以下是小编为大家准备的《语文百花园一》教学设计 教案教学设计，本文共16篇，欢迎大家前来参阅。
篇1：《语文百花园一》 教案教学设计
学习目标：
1．了解“”旁和“束”旁的由来和含义，会区分“束”和“”两个部分，会区别这个偏旁组成的字。
2．会用比喻、排比句式说句子。
3．积累成语及名句。
4．通过阅读短文，学习阅读方法，培养阅读习惯。
5．围绕“花的世界”写一段话，培养观察能力。
学习重难点：
1、会用比喻、排比句式说句子
2、围绕“花的世界”写一段话，培养观察能力。
教学方法：讲授法 谈话法 读书指导法 自主学习法
合作学习法 读书感悟法
教具准备：小黑板
教学过程：
第一课时
一、语海畅游
（一）请同学们和老师一起畅游语海，先看有趣的汉字。
1．认识“”旁和“束”旁，说说它的由来。
2．读有“束”旁和“”旁的字。
3．说一说怎样从字的含义上区分“束”和“”旁的字。
（二）导语：我们再看看下面的句子
1．通过读语句，比较下面句子的区别。
第二句比第一句形象生动，可以让我们知道声音好听的程度，水花飞舞的具体样子，使人如临其境。
2．体会比喻、排比句的好处。
3．用带点词语说一句话。
4．师生评价说的句子。
二、积少成多
1．读读成语，发现这些成语都有什么特点？
2．这些成语什么意思？能用来描写春天的哪些特点？
3．还知道哪些带有“春”字的成语，说一说，再积累下来。
4．把名诗句读一读，说说意思，再背下来。
5．同学交流自己知道的古诗、名句，再积累下来。
三、阅读平台
1．自由读这段话，说说自己的初步感受。
2．带着课文问题默读这段话，自己试着理解课文主要内容。
3．和同学交流看法。
4．能为这篇短文画插图吗？请四人上黑板上画，其余人在书上画。
5．结合课文内容，展开想象，评价画得怎样，为什么这么画？
（1）评价不要脱离课文内容，要边读边体会重点语句，谈自己感悟到什么了？
（2）你从中感受到作者怎样的情感？
6．句式练习：
夏天的风应该是蓝色的，因为夏天天气炎热，浅蓝色看起来很凉爽。
用“因为……所以”的句式改写这句话。把“秋天”这句话也改写成“因为……所以”的句式。
7．品读全文。可以运用自由读、男女生赛读等形式。
8．积累文中好的词语、句子。
四、作业：
1．抄写有“”旁和“束”旁的字。
2．积累词语名句。
3．背诵诗句。
第二课时 一、教师谈话：
春天来了，万物复苏，鲜花盛开。无论走在繁华的街道还是僻静的小区；无论是在绿色的田野还是小小的花坛，都可以看到五颜六色的花朵，让我们感到万紫千红的春天正悄然而至，它已经来到了我们的身边。
二、交流预习：
1．你看到了什么花，请说说你的观察感受。
（要求学生介绍花名、花的姿态、形状、颜色、长势等）
2．还可以把有关花的花期、用途等资料做介绍。
三、出示图片，指导写文
1．出示图片：
迎春花、桃花、月季、樱花、玉兰花
2．指导写文。怎么介绍这些花呢？
迎春花：
（1）出示文字片在“迎春花”图片的下边。
（2）读描写迎春的例段。想想这段话是怎么介绍的？
（例段要求：从形、色、姿态几方面介绍的。按照从整体到部分的顺序写的。）
桃花：
（1）出示文字片在桃花图片下，读例段。
（2）这段话是围绕哪一句话写的？
（3）是从哪几方面介绍桃花的？
（例段要求：花名传说、用途、生长地、生长期、花期）
月季：
（1）出示文字。读一读例段。
（2）这段话与刚才两段话有什么不同？
（例段要求：是从赞美花的精神、作用的角度写的。）
3．小结介绍花的角度：
（1）可以从花的颜色、形状、姿态、气味等几方面写。
（2）还可以从花的传说、花的学名、花的生长地、生长期、花期、用途等方面介绍。
（3）还可以把两者结合起来写。
可以从花的特点谈如耐旱等。从花的精神、花的用途、它带给人的启示等方面赞美。
4．怎么写
（1）有顺序：从整体到局部，局部又是从上到下的顺序安排的。
出示月季花文字片，读一读，研究写得好在哪儿？
（从运用修辞方法上；从运用好词佳句上；从表达情感上。）
（2）运用多种写法。
（3）小结：运用比喻、拟人手法使人像看到了花一样，带着喜爱之情写，表达自己对花的喜爱之情。
四、提供资料
1．有关“花”的词语。
清香、怒放、绚丽、娇嫩、浓艳、盛开、鲜艳、幽香、花瓣、花蕾、花蕊、繁花似锦、鸟语花香、白花吐艳、花红柳绿、群芳斗艳、香飘万里、花枝招展、鲜花怒放、百花盛开
2．部分花的资料、例段
例段一：
春天，满树粉红色的桃花可好看了。如果你仔细一看，每朵桃花四个瓣，花蕊是黄白色的，还有一股清香味，真是使人赏心悦目。我爱套话，不仅在于它美丽，而且在于它预示着未来的收获。
例段二：
我家的前后左右都是鲜红的樱花，一树树、一簇簇，鲜艳欲滴。每一棵树干都戴着一顶美丽的王冠，花枝随风摇曳着，活像一群快乐的姑娘，做着各种婀娜的姿态。青绿的细枝被一个个精巧的花球儿，挂得弯了腰。我盘亘流连，爱心欲醉，忍不住攀了一枝细细端详，每个花球都是由几十朵樱花组成，软绒绒的，红彤彤，散发出一股淡淡的清香。盛开的花朵落落大方，异彩流光，花瓣一瓣挨着一瓣，托着芽黄的蕊，朵朵都像一个个小酒盅，那酒盅里宛如斟满了春天醉人的美酒。那欲开还未开的蕾口未启，就像熟睡的婴儿张开鲜红的小嘴，可爱极了。再看，在那鲜艳的花球底下，还有几个嫩绿的小叶芽，它们也探出尖尖的小脑袋，向人们报告春讯呢。
五、写一段话
1．围绕“花”写一段话。
2．写好后和同学交流。
3．班级评价。
六、修改后抄写在本上。
龙语教学资源利用自我设计之课堂练习及作业
[《语文百花园一》 教案教学设计]
篇2：《语文百花园一》教学设计 教案教学设计
三年级上册语文百花园一
一.教学目标:
1.继续激发学生对汉字的兴趣.了解汉字的特点.
2.初步感知形容词的特点和作用.丰富学生词语.
3.引导学生仿照练习“那么……那么……”说、写句子。
4.背诵古诗，积累语言。
5.阅读短文，拓展阅读。
6.继续引导学生进行综合实践活动，综合提高学生的能力。
二.教学准备:
课件、词语卡片。
三.教学时间:
两课时
四.教学过程:
第一课时
一.语海畅游:
1．课件出示“脚往城墙里伸”的图，请学生观察：图上画的什么意思，谁能看懂？
2．古时候的人用这种图形表示一个意思，是什么呢？
3．课件出示象形文字“足”：这就是象形字“足”。引导观察每部分像什么。
4．后来足又经过了哪些变化呢？
5．课件分别出示小篆“足”和楷体“足”。
6．你还知道哪些汉字的演变过程？
[通过课件形象地展示汉字的演变过程，然后调动学生的积极性，让学生自己汇报自己知道的汉字变化和发展情况，激发学生了解汉字的愿望和喜欢汉字的感情。]
7．出示字卡片：跑、跳、踩，指名认读。
8．提问：你们发现这几个字有什么共同的地方？意思上有什么相同的吗？你还知道哪些带有足字旁的字？
[引导学生观察、思考、比较，发展学生思维，拓展、归类识字]
二.读词语,说词语.
