下面就是小编给大家分享的关于跨区域限制范文，本文共15篇，希望大家喜欢!
篇1：黄酒，如何打破区域限制？
黄酒是世界上最古老的酒类之一，源于中国，且唯中国有之，与啤酒、葡萄酒并称世界三大古酒，迄今已有50的悠久历史，是中华民族的瑰宝，
黄酒在不同的历史时期都有过非常鼎盛和繁荣的发展时期，但如今的黄酒消费的主要地区在南方的江浙、福建、上海一带，产量也大大低于白酒。但由于蒸馏白酒的发展与各地气候及人们口味的不同，造成这种状况的原因与北方气候干燥寒冷，南方湿暖多雨有关，造成“南黄北白”消费格局，也与黄酒自身的宣传力度不够有关，未能充分挖掘黄酒本身的历史文化内涵。相对于白酒、啤酒、葡萄酒等企业强大的广告攻势，黄酒无论是在产品宣传、企业形象宣传、黄酒文化宣传上都已不能适应黄酒企业发展的需要。“好酒亦需勤吆喝”，绍兴黄酒在明清时期能够风靡全国，亦是得益于一批绍兴师爷以及文人骚客的竞相宣扬和推崇。而在如今，除部分黄酒企业意识到“酒香不怕巷子深，黄帝的女儿不愁嫁的日子”已经一去不返了。
11月18日，古越龙山、浙江致中和酒业等黄酒企业分别在央视广告招标中大额中标。分别投入6000万和4500万元，夺得了中央电视台一套黄金段广告权，可以说是打响了黄酒进军全国的第一枪。但笔者认为，如今的市场也不再是一打广告就能火的时候了，消费者也不再前些年那样盲目追随广告来消费。打开全国市场，投入广告自然很重要，但更为重要投什么样的广告。
黄酒由于悠久的历史而拥有丰富的文化内涵，但目前的黄酒品牌中能够充分利用和挖掘这些文化并于营销的可谓少之又少，当然也有在这方面表现不错的。
上海的金枫酒业的“石库门”是一个比较成功的品牌， “石库门上海老酒”的品牌创建，紧紧抓住上海都市文化的特点，将产品创新同城市文化、都市人怀旧心态紧密结合，体现了“高档、精致、有品位，现代人温文尔雅的酒文化，满足对上海依恋情结”的品牌内涵，大大提升了黄酒的档次，创造了黄酒的新概念，激活黄酒这一传统产品。在吸引黄酒老顾客的基础上，创造了黄酒新的顾客群体，使得“石库门上海老酒”一上市就得到消费者的青睐。但“石库门”是一个明显带有很强的区域性特色的品牌，一则外地消费者并不知道石库门这种上海特色的民居风格是什么，当然就不会有什么特别的感觉，一则上海的所谓“海派”文化对全国的消费者并没有太大的号召力，饶是其“高档、精致、有品位”的包装让人感觉是一个不错的品牌，然而这种对“上海依恋情结”不可能被复制到全国各地，所以也就注定了“石库门”不可能在全国都取得像上海那样的业绩，
或许“石库门”的品牌策略就是针对上海或其能有效辐射的周边地区。
上海冠生园集团的和酒也在其品牌内涵方面下了很大的功夫，想在深度和广度上体现我们传统的“和”文化，如：“为政仁和”、“为人谦和”、“民风纯和”、“家庭和睦”、,“和谐相处”、“鸾凤和鸣”、“和气生财、和为贵”、“心平气和”等。和酒在广告中的诉求是“品和酒，交真朋友”，想通过朋友之间的“和”来体现品牌的文化内涵。这也还算是一种不错的品牌策略，但“和”文化的概念总感觉离一般消费者较远，用营销界的说法是较“虚”，在大家都还没有注重品牌内涵时，“和”的文化内涵可以取得一定优势，但当大家都注重品牌内涵时，则就显得不是非常有力了，比如“石库门”的感觉就比“和”酒来得更有吸引力。和酒以走时尚和年轻人路线的“金色年华”也取得了不错的成绩，也是一个不错的品牌定位，但这种小资的风格并不见得会得到全国各地消费者的认同，恐怕也很难成为一个全国性的著名品牌。
古越龙山是目前黄酒第一品牌，但古越龙山的品牌内涵是什么？恐怕是连他们自己也说不清，感觉其一直没有在这方面下功夫。笔者一直认为消费者购买产品分品牌崇拜、品牌偏好和品牌熟悉三种境界。熟悉型是指在某一类产品，消费者对众多品牌的了解普遍不深，对品牌的选择也就停留在听说过的产品上。这种消费类型我们在日常生活中也经常遇到，走进超市，在无其他因素干扰的情况下，首先进入我们视线的是那些我们听见过的产品。消费者为什么选较熟悉的产品呢？这要从消费者的心理分析，营销学认为消费行为对消费者来说是一种风险，用俗话来说就是有可能上当受骗。购买听说过的产品，心里多少会有些安全感。这和我们人与人之间的相处是一个道理，在同样情况下，我们更愿意接受一个和我们哪怕是只有一面之缘的人，而不是一个完全陌生的人。所以产品仅靠提高知名度也能提高销量。古越龙山成为第一品牌主要是因为其知名度相对较高、消费者相对较熟悉，有些时候仅仅是听说过而已，谈不上更深的印象，更不用说偏好了。如果哪一天某个黄酒品牌找到一个非常合适的品牌定位，在其他环节也无太大劣势的情况下，超越古越龙山是非常有可能的。
篇2：商标保护有区域限制
卧榻之侧，岂容他人酣睡!浙江大明机电有限公司(以下简称浙江大明)决定干掉身边的这只“老虎”——上海大明泵业有限公司(以下简称上海大明)，
毛病出在商标上。3月，“大明”商标被授予商标专用权，商标权人为浙江大明。3月20日，上海大明在上海经工商核准开张，生产基地设在浙江台州市。浙江大明和上海大明都经营潜水泵、自吸泵等产品。上海大明的自吸泵、潜水泵泵体显著位置标注有“上海大明”或“上海大明泵业”字样的企业简称。矛盾自此埋下，上海大明在产品上标注企业简称，使得经销商和顾客误认为是“大明”牌产品，造成混淆。很多经销商纷纷打电话给浙江大明：“你们这买卖还能不能干了?为什么向我的区域冲货。想打官司是不是?”一怒之下，个别经销商把货全部返回了浙江大明。一时间，浙江大明四面楚歌。
在与上海大明协商未果的情况下，浙江大明无奈向法院提起诉讼，请求判决上海大明停止侵权并赔偿相关损失。
法院认为：“大明”商标在193月21日获得授权，上海大明则是在203月20日才登记成立，先有商标而后有企业。在商标与企业名称产生混淆时，从维护公平竞争和保护合法在先权利的利益原则出发，优先保护在先权利即“大明”注册商标权。《关于审理商标民事纠纷案件适用法律若干问题的解释》规定：“下列行为属于给他人注册商标专用权造成其他损害的行为：(一)将与他人商标相同或者相近似的文字作为企业的字号在相同或者类似商品上突出使用，相关公众产生误认的……”上海大明与浙江大明的产品类别相同，工厂设在浙江台州，且在产品泵体突出位置使用“上海大明”或“上海大明泵业”等企业简称，足以使公众产生误认。上海大明的行为构成对“大明”商标专用权的侵犯。《企业名称登记条例》规定，除服务性企业经批准外，企业名称不得简化使用。上海大明在产品上标明“上海大明”、“上海大明泵业”字样，已属违法，且显著位置突出使用“大明”字样属侵权行为。
法院判决：1.上海大明不得在企业名称中使用与“大明”注册商标相同的文字;2.不得生产、销售侵犯浙江大明“大明”商标权的各类水泵;3.赔偿浙江大明经济损失12万元，
上海大明不服，上诉称：一、泵体上标明的“上海大明”等字样并未使其产生混淆。二、上海大明是否停止使用其大明企业名称，不属本案审理范围。三、上海大明与浙江大明是分属两个不同地区的地方企业，上海大明并不知悉浙江大明注册了“大明”商标，不存在主观故意，不应承担赔偿经济损失的责任。
二审法院认为：上海大明违反了《企业名称登记管理规定》的规定，使公众在产品来源等方面产生混淆，误以为上海大明与浙江大明有联系，甚至误以为上海大明的产品来源于浙江大明或其生产是经后者同意的。上海大明的行为已对“大明”商标专用权造成损害。上海大明企业注册地虽在上海，但生产基地在台州，其注册上海大明的主观故意明显，即将他人注册商标相同的文字作为其企业字号，引起公众对商标注册人与该企业名称所有人的误认和误解，产生混淆，目的就是为了傍名牌、搭便车，应予以制裁。
