下面小编为大家带来数学教案－乘车 -，本文共14篇，希望能帮助大家!
篇1：数学教案－乘车
教学目标 ：
1、使学生体悟连加、连减、加减混合的运算顺序。
2、解决日常生活中一些简单的数学问题。
教学重点：
体悟连加、连减、加减混合的运算顺序。
教学难点 ：
解决日常生活中一些简单的数学问题。
教学步骤 ： 设计意图
大组内开展游戏，生在玩中学，独立完成后交流。
一、看一看、算一算。1、看图，说说图意。
2、从这幅图上可以提出什么问题？
3、生模拟上车的游戏，并列式。
二、摆一摆。
动手实践，进一步体会连加、连减、加减混合的'含义。
1、观察P44图，提出问题。2、用学具动手摆一摆。
3、生独立解决问题，并说想法。
小组内交流，加深理解。
4、小组内结合自己的生活实际，提出一些连加、连减、加减混合的问题，并解决。
5、全班交流。
三、试一试。
生独立完成后全班交流。
1、生练习。5＋2－3=□ 7－2－3=□
vu vu
□ □
4＋1＋5=□ 8－3＋4=□
vu vu
□ □
2、全班交流。
四、练一练（P45 第1―5题）
1、说一说，算一算。
□
摆一摆，做一做
○□○□=□2、生独立完成。
3、（略）
△
（ ）个
○
（ ）个
□
（ ）个
△比○少□个
生独立完成
□－□=□□比△多□个 □－□=□
一共有（ ）个 □＋□＋□=□
4、说一说，填一填。
2＋2＋2＋2＋2=□
9－2－2－2－2=□
篇2：小学一年级数学教案：《乘车》
小学一年级数学教案：《乘车》
教学目标：
1、使学生体悟连加、连减、加减混合的运算顺序。
2、解决日常生活中一些简单的`数学问题。
教学重点：
体悟连加、连减、加减混合的运算顺序。
教学难点：
解决日常生活中一些简单的数学问题。
教学步骤：设计意图
大组内开展游戏，生在玩中学，独立完成后交流。
一、看一看、算一算。
1、看图，说说图意。
2、从这幅图上可以提出什么问题？
3、生模拟上车的游戏，并列式。
二、摆一摆。
动手实践，进一步体会连加、连减、加减混合的含义。
1、观察P44图，提出问题。
2、用学具动手摆一摆。
3、生独立解决问题，并说想法。
小组内交流，加深理解。
4、小组内结合自己的生活实际，提出一些
连加、连减、加减混合的问题，并解决。
5、全班交流。
三、试一试。
生独立完成后全班交流。
1、生练习。
5＋2－3=□ 7－2－3=□
vu vu
□ □
4＋1＋5=□ 8－3＋4=□
vu vu
□ □
2、全班交流，小学数学教案《数学教案－乘车》。
四、练一练（P45 第1―5题）
1、说一说，算一算。
□
摆一摆，做一做
○□○□=□
2、生独立完成。
3、（略）
△
（ ）个
○
（ ）个
□
（ ）个
△比○少□个
生独立完成
□－□=□
□比△多□个
□－□=□
一共有（ ）个 □＋□＋□=□
4、说一说，填一填。
2＋2＋2＋2＋2=□
9－2－2－2－2=□
篇3：乘车游戏的小班数学教案
乘车游戏的小班数学教案
【活动目标】数字点卡进行乘车游戏。
【活动准备】点卡。
【活动过程】
一、幼儿根据点卡乘车。
1、请幼儿领票。
“我们上车啊！要根据自己的车票去坐位子，你的车票是几个点子就找的位置标记也是几个点子，如果要是做错了售票员就会让你下车的。
2、请幼儿乘车。
3、教师充当检票员开始检票。
①“你拿的是什么票？几元钱的，坐的是什么什么车？”
②“你为什么要坐在这里？”
③错的幼儿。“你坐的什么车？他做的`对吗？应该坐在哪辆车？”
④“好！请旅客们坐好车！我们出发了！我们的第一站是直塘！”“上海动物园已到请旅客们下车！”幼儿下车，教师可以适时介绍一些动物。
⑤“现在请旅客们坐好车！我们继续！接下来一站是沙溪！”好，旅客们，沙溪站到了，请下车的乘客们走好，祝旅行愉快!”
