育公平统一起来，把教育质量作为教育公平的内在要素，“有质量的教育公平”应是推进我国教育公平的新诉求。
二、理论论证：教育中公平与质量的辨证统一
（一）从强调起点的教育公平到强调结果的教育公平
对教育中公平和教育质量辩证统一关系的理论论证，首先从考察人类所追求的教育公平概念的历史变迁入手，说明教育公平如何从强调起点逐步走到现今强调过程和结果的阶段，在这个过程中教育质量越来越引起人们的关注，并成为教育公平一个基本的内在属性。
在现代，教育公平概念有三个层次，一是教育起点公平，即入学机会公平，确保人人都有受教育的机会；二是教育过程公平，即在前者的基础上，提供相对平等的受教育机会和条件；三是教育结果公平，即每个学生接受同等水平的教育后能达到一个相对平衡的效果，强调学业成功机会均等。应该说，这三个层次是在不同的历史阶段形成的，随着经济社会的发展，教育在社会进步和个体成长中的作用越来越重要，对教育公平的追求也随之不断深入和提高，体现出从对起点公平的追求，即要求“有学可上”向对结果公平追求的转变，即要求通过教育，个体都能得到发展，获得成功。教育公平概念的转变历程实质上就是人们对有质量的教育公平的不断追求的过程。
第一，古代传统的教育公平思想追求的是起点的教育公平，即入学机会的均等。无论在古代中国还是西方，思想家们从自己的立场和角度出发都对教育公平做出了自己的解释。应该说教育公平的概念最初是在“起点公平”的层面上形成的，他们追求的是入学机会的均等和教育起点的公平，即“有学可上”。早在春秋战国时期，伟大的教育家孔子提出了“有教无类”的教育公平思想，它打破了贵族对学校教育的垄断，打破了贵贱、贫富和种族的界限，把受教育的范围扩大到一般平民，这是历史性的进步。在西方思想史上，柏拉图被认为是最早提出实施初等义务教育和教育公平思想的第一人，亚里士多德在前者的基础上则首先提出通过法律保证自由民的教育权利。亚里士多德承袭了柏拉图的思想，认为教育应该由国家负责，公民要遵循同一学制，使所有人都受到同一的教育和相同的训练。
第二，近代通过教育立法保护教育权利，教育民主观念深入，起点公平得到法律保障。到了近代，西方资产阶级致力于寻求教育公平，教育公平概念出现了新的特点：从权利平等角度提出教育公平，并将其转化为立法措施，在法律上确定了人人都有受教育的平等机会，起点公平逐渐从古代的教育理想变为一种得到国家法律保障的现实。
产生于18世纪法国的国家主义教育思想从国家的利益出发，极力主张教育的普及，他们认为只有让所有男女儿童都受到教育，才能消除愚昧无知的现象。孔多塞提出建立国家教育制度，以便对所有儿童实行免费的初等教育。国家应该从教育经费中拨出专款作为贫苦家庭儿童上学的补助。法国于1882年通过了实施世俗义务教育的法律，该法规定，共和国所有6至13岁的男女儿童都应该接受初等教育，各地市镇长和初等教育督学组成的市镇教育委员会要经常检查儿童上学的情况，家长若放弃对儿童接受初等教育的相关责任，则会受到法律的制裁。
第三，教育过程和结果公平成为现代社会追求的价值目标，教育质量成为教育公平的内在规定性。在初等教育基本普及以后的现代社会，当然还继续在起点公平的层面上讲教育公平，但在此基础上，逐步进入了一个新的阶段，也形成了新的层次，那就是在教育过程和教育结果层面上教育公平，人们对教育公平有了新的追求，即教育过程中的公正对待和教育结果的公平，所以在这个阶段，就不能仅仅停留在入学机会均等上讲教育公平，应高度关注教育中的过程和结果的公平，而对这两个层面的教育公平的关注，即意味着对教育品质的关注，教育质量成为现代社会教育公平理念的核心要素。
