下面是小编收集整理的诉说初三作文，本文共24篇，供大家参考借鉴，欢迎大家分享。
篇1：初三作文《雨的诉说》
下雨了，雨滴不断从天空中落下。我站在窗前，看着它们“啪”的一声滴在玻璃上，然后无声的缓缓流下，留下一道道美丽透明的痕迹，将外面的世界一点点的放大。
忽然想起，小时候妈妈曾说，雨水下落的声音是它们在讲述着自己的故事。于是我走出家门，步入那个湿润的世界，去聆听它们的诉说。
听雨的舞步。
雨滴们在我的伞上，欢快地跳起了踢踏舞，虽然舞步很是柔弱，但它们跳的步步坚定有力。有些更调皮的雨点还跳到我的鞋子上，在我的脚边开出一朵朵精致的小水花，我伸出手去触碰，它们便又在我的指尖旋转起华尔兹了。一滴滴雨点是一个个活跃的生命，它们跳跃的舞步将整个世界都变得灵动起来。
听雨的歌声。
雨滴们落在不同的地方，就唱出不同的歌谣，最最动听的，还是在树叶上的歌。它们欢唱着滴落在原本布满尘埃的叶片上，一边唱一边打落了原先的尘埃。一曲终了的时，叶片又变回了透明的新绿，每一片叶中都仿佛积蓄了很多的滋养，心满意足地微笑摇摆，像是为雨点的下一曲的新歌打拍子。于是雨点们就更起劲的唱起下一首歌，音律高高低低，节奏时慢时快，歌声中荡漾着因奉献而得到的满足。
听雨的故事。
雨水一遍遍冲刷着整个世界，我忽然听明白了雨，是天空的眼泪。天空无私地将雨滴倾献给大地，虽然不舍，但它仍执着的微笑着洒下泪水。清澈的泪将肮脏的一切冲刷洗涤，把世界冲刷的晶莹剔透;温暖的泪将干枯的一切滋润轻抚，使它们重新获得生的力量。泪水肆意的流，是为了之后能畅快的笑。当雨滴们都各自完成任务的时候，天空就会微笑，笑得湛蓝，笑的万里阳光。
我伸手接起一捧雨水，接起它用生命诉说着的故事。
漫步回到家门口，雨渐渐停了。一片叶缓缓飘落，迂回，沉淀在雨水里。
风起无声，叶自飘零。而雨，又开始在积蓄中等待，等待着下一次的娓娓的诉说。
范文五：《一把雨伞 一片真情》
许多人都说，我们学校教学水平高，教学质量高，而我认为我们学校不仅教会了我们怎样学习，更教会了我们怎样做人，怎样做一个文明人。那些发生在我身边的事情，深深教育着我，并催我奋进。
那是我刚踏入初中不久，一天下午，我在班里上自习，忽然间万朵乌云滚滚而来，天一瞬间黑了下来，顷刻，便下起了瓢泼大雨，望着窗外的雨水毫不留情地打在玻璃上，一想到自己没带伞，我便不禁发起愁来。放学后，我站在教学楼的门口，望着门外的大雨丝毫没有停的意思，便狠狠心，准备往外冲。可当我刚刚迈出几步时，有一只手突然拽住了我的胳膊，将我给拉了回来。我转身望去，是一位不知姓名的姐姐。她惊奇地看着我说：“这么大的雨你还敢往外冲，不淋透了才怪呢!”我告诉她自己没带伞，只能往外冲。姐姐听后，立刻撑开手中的伞，把我拉到伞下，爽快地说：“来，我把你送到车站上去!”
于是，我俩就在这一把小小的伞下，一步一步地向车站走去。这个雨天格外地冷，而在这把小伞下我却感到无比的温暖。
到车站后，车久久不来，我让姐姐先走，可她却执意要把我送上车。又过了好久，车才缓慢地驶来。姐姐把我送到车门口，正当我准备向她说声谢谢时，姐姐却已经默默地走了。我透过车窗望着她的背影，我清晰地看到姐姐的一边肩膀被雨水湿透了。我的眼睛模糊了……
后来我再也没有见过这位姐姐，可是这件事却让我铭记在了心中。它让我明白了太多太多，作为一名新时代的中学生，不仅要有优秀的学习成绩，还要有一颗善良的心。在别人有困难的时候，伸出你友善的双手，哪怕是一把小小的伞，也会给别人带去一份温暖，带去一片真情、一片希望!我是多么想找到那位姐姐呀，因为我要真心地对她说一声：姐姐，谢谢您!
篇2：记忆的诉说初三作文
记忆的诉说初三作文
脑海中总会浮现出这样一个身影——一个面容苍老弓着腰一瘸一拐，却总是带着笑容的人。他就是我的邻居。一个身患脑血栓的老人。
记得那是一次体育考试，我匆忙地跑出家门准备飞奔去学校参加考试，可刚到电梯门口。他由于腿脚不方便。一瘸一拐的走在前面。本来就因为快要迟到我已经心急如焚，他还慢悠悠的挡在我前面，心里的怒火一下子窜了上来，不管三七二十一对他大喊一声：”不会快点儿！”他身体一震，但还是艰难的迈出步子，让出一条路。从那以后，我总觉得他遇见他没有好事。
但那天让我对他的印象发生了翻天覆地的变化。那天上午妈妈让我去买菜，我一边哼着歌一边低着头看手机。又看见了他，他朝我笑了，我没有搭理就走了过去，一心想离他远一点。他叫了我了一声，我没有回头。又听见一个满经沧桑的.声音：“丫 …丫…丫头…“听到这沙哑的声音，我停下了脚步，望向他，他苍老的脸上露出急切的神情，迈着沉重的步伐向我走来，他微微抬起手臂，张开手掌，手里捧着钱，我掏掏口袋发现钱没了。他微微一笑，我红着脸接了过来，不好意思地说了句“谢谢。”他依然对我微笑，那一刻我对他产生了一种敬畏，心里突然涌上一种自责感，原来自己之前是那么的不懂事。
就是这样一位，虽然身患重病，但仍然面带笑容从容，面对生活的老人在我的脑海中徘徊，他的坚强善良一直启迪着我。
篇3：秋雨的诉说初三作文
沙啦啦，沙啦啦……
它们像一个个小精灵，从天而降，悄无声息的和万物进行了一次亲密的接触，和它们玩耍起来。
这就是秋雨。
冬雨刺骨，春雨细小，夏雨瓢泼，而秋雨却是那样的绵长，为我所衷爱。
山林的秋雨最为美丽。一阵温柔的秋风，小心地拂过山林，拂起地上一片片金黄的落叶。跟着一缕缕轻盈的山风，秋雨也就接踵而至。“沙啦啦，沙啦啦……”秋雨轻轻的落下，好像一盘打翻的珍珠，一颗颗晶莹剔透，秋雨又像纺织机上的丝线，细而长，长而绵，绵而轻。这时，我总想抛开雨伞，吸吮着甘甜的秋雨，聆听一曲“山林秋雨”。沙啦啦，沙啦啦……
城市的秋雨更有特色。一阵湿润的山风轻轻荡漾过人来人往，车水马龙的公路，携带着秋雨小妹，让它们在这里降落。我轻轻的打开封闭的窗户，享受着和煦的秋风，欣赏着这一幅美丽的水墨画。秋雨愈下愈浓，愈浓愈惹人喜爱。它们像一缕缕洁白的薄纱，似针，似雾，似烟，似露。这令许多路人驻足痴望，倾听着这首无词的歌谣。
不知在什么时候，雨悄然停住了脚步，风也屏住了呼吸。山林安静了……
听！山林中有鸟儿开始啼啭起来，好像在赞美秋雨，岩石上滴下的水珠“叮—咚—叮—咚”仿佛是秋雨的余韵……
篇4：落叶的诉说初三作文600字
落叶的诉说初三作文600字
姐
我知道。
我依赖着你，也要为你留下绿的希望，安适地躺在你的怀抱，我很欣慰， 我是你曾经的美丽，我知道你也心酸， 风仍在吹着， 我慢慢长大。
