下面是小编帮大家整理的学习后六中学有感，本文共15篇，希望对大家带来帮助，欢迎大家分享。
篇1：学习后六中学有感
学习后六中学有感
认识后六中学只是两周前的事情。后六中学是一所农村学校，从全市的中等学校,在短短的两三年时间中,一跃成为全市的先进学校, 成为了全国农村学校“低耗高效”的典型。学习了后六中学的材料, 本人颇有感想。
首先，后六中学的常规管理细致且严谨，把每一个细节都考虑得十分全面而到位，并且不是空口说的，而是实实在在的。课堂常规，自主管理，细节管理都落在了实处。学生的自主管理能力在实际的学习生活中逐渐培养了起来。
后六中学的学生自主学习更多体现在课后，学校给学生自主的时间和空间，教师不挤占学生自主学习的时间和空间，学生个人的查漏的时间得到了保证，学习效果有了保证。教师的重负得以卸下些许，学生也能更多地分配自己的时间，这样教师和学生都获得了轻松的氛围。学校严抓细节，体现在早自习“读什么”，“如何检查”，学生学习目标明确，自主学习的效果得到了保证。
其次，后六中学体现了效率和创新。后六中学的教师在作业上学会了科学的“抛弃”。“降低要求” 体现了素质教育的要求，教师备课时，不仅是备教学内容，更将一半的重心放在备作业上，作业少而精，教师能及时批阅，给予评析，学生再进行反思， 提高了教育教学质量。
再次，后六重视副科教学，副科不认真上，这就相当于搞破坏，这话我挺赞同，副科尽管不是主科，但却是培养学生好的学习习惯一个重要的`阵地。主科严格要求，这是普遍的，可是很多副科老师，不是那么严格，学生良好的行为习惯的养成受到严重的抑制。
学习了后六，我觉得我们今后的目标应该是：
1、加强集体备课：规范备课模式。集体备课必须在统一规定的时间内按时参会，会前必须认真准备，活动时重在交流，研究和交流的内容涵盖教材、学生、教法乃至课程标准中所有教学内容的实际问题。
2、注重课堂教学的有效性。要像后六中学课堂那样，看上去不美，可效果很实在，在上课时做到语言朴实，评讲到位，让每一位学生都有收获。
3、在学生中提倡诚信作业，杜绝抄袭现象，首先大力宣传抄作业的危害，其次要求严查，在严查上下功夫，同时密切家长，请家长协助督查。
最后借用后六中学的语来总结我的感想“只有拼搏今天，才能拥有灿烂的明天”。
篇2：学习《后六奇迹》有感心得
学习《后六奇迹》有感心得
学习《后六奇迹》有感心得管理一半是科学，一半是艺术，竞争优势归根到底是管理的优势，而管理的优势则是通过管理的精细化来体现出来的。一心渴望奇迹，追求奇迹，奇迹却无影无踪；
而后六中学，从“一所普普通通的农村中学，硬件不算好，师资不算强，生源更是一般，甚至一度濒临被拆并之境。但仅仅两年之后，这所农村学校却异军突起，一鸣惊人，成绩从全市排名中等变为拔得头筹，把很多城市重点学校远远抛在了后面，让无数人目瞪口呆。”读了后六中学的教学“奇迹”后，对我的思想而言，真是一次巨大的冲击，作为一名教师的我来说，这真是从来都不敢相信的“奇迹”，可是，却又不得不相信，在中国教育中，确实存在着这样的奇迹。
在读完了后六中学的教学工作介绍后，我想，作为一名小学基础教育工作者，后六中学的教学经验中，有许多地方是值得我学习的。在培养学生自觉性，增强学生学习内驱力方面，后六中学的经验也是值得我借鉴的。在教学中，我也常常埋怨，现在的'学生是比过去聪明多了，可是也懒得多了，以前所教的学生虽然算不上聪明，可是学习态度认真，教学效果也好。()可见，只有调动起学生的积极性，学生真正自主地学习，学习成为了他们自身的内部需要，才会取得良好的教学效果，否则你就算拼命地“填鸭”，他也不肯接受，甚至于还会对学习造成恐惧感和逆反。如何促进学生自主学习呢？书中给了我们答案：“抓好常规、抓好细节，做到日日清、周周清、月月清，没有表面文章，图得就是一个实在和实效，奇迹就将成为必然。”
另外，后六中学“充分提高课堂四十分钟效益、科学合理布置作业，真正做到增效减负、强调团队精神”等方面的经验也值得我去学习，在今后的教学工作中，我将努力学习，提高自己的教育教学能力。
篇3：学习后六中学办学经验心得体会
后六中学是一所办学条件很差，师资水平不高的农村中学，然而这所学校却以三流的校舍和教学设施，二流的师资，创造了一流的成绩。这个奇迹深深地震撼了我。
后六中学创造的奇迹靠的是什么？靠的是规范科学的管理，坚持低耗高效的原则，使的是再平常不过的招数――“把常规做好，把细节抓严，把过程抓实”。坚持课堂是学校教育的主阵地，抓好课堂45分钟。非常重视发挥课堂45分钟的效益，教师精讲教学内容，重视启发诱导培养学生的自主学习和独立思考能力。在作业布置上，数量不多，却都是精心逃选的，每一道题都能发挥其应有的作用，且作业因人而异，因材而施，使各种学习程度的学生都能根据自己的学习情况自由选择，各得其所。这样，真正使学习成了学生的内在需要而不是外在负担，学习过程充满乐趣和成就感。学生逐渐养成自主学习，自我管理的习惯，教学效率自然提高了。
相比较，我们学校的生源也是较差的，学生学习兴趣不浓，老师很努力了，但收效不大。学习了后六中学的先进经验，我们可以借鉴后六中学的先进经验“把常规做好，把细节抓严，把过程抓实”。通过学习后六中学的先进经验，我认识到：作为一名教师不论教的是主科还是副科，学生生源的好坏，先得把常规工作做扎实，坚持抓好细节，做好日常的平凡小事，在“明日毕，日清日高”中走向成功。在学习中还体会到，作为一名教师还要在自身上下功夫，提高自身的业务水平，有较高的知识、修养、能力，能够自如的驾驭知识、驾驭课堂，引导学生更好的`学习，提高课堂教学的有效性，使我们的课堂由有效向高效发展，真正提高学生的学习能力和养成良好的学习习惯。在今后的教学工作中，我要以后六中学的教学经验为镜子，时刻照亮自己，把自己的本职工作做好，为学校尽自己的一份力量。
