《冬爷爷的礼物》教学反思

时间：2023-07-26 08:08:15 其他范文收藏本文下载本文

下面是小编整理的《冬爷爷的礼物》教学反思，本文共15篇，欢迎大家阅读借鉴，并有积极分享。

《冬爷爷的礼物》教学反思

篇1：《冬爷爷的礼物》教学反思

冬天来临，孩子会自然自然而然地感受到气候的变冷，发现人们的生活起居、穿戴打扮有了变化，会因为冰雪的出现而欣喜不已。

从对冬季生活的感受和体验切入，让我们和孩子一起去拥抱阳光的温暖，闻闻阳光的香味，参与户外运动，探索冰雪的形成和变化，观察人们的衣着……在这些活动中，孩子会充满乐趣地、勇敢地面对环境，自觉地主动地认识周围的变化，他们的认知在生活化的情景中得到发展，积极地情感态度也随之形成。

根据幼儿的心理专门设计的主题教育“冬爷爷的礼物”。主题活动中安排了故事《香香的被子》《不怕冷的恐龙》，歌曲《幼儿不怕冷》，体育《阳光抱抱你》《勇敢的我》，音乐《风雨都不怕》，语言《雪白雪白的朋友》《北风爷爷你吹吧》，科学游戏《冷与暖》、《认识冬季服装》等等。让幼儿了解冬天天气特征，知道冬天保暖的一些方法，并且从心里喜欢冬天和各种冬季运动。坚持天冷也按时起床入园。

我将经常出现怕冷现象的几名幼儿集中起来，以小组游戏的方式，专门对他们进行引导。又如：一些幼儿怕冷不愿把手伸出来，不愿参加体育活动，我就把这些幼儿集中起来开展体育游戏《送给冬娃娃的礼物》《勇敢的我》与动手操作科学活动《冷冷的冰》等。也可以通过区域活动中对这些幼儿进行引导，如：手工制作区域――撕纸《堆雪娃娃》音乐区域――《堆雪人》。通过数次活动，这些幼儿在情绪控制上有了不同水平的提高，家长也反映孩子的进步突出。

篇2：《冬爷爷的礼物》教学反思

冬天来临，幼儿会自然而然地感受到气候的变冷，发现人们的生活起居、穿戴打扮有了变化，会因为冰雪的出现而欣喜不已。

冬天来了，我们满怀欣喜地迎接冬天，把它作为引导幼儿发展的机会。发动幼儿、家长和老师共同收集有关冬天的图片。墙饰布置的内容为冬天的景色，师生共同创设，幼儿参与撕雪花、贴雪花状窗花等。提供一些活动器具，鼓励幼儿去室外活动、游戏。去附近小区看一看冬天里人们的各种活动。把教学活动《冬日服装秀》的作品布置在墙面上，举办展览会。

娃娃家里提供自制棉衣，为娃娃改变衣着。美工区投放画好的手套、围巾，请幼儿涂上喜欢的颜色等。发动家长也有意识地带幼儿观察冬季的环境变化，多带孩子到阳光下活动。鼓励孩子天冷也要坚持早起上幼儿园，天气好时坚持户外锻炼。通过组织幼儿观察冬天的天气的变化，启发幼儿感知冬天天气，让幼儿体验冬天的美丽。让幼儿知道冬天是一个锻炼的好机会，享受冬天活动给我们带来的乐趣，鼓励幼儿积极参加体育锻炼，愿意参加户外活动，不怕冷，鼓励幼儿冬天愿意参加户外活动，不怕寒冷，做个勇敢的好孩子。

我们从对冬季生活的感受和体验切入，让幼儿去拥抱阳光的温暖，闻闻阳光的香味，参与户外运动，探索冰雪的形成和变化，观察人们的衣着……在这些活动中，幼儿充满乐趣地、勇敢地面对环境，自觉地、主动地认识冬季的变化，他们的认知在生活化的情景中得到发展，积极的情感态度也随之形成。