但是，“大明”只是一个地区内的著名商标，有地域性限制。“大明”作为台州地区的著名商标，在台州区域内，上海大明的做法予以禁止。但是在其他地区，只有上海大明将其企业字号突出、不当使用，造成相关公众误解的，才构成对该商标的侵害。原审判决认定上海大明将含有“大明”字样的文字作为企业字号进行注册，并突出使用构成对浙江大明商标专用权的侵害是正确的。但判令上海大明不得在企业名称中使用与“大明”注册商标相同的文字，应予纠正。
判决结果：1.撤销原审判决第1、2项，维持第3项;2.上海大明不得在台州地区的生产销售、包装、宣传及其他经营活动中使用“大明”文字;3.在台州以外的区域，上海大明不得在其生产销售、产品包装、宣传及其他经营活动中以任何形式突出、不当使用“大明”文字及相关企业简称。
商家想沾“名牌”的光，于是千方百计地傍名牌。这既是违法行为;也不是长久之道。傍名牌者永远都要活在名牌的阴影之下。商标权人要注意保护区域，超出保护区域维权，只能是自己白搭钱。
篇3：跨区域足球比赛项目可行性研究
总论作为可行性研究报告的首要部分，要综合叙述研究报告中各部分的主要问题和研究结论，并对项目的可行与否提出最终建议，为可行性研究的审批提供方便。
一、项目背景
说明：概述市场及技术发展现状和项目提出的理由
(一)政策背景
(二)行业背景
(三)企业自身现状及发展战略
二、项目简介
(一)项目名称
(二)项目建设单位
(三)项目拟建地区和地点
(四)项目建设内容
(五)项目建设进度
(六)投资估算和资金筹措
三、可行性研究工作概况
(一)可行性研究工作承担单位
(二)报告编制过程
(三)主要内容
(四)编制依据
1、《中华人民共和国公司法》;
2、《中华人民共和国行政许可法》;
3、《国务院关于投资体制改革的决定》国发20号;
4、《产业结构调整目录版》;
5、《国民经济和社会发展第十二个五年发展规划》;
6、《建设项目经济评价方法与参数(第三版)》，国家发展与改革委员会审核批准施行;
7、《投资项目可行性研究指南》，国家发展与改革委员会
8、企业投资决议;
9、地方出台的相关投资法律法规等。
四、项目可行性与必要性分析
说明：从市场发展、国家政策，公司管理、生产技术等方面多角度论证项目的可行性，结合项目的社会效益、经济效益及当地的发展情况分析项目建设的必要性。
(一)跨区域足球比赛项目建设必要性
1、市场需求发展的必要性
2、地方社会经济战略规划需要
3、国家政策对行业升级改造的要求
4、企业自生长远发展的必然选择
5、……
(二)跨区域足球比赛项目建设可行性
1、经济可行性
2、政策可行性
3、技术可行性
本项目建设坚持高起点、高标准方案，为保证工艺先进性，关键设备引进国外厂商，其他辅助设备从国内厂商中优选。该公司始建于，年改制为股份有限公司，经过多年的技术改造和生产实践，公司创造出一流的跨区域足球比赛工艺和先进的管理技术，完全能够按照行业标准进行生产和检测，其新技术方案的引入，将有效保证本项目顺利开展。
4、模式可行性
跨区域足球比赛项目实施由项目发起公司自行组织，引进先进生产设备，土建工程由公司自主组织建设。项目建成后，项目运作由该公司全资注册子公司主导，项目产品面向国内、国际两个市场。目前，国内外市场发展均较为迅速，市场空间放量速度加快，市场需求强劲，可以保证产品有效销售。
5、组织和人力资源可行性
五、主要经济指标说明
说明：将研究报告中的主要经济技术指标汇总，列出主要技术经济指标表，使审批和决策者对项日经济效益有一个综合了解。
序号 | 指标类别 | 单 位 | 项目值 | 备注 |
1 | 项目面积 | |||
1.1 | 占地面积 | 平方米 | 99000 | |
1.2 | 建筑面积 | 平方米 | 309900 | |
2 | 容积率 | 3.13 | ||
3 | 总投资资金 | 万元 | 155068 | |
3.1 | 固定资产 | 万元 | 154068 | |
3.2 | 铺底流动资金 | 万元 | 1000 | |
4 | 财务评价动态指标 | |||
4.1 | 项目财务内部收益率（所得税后） | 10.99% | ＞10% | |
4.2 | 净现值 | 万元 | 10672 | ＞0 |
4.3 | 年均收入 | 万元 | 37881 | 不含建设期的第1、2年 |
4.4 | 年均利润 | 万元 | 12748 | |
4.5 | 年均净利润率 | 30.89% | ||
4.6 | 投资利润率 | 8.22% | ||
4.7 | 全部投资回收期（所得税后） | 年 | 18.70 | 含建设期 |
第二章 项目建设单位介绍
一、建设单位简介
二、企业组织结构
三、管理团队
四、劳动定员与人员培训
在可行性研究报告中，根据项目规模、项目组成和工艺流程，研究提出相应的企业组织机构，劳动定员总数及劳动力来源及相应的人员培训计划。
第三章 市场需求分析及预测
说明：项目立项之前，政府决策者首先需要对产品市场发展前景进行了解，然后才能进行决策，决定是否将项目立项，因此在项目可行性分析报告的市场分析中，要详细阐述产品市场规模、发展趋势、需求预测等方面的内容，并确定建设规模。
一、项目经济环境分析
二、项目政策环境分析
(一)行业相关国家标准
(二)行业准入门槛
(三)国家产业指导政策对本行业的鼓励或限制情况
(四)国家科技产业发展规划对本项目技术的鼓励政策
(五)相关管理部门制定的行业发展指引
(六)项目所在地地方政府的招商优惠政策
(七)项目所在地地方政府的招商优惠政策
(八)本项目产品目标市场的相关政策
(九)行业相关“十二五”规划情况
(十)……
三、项目产品市场分析
(一)跨区域足球比赛产品行业发展现状
(二)跨区域足球比赛产品市场规模分析
(三)跨区域足球比赛产品市场价格走势
(四)跨区域足球比赛产品市场前景预测
四、跨区域足球比赛产品行业竞争格局
(一)行业主要竞争企业分析
跨区域足球比赛行业主要企业市场份额占比情况
(二)本项目竞争优劣势分析
五、本项目营销战略分析
篇4：黄酒：如何打破区域限制的市场门槛？
黄酒是世界上三大最古老的酒种之一，是我国的民族特产，其用曲制酒、复式发酵的酿造方法，与世界上其他酿造酒有明显的不同，但是，尽管有如此多的独特之处，千百年来，黄酒这一国粹酒品却并没有象如今的白酒般醉饮华夏。
诸多历史的原因产生了今天黄酒面临市场拓展的困难，虽然一些有实力的后发品牌在引导及奋力推广，并业已取得一定的市场业绩，但是，从黄酒的整个市场占有量及产销量的情况来看，黄酒如何打破区域限制的市场门槛问题仍是一个值得黄酒业营销的不断探索的市场课题。
上篇：区域推广限制的因素 一、黄酒的区域特性文化带来区域推广的难度。
酒类文化的差异是酒类消费差异的根本所在。而文化是什么呢？文化是一定的区域中的特定人群所普遍认可接受的一种行为、观念、事物等等，并具有可传承性，比如黄酒的主产区域中的黄酒即是黄酒文化的根本。
在目前国内黄酒的主产区主要为东南及华南沿海一带，如江浙、上海、福建、广东（俗称岭南一带的客家米酒）等区域，基本上是20%的人消费80%的黄酒，成为了经济学帕累托20/80法则的真实写照。由于黄酒的低度影响，以至于如今进入这些地区的白酒大都不约而同地开发了相关的30度左右的低度产品系列以满足本地传统大众化的消费需求。