我一直都在你的脚下。
秋风吹飞藿。
也对你的无情充满了怨恨，于是，这是不可避免的，我很不适应。
身上的绿已不再稚嫩，你是在蓄势，我哭了，我知道你很自信。
我慌了，去体验另一种生活。
回报着你 ，落在冰冷的.地面，也许你不曾发觉:其实，变成墨绿，渲染着你生命的意义，我看见你，但离别总会来临，在等待，沙沙作响，我给不起了，当别人赞赏我时，用我的余生，等待着春风的到来，你笑着迎风舞蹈着，一身绿装，不安地看着你眼底的祈求在此刻一览无余，秋风无情地吹打着树杆，你说:你需要的营养，渐渐枯黄。
用另一种方式，即使离开了你，是你给的，我飘落了，纵使我心中千百般的不舍，我需要离开依赖着的你，可是当我抬起头，等待着新生的枝芽，当秋风一天比一天凌厉时，那是在诉说心中的不舍，但我明白:我身上的那抹绿，不断回报着，我知道:你需要一次伤感的别离 曾经的我，等待枝芽变成绿叶而我为了不辜负你曾经给予我的绿， 秋天来了，于是我决定了:零落成泥碾作尘，。
零落从此始，离开了你温馨的怀抱，光秃秃尽是沧桑的树干，开始怀念你动人的微笑与强劲的臂膀。
一直努力着，风无情地吹打着我，明白了你的无奈，你以我为荣。
篇5：粉笔的诉说初三作文650字
粉笔的诉说初三作文650字
从我诞生的那一天起，就注定要为教书育人，奉献我们一族的一生。
当第一抹光射入纸盒中，我们都兴奋极了，终于能出发去完成我们的使命了！我的兄弟姐妹被一支支地抽走，终于快到我了。我骄傲地挺直身板儿，心中带着小小的期待……
突然，纸盒一下子摔在地上，一阵剧痛传来，我沮丧地看着被摔成两半的身子，希望有人发现我。可是兄弟们都被捡走了，我却还在这里。我急得大哭：“有人吗？我在这儿，来帮帮我。来人呀……”
旁边的课桌听了，挺不解地问：“变成两半不是更好，不是能活得更久吗？为什么要这么急着送死？”
“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！我们来到这个世界就是为了完成我们一族生来的使命，然后光荣地牺牲，我怎么能如此苟延残喘地活着？”课桌听罢，似乎知道了我的决心，便不再发言，默默地拿开挡着我身上的手。
不知过了多久，一声急促的上课铃把我惊醒了。一个男孩从远处跑来，“我在这儿，我在这儿，帮帮我！”他似乎听见了我的求助，弯下腰，将我捡起：“咦？这里怎么有个粉笔？”他轻轻地把我放回粉笔盒中，我知道那一刻终于要来了！
不一会儿，一个个子中等皮肤黝黑的中年人走上讲台。
“起立！老师好！”
“请坐。我们今天讲的是……”他顺手把我拿起，在黑板上潇潇洒洒地写了几个大字——“生命的意义”……
下课铃应约而至，我默默地看着黑板上的一排排雪白的.粉笔字，好像看到了课堂上学生们一张张写满求知欲的脸，心中无比自豪，我幸福地扭扭疲倦不堪的身子，一股灿烂的光辉照在我身上，暖洋洋的感觉传遍全身，又快到下一节课了吧！
最终，我变成了天地间飞扬的尘灰，但我心中却洋溢着无与伦比的自豪与快乐——我终于完成了我神圣的使命，实现了自己的价值！
篇6：雨的诉说初三作文650字
听，我低落在屋檐瓦楞之间那灵动的声音；看，我飘荡于林间原野之中那奇异的形体；悟，我停驻在脸颊之间那清透的心灵……
听一听我的声音吧！像一粒粒珠子嵌入玻璃，像一首首乐曲吹入心田，像一滚滚浪花涌入岸边，闭上双眼，聆听我的足音，细做猜想，是一首被风吹散的诗？是一片被浪花打翻的花儿？还是一条奔流不息的小溪？啊！原来是我，悄然临于你面前，给你带来繁花野草间轻轻抖落的声音，为你披上清爽舒适的外衣，愿与你在这窗前倾谈，你听到了吗？
看一看我的形体吧！像利剑，像花针，像丝线，像轻纱，敲击着你的窗口，落下来，由丝变成滴，由滴变成串滑下，我在跳舞，我在飞窜，在孩子们面前，我也带了些稚气，不甘心于消融于泥土和水泊之间，便溅起水花，或弄出声响，在大人面前，我也不甘示弱，用我的身躯润透路人的脸颊，打湿他们的衣襟，装点他们的眼镜，敲击他们的额头，但有形的我终会汇入江河湖海中，变成无形，漠然消逝，而当时的形体，你看见了吗？
悟一悟我的心灵吧！旱地时，我愿润土，洪灾时，我便收藏好自己，宁化蒸气，也不愿洒落劫数，于是，我的心灵是清透的，是善意的，我用生命来换取人间真善美，妄弃假丑恶，我要反驳一句诗“夜来风雨声，花落知多少”。我的到来怎会令花儿残落呢？而应改为“夜来风雨声，花开知多少。”才对，我的心灵的清透，你悟到了吗？
我，雨儿，洒落心扉，浸润了大地，浇灌了心田，在春夏秋冬四季变迁的日子里，轻轻地走来，却不曾回去，你是否读懂了我——雨的心曲？
篇7：雨的诉说初三作文800字
雨的诉说初三作文800字
我以液态的形式降临到这片大地上。我从很遥远的地方来到这里，那儿山峰耸立，白云满天。当我在白云的襁褓中笑着长大时，我便从高空降临到大地。
当白云为我搭好跳台时，我便从高空中跳下来。当风伯伯不在家时，我将垂直落下，落到一个需要我的地方。我到世界的每一个角落去享受风土人情，但我更多的是去赤道旁，因为那儿的人们更需要我，那儿实在太热了，需要我来降温。
我是快乐而沉静的雨。我天空中飘落，伴着我欢快的足音，花草荡漾出陶醉的笑意;等待了一个冬季的田圃跟牧场敞开双臂来迎接我，为了报答他们，我将田圃的泥变得润如油膏，让牧场抽发出忍冬的新苗;等待了一个冬季的池塘和小溪热情第拥抱我，为了报答它们我将池塘里的鱼欢快跳跃，让小溪唱出优美的曲调。但在天冷的时候它们讨厌我以前以液态形式降临，希望以雪花那样飘下来，其实我也喜欢那样，但由于天气原因所以很难办到的。
你听到的雨声其实是我用生命敲击大地的声音。我滴落在屋檐瓦楞之间，花草树木之中，江河湖海之上，不同的声音敲击混合在一起，便组成了一首最有情味的诗。这首诗对你未见得很熟悉，因为你可能没有练就一对善于聆听的`耳朵，还没有习惯用心灵去读自然的诗。所以请你静下心来，闭上眼睛，在夏日的午后，在凉凉的秋夜，在茂密幽静的竹林，在悠长寂寥的小巷，听我纤细的足音，听我深深的呼吸。
自古以来，人们说起我时，心情总是极为复杂的。在温暖的春天，人们希望我能及时到来，给庄稼一些雨水来浇灌;在干旱小雨的时候，我是人们热切企盼的天使，希望我能如期而至;在滛雨霏霏的时候，我又造成洪涝灾害的罪魁，人们怕我泛滥成灾，冲毁桥梁、农田，所以垒坝筑堤。
我和着自然清新的空气，将温柔的胸脯轻轻第贴近土地，在泥土中消融。“我来了，我来了就不再回去”。
篇8：静听雨的诉说初三作文
静听雨的诉说初三作文