这一时期，教育公平概念发展的特点是：越来越注重教育过程的公平和教育结果的公平，即教育条件和学业成功机会的均等；一些国家推进教育过程和结果的公平的经验表明，教育的质量问题倍受关注，将提高教育质量作为促进教育公平的重要手段和保证，如通过改革学制、管理和经费体制、师资和课程等各因素提高教育质量，促进“质”上的教育公平，保障学生学业成就的平等；地区间、城乡间和阶层之间经济社会发展以及地位差距的夸大，更加凸显了教育公正，尤其是教育过程和结果公平的意义：经济竞争日益激烈，科学技术的进步，知识更新速度的加快，使得学校教育质量越来越引起关注。上述特点使得教育质量逐步纳入教育公平的范畴之中，成为它的内在要素和题中之意。有质量的教育公平才是真正的教育公平，也只有保证了质量的教育公平才能真正推动社会和谐、健康、可持续地发展，成为社会进步的不竭动力。从教育公平概念的历史演变过程中，即从起点的教育公平到过程和结果的.教育公平，可以看出，教育质量越来越成为教育公平的基本规定性，教育公平应成为有质量的教育公平。
（二）从强调“效率”的教育质量观到强调“公平”的教育质量观
首先，以“效率”为价值取向的教育质量观，即将教育质量定位在提高教育效率上。在我国改革开放初期，发展即意味着经济的增长。在这种发展观的指导下，教育为了“快出人才，出好人才”以便更好地服务于经济建设，因此，十分重视教育的效率，故高质量的教育仅集中在重点中小学中。随着经济社会的进步所带来的发展观的转变，这种片面强调教育的经济功能，注重“效率”的教育质量观受到了批评，仅仅从“效率”出发来理解教育质量已经是不适宜了。
其次，以“公平”为价值取向的教育质量观，即将提高教育质量定位在促进教育公平上。当前发展观发生转变，即为建设和谐社会，强调要树立科学发展观，作到可持续发展，所谓“和谐”、“科学”、“可持续”也就是意味着公平和正义，要真正解决“可持续”发展的问题，作到科学地发展、建设社会主义和谐社会，必须首先解决生态公正、环境公正、社会公正等一系列公平问题。所以，公平、公正已经成为发展的决定因素。 在构建和谐社会这一伟大目标的指引下，教育作为社会一大民生工程，其公平性问题直接关系到社会是否正义和谐，关系到和谐社会能否真正得以实现。所以，在现阶段，推进教育公平是促进社会和谐发展的一大举措。提高教育质量不再一味以保证效率为中心，而是为实现公平服务，尤其要解决弱势群体和地区教育质量低下的问题，采取各种经济的和非经济的手段提高他们的教育质量，努力作到教育过程和结果的公平，是促进社会和谐和可持续发展的保证。
这样，在教育质量观演进的历程中，教育质量的价值取向和目的逐渐从仅为保证“效率”转向为促进“公平”，从而使教育质量成为推进教育公平的重要的手段和途径。
三、经验论证：外国注重推进有质量的教育公平
（一）美国：加强联邦政府宏观调控，推进全国范围“有质量的教育公平”
美国在促进“有质量的教育公平”的过程中，突出的特点就是强化联邦政府的责任，以保证全国基础教育事业高质量均衡发展。联邦政府通过制定一系列的教育政策影响，引导各州基础教育的改革，提高基础教育质量，促进全国性的教育“质”的公平，集中体现在出台一系列的政策，制定全国性的教育标准，包括教育目标、课程柿隹、考试棉隹与教师资格等方面，来规范全国教育事业。
（二）英国：设置国家统一课程．保证所有儿童接受共同的高质量的教育
20世纪60年代后，英国基础教育质量呈现出下降的趋势。这种情况引起众多社会人士和教育界人士的关注。因此，英国政府自80年代以来制定的基础教育改革政策，在主观意图上就提高教育质量，即提供优质教育，换句话说，就是要求为每一个儿童提供最好的教育和要求使每一个儿童取得最好的成绩。
（三）日本：促进基础教育高质量均衡发展
首先，中央政府通过国库负担金和地方交付金政策的实施，缩小了义务教育经费地区间的差异。“全国各都道府县都能维持着一定的教育财政水平，全国中小学基本都具备了向—规格的教育条件，说不存在城乡差别并非言过其实。“此外，日本在基础教育阶段也不搞重点校和重点班政策，从而保证了教育资源在各学校之间均衡分配，杜绝了产生校际或地区之间差异的政策根源。其次，学校的教师和校长由政府机构进行轮换调整，保证了各校师资力量和管理水平的相对均衡。臼本主要是通过以上几种途径保证其高质量均衡发展，所以，在日本择校一般不会成为社会热点问题。
美国20世纪中后期的教育改革，其价值取向是保证教育公平和教育质量的提高，二者的关系是通过提高教育质量实现教育公平，克林顿总统曾明确提出，高质量的教育应该是每个人都能享有的教育的观点；其总的特征和趋势是，将在肯定地方自治杈的前提下，强化了联邦政府的责任，即由联邦政府制定全国性的教育标准来规范国家教育事业，促进其在较高的水平上均衡发展。
