下面是小编帮大家整理的《回延安》2，本文共6篇，希望对大家的学习与工作有所帮助。
篇1：回延安
回延安
教学目的1．使学生了解诗人热爱革命圣地延安，热爱革命事业和革命人民的思想感情。
2．学习这首诗恰当运用比喻、夸张、排比等修辞方法。
教学重、难点
教学重点：当是让学生从朗读中理解诗人对革命圣地延安的真挚炽热的感情。
教学时间
二课时
教学过程
一、预习
1．读准下列加点字的音。
褛（lou3）白羊肚子巾（du3）糜子(mei2）黍类（shu3）馍（mo2）喘（chuan3）眶（kuang1）
2．解释下面词语。
（1）几回回：一回又一回。陕北方言里，量词的构成方式往往用叠字，表示数量多。课文中另有“一口口”“几辈辈”等，都有“―……又……一……”的意思。
（2）二十里铺：延安城东二十里的一个村。1945年作者和其他革命干部离开延安奔赴新的工作岗位的时候，延安群众曾经欢送到那里。
（3）糜子：一种形状像小米的没有黏性的黍类谷物。
（4）脑畔上：课文指窑洞的顶上。
（5）鸡毛信：抗战期间流行于根据地的一种粘附有鸡毛似表示需要迅速传递的紧急信件。
（6）留脚印：课文中意思是，毛主席在哪里住过，留下了革命的足 迹。
（7）赤卫军：就是赤卫队，指我国第二次国内革命战争时期，革命根据地里不脱离生产的人民武装组织。
二、导入
1．贺敬之，现代著名诗人，剧作家。1924年11月出生于山东峰城（今属枣庄市）。家庭出身贫农。1940年到延安，曾在鲁迅艺术学院学习、工作。1942年 5月，贺敬之同志参加了“延安文艺座谈会”，学习了毛主席（在延安文艺座谈会上的讲话｝。1945年曾经与丁毅等人集体创作歌剧（白毛女》。1956年用陕北“信天游”民歌体的形式创作了诗歌（回延安），影响较大，从此开始发表诗歌创作。此后创作的（桂木山水歌）（三门峡歌》也成为了诗人创作艺术的高峰。这些抒情充分展示了诗人提炼生活的艺术才情，情真意切，构思精巧，音律生动。贺敬之政治抒情诗如《放声歌唱》《十年放歌》〈雷锋之歌〉〈中国的十月〉等，在艺术形式上有新的探索，借鉴了国外政治抒情诗歌中“楼梯式”并将中国古典诗歌的韵律和对仗，以及民歌中的某些形式融入其中，形成了自己的特色。1956年兰月九日作者参加西北五省（区）青年造林大会，回到阔别十年的延安，看到延安的巨大变化，无限兴奋喜悦，因此写了这首诗，抒发了对延安的深切怀念，对党对人民的无限热爱，曾任〈诗刊〉编委，剧协书记处书记，党的十一大代表，国务院文化部副部长、部长。代表作有（放歌集）（雷锋之歌）（中国的十月》等。
2．信天游：
信天游，也叫“顺天游”，流行于陕北的一种民歌，两行一节，上下句押韵，一节一韵，诗行错落有致，读来高亢悠远。有的一节表达一个简单独立的意思，有的几节构成一组，表达比较复杂的意思。信天游形式自由，常用来抒情、亦可叙事。注意运用比兴手法，贴切、自然，增强了诗的音乐性；联想丰富，感情深切。
3．导语
（回延安）是一首采用民歌体形式写成的激情澎湃的诗篇、诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神，从中，我们可以感受到诗人跳动着的脉博――对“母亲”延安的那份永不氓灭的'真情。全诗除了真切的感情构成了诗的畅射源外，就是诗人对陕北风土人情的意象组合描写，它更增添了这首诗的生活气息和乡土美感，以及从朴实中流出来的民族音乐般的美。
三、正课
