下面是小编为大家整理的谈儿童立场下的无压力绘本阅读，本文共6篇，仅供参考，喜欢可以收藏与分享哟!
篇1：谈儿童立场下的无压力绘本阅读
作者/陈俊霞
绘本是孩子在人生道路上最初见到的书，是人在漫长的读书生涯中所读到的书中最最重要的书。一个孩子从绘本中体会到多少快乐，将决定他一生是否喜欢读书。儿童时代的感受，也将影响他长大成人以后的想象力。
――罗西・怀特
“速食阅读”的今天，孩子的阅读量能达标吗？
提起童年，我不由得想起了小人书，那简洁的画面、朴实的语言陪我度过了天真的童年。而如今的孩子却受着网络电子媒体“速食阅读”的冲击，张口就是“奥特曼、怪兽、铠甲勇士……”，尤其是低年级学生，课间休息打打闹闹、家庭作业拖拖拉拉、回答问题羞羞答答的现象屡见不鲜。对图书的兴趣仅限于拿到它的前几分钟，许多家长抱怨：“花了钱，买来书，孩子却不看。”所以有些家长索性就很少给孩子买书了，使得他们接触书的机会很少。而对于低年级的学生来说，由于识字量的限制，阅读较长的故事类书籍会遇到障碍，从而导致他们的阅读量更少。
《语文课程标准》指出，九年义务教育的学生课外阅读总量应达到400万字以上；要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。面对阅读现状与课程标准的矛盾，我们不得不思考：怎样才能让孩子浮躁的心静下来，爱上阅读呢？
应答一“读”绘本，享快乐
绘本是指以儿童视角讲述，以图文互补为特色的一种儿童读物。它在英文中叫“Picture Books”，我国有时也叫“图画书”。
绘本是用文字和图画共同讲述一个完整的故事，具有贴近孩子生活，有艺术性、文学性，文字与绘画和谐共处等必备特点。它适合孩子的年龄特点，能唤起孩子阅读的欲望，对孩子的成长有着独特和不可替代的教育价值。
近年来，绘本逐渐引进大陆图书市场。当绘本向我们迎面走来，当我们和绘本不期而遇后，我们就不约而同地热爱上了绘本，并思考着：何不让“绘本”来与“速食阅读”对抗呢？(论文范文 )让孩子从爱上绘本开始吧！
1.绘本阅读符合低段儿童的思维特点。
绘本以它童稚的画面和思维方式让孩子感受到阅读的乐趣。在小学低年级段，孩子的思维是一种具体形象性的思维，是一种表象的思维，而绘本以画为主，字少但画面丰富，以图画传达故事情节，比一般纯文本更能激发孩子的兴趣，也更符合儿童早期阅读的特点和习惯。在绘本中，儿童文学作家使用孩子可以解读的词汇和熟悉的语句结构，将主题巧妙地涵盖进去，汇聚成结构完整、内容丰富的故事。借助丰富的图画使孩子们在阅读文字时觉得更为简单，通过直观化的绘本内容，孩子吸收、激荡、转化着各种观点，无形中便培养出精湛的语文阅读能力，并促使他们积极地由绘本阅读向纯文字阅读过渡。
2.绘本阅读符合低年级段儿童的审美情趣。
绘本中的图画部分，多数都是国内外知名插画家的作品，他们运用各种手法，或水彩，或剪贴，或水墨，用缤纷的色彩、流畅的线条营造故事情节，让孩子在阅读过程中，既享受到文学，也感受到美学。好的绘本，不仅绘画精美，构图、色彩能使阅读者在视觉上引起愉悦，而且每张图画都有丰富的内涵，图与图之间能呈现出独特的叙事关系。绘本阅读在把孩子带入美好故事情节的过程中，孩子的情感受到陶冶，艺术审美能力不断发展，而这种能力的提升绝不是仅凭文字阅读所能带来的。
3.绘本阅读能激活孩子的想象力与创造力。
绘本故事跨越国界，穿越各种文化背景，透过文字与画面，孩子得以进入一个不同的世界，让创造力无限扩大。绘本里还会预留给孩子许多想象的空间，让孩子根据绘本的整体意境，对故事情节展开丰富的联想，设计书中人物的语言、动作。画面中的一些细枝末节也会让孩子产生丰富的联想，对故事进行自我扩充、延伸，为孩子提供了丰富体验的机会。
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4.绘本阅读是新课程的需要。
