白沙中学是我的母校。
白沙乡是我的故乡。
白沙河是从母校的胸前流过的故乡的血管。
……
青砖砌顶，外表涂白，墙顶处仿佛有石刻，石刻以及石刻的内容恍惚不清，这是时光对记忆的风化。高广的门楼，花岗岩门槛，厚重的红门，朱漆正一块一块的脱落，门板上没有硕大的装饰补丁和磨亮的铜环，让人不会从恢弘的气势中去猜度是否衙门。旧时惯有的门洞式结构，出门是石阶，屋檐齐两厢，记忆中总有声音洪亮者面朝黑压压的人群，教化和苛责。门楣有四字，粗壮黑体“白沙中学”，真相于是显山露水，人群是学子，建筑乃母校。
入学门，有殿堂的气息。上好的木料接榫形成的人字型屋顶，两棵石墩圆柱立于厅中，有雄浑顶天立地之感。史料说，此地曾是祠堂，后有革命党人购置办学，并以办学做遮掩，开展地下党的联络、召集、密谋和发动群众等工作。
两厢是教师的宿舍，门侧有一阁楼，校园广播室所在……我似乎寻到了很好的入口，我没办法用回顾历史的沉重口吻去复述曾经的三年求学时光。校园广播，纯正的普通话引领我们，在第七套广播体操的旋律中操练，青春的活泛仿佛被唤醒，幼稚的面孔，单薄的身躯，求知若渴——事实上饥渴也是那一时代的鲜明社会特征。事实上也正是母校的地下党背景，让我们这些学子在离开很多年之后回忆它时，有一种自豪和独尊的意味。平常的乡村中学，即使如茅舍般在记忆中摇曳，它也仅仅是和一段时光，一些亲爱的人（园丁和同窗）发生联系。然而母校，比共和国更久远的记忆备忘录。
打量
母校四周都是田野，平原地势。我是山里头长大的孩子，连绵的山丘施布在童年苦涩的时光中，性格的底色是山岚，视野被山岚形成的短促钳制，当第一脚踏进这所叫作“白沙中学”的校园时，从学校的窗口环顾四周，突然觉得我是一只旱鸭子，青春原本是潮湿的，然而雨季的校园，潺潺的水响，汪汪的视野，想起时内心温润。
离家十里，住校。十里阡陌如果每天来回，体虚力乏，结伴稍好，若独自往返，山间的朝暮，雾气缭绕，露湿衣衫，在家长和老师看来，危险和不确定因素实在是太多，而且体虚力乏之后课堂形入瞌睡场，于是决定集体住校，这是我入学之前很早就确定下来的。往后延续的，还有从家里带菜带米，周三周六定为回家取菜米的固定时间，顺便洗澡换衣服。
三湾九曲，终于脚尽山前，放眼平原，是前生未见的，广袤，禾苗如浪起伏。山间的溪水向低处汇流，耳廓中到处水响，生动得无以复加。目及处——应该是平原的中间，黑压压屋群，突兀、独立，像是汪洋中抛锚未定的舟船。老生说，那就是白沙中学。白沙乡是我的户籍，早已熟稔，白沙河的修筑工程全乡参与，我的乡下童年，无处不流传关于大人们掘沙筑堤的繁琐故事。只有白沙中学，它像是一块牌匾，又像是一面旗帜，小学的自由时光，老师会经常扛着这幅牌匾，手举如此红旗，引领我们学习向上，作为标示性的高位，内心里无数次企及。如今就在面前，突然变得焦躁不安起来。现在想起那时的情形，我整了衣衫，踢去黄球鞋上的尘土，敬畏的样子既笨龊又好笑。
学校的后面有一小溪，上有简易的石桥，破旧的自行车遇桥而歇，正所谓船至码头车到站，我们从山丘上来，我们从旷野中来，收拢了心思准备入学。那条小溪是有分岔的，泾渭分明，一支断我游手好闲之路，桥梁既是一副梯子，小心过梯，严谨治学。另一支，从后来我们的宿舍身旁，穿学校流出。正是这条三岔河流，见证了三年在校致密而丰富的时光。校舍东侧有一小门，供山上下来的学生方便来去。窄门、幽径，让我想起水乡的鲁迅以及“三味书屋”。同样是求学，同样是寄存着珍贵的青春时光。入小门，合面而座的是教室，中间是沙石平整的活动区，有杂草从纷纭的脚底，陷而复生，粗壮，混乱，呈现得斑驳。往里走，那小溪的分支就卧在那里，被水泥修葺的规整漂亮，有台阶入水，有上下两桥，住东厢的教 师经下桥去教室，我们走上桥，往返与集体宿舍和教室之间。整个学校的西侧分别是教师宿舍，水塔，低墙更西有菜园，菜园是公有还是私有现在已经不记得了，和菜园一起留在记忆中的只有三两个熟悉的面孔，教师家属兼职厨房的师傅，那些甚至更比一些老师更清晰的盘恒在记忆中，他们苛刻的表情，低着头打饭，我们分明能看见饭瓢没有装满便倒进我们的搪瓷碗，他们低着头，仿佛我们就不会发现被克扣的粮食，对于三年的美好时光，那都是些不愉快的小插曲，不影响她们，也不影响我们去记忆学校的格局。