1．朗读课文。（教师范读，学生齐读，听课文录音均可）这首诗较长，读时应注意不念错字、不添字、漏字。停顿适当把握好课文感情基调――积极进取、高度赞美的感情。
2．提问：本诗计五个自然章（即部分），请分别用一两句话概括这五个自然段的主要内容。
讨论、明确：
第一部分：抒写久别重逢延安的感触。
第二部分：追忆当年延安的战斗生活。
第三部分：描绘会见亲人的热烈场景。
第四部分：描画延安城的崭新面貌。
第五部分：歌颂延安的光辉历史，展示继续革命的征程。
3．提问：试想想诗人写作这首诗抒发思想感情的线索是什么？
讨论、明确：全诗以诗人离别后重返延安的激动心情为线索。
4．提问：诗的第一小节，是如何新颖地写出作者临近延安时难以抑制的激动心情。
讨论、明确：作者离别延安已达10年之久，日日夜夜都想念她。现在回来看望她，正所谓“思乡近更切”越是接近，心情越是激动占但作者却说：“心口呀莫要这么厉害地跳”，反衬出非同一般的兴奋心情。改一开头便淋漓尽致地表现了要尽快看到延安的心情。进一步展示出作者心潮翻滚，思绪万干的内心世界。这是一种深沉的爱和眷念的表现。
5．读诗，想想第一部分中动词使用的表现了逼真的情景。
讨论、明确：一“抓”一“贴”逼真的动作，表现了诗人见到时的激动情景。而“双手搂定宝塔山”一个“搂”字，则写尽了作者对延安怀念之情。“唱”“笑”“招”更有拟人的色彩，渲染了欢乐的气氛。最后一个 “扑”字，则更加洗炼，表达情意更加强烈、准确。
6．读诗、想想第二部分的比喻修辞运用、与众不同。
讨论、明确：“亲山亲水有亲人”这一比喻密不可分，尤如看到家乡的山、水，家乡的人。一个“亲”字，突出了诗人与延安的亲密之情。而“羊羔羔吃奶眼望着妈”更是绝好的比喻，诗人如羊羔一样吮吸着乳汁，眼望着妈妈。是延安母亲的乳汁养育了诗人，是延安的小米饭使诗人成长。诗句活脱脱写出了延安热火朝天的大生产运动，而诗人正为能投身于其中倍感自豪。
7．提问：第三章是如何描绘诗人和亲人热烈欢聚的动人情景的。
讨论、明确：（二）炽热的阶级感情――延安乡亲对诗人的盛情接待。写亲人欢聚的场面。烧热的炕、生起地上的木炭火，热上加热，选取有地方特色的物、既亲切、又真实写出延安人民争先恐后看望亲人的情景。（2）老、中、青三代人与诗人的对话。老一代乡亲是“气喘得紧”欢喜的眼泪眶眶里转”怎能让作者不追忆那些用鲜血和生命保卫了延安，在战斗中立功的老英雄过去的英雄事迹，眼前这些老英雄们老当益壮、焕发革命青春，更令诗人欣慰。“团支书又领进社主任，当年的放羊娃如今长成人。”表明了中、青年人在党的教育下、培养下迅速成长，延安少年儿童继承革命传统，正发扬着延安精神。亲人欢聚，窑洞里升腾着一团团欢乐的浪花。（3）夸张、比喻连用。“一口口米酒千万句话，长江大河起浪花”。话题由延安而飞跃千山万水，内容从全国形势到长江、黄河汹涌澎湃。由延安看到全中国，由10年前想到今天可喜的变化。
8．提问：第四部分运用哪种修辞，描绘延安城秀丽如画的新面貌。
讨论、明确：主要运用整齐的排比句，使延安欣欣向荣的新姿跃然纸上。此外还用了夸张和比喻修辞，表明自己游览延安新城的兴奋和喜悦。延安焕然一新，诗人无限感慨，赞美溢于言表。
9．提问：第五部分诗人歌颂延安人民对中国革命的伟大贡献又表达了自己内心怎样的愿望。
讨论、明确：这一部分诗艺术地概括中国人民在中国共产党领导下，取得抗日战争和解放战争的伟大胜利，建立了新中国。呼应前文，热切期望，英雄豪迈的延安人民和在社会主义革命和社会主义建设中，永远站在最前列，表达了作者内心的愿望，革命战士继承革命传统，发扬延安精神，奋勇前进。