《语文课程标准》指出，九年义务教育的学生课外阅读总量应达到400万字；要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。绘本阅读能促进低段学生形成自学能力，促进他们主动发展。通过对学生绘本阅读的指导，鼓励学生多看书、爱看书，让学生大量阅读课外书籍。既学到了新的汉字、新的知识，又复习巩固了已学的汉字，积累了知识。
记得曾有人做过一个诙谐而形象的比喻，说教师的教学就像是一个月下老，要引导学生和读物“谈恋爱”。既然教师作为一个“中介”，那么教师在对绘本有了足够的认识后，就更要了解学生的需要，从而找到教学的切入点，有的放矢地开展教学。
篇2：谈儿童立场下的无压力绘本阅读
什么是“自己的声音”？那就是在儿童立场下实践“无压力绘本阅读”，让绘本润泽学生心灵的成长。
“无压力绘本阅读”，一改语文教学的口味，学生不再被拷问，不再被要求写心得、写佳句。这对于学生来说，应该就是无压力的、快乐的。只有在这样的前提下，绘本的阅读才会是分享的、体验的。因此。笔者认为应努力寻求对策使师生绘本共读课回归儿童本位，回归快乐阅读，让绘本导读课真正成为儿童享受阅读本身之美的幸福历程。
一、猜想――开启绘本之“趣”
猜想，指在读书的过程中，根据已知的内容，推测未知的内容。一个人在阅读一本书或一篇文章的过程中，往往会依据文本的文字，对还未看到的内容或围绕文本的空白点进行推想猜测，“猜”更是孩子们的拿手好戏，他们简直都是奇思妙想的天才。想象原是绘本的特质，绘本的故事与图画会自然引发孩子们天性的幻想，令他们浮想联翩，安排一定的时间让孩子们充分交流他们的大胆想象，能极大地满足孩子们爱幻想的心理，同时还能锻炼其口头表达能力、思维能力以及创造力。为此，猜想便成了绘本导读中最合适的方法。
1.预测故事。
无论什么书，封面都是最先映入读者眼帘的，而在阅读前让学生对故事进行猜测，则会激起学生强烈的阅读欲望。如《逃家小兔》的封面，是一对在草丛中互相对视的母子兔。当请一年级学生猜测这本书可能会讲些什么时，小朋友的想象真是五花八门：“兔妈妈在和兔宝宝说悄悄话！”“它们可能在说这里的草可真好吃！…兔妈妈肯定在告诉兔宝宝当心大灰狼！森林里的大灰狼可厉害了！”学生们根据画面的预测大大出乎我的意料，一幅图片竟然会引发他们这么多的`想象空间。虽然这些想象漫无边际，但学生能根据自己的生活经验及其对以往文学作品的阅读经验大胆地想象，不也是一种教学收获吗？
2.设疑想象。
设置这样的环节，意在培养低年级学生大胆质疑、猜想、预测等主动学习的能力。如阅读《红鞋子》时，教师提问：“奇怪，红鞋子是怎么被人遗失的呢？”学生们争先恐后地猜测：“我猜它可能是被妈妈晒在阳台上时，不小心掉下去了。”“我猜可能是它的主人在踢球时不小心把它踢飞了，找不到了。”在这里，学生的推理也许和故事不谋而合，也许大相径庭，但结果并不重要，重要的是学生在猜想、推测中充分享受到了阅读的乐趣，在有趣的阅读中学会了阅读。
3.合理联想。
学生在看一本书时，不仅会联想到现实生活和其他文学作品，还会把自己想象成这个作品中的某个角色，这就是低年级学生的年龄特征所引发的。在《逃家小兔》阅读中，当想象如果自己是小兔会逃到哪里去时，学生们好像自己真的是那只调皮的兔宝宝，边比画边说出自己的想法，如有的一边做跳进水里的动作一边说：“我跳到水里，钻到水底，兔妈妈就找不到我了！”有的一边缩着身子一边说：“我躲在密密的草丛里，兔妈妈就看不见我了！”……学生们陶醉在自己想象的世界里，享受着作品所引发的快乐。
二、读文――打开绘本之“声”