⑥“现在请旅客们坐好车！接下来一站是太仓了，出发！”好，旅客们，太仓站到了，请下车的乘客们走好，祝旅行愉快!”
二、活动结束
“今天我们出去旅游真开心！看了这么多的动物！我们下次在去海洋馆好吗？”
篇4：乘车
乘车_850字
5月20日 星期五 天气：晴
今天，接我放学的吴阿姨的婆婆下楼梯的时候摔断了腿，吴阿姨便向我们辞职，到医院照顾她婆婆去了。
吴阿姨一走，我立刻吵吵嚷嚷地让爸爸、妈妈允许我上学、放学自己坐车来回。爸爸、妈妈想：既然飞飞能一个人去创新上奥数、奥语，就应该能一个人上学、放学回家的，也应该让她锻炼自立了。就这样，爸爸、妈妈同意了我的要求，还详细地告诉我应该在哪儿上车，在哪儿下车。我高兴极了！又蹦又跳的，好像我们家办了个大喜事儿一样呢！
5月22日 星期日 天气：晴
今天，我上同学尹歆宇家玩儿。
回来时，我按照事先和爸爸、妈妈说好的，准备到金陵图书馆等爸爸、妈妈接我，突然发现爸爸、妈妈正在校门口等我呢！我很奇怪，问道：“你们怎么在这里？”爸爸、妈妈笑而不答。这时，爸爸突然拿出公交IC卡给我带上，让我做29路车到解放路站下。原来，是爸爸、妈妈放心不下，先让我试一下呢！
我兴匆匆地到公交车站去等车了，爸爸、妈妈到解放路站等我。结果呢？我方向坐反了！幸亏，我发现的早，只坐了一站。于是，我赶快下车，气喘吁吁的`跑回了到原来车站，再跑到马路对面，累得上气不接下气。等了好久，终于等到车来了，就上了车。
终于，解放路站到了，我一蹦一跳地下了车。迎面映入我眼帘的是妈妈焦急的脸，爸爸却不在。原来，在我坐反了车的那个时候，正好有一辆解放路方向的29路车也来了，在解放路站没停。爸爸、妈妈一看，急了！爸爸骑车追着公交车一直追到了中央门，妈妈原地等。这个时候，我回来了。妈妈看见我，高兴极了！她一边抱着我，一边给爸爸打电话，告诉他这个好消息。爸爸这才松了口气。
5月23日 星期一 天气：晴
今天，我顺利地自己坐公交车回家了。刚进家门，就接到妈妈的电话，听到我到家了，妈妈说放心了。刚放下妈妈的电话，爸爸的电话又来了。原来他们都在挂念我的安全呢！
6月9日 星期四 天气：晴
今天的天气太热了，我连着十几天自己回家，当初的新鲜劲已不多了，便打电话给妈妈，让妈妈来校门口接我。不一会儿，妈妈到了。妈妈笑着对我说：“你这个小懒虫！才几个星期，就不想自己走啦？”我撒娇说天气太热了，就笑眯眯地坐上妈妈的车回家了。路上，妈妈说天气凉快时就自己回家。
后来，每到天气太热时，都是妈妈接我回家。
爸爸、妈妈非常爱我，但并没有溺爱我，在很多事情上他们都教育我要自立，不要依赖他人，这对我今后有很大的帮助。
【乘车_850字】
篇5：乘车 -
2＋1＋4＝7 7－3＋2＝6 6－3－3＝0
教案点评：
课堂的导入，直入问题的情境，使学生在情境中感悟、体会，新课的教学整个贯穿在此条线索中，各个环节的教学线条流畅，学生在每个环节的情境中合作学习，共同讨论，共同探索，共同找出解决问题的方法，给每个孩子发挥、展示自己的空间。自主探索得到的知识，不但有利于知识的掌握，对学生的观察、分析、判断等能力的形成和提高也大有裨益。
篇6：乘车
一天，妈妈对小熊说：“今天是星期天，你去看看外婆，顺便给她拿点蜂蜜去，好补补身子。”小熊爽快地答应了。
