【导语】这里小编给大家分享一些我是差生我容易吗作文（共13篇），方便大家学习。这里给大家分享一些我是差生我容易吗作文（共13篇），供大家参考。
篇1： 我是差生我容易吗作文
我是差生我容易吗作文
每个人都有自己说不出的苦恼，我也有啊！苦恼的事情总是让我们无言以对，然而，这些苦恼又是我们不得不面对的。老师和家长们都喜欢好学生，对差生有很大偏见。然而我正好就是差生，所以感觉特别苦恼，但是，做一个差生容易吗？根本不容易，因为差生要很多方面的压力。
很多人问我，为什么你要做个差生。我就很苦恼的回答他的'问题，谁愿意做一个差生啊？只是迫于无奈，因为成绩提不上来，所以只能当个差生了。然而，有这样的苦衷，天天想方设法的提高成绩也是一个难事，差生容易吗？差生有许许多多的坏习惯，要是想改过来，可是特别困难的。
在老师们的眼里，我是一个差学生，也许就是很多方面都不如别人，觉得我成绩不好，应该就是个特别顽皮吵闹的孩子，又或者是有很多坏习惯。但是，不是每个差生都很差劲的，也许只是他们某一方面不好，比如成绩不高，成绩不高不代表他们就不行，就没有其他方面的天赋。
因此，在看待差生的时候，我想应该和优等生享受一样的待遇，这样才是公平了。那么，一个差生真的只是因为他太笨了吗？脑子不好吗？并不是，不是每个人都有天生的残疾，大多数的差生，不过是因为他们太懒了，不愿意勤奋努力而已。差生并不容易，因为每天都要受着不公平的待遇。
我也是差生，作为差生，我深有体会。因为不懂学习，太懒了，坚持不下去，所以成绩就逐渐退步。我想，若是不想继续当个差生，或者觉得当个差生实在是太累了，不妨好好努力一下，改掉那偷懒的坏毛病，相信你也是一个特别聪明的孩子，不比任何一个人差，让他们刮目相看吧！
篇2：我是差生五年级作文
我是差生五年级作文
今天，我们班举行中队干部民主评议，有几个同学被选掉了，又有几个同学被选上了。
下课了，同学们都在玩耍。张玉玲同学跑到我的身边，对我说：“老师，我认为选干部的时候也应该给我们差生一些机会。”我以为听错了，又问了一句：“你说什么？”她又一次一脸羞涩地说：“我们差生也可以当干部。”我先是一愣，继而又微笑着对她说：“你不是差生！每个人都有机会。”
回到办公室，直到放学，这句“老师，让我们差生……”的话，一直萦绕在我的耳边。
“差生”，多么刺耳的`词语，怎么就从一个平时特别爱表现自己的女同学嘴里溜出来了。
看来，我们做老师的平时的一言一行都被学生记在了心里，时间一长，他们根据老师对待同学们不同表现所采取的行为，在自己心中，把班里的同学也分为三六九等。如果在自己心中或者老师同学的眼里是优秀学生，当然会充满自信，天天生活在快乐之中。反之，每天就会在不安与痛苦中度过。
值得庆幸的是，我并没有给她送去恶语，也表明了我的观点“你不是差生。”
通过这一件事我也在想，不是她一个人，肯定还有同学也持有类似观点。我们常说要让学生快乐学习，那就是差生”这句话是学生的悲哀，当然与老师也脸上无光。我的学生说出这样的话，也是我的悲哀。
我在沉思中也在警醒，我得做些事情让孩子们感受到自己并不是差生，因为“良言一句春风暖，恶语伤人六月寒。”如果这句话发自自己肺腑，就会暖遍全身或者冷得刺骨。可是还有人说“没有压力就没有动力。”这让我十分矛盾。
但我可以做到，不说某某同学是差生，从不同的角度去评价一个同学，在困境之中拉一把，让他们觉得自己还是一个有用的人。