10．提问：这首诗叠字的运用很有特点，有表事物的，有表数量的，有表情态和表颜色的，请从诗中找出十几个叠字词语，按上述类别加以 分类。
讨论、明确：（1）表事物的有：树根根，羊羔羔，眼眶眶，娃娃等。（2）表数量的有：几回回，几根根，一口口，一条条，一排排，一座座等。（3）表情态的有：紧紧儿，飘飘；团团，高高地，滚滚等。（4）表颜色的有：白生生等。
11．提问：请归纳一下全诗的中心。
讨论、归纳：本诗以信天游的形式从阔别十年的延安，看到延安的巨大变化，激发了诗人无限兴奋和喜悦，抒发了对革命圣地延安的深切怀念，对党对人民的无限热爱。
四、小结
一首脍炙人口的诗歌的创作既需要作者有满腔热情，更需要作者有雄厚的文学素养。贺敬之作为一个创作数量不多的诗人，二十多年 来全部改作只有〈放声集〉一册不很厚的诗作，但它们大多有较高的质量。贺敬之是我国有严谨创作态度的诗人。〈回延安〉采用了民歌体形式，运用了多种修辞手法，读起来让人激情澎湃。诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神，从中，我们感受到了诗人跳动着的脉搏――对“母亲”延安的那份永不混灭
篇2：《回延安》
教学设想
诗歌重在诵读。通过朗读，可以逐步由认知生字词，深化到理解诗歌内容，把握作者感情等。可以将朗读贯穿到整个教学过程 中，或范读，或齐读，或分组读，或对口读，变化形式让学生反复诵读，并由浅人深进行朗读指导，启发学生发现、分析、解决问题，最终培养学生欣赏诗歌的能力。
课时安排
2课时。
第一课时
教学内容和步骤
一、导入 新课
二、朗读全诗
要求通过多种形式反复地朗读，引导学生逐步由表及里地体会到文章的形式与内容有关方面的知识要点。
1．教师范读全诗。
(1)教师范读。
(2)疏通字词障碍。
参照“教学设计(A)”。
2．学生初读全诗，体会诗歌的基本特点。
(1)学生自由朗读全诗。
(2)要求学生说说：这首诗和自己以前所读的新诗在形式上有什么不同之处?
(3)教师介绍“信天游”的基本特点。
[4]
篇3：《回延安》
回延安
作者：贺敬之
一
心口莫要这么厉害的跳，
灰尘呀莫把我眼睛档住了。
手抓黄土我不放，
紧紧贴在心窝上。
几回回梦里回延安，
双手搂定宝塔山。
千声万声呼唤你
――母亲延安就在这里！
杜甫川唱来柳林铺笑，
红旗飘飘把手招。
白羊肚手巾红腰带，
亲人们迎过延河来。
满心话登时说不过来，
一头扑在亲人怀……
二
二十里铺送过柳林铺迎，
分别十年又回家中。
树梢树枝树根根，
亲山亲水有亲人。
羊羔羔吃奶望着妈，
小米饭养活我长大。
东山的糜子西山的谷，
肩膀上的红旗手中的书。
手把手儿教会了我，
母亲打发我们过黄河。
革命的道路千万里，
天南海北想着你……
三
米酒油馍木炭火，
团团围定炕头坐。
满窑里围的不透风，
脑畔上还响着脚步声。
老爷爷进门气喘得紧：
“我梦见鸡毛信来――可真见亲人……”
亲人见了亲人面
双眼的眼泪眼眶里转。
保卫延安你们费了心，
白头发添了几根根。
团支书又领进社主任，
当年的放羊娃如今长成人。
白生生的窗纸红窗花，
娃娃们争抢来把手拉。
一口口的米酒千万句话，
长江大河起浪花。
十年来革命大发展，
说不尽这三千六百天……
四
千万条腿来千万只眼，
也不够我走来也不够我看。