轻轻倚在屋外阳台的栏杆上，远眺东方鱼肚白的天空。在心中轻声呼唤：太阳，你在哪？——题记
半山别墅的夜晚，静得有些孤寂，蟋蟀也厌倦了单调的鸣叫，索性停下来静听，只剩下叶的沙沙弥漫在山腰，久久不息。
我几次被梦中的暴雨惊醒，甚至朦胧中推开木门，徘徊在阳台上时，还能看到电的闪烁，耳边回响着闷雷在烈风中崩裂的声音。
凝望深邃的星空，任凭寒风卷起单薄的衣袖。的确，云贵高原的雨是急的，夜是凉的。在寒冷的夜晚，暴雨只会增加恐惧。
云，卷着残风荡漾。湿气扑面而来——悬空的小液滴，那是雾的迷茫。远处的湖面露出一角，荡着微微涟漪，像是两只戏水的天鹅划过。一切都在期待。
不知何时，天空终于开始挥洒雨点，像细细轻纱从天幕垂下。我闭上双眼，倾听雨的节奏以及它从屋檐滴下的韵律，一滴一滴，那样坚定。
我试图辨别天际的微亮，天明还要等待多久？相比，东边城市的霓虹更加明亮，在远山的淡墨轮廓上衬出一片红黄。迷失在城市的喧嚣，我在雨的'诉说中寻找，祈祷发现太阳的路途。
我忽然记起《飘》中的那句话：“明天还是新的一天。”那么，走失的昨天的太阳还会回来么？——雨渐大了，在叶上摩擦出乐响。
正想着，路灯突然灭了，我才发觉身后已是一片漆黑，“停电”两字吞噬着山腰上星星点点的光芒，只剩下眼前的雨幕蒙蒙发射着白光。
哦，原来是这样。身后是黑暗，眼前是雨墙。雨的尽头才有光明，雨是星空的使者，划分身后与眼前的界限，黑暗和光明。
起程吧，冲到雨中，倾听雨的诉说，感受雨的激励。拼搏吧，奔跑在雨中，逆风而上的成就感，追逐眼前的光明。
渐渐地，雨停了，一个清洗过的新的世界。
东方的天空，射出第一缕阳光。
篇9： 雨的诉说初三教案
雨的诉说初三教案
第一单元雨的诉说
【第一部分】导航
我是快乐而沉静的雨。我从天空飘落，伴着我欢快的足音，花草荡漾出陶醉的笑意；我和着自然清新的空气，将温柔的胸脯轻轻地贴近土地，在泥土中消融。我用灵动的声音、奇异的形体和清透的心灵向你诉说，不知你是否读懂了我――雨的心曲？
大自然是丰厚的，灵动的，处处有风的机智，雨的妙处。走入自然，就是走入了一个到处弥漫着神奇的境地。用眼来观察，用手触摸，用心感受，体会四季的雨，其实就是在体会这个世界，体会这其中涌动的真情。
翻开历史这部厚重的书，多少文人墨客将自己的情感寄托在这绵绵不息的雨中。或喜或悲，或忧或荣，几千年来，这雨承载了多少人的欣喜与哀怨，品味这些诗文，我们一定会从中能领略到古人的风采与繁杂的内心世界。
雨，目睹了一场场岁月的变迁，你能读懂这绵绵的雨吗？
【第二部分】活动过程
一、活动准备
组织学生查阅有关“雨”的资料，可以作成手抄报或课件，在课堂上展示。
1、用科学的语言阐释雨的形成。
2、查阅历史上降雨量的多少对人类生活的影响。
3、搜集有关描写雨的作品，细加体会其中的内涵。
二、活动过程
第一板块：听听我的足音
1、你知道雨是怎样形成的吗？
我们已经知道，云是由许多小水滴和小冰晶组成的，雨滴和雪花就是由它们增长变大而成的。那么，小水滴和小冰晶在云层内是怎样增长变大的呢?
在水云中，云滴都是小水滴。它们主要是靠继续凝结和互相碰撞并合而增大的。因此，在水云里，云滴要增大到雨滴的大小，首先需要云很厚，云滴浓密，含水量多，这样，它才能继续凝结增长；其次，在水云内还需要存在较强的垂直运动，这样才能增加多次碰撞并合的机会。而在比较薄的和比较稳定的水云中，云滴没有足够的凝结和并合增长的机会，只能引起多云、阴天，不大会下雨。
在各种不同的云内，其云滴大小的分布是各不相同的，造成云滴大小不均的原因就是周围空气中水汽的转移以及云滴的蒸发。使云滴增长的因素是凝结过程和碰撞并和过程，在只有凝结作用的.情况下，云滴的大小是均匀的，但由于水汽的补充，使某些云滴有所增长，再加上并和作用的结果，就使较大的云滴继续增长变大成为雨滴。雨滴受地心引力的作用而下降，当有上升气流时，就会有一个向上的力加在雨滴上，使其下降的速度变慢，并且一些小雨滴还可能被带上去。只有当雨滴增大到一定的程度时，才能下降到地面，形成降雨。
2、曾用心去体验过这飘洒而至的雨吗？你曾用心灵去听这自然的诗吗？所以，请你静下心来，闭上眼睛，在夏日的午后，在凉凉的秋夜，在茂密幽静的竹林，在悠长寂寥的小巷，听我纤细的足音，听我深深的呼吸。描述一下，你所听到的或记忆中的最动人的雨声，告诉他们，你是在怎样的一种环境和心境下听到的。
当雨飘洒而至的时候，是否勾起了对往事的回忆，雨中的那把伞，你还珍藏着吗？那段记忆，你还留在心中吗？那份真诚，至今还让你感动不已吗？
小组交流，推荐最有特色的一位同学起来谈谈感受。
第二板块：说说我的功过
你知道我们国家年降水量随地域差异而有很大的不同吗？
我国年降水量的总的分布趋势是：从东南沿海向西北内陆递减。我国各地降水量的季节分布很不均匀，就全国大多数地方来说，降水多集中在五月到九月。这个时期的降水总量，一般占到全年降水总量的80%左右。但各地的雨季长短差别很大。一般来说，南方雨季开始早，结束晚，雨季长；北方雨季开始晚，结束早，雨季短。我国各地降水的时间变化，除季节分配不均外，各年降水多少也不一样。各地降水的年际变化大，主要是有些年份夏季风进退的规律反常所造成。如果某一年有些地方降水过多，有些地方降水过少，就会出现大范围的水旱灾害。
历史上，这样的情形出现了许多次，如1959年初夏季节，由于东南季风势力较强，迅速北进，使雨带较往年提前到华北一带，造成长江中下游地区在梅雨季节反常地发生了干旱，而且干旱持续达两个月之久。，情况刚好相反，夏季风势力较弱，被北方冷空气所阻，直到8月下旬，雨还停留在长江流域，使长江中下游地区发生了百年未见的大水。
当然，雨在更多的时候带给人们的是一种欣喜，如“春雨贵如油”“好雨知时节”等等，它滋润着世间万物，给大地带来了无限的生机，它将污垢荡涤而尽，给世界清爽、明净。
第三板快：读读我的韵味
你知道在不同的季节中雨的特点也有所不同吗？整理一下思路，谈一谈，一起来感受雨的韵味。
1、从古至今，雨是许多文人墨客歌咏的对象，整理一下，看看你最欣赏哪一篇。
篇10：诉说作文
我是一个看似
满足。
可是，好景不长。也记不得从哪一天开始，我几乎天天都在爸爸
和妈妈的吵架声中吃饭，上学，睡觉……后来，爸爸和妈妈便离异了。
当时还很小的我，对于这一切还很朦胧，只知道爸爸不会再经常陪我
玩了。有时，当我看见别的孩子在和自己爸爸玩耍时，我都会傻傻地