篇3：《冬爷爷的礼物》教学反思

有人说冬天没有春天那样绚丽多彩，没有夏天那样火日爽人，也没有秋天那样遍地金黄。而我却不那样认为，我眼中的冬天不但是美丽的，还充满着我们班孩子的欢声笑语。

“去吧，孩子们！冬爷爷一声令下，雪花娃娃们随着风婶婶的伴奏下跳起了动人的芭蕾，手拉着手热情地扑向大地妈妈的怀抱。早晨起来，冬雾弥漫。雾散之后，立即出现一幅奇景，那青松的针叶上，凝着厚厚的白霜，像是一树树洁白的秋菊，千姿百态，令人扑朔迷离，恍惚置身于童话世界中。此时的大地可是孩子们的天然乐园呀！

配合这样的`季节，我们设计了主题活动《冬爷爷的礼物》，让孩子们满怀欣喜地迎接冬天，把它作为引导幼儿发展的机会。我们首先发动幼儿、家长和老师共同收集有关冬天的图片，并将班上布置成了一片冬天的景色，师生共同创设，并且幼儿还参与布置圣诞节，用雪花装饰明亮的窗户，用圣诞的彩旗装饰班级，大家还一起打扮圣诞树等，班上充满浓浓的圣诞味。

其次，因为冬天的寒冷，有些孩子不愿早晨来园晨间活动，于是我鼓励孩子天冷也要坚持早起上幼儿园，让幼儿知道冬天是一个锻炼的好机会，享受冬天活动给我们带来的乐趣，鼓励幼儿积极参加体育锻炼，愿意参加户外活动，不怕冷，鼓励幼儿冬天愿意参加户外活动，不怕寒冷，做个勇敢的好孩子。我提供一些好玩有趣的活动器具，如：呼啦圈、易拉罐做的梅花桩、彩球等。现在看着早晨孩子们活动的身影，觉得冬天充满着温暖。

最后，在动手操作方面，我为幼儿准备好油画棒、颜料等，让幼儿为手套、围巾涂上喜欢的颜色。我还让孩子们互相之间帮助，你帮我系围巾，我帮你戴帽子，我帮你戴口罩，你帮我戴手套，孩子们之间充满了爱。我们从对冬季生活的感受和体验切入，让幼儿去拥抱阳光的温暖，闻闻阳光的香味，参与户外运动，观察人们的衣着……在这些活动中，幼儿充满乐趣的、勇敢的面对环境，自觉地、主动地认识冬季的变化，他们的认知在生活化的情景中得到发展，积极的情感态度也随之形成。

篇4：《冬爷爷的礼物》教学反思

在“冬爷爷的礼物”这个主题活动中，我引导幼儿在观察树木、花草和人们服饰用具的变化中，感知冬天的主要特征。鼓励幼儿学习运用多种方式边县自己对冬天的认识。知道人们御寒最好的方法是户外运动，并乐意参加冬季体育锻炼。

在主题性区域游戏中，我发现幼儿对“我眼中的冬天”大调查、“漂亮的小雪人”、“我设计的――帽子、围巾和手套”、“做贺卡”等活动感兴趣极了，活动一开始，那几个区域总是围满了小朋友。可是，我还发现很多的孩子总不愿意参加“天冷我不怕――户外运动大比拼”游戏，怎么了啊？

仔细一想：天气越来越冷了，孩子们到园后都缩手缩脚，把小手藏在袖子里，不太愿意到户外进行活动，连跳绳也懒得玩了。

这怎么办呢？看着他们我沉思着。嘿，有了！我打开了录音机，一曲迪斯科音乐在教室里响了起来。

“来吧，孩子们，让我们一起来跳个舞吧！”