头顶着蓝天大明镜，
延安城照在我心中：
一条条街道宽又平，
一座座楼房披彩虹；
一盏盏电灯亮又明，
一排排绿树迎春风……
对照过去我认不出了你，
母亲延安换新衣。
五
杨家岭的红旗啊高高的飘，
革命万里起高潮！
宝塔山下留脚印，
毛主席登上了天安门！
枣园的灯光照人心，
延河滚滚喊“前进”！
赤卫队……青年团……红领巾，
走着咱英雄几辈辈人……
社会主义路上大踏步走，
光荣的延河还要在前头！
身长翅膀吧脚生云，
再回延安看母亲！
1956年3月9日 延安
作品赏析：
这是贺敬之同志的最有代表性的一首诗。一开头，兴奋快乐的情感就像强有力的大手把人牢牢抓住!接下去，那些具体而带有强烈特征性的句子，把眼前的景色和人物带到我们的眼前、心上来!真像一个久客他乡的游子一旦回到了故乡。延安啊，这革命的.摇篮，这伟大的“母亲”，诗人带着多少情意倒入了你的怀抱!写景色，景色因为带上了诗人的情感分外美丽；写人物，人物因为带上了诗人的情感格外可亲!这些两行一排的小小的诗句，它具有多么大的动人力量，它的内涵是多么丰富啊!景色，人物，情感，思想，交融在一起，多么和谐，多么美好啊!写延安，用了“信天游”的调子，形式和内容得到了统一。
《回延安》情感浓烈，深切动人；字句美丽、朴素，而又自然。不求深而自深，不雕琢而佳句自来碰手。生活思想的深度是艺术作品深度的根源。这一点是颠扑不破的定律。
作者简介：
贺敬之是我国当代文学史上著名的优秀诗人之一。他是喝延河水成长起来的革命作家。延安文艺座谈会以后，他和丁毅等集体创作的歌剧《白毛女》，对我国革命文艺的发展产生过巨大影响。而他作为一个优秀的抒情诗人，一个热情洋溢的人民歌手，引人注目地登上诗坛，是在建国以后。
贺敬之一九二四年生在山东省峄县一个贫苦农民的家庭里，少年时代在亲友资助下读过小学和师范。抗日战争爆发后，他流亡到湖北、四川，就读于中学，参加抗日救亡活动，并开始学习写作诗歌和散文。由于受了党的报刊和进步书籍的影响，他向往着革命圣地，于一九四○年到延安参加了革命队伍，入鲁迅艺术学院文学系学习。一九四二年后，贺敬之的诗风为之一变，这显然是受了延安文艺座谈会的影响，也是他对解放区新生活进一步熟悉的结果。这时他的诗歌的基调，由主要是对黑暗的泣诉变为主要是对光明的讴歌。在诗歌的形式上，他开始学习陕北“信天游”，进行民族化的探索。贺敬之一九四二年至一九四九年期间所写的短诗和歌词，后来大都收在《朝阳花开》诗集中。这些诗不再象《乡村的夜》那样吟唱“夜，象一只破了的木船，搁浅在村庄”，而是歌颂“温暖的太阳”及其所照亮的“陕甘宁――我的家”。这个时期，可以视为贺敬之诗歌创作在思想和艺术上告别过去、迎接未来的过渡时期。《乡村的夜》中那悲苦凄凉的韵味消退了；而建国后那激昂明朗的诗情已在《朝阳花开》中开始萌发了。可以清楚地看到，如《自由的歌》、《笑》等，在构思、基调和风格上，都与后来震动诗坛的《放声歌唱》、《雷锋之歌》等抒情长诗，有着血缘的联系。贺敬之建国以后的诗作，大都收在《放歌集》里。除了以上提到的几首之外，《回延安》、《三门峡歌》、《西去列车的窗口》等，也是广有影响、脍炙人口的名篇。
篇4：3、回延安
贺敬之
心口呀莫要这么厉害地跳，
灰尘呀莫把我的眼睛挡住了……
手抓黄土我不放，
紧紧儿贴在心窝上。
……几回回梦里回延安，
双手搂定宝塔山。
千声万声呼唤你，
--母亲延安就在这里！
杜甫川唱来柳林铺笑，
红旗飘飘把手招。