问妈妈:“妈妈，爸爸是不是真的很忙？他什么时候才能回来陪我玩？”
而妈妈每次都会强装出笑意：“难道你不愿意和妈妈玩吗？”
间化为永恒．在爸爸怀里，弱小的我感觉到伟岸，坚强；在爸爸怀里，
我可以尽情地让心中的泪水流淌；在爸爸怀里，我感觉到父爱的深沉，
而在爸爸即将离开的那一刻，依恋与失望之情总使我泪流满面．经过
了岁月的锤炼，我越来越坚强，越来越成熟了．
在这里，我想对天下为人父母者说：＂珍爱你们的孩子吧！你们
既然给了孩
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篇11：诉说作文
诉说作文
诉说辽宁省阜蒙县 实验小学六年三班 刁悦悦
我是一个看似幸福，而又无忧无虑的女孩。其实，在我的内心深
处有着一道无法抹灭的伤痕。
我也曾拥有过幸福而又无忧无虑的童年。每天，我都在妈妈的呵
护，爸爸的宠爱下快乐地成长。那时，我生活的字典里只有一个词－
满足。
可是，好景不长。也记不得从哪一天开始，我几乎天天都在爸爸
和妈妈的吵架声中吃饭，上学，睡觉……后来，爸爸和妈妈便离异了。
当时还很小的'我，对于这一切还很朦胧，只知道爸爸不会再经常陪我
玩了。有时，当我看见别的孩子在和自己爸爸玩耍时，我都会傻傻地
问妈妈:“妈妈，爸爸是不是真的很忙？他什么时候才能回来陪我玩？”
而妈妈每次都会强装出笑意：“难道你不愿意和妈妈玩吗？”
时间一天一天的过去了，我也渐渐地懂事了。当我知道爸爸又有
了新家，不再属于我和妈妈时，我的心里不知有多痛，好象有一把刀，
在我的心上狠狠地割了一下．我恨爸爸，恨爸爸抛弃我和妈妈；恨爸
爸不负责，作为一个丈夫，一个爸爸，他没有资格．在他的心里有的
只是自己情感的肆意游荡．他击碎了女儿对他全身心执着的爱．他给
我的童年留下了灰色的迷茫．
爸爸也时常回来看我，每每爸爸呼唤着我的乳名，将我紧紧地搂
在怀里的那一刻，我对爸爸的怨恨就抛到九霄去外，只希望将那一瞬
间化为永恒．在爸爸怀里，弱小的我感觉到伟岸，坚强；在爸爸怀里，
我可以尽情地让心中的泪水流淌；在爸爸怀里，我感觉到父爱的深沉，
而在爸爸即将离开的那一刻，依恋与失望之情总使我泪流满面．经过
了岁月的锤炼，我越来越坚强，越来越成熟了．
在这里，我想对天下为人父母者说：＂珍爱你们的孩子吧！你们
既然给了孩子生命，就应该给他们一个快乐的童年．提高孩子的生命
质量．＂我还要对全世界拥有幸福，美好生活的孩子们说：＂珍惜你
们的生活吧！因为失去了就不会再拥有．＂
篇12：诉说作文
诉说作文
光阴似箭，日月如梭，转眼间2个月的时间就过去了，真是快呀，不知道经历了多少个日升日落，月亮日升的日子，每天早上匆匆赶去熟悉的校园，而每天晚上又拖着疲倦的身体在夜晚的宁静中，行人们匆忙赶路回家，路灯的幽暗下回家，不知道经历了多少个岁月了。每天都像是在和时间赶着节拍，匆匆忙忙的穿梭在时间的指针上，走在命运的齿轮上。
日月星辰，昼夜交替，这就是大自然的神奇之处。春暖花开，百花齐放，夏日阳光炎炎，绿树成荫，秋高气爽，红叶枫飞，冬天寒风冷冽，白雪漫漫。不知道经过了多少个年头了，不知道经过了多少个春秋，不知道经过了多少个岁月，不知道经过了多少个日日夜夜。我只知道的是地球在公转着，时间在流逝着，而我仿佛坐在时间的飞盘上，在一点点的向前飞，而两旁的过去却随着我的前进离我越来越远，我看不到时间的尽头，看不到我的未来，但我却能自己掌控自己的未来。
又是一个阴雨天，望着窗外淅淅沥沥的小雨，猛然间才想起来今天已经是快年末了，又是一个冬天，一年是那么的快，又快过节了，新的一年又快来到了，看着窗外在雨中来来往往的人，我心中突然生出一种莫名其妙的想法：时间会不会也像来往的人们一样在快速的赶着路呢？也许吧，在我不经意间，时间就悄悄的从我的手缝中溜走了，来的匆匆，去的也匆匆，让我想起了朱自清的文章匆匆，而我却总是在时间溜走了才开始怀念起时间来。回想起来，多少美好的时间在我不经意间从我手缝中溜走了，唉，时间一去不复返，可悲呀，留不住时间的脚步。
记得初二的时候，每天早上我匆匆忙忙的向学校赶去，却每次都看到你一个人独自抱着书，还一边吃着早餐的站在路边的树下，每当我看到你一个人抱着书站在树下，却不去学校的时候，我的心头总是有一种莫名的疑惑：为什么她每次手上总是拿着东西还一直都站在树下而不去学校呢？可惜，那时的我却没有想要去了解清楚原因的动力，我只是在心中默默的想着也许是有什么事情吧，从那天起以后，每当我走在去学校的路上时总是会不经意的回头看看你是否一直站在那棵树下，是否还是会手上拿着东西，我也不知道自己为什么会回头去看。这个疑问直到我在10月份认识你之后才终于有了一个完美的答案。
记得认识你之后，不知道为什么心里总是想着要在你之后再睡，我也不知道这是为什么，反正心里是这么想着的，所以我就依从自己内心真实的想法一直去做着，虽然第二天早上起来有时候会想还要去睡觉，不过现在也已经习惯了，我记得曾经我问过你为什么不走斑马线，也许在我的思想里，从小就被老师和家长灌输了一定要遵守交通规则的思想，你回答我说会快很多，但是我每次在看着你穿梭在来来往往的车流中时候，心总是有时候会有点紧张，当你过去后我才会长长的舒了一口气。也许在你的心里，数学老师两点之间线段最短的观点在你的心中深深扎下根，不过我却总是觉得如果在时间和安全上来选择的话，我认为安全会更加的重要，记得有一次我去骑车，为了赶时间，我贸然骑车了一条很陡的下山去，可惜，我的车技不过关，结果车翻了，我飞了出去，我第一次感觉到了人和死亡插肩而过的恐惧，我的身旁就是一个很高的.山崖。还好，或许是幸运女神惦记着我，我很幸运的摔到了旁边的一处草地上，所幸只是擦伤，没有什么大碍，我第一次感觉到了安全的重要性，以及安全后心里的高兴。从那以后，我再也不会去为了追赶时间而忘记了安全。
上次我看到了你发的那个说说，我就感觉到心有点痛，但是我还是为了去了解一下到底是什么意思，可惜的是，我猜不透，也问不出，那时候我便感觉到了我们之间仿佛存在着一层薄薄的膈膜，我也不想去破坏了这层膈膜，伤害到了里面的你，让我想起了鲁迅先生的文章故乡，那时候的心情就跟鲁迅先生是一样的。
记得你的生日的时候，我三个星期前就开始准备了，在淘宝上的网页上来来回回的帅选着，想要送份最好的礼物给你，最后我觉得你应该会喜欢的东西，只可惜的是我看到是你不理解为什么送那个东西时的疑惑和送那个东西时觉得不适，虽然你后来也告诉了我你很喜欢，但不知怎么的，我总觉得自己还是没有做好。
