下面是小编帮大家整理的外婆的澎湖湾串词，本文共9篇，希望对大家的学习与工作有所帮助。
篇1：外婆的澎湖湾串词
A：帅哥靓女的时尚精彩演绎顿时让我们的舞台变得色彩斑斓，而我们的童年也是充满了单纯美好的色彩。
B：是啊，童年的记忆是那么美好，阳光、沙滩、海浪、仙人掌……共同串联起那最难忘的往事篇章。
A：童年，我们亲爱的外婆挽着我们的小手，给我们诉说着有趣的故事，现在就让我们一起跟随者合唱团杨卫庆等8名同学去领略那首印有童年印记的《外婆的澎湖湾》。
C：一曲《外婆的澎湖湾》仿佛把我们又让我们回味了一次梦一般的童年，再次感谢他们的精彩的演出。
D：近期随着健美操考级的来临，在楼道旁、空地上常常传来那活力动感的健美操音乐。
C：是啊，同学们那充满着青春气息的舞步也成为了我们冬季校园的一道风景线。而今晚，我们的同学也将这种健康活力，洋溢着阳光魅力的体育运动搬上了舞台。
D：接下来请欣赏李金屏、马月等带来的健美操表演。
A：我们都知道，笛子悠扬婉转具有浓郁的中国特色。
B：接下来请欣赏欧阳任重为我们带来的横笛独奏《牧民新歌》。
篇2：外婆的澎湖湾串词
孩提时代的童真童趣总给我们留下美好的回忆，而海峡两岸同胞骨肉分离却让我们感伤万分，台湾著名诗人于光中在他的诗中曾这样写到，乡愁是一道浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。二十多年前，随着《阿里山的姑娘》、《绿岛小夜曲》、《外婆澎湖湾》等校园歌曲的传唱，台湾向我们打开了一道浪漫而又温情风土画卷。我们相信，随着两岸旅游的不断开放，在不久的将来，大家就可以亲身一睹澎湖芳颜了。
下面请欣赏带来《外婆的澎湖湾》
篇3：外婆的澎湖湾串词
B: 接下来请欣赏五一班同学带来的拉丁舞表演。下一个节目《四季童趣》做准备。
A: 春夏秋冬，四个娃娃。请听三三班演唱的歌曲《四季童趣》，下一个节目《剪羊毛》做准备。
B: 只要我们大家努力来劳动，幸福生活一定来到！来到！请听歌曲《剪羊毛》，表演班级三二班。下一个节目《外婆的澎湖湾》做准备。
A: 欢快的音乐，优美的舞姿。请欣赏五二班同学带来的舞蹈《外婆的澎湖湾》，下一个节目《阳光总在风雨后》做准备。
B: 不经历风雨怎么见彩虹，请听六一班同学带来的歌曲《阳光总在风雨后》，下一个节目魔术做准备。
A: 大家想不想看魔术表演，请看六一班同学带来的魔术表演。下一个节目《中华少年》做准备。
B: 少年智则国智，少年强则国强。明天的祖国谁来建？试看我有志的中华少年！请欣赏六一班同学带来的诗朗诵《中华少年》，下一个节目《渔舟唱晚》做准备。
A: 请欣赏小提琴独奏《渔舟唱晚》，表演者四一班唐玉妍。下一个节目《打花巴掌》做准备。
篇4： 外婆的澎湖湾串词
澎湖是一个著名的旅游景点，外婆的澎湖湾又是一首十分好听歌
曲，这天我们的陈梦露和他的朋友们为大家献上这首歌曲，掌声有请！女生小合唱《外婆的澎湖湾》
篇5： 外婆的澎湖湾串词
男：沉醉，沉醉，只因醉极的浓情，所以不管不顾地沉下去。
女：有缘邂逅，有缘同行，也曾琴歌相和，或此一生足!
男：青春，因为送别，因为匆匆，而弥足珍贵。
女：于是，我们更加热烈的拥抱那些完美——白浪追逐沙滩，椰林点缀斜阳，薄暮亲吻余辉，夜色拥抱归途。
男：让我们一齐回到七十年代，一齐回到，外婆的澎湖湾。
篇6：外婆的澎湖湾
教学目的:
1.教唱歌曲《外婆的澎湖湾》,通过学唱歌曲,培养学生健康向上的审美情趣.
2.让学生学会正确理解歌曲情绪,用明亮活泼的`歌声来演唱.