1．课件出示两组词语：
尾巴长长的牛角尖尖的泡泡圆圆的
雪白的浪花蔚蓝的大海金色的沙滩
2．自由读两组词语，思考：每组有什么相同的地方？两组之间对比有什么不同？
3．启发思考：你还能仿照两组不同的词语说一说吗？
4．学生板书自己知道的词语。
5．全班学生齐读进行积累。
[让学生自己读词语，自己感悟异同，培养学生的分析理解和比较总结能力，发展学生思维。让学生仿照说词语，进行拓展学习，积累词语，并以此加强学生的合作学习意识。]
三.读句子,写句子.
1．课件出示例句。
2．指名读，其他学生思考：这句话有几部分组成？（泡泡怎样了？什么样？）
[通过学生反复朗读、思考引导学生发现句子各部分之间的关系：先说泡泡飞起，再说飞起的各种感觉。其中不同的感觉之间是并列的关系。]
3．仿照句式说一说。
4．填空练习，指名读自己写的句子，小组互查。
四．积少成多:读读背背:
1．看书自由读《宿新市徐公店》，读准字音。
2．熟读、练习背诵。
3．互相检查。
[此题练习主要目的是积累语言，因此重点放在朗读、记忆方面。不必在理解诗句意思上花费过多时间和精力。要通过熟读到背诵，以小组检查方式把背诵落实到每个人。]
四.阅读平台:
1．回忆读书的方法：有不认识的字怎么办？如何读准生字字音？有不理解的词语怎样做？
2．按学过的阅读方法自学短文：（自由读《快乐的回忆》，圈出不认识的字，标出自然段，查阅自己不懂的词语的意思。）
3．读中思考阅读思考题：贴鸡毛多有趣呀！请你按顺序说一说这个游戏怎样玩？
4．小组讨论交流。
5．师生总结归纳：
板书：选鸡毛--大找门--一手按，一手抚摸使鸡毛发电，同时唱歌--松手贴住鸡毛，比贴的时间长短。
[此题练习时应与课文学习相区别，主要以自学、合作学习为主。老师适当适时点拨指导，使学生运用已有的阅读方法理解短文。]
第二课时
语文大课堂:
玩得真开心
一．谈话激趣：
同学们，你们一定会玩很多游戏吧？都玩过什么呢？能说一说吗？（丢手绢、老鹰捉小鸡、切西瓜……）
二．小组讨论：想玩什么？怎样玩？
[尊重学生个性，不强行要求学生统一玩同一种游戏。使学生说时有兴趣、有内容。]
三．组合玩游戏，同时注意观察。
1．学生讨论：我们要观察哪些内容？
游戏前有什么准备？各自什么心情？
游戏过程中人物做了哪些动作？
说了什么？
什么表情？
什么心理？……
游戏结果怎样？
各自什么心情？
2．思考：要想把游戏说好还得把哪些内容说清楚？
游戏名称是什么？游戏规则是什么？
四．选择喜欢的进行小组游戏。
[切实做到以学生为主体。肯于把时间给学生去玩、去观察。加强实践，在真实的游戏中去感受，去发现，去表达。]
五．小组交流你看到的情景，注意把人物的动作、神态、语言等说具体。
板书学生说话时带出的好词佳句，反复诵读，进行积累，强化合作学习的意识。
六．小组汇报，学生评议，老师点拨。
[对于学生说游戏的条理性不要过多要求，要以激发兴趣为主。让学生说真实的想法和体验。教师可以在学生说的过程中以点拨、提示的方式进行指导。]
七．练习把游戏写下来或者画下来。
八．指名读写好的内容，进行评议。
九．布置作业：完成习作。
板书设计
玩得真开心
人数
游戏名称、游戏规则玩法
胜负
游戏前（准备、心情、表情、语言）
游戏中（动作、神态、语言、心理）
游戏后（胜负双方什么样？动作、神态、语言）
[《语文百花园一》教学设计 教案教学设计]
篇3：《语文百花园一》教学设计
【教学目标】
1、通过引导学生认识、比较表示“看”和“说”的词语，培养辨识近义词语的能力；通过叠词训练，使学生感悟词语的结构特点，激发学生积累和运用词语的兴趣。
2、通过“读句子，说体会”，培养学生用多种不同的表达方法表达同一个意思的能力。
3、通过读背古诗《四时田园杂兴》，增强学生热爱劳动人民的情感。
4、通过阅读诗歌《葡萄叶的梦》，体会葡萄叶的美好愿望。
5、通过学习“指南针”栏目，掌握转述的方法。
6、引导学生进行口语交际和习作训练，培养学生听说读写的能力。
【重点难点】
掌握转述的方式，说话、写话训练。
【教具准备】
多媒体课件。
第一课时
内容：语海畅游、积少成多。
一、谈话导入
同学们，今天我们到语文百花园一去逛一逛吧！请大家到园里走一走，认真地瞧一瞧，相信我们一定能学到很多新知识。
二、学习“语海畅游”第一题（词语真有趣）
1、（出示词语课件。）自由读，仔细观察，思考这些词语有什么特点。
2、讨论交流各自发现的特点。（是近义词；意思和用法有所不同。）
3、小组交流：查字典、词典区分词语意思的差别和用法的不同。
4、造句：请选择你喜欢的表示“看”或“说”的不同词语各造一个句子。
课件出示：给下面的句子，填上合适的词语。
投影：
我她一眼，觉得很可笑。
我聚精会神得（）树上的小鸟。
他回头一（），发现一只小狗跟在了后面。
在假期，我去（）姥姥。
我突然感到傍边一个男生在（）我,抬头一看,他就把脸转过去了。
北京禁止售货员用轻蔑审视眼光（）顾客。
三、学习“语海畅游”第二题（读一读，再说几个这样的词语）
1、（出示词语幻灯。）自由读，读准词语，思考这些词语有什么特点。
2、交流特点：AABC形的叠词。
3、举一反三：说几个这样的词语。
如：闪闪发光熊熊大火恋恋不舍
心心相印炯炯有神彬彬有礼
四、学习“语海畅游”第三题（读一读，说说体会到了什么）
1、自由读，读准句子。
1、讨论与交流这两组句子在表达上有什么相同和不同。
[让学生感悟一个意思有多种不同的说明方法。]
（第一组句子里，“去湖滨公园的路很近”这个意思，例举了三种表示方式。第二组句子里，后面画横线的三个分句虽然表述不同，但都说明了“风真厉害”这个意思。）
2、补充练习。
去湖滨公园的路很近，_____________________________
风真厉害，_______________________________________
阳光很温暖，_____________________________________
2、同学间互相说说句子的特点。（一个意思有多种不同的说明方法。）
3、加强练习：用不同的说法表达。
（1）街道上的人真多，
街道上的人真多，
街道上的人真多，
（2）这儿真静，
这儿真静，
这儿真静，
五、学习“读读背背”
1、自由读古诗。
师：四时田园杂兴：诗人晚年写了一组四季田园杂感诗，共60首，分为“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”四时五组，每组12首。都是描写的乡村生活。这里选的是“夏日”诗一首。
2、老师范读，学生边听边想诗句的意思。
3、讨论交流古诗的意思，教师点拨。
4、同桌互背，分组背，指名背。
六、布置作业
1、背诵默写《四时田园杂兴》。
2、预习之后的内容。
第二课时
教学内容：“阅读平台”“指南针”“能说会道”。
一、复习引入
检查背诵古诗《四时田园杂兴》。
二、学习“阅读平台”
1、自由读，要求读准字音，画画不会读的字词。
2、同桌互读，纠正错音。
3、默读，出示学习提纲。