篇4：中学《双城记》有感
这是一部很不错的小说，这部作品终究还是善与恶的对抗，善的胜利，令人激动地收场了。让我们深思的，复仇到底是否值得人们去做，但是德发日太太的复仇之心不是那么一日造就的，是对死去的哥哥，姐姐，父亲的回应;是阶级斗争的烙印，无可避免地形成复仇的观念，造就她冷冰冰的性格。说到底造成这种结果，各方面都要负一定的责任，社会环境也是一个不可分割的因素。
在这部作品里，我看到了很多很多不同的人。正直善良却惨遭迫害的马奈特医生，美丽温柔的露西，优雅高尚的查尔斯，忠厚老实的洛瑞，外表冷漠、内心热情，放荡不羁而又无私崇高的西德尼，扭曲了人性的德发奇太太，豪爽忠诚的普洛士小姐，残忍阴险的埃佛瑞蒙兄弟……复杂的仇恨纠缠不清，残忍的复仇制造了更多仇恨，爱在地狱的边缘再生，却是以生命为代价。这错综复杂的一幕幕，活生生的展现在面前，仿佛重现了那个失去理智的时代。
有人说，《双城记》是描写了两个男人和一个女人的故事，我却觉得，这样说的人必定没有了解作者真正想表达的意图。如果只是表达了这个，任何一部作品都可以达到露西和查尔斯的水准，那么《双城记》的优势怎么体现出来呢?在我看来，德发奇一家和法国贵族的仇恨也好，露西、查尔斯和西德尼的感情问题也好，都是为了体现一个共同的主题而设的。这个主题就是剖析这场大革命与民众之间的关系，看到底是什么引发了这场革命，到底这场血雨腥风给人们带来了什么。
强烈推荐大家都来读一读这本《双城记》！
篇5：中学《双城记》有感
爱常常比恨更为强有力得多，这话很对。看完《双城记》，我突然醒悟，发现原来世上本没有真正的恨与爱，所有的一切都是相对的。正如这部小说的经典开篇：“那是最美好的时代，那是最糟糕的时代;那是智慧的年头，那是愚昧的年头;那是信仰的时期，那是怀疑的时期;那是光明的季节，那是黑暗的季节;那是希望的春天，那是失望的冬天;我们全都在直奔天堂，我们全都在直奔相反的方向简而言之，那时跟现在非常相象，某些最喧嚣的权威坚持要用形容词的最高级来形容它。说它好，是最高级的;说它不好，也是最高级的。”所有的事都没有固定的性质，无所谓好，也无所谓坏。重要的不是这件事本身怎么样，而是一个人应该用什么样的心态去对待身边的人和事。就像卡顿对于查尔斯，本该是恨的，因为是他使得卡顿失去了拥有露西的机会，是他使得露西眼中再无他人。但卡顿却选择用博大似海的爱来化解这种恨。也许在他眼中查尔斯已经不是查尔斯，而是露西的一部分，是他所爱的人的一部分，因此也是他所爱的一部分。从另一个角度说，如果没有查尔斯，可能还是会出现查三斯、查四斯、查五斯的，卡顿如果选择了恨，岂不是要恨很多人，要恨一生、恨一世、恨在每一天了么?卡顿是聪明的，所以他没有选择恨，而是将恨升华成了一种最最伟大的爱。即使他死了，即使他不能再亲眼看到露西的幸福，相信他也能在天堂感受到爱人的笑，感受到爱人的快乐。卡顿会活在每个人的心中，不止是露西、查尔斯，还有更多的读者，更多的后人。他的精神会永存，他会得到永生!
有人说爱情是自私的，爱别人甚于自己的人都是傻子。但在狄更斯的《双城记》中，我感受到的却是一种超脱世俗的最纯洁、最崇高的爱。这种爱纯得像冰、热得像火，是人性中最美好的、最悲壮的行为，是一种理想化的美。它可以默默的悄无声息，也可以爆发出无限的力量和勇气。为了情人的幸福牺牲自己的生命，哪怕这种牺牲是因为拯救自己的情敌。这样的故事不可思议，也超出了一般人的承受能力。但它传递给我们的却是作者对于人性、对于爱情的思考。爱一个人，就是要给他(她)幸福，哪怕这种爱会伤害自己，哪怕这种爱会让自己消失……
篇6：《战争与和平》中学有感
最近，我有一本非常喜欢的书，它就是——《战争与和平》！
《战争与和平》是俄国作家列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰创作的长篇小说，也是其代表作，创作于1863—1869年。
该作以18的卫国战争为中心，反映从1805到18间的重大历史事件。以鲍尔康斯、别祖霍夫、罗斯托夫和库拉金四大贵族的经历为主线，在战争与和平的交替描写中把众多的事件和人物串联起来。
“至高无上的智慧和真理，正如我们想要汲取的最洁净的甘露，我能用不洁净的器皿盛这种甘露，而评论它是否洁净吗?只有把内心洗净，我才可能使所汲取的甘露保持一定程度的洁净。”
而当皮埃尔成为俘虏，过上了最为艰难困苦的生活之时，我却像皮埃尔一样感到这个世间一切都充满阳光与幸福，我的心也随着埃尔的灵魂在这苦难之中的改变而变得洁净并且充满感动，我几乎带着一种嫉妒的心态羡慕地望着皮埃尔自身所发生的改变，看着他受到启示找到真谛并且最终获得超脱。就像娜塔莎所说的“他像刚从浴室里走出来一样”，他心中最终获得的那份洁净与信仰，是这美丽心灵的永恒阳光。
读完战争与和平，我深深的感受到战争的残酷与和平的宝贵，我们要珍惜现在的和平时光，尽量不让战争再次来袭。
篇7：中学《儒林外史》有感
在一篇篇辛辣的讽刺话语中，我仿佛看到了旧时被科举毒害的怀才不遇的人们对封建顽固礼教的不满、愤怒的呐喊。
《儒林外史》，中的周进令我印象很深。刚出场时，周进已经六十多岁的老童生。在汶上县做了三年老师，学生顾小舍人都进学成了秀才，他再无资格继续教下去，沦落到薛家集观音庵私塾中来坐馆糊口，饱受秀才梅玖和举人王进的嘲弄和冷遇。不久，他被生活所迫替一群商人当账房，路过贡院，触景生情。大半生追求功名利禄却求之不得与所受过的凌辱夹杂着悲愤的心情一下子全部发泄出来，化作一厢老泪纵横，一头撞在号板上，直僵僵不省人事。读到这里，我不禁心感酸楚，周进只是一个代表，世上曾经有多少人被封建礼教毒害，又有多少人去钻令人费解的深奥古经而耽误青春，使得人性荡然无存，尊富鄙贫，社会不得安宁!