绘本的正文是由教师读给学生听，还是放手让学生们自己去读呢？绘本阅读的推广者们建议：教师得先为学生读故事。因为绘本是通过优美的语言和图画表现出来的，当教师把绘本所表现的最好的语言用自己的声音，用自己的感受来讲述时，这种快乐、喜悦和美感才会淋漓尽致地发挥出来，绘本的体验才会永远地留在学生的记忆当中。对于学生而言，听别人朗读故事是一件轻松没有压力的事。在这个倾听与欣赏的过程中，学生自然而然地了解了书写方式，认识了生字新词，并熟悉了语法。朗读故事给学生听，也等于提供给学生欣赏创作风格、了解情节铺陈、认同成功角色的机会，这对于引发学生的阅读兴趣有很大的帮助。当学生倾听故事的机会越来越多时，其生活经验与知识领域自然随之扩展，从而形成个人的思考与判断。因此，教师每次都要努力用声情并茂的朗读打动学生。在朗读中要注意节奏，给予学生充足的时间，使故事内容在学生的大脑中形成一幅画，并与绘本上的图画形成互补。
在示范朗读后，教师要逐步引导学生与教师共读，感受语言的节奏美。让学生自主选择绘本中自己特别喜欢的句段与画面自我赏读，受到文学语言的熏陶，积累文学的语言。如在《猜猜我有多爱你》的绘本阅读教学中，大兔子的语言一直和小兔子一样，相同的话，出自不同的人物，展示了大兔子的一片童心，同时构成了文本语言的节奏美。可以请教师先读小兔子对妈妈说的话――“我爱你有这么多！”看图后，师生共同读兔妈妈的话――“我爱你有这么多。”在此基础上，教师可以范读第二段小兔子的话：“我的手举得有多高就有多爱你！”让学生单独读兔妈妈的话：“我的手举得有多高就有多爱你！”通过听教师读、师生共读以及自己读等多种朗读方式，让学生感受语言，积累语言，同时学会运用这样的语言。
三、写绘――拓展绘本之“实”
学生读绘本多了以后，自然就有了自己创作绘本的愿望。于是，我们以不增加学生负担，不牺牲学生的兴趣为前提，仍然以学生为本位，以兴趣为先导，鼓励学生在有兴趣的情况下创作，但决不做统一要求。从绘本的外观设计来说，学生可以设计多种形状的可爱的手制书。从绘本的内容来说，学生可以对所阅读的绘本续写、仿写或自创。例如在读完了《泰迪熊搬家记》后，可以模仿着画地图；读完《别再亲来亲去》后，可以续写故事。从绘本的篇幅来看，可以从单页到几页再到整本。从设计者的组合来看，可以采用伙伴合作、师生合作、亲子合作的方式，既降低了难度，又培养了合作意识。例如，在阅读完《蚯蚓的日记》之后，教师就可以让学生以自己的生活为原型，以小组为单位创作《蚂蚁的日记》《蜘蛛的日记》《我的日记》……大家分工合作，有的负责文本，有的负责绘画，完工后把他们的作品张贴在教室里，举行一次阅读品评会，让学生互相交流，评选最佳绘本，从而激发学生的创作欲望。其实，学生们只要绘本读多了，无论是语言的积累还是画面的积累，就都厚实了；无论是思想还是情感，也就都活跃而丰富了。创作绘本对孩子们来说并不是刻意追求之举，当阅读成为学生的需要并养成习惯的时候，表达便水到渠成了。
学生在阅读经典绘本的过程中，发展了观察力、想象力、创造力、语言表达能力、逻辑思维能力，为他们一生的阅读打下了坚实的基础。当然，在适当的时候，我们也要把学生引到“纯字书”的白纸黑字的素净的阅读中去。只要我们根据低年级学生的要求，脚踏实地、锲而不舍地进行阅读引领和指导，我相信，我们的学生一定会更加亲近母语，更加热爱母语，也一定会提高阅读兴趣，提高阅读素养，由衷地爱上阅读。
（作者单位：江苏金坛市华城实验小学）
篇3：儿童绘本阅读心得体会
关于儿童绘本阅读心得体会1
读了《西游记》，我深有感触。尤其是曲折离奇的情节和唐僧师徒稀奇古怪的经历让我印象深刻。
《西游记》是我国古代四大名著之一，作者吴承恩。主要讲述唐僧和三个徒弟千辛万苦地降妖伏魔、历经九九八十一难、最后取得真经的故事。这本书以天马行空的绮丽想象向人们展示了师徒四人在茫茫的西行取经路上所遭遇的种种艰难险阻，并将这些千难万险幻化为险象环生的各种灾难，一场场与妖魔鬼怪之间斗智斗力的较量，令人大开眼界、叹为观止。书中的人物形象个性鲜明，各具特色，有诚实善良、一心向佛的唐僧，聪明机警、善恶分明的孙悟空，好吃懒做、爱耍小聪明的猪八戒，踏实可靠、寡言少语的沙僧。小说情节精彩纷呈，高潮迭起。个性是孙悟空大闹天宫、三打白骨精、真假美猴王、三借芭蕉扇等，既是家喻户晓的经典，也是我爱不释手的故事。