（1）共几个小节？
分别写了什么内容？
（2）作者在写这些内容时运用了什么修辞手法？
（3）葡萄叶的梦是什么？是从哪些地方体会到的？
4、小组自主交流学习后，推选代表汇报。
5、感情朗读，体会情感。[让学生读出自己的感情，尊重学生独特的感受，鼓励学生发表不同的见解。]
三、学习“指南针”
1、默读“指南针”中的内容，借助泡泡框提示，思考：
第三课时
一、导言
在日常生活和学习中，我们常常把别人说的一段话、一件事、一个情景，用自己的话再转达给另外一个人，这就是转述。那么怎样才能简要而清楚地转述别人的话呢？
（1）什么是转述？
（2）怎样才能简要而清楚地转述别人的话？
2、讨论交流，教师适时点拨。
二、学习“能说会道”
1、导语引入，激发学生的说话欲望。
丰富多彩的寒假生活刚刚过去了，同学们一定有想告诉别人的'事情吧！你们最感兴趣的事情是什么呢？看谁说得最有特色，说得最好。
2、个人准备。
回忆寒假生活，确定表达内容，想一想印象最深的情景，打个腹稿作准备。
3、小组交流。[小组成员要有分工，要按秩序轮流转述，要求人人参与，人人评价。]
要求：（1）说的同学要把最精彩、最欢乐、最受感动的情景说清楚；（2）听的同学要听清话中的要点，为转述作准备。
4、全班交流：推选一名最出色的同学，代表小组向全班转述组内每个人发言中最精彩的内容。
5、评一评“转述之星”。
注意：（1）从转述的角度评价，转述时是否抓住了要点，是否说出了小组同学发言中最精彩的内容。（2）语言表达是否连贯。
寒假中的一件事
教学目标:
1、让学生掌握事情的六要素；
2、引导学生将事情的经过写具体。
教学过程：
一、导入
同学们，新年好！寒假结束了，我们又回到了学校学习。寒假已经过去了，大家过得愉快吗？有没有同学能说说这次寒假给你带来什么感受。
生：高兴、愉快，无聊、没趣
小结：看来大部分的同学寒假生活过得不错，挺丰富多彩的：年夜饭全家相聚一堂的时刻，拜年时拿压岁钱的欢乐，逛公园、读书、看电影、玩游戏的欢乐相信都会让同学们记忆犹新，想起来其乐无穷。我们本节课的习作要求就是写自己在寒假中亲身经历的一件事。
二、板书课题：记寒假中的一件事
今年的寒假比往年的都要长，同学在寒假里一定发生过很多事情。现在请同学们回忆一下，寒假里发生的事情里，哪一件事给你留下最深刻的印象？
小组合作交流，自己在寒假里发生的事情。
可能寒假里发生的事情比较多，大家一下子不知道说什么好。老师可以给大家一些参考，我们把寒假里发生的事情来个分类：
节日篇：在寒假里，我们度过了一个非常重要的节日——春节，在春节期间又发生了哪一些有趣的事呢？
旅游篇：寒假去了哪里旅游，发生了一件什么事？
学习篇：虽然是寒假，但也不忘充实自己的学习生活，在学习中又发生了哪件令你难忘的事情？
其它：
三、写作指导
（一）确定中心
什么事：有趣的，高兴的，难忘的，感动的，最精彩的
（二）具体，突出重点
1、周围的环境：写出特点，渲染气氛，表达感情
2、注意人物语言，神态，动作，心理
3、写出感受。
篇4：《语文百花园一》教学设计
教学目标：
1、读准字音，积累多音字。
2、认识比喻的修辞方法，能造会写。
3、理解阅读内容。
教学过程：
一、语海畅游——汉字真有趣
1.读一读，看谁读得最正确。
2.读一读，想一想：每组的字为什么读音不相同？
3.学生讨论。
4.教师点拨：汉字这么有趣，同一个汉字，在不同的词语里，读音不同，意思也不同。
5.让学生多读几遍，读准多音字的读音，并理解每个字在词语里应该读特定的读音。
6.拓展：你还能说出其它的多音字吗？
二、语海畅游——词语搭配
1.以“童年”这中心词，让学生在四周填上合适的词语。
（如：童年趣事，童年生活，快乐的童年……）
2.合作交流：四人小组互读、互听、互相纠正。
3.拓展：你还能用更多的词进行搭配吗？如：绿油油的田野、一望无际的田野……
4.老师小结。
三、语海畅游——照样子写句子
1.自由读例句，体会句子的特点。
2.认识这样的句子称作“打比方的句子或比喻句”。
3.学生照样子写几句打比方的句子。
4.合作交流：四人小组互读、互听、互相纠正。
5.老师小结。
四、背诵古诗，积少成多
1.轻声读古诗，不认识的字，看拼音多读几遍。
2.将古诗大声读给同桌听，同桌专心听，欣赏，指点。
3.再读诗句，想象画面，比谁读得最有味道。
4.用自己喜欢的方式背诗句。
5.拓展：课外收集描写田园风光的诗句。
五、阅读平台——《一只小鸟》
1.轻声自由读短文，想想短文主要讲了什么？从整体感知文章内容。
2.细读短文，把自己最感兴趣的地方多读几遍，并说说为什么？
3.再读短文，讨论
（1）你想对那只小鸟说些什么？
（2）你还想对用子弹打鸟的孩子说些什么？
篇5：《语文百花园一》教学设计
教学目标：
学习“笔下生辉”。
1、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。
2、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。。
3、学会把事情的经过写清楚，通过叙事写出自己童年的乐趣或明白的道理。
教学重点：
引导学生理解哪些事是“趣事”。
教学难点：
引导学生通过写“事”表现“趣”。
教学过程：
一、谈话激趣，导入课题。
1、同学们，老师今天给你们带来了一首歌曲！让我们先听听这首歌曲。在听歌的同时也请同学们欣赏一下屏幕上的一些画面，看看画面中的事能否勾起你对童年往事的回忆。（播放音乐，出示画面）
2、玩跳步、丢沙包、玩老鹰抓小鸡等等这些游戏都是我们喜欢的游戏，正像歌词里唱的“等待着下课，等待着放学，等待着游戏的童年”。是的，童年正是因为有这些游戏而成为我们难以磨灭的记忆。我们每个人都有美好的童年，正是这些有趣的事让我们的童年多姿多彩，这节课我们就一起来写一写童年趣事。（板书：童年趣事）
二、说事议趣
1、理解“趣事”，“趣”字我们可以这样理解。课件出示：意趣、情趣、傻趣、乐趣。
2、回忆本组课文里的童年趣事。课件出示
3、过度：我们正处童年这个五彩缤纷的时代，谁没做过一两件趣事呢？下面就请同学们同桌互相交流交流自己的童年趣事。
4、学生同桌相互交流。
5、你曾经有过什么趣事？用一句话概述自己的童年趣事。
6、小结：刚刚几个同学说的都是很有趣的事，其实啊，自己经历的“傻”事、“蠢”事、可笑的事、有意思的事，均属趣事。
三、写事表趣
1、明确范围，简要指导，齐读明确习作要求（课件出示习作要求：①写童年趣事。②要把事情的经过写清楚，写出自己的真实感受。③题目自拟。④写完后把作文读给同学听，互相修改。）
2、提问这次习作给我们提了哪几点要求？
3、指导审题
（1）那些是趣事？课件出示
自己经历的“傻”事、“蠢”事、可笑的事、有意思的事，均属趣事。
（2）把事情写清楚：按事情发展的顺序写起因、经过、结果
（3）题目自拟
3、自主拟题，打开习作思路。
（1）过度：俗话说“题好一半文”，作文题目，首先要能反映文章中心，而且要简短、生动，有新意，有吸引力。如：《“骑牛”找“牛”》、