教学过程:
一.师生音乐问好.
二.发声练习
(1)连音练习
1=D→G 2/4
5 4 O 3 - O 3 2 O 1 - ‖
lü ya
li la
要求:声音连贯,圆润,流畅,甜美,呼吸要有支托,初步体会头声(声音的高位置)的感觉.
(2)顿音练习
1=#D→G 3/4
3 0 2 0 1 0 O 3 0 2 0 1 0 ‖
mi mi mi ma ma ma
要求:声音明亮,集中,短促而富有弹性.
三.歌曲学习
1.导入
许多同学都向往大海,希望能到大海边看一看,现在我们就去《外婆的澎湖湾》里领略一下大海的风光.
2.朗读歌词,正字音.
澎湖湾 逐 缀
3.欣赏
4.讨论
同学们在语文中,每一篇文章都要表达一个思想或一种感情,那么,听了这首歌,你觉得这首歌里所表达的感情是什么?
5.学唱歌曲
四.课堂小结
篇7：外婆的澎湖湾作文
“澎湖湾啊澎湖湾，外婆的澎湖湾……”每当我听到这首歌时，外婆的模样便浮现在我的脑海里。
外婆她已年过七旬，她满脸的皱纹记录着她坚强事例；她那双手更功德无量，是她的那双手挣来妈妈的兄弟姐妹的生火经费；而她那忧郁的双眼绝对让你想不到她曾经历尽沧桑而坚强依然。妈妈三岁那年的一天，再一座高山上的一座灵柩旁的一棵白杨树哗哗作响，在为躺在灵柩里的先生伸冤。灵柩里的拿人正是我外公。
我外公含冤而死，外婆为了给外公申冤。他背着妈妈，从老家走到县城。黄天不负有心人外公沉冤得雪，但外公之死给外婆的心灵造成了一大疮伤。可外婆还是挺过来了。功夫不负有心人。妈妈他们已经长大成人，外婆身上的包袱也轻了不少。天空中又飞来一个横祸——二舅生了一场大病。外婆的心中又外加一道永远无法全愈的疤。
这么多年来，外婆都坚强地挺了过来。去年外婆得了老年痴呆症。
篇8： 《外婆的澎湖湾》教案
教学目标：
1、通过歌曲演唱，感受歌曲对美丽的澎湖湾可爱故乡的赞美之情，同时也勾起对童年美好时光的怀念。
2、能用抒情优美的声音演唱歌曲《外婆的澎湖湾》。
3、创编歌曲、自选打击乐器为歌曲伴奏，培养学生团结合作精神。
教学重点：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖湾》，体验歌曲中主人公对美丽的外婆的澎湖湾可爱家园的赞美之情和对童年美好时光的怀想。
教学难点：选择打击乐器编创节奏为歌曲伴奏，培养学生团结合作精神。
教学用具：电子琴、电子白板、打击器(铃鼓、沙锤、三角铁、手摇铃)
课时安排：一课时
教学过程：
一、组织教学、师生问好。
二、导入环节
导入。
师：同学们，我们首先来听一首歌，
(出示歌曲课件，歌曲《摇啊摇，摇到外婆桥》)，
相信同学们都听过这首歌曲，听完后告诉老师你想到了什么?
生：我想到了小时候外婆喂我吃饭。
生：我想到了小时候外婆带我玩耍。
生：我生病了，爷爷奶奶整晚都没有休息，一直照顾我。
生：我现在上学和放学，都是他们接送。
……
师：是呀，我们的父母现在工作非常繁忙，很多同学小时候都是由老人带大，她们无微不至的关心我们、照顾我们，非常的辛苦，同学们，你看看一看下面的图片，你们遇到过吗?
出示课件：老人和孩子的图片
今天，我们要学习一首新歌，《外婆的澎湖湾》，他的演唱者是台湾著名的流行歌曲演唱者潘安邦，潘安邦从小就和外婆生活在一起，生活在台湾的澎湖湾，那儿也是一个非常美丽的地方.(出示课件)后来，台湾校园民谣最重要的奠基人之一叶佳修听说了这个故事，了解到潘安邦对自己外婆和可爱的家园有着深厚的感情，于是就为他写下了这样一首脍炙人口的流行歌曲《外婆的澎湖湾》。
出示课件，介绍叶佳修 叶佳修是台湾校园民谣最重要的奠基人之一
我们爱唱的(乡间的小路)(赤足走在田埂上)(外婆的澎湖湾)等等歌曲都是由叶佳修编创的。
师：好，下面我们就来听听这首《外婆的澎湖湾》，听听它是如何描述潘安邦美好的童年生活的以及对家乡的怀念。
三、学习歌曲
1、初听歌曲。
思考：1)边欣赏边看书，回答几拍子?什么调?