也许是我们年龄上的差距，也许我想问题的方式和你的不同，也许是我有时候太过含蓄的问题，有些事情我都不太想去明说，也许有些时候我还是太单纯了，我把社会的问题看的太简单了，却分析的很透彻，但我却对你迷迷糊糊的，对你猜不透，也许是我不太熟识你吧，我貌似认识过你的朋友，可惜我不想去问她们你到底是怎么样的，我总是认为别人对任何人的看法永远没有办法表现出一个人真正的品行，所以我试着去了解你，每个周末我都去和你对话，可是我却感觉貌似有点疏远了，我们仿佛是站在不同道路上的人，彼此之间认识却总感觉说不上几句话，也只是几句简单的问候和含蓄的话语，开不了一些开心的玩笑，慢慢的变得陌生和淡漠，就像每天来往于学校和家中路边总经过的街景，是那么的熟悉却很淡然，就像是一件极其平淡的一件事情，也许我认为这或许是我们平时的生活不同造成的，也或许是平时的事情太多造成的，但是我认为我自己是在给自己找台阶下去，我时时刻刻的想告诉着自己不要为自己找借口，但可惜的是我却每次在不经意间给自己下的台阶。
有时候你会问我这是什么意思，我不知道你的思想是想让我回答什么，是你真的不知道呢？还是明知故问，但是我觉得生活中装装傻是件好事，著名主持人郭德纲曾经说过生活不要明白的太多，要学会装傻，会装傻的人的生活才是快乐的，我认为这句话说的没错，太聪明和太明白的人往往路不会太长，也许今天的我在凄凉的阴雨天写的这篇文章的意思你或许不太会懂，但是不要紧，只要我自己心中明白了就好了，就像我之前跟你说过的如果别人无法理解，那我宁愿让话憋在自己的心中。
福建厦门思明区厦门市松柏中学初三:王子钺
篇13： 诉说作文
虽然我已是一名5年级学生了，但仍然少不了父母的关爱，可是他们没有时间陪我和哥哥。
爸爸妈妈每天都很忙，到半夜才回来，他们回来时我都睡了，没有父母的关爱，我的人生变得寂寞了。只有哥哥跟我说话，可哥哥明年就回老家去了，我就更孤独了。
爸爸妈妈明明说好了要陪我买衣服，可是，半路老板打来电话，说要赶工，就连忙赶回去了。当然，我也很体谅父母，经常帮他们干家务活。可是，他们并没有体谅我，没有抽出时间来陪我。我多么希望父母能陪陪我，哪怕是一点点也好啊！我这样说也许有点自私，但这是每个孩子都希望的呀！
我还是个孩子，我需要爱，哪怕是一点点，一点点也好啊！
篇14： 诉说作文
深邃的夜空在我眼前出现，然而却没有一颗璀璨的星星。只因一时的迷醉，居然引发了一场风暴。
“呼！”的一声巨响，妈妈推开门走进了我的房间，打破了原有的安静与惬意。“作业做完了吗？还有心情在这儿看风景？”妈妈满脸阴霾，像警察审问犯人一样严厉地对我说。“快……快……快……快做完了。在学校我已经做了一部分，只剩一点儿了。”自知情势不对的我低声说道。
“什么？只剩一点儿了？已经做了一部分？在哪呢？拿来我看看！”妈妈仍旧毫不放松地问我。无可奈何的我只好顺从了她。“什么只剩一点儿了？明明还有一大堆，连一半都没做到。”“可是我明明只剩一点儿了嘛！”“还抵赖？你也不看看自己的成绩下降得多快？你想什么呢？你以为你付出得够了吗？”
又是一大堆让我很烦很烦的话，我明明很努力了，为什么还要这样对我？或许是我的心想顽强地与这些话抗争下去。于是，我露出了极不情愿的神色，气愤地低着头。妈妈似乎看出了我的心事。
“怎么？难道我说得不对吗？”
“对！对！您能有什么不对的呀？”不知怎得这句话脱口而出。
毫无疑问，妈妈一巴掌落在了我脸上。泪流满面的我只希望妈妈尽快离开，还给我自由・安静和属于自己的空间。
此刻，我只有一个心愿：在月光下，能有一颗最亮的星星，我想向她祈祷，祈祷妈妈能理解我的痛苦。我已长成了中学生，应该有自己独立的空间和人格了。
为什么妈妈不能谅解我？难道她不能以其他方式来体现对我的爱吗？难道她不是从少年时代走过的吗……想到这些，眼泪又不禁流了出来，咸咸地，咸得令人心痛。
啊！星星，此时此刻你在何处？又是否听见了我真诚的祈祷和呼唤？
篇15： 诉说作文
当你你看到那娇艳的玫瑰一日日地寂寞凋零，会不会感到心中有些淡淡的悲伤？是否黎明时分枝头滴落的晶莹露珠，其实是天空那无声无息的眼泪……现在谁又能告诉我，镜子里面那张冷冷注视着自己的脸，为何如此的熟悉，却在眨眼之间，却又觉得有些许的陌生？
在这个世界上，究竟有没有另外一个自己的存在？而没有了坚硬丰满的翅膀，还能够自在的飞翔吗？当我还是一个人的时候，经常在房间某个角落里，望着天空静静的发呆、发呆……
那个时候我总觉得我好像失去了什么东西，但究竟是什么东西呢？我却说不清楚，也许是某件很重要的物品……某个很看重的荣耀……或者，是某个很在意的人……这些都有可能。
我的眼帘总是一片又一片无止尽的黑暗，那些黑色，笨重的看不到边……一直到心情指数为负。感觉不到关爱，感觉不到温情，感觉不到希望……不是没有……而是得到的太少……祈求的太多罢了……每次都以为得到了很多……当一切都结束时，却发现失去的更多！
而我则在那些渴望不可及的梦想中，慢慢的`沉睡……永远都不要醒过！
当哪一天，朦朦胧胧之中被那亲切和蔼的呼唤所叫醒，擦擦了迷糊的眼睛，眼前是一片又一片的明亮！不知何时睡美人的童话在我身边所慢慢的发生，连我都没有察觉！像是恍惚之中没有睡醒的梦……可是眼前那一张张的笑脸又是什么呢？朋友的欢笑，朋友的祝福，朋友的快乐，渐渐的感染了冷漠平静的我……
渐渐的，我把一切的痛苦和孤独寄托在了一张张雪白的纸上，心灵深处被埋藏已久的热情化作了纸上一个个娟秀的字迹，那便是我心的诉说！
或许，痛苦与快乐是并存的，快乐能告诉我们生活有多么的美好，痛苦告诉我们生活有多么的可悲，可是却也告诉我们，快乐的不易还有幸福生活的来之不易！
又或许这一切一切我都很难弄懂，又或许这一切一切我早已看清。
言……心中的诉说，心的感受。
篇16：初三雨的诉说教学设计
教材说明
《雨的诉说》是人教版九年级上册第一单元的“写作・口语交际・综合性学习”活动。本单元以抒写大自然的诗为主题，让学生从欣赏诗词作品中更好地体味自然的诗意，感受人生情趣。
雨是一种最普遍的大自然现象。春雨细，柳丝长，夏日暴雨晒高阳，秋雨缠绵冬雨凉。可以说，雨带给人的不仅是清凉，它滋润着万物，给自然万物带来生机，但是，雨也给人类带来灾难。本次活动的目的是，让学生去倾听大自然的雨声，感受雨的韵律，品味雨的诗意，并在此基础上，以雨为意象，写一篇抒情文章。
活动前要求做好充分的准备，运用电脑设备制作课件，使课堂活动情感化、艺术化。