《“不听话”的扫把》、《爱玩泥的小子》、《电视机“生病了》
《留在我记忆深处的》、《“哈哈！想起来我就想笑”》《童年趣事》、《到底谁完了》、《夜半惊魂》、《喝墨水事件》、《会走的鞋子》
（2）我们首先来交流一下同学们的题目，谁想先来？
4、写法指导
（1）如何写具体。课件出示范文
要把事情讲述清楚，做到有条理，详略得当，事情的经过要通过人物的语言描写、神态动作描写、心理活动描写等写生动！
过度：把事情写具体了，还不算是一篇好的作文，好作文还得注意文章的结构安排，我们刚刚所写的只是习作的中篇，还得写上习作的开头和结尾，那么如何写好文章的开头呢？
（2）如何开头？（抒情式开头、开门见山式、倒叙式、设问式等）今天我们就学一种。课件出示抒情式开头的几种方式
（3）学生根据自己的习作，引用课件提供的开头写好习作开头。
（4）如何结尾：注意首尾呼应，表达自己的收获或快乐、感受
四、学生自主习作，教师巡视指导。
五、佳作共赏，体验成功
六、总结
同学们，童年的生活充满了快乐，童年生活的多姿多彩，童年充满欢声笑语，课后让我们继续拿起笔记下快乐与大家分享！
板书设计：
童年趣事
审题
（1）选择好内容，
要从众多的内容中选出一件最有趣、难忘的事来写。
（2）按照一定的顺序来写。
写的时候要交代清楚时间。地点和人物，把事情的起因、经过和结果写清楚。
（3）要突出重点。把重点内容写具体，不要平铺直叙。
（4）注意抓住人物的动作、语言、神态和心理活动进行细致地描写。
（5）在习作中表达出自己的真情实感。
童年趣事习作提纲
开头（抒情式、疑问式）
中篇 事情（起因、经过、结果）
结尾（收获或快乐、感受）
篇6：语文百花园一教学设计
教学目标：
1、能够分类积累词语。
2、运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代诗。
3、能围绕一个主题条理清楚地说一段话。
4、能把自己假期中最快乐、最精彩或最让人感动的一件事写清楚。
教学重点：
1、分类积累词语。
2、能围绕一个主题条理清楚地说一段话。
教学难点：
1、把句子写具体。
2、能够有顺序的、语言具体的围绕主题写一件事。
教学准备：
多媒体课件
课时安排：
两课时
教学过程：
一、导入：录像短片《小明学语文》
导语：小明今年上四年级，他特别喜爱积累词语，可是由于方法不正确，积累起来十分费事，你们能帮帮他吗？
二、出示词语
瞧看瞅扫视盯着
讲说商量告诉劝告
落落大方窃窃私语源源不断
1、寻找规律：（1）从词语的意思来归类记忆。
（2）从词语的结构来分类记。
2、夺红旗：比一比，谁记得又快又准。
3、比一比，谁的词语多？照样子再说几个。
三、语文大观园
我们下面要去语文大观园玩一玩，可以三个一群，两个一伙结成小组逛。大观园里有许多新奇有趣的'活动，积极参加，还能得到积分呢!让我们看看哪个小组的积分最高!
1、（出示）一扇门
谁能有快又准得背会门上这首古诗，大门就会开开。
2、（出示）一只小猴子
一只小猴子挡住了去路，它带来了一篇小诗歌，如果能有感情地读出来，它就让你过去。
3、妙语堂(练习句、段、篇)
介绍：妙语堂里妙语连珠，我们将在这里有什么发现呢？还是进去看看吧！
你能说说你的寒假见闻吗？
练习说。
指名说。
四、小结
五、作业：把你们今天说的写在本上。
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篇7：《语文百花园》教学设计
【内容简析】本次百花园安排了“语海畅游”“背一背”“我的采集本”“能说会道”等四项内容。这些练习既复习巩固了本单元的识字，又扩大了识字量，既注重了语言的积
【内容简析】
本次百花园安排了“语海畅游”“背一背”“我的采集本”“能说会道”等四项内容。这些练习既复习巩固了本单元的识字，又扩大了识字量，既注重了语言的积累，又训练了学生口语的表达能力。
【设计理念】
语文教学要重视语文综合知识的整合与运用，让学生联系自己的生活经验去探求新知，拓展学生的知识面。在教学过程(本文来自优秀斐.斐.课.件.园)中，通过生生之间、师生之间的合作学习，构建学生自主、合作、探究的学习方式。同时关注学生个体的差异和不同的学习需求，充分激发学生的兴趣。努力创设情景，让学生爱说、会说，从而真正成为学习的主人。
【教学目标】
1积累词语，学习把句子表达得更具体。
2能背诵古诗。
3能根据课文创设的口语交际情境进行听说交际训练，培养良好的说话习惯。
4养成良好的搜集资料的习惯。
【重点难点】
培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]良好的说话能力。
【教具准备】
挂图、小黑板等。
【教学时间】
两课时。
【教学流程】
第一课时
本课学习内容：语海畅游、背一背、我的采集本。
一、创设情景
师：“小朋友，咱们今天一起坐上火车，到百花园各处参观。”随着火车的鸣叫声和愉快的音乐声，让学生配合动作，把他们带到百花园中去。
二、到语海中畅游
（一）熟记成语
1自由读成语，不会读的字可以请教同学。
2小组合作，每人读一遍，其他同学做小老师认真听，然后评一评谁读得准确。
3指名读。
4背一背，写一写。
5你还知道哪些成语，跟同学说说。
（二）读一读，说一说
1先让学生多读几遍第一组句子，找出每句话有什么不同？
小白兔在捉迷藏。
可爱的小白兔在树林里捉迷藏。
可爱的小白兔在树林里捉迷藏，玩得真开心。
（一句比一句写得具体，事情交代得清楚，我们也要学会用这种方法去说话。）
2让学生讨论，完成第二组句子的填空。
（什么样的小猴子，在什么地方荡秋千，玩得怎么样？）
3学生完成后汇报。
三、背一背
1学生借助字典自由朗读，把古诗读正确、读通顺。
2教师范读古诗，要求学生听准字音。
3同桌合作，认真听对方读，互相纠正读错的音，再指名读，检查正音。
4让学生说说对古诗的理解。
5教师讲解古诗的.大体意思。培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]热爱生活，感受生活的美。
6诵读古诗，背诵古诗。
四、我的采集本
1教师出示地图，找到五岳的位置给学生看。
2让学生说说自己对五岳的认识。
3教师简单解释五岳，让学生有更深的理解，培养热爱祖国的思想感情。
4读读背背，要求学生把“五岳”背熟。
5把“五岳”记在自己的采集本上。（老师要鼓励学生自己准备一个采集本，把平时见到的好词句摘录下来，做个学习的有心人。告诉学生，这对我们将来学习很有帮助。）
五、畅谈收获
核心提示：【内容简析】 本次百花园安排了“语海畅游”“背一背”“我的采集本”“能说会道”等四项内容。这些练习既复习巩固了本单元的识字，又扩大了识字量，既注重了语言的积
第二课时
本课学习内容：能说会道。
一、讲述故事，揭示话题1教师讲述小猫帮助小白兔过河的故事。
2揭示话题——帮助小白兔过河。
二、了解内容，明确要求