篇3：我是差生初二作文
我是差生初二作文
我是差生，一个很差的学生，可有可无。
差生是老师最讨厌的，作业本上满是一个个大红错号，考试时一张张刺眼白卷，我不想让别人认为我一无是处，所以我便试着改变自己。于是，我整天默默地留心做好每一件事，有时我殷勤地去帮同学打扫卫生，有时我讨好地去帮老师擦黑板，有时我竟为不小心将一本书掉在地上打扰了别人而不安。我以为这样做同学就会觉察到我的好，老师也会不再那么讨厌我。
可是我错了，我渐渐地觉得我被别人遗忘了，就像是空气，别人看不到，只有我自己可以感觉到。当我意识到这一点时，我就开始变坏。我希望引起别人的`注意，于是我开始捣乱课堂纪律：我拽女生辫子、我恶作剧、我骂人，可是每当这时，依旧没人理我，只是用那种我受不了的眼神望着我，是可怜吗？不，谁要他们的可怜。我努力让别人记住我，终于有一天，有人对我说：“你真可恶，我永远恨你。”听了这句话，我竟放声大笑起来，我知道我“成功”了，尽管是恨我。我转过身去，一颗晶莹透亮的液体从我的脸颊上滑落下来，是泪水吗？不，我是差生，差生没有眼泪。
我继续做着坏事，我的目的是要每个人都忘不了我。每当成功一次后，我都为自己感到骄傲，为自己喝彩。然而，当我快要成功时，我忽然觉得有一种失落感涌上心头，晶莹透亮的液体不断流着，是一种涩涩的感觉。其实我并不坏，我只是不想让别人把我遗忘，我不愿孤独，我希望拥有友谊，我喜欢老师的表扬。
我只有选择这种方式来赢得“重视”,因为从来没有人理解我、帮助我，我所拥有的只是享用不尽的冷漠。这一切的一切都是因为我是差生。
我是差生，我只渴望理解。
篇4：我潇洒我是差生作文
我潇洒我是差生作文
我潇洒，我是差生。怎么，不服气？你说我学习成绩惨不忍睹，这我不怪你，可我的潇洒劲儿，你还一无所知呢！不信，请摘下你的有色眼镜，跟我潇洒走一回吧。
首先，我知名度高，日理万机的老师们记忆力再好，也难得把他所教学生的名字一字不差的叫出来的。而我，只要老师瞥上我一眼便能迅速的叫出名儿来，有的还连是那班几号几排几座都如数家珍般记得清清楚楚，甚至我的电话号码也念念不忘，我简直可以与我班的.星级人物相媲美了。比起那些泛泛之辈，我可是出尽了风头，真有点鹤立鸡群的飘飘然了。
其次，我是班上少数几个幸免遇难的非近视患者之一。眼镜这东西非但不美观(但还有人戴着装知识分子)，而且在环保问题迫在眉睫的当代，眼镜也成了小小的“光污染源“，说不定哪天被警察逮住，饱受皮肉之苦。更有甚者，戴着眼镜打篮球，弄不好轻则眼镜粉身碎骨，重则眼珠迸裂。说到这里，我又不得不暗自庆幸我是名差生了。
还有，只要我有走出校门的时候，我就可以纵横天下，不管是那位明星最近出了什么新专辑，还是什么网络游戏更新了，这些都逃不出我的眼睛。特别值得骄傲的是我对网络游戏的“精深造诣“，如果学校有关于网络游戏的考试，那耀人耳目的第一名非我莫属了，据说本世纪是网络信息的世纪，看来，我大展宏图的时候马上就要到了。不信，你去问问班上，哪个不佩服我这个网络高手的？
有道是“高处不胜寒“，而低处则相对安全了。因为成绩差，我并不担心什么成绩下降之类的事儿，只要稍有涨潮之势，老师、家长就喜不自胜，鼓励、犒赏等等更是美不胜收。
其实，我一个差生的妙处是说不完，道不尽的。
要问我班最潇洒的是哪一位？