她们谈笑风生的从小菜园出来，往后走便是食堂，师生共用的食堂。老师甚至不会带碗筷，径直走进潮湿的食堂里去，有素菜荤菜的，有汤的。我们需要排长长的队列，端着白米饭低头回到寝室，木头衣柜当案台，上面有叠在一起的书，风干的果核，还有罐头瓶装的咸菜。若是谁从家里带来的是黄豆炒辣椒，那一定要去抢的，抢劫总会引起不愉快，于是大家都异常嫉妒老师们的小资生活，暗自努力，最初超越的目标就是这“三菜一汤”的生活模式。
相处
小门边上的教室，两层的楼房，是后来盖的，与老校区一溪之隔，新房子新气象，初一初二的新生楼上楼下的跑，满活动区的撒欢，时间在他们身上形成不了烙印或者寂寞的其他东西，两年转眼就随了溪流，升初三，行将毕业的年级，便搬进了厨房隔壁的教室，老师吃住都在那一小范围里，看着我们，升学考试的阴影随之笼罩在那片陈旧的房子周围。
一愚老师是我们的班主任，戴眼镜，刻薄的脸，素以教学方法灵活，严格著称。教室窗外的流水声潺潺如歌，它极大的遮蔽了一愚老师的脚步声，经常，大家在流水的自由歌声里开小差，被他逮，罚站于教室门外，风在过道上穿梭，教室内正习题分析。据说一愚老师的绝活就在习题分析里，历届中考试题多半被他分析和猜想出来。你只有背对着教室，树起耳朵，风适时的在你耳孔中旋转覆盖，说不定，关键的题型你就错过了。他不同意我们有时间的空隙，周日早课，我们从方圆十几里地的山区和平原深处赶往学校。一愚老师规定的时间冬天是七点，夏天是六点，你得起早摸黑，即使这样，总是有迟到的时候，迟到的下场不比课堂上开小差，罚站，尺责手心，成绩好赖待遇是相同的，他经常口头禅式的说“管好成绩好的，治好成绩差的”。冬天的手指上冻疮，尺责之后皮开肉绽，浓和血水滴滴下流。冬天早晨南天的太阳温暖了身体，白亮亮的阳光从身体反射入他的眼镜，茫茫一片，他所有的情感我们都看不见。
白沙中学所有的记忆都聚拢在初三的段落里。日子如同玉米，饱满、结实、致密。许许多多的玉米棒被挂在白墙黑瓦的老房子檐下，风干，就像北方的收成，老农守候着它们，沉默、固执。想起时，类似故乡情节，一次次濡湿我酸性的眼角。
有一同桌，成绩乏善可陈，竟是一台胞家眷，爷爷是台湾的资本家。台湾过来的雇佣查探过初中生活，觉得大陆的学生生活实在是太清苦了。折返台湾之后，时时在信笺里夹带美钞，同桌的课外生活一下子丰富起来，他过早的赏识了包括香烟，列酒，甚至是女人，这是他来白沙之前的生活经历，他的经历很能说明问题，母校都是穷人的孩子读书，校风淳朴，他是难以融入的，在我们眼里，读书是改变生活现状的唯一出路，在他看来，他的生活标准已经超出老师的水平，他有目标吗？毕业离开是趋同的方向，走去哪里，我的身体内部都烙有白沙的气质，流水的，山风的，咸菜的，对白的，戒律的。
变迁
兴许是我们的成长，变化和离开，促成了母校以及故乡的变迁。白沙河流成了是直线，堤岸被固化，白沙乡被拆并，白沙中学成了四所中学合并后的名字，无疑所有的变化都朝好的方向去的，验证了发展，接近了城镇，但是，所有在旧址上存在过的人，心目中的白沙已经面目全非，被篡改过了，现状是对过去的掠夺，覆盖，损毁，像回忆本身，只存在于时间定义。曾经携同窗一起去过如今的白沙中学，建筑更漂亮更坚固更实用，面积更大，草木如新，学生更年轻，只是再见母校的老师时，他们就像是擦肩而过的回忆，年迈的征兆在他们脸上大面积网织，人会衰老，房子会颓败，草木会枯槁，消失和篡改成了必然，没办法不接受更迭和新陈代谢，这样想时，也就淡定了，被自己安慰了。就像鲁迅先生的白草堂和三味书屋，真迹也仅仅储存在文字的记录当中，然而母校，地方正史中有了，个人情怀那部分，都在个人的内心里。我的办法是将它们，像亲人那样，内心没能时时给予观照，更好的办法，记写下来。
★繁华易逝
★雨逝散文
★遗逝的梦
《白沙逝.doc》
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