1认真观察图，然后读图后的要求，明白图意。
2看图展开想象，说说小白兔为什么哭了。小花猫准备怎样帮助小白兔过河。
3教师提出本节课要求。
三、指导说话，体验角色
1小组合作探究：怎么才能帮助小白兔过河呢？
2各小组推荐一位代表发言，把小组的讨论结果汇报给大家听。让其他同学当小老师，评一评办法好不好。
3选出几个最好的办法，让同学说一说，评一评。
4同学扮演角色，把同学想的办法演一演。
5把其中一种办法写下来。
四、指导写话，展示欣赏
引导小朋友把其中的一个方法写下来，然后读出来互相欣赏。
篇8：百花园教学设计
百花园教学设计
教学要求：
1、知识与技能：
（1） 学习，掌握部首查字法。
（2） 读一读，比一比，让学生懂得声调不同，写出来的词也不同。
（3） 背一背古诗《池上》。
（4） 朗读《感谢》，要求学生读得正确、流利、有感情。
（5） 让学生懂得“中国之最”。
（6） 讲一讲自己的暑假生活，体会暑假生活的乐趣。
2、过程与方法：
（1） 教学生的方法，让学生练习。
（2） 在读背中扩大积累。
（3） 在口语交际中，训练学生的口头表达能力。
3、情感态度价值观：
（1）《池上》中引导学生体会儿童的天真无暇的性格。
（2）在朗读《感谢》在激发学生对老师的感激与爱戴。
教学重难点：
1、学习，掌握部首查字法。
2、在读、记、背中扩大积累。
课时：三课时 教学设计：
第一课时
教学目的：
1、学习，掌握部首查字法。
2、读一读，比一比，让学生懂得声调不同，写出来的词也不同。
教具准备：每个学生一本字典
教学过程：
一、导入新课
二、学习
1、让学生自学第一部分的内容。
2、学生汇报。
3、认识字典的各组成部分。
4、什么时候用部首查字法？
5、怎样在字典中查到生字呢？以绶字为例，边教学边练习。
6、让学生查“笼、绕、羞、隆”
7、总结部首查字法。
三、读一读，比一比
小黑板出示：
1、注目、祖母
2、古迹、估计
3、名胜、名声 你发现了什么？（声调不同，写出来的词也不同。）
四、作业 叫父母出几个生字让你练习部首查字法。
第二课时
教学目的`：
1、学习《池上》，背下来。
2、朗读《感谢》，要求学生读得正确、流利、有感情，在朗读中激发学生对老师的感激与爱戴。
3、让学生懂得几个“中国之最”，养成做读书笔记的习惯。
教具准备：小黑板
教学过程：
一、导入
二、学习《池上》
1、自由朗读
2、指名读
3、学生提出不理解的问题，小组内讨论。
4、教师点拨不理解的地方。
5、指导朗读，读出诗的节奏和韵律。
6、指导背诵。
7、小结。
三、读一读
1、出示题目：感谢
2、请大家朗读这首诗歌。
3、自由朗读，把字音读准了，把句子读通顺、流利。
4、分角色朗读。
5、文中谁感谢谁？（板书）
6、小鸟为什么要感谢蓝天？……
7、此刻，你想对老师说些什么呢？
8、在我们身边要感谢的人很多很多，你想感谢谁呢？能不能学着短文编一编呢？
9、指导有感情的朗读。
四、我的收集本让学生读一读课本上的几个“中国之最”，并把他们收集到收集本上。
五、作业
1、背《池上》。
2、朗读《感谢》，并仿写几句。
第三课时
教学目的：
1、让学生讲一讲自己的暑假生活，体会暑假生活的乐趣，和大家一起分享快乐。
2、训练学生的听话说话能力，并把自己说的写下来，注意语句连贯、通顺。
教学过程：一、导入新课二、说一说三、写一写四、作业 修改作文并抄写。
篇9：语文百花园三 教案教学设计
一、教学要求：
1、体会陈述句和“把”字句、“被”字句表达的意思和表达的效果，能将三种句式相互转换，不改变原句的意思。
2、交流在阅读过本单元的课文后的收获，学习作者在有限的篇幅中鲜明地表现人物的形象和精神。
3、阅读《镇静的女主人》。
4、口语交际：个性与性别。
5、能通过对人物语言、动作、神态的描写来突出人物特点，将文章内容写具体。
二、教学重点、难点
1、体会陈述句和“把”字句、“被”字句表达的意思和表达的效果，能将三种句式相互转换，不改变原句的意思。
2、能通过对人物语言、动作、神态的描写来突出人物特点，将文章内容写具体。
3、能够灵活地运用所学的知识。
三、教学课时：4课时
四、教学过程：
第一课时
一、“温故知新”中的句子训练。
1、通过第一组句子，体会陈述句和、“被”字句的表达效果。
（1）轻声读读句子，说说三个句子的意思是否相同呢？
（2）默读句子，想想三个句子还有什么不同之处？根据学生的发现，教师适时总结：表达的重点不同。
（3）精神小结：主语是动作或行为的实施者的句子叫主动句。用“把”字将谓语动词支配的对象提到谓语动词前的特殊句式叫“把”字句主语是动作行为的受事者的句子叫被动句。它们三者之间根据被动的重点可以相互转换。
2、通过第二组句子，尝试改写。
（1）审清题目。提示：我们在改写时要注意什么？
（2）学生改写。
（3）指名汇报。
二、“温故知新”中的“拓展与交流”。
1、指名朗读导语。
2、默读宁宁三人的话，边读边想：一个人一生的事迹那么多，怎样才能在有限的篇幅中鲜明地表现人物的形象和精神呢？
3、根据学生的发言进行梳理。
4、想想宁宁三人的说法，对自己的语文学习有什么好处。
5、本单元的其他文章是怎样在有限的篇幅中鲜明地表现人物的形象和精神的，请你也照着宁宁的样子，说一说。
6、小组交流。
7、小组推荐代表全班交流。
三、课堂总结。
希望同学们在自己的习作中，也能抓住人物的主要事迹，同时注意抓住语言、动作、神态的描写来突出人物特点，将文章内容写具体。
第二课时
一、导入新课。
同学们，本单元课文讲述了五位古今中外著名女性的故事，她们的精神和业绩，在我们的脑海里留下了深刻的印象。下面，我们先来读一首诗，看看这首诗表现了作者什么样的情怀。
二、学习《对酒》。
1、学生自由读。
2、用自己的话说说这首诗的意思。
3、介绍秋瑾。
4、这首诗表现了作者的什么精神？
5、学生练习背诵。
三、完成《阅读平台》。
1、我们从《对酒》一诗中体会到鉴湖女侠的豪侠性格和杀身成仁的革命精神。下面，我们来阅读《镇静的女主人》，看看这位女主人又是一个什么样的人？
2、学生按照要求默读文章。
（1）用横线画出描写女主人神态与语言的句子。
（2）思考：你觉得这位女主人是个怎样的人？读了这个故事，你有什么想法？
3、交流反馈。
4、小结。
四、课堂总结。
在我们的习作中，也要注意抓住人物的神态、语言和动作来表现人物的形象和精神。
五、布置作业。
背诵《对酒》。
第三课时
一、启发谈话。
同学们，常说“男生女生不一样”。首先是说性别不一样，但更多的是指男生女生在生活、学习中表现出不同的特点，比如，在对待突发事件的胆量上，在学习过程中的细心耐心上，都会表现出不同的特点。那么，个性差异与性别差异在为人做事及学习上都有什么表现呢？如果把这两种差异进行比较，到底哪一种差异更大？或男生女生各有什么优势和弱势呢？今天我就们围绕“个性与性别”这个话题，根据自身的体验和观察，来讨论讨论吧！
二、课前准备。
根据自己的体验和观察，确定发言的主题，写出发言提纲，做好发言准备。