唐僧师徒经历了种种磨难，但他们没有丝毫退缩。他们坚韧执着、不畏艰险、锲而不舍的精神，对我触动很大。以前我虽然有当科学家的远大理想，但是不能吃苦耐劳，做事经常拖拖拉拉、半途而废，一味贪图享受，吃好吃的，玩好玩的。在未来的岁月里，我必须改掉做事虎头蛇尾的错误做法，发奋发扬坚韧执着、不畏艰险、锲而不舍的进取精神，做好每一件事，朝着自己既定的目标一往无前地奋勇迈进!
关于儿童绘本阅读心得体会2
家是什么?家是王维《杂诗》中“来日绮床前，寒梅着花未”的那朵寒梅;家是李白《静夜思》中“举头望明月，低头思故乡”的那轮明月;家是马致远《秋思》中的“夕阳西下，断肠人在天涯”的九曲回肠;家是崔颢《黄鹤楼》中“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。缕缕愁思;家是李白《春夜洛阳城闻笛》“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”。那撩人的夜曲;家是张继《枫桥夜泊》中“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”那夜半歌声;家是王安石《泊船瓜洲》“春风又绿江南岸，明月何时照我还”似箭归心;家是李商隐《夜雨寄北》何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
家，是灵魂栖息的港口，是心灵停泊的港湾。它在我们生活中是十分熟悉的，也是分亲切温暖和睦的。然而在巴金小说《家》中高觉新一家却是每天都在明争暗斗，是为了争夺那点家产，正面以笑脸对着家人，转身却是在暗地里说对方的闲话……这样的家，还是家吗?
在巴金的《家》中，大概可以分为两大类：一种是逆来顺受的孝顺子弟，一种是思想前卫反抗封建的子弟。就拿“觉新”来说，他就是那些逆来顺受孝顺子弟，他“父亲”自作主张让他和现在的“大嫂”结婚，他心中虽不愿意，因为他爱的是“梅”表妹，但他不敢为自己的爱情去争取，只是惟命是从，结果最终还是和自己所爱的人分开了。思想前卫反抗封建的莫过于“觉慧”，他积极参加学生会，参加游-行，敢于表现对现实社会的严重不满，敢于做出反抗。即使他爷爷不许他外出，他也并没有就此放弃了学生会的工作，而是在家看书读报，了解当天的时事新闻，通过不同的方式来反抗封建社会的统治，宣泄自己心中的不满。再看看今天，家家户户和和睦睦，极少存在家庭的明争暗斗，都是民-主制度，家和万事兴，有什么事情说出来和家人合伙商量解决，小孩子也有发言权，有时还能提出一些家长不能相处的解决方法，并不是一味的不分对错的唯命是从;和那封建社会的那种“我是长辈，我说了算”的封建专制家长，逆来顺受的孝顺子弟，钩心斗角、互相倾轧、损人利己、口是心非的男男女女截然不同。
社会是不断的在进步，像《家》里面的“觉民”、“觉慧”那样，有着先进文明的思想，勇敢的反抗着以强凌弱，以大欺小的行为以及家长的封建思想意识，为自己所认识的真理去奋斗。我们要向他们学习，并不是说我们也要反封建社会(现在我们不是在封建的社会里)，而是勇敢的反对社会上错误的腐-败的思想意识，要敢于开拓创新，坚持遵纪守法，相信科学，坚持科学真理，反对迷信。就拿文中的例子来说吧!文章中的“鸣凤”是一个丫鬟，她喜欢了“三少爷”，但后来她被“老太爷”卖给“冯老板”做小老婆，她心中不愿，但她身份低下，无选择的权力，最后跳湖自荆再比比我们现在的社会，现在的社会人人平等，不分贵贱，没有主仆之分，一视同仁，而且每一个人都受到最基本的尊重，不像封建社会那样，身份低下的人，可以随便给有钱人家的公子少爷老爷当作礼品或物品用金钱买卖，完全没有了人身自由。
关于儿童绘本阅读心得体会3
最近，我读了一本书，名叫《呼兰河传》，作者萧红。这本书叙述了萧红小时候的所见所闻，让我给大家介绍一下吧!
