要是我们也能在幼儿园里面该多好啊！啦啦和唻唻心里想。她们问妈妈：“妈妈，我们什么时候才能上幼儿园呀？”
妈妈说：“等到明年的9月1日就可以上幼儿园了。”“那还要几天呀？”
“要好多天，现在是10月份，还有10个月的时间呢！”“10个月，时间太慢了。”
妈妈微笑着说：“上幼儿园的小朋友都是大孩子了，你们现在还是小孩子，大孩子要会许多的本领，你们还不会，所以你们要用这段时间学习本领，等到学会了本领你们就变成大孩子了，可以上幼儿园了。”啦啦、唻唻好奇地问：“妈妈，那我们要学会什么本领呢？”
“那可多了，要学会自己刷牙、自己穿衣服、自己脱衣服、自己洗手洗脸、自己吃饭、自己上厕所……。”
“要学会这么多本领啊！”“是呀！大孩子的本领多吧？啦啦和唻唻只要你们现在好好学，就一定会和他们一样有本领的，有了本领就可以在幼儿园里高高兴兴的玩了。”
啦啦、唻唻点点头，心里暗暗下了决心：一定要快快学本领，成为大孩子，上幼儿园。
故事的启示：
遇到一些家长来咨询，抱怨自己的孩子不爱上幼儿园，不知道该怎么办。其实在3—4岁年龄阶段的儿童应该是非常喜欢和小朋友在一起玩的，因为学前期的儿童的社会领域比婴儿期时扩大了许多，可以更好地表达自己的想法，从而可以和小朋友形成同伴关系。这一时期家庭虽然仍是儿童的第一关键社会关系，但同伴已经上升为第二重要的社会关系。如果儿童不愿意形成同伴关系是值得家长重视的问题。除了不愿意建立同伴关系的原因，儿童不愿意去幼儿园还有以下几个可能的原因：
一、亲子（母亲）依恋。由于儿童和抚育者的关系密切，而产生的分离焦虑，6个月——2岁的幼儿在起依恋的对象（一般是母亲）要离开时，会表现出明显的反抗、哭叫等反抗分离行为，2岁以后儿童的分离焦虑会随着自我意识的形成逐步降低。如果你的孩子反抗分离行为没有降低，父母需要检查自己的养育方式，有何不妥之处。因为在大多数情况下，过分的依恋不是由于儿童的心理需要，而是由于父母（一般是母亲）对儿童的依恋，产生的“互依恋”。建议母亲们在孩子2岁以后注意减少“互依恋”的关系，因为这不利于孩子独立个性的发展，成年后形成胆怯、懦弱的性格。
二、对陌生环境的恐惧。这既是怯生，怯生是儿童正常的情绪反映，怯生的原因主要是：
1、父母不在场。
2、环境的熟悉程度。
3、陌生人的特点。陌生人和蔼可亲，怯生少。
4、抚养者的多少。抚养者多，怯生越少。
5、儿童与母亲的亲密程度。儿童和母亲的关系越密切，见到陌生人就越容易产生害怕。
6、儿童接受的刺激。在婴儿时期获得听觉刺激和视觉刺激越多，怯生程度就越小。
三、家长的恐吓。有些家长在孩子不听话的时候，常无意识地对孩子说“你再不听话，等你上幼儿园，你有的苦了”，“等你上幼儿园，老师好好收拾你”，“等你上幼儿园再这样就倒霉了”……。家长说这些话，可能是无心的（或者是自己童年记忆、经历的无意识流露），但“说者无意，听者有心”，听到家长的恐吓孩子会把幼儿园想象成一个可怕的地方，把幼儿园的老师当作洪水猛兽，试问如此可怕的地方，你敢去吗？你愿意去吗？
如何让孩子顺利的、快乐的上幼儿园呢？在孩子上幼儿园之前，家长就要有意识的进行入园前的准备和培养。可以象“熊妈妈”那样经常带孩子去附近的幼儿园玩，熟悉幼儿园的环境，让孩子不至于因为进入陌生环境产生恐惧。家长还要经常向孩子描绘幼儿园的美妙之处，让孩子对上幼儿园充满了向往，切忌用“上幼儿园就……”来恐吓孩子。在日常生活中家长要注意培养孩子的独立性，减少对父母的依恋。做到这几样，你的孩子一定会高高兴兴地上幼儿园。
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