三、讨论交流。
请同学们交流一下自己的观点,表达自己观点的时候请注意以下几点：
出示ppt:
1）请先将自己的观点说出来，再举具体事实依据。
2）要边听边思考，敢于发表自己的意见，在反驳他人意见时，要拿出自己的事实依据。
3）使用文明用语。
四、边总结边归纳（学生可能会从爱好、性格等方面进行交流）。
五、学生与老师交流观点。
六、总结：通过刚才的讨论，我们知道了，虽然男孩女孩在很多方面是有差异的，但无论做什么，每给人都是平等的，只要努力，男孩女孩在各方面都会取得很好的成绩，对吗？
七、评价
在讨论交流后，要评一评谁的发言好，好在哪里。在评价别人时，要注意使用文明用语。
第四课时
一、交流导入。
同学们通过交流，发现男孩女孩之间有很多差异，兴趣爱好、性格都有所不同，每个人都有自己与众不同的特点，谁来说说，你有什么特点？
二、请同桌同学互相说说，你想介绍给大家你的什么特点，想通过哪件事来说明你的特点？
三、我们在写文章前，如果能列一个提纲，这样在写文章时，能确保文章更有条理，怎么列提纲呢？我们来看看我们学过的课文。
出示ppt：
香玉剧社号
1、捐献飞机的原因、背景
拿出积蓄、卖掉卡车、房子
2、捐献飞机的过程送走三个年幼的孩子
别人动摇、常香玉明确反对
掀起爱国热潮，大家纷纷支持
3、义演捐献飞机
在写提纲的时候，可以用列小标题的方式，将事情发生的时间、地点、人物写清楚，讲事情发生过程中的变化用提纲的形式列出来。这样在写文章时，会更有条理。请同学们仿照这样的形式，给自己的文章先列个提纲。
四、举例点评提纲。
五、修改提纲。
六、写作文。
七、讲评文章。
标准：
1、突出自己的特点。
2、能通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点，把内容写具体。
八、修改文章。
九、优秀作品欣赏。
[语文百花园三 教案教学设计]
篇10：《语文百花园二》教学设计 教案教学设计
一．教学目标：
通过说绕口令的练习继续学说普通话；通过补充完整句理解因果关系的句子，知道因果关系句子间的联系，掌握因果关系句子的特点，发展学生语言；继续培养学生积累语言的习惯和按要求积累词语的能力；通过阅读练习，使学生了解观察日记的格式，发展学生的想象力；通过介绍动物培养学生的口语交际能力和语言表达能力。
二，教学准备：
词语卡片、课件。
三，教学时间：
三课时
四，教学过程：
第一课时
一．激情导入：
同学们，你们说过绕口令吗？你会说哪个？说给大家听一听。
二．练习说绕口令：
1．课件出示绕口令（一）：
2．自由练读，圈出难说的字。
3．课件闪烁难读字：平、盆。
4．点击分别出示音节进行分析：“平”是后鼻音，“盆”是前鼻音。
5．自由练读。重点练习这两个字。
6．指名读、比赛读，看谁读得快，读得清楚。
7．课件出示绕口令（二），方法同上，注意“拉”“那”“两”“辆”的声母和韵母的发音。
8．引导学生总结发现：说绕口令有什么好处？（纠正普通话、区分易混声母和韵母）
9．激发学生收集和练习绕口令的积极性：请同学们课余时间去收集和练习说绕口令，准备绕口令比赛。
三．把句子补充完整：
1．课件出示两个句子：
因为，所以我今天没到公园去玩。
因为，所以。
自由读句子，思考：两个句子有什么共同的地方？
“因为”和“所以”是什么关系？
2．思考横线上缺少的是哪部分？
3．填写缺少的部分。
4．指名读填好的语句，评议对错。
5．引导学生拓展练习：你还会说这样的语句吗？试一试。
四．读读背背：
1．出示古诗《蜂》。自由读。
2．运用已经掌握的方法，读准字音。
3．练习背诵。
4．同桌互相检查。落实背诵。
五．我的采集本：
1．课件出示题目中的成语，自由练读。
2．观察思考：词语中都有什么共同的字？
3．圈出表示动物名字的字。
4．熟读词语。
5．课件出示缺少动物名字的词语，指名填空读词。
6．拓展积累：你还知道那些带有动物名字的词语。
7．布置作业：通过多种方法（问、查、摘等）积累这样的词语。
第二课时
一．谈话引入：
同学们，你喜欢观察吗？对于身边的事物你感兴趣吗？你有记录观察到的事物的习惯吗？读一读语文天地中的观察日记吧！
二．阅读观察日记：
1．自由读，认识文中的生字，读准字音，不理解的词语可以查字典。
2．整体感知：日记中写的是小作者观察什么的事？
3．指名读短文：继续整体感受：你觉得写日记的小朋友是个什么样的孩子？
4．引导思考：小作者都观察到了什么？读一读、画一画。
[培养学生边读书边思考、边读边画的好习惯。]
5．出示课后思考题，引导学生读中理解小蚂蚁把比它大得多的米渣儿般回家的过程，培养学生理解语言文字和感悟按事情发生发展经过进行写作的顺序。提高学生的语言表达能力。
第三课时
一．谈话引入：
1．你们一定喜欢动物吧？谁能说说，你最喜欢什么动物？
2．既然喜欢，那你们一定对这些动物有比较多的了解，想不想把你了解到的介绍给同学们听？
二．自由介绍喜欢的动物
1．引导思考：我们可以从哪些方面介绍呢？
2．指名说：你想介绍动物的什么？
板书：
整体（大小、胖瘦、颜色）
外形、
局部（头、身子、四肢、尾巴）
吃乖巧
习性、喝性格淘气
睡勇敢
[引导学生有顺序地介绍，从整体到部分；从外形到习性。提高学生的思维能力。]
3．自由练习介绍。
4．小组交流，互相倾听并提问、解答。
[口语交际不仅要注重口语表达的训练，还要注重听的训练。要让学生在口语交际过程中学会倾听。培养学生一边听，一边思考、一边说，一边思考同时调整语言和语调的能力。使学生真正互动起来，在互动中培养合作、交往能力。]
三．笔下生辉--学写观察日记：
1．谈话导入：
刚才我们练习介绍了自己喜欢的动物，还学习了怎样把动物介绍清楚。能不能把我们平时观察到的动物写出来呢？我们也来学习写一篇观察日记吧！
2．分析短文，思考：观察日记是按照怎样的格式写的呢？
根据学生回答板书：
题目、月、日、星期、天气。
引导学生仔细观察每部分位置的安排。课件演示。
3．课件出示观察与思考题：
仔细观察你喜欢的动物什么样的？它喜欢吃什么？玩什么？
想一想：你对小动物的哪些方面感兴趣？你和小动物之间发生过哪些有趣的事？
小组互相交流、评议。
4．学生课堂练笔。
5．投影展示、评议格式和语言表达是否通顺合理。
6．小组交流、评议、修改。
四．布置作业：完成观察日记。
五．拓展学习：观察其他动物或植物，养成写观察日记的好习惯。
原文标题：《语文百花园二》教学设计[小学教育吧]
原文网址：www.jiaoba.net/yuwen/ArticleShow.asp?ArticleID=8042
[《语文百花园二》教学设计 教案教学设计]
篇11：语文百花园六教案 教案教学设计
[教学目标]：
1、能够用词语接龙的方法积累词语。
2、运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读短文回答问题。
3、了解人们使用的各种笔的发明及的演变过程，能够按要求根据自己收集的资料把“笔的演变”介绍清楚。