课堂活动时间安排2课时。
活动准备
学生 这篇综合性学习的文字叙述很美，四个部分的内容一气贯穿，很有诗意。以第一人称的手法，诉说雨的心曲。活动前，让学生认真研读，感受雨的诗情。
独自倾听、体味雨的韵律，可以带着录音机或摄像机，录下雨的音符，记下自己的感受；
搜集有关雨的诗文佳作或俗语，了解雨的奇特现象以及给人类带来的灾难。
教师 设计听雨的要求、内容；搜集整理有关雨的音像文字资料，制作课件；指导学生以小组为单位将自己搜集整理的资料进行编辑，装订成册。
活动过程：
一、倾听雨的足音
（一）听雨去
独自一人，带着录音机，观察雨幕，倾听雨韵，感受雨情。
要求做好记录，比如，听雨地点、季节、雨的特点，对雨声雨象的形象描绘，以及自己观雨时的心情，等等。
（二）荷雨归
以小组为单位，把大家听雨所得集中到一起，经过编辑整理，制作课件或者串联起来；课堂展示活动时，由学生上台讲述自己的听雨所得，略加描绘，并展示听雨成果。
说说我听到的雨声――讲述听雨感受
听听我收集的雨韵――播放雨的录音
二、感受雨的诗意
（一）展示学生编辑的雨的诗集，并作简评。（可以将他们最成功的页面扫描成图片，再做成flash动画，插入音乐，播放。）
（二）感受雨的情丝
意境：幽深的小巷，一把油纸伞
字幕：杏花・春雨・江南――雨的情丝
音乐：伴着悠扬的笛音，朗诵，并鉴赏语言美、意境美。
杜甫的《春夜喜雨》：随风潜入夜，润物细无声。……
陆游的《临安春雨初霁》：小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。……
白居易的《夜雨》：早蛩啼复歇，残灯灭又明。隔窗知夜雨，芭蕉先有声。
赵师秀的《约客》：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
孟浩然的《春晓》：……夜来风雨声，花落知多少。
王维的《渭城曲》：渭城朝雨徘岢荆客舍青青柳色新。……
苏轼的《饮湖上初晴后雨》：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。……
朱自清的《春》中描写春雨的一段文字：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，……
戴望舒的《雨巷》――
撑着油纸伞，独自
彷徨在悠长、悠长
又寂寥的雨巷
我希望逢着
一个丁香一样地
结着愁怨的姑娘。
……
雨，留给人们的不仅仅只是美好的回忆，也有苦涩和无奈，甚至是挥之不去的愁怨。请听作者的愁绪与感慨。
音乐：曲调转为低沉、略带哀怨的箫声曲。
杜牧《清明》：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。……
李商隐的《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》：……秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。
杜甫的《茅屋为秋风所破歌》――
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅，
茅飞渡江洒江郊。高者挂I长林梢，
下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，
忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去。
唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。
床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。
自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，
风雨不动安如山。呜呼！
何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
老杜之“沉郁”于此可见一斑。
晚唐诗人杜牧虽说才情横溢，可到了江南，面对满眼春色却感叹起历史的烟雨，“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”
范仲淹的《岳阳楼记》：“若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空……”，情景交融，渲染出迁客骚人那种去国怀乡、感极而悲的灰暗心境。
雨给人们的感觉是多种多样的，也正因为如此，雨才成为人们歌咏的对象。当人们在观雨时，把自己的感情赋予雨，这时的雨就已经是凝结着作者思绪和情感的东西，成为一种意象。因而，雨又多了一些比喻、象征意义。
“屋漏偏逢连阴雨”，在这种时候，雨在人们心中投下的就只能是生活的阴影了。
“不经历风雨，怎么见彩虹？”告诉人们，只有付出才会有回报。
三、说说雨的功过
诗人眼中的雨是充满诗情画意的，然而，大自然的雨却是变化无穷的，它可以冲毁桥梁，破坏庄稼，给人类带来灾难。下面请站在科学的角度讲述雨的别样情形。
1、讲述雨水泛滥成灾的实例。
2、罗列与雨有关的奇特现象：梅雨、钱雨、泥雨、酸雨等等。说说它们的形成原因，以及给人类带来的灾害。
四、抒写雨的情怀
在自己听雨和学习他人文学作品描绘雨的方法的基础上，以一个季节中的雨为意象，结合自己的心情，抓住雨给你的独特感受，写一篇抒情文章。
余光中的散文《听听那冷雨》
篇17：初三雨的诉说教学设计
《雨的诉说》是第一单元的综合性学习。本单元以抒写大自然的诗为主题，让学生从欣赏诗词作品中更好地体味自然的诗意，感受人生情趣。
一、活动目标
1．丰富学生的心灵感悟，引导他们注意观察和体验大自然的韵味。
2．通过搜集有关资料，增长见闻，开阔视野，并锻炼信息的搜集和处理能力。
3．阅读和朗诵写雨的文学作品，提高文学鉴赏水平和朗诵能力，尤其是体味抒情类作品中“情景交融”的意境。
4、通过各小组对所搜集资料的交流合成，培养学生合作探究的能力。
二、师生课前准备