在这本书中写到，萧红的祖父很关心萧红，给萧红烤乳猪、烤鸭子吃，还叫萧红念诗，所以萧红很喜欢祖父，但祖母、父亲、母亲都不关心她。父亲把她踢倒，母亲骂她，祖母用针扎她，再加上父亲蛮横无礼，于是萧红产生了离家的念头。萧红还有一个二伯，二伯性格异常古怪，有东西吃，不给他就大声骂人，给了吧又不吃;不与人沟通，喜欢和石头、飞鸟说话;还偷自家的东西;种种这些事却希望得到大家的尊重，他还是一个生性怯懦的人!小城里的人善良却又很冷漠、冷酷、某家一个人去世了，一时就家喻户晓，但过几天，连亲戚朋友都忘记，好像人去世了是微不足道的一件事，让人不禁脚底发寒。这个小城的晚霞很美丽，红、橙、黄、绿、靑、蓝、紫都有了，像彩虹一般。
读了这本书，令我深有感触的是：以前人能主动帮助别人，为什么现在热于助人的人少了呢?我们就应该见义勇为，不要怕被别人诬赖，只要知道自己是真心想帮助别人就行了。看见老人摔倒，应该扶起，有人受重伤，赶紧送往医院抢救„„，现在科学能证明一切了，迷信的人少了，我们只要做好自已该做的事就足够了。我们更不能像小城中的人那么呆板，路中间有大坑，说用种树、拆墙的办法让行人绕道走，但不想想，直接用土填平不就行了吗?要学会举一反三，从这件事中能想象其它有联系的事情，我也想对文中的祖父说：“您的慈爱、善良、像一团火，温暖了萧红，也温暖了所有人的心，我喜欢您—祖父。”还想对二伯说：“您不应该偷东西，想得到别人的尊重可以自力更生，做个小买卖或到乡下开辟一个田种地去当农民，小偷多不好呀，还会被家人耻笑。”而书中另外一些人的那种态度，也使我接连叹气，想不到世上还有这样漠不关心的人。
读了这本书，我也明白了一个道理：我们做任何事都要学会举一反三，动脑子，并做一个善良、有爱心的人。
关于儿童绘本阅读心得体会4
《红岩》中的余新江、许云峰等共产党被捕押往渣滓洞、白公馆，在两座监狱里，天天坐牢，没有一点自由，最多出门放风吸口气。牢里，随时可能用电网打，上老虎凳等处罚，并随时可能被处决。他们最后活着出渣滓 洞、白公馆的人不多。每一个人死得都很可惜。
那刺骨钻心的逼供是常人可以忍受的吗?可是江姐却说“毒刑拷打是太小的考验!竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢 铁!”还有她面对死亡毫不畏惧这也是令我佩服得五体投地。如果是我面对这样的严刑拷打早就屈服了。可江姐却非常的坚定。
当然，共产党中也有一个叛徒—甫志高，因为他的叛变，导致了江姐等许多重庆地下党的领导人被捕入狱。可他最后也得到了应有的下场—被双枪老太婆爆头致死。痛快!