4、在了解“笔的演变”的基础上展开想像，改进一种笔，能够把未来的笔介绍清楚，写一篇习作。
[教学重点]：
1、积累词语。
2、能够把未来笔的样子、功能介绍清楚。
第三、四课时
一、能说会道：
我们日常与朋友沟通是通过口头的语言传递来完成的，口语的表达是需要反复训练的，下面我们就进行口语的表达的训练，看看谁口齿最清楚，最能说会道。
（1）将课前搜集的关于笔的资料在小组内进行交流。
（2）出示课件：笔的发明及演变的过程。
（3）自由选择学习伙伴，选择一种笔介绍给他听：注意把笔的结构、质地、发明及演变的过程说清楚。（可以采用“笔的自述”、“笔的对话”等拟人化的方法表演。）
（4）指名汇报，集体评议修改，看谁说的好，演的棒。
（5）回家后讲给家长或邻居听，请家长或邻居评议。
二、笔下生辉：
平时喜欢写作的同学，现在是你大展才华的好时机，看谁写的文章最出色。
（1）你最喜欢哪种笔？你了解它吗？（可以从它的外形、质地、结构、功能和有无需要改进的地方等方面去思考。）
（2）小组内交流：展开合理的想像，未来的笔会是什么样子，会具备哪些新的功能。
（3）打好腹稿，写出初稿。
（4）班内交流，集体评议，提出修改建议。
（5）自己修改初稿，读给学习伙伴听，征求意见。
（6）把你们习作读给家长听。
三、小结：
今天我们在知识花园中畅游了一番，希望同学们以后能在知识的海洋中，有更多的收获。
[语文百花园六教案 教案教学设计]
篇12：四年级下册《语文百花园一》教学设计
教学目标
寒假中的一件事
教学目标:
1、让学生掌握事情的六要素；
2、引导学生将事情的经过写具体。
教学过程：
一、导入
同学们，新年好！寒假结束了，我们又回到了学校学习。寒假已经过去了，大家过得愉快吗？有没有同学能说说这次寒假给你带来什么感受。
生：高兴、愉快，无聊、没趣
小结：看来大部分的同学寒假生活过得不错，挺丰富多彩的：年夜饭全家相聚一堂的时刻，拜年时拿压岁钱的欢乐，逛公园、读书、看电影、玩游戏的欢乐相信都会让同学们记忆犹新，想起来其乐无穷。我们本节课的习作要求就是写自己在寒假中亲身经历的一件事。
二、板书课题：记寒假中的一件事
今年的.寒假比往年的都要长，同学在寒假里一定发生过很多事情。现在请同学们回忆一下，寒假里发生的事情里，哪一件事给你留下最深刻的印象？
小组合作交流，自己在寒假里发生的事情。
可能寒假里发生的事情比较多，大家一下子不知道说什么好。老师可以给大家一些参考，我们把寒假里发生的事情来个分类：
节日篇：在寒假里，我们度过了一个非常重要的节日——春节，在春节期间又发生了哪一些有趣的事呢？
旅游篇：寒假去了哪里旅游，发生了一件什么事？
学习篇：虽然是寒假，但也不忘充实自己的学习生活，在学习中又发生了哪件令你难忘的事情？
其它：
三、写作指导
（一）、确定中心
什么事：有趣的，高兴的，难忘的，感动的，最精彩的
（二）具体，突出重点
1、周围的环境：写出特点，渲染气氛，表达感情
2、注意人物语言，神态，动作，心理
3、写出感受。
课后反思：
篇13：语文百花园五教学设计
语文百花园五教学设计
教学目标
1.引导学生巩固识字方法。
2.丰富学生词汇，发展学生语言。
3.培养学生学习的兴趣。
重点难点
重点:丰富学生的词汇和进行句子训练。
难点:进行说话训练。
教具准备
多媒体、词语卡片。
设计流程
(一)引趣导入:
多媒体展示前几天老师用数码相机给他们拍的相片
(二)导入新课
刚才我们共同欣赏了同学们游览后的欢乐留影，都很兴奋吧!
今天老师又带来相机准备再次带上小朋友到百花园去旅行，看看谁表现最好，那你的留影就会最多哦!
赶快跟随老师乘上大汽车出发吧!
(三)学习第一题
瞧!我们的第一站来到字趣果园，(多媒体展辰示一片美丽的.果园)，这些果树上长满了果子，它们都有自己的名字，你们能叫出它们吗?自己试试。
1.〈自由读〉
2.〈指名读〉
3.〈齐读〉
4.〈个别说〉从这些果子身上你们发现什么?(让学生自由说)
5.〈自由说〉在我们的日常生活中还有很多字，你们是用什么方法认识它，来给大家介绍一下吧!(生自备了自做的生字卡片)说得很好的把你的字宝宝也请进字趣果园来!
(四)学习第二题
我知道还有许多小朋友也想把自己的字宝宝送进字趣乐园，咱们可以回头再来，因为咱们的旅行还有好多站呢!
这些汉字很有趣，一些词语更有趣，你们想知道吗?让我们乘上大汽车继续前行到词语王国去吧!(多媒体展示气派的王国)
1.〈自由读〉
2.〈自由说〉说说你们有什么发现吗?
生答案:我发现这些词语都是有数字打头的;
我发现在一到十的数字中，没有二、六、八带头的;
我会补充二龙戏珠、六月飞霜、八仙过海……
3.〈齐读〉
4.〈轮流读〉
5.〈指名说〉你们小脑袋里还收集了很多带数字的成语，快给大家展示展示，比比谁说得又多又好!
6.〈小老师带读〉
(五)学习第三题
在词语王国小朋友们的收获可真不少，老师奖励大家下一站到动物乐园去逛逛，好吗?(多煤体展示有趣的动物王国)
l.〈提出要求〉请小朋友们同桌结成伙伴一起仔细地游玩，呆会把在动物乐园看到的互相说说。
2.〈生交流〉
3.〈出示题目〉瞧，动物之王狮子来了，它带来了几道题想考考大家，看谁最聪明。
4.〈合作完成〉
5.〈师范读〉
6.〈个别读〉
7.〈齐读〉
8.〈扩展训练〉你看，老师又请来几位动物朋友，它们都带来了小问题，你们能把它补充完整吗?
(六)小结
今天，老师能和小朋友们一起游览语文百花园五，收获又这么多，我真的很开心很激动。百花园中还有许许多多有趣的知识，生活中就更多了，只要我们仔细观察，开动脑筋，一定会获取更多的知识。看哪些小朋友在生活中发现最多，随时告诉你的小伙伴、或是爸爸妈妈、或是告诉老师好吗?
篇14：语文《语文百花园二》教学设计
教材分析
本单元的“语文百花园二”中编排了“温故知新”“语文大课堂”和“习作”三个栏目。
教学目标：
1、认识比喻修辞，并能实际运用。用指定的比喻词写句子，把内容表达得更加生动。
2、学习积累中华古典优秀诗文。
3、提高学生搜集、整理资料的能力。
4、语文大课堂活动“今日家乡”。着力让学生每个个体主动参与，自由选择活动合作伙伴，学习自己策划调查采访方案、自主确定汇报展示方案方式。
5、不限内容范围、文体样式，自由作文，提高自助写作能力。
教学重点：认识比喻修辞，并能实际运用。用指定的比喻词写句子，把内容表达得更加生动。
提高学生搜集、整理资料的能力。
教学难点：自由作文，提高自助写作能力。
教学方法：讨论法、练习法等。
教学时数：四课时
教学时间：第六周
教学过程;
一、温故知新
1、理解与运用：体会出句中带点词语所采用的打比方修辞方法，把句子描绘的情景表现得更加具体形象。
让学生在比喻句子中体会比喻修辞的作用。
(1)投影：
“每一声炮响，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。(比喻)
每一声炮响，全场就有一阵十分响亮的掌声。(形容)”
(2)让学生说说是用什么比喻什么?