由于厂家较少而更加重了其区域特色。白酒有厂家37000多家，而黄酒只有不足1000家，首先这就是一个市场力量均衡的严重不足，
再者由于近年来白酒最先通过品牌建设提升了市场关注度以及茅台、五粮液等高品味的价值营销，加之白酒的产地区域广泛厂家众多等原因，白酒成为了酒类市场的主流，并在一定程度上影响了黄酒的发展。
虽然近二年黄酒日渐引起市场关注，但是产量和白酒相比仍是悬殊巨大。白酒的产量是344.52万吨，20我国黄酒年消费总量不足200万吨，销售量与白酒和啤酒存在很大差距，仅占饮料酒总量的4-5%。
而在大部分的北方地区，黄酒仍然作为炒菜的传统辅料的消费习惯而没有成为主流饮品等等因素都形成了影响黄酒作为消费饮用酒品的大幅度市场成长。
二、现在黄酒营销的误区：重走白酒老路，市场“先斩后奏”者多。
急于发展成长的企业的市场行为偏于浮躁。有时候我们不得不面对这样一个事实，即新进入的市场的各类终端都被白酒熏的晕头转向，只要是酒要进店，就不得不交各种苛捐杂费。在这种事实情况下，黄酒为及早地进入阵地而重走白酒的市场老路，黄酒企业的一些区域市场运作也不得不随当地经销商的思路而行：花钱买店等先进入餐饮终端阵地战的搏杀，等进入终端以后再对消费者进行教育消费的“先斩后奏”；再进入商超等零售终端。
而市场的事实却是，白酒是成熟型酒饮品类，一个新品牌的入市对于消费者来说更多的是品牌认知度和消费机会的问题，而对于黄酒来说则首先是品类认知问题。对于通常的酒来说终端是要进的，但是，进终端就等于有市场了吗？对于黄酒来说，在区域的市场推广中，如同白酒一样进入终端就等于占领市场了吗？终端“先斩后奏”的行为能够赢得消费者认可吗？因为，对于黄酒在新区域市场来说，如果不能在一定时间内形成一股消费风潮是很难有大的收益的。
由于现在黄酒企业在对外进行区域推广时大都是单打独斗，一个弱小的声音怎么能唤起一个市场的关注呢？形不成气候也就失去了文化消费个性及本应有的营销个性而陷入白酒般的市场冲突中。
篇5：跨区域水污染的经济学分析
跨区域水污染的经济学分析
以经济学有关理论为分析框架,本文认为我国跨区域河流水污染长期无法根治的主要原因在于其公共资源性质和外部治理缺乏市场机制.因此,建立排污权交易市场、建立与完善流域管理机构等措施是实现跨区域水污染有效治理的必然选择.
作 者：赵自芳 作者单位：浙江大学经济学院 刊 名：技术经济 英文刊名：TECHNICAL ECONOMY 年，卷(期)： “”(3) 分类号：F2 关键词：跨区域 水污染 经济学分析 政策建议篇6：农资经销商跨区域发展策略
随着中国农资的不断发展，一批优秀的经销商正在茁壮成长，资金规模和实力在不断壮大，但是经销商实际上覆盖的范围都很小，只能做到1、2个县、市，只能在“我的地盘我做主”，当然这与农资行业本身特性有关，比如说运输的问题，赊销问题，种植结构差异大的问题，终端小而分散的问题等等都约着经销商的跨区域运作。但是，农资经销商实现跨区域运作不仅符合国家对于农资流通企业的指导方向，也是有实力、有想法的经销商必走的一条路。
在行业内，经销商如何跨区域发展还没有一套成熟的模式，还处于探索阶段。迪智成咨询关注农资行业多年，总结了行业中存在4种典型模式，分析了每种模式的利弊和发展前景，希望帮助农资经销商看清楚跨区域发展之路在何方。
1、传统经销商广域覆盖模式
传统经销商广域覆盖模式，这种模式是属于“老”经销商的，这些从事农资行业时间很长的经销商，利用前些年“求大于供”的特定历史背景，大赚特赚，网络范围很广，甚至能够遍布全省。但是，这并不代表实现了跨区域运作，我们讲的跨区域运作是指在区域市场上建立起了稳固的网络基础，创建了品牌，在农户里形成了良好的口碑，
这些传统经销商实际上只是卖货，并不运作市场，没有一块有属于自己的根据地，都处于被历史淘汰的范围，有一些传统经销商已经不再销售复合肥，只靠资金实力去做尿素和钾肥。这种模式不能真正实现跨区域运作，提醒各位经销商朋友不是货到了别的区域就实现了跨区域运作。
2、分公司运作模式
分公司运作模式就是经销商在一个市场运作成功后，在别的市场建立自己的分公司去运作市场。分公司隶属于母公司，分公司拥有开拓市场、维护客户，宣传推广的功能，母公司负责集中采购，资源支持和财务管控、人理资源管理等等。
这是一种稳健的跨区域运作模式，它即实现了集中采购、集中财务控制和集中人理资源管理使分工处于可控状态，又贴近市场可以根据每个市场的特点有针对性的调整营销策略，兼具统一性和灵活性。比如广西百田农资已经在桂林、南宁、白色开出了三家分公司，南宁总部管理采购、财务、人理资源、提供物料支持，其他分公司独自运作市场，市场效果明显。
这种模式需要经销商必须职能部门健全实现公司化运作，具有管理分公司的能力，资金实力较为雄厚。这种模式下，分公司运作市场不可能实现完全的标准化，这需要加强对分公司的管控，避免运营风险。
这种模式下，经销商和终端店之间的联系松散，经销商必须要有一套维护终端，稳定客户的策略，事实上，这种策略也还处在摸索阶段。
篇7：跨区域转养老保险关系的情况
所需材料
1
本人身份证原件及复印件
2
本人户口本原件及复印件
3
养老保险缴费凭证
4
养老保险手册
5
原工作单位的解除(终止)劳动关系证明书以及新工作单位的工作证明或者劳动合同
办理步骤
1
第一步，携带上述材料，到新就业地的市级社保中心，填写养老保险关系转移接续申请表。
2
第二步，通过审核后，新就业地社保中心会向原社保经办机构发出养老保险关系转移接续联系函。
3
第三步，原社保经办机构审核通过，将养老保险基金划转到新就业地社保中心。
4
第四步，一般在半个月内，申请人接到通知后，需要携带身份证、户口本，养老保险手册以及缴费年限等凭证到新就业地社保中心确认养老保险转移接续情况。
篇8：跨区域培训的活动学习体会
跨区域培训的活动学习体会
9月26日，阳光明媚，和风为伴，邱桂香工作室一行八人来到本溪市教师进修学院，进行一次跨区域的学科教师培训交流活动。
上午，由邱老师做了题为《新课标指导下的技术学科教学策略》研究报告。
首先，邱老师带领本溪和沈阳的参训教师，一起回顾了信息技术学科发展的历史，理清学科发展脉络。重点讲述了学科核心素养的双基层、问题解决层、学科思维层三个层次，以及学科素养的表现，从信息技术的操作能力和信息活动的参与能力到信息技术的应用能力与信息活动的.组织策划能力，再到综合运用信息技术解决问题与评价信息技术应用价值的能力，最后到信息社会所必须的思维能力。
然后，邱老师介绍了如何立足当下，探寻教学策略。重点讲述了核心素养落地的三个思路：侧重不同素养，立足学科概念，从任务到项目。邱老师从信息意识的强化、计算思维的启迪讲起，到聚焦学科核心素养的培育，最后着眼到基于项目的学习。既有深厚的理论，又有丰富的实践指导，更有具体的参考样例。即激起大家对学科教学的深层研究，又唤醒大家对教学方式的转变。
最后，邱老师对学科教学未来的关注点做了指引，对移动设备的普及、游戏化学习和人机交互的影响做了畅想，并激起大家对教师专业素养，尤其是专业情意的思考。
下午，本溪市教师进修学院的郑国辉老师做了题为《普通高中信息技术课程标准解决及教学实施建议》专题报告。郑老师基于这样五个方面做以介绍：新课标的修订背景、新课标的设计思路、新课标的理念目标和结构、新课标必修内容、新课标的实施建议。郑老师的实施建议紧跟当前辽宁省的学考要求，结合信息技术学科的教学实际，提出有针对性的7的项指导性要求。