是我，是我，还是我！
篇5：我是差生我怕谁
我是差生我怕谁_初中记叙文
从小到大，我就不是一个好孩子：经常缺交作业，放学跑出去玩，爸妈说的是：“这孩子……”上了初中，我更是被老师和同学冠上了“差生”之名，久而久之我就有了一群“差生”朋友。我们一起玩电脑且唱歌，我们一起吵闹且打架，于是在集体的支持下，我们多了一句口头禅：“我是差生我怕谁。”是呀，我们既然已是差生，那我们还怕什么？
我有一个朋友可谓是电脑奇才，编程序还是小KISS，他已经达到可以制作病毒的那种大师级水平，可惜他是一个差生，于是他的电脑技术被老师认为是旁门左道，后来，他逃课了。
还有一个朋友，他的画技很好，不敢说出神入化，但也是栩栩如生，可惜他是一个差生。于是，他花了两个小时画出来的`画老师却瞟都不瞟一眼。后来，我再也没见过他画画，他的手上被他自己划了一条疤。
是呀！我们是差生，我们很想表现自己，却只换来更多不肖的眼光；我们也很想引起老师的注意，却只换来一两句不冷不热的回复；我们也曾表现好过，却得不到肯定；我们也曾希望过，像报纸上所说那样的老师和同学来帮助自己，可是得到的却终都只是故事。我们不清楚荣誉到底是什么，也不清楚如果成绩好又是如何，我们不敢奢望。因为与我们有缘的永远是站在讲台上作检查时的感受。那种内心的寂寞，那种掩盖在嬉戏外表下的苍凉，也许是身为好生的同学一辈子都无法体会的。我们的打算，正如一个女孩子对我说的：混一天算一天吧。
如果将好学生比作将来祖国的脊梁，那我们是什么？尾椎骨？没有丝毫用处，碰到了却很痛。也许，我们没有未来，因为我们是差生。
篇6：我不是“差生”作文
幼儿园
“请唐书淑同学上台戴小红花领奖！”陈老师举着一张奖状，语气里夹着些许激动和赞扬，那欣慰的眼神恰似一束亮光投向了我，众目睽睽之下，我就像一个天生的发光体。陈老师在我额头上贴了一朵小红花，又在我脸上烙下一大大的香吻，这是多么地自豪啊！直到今天也能回想起同学们那羡慕、崇拜、甚至嫉妒的目光。
学前班
当那辆扎眼的出租车朝我撞来时，怎么也想不到，我这名曾经受人羡慕、崇拜、甚至嫉妒的发光体，居然会迅速成为一颗藏在角落里被人无视的小石子。那次车祸，我两次手术，在医院病床上整整躺了五个月，不但人变胖了，成绩也一落千丈，从此对数字不再敏感，连拼音也忘一塌糊涂。可还处在学前班的我显然不懂事，还没有意识到这一点。为了不伤害我的自尊，爸爸私下里请求老师不要因为作业而批评我，老师们照做了。于是，有一天回家时我得意地对爸妈说：“爸爸妈妈，班上就我一个是好学生！”“为什么？”她们很诧异。“就我没有作业，其他同学天天都要做作业！”
小学
“唐书淑，33分。全班最低，可得加油啊！”“哇！33！这么低！”“哈――哈――哈――真笨！”初入小学，我就创下了全班最低的记录，数学老师无奈之下把我带到另一班重考一遍。面对他班学生那一张张陌生的脸，以及他们嘲讽的话语、轻蔑的表情，我原本一片空白的脑袋倏地闪过一个词――“差生。”没错，我就是名副其实的“差生！”本以为自己会一直这样差下去，但命运似乎没有想象的那样残酷。以后的日子，我很多时间都在哼歌，这其实或多或少是在自自暴自弃，可有一次哼歌以后，同桌却突然对我说：“再哼一遍。”“为什么？”“好听，我想再听一遍！”她那清纯的笑靥里丝毫不像撒谎的样子。“真的？！”我欣喜若狂。