白羊肚手巾红腰带，
亲人们迎过延河来。
满心话登时说不出来，
一头扑在亲人怀。
二十里铺送过柳来铺迎，
分别十年又回家中。
树梢树枝树根根，
亲山亲水有亲人。
我羊羔羔吃奶眼望着妈，
小米饭养活我。
东山的糜子西山的谷，
肩膀上的红旗手中的书。
手把手儿教会了我，
母亲打发我们过黄河。
革命的道路千万里，
天南海北想着你……
米酒油馍木炭火，
团团围定坑上坐。
满窑里围得不透风，
脑畔上还响着脚步声。
老爷爷进门气喘得紧：
“我梦见鸡毛信来--可真见亲人……”
亲人见了亲人面，
欢喜的眼泪眶眶里转。
“保卫延安你们费了心，
白头发添了几根根。”
团支书又领进社主任，
当年的放牛娃如今长成人。
白生生的窗纸红窗花，
娃娃们争抢来把手拉。
一口口的米酒千万句话，
长江大河起浪花。
十年来革命大发展，
说不尽这三千六百天……
千万条腿来千万只眼，
也不够我走来也不够我看！
头顶着蓝天大明镜，
延安城照在我心中：
对照过去我认不出了你，
母亲延安换新衣。
杨家岭的红旗啊高高地飘，
革命万里起高潮！
宝塔山下留脚印，
毛主席登上了天安门！
枣园的灯光照人心，
延河滚滚喊“前进”！
赤卫军，青年团，红领巾，
走着咱英雄几辈辈人……
社会主义路上大踏步走，
光荣的延河还要在前头！
身长翅膀吧脚生云，
再回延安看母亲！
篇5：语文 －《回延安》
语文 －《回延安》
《回延安》教学设计
教学设想
诗歌重在诵读。通过朗读，可以逐步由认知生字词，深化到理解诗歌内容，把握作者感情等。可以将朗读贯穿到整个教学过程中，或范读，或齐读，或分组读，或对口读，变化形式让学生反复诵读，并由浅人深进行朗读指导，启发学生发现、分析、解决问题，最终培养学生欣赏诗歌的能力。
课时安排
2课时。
第一课时
教学内容和步骤
一、导入新课
二、朗读全诗
要求通过多种形式反复地朗读，引导学生逐步由表及里地体会到文章的形式与内容有关方面的知识要点。
1．教师范读全诗。
(1)教师范读。
(2)疏通字词障碍。
参照“教学设计(A)”。
2．学生初读全诗，体会诗歌的基本特点。
(1)学生自由朗读全诗。
(2)要求学生说说：这首诗和自己以前所读的新诗在形式上有什么不同之处?
(3)教师介绍“信天游”的基本特点。
明确：①章法上：两句一节，节数不定。
②韵律上：几节一韵，或一韵到底。
③语言上：七言为基本句式，可长可短，灵活自由。
④艺术上：多用“比兴”手法。
对于“比兴”的艺术手法，教师可以适当多加介绍，以帮助学生理解。
三、学生再读全诗，逐步把握文章的基本内容
采用问题组合的方式，让学生逐步深入理解诗歌内容。
1．问题组合一：
(1)学生自行回想诗歌整体内容，然后思考：这首诗的结构层次该如何划分?
(2)概括各个部分的中心意思，并填写下表：
口延安→口延安→口延安→口延安→口延安
(3)体会：你认为洋溢于全诗中的感情是一种什么样的感情?作者抒发思想感情的`线索是什么?
2．问题组合二：
(1)学生齐读第一部分内容，然后标画出表现诗人回延安心情的动词。
(2)请选用其他意义相近的动词来替换你所标画的动词，看看效果有什么不同。
(3)指名学生朗读第二部分内容，思考：诗人写过去延安的生活，有什么意图?
(4)自读第三部分内容，要求学生根据这一部分内容想像诗人与延安亲人相见时的场面，然后用散文化的语言描述出来。
(5)在写与延安亲人见面的场景时，诗人运用了哪些手法来写出这个热闹的场面的?