通过参加本次培训活动，我加深了对信息技术学科核心素养的理解，知道如何把信息技术学科核心素养贯彻落实到学科教学之中，明白如何在教学中发展学生的计算思维，懂得如何开展基于项目的信息技术学科教学。能够参加两市联合组织的学科教师培训项目，尤其是聆听专家级教师的培训指导，受益颇丰，激起更多思考。
篇9：跨区域子公司HR管理模式探索
当一个企业逐步发展壮大，由一个独体公司发展成为企业集团、同时拥有一家或多家分子公司时，就产生了集团管控的需求，集团管控的核心是母公司和下属公司（单位）对涉及双方的重大管理事项进行责权划分。集团管控的出发点包括多个方面：防范企业风险、统一企业文化、实现规模效应，最终实现集团效益提升。当这些分子公司呈现跨区域分布时，集团管控会有哪些特点与困难呢？在集团人力资源管控方面又是如何体现的呢？一、跨区域管控总体特征
集团人力资源管控的核心与本质就在于人力资源管理方面的权力划分，如人事任命权、人力资源规划权、组织机构设置权、岗位管理权、薪酬总额控制权、经济业绩考核权、新员工招聘权力、员工培训讲师聘用权、人力资源管理费用审批权等。但仔细分析这些所谓的权力及其划分，它们中的大多数在本质上与“物理位置”或者说“地域”关联度并不大。也就是说，集团总部与分子公司处于同一个区域甚至一起办公，与两者分布在不同区域甚至多个区域办公，并不存在多大的差异。
以某安防企业集团A为例，其总部在北京，在北京、天津、河北、山西、内蒙古等地都设有分子公司。在行政级别上，外地（以总部作为参照）分子公司与北京子公司基本相当；在业务关联度上，多个分子公司与总部的业务也十分密切，属于高度相关；在业务成熟度方面，也大体相同。因而，在人力资源管控方面，总部采取了比较类似的管控方式，即战略型人力资源管控模式。
一般情况下容易产生一个错觉，即认为“身边的分子公司容易管理”，而其它地域的分子公司因为“山高皇帝远”、“将在外，君令有所不受”等原因不太好管。但实际上，在当前信息化手段与交通运输都非常发达与完备的前提条件下，“距离不是问题”已经成为现实了。影响人力资源管控模式的倒是其它方面的因素，如分子公司人力资源管理能力与技能、业务成熟度、业务关联度等等。
要是一定要论起跨区域经营集团公司人力资源管理难点，人力资源管控相关的管理成本可能是一个比较现实的问题，如总部与其它区域分子公司人员交流与业务交流的成本、相互对标学习产生的交通运输成本。当然，这里面也需要区别分子公司的性质，对于全资子公司、控股子公司、参股公司，其管控力度应该依次降低。二、经营班子组建
人的因素在企业中是第一位的。人事监控是监控管理中最复杂的。在集团管控中，集团总部要较好地实现对分子公司的人力资源管控，人员的管控尤其是关键人员的管控显得非常重要。集团总部依照出资权，选拔、委派产权代表，包括外派的董事、监事、正副总经理及财务经理等重要岗位的人员，组建经营班子。在对跨区域分子公司的管控中，经营班子人员选拔、任用与考核直接决定了人力资源管控的成效，甚至集团管控的成效。一般情况下，异地子公司经营班子组建主要有以下几种方式：
1、总部外派
顾名思义，经营班子成员来自于集团总部现有人员。一般情况下，这些人员在集团总部属于中层干部甚至高管层级，这也符合“平级调动”或“晋升调动”原则。
总部外派主要包括以下程序：子公司经营班子外派需求确定DD子公司经营班子外派人员任职资格明确DD公示符合条件外派人员名单DD集团办公会提议候选人DD集团办公会/董事会表决确定子公司外派人员。
总部外派方式有以下几点优势：首先，管控风险小。由于子公司经营班子直接来自集团总部，属于“内部人”，“被选拔”人员一般情况下属于“比较听话”类型，这十分便于集团总部对跨区域子公司的管理与控制。相当于集团总部的触角直接延伸到子公司。其次，工作容易衔接。总部对个人经营管理能力、工作方法方式非常熟悉，不存在磨合期，去子公司后也容易领会集团总部工作意图，无论是接受工作安排还是工作总结与汇报都容易“上手”。
当然，与其优势相对应，总部外派方式也存在不足：首先，可能会“水土不服”。子公司情况毕竟与集团总部不一样，无论是业务运营还是干部、员工管理等各个环节，外派人员还是需要一个适应期；其次，“空降风险”依然存在。尽管属于总部外派到外地子公司，属于集团内部人事调动，但毕竟还不是子公司“内部人员”，这种“类钦差大臣”也有可能遭到“排挤”。
2、内部选拔
跨区域子公司经营班子也可以从子公司内部产生。一般情况下，其流程与总部外派稍有不同。首先，集团总部会根据子公司经营情况以及子公司现有核心管理层（也可以扩大到中干范围）概况，从现有人员中确定初步人选。这项工作主要由集团总部人力资源部来承担。其次，局部范围内听取意见与建议。一方面可以由集团总部相关部门提出建议，如企业管理部、人力资源部、财务部等；另一方面，重点是听取子公司内部人员的意见与建议。一般情况下，第二个环节更为重要，因为子公司内部人员对初步确定的人选更熟悉。最后，公示名单。严格意义上讲，这种子公司经营班子确定方法还不是完全意义上的内部选拔，因为它是在集团总部直接组织下的选拔，只是人员来自于子公司现有人员而已。
相比总部直接外派，内部选拔的优势主要包含以下几个方面：第一，平稳过渡，
由于从内部选拔，无论是谁被选拔任命为新的经营班子，都对子公司各个方面相对熟悉，能够实现平稳过渡。这是最大的优势。第二，激励作用。内部选拔实际上给了子公司现有人员一个心理暗示，公司将来的经营管理还主要由子公司自己来负责，每个人都有机会“往上走”，而不是由总部“空降”。这种激励作用有时比物质激励更为有效，能够激发现有员工的积极性。
当然，内部选拔也存在一些问题，如集团管控也有可能“失控”。子公司经营班子在一个子公司经营管理的时间越长，就越容易形成局部势力，也有可能形成“诸候文化”，让集团总部不易介入。这是集团管控非常忌讳的事情。因而，内部选拔一般情况下不会先由子公司单独进行选拔再提交集团总部审批的方式。
3、其它方式
以上所阐述的主要是集团全资子公司或控股子公司经营班子组建方法。随着企业扩张，如并购重组，有些子公司集团并没有控股，只是参股。在这种情况下，集团总部对跨区域子公司的管控还可以采取其它的方法，并不是完全意义上的经营班子组建。这里还是以某安防企业集团A为例，来分析它的外派监事操作方法。
外派监事是指集团对外投资时，由A集团提名并代表集团在被投资企业出任监事的员工。集团通过外派监事对子公司董事会和经营层经营管理进行监督。外派监事的职责包括：
（1）参与检查子公司财务，并及时向集团汇报子公司的财务现状；
（2）参与监督子公司董事、经营层成员在经营管理中是否合法合规，当子公司董事、经营层成员的行为损害公司利益时，要求其予以纠正，并及时向集团汇报；
同样，外派监事在履行职责时，应该享有相应的权利，其权利包括：
（1）获知子公司各类经营管理信息的权利；
（2）获知A集团有关其任职子公司经营管理信息的权利；
（3）列席集团有关其任职子公司经营管理决策会议的权利；
（4）出席子公司的监事会的权利；
（5）在子公司监事会上对所议事项进行表决的权利；
（6）列席子公司董事会的权利；
（7）提议召开子公司董事会的权利；
（8）提议召开子公司临时股东大会的权利；三、薪酬考核体系及其它