那一年，我进入了学校的音乐特长班，老师也证实我的嗓音有天生的优势。也就在这一年，学校一年一度的“三独”比赛，我获得了独唱一等奖。因为成绩落伍，每天放学后，我不得不去老师那里补课。我本来对写作不感兴趣，可有一次想构思出好作文，于是就将想写的先口头表达出来：“魔鬼扑倒了小兔子，小兔子吓坏了，醒过来，再也不敢欠作业了……”念到这里，感到嘴里被塞了颗香喷喷的花生米，接着，语方老师好好地把我表扬了一顿：“书淑想像力丰富，是块作家的料！”从此，我无论写哪一篇作文，都会被老师公开表扬，弄得我晕乎乎的。我的英语口语是在三年级时被老师挖掘出来的，她在班上连连赞我的口语流利标准，要同学们把我当作榜样。就连老师们也没想到，进入小学高年级，我的几项大奖接踵而来：“三湘少年儿童阅读之星”、“全国童声杯儿童英语大赛一等奖”、“全校英语朗诵第一名”、“《从文雏鹰报》征文大赛一等奖”，《唐书淑同学简价》还出现在校报的封面上……我成了学校的名人，就如幼儿园时那束耀眼的灯光再次聚焦在我的身上――那个自信的我，回来了！我曾经因为唱歌放不开嗓子，被老师狠狠地批评；作业做得慢，常常熬到深夜；总是记不住单词的.读音，遭受妈妈的批评……现在看来，这些根本算不了什么！我想摆脱小石子的孤独与寂寞，苦苦地追寻着那耀眼的光束，希望拥有她。我努力，我拼命！而今，我终于做到了――我不再是一个“差生”！我有美好的追求，有自己美丽的梦……
篇7：我不是“差生”作文
妈妈，你总是说我：“你怎么这么差呢？你这次怎么又没考好呢？你怎么这么马虎呢？”其实，我在学校的表现你只知道冰山一角。
有一次，老师发卷子，发到我时，我的心好像停止了跳动，当我看到试卷时，我的脸上，有了那份用什么东西都不能替代的兴奋，我的卷子上，批写了一个大大的一百分，我真想马上告诉你。因为全班就只有三个满分，其中就有我。
还有一次，老师在一篇阅读短文上出了一道难题，这可把我们全班同学都难住了，班上有很多人上阵，可都以失败告终。我呢，也对自己的答案犹豫不决。
终于，在老师的再三鼓励下，我选择了“上阵挑战”，令人兴奋的是，老师说我回答的是对的，我心里别提多高兴了。我当时真想变成孙悟空，召唤筋斗云，眨眼间，飞到你面前，向你报告这个好消息。
好妈妈，你觉得我的表现很差，那是因为你只是看见了我表现的冰山一角，如果你仔细的问同学，问老师，你会觉得，我的表现其实也是很好的。
篇8：我是差生的小学生作文
我是差生的小学生作文
差生是老师最讨厌的，作业本上满是一个个大红错号，考试时一张张刺眼白卷，我不想让别人认为我一无是处，所以我便试着改变自己。于是，我整天默默地留心做好每一件事，有时我殷勤地去帮同学打扫卫生，有时我讨好地去帮老师擦黑板，有时我竟为不小心将一本书掉在地上打扰了别人而不安。我以为这样做同学就会觉察到我的好，老师也会不再那么讨厌我。
可是我错了，我渐渐地觉得我被别人遗忘了，就像是空气，别人看不到，只有我自己可以感觉到。当我意识到这一点时，我就开始变坏。我希望引起别人的注意，于是我开始捣乱课堂纪律：我拽女生辫子、我恶作剧、我骂人，可是每当这时，依旧没人理我，只是用那种我受不了的眼神望着我，是可怜吗？不，谁要他们的可怜。我努力让别人记住我，终于有一天，有人对我说：“你真可恶，我永远恨你。”听了这句话，我竟放声大笑起来，我知道我“成功”了，尽管是恨我。我转过身去，一颗晶莹透亮的液体从我的'脸颊上滑落下来，是泪水吗？不，我是差生，差生没有眼泪。