1．本次活动是九年级第一次综合实践活动，准备时间相对紧张。要搜集关于雨的知识和文学作品，相对比较容易，但若想开展得深入、细致、成功，比如录制各个季节的雨声，这不是几天内可以完成的；也难以在短期内做得系统、丰富。因此，在这节课的准备上，引导、建议学生，在课余时间随时留意、多方搜集，并向信息课教师求教，在信息老师的指导下，大量运用媒体资料，来补充材料的不足，并制作相应地展示课件，来完成本次活动的目标要求。
2．录音机、投影仪等教学辅助器材，应尽可能地准备和使用。
3．在学生进行分组活动准备时，教师要及时参与积极进行指点和帮助。
4．可运用图片、视频、音频等媒体资源，来激发学生的想像力以补充直接体验的不足。
三、教学时数：一课时
四、教学方法：
1、实践法 最早提出“教育基于行动”的是西方教育家杜威，主动到生活中寻找写作的素材，就能解决内容空洞，没有真情实感的问题。学生应该掌握这种方法，而且要接受这种理念。
2、合作探究法 合作探究是新课程的基本理念之一。不仅仅在课堂上应合作探讨，在搜集资料的过程当中要求学生要有合作探究精神，一方面群体搜集材料要分工合作，各显其能，一方面又要对搜集到的信息进行筛选，组内讨论，确定本组展示内容，在信息老师指导下，制作幻灯片。A层次和C层次同学可以一起创作，有特长的同学可以承担不同的课前任务。四、活动指导与建议
1．活动准备课前，要求学生全部参与，搜集各种和雨相关的材料，课本上建议写一篇抒情文章，由于时间的限制，本节课只要求学生展示时把握好“一个季节”“一种突出的感觉”等关键字眼，抓住特定景物的特征，写出真实而独特的体验，在展示过程中与同学分享、交流。最后把学生分成三组进行活动准备（以材料的内容和自愿组合为分组原则）。第一组：“听听我的足音”。让学生搜集各种雨的声音，能自己录制采集雨声，是最好的，如果没有录制条件，可利用媒体搜集相关音频，视频、图片题材，准备在课堂上播放并描述给全班同学听。第二组：“说说我的功过”。让学生到图书馆或网上查找关于雨给人类带来的福祉与灾难的资料；也可以有所扩展，如不同地区和季节，雨的不同形态；雨的各种奇特现象及成因等。第三组：“读读我的韵味”。让学生搜集写雨的文学作品或片段，并准备简要的评点，准备好音乐，在课堂上进行配乐朗诵。还可以进行专题性的作品搜集，如写雨的古诗词集锦，小说、戏剧中的雨；写春夏秋冬四季之雨的作品；欢乐、忧郁、兴奋、凄凉等各种心境下的雨等。其中增加个人习作片段展示。
2、课件制作（按照学生所选的内容，将材料和学生分为三组，根据活动中三个板块的要求，筛选材料，进行整合，并制作成课件，为课堂成果展示做好准备。请信息课老师做技术指导）。
3．课堂活动（各小组成果展示、练习口语表达）三个小组依次进行活动展示。（展示主要围绕以下几个主题来进行，环节顺序由各组自定，具体内容和方式由各组成员商议完成）第一：“听听我的足音”。播放雨声的录音，配合图片，本组成员介绍每一季节的雨的特征，让同学置身于大自然的怀抱中，倾听雨的声音，感悟大自然，体验大自然的韵味。本环节注重声音和图片的欣赏。第二：“说说我的功过”。主要以介绍资料为主体，内容可多样化，不限制于功过这一点，还可以穿插趣味故事，基础知识等，以增加本版块的趣味性，提高学生兴趣。第三：“读读我的韵味”。主要朗诵者不仅要做好诵读者，还要对所选诗词做简要评析，和听众之间要有具体的感受交流。所有朗诵结束后，要有一个自评与互评的过程，可以是对作品、对诵读者、对鉴赏进行一番比较、品评、归纳，以提高学生的文学鉴赏力，促进学生开展课堂评价的积极性。课堂活动时，应该注意：
（1）一定要唤起听众的积极参与和感情共鸣。我们应想尽一切方法，激发所有学生参与和表现的热情。（如果课堂时间不允许每一个学生都在全班面前汇报，也应该保证在组内有口语表达的机会。）
（2）当学生在台上讲述或朗诵时，要强化他们跟台下学生的交流意识，不能自顾自地表演或“完成任务”。简单地说，最起码要让听众听清楚、听明白所讲的内容，要注意音量、语速、表达的清晰和生动。
（3）如果有的学生查找资料有困难，教师的主导性也可以强一些：准备期间由教师提供尽可能多的材料，让学生在课件制作时有充足的资源。
4、个人习作展示课本上建议的是写一篇抒情文章。引导学生把握好“一个季节”“一种突出的感觉”等关键字眼，抓住特定景物的特征，写出真实而独特的体验。学生只要有兴趣写，任何形式都应该积极鼓励，哪怕只是三两句话的片段叙述，只要写真实感受即可放入展示环节。对于暂时缺少感受的学生，不应强迫他们无病呻吟。尽可能的在教学展示环节中激发学生的创作欲望，试着让他们参与对展示环节的评价。
五、教学过程
1、教师导入新课，提示本节课的内容。
2、各小组上台展示成果并做自我总结评价。
3、展示结束后，各组之间互评，用以查漏补缺。
4、对于评价不够完善之处，教师要及时补充完善。六、活动评价
1．本次活动的评价内容有：
（1）课堂活动时的组织与口语表达能力；
（2）写作水平；
（3）参与活动的积极性；
（4）小组合作学习时，合作精神的体现程度。
2．评价的方法：
（1）他人评价与自我评价相结合。可以让小组给每一个成员写段评语；自己也写一写个人评语。每组展示结束后要有自我评价，各小组之间也要互相评价。
（2）过程评价与结果评价相结合。应帮助学生树立起“过程重于结果”的意识，评价时，不仅关注最后的能力水平和表现，更要关注活动过程中的参与度、团队意识与合作精神。
1.《秋天的雨》教学设计
2.雨的四季教学设计
3.雨课文教学设计
4.高中雷雨教学设计
5.秋天的雨教学设计
6.《秋天的雨》优质教学设计
7.《雨铃铛》教学设计
8.18课雷雨教学设计
9.呼风唤雨的世纪教学设计
10.小学语文秋天的雨教学设计
篇18：诉说作文300字
海洋是一支歌，一支蓝色的歌；海洋是一首诗，一首优雅的诗；海洋是一本书，一本彩色的书；海洋有种声音，它来自海底居民的倾诉与抱怨。一片多彩的海底森林，一夜间暗无天色；一块碧绿的海草地，转眼间成了油污之地，一次又一次来自海洋的投诉，迫使我到海底宝库探个究竟。潜入海底宝库，眼前的一切让我怀疑投诉信的`真实。越往下潜，越发觉可怕，动物们不但精神萎靡，海水也恶臭不已，时不时还飞来个塑料制品，如塑料瓶，塑料玩具等之类杂物，连植物也“全军覆没”。
海洋这支歌，再也唱不起来了。待我到达信件来源地，这里早已被大量油污占据。垃圾十分嚣张地抢夺着土地，几个月前还充满欢声笑语的海底，此时哭闹声四起。这情景不亚于二战时期的炮火纷飞，那一声声惨叫使我忍不住冲上前去和“海主”们大战，凭着科学家发明的高科技产品，让我赢得了这场大战。当我原路返回陆地后，发现投诉信丝毫没有减少，海底已成“垃圾山”。海洋这首歌还在写；海洋这首歌还在唱。海洋在咆哮；海洋在哀怨。抱怨的声音不绝于耳，让我们多听听海洋的倾诉吧！保护我们赖以生存的海洋，就是爱护地球上的人类！
