下面小编为大家整理了灵活地运用SQLInjection做数据库渗透，本文共4篇，欢迎阅读与借鉴!
篇1：灵活地运用SQLInjection做数据库渗透
，
比如在一个怀疑是注入点的地方
www.xxxxx.com/blog.asp?id=4
当加入"
篇2：多媒体技术如何灵活地渗透在小学数学中
多媒体技术如何灵活地渗透在小学数学中
方绍权
（重庆市万州区普子中心小学）
摘要：虽然小学数学教学经历了多次改革，但是教师在教学过程中依旧存在不少问题，学生的学习效率并未出现突破性的进步。而多媒体的教学方式已逐渐被各类学校接受，并取得了一定的成绩。首先分析如何将多媒体技术渗透在小学数学的教学中，进而探讨多媒体教学对小学数学所发挥的作用及影响。
关键词：多媒体；小学数学；教学
新课程改革的步伐促使了小学教学与信息技术的融合，小学教育是学生的启蒙教育，传统的教学方式只是从听觉上对学生进行知识的传授。有专家研究表明，在仅仅用耳朵听的情况下学生可以记住15%的知识，其接收率太低。而多媒体技术结合了图、文、音、像，能够让学生从视觉、听觉等多方面进行认知和学习，很大提高了学生的学习效率。小学数学是一门实用型课程，在教学过程中如果结合多媒体技术，将会大大提高学生的数学实践能力，也增加了课堂的趣味性，提高了学生对数学的兴趣。
一、多媒体在小学数学教学中的运用
在新课程改革下，小学数学改变了以往枯燥无味的教学方式，通过多媒体教学的方式增加了课程中的情境感，同时也增加了学生的主动性和积极性。
（一）梳理知识框架
小学生年龄较小，在学习时缺乏自主总结概括的能力。传统的教学方式中，教师会通过在反复地强调和练习来达到教学目标。然而学生会从中丧失一定的创造力，也不具备自主学习的清晰思路。多媒体教学是一种引导式的教学方式，在数学的常规课程中运用多媒体时，不仅要从形式上改变，还要从教学思想上改变。教师可利用多媒体构建数学知识的框架图，以形象生动的形式让学生理解到数学学习的动态性，也让学生对自己学习的状态有一定的认识。通过此种方式，理清学生的思路，充分发挥教师在数学教学中的`引导性作用，激发学生更大的潜力和创造力。
（二）扩充实际案例
小学数学教学在一些重难点上存在诸多的教学困难，部分学生无法很好地理解抽象的数学问题。数学是一门为解决实际问题而设立的应用型学科，其实践性较强，而传统的教学方式将实践与学习脱离开来，加大了学生理解的困难性。多媒体技术具有容量大、速度快等优点，在课堂中对重难点知识进行讲解时，可通过多媒体扩充实际的案例知识，构建一定的情境感。教师利用图文或音像资料对一个数学问题进行扩充，不仅可以加深学生学习的深刻性，还能培养学生思维的灵活性。
（三）增加趣味知识
培养学生的学习兴趣是小学生启蒙教育的重点，传统的教学方式不仅具有较低的学习效率，还从很大程度上影响了学生兴趣的培养。学生在上课时容易分神，无法集中注意力，然而利用色彩感强烈的图文可以成功地抓住学生的注意力，有效地提高课堂效率。同时，教师还可以在多媒体课件中增加一些数学游戏环节，让学生在游戏中领会数学的魅力。
（四）扩大学习渠道
为了扩散学生的思维，教师不仅可以在课堂上利用多媒体教学，还可鼓励学生利用网络来扩充自己的学习渠道。学生可以通过多媒体技术来认识网络资源的魅力，扩大自己的眼界，提高自己的学习效率。教师可以给学生提供一定的网络教学资源，让学生在课下进行搜索了解。学生不仅可以对各项学习内容进行知识的扩展，也可以充分了解大环境下的知识背景和课程背景，有助于学生对教学内容进行本质性的理解，也便于学生对数学知识的实践利用。
（五）构建生动的图形
小学数学课程中图形的教学往往比较困难，一是教师的画图水平有限，二是平面的图形结构比较抽象。小学生的认知能力有限，只有通过形象的方式进行讲解，才能激发学生的想象力和创造力。这时，教师可利用多媒体对数学图形的构造进行分析，也可进行三维图形的展示，化静态为动态，提高教学效率。
二、多媒体对小学数学教学的影响
（一）让学生了解数学知识的实用性
数学是一门实用性较强的学科，数学知识不仅来源于生活，也用于解决生活中的实际问题。传统的教学方式会使学生将数学的理论知识与实用性完全隔离开来，多媒体的应用则可以将生活中的数学问题带到课堂中来，让学生体验到数学知识的实用价值。在竞争激烈的时代，小学教育为国家的未来建设做了很大的贡献，只有不断开发学生的创造性思维，才能挖掘出学生更多的潜力。
（二）引导学生进行主动思考
传统的教学方式中，学生总是处于被动的地位，教师的授课方式过于陈旧，学生在这种教学方式下不能培养自主思考的能力。通过多媒体技术，不仅转变了学生在课堂中学习的地位，提高了学生在课堂中的参与度，也极大地提高了学生的学习效率。学生可通过自己去查询一些资源信息来扩充自己的知识量，寓学于乐。
（三）培养学生的学习兴趣
小学是学生的启蒙教育，学生如果能在小学期间确定自己的兴趣爱好和擅长的学习方向，则能够更好地开发学习能力。在小学数学中利用多媒体技术可以化抽象为形象，培养学生对数学的兴趣，从而解决我国数学人才缺乏的现状。
综上所述，小学数学的教学中常常涉及实际问题的解决，然而传统的教学方式却难以满足新课程改革下的教学目标，利用多媒体技术可以增加课堂的乐趣，有效提高学生学习的主动性和积极性，也提高了学生的学习效率。
参考文献：
［1］林典强。小学数学与多媒体［J］。中国教育技术装备，（7）。
［2］姚宏。小学数学多媒体运用的误区和原则［J］。教育教学论坛，2012（15）：159-160.