2)通过第一边欣赏，你知道了潘安邦小时候什么样的生活?
(学生一边回答教师一边用多媒体出示答案)
2、听老师范唱歌曲。
师：通过刚才老师的演唱，你感觉歌曲分为了几个乐段?
对，两个乐段
学唱第一乐段。(播放课件)
师：1)歌曲很好听，但要唱好有一点难度，因为在第一乐段中十六分音符运用得比较多，尤其是“后十六”的出现。
2)让学生理解切分音节奏作用于歌曲。
这首歌曲用到了很多切分音，切分音作用于歌曲中会给歌曲带来不一样的感觉，更加的感人、更加的突出思乡之情，使演唱更加完美。
随音乐试唱第一乐段。强调：歌曲的第一部分是主人翁的“怀想”带有叙事性，所以在演唱时，把发生的事情交待清楚即可，唱得轻快，声音稍弱一些，用以气带声的方法演唱。
指导演唱第二乐段。(出示课件)
1)聆听第二乐段。
介绍：第二乐段旋律变得舒展而富于变化，好像是在抒发怀念家乡的情感，演唱时情绪可以激动一些。
2)歌词“阳光”“沙滩”处各休止了一拍，我们可以用什么形式来表示呢?(拍手、回声)
3、学生随琴跟唱。(小声跟唱，注意口型)
四、拓展、表现歌曲(分组合作，发挥学生的创造力探究表演形式)：
1、师：这一首歌曲把澎湖湾写得如此之美，我们的家乡洋浦湾刚才同学们说了也很美，那你会创编一下吗?
生：把曲中“澎湖湾”改编成“洋浦湾”
为了表达我们对外婆、对家乡的思念之情，下面我们开一个小型音乐会，当然，也为了使这首歌曲的情感更加丰富，你们可以选择自己喜欢的小型伴奏乐器。
(老师指导：铃鼓可以在第一乐段使用，三角铁、摇铃在第二乐段使用，沙锤、)
2、把全班同学分成两大组，一组在休止符处拍手，一组回声演唱，老师指挥。
3、配音乐，用打击乐为歌曲伴奏。
4、所有演员到位，音乐会开始。
五、小结
师：今天我们学习了《外婆的澎湖湾》这一课，通过这首歌曲你们学到了什么?，或者是懂得了什么?
生：要关心老人。
生：经常回到家乡，看望父母和亲人。
生：……
出示课件
师：对呀，我们在很小的时候亲人对我们无微不至的关怀，等我们长大了，无论身在何处，希望同学们也能像词曲作者一样，都要常回家去看一看曾经关心你、照顾你的亲人，因为你的根在那里;
师：下面老师播放一段由潘安邦在春节联欢晚会上演唱的《外婆的澎湖湾》，大家欣赏一下。播放视频
师：这首歌在台湾和大陆得到传唱，表达了海峡两岸人民对祖国这个大家庭的热爱，期待台湾也早日回到祖国这个大家庭的身旁。渗透德育教育台湾和祖国大陆紧紧相连,台湾游子无论身在何处,他们的根在祖国,在家乡,最终一定会回到祖**亲的怀抱。
六、下课
播放音乐《踏浪》，学生走出教室。
篇9： 《外婆的澎湖湾》教案
教学目标
1、知识目标：通过对歌曲《外婆的澎湖湾》的学习，让学生学会正确理解歌曲情绪，并能用明亮活泼轻松的歌声来演唱。
2、技能目标：能演唱这首歌曲，做打击乐伴奏，能会打带有切分节奏的音。
3、情感目标：培养对生活的热爱，潜移默化地对学生进行情感的熏陶，对亲情的感悟。
教学重点
1、能流畅、完整地有感情演唱歌曲。
2、曲中带有切分节奏的音。
3、准确地为歌曲伴奏，配合默契。
教学难点
歌曲中切分音的演唱
教法学法
教法：运用创设情景、模唱、教唱、示范、对比、表演等方法执教。
学法：采用听唱、模唱、合作、识谱和综合表现相结合的方法。
教学准备
钢琴、多媒体、打击乐器等。
教学过程：
一、组织教学。
1、师生问好。
2、发声练习。
二、情景导入。(4分钟)
1、导语。
师：今天导游姐姐将带领我们去一个美丽的地方，同学们看看这是什么地方?(澎湖湾)
师：看来同学们都已经迫不及待想让导游姐姐带着我们一起去看看这个地方了，可是导游姐姐让我们接受一次小小的挑战才能更开心的带领我们去彭湖湾，你们有没有信心接受这次挑战呢?(生：有)
2、课件显示音乐大转盘。
(1)、听音乐猜一猜什么歌曲?(童年)
(2)、由什么器乐演奏?(吉他)
【设计意图】用音乐大转盘，容易激起学生的兴趣，使学生很快就进入了音乐情境。
二、学习歌曲。(18分钟)
1、配乐欣赏澎湖湾风景图片。
师：这一首童年是一首校园歌曲，表达了对童年的回忆，同学们真棒，挑战成功，那么让我们跟着导游姐姐一起去看看这个美丽的地方吧!