小熊提着篮子，向汽车站走去。到了那儿，汽车还没来。小熊等了一会儿，“嘀嘀――”汽车来了，他连忙挤上车，找了个座位坐下来。他坐在汽车上看着窗外美丽的风景，觉得舒服极了。不一会儿，松山站到了。哦，是谁挺着大肚子上来了？原来是袋鼠妈妈。看她那不方便的样子，小熊真想把自己的座位让给她。可离外婆家还有好几站，如果一直站着会累坏的，再说明天还要上学呢！“袋鼠妈妈，您请坐！”耳边传来奶声奶气的声音，回头一看，是小熊妹妹站起来让了座。“谢谢你，小熊姑娘，你真是个好孩子！”这时，小熊发觉自己的脸热辣辣的……
汽车翻山越岭，一路颠簸。又一站到了，只见山羊公公拄着拐杖上了汽车。看他满头银发，怎经得起汽车的折腾呢？小熊真想把座位让给他。可想到自己的头晕晕的，还能站吗？“山羊公公，您请坐。”小熊还在考虑，小熊哥哥已站了起来让了座。“真是个有出息的孩子！”山羊公公夸奖说。这时，小熊觉得自己的脸滚烫滚烫……
一路上，小熊不停地想：为什么当别人需要帮助的时候，我总是想到自己呢？小熊妹妹和小熊哥哥用行动给自己上了生动的一课，遇事要先想到别人。
篇7：乘车
4月26日 星期六 晴
今天下午，爸爸、妈妈打电话叫我到丹城（县城）来。
于是我准备好几元钱和作业便到新桥车站去了。到了车站，只见一辆辆车停放着。上了车，我往车的四周一看，便想：人怎么都不见了？人都上哪去了？都不翼而飞了么？原来车上除了我和后座的一位叔叔以外就别无他人了（也包括司机和售票员）。我二话不说，就坐在座位上看起《小学生奥林匹克天天练》了。过了十来分钟，我见车上的司机和售票员都还没来，心便有慌慌张张，心想：这司机和售票员怎么还没来啊？怎么办呢？如果再这样等下去，那要何时才能到丹城啊？
在我的耐心等待下，司机和售票员终于来了。这时，我犹如放下了一颗石头一样。
开车不久，我发现现在开的路与以前不一样。心里更紧张，不时在想：这是往哪儿走啊？如果不是到丹城的话，我恐怕要成流浪儿了，就像三毛一样，到处流浪，再说我只有1元钱了。于是，我慌慌张张地问售票员阿姨：“阿姨，这是上哪儿去啊？”售票员阿姨回答说：“哦，前面的路拦住了，现在正在走另外一条路呢。”“哦。”听到这，我轻轻松了一口气。
不久，丹城到了，我下车高高兴兴地到妈妈那儿去了。今天的乘车真是与众不同啊！
篇8：乘车
五一当天一大早，天气晴朗，我跟妈妈一起和她预先约好的同事要去泉州游乐园玩的，可是要到汽车站搭车。一到车站，那里已经是人山人海，虽然有几个警察在那里巡逻，可乘客们却依然没有排队等车。我们也只好不知所措地站在那里等。我们等了好久才来了一辆公交车，我们看见车上的那些人都还没下来，车下的那些人就已冲上去了，我们也跟着走了上去，可上车一看，所有座位都已经满了，我们只好继续等下一辆车。又过了好久，终于又来了一辆车，我大步大步往前跑，终于挤上了公交车，妈妈使劲地把我往前顶住，担心我被大人压扁，妈妈用力挡住后面挤上来的人，可是挤车的人力气太大了，把妈妈的眼镜都给撞破了，本来已经可以上车了，可妈妈的眼镜破了，我们只好下车走开了。