我继续做着坏事，我的目的是要每个人都忘不了我。每当成功一次后，我都为自己感到骄傲，为自己喝彩。然而，当我快要成功时，我忽然觉得有一种失落感涌上心头，晶莹透亮的液体不断流着，是一种涩涩的感觉。其实我并不坏，我只是不想让别人把我遗忘，我不愿孤独，我希望拥有友谊，我喜欢老师的表扬。
我只有选择这种方式来赢得“重视”,因为从来没有人理解我、帮助我，我所拥有的只是享用不尽的冷漠。这一切的一切都是因为我是差生。
我是差生，我只渴望理解。
……
篇9：我是差生我潇洒初中作文
我是差生我潇洒初中作文
我潇洒，我是差生。怎么，不服气？你说我学习成绩惨不忍睹，这我不怪你，可我的潇洒劲儿，你还一无所知呢！不信，请摘下你的有色眼镜，跟我潇洒走一回吧。
首先，我的知名度高，日理万机的老师们记忆力再好，也难得把他的所有教学生的名字一字不差叫出来。而我，只要老师瞥上我一眼便能迅速的叫出来的，有的连是那班几号几排几座都如数学珍珠般的记得清清楚楚，甚至我的电话号码也念念不忘，我简直可以与我班的星级人物相媲美。比起那些泛泛之辈，我可算是出尽了风头，真有点鹤立鸡群的飘飘然了。
其次，只要我走出校门的.时候，我就可以纵横天下，不管是那位明星最近出了什么新专辑，还是什么网络游戏更新了，这些都逃不出我的眼睛。特别值得骄傲的是我对网络游戏的“精深造诣”如果学校有关网络游戏考试，那耀人耳目的第一名非我莫属了，看来，我大展宏图的时候马上就要到了。不信，你去问问我们班，那个不佩服我这个网络高手的？
有道是“高处不胜寒”，而低处则相对安全。因为成绩差，我并不担心什么成绩下降之类的事儿，只要稍有涨潮之势，老师、家长就喜不自胜，鼓励、犒赏等更是美不胜收。
其实，我一个差生的妙处是说不完、道不尽的。
要问我班最潇洒的是哪一位？
是我，是我，还是我！
篇10：我潇洒是差生初一作文
我潇洒是差生初一作文
题记——令人沉迷的地方，也是让人暂时忘记烦恼的地方
我差生我潇洒，听上去有些荒谬。如果你不信就和我潇洒走一回吧！
在学习上我是差生，可我再潇洒程度上一点也不逊色
在万里疆场之上与其说我是将军不如说我是战神，在这残酷地将场之上我身边的将士为我挡下了一刀又一刀，友军纷纷叛变如今我军孤立无援我只剩得500轻骑。然则敌军群有十万大军我就像那待宰的羔羊，已无回天之力，只得眼睁睁的'看着敌军的刀向我的颈部砍来。
这时传来游戏中的问语：您已经失败是否要再来？
我不服在我刚要点“是”之时。传来了母亲抽泣着的说话声母亲说：你这样玩到什么时候是个头儿呀！
“是啊！玩游戏着能让我短暂忘记学习时的烦恼，可就算我不学习也不能乱花家长辛苦挣来的钱啊！”平时潇洒的我也是时候该--浪子回头了
我满眼悔恨的泪水，顺着我的眼角流了下来。我像箭一样跑了出去。
老板在后面喊道：怎么玩儿到一半不玩了？
我没有作答，我也不想做答因为我再也不会去那个曾经让我“陶醉”而又沉迷的地方的地方。
是母亲给我生命；是母亲让我浪子回头；是母亲让我有了梦；也是母亲让我有了理想也是是母亲让我有了为人生奋斗的历程。
人若有梦便像茫茫大海中有了指南针让你不再迷茫；人若有梦就像夜晚有一盏明灯为你指明方向；人若有梦便像战士有了杀敌的刀让你无畏艰险勇往直前。