实施国家统一课程，结束了英国教育史上从未采用国家统一课程的做法。从英国政府的目标看，国家统一课程正是为了提高各级学校教育的能力标准，保证教育投资取得尽可能好的效果。英国教育和科学部曾这样指出：“向教育事业提出的挑战是：通过全面地、卓有成效地推行全国统一课程，把标准提高到这样一个水平，即每个学生都将为达到这个标准而学习，他们定期接受依据这个水；隹的评定。”
日本基础教育的高质量是一种具有均质性的高质量，地区间的差异被保持在很小的范围内。这主要得益于中央政府在教育财政政策上所采取的扶持措施和校长、教师的校际问轮换制度。
四、结语
以上从理论和经验两个方面论证了教育公平与教育质量的统一，当前，我国在基本满足人民群众受教育权、确保教育起点公平以后，应认真考虑教育过程和教育结果的公平，促进有质量的教育公平。所以，从发展阶段看，将教育质量统一于教育公平，以保证有质量的教育公平，处于教育公平发展的高级阶段，是扩大教育规模和获得基本的教育机会之后，对接受高水平、高质量教育的一种新的诉求。从发展水平看，有质量的教育公平既有教育起点的公平，但更主要的是教育过程和结果的公平。从发展内容看，有质量的教育公平是以提高教育质量为重点，倡导符合社会、教育和人的发展需求的新教育质量观。
篇8：怎样提高学生的课堂参与质量论文
怎样提高学生的课堂参与质量论文
实施素质教育，其中一个重要课题是鼓励和引导学生积极主动地参与课堂教学，并在参与中学会认识、增长智能、提高素质。本文就课堂教学中如何提高学生的参与质量做一些探讨。
一、合理分配时间，保证自然参与
课堂教学时间是一个定数。学生参与不能只流于形式，只注重参与的环节，只提出学生参与的要求，而不落实课堂参与的时间；也不能使学生在匆匆忙忙中完成参与，导致参与的质量不高。
二、创造和谐气氛，促使主动参与
课堂教学气氛在很大程度上影响着学生的情绪和学习积极性。和谐、融洽的课堂教学氛围能调动其积极因素，促使学生积极主动参与。
1.激发学习兴趣，促使学生乐于参与。
课堂教学中，引人入胜的`导入，扣人心弦的悬念设置，发人深思的巧妙提问，短小精悍的故事趣谈，生动形象的直观教学及形式多样的游戏练习等都能激发学生浓厚的学习兴趣，促使学生产生强烈的求知欲望，创设出乐学的课堂气氛，促使学生乐于参与。
2.引进激励机制，创设自信的课堂气氛。
激励是升华学生积极情绪的一种重要的驱动力。
其途径主要有：表扬激励，即对学生在参与中所取得的学习进步予以表扬，达到激励的目的。期待激励，即在学生参与中遇到困难时，教师用激励的语言，鼓励学生大胆参与。
3.加强师生情感交流，创设融洽的课堂气氛。
譬如教师走进课堂时面带微笑，学生就会感受到教师的亲切，从而以良好的心境参与到学习中来。
4.巧妙设疑，创设探索的课堂气氛。
在教学中，教师不断地设置疑点，创设问题情境，使学生从各种不同角度思考，分析疑问，探求疑问的解决，让学生在疑中开拓，迷中悟理，达到深度参与。
三、面向全体学生，重视人人参与
课堂教学中，要在活动参与面上克服“以尖子生为主体”的现象，面向全体学生，做到人人都能参与。为此，必须处理好个体学习、小组学习和全班学习的关系，将这三种参与形式优化组合。个体学习应当是课堂参与的基本形式，是每个学生自主支配参与时间的最好方式，按照自己的基础、习惯、水平、方式去读、思、画、写，不强求整齐划一。在个体学习的基础上，安排小组学习，让所有的学生在小组内自由发表意见，训练表达，和伙伴交流感情。全班学习以个体学习、小组学习为基础，教师发挥主导作用，精心点拨，并特别关注学习有困难和上课发言少的学生，调动全体学生以不同方式参与学习成果的巩固和深化，让每个学生都能在全班学习中获得成功的满足感，增强学习的信心和兴趣。
篇9：怎样从现金流透视上市公司的利润质量论文