周进道：“若得如此，便是重生父母，我周进变驴变马也要报效!”爬到地下就磕了几个头。可见他已深陷科举毒害中，不得自拔。这是一种社会“浓厚”的风气。
自此，周进的人生陡然发生了喜剧性变化。如果说从前沉沦落魄受尽冷眼，此后可谓春风得意一帆风顺。中举人，中进士，做御史，做学道，一路升到国子监司业。他节节高升的仕途更加显现出世态丑陋，这是对整个士人阶层和市民社会的批判。
周进用钱买来了监生，读一个叫范进的老童生的文章。因为无事可做，便多读了几遍，这才领悟到文章玄机多，变化妙，加上遭遇与自己甚是相似，马上产生共鸣。从字里行间也体现出对考场监生的讽刺：他们囫囵吞枣，漫不经心，不识人才。
篇8：学习“英语课程标准”有感 (中学英语教学论文)
[摘要]
教育部颁发的“全日制义务教育普通高级中学英语课程标准”(实验稿)(以下简称课程标准)对普通中学英语教学的实施赋予崭新的内涵和全新的指导意义。作为中学英语教师应尽快学习、了解课程标准的精神,从而明确新时期中学英语教学的目标和要求，使中学英语教学符合新时代发展的要求。
[关键词] 课程标准 目标 要求
教育部新近颁发的“英语课程标准”体现素质教育思想，体现了新的教育理念和教育教学研究成果。课程标准的实施,必将推动学校、教师和社会教育观念的转变,促进教育改革,推进素质教育,使学生受益。下面笔者拟通过学习课程标准,谈谈自己的几点感想。
一、发展学生的能力，提高学生的整体素质。
课程标准的主要特点是目标确定在发展学生的综合语言运用能力上，以学生的发展为基本出发点,力求体现素质教育的思想和以能力为目标。保证课程的整体性,灵活性和开发性；强调学生能用英语做事情,提倡“任务型”的教学思想,把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中；强调课程资源的开放与利用,注重评价对学生的激励作用。 课程标准是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础,培养学生英语综合运用能力。语言知识和语言技能是综合语言运用的基础,文化意识是得体运用语言的保证；情感态度是影响学生学习和发展的重要因素;学习策略是提高学习效率,发展自主学习能力的保证。这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。课程目标设定为九个级别,并以学生能够用英语做事情具体描述各级别的要求,以学生在某个级别“能做什么”为主要内容。各个级别均以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合行为表现为基础提出相应的具体内容目标,
培养学生的综合语言运用能力。这一目标的确定,改变了英语课程过分注重语法和词汇的讲解与传授,从仅仅关注知识与技能的培养提高到学生整体素质的培养,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度,主动思维和大胆实践,提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。这样,学生既有较强的英语语言运用能力,又有自主学习能力和良好的个性品格,从而为终身学习和发展打下良好的基础。
二、突出学生为主体，尊重学生的个体差异。
英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想,特别强调要关注每个学生的情感,展现个性。这就要求英语教师应注重学生的个性,承认学生的个性差异,针对不同个性的学生设计不同层次的发展策略,使学生的个性得到良好的发展,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心。提高人文素养,增强实践能力,展现个性,发展心智和拓展视野。让学生在学习过程中通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功,以形成积极的学习态度、合作精神,养成良好的学习习惯,体验学习的价值。课程标准要求教师“尊敬学生的个性差异”体现了现代教育理论的一个主要内容--教育个性化。要求教师在教学过程中,必须具备人文精神,承担人性化教学角色。所谓人文精神,核心应该是人,是对人的关切,也就是对人的发展与完善,人性的优美和丰富的关切。教师工作的对象是人，是有思想,有感情,有血有肉活生生的人，是代表人类的发展和命运的人类群体中最富活力的成员。教育最神圣的使命就是充分地发展人的个性,充实个性,培养具有独特人格特征和个性特点的社会新人。在教学活动中,教师应以每个学生的发展为宗旨,尊重学生,保护他们的自尊心和积极性。让每个学生的天资、兴趣、爱好、专长得到充分的发挥和施展。
三、关注学生的情感，更新教育教学观。
著名的教育家苏霍姆林斯基说:“不了解孩子,不了解他们的智力发展、思想、兴趣、爱好、才能、倾向,就谈不上教育”。积极健康的情感能使人们的思维敏捷深刻,想象丰富活跃,记忆力增强。学生只有对自己、对英语及其对文化、对英语学习有积极的情感,才能保持英语学习的动力,才能最大限度地获得语言输入和语言使用的机会,有利于对已输入的信息进行有效的加工和存储,提高语言活动质量。因此,在英语教学中,教师应始终关注学生的情感,努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围;把教学和情感教育结合起来,创设各种学习的活动,促使学生互帮互学,发展合作精神；特别关注性格内向或学习有困难的学生,尽可能地多为他们创造语言实践机会;经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助。