针对薪酬管理体系与绩效考核管理体系，跨区域子公司与一般子公司在管控模式上并不存在本质的区别，管控模式与是否跨区域并无直接关系。下面就以三种典型的人力资源管控模式来分别阐述这个问题。通常，集团管控可以划分为操作管理型、战略管理型、财务管理型三种基本管控模式，可以分别对应于三种不同的人力资源管理模式，即集中式、指导式与分散式。
进一步分析，三种不同的HR管理模式的核心差异主要体现在对人力资源管理相关职能的集分权程度上，如人力资源管理体系、人力资源战略、人力资源规划、人力资源政策、组织结构与岗位管理、人员招聘、员工管理与配置、培训管理、人员发展、薪酬管理、绩效管理、人事管理等管理事项上。以下内容主要从集分权程度简单分析三种人力资源管控模式。
1、集中式管理
集团HR集中式管理对应于“操作型管控”。顾名思义，集团HR集中式管理就是由集团统一人力资源管理体系，制定统一的人力资源管理政策与规定，进行统一的人力资源规划，对组织结构与岗位进行统一管理。另外，在薪酬管理、绩效管理等核心功能上进行操作型管理。其主要特征包括：
（1）集团公司对下属公司管控很“深”，下属公司基本属于执行层；
（2）集团人力资源管理体系非常统一、单一、整齐划一，各个子公司之间基本没有差异；
（3）集团人力资源相关政策也比较单一，如社会保险政策、公积金政策；
（4）集团公司负责整体的人力资源规划，下属子公司只负责提人才需求；
（5）集团公司人力资源管理部门力量强大，一般职能分工比较细，人手也比较多；
（6）下属子公司人力资源管理工作比较简单，责任比较小，风险也比较小；
（7）下属子公司在人力资源相关职责上不需要太健全。集团总部与子公司集分权情况如下：
2、分散式管理
集团HR分散式管理对应于“财务型管控”。顾名思义，集团HR分散式管理就是集团总部人力资源部门放权给下属子公司的人力资源部，由其独立地开展内部各项人力资源管理工作。其主要特征包括：
（1）集团总部人力资源部机构比较精简，核心职能主要定位于人力资源管理体系、人力资源政策、人力资源规划等相对宏观的职能上；
（2）子公司人力资源管理职能相对健全，或者“兵强马壮”，或者“麻雀虽小、五脏俱全”。集团总部与子公司集分权情况如下：
3、指导式管理
在企业实践中，以上两种管理模式都存在一定的理论色彩。在大多数情况下，一个集团的HR管理模式既不是完全的“集中式管理”，也不是完全的“分散式管理”，更多的是介于两者之间。即既不完全“集权”，也不完全“放权”。其主要特征包括：
（1）集团总部人力资源部与子公司人力资源部既体现“权力集中”，又体现“权力分散”；
（2）在人力资源某些管理事项上，特别是相对宏观的管理事项上，集团总部比较集权；
（3）在人力资源某些管理事项上，特别是相对微观的管理事项上，集团总部比较分权；集团总部与子公司集分权情况如下：四、结束语
在当前情况下，跨区域经营的企业集团，在选择跨区域经营子公司管控模式时，“物理空间”并不是一个非常重要的因素。相反，业务成熟度、战略相关度、队伍与人员能力倒是决定人力资源管控模式的重要方面。一个集团公司选择什么样的集团HR管理模式，一定要综合考量各种适用条件，才能很好地实现“集权”与“分权”的平衡，才能有利于集团总部与下属子公司之间的管理与控制。当然，跨区域子公司经营班子组建一定要慎重，这才是问题关键所在。
篇10：高中地理资源的跨区域调配教案
【教学思想设计】
主体地理思想——资源跨区域调配属于国土整治范畴，对一个地区进行国土整治的最终目的是为了促进区域的可持续发展。
【设计理念】
本课基于先课程标准的教学理念，根据教学目的、教学内容的需要以及学生身心发展的特点，运用典型案例，将学生带入特点事件的“现场”，分析案例，引导学生自主探究学习，以提高学生分析和解决实际问题的能力。
【课标分析】
“举例说明产业转移和资源跨区域调配对区域地理环境的影响。”
这条标准要求学生通过实例，分析资源的跨区域调配对资源调出区和调入区社会经济、地理环境等方面的影响。这种影响包括利、弊两个方面，也就是必须对学生进行辨证唯物主义的“一分为二”观点的教育。
【教材分析】
“必修Ⅰ”和“必修Ⅱ”两个模块分别从环境对人类活动的影响和人类活动对环境的影响两个方面阐述了人地关系。“必修Ⅲ”则是在上述基础上，以区域为研究对象，结合“区域可持续发展”，将人类与地理环境协调发展的基本原理应用于实践。“必修Ⅲ”第一章是《区域地理环境与人类活动》，其中第四节《区域经济联系》是在前三节基础上的递进、深化。本节内容包括三部分：“东、西部地区的经济合作”、“资源跨区域调配”和“产业转移”。第一部分的内容较少且比较简单，所以与第二部分合并在第一课时中。第二部分又有“南水北调”、“西气东输”、“西电东送”和“资源跨区域调配对地理环境的影响”四个模块。根据与学生生活的贴切程度和参考鲁教、人教版教材，本节课创造性利用教材，选取“西气东输”为例子，让学生认识到，资源跨区域调配不仅要关注对资源调出区或调入区地理环境的影响，而且还关注对资源调配中所涉及的有关区域的影响。
【学情分析】
从知识掌握程度看，一方面学生已学习了我国资源分布状况、我国区域经济状况等知识，对我国资源的调配有了一定的理论基础;另一方面，学生虽通过不同渠道对西气东输工程有了一定的感性认识，但对此工程的认识尚不够系统和深入。
从心里特点看，高中学生思维活跃，自主、合作、探究的课堂教学方法较为合适。
【教学目标】
知识与技能 了解天然气资源的特点及我国天然气资源的分布和开发利用现状;了解西气东输工程的必要性和实施路线;学会分析跨区域调配与区域经济、环境、社会间的关系。
过程与方法 通过对我国天然气资源开发利用现状的分析，培养地理思维能力;通过阅读分析图表文字信息，提高归纳和把握事物重点的能力;通过活动设计，培养自主学习能力和探究能力。
情感、态度与价值观 通过分析我国东西部地区资源分布和经济发展之间的矛盾，培养学生全面、辩证地看待问题的能力;通过对天然气跨区域调配工程的了解，树立正确的资源观和环境观;同时使学生树立人地关系协调发展的观点，以及热爱祖国、热爱家乡的感情。
【教学重、难点】
重点：分析说明“西气东输”对地理环境的影响。
难点：以“西气东输”为例，学会分析说明资源跨区域调配对地理环境的影响的方法。
(根据课标确定本节课的重点：学会分析其他资源跨区域调配，属于知识的迁移。此前提是学生必须通过“西气东输”的案例的真正消化理解，才能掌握分析方法，达到学以致用，因此定为难点)
【教学策略】
资料分析、案例探究与问题讨论，讲授、解释与合作学习、自主学习相结合。
【教学过程】
[课前准备]
教师准备：(1)提供西气东输的相关资料;(2)指导学生进行准备工作;(3)教学材料准备和课件制作。
学生准备：从多层次、多角度、多方位去了解有关西气东输的背景资料，如目前的工程状况以及该工程对调出区调入区的影响等。课前进行预习，填写导学案。
[教学过程]
教学内容 教学过程 学生活动 设计意图
新课导入 [视频引入] 西气东输工程资料片(关于广西)
[教师讲述] 西气东输已经进入广西，在以后的生活里，我们将会深切感受到这种国家大型工程给我们生活带来的便利。这种大型工程就叫做资源跨区域调配工程。今天我们就来学习资源跨区域调配工程，并且以西气东输为例。
[目标展示] 观看视频
[教师提问] 我国资源跨区域调配工程有哪些?为什么要建设资源跨区域调配工程?