近几年来，审计结果表明，被检查的上市公司的会计信息整体质量仍不高，上市公司违规问题主要集中在随意改变会计要素的确认标准和计量方法、人为操纵利润、长期投资管理混乱以及合并会计报表编制不规范等等。作者试图从现金流的视角，对上市公司的利润及利润质量做一些探讨。便于综合研究和判别上市公司实现利润的优劣程度，以达到识别上市公司财务信息真伪的目的。
上市公司财务信息造假的具体表现
上市公司会计造假表现为公司的财务数据不能真实反映公司财务状况、经营成果以及现金流量，从而导致会计信息严重失真。其具体表现为:采用法律或会计准则等行政法规所不允许的违法行为;利用会计政策、会计估计的变更进行调节利润;利用关联交易、资产置换等操纵利润;关联交易的非货币性交易的货币化操纵利润;利用销售调整增加本期利润;利用费用的摊销或混淆资本性支出、收益性支出降低本期费用;利用其他应收款科目减少费用的提取以及利用非经常性损益来粉饰业绩等等。
无论上市公司会计人员造假手段多高明、多高超、多隐蔽，都会露出蛛丝马迹，必有破绽可寻。笔者认为从上市公司经营性现金净流入量高低等，来综合研究和判别公司实现利润的优劣程度，便于初步判断上市公司是否有作假账的可能性。
篇10：怎样从现金流透视上市公司的利润质量论文
从现金流看上市公司利润质量，笔者认为我们可以从利润的构成、利润的真实性、利润的稳定性以及利润的变现性等方面着手，进行深入剖析。
利润的构成:利润的来源可以分为经营性利润和非经营性利润，经营性利润源源不断的流入，是公司的主营业务利润，是持续性利润;非经营性利润的来源是暂时性的或者是偶然性的，是非持续性利润。利润的持续性越强，利润质量就越高，反之，利润质量就越低。其评价指标为:
营业利润占利润总额比重=营业利润÷利润总额。利润总额是由营业利润、投资净利润、营业外收支净额构成。营业利润是持续性利润，营业外收支净额是非持续性利润，而投资净利润既可能是持续性利润、又可能是非持续性利润。营业利润占利润总额比重越高，公司利润的持续性可能就越强，利润质量就越高。反之，利润质量就越低。
主营业务利润占利润总额比重=主营业务利润÷利润总额。主营业务利润是公司主营业务活动中所实现的`利润，是企业净利润的主要源泉，是企业综合素质和竞争能力的充分体现，因此该指标是衡量利润质量的高低的重要参考指标，也可以使会计信息使用者更准确地把握公司利润质量，连续的考察可以判断公司未来发展前景。
利润的真实性:利润的真实性必须以客观的实际发生的经济业务进行核算，在核算中必须严格遵循会计制度和会计准则，做到内容真实、数字准确、资料可靠，真实地反映公司的财务状况、经营成果和现金流量，它是利润质量的基础。其评价指标为:
净利润现金比率=经营活动产生的现金净流量÷净利润。净利润是在权责发生制下核算的经营成果，当期实现利润中，由于公司的销售方式、信用政策的改变、会计政策的调整、会计估计的变更以及利用“资产置换”等产生一部分利润，可能有相当部分未收回现金;而经营活动产生的现金净流量是在收付实现制下的经营成果，真实地反映现金净流量。该指标可大体上反映会计利润的现金保障水平，该比值越高利润质量越好。若该指标比值太小，则应关注公司利润的真实性，是否有人为的操纵利润之嫌。例如:ST银广夏2000年年报显示，经营活动产生现金流量净额为1.24亿元，净利润4.17亿元，净利润现金比率仅为0.29，说明该公司净利润的现金保障水平较差，利润的真实性、可靠性、利润质量也较差;ST红光利用会计政策的调整、会计估计的变更，虚构产品销售收入，改变固定资产折旧方法，虚增产品库存等手法将1996年年度的实际亏损1.3亿元虚报为盈利0.54亿元，经营活动现金流入量并未增加，只是虚增利润而已，利润的真实性、可靠性、利润质量同样较差，而且是严重造假的违法行为。
净利润营运指数=经营净利润÷净利润=(净利润-非经营利润)÷净利润。净利润包括经营净利润和非经营净利润。经营性净利润是公司主营业务利润，是持续性利润;非经营净利润表现为证券交易，资产的处置取得的，属于非持续性的利润。该指标越高，表明公司净利润质量越高;反之，表明公司利润对非经营利润依赖程度较高，净利润的稳定性和质量较差。通过净利润营运指数的历史比较，可以评价一个公司的利润质量。例如，2001年12月申请破产的安然公司，从1997年开始净利润逐年大幅上升，而经营利润1996年营业利润率为21.15%，到2000年已跌至6.22%，2001年第一季度只有1.59%，呈逐年下降趋势，说明该公司的利润越来越依靠证券交易和资产处置。