听到音乐，孩子们马上兴奋起来，纷纷围了上来。我和孩子们跳着、舞着、笑着、乐着。

《不怕不怕》开始了，左出脚两下，右出脚两下……

篇5：幼儿园小班冬爷爷的礼物教学反思

回顾《冬爷爷的礼物》的实行过程，班里的教师都有许许多多的感触与领悟。做孩子们旅途的旅伴，和他们一起成长是教师最深的体会。事实上，对冬天的认识，我们二位教师起初也较笼统，孩子们在学习过程中许多细致入微的观察和专注也给了教师许多启示和感动。“向孩子学习”这绝不是一句形式上的口号。作为教师随时关注孩子的探索兴趣和探索方向，在整个活动的过程中不断地调整，修正自己的预定计划，让计划更贴近孩子的活动和主题发展。这对教师的教育预见能力和对孩子活动的深入了解，反馈能力是一个挑战。另外，班级二位教师的分工合作，也是主题推行中孩子们各方面能力得到均衡发展的保证。

本主题的活动我们先通过让幼儿从认识冬天特有的环境入手，带领幼儿到户外体验，利用园内及社区的自然资源，引导幼儿多方位地感知冬季的季节特征，我们通过组织幼儿观察冬天的天气、动物、植物、人物等的变化，启发幼儿感知冬天天气，让幼儿体验冬天的美丽。同时让幼儿知道冬天是一个锻炼的好机会，享受冬天活动给我们带来的乐趣，鼓励幼儿积极参加体育锻炼，愿意参加户外活动，不怕冷，鼓励幼儿冬天也要坚持早睡早起上幼儿园，愿意参加户外活动，不怕寒冷，做个勇敢的好孩子。主题活动较多的利用了多媒体课件，这很吸引幼儿，所以幼儿的学习掌握情况比较好，活动后利用调查表巩固所学，从调查表的完成情况看还是不错的。因为生活中的寒冷幼儿也真切的感受到了，所以有了生活经验之后，集体活动中幼儿还是很热情的投入到各种讨论中。特别是去年冬天的一场大雪，幼儿印象尤其深刻，所以在活动《雪花飘飘》《小雪花》表演时很有感觉。

篇6：幼儿园小班冬爷爷的礼物教学反思

冬天来临，幼儿会自然而然地感受到气候的变冷，发现人们的生活起居、穿戴打扮有了变化，会因为冰雪的出现而欣喜不已。

冬爷爷的礼物，这是一首欢快的三拍子音乐，他从儿童的视角，向我们展示了一幅充满生机的雪景，旋律轻快、歌词优美。

活动准备时，我画了一幅体现歌词内容的作品，有银装素裹的大自然以及在雪中快乐嬉戏的孩子们。活动我就以礼物为切入点进行导入。礼物是孩子们最喜欢的东西，当我问到：你收到过礼物吗?你收到过哪些礼物时，孩子们纷纷结合自己的生活经验，说出了各种各样的礼物，并由此激发了他们浓厚的兴趣。

接着，我又提问：冬爷爷也给我们送礼物了，他带来了什么礼物?听到这个问题，反应比较敏捷比较理智的孩子便说出了与冬天有关的自然现象如：北风、冷空气、雪花等，而那些比较天真的孩子则充满想象的乱说一气，甚至说到了玩具。

我便出示了雪景图，告诉孩子们，礼物就藏在这幅图中。这下，大部分孩子便认为是雪花。同时我边指图边范唱了歌曲，并引导孩子结合图片理解歌词的第一段。为了帮助孩子们更好的理解歌词中的动词，我借助字卡及图示，当唱到相关的内容时，便出示相应的字卡及图示，帮助孩子理解、记忆歌词。利用这种方法，突出歌词中的四个动词“铺、戴、盖、穿”，便与幼儿掌握。

接下来便是旋律了，当我弹奏歌曲时，孩子们很快的说出了自己的感觉：这是三拍子的音乐。但也有孩子持有不同意见，我便又弹奏了一遍，请孩子边听音乐边拍节奏，通过自己的尝试、验证，孩子们了解了这是一首三拍子的音乐，并且随着旋律准确地拍出了节奏。在多次用身体动作表现歌曲节奏的同时，孩子们对歌曲的旋律也逐渐熟悉。因此当我再次弹唱这首曲子时，许多孩子能跟着哼唱，而活动也自然过渡到了学唱歌曲环节，有了图谱加文字的提示，孩子们很快地唱清歌词。