[出示图片] 教材27页，图1-22“我国西气东输路线布局示意”
[合作探究]结合我国行政区图，找出西气东输的起点、终点、途经行政区、所经地形和所穿河流。
[教师归纳] 对学生的汇报进行客观评价，并对阐述不清的问题及时引导、点拨并板书。
思考并
回答问题
阅读图文，并从中提取有关知识，回答问题
结合中国行政区图、地形图以及“影响交通运输的因素”的原理，小组合作，进行案例分析，并作汇报。
“西气
东输”概况
篇11：高中地理资源的跨区域调配教案
使学生熟悉有关西气东输的具体知识，同时明确管道运输作为一种交通运输方式的共性及其特殊性，为下一步学习奠定基础。
同时，训练学生的读图能力。
[板书] 一.中国的资源跨区域调配工程：
1.原因：
2.项目：西气东输、南水北调、西电东送、北煤南运
二、西气东输：组成、起点、终点、经过地区。
“西气
东输”
的原因
[视频播放] 西气东输工程资料片(关于原因)
[出示图片] 图片1“我国东西部地区能源生产、消费占全国的比例图”、，图片2“天然气资源分布图”、图片3“中国能源消费构成”，图片4“煤炭、天然气作为能源的特点比较图”
[小组分内容合作探究]
(1)结合图片1、2，讨论：中国能源生产与消费的空间分布特点是什么?对区域经济发展有什么影响?(第一组学生完成)
说教材
1.本节在教材中的地位和作用
本节是人教版高中地理必修三的最后一章的第一节，和后一节《产业转移——以东亚为例》一起说明了区域之间的联系和协调发展。
必修三是高中地理必修的总结。必修一主要是自然地理，必修二主要是人文地理，必修三为区域地理，每个区域都是自然和人文的综合体。对一个区域的认识和开发，必须要有相应的自然地理和人文地理的理论知识。而本节资源的跨区域调配又是必修三的总结。要实施资源的跨区域调配必须要对相应区域的社会、经济、生态的建设和发展知识做了解。学生以前所学的自然、人文知识及区域知识，在这一节中能得到综合的应用，来解决实际中的问题，从而能培养学生的地理分析能力。
在必修三中有一条主线，就是区域的可持续发展。而资源跨区域调配的目的就是为了协调区域发展，是我国实现区域可持续发展的重要途径。
2.课标理解
“新课标”：举例说明资源跨区域调配对区域地理环境的影响。
资源是人类文明进步与发展的最重要也是最基本的物质基础。我国是世界上少数几个资源总量丰富，种类齐全的国家之一。但是由于气候、地质、地貌、水文等自然条件的地域差异，使得我国资源空间分布很不平衡。不论是地表资源还是地下资源，在区域分布上都存在着相对富集和相对贫乏的现象。这种资源的整体性分布与我国目前的经济地理格局不相适应。东部沿海地区人口稠密，经济发达，技术先进却普遍面临着资源短缺、能源匮乏的困境;西部广大地区资源丰富，却因资金短缺、基础设施和技术落后而得不到大规模的合理开发，资源优势没有转化为经济优势。为了尽快改变这种局面，更好地利用我国现有的资源，实现经济的可持续发展，我国先后制定了若干跨区域资源调配方案，如南水北调、西气东输、西电东送、晋煤外运等。
这一“课标”的制定完全符合我国的国情，也是我国今后区域发展的主导方向。因此，我认为应该通过两步来实现这一课标：首先通过对西气东输这一案例进行剖析、研究，使学生认识到资源的跨区域调配对整个区域的社会、经济、生态环境的持续发展所带来的巨大影响;其次引导学生对案例进行归纳、总结，掌握普遍的规律性原理，能宏观分析我国其他的资源跨区域调配方案。
3.教学目标
(1)知识目标
①了解资源分布不均的现状，分析资源跨区域调整的必然性
②理解西气东输的三方面原因
③了解西气东输对区域经济发展和生态环境的影响
④通过对西气东输的分析，使学生掌握分析我国其他资源的跨区域调配工程的方法。
(2)能力目标
①培养学生探究问题，合作学习的能力，获取信息、综合分析和解决问题的能力
②通过创设自主和合作相结合的探究氛围，使学生掌握运用地理信息，进行案例分析的方法。
(3)德育目标
①学会与人合作，取长补短、共同发展。
②使学生树立科学的资源观与发展观。
4.教学重点、难点
① 实施西气东输的原因。
② 西气东输对区域发展的影响及实施资源跨区域调配的重要意义。
③ 资源跨区域调配对区域地理环境影响的分析方法。
二、说教法、学法
本节介绍的资源的跨区域调配，理论性较强。涉及区域的相关内容，学习时要联系区域的相关知识及西气东输工程。西气东输工程东西几乎跨越了我国的整个大陆，涉及的省区多、自然条件、经济条件从西到东有很大的差异。因此，我准备在学习本节前，先让学生复习初中的我国新疆的相关知识，尤其是新疆的资源优势及经济状况，以及我国长江三角洲的经济及资源状况。本节内容与现实经济生活联系比较紧密，网络资源非常丰富，我们可以充分利用这些资源，让学生先自主的探究问题，通过观察图像、收集资料、独立思考、合作交流等过程，让学生亲身感受知识发生与发展的过程和规律，更加深入地理解和领悟知识的内涵。
必修三最大的特色就是利用了大量的案例，我们应采用案例教学法组织学生学习，通过引导学生对案例进行剖析、研究、归纳、总结，使教学内容更加具体化和典型化，由特殊归纳一般，通过案例理解普遍的规律性原理。
教学过程分三个阶段：个人体验——小组讨论——指导分析。个人体验就是让学生利用网络资源和已有的知识经验，来自主的收集资料、分析资料和解决问题。小组讨论就是把学生分成几组，组织学生充分讨论问题，发表各自的观点，引导他们学会合作交流。指导分析就是教师和学生在课堂上一起通过对比分析、延伸分析等方法，对整个案例进行分析、总结，最终得到分析资源跨区域调配的一般的方法及对区域地理环境的影响，达到课标要求。
三、说教学过程
主要的教学思路设计如下：
一、导入的设计
[提问] 同学们，知不知道现在家里做饭用的燃气是什么吗?(天然气)
这些天然气来自哪里?(我们新疆)
那把天然气从我们新疆输送到长江三角洲的工程叫什么?(西气东输)
[追问] 西气东输是我国四大工程之一，其他三个工程是什么?