教师要更新教育教学观：要教会学生学会学习。运用心理换位的方法,从学生的角度来理解学习过程。在讲授教学中,教师的讲不是直接地、单纯地讲授,讲的目的是为了学生的听和学。通过讲,引导和启发学生通过自己的思维,主动、高效地获得知识,掌握方法。立足于把教师的“讲”自觉地、有意识地转化为学生的“学”,让学生在聆听中思考,在思考中聆听,把听与思有机地结合起来。
教师应相信学生的潜能可以在他们自己选择的学习方式中得以发展。尊重学生的人格、情感和意见；想学生所想、所疑、所难、所错、所会、所乐，以高度娴熟的教育技巧和机智，灵活自如地带领学生在知识的海洋遨游。[1]
让学生自己学会学习，学会提出问题，分析问题和解决问题。
师生关系是 “平等条约”，尊重和爱是其基本特征。“对人类的热爱和博大有胸怀、对学生成长的关怀和敬业、奉献的崇高精神、良好的文化素养、复合的知识结构、富有时代精神和科学性的教育理念、创造性的教育实验能力和研究能力、在踏上教师岗位后经多年实践凝聚而生成的教育智慧”[2] 这就是一个新世纪教师应该具备的素质。
[注释][1]引自余文森：《课堂教学水平与境界》[2]引自叶澜：《重建教师的角色理想》
参考文献1.《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准”(实验稿)》，《中小学外语教学》，第11、12期；第1期。2.朱向群：《学习<九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲>有感》，《中小学外语教学》，第8期。3.王啸：《从人文精神看教学方法》，《福建教学与研究》20增刊。4.王永、余文森《课堂教学水平与境界》，《福建教学与研究》，年增刊。
篇9：仙剑六通关有感
虽然一路卡帧过来，读取界面奇长无比总是会磨掉些积蓄起来的情感，但是就剧情而言，前期的逗比日常总是会逗的我忍不住笑，而一个接一个的扑朔迷离的情节也总是能让我在摸不着头脑后又恍然大悟。后期积蓄起来的矛盾爆发之后，每一次情节的高潮都会让我盈眶落泪。干涸的泪痕还能隐约感觉到，只有与他们一起亲历过的玩家才能真正明白这许多次落泪，蕴含着多少情感。
与游戏中的角色总是会更容易培养出感情，仙6也不例外。每一个角色都是有血有肉甚至能找到若干自己的影子，具体的评价就不说了。
如果硬要说这部作品的主题的话，我觉得是命运。勉强算剧透地说，这部作品的结局让我想到最终幻想水晶编年史命运之轮，不知多少人玩过这个NDS上的作品，当时玩完之后也是像这回这样为剧情落泪不止。命运，真的是一个很复杂的东西。当最后男女主都不被伙伴所认识的时候，那个感觉真的太痛了。当然仙6和命运之轮还是有些不同。最后景安河边6人再聚，谁又还记得谁呢。
泪腺崩坏是从顾大叔开始，顾叔的离去让我始料未及，前期他长辈般的行动与话语无不鼓励和支持着众人，却难逃一劫。但我也能明白，无垢中所看见的命运自己能够引导并保护，这样就足够了，这也是顾叔所认为的命运，与幸福。看着明绣趴在顾叔后背默默地流下眼泪，真的哭得好难受。
然后就是埋名。埋名的故事令我心痛，不仅是因为200年的禁锢，还有自己为族人所背负的诅咒却要连累双生骨肉。其实埋名一开始是不以为意的，因为自己遭受的待遇不值得他去为亲兄妹付出。但是昭言的耿直，善良改变了他。他明白，这个家还是有关心他，愿意即使牺牲自己也要保护他的存在。他想要摆脱这个束缚，不仅为了自己，更是为了这个可爱的妹妹。牺牲万人而保全一人的无情的多情人，愿来生与你赏尽天下美景。。
扁三哥的故事最是让我心碎，那一句“你的名字，叫越今朝”彻底让我泪腺崩坏。已经心碎到不忍再去回想。想说的只有一句：老三，我们等你回来。
十方的死太令我意外，以至于剧情过到十方的信才反应过来。听着听着就哭了。一个懦弱贪生怕死的小子竟然最后视死如归，这样的勇气真的赚足了我的眼泪。结尾处数年之后看到了小十方的转世，我很想对他说，小十方，你是个真真正正的男子汉。
今朝啊，这一路你最坎坷。最后却能从容地面对必死的命运，神似GC的拔剑之后，是你最后的一句：“我的祈……”是啊，同为创造之物，不到4年的光阴，你的身边只有祈，看似怕祈失去自己，其实更是怕自己失去祈。一路走来经历无数考验，终于能够坦然面对自己。终于能够，放开祈的手。超越今朝，面向未来，哪怕未来不再。被祈换出之后，故人往事已如烟，已没人记得祈是谁，越今朝是谁。何不擦干眼泪，和今生的祈一起再去创造美好的未来吧。
祈。原谅我这么称呼你。懵懂不谙世事的你不知何为生死，却会觉得今朝如果死去自己会很难过。过度依赖今朝也使得自己不懂独立思考。虽然这三年都这么过来，也并无大碍，但是，这数月的境遇却令你们二人明白，要学会放手。今朝最终也没有得知他在你心中是怎样的存在，你却用行动告诉我们，独一，无二。顾叔的离去使得你心开了个洞，柷敔的离去让这个洞越来越大，而今朝的离去，则是让你的心消失了。