(6)女生齐读第四部分，然后从中选用一个词语概括这部分的内容。
(7)男生齐读第五部分，然后画出表明延安的历史功绩或者影响的词语或句子。
(8)回答：诗中写道：“赤卫军……青年团……红领巾，徒着咱英雄几辈辈人……”这两句话如何理解?
篇6： 回延安散文
回延安散文
光阴似箭，不觉得，离开家乡一晃近三十年了。随着年龄的增长，一种乡愁，一种落叶归根的思绪，越来越清晰，越来越坚定，越来越迫切！我一直憧憬着，等女儿大学毕业有了工作，能自理了，我一定要结束这在外漂泊的日子，我要回家，回到那个生我养我的故乡――延安。
我曾无数次的给老公说，等孩子大了，我们老了，咱就回家。在临山根底下建一处四合小院。院子里栽上桃树、梨树、杏树，还有石榴、海棠，再种上满院的花草，养上几只鸡鸭。清晨听延河流水。黄昏坐在院子的葡萄架下看书写字。冬天你闲不住时上山打野兔山鸡。我在家把土炕烧得暖暖的，小米粥嘟嘟滚滚在窑洞中，香气四溢，炊烟袅袅缭绕在村子上空，等你回家。老公总是笑着说人家都盼着住高楼里，你倒好，盼回家住窑洞，嘁！
其实，这么多年，这种思乡之情就这样一直缠绕着我，无时无刻。
记得，刚来这个千里之外的陌生城市，那时我二大身体还健康，每晚都爱看新闻联播和天气预报，看完天气预报就去睡觉。每次看完天气预报，总是要对大家说：延安要降温了，或延安要下雨了。时间长了我们都不吱声，他像自己在对自己说，自言自语似的，我不觉好笑。如今想想，那时交通网络都不发达，也就只有中央新闻联播后的天气预报，每天可以看见“延安”这两个亲切的字，也就是从那里可以看到关于家乡一些信息。
我二大十三岁就参军离开家乡。我笑着说我二大最大的爱好就是看天气预报。我二妈说，他最大的爱好是回家。早上上班还好好的啥也没说，下班简单收拾一下说他回家去了，就自己走了。他的工资都扔给回家的路上了。我们都笑，不以为然。如今这样的话老公也说了好几次，说我回家把他一辆车回没了，钱都贡献给道路交通事业了。也的确是这样，每逢节假日，也就是我最想家的时候，所以最怕过节，心里空落落的，无处安放。那个远方的家永远那么亲切那么和蔼那么迷人那么充满诱惑。那山那水那门前的大槐树，还有腰带一样缠绕在村前的'小溪，还有母亲熬得浓香四溢满院飘香的豆钱钱米汤，金灿灿的油糕油馍馍，叫人没有理由找不出理由的想奔向她扑进她的怀抱，那乡音是那样美妙，比任何音乐都动听，回家的温暖惬意由头到脚的舒心，那是由心而外的幸福包裹。
所以出来这么多年，我从来没安心把家安置在外，时刻准备着回家。所以就一直租房住。床是大哥给他结婚时的老式铁架板床，橱柜是大哥和姐们不用的旧橱柜。自己买几个简单的灶具，够生活用度就好，这样一凑合就是十多年。电视也买了个便宜黑白的，女儿三四岁时老往邻居家跑，她说邻居家的彩电好好看。有一回小小瘦弱的女儿高举一块砖头，站在电视机前，嘟着小嘴皱着眉头喘着粗气做出很生气的样子，我赶紧问谁惹你了？她说邻居家阿姨和叔叔说，我舍不得买彩电，要是她拿砖头把电视砸了我就会买大彩电。我把女儿揽在怀中，心里说不出的滋味。女儿上中专在山东本省，节假日离家近，都可以回家，但是新疆，甘肃，黑龙江等外地学生小小年纪只有假期才可以回家。有一次女儿电话的声音很低说：妈妈同学们都想和我来咱家玩，可是，咱家很乱很旧。我才突然意识到，我只顾想自己儿时的家，却忘了给女儿一个可以骄傲可以无限温暖的家。于是我赶紧买房置办家具，但还是尽量简单适用就行，我给女儿说等回延安了，我会用最好最时尚的装潢，买最好最时兴的家具，把那个家置办温暖温馨豪华时尚。那才是我一生最终的落脚安身之处，那时才是心落到地的踏实的自己的家呀。