利润的稳定性:利润的稳定性是指公司连续几个会计年度利润水平变动的波幅及趋势，取决于公司业务结构、商品结构等稳定性。公司的管理者可以通过各种手段以达到操纵一时利润的目的，但却很难在几个会计年度维持较高的利润水平，也很难在经营活动中产生较大的现金净流入量。其评价指标为:
利润期限比率=本年度利润额÷相关分析期年度平均利润额。该指标可以揭示本年度利润水平波动幅度，若波动幅度较大，说明利润稳定性较差，利润质量可能较低，应引起关注。例如:根据ST银广夏1999年年报，当年前所未有的实现每股盈利0.51元，而2000年年报业绩再创“奇迹”，在股本扩大一倍的基础上，每股盈利0.827元，利润波幅异常。现已查实ST银广夏1998、1999、2000年分别虚增利润1776万元、17782万元、56704万元。而经营活动产生现金的净流量却很低。
现金流入量结构比率=经营活动产生的现金流入量÷现金流入总量。现金流入总量包括经营活动产生的现金流入量、投资活动产生的现金流入量以及筹资活动产生的现金流入量。该指标比率越高，说明公司通过自身经营实现现金能力越强，利润的稳定性较强、利润质量较好;该指标比率越低，说明公司通过经营活动实现现金能力较差，过分依赖投资和筹资活动来获得现金，说明公司财务基础和获利能力持续性较弱，利润的质量较差。例如:韶钢松山2004年年报应收账款为11.86万元，货款回收率100%以上，经营活动产生现金流入量占公司现金流入总量的81%，说明公司通过自身经营实现现金能力越强，利润的稳定性较强、利润质量较好。
利润的变现性:利润的确认是在权责发生制和会计分期的基础上，将某一会计期间的收入与其相关的成本、费用相配比核算得出
的公司经营成果。由于权责发生制与收付实现制的差异，利润的多少并不一定等同于现金净流入的多少，只有当应计的现金净流入成为实际的现金净流入时，才能表明利润的真正实现。利润的现金保障性，是判断公司实现利润质量高低极为重要的参考指标。其主要指标为:
销售收现比率=销售商品提供劳务收到的现金÷主营业务收入净额。该指标反映公司销售的收现水平，该比率大于1，说明应计现金流入转化为实际现金流入的能力越强，收入质量越好;反之，该比率小于1，说明应收款项增多，变现收入低， 可能有虚增收入，达到虚增利润的目的。例如:ST银广夏2000年年报显示，销售商品、提供劳务收到现金近5.78亿元，销售商品总额9.09亿元，销售收现比率为0.64。现已查明ST银广夏通过伪造与德国诚信公司贸易萃取产品订货协议及出口报关单，虚挂应收账款，虚增收入，达到虚增利润的目的，根本谈不上什么现金的保障性。
现金营运指数=经营现金净流量÷经营所得现金(经营活动净利润+非付现费用)若该指数小于1，说明一部分利润尚没有取得现金，停留在实物和债权形态，而实物和债权风险大于现金，因此未收现的利润质量低于已收现的利润;也说明营运资金增加了，反映公司为取得同样的利润占用了更多的营运资金，取得利润代价增加了，同样的利润代表着较差的业绩。例如:深中集2004年报虽然每股收益2.37元，但是公司的每股应收账款高达4.85元，现金营运指数却为0.4左右。说明该公司一部分利润尚没有取得现金，停留在实物和债权形态，而实物和债权风险大于现金，因此未收现的利润质量低于已收现的利润，同样的利润代表着较差的业绩。
上市公司利润质量的高低，可以从不同的角度来研究判别。从现金流的视角对上市公司的利润及利润质量做出比较和分析，可以很好地评价上市公司生存发展、财务状况以及理财能力。通过上市公司现金流量信息，来比较和分析公司利润的构成、利润的真实性、可变性以及变现性，更能综合研究判别上市公司实现利润的优劣程度，达到识别上市公司财务信息真伪的目的。
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