唱完第一段，我又通过范唱让孩子们理解第二段。当我问到：冬天带给小朋友的礼物是什么?有了第一段的经验，孩子们便从图上找到了溜冰、堆雪人等游戏，知道了礼物也是由雪及雪带来的一系列游戏。我同样采用了图示加文字的方式帮助孩子理解、记忆，孩子们也能较快地掌握。

图示加文字，这是比较简单的教具形式，制作也比较方便，但效果却不简单，他能比较直观、明了的向幼儿展示相应的内容，帮助孩子们理解、记忆。

这一形式在儿歌，歌曲中多被用在有一系列动作或一系列相关的现象时，能让幼儿更快地掌握所学内容。在平时的教学中，只要我们用心去分析教材，实际做合适的教具，不在乎这些较具有多简单或多复杂，只要合理，用的恰到好处，都能收到理想的效果。

我们从这首音乐中，从冬爷爷给小朋友们带来的礼物中，使幼儿对冬季生活的感受和体验切入，让幼儿去拥抱阳光的温暖，闻闻阳光的香味。在学习活动中，又引导幼儿充满乐趣地、勇敢地面对环境，自觉地、主动地认识冬季的变化，他们的认知在生活化的情景中得到发展，积极的情感态度也随之形成。

篇7：冬爷爷的礼物

冬天是什么样的？有人说冬天“大雪粉飞，银装素裹。”有人说冬天“一片白雪，粉妆玉砌。”柳宗元说冬天“千山鸟飞绝，万径人踪灭。” 岑参说冬天“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”……我想每个人心中都有不同的答案，我却说，雪是穿着长袍的冬爷爷从远方带来的礼物。

一阵寒风吹来，使我不禁打了一个寒颤。“沙沙沙”天上洒下了细细的小雪粒，如断了线的珍珠；也似的珍珠；也似顽皮的小不点；又像纯洁美丽的小精灵，洒在我的头上、身上、脸上，凉丝丝的，我用手一抹，想捉住它们，但是它们却倏地不见了，只留下了斑斑点点的水迹。

刹那间，天上下起了雪片。白花花的雪片真是一位高明的魔术师呀！每一片都那么美，每一片都是六瓣形的，每一片却都不一样。像一朵朵由天女散下的白梅，装扮着人间。

转眼间，魔术师变出了毛茸茸、蓬松松的雪花，把大地盖上了一层厚厚的棉被。不知道谁喊了一声“下雪了，下雪了。”本来冷清清的街道上热闹起来，孩子们蜂拥而至，冲出门来，堆雪人、滚雪球、打雪仗。街上顿时充满了欢声笑语，大人们在屋里看着窗外玩耍的孩子们，也有说不尽的快乐。

雪，纷纷扬扬的下着、下着，千变万化，在天地之间，挂起了一条无比宽大的雪帘。

第二天，雪停了，我拉开窗帘，哇，皑皑的一片白雪，远处，天地一色，近处，粉装玉砌，银装素裹。孩子们都在外玩耍，默默的享受着冬爷爷给人们带来的礼物——雪。

篇8：音乐《冬爷爷的礼物》活动反思

《冬爷爷的礼物》一首欢快的3/4拍音乐，展示了一幅充满生机的雪景，旋律轻快、歌词优美。活动中我以礼物为切入点导入主题，礼物是孩子们最喜欢的东西。当我问到你收到礼物了吗？孩子们纷纷结合自己的生活经验，说出了各种各样的礼物，并由此激发了他们浓厚的兴趣。接着我又引出：冬爷爷给我们带来什么礼物呢？听到这个问题反应比较敏捷的孩子们说出了很多有关冬天的特征。如：北风、冷空气、雪花等。在活动中我还利用图谱理解歌曲的教学方法，他比较直观、明了地向孩子们展示歌词内容，帮助孩子们理解记忆。