想想我们的幸福生活，是他们用汗珠和鲜血换来的。我们要珍惜，看看他们，囚禁在牢里，得不到半点儿自由。天天接受毒刑拷打，鲜血直滴而下。天天吃不了好饭，随时随地，都会被枪毙。即使活着，在牢里出不去， 见不了家，与世隔绝，一关就是十年八年。牢里关押的不光有大人，还有年仅十三岁的学生及刚出生的婴儿。他们的生活是多么悲惨，生死对决，生命随时可能消失。更让人佩服的是牢中的人们接受毒刑拷打百折不挠、坚贞 不屈的精神。他们没有一个人在上老虎凳，进电刑洞被电网打，赴刑场被枪毙时屈服、求饶。
想想他们，二十多岁就已经被枪毙了。或许，他们刚读完小学、中学，就已经被押往渣滓洞、白公馆。他们还未成年，世界上许多地方都还没有去过，许多知识还没掌握，就已经失去自由。他们还没有实现自己的伟大理 想，就已经被捕了。凡是进大牢的，生命会随时消失。最后尽管有一次越狱，但越狱者大批死亡，以后的世界就看不见了。实在令人惋惜，因为他们还没有充足地利用生命，享受生活。也许只用了一半、四分之一、甚至更少 ，就与世永别了。
时间一去不回，生命只有一次，幸福来之不易。我想：我们要珍惜宝贵时间，珍爱幸福生活，热爱生命，充足使用生命。
关于儿童绘本阅读心得体会5
暑假，我看了一本世界名著——《简爱》
简爱是一个孤儿，但她善良美好，勇于抗争，能勇敢地追求自己的理想，并为之不懈努力，即使最后爱德华一无所有，但她仍无怨无悔地陪在他身边，她的品质深深打动了我。
简爱的母亲也是一名勇于追求自己爱情的人，身为富家小姐的她，不顾他人的反对，嫁给了一位穷牧师，而简爱一岁时，父母去世，父亲的亲人也杳无音讯，简爱在舅妈家生活，受尽虐待，我还在傻傻的认为，她会找到父亲的亲人，从此无忧无虑，但命运不愿就这样放过她，她被送进了学校，学校没有好的食物，没有好的环境，但即使这样，她也学会了很多，在这所学校，待了八年，她终于离开了，成为了家庭教师，对主人罗切斯特产生了爱慕之情，当罗切斯特向简爱求婚时，我认为一切都要结束的时候，他们会一直幸福的时候，罗切斯特竟然已有妻室，简爱不愿做世人所唾弃的小三，坚定地离开了她深爱的罗切斯特，但她怎么忘得了罗切斯特呢?她放弃了巨额财产，回到了桑菲尔德，原来的豪宅变成了一片废墟，原来的罗切斯特，双目失明，脚也废了，但她无怨无悔。
原来，她什么都没有，之后，她有了罗切斯特，她本来可以不管不问，和罗切斯特在一起，但这样做，简爱就不是简爱了，她无才无貌，自尊心极强，不会违背自己的良知和罗切斯特在一起，而罗切斯特恰恰爱她这一点，如果简爱不走，他们也不会像这样幸福。
简爱的命运一波三折，从红房子到学校，从学校到桑菲尔德，从桑菲尔德到一片废墟，如果是我们，早就精神崩溃了吧，更谈不上自强了，所以我们要学习简爱的高尚品质，不能怨天尤人
我们要自强自立，自尊自爱，不能因为一点点小挫折就伤心，不能因为一点点小困难就放弃。
篇4：儿童绘本阅读推荐：我爱你
这是一个跨越了国界，排除了语言障碍，倡导大爱无疆的故事。
三个懵懂的小家伙，阴差阳错，撞上了本欲一口吞了他们的大家伙。
因为语言不通，又因为天性呆萌，再者，身遭狡猾“队友”的百般欺凌，大家伙早已精疲力竭。
所有的情愫，总容易萌发于身处脆弱时。
小家伙为大家伙带来了各种好吃的，并叽叽喳喳围绕其左右，用听不懂，却感觉友善的温柔，慢慢融化了大家伙冷酷的心灵。
于是，鸡同鸭讲的世界，也开始谱写起柔和并温情的乐章。
文中的学舌桥段令人捧腹。
小家伙们最后遇上了操着和大家伙同样口音的另一个庞然大物，孰料这次他们撞见的，是个真正的恶霸。一口就咬得他们奄奄一息。
大家伙及时赶到，奋力拼搏，从恶霸口中救下了小家伙们。