今朝离去后，你的成长令人惊讶也令人心痛。那个曾经什么都粘着今朝的小女孩，已经这么独立坚强了。而这也只是表面，最后的最后，当看到你要换今朝的时候，莫名的眼眶湿润了——“我不如明绣姐坚强可以等顾叔轮回，也不如昭言姐，我没了今朝，什么也做不了。”“今朝真的会忘了我吗?……”或许会有人说祈这样做是对顾叔生命传承的反对，但是明绣已经做到了，我们还苛求祈什么呢?明绣没了顾叔，还有闲卿，祈没了今朝，还有谁?这让我想起接触仙剑6最开始的一句话：
一生一念，一念一人。
最后要说说老大，前期的无情，到后期的无私，默默承受着一切。清霏怪你装伟大，你却说，我们没人能称得起伟大。的确，衡道众为救多而牺牲少的做法在正义看来毫不可取，所以接受了这份罪孽也毫无怨言。你多次想阻碍信中所述，却无法逃离命运最终的捉弄：一次次面对老三命中注定的离去，一次次默默的在驭界枢喝酒，一次次的起身离去：老三，我们等你回来。一次次……最后老大走时背后出现又消失的喝酒的老三让我哭了;最后老大消失，小媛对清霏从二姐叫成大姐让我哭了;最后小媛对“乱扔垃圾的人”的抱怨和无助的眼泪再次让我哭了。可以说嬴旭危的故事所赚眼泪丝毫不比主角们少。
守护是寂寞的，拯救苍生是疲惫的，被人遗忘是痛苦的，这一切嬴旭危都承担了下来，无怨无悔。
“老三，来生，我们还做兄弟”
大概就是这些吧，其实还有不少，像闲卿和昭言之间的情愫，埋名密室里的那些画，归墟的回忆之旅，明绣自刺双眼等，但是最让我落泪的角色和他们的故事还是以上这些。
仙剑6带来的感动太多太多，我知道很多人喷她烂，我也会觉得这样的画面人物建模和动作，乃至战斗系统都做的不够好，和国外相比差距不少，而且优化做的也不好，游戏就没顺畅过，但是仙剑6讲了一个太凄美动人的故事，这样的故事让我已经忽略了其他种.种，只是去用心体会。哪怕没有动作捕捉，CG表现力不够，透过音乐，声优的出色表现，我依旧能够体会到，他们每个人心中的爱恨情仇，留恋不舍。连着这几天能遇见这些人，亲见这样的故事，我很满足。谢谢。
愿新生的今朝和祈能真正走向一个普通而幸福的人生。
后会无期?后会有期。
篇10：仙剑六通关有感
通关之后感觉剧情怪怪的，又说不上那里不对，然后看一人说剧情是为了煽情而煽情，这我很赞同，但还真煽到我了。
剧情不能跳过这个设定我感觉还是不错的，至少我会真正的了解剧情，不像前几部呼呼就通关了，剧情只能说大概知道些
仙6的剧情大致总结了2句话，你惹明秀生气了去和她道歉，我惹明秀生气了我去和她道歉
仙6的几个创新
实时战斗系统：简直操蛋，说好的全体技能，打完怎么还有一个没事的，队友各种神AI，我也就BOSS战打打，小怪直接跑过或开一击必杀(辅助你懂得)
时间系统：没感觉出来有什么用，在设置里有个环境对话选项开了，也没看出有什么不一样，难道只是更改的对话内容!
跳跃系统：在4代里就有了，但当时只是在特定的位置能用，6里边的跳跃系统累赘多余实用(开了超级跳就不一样了，赶路神器，前提是跳的准)各种卡BUG，刚开始不知道只能重开，后来才发现在设置里有个回地图原点(就不能设置个快捷键么)，跳跃系统的存在导致道路没有边缘的限制，各种掉图，然后被传回，传近了还好，传远了还得跑。
射击和飞行模式这2个创新还不错，但飞行模式在3D模式下弄个9宫格的设定简直操蛋，具体我表达不出来，自己试试就知道了，尤其是转弯的地方，射击模式倒还好，死几次就能适应BOSS的攻击方式了(打应龙的时候还好，打祝的时候会爽翻的)总的来说这个2个模式现在的上手难度有点高，可能和我电脑配置不行有关。
总的来说有创新总是好的，虽然现在并不理想，还是有很大的改进空间的。
背包的设定不能查看所有的东西只能按分类来，开箱子开到个东西要翻背包翻半天。
合成系统我就打开看了看，就是按照给定的配方合成东西(配方怎么来的我不知道，有好多好像还是问号)，不像1代里的炼妖炉(好像是叫这个名字)，基本什么都可以往里扔，记得我当时发现了3个合金蚕王的公式，2个必出一个随机出的。
技能可以关闭这个设定不错，但在跑图是不能用技能，只能用药。
灵脉增加了一些额外属性，魄是打怪爆的，需要好好考虑怎么加。
物品感觉和前几代相比少了很多(也可能是我没注意)
仙剑前几部感觉都是仙侠，到6这就成武侠了，难道就像金庸小说一样一代不如一代(我是说游戏里的人物)，女娲后人的设定没有了，妖族就只有禺族(海马族- -)，没魔族什么事，反派基本都被洗白了，还有主角做的事情就像被几个大佬安排好了一样。
总的来说，仙6打斗上不是很理想，解谜元素不是很丰富，难度也不高(4代还是5代里的那个拼图就是拼路，感觉还是不错的)，野外地图设计的还不错，不会很绕人，也不会很容易的找到路
当然像我这样放弃打斗就当买了个电视剧看还是极好的，还会插播动画片哦。
如果是跑图可以下个修改器，来个超级跳跃，蹦啊蹦的还是很方便的，找猫的哪个多蹦蹦跳跳，跑跑高的地方总会找到的。
篇11：仙剑六通关有感
仙剑通关了，内心很是感慨，有一下几个原因：
1.辛亏在最后一个假期结束之前玩通关了，不然可能就没机会玩了，这代仙剑的DLC和以后的仙剑应该都没有时间玩了。
2.主角的悲痛经历总算是结束了，实在是不忍心再看他们受伤。