(3)反馈交流：
第1个句子中，采用“海洋”来比喻天安门广场上的人很多很多，就像宽广无比的大海：后用“海上的波浪”来比喻天安门广上的红旗也很多以及飘扬翻动的样子，就像大海上翻滚的波浪。
第2个句子中，用“雷明”来比喻会场上人们的鼓掌声特别响亮，就像打雷的声音那样震天动地。
(4)学习用比喻的方法来写句子，要用上指定的比喻词。
2、拓展与交流
(1)让学生分角色朗读宁宁和丫丫二人的对话。
(2)各自说说自己的认识，或是产生共鸣的收获，或是与之不同的感受。
(3)教师酌情进行点评。
3、积少成多
所选诗的作者龚自珍是清代杰出的思想家和文学家，是中国近代史上首开新风气的人物。他48岁时因主张革新受到清政府顽固派的打击迫害，终以父亲老等借口辞官归乡。这首诗是他回家途中，读陶潜诗的有感而发。他有力地批判了即将灭亡的封建制度，抗击朝政，表现他期盼变革现实、振兴国家、以抵抗外敌的意愿，充满了强烈的爱国主义热情。
(1)对不理解的地方让学生自己去查阅资料和注解去解决。
(2)指导朗读并能背诵。
(3)可以让学生搜集、抄写有关表达“爱我中华”之情的诗句、格言等。例如：
以身许国，何事不可为?(宋。岳飞)
人生富贵岂有极，男儿要在能死国。(明。李梦阳)
苟利国家生死以，岂因祸福避趁之?(清。林则徐)
祖国陆沉人有责，天涯飘泊我无家。(清。秋臻)
人在异域最思念家乡，人在异国最怀念祖国。(侠名)
二、语文大课堂
1、讨论
2、调查与采访
(1)组成小组，组成小组，走进商店、大街、蔬菜大棚、家庭等地进行调查和采访。
(2)围绕调查对象，可以去图书馆，也可以去图书馆，也可以去书店，还可以上网查阅、搜集反映家乡发展变化的资料。有条件的可以搜集实物、图片、或录像等。
(3)整理与分析
以“今日家乡的……为题，写一份表格式的调查报告。
(4)交流
三、习作
1、审题：读提示，明确写作要求。
题目要求有四句话，讲了三层意思;第一层说明这是自由作文：“可以不限内容范围，也不限文体样式”(第一句话);第二层解释“两不限”的具体含义：“可以写你感受最深的人或事，也可以写你特别熟悉的景物或物”——这是“不限内容范围”，“可以写你感受最深的人或事，也可以写日记或诗歌”——这是“不限文体样式”(第2句话);第三层提出写作要求：内容具体，感情真实，语句通顺，题目恰当，自作修改等(第3、4句话)
2、看“平台”，参与习作讨论。可按“习作讨论平台”的四点，先个体思考，再与同学交流。
3、自动笔，进行初步试写。根据各人选定的内容、文体动笔的练习，可先列提纲，也可直接写。
4、选例文，组织交流评改。
教师审阅全班学生的初作，从中选择内容、不同的问题理文若干篇，分类与点评，使学生从别人的习作中的优点或不足受到启发。注意：要让学生也参与点评、发表意见。
教学后记:
教学中要注重写作指导，更要重视作文讲评。
篇15：语文《语文百花园二》教学设计
教学目标：
1、指导学生如何区别形近字，能记住它们，正确使用它们。
2、让学生区别带有静字的近义词，能在不同的语言环境中使用。
3、熟读诗歌，积累气象谚语、指导写周记。
4、提高学生的交际能力。
教学重点：
形近字组词、气象谚语的理解。
教学难点：
口语训练我们都是普通话宣传员。
教学准备：
小黑板、教学挂图、课文朗读录音或者课件
教学过程：
第一课时
教学要求：
学习语海畅游、积少成多。
教学过程：
一、引入新课，提出学习要求
二、指导学生学习生字，落实训练内容
（一）比一比，组成词。
1、个人填空。
2、学生汇报，全班交流。
3、说出每组词语各自的特点。
4、你有什么好办法记住这些字？
5、你还能说出类似的词语吗？
6、补充练习。
（二）读句子，选词填空。
1、默读句子，自主填空。
2、学生汇报、交流。
3、找出三个词的相同点和它们在意思或使用上的区别。
4、交流，总结。
三、积少成多
（一）读读背背
1、自由练习读，指名读，正音。
2、自由读，想象诗句所描绘的景象，大体了解诗句的意思，师生交流。
3、用喜欢的形式读，试背，比一比谁背得好。
4、全班齐背。
四、作业
1、形近字组词。
2、积累谚语，与同学课后交流。
第二课时
教学要求：
学习阅读平台。
教学过程：
一、我的采集本
1、自由练习读，指名读，正音。
2、交流，这些气象谚语的意思，教师及时引导。
3、你还知道哪些气象谚语，说给大家听。
4、布置学生把格言抄在《我的采集本》上。
二、阅读平台《周记一则》
1、自由读文，想想《周记一则》的主要内容是什么？
2、师生交流。
3、你知道周记的写法吗？
4、指导周记的格式。
三、总结本节课的收获
四、作业
写一篇周记。
第三课时
教学目标：
学习语文大课堂。
教学过程：
一、走进语文大课堂
1、启发谈话，明确要求。
2、小组讨论，为推广普通话可做些什么活动，有哪些形式，商定计划。
3、师生交流活动的内容及形式，小结。
4、小组交流推普的做法。
5、学生模拟推普的情景。
6、老师引导学生在班内交流感受或收获。
7、指导写周记。
8、总结。
9、作业：课后班内开展宣传活动，如故事演讲大赛等。
二、用好指南针
1、明确题目要求。
2、小组交流应如何与别人交流自己的看法。
3、总结这种学习方法。
4、用这种学习交流的方法，就题目提出的问题小组交流自己的看法。
5、各小组推荐代表发言，其他同学可作补充。
6、拓展，师生交流，总结。
7、作业。
第四课时
教学目标：
1、周记的格式。
2、周记的一般写作方法。
重点难点：
怎样选择有意义是事件来写。。
教学手段：
1、进一步丰富补充口语交际时准备的材料。
2、再搜集整理自己参加活动的资料。
3、教师提供部分内容。
教学过程：
一、谈话引入
我们在语文大课堂与口语交际课上，指导了周记的格式，周记所要写的内容，今天我们就试着把自己参加的活动以周记的形式写下来。
二、小组讨论，全班交流。
1、分组讨论，怎么填写。
2、分组展示，全班评议。
（1）评议要求
格式是否符合要求；有没有写出自己的经历、看法、收获和感受；是不是照抄别人的。
（2）各组通过展示全班按要求评议。
在评议中发现优点，发现问题，随机指导。
三、个人创作，评选最佳
1、学生自由写作。
2、全班展示
3、评选最佳，进行表扬。
板书设计：
周记的格式
周记
X月x周
篇16：语文《语文百花园二》教学设计
教学目标
1．了解和认识汉语词语中一词多义的现象，结合具体的语言环境理解字的不同意思。
2．学习成语，收集十二生肖图象及儿歌，初步学习积累知识的途径和方法。
3．学习仿照例子写句子，要做到清楚、完整。
4．读、背《九九歌》，初步感知冬春季节的变化。
5．阅读短文，了解传说中龙的样子、龙的本领以及人们对龙的尊敬。
教学准备
词语卡片、十二生肖图片、“龙”的挂图。
教学过程：
一、谈话，导入新课
1、这一单元，我们学习会怎样向别人表达祝福，如何与他人合作，体验成功的快乐。今天，就让我们一起走人百花园，进行一次快乐之旅吧!
2、板书：百花园。
二、出示《百花园》中的第一题
1、指名读一读。
2、说一说，这些字有何特点
3、小组讨论交流
三、出示龙的挂图
1、指名说一说龙的词语
2、齐读第二题
3、说说这些成语有何特点
四、出示第三题
1、指名读一读
2、引导学生写一写
3、指名说一说
五、出示九九歌
读、背《九九歌》，了解冬春季节的变化。
六、阅读《龙》这篇短文
1、指名朗读，并说说你们小组读完这篇短文后，知道了哪些知识?根据学生的说话，相机出示一朵樱花。
2、.在神话传说里，龙被赋予了神奇的力量。他本领高强，受到人们的尊敬和爱戴!龙是中华民族的象征，我们都是龙的子孙!让美丽的樱花把我们带人龙的世界，欣赏一下龙的风采!出示龙的挂图，学生欣赏。
七、认识生肖动物，鼓励学生与生肖动物打招呼(如:鼠，你好!)o
1、教读十二生肖歌。
2、看图背诵。
3、你知道生肖歌在生活中有什么作用吗?把你的想法告诉同桌。
4、教学小结:《生肖歌》琅琅上口，生动有趣、内涵丰富，如果你喜欢可以抄在你的采集本里。我们在日常生活，常常听到长辈说一些反映生活常识的句子，都可以像书中的学习伙伴一样，收集起来，积累并丰富自己的语言。
八、总结收获
同学们，在这个百花园里。你们识记了不少的成语，区分了一些词的不同意思，并阅读了短文和背诵《九九歌》。多有趣啊!请把《龙》的特征讲给别的小朋友听，把《九九歌》背给爸爸妈妈听。
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