女儿曾经反驳说，那个穷山沟有啥好的，你这样惦记？我第一次冲女儿发火，那也是你自己的家不许你这么说！女儿一脸无辜说，她说她生在山东长在山东为啥还要说她是延安人？我说因为你的根在延安，无轮你到哪里你都是咱们延安人呀！
我二大瘫痪在床17年，他不爱说话，但一和他聊起老家，他的话就格外多。到他病重的最后两年，他病得大白天红日头嚷着要开灯，晚上一遍遍的喊着要开电视，我们回去看他都不认得了，有时连唯一的孙子都说不认得，但一问他，“你是哪里人呀？”“麻池河”，他几乎不假思索回答出来。问她“你想回家吗？”“想呀！”。被我们这样一提醒，一连好多天和孩子样的闹着说要回家。他临去世前一天，我们去看他，他已经不他能说话，问啥几乎没有任何表情，有时清醒时问他话，也只是点头摇头。我问他，“二大你想回家吗？”他突然睁开眼睛，看着我和老公，点点头。老公说，你说话呀到底是想回不想回？他酝酿了半天吃力的嗓子眼里面发出一个低弱沙哑的声音“回！”，霎时泪水夺眶而出，老公擦拭着眼泪。我知道唯有我们漂泊在外的游子才如此的日思夜念那个远方的故土，才会如此的令人肝肠寸断的思念啊。
这些年家乡变化很大，农村家家有电话了，想家了打个电话，想父母了可以视频，回家的次数就少了。母亲说回来吧，现在农村，村村都是柏油公路。家家户户都用上自来水，父亲不用再挑水了。黄河区域治理规划，山上都种上树，也没有多少地种了。现在果树都挂果了，给你留了苹果回家来吃吧。记得第一次新闻说延安通火车了，我就急急地回了趟家，街道完全变了个样子我找不到记忆中回家的路。街道两边商铺繁华热闹，仿佛一夜间窜起了鳞次栉比的摩天高楼，。儿女大喊，妈妈！延安有两层的巴士哎！街道车水马龙，行人如海，好是繁华。抬头看宝塔山苍翠巍峨，新建了不少亭台楼阁。回家的道路宽广笔直了，记得那时去延安要拐七八个大弯，一上车就给转晕车了。一路放眼望去，每个山头都是绿的，正值一场雨后，天上飘着洁白的云朵，女儿拿着相机拍个不停，说妈妈，老家天和云南，贵州的天一样，是那么蓝，那么清澈。记得每次回家，都要走一段土路，女儿说妈妈咱打个的士吧?我说这里哪里有啊？乖乖走路。后来回家条件好了打个电话哥哥姐夫侄子们骑着四五辆摩托车来接，老公说哎呀好壮观的摩托车队呀！如今我们打的士就到了家门口，村里的孩子也上幼儿园，校车开到家门口来接。村里都建新式窑洞，双玻璃的窗户，屋内和现在的楼房一样装修一新，在延安革命纪念馆和枣园回来的途中，儿女突然说，妈咱就在延安买套房吧，同学群里看到她发的照片都羡慕死了，说延安真的好美！
有一天晨练，在公园听到几个老太太谈话，有人正在问一个陕北口音的老太太，“最近不见去哪儿了？”，陕北老太太说：“回老家了。”“回延安呀？延安好穷呀！”，陕北老阿姨提高嗓门说“谁说的？，我们延安现在和小香港似的！你们都该去延安看看！”。我不由得笑出了声。
是啊，我们延安和小香港似的，多好多贴切的比喻。我突然有种想冲上去拥抱她的冲动。我们延安正在与时俱进，正在迈着矫健的步伐，以怎样决心和毅力一步一个脚印的印证一个一个不朽的传奇！
有人说每个人的一生都在回家路上，无论你在哪里，都在心和灵魂回家的路上！
延安，我的故乡，你一直在我心和灵魂的地方，而我一直在回家的路上。
文档为doc格式