3.结局还算是圆满的，居十方成了大英雄，保护了他想保护的人，也算是完成了心愿。闲卿和自己爱的人在一起，洛昭言也勉强算是天下闻名，明绣也做到了无悔，祈所祈求的愿望成功实现，越今朝有了全新的开始，两个人最后还是在一起了。洛埋名摆脱了地狱，也保全了唯一在乎的人的性命，禺族没有灭亡，人界也没有被毁灭。虽然这一切都不是最好的结果，但是也足够了。
4.看了仙六的剧情，内心很是纠结，引起了我的很多思考。
这一代的仙剑各方面都做的很不错，我很喜欢，除了有些卡。
尤其喜欢这一代的剧情，再感动我的同时，也引起了我的很多思考，对我启发很大。
第一次被触动应该是越今朝捏祈的脸的时候吧。后来是在落日部邪教徒死的时候，居十方的表现。
再后面还有很多，顾寒江给越今朝谈命运，正武盟的时候越今朝给居十方出气，居十方和朔漩的战斗，明绣在归墟的经历，洛埋名之死，洛昭言偷听说话，洛埋名的密室，绮里小媛像越今朝要蝴蝶，最后是居十方之死。
当居十方死了以后其实我就没有心情继续再玩仙六了，还好在最后居十方还是有了一个不错的结局，名扬天下并且转世。
不得不说这代仙剑的启发意义很大，居十方的勇气，祈的成长，越今朝的命运，明绣的延续，洛昭言的责任以及闲卿的淡然。
这部仙剑对于生命的价值和意义给出了一个很不错的解释，并且传达了一种很积极向上的命运观念，故事情节也十分的感人。或许有些仙剑玩家对这些并没有感觉，这可能是太过年轻或者太过成熟的原因。仙剑的玩家应该多数是高中生和大学生吧，这些人玩仙六更容易共鸣。
说下音乐，这一次的音乐做的很不错，维持了仙剑一贯有的音乐质量，并且音乐的数量较大，其中也有不少十分出色的音乐，变奏比之前少了很多，与游戏的剧情，战斗和环境贴合的更好了，玩的时候不会特别感觉到音乐，但是之后听音乐的时候却很容易回想起游戏的画面，我想这应该算是最好的游戏配乐了。
不得不吐槽游戏优化做的不行，还有些小bug，这是唯一的不足，其他方面都做的很不错。
这一代的游戏画面相比之前还有了进一步的，显示效果更好，也更贴近现实了。游戏的可操作性也变强了，新增了跳跃，多了很多需要跳跃的场景，并且多了很多考反应的小游戏，这些内容对于我等手残党真是一大挑战。不过好在可以选择游戏难度，战斗系统可以选择回合制，还可以开自动战斗，不然这游戏估计要玩不下去了。对我来说，这一版的仙剑更像是一款可以玩的电影，讲述一些感人并且引人深思的故事。
篇12：仙剑六通关有感
官方没有很明确的给出这次6的主题，后来又多次暗示了一生一念，一念一人就是主题。要不是我通关了，我差点就信了。
私以为，这次6的主题，成长无疑是最为贴切的。这倒并不是说其他作就没有成长，而是6的成长实在是太着重描写了。
无论是居十方、明秀、越祈这三个摆明了就是为了成长这个思想服务的角色，还是越今朝等人暗线地成长，都是大家能看见的，也是因为这份成长造就了这个故事后半段伏笔爆发的感动——
诸如十方从怯弱到敢于牺牲;明秀从不愿信任别人到两肋插刀;越祈从不断地依靠越今朝到终于能独自决定很多事情，哪怕最后觉得自己没今朝不能活，也是她自己独立思考后的决定;而越今朝的放手、洛沼言的敢于放下梦想的包袱、闲卿的收心(卖萌功力)乃至配角中朔漩和小媛的责任，都是稍作品位就能赏析出的成长，虽然正武盟和启魂邪教的智商和身心都始终保持在致力拉低人族下限就是了。
第二个很突出的优点是这个故事的智商终于上线了。斗智斗勇斗菊花，算计算计再算计，剧情在前中期的时候一度让我有了古龙的恍惚感，尤其是洛家密室中，扁洛桓和洛埋名的斗智更是让我产生编剧是不是古龙小说看多了的感觉，都是输的那一方谜一般地要把自己输在那说出来，然后一副很不在意的样子。让我不由想起那个你来了，你不该来的那个贴吧小尾巴段子。
所以这次6的剧情才有种让人感觉B格很高的feel，不可谓不是一个创新，是对五系列设局的进一步深化，我觉得是非常值得称道的。
然后是我以为的最大的优点，那就是希望。
这是仙剑中唯一一部让人在淡淡悲伤感动中，感受大大希望的作品。之前的仙剑作品实在是太苦情剧了，根本在悲伤的时候感受不到希望，哪怕是三和三外的完美结局也不过是让人觉得温馨，但6却革新出了希望。
是的，仙剑主题是感动，但感动不一定只是悲伤，有希望也是多么让人感怀的一件事呵。6里的希望应是来源于两处，一处是顾叔的理念：未来有无限可能性。所以即便斯人已去，人也不应怀恋过去，因为他们是按照自己想走的路而死的，而未来我们说不定还会再相遇也说不定呢。这份理念在说教的同时，不由散步着暖暖的希冀，使人微笑。而结局正是应和了这份理念，所以才特别的温暖。
另一处重要来源，我觉得应该归功于多次出现的bgm：越今朝变调。不是我安利这个曲子，而是音乐常能让人陷入剧情，这个bgm在表达希望这个理念时实在居功至伟。
我个人是真的非常喜欢这个优点的。
仙剑六通关有感
篇13：仙剑六通关有感
最开始玩的是普通难度，打怪速度慢太杀时间就调到简单了，应该对小游戏和解谜流程的难度没影响吧……
通关之前都没看剧透，有两处自己没弄明白的时候查了下攻略：
一处是前期洛宁要了一堆材料要给洛昭言打一把兵器，要完材料就没下文了，查了下攻略看看什么时候能拿到，攻略说结局之前去洛宁房间有宝箱……一脸问号，从交完任务到通关都算结局之前吧?然后就每过一段剧情能自由移动了都往洛家庄跑一趟，一直到打完祝敔才拿到，然后打了几个杂兵就通关了，十分残念……
另一处是在明秀回忆里跳火坑，要挑火变小的时候跳过去，然后卡了半个多小时跳不过去，查了下攻略竟然是要搬石头把火盖住然后踩着石头走过去?!what?旁边那么大的石头竟然是能搬的?