一、设计图谱，幼儿摆放。

我精心制作了6张图普卡，在摆放时还动了些脑筋，两段歌词中头尾两句共用一对图卡，学习时让幼儿来摆放，“怎样摆放让大家能看出两段歌词，而它们头尾两句是相同的？”经过几次实践，幼儿才达成共识，虽然这是个小细节，但培养了幼儿系统思考的能力。

二、创设情境，化解难点。

创设歌唱教学的情境，我觉得歌唱活动中不仅仅应该把唱歌曲和歌唱技能作为首要目标，而共享歌唱的快乐也是首要目标之一。虽然我嗓音不甜美，但我充满情感地唱，我发现幼儿的眼神在笑，我巧妙地把重难点化解，我发现幼儿也能体验歌曲的美好，特别是两段的句末，我利用声音和符号对比，幼儿马上找到了它们的不同：延长和休止。

三、沉稳范唱，轻松学唱。

歌唱时，我喜欢用安详的心境和沉稳的态度说话和范唱，这样幼儿不易浮躁。同时，让幼儿从轻唱入手，因为“轻唱”使幼儿放松，幼儿走音现象大大缓解，伴随优美的三拍子，幼儿和老师一起用“悄悄话”的感觉开始唱歌，幼儿的.情感很快进入适宜状态，美好明亮的歌声出现了。

利用以上方法教学，我很轻松，幼儿很投入，效果出乎意料的好。

篇9：冬爷爷的礼物作文

期待已久的冬爷爷终于来了！

带着幸福，也带给了我们他最真诚的祝福！

你看，这世界上什么都装饰的雪，不就是董爷爷送给我们最好的礼物吗？

雪很美。它们一个个从天而降，时而上升，时而飘动。不一会儿，大地披上了银装。树顶是白的，屋顶是白的，苍山是白的，全世界都是白的！就连孩子们的手里也沾满了白色的雪花。这给了摄影师很大的机会。他们站在山峰上，拍摄美丽的雪景。

雪很开心。你看，在学校操场上，学生们堆雪人，打雪仗，滑雪，玩得开心！有些孩子被雪覆盖着，不能照顾它。他们捡起一个雪球，扔向他们的同伴.

那边的同学也不甘示弱，拍了拍身上的雪，从地上捡起已经准备好的大雪球，互相还击。你追我，我追你，跑啊跑，笑啊笑，很快就消失在视野里.大家又玩又笑，把脚步撒得到处都是，充满了他们的笑声。

雪是珍贵的。对于我们六年级的学生来说，这个跨年的冬天将是我们在小学度过的最后一个冬天。马上就要离开母校了，不仅是母校，还有老师、同学、朋友，还有这学期的最后一场雪。每个人都珍惜这场雪，所以我们应该在心里留下印记。和朋友一起，我在雪中认真的写道：谢谢你，冬爷爷，谢谢你，亲爱的雪，是因为你，我们的世界才如此美好；正是因为你，我们的生活才更有意义！我们会珍惜你，让你永远留在我们的记忆里！

雪带给人的不仅仅是寒冷、灾难和伤害，还有美好和幸福。

篇10：冬爷爷的礼物作文

北风“呼呼”地吹着，大雪纷纷扬扬地落下。但谁知道，寒冷的冬天里，到处是冬爷爷送给我们的礼物。

冬爷爷给大树们送来了一件雪白色的背心，让大树伯伯也拥有一件美丽的衣服，去参加冬天的聚会。这身纯洁衣服是最能代表冬天的标志.冬爷爷手持风剪刀，把每颗大树枯叶剪去，盼望来年春天能让它变得枝繁叶茂，郁郁葱葱。冬爷爷望着一颗颗体态粗壮的大树，笑了笑，向小溪飘去！

冬爷爷来到小溪旁，看见小溪十分孤独，没有小鱼在河面上蹦来蹦去，也没有小虾与小溪欢快的嬉戏，他们都躲在河底，河面上没有了生机。冬爷爷把手中的魔杖一挥，小溪上立刻结上一层厚厚的冰，小朋友们走上去，在上面快乐的玩耍，游戏！一直伤心的小溪终于有了一群小伙伴，他们在一起十分开心。小溪正要向冬爷爷致谢，可冬爷爷已经笑着离开了！