我们去游玩的计划只好取消了，真扫兴。这让我想到了石狮还真有点儿不好，你看看厦门的人们上公交车都是一个一个的排队上车，下车也是一个一个的接着下呀！可石狮的这些外来民工，真有点儿不讲文明，另外车站的工作人员也很不负责任，竟然没有一个能出来维持秩序。害得我们这几个小孩跟着妈妈迟迟不敢挤上车，足足在车站等了一个多小时，到了最后还发生这种又好笑又好气的事。
篇9：乘车
2＋1＋4＝7 7－3＋2＝6 6－3－3＝0
教案点评：
课堂的导入 ，直入问题的情境，使学生在情境中感悟、体会，新课的'教学整个贯穿在此条线索中，各个环节的教学线条流畅，学生在每个环节的情境中合作学习，共同讨论，共同探索，共同找出解决问题的方法，给每个孩子发挥、展示自己的空间。自主探索得到的知识，不但有利于知识的掌握，对学生的观察、分析、判断等能力的形成和提高也大有裨益。
乘车 - 北师大版
篇10：乘车
乘车
说起乘车，也许你会说，真好，不用走路了也就累不着脚了。而于我却是一件极讨厌的事。从小我就会晕车。记得小时候，我一走上车子，便会感觉胸口闷得慌，像有什么东西堵着似的。特别是小轿车，我简直连一刻钟都呆不下去，仿佛多呆一秒钟，我就会被那血盆大口吞了似的。即使是那种中巴车，我都呆不了半小时，那股莫名的却有奇浓的汽油味儿到处在车子里横冲直撞，挤得我透不过气来，不断侵袭着我的鼻子，嘴巴，思维乃至整个身体。每当那时，我总会肚子痛，像有几百几千条虫在啃食我的肠胃，一颗颗豆大的晶莹的汗珠不断地从额头上渗出来，很快便像煮沸的开水起着的水泡一般。此时此刻，肚子里的一切都沸腾了，都摩拳擦掌地做着准备活动。刚吃下去的食物因初来乍到，显得格外兴奋，一会儿来个打虎跳，一会儿又来个后滚翻，“表演”还没拉开序幕便先耍起猴来了。双眉也闹得火热，紧紧地向中间靠拢，仿佛在比谁的力气大呢。一会儿，刚吃下去的食物按萘不住那激动劲儿，一股脑儿全挤出来了。双眉干得更火了，都使出吃奶的劲儿拼命向中间靠，仿佛谁先到达中间，谁就能一举夺冠。平时一贯热情奔放的血液也胆怯了不敢露脸，也许是被这声势浩大的比赛给吓住了吧。脸色一下子变得惨白，如同那雪白的'墙一般。
因此，我很少坐车，除非万不得已，我宁愿靠我那双“铁脚板”。爸妈也总是说我“没福气，有轿车坐着好好的，偏偏要去挤那中巴车”。
中巴车，空气相对轿车而言比较流通些，所以现在一般不太会出现小时候的那种状况。然而中巴车仍是我不太高兴坐的，特别是上学或放学之时，还得背个鼓鼓囊囊的大书包。最讨厌的是，我要坐的那站车仿佛跟我作对似的，从来不会空空荡荡的，每回都像那夹心饼干一般，被那些人挤得扁扁的，透不过气来。很难得会有座位，我便会死死地拽着座椅上的扶手。因为我人矮，抓上面的铁棍太吃力，等我抓到终点站，我的手都发麻了。铁棍上的扶手又是不固定的，抓着摇摇晃晃的总得让心提高警惕，以防来个急刹车或突然来个拐弯什么的，那么抓着扶手的手可就不能松懈了，这一路下来，那还不得累挂了。不过也许有人会喜欢，体验一下刺激嘛。而我，比较喜欢有安全感。因此，我总是抓着座椅的扶手上。中巴车上很少会有人去开窗，也不知是出于什么原因，或许是不喜欢开窗，抑或许是怕身旁的人产生反感吧……而我只要坐着，我就会把窗打开，不管天气有多冷，只要不下雨。但我不会很自私，也会考虑到别人的感受。如果人家产生反感，我一般不会开很大，只是开一条小缝，只让自己能感受到清新的空气。我喜欢被风轻抚的感觉，有时是凉丝丝的，有时是暖暖的，让我觉得很舒服，就像躺在云堆上的感觉，那时是我呆在车上唯一喜欢的时候。风调皮地在我的发梢捉迷藏，一会儿躲到这里，一会儿有藏在那儿，让他的同伴找得晕头转向的。闭上眼睛，感受风正围绕在我的身边，轻轻地哼唱着一首轻快的歌曲，嘴角慢慢上扬，露出一个淡淡的微笑。