2、介绍澎湖湾。
师:这个地方美不美?那么你们知道澎湖湾在哪里吗?在台湾和大陆的中间有许多小岛，叫做澎湖群岛，美丽的澎湖湾就在那里，它与福建厦门相对，不仅有得天独厚的自然风景，还有丰富的人文景观。那里的美景让人置身于世外桃源。导游姐姐带来的有一首歌也是说澎湖湾，同时跟《童年》一样是校园歌曲。演唱这首歌曲的词作者潘安邦在唱完这首歌曲之后，一曲成名，澎湖弯也跟着闻名起来，而且更有趣的是，住在台湾的潘安邦的'外婆也如同澎湖的景点一样，成了游客们拍摄的对象，慈祥的外婆从来不会拒绝游客们的要求，因为她知道，是孙子的歌把他们带到了澎湖。
3、揭示课题。(板书课题)
4、初听歌曲：学生再听谈一谈感受。
师：同学们现在发挥一下你们的想象力，导游姐姐带着我们一起到澎湖湾的沙滩上，吹吹海风，听听海浪，让我们一起去听老船长讲故事吧!(播放《外婆的澎湖湾》)师:同学们听完了这首歌曲，老师来提几个小问题，看看谁听的最仔细第一个问题，这首歌描绘了一个孩子童年的故事，请同学说说这首歌曲的情绪和速度是怎样?表达了怎么样的感情?(播放童声版《外婆的澎湖湾》视频)
5、简介作者叶佳修。(课件出示)
师：这是来自台湾的校园歌曲,校园歌曲是流行于学校，学生非常喜欢唱的歌，现在我们来了解一下这首歌的词曲作者叶佳修吧。叶佳修是台湾的作曲家、，这首歌根据歌手潘安邦小时候的故事写的歌，潘安邦小时候跟外婆生活在美丽的澎湖边，他对自己可爱的家园有着深厚的感情，长大后成为歌手就用歌声表达了对故乡的赞美，对家园的赞美之情。他代表作有《外婆的澎湖湾》、《乡间的小路》、《思念总在分手后》、《爸爸的草鞋》等。
6、教师范唱歌曲。
师：看了这么多动人的澎湖美景，听了这首好听的歌曲是不是也激起了你们对澎湖的向往?等到台湾回归祖国了，我们就可以轻松的到澎湖湾去游玩了。那么今天让我们一起走进台湾校园歌曲“点歌台”，一起去欣赏、体会台湾校园歌曲亲切、朴实、明朗等特点。下面呢由老师先来为大家范唱，大家可以试着跟着老师哼唱旋律。
【设计意图】这一环节的设计是进一步提高学生学习歌曲的兴趣，并在听的过程中跟着哼唱以及了解歌曲的演唱方式表现方式，为下一步演唱好歌曲做好铺垫，而了解作者则勾起了同学们对家庭中隔代之间的温馨之情。
7、跟琴唱旋律，
师：同学们接下来我们一起来唱一唱旋律，在唱旋律的过程中你认为比较难的地方说一说，我们一起来解决。(教师用电子琴弹旋律)
8、突破难点。
★串词
★奔跑串词
★安全串词
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