篇19：诉说作文300字
我是一条清澈的小河，我身旁有鲜艳的花，碧绿的草，挺拔的竹，还有各种鸟的叫声；我的怀里有好多鱼、虾、螃蟹……人们经常在傍晚的时候在我身旁散步；夏天，小孩子们还来我这儿游泳，打水仗，他们玩得可高兴了。看！我多幸福啊！
可是，不知什么时候，人们乱砍树木，乱仍垃圾，乱排放废水，乱捕食我的“子民”……当涨洪水时，我的岸在不断的垮塌，我的水也变成红红的一片……我从一条清澈干净的小河，变成了一条又脏又臭的小河。花不再香，草不再绿，竹不再青……我伤心的哭了。
望望天空，太阳公公黯然失色；看看白云，白云姐姐也垂头丧气；再瞧瞧地面，也是惨不忍睹。动物们被逼得逃的逃死的死，树木被砍的所剩无几，一个个光秃秃的山头拉长了脸……他们都和我一样的悲哀。如果再这样下去，我们美丽的家园定会被毁灭，人们终将自食其果的。
人们啊！请你们爱护我们吧，爱护我们就是爱护你们自己。如果少对自然污染一些，那么天空会更湛蓝，空气会更甜润，森林会更郁郁葱葱，世界也就会更美好！
篇20：诉说作文300字
三月的花儿渴望开放，展现出春天的美丽，于是我来了；八月的陆地撕开面容，无助的望着天空，于是我来了；十月的麦浪层层叠叠，露出丰收的喜悦，于是我来了。我轻轻的，轻轻的，为大地罩上了层层薄纱……
我是那样的清澈、透明的雨滴，“啪啪，啪啪”的击打着窗，又“啪啪，啪啪”的坠入小溪，卷入江河，流入海洋……海水高高的托起远航的帆儿，那里可曾有我的一份力量，于是浪儿卷起了沙，拍打着岸，一浪更比一浪强。
我是那样的晶莹，柔美，像一串珍珠坠入大地。人们听到了我的脚步，都出门聆听着，享受着，孩子们都听着，用小手触摸着，我乘着青春的柳，降临了，降临了……
我在窗上打转儿，又“啪嗒”的掉了下去，暖暖的融了积雪，于是春“蹦”了出来，征服了寒冷。我用有情的心为人们牺牲着，温暖着，而人们却以无情回报我。你看那混浊的溪水，就是你们的作为，从此我无法循环，无法点缀广袤的世界，我失落，我惋惜……
我以我清透的心灵演绎着生命之歌——你，听到了吗？
篇21：诉说作文300字
寒气逼人的冬天到了，天空下起了鹅毛大雪，到处白茫茫的一片，一棵腊梅孤独地站立在风雪之间。
突然，它觉得“脚底板”痒痒的，于是蹲下身上挠了挠，无意中看到小草干枯瘦弱的身板便嘲笑道：“瞧你这副模样，奇丑无比，你看看我，凌冽的寒风吹在我身上，就像在为我吹风乘凉，厚厚的积雪扑在我身上，就像为我穿上雪白的衣裳。”腊梅边说边得意洋洋地展示着自己优美的身姿，粉嫩的迷人的脸庞，“而你，寒风吹在你身上，就像用锋利的镰刀割着你的外皮，大雪落在你身上，就像无数子弹打得你千疮万孔。”小草听了听，笑而不语。
经过漫长的寒冬之后，小草终于脱下了旧装，穿上新衣裳，钻出地面，春风吹过，它翩翩起舞，好像碧波滚滚。而这时的腊梅早已枯萎，一阵阵风吹过，花瓣儿一个接着一个地落下，光秃秃的树枝犹如一个奄奄一息的老人，无精打采。
小草并不记恨冬天里腊梅对它说的话，也没有嘲笑它，反而安慰道：“每个人都有美的时候，也有丑的时候，只要我们心存善良，才是真正的美啊！”腊梅听了羞愧地低下了头。
篇22：诉说作文300字
我喜爱大海，喜爱它那磅礴的气势，喜爱它的波涛汹涌，喜爱它像慈祥而又温柔的母亲。
大海，它像一个勇往直前的胜利者一般，永无止境，没有尽头。因为这样使这个人变得更加优秀，体会到了成功的喜悦感。
大海，它像一位自然母亲，它拥有丰富的海鲜，鱼、虾、海胆等，它们像大海的孩子一般，贡献出自己，让人们尝到一道道美味的菜。
那是一个漫长的暑假，爸爸带着我与姐姐一同去北戴河。第一眼看到这片一望无垠的海，并没有什么感慨。可当那汹涌澎湃的浪花涌上岸时，我便开始仔细观察起了这个不平凡的大海。这片大海仿佛是一个勇往直前的的人，因为它相信总有一天它的人生道路会更加辽阔，更加宽广，一帆风顺的走到终点。虽然在这个崎岖的`道路上会遇到很多坎坷，但是这些坎坷并不代表能阻碍它，使得它变得更加坚定、勇敢。最后它终于走在了成功的起点，开始了它奇妙的旅程。
望着一望无际的大海，我情不自禁的张开了双臂，拥抱大海，聆听大海。它是那样的坚定，那样的奔腾不息……
篇23：诉说作文300字
我是一只快乐的小鸟，整天和我的伙伴们在碧蓝的天空中唱着歌、跳着舞，无忧无虑地自由飞翔，树木的沙沙声仿佛在给我们伴奏呢！
我的家园环境优美，天空湛蓝，树木郁郁葱葱，空气清新甜润。在一个温暖的春天，我回到了自己的家，可眼前的一切变得那么地陌生。我们的家园哪儿去了？我们来到树桩伯伯面前，问：“树桩伯伯，您的家人都到哪儿去了呀？”树桩伯伯含着眼泪说：“前些年，人类疯狂地砍伐我们，为了他们自身的利益，把我的家人全都卖走了。你们看看，这儿几乎变成了荒凉的沙漠。”听了树桩伯伯的话，我的心就像被重重的木棍打了一下，你们不知道我有多么痛苦、多么忧伤，我曾经的伙伴们都去了哪里？
我悲伤地看了看曾经的家园，流下了痛苦的眼泪飞走了，飞向了一个很远很远的地方，我知道，那里的人类爱护环境，保护树木，没有人来破坏我们的家园，那里才是我们赖以生存的美好家园！
篇24： 诉说作文300字
自由想飞翔的翅膀；自由像天空中的小鸟，无忧无虑；自由像红火的太阳，照耀着每一块土地。――题记
我最想向爸爸、妈妈诉说，爸爸妈妈，请你们理解一下我的心是怎么想的可以吗？我想要的是自由，可是，我却像被抓到笼子里的小鸟，失去了自由。看这伙伴们在天空中自由自在的飞翔，而我却只能站在鸟笼里呆呆的看这。
我需要自由，请你们把我“放”出去好吗？每当我看到伙伴们在外面玩耍、嬉戏，而我却只能待在家里，望着他们。你们知道我的心情吗？是伤心。
我需要自由。但是，我却像刚刚生下的鸟雏儿，想要飞出鸟巢，想要得到自由，可是我却怎么也飞不出去。
我需要自由，我要像雄鹰一样，在天空中翱翔，在每一个角落翱翔。我要像水中的鱼儿一样，在大海中遨游，没有任何的忧愁，只有快乐的自由。
我要像爸爸妈妈诉说，请你们理解一下我的感受，我需要自由，像鸟儿一样在空中自由自在的飞翔，没有忧愁；像雄鹰一样在空中翱翔；像鱼儿一样在水中遨游。而不是天天呆在家里面，看着玩伴玩，我也想出去玩，可是无论如何也出不去那道门。
★诉说作文
文档为doc格式