那些曾经和我我一样“潇洒”的浪子们，你们何时回头？游戏并非我们的疗伤药，而是我们体内的一把刀，只有梦才会帮我们坚强！让我们和网吧说一声再见与梦想挥一挥手，梦就在前方等着我们然我们像梦出发，当我们抵达之时就会听得见曾经对春天说的那句话：美梦成真！
篇11：我是这样转变差生的
我是这样转变差生的
差生是有思想、有自尊、有主见、相对独立的人，差生渴望受人尊重，被人理解，被人关心，渴望能融入集体之中。如果我们满足他们的这种需求，让他们感受到关心和温暖，他们就会产生一种积极向上的动力，乐于接受教育。为此，作为一名称职的教师，我们必须想方设法去满足他们的正当需要，触动他们的心灵，唤起他们的共鸣，激发他们内心深处的矛盾和斗争，使他们由“我是差生”的心理转变到“我并不差，我也有好多被老师、同学发现的优点”，从而对自己有信心，不再消极地面对人生。众所周知，差生分三种，一种是学习成绩差的，此类差生大多是学习上有障碍，诸如基础差，学习观念淡薄、学习态度不端正、缺乏上进心，学习方法欠缺；一种是纪律差，成绩时好时坏的、有点小聪明的调皮学生；另一种是成绩差、纪律也差的双差生。无论是哪种差生，他们的校园生活都是暗淡的，生活在老师的冷眼、家长的呵斥、同学的戏谑、集体的排斥之中，缺乏应有的关爱、尊重和信任，最终是破罐子破摔，继续差下去，一步步走向错误的人生，浪费了大好的学习时光，老师可惜、家长疼心、自己长大懂事后伤心。
做了多年基础班的班主任和语文教师，日常的工作实践使我明白了转变差生的思想、态度、作风的重要性。因为基础班的学生首先成绩大都是中下的，纪律差的通常也是成绩差的。面对一班单差或双差的学生，要把教学成绩搞上去，不砸破学生心中“我是差生”的坚冰是不行的。因此，我采取以下方式破冰暧学生的心。
首先是拉近师生距离，亲近差生，少指责，多鼓励，少埋怨，多理解，少冷漠，多关心，少否定，多肯定，融洽同学关系，使他们感到老师并没有抛弃他们，同学没有拒绝他们，班集体欢迎他们，从而唤起他们的自尊自爱、自强。这样差生就会渐渐向班主任打开心灵之门，转化也就水到渠成。我曾遇到一个从体校转到我班的差生，文化基础差，作文一个字也写不出，最起码的拼音识字都困难。这样的差生很容易使老师对他不理不睬，任其自生自灭。由于他什么都不懂，上课难免不睡觉、吃东西，找人聊天。我理解他这种无奈。为了使他上课有所作为，我每堂课都给他布置一些他力所能及的学习任务，如抄生字、背记注释等。当他有所进步时，不忘在全班表扬他。由于我没有放松对他的学习要求，渐渐地，他在上课时也会听一些课了，成绩也由开学初的3分、9分、17分慢慢地升到30多分了。
其次是委以重任，让差生体验成功。差生虽然毛病较多，但他们身上不是没有优点和长处，只要细心洞察也不难发现他们的闪光点。差生在学习上有一定的难度，但若委以他们一些非学习上的事给他们做，他们会觉得老师是信任他们的。如我对上例中成绩差的差生，征询他意见安排他午休值日，有清洁卫生的`劳动让他去做，让他当劳动委员、公区值日组长，他都欣然接受。由于老师经常委托他参与班级管理事务，不把他当差生孤立看待，使他觉得自己是班集一分子，在班里有价值，能够为班集体服务，从而消除自卑心理，觉得“我能行，我是老师的好帮手，是老师的得力助手，”学习上、纪律上、思想上不甘落后，不断上进，严格要求自己，慢慢地赶上前面的同学，