冬爷爷来到我们孩子身边，他撒下一片片洁白晶莹的小雪花，渐渐地雪得十分厚，孩子们高兴极了，堆起了一个个可爱的雪人，打起了一场场有趣的雪仗。虽然是冬天，但也洋溢着春天的暖流！

冬爷爷还给我们送来了春节的祝福，让我们在新的一年里，再创佳绩！

篇11：冬爷爷的礼物作文

我是一朵小小的雪花，我和同伴们伴随着冬爷爷的每一天，生活的非常快乐。随着时光的流动，我们都已经渐渐地长大了，也就是说明我们要依依不舍地离开冬爷爷，做小朋友们的礼物了。

我和同伴们做着爷爷送给我们的升降机，来到了大地。一群可爱的小朋友，他们看到我们的到来，而兴奋不已。一群可爱的小朋友，朝我们奔来，其中一个戴着黑帽子的男孩儿飞快的冲过来，可惜我的灵敏，他可能还不知道呢！我已眨眼的速度，升起自己的升降小飞机，“直上云霄”从天上看着那个小男孩儿，在地上发呆的傻样，笑的我肚子都有点痛了，这时“呼”的一声，一只手迅雷不及掩耳的速度朝我抓来，我愣了，结果掉到黑帽子男孩手里，他把手张开，用力一吹，我仿佛遇到了台风，给吹到了千里之外，我吓了，我害怕这个小主人对我不好，会把我捏碎……但我现在又有一种温馨感，好像弥漫在天空中的被窝里，但是睁眼一看，被惊呆了，原来在小主人的帽子里，热气慢慢的上升，我快融化了，四处暖暖的，我急了。我可是从天上到你们这边来做客的，而不是来这儿做热锅上的蚂蚁。热气在帽顶上盘旋，死神在慢慢的降临，这时奇迹发生了，主人随手把帽子一抛，我自由了，我快乐的回到同伴中间，这时星星飞过来对我说：“朋友，春天快要来临了，快回到妈妈的怀里去，等明年冬天的时候再来做冬爷爷的礼物吧！”

春暖花开，大自然的一切都鲜活起来，我只能恋恋不舍的离开冬爷爷，去很远很远的地方。

篇12：冬爷爷的礼物作文

“呼呼呼” 、“呖呖呖，呖呖呖”，听，冬爷爷送来了礼物——有时而凶猛、时而温柔的北风姐姐，有可爱又调皮的雪花妹妹……，礼物给我带来了无穷欢乐,让我们尽情游戏。虽然冬爷爷有很多礼物，但是冬爷爷不轻易拿出来。下面就让我给你讲一讲吧。

“情绪”变化多端的北风姐姐来了。雪停后的那一天，我拿着自制的小帆船来到楼下路边大水潭旁。这时，一阵微弱的风吹来，我赶紧把小帆船放入水中。“哗” ，小帆船顺着风吹向的地方划了起来，它走过的水道路上留下了一道道小浪花和抖动的浪纹。“呼呼” ，一阵比上一阵强一些的风刮来了，小帆船开始加速前进。这一加速可把我吓了一跳——小帆船一个不小心，“砰” ，

撞上了“小岛” ，还好，小船没事，它掉头后继续滑行了……他给我带来了快乐。

雪花妹妹也跟着冬爷爷来了，她给我带来了乐趣。“哗哗哗” ，渐渐地雪停了，妈妈的汽车上积了很多雪和冰，于是，我们全家决定下去打雪仗。开始了，我们以最快的速度各做了十个雪球。“砰” ，“砰” ，“砰”三声，我们都被击中了……结束后，我们三人看看别人，再看看自己，都情不自禁哈哈大笑起来。

这个冬天，我异常快乐，因为我收到了冬爷爷的礼物！