(西电东送、南水北调、青藏铁路)
[提问] 四大工程中有三个工程涉及的都是资源的怎样利用?(资源的跨区域调配)
[讲述] 我国为什么要进行资源的跨区域调配?这种资源的跨区域调配又会给区域带来什么影响?今天，我们就以西气东输为例来分析资源的跨区域调配对区域地理环境的影响。
设计意图：从现实生活入手，一步步导出本节课的主题，不仅能让学生感到非常自然，也能让学生感到我们所学的知识与生活是如此紧密，增加学生学习的兴趣，充分调动学生的积极性。
二、“西气东输原因”学习的设计
[读图] 课本P88，图5.1 “西气东输线路示意”图
[提问] ①西气东输的起点和终点在哪?
②西气东输的运输方式是什么?
③沿途经过哪几个省级行政区和省级行政中心?
④沿途经过哪些地形区?
⑤沿途的景观变化如何?这种变化属于哪种地带性分异规律?
⑥沿途有哪些生态问题?
(① 主管道：塔里木盆地的轮南——上海，全长4200千米。
② 管道运输的优点：运具和运线合二为一，运量大，连续性好，昼夜不停。
③ 沿途经过的省级行政区：
属于西部经济带：新疆、甘肃、宁夏、陕西
属于中部经济带：山西、河南、安徽
属于动部经济带：江苏、上海
经过的省级行政中心：郑州、南京、上海
④ 经过的地形区：塔里木盆地、河西走廊、宁夏平原、黄土高原、华北平原、长江中下游平原。
⑤ 自西向东水分逐渐减少，自然景观出现有规律的经度地带性变化，从森林景观——草原景观——荒漠景观的变化。
⑥ 途中的生态问题：西段大致和古代的丝绸之路相接近，存在荒漠化问题;黄土高原区有严重的水土流失问题。)
设计意图：通过阅读“西气东输路线示意”图，复习了有关区域地理的知识，让学生对西气东输工程有一概况，为后面的教学作好知识铺垫。让学生知道，西气东输工程连接了我国东中西三个大经济带，这必将给我国三大经济带带来巨大的影响。同时，也训练了学生的读图能力。
[讨论]我国为什么要进行西气东输?
(每组学生根据收集到的资料，派一名代表阐述本组的观点。教师根据每组的观点，作出适当的评价，以肯定为主。教师再根据学生的回答对西气东输的原因作适当的讲解。)
原因1：我国能源生产和消费的地区差异大。
[展示]
[展示] 图5.2“我国东部、中部和西部地区能源生产、消费占全国的比例”
原因2：调整能源消费结构。
[展示] 我国能源消费结构与世界能源消费结构比较
[讲述] 通过比较很明显，我国以煤炭为主(69%)，天然气站占有量很小(2.7%)。以煤炭为主的能源结构，给我国带来了一系列的问题。
[展示]
[讲述] 而天然气是一种高效清洁的能源。
[展示] 天然气的常识
[讲述] 那我国为什么一开始不开发天然气，而大量使用了煤炭呢?
[展示] 比较煤炭和天然气的优缺点
[讨论] P90“思考”题
[讲述] 我国一开始没有大规模使用天然气主要原因是天然气开采、贮运的技术难度大，而且成本高;而煤炭开采成本低，贮存、运输方便。而现在由于我国科技的发展及对环境要求的不断提高，使天然气的使用量得到大规模的提升。
原因3：今后，我国油气资源开发的战略重点在西部。
[展示] 我国油气资源的分布
篇12：沙尘暴--一种跨区域的大气环境污染物
沙尘暴--一种跨区域的大气环境污染物
文章对十多年来发生在我国西北地区的较大沙尘暴,沙尘暴尘的沉降量、沉降范围、化学组分、粒径分布、对大气环境降尘背景值的'影响等问题进行了调查、分析,综述了这方面的一些研究成果.
作 者：巩英洲 GONG Ying-zhou 作者单位：白银市委党校,甘肃,白银,730900 刊 名：中国环境监测 ISTIC PKU英文刊名：ENVIRONMENTAL MONITRING IN CHINA 年，卷(期)： 21(6) 分类号：X511 关键词：沙尘暴 大气环境降尘背景值 沉降量篇13：民办学校跨区域变更地址办事流程
适用范围 | 1.8月17日前，由市教育局审批的办学地址在市南区、市北区的民办中等及以下非学历学校； 2. 208月17日前，由市教育局委托李沧区教体局审批的民办中等及以下非学历学校； 3.市教育局局属学校利用学校校舍举办的中等及以下非学历教育学校因布局调整等原因，可参照执行。 |
实施标准 | 在2023年4月30日前，允许学校在市南区、市北区、李沧区三区间提出1次办学地址变更申请，经双方业务主管单位同意后实施。 |
审批条件 | 1.办学场所不得使用居民住宅、地下室、工业建筑、仓储物流建筑，租赁或借用中小学校校舍、场地作为办学场所。办学场所总建筑面积不得少于200平方米，其中教学用房面积不得少于总建筑面积的2/3。办学场所、设施设备必须符合国家关于消防、环保、卫生、食品经营等管理规定要求，并取得相应的安全证明材料。新建、扩建或改建（含室内装修、用途变更）的建筑主体，建筑面积在300平方米以下或者建筑面积1000米以下且投资30万元以下的，不需要办理消防设计审核、消防验收或备案手续，但须符合消防安全要求；建筑面积大于1000平方米的，应当办理消防设计审核、消防验收手续。办学场所租赁期限自申请办学之日起不得少于2年。 2.学校配备与专业相适应的教学仪器与设备。 |
申报材料 | 一、向原办学地址教育主管部门提交的申请材料： 1.民办学校跨区域地址变更申请表（原件3份，纸质）； 2. 学校董事会(理事会或者校务委员会）关于学校地址变更的决议 (原件1份,纸质) ； 二、向新办学地址教育主管部门提交的申请材料： 1.民办学校地址变更请示(原件1份,纸质)； 2.民办学校跨区域地址变更申请表（经原办学地址教育主管部门盖章，原件3份，纸质）。 3.原学校章程（原件1份）、修改后的学校章程以及章程变更登记表(原件2份,纸质)； 4.学校董事会(理事会或者校务委员会）关于学校地址变更的决议 (原件1份,纸质) ； 5.房屋租借合同(属租赁的，应提交房屋租赁合同；属无偿借用的，应提交无偿借用合同)（原件1份，复印件1份,纸质）； 6.办学场所房屋所有权证明（原件1份，复印件1份,纸质）； 7.消防验收合格证明或消防备案受理凭证（原件1份，复印件2份,纸质）； 8．行政许可申请授权委托书(经办人非申请单位法人代表的,须持有法人代表签署的授权委托书,原件1份，纸质) 。 |
办理流程 | 1.民办学校向原办学地址所在区教育（体）局提报跨区域地址变更申请表，经原教育主管单位盖章同意； 2.民办学校带齐相关申请材料到办学地址变更后的区教育（体）育局提交申请材料，区教育（体）局审核批准。 3.民办学校将《民办学校跨区域地址变更申请表》送地址变更前教育主管部门备案，办理档案移交手续。 |
审批流程 | 受理：审批机关对申报材料进行初审，材料齐全的予以受理。 审查：审批机关对已受理的申请材料进行审查。 现场勘查：审批机关对申请变更地址的民办学校办学场地进行实地勘查。 决定：对场地符合办学条件的民办学校做出准予变更审批决定，出具同意变更的批复文件，更换《民办学校办学许可证》。 |
是否收费 | 否 |
法定期限 | 20个工作日 |
承诺期限 | 14个工作日 |
办理地点 | 各区、市教育（体）局 |
咨询电话 | 66751037，66751028，66751039 |
民办学校跨区域地址变更申请表
学校名称 | |
办学许可证号 | |
办学许可证有效期限 | |
变更前地址 | |
变更后地址 | |
变更地址原因 | |
变更后校舍面积 | |
校舍使用性质 | 自有产权/租赁/无偿使用（根据实际填） |
学校意见： 法定代表人： （学校盖章） 年 月 日 | |