大家伙懊恼不已，后悔自己不该教他们这些语言，害他们深陷险境。
可小家伙们不以为然。
他们拼着全力，告诉大家伙：
我爱你。
这是全世界最真挚的表白，
亦是一句带有神奇作用的魔法咒语。
他可以化解冰冻，
他可以消除矛盾，
他可以让我们变得有血有肉，
更加真实和立体。
作者：O妈
公众号：带O游天下
篇5：儿童阅读绘本推荐：洗澡
哎呀，洗澡的时间到了。
故事里讲述的是日式的洗澡方式，先用淋浴冲洗干净身体，涂上肥皂。
把身体洗得干干净净。然后跳进浴缸，好好泡个热水澡。
最后好朋友们一个一个用毛巾擦干身体，涂上香喷喷的乳液。
身体变得滑溜溜的，白白净净的。
洗澡，是小O每日最喜欢的环节。
跟故事里的小动物们一样，她更喜欢泡澡的方式。
泡澡的时候，可以放进一些不会被水弄坏的小玩具，
诸如小动物、小水枪、小喷壶等，一个浴缸，可以承载满满的一段故事。
同时，这也是一段难得的亲子时光。
当孩子们还在襁褓中时，每天洗澡的同时，可以抚摸孩子的肌肤，增进亲密，促进温暖。
随着孩子长大，可以选择和ta一起泡澡，在由水蒸汽包围的虚幻空间里，一起唱歌，一起讲故事，一起泼水嬉戏。
当孩子可以独立泡澡时，每天记得观察孩子的身体，并开始有针对性地告诉他们身体是属于自己的独立存在，哪些是隐私部位，不可以被他人触碰。教育孩子们要时刻保护好自己的身体。
所以，再忙也要记得帮孩子洗澡哦，这亦是一段宝贵的亲子时光。
作者：O妈
公众号：带O游天下
篇6：儿童阅读绘本推荐：我爱幼儿园
幼儿园系列单行本中，堪为最经典的一本。
典型的法式画风，娓娓道来的叙事风格，跟着小主人公，记录和还原了一场初入幼儿园，直至适应甚至喜欢上幼儿园生活的全过程。
其实，需要适应这一过程的，不光是孩子。
书中有一个细节，妈妈第一天送莱昂上学时，默默留下了眼泪。而莱昂假装没看到。
所以我们时常一面在期许孩子快快长大，一面又悄悄求饶，时间不要跑得如此轻快飞扬。长大通常伴随着别离，而别离又始终伴随着伤感。可人们又不喜欢伤感，这对冤家般的矛盾体，就此在心底扎根，硬生生开出了这边那边无数山花。
作为预演，上幼儿园的过程是矛盾体第一次正面交锋。除了惴惴不安的孩子，家长的心也始终高悬，忐忑彷徨。我们总在担心，担心孩子哭了闹了，担心老师忘了疏忽了。担心的根本，源于初来乍到，我们对彼此的不信任。不信任孩子，不信任自己，亦不信任老师。
我们不信任这个从未脱离过自己怀抱和视线的孩子，能够独立游刃于一个周遭遍地陌生的环境。
我们不信任自己能够放手将百分百的主导权劈开一半拱手让人。
我们亦不信任这个素未谋面的老师，会对待每个孩子一如己出。
因为这些不信任，孩子们在入学伊始，免不了集体爆发式地哭闹，家长们每天早上都难免经历一场“生离死别”，久久抱着孩子不愿放手。
不信任无疑一场重疾，而时间是良药。
当我们渐渐发现，一个全新的环境未必处处艰险，孩子们凝聚的集体，未必不如一个人的独处，甚至，这里的一草一木，一花一鸟，都充满了别样的生机和惊喜。
本着马后炮的思维，早知今日，何必当初。与其彼此每日哭哭啼啼以泪洗面地迎接入园，最后欣然接受。不如一早就放开怀抱，大大方方彼此告别。
但马后炮之所谓马后炮，是因为我们永远无法在得到教训之前，仅凭外人的三寸不烂之舌就打消自己的不信任。这是本能亦是一种自我保护。
所以，若家有即将入园娃，打起十二分精神，好好来享受这场战役吧～
文末也罗列了作者介绍，这本书问世开始便广受业界好评，常年稳居法国儿童绘本销量前排。
作者：O妈
公众号：带O游天下
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