现在想想，其实乘车也是一件幸事，不为它不会让我受累，只是它同样也让我体验到了生活的乐趣。如果连车都没乘过，那不是太遗憾了吗？
篇11： 乘车
乘车
文：枫桥夜泊
看到朋友写的往事，不禁想起几十年前过年乘车回家挤车的艰难。细叙往事，更感慨国家的飞跃前进，此刻的交通之方便。曾记得，我在湖北恩施工作，过年请假回烟台与父母团聚。
我带着两岁的儿子，到武汉与弟弟，弟妹一齐乘火车去烟台。从武汉上车还好，因为是始发站，有座位。由于那时到烟台需在郑州转车，一行人到郑州就下了车办中转，然后在郑州车站附近转转。等到剪票进站，就像逃荒一样了：大批背着大包小裹，拖家带口的人涌向每个车厢的车门，都被告知上不去了。我们三个大人一个孩子根本就不可能挤上车，而火车立刻要启动了，怎样办？还是老弟机警，说能够去餐车试试。还好，餐车看我们带着孩子，允许我们上去了。待我们找地方坐下后，又说一个孩子，只许两个大人陪同，老弟是英勇的男子汉，让我们三个人坐在车厢里，他站在车厢的连接处，弟妹和他换着休息就这样艰难的`回到了烟台。
儿子被这阵势吓坏了：想尿尿，不仅仅厕所去不了，还怕被人赶下车，便偷偷的在餐车的地上解决了困难。想想真是对不起铁路餐车，但是又实在没办法。
一晃几十年过去了，此刻出现是动车，飞机，真是今非昔比，国家飞跃前进。我们的生活幸福指数大大提升了。
篇12：幼儿园大班的数学教案：乘车去朋友家
幼儿园大班的数学教案：乘车去朋友家
活动目标：
1．学习看路线图，找出最合适的路线。
2．在乘车游戏中学习8以内的加减计算。
活动准备：
1．学过8以内的加减。
2．去朋友家的路线图(如图，大图一份，小图若干。图上的粗线表示汽车行驶的路线，圆圈里的数字表示在这条路线上的公交车编号，格子数可以表示路程数。两个数字放置在一起表示这里两路车都经过，例如①③表示1路车和3路车都要经过这里。①路车是往左开的，如果想往前走就得换乘③路车)。
3．自制的标有数字1~7的钱币。
4．站牌。
活动过程：
一、讨论去亮亮家的方法
师：亮亮已经好几天没来幼儿园了，你们都很想去他家看望他。今天我们就来讨论几个问题。你们准备怎样去亮亮家?如果乘公交车去，需要做些什么准备工作?
二、看路线图
1．寻找出发点和目的地。
师(出示大路线图)：这是一张公交车行车路线图。你能看出我们在哪里，亮亮的家在哪里吗?
2、观察路线的走向。
师：这张图上还有些什么?你们有没有看不懂的'地方?
师：你们两个两个结伴先在小图上找一找，一共有几条路线可以到达亮亮家。
(幼儿回答，教师在大路线图边上记录：①路车换乘③路车，④路车换乘②路车，⑥路车直达。)
三、选择路线
1．找出最近的路线。
师：你们认为哪条路线最近?怎样才能知道哪条路线最近?为什么?
(记录每条路线的路程并比较。)
2．找出最省钱的路线。
a．了解每路车的票价：①路车2元，②路车2元，③路车2元，④路车3元，⑥路车5元。
b．哪条路线最省钱?为什么?