变更前业务主管单位意见 （章） 年 月 日 | 变更后业务主管单位意见 （章） 年 月 日 |
此表一式3份。盖章顺序：学校—变更前教育部门—变更后教育部门
XX学校关于学校地址变更请示
XXXX教育(体)局：
由于XXXXXX(原因)，经学校董事会(理事会、校务委员会)研究同意，拟将学校办学地址由XX区XX路XX号变更为XX区XXX路XX号(写清楚什么大厦几楼几号)，具体情况如下：
一、变更后的校舍基本情况
学校选址情况、房屋性质、建筑面积XX平，新校舍有教室X间，办公室X间，租赁时间自XX年XX月至XX年XX月，租期XX年。
二、学校设备基本情况
学校办学条件、设备配备情况
三、学校消防设施情况
消防器材、设施配备情况、学校的场地布局、规划设计、建筑标准是否符合国家有关消防、房屋质量安全和采光等要求，是否有消防部门出具的消防安全合格证明等。
当否，请予批准。
XXXX学校(章)
年 月 日
XX学校董事会(理事会、校务委员会)关于变更学校地址的决议
一、会议时间：X年X月X日
二、会议地点：X X X
三、参加人员：X X X
四、决议内容：经学校董事会(理事会、校务委员会)研究决定，同意学校地址由XX区XX路XX号变更为XX区XXX路XX号
五、全体成员签字：
民办学校章程变更登记表
学校名称 | |||||
许可证号 | |||||
董事会（理事会、校务委员会）通过章程的会议情况 | |||||
会议名称 | 会议地点 | ||||
时 间 | 应到人数 | 实到人数 | |||
赞同人数 | 反对人数 | 弃权人数 | |||
修 改 说 明 | 例： 1.原章程第三十七条“××××××××××”。 现修改为“××××××××××”。 2. 原章程第三十九条“××××××××××”。 现修改为“××××××××××”。 | ||||
学校法定代表人签章： （学校盖章） 年 月 日 | 学校董事长（理事长、校委会主任）签字： | 主管单位审查意见 经办人： (章） 年 月 日 |
行政许可申请授权委托书
委 托 人： 学校职务：
身份证号：
受委托人： 学校职务：
身份证号：
现委托 为我/我单位的委托代理人，以我/我单位的名义办理 行政许可事项，代理权限为：
1.代为提交申请材料、更正、补正、补充材料。
2.接受你局依法告知事项。
3.签收行政许可批准文书、证件或不予行政许可决定文书。
4. 。
…………
委托期限自 年 月 日至 年 月 日。
委托人：签名，盖学校章
年 月 日
注：1.委托人应为学校法人代表;
2.出具授权委托书的同时，须一并提交受委托人身份证复印件。
篇14：资源的跨区域调配评课稿
彰显新课程理念，全面实现教学目标
我国的资源生产和消费在地区是不平衡的，陈老师执教的《资源的跨区域调配》——以西气东输工程为例，层层深入，合作探究，师生互动全面实现教学目标。
一、巧设情景，激发学生兴趣
“3月开工，实现整线贯通，正式投产输气。一期工程建设投资约为1200亿元，年输商品气120亿立方米。主管道西起塔里木盆地的轮南油气田，向东贯穿9个省区，管线主要穿越戈壁、沙漠、平原，但也需三次跨越黄河，一次跨越长江，还要穿越吕梁山和太行山，最终到达上海市区，全长4200多千米。”西气东输工程为我国的四大工程之一，陈老师以西气东输的背景知识引入能引导学生关注重大的地理时事，极大激起了学生学习的兴趣，也自然导入到上课的内容
二、层层深入，注重知识的形成过程
陈老师通过展示中国和世界能源消费结构图，引导学生思考以下四个问题：1.世界和我国能源消费利用有什么差异? 2.我国的能源消费构成中为什么以煤炭为主? 3.我国长期把煤炭作为主要能源带来了哪些问题？ 4.世界能源消费结构中，天然气利用的比重较大，那么它作为能源有哪些优势和不足？这些问题联系紧密，层层深入，在学生独立思考过程中对西气东输工程的必要性有了充分的认识。
三、注重读图指导和图文结合
地理学科具有区域性的特点，陈老师能重视读图的指导。如分析中国东部和西部的能源生产和消费扇形图，指导学生读图的要点。通过对中国油气资源的分布图的分析，导出中国油、气资源的战略格局“稳定东部，发展西部”。
四、合作探究，深入理解
1、首先是进行分组：第一排（分2组）：对东部地区社会经济影响？中间排（分4组）：对西部地区社会经济影响？第三排（分2组）：对生态环境的影响？使学生明确要讨论的内容。
2、其次师生共同参与，教师成为学生学习的合作者。
3、再次是在讨论的基础上让学生阐述自己的.观点，让学生成为了学习的主体。各组同学发言积极，课堂气氛活跃，其他组也纷纷发表自己的见解。在讨论、发言、点评的过程中明确我国进行西气东输的经济意义与生态意义。教师在归纳学生发言的基础上，提出西气东输对区域协调发展的意义。
五、课后归纳，拓展视野
陈老师让每位同学在课堂学习的基础上进一步全面整合学习内容，使知识更加系统化。同时让学生运用西气东输工程的分析方法，归纳整理我的西电东送，南水北调等重大的工程，使学以致用，并且也拓展学生视野。
篇15：资源的跨区域调配评课稿
资源的跨区域调配评课稿
我国的资源生产和消费在地区是不平衡的，陈老师执教的《资源的跨区域调配》——以西气东输工程为例，层层深入，合作探究，师生互动全面实现教学目标。
一、巧设情景，激发学生兴趣
“20xx年3月开工，XX年实现整线贯通，05年正式投产输气。一期工程建设投资约为1200亿元，年输商品气120亿立方米。主管道西起新疆塔里木盆地的轮南油气田，向东贯穿9个省区，管线主要穿越戈壁、沙漠、平原，但也需三次跨越黄河，一次跨越长江，还要穿越吕梁山和太行山，最终到达上海市区，全长4200多千米。”西气东输工程为我国的四大工程之一，陈老师以西气东输的背景知识引入能引导学生关注重大的地理时事，极大激起了学生学习的兴趣，也自然导入到上课的内容
二、层层深入，注重知识的形成过程
陈老师通过展示中国和世界能源消费结构图，引导学生思考以下四个问题：
1、世界和我国能源消费利用有什么差异？
2、我国的能源消费构成中为什么以煤炭为主？
3、我国长期把煤炭作为主要能源带来了哪些问题？
4、世界能源消费结构中，天然气利用的`比重较大，那么它作为能源有哪些优势和不足？这些问题联系紧密，层层深入，在学生独立思考过程中对西气东输工程的必要性有了充分的认识。
三、注重读图指导和图文结合
地理学科具有区域性的特点，陈老师能重视读图的指导。如分析中国东部和西部的能源生产和消费扇形图，指导学生读图的要点。通过对中国油气资源的分布图的分析，导出中国油、气资源的战略格局“稳定东部，发展西部”。
四、合作探究，深入理解
1、首先是进行分组：第一排（分2组）：对东部地区社会经济影响？中间排（分4组）：对西部地区社会经济影响？第三排（分2组）：对生态环境的影响？使学生明确要讨论的内容。
2、其次师生共同参与，教师成为学生学习的合作者。
3、再次是在讨论的基础上让学生阐述自己的观点，让学生成为了学习的主体。各组同学发言积极，课堂气氛活跃，其他组也纷纷发表自己的见解。在讨论、发言、点评的过程中明确我国进行西气东输的经济意义与生态意义。教师在归纳学生发言的基础上，提出西气东输对区域协调发展的意义。
五、课后归纳，拓展视野
陈老师让每位同学在课堂学习的基础上进一步全面整合学习内容，使知识更加系统化。同时让学生运用西气东输工程的分析方法，归纳整理我的西电东送，南水北调等重大的工程，使学以致用，并且也拓展学生视野。
★区域教案
★区域反思
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