还有一处宝箱在很BUG的位置，纠结了许久最后放弃了，通关后查攻略才知道要卡BUG才能拿到，心情十分复杂。
其他地方虽然有难点但也都只是上手难，整体玩下来，解谜小游戏说不上是亮点起码也不算是减分项了。
角色养成上，一周目不刻意去刷会感觉有些缺钱，正常一段剧情的迷宫流程不避怪打下来，到城镇的时候中后期都是不够换装备的，要卖掉很多消耗品才能补足，其中一些永久加属性的价格很高但是卖的时候很心疼，就算明知道没啥影响也很伤游戏体验。
经脉系统的思路不错，数值平衡上崩了，本来是给角色三条发展路线的选择，打到中期就变成了‘小孩子才做选择题!我全都要!’，若是有意去刷的话前期就能从这个系统上毕业了，略显鸡肋。
后期闪避属性爆炸，基本不需要加血了……大概是简单难度的特色?让战斗更无聊了……
整个战斗系统非常不喜欢，不论回合制还是即时，只有主控角色的速度属性有发挥作用，其他托管角色都慢一拍，回合制的时候也没有相关界面能看到行动顺序，再加上打部分BOSS和放大招时候的无脑QTE……战斗系统失败到拉低了整部作品智力水平的程度。
画面和模型的质量不好评价，去和以此为特点的游戏比自然是不足，但就自身而言，我没觉得有给整部作品拖后腿，很多剧情小细节在画面上体现的十分到位。硬要挑毛病的话，感觉角色初始服装都有点丑吧……
配音：没有啥影响游戏体验的烂配音，知足了。不过，不知道是配置的原因还是wegame版本就这样，经常有台词尾句播放不完就断了的现象，有点难受。
主题曲很好听，循环了很久。游戏里音乐配置一般般吧，再差一些就拖后腿了。背景音有时候很抢戏，又没找到哪里能调小音量，忧伤。
支线和多周目的重复可玩性：支线任务我做的不多，事后回顾也觉得，开荒摸索出一份完美存档的难度很大。
有些成就是需要多周目才能解锁的，不过没有多结局刷多周目也只是满足强迫症而已，不太想再刷一遍……成就中占了相当部分的跳跳乐简直是逼死了手残的强迫症。私以为，没有可控性与趣味性相当高的轻功系统支持，出这种成就可以说是一大败笔，另一方面，一边诱惑玩家挑战跳跳乐去开发跳山乐趣，一边又在迷宫解谜的时候用空气墙和剧情限制让各种机关都不能跳过去，这种设计难道不是自相矛盾的么。
剧情上，虽然历代的游戏没玩遍但剧情都有看过的，六的剧情是最满意的一作。
十分可惜，这个剧本做成小说、漫画、动画、电视剧都能称得上一代神作，可惜是游戏。
机关解谜还可以说是体会场景的特色，小怪战斗的无聊可是真没的洗了，拖慢看剧情的进度还降低游戏体验，后期甚至让人对剧情走向产生误解——十方打朔漩明明是破防一炮秒了的，剧情发展却是强行说这场战斗是惨败，惨败你倒是在战斗里秒了我啊喂!我还以为十方终于怂到头了要英雄一次颇感欣慰呢!一口玻璃渣喂的猝不及防好么!
还有绮里小媛，设定上是九岁的孩子，因为初期战斗打的很困难，造成了病残弱小四统领实力相差不大的错觉，而剧情上对她的背景并没有深入的讲，以至于打到通关我都在纳闷，小统领你是啥身份啥血统啊为啥这么能打啊?脑子里重过了一遍剧情才发现，剧情里一句话都没正面提过她很厉害啊……越今朝在战斗中坠崖了也只是因为地方恰好就那么危险，而不是打不过她被逼的跳崖的……
整体剧情节奏非常紧凑，从一开始就能感受到——我还是头一次见有游戏先教人战斗再教人走路的。
这种从剧情上带来的紧张感也让人无形中不想多碰支线任务，正要去打这个那个的，哪有心情去传话抓猪刷材料啊?