［3］王雪焕。有效利用多媒体，提高小学数学教学效果［J］。中国信息技术教育，（12）：161.
［4］王现秀，孔令举。巧用多媒体提升小学数学“学案导学”的教学实效［J］。中国信息技术教育，2014（14）：180.
篇3：运用高级筛选功能灵活删除Excel地反复记录
Excel有一个小小的缺陷，那就是无法自动识别重复的记录，为了清除这些重复记录，有的朋友是一个一个手工删，既费时又费力。
虽说Excel中并没有提供给我们清除重复记录这样的功能，但我们还可以利用它的高级筛选功能来达到相同的目的。今天，笔者就来向大家介绍一个如何利用Excel的“高级筛选”巧妙删除重复记录的小技巧。
(注:本文所述技巧已于微软Excel 环境下测试通过)
具体操作步骤如下:
1. 打开一份带有重复记录的Excel文档。如图1所示 (注:本图已用Photoshop处理，其中彩色部分为重复的记录)
图1
2. 选中图表中的所有记录(注意，此时应将每列的标题行也选择上，否则筛选完的数据表中将不再包含有该标题行)，执行“数据”菜单→“筛选→高级筛选”命令
3. 在弹出的“高级筛选”对话框中选择“将筛选结果复制到其他位置”一项，并点击“复制到”选择框后面的范围按钮来选择一块区域以存放筛选后的数据(注意:此处千万不要与原数据所处的单元格相重合，否则数据表将会混乱)，最后，勾选“选择不重复的记录”复选框后，点击“确定”按钮即可，
如图2所示
图2
4. 此时，Excel便会将所有的重复记录自动删除掉，确认无误后，您就可以把新生成的数据清单拷贝到新的工作表中继续使用了。如图3所示
办公软件教程图3
怎么样，是不是很方便，那就赶快动起您的鼠标试试吧!
篇4：用Excel做数据排序地常用办法与灵活技术
在用Excel制作相关的数据表格时，我们可以利用其强大的排序功能，浏览、查询、统计相关的数字，下面，我们以图1所示的“员工基本情况登记表”为例，来全面体验一番Excel的排序功能。
一、快速排序
如果我们希望对员工资料按某列属性(如“工龄”由长到短)进行排列，可以这样操作:选中“工龄”列任意一个单元格(如I3)，然后按一下“常用”工具栏上的“降序排序”按钮即可(参见图1)。
小提示:①如果按“常用”工具栏上的“升序排序”按钮，则将“工龄”由短到长进行排序。②如果排序的对象是中文字符，则按“汉语拼音”顺序排序。③如果排序的对象是西文字符，则按“西文字母”顺序排序。
二、多条件排序
如果我们需要按“学历、工龄、职称”对数据进行排序，可以这样操作:选中数据表格中任意一个单元格，执行“数据→排序”命令，打开“排序”对话框(图2)，将“主要关键词、次要关键词、第三关键词”分别设置为“学历、工龄、职称”，并设置好排序方式(“升序”或“降序”)，再按下“确定”按钮就行了，
办公软件教程
三、按笔划排序
对“姓名”进行排序时，国人喜欢按“姓氏笔划”来进行:选中姓名列任意一个单元格，执行“数据→排序”命令，打开“排序”对话框(参见图2)，单击其中的“选项”按钮，打开“排序选项”对话框(图3)，选中其中的“笔划排序”选项，确定返回到“排序”对话框，再按下“确定”按钮即可。
小提示:如果需要按某行属性对数据进行排序，我们只要在上述“排序选项”对话框中选中“按行排序”选项即可。
文档为doc格式