(幼儿回答，教师记录每条路线的价钱。)
四、模拟乘车
1．幼儿每人拿8元自制钱币，分别站到自己选择的路线(站牌)前。
2．每辆车上有一个幼儿当售票员，一个幼儿当司机。乘客买票上车，随音乐做开汽车动作绕活动室一圈。换车时，售票员提醒乘客再次买票。
延伸活动：
1．请幼儿想一想原来有多少钱，算一算用去多少钱，比一比谁最省钱。
2．带幼儿乘公交车去亮亮家。
篇13：幼儿园大班数学教案――我们乘车去朋友家
幼儿园大班数学教案――我们乘车去朋友家
设计意图：
最近，亮亮由于身体原因已经几天没来幼儿园了，孩子们挺想念他，都想去看望他。为了满足幼儿的愿望，我们设计了这一活动，让幼儿感受到数学与生活的密切联系。
目标：
1、学习看路线图，找出最合适的路线。
2、在乘车游戏中学习8以内的加减计算。
准备：
1、学过8以内的加减。
2、去朋友家的路线图（如图，大图一份，小图若干。图上的粗线表示汽车行驶的路线，圆圈里的数字表示在这条路线上的公交车编号，格子数可以表示路程数。两个数字放置在一起表示这里两路车都经过，例如①③表示1路车和3路车都要经过这里。①路车是往左开的，如果想往前走就得换乘③路车）。
3、自制的标有数字1~7的钱币。
4、站牌。
过程：
一、讨论去亮亮家的方法
师：亮亮已经好几天没来幼儿园了，你们都很想去他家看望他。今天我们就来讨论几个问题。你们准备怎样去亮亮家？如果乘公交车去，需要做些什么准备工作？
二、看路线图
1、寻找出发点和目的地。
师（出示大路线图）：这是一张公交车行车路线图。你能看出我们在哪里，亮亮的家在哪里吗？
2、观察路线的走向。
师：这张图上还有些什么？你们有没有看不懂的地方？
师：你们两个两个结伴先在小图上找一找，一共有几条路线可以到达亮亮家。
（幼儿回答，教师在大路线图边上记录：①路车换乘③路车，④路车换乘②路车，⑥路车直达。）
三、选择路线
1、找出最近的路线。
师：你们认为哪条路线最近？怎样才能知道哪条路线最近？为什么？
（记录每条路线的路程并比较。）
2、找出最省钱的路线。
a、了解每路车的票价：①路车2元，②路车2元，③路车2元，④路车3元，⑥路车5元。
b、哪条路线最省钱？为什么？
（幼儿回答，教师记录每条路线的'价钱。）
四、模拟乘车
1、幼儿每人拿8元自制钱币，分别站到自己选择的路线（站牌）前。
2、每辆车上有一个幼儿当售票员，一个幼儿当司机。乘客买票上车，随音乐做开汽车动作绕活动室一圈。换车时，售票员提醒乘客再次买票。
延伸活动：
1、请幼儿想一想原来有多少钱，算一算用去多少钱，比一比谁最省钱。
2、带幼儿乘公交车去亮亮家。
评析：
该活动内容来自幼儿生活，“到亮亮家去”这一情景激起了幼儿参加活动的兴趣。采用什么样的方法去亮亮家，乘公交车必须知道什么等问题勾起了幼儿对生活经验的回忆。在看路线图时，教师没有直接介绍，而是鼓励幼儿提问。这样不仅激发了幼儿学习的主动性，而且培养了幼儿发现问题、提出问题的能力。在寻找最近的路线和最省线的路线的过程中，幼儿想出了各种方法、应用了生活经验和数学知识。最后的模拟乘车，让幼儿体验了乘车过程，应用了8以内加减的知识。
篇14：乘车保证书
我是莒县职业技术教育中心xx专业xx班的学生，从今天开始，我要认真学习和宣传学习和宣传《道路交通安全法》。自觉遵守交通安全规章，往返学校需乘坐机动车辆时，一定乘坐交警、交通部门审批、审核合格的车辆。不乘坐黑车、报废车、农用车、非法改装车、超员超载等违章车辆。自觉服从乘务人员的安排，不强行上、下车、严格遵守乘车规则。
作为学生的家长，我们一定担负起家长的责任，教育子女遵守交通法则，往返学校时乘坐经交警、交通等部门审批、审核合格的车辆。拒绝乘坐黑车、报废车、农用车、非法改装车、超员超载的违章车辆。
保证人：
日期：XX年XX月XX日
【乘车保证书范文】
★乘车标语
文档为doc格式