剧情本身没有能挑毛病的地方，我却在对祝敔的战斗那里出戏了，满脑子想的都是“皇城PK，胜者为王，虚空宝刀，点击就送，妹中抽剑，王者之力……”十分抱歉(笑)。
不说笑了。
前面就游戏发表了一些个人评价，完全可以总结为一句‘不好玩’一笔带过，那么为啥还要说的这么细致呢?因为通关后整体的剧情，让我满意到完全原谅了之前的种.种“不好玩”，就如同让我喷DNF我能喷上三天不重样的，但是问我为啥还玩，一句因为好玩啊就足够了。
仙剑的结局一向是试图表现一种残缺的美，但往往因为这份残缺直接插进剧情中，表现出来的并不美，没法好好传达给玩家。
与以往不同，六的种.种残缺化入剧情本身，表现的并不生硬，让人能很方便的欣赏这份美好。
居十方：怂，技术宅，怂，胸无大志，怂，成事不足，怂，优柔寡断……总之怂的让人很不爽，随剧情进展虽有所成长，但也没有让人刮目相看的质变，却因慷慨赴死让一切不爽都化为了眼泪，转世再见时，唯一笑一叹尔。
明秀：贯穿始终的傲娇毒舌，前期一直一副姐有黑历史你们都是菜的样子，痛恨妖魔也不喜欢人类，喜欢师傅却不喜欢师傅所背负的职责。但是后来，却成长为一个初期设定完全颠覆的角色，主动继承了无垢守护，愿为救很多无关之人去窥视天机而付出沉重代价，甚至最后，连之前痛恨欲屠之后快的禹族都要帮，思其成长中的种.种转变，不禁为之鼻酸。
闲卿：将随心所欲四个字演绎的淋漓尽致，与其他主角的成长相比，闲卿表面看来却像刀妹一样一路随剧情变弱，到通关时候弱到了不能保持人形。
决战前祝敔对临渊说的一句话：你还是个妖，我却已是个人了。这句话放在祝敔身上，不过一句偏激悲词，并不恰当，但是若来说闲卿，就感觉再好不过了。
种因于二十年前一念好奇，历经许多风雨，终与昭言修成正果，可喜可贺，可喜可贺。
越今朝：仙六依然没有空讲大道理，说了那么多句命运并非不可更改，却依然死于天命，又复生于神迹。
越今朝这个名字是扁络桓取给自己的，意为超越过去，一切自今日始，而扁络桓自己，在创造越今朝时，却还没彻底越过自己的黑历史，这份成长的潜质，亦包含在了‘创造所希望之人’的愿心中，所以两次面对自己的身世，一次面对自己的死期，越今朝都艰难的挺过来了。仔细想来，越今朝似乎至死都没过过一天好日子，追寻过去再直面过去，未曾直面未来之时就已没有了未来，人生如此，苦矣。
洛昭言：空有‘振兴洛家，名扬天下’这样的理想，却对洛埋名的谋划怂到不敢去面对，对种.种小事苛求完美，对真正能左右命运的大事却不断逃避，最终落得“遗臭万年”的结局，可谓理所当然。这是一个十分幸运的角色，在整部‘摆脱依赖与成长’的氛围中，她的成长是最小的，坚强果敢的外表下，一直是那样的天真，又前有埋名，后有闲卿可依赖，我还以为，仙剑不会讲童话呢。
祈：这是一个让我无法去理性解读的角色。为什么?因为设定上讲祈只有三岁，虽然外表是成人了，但内在是一张白纸，跟越今朝的相遇是从学说话开始的，像小孩一样被照顾了三年，又在短短几个月里有了那么多的成长，已然是一个不在逻辑中的角色。
然而这也是全剧最大的魅力所在，能将一个不合理到其他角色都看不下去的存在，浑然天成的嵌入剧情中，让人依然为此而感动，讲故事的水平叹为观止。
能在有限设定中不跑偏，把故事讲的自圆其说，同时充分体现角色魅力，又不失细节上的稳定发挥，如果这不是个游戏的话，已经完全可以说是我心目中的最高神作了。
我是个感动的点很奇怪很难碰的人，比如说，仙六往前，上一部看哭了的作品是《人渣的本愿》，再上一部是《宇宙巡警露露子》……然而能触动到我的感动点，并不是因为仙六是一部奇怪的作品，恰好是因为这是一部连我这样奇怪的审美都考虑在内了的全方位神作(剧情意义上讲)。
总结来讲，不推荐没玩过的各位都去玩一下，但是推荐走过路过的都关注一下仙六这个IP，以后如果有改编出版物千万不要错过。
篇14： 读《六十岁》有感
读《六十岁》有感
非洲有一民族，他们一直有一种奇特的风俗：婴儿一生下来，就获得六十岁的寿命，以后逐年递减，直到零岁。凡是人生大事，都得在这六十年完成，此后的岁月便可颐养天年了。
这真是一个绝妙的计岁方法。有人曾经说过，人生不过是我们从上苍手里借来的岁月，过一年还一年，直至人生结束。但是，我们却常常产生一种可笑、荒唐的错觉：日子还长着呢！于是，我们懒惰，我们懦弱……因为来日方长，不管什么事，都可以放到明天做。
可是，到了有一天，死亡的阴影笼罩着我们时，我们才悚然一惊：糟了，总以为将来还长着呢，死亡怎么说来就来了呢？那些未了的心愿怎么办？那些未尽的'职责怎么办？那些未实现的诺言怎么办？……还能怎么办？只好放手。追悔也罢，遗憾也罢，想起“少壮不努力，老大徒伤悲”的教诲也罢，总之，就是两个字：迟了。
非洲民族的智慧，真是令人赞叹。试想，谁会对自己逐渐减少的寿命无动于衷呢？
当生命倒计时，那年年减少的数字，便会提醒我们――来日不多，该做的事情得赶紧去做。
篇15：中学学习总结参考
今天去南宫一中学习，听了两节语文课，分别是马世坤老师和任少英老师的。大开眼界，获益匪浅。
走在南宫一中的校园，有一种久违的豁然开朗。在一中的教学课堂上真正体现了新的教学理念与教学实际想结合的原则，完全有别于传统的死板的教学方式。营造了一种互动、和谐的氛围。课堂完全交给学生，让学生“做主”，老师起到一个“杠杆”的作用。课堂学生活跃，老师收放自如，真正体现了杜郎口中学新的教学模式的运用。学生的思想得到解放，个性得到张扬，在一种宽松的氛围中掌握了知识，寓教于乐的教学模式得到新的应用。
“问渠那得清如许，为有源头活水来。”生活不是一滩死水，必须注入新鲜的活力，生命才会熠熠生辉。同样，在教学方面，也必须要有一种创新精神，取其精华，去其糟粕。在创新中求进步，在进步中保创新。坚信：没有最好，只有更好。
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