在我眼里是没有差生可言的，我也不忍心学生的父母把他们送到我手里是差生，我希望尽我所能把本来是差生的学生带好些，消除差生心理的阴影，让他们在我手下的学习生活是光明的、灿烂的、被老师关爱的，从而重拾自信心，自我教育，不断上进。我相信，只要我们打破差生心中的坚冰，是可以转变差生的。
篇12： 我是差生我怕谁美文
我是差生我怕谁美文
差生和优生只差一字，却有天壤之别，差生受人唾弃，遭人嘲笑；优生则受人尊重，获人赞赏。成绩好固然重要，但唯有成绩才能判断一个人的好坏吗？
一位了不起的科学家爱迪生小时候学习很差，被老师认为是白痴，只上了三个月的学。虽然他成绩不好，但他对电很感兴趣，于是便开始研究电，受了各种苦，最后发明了两千多种东西。
所以，学习成绩差并不是一件最糟糕的事，有的人头脑聪明，但没用到对自己有益的地方，不仅死读书，读死书，还抱怨自己成绩平平。如果他可以按照自己的兴趣爱好，朝着自己擅长的方面发展的话，那会是一个全然不同的结局。
都说差生喜欢玩玩电脑，手机等各种电子类产品，不务正业，最后肯定成不了大气候，但却没人想想没准儿正是因为对电脑的兴趣，才能创办个百度更强大的搜索引擎，成为像李彦宏那样的`人。
三百六十行，行行出状元，无论学写作，学绘画还是学研究，都要付出努力，持之以恒。
天下没有免费的午餐，也没有不劳而获的事，但天上掉馅饼的事会有，但这个馅饼是被你吃了还是砸死你了，可就说不准了。不论差生还是优等生，都要努力，完善自己，强大起来。只要你的脚还站在地面上，就别把自己看的太轻，只要你还活在地球上，就别把自己看的太大。
坚持，一定要坚持，成功的大门并不止为优生敞开，它是公平的，天生我才必有用，差生也可以努力闯出一片自己的天地！
篇13：仿写《我是“差生”》教案
仿写《我是“差生”》教案
仿写《我是“差生”》教案 【教学要求】 （1）写出自己的个性特征 （2）概括介绍和具体描述相结合 【教学过程】 一、导入 两千年前，古希腊人在阿波罗神庙的门柱上刻着一句箴言：“认识你自己。”你是怎样的人？有何个性特征？让我们通过品读、仿写《我是“差生”》来认识自己吧！ 二、读一读 1．自由读。 提示：在读的过程中，标出自然段，划出自己认为是好的语句、语段。 2．指名读。 提示：读好句、好段，想一想好在哪里？ 三、议一议。 课堂讨论下列问题： （1）例文中的“我”在学校里的身份是什么？（差生）仿照例文写法，说一说同学们在学校里的身份（从成绩角度或职务角度说）。 （2）例文中的“我”，他的一般特征是什么？请同学们仿照“因为……因为……因为……因为……”的句式说一说自己的一般特征。 （3）例文中的“我”，他的`个性特征（独特的思想性格特征）是什么？围绕个性特征写了哪三件事？请同学们仿照例文写法，说一说自己的个性特征，并想一想准备写哪几件事？ （4）例文在材料的处理上有何特点？（概括介绍与具体描述相结合）。 四、写一写。 要求： （1）仿照例文，写出自己的一般特征和个性特征； （2）仿照例文的写法，做到概括介绍与具体描述相结合； （3）写600字左右的记叙文，不得抄袭。 五、板书设计。 明确身份：优生、中等生、差生 仿写 抓住特征：一般特征、个性特征 概括介绍和具体描述相结合★我是作文
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